长安大学怎么样精选(九篇)

第1篇：长安大学怎么样范文

“这不能怪我们的，确实是没有时间了！”不管怎样，总得为自己辩解一下，才能不枉受唾沫的“侵袭”！！~~~~真恶心啊~~~

“算了，快撒和年个台吧！时间也快到了！”

我们点了点头，其实想想老头也是为我们好啊！！

就这样，今年参赛的女孩子们被分成了17组，在指导老师的指点下，一组一组人上了台，被选上的自然高兴的手舞足蹈，糟秧的是那些被淘汰的，像死了谁一样，哭丧着脸（比喻的不是很好），看着她们这样，说实话还真有点不忍心啊~~~~最奇怪的是，我和希妍竟然一路走了下来！到了最关键的时刻了：决赛！

这时，指导老师走到后台来了：“你们5个，过来”她指了指我们。

我们走了过去，指见老师手上拿了5件非常漂亮的晚礼服：“你们快点把这都穿好，待会‘四叶草’会上台和你们即兴表演，你们可要为自己多加点油啊！！！~~”晕，有这样对还在读书的学生讲话的来师麻。。。还要多加点油，。。。。这学校，有读书的人吗？？我看悬，连老师都这样。。。。。“你们2个怎么没化装？？”老师看着我和希妍没化过装的脸很是吃惊~~~

“我们。。没时间了”只好照实说了，这能怪我们吗？？时间老人又不是我爸，叫他停下来他就会停。。。

“哎~~真是可惜了这两张标致的脸啊！~”老师一脸的可惜，就差没一把眼泪一把鼻涕了。。。。“好了，快上台吧！”不是吧！！变脸变那么快，大家没看到，她现在笑的可喂是中了5百万啊~~！！！。。。。。

不管她了，上台要紧，可是好紧张哦！！！我小心翼翼的上了台！灯一下子亮了起来，台下的人我看的一清二楚的，哥哥，哥哥在哪呀！！我努力往台下张望，啊！！黄天不负苦心人啊！找到了，他也看着我，我差点叫出哥来！！我下意识的又把眼神网旁边移了移，果然，那3个人都在，全子枫和金皓贤都看着我，可是，我最在意的那个人却看向别的地方，我也不知道怎么的，心竟然会如此难过。

“安以晴，安以晴同学”谁在叫我？？我把头偏了偏，原来是主持人。

“有什么事吗？”我还是蛮有礼帽的。

“你有什么要讲的吗？前面的同学都讲了自己的心得”

“我？”完了，我都没准备啊！！怎么办？算了，反正这次我也铁定输了：“我没什么要讲的。”哎~~~~心痛啊！！！！55555555

“什么？？”主持人似乎不相信我说的，又问了一次。

“我说我没什么好讲的。”

“安以晴同学是紧张吗？所以说不出来。

晕，从小跟着老爸，参加过的派对大概比她走过的路还多呢（夸张了点）！我还会紧张。。。，“不是”

看我真的没什么要讲了，她才死心：“那么下面我们开始举手投票了”

“同意季若真的。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。”

不一会就到我了，“那么现在还有最后一位选手，同意安以晴的人举手，哇，不是我眼花了吧！那么多手？我又下意识的看向了哥哥那边。

为什么。。。。。他怎么没举手。。。。。。。好失望哦~~~~我觉得脑子里就只有难过，其他什么也没听到！

”现在宣布前3位选手的名字！”思想又被拉回来了！

“第3名的是季若真！”台下没什么动静。

“第2名的是夏希妍！”

“呵呵~~希妍，不错哦~~！”听到好朋友被选上，我也好开心。

“下面，最激动人心的时刻到了！大家猜猜会是谁”无聊，直接报名字不就得了。。。

“向之倩”哇，台下叫响声好大哦~~~

“哦~~大家猜的是上界校花向之倩？呵呵~~~~现在我选布本界校花是0609班的安以晴”

什么？？是我听错了吗？？？？怎么可能？？？？

晕忽忽……晕忽忽。。。。。。。

“下面请‘四也草’上来颁奖，并选出1号女主角吧！”

还是晕忽忽啊~~~~~虽然以前我也是校花，可那时候是有准备的啊！！

“诺”只见韩旭野拿了一份巧克力走了或来。

“什么？”奇怪了，拿巧克力干麻呀？这个学校过然奇怪，办这种派对已经够奇怪的了，现在居然连巧克力也变成奖品了。。。。。。我真是三生有幸啊~~进了这钟怪学校。。。。真想问问哥哥，他这1年是怎么熬过来的……………………晕…………

“快”好像已经不耐烦了………………

“哦！”凶什么……多说一个字会死啊！！！

我刚想伸手拿，“啪”，一盒好好的巧克力被拍到了地上，我错鄂的抬起头，只见眼前站着一位很漂亮的女生，长长的捷毛，水汪汪的眼睛，樱桃小嘴，挺挺的鼻子，皮肤白里透红，还留着一头长长卷卷的头发，把整张脸衬托的很精致，这简直是从漫画里跑出来的女主人公麻~~~~真的好美哦~~我不禁再次感叹到！

“我不同意”是那个女生“凭什么？她这副样子哪里比的上我了？”好骄傲的女孩~~晕，我什么样子了？？就算没化装，我刚照过镜子啦！也人模人样的啊！干麻把我说的那么不堪啊…………亏我刚才还赞美她呢？

“我怎么样啦？”我有点火大了……从小到大还人说我样子差呢！

“就是一个字‘差’，怎样？”她挑了挑眉毛。

“没怎样！如果你不服，我们再来比好了！”我就不信会输给她！

“好，有种！”我本来就有种啊！！！

“之倩，你别闹了”‘之倩？就是刚才呼声蛮高的上界校话向之倩吗？一定是，她长的那么漂亮！晕，我怎么又夸她了…………这嘴真是。。。等等~~！！！刚才校长叫她什么？‘之倩’……怎么那么亲热啊？？我长大了嘴！

“闭上你的嘴！丑死了”韩旭野不冷不热的说到。

“啊？？哦”只见向之倩跑到校长那里去了，我更弄不懂了。

“你在看什么？”他平时不是不说话的吗？这时候怎么那么烦……

“韩旭野，他们什么关系？”

“你不知道？”干麻那么吃惊，这可不像平时的韩旭野啊！

“我刚来怎么会知道的啊？”，我在心里偷偷补了句。

“你不知道她是谁，你刚才还和她顶嘴。”

“？？？？？？”

“，她是校长的孙女！”

晕。。。。。我听错了吗？？孙女？？我倒，那我不是死定了！

不一会儿，向之倩上了台：“那我们就来比一场吧！”

“好，比什么？”

“钢琴”只见她胸有成竹，看来她的钢琴技艺不是盖的。

我微微皱了下眉，我只看过妈妈弹过，哥哥也看出了我的担心“喂，大小姐，谁都知道，你从小弹钢琴啊！这样你不觉得不公平吗？”好哥哥啊！！！爱死你了！！

“安诚峰，什么时候你开始管女人的事啦？”奇怪？听她的语气好像和哥哥很熟，不会是哥哥的前任女友吧！OH，NO……

“她是我妹妹，我能不管吗？”

“什么？妹妹？”看来向之倩吃惊的程度不低啊，不过，她很快就调整好自己的情绪了：“好吧！那就看在你的面子上吧！”向之倩转而面对我：“安以晴，你想比什么？”

“唱歌好了！”

“好，那就听你的吧！我先来吧！省得你会紧张！”

什么麻，看不起我哦~~~只见她朝舞台最右边走去，原来那里有一架钢琴，她想干什么？

“不介意我自弹自唱吧？”

自弹自唱？还想加额外分呀？那我怎么办？就在我担心时，向之倩开始唱了！不是吧！虽然不怎么喜欢她，可是真的好好听哦~~早知道就不比唱歌了，怎么办呢？怎么办呢？最后向之倩以一个完美的高音结束了她的表演，然后慢慢组像我：“安以晴，到你咯！”说完下了台，在第1排的位置上坐了下去。

第2篇：长安大学怎么样范文

但是还有让他生气和难过的是，他在全省中得了个第二。

每个学校都是9月1日开学，省一中也不例外，一个暑假过去了，金辉收拾好了东西，当他正准备走时，发现床头有一张纸条，是金雅留给他的，纸条的内容是：

小辉：

这是你离开家最远的一次了，我也没有时间送你，请原谅我，但是姐姐是关心你的。我告诉你啊，到学校后好好学习，不要再调皮了，好么？离开之前，到我的房间去，在那个紫色的抽屉里，有一本书，是郭敬明的《小时代》，我看你每天都是看郭敬明的书，所以就给你买了一本。也不知道你喜不喜欢？呵呵！

