对校园物业管理的建议精选(九篇)

第1篇：对校园物业管理的建议范文

《功夫熊猫》是继《花木兰》之后，又一部原料产自中国的美国动画大片，早在十年前，美国制造的《花木兰》就席卷了三亿四百万美元的票房。如今，同是美国制造的《功夫熊猫》似乎更胜一筹，2008年8月，全球票房高达三亿六千四百多万美元。然而，在《功夫熊猫》大获全胜的同时，这种“中国材料，美国制造”的现象也悄然达到顶峰，而日本、韩国这两大文化产业大国也不甘示弱，他们输出的文化产业对中国市场的占有率一直居高不下。相比之下，我国文化产业发展较为落后。党的十七届六中全会提出要推动社会主义文化大发展大繁荣，指出当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。加强人才队伍的培养和文化阵地的建设是深化文化改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，开创社会主义文化建设新局面的重要保障。民办高校作为引领社会发展与文明的机构，承担着为全社会培养人才和为国民经济和社会发展提供智力支持的重任，在国际化、全球化文化大繁荣大发展的今天，民办高校校园文化作为社会主义文化的重要组成部分，必须要加强民办高校文化建设。

2 民办高校校园文化建设的困难和困惑

（1）民办高校人才培养工作评估方案的设置客观导致学校对校园文化建设的轻视。民办高校作为从事高等教育的应用型大学，秉承的办学方针和办学方向是“以服务为宗旨，以就业为导向” ，培养应用型人才。所开设的专业大都是理工科应用型的，评估专家们重点关注的是教学和实训环节。软件方面注重“工学结合”，“校企合作”，“实验、实训、实习”等；硬件设施建设则关注“占地面积”、“生均占有教室、多媒体”，“仪器设备”等。对于学生管理和综合素质的培养缺乏应有的重视，对于学生的精神塑造，品质培养，校园文明建设则提得少之又少。纵算评估文件中体现出“教育为本，德育为先”的指导精神，但评估实施过程中也没有明确的量化要求。在这样的大环境和指导下，民办高校的领导和教师在管理和教学中，把大部分精力都投向看得见摸得着的硬件设施和教学管理方面，而对于校园文化关注甚少。

（2）民办高校领导重视物质文化建设而忽视制度文化和精神文化建设。校园物质文化是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在标志，其核心内涵是校园文化中的精神文化因素。校园物质文化建设的目的应该是使其承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的而是手段。民办高校办学历史短，办学经验不足，历史传统单薄，文化积淀稀薄。当前许多民办高校迫于高校竞争压力，把财力、物力和人力都投在学校物质建设上以扩大办学规模，对搞建筑，买设备，修道路，建广场等这些外在的、收效快的形象建设普遍比较重视，但对管理、制度的加强和完善，对隐性的、潜在的精神文化建设积极性普遍不高，只把校园文化建设附属在学生管理部门，局限于学生管理和思想政治教育的层面。久而久之， 校园文化建设只能流于形式，要形成优良的校风、学风是根本不可能的。

（3）民办高校教师观念的偏差致使校园文化建设困难重重。一所学校的素质取决于教师队伍的素质，教师作为高校文化的载体，对校园文化建设起着导向性作用，大部分教师提倡和认可的东西很快就会成为校园文化的组成部分。但是在民办高校，师资结构还没有达到理想的地步，基本上“两头大，中间小”，离退休返聘的老年人较多，刚毕业的年轻教师较多，骨干教师较少，而且流动性较大，不利于形成稳定发展的校园文化；另外，教师们认为我们培养的是应用型本科人才，往往注重的是对学生专业技能的培养和塑造，而对于真正能给学生带去一生影响的道德品质，思维方式，处世观念和价值取向等关注甚少，或者口头重视，实际轻视，停留在只“授业”而不“传道”的层面上。学生是校园文化中最广泛、最直接的参与者和建设者，同时也是校园文化受益者。可是作为校园文化主体之一的学生，在民办学校，尤其是高考制度改革后，因为录取分数线较低，学生的素质良莠不齐，不少学生的学习的基础和自觉性都较差。从当前情况来看，大部分学生在校园文化建设中功利实用倾向明显，参与校园文化活动过分讲求利益目标，大多数学生希望在校园文化活动中能收获看得到，用得上的成果。这种功利性也体现在学生对课程的选择上，选修人文社科类课程的人寥寥无几，而对于一些基础性课程由于实用价值不大，学生逃课现象极为严重。

（4）校园文化活动商业化、娱乐化在民办高校的校园文化建设中表现得越来越明显。一些高校将校园文化建设和意义等同于丰富学生课余生活，偏重于校园文化的娱乐性，忽略其哲理性、艺术性，时常举办一些唱歌比赛、选美竞技活动吸引大量学生参与其中，而真正具有艺术价值，可以提升大学生艺术修养、艺术品位、陶冶情操的文化活动却如同凤毛麟角。

3 加强民办高校校园文化建设的几点建议

（1）建议国家和省市教育主管部门要将民办高校校园文化建设纳入高校人才培养评估工作方案，并制定具体的量化考核标准及要求，促使民办高校在评建工作中重视校园文化的建设。民办高校办学历史“一穷二白”，要注重文化积淀和累积历史传统。在迎评促建工作中，校园人文景点（校园建筑，雕塑）的设置，校园制度文化的完善，特色文化品牌活动的推广，学生校园文化活动的记录和档案的保存以及校友文化的积累等都可以评估民办高校办学质量的重要指标。教育主管部门应该加强监督环节的政策落实，强化对民办高校校园文化建设的领导和管理，定期派专员深入各个民办高校了解情况，可以起督促作用。

（2）建议民办高校要将校园文化建设纳入学院建设和发展的轨道，将其放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。良好的校园文化是学校稳定发展，顺利开展各项工作的必要条件，是实现办学理念和办学目标的关键所在。因此，学校领导一定要加强对校园文化建设的领导，深刻认识校园文化建设对学生成才的重要意义，树立全员共建校园文化的意识。把校园文化建设纳入学校事业发展规划中，加大人力、物力、财力的投入，注意结合本校实际，从整体上、全局上构建具有特色的校园文化。

第2篇：对校园物业管理的建议范文

关键词：物联网；智慧校园；研究

中图分类号：F253.9 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 08-0000-02

物联网（InternetofThings），是未来互联网的一部分，是基于标准和交互通信协议具有自配置能力的动态全球网络设施，在物联网内物理和虚拟的“物件”（Things）具有身份、物理属性、拟人化、使用智能接口并且无缝综合到信息网络中。

一、物联网的体系

通常来说，物联网的应用在高校需要在四个层面进行有效的整合，所谓物联网智能管理系统，即物联网对于高校在这四个层面上进行有效的整合，使物联网在实际上真正发挥智力支持的作用。

（一）感知和控制层：通过传感器和仪表等设备来获得相关信息，将环境、运行状态等信息适当的加工之后，由传输网关对数据进行传递；为达到控制资产、设备和运营的效果，本地的传递起接收网关在接受控制指令之后，把信息传递给控制器。在感知与控制层上，网关的接收与传递、信号的接受与处理、控制及感知器件的控制是最为关键的技术。

（二）网络层：网络层利用公网或是专网，将信息、数据或者指令，以无线或是有线的方式在感知和控制层以及应用层之间传输数据。为避免数据的丢失和延迟，在数据传输的安全性和有效性上需要进行严格的管理。数据传输服务质量的好坏，极大程度取决于现有的期间用于传输工具的无线传感网络。

（三）平台服务层：感知层和网络层将数据一层层传递下来之后，必须对数据进行可靠的分析及处理。根据设备和应用需要的不同，数据处理的逻辑也不尽相同。数据处理包括有对数据进行过滤、对丢失的数据进行定位、将冗余的数据进行删除以及数据融合，数据分析模块将对高质量及融合后的数据做进一步的数据挖掘。之后分析模块则根据当前数据和历史数据，把当前的物理环境和数据进行关联，评估当前系统运行的风险等级。分析模块根据预警规则，通过业务流程和整合模块，将具有风险等级的分析模块及时地传递给控制与通知系统。为了实现在即时感知基础上的业务控制，可利用仿真和优化方案，将系统进一步优化，做到最好的决策支持。

（四）应用服务层：根据高校业务的特殊性，可以再平台服务层上建立适应高校需要的物联网应用。例如：高校固定资产的状态监控与分析、高校未来发展的可行性分析等等。物联网的交互界面应遵循“以人为本”的原则，因为它虽是物―物相连的网络，但终究是人来操作。为不断地提升高校的运行效率、深化业务创新模式、降低业务运行成本，上述应用会以业务流程的方式，对感知层、网络层和平台层的服务进行整合，从而实现感知、分析和响应及时感知的一体化物联网运行模式。

二、物联网与智慧校园

（一）智慧校园建成之后，各管理部门的感知性进一步增强，比以往更多高质量数据不断汇聚。比如，更多性能更优的传感器，比如激光和红外线接收器、图像传感器以及超声波传感器等能够接受更多更大的数据。未来高校将向精细化方向发展，内嵌IC芯片以及无线射频具备智能化物件将会不断增多，为精细化、科学化发展提供设备支持。

