我与红领巾的故事精选(九篇)
第1篇：我与红领巾的故事范文
浙江省岱山县实验学校七 (8) 班庄涵迪
红领巾大家应该都认识吧！那飘逸着浓浓爱国气息和革命烈士庄严承诺的红领巾，飘荡在胸前。正是这红领巾，与我悄悄展开一段感触极深的小秘密……。
当树叶儿上的第一滴露珠滴落在地，当公鸡放开喉咙唱起第一首歌开始，当第一缕阳光折射在一个物体上——那就是红领巾，散发着祖国母亲的气息……。一个小姑娘正拿着一条红领巾，爱不释手，脑海回想这昨天拿到这条属于真正属于少先队员佩戴的红领巾，脸上露出甜甜的笑。
昨天，一个风和日丽的上午，一切在那位小姑娘来讲，今天最美好的日子，不久就可以踏上少先队员光荣又漫长的道路，真可谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”啊！
当大哥哥大姐姐为我们挂上鲜艳的红领巾每个人的脸上都露出了甜甜的微笑，那笑可以跟日月的光辉相比，当那小姑娘在国旗下宣誓时，小小心里种下一棵小小的幼苗，将好好学习。红领巾教会了我们很多东西。
那位小姑娘就是我。
红领巾幼儿感觉是激动的，令人振奋，小学的时候，觉的红领巾更上了一步，知道了这红领巾是由无数中国人民鲜血染红的，心里一阵酸楚，对红领巾感觉是敬佩的，令我称赞。随着长大初中。高中。大学，红领巾的体会越来越深，感触越来越深……。
对！红领巾是红旗的一角，是祖国的象征，是千千万万的中国革命烈士用鲜血用汗水染成，它具有浓烈的革命气息。
第2篇：我与红领巾的故事范文
浙江省岱山县实验学校七 (8) 班庄涵迪
红领巾大家应该都认识吧！那飘逸着浓浓爱国气息和革命烈士庄严承诺的红领巾，飘荡在胸前。正是这红领巾，与我悄悄展开一段感触极深的小秘密……。
当树叶儿上的第一滴露珠滴落在地，当公鸡放开喉咙唱起第一首歌开始，当第一缕阳光折射在一个物体上——那就是红领巾，散发着祖国母亲的气息……。一个小姑娘正拿着一条红领巾，爱不释手，脑海回想这昨天拿到这条属于真正属于少先队员佩戴的红领巾，脸上露出甜甜的笑。
昨天，一个风和日丽的上午，一切在那位小姑娘来讲，今天最美好的日子，不久就可以踏上少先队员光荣又漫长的道路，真可谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”啊！
当大哥哥大姐姐为我们挂上鲜艳的红领巾每个人的脸上都露出了甜甜的微笑，那笑可以跟日月的光辉相比，当那小姑娘在国旗下宣誓时，小小心里种下一棵小小的幼苗，将好好学习。红领巾教会了我们很多东西。
那位小姑娘就是我。
红领巾幼儿感觉是激动的，令人振奋，小学的时候，觉的红领巾更上了一步，知道了这红领巾是由无数中国人民鲜血染红的，心里一阵酸楚，对红领巾感觉是敬佩的，令我称赞。随着长大初中。高中。大学，红领巾的体会越来越深，感触越来越深……。
对！红领巾是红旗的一角，是祖国的象征，是千千万万的中国革命烈士用鲜血用汗水染成，它具有浓烈的革命气息。
第3篇：我与红领巾的故事范文
转眼间五年的小学生活已经过去，我已是个六年级的小学生了，在这五年的时光中，我也凭着自己的努力，当上了一名班干部，称得上是一名优秀的少先队员，每当看见胸前飘荡着的红领巾，就会觉得无比自豪，我下决心一定要为红领巾争光，让红领巾的颜色更加鲜艳，所以红领巾和我之间发生过很多事情，回首往事，历历在目。