金辉来到了金雅的房间，拿出了那本书，把它装进了书包，然后踏上了上学的路程……

金辉来到了省一中，第一天开学，怎么没有人啊？金辉看着没有人的学校说，到了警卫室门前，警卫室里面的人走了出来，对着金辉说：喂，小伙子，你是我们学校的吗？

你是在和我说话吗？金辉说。

对！你看这里还有别人吗？

哦！对不起！

你要是我们学校的，请出示录取通知书！

好！金辉拿出了录取通知书。

好，还有，现在已经上课了，你怎么才来啊？

啊！

金辉知道上课之后，以飞快的速度上了楼……

金辉不知道自己在那个班级，就一个班一个班的问，把老师们问的不知所措，当他跑到四楼时，有一个人在楼道里走，金辉马上跑了过去，对那个人说：请问一下，你是这个学校的老师吗？

对呀！有什么事吗？同学。

您知道我在哪个班级吗？

你叫什么名字啊？

萧金辉！

你是萧金辉？

嗯，你见过我吗？

你在全省第二呢？谁不知道啊？

哦？我这么有名吗？呵呵！

老师，你能告诉我在哪个班级吗？

好，那你和我来一下！

金辉和那个人走到了一楼，然后看到醒目的三个字——校长室，这是他再熟悉不过的了，但是这毕竟是省一中，而不是他的那个初中了，接着他们就走了进去，要是以往，金辉肯定会和校长不客气，但是这是省一中，还是第一天上学，而且姐姐还嘱咐过他不要惹事！

妈呀，他是校长！金辉心里很紧张。

接着那个人说：你在高一（12）班。

金辉根本没有听到他在说社么，心里想：真倒霉，第一天开学，就碰到了校长。

喂，萧同学，你怎么了？

这时金辉才回过神来，说：哦，没什么……没什么！

哦，你再高一（12）班，你的班主任叫……

那人还没说完，金辉打断说：你是校长？

对，我姓左，很高兴认识你！

噢噢，高兴高兴，那什么校长，我先走了，哦对了，我在那个班级吗？

你在高一（12）班。

哦，谢谢校长！

不客气！

省一中的校长叫左涛，刚刚28岁，年轻有为，和学生们的关系很好，就像好朋友一般！

金辉上了楼，边走边想：省一中的校长这么年轻啊！行，有前途！

想着想着，他就到了高一（12）班，金辉喊道：报告！他这一喊，把全班的同学吓个够呛，很长时间老师才回过神来，说：你叫什么名字？

萧金辉！

哦，你知道你迟到了吗？

知道了！

那你去校长室吧！

啊？金辉很惊讶。

正当金辉要走的时候，左校长从后面神秘的出来了，对金辉的班主任说：让他进去吧！

那你进来吧！金辉的班主任说。

谢谢！金辉第一次这么有礼貌。

那我的位置呢？老师。金辉又问道。

那，你就坐在安琪旁边吧！安琪，站起来。老师说完，后面有一个清秀美丽的女孩站了起来。金辉看了看，他好像在那看见过……金辉走过去，坐了下来，一个很熟悉的声音：你好，我叫安琪！你是叫萧金辉吧！

你怎么知道，你见过我，哦我知道了，我在这个学校很有名嘛！呵呵！金辉恍然大悟。

不光是这些，你还记得是你帮我抢回了钱包吗？

金辉想了想，说：哦，原来是你！

安琪笑了笑，说：以后请多关照！

呵呵！金辉笑了笑。

下课了，金辉说：你在省里的成绩是多少啊？

在你前面，呵呵！安琪甜美的笑着。

原来是你，我在家想了一个月也没想出来！哈哈！

嗯……我们可以做好朋友吗？安琪说。

可以啊！正好我在这儿也没有一个朋友！

我也是！

安琪和金辉是同一个市的，家里也很富裕，在她和金辉成为好朋友之后，他们几乎形影不离，别的同学都以为他们在交往，但是没有。

放学了，金辉在离学校很近的地方买了一套房子，整理了一下，他哪是整理啊，他就是把一切东西都弄乱了，因为这是他的个性！

“整理”完之后，他的手机响了，一看，原来是金雅。

喂，姐，有什么事吗？

你到了吗？

到了。

我不是让你到之后给我打个电话吗？

呵呵，我忘了，对不起。

以后有点儿记性，啊！

知道了！

有住的地方了吗？

嗯，我在学校附近买了一套房子。

哦！

那拜拜！

拜拜！

金辉挂掉了电话，就想下楼买点东西，穿好衣服后，就下了楼，刚刚到了楼下，就听见有人在喊他，萧金辉，萧金辉。

金辉回头一看，原来是安琪，对她说：你怎么知道我在这啊！

我不知道，我也住这儿，真的好巧啊！

是啊！

那你怎么上学啊？

这么近，步行！

正巧，我也是！那咱们一起去上学，好吗？哦，对了，你住几楼啊！

三楼！你呢？

我住四楼。

你住几单元哪？俩人几乎异口同声的说。

我住5单元！安琪说。

呵呵，我也是！

哈哈，真巧啊！

俩人笑着就上了楼……金辉回到家后，吃了晚饭，就睡觉了，也不知道自己睡了多长时间，醒来一看，都10点了，他马上飞快的起床，然后洗漱，穿好衣服就想去上学，但在这时，金辉听见有人敲门，开门一看，原来是安琪，金辉说：你怎么也这么晚啊！安琪一听这话，吃了一惊，说：不晚啊？这才7点啊！一天安琪这样说，他马上想起来，原来是自己的手机没电了，忘了调时间了，这才让他这么着急。安琪说：走吧，你在耽误，那就真的迟到了！金辉笑着说：那走吧！

当他们进入学校的时候，迎来了许多惊讶的目光，金辉和安琪却不以为奇，依然说说笑笑的，一起上了楼……

就这样，平平常常地过了一个月，国庆节要放假了，金辉告诉金雅，放假不回去了，说完之后，金辉又到了他的房子，躺在床上，看着电视，很无聊，电话又响了，金辉接了电话，说：姐，又有什么事啊？

是我，安琪！

哦，是你呀，有什么事吗？

今天有空吗？

嗯！

出来一趟！

在哪？

就学校附近的超市！

好，我这就去！

金辉来到了安琪所说的那家超市，看到安琪在那里转悠，金辉喊：安琪！

安琪回头一看，马上跑到他跟前，说：你怎么才来呀？有重要事情！跟我走！

金辉跟着安琪，来到了一家房地产公司，金辉说：来这儿干什么呀？

安琪说：来这儿，你说干什么呀？买房呗！

金辉很奇怪，说：有房买什么呀？？

安琪说：你是真不知道还是假不知道啊？

金辉挠了挠头，说：什么呀？

安琪说：我们那儿要拆迁！

金辉说：啊！什么、什么！拆迁！

安琪说：对呀！要不我拉你来这做什么啊？

金辉想了想，说：好吧！那买吧！

安琪指着一处房子说：现在已经没有离学校很近的了，只有这儿了！

金辉说：这里太远了！

安琪点了点头。

金辉忽然说：对了，我们没有身份证！

安琪说：啊完了！

俩人陷入了僵局，不一会儿，金辉突然说：对了，找我姐帮忙！说完，金辉马上拨打了金雅的电话……

金辉说：姐，有点事！

金雅说：什么事？

金辉说：你马上帮我在天空花园给我弄两套房子。

金雅说：你不是有吗？

金辉说：我的那个是专门给我们这些学生的，但要拆迁，只能找你帮忙了！

金雅问：好，怎么弄两套？

金辉说：我这儿有一个朋友。

金雅说：好！你们一会儿就搬过去吧！

金辉说：嗯，拜拜！

金辉挂掉了电话，对安琪说：走吧！

安琪说：行了吗？

金辉点了点头。

金辉和安琪走出了这家公司，金辉对安琪说：我们还需要一样非常重要的东西。

安琪问：什么？

金辉指着一家脚踏车专卖店说：看，就是那个！

安琪一笑，说：你想的还挺周全的！

金辉和安琪走进店中，挑了两台脚踏车，付了钱就推了出来，俩人骑着脚踏车，穿梭在人海中，很长时间他们才到了天空花园，金辉停了下来，又一次拨通了金雅的电话，说：接，你给我定好了房子了没有啊！

