曹操观沧海精选(九篇)

第1篇：曹操观沧海范文

观沧海中点明主旨的句子是：日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。观沧海 [魏晋] 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 《观沧海》这首诗，从字面看，海水、山岛、草木、秋风，乃至日月星汉，全是眼前景物，这样纯写自然景物的诗歌，在我国文学史上，曹操以前似还不曾有过。《观沧海》这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。

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第2篇：曹操观沧海范文

——-曹操

曹操，（公元155年－公元220年3月15日），字孟德。三国时代魏国的奠基人。易中天先生在《品三国》中把曹操定义为一代奸雄。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。是一世不变的抱负雄心。

壮志凌云，千军勃发，山不厌高，海不厌深。周公吐脯，天下归心！亘古的期盼。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。是滚滚海水，奔流不绝，乐观自信的气度。

挥霍繁华，登高博远，纵意宕开大笔，叹沧海雄奇壮丽，空蒙浑融。

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。是沧桑岁月的踌躇满志。

奔腾月海，激浪澎湃，洗涮了千年的遗梦，梦断洛阳。

遥想魏王当年，挟天子以令诸侯。终在官渡之后，一统北方。擒吕布、灭袁术、收袁绍，深入塞北，直达辽东，后败于赤壁。

曾写就辉煌诗篇：“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。”

“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”

气势恢宏，挥笔以诉。钟嵘《诗品》中言：“曹公古直，甚有悲凉之句。”刘勰在论述建安文学繁荣原因时，就曾指出“魏武以相王之尊，雅爱诗章。”

几曲高歌，颠簸流离，踏着释然的清冷，一路摒弃沧桑的真谛，恪守命运的滑稽。

挑月看剑，满腹经纶。举头望星空璀璨，脚踏银汉山河。

千军万马，烽火连天，运筹帷幄，决胜千里，沙场告捷。

傲举一代年华，风光一世，然而也有星落殒灭之时。

悲华发，有生之年，难望统一茫茫。

功首罪魁非两人，遗臭流芳本一身。

叹枭雄，观风云变幻。

第3篇：曹操观沧海范文

——题记

遥想千古赤壁，望那滔滔江水，手中紧握一卷《三国演义》。我轻抚书卷，任由思绪飘向那段荡气回肠的峥嵘岁月……

赤壁烟火

浩荡江水，浊浪排空。我看见一位翩翩公子，羽扇纶巾，英姿勃发，气宇轩昂。想必，这就是周郎了。只见他乌发飘飞，嘴角上扬，面露一丝淡雅微笑，随即一挑眉，道一声：“烧！”霎时，烈焰滚滚，火光冲天，箭雨纷飞，血流遍地，曹军最后的樯橹在喊杀声中灰飞烟灭。

我读《三国演义》，读周瑜，读出两军对垒中周瑜的气定神闲，读出周瑜身上一股舍我其谁的英雄气概！

魏武挥鞭

沧海之滨，曹操跃马扬鞭：“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。”在沧海的滔滔巨浪中，我清晰地听到曹操气壮山河地吟诵：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”一时间，沧海怒号，日月同辉，似乎受他鼓舞为他呐喊。

我读《三国演义》，读曹操，读出曹操在群雄逐鹿中的壮志雄心，读出曹操身上雄霸四方的宽广胸怀！

千里走单骑

“不谢东君意，丹青独立名。莫嫌孤叶淡，终久不凋零。”

遒劲的墨竹跃然纸上，关羽频频蹙眉，心中一阵感伤。美女巧笑倩兮的脸庞锁不住他的目光，流光溢彩的黄金蚀不掉他的兄弟情深。只有那一株墨竹，无声地读出了他心中所想所望——他定要实现胸中大志……于是他千里走单骑，重回刘备身边。曹公精明的瞳眸中闪过些许无奈。

我读《三国演义》，读关羽，读出关羽乱世纷争中的兄弟情深，读出关羽身上一颗赤胆忠心！

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”

遥想千古赤壁，望那滔滔江水，手中紧握这一卷《三国演义》。

第4篇：曹操观沧海范文

【关键词】曹操诗歌生命意识

曹操在中国历史上可以说是一位特殊的人物，他是杰出的政治家、军事家，为了实现自己统一封建国家的政治目标，他征战四方。但同时他又是一位杰出的文学家。他的诗歌现存二十余首，都是乐府诗，数量并不多。在这数量不多的诗歌中，他以自己独特的视角来观察社会和民众，抒发自我情感，在诗歌中体现出了一种生命意识。这种生命意识体现在三方面：一是对国家民族命运和民生多艰的忧患，二是对将士们背井离乡征战沙场以及连年战乱给人民带来的苦难的感慨，三是身处动荡乱世，曹操为实现人生目标自强不息，不懈奋斗。