记得那天早晨，我骑着自行车去菜市场卖油条，半路上，忽然从身后传来一个小孩儿惊叫的声音，我两脚踩地，停下了车，转过头一看，一个小女孩摔倒在一个泥坑里，坐在那儿哇哇大哭，我心想：这种事我还是不要管了，多麻烦，何况我还要去买油条吃。于是我又踩动踏板前进，突然一阵风吹过，吹起了我胸前的红领巾，我顿时想起了作为少先队员，应该乐于助人，于是我往回骑了过去，我扶起了那个小女孩，我递给她了一块手绢，她擦干了眼泪，她告诉我她和她的爸爸走散了，我坐下来陪她一起等，还和她玩起了游戏，等了大约15分钟她爸爸赶来了，我和他说明了情况，他告诉我他在菜市场里和女儿走丢了，找了半天才找到我们，他连声道谢，还给我一袋橘子，我没有接受，骑了自行车就往菜市场去，心里比吃了蜜糖还甜。
从此，我更加热爱红领巾了。胸前飘扬的红领巾成了我心中的一面旗帜，五年的成长，我进步了很多，红领巾对我的帮助可大了，它时刻提醒我要做一个好学生，要关心他人，所以我爱红领巾，更爱“少先队员”这个光荣的称号！
第4篇：我与红领巾的故事范文
扫描：失落的红领巾
红领巾是少先队员的标志，是革命先烈的鲜血凝成的，少先队员都应当佩戴和爱护它。但实际上，队员佩戴红领巾的自觉程度和持久性却不容乐观。红领巾已在不知不觉中被冷落了。
镜头一：课间，监督岗队员检查红领巾佩戴时，有的队员会从书包或口袋里摸索出一条皱巴巴的红领巾，或者向周围的孩子借一条，往脖子上随便一系。检查完后，又摘下来还给他人，或者不慌不忙地塞进书包、口袋里。
镜头二：仔细观察，会发现队员们佩戴的红领巾五花八门：有的黑乎乎满是污渍；有的随便打个结充数；有的挂在领子里边显得不伦不类；有的扭曲得犹如一根麻花；有的两边长短比例严重失调；有的系得松松垮垮；有的领巾边已破旧不堪……
镜头三：讲台上，常放着不知道主人的红领巾；操场上，经常会有遭人遗弃的红领巾；传达室里，红领巾东一条、西一条如杂物一样被胡乱堆放。丢失了红领巾，队员们常常会轻描淡写地来一句：“再买一条，反正只要一元钱！”
镜头四：炎炎夏日，耐不住酷暑的队员常常解下红领巾擦汗，有的则当扇子扇风，有的干脆解下来随手扔进了桌肚，与灰尘为伍……
当初，孩子们第一次佩戴起鲜艳的红领巾时，是那么的期待与兴奋！可随着时光的流逝，为什么他们会如此对待这鲜红的领巾呢？对此，笔者与队员进行了一次近距离的交流。孩子们如是说：
——刚戴上红领巾时，我觉得很光荣，觉得新鲜又好奇，睡觉时都不愿意解下来，但时间久了就觉得不过如此，没啥意思。
——红领巾天天戴很会脏，又太麻烦了，少先队员为什么一定要戴红领巾？
——戴红领巾有时会给我们的生活带来不便。比如炎热的夏天，汗流浃背，戴上红领巾脖子感觉像着了火；室外活动，像上体育课，红领巾紧系颈间，影响了我们的活动。
……
孩子们的话让我心情沉重。原来孩子们没有因为自己是一名少先队员而感到骄傲与自豪，相反，红领巾在他们心里是如此不重要，甚至成了“累赘”“负担”，这实在是令人心痛！
拷问：失落背后的隐忧
红领巾被冷落和视作负担，其深层原因是少先队员荣誉感的缺失。对此，作为少先队教育工作者，仅仅指责孩子们“不应该”是远远不够的，我们更应扪心自问：审视平日的少先队教育，我们究竟存在哪些不足与隐忧？
隐忧一：操之过“简”
与共产党、共青团等组织相比，少先队最大的特色在于有着独特的礼节和仪式。集合整队、出旗、唱队歌、呼号等一整套仪式能让人为之振奋，受到强烈的感染。而今，在基层少先队组织中，活动虽开展得有声有色，但普遍忽视队的礼仪，缺乏完整、正规的队仪式，很多程序都被简化或省略。
另外，集体生活中，我们习惯称辅导员为班主任，称中队为班级，很少见到孩子佩戴队干部标志。队干部选举的内容和程序也被简化，儿童不用申请自行入队的情况屡见不鲜。队干部的轮换、监督和考核过程，也被辅导员漠视。这种操作上的简化，使少先队员无法常常真切感受到队组织特有的文化，自然激发不起他们对红领巾的热爱。