（二）在物联网基础上的智慧校园，不断提高的存储和计算能力，先进的数据分析能力，将为决策者采取明智的行动提供智力支持。先进的计算方法和更为智能化的算法，将大量的数据转化为智能，以此为依托而产生的更透彻感知的物联网，将创造出更有价值和洞察力的智能化数据分析。

（三）在智慧校园建成之后，高校信息管理系统将以全新的方式与物理世界互动和沟通，更为全面的互联互通得以实现。比如多媒体教室、实验仪器之间的信息获取、共享以及分析处理能够实现，通信和协调成为可能。

（四）智慧校园建成之后，可以进一步实现网络资源的整合，将校园内原有的各类独立系统进行合并，由校园服务器提供统一服务，对学校的各类资源实现统一的布局和管理，这样既杜绝了资源的浪费、节约了成本，又可以实现弹性管理，以适应社会不断发展的需要。

（五）智慧校园能够深化整个校园的信息平台管理能力，用户之间的信息共享更为便利。利用校园无线网络，终端用户可以将便携设备带到校园的每个地方，工作更为自由，无需受地点限制，数据共享更为便利，对校园信息和数据实现即时管理和处理。各部门数据的更新和共享，可统一在信息平台上进行处理。

三、基于物联网的智慧校园建设与应用

（一）总体规划

（二）感知层建设

1.RFID子网

RFID射频识别是一种自动识别技术，其特点是非接触式的全自动化识别，能够在各种环境条件中使用，通过发射无线电信号读取并获得数据。它有标签和阅读器两个主要的部件。根据读写信息的距离大小，可以将RFID分为低频、中频、高频以及超高频四大类。基于各高校内已经广泛使用了校园卡，因此对于RFID校园子网的建设，可以在校园卡的基础上，基于移动技术将手机SIM卡以及RFID2.4GHz进行融合的方式。对于硬件基础较好的高校，工作人员和学生可以直接利用手机实现RFID识别。RF-SIM卡是种手机智能卡，它可以实现一个代替身份识别的全方位服务平台，比如钱包、钥匙或是身份证之类的身份证明。其最大的优点是实现中短距离无线通信的同时无需更换手机。在现有手机上更换一张智能卡，就可以变成使用频率为2.4GHz的NFC手机，在5米的范围之内可以根据需要自动调整通信距离，单向支持100mbs/s的数据广播。在逻辑上，根据数据机制可以分为模拟mifareone逻辑加密卡以及标准的SIM功能。与手机物理连接之后，SIM卡部分便和普通的手机卡无异，用于正常的手机移动通讯以及鉴权。但是基于安全系数极高的RFID内置软件则不同，可利用内置的微型RF模块与外部设备进行通讯。在这些技术基础上，将终端的应用模块嵌入到POS机内，通过RS232协议，终端结构与POS机进行数据传输；基于无线传输协议，RF-SIM卡和读卡模块进行通讯。为保证终端与后台通讯的即时性，通过TCP/IP协议，终端可与后台直接实现通信，这样可以直接免除工作的配置。

将RFID子网纳入现有的校园网结构之中，通过校园网门户网站以及其他终端设备，用户可以直接使用相关应用。通过RFSIM卡的使用，用户可直接实现手机一卡通，通过各种卡媒介的输入输出，数据可实现各种传输。

2.二维码子网

在校园机房设备管理、物质设备管理以及图书管理中，将会广泛应用到二维条码。二维条码是指其中的文字数值信息，在代码编制上采用与二进制所对应的的几何图形来表示，其中的几何形体按照一定规律分布在二维方向的平面上，通过光电扫描设备加以读取和识别其中所包含的信息。图2为二维条码网的结构图。如图2所示，固定资产在全校均有显示，图书资源主要集中于图书馆楼；计算机机房则分布在各个实验楼内。为解决二维编码较为分散的问题，根据房间大小和楼层距离等技术指标的要求，数据采集基站可以将物品按需存放。

在校园应用的入库管理、出库管理、出库内部管理和货物配送四个环节中，二维条码将得到广泛应用。第一是入库管理，固定资产的存放信息和特征信息以二维条码标签得以识别，一同存放在数据库；第二是出库管理，出库时扫描二维码，确认其资产信息，无误后更改库存状态；第三是出库内部管理，库存盘点和出库备货都将用到二维条码。第四是货物配送，配送之前将配送资料由终端传输到目的地，挑选出物品并扫描其二维条码，确认配送完该物品之后，终端显示出相应提示，最后确认配送情况。

3.传感器子网

在拥有二维码以及RFID这些识别工作，物联网可以将物品的关键信息存储在内，但是有时物品的信息可能或是以及发生了改变，可以传感器应该做出即时更新，检测物品中此时的即时信息，对物品实现正确识别。传感器之于物联网，就像人类的神经末梢一般，是感知外界变化的最核心元件，因此大规模传感器的配备，成为物联网完整构成的必备条件。

对于物品信息改变的识别，传感器的重要性不仅体现在其敏感性上，更为重要的是，在未来无线网络传输中，传感器能够实现在节点之间的可靠传输。因此对于传感器未来的考虑，主要是从将非电信息进行转换之后，信息处理、数据分析和传输这几个方面。在本方案中，利用已经建成的校园网络以及wifi布点构建中距离和核心传输，将zigbee技术建设近距离的无线传感器网络。类似于CDMA和GSM网络，zigbee是一种可靠性非常高的无线传输网络。

类似于移动网络基站，zigbee数据模块通讯距离支持无线扩展，标砖可以从几十米到几百米甚至于达到几公里。它具有以下优点：

（1）功耗低：仅仅两节5号电池，使用时间就可达半年以上，发射功率可以忽略不计，仅仅为1毫瓦；

（2）成本低：无需专利使用费，初次使用成本控制在6美元以内；

（3）时延短：从休眠激活一直都通信所需要的时延都很短；

（4）网络容量大：254个从设备以及一个主设备，可以被完全容纳在一个星型结构的zigbee网络内。

（三）传输层建设

目前各高校已建立起的校园网，是传输层建设的基础。但为了便于物理网的管理更够涉及到每个角落，必须加快无线校园网建设的步伐，即加大移动服务的构建频率，无线传输通道的建设和zigbee路由器则构成了无线传输的通道建设的主要内容。

（四）数据处理层建设

为使校园管理实现真正的智能化，在已有的技术基础之上，通过各种软件的融合利用，可以启动智慧校园的软件平台建设。智慧校园的软件平台建设中，有几种应用是非常重要的：第一是身份的识别系统，包含校园、实验室、教师和学生宿舍一整套的门禁身份系统，通过校园一卡通和二维条码识别等，对教职工和学生的考勤等工作进行管理。

第二是校园内部的管理系统，高校工作包罗万象，涉及到很多方面，包含学生的教学管理、学生管理、图书馆管理、后勤管理、固定资产等等，建立完善的物联网架构，同时还要有统一的信息平台，未来还可以借助云计算技术搭建统一的高校私有云平台，把各部门的计算力整合起来，可以在很多细节上改进高校工作，进行精细化管理。比如，整合移动信息化中心，通过手机、无线笔记本等可以为广大学生和工作人员提供无线网络服务，图书馆可以根据学生借阅书情况及时通知学生归还书籍，各个教室、机房等可以随时报告状态数据，校园内的任何消费都可以通过手机校园一卡通来支付，工作人员可以随时随地通过物联网来进行各类资产的更新，随时随地通过无线网络办公。

四、结语

物联网会给高校的管理带来前所未有的改变，高校的信息化建设也会更上一个台阶。物联网加强了人与物之间的关联，会极大提高管理和科研工作的质量和效率。在本文中，作者就基于物联网的智慧校园建设方案进行了分析和探讨，结合物联网的架构对于整个体系的搭建提出了建议，相信随着物联网技术的改进和更新必将会成为高校工作的有力支撑，智慧校园会为高等教育事业带来更美好的发展前景。

参考文献：

第3篇：对校园物业管理的建议范文

关键词：卫生；环境；文化；物质文明

【中图分类号】 G640 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）03-0314-01

21世纪的高校建设，应该坚持以人的全面发展为中心的发展观，在进行校园规划、绿化、建筑设计以及人文景观的建设时，要把人的发展目标隐含在设计之中，通过外部优美的环境陶冶学生的情操、培养学生的审美能力。同时，要赋予物质设施以独特的文化内涵，就必须加强文明卫生的建设，使之赋予营造良好的校园环境的深厚的文化底蕴，彰显校园文化的主流，从而引导学生树立正确的价值观和健康心理。于是高校卫生工作已成为管理者最紧迫的战略性任务之一。

