开学黑板报精选(九篇)

第1篇：开学黑板报范文

    然而不容乐观的现状是，黑板报这一班级文化建设的窗口,时下已经成为了一项应付学校检查的任务。大多数班级的黑板报呈现出“没人愿意出，出了没人愿意看”的尴尬局面，形同虚设，成了一块食之无味，弃之可惜的“鸡肋”。究其原因，除了形式上的呆板与时效性差以外，种种空洞或不合适的内容是造成黑板报成为“鸡肋”的最大原因。

    现象一：成绩排行恼人心

    不少班级为了营造浓厚的竞争氛围，激发学生你追我赶，奋力拼搏，将黑板报转化功能，变成月考和期中期末成绩“排行榜”，在黑板报上将学生的成绩从高到低依次排队，此举在召开家长会时尤为突出。在毕业班的黑板报正中央则往往醒目地写着“离中（会、高）考仅有多少天”，以此激发学生“忧患意识”，给每一位学生敲响警钟，时不我待。这些东西天天刺激着学生的眼睛，打击着多数学生的信心，实实在在异化成了应试教育的宣传“窗口”和“帮凶”。 

    现象二：各科试题轮番攻

    有的班级的黑板报，或被个别教师独霸，或被几个教师瓜分，或各个任课教师平均分配。这些教师让课代表每天在黑板报上抄好本学科的试题，下一次上课时当堂校对，教师省时省力，而学生既要抄写又要解答，费时费力，事倍功半，苦不堪言。黑板报异化成了学生的又一大负担，成了一个不折不扣的“试题库”。 

    现象三：胡拼乱凑“大杂烩” 

    不少班级的黑板报的内容没有主题，加上学生学习紧张，无力精选内容，不愿精心设计、巧妙构思，所以敷衍塞责，“捡到篮里就是菜”，随手拿着教科书、报纸、甚至流行歌曲、俗笑话，抄到哪里算哪里，抄满为止。

现象四：信笔涂鸦污环境

    更有甚者，个别班级的黑板报处于无人管理，放任自流的局面。学生想写就写、想画就画，这样的黑板报非但起不到好的作用，甚至成为了教室的一块“牛皮癣”。 

    笔者认为黑板报的主题就是一种导向，它不仅是班级精神面貌的一个缩影，也折射出一个班主任老师的管理水准。黑板报所刊登的内容是它的核心和灵魂，其内容总要努力做到言之有物、贴近实际、内容新颖、服务班级，可设置一些专栏、专题性的内容等。

    一、思想教育的平台

    为打造文化宣传阵地，坚持以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人。可结合近段时期开展的工作，利用黑板报作为载体，舆论造势，强势宣传，特别是轮到“五一节”“建党节”“国庆节”等重大节日时，要统一主题，规范内容。此外还可以设置诸如“遵规守纪”“诚信待人”“远离毒品”“拒绝早恋”“正视挫折”“勤奋惜时”等专栏，对学生进行潜移默化的教育和影响。

    二、师生交流的舞台

    1、班主任寄语

    班主任是一个班级的核心，班主任应不断用自己的言行影响学生。可在教室后黑板上开辟专栏——“班主任寄语”，每周或每月一换，针对本阶段学生存在的共性问题进行指导。

    班主任寄语是班主任老师对学生在学校突出表现作出的评价，主要以表扬、激励学生为主，它是教师和学生心灵沟通的桥梁，宛如一缕阳光撒落心房；它能帮助学生正确认识自己,既看到成绩进步,又看到不足缺点,以便今后扬长避短,朝老师所期待的方向健康成长。

    2、学生倾吐心声的窗口

    中学生思维敏捷，敢想敢说，且观点独特；另一方面，课业的压力又迫使他们无暇多顾。为此，许多班级在黑板报上开辟了“你说我说大家说”、“留言栏”等，让各位同学发表自己的看法，说自己想说的话，黑板报成了学生倾吐心声的窗口。

    三、激励学生的“发动机”

第2篇：开学黑板报范文

就在前几天，我们班级后面的墙壁上贴上了一张大大的、漂亮的黑板报。

黑板报刚贴上没几天的时候，同学们还知道珍惜它，可是，时间一长，同学们便开始“攻击”它了：每一天下课以后，总是对着黑板报掂排球。随着时间的流逝，对着黑板报掂排球的同学越来越多，掂得也更加“变本加厉”了。

