对实验室管理的认识和建议精选(九篇)

第1篇：对实验室管理的认识和建议范文

案例一：对实地会诊再认识

A幼儿园是我带领工作室成员第一个开展实地把脉的园所。这所园已有二十多年的历史，是区内一所老字号的市一级园，位于老城镇中心的旧居民区内，与新建的幼儿园相比显得有些拥挤。A园园長是一名有多年管理经验的园長，为人很谦和，把我和工作室成员誉为本园一级园复验的先遣专家团队，恳请大家“挑问题、出主意”。工作室成员们深入到保教现场。全面观摩教师的半日活动组织实施、幼儿园的后勤保障、教研管理工作等，并记下当时的所思所想。直至中午，大家才从幼儿园的各个地方集中到会议室，开始了一一的反馈。很多学员都把自己看到、想到的说了一遍，反馈的时间大大超过了预期。

在反馈后，我提出“你觉得今天的研修活动怎么样”的问题，引导大家就本次研修本身进行反思。学员焦园長认为我们虽然有良好的愿望，希望能凭借大家的力量来为A园教育教学与管理出谋划策，可是仅凭半天时间，我们无法真正抓住A园的“病症”，更不要说开出什么“药方”。学员夏园長认为幼儿园的管理工作千头万绪，我们需要首先确定会诊点，否则大家要么对幼儿园各项工作做蜻蜓点水式评论，要么随意就某一方面谈感想，这样的反馈事实上是一对一就事论事，很难形成一些共鸣或是值得碰撞的东西……我一边听学员们谈论，一边把大家的意见归纳成以下几点：

1.观摩活动时没有重点，没有聚焦。

2.实地诊断的目的性不强。

3.反馈时缺少梳理归纳。

4.交流没有引起实质性的碰撞。

当我把这些问题呈现出来时，大家顿时明白，我们遭遇首次会诊失败是源于我们对实地会诊和教育管理反思认识不足。找到问题的原点。我们随即探讨实地会诊，提升教育管理反思能力的要素。

1.会诊对象——从园所整个管理到一项一项具体的管理。

工作室不统一安排实地诊断的幼儿园，由幼儿园在自我诊断的基础上决定是否要集体会诊。明确会诊的对象后，再将会诊的内容聚焦到园長教育管理的具体方面。例如：幼儿一日活动的整体安排（作息安排），园長课程质量监控行为等。

2.会诊方式——自我反思和集体协作反思结合。

会诊时，被会诊的幼儿园园長首先进行反思和自我诊断。然后。学员们围绕诊断内容、目标实地收集数据资料进行问题的查找，并分析原因。最后是集体会诊，被会诊的园長也参与到集体会诊中，共同寻找解决问题的方法。

3.会诊过程——研究与实践行动相结合。

会诊不是仅仅为了形成案头上的建议方案。更为关键的是把这些建议方案付诸实施，在实施中进一步反思方案的可行性，并及时修正，真正达到解决幼儿园管理问题的目的。

达成这样的认识后，我们重新回过头来对A园进行集体会诊。A园园長首先进行自我诊断，提出对照市一级园建设标准，幼儿园在硬件建设方面稍有欠缺，特别是园所空间比较小，如何在现有的条件下扩展幼儿的活动空间是一个亟需解决的问题。带着这个问题。学员们分成两组。分别从“室外活动空间、室内活动空间”两个方面对A园空间的开发和利用进行现场的考察。每个学员从“存在的问题、我的建议”两个角度对考察的现场进行个人反思诊断。在此基础上同组（室外组或室内组）学员聚焦共同的问题进行小组讨论汇总，提出综合性建议。室外考察小组认为，幼儿园在户外运动的时间安排上有些过于集中，例如上午8点20分大班与中班同时外出运动，导致这一时间段幼儿运动空间少，而在上午10点之后户外运动场地却闲置。幼儿园可以在幼儿活动作息安排上作调整，分时分段安排幼儿户外运动时间，充分利用已有户外运动场地。另外，连接幼儿园两栋楼的半封闭長廊没有很好利用，可以根据幼儿园课程的需要开发成幼儿民间游戏的运动场地，如跳房子、踢毽子、玩铁环等，拓展幼儿活动空间。室内考察小组则认为A园把教室的一隅分隔成幼儿的午睡室，影响了教室的通风和采光，更为重要的是导致幼儿室内游戏的空间很小。幼儿园可以建设活动午睡室，购置能移动和叠放的小床，中午在教室设置午睡室，其他时间把整个教室还原成幼儿学习、游戏的空间。

由于有了共同聚焦的问题，诊断明显有效了。A园接受了学员的建议，在实践中逐一落实，并把实践中碰到的新问题，如“活动午睡室带来保育员工作量增加”带到工作室的研究活动中进行讨论。“基于问题一集体诊断一形成方案一落实方案一实践反思一解决新问题”，不断地循环实地会诊，提升了学员的教育管理反思能力。

案例二：实地会诊解难题

在夜深人静之时，我习惯性打开工作室的QQ群，一封来自D园园長的加急贴马上跳出：家長要求换教师，我到哪里找“有经验的教师”？！加急贴上已有两个学员的回帖：我们也有同样的问题！针对这一情况，我们把实地会诊的地点放在了D园，试图引导大家就这个问题结合自己的管理工作设想可能的解决方案。如约来到D园。园長向我们反映具体情况：幼儿园是新开办园，一线教师基本上都是三年内的职初教师，而且非师范类教师占的比例较高。家長，特别是小年龄段幼儿的家長对年轻教师的保教能力表示怀疑，强烈要求园方调入有经验的成熟教师。我们以“如何应对家長对优质师资的诉求与新建幼儿园师资力量薄弱的矛盾”为题开展了研讨。建议集中在：一是迎合家長的需求，调入有经验的教师（有一定教龄的教师）：二是幼儿园在园本培训方面，重点就年轻教师的保育养护能力和家园沟通能力进行培训，以专业的快速成長来获得家長的接纳与认同。学员们对这样的建议进行了可行性辩论。提出第一项建议的园長对自己的提议首先加以否定：“现实情况就是如此，在幼儿园不断扩充与扩容时，必然导致教师结构比例的变化，幼儿园（特别是地处边远城郊的幼儿园）基本上没有有经验的教师可供调入。”第二条建议虽获得了一些肯定，但也有质疑：“教师的成長是有自身规律的，是一个渐进的过程，是要依赖实践来积累经验的。在教师职后成長中同伴间的相互学习（特别是师徒带教式的学习）是一条行之有效的途径。在完全由新教师组成的班级，教师失去了这样的有效成長方式。…‘提出建议一否定建议”，在不断的质疑中问题似乎到了无解的境地，可是大家都没有放弃。“把两条建议统整起来。也许就有了解决问题的途径。”认真聆听大家讨论后我提出：“作为示范园、一级园，师资队伍较之新建幼儿园来说好得多，我们可以形成结对帮扶联盟，派出骨干教师在新幼儿园进行一定时期的支教，平衡该园内的教师结构，并对青年教师进行带教。”“对呀，同时新幼儿园也派出年轻教师到示范园、一级园跟岗学习。”“这是教师在区域间柔性流动，在解决新园当前困境的基础上也为新园的后续发展创造了条件。”整整一个上午的碰撞，终于获得了较为满意的答案。

随后，工作室把这样的建议上报到教育局，获得了试点的批准。7名优质园的骨干教师与D园的青年教师进行了换岗。D园园長把“发挥支教骨干教师的作用，提升新建幼儿园整体师资水平”作为研究课题，以此来提升自身的教育管理反思能力。看到反映的情况获得了解决，D园家長对幼儿园充满了信任感。支教的骨干教师在D园充分发挥自身的专业优势，实现了D园保教工作的有效开展，同时新的岗位和挑战也促进了她们自身突破性的发展。在试点成功后，区域内把这一经验进行推广，形成对口支援的制度，并建立了片区幼儿园之间的园际联动体，让幼儿园在相互促进中实现共同发展。