一 卫生是营造良好的校园环境最基本的要素

高校是知识的传播圣地，是文化智慧的摇篮，是一方纯净的沃土。在“以人为本，和谐发展”和实现中国梦的理念指导下，我们十分重视创建爱国卫生先进学校的目标。卫生是营造良好的校园环境最基本的要素，校园内一年四季始终保持着整洁、干净、舒适的状况，为全校师生员工提供了良好的工作、学习、生活环境，使校园文化有着特殊的凝聚功能、塑造功能和培育功能，对身在其中的大学生受到潜移默化的作用。因此校园卫生不仅要求学生要有良好的文明行为，而且要求教师更应以身作则、为人师表，从而形成教书育人、管理育人、服务育人的新格局。为了形成共识，我们以物业管理为基本途径，致力打造一支热爱环境卫生事业的服务队伍。以关于《校园文明建设卫生工作的实施条例》为准绳，管理好以竞聘上岗机制为主的卫生从业人员，充分调动其积极性和主动性，而脚踏实地、注重实效，为创建一个和谐、优雅、富有生机的校园文化环境而努力。因为校园环境是校园文化的核心内容之一 ，它包括学校办学所处的内部环境和外部环境，而内部环境包括物质文化建设和体制制度规范。所以有此规范条例，内部环境就能作用于外部环境。

二 形成共识 齐抓共管

1.领导重视是搞好这项工作的关键。院领导多次召开会议，统一思想，提高认识，长期把校园文明卫生建设工作列为全院工作的议事日程。以校园卫生工作推动文明建设，成立了爱国卫生领导小组，由学校分管领导挂帅，分管学生的书记、学工办主任认真落实。做到了齐抓共管，责任落实。

2.利用各种形式大力进行宣传，以学院各种宣传载体为阵地，利用墙报、报栏、学院网络，采取多种多样的形式和手段进行宣传。为了使广大师生及时看到校园文明卫生建设的内容，制作大幅彩印宣传画，如《高等学校校园卫生管理若干规定》、《高等学校学生行为准则》、《公民道德实施纲要》等。通过以上形式的宣传，使广大师生充分认识到搞好校园文明卫生建设的重要意义。从而使大家自觉的参加到这一活动中来。

3.落实制度是搞好这项工作的保障。根据我院的实际，我们制定了以及教学楼、实验室、图书馆、办公行政楼等和而不同的有关卫生打扫和管理规定。为了保证以上制度的落实，我们管理人员要认真落实检查，并及时公布检查结果，对好的进行表扬肯定，对差的进行通报批评，使学有榜样，赶有目标，同时还要和年终考核、经济效益挂钩。

4.在硬件建设上，我们投入必需经费，原来的教学楼条件很差，经过我们的改造，现在已是一个卫生整洁、环境优雅地方。微机室、多媒体教室、办公楼、图书馆都实现了“以人为本”的责任承包制。还在开展大学生中开展个人卫生、环境卫生的问卷调查。这次调查内容触及到大学生的思想实际，具有科学性和可操作性，同时我们根据学生的专业特点，在一些问题中体现出学生将来的职业道德。我们准备在尽短的时间内高质量完成本次调查，让学校通过“卫生无小事、文明促健康”对学生的思想道德教育更有针对性，使卫生校园从每个人的一言一行中体现，使高水平大学在每个人的一举一动中升华。

5.在校园环境卫生整治工作中，卫生管理对所管辖范围的草坪、绿篱和花灌木等进行全面修剪，清除绿地杂草，对树木进行粉刷保护，对需要补种的区域进行绿草和树木补种植，加强校道保洁，全面清理校园生活垃圾，清除乱贴的广告，全面排查并清理校园卫生死角，使校园面貌在短期内有了较大的改善。同时，认真落实卫生条例，做好办公场所的卫生。

以上活动在实施过程中收到了好的效果，通过这一系列的活动，凝聚了师生，目前全校形成“人人讲卫生、讲文明、讲道德的校园新风尚，一个“团结、文明、奋发、进取”的优美环境正促进着师生的卫生健康和文明修养。

三 增强服务意识 作好培训教育

第4篇：对校园物业管理的建议范文

一、重点、实事项目 区文化中心：根据5月3日区专题会议、5月25日工委书记办公会议精神，深入研究项目规划建设相关事宜，加快推进各项前期工作。东渚文化中心：继续进行服务大厅、多功能厅的装修，舞成工程量的90%。东渚市民广场：基建设施及地面绿化等硬件全部竣工，正在进行停车场及周边配套设施建设。各社区、村文体服务设施配置：已实地踏勘浒关开发区、科技城、各镇（街道）上报的文体设施安装点，确定招标总量，并计划于6月份进行公开招投标。

二、教育工作

1.规范办学行为：完成吴县中学、东渚中学、横塘中心小学执行“三项规定”、落实“五个严格”、保证“一小时运动”情况督查工作；协助做好浒关开发区、枫桥街道非法幼儿园整治相关工作。

2.各类创建、督导工作：高新区第二中学、苏州外国语学校、高新区实验小学等3所学校荣获“江苏省平安校园”称号；金色小学、长江小学、阳山实验幼儿园及万枫幼儿园新狮分园荣获苏州市“绿色学校（幼儿园）”称号；完成苏州市第二批语言文字规范化示范校（新升实验小学等3所学校）考核工作；做好2011年县级政府教育工作省级督导考核材料准备工作。

3.各级各类调研、会议：对区内小学四、六年级进行教学调研；组织召开全区初三毕业班工作会议；参加市高三二模分析会；组织开展区第五届中小学“心理健康教育周”活动。

4.国际合作与交流工作：协助做好实验中学、吴县中学、苏州外国语学校等学校中外合作办学相关工作。

5.招生、考试工作：做好全区2011年幼儿园招生、义务教育入学相关工作（拟订幼儿园招生、义务教育入学相关文件、完成“小升初”信息采集、公布招生咨询信息和义务教育施教区等）；组织参加苏锡常镇四市高三年级二模考试、苏州市初中毕业与升学体育考试及初中物理、化学、生物学科实验操作能力考查相关工作；完成区高考考点学校校园广播系统设备检测、高考考点工作方案拟订、高考考点协调会召开等高考相关准备工作。

6.校园安全卫生管理工作：会同区公安部门开展综治与平安月活动，完成区内各中小学、幼儿园校园安保措施明查暗防工作；开展全区中小学、幼儿园“防

灾减灾日”活动；会同区卫生部门举办学校食品安全管理员培训；开展区中小学生交通安全知识网络竞赛活动。 三、文体工作

1.文体活动：顺利举办区中学、小学、幼儿园“颂歌献给党”庆祝建党90周年文艺汇演系列活动；协助做好市舞台艺术“四进工程”大型公益活动（走进阳山街道、狮山街道）专场演出；启动第五届区运会相关准备工作；顺利开展国民体质监测工作；协助开展区第三届外商投资企业运动会。

2.创建、申报工作：配合做好苏州市创建国家公共文化服务体系示范区（项目）相关工作；对照《苏州市基层文化标准化建设评选和命名工作细则》，开展自查工作；完成第五批苏州市非物质文化遗产代表作申报工作。

3.文化市场管理：对互联网服务场所经营单位业主和社区文艺骨干进行培训。

4.文物工作：协助镇湖街道争取万佛寺申报部级文保单位。

5.文化产业：组队参加2011年第七届深圳国际文化产业博览交易会；继续做好参加苏州文化创意产业赴台交流会的组织协调工作；做好苏州市体育产业引导资金项目申报工作；启动苏州市首批文化产业示范基地的申报工作。

四、其它工作

1.文明城市创建：协助区文明办完成《全国文明城市测评体系操作手册》实地考察地点（单位）申报表和乡村少年宫样本框学校开展经典诵读有关材料上报工作；对出版物市场、网吧、游戏机房等公共娱乐场所进行稽查。

2.全区教育系统深入开展“践行师德创先争优，办人民满意教育”主题实践活动，各中小学、幼儿园组织学习相关教育法律法规，开展了师德公开承诺、“师德、师风”满意度调查、师德演讲、师德征文、党员关爱基金募捐等系列活动。

3.做好区委第十次党代会教育文体局党代表候选人推荐及相关工作。

4.局党委与浒关镇党委继续深入开展“区域共建”活动，听取社情民意，进一步征求新的工作意见和建议。

5.继续加快区人大建议、政协提案办理工作，已办结5件人大建议和8件政协提案，剩余1件政协提案承办人员已与政协委员联系沟通，现正在积极办理。

6.认真做好学区咨询、入学转学手续办理等来电来访答复工作。

第5篇：对校园物业管理的建议范文

学生写给校长的建议书优秀范文(一)

亲爱的大姚校长：

您好!我是附小六(3)班的一名学生。附小是一个丰富多彩的美丽家园，其多元课程使附小学子能够得到全面发展。我们学校的多元课程，种类丰富，形式别具一格，舞蹈、油画、中国节、武术、软陶、篮球可是我发现，舞蹈课程只有校舞蹈队的队员才能报名参加，这让许多热爱中国舞，想学习却无法报名舞蹈课程的同学感到十分遗憾。为了更加照顾大家的感受，我想向您提一点儿建议。

我希望学校在校队以外，再建立一个舞蹈社团，供不是校队却又想参加的同学加入。这样学校就有了两个舞蹈社，一个给校队同学平时训练，另一个，可以让所有对舞蹈有兴趣的同学报名参加。为此，我想了一些具体的实施方法:

第一，腾出一间宽敞的教室，打扫干净，四面墙壁都安装上镜子，做新舞蹈社的教室。

第二，添加一些练功垫和练功砖，供课堂使用。

第三，定制一些与校舞蹈队不同的练功服、舞蹈鞋，供学生上课使用。

第四，邀请几位专业的中国舞老师来授课。

第五，如果有幸此建议被附小采纳，可以在本学期暑假期间将新舞蹈社放入报名系统中，供学生报名。我还想给新舞蹈社起个名字繁花!