一、对国家民族以及民生多艰的同情

作为一个有远大抱负的政治家，曹操用敏锐的目光洞察着周遭的一切，把心中对国家、对民族的忧患，对百姓因战乱而流离失所的苦难的同情用诗歌的形式表达了出来。这种情怀突出反映在《薤露行》和《蒿里行》中。

来看《薤露行》，“惟汉廿二世，所任诚不良。惟汉廿二世，所任诚不良。沐猴而冠带，知小而谋强。犹豫不敢断，因狩执君王。白虹为贯日，己亦先受殃。贼臣持国柄，杀主灭宇京。荡覆帝基业，宗庙以燔丧。播越西迁移，号泣而且行。瞻彼洛城郭，微子为哀伤。”东汉末年，社会混乱动荡，军阀混战，给国家和人民造成了重大的灾难。曹操在路经兵变后的洛阳时，伤古怀今，有感而发，用诗作记叙了这一段事故。诗人先用“沐猴而冠带”抨击了当时何进等人妄图独揽朝政大权的野心。“贼臣持国柄，杀主灭宇京。荡覆帝基业，宗庙以燔丧。播越西迁移，号泣而且行。”揭露了董卓烧毁洛阳城的滔天罪行以及劫持汉献帝迁都长安的事实，表现了他无限的愤慨以及对何进、董卓等军阀的恶行给人民带来的灾难的深切悲痛和同情。“瞻彼洛城郭，微子为哀伤。”诗人为烧毁的洛阳哀，为苦难的人民哀。同时，也从侧面隐隐表达了诗人要统一天下，安定国家的愿望。看到社会如此混乱，人民如此痛苦，心怀天下的曹操的心中的伟大志向更加坚定了，只有国家统一，四海安定了，人民才能安居乐业，才不会饱受灾难。这是曹操对国家、对民族、对百姓的忧患意识，是他生命意识的一种体现。

二、对将士们背井离乡征战沙场的感慨，对战乱给人民带来苦难的同情

动荡复杂的年代必伴随着战争，曹操在他的诗作中就真实的再现了战争的场景和战争中将士们的苦难以及思乡之情，体现了一种对兵士及普通民众的生命的忧患。《苦寒行》和《却东西门行》就是典型的例子。

《苦寒行》大约作于汉献帝十一年，是曹操在征高干时于途中所作。“北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈，车轮为之摧。树木何萧瑟，北风声正悲！熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。溪谷少人民，雪落何霏霏！”这十句着力为我们描绘了北征途中的自然景观，冬季严寒的景象呼之欲出，诗人用大量的笔墨来写景，并非让我们欣赏冬季北国的风光，而是为下文行军作战的艰苦作铺垫。“延颈长叹息，远行多所怀。我心何怫郁？思欲一东归。水深桥梁绝，中路正徘徊。迷惑失故路，薄暮无宿栖。行行日已远，人马同时饥。担囊行取薪，斧冰持作糜。悲彼《东山》诗，悠悠令我哀。”这十四句诗则是向我们展示了军旅生活的苦痛和艰难。曹操一生差不多都在行军打仗中度过，对于将士们作战的艰辛是深有体会的，作为军事家和政治家，对于战争的残酷和将士们所面对的艰苦恶劣，他是冷酷的，但作为诗人，对将士他则是理解同情的。

来看另外一首诗歌《却东西门行》“鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万馀里，行止自成行。冬节食南稻，春日复北翔。田中有转蓬，随风远飘扬。长与故根绝，万岁不相当。奈何此征夫，安得驱四方！戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时返故乡？神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘，故乡安可忘！”这首诗描写了战争岁月里，将士们怀念故乡的心情，深刻反映了连年战争给人民带来的灾难和痛苦。诗的开头用鸿雁来比喻久战在外回不了家乡的将士们，然而将士们却连鸿雁都不如，鸿雁每年南翔北飞，但毕竟都可以回到自己的家乡，而将士们连年征战，有些甚至命丧战场，回归故土简直就是一个奢望。诗人对此给予了同情。曹操行军打仗的目的是要统一天下安定四方，安定四方的坚实基础在于广大为他作战的将士们，曹操着力描写将士们征战的艰苦，可见他是非常爱他的士兵的，也是深刻理解和体会他们的情感的。