终于，可怜的黑板报再也忍受不了同学们的“攻击”了，左上角的钉子渐渐的脱离了墙壁，那一角的黑板报也无精打采的掉落下来，像花儿凋谢了一般，像小鸟受了伤落在地上一样，那一角的黑板报低下了头。

然而，同学们却一点儿也不知道爱惜黑板报，依旧打呀，打呀……照这样下去，黑板报可就“难逃厄运”呀！

同学们，请住手吧，仔细想一想吧，假如你每天被别人讽刺，每天被别人伤害，你又会是什么样儿感觉呢？假如你每天收到的不是老师的表扬，同学的称赞，而是来自老师的厌恶，同学的憎恨，你又会是什么样儿的感觉呢？假如你每天都被别人遗忘，被别人遗弃，你又会是什么样儿的感觉呢？这时，你再回过头来想想被你伤害过的黑板报的感受，你自然也就不会去伤害它了。

第3篇：开学黑板报范文

因为少小离开了故乡，对故乡的点滴思念便会在作文中不经意地流露，记得那时胖胖的语文老师常会在作文课上念我的作文。好像我对于文字的喜爱，是从那时候开始的。

有一天，老师留了几个小朋友下来出黑板报。因为被留下的都是老师的“得意门生”，每个人都有掩饰不住的骄傲。会画画的画着画，写字漂亮的写着字，而我其实是字写得一般、画也画得一般的人。班长分配完各自的任务后，突然发现我没事可做了，有点尴尬。我倒是一点没介意，拿出作业本写起作业来，边写边对他们说：“我陪你们好了。”因为当时老师说过，出黑板报的同学必须一起离开教室，一起回家，因为我们都是住在一个地区的。

黑板报出到一半的时候，老师走了进来，给我们送来了一些点心，看看同学们手上彩色的粉笔灰印子，再看看我铺开的作业本，像是明白了什么。

“你们这次的黑板报出得挺有创意的，像一张彩色的信封，还透露了很多信里的秘密。”老师认真地瞧着快要完工的黑板报，夸奖大家，“不过，我觉得这信封上还少了一枚邮票。”

邮票？大家都一愣。

“没错。”老师走到黑板报前，在右上角的位置用漂亮的线条勾出一张邮票的轮廓，然后对我们说，“你们中间谁写作最好？”大家一起瞧向了我。“这样吧，你写一首短短的小诗，这个邮票就刚好完整了。”老师对我说。

一首短短的小诗？我的心一动。最近这一阵子，我开始在日记本上写小诗，自己都记不清写了多少首。老师这一句，让我顿时激动起来。那几个同学的眼睛里也都闪着光，他们说：“那我们就等着你写出来了，你快想想。”

于是，他们帮我找纸片，帮我找笔，拉我到一个安静的角落，让我可以立即为黑板报“创作”。那个时候，我自己也是异常激动。一直以来，我们教室的黑板报上的内容都是从书上或报纸上摘抄的各种名言、各种寓言小故事、各种小笑话，从来没有让一个同学写一个原创的作品。但是，今天老师这么自然而然地说出来，而且对我是那般信任，就是相信我能在那样一点时间内交上一个完好的作品。

“黑黑的地上/种下一粒粒/彩色的种子/每一粒种子/都会长出/一份惊喜……”我信手在纸上写着，感觉笔下的每一个字都在闪亮，也真正感觉到每一个字都是一粒种子，种下了我的欣喜和安慰。刚因为没有分配到任务而有的不安和别扭全都无影无踪了。

“写得真好。”老师读过一遍后，让同学们拿去传阅。他们一个字一个字地读着，读到满面微笑，然后欢呼。字写得最好的班长把诗工工整整地抄到了老师刚刚勾勒的轮廓中间。画画的同学还在轮廓中间画上许多小星星。

“这个效果真不错。”黑板报完工的时候，老师说，“她的小诗这么好，以后不如每一期都贴上一枚这样的邮票吧。”

“好，太好了。”板报小组的同学们全都欢呼雀跃，我在大家身后微笑起来。

打那以后，班上每期黑板报上都会为我的小诗留下一个角落。大家都说，那是留给我的“邮票”。而为了能让那张“邮票”更加显眼，我常常会在日记上写下更多更多的小诗，一一去筛选。那本厚厚的日记呀，一页一页记满了那时的心情故事……