以上就是我的一点儿小建议，临毕业之际，想给学弟学妹们留下些什么，希望我的建议能被您采纳。

祝您

青春常在

建议人：六(3)班

学生写给校长的建议书优秀范文(二)

好：

学校在这几年的时间里，已经变化很多了。以前经常会有学生把水龙头开了而忘钾，在各位老师的强调下，学生们再也不会开了水龙头而忘钾了。在这个方面已经渐渐由坏转好了，这方面我很高兴。但是在这一个学期，在我认真仔细观察下，我发现学生有个不足之处。学校吃午饭的一部分学生总是把分来的饭菜只吃一两口就把饭菜倒掉，然后到小卖部里买一些对自己有害的东西吃，这些人不但浪费粮食，还浪费父母辛苦挣来的血汗钱。

还有不止浪费粮食现象，在一些班级到外边去上课时，他们却急忙跑到外面去，室内的电器却是全都开着。他们真是浪费了国家供给的资源，他们再这样下去，我们的国家就会变成一个〞缺国〞了。鉴于这种情况，我向学校提出以下建议。

一、打饭的时候要多少就打多少，剩下的饭菜要倒到规定的地方。

二、用过的纸要用桶回收起来，再重新利用。

三、在外面上课的时候，班主任要吩咐学生负责关上教室的电器。

虽然学校现在是个能源很充足的校园，但不节约就会慢慢地消耗完，我们要从节约开始，使我们的学校成为一个节约之园。

学生写给校长的建议书优秀范文(三)

敬爱的熊校长：

请恕我冒味地打扰您。您就像阳光雨露滋润着我们，您为我们呕心沥血地操劳着，我们无不感谢您。我们马上就要告别母校，告别老师，告别同学们。在这个时候，我应该向您提出一些建议。

虽然学校的方方面面都发展得不错，但是还有一些细节做得不够完善。许多同学上学时都要买一些饮料解渴可是一喝完就随地乱扔，到处都是一片脏乱，随地可见的饮料罐子被人踩过去给打扫卫生的同学带来了许多不便。一年级的许多小朋友都很爱折纸飞机玩，可是一上课就随便虚掷了。还有一些同学把纸团塞进排水管导致水管堵塞等。

为了能改善校园的不良情况，我想到了一些具体完善方法。

第一：展开一些节能环保活动，增强同学们的环保意识。

第二：每班出钱买饮水机，不要外面去买饮料和矿泉水。

第三：保护环境，建立一个废品回收站，同时，展开废物利用活动。

以上就是我的建议，希望校长能够考虑采纳。

建议人：

学生写给校长的建议书优秀范文(四)

敬爱的校长：

在小学度过六年了，作为一个快要毕业的学生，出于对母校的热爱，也出于想使母校更受欢迎，我向您提一点建议。

我希望学校能够重新开放农耕园。现在，同学们的学业压力越来越大，精神上得不到放松。如果重新开放农耕园，同学们可以在这里体会到农民的生活是怎样的，也可以使精神得到放松，让同学们在学习的同时中也劳逸结合。

在我四年级，农耕园曾由我们自己播种，浇水，我们可以看见它们的成长。可现在，学校也不重视农耕园，浇水都由保安叔叔来浇，我们再也没有接触过农耕园。如今我建议重新开放农耕园，为了办好农耕园，我想到了一些具体方法。

第一，打扫好农耕园，将已经死亡的植物移除，重新播种。

第二，在农耕园内放一些农耕用具，如耙子，锄头等，可以让同学们自己动手操作。

第三，将农耕园土地分为多块，每个班级一块地，各班均由自己打理。

第四，建议将部分自习课改为由老师带领学生到农耕园整理农作物，使农作物不会枯萎。

第五，在农耕园内安装一些监控，防止有同学私自来农耕园甚至毁坏其他班级的菜地，如有发现，将有一些奖罚制度。

以上就是我的建议，望校长可以考虑采纳。

学生写给校长的建议书优秀范文(五)

尊敬的校长：

时光荏再，转眼已走过小学的六年光阴。我们即将踏入新的学校，开始新的初中学习生活。美好而艰辛的生涯已悄然流进昨日。在这毕业之际，我想对您提一些意见，好让我们的母校散发更加耀眼的光芒。

随着科技的进步，网络成了人们生活必不可少的需求。由于网络实名制尚未普及，网络世界便与现实世界之间出现了一条巨大的道德深渊乱象丛生、脏话粗口泛滥成灾。这种不道德的现象大片大片的在人民中扩散。目前几乎有全球80%的人受到影响。

现在，这种情况蔓延到了校园里，整个校园随处可见同学之间互相辱骂、爆粗口这严重破坏了同学们纯洁的心灵，破坏了同学间的友谊，甚至还会给别人造成心理创伤。为了让同学们尽快丢掉这种不良行为，我想向您提出以下几点建议。

第一，我建议先从老师们做起。老师应以自己为同学们的榜样，拒绝粗口，拒绝谩骂，劝阻他人说脏话。老师们做好了榜样，同学们可能会自然而然改变自身。

第二，我认为可以利用班会课向同学们介绍脏话给人带来的危害，并倡导同学们做文明人，抛掉脏话。如果有条件，也可以开展禁粗口主题的专题课程。

第三，可以在显眼的地方放置告示牌，以提醒同学们做个文明人。

第6篇：对校园物业管理的建议范文

关键词 物联网；智慧校园；数字图书馆；绿色校园

中图分类号：TP393.18 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）18-0024-05

1 背景介绍

物联网的兴起 2009年8月，同志在视察中科院无锡物联网产业研究所时提出“感知中国”的概念，由此，物联网受到全社会极大的关注。物联网（Internet of Things，IoT，也被称为Web of Things）指的是将各种信息传感设备如射频识别（RFID）装置、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器、气体感应器等各种装置与互联网结合起来形成的一个巨大网络。单从字面上不难理解，物联网是一个将“物与物”连接起来的巨大网络，它在互联网将“人与人”在虚拟的世界中连接起来的基础上，延伸至将“人与物”相连，甚至将“物与物”相连，将虚拟世界中的人与现实世界中的物结合，恰当地解决了互联网虚拟性的缺陷，为人们的生活带来极大的便利。

物联网在智慧校园中的应用现状 随着高校招生规模的不断扩大，各大高校的建设规模也在日益增长，传统的学校生活与教学方式已无法满足信息膨胀现状下学生的需求。充分运用互联网、物联网等技术建设智慧校园已经成了学校建设的必然要求。各大高校都在积极探索，全面建设智慧校园，服务师生。本文以无锡市江南大学为例，进行应用现状介绍。

物联网在智慧校园中的应用主要体现在校园生活和教学管理这两大方面。

1）校园生活。在校园生活方面，江南大学对以下几个方面的智慧校园进行建设。

①“校园一卡通”应用。基于RFID技术，学校将饭卡、浴室卡、打水卡、晨跑卡、借书卡、门禁卡等集合于一体，真正实现了一卡吃饭、洗浴、打水、出入宿舍等强大的功能，为学生生活提供“一卡走校园”的便利。

②智慧节能校园应用。在利用物联网进行节能型校园建设方面，学校研发了智能化照明系统、水电监测系统、能耗额定管理、漏水监测、用气监测、预付费管理等节能应用系统，并投入使用，实现了“低碳校园”“绿色校园”的目标。

③数字图书馆的应用。针对图书馆拥有繁杂信息量的特点，学校建设了数字图书馆网站。一方面，可以连接至CNKI等网站，为学生提供丰富的数字图书文献资源；另一方面，可以让学生随时随地查找自己需要的书籍在图书馆的位置，便于寻找。

2）教学管理。在教学管理方面，主要通过对教务管理系统、网络教学平台等平台的开发，为学生提供及时的教务信息、教学资源等，也为学生与教师不同时间、空间内的交流提供平台。

针对基于物联网的智慧校园的建设，江南大学还对校内平台“e-江南”进行深入的开发和利用。e-江南平台为江大学子提供从学习到生活的全方位查询与服务，如优质视频资源、学分学费查询、智能卡管理、后勤服务管理、图书管理等，很好地将互联网的虚拟世界与实际的校园生活联系起来，是对“智慧校园”建设的实践。

但是，在智慧校园的建设过程中，也慢慢暴露出许多问题，如：学生对智慧校园认识不足，从而使智慧校园的应用推广受到阻碍；某些物联网技术不纯熟就投入使用，使学生对智慧校园建设失望。本次研究就针对物联网下的智慧校园在学生中的使用情况进行调研，充分分析学生对智慧校园建设的看法，从而为智慧校园未来的发展提供参考。