在实地会诊把脉过程中，我始终主张合作研究、平等对话、自主建构、和谐发展的原则。活动前，说清本次研讨的重点，分析观摩要点，让学员带着问题去观摩，有目的地寻找问题所在。活动中，先让观摩对象提出需要解决的问题，然后让学员讨论，有针对性地解决问题。活动后，学员们齐坐一起进行整体反馈、评价、反思、调整……这样，工作室的每一位学员学会了如何发现问题，如何对问题进行价值判断，如何提出整改方案。

在这样的研修实践中我们也认识到，实地会诊本身对园長自身的要求很高，集中表现在园長管理经验和理性思考能力上，否则未必能诊断出病因，更不要说是提出治病的药方。因此，除了实实在在开展实地诊断的研修活动，我们还通过以下几个方面来提高学员的反思能力。

第2篇：对实验室管理的认识和建议范文

摘要：本文根据笔者自己多年的教学经验，给出了一个合理的实验室建设方案，简要介绍了计算机网络实验室的总体设计及实验室功能，并针对军队院校的计算机教育特点对网络实验内容进行了规划。

关键词：计算机网络；网络实验室；实验课程；规划

中图分类号：G642 文献标识码：B

1引言

在网络技术快速发展的形势下，在军队信息化建设日新月异的情况下，部队对网络技术人才的需求越来越大，不仅要培养学生的理论素养，更要重视网络实验教学。但我院计算机网络课程的建设还停留在理论教学为主的状况，每学年实验课上机时数很少，缺少专业的实验室。存在着“重理论、轻实践”的现象，缺乏标准的网络实验环境。

计算机网络是一门重要的专业课，要达到有效的教学目的，必须本着重视理论教学、增强实验教学环节的原则开展教学。建设功能完善的计算机网络实验室势在必行。

2网络实验室总体设计

按照模块化的设计思想，整个实验室包含开放基础硬件平台、实验室业务支撑层、实验业务层面和实验室综合管理四个部分，如图1所示。

2.1开放基础硬件平台

开放基础硬件平台包含四个基本组成部分：基础网络平台组件、集合通信组件、存储系统组件、智能管理中心组件。根据实验室不同的研究、开发、教学等业务提供一个全面的基础通讯硬件平台。

2.2实验室业务支撑层

面向实验室三个主要业务方向，该层面主要提供培训教学教材体系与技术交流服务；面向科研课题研究的中间件系统；中间件平台包含IMC、NBX中间件、IPS疫苗定制等二次开发接口等系列规范的接口；面向行业技术应用与科研成果的转化需求提供行业网络应用咨询服务。

2.3实验业务层面

实验业务层面为最终的应用层，即实验室可以开展的相关业务，从实验室建设的阶段分析和长期发展趋势来看，基础教学培训、课题研究、行业应用研究都是必不可少的环节和应用内容。H3C多元化多业务实验室将基于开放基础硬件平台和针对性的实验室业务个性化服务实现H3C－学校网络实验室－社会各行各业完整的增值价值链体系。

2.4实验室综合管理

实验室的管理不仅仅是简化实验员的操作过程，本方案我们设计成除依靠路由器反向Telnet功能实现一组实验设备的集中控制外，更加注重实验室的业务层管理，包括实验室远程开放功能、运营管理以及实验过程、实验配置、实验包管理等内容。

3网络基础架构与实验内容规划

路由和交换是网络建设的基础，也是各种网络应用的传输平台。本方案通过为学员搭建一套满足各种局域网交换和广域网路由测试需求的基础网络平台，使学员可以熟悉网络基本协议、学习组网设计、模拟各类实际环境、排除网络故障等，同时亲身体验所设计网络的高速连通性、高可靠冗余等特性，完成从认识、熟悉到设计、排错等多种教学和实验，熟练掌握网络实用技术。

实验室方案中的设备选型采用模块化设计理念，在满足网络基础架构教学的基础上，还可叠加语音、安全、视频等多种设备，满足相关专业所有教学课程要求，远程VPN接入功能，还可在计算机教学领域提供对外有偿教学服务。实验拓扑图如图2所示。

3.1局域联网实验

(1) 实验内容

网络基础、综合布线技术、局域网及交换机基础、TCP/IP 协议、以太网技术及其应用、交换机的设置及管理、虚拟网络(VLAN)概念、交换机端口、堆叠技术、队列技术及设置、802.1Q 协议及设置、Trunk技术(802.3ad)、生成树(STP/RSTP)算法及应用等、三层路由在交换机中的实现、交换机安全设置、QOS支持、局域网故障排除。

(2) 教学目标

基础教学：熟悉网络环境、了解网络概念及基本协议、熟悉布线产品及交换机产品、学习基础网络设计，排查基本故障。

高级教学：深入理解各类局域网络协议，独立设计网络(综合考虑连通、高速、可靠性)、熟练掌握交换机的配置、排除各类网络故障。

3.2广域路由实验：

(1) 实验内容

广域网技术基础、路由产品认识、端口类型、线缆类型、路由协议及其配置、高级路由协议技术、访问控制列表(ACL)及其实现方法、QoS设置、地址转换NAT、拨号技术、组播路由技术、路由器备份技术、广域网故障排除以及广域网及路由器基础

(2) 教学目标

基础教学：熟悉广域网络环境、了解路由概念及基本协议、熟系各种接口结构及线缆类型，熟悉路由器产品、学习基础网络设计，排查基本故障。

高级教学：深入理解各类广域网络协议，独立设计网络(综合考虑连通、均衡、冗余设计)、熟练掌握路由器的配置、排除各类广域网络故障。

3.3防火墙实验

(1) 实验内容

搭建模拟环境，仿真各类攻击，配置UTM 200-S，实现各种防火墙功能，如：基于状态的访问控制；动态/ 静态NAT和PAT功能；双向NAT，支持基于策略的NAT；防火墙冗余备份及故障切换；静态/动态路由；其他安全功能(DNS 保护，Flood Defender，Flood Guard，TCP 阻截等)。如图3所示。

(2) 教学目标

全面了解网络面临的安全威胁，掌握网络安全设备的工作原理和网络安全设备工程实施步骤。

3.4IPS实验

(1) 实验内容

模拟实际网络环境，配置UTM 200-S实现IPS功能抵御来自网络内部的攻击，尤其来自于合法用户的病毒和攻击。包括UTM 200-S 监控数据采集、设备安全性测试、攻击应对策略测试、主动告警功能测试等内容。

(2) 教学目标

掌握IPS部署设计，理解工作原理，熟悉IPS网络安全策略以及相关工程实施步骤。

3.5VPN实验

(1) 实验内容

搭建基于二层、IPSEC VPN的网络技术和各种不同的VPN连接技术，实现点对点，点对多点，远程访问等环境。

针对目前企业中经常使用的ADSL宽带包月、小区宽带接入等方式，传统的VPN技术很难基于私有IP地址、动态IP地址建立隧道，动态VPN技术很好的解决了这个问题，使得VPN技术具有更广泛的适用性。RSA双因素认证实验需要另配。

(2) 教学目标

了解VPN基本技术原理，掌握多种VPN设计及应用环境，熟悉VPN网络的配置流程。

4结束语

实验室建成后，将为全院学生开设网络理论课基础实验；为与计算机网络相关专业学生开设基础理论、相关计算机网络专业课实验和计算机网络综合设计性实验、系统性实验。通过实验教学的三个层次(基础教学实验、综合设计实验、系统性实验)，全面提高学生的动手能力、培养学生的创新意识和创新能力。

从学科建设看，建立计算机网络及应用综合实验室，利用购置的先进设备和系统，支持教师开展高水平的科学研究，将为积极申请军队科技项目，支持高水平的基础研究、应用研究工作，提升我院在军队信息化建设中网络技术研究水平，提供坚实的物质保证。从国防建设和社会发展看，计算机网络实验室的建设，一方面，能够为培养新世纪国防建设和社会发展所需的高素质人才创造良好的实验条件；另一方面，为教师开展科学研究及促进科技成果转化为生产力提供保障。