那边传来了金雅的声音：好了，就在天空花园对过的那个小区，我帮你们挑的一单元7、8层，钥匙会有人给你们送去的！

金辉说：好了，谢谢老姐啦！

金辉挂掉了电话，和安琪来到了那个小区，是全省中最高雅的小区，进入小区之后，有一个人跑了过来说：你是萧小姐的弟弟吗？

金辉说：对呀！你是…

那人说：我是这个小区物业的。

金辉说：你是送钥匙的吧！

那人说：对呀！你怎么知道的啊！

金辉有点不耐烦了：别废话了，快把钥匙给我！

那人赶忙拿出了钥匙，交给了金辉，金辉对安琪说：走吧！

俩人上了楼，找到了各自的房间，打开了房门，进去一看，都惊呆了，屋里的豪华设施都快把别墅超过去了，金辉和安琪看完之后，从将被拆迁的房子那儿取来了一些东西，就在这儿住下了……

假期很快就结束了，金辉和安琪每天都很早起床，像往常一样去上学，只不过是多了一台脚踏车。

金辉和安琪的成绩像往常一样，，名列前茅，可是没过几天，金辉的捣乱劲儿又来了……几乎把他姐姐的话都忘了。

第一堂课是英语课，金辉却睡着了，任凭安琪怎么推他，他就是不醒，英语老师没有发现金辉在睡觉，老师让大家读课文，读到第一句时，金辉突然站起来说：下课了吗？全班的同学大笑，金辉还以为同学们在说老师再见呢！就这样，金辉被带到了校长室，金辉一点都不怕，因为他见过校长吗！

到了校长室，左校长说：萧金辉，你知道你违反了课堂纪律吗？

金辉一字一顿的说：不——知——道。

左校长说：你敢和我打个赌吗？

金辉说：什么？

左校长拿起成绩单，指着安琪的成绩说：你在15天之内能超过她，你就可以在这个学校为所欲为！

左校长也有些犹豫，因为毕竟萧金辉很聪明，但说出的花，就如同泼出去的水，再也收不回来了。

金辉一笑：好！

左校长说：你要是没有超过他，你就得答应我一个条件！

金辉想了想，说：好！我答应你！

金辉回到了教室，安琪问他：怎么说的？

金辉摆摆手说：没什么！

安琪听到金辉这样说，也就再也没往下问下去……

15天之后的考试，金辉败了下来，左校长把金辉找了去，对他说：你输了吧！

金辉说：对！那又怎么样！

左校长说：你应该履行你的诺言！

金辉转身要走。

左校长说：一个男子汉，难道就这样不讲信用吗？

金辉生气了，说：你，什么条件？

左校长示意他坐下，说：你只要在高考之后能考上重点，就行了。

金辉说：就这么简单？？

第3篇：长安大学怎么样范文

树洞の客银/糖汐梓：我是一名初一的学生，现在就快半期考了。半个学期很快就过去了，但我总有一种空虚的感觉。每天都是上课，作业，一点儿也不像小说里写得那样青春四溢。班里也没有出现那个什么都顺着你的男生。没有好朋友，没有好情绪，很郁闷呢……越看“小博”里那些快乐的青春生活，我就越难受。班里很乱，很吵，不团结，我努力去看他们的优点，可是，他们太冷漠了，没有小学班里的那种和谐气氛。我是班长，却觉得无论做什么都无法改变现状。

这半个学期里，我努力地调节自己，让自己变得快乐，毕竟，我的同桌是我小学时的朋友。但是，她似乎不这么看……现在，我坐在电脑桌前打着这封信，心里充满着前所未有的伤感。我也清楚，上了初中会有许多的不同和改变，但我真的希望拥有一个放肆、飞扬的青春；拥有一个快乐的回忆。三言两语似乎说不清楚心里的纠结，总之，心已经纠在一块了。我需要一个倾诉，帮帮我吧。

神马会长answering：把你的倾诉登出来了，帮到你没？初中肯定跟小学不一样啊，小学生的智力才多少？大脑还没发育完全呢。估计那时候一个棒棒糖就能逗乐你，但对着一个棒棒糖欢天喜地的初中生非弱智即幼稚。见识广了，要求多了，自然就难于满足了，要不为啥咱们要学习呢？当然是为了满足不断发育的大脑日益增长的对想象力的要求啊！姐才不告诉你青春四溢的小说都是依赖想象力才来到这世间的，正是因为时光平淡才要创造激情，如果每一天活得都跟小说似的，那谁还看小说啊？

树洞の客银/沫：我是一个高二的文科生，成绩一直在走下坡路，有时也想静下心来好好学习，但却总是心有余而力不足……在学校嘻嘻哈哈，同学都以为我不学自通，但其实我是努力学习却发现怎么也学不来……我该怎么办……作为准高三学生，我也想加把劲儿，可不知怎地就是无法静心……我也不想让爸妈失望，更让自己失望。

神马会长answering：神姐问你一个问题：你爸妈饿了你吃得多，还是你自己饿了你吃得多？不用回答神姐，我们都知道答案。学习从始至终都是你自己的事情，你学得再好，父母未必能借上光儿；你学得不好，父母未必会遭罪，遭罪的是你自己。你把父母横亘在你和学习之间，举着内疚的牌子浪费时间，父母的损失无非就是替你着急；你的损失，自己掐着指头算吧。

树洞の客银/自作自受：我好可恶啊！为什么我讲话时总是这样有意无意地中伤别人，别人一定很讨厌我！我是个挺内向的孩纸，不知道怎么跟别人说话。我有个同学也是个内向的人，但是她很会关心别人，所以大家都喜欢她，喜欢和她说话，我好孤独。我知道我不应该老是中伤别人，可是我也不知道为什么会这样，我很希望能和我那个同学一样。好难过好难过，肿么办？

神马会长answering：你知道怎么做能使人际关系变得更融洽，却不想改变原来的自己，只能说明原来的自己太吸引你啦！我们与这个世界的关系就是我们与父母关系的N次复制。神姐壮着胆回答你的问题：也许是你小时候在比较乖的情况下，爸妈（或者抚养者）经常忽略你；只有当你开始“攻击”他们了，他们才把注意力转向你，逗你哄你。久而久之，你知道怎样会得到关注，只是，换一个境况这招就不好使了。改或不改，都没错；改或不改，都痛苦。别以为改了就好了，你知道人从一个习惯中改变是件多么辛苦的事儿么？最简易的做法其实是在悦纳自己的同时减少语言暴力。

树洞の客银/樱子：为什么大人们总是言而无信？明明答应过的，却总反悔。为什么大人们总是重男轻女，即使我的成绩再好，也抵不过一个成绩不怎么好的哥哥，还有事没事就对我发脾气。为什么别人就可以快乐地活着，而我却总是要看别人的脸色，这就是没脸蛋没身材与别人的差别吗？这个世界为什么这么不公平？我也是人，有血有肉的人，我才14岁，为什么我得这么痛苦地活着？是不是我不配活在这个世界上？我为什么活得这么累，我也想好好读书，平平静静地过日子，可为什么周遭的人都看我那么不顺眼？为什么？

神马会长answering：因为你总盯着他们呗！如果你不盯着别人看，你怎么知道别人的脸色和看你顺不顺眼呢？每个人都生活在是非当中，没有人不议论别人，也没有人能逃脱被他人议论的命运，无一例外。人与人不同的是对待同样事情的态度，如果你是坦然的，让别人议论两句，全当做善事、给他们的舌头按摩了，又有什么不好？大人是因为傻所以才觉得小孩子好骗，所以才言而无信，他们早晚自食其果，你跟傻子较什么劲？至于重男轻女嘛，噗，全世界都一个样儿，神姐也是女纸，也曾深受其害，抱怨是没有用滴，你只有让自己变得强大，内心才会安宁。

第4篇：长安大学怎么样范文

在操场的角落处有三个女孩子在慢慢地走着，两个走在前，一个默默的跟在后面，像在思考着什么，前面的两个女孩边走边说着些什么。

“依依。”程若安回头，“明天我们出去玩好不好？”

“啊？”林紫依抬头，“噢，我考虑一下。”