2 调查问卷编写

本次调研的问卷一共分三部分：基本信息调查；智慧校园设施使用及满意度调查；智慧校园发展建议调查。为了能在数据分析时全面了解学生对智慧校园设施的使用度及满意度，同时对智慧校园发展建议做调查，本课题设计一份调查问卷（略）。

3 数据分析

智慧校园设施使用及满意度调查

1）对图书馆、教务网、教学平台等网络平台的使用情况见图1、图2、图3。

由于不同年级的学生对校内资源使用不一致，因此在数据分析时按照年级不同进行分类分析。本次调研所调查的对象仅限于大二和大三两个年级，具有局限性。通过数据对比，不难发现如下问题。

在对数字图书馆使用方面，大多数人都处于偶尔使用的状态，甚至有一部分学生不知道有数字图书馆的存在。大三学生也比大二学生使用较多。从学生方面出发，这可能与现代人读书较少，本科生对学术研究较少、对文献需求较少等因素有关；从学校方面，可能与数字图书馆的宣传过少有关。

在对教务管理系统的使用方面，大部分人处于偶尔使用状态，大多数学生都反映，在使用高峰期（选课、查成绩等）经常出现系统无法登录或非常卡的情况。这就需要注意平台的建设。

在网络教学平台的使用方面，大三学生中经常使用的人数较少，说明教学平台使用率不高；大二学生中经常使用、偶尔使用和很少使用的人数相当。由于教学平台是教师与学生沟通的桥梁，这可能与不同年级教师对平台的使用程度不同有关。

综合上面的比较分析，在网络平台资源的利用方面，学校要加大对各种平台的宣传，平台的开发仅仅是智慧校园建设的首要步骤，能否真正在学生与教师中投入使用，能否为学生与教师的学习、生活带来便利，才是智慧校园建设是否成功的标准。

2）对“校园一卡通”的使用情况（图4）。首先，几乎所有学生都肯定了将饭卡、门禁卡、洗澡卡、热水卡等校园用卡绑定到一起的做法，让学生的生活得到便利。

江南大学澡堂一卡通存储柜是近一个月刚安装的设施。采用一卡通刷卡，就可以打开空柜子，存储衣物，在沐浴完毕后再通过刷卡打开属于自己的柜子。可是这个技术并不是非常成熟，学生反映经常出现柜子打不开的情况，造成极大的不便。这一点也可以从图5的数据中看出，很大一部分人，尤其是女生，认为使用非常不便。

跑操采用“一卡通”打卡的方式进行也是江南大学本学期初开始实施的方式。通过在跑步的起点刷一次卡、终点刷一次卡，纪录学生的跑步时间以及所用时间。这种“一卡通”的运用，一部分学生认为是将科学技术恰当使用的方式，但是大部分学生认为这种技术支持下的制度有待商榷，如图6所示。

从以上数据中可以发现，在智慧校园建设过程中，“校园一卡通”的使用是不可避免的，但是光有技术仍不行，必须要有合适的制度，让技术的应用更有价值，跑操制度就是典型的例子。同时，所有基于物联网的技术必须在纯熟后才能投入使用，否则不仅无法达到预期的便利师生的效果，还会给校园生活带来麻烦。

3）节能校园建设。江南大学在节能校园建设方面做了极大的努力，先后实现了智能化照明控制、水电监测系统、能耗额定管理、漏水监测、用气监测、预付费管理等系统，成为高校校园节能的范例。但学生对这些系统的了解情况却是差强人意。如图7所示，可以看到，学生对自己切身感受到的节能系统如智能化照明系统等的使用情况了解较多，但对于漏水监测、用气监测等与自身生活无明显关系的设施了解甚少。

学生作为学校组成的一个重要部分，应该对学校各方面的建设有一定的了解，并为学校的建设做贡献。针对学生对节能智慧校园了解少的问题，江南大学后勤部门已经面向学生开展了学校节能智慧校园建设的成果汇报讲座，让广大学子切身感受节能型智慧校园的建设，并提出自己的宝贵意见。相信在进一步的推广中，会让更多学生了解学校的建设，参与到学校建设中来。

4）对“e-江南”平台的使用。e-江南是江南大学为学生开发的集学习、生活于一体的网络平台。随着物联网的进一步发展，江南大学对e-江南平台进行进一步改进。如今，在这个平台上，不仅可以查询有关自身学业方面的课表、成绩等内容，还可以进行宿舍设施损坏报修、智能卡管理等生活服务，是智慧校园应用的一大体现。但如此贴近生活的一个平台，学生对它的使用率却不高。

如图8所示，从数据中不难发现，大部分人对e-江南的使用频率都是相当低的，并表示对其强大的功能不了解。其中，大三学生的使用比大二学生更少，这可能与不同年级人群对网络的使用频率不同、人群中对平台的宣传力度不同等因素有关。

其次，如图9所示，在对“e-江南”不同功能的使用方面，学生在教务、学分学费、网络教学平台等与学业有关的入口登录较多。这里可以看出，学生对e-江南的认识可能仅局限于教学领域的应用，还未很好地延伸至生活领域，如后勤服务系统当中的失物招领、网上报修等便民功能（如图10所示）。

如此贴近生活的e-江南平台还需在学生中加大推广，让学生、教师真正使用好这个平台，发挥其价值。

智慧校园发展建议调查

首先，笔者对在校学生对“智慧校园”的了解程度进行调查。如图11所示，调查显示，表示接触过“智慧校园”概念的人比没接触过“智慧校园”概念的人稍多。但由于调查对象都为教技专业的学生，这与专业学习内容有关，在此仅对接触过和没接触过“智慧校园”概念的学生对“智慧校园”建设的建议进行分析。

在这个移动学习、移动生活的时代，学生对“使校园生活更便捷”的智慧校园建设的措施，普遍偏爱制作校园App，通过推送通知的方式了解校园各项信息。在这点上，浙江工业大学制作的校园App――微校并投入使用，学生普遍反映非常便捷。可见，智慧校园的建设也需要往可移动方向发展，使其更便捷。

其次，从图12中可以看出，没接触过“智慧校园”概念的学生仍偏爱于将所有信息以短信方式发至手机的传统方式发送通知，并没有充分利用技术为校园生活服务。这就需要在今后对学生多加宣传“智慧校园”的建设，加强学生的了解。

另外，对于“移动智慧校园”的建设，学生希望有图13所示功能。学生在移动智慧校园建设中，对学习、生活各个领域都有需求，其中的首要需求还是学业方面的。因此，在建设移动智慧校园时首先要实现解决移动学业端的功能，再进一步延伸至生活端。

最后，学生对“智慧校园”建设最普遍的意见是：教室的多媒体设施维修需及时。这就表明在“智慧校园”建设之前，需要让学校的基础设施建设得到保障，在保障例如教室多媒体设施等与师生校园生活密切联系的设施的基础上，开展“智慧校园”的建设，相信效果会更好！

4 结论

江南大学基于物联网的“智慧校园”的建设在各大高校中走在前列，但在设施的实际使用方面有以下几点需要引起注意。

首先，“智慧校园”的平台、设施等需要通过宣传进行推广，让在校师生了解、使用，并体验到使用后带来的便捷，才能真正实现“智慧校园”技术的价值。

其次，学生对“智慧校园”的概念了解不足，这是导致使用“智慧校园”设施较少的直接原因。一方面，可以对学生开展如讲座、汇报会等方面的宣传；另一方面，可以让学生实际使用，在使用中体会“智慧校园”。

同时，“智慧校园”建设的开展必须以基础设施的完善为前提。校园基础设施尤其是教室多媒体设备需要保证正常使用，才能进一步开展“智慧校园”的建设。

另外，现代技术必须要在发展纯熟后才可以投入使用，为师生生活带来便利。若技术不成熟就大规模投入使用，如澡堂一卡通存储柜，不仅不能达成便民的目的，反而会为学习、生活带来不必要的麻烦。

最后，先进的技术在校园中的恰当使用能提高师生的学习生活效率，但若技术背后的制度不够合理，就无法完全体现技术的价值。这就需要完善校园各方面制度，为“智慧校园”的建设提供理论基础。

在这个移动学习的时代，基于物联网的“智慧校园”建设仅局限于计算机终端已无法满足师生的需求，应该考虑将“智慧校园”往移动手机终端发展，制作校园应用App，为师生的校园学习与生活带来更大的便利。

参考文献

[1]严大虎，陈明选.物联网在智慧校园中的应用[J].现代教育技术，2011（6）.

[2]陈明选，徐.基于物联网的智慧校园建设与发展研究 [J].远程教育杂志，2012（4）.