参 考 文 献

第3篇：对实验室管理的认识和建议范文

关键词:实验室；计量认证

中图分类号：O6-31 文献标识码：A 文章编号：

国家质量技术监督局颁布的《产品质量检验机构计量认证/ 评审认可(验收) 评审准则》在2001 年12月1 日正式实施。新评审准则涵盖了原ISO/ IEC 导则25 的全部内容,同时也参照了ISO/ IEC17025 的有关规定。我中心于2012年8月份通过实验室资质认定常用建筑材料、建筑主体结构、建筑节能、建筑门窗等项目的评审。根据经验,实验室从以下几个方面做认证前的准备工作。

1 实验室的软件准备

1.1 实验室首先根据自身的条件确定认证项目、方法依据,并按要求填写《实验室资质认定申请书》。其中含《申请资质认定检测能力表》、《授权签字人申请一览表》、《实验室人员一览表》、《仪器设备(标准物质)配置一览表》。实验/检测方法依据优先选用国家标准、国际标准和行业标准、地方标准，仪器供应商提供的方法不能作为标准方法参加认证。实验室在多个标准方法可供选择时,应根据该项目分析方法的最低检出限和评价标准进行选择。

1.2 准备好本机构运作质量体系以来所有认证项目的检测报告、原始记录(包括分析仪器的打印记录)、来样登记表 。所有项目的检测报告和原始记录按来样先后顺序装订成册,按月成盒,并列出清单。

1.3 准备提交所有认证项目的经历报告,包括原始记录,并按次序成盒。经历报告可在该项目的任一阶段中抽取,不一定局限在新的质量体系运作后。

1.4 准备新扩展项目方法确认的有关资料,包括开展新项目的审批手续及新项目的模拟实验报告,及有关方法偏离、人员偏离、方法检测细则;质量监督员的定期检查记录、不合格工作记录等有关资料。

1.5 检查试验人员的上岗证和大型仪器的授权操作证明;整理、准备密码平行样的质控数据;准备校准曲线记录、试剂配制记录、玻璃仪器校准记录。

1.6 蒸馏水作为实验室的重要物资,每批皆要有验收记录。

1.7 准备所有的仪器设备档案,每份档案内应包括仪器设备说明书、仪器设备清单、申购表及验收表、操作规程、维修记录、使用记录和每年检定证书等。

1.8 准备标准物质的领用记录、剧领用的审批记录、受控文件的发放回收记录和检测报告的电子文本及记录。

2 实验室的硬件准备

2.1 在有资质证的部门购买所有能买到的认证项目的标准物质和标准溶液,为实验室的样品考核作好充足的准备。

2.2 将所有认证的项目落实到分析人员,正式评审前最好能全部预考一次以上。正式评审要准备1/ 3 ―――1/ 2 项目的考核,包括盲样、人员比对、仪器比对和现场实验等,且考核的项目要覆盖所认证的所有项目范围。

2.3 分析人员要准备现场提问,范围包括实验/检测方法的原理、适用范围、干扰物的消除、仪器的使用条件和现场操作等。

2.4 所有涉及到认证的仪器必须是在检定期内,在用仪器贴有检定部门的合格证(或准用证) 或自检合格证,辅助仪器贴有正常状态的标识。且重要仪器有区间核查记录。

2.5 计量认证的评审一般只有两天时间,考核项目的报告第二天上午就要交,实验室要提早设计报告的打印格式,按时提交报告。

3 实验室内务管理

整顿实验室环境的目的是使实验室环境条件满足实验工作的要求,减少环境对分析人员身心健康的危害和对测试结果造成不良的影响,以保证测试结果的准确性。由于实验室环境的重要性,建议其管理高标准、严要求,采用目前国内外流行的5S 和可视化管理,即整理、整顿、清扫、清洁、清心和标识化管理。首先要将实验室的物品分类管理,分为在用、报废、闲置三类,将报废和闲置的物品搬离实验室,即为整理。再要合理放置必要的物品,如实验室内试剂的分类摆放、蒸馏水的放置、作业指导书和记录的放置、玻璃仪器和配制试剂的摆放等,即为整顿。三要经常清扫和检查,保持清洁状态。四是通过整理、整顿、清扫,使物品状态一目了然,达到环境清洁。五是养成遵守实验室内务管理的良好习惯。可视化管理即标视化管理,要求实验室内所有的场所、物品、设备、物流等均予以标识,特别是样品的标识,要做到唯一性;另外,对一些特殊场所,如天平室、无菌室、电脑室等,要加以明显的标识。评审时有一项重要的检查,就是现场参观,其目的之一是检查实验室环境是否满足分析测试的要求,依据我们以往的经验,在评审前对实验室进行一次以上的认真仔细的检查,将大大减少正式评审时出现的错误。建议检查实验室时注意以下几点:

3.1 试剂分类摆放,易燃易爆试剂要远离火源;进口试剂上要写上中文名;配制试剂与试剂要分开摆放。

3.2 配制试剂的标签上要填上配制人和有效期,实验室是否有过期的试剂或标准物质,检查所有的冰箱、柜子、试剂架。

3.3 实验室要划分出“待检区”、“已检区”,样品要对号放置。特殊区域要有明显的标识。

3.4 作业指导书、实验相关规范是否放在随手可拿之处,受控文件有否盖受控章。

3.5 仪器室的温控条件是否与该仪器的作业指导书一致,与仪器的使用记录是否一致。

3.6 检查所有在用仪器包括辅助仪器的标识,检查仪器的区间核查记录。

3.7 蒸馏水放置的位置是否合适。

3.8 实验室是否有与实验无关的物品,包括地拖、扫把、垃圾桶和报纸等。

3.9 剧的标准溶液是否有专人妥善保管。

3.10 废液管理的情况。

综上所述,评审前实验室的准备工作是非常重要的,同时工作也很繁重,准备工作做得充分,将起到事半功倍的效果。根据我们以往的经验,实验室的准备工作到位,效果显著。

小结

综上所述,随着我国社会主义市场经济体制逐步完善和我国加入世界贸易组织,标准工作越来越显示出它的重要性,管好用好标准、保证检测依据的合法性是适应国际经济发展形势,适应我国经济与世界接轨的需要;同时也是检测机构自身发展与生存的需要。我们应充分认识到这一点,采取各种有效措施,积极开展工作,努力把标准工作提高到新的水平。

参考文献:

[1 ] JJ F1069 - 2000《法定计量检定机构考核规范》实施指南

第4篇：对实验室管理的认识和建议范文

Abstract： This paper mainly analyzes the current shortcomings of network practices and comes up with the necessity to build the network virtual laboratory based on DYNAMIPS platform. Focuses on virtual laboratory architecture, function modules and experimental methods, at last gives examples of advanced routing experiments. Virtual Laboratory can improve students' comprehensive and analytic capabilities, which achieves good results.

