心灵的深处精选(九篇)

第1篇：心灵的深处范文

在每个人的心灵深处，都有着一方净土，这净土深藏于内心的深处，任外狂风大作，乌云密布，都无法侵扰神圣的土地。它会在关键时指引你做出正确的选择。

她的选择

和亲的消息传了下来，人们都在暗暗祈祷，不要让自己去那荒凉的塞外。是啊！谁愿意远离自己的家乡，父母，嫁到那遥远的匈奴啊！她也在沉思，这时，她听到了来自自己心灵深处的呼唤，她坚定了自己的信念。对！我愿嫁到那遥远的匈奴去，虽然我将远离家乡，可能再也回不来了，不过，她相信自己心灵深处的呼唤，虽然要远嫁匈奴，但这是一件为民造福的事啊！有多少黎民百姓都在盼着这一天呢！都在盼望着这含匈和亲的这一刻呢！有多少人可以因此免于流离失所，有多少将士可以不再去做无谓的牺牲啊！她相信自己的选择没有错。

他的选择

士可杀，不可辱！他经受了如此的的屈辱，摆在他面前的有两条路。一结束自己的生命；二发奋图强，干出一番事业来。他犹豫了，他受的这是何种的屈辱啊！真是生不如死。但死了又有什么用呢？大丈夫在世应做出一点事业来啊！要不怎么对得起来这世上一趟啊！但如今他已受了宫刑，该如何面对未来的生活呢？他难以选择了，这时，他听到了自己心灵深处的呼唤，他明白了，他毅然选择了第二条路，忍辱负重几十载，终于完成了自己的抱负，他相信自己的选择没有错。

你的选择

第2篇：心灵的深处范文

我，此时，又深注了那相框的照片，虽然相片上有着慈祥和蔼的笑容，可是我却感觉不到那气息了。

雨，淅沥淅沥的下着，忽然雨滴变大了，掉在地上水花四溅，这让我想起了“留得残荷听雨声”亘古不变的忧伤与苍凉。

“小莹，无论外祖母在哪里，你都要学会坚强。”这句话又荡漾在我的脑海里，使我不禁拿起相框，抛下神伤的脸。此时，眼睛一直注视着外祖母，手抚摸着起外祖母的脸。我，或沉思，或微笑。只需一阵风，把我带到天堂与外祖母相会。这时得到的是“泪眼落花花不语，乱红飞过千秋去。”的伤感。

风，呼呼的吹着，忽然一语“风，麻烦你大些吧！把我吹向遥远的天堂，我想与外祖母独自两人倾诉。”风更大些了，吹得路旁的树伸弯了腰，一摇一摆的。

心灵深处的风雨，请倾听，那是什么？是心的声音啊！

“外祖母，你最爱看花了，花总让你陶醉。你最爱看国色天香的牡丹，玉洁冰清的夏荷，风高霜洁的秋菊，凌寒独自开的冬梅，是啊！您爱花。”我拿着相册喃喃的说。

第3篇：心灵的深处范文

关键词：人格理论；本我；自我；超我；人物形象

一、概述

自从《巴黎圣母院》问世以来，人们进行过很多相关分析。所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。本文从弗洛伊德的人格理论入手，利用它可以找出本质的原因与人物的人格行动变化的内驱力。而此前的分析往往缺乏“人”的维度，不是从自身出发的，而是以某个外在“第三者”再看心理，也就是作者的、读者的、人物的心灵为中心的“作为一种现代西方的文学批判理论，精神分析学在中国文坛的几起几伏是难以避免的，但是，作为一种文学批判方法或者是文本阅读模式，其潜在价值远远没得到充分的发掘，但是其广阔的批评前景却是无限的”[1]

弗洛伊德的人格结构理论将分为本我、自我和超我。本我是最原始的，与生俱来的潜意识结构部分。自我是人格意识结构部分，介于本我与超我之间，按照现实原则，监督本我，适当满足。超我则是人格中最文明道德的部分，他代表良心，以及自我理想，按照至善原则，指导自我，限制本我，达到自我典范。