第7篇：对校园物业管理的建议范文

关键词：物联网；智慧校园

1.物联网发展背景

物联网（Internet of  Things）这个概念是美国麻省理工学院Auto-ID中心Ashton教授于1999年提出来的，其基本含义是：通过射频技术（RFID）等信息传感设备把所有物品和互联网连接起来，实现物品的智能化识别、管理和操作。 通过物联网可以使人、物、信息的相互联通和交流，实现人、物和计算机的智联。

作为新一代技术的标杆，物联网从诞生之时就成为了各国的宠儿，2005年，国际电信联盟（ITU）在其的《ITU互联网络报告2005》中首次对物联网的概念进行了详细的阐述，2009年，美国政府将物联网提升为国家战略，提出了“智慧地球”的概念，2004年日本提出了U-Japan计划，希望把日本建成全球ICT最先进的国家，韩国也在2004年提出了U-Korea计划，希望在2012年通过构建世界最先进的物联网基础设施，把韩国打造成未来广播通信融合领域超一流的强国。

我国政府高度重视物联网的发展，2009年8月温家宝总理在视察中科院无锡物联网产业研究所时，对于物联网应用也提出了一些看法和要求，提出了“感知中国”的概念。2009年11月，国家传感信息中心成立，12月，江苏省无锡市出台了《加快建设创新性经济领军城市的决定》，建立了我国首个“国家传感网创新示范区”。2009年11月，中关村物联网产业联盟在北京成立。物联网被我国正式列为国家五大新兴战略性产业之一，写入“政府工作报告”，物联网在中国受到了全社会极大的关注，其受关注程度是在美国、欧盟、以及其他各国不可比拟的。

2.物联网技术分析

物联网强调的是将所有的物连接到互联网络，它具广泛存在和广泛应用的特点，物联网不是简单的物物相连和人物相连，而是通过建立相关的连接构筑人、物、信息互动的智能系统，通过这一系统，可以实现人对物的定位、管理、控制，用户层可以基于这一系统开发泛在网络的系统软件。

2.1物的标准。物联网中的物的对象是指现实的所有物质和信息。王志良教授在《物联网——现在与未来》一书中谈到物联网中的“物”必须具备的9个条件：(1)信息接收器；(2)数据传输通路；(3)存储功能；(4)CPU；(5)操作系统；(6)专用程序；(7)信息发送器；(8)物联网的通信协议；(9)唯一ID号。我个人为人值得商榷，我认为物联网中的物必须具备其中的第一、二、六、七、八、九等六个条件，其他的条件不是必须条件，同时具备九个条件的物是物联网中的理想。

2.2物联网的层次模型

物联网包括感知层、网络层和应用层三个层次。感知层由传感器和传输网关构成，它嵌入到物联网的“物”中，承担物的信息接受、发送、控制功能，是物联网最底层。网络层负责将物联网中物的信息在不同网络中传输，是连接应用层和感知层的纽带。应用层是用户基于物联网开发的应用程序和软件，是物联网应用中心，用户通过应用层对物联网中的任意物下达指令，进行管理和控制。

图1-1 物联网层次模型

2.3关键技术分析

要实现物联网运行，在每个层面上都要解决一些关键问题。国际电信联盟在2005年的报告中提出了物联网的四个关键技术：射频识别技术(RFID- Radio Frequency Identification)、传感技术(Sensor technologies )、智能技术(Smart technologies)和纳米技术(Nano technology)，射频识别技术是一非接触式的自动识别技术，传感技术是探测物的状态和特征，生成有效数据并提供给应用层，而智能技术则在物的自动识别、智能操作等上发挥着重要作用，目前传感技术已经在向智能化迈进。纳米技术在物联网上主要是应用在感应设备的微缩化和可嵌入。

除此之外，我个人认为建立统一的物联网技术标准也是物联网发展的关键技术，每个物的ID号的统一分配和识别，三网合一的统一协议标准，应用层到网络层的统一接口，甚至包括感知层到物的统一嵌入，这些在物联网即将起航的当下，都是物联网要要解决的关键技术。

3.智慧校园物联网研究

智慧校园是物联网在学校教学管理、公共安全、后勤保障的具体应用，为学校构建智能化的学习和生活环境。

3.1感知校园物联网的应用。

物联网可以实现教学管理的智能化。学生步入教室，教室的窗帘会随着室内的光线自动开关，随身佩戴的RFID电子标签自动连接离自己最近的RFID基站，打开桌上的自动触摸系统，通过网络浏览今天老师要讲解的内容，并将自己存在的问题提交给老师。上课铃响，老师步入教室，打开教学管理系统，查看是否有学生缺勤，查看学生给自己留下的问题，老师通过触摸投影设备随心所欲的教授课程，解答学生的问题，同步将授课情景传送到网络。进入实验室，学生通过自动识别系统找到自己的实验设备，实验设备通过触摸感应系统对违规操作和危险操作进行报警并终止实验，实验设备如是记录实验的过程、实验数据并进行分析得出实验结论。老师通过阅读实验数据给予每个学生的评价，教学管理系统如实的收集每个学生的学习过程数据、自动建立学生学习档案并发送到每一个需要的人。

通过对学生的时时定位，可以确保学生的人身安全，通过每一个宿舍的水压检测器，可以确保学生的用水安全，通过智能感应电表，可以实现每一个宿舍的用电安全，通过烟孔感应系统和对每一个消防设施的定位，可以最大限度的减少火灾隐患。

在每一个教学管理设备进行嵌入电子标签，建立相应的教学设备管理系统，可以对使教学资源的利用率达到最大值，有效的节约办学成本，实现教学设备管理规范化、自动化和智能化。通过校园物联网智能系统的建立，实现水电、餐饮、图书借阅、校园通信、校园宿舍出入管理的一体化管理，实现智慧校园。

3.2感知校园物联网结构设计。

校园物联网的建设采用星形拓扑结构，在校园内布置若干个射频基站，物联网内的每个物都嵌入电子标签，采用射频技术去主动寻找距离最近的射频基站，实现物与物、人与物的通信连接每个基站连接到校园局域网上，实现物与互联网的通讯，通过三网合一，最终把物联网中的物和手机等通讯设备、有线电视等视频设 备实现通讯实现最高程度的智慧校园。

图1-2 校园物联网连接结构图

台湾利用物联网的核心技术RFID技术支持学校安全管理，包括八个方面的内容：上下学及在校行踪通知服务；学生保健服务；校外教学管理；危险区域管理服务；校园访客管理系统；教育设备管理服务；学校大型会议人员管理服务；运动设施使用人员管理服务．对于学生的日常管理方面，在学校的关键地方如教学大楼楼梯口、教室等处，架设RFID读取器，通过学生配戴的RFID标签读取相关信息，统计学生出勤情况，老师也可通过网络查询学生出勤情况及目前所在位置或行进路线。

第8篇：对校园物业管理的建议范文

   

创建平安校园优化育人环境—福建林业职业技术学院创建“平安校园”自评报告

   

我院是××年月经福建省人民政府批准设立的一所多学科、综合性的全日制公办普通高等院校。学院前身为创建于年的部级重点学校——福建林业学校。学院位于闽江上游中心城市——南平市市区中心，占地亩，学院以全日制高等专科教育为主体，以成人高等教育和科技服务社会为两翼。目前开设个高职高专专业，个成人教育专业，各学科涵盖林学、理学、工学、经济学、管理学等门类。

   

高校是培育人才的场所，也是社会的重要组成部分。安全、稳定、有序的校园环境是高校办学育人的必备条件，是创建和谐校园的根本保障。××年我院获得“省林业厅安全生产先进单位”、“省林业厅目标管理责任制考核”一等奖、“省级文明学校”（第八届）；××年获得“省林业厅安全工作先进单位”、延平区委梅山街道工作委员会、延平区委梅山街道办事处“社会治安综合治理先进单位”。我院郭先根获得林业厅××年度“全省安全生产先进个人”，胡宗焕获得林业厅××年度“林业安全生产先进个人”。一年来，院党委坚持把德育放在首位，把治安综合治理和创建“平安校园”列入学院管理的重要内容，常抓不懈，取得了显著成绩。实现了“五无”（无违法犯罪案件、无交通事故、无火灾、无中毒、无重大人员伤亡和财产损失），校园稳定和谐文明有序，有力地推动了教育教学改革，为提高教学质量创造了良好的条件，为学院发展奠定了坚实的基础。(第一，)

一、加强组织建设，建立健全规章制度

   

院党政领导高度重视创建“平安校园”工作，要求各处、室、系在历年创建安全工作经验的基础上，对照《福建林业职业技术学院创建“平安校园”工作考评办法》，结合创建“平安校园”的实施方案，以本部门为主体，通过抓基层、打基础，实现“平安校园”目标。

   

为确保校园的安全我们有一个组织有序、职责明确、高效运行的管理工作系统，除了不断完善院、系管理组织，明确各级管理组织的工作目标和工作职责，把责任落实到人头外，学院在已有的综合治理工作领导小组、防火安全工作领导小组的基础上，成立由院党委书记徐志荣任组长，党委分管领导担任副组长的福建林业职业技术学院创建“平安校园”领导小组。领导小组组织上是实体，工作中是实事，把创建“平安校园”工作真正摆上重要议事日程。领导小组下设办公室，负责制定实施办法。学院建立、健全了五支创建队伍：一是组建院巡逻队，由保卫科、保安、辅导员、卫队等人组成，实行小时值班巡逻。二是配备要害部位及学生宿舍的安全管理人员。学生宿舍向社会公开招聘安全卫生员，图书馆、实验馆、综合楼、礼堂招聘贫困生负责守护勤工助学。三是组建了护校队，由保卫科领导、卫队组织，负责重大活动、节假日和寒暑假护校的保卫工作，确保学院安全。四是组建义务消防队，由保卫科、保安、专职安全巡逻员组成，负责学院及林地防火工作。五是组建后勤物业管理队伍，由总务处负责对房屋建筑、水电管理、食品卫生、医疗设施等进行定期检查，遇到问题及时整改。通过队伍建设，有效地维护了校园安全稳定，形成群防群治、齐抓共管的安全网络，创建“平安校园”工作“上下组成网，左右连成线，处处有人抓、层层有人管”，使创建“平安校园”工作落到实处。