隐忧二：失之于“虚”
过去，红领巾佩戴资格被严格控制，因而成为一种至高荣誉。如今，《队章》规定：凡是6周岁到14周岁的少年儿童，愿意参加少先队，愿意遵守队章，向学校少先队组织提出申请，经批准，就成为队员。因此，通常情况下，只要符合入队年龄，现在的孩子便会整批被批准加入少先队。
由于全童入队，很多基层少先队组织把儿童的入队教育变成了一种花架子，普遍虚化，未加落实，以至队员对红领巾的价值、意义普遍不明确，队章内容不清楚，有的甚至不会行标准的队礼，不能正确佩戴红领巾等。这种不重视宣传教育的现状，在一定程度上导致队员对红领巾缺乏真挚的情感。
隐忧三：束之高“管”
当前，少先队员佩戴红领巾已成硬性规定，有的少先队组织还制订了相应制度，通过每日不定时检查，并与学校的一些评比或活动等挂钩，让队员觉得佩戴红领巾是一项任务，是一种检查。
在如此高频率高强度的监管下，红领巾日渐褪去光荣感和神圣感，沦为约束工具。如此，一旦缺乏监管，他们的行为就容易走向反面。
探寻：找回失落的荣光
如何让队员们亲近红领巾，热爱红领巾，意识到佩戴红领巾的光荣与责任？笔者认为，应从队史、礼仪、活动和榜样中多层次、多方面地培养少先队员对少先队组织的光荣感和责任感。
回顾队史——认识红领巾
少先队的光荣历史，是教育少先队员的生动教材。通过回顾队史，可以让队员明白：小小的一方领巾，是老一辈革命家用鲜血凝成的。戴上鲜艳的红领巾，应当是非常光荣而自豪的事。
听一听少先队历史。直观呈现，比任何语言都更具说服力。比如，学校可以把中国少年儿童光荣的革命斗争历史图片做成展板供大家参观，由队干部讲解，使队员了解红领巾是多么来之不易，进而产生一种光荣感。再比如，在“授巾”仪式上，可把准备授给新队员的红领巾拼搭成红旗的图案，让每位新队员从这面红旗上取下一条，由老队员或名誉辅导员等为其佩戴，让少先队员形象地感受到：红领巾是红旗的一角，是革命烈士用鲜血染成的。
看一看革命影视片。队历史的教育与其空喊口号，不如让队员从历史和革命题材影片中自行感受，如此生动的形式容易给学生留下深刻印象。如组织队员观看《闪闪的红星》《鸡毛信》《小兵张嘎》《刘胡兰》等革命影视片，通过孩子们喜爱的方式追忆革命先辈，体会作为少先队员的强烈荣誉感。
培养礼仪——亲近红领巾
少先队礼仪是非常生动直观的少先队组织教育形式，那清晰响亮的报告声、催人奋进的鼓号声、激越昂扬的队歌声、整齐划一的呼号，无一不在队员们的胸膛里翻腾起情感的波浪。作为少先队教育工作者，要善于运用队的礼仪感染队员。
规范少先队仪式。每一类少先队仪式，包括大队或中队会仪式、新队员入队仪式、少先队选举仪式等，我们都要认真按照规范的程式举行。在队的仪式中，队员们通过列队报告人数、重温誓言、唱响队歌、行标准队礼受到心灵的震撼，感受到加入少先队组织的光荣与神圣，奋发向上。
创新少先队礼仪。作为少先队教育工作者，我们要积极创新少先队礼仪，增强队员的荣誉感。如新队员入队仪式可以分批举行，也可与建队节或儿童节结合，或选择在烈士墓、纪念碑前等地点，或邀请孩子们心中最崇敬的人参加，或由老队员为儿童佩戴红领巾并送上祝贺礼物，或安排团组织代表提希望、家长代表讲话、新队员代表表决心等内容。另外，如升旗仪式上对光荣的升旗手敬队礼，建队节时向大队旗和中队旗敬礼等，在这种氛围中将热爱少先队组织、亲近红领巾的教育自然融合在一起。
开展活动——爱护红领巾