关键词： DYNAMIPS；网络虚拟实验室；实验体系结构

Key words： DYNAMIPS; network virtual laboratory; laboratory architecture

中图分类号：TP302.1文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）04-0179-02

0引言

目前在大学计算机课程体系中，网络课程已经成为大部分理工科专业的必修课以及其他专业的选修课。网络课程既是一门理论抽象又是一门实践性强的课程，理论抽象主要体现在课程中概念繁多，并且都是建立在抽象的理论模型基础上[1]。实践性强主要体现在课程学习的对象是不断更新的实际设备。

为了提高网络课程的教学效果，教师们采用了很多方法，加强实验环节就是方法之一。但是计算机网络是一种高速发展的技术，要取得好的实验效果，就需要为学生提供充分的新技术、网络配置优化和故障分析的实验机会，当前网络实验室普遍是利用路由器、交换机、PC机组成实际的网络拓扑。这种方法由于经费的限制，只能提供有限数量和型号的设备，种类较少，设备更新慢，学生实验机会少，很难掌握最新技术[2]。比如网络设备大多是以太网设备，而ATM网络实验几乎没有，实验效果无法保证。正因为这种局限性，现在行之有效的方法就是开发一个网络虚拟实验室，使学生可以在单机或者网络环境下进行网络的实验仿真。虚拟实验室与实际网络实验室相比主要有以下优势：①突破时间和空间的限制，学生在任何有计算机的地方随时都可以做实验，并且可以构建任何规模和类型的网络来满足实验的需要。网络课程的综合性，设计性实验较为复杂，若按照实验课安排的上下课时间无法完成，而且实验结果无法保存，下次实验又需要重新配置，而虚拟网络实验的结果均是保存在配置文件中，下次做实验只需调用文件就可以方便的继续实验[2][3]。②设备选择多，网络虚拟实验室几乎包括主流厂家所有型号的设备。通常一套完整的网络实验设备包括二层、三层交换机和路由器，这些设备的价格是非常昂贵的。涉及核心层的高端网络设备实验在教学中无法开展，但虚拟实验室提供的产品均是虚拟的，可以根据需要更改。③节省投资，升级方便，使学生能够跟上网络设备更新换代的速度，掌握最新的网络知识，比如IPv6隧道和VPN技术等。借助于网络虚拟实验室，可以像在真实的环境中一样完成各种实验项目，所取得的实验效果等价于甚至优于在真实环境中所取得的效果[4]。而且虚拟实验的实现将有效地缓解很多高校实验室在经费、场地、器材等方面普遍面临的困难和压力。

1虚拟局域网实验室构建体系

本虚拟实验室主要目的是培养学生的技术应用能力，并以此为主线设计提高学生知识、能力、素质的实践教学方法。横向上与理论课程相互支撑，有机结合，提高了学生的综合思维能力和处理问题能力。构建实验室的指导思想是将辩证唯物主义的认识论引入网络领域的教学，教学环节应当遵循认识发展的辩证规律，把实践作为认识论的基础，在教学领域内通过实践对客体的能动反映，揭示认识运动的基本规律。在虚拟平台基础之上，虚拟实验室要保证对学生基础、专业和综合技能的实践和培养，主要的应用领域不局限于传统的设备配置，还涉及网络攻防、协议分析等高级领域，最终达到网络故障排查的水平。同时还引入了符合专业要求的评估考核或者业内主流网络认证系统，对学生最终的技术水平有一个客观、真实的考核认证，也提高了学生自主学习的主观能动性。基于以上目标和指导思想，虚拟局域网实验室的体系结构如图1所示。

2虚拟实验室设计

2.1 实验平台架构设计本系统采用三层客户机/服务器（C/S）分布式架构。前台是用户与虚拟实验室服务器进行交互所在的层，后台主要作为实验服务器，在DYNAMIPS虚拟平台上运行各种网络拓扑的虚拟设备，并通过网络连接为客户机提供远程登录服务。同时在客户与服务器模型的基础上又增加了第三层，即逻辑控制层，主要用于客户认证和登录，分配实验和提供各种实验报告等功能。引入逻辑控制层可以实现管理集中，具有处理分散，降低后台服务器运行负担的优点。

2.2 系统功能设计系统功能反映了虚拟实验室构建体系的要求，实现路由型与交换网络的基本实验、高级实验、综合实验与网络协议分析，最终达到故障分析和排查、网络优化的能力。所以，系统功能模块为：

2.2.1 网络设备基本配置实验模块该模块是网络实践教学中的基本内容，也是后续高级实验的基础。是网络正常运行的基本保障。内容主要有接口模式的配置、路由接口IP地址的配置、交换机端口角色的配置等。

2.2.2 交换型网络高级配置实验模块是在基本配置模块的基础上，对三层交换机实施的高级配置，主要包括多个交换机的VLAN划分与通信，MSTP(多实例生成树)在冗余链路中实现负载均衡，IEEE802.1q标准的交换机端口角色等探索性实验。

2.2.3 路由型网络高级配置实验模块该模式主要运行在核心路由器上，除了流行的动态协议的配置，比如RIPV2、OSPF、IS-IS、BGP-4，还可以进行OSPF邻居MD5认证，动态路由协议格式分析，流量分析与检测等高级网络管理与优化方面的实验。

2.2.4 网络安全高级配置模块针对目前网络安全的突出问题，选用Cisco Pix系列防火墙操作系统与虚拟机技术，用户可以进行标准与扩展访问控制列表（ACL）进行网络防护，还可以根据需求进行DMZ（非军事区域）划分、内外网服务访问与审计等网络安全类实验，有效地解决了目前硬件防火墙投入资金大、无法开展安全实验的困境。

2.2.5 用户管理与认证模块对登录的用户进行身份识别，只有合法用户才可以使用本虚拟实验室并按用户要求分配虚拟网络拓扑，方便管理人员对虚拟实验室的管理和维护。

2.3 主要实现技术

2.3.1 后台实验平台DYNAMIPS是一款优秀的Cisco路由交换模拟仿真平台,可以运行在微软(XP/2000/2003)或者Linux操作系统上。该平台实际上是一种虚拟机技术，与VMWARE虚拟机平台相似，在物理计算机上虚拟出独立的逻辑计算机，装载并且运行软件，使得利用有限的实验设备开展以前无法开展的实验成为可能。DYNAMIPS模拟技术可以方便地在一个或多个物理计算机上建立多个虚拟路由器，并且这些路由器可以同时运行并且互联成网络。该平台模拟的Cisco网络设备型号众多。比较其他网络模拟平台优势极其明显。其他模拟平台只是单纯模拟配置命令，只局限在学习配置命令的层面，无法对网络进行管理和故障分析与排查。而DYNAMIPS平台是使用虚拟机技术而且可以运行Cisco官方的设备操作系统（IOS），正是如此，在虚拟出的硬件平台上具备物理设备的所有功能。

2.3.2 前端应用软件平台虚拟实验室前端主要所采用的软件开发平台是Vs2005，使用工具开发，该平台很好地支持网络通信，面向对象的功能复用和强大的编程能力。

网络虚拟实验平台要实现的功能就是用户使用这个平台进行实验时，只需点击进入实验平台界面，选择实验需要的拓扑结构，后台调用模拟的网络实验设备，然后用户就可以在已经连接好的网络拓扑中自主得进行网络实验。

虚拟实验室前端实现分为四个步骤：前台界面实现、生成拓扑配置文件、调用后台DYNAMIPS生成虚拟网络设备、远程登录开始实验。步骤如图2所示。

3仿真实验实例

用户首先登录网络虚拟实验平台，只需根据所要进行的实验选择拓扑结构，前台程序自动触发后台服务器上的虚拟机进程，最后用户telnet远程登录到某个虚拟设备上进行实验。下面以OSPF邻居MD5加密认证实验为例说明：用户在前台选择高级路由实验，进入虚拟实验室前台界面，如图3所示。

实验拓扑和连接接口等参数已经在后台搭建好，该拓扑包括两个虚拟路由器和一个交换机，虚拟设备分别和三台物理PC桥接。路由器之间采用的是serial串口通信，其余是100M快速以太网连接。

3.1 在路由器上配置MD5认证分别远程登录至router1和router2，在它们的S0/0接口子模式下进行OSPF邻居认证配配置，方式为MD5加密认证，认证密码为cisco，主要配置命令如下所示：

Router1(config-if)#ip ospf message-digest-key 1 md5 cisco

Router2(config-if)#ip ospf message-digest-key 1 md5 cisco

3.2 在路由器上启动邻居验证机制在路由器上首先配置OSPF协议，并且启动邻居验证机制。主要配置过程如下所示：

Router1(config)#router ospf 1 // 路由器1配置OSPF协议

Router1(config-router)#network 192.168.1.0 0.0.0.255 area 0

Router1(config-router)#area 1 authentication message-digest// 在区域0启动MD5验证

Router2(config)#router ospf 1

Router2(config-router)#network 192.168.1.0 0.0.0.255 area 0// 路由器2配置OSPF协议

Router2(config-router)#network 10.1.1.1 0.0.0.255 area 1

Router2(config-router)#area 1 authentication message-digest // 在区域0启动MD5验证

3.3 实验结果分析经过认证配置后，可以像真实网络一样对所配置的内容进行检验和测试。使用网络协议分析捕获软件Wireshark在routerB的s0/0接口捕获OSPF的hello数据包并分析其内容，其中捕获得MD5加密认证的hello数据包内容如图4所示。

