流感的预防知识精选(九篇)

第1篇：流感的预防知识范文

一. 在发现本场第一例甲型h1n1流感病例之后我院立即行动，启动甲型h1n1流感防控预案,做好防控工作.

二.提高认识健全组织.

根据农场党委甲型h1n1流感防控工作会议精神我院领导迅速召开全员及基层医务人员工作会议.成立了甲型h1n1流感防控领导小组及村卫生室疫情联络员.采取以加强疫情监测、重症病例发现和转诊、减少人员聚集和流动为主导的综合性防控措施。在场散发病例防控措施的基础上，重点做好以下工作。布置启动甲型h1n1流感防控预案的相关工作.

三.设立发热门诊，强化预检分诊制度。

认真贯彻《医疗机构传染病预检分诊管理办法》，设立发热门诊，做好门（急）诊病人的预检分诊工作，加强对不明原因肺炎和流感样病例的症状监测。预检分诊工作实行首诊负责制，有丰富临床经验的、经过传染病知识培训的医师担任预检分诊工作。医生在接诊病人过程中，除询问病史、症状和进行相关检查外，还特别注意询问与疾病有关的流行病学资料，防止甲型h1n1流感流感病例的漏诊、误诊，做到“早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗”。同时按要求做好

个人防护及必要的消毒隔离。

四．加强人员培训

进行全员甲型h1n1流感防控知识培训,使临床一线人员掌握甲型h1n1流感的诊断标准及救治原则,及时治疗,减少并发症,降低死亡率.提高临床医生传染病商情报告意识,杜绝迟报瞒报、漏报现象。加强重点部门、重点环节重点人员的诊断治疗消毒隔离和个人防护等相关知识的培训，切实增强医务人员甲型h1n1流感防控意识。

五．加强宣传

充分利用各种形式积极宣传甲型h1n1流感的防控知识，在卫生院设立咨询台接受群众咨询，在农场、卫生院和各村卫生室粘贴宣传画，发放宣传单，通过宣传增强了群众自我防护意识，消除广大人民群众对甲型h1n1流感的恐惧感，维护了社会稳定。

五．抓好落实、控制疫情

1.疫情的监测和报告：农场医院、村卫生室、个体诊所等医疗机构、医务人员按照卫生部下发的甲型h1n1流感监测方案要求，发现流感样病例后，立即向场卫生院或防保科报告。场卫生院或防保科接到报告后立即组织医生会诊，不能排除甲型h1n1流感疑似病例的，立即向场政府和县级卫生行政部门报告，以最快的通讯方式（电话、传真）向当地县级疾病预防控制机构报告，对于流感样重症病例，易引起严重并发症的高危病例，以及治疗期间发现的病情加重病例立即向场政府和县级卫生行政部门报告。

2.病例救治：对于高危的病人，采取紧急的救护措施。做好重症病例早期发现和及时转诊的准备工作。

3.密切接触者管理：对病例的密切接触者采取居家医学观察，我院、防保科和村卫生室组织医务人员做好医学随访和体温测量。自10月20日**小学的**被确定为临床病例后，我院抽调专人到**小学，中学早晚两次进行体温监测，对出现的疑似症状坚持先隔离再确认的原则及时上报县疾控中心，由专家组进行诊断治疗。

4.在上级卫生部门的指导下，我院和村卫生室医务人员，以及负责卫生防疫工作的人员积极参加甲型h1n1流感防控知识及技术的培训。

5.我院、防保科指导本场内中小学、托幼机构等单位加强疫情监测和晨午检工作，对其他集体单位加强疫情监测工作。

6.我院组织开展多种形式的健康宣传教育活动，提高当地群众对流感防治的正确认识和自我防护能力。

六．积极发挥本院的专业能力，协助相关部门搞好甲型h1n1流感的防治工作。

根据我院的实际情况做好医疗救治应急工作所需设施、药品器械、防护用具等物资的储备工作。在第一时间将药品送到发病的单位。共发放连花清瘟胶囊517盒，消毒液20箱、隔离衣11套、体温计100支，为疫情防控奠定了坚实的基础。并对以上药品的使用进行了有效的追踪和指导。

七．控制医院感染，加强保护措施

严格执行传染病管理的规定，做好传染病报告和发热病人的监测，作到早发现、早报告、消毒、医疗废物的处理和医务人员的自我防护。根据流感病毒的传播途径，认真落实各项预防措施加强门诊病人管理，认真落实各项预防措施。

第2篇：流感的预防知识范文

【摘要】 目的 了解流浪儿童预防艾滋病基本知识，为在流浪儿童中开展预防艾滋病教育提供科学依据。 方法 以面对面访谈方式，于2006年在郑州和成都对53例13～15岁儿童进行了不记名问卷调查。 结果 在被调查的53名流浪儿童中，分别有60.4 %(32/53)、54.7 %(29/53)、35.8 %(19/53)和47.2 %(25/53)的儿童知道艾滋病可以通过与他人共用针头或注射器静脉吸毒、异性间性交行为、同性间性交行为和母婴途径传播。分别有41.5 %(22/53)、35.8 %(19/53)、26.4 %(14/53)的儿童知道艾滋病病毒并不通过拥抱、同在一个教室上课和共餐传播。有13.2 %(7/53)的流浪儿童回答有过性交行为;7.5 %(4/53)回答第1次性交行为是不情愿的。67.3 %(35/52)的流浪儿童想了解预防AIDS知识。 结论 流浪儿童缺少预防艾滋病基本知识。要重视在流浪儿童中开展预防艾滋病教育，并通过受教育的儿童向其他儿童和同伴传播预防艾滋病基本知识和技能。

【关键词】 流浪儿童;艾滋病;知识;健康教育

【Abstract】 Objective To understand the knowledge of AIDS prevention among the street children， so as to provide evidence for AIDS prevention education. Methods Fifty-three street children aged 13-15 years were interviewed face-to-face by anonymous questionnaire in Zhengzhou and Chengdu in 2006. Results Of these street children， 60.4 %， 54.7 %， 35.8 % and 47.2 % knew that HIV can be transmitted by sharing needle or syringe， heterosexual intercourse， homosexual intercourse， and pregnant mother with HIV to the baby respectively， 41.5 %， 35.8 % and 26.4 % of children knew that HIV can not be transmitted by hug， attending class m the same classroom， and having dinner together. The knowledge of the street children was mainly from mass media (56.6 %)， such as TV， book/journal/newspaper， broadcast， and internet. Thirteen point two percent of the children reported that they had sexual intercourse， and 7.5 % answered that their 1st sexual intercourse was unwanted. Sixty-seven point three percent of street children hope to learn AIDS prevention knowledge. Conclusion Street children lacked AIDS prevention knowledge. The findings suggested that more attention should be paid to AIDS prevention education in street children， and to expand AIDS prevention knowledge by the educated street children to other children or their peers.

【Key words】 Street children; Acquired Immunodeficiency syndrome(AIDS); Knowledge; Health education

流浪儿童问题是一个世界性问题。目前我国约有15万人次的流浪儿童，大部分是文盲或小学文化程度[1]。流浪儿童离开家庭，在街头流浪，缺少家庭的保护。为了解流浪儿童预防艾滋病知识掌握情况和相关危险行为，我们在成都和郑州对13～15岁流浪儿童进行了调查，以便为在流浪儿童中更好地开展预防性暴力伤害及预防艾滋病教育提供参考依据。

对象与方法

一、对象

调查对象为偶遇方便样本。于2006年5月～8月期间，在郑州、成都流浪儿童救助保护中心及郑州全天候救助点，总计访谈了57名13～15岁流浪儿童，合格例数53人，占93 %(53/57)。

二、方法

1.研究内容：主要包括一般人口学指标、受暴力伤害状况、预防艾滋病基本知识、以及预防艾滋病知识主要来源。预防艾滋病知识题目主要来自以往对在校学生的调查研究问卷17个题目[2，3]。

2.调查方法：由经过培训的调查员，与流浪儿童进行面对面访谈。本调查为自愿参与，在访谈过程中儿童可随时退出访谈。本研究方案得到北京大学医学部伦理委员会的批准。

3.统计学处理：用Epidata 3.0对数据进行双录入。用SPSS 统计软件对数据进行分析，计算各种指标的频数及比例，对流浪儿童预防艾滋病知识进行描述性分析。

结果

一、被访儿童一般人口学特征

在被访谈的53名流浪儿童中，男性儿童占92.5 %(49/53)，女性儿童占7.5 %(4/53)。平均年龄为(14.2±0.9)岁。被调查儿童文化程度，有3.8 %(2/53)没有上过学，9.4 %(5/53)只上过小学一二年级，24.5 %(13/53)上到小学三四年级，24.5 %(13/53)上到小学五六年级，35.8 %(19/53)上到初中1～3年级，1.9 %(1/53)上到高中一年级。在被访流浪儿童中，来自农村的占84.9 %(45/53)，来自县城或城乡结合地区的占9.4 %(5 /53)，来自城市的占3.8 %(2/53)，有1名儿童对自己的来源地不清楚，占1.9 %(1/53)。父亲文化程度，小学及以下的占47.2 %(25/53)，初中占20.8 %(11/53)，高中占9.4 %(5/53)。母亲文化程度，小学及以下占41.5 %(22/53 )，初中占24.5 %(13/53)，高中占3.8 %(2/53)。分别有22.6 %(12/53)和30.2 %(16/53)的儿童对自己父亲和母亲的文化程度不清楚。