三、《周易》中《乾卦》有云：“天行健，君子以自强不息”

曹操在作为诗人的同时也带有哲人的理性思考，他的诗歌中体现出一种积极的人生态度，焕发出自强不息的生命意识。在他的诗作《观沧海》、《龟虽寿》等中，这种生命意识呼之欲出。

如《观沧海》“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”这首诗是曹操在建安十二年（207）北征乌桓过碣石山时写的。诗歌以雄浑的笔力生动描绘了沧海的形象。太阳月亮在自然界中可以说是辉煌不朽的了，可诗人觉得大海更是不一般，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”大海仿佛是日月星辰的母亲，它有着吞吐日月，含孕群星的气魄，它的生命气息极其广阔强大。“幸甚至哉，歌以咏志。”面对着大海壮阔的气魄，诗人似乎也受到了极大的感染和鼓舞，从大海那里他得到了力量，生命得到了洗礼，他感受到自己的价值和使命，面对未来，他踌躇满志。

总而言之，尽管曹操现存的诗歌数量并不多，但是在他有限的诗歌作品中，我们依然可以感受到那涌动在他心中的生命意识：忧国伤民，体恤同情艰苦作战的将士，为实现统一大业的目标不懈奋斗。这都向我们展示了一个心怀天下与人民的曹操。

参考文献：

[1]夏传才.曹操集注.中州古籍出版社，1986，05：4.

[2]林俊荣.魏晋南北朝文学作品选.吉林人民出版社，1980，07：13.

[3]林俊荣.魏晋南北朝文学作品选.吉林人民出版社，1980，07：13.

第5篇：曹操观沧海范文

“宁教我负天下人，休教天下人负我。”因为多疑，误杀了吕伯奢一家九口。因为多疑，赤壁大战前，周瑜使反间计，令曹操疑心大起，立斩蔡、张二将，导致赤壁之战大败。因为多疑，曹操率大军与刘备军队隔汉水对峙，因刘备一方将士夜夜击鼓鸣炮，竟使其怀疑诸葛亮可能有诡计，马上将部队后撤三十里。因为多疑，他以为华佗为其治病是替关羽报仇，一代名医因此死得不明不白。

多疑而不明断，一意孤行，害人害己，真是应了诸葛亮那句话：多疑多败。

然而，不要忘了，曹操生在一个群雄并起的乱世。战争中的多疑，可以看作谨慎，更是一种无奈。面对像刘关张三兄弟的生死同心，想来曹操从内心而言也是羡慕的吧。作为一代枭雄，面对战火纷飞，群雄并起，如果没有曹操多疑的性子，何以步步为营，成就霸业？所谓成也多疑败也多疑，多疑让曹操赢得了许多，也失去了许多。

曹操残忍，却并不暴虐；冷酷，却并非无情。郭嘉英年早逝，曹操悲痛得死去活来。陈宫死后，曹操赡养其老母……他的残忍和冷酷并非本性，若他不残忍，别人就要对他残忍；他不冷酷，就战胜不了一个又一个凶险的敌人。他面对的，是你死我活的战争。

曹操虽然多疑、奸诈、残忍，但可以肯定的是，他是一位能臣，一位有着雄心抱负的明主。

曹操用人唯才，打破世族门第观念。“青青子衿，悠悠我心。”曹操爱才，他明明知道关羽不会背弃刘备，却不忍杀之，亲送关羽千里走单骑，任他过五关斩六将；他可以让赵子龙在军队中七进七出；他可以重金厚待曾经写过讨贼檄文辱骂自己的陈琳。正因如此，其手下将领文臣无论是桀骜不驯，还是倔强执着，甚至是奸诈狡猾，都无不心悦诚服于曹操之下，物尽其用，人尽其才。

曹操有才。他精于兵法，着有《孙子略解》、《兵书接要》……他擅长诗词歌赋，留下《短歌行》、《观沧海》等千古名篇……“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”“山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。”若不是心怀壮志、才华超群，又怎能写出如此气魄雄伟、慷慨悲凉的文字？