本实验捕获的是routerA发给routerB的MD5加密hello数据包，内容显示认证键值为1，认证内容是MD5加密过的哈希值，该加密过程是非可逆解密的，所以从中无法获得用户的密码信息，测试结果表明配置成功。在实验设计中，还可以加入OSPF邻居明文认证实验，采用同样的验证方法，截获出明文密码，采用对比的方式体现出加密认证的安全性和可靠性。

4结束语

实践性教学是培养学生实践能力、创新精神和创业意识的最好手段之一。而网络虚拟实验室的引入与应用，改变了以往网络课程教学落后于生产实践的被动局面。经过近三年的运行，在巩固和扩大教学成果方面取得了较好效果，同时也探索出了一条新的实践教学体系。

参考文献：

[1]陈建锐.基于虚拟机的VPN实验环境构建[J].实验室研究与探索，2010，29（1）：59-61.

[2]胡礼广.基于Web的虚拟金相实验室构建[J].实验室研究与探索，2010，29（1）：69-70.

[3]朱乾坤.基于虚拟实验系统的教学模式[J].实验室研究与探索，2008，27（6）：84-86.

第5篇：对实验室管理的认识和建议范文

l 主要成绩

1.1领导重视为检验水平的提高奠定了基石 随着

1.2建立和完善了相关制度和标准化操作程序文件（SOP）根据《医疗机构管理条例》、《医疗机构临床实验室管理办法》、《病原微生物实验室生物安全管理条例》及《广西壮族自治区医疗机构临床实验室考核评价标准》，各实验室根据各自的实际情况制定了相关制度、各种检验仪器和检验项目的SOP。

1.3充分认识到检验质量的重要性。各级医院制定了质量控制工作方案，在日常检验工作中生物化学、血常规室内质量控制工作开展得比较全面。都参加全区临床检验中心举办的室间质量控制评价。

2 存在的问题

2.1制度落实有待加强科室对制定的各种制度没有真正落实到实处。提高检验人员的工作素质，才能真正起到提高检验科的管理水平和保证检验质量。只有加强管理制度化，建立起一个长效的管理机制才能有效保障检验结果的准确性。

2.2比对实验不规范或对比对实验的重要性认识不足，同一科室用不同仪器测定相同项目时，出现结果的不一致，分析不到位或无处理措施，因此，结果的可靠性和准确性得不到有效保证。所以，建议各级临床检验中心很有必要开展有关比对实验相关规范理论知识的培训，以便更好地指导基层工作。对失控规则和失

2.3室内质控的理论水平和实际能力欠缺控现象缺乏理论基础知识，对失控原因的查找不及时或不查找，对失控项目不处理，部分人员对质控工作认识不足或不够，没有按要求按时做室内质控，甚至出现采取复制以前的质控结果等弄虚作假的方式应对检查的现象[1]。

2.4临床医生对输血制度认识不充分特别是对输血后患者的不良反应记录不全或输血不良反应回单不及时，甚至超过lw没回单的情况都很常见，这不利于患者档案的存放管理。医院极有必要组织临床医生认真学习相关的输血制度并确保制度的严格执行，以减少不必要的医疗隐患。

2.5临床医生对检验申请单填写不完全和不规范 比如骨髓细胞学的检查没有患者临床体征或相关检查结果，不利于检验人员作出明确结论。患者输血申请单有些必要的检查结果没填，如输血前三项检查结果没有回报，没有乙型肝炎和甲型肝炎的检查或结果，这样也为医疗隐患埋下了伏笔。

2.6不按时监控和记录冰箱温度实验室冰箱温度记录不全面，常常冷冻层无记录，温度计放在隐蔽处或使用失效的温度计，有应付检查之嫌。由于不按时对冰箱温度进行监控和记录，在大医院、小医院均发生过大量试剂由于储存不当而浪费的情况，我科也不例外[2]。

3 整改意见

3.1作为二级医院，要保证检验结果的准确性，全面开展室内质控和参加室问质评。尽可能多开展相关检查的室内质控：如常规生物化学、血凝项目、血球计数、尿液于化学、乙肝二对半等。特别是电解质、血凝、血气分析应该作为强制室内质控项目，因为这些项目危及到患者的生命安全。

3.2试剂是保证检验质量的前提，必须制定试剂采购、保管、使用等完整的制度并严格执行。必须采购使用符合国家相关规定的合格试剂，并根据本科室工作量，制定采购计划，做好试剂的出入库管理且进行登记。同时，加强自配试剂的管理，做好自配试剂登记。

3.3质量是检验科的生命线，应加强质量控制理论的学习，特别是Westgartl多规则的学习和应用，以提高查找失控原因和失控处理的方法和能力，建立健全质控工作方案，以指导每天的室内质量控制工作。认真做好每天的室内质控，即接收数据，查找失控项目的原因，做好失控的处理。

3.4加强对各种安全制度和实验誊管理办法的相关制度的学习。

3.5为保证检验结果，强化检验质量工作，认真开展室内质量控制和参加区临检中心或卫生部临检中心组织的室间质评，加大对资金的投入，对二级医院所做质控的投入要设置一定的比例，比如占总收入的5%～10%。同时建议实验室专项检要检查购进质控品的来源和发票等[3]。

3.6切实加强当地临床检验中心的作用，当地临检中心有针对性地多主办一些结合基层医院实际情况的学习培训班，使他们能够在自己家门就能学到专业理论知识的最新进展和室内质量控制方法，同时提高科室的管理水平。

参考文献：

[1]叶应妩，王毓三，申子瑜.全国临床检验操作规程[M].南京：东南大学出版社，2006：88-98.

第6篇：对实验室管理的认识和建议范文

关键词：新课程　生物实验室　建设管理

         生物实验是一门实验性科学，对培养学生获取生物学知识、理解和掌握生物实验基本技能具有重要作用。目前高中新课程改革已全面施行，生物实验室的建设和管理必须也以《高中生物新课程标准》为指导，遵循和落实它的方针和精神。通过认真研读《新课程标准》可知，生物实验室给学生练习和掌握生物实验基本技能提供了重要场所。通过生物实验的顺利高效开展，能促进学生对生物学知识和生物学兴趣的发展，还有利于锻炼学生的科学实证精神和培养正确的情感态度价值观。因此在高中生物新课程理念的指导下，与时俱进地通过实验室的建设管理改革，能提高实验室的功能，落实生物科学教育教学的素养目标。

        每学期开学第一个星期，我校生物实验室全体工作人员会认真细致地通过调查问卷咨询所有的生物学教师和部分学生，详细了解他们对生物实验教学和生物实验室管理的看法、建议，从实验室在学生实验态度、实验学习能力、实验兴趣等方面的发展作用，来了解高中学生对实验室的看法建议。通过对教师和学生的调查结果分析改进实验室建设管理，形成了如下的经验总结：

        一、建立和推动开放性实验室的效能。在完成正常教学教研任务的前提下，要利用现有的师资仪器设备环境条件等资源，在实验内容和时间上对学生开放实验室。同时我们制定了一系列有关开放性实验室管理的规章制度，建立了一整套较完整的开放性实验室工作流程，让学生根据自己的兴趣和爱好进行课题实验。如利用晚上、双修日和节假日等合理安排学生进入实验室，充分利用校园QQ群对实验进行预约和查询，建立了通畅及时的相互交流渠道。从宏观上指导实验室的开放，提高了工作效率，减轻了工作负担。经过两年多的实践，该项措施已经基本切合学校实际正常运行，也更好地培养了学生的实践能力和创新精神。