“依依啊，我说你每次就这几个回答，‘好’，‘我考虑一下’，‘不要’，有

没有别的啊？”韩萧琳转身敲了敲林紫依。

“啊？哦。”

“怎么了？”韩萧琳皱眉，“还在想昨天的事吗？”

“嗯，你说。。”

“放心啦，没事的，你多疑了。”

“但愿是这样。”

话音未落，远处有一个女生跑来，“林紫依，林紫依！”

“怎么了？”

“校，校长说，说要取缔，取缔心湖文学社。”

“什么？”韩萧琳和程若安同时大叫，心湖文学社是林紫依一手创立的社团，深为林紫依的贴身密友，没有人比她们更了解文学社对林紫依的重要了。从无到有，林紫依付出了太多的汗水和努力，如今，却说要取缔！？

“哦？为什么？校长大人用的是什么理由？”林紫依一脸平静，看不出任何表情。

“理由是太过繁琐，文学社的工作可谓是学校各个社团中最多的，校长说社员们很可能会因为社团工作而忘了学习，乱七八糟一大堆的理由。”

“噢，知道了，谢谢你，我回去和校长谈的。”

“呃，你怎么可以这么平静，你一首创立的社团就要被取缔了耶！”

“没事的，大不了就被取缔啊。”

“……你够冷静，既然你这样我也没办法，我先闪了阿。”

“依依，你怎么……”

林紫依笑了笑，没有说话。

“懒得管你，任你去吧。”程若着韩萧琳继续先前的话题。

“对了，依依，你知道今年高考的题目吗？”

“必须快过这道坎，怎么了？”

“没什么，问一下。诶，如好像很难写的样子。”

“不会啊。”

“林紫依同志，不要拿你的语文水平跟我们比好不好。”程若安半开玩笑半认真严肃地说。

“那你会怎么写啊？”韩萧琳问。

“应该是偏重心理方面，从心理的角度上说坎坷吧？”

“写坎坷的人应该会很多吧。不过我会更侧重文采。”

“呃。”程若安倒地，“做人失败。”

“跨过那一道坎啊？”韩萧琳无奈的看了看程若安，问。

“‘话说天下大事，分久必合合久必分。’‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”

“离别！？”程若安和韩萧琳同时大叫。

“嗯。其实……与其说是离别，倒不如说是我选择离开。”林紫依抬头看了一眼天空，刺眼的光线，低声道，“离开，不是逃避，而是一种选择，一种心灵的态度，一种对待生活的方法。”

“依依……”韩萧琳搭住林紫依的肩。

第5篇：长安大学怎么样范文

上下结构（一）

教学要求：

1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；

2．能分析病例，通过上下对照查出病因；

3．会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题

上下结构（一）

2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1．讲解上宽下窄型的写法

（1）什么叫“上宽下窄型？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

2．讲解“上窄下宽型”

（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

三、练习

1．写一写；

2．想一想。

四、小结：

本节课的主要内容。

第2课

上下结构（二）

教学要求：

1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；

2．能分析病例，通过上下对照查出病因；

3．会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题

上下结构（二）

2．你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1．讲解上大下小型的写法

（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析上大下小型字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上部件要写得长，下部件要写得短；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

2．讲解“上小下大型”

（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上部件要写得短，下部件要写得长；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

三、练习

1．写一写；

2．想一想。

四、小结：

本节课的主要内容。

第3课

包围结构（一）

半包围

教学要求：

1．在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；

2．能分析病例，通过上下对照查出病因；

3．会写这两种类型的半包围结构的字。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题

包围结构

2．包围结构分为两大类：1

半包围；2

全包围。

3．你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1．讲解半包围的写法

（1）从两个方面对字心进行包围：

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

2．从三个方面对字心进行包围：

第一种情况

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤学生临摹，师巡视指导。

第二种情况方法同上

第三种情况方法同上：

三、练习

1．写一写；

2．想一想。

四、小结：

本节课的主要内容。

第3课

包围结构（二）

全包围

教学要求：

1．在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；

2．能分析病例，通过上下对照查出病因；

3．会写这全包围结构的字。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题

包围结构（二）

2．你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1．全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。

2．字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。

（1）讲解小方型：

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“回”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

（2）

讲解扁方型字的写法。

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

3．字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。

（1）讲解长方型：

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

（2）讲解大方型字的写法。

①出示例字

②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。

③出示示意图

④教师讲解书写的方法。

⑤看书上的病例分析病因。

⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。

⑦学生临摹，师巡视指导。

三、练习

1．写一写；

2．想一想。

四

小结：

本节课的主要内容。

第5课

重心平稳

方正变化

教学要求：

1．在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；

2．能分析病例，通过对照查出病因；

3．学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题

重心平稳

方正变化

2．写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。

二、新授

（一）重心平稳

1．汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。

2．做到重心平稳的方法：

（1）横平竖直

A．出示例字

B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？

小组讨论，班级讨论。

C．分析比较“重”字。

（2）左右平衡

A．出示例字

B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？

小组讨论，班级讨论。

C．分析比较“坚”字。

3．上下对正方法同上

4．位置适当方法同上

5．把握斜度方法同上

6．夸张主笔方法同上

（二）方正变化

1．有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。

2．做到方正变化的方法：

（1）长短变化

A．出示例字

B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？

小组讨论，班级讨论。

C．分析比较“川”字。

（2）正斜变化

A．出示例字

B．与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？

小组讨论，班级讨论。

C．分析比较“春”字。

3．主次分明方法同上

4．部件伸缩方法同上

5．围当留缺方法同上

6．上小下大，左轻右重方法同上

三、练习

1．写一写

2．想一想

四、小结

本节课的主要内容。

第6课

怎样提高钢笔楷书的书写速度

教学要求：

1．在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。

2．能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。

怎样才能提高书写速度呢？

二、新授

1．引导学生思考提高写字速度的方法。

小组讨论。

班级讨论。

2．教师讲解：

（1）要尽量做到熟练。

首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形。

（2）要尽量减省运笔动作。

楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书写的速度。

（3）相近的笔画可以相连。

（4）可以点代画，减省部分笔画。

（5）要强记书写内容，做到心到手到

写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写4

内容，笔下的字就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。

3．学生临摹，领会提高书写速度的方法。

4．提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。

三、练习

1．写一写。

2．想一想。

四、小结：

本节课的主要内容。

第7课

呼应

教学要求：

1．指导学生知道什么叫“呼应”；

2．使学生明白怎样呼应；

3．使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题

呼应

2．激发兴趣

什么叫呼应呢？为什么要呼应？

二

新授

（一）什么叫呼应

1．书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。

2．出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。

3．根据例字讲解：

前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。

除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。

4．让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。

（二）怎样呼应

1．出示例字“小”

2．学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？

全班交流：

“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。

3．出示“心”字

4．学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？

全班交流：

“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。

（三）呼应关系明显的字

通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。

（四）笔画未能呼应的字

这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？

三、练习

写一写

练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。

四、小结

本节课的主要内容。

第8课

避让

教学要求：

1．指导学生知道什么叫“避让”；

2．使学生明白汉字笔画间怎样避让；

3．使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题

避让

2．激发兴趣

什么叫避让呢？为什么要避让？

二

新授

（一）什么叫避让

1．汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。

2．出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。

3．根据例字讲解：

“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。

“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。

“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。

4．让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。

（二）怎样避让

1．出示例字“塔”

2．学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？

全班交流：

“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“

”的上部呼应，将提画向上扬，插在“

”的长撇的上方，结构就较紧凑。

3．出示“航”字

4．学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？

全班交流：

“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。

（三）避让关系处理得好的字

通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。

（四）笔画未能避让的字

这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？

三、练习

写一写

练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。

四、小结

本节课的主要内容。

第9课

伸缩

教学要求：

1．指导学生知道什么叫“伸缩”；

2．使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；

3

使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题：伸缩

2

激发兴趣

什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？

二、新授

（一）什么叫伸缩

1．一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。

2．出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。

3．根据例字讲解：

“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。

“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。

左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。

4．让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。

（二）怎样伸缩

1．出示例字“降”