二、预防艾滋病基本知识

94.3 %(50/53)听说过艾滋病。对艾滋病性质、艾滋病传播和不传播途径、艾滋病的预防和治疗回答正确情况，见表1。表1 流浪儿童正确回答下列预防艾滋病知识的人数及百分比注：答案*为正确;**为错误 三、流浪儿童预防艾滋病知识主要来源

39.6 %(21/53)回答在学校课程中教师曾讲过艾滋病知识。56.6 %(30/53)的儿童回答老师没有教过，3.8 %(2/53)的儿童回答不知道老师是否讲过。将艾滋病基本知识计分，答对1题计1分，得分范围为0～17分。比较教师讲过与没有讲过2组儿童预防艾滋病基本知识得分，其均值分别为8.7和6.5，差别无统计学意义(t=1.961，P=0.056)。

有关预防艾滋病知识的主要来源，根据儿童回答各种来源的比例，由高到低依次为电视54.7 %(29 / 53)、学校教师32.1 %(17/53)、书报杂志26.4 %(14/53)、广播11.3 %(6/53)、医生护士11.3 %(6/53)、家长9.4 %(5/53)、学校同学9.4 %(5/53)、互联网7.5 %(4/53)。总的看来，流浪儿童预防AIDS知识主要来自电视、书报杂志、广播和互联网等大众传媒为56.6 %(30/53)。还有30.2 %(16/53)的儿童回答几乎没有预防AIDS方面的知识。有67.3 %(35/52)的儿童回答想了解有关预防AIDS方面的知识。

四、性行为及性暴力伤害经历

13.2 %(7/53)的人回答有过性交行为。7.5 %(4/53)的人回答第1次性交行为是非情愿的。有41.1 %(2/49)名男孩在流浪期间曾被迫与陌生男性发生男-男性交行为。

五、接触毒品情况

在被调查的流浪儿童中，18.9 %(10/53)的儿童回答曾有人给过或卖给他们毒品(如大麻、冰毒、摇头丸、鸦片、海洛因等)。5.7 %(3/53)回答曾吸食过毒品。

讨论

一、流浪儿童严重缺少预防艾滋病基本知识

本调查研究显示，在被调查的53名流浪儿童中，尽管有94.3 %听说过艾滋病，但却分别只有60.4 %、54.7 %、35.8 %和47.2 %的儿童知道艾滋病可以通过共用针头或注射器吸毒、男女之间性交行为、男男之间性交行为、以及母婴途径等传播。有关不传播艾滋病的途径，分别只有41.5 %、35.8 %、34.0 %和26.4 %的儿童知道艾滋病病毒不通过拥抱、同在一个教室上课、蚊虫叮咬、共餐这些途径传播。有关艾滋病的预防知识，知道正确使用避孕套可以预防艾滋病感染或降低感染艾滋病病毒的危险性的只有41.5 %;34.0 %知道从外表不能判断一个人是否感染了艾滋病病毒。致使流浪儿童预防艾滋病知识严重缺乏的可能原因有：一是流浪儿童过早地离开学校，使得在学校接受预防艾滋病教育的机会减少。教育部2003年2月20日印发的《中小学生预防艾滋病专题教育大纲》中，只规定了初中和高中教育内容，而没有小学教育内容。流浪儿童只有少数接受过中学教育[1]。二是流浪儿童多来自农村，而有调查研究显示，目前农村学校预防艾滋病教育不足。据2005年在北京某大学746名入学新生预防艾滋病教育需求调查研究，目前我国农村学校预防艾滋病教育明显落后于城市学校，而且学校教育内容多偏重于艾滋病生物学知识的讲授，很少涉及正确使用避孕套方法、性病预防、如何抵御不正确的压力、如何做出正确的决定等技能。在被调查的233名来自农村的大学新生中，分别只有3.9 %、8.6 %、10.3 %和8.6 %的学生回答学校教师曾讲过上述内容[4]。在中国西部甘肃省甘谷县对250名农村初二学生进行的调查结果显示，完全了解艾滋病3条基本传播途径的为74.6 % 。知道正确预防方法的有62.7 %，对于日常生活中不传播艾滋病的途径完全答对的仅占18.9 %[5]。2006年对东北某农村中学392名初中生调查显示，分别有43.4 %、36.2 %、36.5 %的学生知道艾滋病病毒可以通过与他人共用针头或注射器静脉吸毒、性交行为和母婴途径传播。分别有25.0 %、19.6 %、16.8 %的学生知道艾滋病病毒并不通过拥抱、同在一个教室上课和共餐传播[6]。目前在农村学校开展预防艾滋病教育工作不够，农村学生缺少预防艾滋病基本知识。

二、流浪儿童容易受到性暴力伤害和接触到毒品，使其感染性传播疾病艾滋病的危险增加

有关流浪儿童中受性暴力伤害情况，Deepti Pagare等[7]在印度新德里曾对189名6～18岁男性儿童进行过调查研究。其结果显示，38.1 %的流浪儿童经历过包括非性交在内的如触摸性器官等的性侵犯，有16.9 %报告被强迫发生性交行为。受害者中以8～10岁儿童占多数(42.9 %)。侵犯者以陌生人为主，几乎都是男性(1人除外)。受害儿童中，14.0 %有生殖器损伤，25.0 %有性传播疾病症状。这与性虐待多数使用暴力、而且是男男性交方式有关。在本项调查研究中，有13.2 %回答有过性交行为，有7.5 %回答第1次性交行为是非情愿的。有2位男性儿童披露了在外流浪期间发生非情愿的、被陌生男性进行男男性交行为的侵害经历。本研究不排除因为性问题的敏感性，儿童不愿披露，使得本次调查儿童受到性暴力伤害的比例低于实际发生情况的可能性。性交行为是艾滋病传播途径之一。因为男男性交(生殖器与肛门)方式易导致粘膜的破损，使得受害儿童更容易感染性病和艾滋病。

有关毒品使用情况。Liticia等[8]在巴西 Porto Alegre街上对105名6～18岁儿童进行了调查。这些儿童中有25.0 %与家庭成员一起生活，也上学;46.0 %的儿童与家庭成员一起生活，但不上学;还有29.0 %的儿童即不与家人一起生活，也没有上学，我们称这部分儿童为流浪儿童。调查显示，40.0 %的流浪儿童经常滥用吸入剂。26.0 %的流浪儿童使用过大麻，而与家庭成员一起生活并上学的儿童大麻的使用率仅为4.0 %。结果显示，流浪儿童使用毒品的比例明显高于有家庭并上学的儿童。本研究显示，有近20.0 %的流浪儿童报告曾有人给过或卖给他们毒品，近6%的流浪儿童报告曾吸食过毒品。1998年对沈阳2 014名高中一年级学生调查显示，分别有0.7 %、0.4 %和0.5 %的学生报告曾尝试过大麻、可卡因或海洛因或鸦片、吗啡[9]。与在校学生比较，流浪儿童吸食毒品的比例有偏高的趋势。提示我们应重视在流浪儿童中进行禁毒教育，远离毒品伤害，远离艾滋病病毒的感染。

三、本研究的局限性

本研究采用的是保密程度较低的面对面访谈方式，而性交、吸毒以及性暴力伤害等问题都是极其敏感的问题。与自填式不记名问卷调查相比，其保密程度要低，不排除其结果比实际情况有偏低的可能性。

本研究样本量偏小。由于流浪儿童这一特殊群体接近的困难性，使得对这一群体健康需求方面的了解极少，本研究也受到了这一问题的局限。因此，在调查结果的解释上不能推论总体，仅限于被调查的这53例流浪儿童。

本研究尽管有上述不足，但其结果仍然得到了非常重要的提示，流浪儿童缺少预防艾滋病基本知识，更容易受到性暴力伤害，比一般儿童更容易感染艾滋病。急需在流浪儿童中进行预防艾滋病、预防性暴力伤害、远离毒品的基本知识和技能的教育。

(致谢：本研究由驻中国联合国儿童基金会提供资助，民政部社会福利和社会事务司协调。向所有参与本调查的儿童，以及对这项调查工作给予热情支持和帮助的郑州和成都流浪儿童救助中心的教师表示最诚挚的谢意)

参考文献

1张明亮，主编. 流浪儿童救助保护论文集[M]. 北京，中国社会出版社，2005.5， 114.

2陈晶琦，叶广俊，孔艳秋.中学生艾滋病知识、性态度及性行为调查研究 [J].中国性病艾滋病防治， 1996， 2(3)：120-122.