        二、制定科学合理的实验室各种规章制度并严格执行。要使实验中心工作达到标准化、规范化，将实验室的设备管理、仪器管理、耗材管理、人员管理细化，各在其位，各尽其职。如根据实际情况及时填写《仪器借用登记记录》、《危险品领用记录》、更新《仪器设备明细账记录》等。

实验员每学期应对实验仪器设备老化更新情况仔细盘点，并按轻重缓急列举出未来半年的实验室硬件建设采购计划上报后勤采购部门。合理地登记选购设备和药品，保证了实验教学及时有效的开展。

        三、充分利用现代多媒体和计算机网络技术，加强实验教学和管理的形象、高效、流畅性。要改革传统的填鸭式实验教学方式，利用计算机大储存量、多端口适时共享等特点，建立实验室信息动态管理系统。如实验器材设备、实验药品的储存消耗量、各种申请登记表格等都有实时更新，并有完整记录和备份。通过计算机互联网络体系，实验教学的观念能快捷地流通、渗透、互相影响，更好地协调各教师的实验教学行为。实验室的工作方式也发生了变化，实验教师可以随时随地通过无线网络体系和终端设备处理各种资料和信息，给实验教育教学的开展带来了很多便利。

   四、积极参加和推进相关的教师实验技能业务培训。要不断提升实验室建设管理业务素养和建设管理水平，促使生物实验室教师重视非学历性培训和教学性培训。每年实验室教师都有机会参加全国或全疆范围内的实验教育教学活动，接触到最新的实验操作技能、操作方法，从而使生物实验教育教学的观念和技术能及时转变，紧跟时展的变化。

        调查分析发现，通过实行新课程改革理念指导下的生物实验室管理改革，有更多的学生学习参与生物实验的态度由原先单纯应付考试向提高自身的能力与应付考试并重转变，学生的探究意识和在实验过程中发挥主体作用方面有所增强。学生认为自己的实验操作能力有了提高，学生的观察能力、收集资料和处理数据的能力、运用正确的生物术语进行表达的能力以及实验设计能力和将知识迁移到实验中的能力都在不同程度上得到了一定的提高。

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[1] [2] 

第7篇：对实验室管理的认识和建议范文

【关键词】 实验室 安全管理 思考

一、高校实验室安全管理的重要地位及作用

1、加强高校实验室安全管理，有利于保障实验室的安全。通过加强管理，提高相关人员对实验室的安全意识，从根源上解决实验室存在的安全隐患问题，有利于减少实验室的人为性的火灾、爆炸、机械器材的损坏等事故，减少学校的重复性投资，保障实验室安全以及学生和教师的人身安全。一些高校最近开展的安全讲座、播放实验室安全教育的DVD等，使学生更加直观的面对这些问题，印象深刻，收获颇多，有利于高校实验室的安全管理。

2、加强高校实验室安全管理，有利于提高学校的管理水平。实验室的管理水平是反映高等学校教学水平、科研水平和管理水平的一个重要标志。高校实验室又具有使用频繁、人员集中且流动性大、存放大量贵重仪器设备和重要技术资料的特点，因此，其安全管理问题不容小视。制定科学规范的规章制度，解决好实验室的安全问题，有利于学校的整体管理水平的提高。

3、加强高校实验室安全管理，有利于提高学生的素质。学生的安全素质不是与生俱来的，而是通过后天的教育获得的。学校安全教育的最终目的是培养人，实验室的安全管理是一种制度，是一种约束，是培养学生的一种自我约束力和自控力。安全管理制度的实施，不仅使学生学到了安全知识，而且在实验室中知道如何避免发生事故，如何应对突发事件，在危急关头知道如何自救与救人，这对学生是一种能力的培养，有利于学生素质的提高。

二、高校实验室安全管理中存在的主要问题

1、安全观念不强，安全意识不深。长期以来，各高校都把教学科研工作视为学校发展的重中之重，对学校实验室的安全工作没有给予足够重视，安全工作的本质认识不足，重视度不高，对于一整套的管理过程的各个环节缺乏统筹性的思考，宣传教育趋于淡化，仅凭经验就想当然做出决定，缺乏必要的安全防范意识，规章制度形同虚设。

2、管理体制不健全，缺乏监管机制。现阶段，许多高校实验室的安全工作都由校办、保卫处、设备与实验室管理处或负责学校环保的部门来负责，形成了管理部门多，体制相对松懈的局面。而且管理部门之间的不必要摩擦，降低了管理的效率，容易出现互相推委，导致“三不管”。而且，学校保卫处缺少专业技术人员，不能实验室的安全进行专业管理。

3、安全制度不严，安全检查不力。新时期高校实验室的安全管理制度不仅存在需要进一步完善的问题，也存在一个现有制度检查督促不力、执行落实不细的问题。例如，实验室“三废”处理缺乏专业部门统一管理。大部分高校实验室没有污染治理设施，对未经严格处理的“三废”（废气、废液、废渣）尤其是成分复杂、毒性较大的废液只采取了简单的直排或稀释后直接进入下水管网的处理方法。日积月累，产生的毒性，造成的污染是不容忽视的。

4、设备实施老化，安全隐患大。有些实验室设在上世纪50-60年代建造的砖木结构的楼房内，楼道狭窄、通风状况欠佳、防火设计不合理；再加上实验仪器增多、用电功率增大，供电设施老化，致使多年前布置的线路难以负荷。有些实验室乱设防护门窗，阻塞安全通道，加上由于安全资金投入不足，消防设施不足或老化，没有一套完整的应急逃生的方案，一旦发生事故后果将不堪设想。

三、加强高校实验室安全管理的建议

1、明确管理职能，落实安全责任制。在实验室安全管理工作中，首先要理顺管理体制，明确管理职能，搞好岗位责任制度建设。建议成立校一级的安全管理组织，执行主管校长负责制，对学校实验室的安全问题进行全面管理。缩减过于繁琐又相对松散的管理部门，建立院系一级的安全管理体制，明确具体负责人，逐级签订安全责任书，落实各级人员的安全责任，做到“谁主管、谁负责”，“谁管理、谁负责”，“谁使用、谁负责”，责任到人。对学生进行安全管理教育，使其充分了解学校的实验室管理制度，让学生安全地参与到实验中，并掌握科学、严谨、规范的实验手段。

2、加强安全教育，提高安全意识。实践证明，营造安全文化氛围是提高全员安全意识和增强全员安全观念的有效途径。通过开辟安全教育宣传栏、建立安全教育网页、开展安全教育讲座等形式，对实验室工作人员及学生进行系统的、有针对性的安全知识教育，普及安全卫生防护和救护知识，传授安全操作技能，定期进行消防演习和发生事故后的逃生演练，不断提高有关人员的安全技术水平，增强安全意识和防护能力。安全教育要落实在实验室工作的各个方面，把安全教育贯彻到实验教学的全过程。

3、完善监督机制，开展不定期安全检查。完善学校的安全管理监督机制，由校实验室主管部门对实验室的安全情况进行不定期的检查，对检查中发现存在安全隐患的实验室要通报批评，下发治理通知书，限期整改，并追究有关人员的责任，治理完成后由安全管理部门检查验收。每次安全检查都认真做好纪录，参加检查人员签字并写出书面报告上交安全职能部门存档，对管理好的实验室单位和个人进行表彰鼓励。建立一个完善的奖罚并存的监督机制，消除实验室存在的安全隐患。

4、加强人员的岗位培训，提高业务素质。建立一支思想过硬、责任心强、业务素质高的安全管理人员队伍是做好实验室安全管理工作的前提，是为高校创造安全、安定环境的重要保证。实验室管理人员要不断学习，总结经验，努力提高自身的业务水平和管理能力，并通过安全工作的专业培训，提高自身的业务素质，尽量避免一些不必要的人为事故的发生，创造一个安全、和谐的校园。

【参考文献】

[1] 王虹：高校实验室安全管理工作探讨[J].江苏警官学院学报，2007（9）.