结合活动进行，是少先队教育的一条重要原则。我们要开展生动有趣的活动，引导队员自觉爱护红领巾。
“红领巾之歌”我来唱。选择一些感染力强的少儿革命歌曲，如《我们是共产主义接班人》《红领巾之歌》《同一首歌》《共产儿童团歌》《红星歌》《我们要做雷锋式的好少年》等，利用队课、课午间传唱，指导队员用独唱、表演唱、合唱、小组唱等形式，举办一场别开生面的“红领巾之歌”传唱表演赛。在自编自演自唱的过程中，让队员增强责任感。
“红领巾佩戴”我来学。首先，在大队委和中队干部队伍中举办关于红领巾佩戴和队礼规范性的培训，对红领巾的整洁、完整、颜色等进行细致讲解和要求，并对红领巾的正确佩戴方法进行培训，还可针对少先队队礼的含义和正确姿势，以及适合敬队礼的时间、地点和场合进行示范，确保队干部更好地掌握队知识和礼仪。其次，要充分发挥大队委和中队干部的作用，鼓励他们广泛与队员结成手拉手对子，通过传帮带的方式，在各中队中开展正确佩戴红领巾和敬队礼的二级培训，最后由大队部组织评委团进行验收评比，以起到有效的促进作用。另外，还可以开展佩戴红领巾、清洁红领巾比赛，比一比谁戴的红领巾最规范最标准，谁的红领巾最干净，颜色最鲜艳，让队员从小就养成爱护红领巾的良好习惯。
“红领巾爱护”我来谈。引导队员对照正确佩戴红领巾的要求，成立“啄木鸟纠错”队，寻找日常生活中队员们不爱护红领巾的种种现象，组织“爱护红领巾”大家谈沙龙活动，征集爱护红领巾的金点子妙招等，帮助队员正确对待红领巾，妥善保管好红领巾。例如在某些特殊时候，可以用红色三角形胸佩或者队徽代替红领巾佩戴，避免佩戴红领巾带来的不便。在此基础上，引导队员根据个人实际制订奋斗计划，对照计划进行实施，并定时进行检查、评比，让队员向着目标，努力让红领巾更鲜艳！
学习榜样——添彩红领巾
榜样的力量是无穷的。自建队以来，有无数少先队员为了鲜艳的红领巾作出了巨大的牺牲和努力。我们要组织队员学习同龄人的先进事迹，引导他们学榜样、赶榜样。
“小英雄故事”巡回演讲。无论是在战火纷飞的岁月，还是在和平建设年代，中华大地上都曾涌现出无数小英雄。他们可歌可泣的事迹，曾经感动了一代又一代人。如：战争时期的刘胡兰、王二小，和平年代的刘文学、赖宁及历届“全国十佳少先队员”等。大队部可以成立“小英雄故事巡回演讲团”，鼓励队员们查找小英雄的故事，送故事到中队，让队员学习英雄精神，激发为红领巾添彩的热情。
“红领巾大使”风采展示。队员身边的同龄人榜样贴近少年儿童生活，能给人以亲切感，容易引起他们的共鸣，为此，可以张贴海报、层层选拔，结合队员投票评选，推选出各中队的“红领巾形象大使”。把形象大使的事迹设计成图文并茂的名片，统一制作展示于校园长廊中，使队员们徜徉其间，心灵受到荡涤。我们还可以利用“红领巾电视台”，开展“与红领巾形象大使面对面”的采访活动，领略他们的魅力，鼓舞他们共同热爱红领巾，让红领巾更加鲜亮。
第5篇：我与红领巾的故事范文
记得刚读一年级时，看到大哥哥的姐姐胸前飘荡着火红的红领巾我很羡慕他们，羡慕他们是光荣的少先队员，羡慕他们胸前佩戴着国旗的一角——红领巾。在读了一年级不久后，学校举行新队员入队仪式，我和同学们排列在高高飘扬的队旗前，我的心情异常的激动。六年级的大哥哥大姐姐为我们戴上了国旗的一角。我怀着无比激动和自豪的心情宣誓：“红领巾代表五星红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的，要珍惜她，爱护她，为她争光。”从那时起，我就立誓一定要为祖国争光，不辜负她的期望。