3陈晶琦，李祥虹，王兴文. 高中学生2062名预防艾滋病健康教育需求评价 [J]. 中国学校卫生，2003，24(4)：374-375.

4陈晶琦，马玉霞，易英，等. 学校教师讲授预防艾滋病知识与大学新生知识态度及行为的关联 [J]. 中国校医，2007，21(2)：123-126.

5马迎华，李农， 王超，等. 对甘谷县250例农村中学生艾滋病教育需求调查 [J]. 中国自然医学杂志，2007， 9(1): 39-41.

6陈晶琦，何舒青，王粉燕，等. 关注农村地区学生预防艾滋病教育：392名农村初中学生预防艾滋病知识调查研究报告 [J]. 中国性科学，2007，16(12)：3-6，14.

7Deepti Pagare， G S Meena， R C Jiloha et al. Sexual Abuse of Street Children Brought to an Observation Home [J]. INDIAN PEDIATRICS， 2005， 42: 134-139.

第3篇：流感的预防知识范文

具体做了以下几方面工作：

一、强化组织领导，成立应急队伍

为加强对甲型h1n1流感防控工作的科学管理，我中心建立了甲型h1n1流感防控领导小组，组织开展甲型h1n1流感防控工作，加强与有关部门的协调与沟通，制定甲型h1n1流感应急预案并组织实施，对乡镇甲型h1n1流感防控工作进行业务指导，根据国内外甲型h1n1流感疫情的发展态势，组织做好甲型h1n1流感疫情的应对准备和应急处置工作。与此同时，我中心还组建了四个甲型h1n1流感防控专业组和三支应急处置队伍。同时应急值守工作，安排24小时专人值班，应急处置队伍24小时待命，做到人员到位、联络通畅、反应迅速，确保各项措施落到实处。

二、制定应急预案，落实防控措施

依据《中华人民共和国突发事件应对法》、《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、卫生部《突发公共卫生事件与传染病疫情监测信息报告管理办法》、卫生部《全国不明原因肺炎病例监测、排查和管理方案（试行）》、《卫生部应对流感大流行准备计划与应急预案（试行）》、卫生部《甲型h1n1流感（原称人感染猪流感）预防控制指南（试行）》、《甲型h1n1流感（原称人感染猪流感）诊疗方案（2009版）》、《××省突发公共卫生事件应急预案》、《南通市甲型h1n1流感疾病预防控制方案（试行）》。结合当前甲型h1n1流感疫情，我中心及时制定了海门市疾病预防控制中心甲型h1n1流感预防控制应急预案，落实各项防范措施，做好人员、技术、物资和设备的应对储备工作，加强疫情的监测、报告、预警，做到早发现、早报告、早诊断、早隔离和早治疗，对可能发生的甲型h1n1流感加强监测、预警，一旦出现疫情及时启动应急预案，科学有效处置。

三、加强培训演练，提高处置能力

为提高甲型h1n1流感防控队伍的业务素质和实战技能，我中心多次对疾控人员进行了多层次的业务培训，4月29日，我市疾控中心组织全体中层以上干部和防疫、消杀科全体人员共32人进行了甲型h1n1流感防控知识培训。5月9日，我们对疾控中心甲型h1n1流感防控应急组织各专业组及3个应急队伍成员进行了全面、系统的甲型h1n1流感防控应急技术培训，5月12日，又对疾控中心全体职工进行了甲型h1n1流感防治健康教育培训，培训结束后，进行了健康知识测试，合格率100%。5月15日，召开了海门市甲型h1n1流感防控培训会议，全市各级医疗单位的负责人、防保科科长及乡镇卫生所全体工作人员参加了此次培训，培训后进行了相关知识的考试。

与此同时，组织开展了五次实战演练，有效提高了应急处置队伍的实战经验和处置能力。四、做好物资储备，配备应急装备

按上级要求，做好甲型h1n1流感防控物资储备，包括消杀药品、检验检测试剂、个人防护用品等，共投入资金20多万元。

高标准配备了应急处置装备室，制定了工作制度，流调、消杀、采样、健教各类物品存放整齐，一应齐全。

五、开展健康教育，维护社会稳定

通过多种方式，向社会公众宣传甲型h1n1流感的预防知识，让群众广泛了解甲型h1n1流感是可防、可控、可治的，消除社会公众的恐慌心理，维护社会和谐稳定，提高群众自我保护意识和防病能力。

1、制订了海门市防治甲型h1n1流感健康教育工作方案。

2、强化与新闻媒体的链接，4月28日以来，我们与××人民广播电台、××电视台、××日报等大众媒体广泛合作，采用专栏、专访、专题讲座、专题报道、咨询等多种形式，适时开展甲型h1n1流感防治知识的科普宣传，对甲型h1n1流感防控工作开展情况进行及时的报道。

3、编印和发放了甲型h1n1流感防控知识宣传资料。《××健康教育报》第三期为甲型h1n1流感防治专刊，共印28万份；“甲型h1n1流感防治知识”宣传单1万份；甲型h1n1流感预防知识小折页2种各2万份；甲型h1n1流感防控知识宣传展板一套共8块。并及时下发了省和南通疾控中心编印的甲型h1n1流感防控宣传3种5000份。

六、加强疫情监测，掌握疫情动态

确定专人负责每天定时进行疫情监测、信息收集、网络直报和分析工作。

加强发热呼吸道病例的监测，发现病例异常增多时，及时组织流行病学调查以确认是否存在甲型h1n1流感流行。督促各级各类医疗机构加强对下列病例的监测和发现：两周内来自甲型h1n1流感流行国家及地区的流感样病例或急性呼吸道感染病例、医护人员中具有典型流感症状或不明原因肺炎病例。发现此类病例立即采样送检并对病人进行隔离。

1、流感样病例监测

人民医院是我市流感样病例监测哨点医院，按照统一规定和要求，哨点医院开展流感样病例的登记，每周对典型流感样病例、中青年病例、重症病例采集咽拭子标本5-10例，送疾控中心保存后统一送市疾控中心检验。

2、不明原因肺炎监测

根据《全国不明原因肺炎病例监测、排查和管理方案》，接到各医院发现符合“不明原因肺炎”定义的病例的报告后，按照方案要求提请卫生局组织专家组进行会诊和排查，并按方案要求组织流行病学调查处置及实验室采样检测工作。人民医院继续搞好“不明原因肺炎”监测，及时发现重症甲型h1n1病例。

严格实行疫情24小时值班和日报告、零报告制度七、落实防控措施，及时处理疫情

6月22日8：30，我中心接到××市人民医院电话报告，该院发热门诊接诊一名刚从澳大利亚回国发热症状病例，在接到疫情报告后10分钟内，我中心专业人员到达现场开展流行病学调查，并采样送南通市疾控中心检测。15∶30，南通市疾控中心对我市所送该病例咽拭子样本检测，甲型h1n1流感病毒核酸阳性。6月23日3∶18，省疾控中心对该病例样本检测甲型h1n1流感病毒核酸阳性。经省、××市专家组会诊后一致认为：该患者系甲型h1n1流感确诊病例。

第4篇：流感的预防知识范文

【关键词】 获得性免疫缺陷综合征；健康教育；知识；生活方式；学生；农村人口

【中图分类号】 R 179 G 479 R 512.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2009)01-0010-03

在目前无有效疫苗预防和有效药物治疗的情况下，健康教育是控制艾滋病流行的有效措施。截至2007年12月全球大约有250万15岁以下的青少年感染艾滋病［1］，针对青少年开展预防艾滋病健康教育有重要意义。流动人口已成为我国现阶段一个重要的社会现象，2005年全国1%人口抽样调查结果显示，我国现有流动人口约1亿5千万，随父母流动的14岁以下儿童1 980万［2］，在性病/艾滋病的播散过程中,流动人口起了重要的传媒作用。农民工子弟学校的学生作为流动人口中重要的一部分，他们在完成初中的教育之后大部分直接走上社会，加强在校期间的预防艾滋病健康教育，为他们走上社会后降低感染艾滋病病毒的风险有着重要的意义。为了解农民工子弟学校艾滋病教育现状及教育需求，与公立学校存在的差距，笔者于2006年9-12月对北京市部分农民工子弟学校初中部学生及部分公立学校初中生进行了调查。

1 对象与方法

1.1 对象 采用方便抽样方法，选取大兴、海淀和朝阳区3所农民工子弟学校初中一至三年级的全体学生471名，东城区3所公立学校初中一、二年级学生448名，年龄主要集中在12～17岁。男生295名，女生176名。学生父母的文化程度偏低，75.0%的父亲和83.2%的母亲学历为小学和初中。农民工子弟学校的471名学生来自全国23个省市，主要来自安徽、河北、四川、河南、湖北、黑龙江、山东、陕西、江西、浙江、重庆、江苏等12个省份，占全部调查总人数的90%。来自河南、河北、安徽、四川、山东五大农业省的学生占61%。与北京市农民工主要来源基本相同。公立学校学生年龄集中在12～13岁。男生241名，女生207名。

