望天门山教学设计精选(九篇)

第1篇：望天门山教学设计范文

撤点并校政策终结建校热情

从2003年到2013年，在各方积极奔走关注下落成的众多“希望小学”，在“撤校并点”计划中被“强拆”。2003年，山西省西安市政协捐助的长安县南樊希望小学被撤并。这所学校曾经是当地村民的希望――随着村中老校舍的破败，娃娃们上学的问题是村里长期以来的心病，在多方奔走和积极筹划下，由县政协委员倡议并捐资36万余元修建了新校舍，2001年10月新教学楼终于落成。当时建新教学楼时，村里不少人都出力出工，看着娃娃们在新教学楼里上课，大家觉得非常欣慰。但在2003年，落成仅两年的“南樊政协希望小学”并入了师家小学。南樊一村、二村的孩子们四年级后就开始到师家小学就读。到新学校的这段路程大约两里路，虽然不远，但该路段连接太乙镇与韦曲镇，沿途车辆穿梭，孩子们上下学的安全问题很让人担心。

2008年11月建成投入使用的贵州省凯里市龙场镇老山村香港灵泉老山希望小学，在建成后不久即因撤点并校而关门，随后变成养鸡场，然后又变成了垃圾回收站。这所学校，由香港灵泉慈善基金会捐款20万元、凯里市政府匹配15万元援建。

以公益为特色的希望小学，大都建设在边远贫困地区，正好处于撤点并校政策的实施范围之内。由于我国从2003年开始实施撤点并校政策，在很多农村边远地区的教学点被撤并的同时，各地建成了不少设施完备的中心校。中心校的教学质量明显提高。与此同时，农村孩子上学不便的矛盾日益突出。撤点并校政策终于在实施十年之后宣告结束。通过这十年，该政策已经基本实施完毕，造成的负面效应也是全面性的。在政策实施期间，不少地处偏僻的希望小学有的也被撤并，这对人们捐建希望小学的热情造成了严重伤害。政策被终止后，这种热情的恢复是非常缓慢的――因为教育经费的增加，似乎农村地区已经不缺少教育资金了，相应的，媒体对此的关注也大大减少了。

有志之士复建教学点

2015年11月24日，宁波希望小学落成揭牌仪式在天水市清水县白驼镇童堡村宁波小学举行。白驼镇童堡村位于桐温公路沿线，距镇政府所在地7.5公里，之前有50多名学生借读于红堡镇李店小学，路途遥远，步行需45分钟，每天要家长轮流接送，上学十分不便。宁波市东南商报宁报传媒负责人在得知这一情况以后，向社会倡议，由宁波市爱心人士捐资100余万元，帮助建设希望小学。该工程于2015年7月份破土动工，11月24日顺利竣工。

这一幕与十年前在全国各地频频发生的场景正好相反。如今，积极了解农村教育困境，关注希望小学建设的主要是两类人。第一类是媒体人。和二十多年前一样，媒体人最先接触到农村孩子上学困难的事实，最先做出反应。发起捐建宁波希望小学的宁波市东南商报宁报传媒总经理赵杰就是这样的人。他向自己所供职的媒体呼吁，通过宁波商报向社会呼吁，使人们认识到：虽然中心校已经建设的不错，但是由于教学点被撤，山区孩子依旧上学难。

还有一类人，是有做公益传统的企业界人士。

2015年11月22日，中欧133王园希望小学捐建仪式在江苏省泗阳县洋河新区隆重举行。中欧133王园希望小学位于洋河新区洋河镇王园村，在王园校园原址上，拟新建一所小学、一所幼儿园，共计可容纳学生800余名，项目总投资约2000万元。中欧国际工商学院是由中国政府与欧洲联盟共同创办的一所世界顶级商学院，是目前亚洲唯一进入《金融时报》世界排名前十的商学院，学员多来自民营企业、国有企业、外资企业和政府及非营利组织。中欧国际工商学院133班的学员企业家通过江苏省青少年发展基金会、希望工程办公室热心捐资300万元，援助建设王园希望小学。

2015年11月19日，麦德龙中国总裁席龙与中国青少年发展基金会副理事长、秘书长涂猛在北京签署了《麦德龙与中国青少年发展基金会长期合作协议》，共同支持中国贫困地区的教育事业。根据双方签署的合作协议，麦德龙将与青基会建立长期合作关系，承诺在2020年前至少援建5家希望小学。第一所希望小学将落户于四川省资阳市安岳县，该工程预计于明年年初正式启动。席龙表示：“如果有需要，麦德龙还可以视情况发挥自己在食品安全上面的优势，设计一些食品安全的课程，与希望小学更加紧密地联系。”