2．学生观察，小组讨论，“降”是怎样伸缩的？

全班交流：

“降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长了右竖。

3．出示“戒”字

4．学生观察，小组讨论，“戒”是怎样伸缩的？

全班交流：

“戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右边的斜钩。

（三）伸缩关系处理得好的字

通过欣赏“素”和“奉”，体会是怎样处理伸缩关系的。

（四）笔画未能伸缩的字

这些字哪些笔画没有伸缩？可以怎样处理？

三、练习

写一写

练习书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩关系。

四、小结。

本节课的主要内容。

第10课

疏密

教学要求：

1．指导学生知道什么叫“疏密”；

2．使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密；

3．使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题

疏密

2．激发兴趣

什么叫疏密呢？为什么要安排疏密？

二、新授

（一）什么叫疏密

1．汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。

2．出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。

3．根据例字讲解：

在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。

4．让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。

（二）怎样安排疏密

1．出示例字“臻”

2．学生观察，小组讨论，“臻”是怎样安排疏密的？

全班交流：

“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦”写得较密，形较长，这样就形成了疏密对比。

3．出示“乍”字

4．学生观察，小组讨论，“乍”是怎样安排疏密的？

全班交流：“乍”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，这样“乍”字就显得生动活泼。

（三）疏密处理得当的字

通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。

（四）疏密处理不当的字

这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？

三、练习

写一写

练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。

四、小结

本节课的主要内容。

第11课

大小

教学要求：

1．指导学生知道什么叫“大小”；

2．使学生明白汉字笔画间怎样处理大小；

3．使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题

大小

2．激发兴趣

什么叫大小呢？为什么要处理大小呢？

二、新授

（一）什么叫大小

1．笔画多的字要写得不挤，需将近笔画写得松些，但是这样容易松散；笔画少的字要写得不散，需将笔画写得紧些，但是这样会嫌小。为了使字写得既疏朗又紧凑，并且大小又很和谐，就需在书写时将笔画多的字写得细点，字形稍大点；笔画少的字笔画可写得粗点，字形稍小点。这样处理，整篇文字的大小有变化，又不过分悬殊，就会显得和谐美观。

2．出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会大小的安排。

3．根据例字讲解：

4．让学生琢磨一下例字怎样安排大小关系的。

（二）怎样安排大小

1．出示例字“西”

2．学生观察，小组讨论，“西”是怎样安排大小的？

全班交流：

“西”字笔画较少，笔画又不向四面发散，书写时笔画可写粗一点，字可小一点。

3．出示“藏”字

4．学生观察，小组讨论，“藏”是怎样安排大小的？

全班交流：

“藏”字笔画多，笔画可写细一点，字可稍大一点。

（三）大小处理得当的字

通过欣赏“颜”和“日”，体会是怎样处理大小关系的。

（四）大小处理不当的字

这些字的大小关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？

三、练习

写一写：

练习书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。

四、小结

本节课的主要内容。

第12课

相向

教学要求：

1．指导学生知道什么叫“相向”；

2．使学生明白怎样写好相向的字；

3．使学生会书写相向的字，体会相向的含义。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题

相向

2．激发兴趣

什么叫相向呢？怎样写好相向的字呢？

二、新授

（一）什么叫相向

1．在左右结构的字中，左右两部件的笔画形态同时向字的中间聚集，在结构上称做“相向”。这类字写时容易过挤，所以要求做到紧而不挤。

2．出示相向的例字，让学生体会相向的字是怎样写的。

3．根据例字讲解：

“锡”中“

”的笔画趋向右上，右边部件“易”的撇画则趋向左下，相向就容易互相碰撞。“功”、“妙”、“坊”等也属于这类字，书写时要上下错开。

4．让学生琢磨一下例字怎样写的。

（二）怎样写好相向的字

1．出示例字“锡”

2．学生观察，小组讨论，“锡”是怎样相向关系的？

全班交流：

写“锡”字时，“

”与“易”的向内聚集的笔画要有避让，两者之间空隙不能过小。

3．出示“功”字

4．学生观察，小组讨论，“功”是怎样处理相向关系的？

全班交流：

写“功”字时，“工”的提画和“力”的撇画上下交错，这样就显得紧而不挤了。

（三）相向但不拥挤的字

通过欣赏“功”和“姆”

，体会相向的字是怎样写的。

（四）处理不当的相向字

这些字处理得怎么样？有什么地方处理得不好？

三、练习

写一写：

练习书写相向的字，体会相向的含义。

四、小结

本节课的主要内容。

第13课

相背

教学要求：

1．指导学生知道什么叫“相背”；

2．使学生明白怎样写好相背的字；

3．使学生会书写相背的字，体会相背的含义。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题：相背

2．激发兴趣

什么叫相背呢？怎样写好相背的字呢？

二、新授

（一）什么叫相背

1．在左右结构的字中，左右两部件的笔画朝反方向展开，在结构上称做“相背”。这类字写时容易松散，所以要防止左右两边离得太远，要背而不离，离而不散。

2．出示相背的例字，让学生体会相背的字是怎样写的。

3．根据例字讲解：

“施”和“犯”比较，“施”有向字心突出的笔画，所以两部件写时要靠拢。“犯”无向字心突出的笔画，所以书写时要稍分开。

“兆”和“非”的左右两部件距离不能大，大就散了。

4．让学生琢磨一下例字怎样写的。

（二）怎样写好相背的字

1．出示例字“施”

2．学生观察，小组讨论，“施”是怎样处理相背关系的？

全班交流：

“施”字的左右部件笔画都有向字心突出的部分，如“方”，所以书写时要靠拢点。

3．出示“兆”字

4

学生观察，小组讨论，“兆”是怎样处理相背关系的？

全班交流：

“兆”字是笔画偏左的字，其中撇与竖弯钩之间的距离不能大，写时笔画稍靠左，四点要均匀分布。

（三）相背但不松散的字

通过欣赏“施”和“非”

，体会相背的字是怎样写的。

（四）处理不当的相背字

这些字处理得怎么样？有什么地方处理得不好？

三、练习

写一写

练习书写相背的字，体会相背的含义。

四、小结

本节课的主要内容。

第14课

怎样写和“可

”组合的字

教学要求：

1．指导学生知道什么叫字根；

2．使学生明白怎样写好和字根“可”组合的字；

3．使学生会书写和字根“可”组合成的字。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题：怎样写和“可

”组合的字

2．激发兴趣

和字根“可”组合的字该怎样写呢？

二、新授

（一）什么叫字根

1．有些字字意不同，但读音相近甚至相同。细看其结构，其中有的部件完全一样。如果学会了写这些相同的部件，掌握了其中的变化，就能写好许多类似的字。这类相同的部件，我们暂且称它为字根。