1.2 方法 采用自填式结构问卷，对农民工子弟学校和公立学校学生进行调查。问卷由班主任统一发放、统一收回，内容主要包括学生的人口统计学基本特征；艾滋病知识、态度、行为等方面的问题；学校开展艾滋病教育的情况和形式，学生对获取有关预防艾滋病知识的愿望；学生对预防艾滋病教育相关的生活技能认识等。

1.3 变量的赋值 艾滋病相关知识：回答正确计1分，回答错误或不知道计0分，满分11分。艾滋病相关问题的态度：正向回答计2分，居中计1分，负向回答计0分，最高分4分。艾滋病相关拒绝技能：婉转拒绝计2分，断然拒绝计1分，不知如何处理和不能拒绝计0分，最高分6分。

1.4 统计学分析 将原始数据使用EpiData 3.1软件录入计算机，经逻辑审核无误后使用，利用SPSS 13.0软件对数据进行统计分析。

2 结果

2.1 艾滋病相关知识知晓情况

2.1.1 听说过艾滋病的情况 农民工子弟学校有94.4%的学生听说过艾滋病，其中71.5%的学生早在1 a前听说过艾滋病。公立学校98.9%的学生听说过艾滋病，92.9%的学生1 a前听说过艾滋病。农民工子弟学校学生听说过艾滋病的比例明显低于公立学校，差异有统计学意义(P＜0.01)。

2.1.2 对艾滋病流行形式的认识 农民工子弟学校学生尚未对艾滋病流行的严峻性有足够的认识，60.7%的学生不知道艾滋病离我们有多远，38.1%的学生认为艾滋病离我们很近，7.0%的学生认为很远，与公立学校学生差异有统计学意义（51.3%，44.4%和4.3%；P值均＜0.01)。

2.1.3 艾滋病基本知识知晓情况 由表1可见，农民工子弟学校学生对艾滋病基本知识的总体知晓率低，仅为56.7%，明显低于公立学校学生（70.1%），在个别问题的知晓方面表现尤为突出。农民工子弟学校学生与公立学校学生在艾滋病基本知识知晓率的排序上是一致的，知晓率越高的问题差距越小，知晓率越低的问题差距越大。

2.1.4 艾滋病预防知识知晓情况 农民工子弟学校学生对艾滋病传播途径、非传播途径、预防方法知晓率分别为64.1%，22.9%和27.7%。3项指标知晓率均低于公立学校学生，差异均有统计学意义（P值均＜0.05）。

2.2 对艾滋病病毒感染者和病人的态度 当自己的同学感染艾滋病时，农民工子弟学校66.9%的同学持理解、同情态度，表示会关心他们；15.9%的同学表现为害怕、讨厌，拒绝与感染艾滋病的同学一起学习；12.1%的同学持无所谓的态度。公立学校只有40.0%的学生会理解和同情感染了艾滋病的同学。

对于艾滋病病毒感染者和患者，农民工子弟学校62.8%的学生认为感染者是无辜的，真正的敌人是艾滋病；10.6%的学生认为要看情况而定，婴儿是无辜的，如果是吸毒、性乱感染的则是活该。1.9%的学生对艾滋病病毒感染者和患者持有极端恐惧心理，认为他们是瘟神，应该将他们象麻风病人那样与世隔绝。公立学校有3.8%的学生对艾滋病病毒感染者和患者持有极端恐惧心理。

农民工子弟学校学生对艾滋病相关态度的得分（2.864±1.281）高于公立学校学生（2.500±1.271），差异有统计学意义（t=4.324，P＜0.01）。

2.3 交流能力与拒绝不良行为的能力 农民工子弟学校中有17.8%，16.6%的学生分别与家长和同学谈论过艾滋病，明显低于公立学校学生与家长和同学交流的比例（33.9%和28.3%）。大部分学生没有和家长或者同学交流过，其中分别有29.5% 和15.5%的同学希望与家长和同学交流相关的内容，但不知如何谈起，比公立学校学生（19.0% 和15.8%）更希望和家长进行交流。当被好朋友约去游戏厅时，农民工子弟学校80.9%的学生会选择拒绝，公立学校87.9%的学生会拒绝，但是拒绝的方式2类学校的学生明显不同（P＜0.01），农民工子弟学校的学生断然拒绝（28.8%）的比例高于公立学校的学生（17.1%），而公立学校的学生采取委婉态度的比例（70.1%）高于农民工子弟学校的学生（53.1%）。

农民工子弟学校学生拒绝不良行为的综合能力(4.529±1.252)低于公立学校学生(4.835±1.237)，差异有统计学意义(t=3.763，P＜0.01)。

2.4 对预防艾滋病教育相关的生活技能要素的认识 见表2。

注：()内数字为百分率/%。1-能识别感染HIV/STD的危险因素；2-能确定预防艾滋病的行为和方法，包括避免感染的保护性因素；3-会评价各种与个人行为相关的预防方法的优缺点；4-有能力识别艾滋病对社会经济和文化的影响；5-有能力评价物质滥用与艾滋病感染、肝炎之间的关系；6-有能力评价家庭关爱和机构关怀的机制；7-有能力识别一些日常行为和方法，使感染艾滋病的危险和易感性减低；8-与艾滋病病毒感染者或病人一起生活时，能用适当的态度和行为对待他们；9-以清晰和直接的方式提供信息并与他人讨论相关问题；10-能寻求帮助、忠告，当需要时能寻求额外的信息；11-有能力拒绝性要求的能力和协商使用安全套；12-能评价个人感染艾滋病的风险；13-能评价感染艾滋病对个人目标和愿望所产生的影响；14-能识别、分析混乱的性关系网络与感染艾滋病性病风险的关系；15-能识别、鉴定感染艾滋病对自己、家庭、社区和社会造成的影响；16-能识别、鉴定社会和文化因素在预防艾滋病中的作用；17-能理解艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的需求和感受；18-能对艾滋病病毒感染者和艾滋病病人表示同情并给予支持；19-能够认识身体、心理需求和愿望，并能采取适当的行为；20-能够认识同伴压力和个人需求之间的关系。

农民工子弟学校的学生对生活技能教育感到陌生，对相关技能要素有相当一部分学生不清楚，对批判性思维能力、人际关系能力和交流能力要素不清楚的比例较高，对其中一些问题不清楚的比例超过30%。不清楚交流能力要素中有“有能力拒绝性要求和协商使用安全套”的占47.6%。对相关要素重要性的认同率均低于公立学校学生，差异均有统计学意义(P值均＜0.05)。

2.5 学校开展艾滋病健康教育现状和需求 农民工子弟学校与公立学校开展预防艾滋病健康教育的情况不同，农民工子弟学校中38.4%的学生没有接受过任何形式的预防艾滋病健康教育，高于公立学校学生（21.4%）；12.3%的学生接受过不同形式的预防艾滋病健康教育，明显低于公立学校学生（23.5%）；开展讲座（4.5%）、课堂教学（5.9%）、校园宣传活动（11.9%）的比例均低于公立学校（8.0%，10.5%和16.5%），差异均有统计学意义（P值均＜0.05）。

对是否愿意在学校开展预防艾滋病健康教育的看法农民工子弟学校与公立学校学生的态度明显不同，农民工子弟学校中74.5%的学生愿意在学校开展预防艾滋病的健康教育，高于公立学校（71.2%），差异有统计学意义(P＜0.05)。

3 讨论

农民工子弟学校学生对艾滋病认识不足，与公立学校学生相比存在很大差异。仅有94.4%的学生听说过艾滋病，与城市农民工认识水平相近（92.5%）［2］。艾滋病传播途径、非传播途径、艾滋病预防方法知晓率明显低于青少年健康危险行为研究结果［3］，严重缺乏艾滋病预防知识［4］。农民工子弟学校的学生对待艾滋病病毒感染者和病人较公立学校学生宽容，持正向态度的比例较多项人群调查结果高［3］；但艾滋病相关知识贫乏，预防技能差，交流、拒绝不良行为的综合能力明显低于公立学校学生，也明显低于中国5省市中学生调查结果［5］。这种知识、技能与态度分离的现象不利于艾滋病的防制，将给农民工子弟的健康带来不利影响，只有在保护好自身健康的前提下，才能与艾滋病病毒感染者和患者和谐相处。

农民工子弟学校预防艾滋病健康教育的现状不容乐观。与公立学校相比，开展预防艾滋病健康教育的情况差距很大，仅有12.3%的学生接受过不同形式的预防艾滋病健康教育。教育需求较高，获得预防艾滋病相关知识的愿望强于公立学校学生。

农民工子弟学校预防艾滋病健康教育的建议：(1)加强学生的艾滋病相关知识教育，尤其要加强知晓率普遍较低的知识点的教育。流动人口的社会现状以及流动人口对艾滋病的认知水平、艾滋病在流动人口中的流行状况等客观地决定了流动人口的子女很难从家庭中获得正确、全面的艾滋病防制知识。在农民工子弟学校开展预防艾滋病生活技能教育具有重要的社会意义。(2)加强学生以技能为基础的艾滋病健康教育。在预防艾滋病的健康教育中，生活技能教育有助于提高相关的知识，建立健康行为，有效地预防艾滋病的传播［6］。农民工子弟学校学生对生活技能教育认识模糊，与公立学校相比，学生的认识水平、对生活技能教育重要性的认同率、学校的教育现状存在很大差异。加强农民工子弟学校学生以技能为基础的艾滋病健康教育，对在这一群体中开展艾滋病防控工作意义重大。(3)加强教师的艾滋病相关知识、技能教育。教师的认知水平提高了、技能增强了，才能更好地通过学校教育实现对农民工子女的预防艾滋病健康教育。(4)加强社会力量对农民工子弟学校的支持。依靠农民工子弟学校现有的师资力量，实现通过学校教育提高农民工子女的预防艾滋病技能有很大难度，农民工子弟学校的教师也希望得到更多社会力量的支持，让这些弱势群体的孩子得到社会更多的关注，获得更多的预防艾滋病生活技能教育。

4 参考文献

［1］ 2005年全国1%人口抽样调查主要数据公报.中华人民共和国国家统计局. 2006-03-16(2).

