学院督导工作计划精选(九篇)

第1篇：学院督导工作计划范文

根据《北京理工大学珠海学院教学督导委员会章程》第五条的规定，教学督导委员会的主要工作职责如下：

1．对学校人才培养模式和人才培养计划进行分析研究和评估；

2．对专业、课程和教材的建设和实施情况进行评估、检查；

3．对学校的教风、学风建设进行监督、评估；

4．进行教学检查，检查内容包括：教学大纲、教师手册、教学日历、教案等。委员会可根据一定程序调阅各种教学文件、资料；

5．开展教学工作调研，包括召开各类人员座谈会，收集相关信息。监督各专业学院（教学部）落实和执行学院有关教学管理规定的情况；

6．对教学设施、实验条件和实训基地建设进行评估；

7．检查教学管理部门的工作；

8．通过听课检查课堂教学质量，当堂填写《听课记录》；并及时向当事人反馈意见，《听课记录》由委员会统计、存档；

9．每学期确定督导工作重点并制定工作计划；定期撰写调研报告和督导信息，为学院提供决策参考；

10．进行其他本委员会认为必要的督导工作。

二.教学督导委员会工作计划

根据上述《北京理工大学珠海学院教学督导委员会章程》第五条的规定，制定本年度的重点工作及工作计划如下：

1．坚持督导委员随堂听课的制度，本学期内每位专职督导委员随堂听课80次，兼职督导委员随堂听课20次，每次听课当堂填写《听课记录》，并将听课的意见及时反馈给讲课教师，以便其发扬优点，克服缺点，不断提高教学质量。《听课记录》由委员会办公室统计、存档。学期结束时，每位督导委员对本学期的督导工作，写出书面总结意见。

2．与教务处配合组成联合检查组，有计划地对全校的教学运行进行常规教学检查。本学期每位专职督导委员进行常规教学检查14次，兼职督导委员进行常规教学检查4次，具体安排见附件：2007—2008学年第一学期常规教学检查分组表。

3．每位督导委员出席教务处和各专业学院本学期在期中或期末组织的学生代表座谈会，听取学生意见，会后将学生意见整理成书面报告，及时提交给有关部门，并及时与有关教师沟通交流。

4．与教务处合作，在本学期期中或期末组织一次教师座谈会，听取教师意见，会后将教师意见整理成书面报告，呈报董院长，并及时反馈给有关部门。

5．督导委员会对2007级专业教学计划的终审、编辑工作，以及各课程教学大纲的编审工作的进展情况进行检查。

6．督导委员会组织督导委员参加学院专家组对独立学院如何建立本科教学质量评估体系进行调研，根据教育部关于《普通高等学校独立学院教育工作合格评估实施方案》（征求意见稿），初步进行质量评估体系的指标分解工作，以为适当时间进行自评做好理论准备。

第2篇：学院督导工作计划范文

2、经常督促、检查医疗工作制度、医疗技术操作规程和医疗、医技人员工作职责的贯彻执行情况，提高医疗质量和医疗技术水平。做好科室间的协调工作。

3、制定医疗质量与安全管理方案、标准和评价检查办法，报院长批准后组织实施。

4、及时对医疗事故进行调查，组织讨论，提出初步处理意见，报院技术委员会审理。

5、了解或参加临床医疗科室开展的新业务、新技术，组织协调重大急重危病人的抢救、疑难病人讨论、重大手术讨论和审批、院内外会诊工作。

6、督促、检查药品、医疗器械的供应管理工作。

7、组织对全院医疗人员的业务培训和考核工作。做好资料的整理和保存。

8、组织实施对基层医院的技术指导工作和临时性院外医疗任务。

9、全面负责本科室的日常管理工作。

1．在院长领导下，具体组织实施全院的医疗、教学、科研、预防工作。

2．拟订有关业务计划，经院长、副院长批准后，组织实施。经常督促检查，按时总结汇报。

3．深入各科室，了解和掌握情况。组织重大抢救和院外会诊。督促各种制度和常规的执行，定期检查，采取措施，提高医疗质量，严防差错事故。

4．对医疗事故进行调查，组织讨论，及时向院长、副院长提出处理意见。

5．负责实施、检查全院医务技术人员的业务训练和技术考核。不断提高业务技术水平。协助人事科做好卫生技术人员的晋升、奖惩、调配工作。

6．负责组织实施临时性院外医疗任务和对基层的技术指导工作。

7．检查督促各科进修和教学科研计划的贯彻执行。组织科室之间的协作，改进门诊、急诊工作。

8．督促检查药品、医疗器械的供应和管理工作。

9．领导医务科及所属人员的政治学习。抓好病案统计、图书资料管理工作。

1．在科长领导下，拟订有关业务计划，组织实施。

2．协助科长组织重大抢救和院外会诊。

3．深入各科室，了解和掌握情况。督促各种制度和常规的执行，定期检查，采取措施，提高医疗质量，严防差错事故。

4．对医疗事故进行调查，组织讨论，及时向科长提出处理意见。

5．负责制定全院医务技术人员的业务训练和技术考核计划并监督检查。

6．协助科长落实临时性院外医疗任务和对基层的技术指导工作。

7．督促检查药品、医疗器械的供应和管理工作。

第3篇：学院督导工作计划范文

两级教学管理管理权限质量监控随着我国高等教育从“精英化”模式向“大众化”模式演变，高校办学规模急速扩大，多数高校已经迈入万人大学行列。对于这种膨胀式的发展，给高校自身的发展带来了新的机会的同时也带来了挑战，校、院、系三级建制的教学管理体制已经无法使高校教学管理高效运转，教学管理陷入发展中的瓶颈。如何提高学校的办学效率，改革高校管理体制己成为热点问题，而强化高校校院两级教学管理是热点中的难点。校院两级教学管理改革是指对学校教育资源重新整合和优化配置，形成学校。学院两级管理层次，转变教务处的管理职能，管理重心下移，建立以学院教务科为中心的管理体制，明确校、院教学管理的职责和权限，提高学校的办学效益和教学水平。