从那以后，我认真戴好红领巾，天天都把它洗得干干净净的。当看到红领巾时我就勉励自己要勤奋、认真、乐于助人……当我做了好事、被老师表扬了，那时，我胸前的红领巾仿佛更鲜艳，更耀眼。
大夏天，天气热得厉害，让人坐着都觉得不舒服，于是在学校里我把我胸前的红领巾了拆了下来，我还用红领巾擦汗，擦泪……
后来一天在马路上，我看见一个一年级的小弟弟在哭，我问他你为什么哭啊，他说：“我的红领巾被我弄脏了，红领巾是国旗的一角，我把它弄脏了，就是对国旗的不敬啊……”
第6篇：我与红领巾的故事范文
红领巾，它刻满了童年的故事，它印着心的音符，它是我的精神力量。 我与红领巾相依，遥远，结合。相依是我们的缘分，我们的相识，但是在时间的年轮下我们渐渐遥远，这是上天赐予我们的礼物??考验。跨越考验，我们真正感悟了对方，共同坚定了彼此的信任…… 相依 从一年级站在国旗下戴上红领巾，成为一名少先队队员的那一刻，我便和红领巾成了“好朋友”，每天上学前都要看看自己的胸前有没有一条鲜艳的红领巾，放学回到家，摘下红领巾，小心翼翼的叠好，放在书包旁边。星期六到了，我就端来一盆水，用香皂给红领巾“洗澡”，洗完了，就轻轻的把它晾起来，晒干了，我会把它叠得整整齐齐的，再欣赏一番，然后才放好，碰到下雨天，我就用吹风机吹干。总而言之，就是两个字：相依。 遥远 时间之车就在这，一次次的洗，一次次的叠中悄悄的溜走了，红领巾不再那么鲜红，那么亮丽了，上天的考验开始了，我和红领巾渐渐地遥远起来，每次到学校，不是没戴红领巾，就是戴斜了，等到放学了，红领巾早“不翼而飞”了，于是红领巾换了一条又一条，洗红领巾的任务也已被抛到了九霄云外了，有时侯，吃完饭，把红领巾往桌肚里一塞，就不管了，掉了都不知道，甚至认为，佩戴红领巾，只是为了班级的分数，戴不戴都没什么关系。 结合 步入五年级，我就成了高年级学生了，从我重新背起书包的那一刻，一种光荣的自豪感流遍全身，我终于明白了，红领巾代表着少年先锋队，它是一种荣誉的象征。于是我又重新认识到了红领巾的重要，又对红领巾重视了起来，每天出操时，国歌响起时，五星红旗冉冉升起时，我就会想起从一年级开始陪伴我的红领巾，我又像从前那样爱护红领巾，我暗暗发誓，我一定不再弄丢红领巾了，现在的红领巾一定会一直，一直陪伴着我的…… 红领巾，我与你相依，遥远，结合。作为一名少先队队员，你就是我最好的证明。
2009-09-05
第7篇：我与红领巾的故事范文
“两创”活动
在全国中小学校创建以革命先烈、已故英模人物、已故老一辈革命家、英雄群体称誉乃至红色地名、红色日期命名的少先队“英雄中队”和共青团“模范支部”目前已达千余支，遍布20多个省、市、自治区。
开展少先队“英雄中队”创建活动，是对青少年进行爱党爱国教育的有效形式，是进行革命传统教育和革命英雄主义教育的有效途径，是培育和践行社会主义核心价值观的有效载体，是中华爱国工程联合会的一项极为重要的爱国工程。正如李德生将军所说：“从某种意义上说，这样的活动方法，也是中国共产党领导的人民军队，在长期革命斗争中形成的政治工作传统做法在校园德育活动中的一种体现。”