［2］ 严征,李鲁,叶旭军，等.城市农民工艾滋病/性病认知情况的流行病学研究.卫生研究,2006,35(1):117-119.

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［4］ 石美云,杨立慧.中学生艾滋病知识认知调查分析.中国热带医学,2006, 6(4):740.

［5］ 孙江平,马迎华,陈虹，等. 中国5 省市中学生危险行为现状(一) ：艾滋病及的知识态度行为.中国学校卫生,2001,22 (3): 202-204.

第5篇：流感的预防知识范文

【小学生预防禽流感主题班会ppt一】

班会目的：

通过本次主题班会，让学生了解什么是流行性感冒(与普通感冒的区别)，学会如何预防流感，关爱自己的生命健康，告别生活中的一些不良陋习，做一个健康向上的优秀小学生。

活动过程：

一、导语。

同学们，这节课我们开个主题班会，主题是讲究卫生，预防流感。

二、什么是流感?

流行性感冒(简称流感)是一种由流感病毒感染引起的呼吸道传染病。它发病主要集中在冬春两季，一般从每年12月开始，到来年3-5月结束。流感病毒可以借助空气传播，如当患者在咳嗽、打喷嚏、甚至大声说话时，会将病毒扩散到周围的空气中，形成的细小飞沫传播。另外，患者接触过的物体表面也会附着病毒，而人在接触这些物体表面后，再用手触摸鼻子、眼睛、嘴也会造成感染。可见，它传染性是比较强的。

流感的主要症状包括：发病突然、高烧(39度以上)、畏寒、头痛、无力、喉咙发炎、肌肉酸痛、干咳、打喷嚏，鼻塞和流鼻涕等。这些症状在医学上被称为流感样症状，因为普通感冒也可能出现类似症状。少数病人还会出现胃肠道为主症状，如恶心、呕吐、腹痛、腹泻等。

三、想一想，我们有时也患感冒，感冒时总觉得很不舒服，请部分同学来谈谈。

(可以从患感冒的症状，如发烧、咳嗽、喷嚏、口干等方面进行交流，也可以从交流患感冒后的想法，如寂寞、孤独、无聊，还有看到父母的忙碌，体会到父母的关爱等方面)

启发：学生交流《想象在流感流行的日子里》发生的变化。可以从以下方面讨论：

(1)在流感流行的日子里，是否缺课的人多了;

(2)在流感流行的日子里，是否要做的事情多了;

(3)在流感流行的日子里，是否更关注自己的个人卫生了;

(4)在流感流行的日子里，是否听到了各种关心的声音;

(5)在流感流行的日子里，是否想到了身体健康的重要;

(6)在流感流行的日子里，爸爸妈妈比平时更忙碌了

小结：流感给我们的生命健康带来了威胁，破坏了我们的日常生活。

过渡语：现在我们正健康地坐在课室里学习，说明同学们养成了良好的个人卫生习惯。

四、学生介绍个人卫生习惯。

(请一部分学生介绍)

五、你认为在校园里面，有哪些不良的生活陋习。(学生举例)

过渡语：不良的生活陋习，危及了人体的健康，甚至生命。

六、如何预防流感。

(1)注意荤素搭配，营养全面合理，多吃蔬菜、水果;

(2)平时做好个人卫生，勤洗手、勤洗头、勤洗澡等;

(3)教室、家里经常开窗通风，下课后常到外面呼吸新鲜空气;

(4)少到空气不流通的或杂乱的公共场合活动;

(5)常备板蓝根等冲剂预防;

(6)经常开展体育运动，以增强自身的抵抗力和增进对自然环境的适应性;

(7)注意气温变化而增减衣服;

(8)保证充足睡眠时间;

(9)保持良好的心情;

(10)接种流感疫苗是基本措施，每年入秋后到防疫部门接种流感疫苗，大多数人可有效预防流感。但对鸡蛋过敏和正患流感的人禁用疫苗。

如果有同学患了流感，那怎么办?

(1)戴上口罩，避免去人多的地方，避免传染他人;

(2)碗筷单独消毒，吃饭与别班或别人(家里)分开，以免交叉传染;

(3)发现感冒及时到医院治疗，在家恢复后再来校上课，以免再次传染。

七、制作宣传画，增强校园预防流感意识，关爱生命健康。

教师总结：在班会课即将结束之际，我衷心祝愿同学们健康快乐地成长，祝愿每个同学都有一个健康幸福的家。

【小学生预防禽流感主题班会ppt二】

活动目的：

让学生了解在日常学习生活中要养成良好的个人卫生习惯，加强体育锻炼，增强抵抗力等，增长学生的卫生知识，增强学生的自我保健意识。这是预防禽流感的关键。

活动重点：了解禽流感知识，学会预防。

活动难点：养成良好的卫生习惯，预防禽流感。

活动时间：2017年5月6日

活动地点：三年班教室

课前准备:

学生收集有关不良的饮食习惯及禽流感知识的资料。

1、搜集、整理有关不良的饮食习惯及禽流感知识的资料。

2、PPT、视频。

活动过程：

一、班主任老师引出本次班会的内容：

最近一段时间，禽流感作为传染病在一些地方出现，为了更好的预防禽流感、保证学生身体健康，特别召开主题班会。目前，正是禽流感传染病的高发季节，因此做好春季卫生防疫工作迫在眉睫。

谈卫生安全常识及禽流感的相关知识。导入本次班会的内容。

二、简要介绍禽流感：

禽流感是由禽流感病毒引起的一种急性传染病，也能感染人类，感染后的症状主要表现为高热、咳嗽、流涕、肌痛等，多数伴有严重的肺炎，严重者心、肾等多种脏器衰竭导致死亡，病死率很高。此病可通过消化道、呼吸道、皮肤损伤和眼结膜等多种途径传播，人员和车辆往来是传播本病的重要因素。

三、预防措施：

1、避免与禽类接触。既然人禽流感的传染源是禽类。因此我们就要避免与禽类接触。 特别是避免接触鸡及分泌物和排泄物(尤其是与病、死禽的接触)。

2、远离密集人群人禽流感的主要传播途径是呼吸道传播。因此，要避免去人群密集且不通风的场所，如商场、夜店、KTV等场所，以避免交叉传染。

3、加强饮食卫生。不食用病死的禽类。烹食禽类要彻底煮熟，加工、保存食物时要注意生、熟分开，搞好厨房卫生，不生食禽肉和内脏。发生疫情时，应尽量避免与禽类接触。

4、养成良好的个人卫生习惯，加强室内空气流通，每天1~2次开窗换气半小时。吃禽肉要煮熟、煮透，食用预防措施鸡蛋时蛋壳应用流水清洗，应烹调加热充分，不吃生的或半生的鸡蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的饮食，注意多摄入一些富含维生素C等增强免疫力的食物。经常进行体育锻炼,以增加机体对病毒的抵抗能力。

5、不要轻视重感冒。禽流感的病症与其他流行性感冒病症相似，如发烧、头痛、咳嗽及喉咙痛等，在某些情况下，会引起并发症，导致患者死亡。因此，若出现发热、头痛、鼻塞、咳嗽、全身不适等呼吸道症状时，尽快到医院就诊，并在医生指导下治疗和用药。

6、提高自身免疫力。多食含维生素C的食品补充营养，早睡早起，保证睡眠质量。除了这些我们还需要增加自身体质， 还要注意休息， 不能过度的疲惫。 我们也要注意保温。避免感冒。注意营养、保持良好体质有利于预防流感等呼吸道传染病。