我校在发展过程中也不可避免的遇到了类似教学管理发展的瓶颈，为了解决这一难题，我校从2009年开始实施校院两级教学管理体制。但在近3年的具体实施过程中，管理权限模糊不清、教学质量监控体系不完全、教学管理人员素质参差不齐等问题仍困扰校院两级教学管理部门。

一、明晰校院两级教学管理权限，使校院之间的管理职能更为清晰

校院两级教学管理的目的是为了提高教学管理的效益和效率，提高教学质量，培养出符合本科人才培养目标要求的复合型应用人才。学校实行两级教学管理后，明确学校教务处和学院教务办之间的权责分工，成为首先需要厘清的重点。经过三年的摸索和实践，校院两级教学管理的权限和职能更加细化，也更为明晰。以下从制度与规划、教学研究与改革、人才培养方案、教学基本建设、日常教学运行、学籍与考试等几个方面来说明校教务处和院教务办的具体分工情况。

1.制度与规划方面

学校教务处主要负责制定学校本科教育发展规划；制定学校教学规章制度；制定教学文件建设基本要求。学院教务办则在不违背学校总体要求的基础上，制定符合本院实际情况的学院本科教育发展规划、学院教学规章制度，并制定学院教学基本文件，实施人才培养计划。

2.教学研究与改革方面

学校层面主要通过制定学校教学研究工作计划；组织教改项目和教学成果的申报、检查和结题验收；推广教学改革成果和经验等方面来实现其管理职能。学院层面则通过组织学院教改项目申报、推荐并组织实施；组织教学研究，开展教学交流；应用推广教学成果和经验来将学校的教学研究和改革真正落实到实处。

3.人才培养方案方面

教务处在该部分工作中的主要职能包括制定人才培养方案、教学大纲的编制要求及修订原则；审核学院人才培养方案；审批培养方案的变更；审核学院教学大纲，汇编全校人才培养方案、教学指南及教学大纲。学院教务办则根据学校教务处要求组织本院教师编制本院各专业人才培养方案、制定课程教学大纲、并实施人才培养方案。

4.教学基本建设方面

教务处负责制定全校专业、课程、教材、实验室、实习基地等教学专项建设规划；组织专业、课程（重点、精品、多媒体、网络、双语）、教材、示范实验室、综合实习基地等项目的申报、审批、检查、评估和验收；审批教学实验室仪器设备购置和教材使用计划；建设与管理学校综合实验、实习基地。学院层面则组织制定和实施本院专业、课程、实验室、教材、实习基地等教学基本建设年度计划；组织实施（申报、建设、验收、评估与管理）本院教学基本建设项目。

5.日常教学运行方面

学校层面职能主要包括制定教学计划，下达、落实全校各项教学任务；组织选课、排课；核算教学工作量、管理和维护全校教务管理系统；审批日常大型调停课申请。学院层面则通过执行教学计划、落实教学任务、安排课程；指导学生修业、选课；计算学院教学工作量；负责教务管理系统权限内的工作；审批和执行小型授课调整等方面来完成其职能。

6.学籍与考试方面

在学籍和考试管理中，组织建立、终结学生学籍；处理学籍异动；组织审核毕业和学位授予；建设与应用试题库；组织全校考试课程的考核和成绩管理；组织实施部级、省级统一考试；组织学生参加专项竞赛和有关培训测试；处理考试违规违纪行为这八项只能由教务处来完成。学院则负责落实学生学籍；初审学籍异动；初审学生毕业和学位授予；组织实施考查课程及其他环节的考核；协助组织部级、省统一考试；协助组织学生参加专项学科竞赛；协助处理考试违规违纪事件等方面任务。

二、完善校院两级教学质量监控体系，使学院教学质量获得提升

学校从2006年下半年开始试行校院两级教学督导与评价机制，专家队伍分为校级专家组和院级专家组两级。校级专家由教务处聘任，在教务处教学督导与评价职能部门的组织下开展工作。院级专家由学院聘任，在学院领导和教学管理办公室组织下开展本院教学督导工作。在3年多的试行时间里，由于学院教师的教学任务繁重、学院教学办公室人员更替频繁等原因，院级教学督导评价工作没有很好地开展。因此，从2010年开始，学院领导把这块工作作为重点，聘请学院教学经验丰富的老教师和教学效果突出的优秀中青年组成院级教学督导小组，狠抓学院教学质量。

院教学督导小组的职责主要包括对本院教师开出的课程进行随机听课，听课后要与老师进行沟通交流，履行督促与引导的职能，并认真填写听课记录，作为教师教学效果的专家评价依据。巡视检查本院学期初和各类假期前后的教学秩序，巡视检查本院各种考试、实验室课程、实习、采风和写生、毕业设计（论文）等教学环节的工作，了解教风、学风情况，及时指出教学或教学管理中出现的问题。配合院系做好每学年教学工作考核和各教学环节的自评工作。配合校教学督导与评价职能部门做好本院系学生评教、教师评学工作。组织召开本院教师、学生座谈会，了解和反馈教师和学生对教学工作的意见。

在建立学院教学督导小组的基础上，学院还聘任了院级教学工作学生信息员，每个班级一名，由班级学习委员或学生推荐的热心同学担任，由院级教，学督导小组进行管理，这也是教学督导与评价队伍中一支不可忽视的力量。学生是教学工作的主体，学生信息员是全体学生的代表，他们的意见和建议对于学校和院系的教学工作具有重要的参考价值。学生信息员主要通过召开班级座谈会，收集并反馈意见和建议，通知班级学生进行选课、活动报名、学评教等方面开展工作，做好学生与老师，学生与教学管理部门之间沟通的桥梁。