2．你知道有哪些字根吗？

（二）“可”是一个组字能力很强的字

哪些字是由“可”组成的？让学生举例。

（三）和“可”组合的字举例。

出示“呵”、“苛”、“何”、“哥”等字。

（四）“可”字与作为字的部件的“可”在书写上的差别。

1．出示“可”和“何”字

2．学生观察分析“可”字与作为字的部件“可”在书写上的差别。

小组讨论。

全班讨论。

教师总结：

A．“可”字占满格，字形较宽，竖钩应在字中心偏右处，“口”要写在横和竖钩间右边靠上的地方。

B．“可”做字的部件，只占字中的一部分，所以形态应有相应的变化。“可”在字右时形体变窄。也有在字的上部或下部的，这时形体就要变宽扁，如“苛”、“哥”等。

（五）字根“可”组合成的字

这两个字中字根“可”是如何变化的？应注意什么？

三、练习

写一写

练习书写和字根“可”组合成的字

四、小结

本节课的主要内容

第15课

怎样写和“主”组合的字

教学要求：

1．复习什么叫字根；

2．使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字；

3．使学生会书写和字根“主”组合成的字。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题

怎样写和“主”组合的字

2．激发兴趣

和字根“主”组合的字该怎样写呢？

二、新授

（一）复习什么叫字根

指名回答什么叫字根。

你知道有哪些字根吗？

（二）“主”是一个组字能力很强的字

哪些字是由“主”组成的？让学生举例。

（三）和“主”组合的字举例。

出示“注”、“驻”、“住”、“蛀”等字。

（四）“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。

1．出示“主”和“注”字

2．学生观察分析“主”字与作为字的部件“主”在书写上的差别。

小组讨论。

全班讨论。

教师总结：

A．独体字“主”的结构特点是左右对称。

“主”字形体上的另一特点是上窄下宽，重心很稳。

B．“主”做字的部件多在字右，所以形体变窄。

（五）字根“主”组合成的字

这两个字中字根“主”是如何变化的？应注意什么？

三、练习

写一写

练习书写和字根“主”组合成的字

四、小结

本节课的主要内容。

第16课

怎样写和“少”组合的字

教学要求：

1．复习什么叫字根；

2．使学生明白怎样写好和字根“少”组合的字；

3．使学生会书写和字根“少”组合成的字。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入

1．板书课题

怎样写和“少”组合的字

2．激发兴趣

和字根“少”组合的字该怎样写呢？

二、新授

（一）复习什么叫字根

指名回答什么叫字根。

你知道有哪些字根吗？

（二）“少”是一个组字能力很强的字

哪些字是由“少”组成的？让学生举例。

（三）和“少”组合的字举例。

出示“沙”、“妙”、“砂”、“吵”等字。

（四）“少”字与作为字的部件的“少”在书写上的差别。

1．出示“少”和“沙”字

2．学生观察分析“少”字与作为字的部件“少”在书写上的差别。

小组讨论。

全班讨论。

教师总结：

A．独体字“少”的结构特点是显得偏斜，所以写时要注意把握好撇画的斜度，做到斜中取正。

B．“少”做字的部件时，只占字的一部分，所以形体应相应变化。“少”做字的部件多在字右，所以形体变窄。

（五）字根“少”组合成的字

这两个字中字根“少”是如何变化的？应注意什么？

三、练习

写一写

练习书写和字根“少”组合成的字

第6篇：长安大学怎么样范文

凡进入饭店工作的服务人员，均应接受饭店组织的考核。

考核主要项目(要求计分、评定)：

1。写1份个人简历及家庭状况的简介(存档)

2。你认为自己有哪些方面的工作能力，最适合干什么工作

3。你认为干端菜送水这类服务工作能不能干出成绩来

4。你认为一家好的酒店应具备哪几个最基本的条件

5。你认为一个好的服务员应具备哪些基本素质

6。你认为人与人相处最重要的是什么

7。你认为从顾客进店到离店，有哪些基本服务程序

8。你知道我国有哪几个最著名的菜系

9。你认为川菜的主要特点是什么

10。当你同酒店领导、同事发生矛盾或冲突时，你认为该怎样处理或表达

11。当你对领导分配的工作不满意或认为不适合你时，该怎么办

12。你认为对待顾客应该从哪几方面做起

13。你认为在酒店利益、顾客利益、个人利益这三者之间，谁是首要的，谁是次要的

14。当客人对服务和饭菜不满意时，该怎么办

15。你认为一个人发财致富或有出息，主要*什么

16。请你摆一张五人就餐台。

考核要求：①评定考核成绩;②依据弱项确定训练目标;③了解培养前途和使用岗位。

二、餐饮服务知识训练

l。熟记员工守则，背诵后考试;2。熟记服务员职责，背诵后考试;3。熟记大堂服务管理制度;4。熟记员工考勤细则;5。熟习掌握待客的一般程序;6。熟习了解待客的准备工作;7。熟习了解宴会的接待规格;8。熟习了解川菜的基本常识;9。熟习了解本酒店的菜谱、酒水知识，以及主要名菜的特点;10。熟习掌握顾客的消费心理。

培训要求:(1)先学习熟记，后考试;(2)以上各条，一条一条、一个一个方面学习考试;(3)学习之前要讲解，川菜知识由厨师长讲授;(4)考核要记分。

三、语言行为举止训练

1。学习熟记待客的文明用语;2。学习询问顾客的方式;3。学习自我介绍的方式;4。学习介绍和推荐本酒店的方式;5。学习向顾客、领导提建议和作自我批评的方式;6。学讲普通话和掌握语言艺术;7。学习酒店接听电话的方式;8。学习美容、穿着知识;9。学习面部表情和表情方式;10。学习站立、行走、注视的方式;ll。学会一般场合的唱歌、跳舞;12。学会与顾客、同事进行思想交流。

培训要求:(1)边学边示范;(2)学完后考试;(3)不要求很全，但要熟习要点。

四，服务技能训练

1。怎样迎接客人 2。怎样引导客人就位 3。怎样为客人沏茶 4。怎样为客人点菜、配菜和填写菜谱并及时送单;5。怎样传菜、上菜 6。怎样为客人酌酒水，7。怎样摆台、折花、布置就餐环境 8。怎样在顾客就餐过程中调理菜点、餐具、台面 9。怎样为客人分菜 10。怎样为客人撤菜、换菜 11。怎样处理饭菜质量和服务质量上出现的问题 12。怎样撤台 13。怎样结帐 14。怎样为客人开机点歌 15。怎样欢送客人

培训要求:(1)每条要专人讲解;(2)服务员作记录;(3)讲解人作示范;(4)按照讲解要点演习。

五、经营公关训练

1。怎样巧妙地将自己介绍给客人 2。怎样简明扼要地向客人介绍本酒店的来历和特点 3。怎样根据顾客的消费要求向客人推荐本酒店的名优菜点、酒水 4。怎样通过同周围其他酒店的比较，向顾客介绍本酒店的好处 5。怎样机动灵活地为顾客安排就餐位置 6。怎样根据顾客的需要和就餐气氛同顾客交谈 7。怎样为顾客订餐并确定消费标准 8。怎样在就餐后同顾客继续保持联系，密切同顾客的关系 9。怎样处理顾客对饭菜种服务质量的不满 10。怎样对待顾客的不正当要求

培训要求:同第四部分。

六、卫生防疫、消防安全知识

1。学会怎样保持个人卫生，养成良好的卫生习惯;2。学会掌握食品卫生要求及制度;3。学会餐具卫生保养知识和方法;4。学会就餐环境的清理保养知识;5。学会安全用电知识及故障处理方法;6。学会安全用火、防火知识及处理办法;7。学会外出安全防护知识;8。学会同社会各种人员打交道的安全知识。

培训要求:(1)熟习基本制度;(2)懂得处理、鉴别方法;(3)边讲解边示范。

第7篇：长安大学怎么样范文

而这时，在穆天打开报纸之后，全班都围上来观赏鲤鱼美丽的花纹，作为同桌的我站在一旁得意地抱着肩，高嚎着“收费，收费了啊”。正指手画脚间，这条装死的肥鱼突然一个打挺从桌子上蹿起，在女生的尖叫和男生的起哄声中完美落地，呈S型在地板上滑行，严重破坏了晨读纪律。

当然礼物奇葩的不只我一个，景安送了他一柄桃木剑，美其名曰“倚天屠龙剑”。听说景安自己也存着一把剑，叫“地煞孤星剑”。自从这次生日之后，一到晚自习的课间，穆天就不见了。后来才知道他和景安到教学楼后面的小花园废寝忘食地切磋剑技去了，怪不得有那么几个月小花园再也没了葱郁风景，反而全是残花败柳，触目惊心。

2日子就这样吹着小风、唱着小歌、耍着小剑，不痛不痒地徐徐行着。我时常有这样的错觉，一辈子也就这样过下去了，我们坐在教室里，没什么精神地听着课，平日里照旧嬉笑怒骂，只在月考之前熬上几个通宵，为了犒劳自己，在月考结束的那个晚上一大群人跑出去K歌，把《考试什么的都去死吧》做成主打歌，快活地在沙发上打滚，一边举着话筒干嚎。

似乎生活就是这样了。

嚎到一半被景安抢去话筒，在那边十分搞怪地唱《我没有钱，我不要脸》。

班长神色微醺地凑过来，凑在我耳边唠叨，“听说景安情场失意啊！”

我下意识地扶住她，“啊？”

班长鼻子哼出冷气，“他活该，偏偏喜欢那种女的。那女的听说是景安小学和初中的同学，关系好得不得了，结果后来遇到一富二代，就没商量地把景安给踢了。要不景安这几个月都不正常，天天跑到小花园去砍树，还拉上咱穆天，唉，唉。”

班长最后那两声深长的叹息让我嗅出一些深埋的情绪。班长唠叨完就推开我，一个人半仰在沙发上，直勾勾地盯着天花板，眼睛瞪得像铜铃一样。直到散场，班长才坐起来，炯炯有神地看着我，“林夏美，看着我的眼睛，我刚刚是不是跟你讲了一些事情？”

我挠挠头，“是，你抓着我一个劲儿地摇，然后问我，我是不是喝醉了？”

班长凑近我，“没别的了？”

我举起食指中指，放在太阳穴上发誓，“绝对没了。”