这两类人中，企业家的目的是尽自己的社会责任，其注资额也往往较大，可以建较多的项目。因此，只要项目得到实施，学校的位置在哪里，企业家们往往交给希望工程的专业人士做决定。而媒体人由于曾经亲赴现场，所以发起的捐建项目往往直接对应受助地和受助人。希望工程和希望小学受到世人瞩目，从一开始正是由媒体人推动的。

希望工程精彩回顾

24年前，一张极具感染力的照片轰动海内外。黑白照片里，一位小姑娘手拿铅笔，睁着一对大眼睛望着前方。这张名为《大眼睛的小姑娘》被中国青少年发展基金会定为希望工程的“形象标识”。照片的拍摄者正是北京青年报摄影记者解海龙。谢海龙从1990年开始，用了10年的时间，行程两万多公里，走了中国26个省的128个县，接触了100多个学校的上万名孩子，拍摄了上万张照片，其中《大眼睛的小姑娘》成为他希望工程照片系列的标志。到2008年，希望工程达到顶峰，共收到捐款17.8亿，在全国援建希望小学7000余所，救助失学儿童220万人。2009年，《大眼睛》照片以30.8万元拍卖成交。当年，以这笔钱捐建的大眼睛希望小学在落成。

1992年3月，解海龙走进了山西神峪沟乡。那天，有风，地上薄薄的一层雪，村口土路上走着一个农村汉子。解海龙跑过去问：“老乡，这附近有学校吗？”那个人愣了一下，说：“有，跟我走吧。”过河滩，上坡，往一条沟里扎去。长长的山路上只有他和这个汉子两个人。“多远？”“不远。”汉子把解海龙的行李背在自己身上，闷头走。走了不知有多久，解海龙忍不住又问：“还有多远？”汉子说：“不远了，就一袋烟的功夫。”递给他一支烟。又递给他一支烟。半盒烟抽光了，还是没看见学校。解海龙心想：“别是个骗子吧，这荒山野岭的，他这是要把我往哪领？”不走了，解海龙生气地说：“到底还有多远？”汉子连声道歉，说他就是那个学校的老师，叫段计存，从村口到学校其实有8里地，要翻两道梁，怕解海龙嫌远不去，所以说了谎。

终于到了一个山坡上，段计存大喊：“上课了……”从不远处洼地的窑洞冒出了3个孩子。坡上有一个大磨盘，孩子们爬上去，摊开书本。段计存也从身上摸出一本书，开始上课。段计存告诉解海龙，这个村子巴掌大，只有3个该上小学的孩子，因为村子偏，离别的学校远，所以就在这里盖了一所简陋的小学校，不久前教室塌了，没钱盖新的，只好在磨盘上上课。谢海龙当场按下快门，记录下了段计存给3个趴在磨盘上的孩子上课的情景。这张照片被国内媒体广泛传播，也被美国《时代》周刊选用，在全国及世界范围内产生了强烈影响。

8年后，解海龙重返神峪沟，在两层的新教学楼里找到了段计存。段计存兴奋地告诉解海龙，那个在磨盘滚子上趴着的小女孩已经被选去新加坡念护士学校了。又过了6年，解海龙再次踏上了那段“不远”的山路，又一次见到段计存。此时，照片里的小男孩已经在山西娄烦县税务局当上了干部。在那块大磨盘前，解海龙给段计存13岁的儿子讲起14年前的故事，一切都仿佛那么遥远。

现状：从教师培训到专项捐助

如今的希望工程，已经从简单的捐建学校和资助学生，细化为多个具体的教育公益项目，包括教师培训和为学生提供美术音乐、体育、阅读等各类捐助的专项公益项目。

2015年11月23日，“2015山西希望小学教师培训班”正式开班。在接下来的5天时间里，来自山西省十个县的100位希望小学及部分农村小学优秀骨干教师，接受了由当地教育部门组织、希望工程出资的专业培训。11月24日，这些教师还接受了公益体检。此次培训课程是省希望工程办公室在对山西省农村地区教学进行调研后科学安排的。课程设置有专业培训、心理培训和素养培训等内容，均为公益授课。授课教师为省教学能手及一线教育工作者。

希望小学教师培训项目，缘于希望工程的组织者们，看到我国农村贫困地区基础教育落后，而教师质量低和教学能力不足是造成这种情况的重要原因之一。希望工程教师培训项目，以农村地区师资培训为主导，重视教师继续教育，不断提高教师各项素质，促进教育均衡化。通过培训，乡村教师的教学水平和师德水平得到提升，最终，至少使项目实施地的农村孩子得益。