学院健全了院级教学质量监控体系后，学院的教学质量得到了明显提升。教师在及时地获得督导组和学生信息员的意见反馈后，更能积极主动地钻研教学方法和授课技巧，更注重日常教学秩序的维护。在近三年的实践中，教学事故由原先每学期2～3次降为0次。两级教学质量监控体系的完备，有利于促进督导工作与院系管理的紧密结合，从而增加了信息的接收渠道，加快了信息的处理和反馈；有利于增强教师和学生的质量意识，真正实现“以评促建、以评促改”；有利于发挥校级督导专家的咨询、参谋作用和院级督导专家学科对路、专业对口的优势，促进督导职能由重“督”向重“导”的转变。三、发挥教学秘书工作的主观能动性，确保两级教学管理真正落到实处

二级管理逐步确立后，管理重心下调，学校的教学管理逐步由教务处的直接管理转为宏观管理，由过程管理转为目标管理，在管理职能上发生了很大的转变。学院教学秘书在面对学校二级管理的新形势、新情况后，应在管理观念上尽快转变，发挥自身的主观能动性，充分理解自己的工作职责范围，调整工作状况，主动配合学校教学改革，更好地为教学服务。

1.服务工作的主动性

学院教学秘书处于教学管理的第一线，是教师和学生与学校教务管理部门沟通的桥梁，具体执行学校制定的各项教学管理制度及规定。因此，在日常工作中，树立主动服务的观念很重要。教学秘书的工作具体而琐碎，如配合学校搞好教师考核、专业建设、课程建设和专业建设，负责学生成绩、学籍、考试、考勤、教材、教学计划执行、考试科目安排、成绩的核查和学分的统计等。这些都需要教学秘书细心踏实地去完成。同时，还应主动地和各位教师保持密切地联系，不断地和教师沟通，了解他们的想法和愿望，主动地为教师着想。认真负责、一丝不苟的工作态度对教学秘书来说也是必不可少的，如在成绩管理、工作量统计、课程安排等方面，都需要特别细致、认真，稍有疏忽就会出问题，影响整个教学的进程。教学秘书只有主动地把服务落实于每一项教学管理工作中，工作起来才能运用自如，得心应手。

2.协调工作与落实工作的及时性

教学秘书在工作中，既要与教务职能部门联系，还要与系所、教师打交道，在做好上下沟通、左右协调的同时，要注意做好二级学院领导、职能部门下达任务后的落实工作。及时有效地落实工作是贯彻执行决策和完成任务十分重要的过程，工作任务传达下去，就要督促各系在规定时间内保质保量地完成，保证学校学院的教学管理工作顺利进行。教学秘书工作能力高低，很大程度上取决于落实工作是否完成，认真做好落实工作是提高教学秘书工作效能的保证。

3.教学管理工作的创新性

教学秘书工作内容繁杂、琐碎，从开学初一直忙碌到学期末，工作量大需责任心强，在不断加强管理工作规范化的同时，还要不断地增强管理工作的创新意识。在每学期的教学文件贯彻，教学质量监督、教学情况反馈等工作中，教学秘书也要注重工作方法的创新。科学的管理方法是教学秘书顺利完成教学管理工作的重要条件，在众多琐碎繁杂的教学管理工作中，做到事事有原则，处处有创新，教学秘书的工作才能收到良好的效果。

参考文献：

[1]刘天佐，周清明.高等学校构建校院两级管理模式若干问题[J].教育研究，2005，（11）.

第4篇：学院督导工作计划范文

根据教育部文件《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出“进一步加强教育督导工作，健全督导机构，完善督导制度”的要求，结合我院教学管理工作的实际情况，特制定本条例。

第一条 实行教学督导制度，其目的是通过对教学过程的督导，切实加强教育教学质量的监控和评估工作，不断提高学院的办学水平和教学质量，促进优良教风、学风和校风的形成及教学环境的改善，为培养高素质应用型人才创造条件。

第二条 实行教学督导制度，有利于提高学院领导对教学工作决策的科学性，依法办学，依法治校，推动学院教育教学改革的不断深化。

第三条 教学督导室是一个在院长（或常务副院长）直接领导下，相对独立地对学院的教学工作进行调研分析、检查评估、监督指导，并为学院领导决策提供信息和建议的参谋机构。教学督导室不能取代学院职能部门（如教务处等）行使管理职能，即不能直接处理问题和事端。

第四条 教学督导室成员由教学及管理经验丰富、工作责任心强、作风正派，秉公办事、身体健康，并具有中级及以上职称的教师、专家组成，聘期一般为二年，根据工作需要可以连任。

第五条 教学督导工作的基本原则：坚持督教与督学相结合；坚持督查与指导相结合；坚持实事求是、客观公正、秉公办事；坚持以促进学生发展为本，为广大师生提供教学指导和服务，做到督查在前，指导在先。

第六条 教学督导室的工作职责：

1、认真学习上级教育行政管理部门有关教育教学的方针政策，收集兄弟院校教学改革信息，对学院教学工作进行调查研究、分析预测，给学院领导提供决策的信息资料，为学院发展出谋献策。

2、针对教学过程中的热点、难点及师生反映突出且强烈的问题，经院领导授权，组织开展专项督查调研工作，督查调研结果形成报告报学院领导，为学院领导提供建设性意见和建议。

3、对教学全过程的各个环节进行督导，如对教学管理制度、教学计划制订与实施情况的检查，理论教学、实践教学的检查评估，考试试卷、成绩评定与教材选用等方面发挥督导作用，维护学院教学秩序的稳定。

4、深入教学第一线，通过听课、座谈、访问、测评等方式，收集、归纳、分析各种教学信息，对学院教学状况进行评估，重点帮助青年教师尽快掌握教学规律、教学方法，提高教学质量和教学效果，并定期向学院提出督导报告。

5、参与教师与教学管理队伍建设，为提高教师队伍业务素质，改善教师队伍结构提出建议。

6、参与学院的专业建设和课程建设，尤其是重点专业建设、精品课程建设，按教育厅要求的指标体系进行督查，根据实施过程中存在的问题，提出改进意见及建议。

7、参与学院实训基地建设的规划制定，并对实施过程进行督查，并参与对实验实训基地运行效果的评估。

8、参与考试过程中的考场督查，检查考场纪律，严格考风考纪，促进良好学风校风的形成。

9、收集和整理各方面的教学督导工作信息，形成教学督导工作意见与建议，报院领导参阅，经院领导审批送相关部门处理；有关部门应将处理结果反馈给督导室，确保问题得到妥善处理。