黑板报上的“邮票”，引起了别班同学的好奇，常常有其他班级的同学到我们班里借故走一遭，来读读上面的小诗。

那会儿，我走在校园里，竟然也会听到有同学在背诵小诗里的句子。因为我当时写的，大多就是校园的花草树木，大家自然就联系起来了。一时间，竟然有好多同学都喜欢上写小儿歌，写小谜语，喜欢来找我读读美妙的散文故事……

文字就这样成了我和同学们紧密联系起来的纽带，文字就这样把童年生活点缀得缤纷绚丽。

好多年过去了，我也早早地回到了故乡。虽然从没和老师断过联系，但老师早忘记了黑板报的事情。有一次，我和老师提到过去，老师只说：“记得那时候你好像挺会写东西的。”我说：“其实是老师给予我这些写作的机会。”

真的，那一次出黑板报的情形一直深深印在我的脑海里，老师不着痕迹地化解了我当时的不愉快，让我永远铭记。所以，虽然在那个时候我深深地爱上文字，却没有想过有一天要当作家，而是立下了当老师的梦想。是老师当时的样子，让我想到了将来自己最好的样子。

于是，我守着要做一个好老师的梦想，当了一个老师。当我面对着如我当年一样大的孩子们时，我也如老师一样呵护他们对文字的热爱。我的创作热情在这个时候一下子涌了出来，我和孩子们一起写童诗、写童话……

第4篇：开学黑板报范文

今天放学后，我和同学在家长们的带领下出黑板报，这期黑板报的主题是“相约春天、共植希望”。

首先，我们在黑板的中间写上“春光无限好”几个五颜六色的大字；然后我们几个同学开始分工，有画柳树的、有画房子的、有画蜜蜂的、有画桃花的、有画小草的；最后我们又在空白地方写了一些小知识——雷锋的故事和植树节的由来。

这是我第一次为班级出黑板报，看着我们齐心协力完成的黑板报，心里很开心！我想：以后我还要继续出黑板报。

一年级:宋嘉良

第5篇：开学黑板报范文

设计美化制作黑板报是每个学生都应具备的基础素质，它在学生以后为社会主义现代化建设服务中，运用得比较广泛。所以，如何把学生通过有限的课堂时间里所学得的基础理论付诸实践，在实践中使知识转化为能力，是我们在黑板报上开展第二课堂教学活动的具体教学目标。第二课堂教学活动的切入点从如何办好一块高水准的黑板报进行展开。大家知道，一块好的黑板报应当主题明确、版面醒目、抄写整齐、设计雅观。故而，在教学活动中，教师应当首先从进步学生观赏程度上做文章，例举一些各种样式、不同作风的范例范例，对学生进行讲评，然后，教师进行示范，由此来领导和开启学生创造性思维。当然，教学的重点还应放在辅导学生的亲手实践上，因为只有通过学生的实践才干真正获得能力。

国庆节黑板报设计

在具体教学中教师应把造就学生的兴趣放在首位，只有把学生的学习兴趣调动起来了，学生才会学得主动，学得轻松。国庆节黑板报设计应当着重造就学生的爱国精力。在具体训练教学上，宣传一下中华国民共和国成立的历史，让学生领会到其中的艰辛，同时也激发学生的爱国热情。另外，还可以在教师的启发和领导下联合其他学科，如：语文、历史、自然等和社会上具有范例代表意义的现象进行一些简笔画创作，这样既赞助了学生学习其他学科知识，造就了学生创造性思维，又进步了学生实际利用的表现能力。图案、美术字等方面联合课堂教学进度，采用课堂教学、课外进步的措施，给学生定予适度的量，通过教师的精心辅导，请求学生按质完成，这样在不断的实践过程中使学生熟练控制表现要领。在书法训练方面，采用先读帖、再临帖、后脱帖的重复过程，使学生逐步进步观赏程度和书写能力。

通过让学生分析或评价美术作品，涉足于美术鉴赏领域。使学生在沾染熏陶、潜移默化和亲身材验的过程中，控制艺术史知识、艺术表现手段的基础规律及其艺术语言，懂得艺术作品产生的时代，作品内容的思想偏向及其由民族传统所决定的表现情势，从而感知美，创造美。通过吸收和借鉴艺术的精华，扩大学生的艺术视野，启发智慧，发展形象思维能力和鉴赏能力，使学生的思想和情绪得到升华，艺术修养得到进步，为形成正确的世界观、道德观、审雅观和劳动观奠定科学的基础。