7、及时就医。如果有高烧、头痛、感冒、咳嗽等呼吸道症状，应戴上口罩，尽快就医，以免延误病情。

第6篇：流感的预防知识范文

【中图分类号】 R 179 G 478 R 512.91

【文章编号】 1000-9817(2009)04-0380-03

【关键词】 获得性免疫缺陷综合征；健康教育；综合预防；学生

艾滋病又称获得性免疫缺陷综合征（Acquired immunodeficiency syndrome,AIDS），是由人类免疫缺陷病毒（HIV）［1］感染引起的以免疫功能缺陷为主的一种传染病。AIDS已广泛分布于全球五大洲200多个国家和地区，是当今全球面临的严重公共卫生问题和社会问题。控制AIDS最有效的方法是预防，健康教育是预防AIDS的最有效手段［2］。据有关研究报道，在全世界范围内的HIV感染者中50%以上为15～24岁的青少年，而我国HIV感染者中青少年就占了80%［3］，且多数生活在云南、四川、广西、新疆等贫困的少数民族地区［4］。当今在校大学生年龄一般都在17～24岁，成为我国主要的健康教育对象［5-6］。因此，加强高校大学生预防AIDS健康教育具有明显的重要性与紧迫性。

1 艾滋病流行的现状及其严峻性

《2007年世界艾滋病报告》［7］指出，截至2007年11月20日，全球HIV感染者和AIDS病人已超过3 300万，其中15岁以下人群约为250万。我国卫生部也于2007年11月29日公布《中国艾滋病防治联合评估报告（2007）》［8］，截至2007年10月底全国累计报告HIV感染者和AIDS病人223 501例，其中AIDS病人62 838例，死亡报告22 205人。2007年，国家卫生部、UNAIDS、WHO联合对我国AIDS疫情进行了新的评估统计，结果显示，截至2007年底我国现有HIV感染者和AIDS病人约70万，全人群感染率为0.05%, 其中AIDS病人8.5万, 2007年新发HIV感染者5万,因AIDS死亡2万。目前我国的AIDS疫情处于总体低流行、特定人群和局部地区呈高流行的态势，性传播与吸毒传播已成为主要传播途径。

有关资料显示［9］，我国少数民族HIV感染者所占比例高于汉族的原因：一是少数民族地区吸毒有较长的历史背景；二是AIDS高发的少数民族地区多位于交易的主要通道，比较容易获得；三是少数民族地区群众的文化程度普遍较低，特别是缺乏专为少数民族制作的健康教育材料；四是尽管近年来少数民族地区经济状况有较大改变，但由于发展不平衡，使部分地区文化、生活、卫生条件的改善仍面临着很大的困难。据文献［10］报道，目前少数民族HIV感染者所占比例仍在明显增加，真实反映了少数民族地区艾滋病流行的严峻性。

2 大学生群体面临着AIDS风险

大学生由于对性健康知识的缺乏、无保护措施的、开始的低龄化、有增多趋势等问题均可能形成伤害大学生身心健康的AIDS风险。如果不能得到及时、正确的引导，就有可能感染AIDS。这些问题已引起了各级政府和高校卫生防疫部门的高度重视。

2.1 大学生缺乏性健康知识 高校学生特别是少数民族大学生，由于受传统封建思想的束缚，在他们中公开谈性和开展全面的性健康教育仍然存在阻力，学生普遍缺乏足够的性与生殖健康的科学知识、正确态度和相应的防御技能。虽然我国从20世纪80年代开始在中学实施以性生理、性心理、性道德为主要内容的青春期教育，但内容不够系统和全面，主要是侧重于生理解剖知识教育，缺乏心理、伦理方面的辅导和预防意外妊娠以及生殖保健服务的知识和信息的教育，同时在教育过程中，也忽略了不同年龄、不同性别、不同民族学生的生理、心理特点和需求，导致相当一部分学生参与性健康教育的积极性不高，忽视了性健康教育的重要性。因此，在当今青少年性成熟提前、大学生增加以及全球性病、艾滋病严重流行等客观现实下，性健康教育和艾滋病知识的缺乏，使青少年特别是使大学生暴露于感染艾滋病的风险之中 。

2.2 民族地区高校与其他高校大学生性观念和性病预防意识上的差距 大学生是一个比较特殊的社会群体，正值青春发育后期，性机能的日益成熟与性冲动的强烈刺激让性成为生活中不可回避的问题。对桂西北民族地区高校1 897名学生性观念与的调查发现，有49.4%的在校大学生正在谈恋爱，27.4%发生过边缘（包括拥抱、接吻、抚），14.5%发生过婚前，初次时使用安全套占9.9%［11］。这一调查结果与柳晓琳等［12］的调查报道较为一致，与徐永芳等［13］的调查结果差距较大，反映了民族地区高校大学生在性观念和预防性病、艾滋病意识观念上与普通高校大学生的差距。因此，民族地区高校大学生群体面临着AIDS的风险更加严峻。

2.3 大学生普遍缺乏对HIV/AIDS的正确了解 在对待AIDS的基本知识方面, 很多大学生不够了解。某高校不同学历师生AIDS相关知识的问卷调查发现，19.81%不知道AIDS的三大传播途径，40.01%认为蚊虫叮咬可传播AIDS, 38.76%对HIV/AIDS十分恐惧［14］。另一项调查显示，75.5%的医学大学生认为蚊虫叮咬可传播AIDS, 25.5%的大学生认为可感染AIDS；48.0%和18.5%的大学生认为可通过注射疫苗和口服预防性药物能预防AIDS；70.8%的学生认为对HIV感染者应集中管理；58.0%的学生担心以后与HIV感染者在一起传染AIDS，部分学生表示不愿意和HIV感染者一起工作学习，同时还有 93.3%的学生希望通过学校教育进一步获得AIDS相关知识［15］。说明高校学生对AIDS有着许多错误的认识，从而导致对AIDS存在着一定的恐惧心理。因此，加大高校AIDS相关知识的健康教育力度，是为减少大学生传染AIDS风险的一项紧迫而重要的工作。

3 高校AIDS预防机制

3.1 国家政策支持 自1985年我国首次报告AIDS病例以来，我国政府高度重视AIDS的防治工作，先后出台了一系列政策性文件，其中对高校最具有指导意义的是1998年国务院专门下发的《中国预防与控制艾滋病中长期规划（1998-2010）》［16］，对学校预防艾滋病健康教育问题提出了具体的工作目标，各高校都将预防艾滋病健康教育工作纳入学校重要议事日程，加强领导，统筹规划。2004年国家教育部关于贯彻落实《国务院关于切实加强艾滋病防治工作的通知》［17］又进一步强调了各级大中专院校建立健全艾滋病预防机制的重要性。2006年初国务院又重新制定了《中国遏制与防治艾滋病行动计划（2006-2010年）》［18］，进一步部署各级学校加强预防艾滋病健康教育的具体工作指标、行动措施与保障措施，为不断完善高校AIDS预防机制提供了有力的政策支撑。

3.2 建立高校AIDS预防机制 一是成立以学校领导为组长、以包括卫生防疫部门在内的相关部门领导为成员的“高校艾滋病预防与控制领导小组”，负责制订本校“艾滋病预防与控制中长期规划”，审定学校卫生防疫部门制定的“年度艾滋病预防与控制工作计划”；二是制定相应的配套政策，依靠社会各界的支持，调动广大师生积极参与艾滋病健康教育活动，把预防与控制艾滋病的健康教育纳入日常的教育教学计划中，确保高校艾滋病健康教育长期科学化、规范化进行；三是加强与当地疾病预防控制中心保持联系，使高校艾滋病预防工作长期得到他们的帮助和支持，时刻掌握校内艾滋病疫情，严格疫情报告制度。

4 高校AIDS预防措施

4.1 加强AIDS健康教育师资队伍的培养 首先是要加强健康教育师资业务知识的培训，因为教师的性知识、态度、观念和性道德都直接影响健康教育的效果。目前，许多预防AIDS健康教育教师本身就不了解AIDS防治的基本知识，难以胜任预防AIDS健康教育的教学任务。有调查显示，84.1%的教师希望在教师培训中学习有关预防AIDS方面的知识 , 79.3%的教师认为健康教育是目前预防AIDS最有效方法［11］。其次是要组织有关人员和学生代表深入到民族地区高校所在的服务区域，认真调查了解少数民族地区的传统文化与生活习惯，重点探讨全国其他地方少有或桂西北独有的民族（如仫佬族、白裤瑶族、毛南族等）生活习俗与HIV感染的关系，从中寻找民族地区高校预防AIDS的途径和办法，编写适合少数民族地区高校的艾滋病健康教育大纲和教育内容。这样，才能有针对性地开展民族地区高校预防艾滋病健康教育活动。

4.2 有计划地举行健康教育专题讲座 面向全体师生举办健康教育专题讲座，内容主要包括AIDS在全球及我国的流行现状、趋势及其对个人、家庭和社会的危害；国家相关预防与控制政策; 在高校开展预防AIDS健康教育的重要性、必要性、迫切性及可行性探讨; AIDS基本知识、传播途径、非传播途径、对待HIV/AIDS的态度、预防措施等。同时对工会、团委、学生会等相关部门提出要求，将AIDS健康教育与青春期性教育结合起来，把青春期性教育作为AIDS教育的前提，针对在学生中存在的现实性，加强性道德教育，开展安全教育、男性责任感教育、女性自尊自重自爱教育。通过这些讲座以及各种教育活动，使大学生进一步提高自我保护意识。