10、完成院领导交办的与教学督导工作有关的其他工作任务。

第5篇：学院督导工作计划范文

关键词：二级学院；督导；教学

中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）09-127 -02

教学质量的高低直接影响着人才培养的质量，教学效果的好坏是衡量教学质量高低的主要因素。教师在教学工作中，应切实体现“一切为了学生发展”的理念。二级学院教学督导组一直积极采取切实有效的措施，加强教学质量管理，其中，教学督导是一项行之有效的控制和保障教学质量的措施，通过督导组常态化的督导，不仅做好对教师教学质量的评价工作，还可广泛听取学生意见，了解学生需求，并及时向任课教师反馈，对教师布置的作业和在课后辅导学生的情况也有所了解，进而推动良好的教风、学风建设，促进二级学院教学质量的全面提高。

一、二级学院教学督导工作内容

（一）开学督导工作

二级学院教学督导组各学期主要负责了解以下情况：各学期的授课计划表的制订是否及时，是否符合教学计划和教学大纲；教师的教学工作是否按规范正常进行；教师的备课是否有2周的提前量；青年教师本学期听课计划是否制定。

（二）加强课堂教学督导

每学期开学第一周，二级学院组织学院督导组老师对以博士为主的青年老师开展听课，二级学院教学督导多以随机抽查听课方式为主，采取课堂开放的形式，重点听取专业基础课、公共基础课和教学上相对薄弱的部分教师及新进教师的课。在此前提下，尽量扩大听课面，同时适当接触属于实践环节的课程和教学活动。教学督导组成员保持较高的人均听课节数，听课对象为全体任课教师，重点是辅导学生的情况也要给予关注。督导人员采取听课后及时交流、以书面形式反馈、座谈会上交流等形式反馈听课的意见，以使教师能及时地改进教学方法，提高教学效果。同时也要重视课外辅导工作，既评估教师如何教，也检查学生怎样学。努力从教与学两个方面研究解决教学中存在的问题，并切实为教师和学生提供帮助和指导。通过听课与评价，进一步加强对课堂教学的规范教学，做好教学督导工作。开学初将各位教师一学期中所需的教学文件格式、要求发给每一位教师，结合学校期中教学质量检查工作的有关指标体系，有针对性地进行检查督导。通过抽查、听课、和学生谈话等形式了解教学的有关情况：包括授课计划表的制订是否符合教学计划，具体对象是：1.拟申报职称和职称刚晋升的教师；2.工作不满五年的新教师；3.学生评教结果差的及学生教学信息员集中反映授课效果差的教师；4.学生评教结果好的或各种评教结论差异较大的教师。同时，二级学院督导人员采取一定的方式与被听课教师进行交流，反馈听课的意见，以使教师能及时地改进教学方法，提高教学效果。如采取听课后及时交流、以书面形式向院系反馈、座谈会上交流等形式。

（三）重视课外辅导工作

既评估教师如何教，也检查学生怎样学。努力从教与学两个方面研究解决教学中存在的问题，并切实为教师和学生提供帮助和指导。通过听课与评价，加强对课堂教学质量的监督。

（四）加强与学生的沟通

及时了解学生对教师教学质量的评价和对教学的需求，充分调动学生的主动性和积极性。在听课过程中，不但要做好教师教学质量的评价工作，还要注重听取学生意见，了解学生需求，并及时向任课教师和有关职能部门反馈。教学督导对教师布置的作业、课后计划和教学大纲等是否作了详细地说明；实验室的各项工作能否保证实验教学正常进行；教师的备课是否有2周的提前量；是否按授课计划表完成教学任务；学生作业量是否合适及教师批改是否认真；试卷的批改是否认真、准确；评分是否一致、是否有误。

（五）期末督导工作

通过听课、学生座谈、随机抽查等方法了解一学期教学工作的完成情况；学生作业量是否合适及批改是否认真；试卷的命题是否规范；能否客观地反映教学目的和教学要求；试卷的批改是否认真、准确；评分是否一致、是否有误，试卷分析是否客观符合实际情况。检查督导学生的专业和教学技能训练以及班主任工作能力的培养教师与相应专业学生进行对话的情况，各专业学生教育见实习是否正常。

（六）加强教学质量工程建设

做好有关优秀课程、网络课程、双语课程、微课程的检查、申报和指导工作，进一步完善课程建设工作，完善主干课程试题库建设工作。

（七）协助学校教学督导组做好参加青年教师教学竞赛人员的选拔、指导工作以及申报职称教师的听课工作。开展以老带新，以新促老的互帮互学活动，强化优秀教学团队建设。

（八）在做好各项检查的同时，按照教育部本科教学工作审核评估的整改要求，积极做好教学指导工作，使各项教学工作都能严格按照本科教学评估的要求进行。

二、二级学院教学督导工作的主要成绩

二级学院教学督导工作，在许多方面都采取了一些教学改革和促进的措施，取得了显著的成效，这主要表现在如下几个方面：

（一）领导重视，提高课堂水平

多数二级学院院长，将教学工作作为中心工作来抓，采取多种举措加强教育教学改革，教学工作安排得井井有条，并且也都重视教学督导工作，注意与校教学督导组保持联系，及时交换意见。重视青年教师的培养与提高，能够经常组织系主任、课程组老师一起参与督导听课，了解青年教师教学情况，了解学生学习情况，倾听督导教师的意见和建议；有时还组织同专业的相关教师开展集体教研活动，研究讨论教学问题，促进了青年教师课堂教学水平的提高。学院院长经常深入教学第一线指导教学工作，组织听课评课，开展教学研究活动，促进了教学质量的提高。