难怪世人言曹孟德乃“治世之能臣，乱世之奸雄”。

“一统天下”是曹操的雄心壮志，“挟天子以令诸侯”，“使天下无有孤，不知当几人称帝，几人称王”。这些看似过分的做法和孤傲自夸之语，饱含着曹操一生的梦想与霸气。然而，事与愿违，曹操最终还是没来得及实现自己一生的宏愿，他不得不带着遗憾离开……

曹操的路，是自己走出来的，更是时代将他推向了最前线。

孙权评价曹操：“其惟杀伐小为过差，离间人骨肉以为酷耳，御将自古少有。”

裴松之评价曹操：“历观古今书籍所载，贪残虐烈无道之臣，于操为甚。”

唐太宗说曹操：“临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。”

鲁迅说：“曹操至少是—个英雄。”

说：“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。”

有些、厌恶曹操，厌恶曹操的多疑奸诈，厌恶曹操的残忍狂妄……

有些人喜欢曹操，喜欢曹操不拘世俗的真性情，喜欢曹操不惧失败的真豪情……。

第6篇：曹操观沧海范文

2、百川东到海，何时复西归？——乐府诗《长歌行》

3、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》

4、春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》

5、大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》

6、东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。——曹操《观沧海》

7、浮天沧海远，去世法舟轻。——钱起《送僧归日本》

8、俯首无齐鲁，东瞻海似杯。——李梦阳《泰山》

第7篇：曹操观沧海范文

当我学了历史后知道三国时著名人物——曹操和诸葛亮。

我没有看过《三国演义》，但我对他们也略有了解。诸葛亮在小说中是人们心目中智慧的化身，而曹操是一个企夺天下、野心重、老奸巨猾的人。相信大家都看过曹操写的《观沧海》，气势磅礴，王者之风蕴涵其中，我很喜欢这首诗。我弄不明白为什么大家在闲暇之时谈论三国时，总把诸葛亮说成一个神机妙算的“神奇”，而说曹操是又是一个奸诈小人。照我说，曹操他想一统天下，他是有那样的本事不是吗？随随便便的一个人可能说吗？不可能。其实曹操可能比诸葛亮聪明，俗话说得好——当局者迷，旁观者清。诸葛亮只是给刘备出谋划策，并不是自己要这样做，最终的裁决处于刘备，而不是诸葛亮。他无须担心失败后的结果。但曹操却要顾及后果。但在我心里有一个想法：如果诸葛亮是站在曹操的那一边，那么历史就要改写了吧。两个绝顶聪明的人站在一起，天下早就是曹操的了吧。这样人们对曹操的看法也就改观了吧。

真希望历史像我所说的重演，但我希望人们从此对曹操和诸葛亮但看法有所改观。

第8篇：曹操观沧海范文

【关键词】古诗教学；有效性；鉴赏；策略

在小学语文教学中，古诗歌主要任务是诵读，鉴赏的学习不多，初中阶段，语文古诗歌教学任务很重，教师应注重在教学中启发学生领悟鉴赏，才能提高古诗教学的有效性。但现实情况却让人难以接受，很多同行只是把诗歌意思翻译一下，背诵背诵就完事了；就是有鉴赏的，也是按应试教育的出题模式出个问题分析一下，教会学生应试技巧就算完成任务。这些状况对提升学生的古诗歌鉴赏能力是非常不利的。笔者结合《观沧海》一课，谈谈在古诗歌教学中如何提高古诗鉴赏教学的有效性。

1.善于激发兴趣

古诗歌是古人所为，所以理解起来还是有一定的难度，没有一定的文言功底确实不太好领悟。再加上小学古诗歌教学主要以诵读为主，诗歌的鉴赏倒在其次。这些都给我们学生在自主学习古诗歌上带来了许多障碍，所以学生不爱学习这类文章。但我们不能因为他们害怕学习古诗歌而放弃对其鉴赏能力的提高，笔者认为我们首先从兴趣抓起。

兴趣是最好的老师。学习鉴赏每一首诗歌之前，笔者都细心制作导学案、投影课件，尽量把古人所塑造的诗境形象地再现出来，让学生好好体会感悟，进一步领会诗歌的美妙，希望通过如此来增加学生学习古诗歌的兴趣。如学习曹操的《观沧海》一诗，为了让学生了解文中描绘的壮美景色，诗人的宏伟抱负，笔者给学生投影展示了曹操讨伐袁绍归来的得胜场景，满足学生的视觉冲击，趁机让学生理解曹操写作此诗歌的背景，初步体会作者那种凯旋后志得意满的兴奋心情；然后又把诗歌中作者描绘的景物用图片的形式一一展示出来，感受一下壮阔无边的沧海，汹涌澎湃的海浪，高高耸立的海岛，以及岛上生长茂盛的树木。学生观看后，笔者让小组讨论，体会作者打胜仗后观赏美景该是怎样的心情，想象一下"日月之行"和"星汉灿烂"蕴含在大海中的博大美景与诗人心情的关系。学生很快投入到小组讨论之中，集中所有的精力积极参与，而不是像以前一样没有精神纯粹应付。