4.3 发挥大众媒体在预防艾滋病健康教育活动中的作用 大众媒体一直都是在我国青少年中进行AIDS预防宣传教育的主要载体，除了充分利用广播、电视、报刊、杂志、黑版报等传统媒体外，因特网在教育中的作用已越来越重要。有调查显示，20世纪90年代初，大学生性知识的主要来源是医学卫生书籍、报刊杂志及文艺书籍等，其中医学卫生书籍占50.6%，报刊杂志占28.6%，文艺书籍占10.3%,影视占0.5%［19］。Kate［20］的研究发现，20世纪末在校大学生从因特网上获得性知识的比例已明显升高。因此，高校必须加强校园网络的建设与管理，充实预防AIDS健康教育的内容，坚持对大学生进行性知识和预防AIDS知识的正面教育和引导。另外，通过网络、电视讲座、健康热线、宣传册、宣传报、健康教育处方、世界AIDS日等一系列宣传活动，对大学生预防AIDS将会起到积极的推动作用。

4.4 发挥在校大学生生力军作用 由于高校学生生源广泛，动员和组织大学生利用寒、暑假期间，回到家庭所在地开展预防AIDS宣传的社会实践活动，使这项活动面向基层，走进千家万户，是一种投入小、社会效益大的公益。在大学生中持之以恒地开展AIDS健康教育，能充分发挥大学生在疾病预防控制工作中的作用，为我国防控AIDS的流行作出积极的贡献。 另外，在校内开展探讨性与生殖健康问题和预防AIDS健康教育活动中，实施以学生参与为主的互动式教学方式：一是学生以自由发言、提出问题、分析案例、解决问题为主线，开展自我教育和同伴教育活动；二是以校团委、学生会牵头，举办与预防AIDS相关的专题班会、专题版报、专题知识竞赛等参与性强的教育形式，既有利于对上述专题讲座知识的巩固，又能充分调动广大学生参与健康教育活动的积极性，从而培养与增强大学生预防艾滋病意识，促进大学生在日常生活中形成预防AIDS的良好习惯。

4.5 调动社会各方面力量，共同开展防艾工作 大学生不仅需要掌握预防AIDS的知识和技能，更需要一个有助于巩固知识和技能的环境，社会和家庭的作用举足轻重。在学校开展预防AIDS专题教育可以对增强学生的知识、态度等起到显著的作用。有调查显示［21］，学生同家长或家庭中其他成员谈过AIDS问题的比例为46.0% ，同朋友谈论的比例为48.7%。因此，构建以学校为中心，家庭、社会同时参与的预防AIDS健康教育模式具有重要的现实意义。

4.6 预防AIDS健康教育效果评估可采用双向方式 在开展健康教育前后分别对每一届大学生进行AIDS相关知识、传播途径、非传播途径、对 HIV/AIDS的态度、预防知识及性观念等方面的问卷调查，是对高校进行健康教育干预前后学生在预防AIDS知识获取和态度转变等方面的检验，同时也是对整个健康教育大纲和教育内容以及健康教育师资教育能力等方面的评估，是对高校健康教育模式有效性的检验。因此，健康教育的评价结果，是为进一步修正高校健康教育内容、教育方式、教育方法、教育手段和AIDS预防机制提供科学的依据。

综上所述，AIDS的流行特点和易感青少年群体的分布状况，决定了高校控制AIDS流行的关键在于预防。而目前高校在AIDS的三大传播途径中，性接触这一传播途径的预防极为重要。因此，高校构建和完善AIDS预防机制，大力开展预防AIDS健康教育活动势在必行。

5 参考文献

［1］ 周正任. 医学微生物学. 6版, 北京: 人民卫生出版社, 2004：323-327.

［2］ 汪华，主编. 艾滋病防治实用手册. 上海: 上海科学技术出版文献出版社, 2004：1-4.

［3］任学锋, 余冬宝, 主编. 艾滋病防治媒体报道参考手册.北京: 军事医学科学出版社, 2005：28.

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［5］ 王立秋. 全球艾滋病流行进展.中国性病艾滋病防治, 2002, 8(1) : 3.

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第7篇：流感的预防知识范文

文章编号：1003-1383(2010)06-0761-03 中图分类号：R 759 文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1003-1383.2010.06.063

农民工是指兼具农民与工人身份的劳动者，其特征是持农村户口但在城市、乡镇企业工作，没有放弃农村土地承包经营权，但以务工为主要谋生手段［1］。我国有1.2亿农村劳动力已经转移到城镇就业［2］，还有大量富余劳动力将要转移到城镇，他们大都为15～49岁的青壮年，由于生理、心理和卫生知识缺乏等因素，容易发生不安全。近年来，性病(sexually transmitted disease，STD)尤其是艾滋病(acquired immune deficiency syndrome，AIDS)疫情在我国出现了快速上升的趋势，AIDS已成为严重威胁我国居民健康的重要传染性疾病。农民工人群由于自身的流动性以及健康知识的缺乏，已成为受STD/AIDS威胁的重点人群。因此，有必要了解农民工STD/AIDS知识水平、态度及其感染状况，并有针对性地在农民工人群中开展STD/AIDS健康教育工作与健康干预，提高他们的生殖健康水平。

STD/AIDS认知及概况

1.STD认知情况 我国目前重点防治的STD共7种，即梅毒、 淋病、AIDS、软下疳、非淋菌性尿道炎、尖锐湿疣和生殖器疱疹。严征等［3］调查发现，杭州市农民工对7种STD的知晓情况存在差异，其中AIDS、淋病、梅毒的知晓率相对较高，分别为92.5%、70.5%和78.6%，软下疳的知晓率最低，只有6.4%，其余3种STD的知晓率均不足35.0%，然而知道全部7种STD的仅有4.9%。李少芳等［4］对重庆市农民工进行流行病学调查亦发现，7种STD中AIDS、淋病、梅毒的知晓率相对较高，分别为72.9%、74.3%和84.2%，软下疳的知晓率亦为最低，其余3种STD知晓率均不足45.0%。上海的一项调查结果亦有类似发现［5］，提示我国多年对于AIDS、淋病、梅毒3种常见STD防治宣传已初见成效，农民工对这3种常见STD的认知情况较好，但是对于软下疳、非淋菌性尿道炎、尖锐湿疣和生殖器疱疹的认知情况较差，需进一步加大力度宣传。

2. AIDS认知情况近年来，AIDS和艾滋病毒感染在我国呈蔓延播散趋势，已成为我国目前面临的主要公共卫生问题［6］，我国正处于预防和控制AIDS的关键阶段［7］。农民工的特点决定他们有可能成为AIDS传播中的脆弱人群［8］，由于该人群具有流动性大、多数处于性活跃期、社会支持少以及社会约束力弱等特点，将对全国AIDS防制的成效产生重要影响［9］。多项调查发现，农民工对于输血传播、性接触传播和母婴传播3种传播途径的认知情况较好，但对于蚊虫叮咬、日常生活接触等非传播途径以及正确使用安全套可以预防AIDS传播的认知情况较差［3~5，10~13］，因此提示在对农民工进行AIDS教育时应避免刻板地正面宣传，注意加强对日常接触和蚊子叮咬等AIDS非传播途径的宣教工作，从而减少和避免农民工对AIDS不必要的恐慌。此外，农民工对于可以到何处进行AIDS免费检查和自愿咨询检测门诊的知晓率非常低。绍兴市一项调查结果显示有35.0%的农民工认为可以在医院、卫生院、私人诊所进行AIDS免费检查［11］。上海的一项调查结果显示AIDS自愿咨询检测门诊的知晓率只有17.7%［14］。严征等［3］采用多因素Logistic逐步回归模型对农民工AIDS知晓率影响因素进行分析，结果显示性别、文化程度和经济收入是重要的AIDS知晓率影响因素(OR＝0.866，95%CI：0.752～0.998；OR＝2.667，95%CI：2.370～3.001；OR＝1.001，95%CI：1.001～1.001)，提示今后男性、低文化程度和低收人的农民工应成为城市AIDS健康教育的重点人群。