利用黑板报长廊开辟一个教师和学生在教与学中的心得窗口，正是教师深入懂得学生，建立正确的教学观的一条不可多得的渠道。这对加强教与学的互动活力，控制学生的学习实情，进步教学质量和加深师生情绪起着桥梁纽带作用。教师利用这个窗口不断总结教学中的经验和教训，学生通过这个窗口谈论学习中的领会、收获及对教师教导工作的建议和请求，大家都畅所欲言，把教学的实际问题摆在桌面，这为学校加强教学工作管理，教师业务能力的自身建设和学生学习情况的反馈，供给了明确的根据，同时也加强了教学的透明度。

第6篇：开学黑板报范文

我们迫不及待地跑到教室，把黑板擦干净然后开始分工。我、张肖蓉负责画画，赵林负责写字。分好工后，我们开始各自的工作。

首先，我们先在黑板的边上画上花边，而后再用尺子把黑板打上格子。而后，我们开始找要写画的内容。经过我们的再三讨论，我们决定在黑板上抄写一首《雷锋叔叔，你在哪里？》的诗歌。

赵琳开始认真地写，我和张肖蓉在认真地画。我们在黑板上画了牵牛花、气球、国旗……

第7篇：开学黑板报范文

下课后，我们便开始讨论板报的内容。有的说画踢足球，有的说画扫地时候的情景，还有的说画堆雪人、打雪仗的场景。最后，板报组长刘盈江说：“学校马上就要举行丢沙包比赛了，我们就画丢沙包吧！”大家听了刘盈江的建议，异口同声地说：“好。”刘盈江让大家各自回家找相关资料，第二天就开始画。

第二天早晨上学后，大家把图片放在一起进行比较，最后，一致决定用刘盈江的图案。第三节课后，我和刘盈江便开始把组员分为两组——一组画人物，一组画风景。放学后，刘盈江便给画人物的同学发图纸让他们挑选自己喜欢画的内容，选好后，他们就开始画。

我画的也是人物，我选的是中间的小姑娘，也是板报人物中唯一的一位女生。这位女生戴着红领巾，穿着学生服，头上还夹一个漂亮的发夹。由于饰品太多，这个人物很难画，我画了半天才画完，结果一看，一只手长一只手短。我把那只长手擦掉后重新画了一只合适的手才把小姑娘画好。

人物画好后，画风景小组就接着画，风景画好后，这幅板报就完成了。大家看着画好的黑板报，觉得非常满意，便各自回家了。

第8篇：开学黑板报范文

不知不觉三年已经成了过去，我的未来在什么地方？或许······我的手指留恋的划过后黑板想到“应该不会是这个教室吧，我会到更远的地方去学习了。”

会想起最初来到这里的时候我擦掉了上一届学生留下来的黑板报开开心心的画上了自己设计的板报，但现在想起来上一届的学生应该还是很留恋这个教室，就像是现在的我们一样。

轻轻的擦去了上一期的板报我和几个朋友一起努力完成着最后一期板报。

这是我们的最后一次了，未来我们将要离开这个教室。

关上了门板我却仍旧留恋着教室里的桌椅板凳，我回想到老师站在讲台上的样子回想到我和大家一起在讲台下努力的在书堆里奋战的样子，在这里我有太多太多的留恋太多太多的不舍。

“你还在这里发什么呆？快点回去啦，我们不是约好了要一起去吃东西吗。”

第9篇：开学黑板报范文

四川省德阳 东汽小学二年四班 张璐 我的教室在一楼左侧。我每天走进学校，来到班门口都看见木牌上写着“二年四班”，感觉很温暖。

走进教室，就看见前面有一块干净的黑板，黑板前方有一个讲桌，上面摆着粉笔和黑板擦。我一看见讲桌就想起了老师用心把知识教给我们，我非常感谢老师。教室中间摆着整整齐齐的桌椅，它是我们学习的好伙伴。教室后面有一块黑板，它是板报园地。板报上有唐诗和谜语，板报下面有许多优秀的考试卷，其中就有我的卷子，我以后要继续努力，争取好的成绩。教室的左边展出了许多图画，美丽极了。教室的右边有许多窗户，如果太阳出来了，阳光就立刻照射进来，显得教室很明亮。教室里还有书报架，架子上挂着报纸和书。教室的侧面摆着一台电视，我们大家都非常喜欢看电视。

我想：同学们在这干净的教室里学习，心情是多么开朗呀！我爱我的教室。 指导教师：廖红