说谎话会遭报应，第二天跑操的时候，我就左脚踩右脚，扑通一声趴在地上。当时我抬起头，看见班里的跑操队伍越来越远，漫天尘土之中，班里许多男生一边跑一边回头吹口哨。我绝望地看着他们无情地跑远，听着后面班级逐渐跑近的声音，察觉到一丝绝望的气息。所谓丢脸，大概就是这么回事。

一瘸一拐回教室的时候，景安正眉飞色舞地向在前排跑步没有看见我摔倒全过程的同学讲述我那精美绝伦的旷世一摔，“只听林夏美一声嚎叫，像野猪一样翻倒在地！两眼含泪地看着我们渐行渐远，单薄的身躯消失在一双双跑鞋之中……”

我没好气地站在讲台上拿抹布扔他，“龙游浅滩遭虾戏，虎落平阳被犬欺，落坡凤凰不如鸡，哼，后会有期！”

正这时，一女生婀娜地敲了敲门，笑盈盈问我，“同学，麻烦叫一下你们班景安好吗？”全班爆发出一阵狂笑，景安从课桌上跳下来，绕过我做着鬼脸跑到门外去。班长兼数学课代表正好抱着作业从门外进来，看了一眼那女生，看了一眼景安，又看了一眼我，一步踏上讲台，比我还没好气地把作业本往讲桌上一摔，“念到名字的去办公室，景安、林夏美……”

3数学老师比班长还没好气地把作业本一摔，“说，谁抄谁的？别告诉我你俩默契，错都错一样的地方！”

本来呈忏悔状的景安扭头看了我一眼，怨怒道，“你竟然做错了？！你那百分之百正确的商家信誉在哪里？我请求打差评！”

怒目而视的数学老师最喜欢景安，这下绷不住脸，噗一声笑出来，拿指骨敲着作业本，“你啊你啊，好好的脑袋不用，净干些瞎巴事儿，竞赛准备得怎样了？作业没时间做，和课代表说一声，不交就是了，啊。”

我哼哈一声，“他没时间做？他有的是时间坐在桌子上讲冷笑话……”

数学老师笑着摇摇头，“你们啊你们，都长这么大个了，怎么还跟小孩儿似的，天天斗嘴……”岂止斗嘴，他已经实施人身攻击了！我不会忘记金龟子之耻的……

回教室的路上景安“喂”了一声，然后挠挠头，“最近班长怎么不大正常？怎么老对我怒目相望？”

我冷笑一声拂袖而去，“哼，风流债。”

4那女生开始日复一日地找景安，班长的脾气也每况愈下，现在自习课都安安静静，没人敢去招惹火头上的班长。

我戳穆天，“你和景安不是关系最好？他和那女的究竟怎么回事？不是肥水不流外人田么，景安怎么净出去拈花惹草？”

穆天哈哈一笑，“林夏美你往哪儿想呢，来找景安那女生你还不认识啊？她可是咱级部公认的数学尖子，为了数学竞赛天天来找景安的。”我自觉羞愧地摸了摸脸，听见穆天继续说，“只不过这女的恰巧是景安的小学和初中同学，关系好一点罢了。”

……这里面，分明就是有巨大的阴谋好么！

我威逼利诱，“景安有没有提过这个女的？”穆天有点犹豫地看着我，我就知道有料！我诡笑着诱惑他，“穆天，咱俩谁跟谁了啊，一头大肥鱼的交情啊！”

穆天只好低声说道，“景安好像很喜欢这个女生，可人家女生似乎有点……可现在却来找景安……”

我怒道，“那班长怎么办？”

第8篇：长安大学怎么样范文

人物:

刘德华 女---36岁

戴安娜 女---36岁

吴总 男---36岁

小龙 男---10岁

秘书 女---24岁

时间:2000年初一个夏日

地址:辽南某城市住宅楼内,室内家具,沙发,桌子,暖瓶等.

在音乐中幕启,戴安娜身穿时尚夏装出场.

戴安娜:'今天晚上同学聚会,我先约好友刘德华小妹'.(然后停下按门铃'叮

咚'）

刘德华:门开了,一时髦女主人迎了上来,意外惊喜,'戴安娜'!

戴安娜:'刘德华!'(然后伸手双臂拥抱)

刘德华:'真没想到是您.'

戴安娜:(笑着说)'感觉意外.'

刘德华:'我以为你西去永远不会东来!'

戴安娜:(仔细端详对方)'哎呦呦,你还是那样美丽,岁月并没有给你扶犁!'

刘德华:(也仔细看了一下对方)'你还是那样绽放,时间并没有让你变样!'

戴安娜:'快别恭维了,你看看这脸,层层梯田阳光照.'

刘德华:'一样,我脸也处处是奥运跑道,'边说边拉起对方的手,指着沙发,'快请

坐!'

戴安娜:(一屁股坐在沙发上,并用眼睛环视一下室内,然后停在一张全家福照

片上,伸手拿在手上看)'我说你小儿子长的挺漂亮!'

刘德华:'漂亮吗?你看长的象谁?'

戴安娜:(仔细看了看说)吸收了你们俩个优点,长的非常灿烂!(捧着照片吻了

一下)

刘德华:'哎,你是亲我老公,还是亲我儿子啊?'

戴安娜:'哎呦呦,你吃醋了.死样!'

刘德华:'开玩笑,哎,说真个的,你是男孩还是女孩,我想你生的混血儿一定更

漂亮,要是女孩,给我儿子做媳妇好不好?'边说边端茶给戴安娜'喝

茶,先解解渴.'

戴安娜:(接过茶喝了一口,然后所答非所问)'我说你日子过的挺滋润的.'(然

后又指刘德华手上的戒指问)'你这是多少克拉?'

刘德华:'订做的 ,400克拉.你呢?'

戴安娜:(神情不好意思)'没你的大!'

刘德华:'你是肥的故意戴小的吧!

戴安娜冷冷地没回答．

刘德华:'怎么说跟你比我是穷的可怜,筐是我代言!'

戴安娜:'别不知足,你的日子还不够好?'

刘德华:'我们的日子好不算好,是不愁温饱,但是比你,我和吴总还得马拉松长

跑!'

戴安娜:'哎呦呦,你是享受时总觉的疲乏,空穴来风才是发达!'

刘德华:'死样,你什么时候变的这么现实,你还记的同学给你起戴安娜的外号.

当初毕业时你说,非要做戴安娜那样的名女人.结果,你先摘了个洋

苹果,跟彼得远嫁美国.那时候,你简直是轰动全校,你美的是喜鹊枝

头叫,同学个个眼红象灯泡!'

戴安娜:'哎呦呦,你还好意思说我,你不是从 上大学第一天起,就做刘德华的

粉条,看吴浩长的象刘德华,有事没事冲人家笑.所以同学给你起刘德

华外号.当初小灵通把我介绍给吴浩,你还和我感冒.'

刘德华:'去你的吧,当初是你不干,婚姻上我吃你剩饭.'

戴安娜:'吴浩有什么不好,当初真该把他找.'

刘德华:'喜欢让你.'

戴安娜:'真心?'

刘德华:'真心.(然后不满的),你以为我过的闪耀,你知不知道我现在是四类分

子改造,天天在锅碗瓢盆面前报道.'

戴安娜:'做全职太太有什么不好,那可是成功女人征兆.'

刘德华:'羡慕,羡慕你回国.'

戴安娜:'我早就回来了,吴浩没告诉你?'

刘德华:'啊?'

戴安娜:'目前我和小灵通在一起做药品.'

刘德华:(大吃一惊,话外音,当初老公就对她感冒,这回她突然拜访该不会是假

冒!想到这里她又问)啊,那你回来多长时间了,彼得呢?'

戴安娜:'回来一年多了.'(然后冷冷地拿出一颗烟抽了起来)

刘德华:(警惕)'你到底怎么了,咱毕业这么多年,谁也不知道谁的情况,不过,这

次同学聚会,人人都认为你是最美!'

戴安娜:(叹了口气,吐了一口吸的长长烟雾,慢条斯理)'同学聚会,同学聚会,有

权的人讲实惠,有钱的人比富贵,没权没钱凑热闹,高高兴兴满足胃,

只有我这个游子带回一把辛酸泪.'

刘德华:'你这个时代宠儿到底怎么了?难道彼得不爱你?'

戴安娜:'爱,在洋人眼里就是盘中菜,拿起筷子 就吃,扔下筷子拜拜!'

刘德华:'外国人性开放,难道你和他还搞追兵点将!'