根据《福建林业职业技术学院创建“平安校园”实施方案》，学院各处、室、系相应成立了创建工作领导小组，明确责任人和工作目标，并结合本部门的实际，制定创建工作规划、实施方案，层层落实责任制，使广大师生提高了对创建工作的认识，积极参与到“平安校园”创建工作中。

   

经自查，学院创建“平安校园”组织领导工作基本达到评估标准，本栏目自评得分：分。

   

二、加大防范力度，确保校园安全稳定

   

为使校园安全管理工作有章可循、健康有序地开展，我们在建立各级安全管理组织的同时，结合校园的实际情况，建立健全了相应的管理制度，保证了学院各级安全管理组织有章可循，规范了广大师生员工的行为，使创建“平安校园”的各项目标和任务得以具体落实。

   

学校在已有的《福建林业职业技术学院校园治安管理规定》、《福建林业职业技术学院门卫管理规定》等规章制度的基础上，按照三部委文件精神，围绕创建“平安校园”的工作重点，建立健全了创建“平安校园”的有关规章制度。如××年月制定的《福建林业职业技术学院“平安校园”实施方案》，将创建“平安校园”工作加以量化，从而使创建“平安校园“工作落到实处。

   

为加强学生的安全管理，学院根据国家教育部新出台的学生管理规定制定了《福建林业职业技术学院学生手册》等文件。通过这些制度的制定和实施，规范了学生的行为，学生普遍树立起较牢固的安全防范意识，自我管理和自我约束能力得到很大的提高。

   

校园安全管理是创建“平安校园”的重头戏，学院结合实际情况，狠抓校园秩序的整顿，修定了《福建林业职业技术学院门卫制度》，还进一步完善了学校交通、消防、食品卫生、医疗、危险品等方面的管理规章制度。共3页,当前第1页1

   

为加强对安全防范工作重要性的认识，克服麻痹思想，预防各类突发事件，维护校园安全稳定，学院制定了《福建林业职业技术学院预防和处置突发性群体事件的预案》、《灭火和应急疏散预案》、《学校群体性食物中毒应急预案》、《突发公共卫生事件应急措施》、《关于防范大学生因中日关系问题引发过激行为的预案》等预案。此外，根据广播、网络的管理需要和山区自然灾害多的特点，分别制定了《福建林业职业技术学院网络与信息安全应急处置预案》、《福建林业职业技术学院学生个人电脑室管理暂行规定》等制度，还成立了紧急重大情况报送工作小组，做到居安思危、有备无患。

   

为保证各项制度落到实处，学院创建“平安校园”工作领导小组加强检查督促，每半年都组织创安小组对制度执行情况进行检查，及时查漏纠偏。学院还执行校园综合治理年度评估制度，每年年底对学院的综合治理工作进行总结和奖励。

   

经自查，学院创建“平安校园”维护安全稳定工作基本达到评估标准，本栏目自评得分：分。

   

三、构筑安全防线，消除各类安全隐患

   

㈠加强门卫管理，构建重点防线

   

校大门是确

保校园安全的第一道防线。学院加强门卫管理，制定门卫管理制度，聘请保安实行小时值班，对外来车辆、人员进行登记，禁止小商小贩以及闲杂人员进入校园，严防不法分子窜入校园作案。教师、学生凭校微或证件出入校门，使用临时工的单位或个人必须负责办理工人临时通行证。白天上课时间和夜晚：至第二天凌晨：实行封闭式管理，对封闭期间出入校园的学生逐个进行登记。携带贵重物品出校园必须持有保卫科开出的《出入准许证》。严格的门卫管理有效地减少了事故发生，确保了学校财产以及师生人身安全。

   

㈡加强校园管理，构筑基础防线

   

⒈坚持人防、物防、技防相结合

   

成立校园“”，加强校园治安巡逻和巡查制度。按照重点要害部位安全防范标准，规范安全防范工作。针对学院迅速发展，购置贵重教学仪器设备增多的现状，按要求配备必要的技术防范设施，督促有关部门予以落实。如院网络中心、机房等安装警报器，综合楼、实验楼、图书馆、礼堂等安排人员值班，危险地段加装栏杆及警示标志。

   

⒉规范请假手续，严格学生外出审批制度

   

凡请病假的均需经过院医务室医生审查并签署意见后方予以审批，既规范了学生请假手续，还及时地了解学生身心健康状况，有效地防控流行病传播。学生集体外出活动（包括离宿）依据“谁主管，谁负责”原则，在明确责任人、带队老师、前往路线、使用交通工具、确定联络方式后，按规定履行报批、报备程序。

   

⒊强化对食堂、服务部的管理和监督制度

   

学院根据《食品卫生法》的要求，由总务处派专职人员每天对各食堂、服务部的食品采购、加工、销售全过程实行跟踪检查，杜绝不卫生食品进入食堂、服务部，并对饮食环境的安全、卫生条件作出了强制性要求。同时要求工作人员定期检查身体、统一着装，并注意个人卫生，确保师生饮食卫生、安全。学院还根据季节变化，定期进行校园卫生消毒，防范疫情的发生。

   

⒋加强对外来人口的管理

   

外来人口管理坚持“谁用工，谁负责；谁出租，谁负责”的原则，做到证件齐全，没有使用“三无”人员。用工单位及时督促外来人员办理登记手续，并加强日常的教育和管理，使务工人员遵纪守法，为学院建设服务。

   

⒌校园和宿舍楼实行半“封闭式”管理

   

学生在上课、自习、晚上休息期间严禁出入校门，：时必须回到各自宿舍；外来人员、车辆实行登记制度；流动人员凭出入证进出校门。严格执行夜间巡逻、值班等规章制度，严防不法分子窜入校园作案。

   

⒍加强教学环节和实验室安全管理

   

制定《福建林业职业技术学院教室管理制度》、《福建林业职业技术学院计算机房管理制度》、《福建林业职业技术学院实验馆管理制度》、《福建林业职业技术学院校园网管理制度》、《福建林业职业技术学院实验室管理制度》等一系列规章制度，加强水电、易燃易爆、化学药品的管理，严格学生外出实习的审批及交通安全管理。

   

⒎开展安全生产检查，消除各类事故隐患

   

根据“谁主管，谁负责”原则，坚持“安全第一，预防为主”的方针，由保卫科牵头，组织学院有关部门负责人、各岗位责任人、辅导员、班主任按照《安全目标管理责任书》要求，对各自管辖的楼房、实验室药品、易燃易爆物品、水电以及其它安全设施进行全面安全检查，及时查找事故隐患，并下发通知书限时整改。一时难以整改的，在采取有效防范措施的同时，第一时间向学院党政领导报告。

   

⒏规范车队管理制度

   

学院坚持例会和培训教育制度，加强对驾驶员安全意识教育，并严格车辆的维修、保养、报停、报废制度，杜绝了隐患、确保了安全。共3页,当前第2页2

   

⒐加强重大活动和特殊时期的监控与防范

   

在台风、雷雨、干旱等时段实行特别管理；每日：～次日：对学院后山林地实行封闭式管理，任何人不准将火种带入后山生态植物园；严禁学生使用明火和抽烟；禁止私接乱拉电源和擅自使用电器；对消防要求做到“三懂三会三能”。（“三懂”即懂得什么部位会存在火灾危险、懂得预防火灾的措施、懂得扑救火灾的方法，“三会”即会报警、会使用消防器材、会处理火灾隐患；“三能”即能自觉遵守消防规章制度、能及时发现火险、能有效地扑救初起火苗）。

   

经自查，学院创建“平安校园”安全管理工作基本达到评估标准，本栏目自评得分：分。

   

四、重视安全教育，维护学院正常秩序

   

⒈开展法制宣传，提高法律意识和自我防范能力

   

在广大师生员工中开展广泛法制宣传教育活动，是做好创建“平安校园”工作的基础工作。为了取得教育的实效，学院在制度上给予保障，在方式上加以创新。新生入学必定有安全教育一课，第一个学期以《法学概论》一书为基础教材对学生进行法制知识教育。平时利用广播、校园网、校报、墙报等媒体开展法制宣传。季节变换或节假日之前，均专门下发做好安全防范工作的通知，提出具体的教育、管理要求，做到未雨绸缪，预防在前。

   

⒉每年开展“安全生产月”活动

   