三者之间并没有明显的界限，三者之间的相互作用构成了统一的人格。本我不顾现实，只要求欲望满足，寻求快乐；超我按照道德准则对人的欲望和行为多加限制，而自我则活动于本我与超我之间，它既要通过知觉和思维来满足本我的要求，又作为控制系统把人们违背道德规范的欲念驱回到无意识中，对精神活动起调节控制作用。这是因为“人格中的能量是稳定的，当自我获得了能量，本我和超我就必然失去能量。一个方面获得能量后，其他方面势必失去能量。[2]

二、理论品人物

1.爱斯梅拉达：“超我”形象

善良美丽的爱斯梅拉达天真纯洁，乐于助人。在她身上，本我，自我与超我达到了和谐的统一。可以说，爱斯梅拉达是“超我”的形象代言人。她漂亮而善良，道德与理性的力量在指引与约束着她的一举一动。

从本我上说，虽然对于伽西莫多的外貌她不能接受，但看见他在烈日下受笞刑，因口渴而呼号时，她还是给他送去了救命之水。她用理性克服对伽西莫多的恐惧，而完成超我中所追求的至善原则。后来他一直在帮助她，内心感动却还是接受不了他，这实际上也无可厚非，本我中的快吩则在起作用。

在巡兵追捕时她本可以安全地藏在她妈妈的“庇护所”里，但看见了弗比斯之后她却抑制不住到窗口呼叫他，自己将自己暴露了。因为本我中对他的爱已无法克制，自我这个监督者和仲裁者也克制不住本我的非理性冲动，其防御职能已崩溃。在一次次濒临死亡之际，副主教都以她的自由与性命威胁她，试图让她屈从，但她却誓死抗争到底。虽然副主教也同样热烈地向她表白，渴望与她在一起生活。但他为了得到她所采用的种种卑劣手段让她至死都无法接受他。在她心中，他是个怪物、凶手。因为超我中的良心与道德使她认清他的真面目，而正确指导自我用理性去限制本我。所以在一定程度上她的死直接原因是她本我中的即自身爱的迷误所导致的。诚然，她对爱情的执著是纯洁、善良、高尚的表现，但人格中的能量是稳定的，超我获得了能量，本我和自我就失去了能量。

2.伽西莫多：“兽一人一神”的转变过程

伽西莫多是个不幸的人，是个弃儿不说，丑得被人们称为魔鬼。一开始他的超我几乎是一片空白。因为在他的成长过程中，他从周围发现的只是憎恨、嘲笑和咒骂，于是他也学会了憎恨，拾起了别人用来伤害他的武器。而实际上，他的本性也许并不是凶狠的，否则他也不会被爱斯梅拉达的举动所感动。

然而，追求美是人的本能欲望，看到善良美丽的爱斯梅拉达他同样也抵挡不住美的诱惑。在以后她身陷困境中，他都义无返顾地挺身而出。他意识到自己的丑使他的爱不可能得到她的接受，但他还是用自我的理性与她保持适当距离，默默无闻地保护着她，不求回报，这正是出于他本我中对她深深的爱，也是人性中所散发出的美好光辉。虽然内心里他很渴望得到她的爱，但他这种本能的爱没有扭曲，因为他自我中的理性发挥了很强的控制作用，他不强迫她，也不威胁她，更不会伤害她。超我中的道德使他不忍心破坏美的事物。他接受现实，从自己身上找原因。后来他的英雄壮举，可以说是超我加自我的力量，即道德和理性的力量。这两种巨大的力量也是本我的能量被理性化，被道德化，也就是说加西莫多的本我能量是受理性的约束，逐渐转化为道德力量。我们看到的是他身上散发出来的神性的光辉。这种心灵的伟大与美已掩盖了他外表的丑。在物欲横流的今天，有多少个人能做到像他那样去爱呢？相比之下，我们自叹弗如。一个人的外貌虽不能由自己决定，但一个人的心灵却是可以塑造与培养的。一个人如有着天使的容貌但却有着魔鬼般的心灵，那是很悲哀的。伽西莫多值得我们学习与称赞。