一个英雄就是一段历史，一个英雄就是一串故事，一个英雄就是一座丰碑，一个英雄就是一面旗帜。没有英雄的民族，是悲惨的民族，而有了英雄不去拥戴和崇尚，则永远是奴隶之邦。中华民族是英雄辈出的民族，世世代代缅怀、颂扬和捍卫自己的民族英雄，使中华民族在长达5000年的历史长河中能够永远立于世界民族之林。由此，我们可以得出这样一个结论：英雄是一个国家一个民族的脊梁，他们代表着这个国家和民族最巍峨的精神丰碑，他们传承了这个民族最伟大的精神魂魄。对待英雄的态度，体现的是一个民族的政治自信和文化自信。回顾60年的历程，可以毫不夸张地说，开展英雄中队创建活动，可以让英雄模范的形象和事迹进入校园、进入课堂，成为青少年的楷模，对青少年的健康成长极其有益；开展英雄中队创建活动，让英雄的感人事迹广泛传播、英雄的崇高精神广为传颂，高扬了爱国主义的伟大旗帜，丰富了爱国主义的深刻内涵，对激发青少年的爱国之情和报国之志具有积极意义；开展英雄中队创建活动，维护了英雄形象，弘扬了浩然正气，彰显了对英雄的敬重与敬仰，为在全社会营造崇尚英雄学习英雄的浓厚氛围起到了积极的促进作用。在“十”精神的感召下，全国人民正在开展以“识英雄、重英雄、敬英雄”为主要内容的“捍卫英雄”行动，这更说明开展“英雄中队创建活动”的社会价值与时代意义。
20年来，中爱联为了推进“两创”活动，每年都要举行一次经验交流及评选、奖励，特别是2006年7月1日，即中国共产党成立85周年纪念日，举办了中国少先锋队英雄中队创建活动高峰论坛；2009年，举办了大型普及创建青少年英雄团队集体命名授旗仪式；2008年3月，会同团中央《辅导员》杂志社在北京举办中国少年先锋队英雄中队创建活动研讨会；2015年8月9日，举办了纪念中国少年先锋队英雄中队创建60周年暨表彰大会。这些对推进“两创”活动深入、广泛开展起到了积极作用。
“一营”活动
“两创一营”活动中的“一营”是“火炬引导我前进”夏令营（下称“夏令营”）。从2000年举办至今，每年一届，参与中小学校数百所，总人数达5000余名。
2000年6月初，在全国第四次少代会期间，共青团湖南韶山市委书记郭兰、共青团浙江杭州市委副书记魏祖民、河北张家口市关工委主任耿尚增在代表们的驻地，与一些辅导员代表提出了每年举办一届全国性的有中小学英雄团队集体代表参加的以“火炬引导我前进”命名的夏令营构想，以期交流经验、增进友情、推动创建英雄团队的发展。这个创意受到了中华爱国工程联合会的关注和支持。于是，年复一年的全国“火炬引导我前进”夏令营活动就这样起步了。
“火炬引导我前进”夏令营，以“知党爱党跟党走”为目标，以“丰碑在我心中”为主题，以“学英雄事迹、走英雄道路、举英雄旗帜、做英雄传人”为主线，以追寻革命足迹、缅怀英雄先烈、学习传统文化、开展主题活动、交流经验联谊为主要形式，藉此引领青少年铭记历史、崇尚英雄、矢志报国，树立正确的人生目标和价值取向。“火炬引导我前进”夏令营，在中关工委、团中央有关领导和部门的支持下，在李德生、李葆华等众多老领导、老将军、老专家、老同志的热心倡导、参与下，在社会各方和各界人士的帮助下，蓬勃地开展起来。
利用中小学暑假，集中来自全国各地的英雄中队代表和辅导员代表，每届约200至300人，组织营员前往井冈山、延安、西柏坡等革命圣地和陕甘宁、鄂豫皖、湘赣边、甘肃会宁、河西走廊等地区及朝鲜开城板门店、松岳山志愿军烈士陵园等地，追寻革命足迹、追忆红色历史、追念革命英烈，把夏令营真正办成一个校外大课堂，促使广大青少年树立正确的人生观、价值观、世界观。