（二）教师进步，保证教学质量

许多教师教学态度端正，教学热情高，责任心强，备课充分，讲课认真；理论讲授准确严谨；课堂教学生动活泼，各教学环节衔接紧凑，教学方法灵活多样；师生互动良好，激发学生兴趣，学生学习主动积极，思维活跃，课堂教学效果比较好，整体教学水平普遍有所提高。多数教师体现了以学生为主体、以教师为主导的教学理念，大部分青年教师进步也比较快。

（三）秩序规范

二级学院对教学规范工作管理认真严格，教师的教学文件基本齐全，教学过程得到进一步规范，教师积极配合督导检查，提供教学文件和课堂管理等信息，二级学院规划上课秩序，教师不再随意出现请假、调课、迟到、提早下课等违规情况。此外，各二级学院普遍比较重视毕业论文检查工作及试卷抽查工作，大多数老师指导得力，检查细致，论文及试卷的质量也有所提高。

三、教学督导工作发现的主要问题

二级学院教学督导在工作中，发现部分教授缺乏教学经验和技能，个别教学管理工作不到位等问题。

（一）教师能力欠佳

部分青年教师未经过系统的教学技能训练，因而不熟悉教育教学规律，缺乏起码的教学技能和教学方法。上课内容抽象，极少结合例证进行讲解，或是照本宣科或者对着PPT课件念，平铺直叙，缺少重点，没有详略，学生听课索然无味；有的上课一言堂，一讲到底，方法单一，缺少师生互动交流，自说自话，不能吸引学生的注意力；有的师生互动不自然，缺少交流技巧；有的不会设计提问，仅以“是”与“不是”或“对”与“不对”来提问学生，学生回答后也不进行评价与小结；有的讲课层次不清，有时章节序号混乱；有的语言表述不清楚，有的讲课声音过小，后面的学生听不清；有的上大课时对学生听与不听不闻不问，课堂气氛沉闷等等。还有极少数教师不会上课，缺乏一个教师应该具备的基本素质。

（二）论文及试卷质量

少数学生论文选题与专业培养目标的吻合度不够，未能突出体现本专业的特点；有的课题研究对象所涉及的范围稍显宽泛，研究难度和工作量较大；有的课题开题报告部分的研究内容、研究思路和方法不明确；有的论文内容扣题不紧，极个别论文质量较差；部分论文不够规范，文中错别字较多，排版格式不符合要求，部分试卷还存在一些常规性错误。

（三）学生学风建设有待加强

二级学院教学督导组在听课中发现：少数班级学生上课缺席现象较为严重，上课迟到成了平常事；部分学生听课注意力不够集中，还有少数学生上课打瞌睡，无精打采部分学生上课玩手机或查看与课程无关的资料，如英语、考研教材、考公务员的教材等。学生很少记录笔记，上课仅仅靠听课；学生习惯带早餐到教室，有的上课时还边听边吃等常态问题。

参考文献：

[1]张向群，杨亚红，贡兴满.二级学院课堂教学质量督导问题的思考[J].黑龙江教育（高教研究与评估） ，2012，（12）.

第6篇：学院督导工作计划范文

第一、根据我们学院的具体情况，我们学生会生活部计划在生活部下设立宿管会、膳管会、勤工俭学中心三个部门。并相应定出了工作职责及计划。

宿管会 负责人：

宿管会职责及工作计划:

（1）、定期进行教室和宿舍的卫生检查评比，坚持每星期安排人员对宿舍进行检查评比，做好统计工作，一月评选一次xx学院“文明卫生宿舍”，并给予奖励；

（2）、不定期对我们的宿舍进行安全检查，发现使用违章电器的要及时予以制止，并及时向院领导反映；

（3）、坚持做好每天晚上的熄灯检查工作，督促同学按时熄灯。

膳管会 负责人：

膳管会职责及工作计划：

（1）、密切联系后勤集团，协助其积极、生动地开展工作；

（2）、发挥督促职能，督促同学文明用餐，督促食堂的饭菜价格、分量、质量、卫生以及服务员的态度等；

（3）、统计广大同学的意见和建议，并及时向院领导、食堂反映。监督食堂改进并将答复告知同学；

（4）、负责食堂的碗柜出租等。

勤工俭学中心 负责人：

勤工俭学中心职责及工作计划： （）

（1）、对外争取一些打工的机会给我们的同学来解决我们同学生活上的困难或以此来培养我们同学各方面的能力和素质以提高社会适应力和竞争力；

（2）、负责联系我们学生会开展各项活动所需经费的赞助商；

（3）、负责经营学院交给我们管理的一些机构（比如放映电影、大俱的经营），并完善它。

第二、为了使我们的工作做得更好，我们对学院提出了如下申请：

宿管会：（1）、计划成立xx学院公寓团，在每幢楼内设楼长一名，层长若干名。我们需要的是最好每幢楼内都有我们的办公室，我们会安排人员值班，这样有利于我们随时都可以开展工作，解决同学们的困难和问题，完成团委等领导交给我们的任务。另外，我们会在办公室内设立一个图书角，方便同学借阅图书；

（2）、宿舍是学校中最小的集体，我们生活部工作的正常开展离不开各宿舍长的支持，为此，本人觉得我们每学期都要有“优秀宿舍长评比”，对评到的宿舍长，我们要给予一定的奖励。

膳管会：（1）、请学院领导尽快联系后勤集团，让我们膳管会的同学有机会与他们碰个面，让我们膳管会的工作能正常开展起来；

（2）、食堂里好像膳管会有个办公室，我想暂时作为我们生活部的办公室。

勤工俭学中心：

（1）、为了提高我们勤工俭学中心成员的工作积极性，本人觉得在拉赞助搞活动方面，我们学院应该像别的学院一样有个政策规定，给予拉到赞助的同学一定的回扣（比如说10%）；

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（2）、我们计划于9月24号（星期五）晚上在一号楼三楼进行我们第一次电影放映，希望院领导能够安排；

（3）、南区大俱将是我们勤工俭学中心经营的一个重要的机构，如果它交给我们管理，就会有很多的岗位来提供给我们需要勤工俭学的同学。急切希望院领导能妥善安排。〖您正浏览的文章由第一＇整理，版权归原作者、原出处所有。〗