这些表现都是因为兴趣使然，所以我们要给学生提供一个引起他们趣味的学习情境，多从学生的角度考虑，我想学生一定会喜欢我们的课堂。

2.关注自主预习

学生能否成功解读古诗歌，关键还有一点，那就是自主预习的程度如何。有些教师认为学生预习不好检查，再加上学生在预习时的表现不一，不好评价他们，所以一般不太重视预习，主要还是靠自己在课堂上卖力指导。其实我们大可不必这样，学生的自主预习情况虽然不一，差距较大，但如果没有他们的自主预习，势必会占用我们课堂的学习时间，耽误教学进度不说，上课的效果也不佳。我们还是要学生能在学习诗歌之前进行自主预习，如果教师感到不放心，可以给学生布置具体的预习要求，或是制定一个适合学生预习的导学案。比如布置学生预习《观沧海》，教师可以明确预习的任务，让学生在早读课中完成这些任务，最少要让学生把基本的文学常识、诗歌意义以及诵读解决了，最好能够结合课下的注释，先行了解诗歌写了哪些事物，对于一些难以理解的词语或者查询工具书或者讨论了解，为下面的课堂高效学习做出积极的准备工作。

3.教会鉴赏方法

诗歌鉴赏技巧是初中诗歌教学中重要的任务之一，从新课标的要求可以看出，古诗词鉴赏重在诵读和鉴赏。所以我们要在学生诵读的基础上教会学生学习古诗词鉴赏的相关技巧。

首先是学会翻译诗歌，这是鉴赏的前提。古代诗歌创作一般是先写景后抒情，可以教会学生找到诗歌中的意象，发挥自己的想像力，结合诗歌中的词语进行合理想象，初步在脑中形成诗歌的形象（一般是景物，有时是事物或人物），我们一般把这种翻译叫做意译，然后进行情感态度和艺术技巧的欣赏。

如《观沧海》一诗，诗人首句破题，交作地点、事件，接着作者写了观察到的景色，主要写了两类事物，一类是观察到的"沧海"景色，一类是想象到的日月星辰出自大海的奇特景色，这里可以启发学生讨论，鉴赏这十句写景的句子，从艺术手法上进行分析。这首诗由于景物描写中蕴含情感，所以紧接着让学生继续探讨景情关系，从情景交融这种手法鉴赏其中蕴含的一统天下、希望建立功勋的伟大抱负。

最后别忘了拓展延伸训练，如结合课外诗歌进行相关训练，进一步巩固学习课堂上学到的鉴赏方法；或积累同类诗歌的意象特征，提高自己的诗歌鉴赏能力等。

4.巧用小组合作

小组合作是新课改最重要的学习方式，"学讲计划"中积极倡导这种方式，让学生在小组中会合作、探讨、会聆听、会讲解，切实提高学生学习的自主能动性。

一般课前小组长都能把古诗歌的诵读、意义翻译和文学知识的预习检查做好，就连"质疑"这个环节也是导学案中给学生准备思考过的，上课时就可以利用小组"讨论与展示"环节，比如诗歌中写秋天的凋零一般是表达悲伤的情绪，对于《观沧海》中的"秋风萧瑟"应该如何理解？怎么能从景物的描写中体会到诗人的情感？诗人情感的把握除了依据景物的描写外，还有哪些地方可以窥伺到诗人情感方向的蛛丝马迹？把鉴赏古诗歌的主要鉴赏学习任务完成。教师做的最多的就是课堂的引导工作，遇到学生做得不好的地方进行补充说明，不懂的地方进行课堂集中讲授，来加强学生的鉴赏能力。课堂的"拓展延伸"环节则需要教师引导并组织学生练习，有时也可以是知识积累工作。

第9篇：曹操观沧海范文

1、全诗：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

2、译文：向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。

3、作者介绍：曹操（155年－220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人，汉族。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操在世时，担任东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王。

（来源：文章屋网 ）