三、结语

当我们换个角度，用弗洛伊德的人格理论去分析人物心灵深处的王国时，发现我们给予了他们更客观的评价：爱斯梅拉达并非完美无缺；加西莫多并非丑陋不堪。因为每个人心灵深处都有自己的一个王国，有着原始的欲望与道德底线。若想让这个花园不荒芜，永远美丽，就需要我们处理好本我、自我与超我的关系。如果我们能很好地协调自我、本我与超我的关系，让自己的心多一份宽容，让自己的人格更加完善。

注释：

第4篇：心灵的深处范文

我的爷爷六十多岁了，有点高大大的脸盘上有着匀称的五官，爷爷的眼睛很好看，炯炯有神。眼里充满着对未来的希望。

一进爷爷的房间就可以看到一个大书桌，上面摆了许多书。也许会有人说：“只有这么一点书吗？有什么大惊小怪的？”不，爷爷的书桌上的书可不一样，“麻雀虽小，五脏俱全。”有什么《水浒传》，《人生哲理》，《养生之道》等等不管是名著的，还是杂志的，不管是哪一方面的，几乎都有。

有一次放暑假，我来到了爷爷家，看到他正认真的看书，就没有打扰他。过了一会儿，爷爷出来了，看见我来了，很开心，边揉眼睛边说：“来了，怎么也不说一声。”“您刚正在看书，我不想打扰您。”看到爷爷有点疲劳的样子，我就问：“爷爷，您都这么大了，还看那书干嘛，还不如悠闲的过日子呢！”“人的一生要不停的的努力才会过得有滋有味，如果停止学习，生活就不充实了，而且多看书是为了扩大自己的知识面，对自己有好，既然学习有这么多好处，我为什么不学呢？”

听了爷爷的一番话后，我开始打心眼里儿敬爱爷爷，是爷爷告诉了我，学习不是为了任何人，是为了自己，所以，记住人生只有不断学习才会充实，否则，你的人生就一文不值。

虽然，爷爷已不在世了，但爷爷的话，是我的心灵深处得到了满足。也是这一番话，改变了我对学习的态度，对人生的态度，让我深深的体会到学习是人生中多么重要的一个责任。

第5篇：心灵的深处范文

心灵深处有着令人抹不去的记忆，在记忆的海洋里，激荡着无数的浪花，它们柔情而又轻飘，令我回味。

那天上午没有学好习。在第二节的语文课上，我难受的表情似乎被老师察觉了，或者以为我没认真听讲……一节课，老师给了我三个眼神,那似严厉又温和的眼神令我坐立不安，我的身体颤抖着，心也怦怦地跳着。但当我一次次把思绪带出课堂后，老师似乎发觉我生了病。终于下课铃声在我的呼盼下响起来了，我把衣服往头上一披，趴在桌子上想休息，忽觉肩膀被谁轻拍了一下，抬头一看，原来是语文老师。她叫我跟她去办公室，我刚刚平静下来的心又一次收缩起来。

来到办公室老师让我坐下，我刚拉过一个板凳坐下，她给我递来了一杯牛奶，我看着热乎乎的牛奶，实在不好意思去接。但老师一声声的“给你”，让我不知所措，莽莽撞撞稀里糊涂我接过牛奶，浓浓的牛奶在杯中飘荡，我的眼中忽然充满了泪水，一股暖流涌上心头。

记忆飘飘，如今大半年而过，在我心中那杯飘荡浓浓的牛奶是那么温情。在一次次的睡梦中，我都做着同样的梦。梦中一位温情的老师向我递来了一杯温热的牛奶。

指导教师：李　敏

第6篇：心灵的深处范文

我又放起了那首歌——自三年前就不曾放过的那首——“长亭外古道边芳草碧连天。”