第三、具体工作计划（按时间）

9月份工作计划：

9.11 联系康师傅饼干无锡商，介绍了几个需要勤工俭学的同学去超市做促销员。

9.20 联系了中国移动通信无锡分公司，计划于9.28（中秋节）晚上6：30在设计大楼前举办“欢中秋，迎新生”联欢晚会。此项活动正在积极筹备中。

10月份工作计划：

10.10已成功拉得康师傅饼干无锡商，计划在大俱举办一个舞会。此项活动正在积极筹备中。

11月份工作计划：围绕体育运动会，争取拉得赞助。

第7篇：学院督导工作计划范文

二级学院： 检查日期：

考核

项目

考核内容及分值

评分标准

考核

得分

督导队伍及其基本工作

（10分）

1.二级督导机构组建情况（5分）

督导机构完整，专人负责，有安排记录，有督导责任分工。

2.计划与总结（5分）

有详细的计划，有问题处理办法及突发事件预案。

教学

秩序

维护

（45分）

3.常规检查（8分）

认真组织本单位期初日常教学秩序检查工作，及时了解本部门教育教学动态，有检查记录和反馈处理意见。

4.实践教学情况（7分）

重视实践教学环节检查。有完整的实习检查计划。

5.期初教学质量检查（10分）

期初能全面检查本院的教育教学情况，有记录、有总结。

6.教学材料检查（5分）

有科学的教学进程表；课表到位；日志取送及时、上课有规范教案。

7.教材检查（5分）

配合学校进行教材发放，安排及时到位。

8.教学秩序（10分）

迟到旷课情况少，到课率高。

听课、评课

（10分）

9.听课情况（3分）

期初有听课安排计划。

10.公开课（3分）

有公开课安排计划。

11.示范课（4分）

有示范课安排计划。

上学期期末材料归档

（18分）

12.试卷归档（9分）

试卷规范化装订及归档工作进展情况。有规范化装订及归档样本。

13.其它教学材料归档（9分）

教学材料（教学日志、教案等）完整、规范化归档。

教研活动（7分）

14.教研活动计划

（7分）

期初有科学的教研活动计划。

教研室建设（10分）

第8篇：学院督导工作计划范文

关键词:医院 统计工作 意义 现阶段

作为对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见并实行统计监督的一项专业工作，统计承担者重要的任务。而且，随着我国经济社会的高速发展，国家管理系统不断完善，分工更加细致，统计的功能正在逐步扩大，在科学研究、国家决策与监督、企业经营管理以及社会生活的各个方面日益发挥着重要的作用。因此，作为医院的一名工作者，探讨医院内部现阶段统计工作的重要意义有助于加深医务工作人员对统计工作的理解，很有必要。接下来，笔者就现阶段统计工作的重要意义进行简单的阐述。

一、科学研究的有效工具

从学科上讲，现阶段，无论是自然科学的研究还是经济科学，都是建立在对研究对象进行实证研究的基础上的。权威资料显示：近年来，物理学预期中很多最伟大的成就都被公认为源于统计学法则，而并非依赖于因果律。同时，迄今为止，作为因果关系所接受的某些重要的法则，经过仔细研究后，均被证明具有统计学特征。统计工作不仅为科学研究提供了大量的一手数据，而且为人类探索与发现规律提供了科学的方法与思路。

从使用目的上讲，在科学研究中，统计工作既可以用来进行探索创新，又可以用来进行可行性验证。有的科学研究是探索性研究，面对大量的数据资料，研究人员常常感到无处下手。而统计工作正好帮助研究者在大量的信息海洋中提取、浓缩信息，把无用信息丢弃掉。有的科学研究是可行性研究，这种研究一般有从假设开始，而一旦假设提出来之后剩下的工作是验证假设。这光靠逻辑推理论证是不够的，还需要更充足的现实论证。统计工作的调查统计与统计分析正好弥补了理论推理的不足，为可行性的论证提供了便利。

二、国家决策与监督的重要依据与手段

对于国家而言，统计工作是国家决策时的重要依据，是国家对国民经济发展、国家政策进行有效监督的重要手段：

第一，统计工作可以为国家制定相关政策、计划，规划国民经济与社会发展发展布局提供依据。每个国家在开展经济、政治、文化建设的过程中都积累了大量的数据，这些数据中蕴藏着非常丰富的信息，如果有效掌握了这些信息，必将对本国经济、政治、文化等的发展产生巨大的推动作用，确保各项事业有效开展。而统计工作就是要全面挖掘出国民经济于社会发展的水平、规模、速度、结构、效益、比例等，把握住其发展趋势与内在规律，为国家提供系统、准确与完整的统计信息，使国家的计划、规划与目标的制定都建立在实证的基础上。

第二，统计工作是国家开展检查与监督的重要手段。党的路线、方针、政策在各地区、各部门的贯彻执行情况如何，地方各级政府、部门、单位制定的相关计划、规划、目标的实施情况、完成情况与进度情况如何等等有需要统计工作来来检验与衡量。通过对统计数据的对比、分析与检验，国家一方面可以全面把握相关政策、计划与目标执行过程中出现的问题与不足，积极构建解决问题的措施与建议，另一方面，可以通过统计分析检验相关政策、计划与目标本身的合理性，这样可以及时调整，避免造成更大的危害。

总之，决策与监督是统计工作推动国民经济与社会发展全面发展的有效手段与途径，统计工作做得好，才能有效地指导生产和建设，发展经济。

三、企业经营管理的有效手段

现代医院经营管理的重要依据是数据，只有准确把握了数据信息，才能做到按客观规律办事，进而提高企业的经济效益。而数据主要来源于统计，也只有通过统计工作，才能准确把握住市场的脉搏，制定正确的经营管理战略。同时，统计工作作为加强财务监督、进行市场预测、提高管理效率的必要手段，对企业的长远发展意义重大。具体而言，统计工作对企业的意义主要表现在：