戴安娜:'我和彼得是没结婚同床.'

刘德华:'那你---'

戴安娜:'我跟他去了美国后才知道,尽管他离婚,可和妻儿并没分,彼得风流成

性,整天游龙戏凤,我跟他半年就亮起了红灯.'

刘德华:'后来呢?'

戴安娜:'在美国人生地不熟,一边打工,一边上学,勉强呆了这些年,后来遇见

到美国考察的小灵通,随他回国在他手下做药品.'

刘德华:'那你也是事业有成.'

戴安娜:'我在感情上却是贫下中农.'

刘德华:'没想到这些年你混的也不顺.对了咱班小灵通和巫婆过的怎么样?'

戴安娜:'离婚了,我说老同学,你有一个成功的老公,你要好好看紧,千万别放

松.'(边说边皮笑肉不笑,这时戴安娜手机响了.她顺手拿起电话 '喂,

好,我马上过去!'(说完对刘德华说)'那边有事找我,晚上见!'

[刘德华,戴安娜下.吴总拿公文包上]

吴总:'今天开会走的急,不知手机放到哪里.'(边走边翻,然后自言自语)还是往

家里打个电话问问老婆---(接着走到电话亭前拿起电话就拨)'喂,老婆,

老婆!没人接,这人哪去了,真是的,还是往单位打吧(然后又拨)'喂,小秘,

啊!对不起,小毕,你看我手机是不是扔在办公桌上?'

女秘:'是,吴总!在办公桌上.'

吴总:'小毕,开会时间到了,你把手机给我收拾好,有人找给我接,有通知给我

记,我下午回去!'

女秘:'吴总你放心吧,我会按你的意思做.'

吴总:'那好,拜拜!'(说完下)

刘德华:'戴安娜走时挺慌张,是不是这里有文章,老公早和她有一手,风人

多提防,不行,我得打电话看看老公在哪?然后拿起电话就按---

女秘:'喂!请问你找谁?'

刘德华:'我找吴总.'

女秘:'吴总不在,你贵姓?'

刘德华:'吴总不在,他手机怎么会在你手里?'

女秘:'我是他小秘,啊,啊!对不起,我说错了,我是秘书小毕,早上吴总开会手机

忘在办公室桌上,他让我给他接电话,请问你是吴总什么人?'

刘德华:'我是吴总什么人并不重要,不过你保管吴总手机理由痛闪耀!'(说完

把电话挂了,气的在屋里踱着步子)'怎么会是这样,啊---本想抓鸡却

遇见黄鼠狼!不行,我得让他回来,问他到底想怎么样(然后又拨电话).

女秘:'喂,你贵姓?'

刘德华:'叫吴总接电话.'

女秘:'吴总不在,你有事情讲,他下午回来我给你传达.'

刘德华:'你快通知吴总,说他老婆有病要上医院!'

女秘:'你是夫人吧,吴总开会不能回来,要不我陪你去?'

刘德华:'老婆有病让她老公陪,你去算老几,快告诉他,如果他不去医院就上火

葬厂(然后把电话摔了)吴浩你这个混蛋,你敢在办公室养野鸡好看,

回家还说为了我日夜奋战,原来你是和妖精缠绵!我今倒要看你回来

怎么办!'

(这时,她突然奔向苍蝇药,顺手拿在手中,自言自语)'苍蝇药,苍蝇药,

有了,他要回来,我要把他考验---

第9篇：长安大学怎么样范文

摘要：学生学习英语毫无主动性、计划性，完全由英语老师留的作业或考试控制的学习生活是荒唐的，也很难把英语学习搞好。

关键词：规划蓝图 贵在践行

仔细观察一下不难发现，老师们普遍把学生在校的时间安排得相当紧凑，可晚上和周末他们还是鞭长莫及，所以学生在这段自由支配的时间内，他们进行的活动往往带有很大的盲目性和随意性，如果今天老师留的作业多，明天要考试，学习就抓得比较紧，无非是赶作业和考前突击复习，出现一片手忙脚乱的现象，如果老师今天留的作业少，近期也没有什么考试，那么一下子就放松下来，放学之后，球不打到天黑不回家，回家以后也常常是听音乐，吃点心，串门，聊天，上网，看电视等，一直搞到很晚。老师留的作业，不逼到临睡前是不会做的。

这些现象的出现，可能与缺乏远大的理想有关，也可能与意志品质有关，因此，除了老师每学期都要求学生制定学习计划这一常规工作以外，老师还应根据各科的特点，（尤其是英语学科），积极的帮助学生科学地规划和执行好自己的学习计划，以获取更多的英语学习时间。

那么怎么才能得到更多的英语学习时间呢？

1.科学地指导好学生制定实现英语学习目标的蓝图

首先，每个学生都有自己的英语学习目标，不同的是在英语学习目标的内容上，有的比较长远，有的比较短浅，有的比较高尚，有的比较平凡。每一个想把英语成绩提高的学生，都要拿出的第一个实际行动――制定一个切实可行的英语学习计划，当他们定完英语学习计划后，心里就有了底，会感到英语学习目标的实现只是时间问题了。有了计划就可以努力朝着目标前进，有助于磨练他们的学习意志，有利于良好的英语学习习惯的养成，可以提高英语学习效率，减少时间上的浪费，其次，指导学生制定规划时要全面，合理安排好常规时间和自由学习时间，长短计划要结合好，要从自己的英语学习实际出发，任何安排都要留有余地，有一定的伸缩性，注重效果，如遇冲击，要及时调整，充分提高时间的利用率，这样，有利于增强学生的英语学习的信心，实现他们的宏伟蓝图。

2.有计划地指导学生学会同时做几件事的本领

这是个科学安排做事顺序的问题。例如，爱因斯坦即使是在家做家务劳动时也不虚度时间。有一次，他手推着一部婴儿车在伯尔尼的马路上散步，迈着平缓的步子，每走几步就打住，从上衣口袋里掏出纸片和铅笔，写下几行数字和公式，低头看一看甜睡的儿子，抬头看一下钟楼上的大钟，又向前走去……他就是应约等学生时，也不会忘了拿着铅笔和纸条，把自己思考的成果写下来。我们在平时的学习生活中，完全可以像爱因斯坦那样抓紧时间学习。如在乘车上学的路上，可以听英语录音，背英语单词；排长队买东西时，可以背课文；做家务劳动时，可以收听英语广播或录音等。

做事情前，应当想一想怎么安排最节省时间。例如，早晨起床后都要做几件事：锻炼，做早饭，洗漱，读英语，吃早饭等。怎么安排好呢？可以将时间做一合理安排。比如，生活在没有通煤气和天然气的城镇同学，起床后先把蜂窝煤炉子打开，然后去读英语，去锻炼；等到炉子的火烧旺以后，可以把早饭做上；在做早饭时，可洗脸，刷牙，梳头；洗濑完毕，饭也熟了，就可以吃早饭了。实际上大家都有这样的体会，做同样的几件事，由于做事的顺序不同，用的时间就不一样。因此，在做事情之前应该动脑筋想一想，怎样安排更节省时间。

3.逐渐培养学生忙中求序立志读书的品质

在学习生活中，经常会受到各种事情的吸引，而英语学习时间少往往是因为自己从事的非英语学习活动太多的缘故，因此，要用顽强的意志控制自己，除了参加必要的非英语学习活动之外，一定要保证学习时间，随着课程改革的不断深入，新的高考模式陆续出台，要做好各门功课的时间分配，不要因自己的偏好而压缩英语学习的时间，要做到事多不乱，忙中有序，立志学习，有了学习志向的学生，必然会为了实现自己的志向而自觉地抓紧时间学习，学习过程井井有条，忙而不乱，很难在逛街或闲聊的行列中找到他们的身影。

4.要擅于找时间并不断检查时间的利用率

英语学习过程有其自身的特点，往往需要多次的反复才能记住记牢，现实学习生活中，有许多零碎的时间，看起来不起眼，集中起来也是很可观的，老师可以指导学生把这些零碎的时间积聚起来学习英语。零碎时间的利用有两种办法，一是利用零碎的时间去完成一些自己感兴趣的部分内容，利用时间比较少的，比较灵活的英语学习任务，如做点英语单选题之类的事。二是把分散的零碎时间集中起来使用，时间是分散的，但学习的内容是集中的，这样，在零碎的时间内也能完成比较大的学习任务，如，高三年级的一个阶段性英语复习等。