2000年6月在湖南韶山望城地区举行了首届“火炬引导我前进”夏令营；2001年7月在京津冀地区举行了纪念中国共产党成立80周年为主题的第二届“火炬引导我前进”夏令营；2002年7月在辽沈地区举行了第三届“火炬引导我前进”夏令营；2003年8月在以延安为中心的陕北地区举行了以纪念诞辰110周年为主题的第四届“火炬引导我前进”夏令营；2005年7月在宁（南京）沪（上海）杭（杭州）地区举行了第五届“火炬引导我前进”夏令营；2006年8月在赣（江西）闽（福建）湘（湖南）地区举行了第六届“火炬引导我前进”夏令营；2007年7月在甘宁青地区举行了以纪念中国工农红军长征胜利70周年为主题的第七届“火炬引导我前进”夏令营；2008年8月在豫鄂皖地区举行了以纪念中国人民建军80周年为主题的第八届“火炬引导我前进”夏令营；2010年7月在辽宁丹东和朝鲜平壤、开城两地举行了以纪念中国人民志愿军入朝参战60周年为主题的第九届“火炬引导我前进”夏令营；2011年7月在上海、嘉兴等地举行了以纪念中国共产党成立90周年为主题的第十届全国“火炬引导我前进”夏令营；2012年7月在陕西延安地区举行了第十一届“火炬引导我前进”夏令营；2013年7月在湘赣地区举行了以纪念同志诞辰120周年为主题第十二届全国“火炬引导我前进”夏令营；2014年7月在山东威海刘公岛中国甲午战争纪念馆举行了以纪念甲午中日战争爆发120周年为主题的第十三届“火炬引导我前进”夏令营；2015年8月在京晋冀地区举行了以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年为主题的第十四届“火炬引导我前进”夏令营。
“火炬引导我前进”夏令营，经20年的锤炼，已经打造成精粹的爱国工程品牌，是对青少年进行爱国主义教育和革命传统教育的重要平台。来自全国各地的营员们通过夏令营的洗礼，不但思想得到升华，而且把革命的传统历史，英模的精神带回各地，播种、开花，使更多的青少年受到教育和熏陶。
“四大”行动
由中华爱国工程联合会倡导的享誉全国的“红领巾四大行动”，即“红领巾黄河行动”“红领巾长征行动”“ 红领巾积分行动”“红领巾行动”。四大行动结出四大果实：由百万中华少年参加捐建的“八路军东渡黄河出师抗日纪念碑”“吴起镇红星小学”“红领巾积分教育楼”“壮志亭”，这些成为永远属于红领巾的四大精神丰碑。
红领巾黄河活动。1995年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利50周年的纪念年，也是中华爱国工程联合会的创建年。在这一年里，中爱联、全国少工委、团中央《辅导员》杂志社对河北省张家口市建国路小学少先队“左权中队”倡议发起的旨在纪念抗战胜利50周年捐建“八路军东渡黄河出师抗日纪念碑”的“红领巾的黄河行动”进行全过程的关注与支持。“红领巾黄河行动”规模巨大、气势磅礴。谱写了一曲童心铸丰碑的壮歌。肖克、杨成武、孙毅等数十位抗日将领给予题词勉励。1995年9月6日，即八路军总部东渡黄河的陕西省韩城市芝川镇黄河渡口处隆重举行“八路军东渡黄河出师抗日纪念碑”落成典礼。中华爱国工程联合会会长李德生、中国延安精神研究会会长马文瑞在中共陕西省委副书记刘惠荣陪同下出席典礼。
红领巾长征行动。1996年，是中国工农红军长征胜利70周年的纪念年。在这一年里，中爱联同团中央《辅导员》杂志社对河北省张家口市北新村小学少先队“大渡河十七勇士中队”倡议发起的旨在纪念长征胜利60周年捐建“吴起镇红星小学”的全过程给予关注与支持。“红领巾长征行动”内涵深邃，影响广泛。老一辈无产阶级革命家、前国家主席杨尚昆亲笔为“吴起镇红星小学”题写校名。
红领巾积分行动。2002年3月18日，是同志率中央机关和人民总部撤离延安踏上转战陕北艰苦路途65周年纪念日。这天，辽宁省沈阳市岸英小学少先队“中队”向全国青少年发出关于开展“红领巾积分行动”在故里韶山，向韶山小学捐建“中国红领巾积分教育楼”的倡议，并率先实施“红领巾积分行动”，全中队伙伴将自己收集的人民币分币投入“红领巾积分箱”，历时13年的中国“红领巾积分行动”就此启动。中爱联会同团中央《辅导员》杂志社全程指导并主持这项建国以来历时最长、规模最大、参与人数最多的红领巾爱国工程。