第一，它既可以反映企业目前的各种属性，如自然属性与社会属性；也可以反映企业的生产状况，产品质量状况，以及企业的科技开发、财务盈亏、经营销售等方面的状况，还可以预测企业未来的发展趋势。

第二，它既可以表现企业的生产、资产、人员、营销与规模，也可以反映企业的产品、技术与质量结构等方面的状况。既可以显示企业产量的增长情况，也可以反映企业的效率。

第三，它既可以反映企业在投入产出等量化方面的许多数量特征，也可以反映企业在产品与服务方面的质的特征。

第四，它既可以反映本企业的相关情况，又可以反映与本企业生产经营活动息息相关的其他企业或行业的相关信息，能起到窥一斑而见全豹的作用。

四、统计信息对于医院管理工作的作用

医院统计信息是医院领导在对于医院工作进行管理、医院事件上进行决策、医院政策上进行实施的有效性的充分保证，所以，医院统计工作信息对于医院管理工作的重要性不言而喻。

第一,医院工作管理的重要基础。医院统计信息是一种有效且多方面评价医院各项工作的质量以及制定医院工作计划和医院发展规划的主要凭借及依据手段。

第二,制定有效规划指标的依据。医院统计信息往往可以从理性的角度来反映医院近几年来的各项指标完成情况。合理地运用该统计信息，不仅可以让医院领导对各科室的情况了如指掌，还可以为管理者制定有效规划指标提供一定的依据及支撑条件，进而引导医院的可持续发展。

第三,医疗质量管理的根本保障。在医院医疗质量管理工作中，充分合理地运用统计信息资料，在一定程度上可以起到及时发现问题和主动采取改进措施的作用，进而提高医院本身的医疗质量水平。

第四,医院目标管理和绩效管理的重点依据。医院统计信息往往可以作为检测医院管理者管理行为的依据，因此，可以通过对医院统计信息的分析来检测医院管理者得管理行为是否有效，并能在一定程度上反映出管理者的决策正确与否。同时，管理者可根据统计信息的分析发现自身的管理行为上所存在的问题，从而进行改进。

参考文献：

第9篇：学院督导工作计划范文

[关键词]高职教育 内涵发展 督导

一、高职教育内涵发展呼唤完善的教学督导机制

我国高等职业教育经过多年的发展，教育质量问题已摆上新的日程，高职教育内涵发展势在必行。因为，现在高职教育从规模上已占据整个高等教育的半壁江山。然而由于发展速度快，暴露出了许多问题，社会认同度不高，高水平的院校不多，与职业性相关的条件缺乏等，归根结底是教育教学质量不高。为此，高职教育必须要从外延发展转到内涵发展上来，抓内涵建设和质量管理，是高等职业教育办出特色、创出品牌的必由之路。为此，我国高等职业教育必须也应该进入内涵发展阶段。

高职院校抓内涵发展，笔者认为应建立系统的教育质量监控体系，特别是建立健全教学督导体系、完善教学督导机制，这是学校内涵发展的重点。因为抓特色培育、师资队伍建设、专业课程建设、办学条件建设、产学合作基地建设、就业工作等固然重要，但高职院校抓内涵发展首先必须要确立质量为本的观念，贯彻质量是学校教学工作和一切工作的生命线的观念，应该是高职院校内涵发展的前提。我们提出办人民满意的高职教育，要使高职教育让人民满意，首先必须是我们的教育有质量，有一定的特色。当然我们所说的质量也是一项十分复杂的系统工程，与教师的教学水平与教风，学生的积极性与学风，教学管理是否规范化，教学设计是否科学合理，实训条件是否到位有着直接的关系。我们必须在高职院校内确立质量至上、质量第一的观念，坚定不移地做到以质量求生存求发展。而教学督导工作是高职院校提高教学质量的内在要求，要提高教学质量必须要完成正确的教学决策、严格的教学执行、有效的教学监督这三方面的工作，而有效的教学监督主要要通过开展有效的教学督导工作来完成。

高职院校教学督导是依据一定的评价标准，对教学工作的过程和绩效进行测量、分析和评定，在此基础上对教学工作进行监督和指导。它是以参与教学活动的教师、学生、教学状态、教学内容、教学方法、第二课堂、实习毕业环节等因素有机组合的过程和结果为评价对象，对教学工作的整体功能进行综合评判，发现教学过程中的成绩和不足，以发扬成绩，纠正缺点，督促和指导师生按教学规律办事。因此，建立完善的督导制度应成为内涵发展的重点内容，必须切实加以重视。

二、高职院校教学督导工作中存在的问题

与本科高校相比，高职院校教学督导工作开展的时间不长。尽管各校也作了不少探索，为提高教学质量发挥了一定的作用，但在实际工作中至少还存在以下问题：

1．教学督导认识偏差。一些高职院校对教学督导工作的认识不清，认为教学督导可有可无，认为教学督导工作可以由教务处等部门来完成，没有专门的督导机构。

2．教学督导队伍偏弱。有些高职院校在选聘督导人员时大多数选聘已退休、或因身体有病不能上课的老教师。随着高职院校教育教学改革的不断深入，对教学督导队伍要求的提高，清一色的老教师组成的督导队伍难以胜任督导工作。

3．教学督导内容偏窄。教学督导在实施过程中，程度不同地存在着督导范围狭窄、轻重不均的问题。如偏重课堂教学质量的督导，忽视其他教学环节和教学过程，偏重理论教学质量的督导，忽视实践、实训教学环节，偏重教学秩序的督导，忽视对学生能力的培育等。

4．教学督导方式偏简。在实施教学督导工作时，常把教学督导定位在督、查上。强调了一个“督”字，只是简单地通过了几次听课，给出教师课堂教学质量的等级。而这个等级可能与教师的职称评定、年终考核挂钩，这样的简单督导会给教师造成很大的心理压力，不能够科学地反映全面的教学情况。