由于贫困地区乡村小学少有像样的体育设施，无法保证体育教学和课外体育活动正常进行。希望工程推出快乐体育项目，通过社会捐助，为贫困地区乡村小学配备一套符合国家标准的体育器材，培训学校的体育教师，支持学校开展校园体育活动。

第2篇：望天门山教学设计范文

——《古诗三首》《富饶的西沙群岛》

一、教学目标

1.阅读单元导语，明确单元主题与主要学习任务。

2.认识两课中的19个生字，随文学写“饮、初、富”3个字，学习多音字“抹、磨、参”。

3.能正确、流利地朗读古诗和课文，并尝试背诵古诗。

4.找出文章中心句，了解课文主要写了什么。

二、教学过程

（一）图片导入，明确主题

1.欣赏祖国山河的一组图片，激发学习热情。

2.朗读单元导语，明确单元主题与主要学习任务。

3.板书课题：

望天门山

饮湖上初晴后雨（学生随板书学写“饮、初”，并猜想：诗人在湖上饮的是什么？）

望洞庭

富饶的西沙群岛（指导书写“富”，说说“富饶”是什么意思）

（二）朗读课文，整体感知

1.初读。出示要求，学生自由朗读课文：

（1）正确朗读古诗和课文，读不好的地方多读几遍，争取读流利。

（2）明确诗人和作者写了哪里的风景。

2.展示交流。

（1）交流问题：诗人和作者写了哪里的风景？

天门山、西湖、洞庭湖、西沙群岛

（2）指生朗读古诗，指导学生读好诗的节奏。

望/天门山

【唐】李白

天门/中断/楚江开,碧水/东流/至此回。

两岸/青山/相对出,孤帆/一片/日边来。

饮/湖上/初晴/后雨

【宋】

苏轼

水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。

欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。

望/

洞庭

【唐】刘禹锡

湖光/秋月/两/相和，潭面/无风/镜/未磨。

遥望/洞庭/山水/翠，白银/盘里/一/青螺。

3.再读《富饶的西沙群岛》，思考：这篇文章主要写了什么？你能从文中找到一句概括性的话吗？

板书：风景优美

物产丰富

4.朗读展示：读句子，读准加粗的字词。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。

（三）书写指导“浅、挺、鼓”

1.教师板书，学生观察。

2.重点指导：浅——右边第一笔和第二笔都是横

挺——字要写紧凑，“壬”上面是撇

鼓——左上是“士”字

3.学生练写，评改。

（四）布置作业，尝试背诵

尝试背诵三首古诗。

三、板书设计

望天门山

古诗三首

望洞庭

第3篇：望天门山教学设计范文

从广州到乐昌市遑洞村，开车翻山越岭需要近7个小时，站在村里最高的山头，能清晰地看到湖南郴州的乡镇。这里是湘粤交界的贫困山区，而乐昌全市有80多所希望小学，是一个典型的“希望小学”聚集地。

村里唯一的一条水泥路是进山的入口，也是遑洞的经济中心，路两旁一共盖了8栋房子，分别是村委会、小学校、卫生站、油坊、木材厂和3家小商店。小学校和村委会的外墙上刷满了标语，最让人触目惊心的一条是：严禁土葬，违者起棺火化。其余的全部都是宣传计划生育的，所有标语都用五颜六色的瓷片镶嵌在墙壁上，“这些都是新弄的，花了不少钱，不过上边有补助，不用村里出。”村长告诉记者。

自上世纪80年代以来，计划生育政策让遑洞村的新生人口逐年减少。以前村里的小学是个完小，从一年级到六年级都有，现在孩子越来越少了，1000多口人的大村子，只有40多个适龄学童，遑洞小学现在只剩下了一到三年级。

经过去年的一场洪水，山坡上的小学校被列为危房，不能再使用，孩子们都窝在村委会里上课，靠山的村委会，屋子里黑糊糊一片，墙上贴满了马、恩、列、斯、毛的画像。

商人建校

乐昌80余所希望小学中，“遑洞明天希望小学”是最新修建完工的一所，从选址、规划到施工全部由来自广州的一群装饰、建筑商人完成。记者第一次到遑洞是在今年3月底，广州装饰业商人黄翔带着他公司的财务、秘书以及工程师到遑洞勘察校址。

在广州，黄翔的公司专门给豪宅、别墅做装修，“认识的都是有钱人。”黄翔说，“建这么个小学大概有40万元就够了，我自己出一部分，然后向那些有钱的朋友募捐一部分――资金不是问题。”

黄翔要在乐昌建个希望小学的念头源于2006年7月份的乐昌水灾，那次百年不遇的洪灾，将乐昌冲了个底朝天，城区和山区都不例外，洪水过后，山里的很多小学校倒的倒、危的危。