在活动月期间，结合实际，学院认真组织师生员工认真学习贯彻《安全生产法》、《交通法》、《刑法》、《劳动法》、《教育法》等法律法规和《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》，通过学习进一步强化安全法律意识，规范了广大师生的行为，提高安全文化素质，收到了较好的活动效果。

   

⒊积极开展禁毒和反邪教教育

   

学院积极开展禁毒和反邪教教育，利用校内各种媒体及会议、报告等形式，广泛宣传毒品与邪教的危害，宣传科学思想。没有师生吸毒，没有师生参加邪教组织。

   

⒋加强学生心理健康教育

   

学院在综合楼九楼设立大学生心理咨询室，在校园网站上制作心理咨询网页，将面对面心理咨询与网上心理咨询相结合，解决个别学生学习、生活、心理各方面引发的心理问题；同时心理教师在学生中开展心理调查、开设心理讲座，缓解学生精神压力，预防和解决因学习、就业等造成普遍性心理问题。优化学生的心理品质，增强他们的心理适应能力。没有学生因心理问题而出现自杀、出走等现象。

   

⒌加强领导，齐抓共管，把稳定的工作做细、做早

   

学院各级领导高度重视学院的稳定工作，立足于工作做在前、方法要过细的要求，通过教育、疏导、转化等途径，积极将有关隐患消灭在萌芽状态，有力地维护了学院安定团结的政治局面。

   

××年～月

份，北京、上海、厦门等地陆续发生了一些反日的游行、签名、抵制日货的活动，在社会各界引起了强烈的反响。院党委对此高度重视，多次召开专题会议，采取有力措施，布署学生的教育疏导工作。月日，厦门出现“勿忘国耻，抵制日货”的万人反日游行活动，学院立刻启动《关于防范大学生因中日关系问题引发过激行为的预案》，多方面开展工作，因教育在先，措施得当，整个学院安定平稳。

   

经自查，学院创建“平安校园”安全教育工作基本达到评估标准，本栏目自评得分：分。

   

五、整治周边环境，构筑安全防线

   

学院与公安局、文化局、卫生局、街道办、综治办、交警大队等部门和单位密切配合，认真清理学校周边的“黄、赌、毒”窝点；认真整顿网吧、游戏厅等不适合学生进入的娱乐场所及影响行人、车辆通行的摊点。经常对饮食摊点进行卫生检查，预防食物中毒、防范传染病发生。共清理院大门附近一家地下台球室、院后门对面一家黑网吧，重新设置公交站点、斑马线、警示牌。

   

学院保卫科与当地政府和辖区派出所保持密切联系，经常互相走访，交流信息，分析案情，研究治安防范措施，定期召开楼栋长联系会议，互相协调，加强沟通，共同做好安全防范工作。这些措施加强了学院及周边出租房屋的管理和校园流动人口管理，保证了校园周边良好的环境秩序。

   

经自查，学院创建“平安校园”校园周边治安综合治理工作基本达到评估标准，本栏目自评得分：分。

   

学院创建“平安校园”评估标准总分分，自评得分分，总得分分。

   

综上所述，学院十分重视“平安校园”的创建工作。由于我院早组织、早发动、早动员，措施到位、使“平安校园”创建工作取得较好成效。目前校园政治稳定，治安秩序良好，师生安居乐业。

   

第9篇：对校园物业管理的建议范文

【关键词】职业院校 校园文化 调研 建设z

校园文化是学校发展的重要组成部分，校园文化是学校在建设和发展历程中所形成的一切物质和精神财富的总和。以我校为例，学校高新校区是建成不久的校园，在校园文化建设方面有很大的发展潜力。通过对在校学生的调查及座谈的形式，了解我校校园文化建设情况，发现校园文化建设方面存在的优缺点，从而能对以后的校园文化建设提供出更有针对性的措施。

本次调研以问卷和座谈形式进行，调查对象是我院中技班学生，调查中共发放问卷100份，有效问卷95份，并且在发放问卷的班级中进行座谈。调查内容主要包括：学生对校园文化的理解；学生在平时的学习、生活中通过哪些方式了解和参与校园文化活动；学生对校园校园文化活动的态度；学生对校园德育活动及校园文化活动的意见、建议等。

从学生问卷调查和座谈的反馈信息分析中可以得知：

一、在物质文化建设方面

校园文化氛围不能凭空产生，它须借助一定的物质或载体来营造和传播。校园物质文化是校园文化的物质载体，它是整个校园文化的外在标志，所以应该重视校园文化中的物质载体和文化活动所营造出来的环境氛围。

我们主要对当前校园内硬件设施及图书资料进行了调查。由调查可知，50%以上的学生对当前校园内硬件设施及图书资料情况表示不是很满意，我校高新校区虽处于兴建，一切基础设施均在逐步完善和建设时期，有许多方面存在着资源和设施的短缺，特别是在校园图书资料置备方面，校园还需要加快配备的速度，以尽快满足广大师生对所需书籍的需求。但从总体上看，广大学生对校园的物质建设的变化是有目共睹的，对校园内基本物质建设还是满意的，对我校高新校区几年的时间取得的成果是给予积极的肯定的。依托物质建设为基础条件，校园在其他文化活动方面才可以更好的展开，为精神文化和制度文化的建设奠定坚实的基础。

二、精神文化建设方面

狭义的校园文化是指学校的艺术教育和学生的各种课外活动，以社团为主要的表现形式。在对校园精神文化建设调查时，我们主要抓住校园内学生与社团的联系，学生对社团的看法等进行调查，以通过分析我校社团建设情况，发现和分析我校在精神文化建设的不足和缺陷。？30%的学生认为校园在社团发展和建设过程中，存在的主要问题在于组织活动的单调和缺乏吸引力。导致在社团招募新社员和组织活动时，学生的配合不够积极，主动，校园在这方面也应该给于社团相应的重视，在社团的内容的丰富性上下工夫，以调动广大学生参与与组织活动的积极性。

三、制度文化建设

一个学校要正常运行，就必须有一套完善的规章制度，并且各项制度要赏罚分明，对于表现优异的学生，要及时给予必要形式的奖励，而对于无视规章制度有意违反校规者，要给予必要的处罚。在规章制度面前赏罚分明，久而久之，使学生自觉规范言行养成良好的校风校纪。在这方面，学院学生对校园管理普遍认为过于严格。特别是校园在管理方面也存在相关问题，在晚寝熄灯10点制度上，学生普遍反映过严，要求放宽，调查显示的结果为60%。

另外，部分学生还对校园校园文化建设提出了意见和建议：希望学院能举办一些第二课堂活动，提高学生的综合素质；加强师生之间的交流与沟通；对于学院的规章制度灵活执行，不要太死板严格；技师班学生希望校园能区别技师班和中技班的管理。

通过以上对我院校园文化的分析，至此提出一些建议，希望能有助于职业院校校园文化建设的开展和进步。

（1）充分发挥学生在校园文化建设中的主体作用。学生在校园文化建设工作中的"主体"作用一般应当包括两方面的含义：其一、校园文化对学生而言，一定要满足他们的需求，使他们真正受益。没有了学生的认同和参与，任何校园文化都是残缺的或者说是没有价值和没有意义的。学生应当是校园文化建设的主体；其二、要使校园文化真正满足学生的需求， 真正使学生受益，校园文化活动的组织者最好应该是学生自己。校园文化的开展更多的是在课外活动中进行，所以，它不能有太多的说教与约束，而应该充分发挥学生的主观能动性，依靠学生自己为自己尽情的创意、尽心的组织和尽力的参与。学生是针对自己的校园文化的组织者主体。所以，今后必须切实重视和充分发挥学生在校园文化建设中的主体作用，使学生在不断受益中，依靠自己真正促使校园文化不断地多样化、丰富化和有效化。

（2）校园文化在形式上要有所创新。学院虽是一所有着三十多年历史的职业院校，但也存在着许多未成型的观念和体制，随着学院的不断建设和发展，我们在实践中会摸索到新的方式和方法。

第一，在校园物质文化方面的创新。即通过规划设计、创建、修整或扩充内涵，以增加或增强校园设施、设备等设施及功能，把校园建设成为读书学技能的好地方，为创新高技能人才成长创造良好的环境。

第二，是校园精神文化的创新。即培育、提升和塑造优良的校园群体意识和文化概念，这是校园文化创新的核心和灵魂。通过精神文化的创新，为创新高技能人才的成长注入强大的精神动力。

第三，是校园制度文化的创新。即变革学校的组织形式、管理体制以及具体的方针政策等，这是校园文化创新的核心。通过制度文化创新，为创新高技能人才的成长创造良好的机制和氛围。

总之，校园文化建设是一项长期、系统、复杂的工程，不可能用一固定的模式、手段来完成，学校要想在新时期有所作为，取得更大的、可持续的发展，就必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，重视校园文化对学校发展的深刻影响。

参考文献：

[1]郑鹏.传统文化对构建和谐校园的借鉴作用[J].高教探索，2007.

[2]冯刚.提升理念明确思路，创新校园文化建设[J].中国高等教育，2007.

[3]梅新林，周瑞法.教育文化学[M].北京：光明日报出版社，1998.