三、高职院校教学督导机制的构建

为了加强对教学工作的监督和指导，促进教学质量的提高，每一所学校都要建立科学的教学督导机制。笔者认为科学的教学督导机制主要包括以下内容：

1，建立健全督导制度。这是开展工作的基础。一个完整的督导工作制度应该包括督导工作的目的依据、指导思想、基本方针、基本职责、基本任务、组织机构、工作方式等。应坚持以教学为中心，实行督教、督学、督管一体化，应坚持“以督促改、以导助建、导督并举、重在引导”的方针。贯彻“到位不越位，建议不决策”的原则，实现教学督导与教学改革、教学建设、教学管理的有机结合，相互促进。

转贴于 2．健全督导组织机构。学院应实行院、系两级督导制度，建立专职与兼职相结合，校内专家与校外专家相结合，教师与学生相结合的督导体系。院级一般设立督导委员会，并建立校内外专家组成的督导队伍，并设立学院总督导，总督导一般由学校领导担任。设立督导评价处(或督导处)，该处是督导委的执行机构，其工作由院长直接领导，承担督导委的日常工作，指导系级督导工作，负责学院督导的组织、协调工作。系级督导由各系部成立督导组，由系部主任任组长，系级督导员由系主任聘任，系督导组在院督导委员会和院督导处的领导下开展工作。教学督导人员聘用的条件一般为热爱教育事业、政治思想素质好、具有奉献精神、办事公正、高职院校教学与教学管理经验丰富、具有副高及以上职务的教师等。

3．明确督导工作职责。督导委员会职责：负责制定院级督导委员会年度：工作计划；定期总结院级督导工作；对督导工作中出现的纠纷进行仲裁。督导评价处的职责：具体组织实施督导工作(包括听课、看课、教师说课，召开师生座谈会、个别访谈，查阅资料，教学测评，检查备课、作业批改，成绩评定、学生毕业论文指导等)，定期召开会议，评价学院督导工作状况，提出具体改进措施。系督导组的职责：根据学院的统一部署，结合本系实际，制定工作计划，组织实施本系督导工作。督导人员的职责：列席被督导部门的有关会议；对被督导部门进行现场考察，对违反学院有关规章制度的行为，有权予以制止；督导工作报告将作为院系决策的重要依据。总之，督导工作职责是通过实施对学院教育教学工作的检查、监督和指导，肯定成绩，发现问题，为改进教风、学风、提高教学质量提出好的意见和建议。

4，适度确定督导内容。督导内容是多方面的，一般可分为五个方面：一是教学管理工作的督导。如对教学工作的目标管理、计划管理、组织管理等工作进行督导。二是教学活动督导。主要包括教师备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、学生成绩评定、第二课堂、教学实习设计、毕业环节等方面的督导。三是教师教学质量的督导。其重点是开展对课堂教学质量的督导。如教师的教学态度是否端正、对教材的内容是否熟悉、教学方法是否恰当、是否利用现代教学手段、教学过程中理论是否联系实际、讲课是否生动、普通话是否标准、课堂气氛是否活跃、学生纪律是否良好、课堂教学效果怎样等等。其方法主要通过听课和评课来进行。四是对学生学习质量的督导。学生学习质量主要看学生掌握必备知识的程度、学生的专业基本技能及英语、计算机等级考试通过率、学生的基本素质等。五是对教风、学风的督导。在实际工作中，由于人力和精力有限，我们只有适度确定督导的范围和内容，抓住重点开展督导，才能达到理想的效果。

5．改进督导方式方法。好的方法往往会收到事半功倍的效果。因此不断改进督导方式方法尤为重要。如我院在日常的督导工作中实行了“日督、周报、月评、期析、年结”的工作模式。即每天都有督导人员在校园内进行教学巡查、听课等日常督导；每周对一周的督导情况向学院有关领导和教务处进行通报；每月召开督导工作专题分析会，分析、评价学院督导工作状况，并提出具体改进措施；每学期末，召开督导委员会会议，分析、评价学院一学期来的督导工作，有针对性的布置下一学期的工作；年末对一年的全院督导工作进行全面的总结，肯定成绩，指出不足，规划来年。

四、教学督导工作必须认真处理的几个关系

由于高职院校开展督导工作时间不长，现成的经验不多，只有认真探索、积极实践，不断总结，才能取得好的效果。要做好这一工作，在实际工作中还必须处理好以下关系：

1．教育督导与教学督导的关系。教育督导工作面广、任务多，它包括教学督导、学校管理工作督导、德育工作督导、体育工作督导等。而教学督导是指对全院教学工作的督导。但在实践中，学校的各项工作都是相互联系的，仅仅对教学进行督导是不够的，因此我们在实践工作中，除了主要抓好教学督导工作外，我们还对学生的教育、教师的师德、学生的公寓、教风、学风等工作开展督导，把教学工作以外的情况积极向有关部门反映，以便得到及时妥善解决，但是，学院的督导在条件成熟后应做到教育督导，当然应以教学督导为主。

2．督与导的关系。督是指检查、监督，导是指导，两者是并列关系，既有联系又有区别。在督导工作中既要检查、监督，又要指导，不能只监督不指导，也不能只指导不监督，检查、监督是为了指导，要在监督中发现问题、分析问题，最后去指导解决问题。当然，指导是在检查、监督的基础上，有针对性的进行。如对青年教师的培养上，通过查看教案、听课以后，再给他们提出有针对性的指导意见，达到提高教学质量的目的。

3．督导组与有关职能处室的关系。督导组与教务处、系(部)等部门是协作的关系。在督导中要涉及教学管理、教学各环节、教学质量评价等大量的问题，因此，督导组不能以“督导”的身份居高临下，而是以服务的态度，善意的方式向有关职能处室提供信息，协助解决问题。我们认为在许多工作中很多资料的提供、各种活动的组织、召开学生座谈会等只有在有关职能处室的支持配合下(有的工作是联合进行)，才能确保督导工作顺利进行。

参考文献

[1]陈利荣．高职院校教育督导工作探索田．职业技术教育，2003，(31)．