3.特征 多数男性农民工均处于性活跃年龄，他们长时间工作和生活在现代化都市中，在观念、生活习惯方面均不同程度受到都市的影响，同时由于长期心灵的寂寞、家庭关心和帮助的缺失，易产生难于融入都市生活的“客位感”［15］，使得农民工有比较多的轻率的。广州市的一项调查表明，外来务工人员对婚外所持态度不赞成者占60.33%，赞成者占11.85%, 61.84%的人认为周围有婚外存在［16］。西安的一项对936名男性农民工的调查显示，在已婚农民工中27.1%有婚外，26.8%有2个及以上，婚外时47.0%从不使用安全套；在未婚农民工中，62.2%有过，89.4%初次时不使用安全套，67.0%不会正确使用安全套［17］。蓝光华等［18］对广西女性农民工的调查发现，71.6%的女性农民工与异性发生过，并且初次发生出现低龄化的现象，最小年龄为16岁，13.4%的人与丈夫(或男友)以外的其他人有过；其中12.2%的人从不使用安全套，36.8%的人偶尔使用，只有19.8%的人大多数时间使用；在使用安全套的人中，有35.9%认为安全套能避孕，13.3%认为能预防STD，只有5.8%的人认为能预防AIDS。练武等［19］对广州已婚农民工安全套认识的一项调查显示，女性已婚农民工对安全套作用认识的比例低于男性．并且年龄和文化程度因素对男女性农民工正确认识安全套的作用有影响。女性在生殖健康中处于重要地位，因此在生殖健康教育中不能把安全套简单当作只是男性使用的避孕工具，只要男性了解就可以，而应提高女性对安全套作用的正确认识，以提高妇女的自我保护意识，从而作为双方避孕措施和预防STD的重要选择。

STD/AIDS感染及干预概况

1.感染概况 了解农民工STD/AIDS的感染现状，为监控STD/AIDS感染分布状况和制定相应的卫生策略提供依据具有现实的指导意义，但是目前对于这方面的研究相对匮乏。葛凤群等［20］对上海571名农民工进行抽血研究发现，梅毒感染率为1.4%，艾滋病病毒感染检测未见阳性。刑海燕等［21］对杭州市4453名农民工进行抽血检测，结果发现有0.4%的人感染梅毒，未发现艾滋病病毒感染者。此外，农民工感染STD后，多数选择非正规治疗。林云霞等［10］对济南市建筑工地农民工进行调查发现，近半数人感染STD后选择自己购买药物或到私人诊所进行治疗，只有31.9%的农民工选择到STD专科医院进行治疗。张文卫［11］对绍兴市农民工的调查发现只有18.5%的人选择正规治疗，提示我们引导农民工正确就医将是未来STD/AIDS防治宣传的重点之一。

2.干预概况

健康教育已被许多国家证明是针对流动人口等社会弱势群体进行STD/AIDS干预的有效措施［22］。农民工是一个特殊的社会群体，有不同于市民和农民的自身特点［8］。因此，对农民工开展健康教育要有针对性和实效性，把目标人群“想知道的”和健康教育者“要宣传的”有机的结合起来［23］。吴玉梅等［24］对南昌农民工采用“信息传播+行为参与+行为激励”模式进行STD/AIDS健康教育干预，结果显示干预后实验组STD/AIDS防治知识知晓率有了显著的提高，流动民工主动检测STD和AIDS的倾向由干预前的13.7%提高到85.7%，STD/AIDS主动检测依从率由2.3%提高至40.7%，差异均有统计学意义(P＜0.01)，并且上述3项指标与对照组比较差异有统计学意义(P＜0.01)。黄辉等［25］对广州市1000名外来务工人员进行健康教育干预，干预方式为讲座、展板宣传、发放AIDS知识宣传小册子及带有预防AIDS信息的生活用品、播放VCD教育广告的形式，结果显示干预后在艾滋病传播途径方面的知晓率有所提高，其中对蚊虫叮咬不会传染艾滋病(干预前为32.9%，干预后为53.3%)、安全套能降低感染性病艾滋病的危险(干预前为45.0%，干预后为60.1%)的知晓率明显提高；在态度方面干预后有显著改变(P＜0.05)。因此，在开展农民工STD/AIDS防治工作中，应开展贴近农民工的实际，体现农民工特点，采取灵活多样和便于接受的方式，进行反复、持久的健康教育干预。

综合上述调查结果，为今后STD/AIDS的防制工作提出了一些宝贵建议：①加强生殖健康教育和同伴教育，提高STD/AIDS认知度，尤其是对AIDS非传播途径和自愿检测门诊的认知，消除不必要的恐惧心理。②加强安全套正确使用的宣教工作，提高安全套可以预防和控制STD/AIDS传播和蔓延的认知水平，以降低发生非安全时不使用安全套的比率。③针对农民工不同文化层次、不同职业工种、不同人文背景开展相应的综合、长效干预，并与各种职业培训活动有机结合起来，以减少流动人口的不安全；同时注重思想观念和伦理上的可接受性，达到STD/AIDS健康教育和行为干预目的。④完善医疗保险制度，加强社区卫生服务，加强农民工STD/AIDS感染状况监测，引导农民工正确就医，提高其正确寻求相应服务的能力。

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第8篇：流感的预防知识范文

幼儿园要成立相应的防控领导小组,要落实防控甲型H1N1流感责任制,做到明确分工、各司其职。同时幼儿园要主动、及时了解疫情发展情况及防控要求,在原有幼儿园突发公共卫生事件应急预案的基础上,进一步细化制订甲型H1N1流感防控应急预案,制定应急措施,随时做好启动预案的准备。

一、开展甲型H1N1流感基本常识和预防知识的宣传教育活动,既要避免幼儿园师生产生不必要的恐慌情绪,又要普及科学防范知识。利用发放宣传册、展出板报等形式,广泛宣传传染病科学防治知识,力争宣传到每一个人,使广大师生家长认识甲型H1N1流感、了解甲型H1N1流感。同时要通过适当形式对家长进行宣传,提醒家长一旦发现孩子有流感样症状,应尽早带孩子到医院就诊治疗,并及时让园内了解掌握情况。

二、加强晨检,定时测量幼儿体温,做好因病缺勤、病因追查与登记,做到传染病病人的早发现、早报告、早隔离、早治疗。要强化报告意识,发现病人后必须立即向当地疾病预防控制机构进行报告。

三、落实各种呼吸道传染病高发期的预防措施。大多数冬季传染病通过空气飞沫或接触传播,最有效的预防办法就是净化室内环境,保持空气清新。幼儿入班前老师应开窗通风,保持空气流通,让阳光射入室内。每周一、三、五,幼儿喝冰糖绿豆水、红梨萝卜水。每天孩子在户外活动不少于两小时,要积极开展多种形式的阳光体育运动,提高身体素质,增强抗病能力。引导和鼓励幼儿不挑食,科学饮食,健康生活。防止幼儿病从口入,幼儿在饭前便后用流动水、肥皂洗手。下班后开紫外线灯进行空气消毒。同时各班每天进行熏醋半日活动。幼儿离园后,教师先用84消毒液擦拭玩具柜及室内家具等处,然后用清水擦拭一遍。

第9篇：流感的预防知识范文

针对近期我国出现人感染高致病性禽流感流行的态势，为切实有效预防与控制我市人禽流感和防止突发急性呼吸道疾病的发生与流行，根据崇卫明电（____）_号文件要求，我局由陈修荣副局长带队对市级四家医疗单位就人禽流感防控工作情况进行监督检查，现将检查情况汇报如下：

一、工作开展情况

_、四家单位组织健全，职责明确：各单位均严格按照防控人禽流感要求建立健全各种组织，明确了各组织的职责。各单位均成立了人禽流感防治领导小组，全面负责人禽流感防治工作；宣传教育组和后勤保障组，负责人禽流感宣教和物资贮备工作；

_、培训：各单位均严格按照《崇左市人禽流感防治工作预案》的要求，对本单位职工进行“人禽流感防治知识”的专题培训，并写培训小结，总结培训效果。

_、物资贮备工作：四家医院已自畴资金贮备了部分预防治疗、消毒药品和防护服。

_、设立发热预检门诊：按照要求，四家医院均设立了预检分诊点、发热门诊，发热门诊医生均为本单位内科技术骨干并经过人禽流感防治知识培训的医生担任，市人民医院还成立专门隔离治疗的病房；

_、四家单位均以板报和发宣传单的方式宣传如何防治人禽流感。

二、存在问题

_、预检分诊和发热门诊不够规范，有的单位没有就诊流行图；

_、除市医院外，其他三家单位没有开展不明原因肺炎病例和流感样病例的主动监测；

_、四家单位都没有开展演练，培训的内容和程度不够高；

_、没有足够的防治人禽流感物资储备，现有的物资都比较陈旧；

三、建议

_、围绕预防、控制、治疗三个环节，做到预防不留漏洞，控制不留死角，治疗水平进一步提高；

_、继续重视人禽流感防控工作，加强不明原因肺炎病例和流感样病例监测；

_、进一步规范发热门诊的预检分诊工作；

_、进一步完善各项预案和技术方案，加强培训和演练；

_、进一步完善与相关部门的协作机制；

_、进一步做好人禽流感防治知识的宣传工作，教育群众不接触、不宰杀、不食用病死禽；

_、进一步做好药品、器械、防护用品等物资的准备；

_、妇幼、中医院、皮防站发现可疑不明原因肺炎，马上转至人民医院，不能截留病人。