[2] 陈红琳：加强实验室安全管理，改善实验室环境[J].赤峰学院学报，2006（12）.

[3] 刘春柱：高校实验室安全现状与管理对策[J].实验室科学，2006（8）.

第8篇：对实验室管理的认识和建议范文

关键词：动物疫病；监测；现状；问题；建议；恩施

中图分类号：S851 文献标识码：B 文章编号：1007-273X（2016）11-0049-02

动物疫病监测是掌握动物疫病分布特征和发展趋势的重要方法，是掌握动物群体特性和影响疫病流行因素的重要手段，是评价动物防疫水平和制定科学免疫程序的重要依据。近年来，随着恩施市畜牧产业的快速发展和国内动物疫病流行状况的日趋复杂，动物疫病的防控形势日益严峻，动物疫病监测作为动物疫病防控工作的重要组成部分，及时预警预报动物疫情，分析评估疫情流行趋势，在保障全市畜牧业健康发展、维护社会公共卫生安全中起着重要的作用。

1 恩施市动物疫病防控机构成立及职能

恩施市于2008年批准设立了恩施市动物疫病预防控制中心，隶属恩施市畜牧兽医局管理，核定编制7人。其主要职责是：负责实施动物疫病的监测、预警、预报、实验室诊断、流行病学调查、疫情报告；负责动物疾病和畜禽寄生虫病的查、治、灭、管、防等重大技术措施的实施；负责动物疫病预防的技术指导、技术培训、科普宣传。

2 恩施市动物疫病监测的现状

2.1 兽医实验室的发展

监测工作的开展离不开兽医实验室这个技术平台，恩施市动物疫病预防控制中心兽医实验室于2009年初步建成，面积约100 m2，由于条件限制，只能分布于原畜牧局1楼和4楼，依托于2009年检疫监督项目，构置了酶标仪、离心机、蒸馏水器等部分仪器设备，基本能满足该市当时的血清学监测工作。2010-2011年借助于全省兽医实验室的考核验收，恩施市进一步完善了兽医实验室的建设，设有接样室、洗涤消毒室、血清学室、病原学室、档案室、样品保存室、解剖室，再次购置了电脑洗板机、纯水仪等一批仪器设备，配备了3名技术人员，建立了实验室质量管理体系文件，制定了实验室相关管理制度，制定了实验室检测流程，实验室原始记录、检测报告、档案等软件统一规范。2011年通过了省兽医系统实验室考核验收，取得了考核合格证，获得了一级生物安全水平实验室的资质。

2015年借助于市政建设的需要，恩施市疫控中心及兽医实验室、疫苗物资仓库迁址改建，改建后的实验室面积达300 m2，有各种仪器设备48台套，新增了实时荧光定量PCR仪，核酸提取仪，冷冻离心机等仪器。布局更规范合理，设有解剖室、接样室、样品保存室、血清学检测室、PCR室、病原学室、仪器室、洗涤消毒室、档案室、保存室、更衣室等。目前的实验室已具备开展血清学检测、病原分子生物学检测的设施设备，基本达到二级生物安全水平实验室标准。

2.2 监测网络建设情况

建立了科学的监测网络，能有效地监控全市动物疫情。全市建立了市、乡、村三级动物疫情监测网络，覆盖了全市各个村组，其中有17个乡级监测点，172个村级疫情监测点。村级监测点直接面对养殖户开展日常的疫病监测，从源头上把动物疫情扼制在萌芽状态，发现一般动物疫病及时处理，发现病、死畜禽、疑似重大动物疫病及时上报和处置，配合上级业务部门采样监测、诊断和流行病学调查。

2.3 监测技术队伍状况

市、乡、村三级监测网点共有动物疫情监测人员511人，市级监测人员5人；乡级监测人员51人；村级动物疫情监测人员455人，由村级防疫员兼任。人员分布合理，能纵横监测全市各个部位，形成了应对动物疫情快速反应、快速处置的人员运行机制。

市疫控中心兽医实验室现有管理技术人员3人，实验室主任1名，兼任实验室质量责人及生物安全负责人；实验室技术负责人1名；检测人员1名，兼实验室仪器管理、档案等其他工作。3人全为畜牧兽医专业专科以上学历，中级职称，均具有较高的理论及实际操作技能水平。3人共同编制了本实验室质量管理体系文件，能规范熟练进行各种血清学实验，并能对实验数据进行分析，得出正确结果。3人均多次参加过州级监测技术培训，也参加过省、部级培训。近几年，有2人参加过2届全州兽医技能比武，1人参加了1届全州兽医技能比武，在理论测试、实验操作及现场操作技能上都取得了优异的成绩。

2.4 主要监测工作

（1）每年春秋两防结束后对辖区内畜禽集中随机抽样监测，畜禽主要以抽取养殖大户的为主，兼顾散养户和屠宰场。对抽检样品分别监测猪瘟、口蹄疫、猪高致病性蓝耳病、高致病性禽流感、新城疫等免疫抗体水平。这两次集中监测要求量大面宽，监测结果尽量能全面客观地代表全市的整体免疫效果，达到风险评估预警预报的作用。

（2）每年两次牛羊的布鲁氏菌病监测，对辖区内的牛羊进行流行病学调查，按饲养比例抽取血样，用虎红平板试验初筛后，疑似阳性样品用试管凝集试验重检。

（3）每年开展一次奶牛布病、结核病监测。对辖区内的所有奶牛进行流行病学调查，采血监测布病，皮内注射牛型结核菌素进行皮内变态反应试验监测结核病。

（4）每年进行2～4次H7亚型禽流感监测，主要针对活禽市场和一些重点养殖区域。

（5）规模养殖场不定期地送检。

（6）种畜禽场部分动物疫病的净化工作。

（7）发生疫病和洪涝灾害后开展的紧急流行病学调查、监测、诊断工作。

（8）病原学监测采样工作。

3 存在的问题

3.1 监测诊断技术能力有限

目前实验室能开展的监测诊断工作能力有限，方法单一，只具备开展畜禽的血清学检测技术，在疫病的实验室病原学诊断技术上还比较欠缺，只能开展临床解剖、病料直接涂片染色镜检和使用胶体金快速检测卡，由于当前动物疫病的相似性和复杂性，有时很难判定疫病，而又得不到进一步快速论证，当前恩施市兽医实验室有开展病原分子生物学检测的设施设备，但缺少这方面的专业技术人员。

3.2 监测队伍不稳定

由于动物疫病监测系列工作的专业性和技术性要求较高，目前监测队伍存在的问题，一是监测工作是近几年才逐步发展并加以重视的，市疫控中心专业监测技术人员偏少，整体业务水平不强，人员由主管部门统一安排调整，目前中心共有5人，既要从事动物防疫、疫病防控工作又要从事疫病监测工作，长期从事防疫监测工作业务熟练的只有2～3人，其余都是2016年陆续从其他岗位转过来的，有的临近退休，有的不是本专业人员，学习业务有一定的困难；二是乡村兽医监测技术人员文化水平普遍偏低，年龄老化，青黄不接，监测技术欠缺，工作报酬低，工作积极性不高。

3.3 监测采样难

近年来监测任务越来越重，采样量大，监测样品采样难的问题越来越突出。一是技术问题，由于采样技术有一定的技术性和熟练度，而目前乡村兽医技术人员普遍老龄化，虽经多次培训，也只有为数不多的兽医人员掌握了部分采样技术，大部分不能操作到位，存在采样时间长，采样时对畜禽反复扎针，对畜禽造成了一定程度的伤害，引起养殖户的反感；二是认识问题，一方面部分兽医存在认知和畏难的问题，没有认识到监测工作的重要性，认为他们的工作主要就是防疫，觉得监测工作增加了他们的工作量，工作收入偏低，存在负面情绪；另一方面部分养殖户认为采样对畜禽的生长有影响，不理解、不支持、不配合。