红领巾活动。2001年清明时节，河北省张家口市蒙古营小学少先队“中队”倡议发起“红领巾行动”，并以此捐建“壮志亭”。2014年4月23日，即南京解放65周年之日，在韶山学校小学部举行了“壮志亭”落成揭幕典礼。
第8篇：我与红领巾的故事范文
当五星红旗冉冉升起的时候，我总会想起在上学时候胸前飘扬的那条鲜艳的红领巾，因为它是五星红旗的一角。那五星红旗是多少名烈士的鲜血染成啊！红领巾是少先队员的标志、见证，它也是一个人有着良好品质。在生活中你一定经历过许许多多的感人故事吧！下面，我给大家讲讲发生在我们班上的感人故事吧！
那是发生在上个学期的事，五五班的老师的腰伤了，因为停车的地方与学校有一定距离，老师只能走过去。这时一个学生说：“老师你怎么了”老师告诉他了情况，这位同学的爸爸听见了说：“你坐我的车吧！”就这样这位同学和他的爸爸一起把老师扶上了车送到了学校。这件事老师讲给了我们，让让我们学习这个好榜样——赵雪颖同学！
经过了这件事情，我感觉做一个少先队员很光荣，但是少先队员必须要深深地了解红领巾的道理，要热心地帮助同学、老师……
六年级:nn加油01
第9篇：我与红领巾的故事范文
领巾的颜色，以前统一为红色；改革开放后，一度有过“绿领巾”，是给学龄前儿童戴的。围绕“红领巾”，有过好多故事。教育学家吴康宁写过一文，记和儿子的对话，儿子问他“什么是烈士”？为什么红领巾“是用烈士的鲜血染成的”？怎样为一名六七岁的儿童解惑，教育学家感到非常非常困难。
然而，我刚刚听闻“绿领巾”时，理解错了。我以为是某个学校进一步的改革措施，发展儿童个性，不再约束儿童，让一部分儿童自行选择领巾的颜色。我当然往好处想，也许校方用心是好的：这些小朋友虽然学习成绩不突出，但是很环保，他们不过多地买教辅书，尽量少做无效作业，节省了很多纸张，保护了祖国的森林；他们不但低碳，为人也很低调，所以选择戴“绿领巾”。这好像没有什么不对头。
我甚至还想到事情可能有良性发展。比如，有些小朋友虽然在校表现一般，可是非常爱家庭爱父母孝敬老人，他们选择了代表温暖的黄领巾，这也很有意义；又有一部分小朋友爱科学，有探究意识，反对无聊作业，有鸿鹄之志，乘长风破万里浪，他们戴上了蓝领巾；还有三五小朋友，看到社会上乱七八糟的现象，痛心疾首，不顾“皎皎者易污”，决定戴白领巾――如果真有这样的孩子，社会有希望，我将向他们表示敬意。更有些高瞻远瞩的小朋友发现，那些经常来视察小学，让他们在寒风或烈日下列队等待并表演节目的爷爷奶奶叔叔伯伯现在都住在监狱里，他们原来准备把“班”让小朋友来“接”的，可是他们都“进去了”！究竟要小朋友“接”什么“班”呢？他们困惑得不得了，于是暂时什么领巾也不戴了，在老师的指导下，他们成立了一个“关心上一代协会”……
赤橙黄绿青蓝紫，多彩的学校，像个大花园！小朋友们选择戴什么颜色的领巾，加入哪个社团，只要他说出道理来，并且能得到父母的签字，就合法。
当然，是我弄错了，西安那所学校的“绿领巾”用意不端，客观上形成了对学生的侮辱，而且不具备“化不利因素为有利因素的”条件与环境，所以预了。
我为自己的主观臆想感到无趣。不过，如果小朋友们从小受平等教育，被允许自由思想，保持好奇心、想象力和求知欲，才可能有创造性人格，而不是做奴才。
有尊严的灵魂比雄健的体魄更重要。