目前已有的资料中《送别》是李叔同写给他的一位朋友。《送别》是一首骊歌，一首告别之歌。

还记得三年前，那时的我们已经六年级，已懂分离。不仅为了一个月后的小升初而努力，也为毕业汇演流下汗水。很凑巧的是我们班当时选的歌曲也是这首李叔同的《送别》。夏天仿佛就是离别的时候。拍照，留念，签名，，一切显得那么淡然，似乎没什么遗憾和惋惜。虽然明知是最后一次的相见，以后可能是见或不见，表面微笑着，说着“下次见”，却不知何时再见。这六年的时光似乎真正成了我记忆中的那块不可触碰的地方，那块我怀念的，我珍惜的地方。

“知交半零落”。我那些知心的朋友们，如今大多也各自天涯，难以相见了，各自有各自的生活，各自有各自的路。

我所珍惜的，不过是我们六年的友谊。

就像夏天中的冰棍，冬天中的一杯热水。你们好像在我生活中是那不可缺少的。从此以后，没有好朋友陪伴在身边，没有好朋友一起说笑，没有好朋友一起玩闹。

我怀念的，是无话不说：我珍惜的，是一起走过。

第7篇：心灵的深处范文

班会上不能绝对化，因为凡事都有两面性，我们仅强调其好的一面或仅强调其坏的一面都是片面的。今天的学生并不是没有分析能力，你的话越片面，他们认可的程度反而越低。而且只从一个角度去看问题，也不利于学生长远的发展。设计问题，可以激起学生的求知欲望。有一次班会课上，我在黑板写了这样一道题：花的时间越多，学习效果越好。学生奇怪，班会课做判断题？个个兴趣盎然，踊跃回答。有的同学认为正确，有的同学觉得不对，于是双方展开了辩论，互不相让，气氛热烈，但最终大家还是统一了认识：影响学习效果的不仅是时间，还有其他因素。学习方法是决定学习效果的关键；学习需要努力，要花时间，但要合理利用时间，要劳逸结合；学习还因人而异，各人的基础不一样，接受能力也不同。

二、材料问答式

班会是教育的阵地，但决不是老师的一言堂，老师应当尽可能在分析问题时不下断语，代替学生思考，只强迫学生接受既成的结论。这样学生口服心不服，容易造成学生的双重人格，表面一套背后一套，或者没有主见消极背动。这样培养出来的学生只是制度的奴隶，而不是主人，对其长远发展不利。所以我们在班会时应当尽可能多地给出一些事实材料，让学生在事实和活动中体悟。允许学生表达自己的一些见解，强化师生间的交流，理越辩越明，因为师生的最终目的毕竟是相同的，只有在各方意见表达清楚的基础上才有可能找到最佳的解决办法。中国是一个文明古国、礼仪之邦，文明礼貌教育首当其冲。

三、故事感悟式

我经常围绕一个教育主题，讲述我平时搜集的故事材料，富有哲理性的文章，如知名人物和身边的人勤学苦练的故事，为人处事的故事，环保问题，周边的安全问题等。故事的最大魅力在于能触动人的心灵，启迪思维，学生由故事自然联系到生活，从中悟出如何做人、亲近自然、珍爱生命……我曾多次在班会课上用小故事来讲大道理，受到了学生们的欢迎。经过半个学期的努力，初二上学期的期中考试中，我所带的班取得了年级第一的好成绩，在校风建设中也名列前茅。面对成绩，一些同学开始骄傲了、放松了，这时，我及时召开了班会。班会一开始，我给学生们讲了一个小故事。小故事一开始没有写名字，同学们很快就给它取了名字――《居安思危》，大家明白了老师这节班会课的目的。师生们一起分析了我们班还存在哪些问题，每位同学学习中又存在哪些危机。答案很快出来了：“我们还有很大差距，我们不容乐观！”一节班会课能达到这样的目的，真比简单地说教要强得多。