3.4 对中小规模养殖场（户）指导性不强

虽对规模养殖场（户）的监测逐年在加强，但仍存在开展不够、指导性不强的问题。通过对近几年抽检的部分中小规模养殖场（户）免疫抗体水平分析，免疫失败的不在少数。一方面大部分养殖场虽然重视疫病的防控，但没有主动进行抗体监测的意识，没有认识到抗体监测的重要性；有的中小养殖场没有固定技术人员，怕麻烦，怕影响畜禽生长，不愿意采样监测，认为只要按照免疫程序注射了疫苗就高忱无忧了，不知道存在母源抗体的干扰、机体本身的原因、疫苗质量因素、免疫操作技术方面的因素都可能导致免疫失败，使畜禽得不到有效保护。另一方面由于市级监测技术人员有限，只能春秋两季抽检部分养殖场（户）少量样品，对免疫不合格的养殖场（户）临时建议指导，监测数量、监测频次和监测面不够，对中小规模养殖场（户）的指导意义不强。

3.5 样品本身问题

不按要求范采样，采集的血样存在溶血、量少、脂血的情况，有的不能用于检测，有的量少不能备份；拭子样品存在保存液过多或过少的情况；样品的编号不规范；部分样品没有真正做到随机，代表性不强；样品信息登记不清楚，填写不全。

4 建议

4.1 加强监测队伍建设

由于动物疫病监测工作的专业技术性要求和越来越重的监测任务，建议主管部门能高度重视。一是加强市级动物疫病监测队伍的建设，扩充监测技术队伍，选拔一些懂专业、爱专业、踏实肯干的技术人员。加强现有技术人员的培训，争到每年参加省、州级培训的机会，进行针对性学习和培训，不断更新提高动物疫病监测技术水平和能力。二是进一步加强乡镇兽医技术人员监测技术的培训，市级监测机构要每年制定培训计划，举办培训班，结合春秋集中采样监测到各乡镇现场指导，实地演练，指导样品的信息登记、编号及样品的运输和保存，提高样品的质量和有效性，逐步提高基层兽医人员的监测采样技术。

4.2 加强实验室技术能力建设

进一步完善提高血清学检测水平，更新部分血清学检测设备以适应新的检测方法的应用，提高工作效率和检测水准；逐步学习掌握部分病原学检测技术，充分利用实验室现有的设施设备，提升实验室疫病诊断能力，使实验室更好地发挥技术支撑作用。

4.3 加强中小规模养殖场（户）的监测

每年定期对中小规模养殖场（户）畜禽开展疫病监测，重点加强中小规模养殖场（户）的重大动物疫病抗体监测，进一步扩大监测面，增加监测量及监测频次，引导养殖户主动接受监测，指导他们做好免疫工作，制定较为科学的免疫程序，适时分析评估免疫质量，预判疫情风险。

4.4 加强宣传，提高认识

针对监测采样难的问题，一是要加大法律法规宣传，如《动物防疫法》规定动物疫病预防控制机构按照国务院兽医主管部门的规定，对动物疫病的发生、流行等情况进行监测时，从事动物饲养、屠宰、经营、隔离、运输以及动物产品生产、经营、加工、贮藏等活动的单位和个人不得拒绝或者阻碍。种用、乳用动物应当接受动物疫病预防控制机构的定期检测；检测不合格的，应当按照国务院兽医主管部门的规定予以处理；二是要耐心做好养殖户工作，提高养殖户的认识，让他们认识到动物疫病监测的重要性，消除他们的顾虑，同时也要提高乡村兽医人员的思想素质。

第9篇：对实验室管理的认识和建议范文

为贯彻落实集团公司工会《关于开展“职工大讲堂”活动的安排意见》，充分发挥工会“大学校”作用，不断提升职工队伍综合素质，矿工会决定在全矿范围内开展“职工大讲堂”活动。具体实施意见如下。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十精神，以构建社会主义核心价值体系为根本，以增强诚信意识、感恩意识、责任意识为重点，通过开展“职工大讲堂”活动，着力推进职工社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，全面提升职工队伍综合素质，为企业发展提供有力智力支持和人才保证。

二、活动原则

（一）按需施教的原则

针对职工素质差异，积极开展基层调查研究，掌握职工需求，本着“以人为本、因需施教、注重实效”和“缺什么补什么”的原则，确定针对性、实用性、有效性的讲授内容，避免讲授内容与实际需要脱节。

（二）学以致用的原则

活动必须讲求实效，教育引导职工把学习与应用结合起来，在日常工作好和生活中自觉实践和应用学习到的理论和技能，做到以学增智，以学促干，学以致用。

三、活动内容

职工大讲堂活动主要包括以九类内容：

（一）政策宣传类。包括党的十精神和涉及企业的各项政策法规、企业面临的形势和任务等。

（二）安全生产类。包括安全生产政策法规、生产安全知识、交通安全知识、技术规程、操作规程知识。

（三）经营管理类。包括商业模式创新、内部市场化、成本管理、市场营销等有关知识。

（四）职业技能类。包括岗位知识、技能、经验、技巧，操作方法等。

（五）思想道德类。包括各类先模人物的先进事迹，社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德方面的事迹突出的“好人好事”。

（六）健身养生类。主要包括中西医养生、保健和心理健康知识。

（七）法律法规类。包括与职工工作、生活关系密切的有关法律、法规、案例。

（八）历史文化类。包括古今中外历史文化知识。

（九）环保节约类。包括低碳经济、环保知识，工作、生活中的节能减排知识。

四、组织实施

（一）搞好阵地建设。利用现有的会议室、学习室，建立“职工大讲堂”阵地。一是职工食堂大会议室，二是各区队学习室，三是安培中心教室，四是首席技师工作室和劳模创新工作室。

（二）确定开设形式。职工大讲堂以“领导讲堂、专题讲堂、综合讲堂”三种形式授课。

（三）选聘授课人员。根据职工大讲堂活动内容好和开设形式，选聘授课人员，实现“领导讲形势、干部讲政策、专家讲理论、典型讲经验、职工讲感受”，搭建起广大职工接受教育、展现自我和参与管理的平台。

1．领导讲堂。授课人员为矿副总以上领导，主要讲政策宣传类、安全生产类内容，讲堂以职工食堂大会议室为主。

2.专题讲堂。授课人员一是矿安监、生产技术以及人力资源、企管部门的管理人员、安培中心教师，主要讲安全生产类、经营管理类、职业技能类内容，讲堂以区队学习室、安培中心教室为主。二是首席技师，主要讲职业技能类内容，讲堂以首席技师工作室为主。三是道德标兵、岗位明星、劳动模范等先模 人物,主要讲思想道德类内容，讲堂以职工食堂大会议室为主。

3.综合讲堂。授课人员为外聘专家、学者，主要讲安全生产类、经营管理类、健身养生类、法律法规类、历史文化类、环保节约类，讲堂以职工食堂大会议室为主。

五、几点要求

1.高度重视。开展“职工大讲堂”活动不仅是贯彻落实上级工会工作部署的具体举措，而且是积极应对严峻经济形势考验，全面提升企业核心竞争力的有效方式，更是广大职工提升本领，实现自我价值的迫切需要。各车间工会对此一定要引起高度重视，按照矿工会的安排认真抓好贯彻落实，通过扎实有效的工作，将“职工大讲堂”打造成单位满意、职工认可的工会工作品牌。

2.规范管理。矿成立“职工大讲堂”活动领导小组，工会主席任组长，工会副主席任副组长，机关有关各科部室主要负责人为成员，办公室设在矿工会，工会副主席兼任办公室主任，负责“职工大讲堂”活动的协调、运作。矿工会将建立活动制度，排定授课计划，定期、不定期地采取集中宣讲、巡回宣讲等形式，统一开展活动。各车间工会也可结合各自实际，以安全生产、职业技能类内容为重点，利用本单位的职工学习室，开展灵活多样的教学活动。