四、评论拓展式

第8篇：心灵的深处范文

夜风送来了公园里响起的旋律，很经典，又慢，一听就是老歌。接着便是西蒙和加蓬格尔那深沉又带忧伤的歌声，起伏的歌声让我沉浸其中，陶醉其中，深深地把我吸引了。

歌的最后一段，使我想起这样的情景：

一只洁白的天鹅在天空中盘旋，飞翔。地上的人不能那样自由，只得向天空、大地唱出最悲哀的歌。

我的心随歌声起伏也起伏了，歌声结实后还余音绕梁。如此感染我的歌少之又少，但这欧美旋律的《秃鹰飞去》，对自由的吟唱深深感染了我。它拨动了我心灵深处的弦。

老歌，是百听不厌的。

独自坐在艺术的海边上，看着脚边忙忙碌碌爬来爬去的小螃蟹，望着海天相连的地方。海，是湛蓝的海；天，是纯净的天：阳光，是温暖的阳光。海浪安抚着五颜六色的石头。

整个世界都变得纯真了。戴上耳机，耳畔是清新的旋律，描写着校园的生活真趣。

“明天你是否会想起，昨天你写的日记

明天你是否会惦记，曾经最爱哭的你……”

校园生活，离我是那么近，描写校园生活的歌听起来也是那么的亲切。这首沁人心脾的歌，是对同桌的真情诉说。那纯真的歌词和歌声，拨动了我心灵深处的弦。

同桌，我们在一扇窗下共同学习，分享快乐和忧伤。早上，你总是不晚不早地来到学校，阳光洒满了教室，我们便一起学习，下午，你便在月光下离开青春的园地。有你在，我的校园时光总很快乐。我见过你的灿烂的笑容和悲伤的泪花。在这个班集体中，你真的快乐吗？

《同桌的你》，美丽的校园歌曲。

打开电脑，打开挤得C盘水泄不通只好移到G盘，挤满了各种音乐的文件夹，用Realone打开流行歌曲，一位歌手的各种调的歌便舞动了。有快节奏，振奋人心的《忍者》、《漂移》，也有慢节奏抒情的《发如雪》、《星晴》。他，便是周杰伦。

第9篇：心灵的深处范文

他是我从小的朋友，也是我最好的朋友。我们的脚印曾经在小河边流淌，我们的笑语曾经在田野上环绕。

春天永远那么美丽。我与她经常在家乡的广场上放风筝，她的是一只金鱼，我的是一只不怎么好看的老鹰。有一天,她望着空中嬉戏的风筝说：“咱们做两个同样的风筝吧，这样就可以看两个风筝打闹了。”于是那年春天，我们便有了新的工作----制风筝。

然而，在我们第一风筝还没有完工时。他却要随父母去城里了。那时我们哭个不停，我望着二哥家盛开的百合花有点儿心动。偷偷地摘了一朵还未开放的百合，亲手送给了她。那天黄昏，我注视着她远去，直到我再也捕捉不到她的身影。在回家的路上，我哭了。

后来，我上中学了，懂得了如何制风筝。我把自己做的风筝送给同学。同学们欣然接受了我的馈赠。于是，每年的春天，广场的那片天空上总会有许多嬉戏的风筝。那些都是同样的风筝，使她曾经让我做的风筝.

有一天，从城里回来的婶说她生病了，而且住院了。我心头一惊，萌发了想去看她的念头。但身无分文的我又能怎样呢？还好友同学的倾囊相助。我忐忑不安的来到城里。在警察的协助下找到了她----我最好的朋友。

当我望着病床上熟睡的她时，我高兴得哭了。它在我的凝望下醒了，接着她抱着我哭了，哭得如同相离的那天。那天，我们说了很多的往事。当我不得不离去时，她笑着对我说：“我还要花，但不是百合而是玫瑰。”望着她可爱的笑脸，我笑了。