“我想认认真真地把这件事做好，说实话，我不想像其他人那样，把钱捐给政府，让他们去建个学校，然后立个碑，把自己名字刻上去了事。”黄翔说，“我得自己亲手来盖这个学校，学校建成后，我还想继续参与管理呢，比如给孩子们请些老师上课。”

市里的教育局长石志雄军人出身，为人豪爽，“你们愿意自己来做，教育局没意见，用得着政府出面的时候，就说话。”这让黄翔对这个局长产生了好感。

4月底，记者第二次到乐昌时，教育局副局长叶志坚打印了―份清单给记者，从1989年起该市陆续建有80多所希望小学。“大部分都是香港人出钱建的，他们有钱，想做点善事，祖籍又都是广东，而广东的穷地方也不多，自然我们这里就成了个聚集地，很多人都是为了纪念母亲或者少年时的老师。”叶志坚说。

九峰镇的中心小学就是一名港商出资50万元捐建的。黄翔特意去参观了一下这座镇上最早的希望小学。教学楼、办公楼、实验楼一应俱全，校长办公室装修精致，和大城市的小学校没有任何区别，教学楼入口处的墙壁上，最醒目的位置上用瓷片镶嵌着一个巨大的人像。“这是捐建者母亲的遗像，捐建者大概是个孝子，学校开始建的时候他就坚持在这里刻一个母亲的遗像。”校长告诉记者。

2007年4月30日，遑洞明天希望小学终于开始奠基了。奠基仪式那天，黄翔组织了―大帮参与援建的朋友前来参加，可是一下车，眼前的情景却让他们有些尴尬，40多个孩子穿着整齐的军乐队服装，站在山坡上，一字排开，奏起了军乐。“这些都是从中心小学借来的。”遑洞小学校长朱贵双说。

遑洞现实

遑洞的1195口人，分为12个村民小组，分布在九峰山深处的12个山头上。小学校和村委会所处的正是进山的山口处，学校里40多个孩子，从山上下来到学校．最近的需要20分钟，最远的需要一个半小时。

长梗子村的扶雄江家离得最远，他是班里学习最好的孩子，可他的家庭却最困难。当村长、校长和记者一行到他家的时候，他的母亲唐联英一见面就哭了起来。2003年，国家的农网改造工程进行到村里，丈夫扶玉成跟着运输队去搬电线杆子，一天能有20多元钱，可没有想到，电线杆子倒了把他砸伤，住院花了4万多块钱，腰椎粉碎，基本丧失劳动能力。

“从那之后，我们就开始打官司，要求赔钱。”唐联英说。事实上，早在2005年，她的官司已经在韶关市中院审结，法院判了两个开拖拉机的村民赔偿他们家9万多元，其中一个就是邻居朱海松。可这些村民跟他家一样穷，根本赔不起。

唐联英家一共有水田1．6亩，旱田2亩，还有4亩山林，所有的收入加起来一年有1万多元，纯收入有4000块。另外，2005年她家被列入低保，每月能领60块钱。背着7万多块债务，唐联英说，她快活不下去了，唯一的安慰是她的儿子读书还不错，“就是累死，我也要把儿子供出来，希望他将来也能读大学，当大官。”

“村里一般人家的收入跟唐联英家差不多，”村长告诉记者，“只不过她家摊上了倒霉事，估计这辈子很难翻身了。”

蟮黎坪村的包立清则是一个无父无母的孩子，几年前，父亲在山里打野猪时被同伴走火的猎枪打死，母亲改嫁。扶路娣和包立清在同一个村子，她的爸爸妈妈常年在珠三角打工，一年只能见上一次。马坳子村的徐勋山家算是村里最好的，他的爷爷徐良勤是村里的老支书，妈妈在韶关打工，有个叔叔在广州当安装工，一个姑姑则在韶关有正式工作，这些亲戚经常会接济他家里。

村庄贫穷的原因，老支书徐良勤归结为“老祖宗不开眼，住的地方不行”。镇里曾经对遑洞做过规划，村民们都搬迁出去，把山全部封起来种柑橘，可是，培育了很长时间，也没搞成，九峰山冬天寒冷，总是下大雪，夏天又日照不足，什么果树都长不大。

小学校里的40多个孩子像扶雄江那样被父母寄予厚望的也是极少数，绝大部分读完初中就出去打工了，“即使读了大学，恐怕连工作都找不到，还当什么大官啊？”对于唐联英的理想，村民们大都当成笑话来看，虽然大家都不会去点破她。

师资难题

遑洞小学的3个老师都是本村人，一个是校长朱贵双，一个是年纪最大的徐建云，已经50岁了，最年轻的包勤莲也年满40。教师年龄和知识结构的老化一直是当地基础教育的一大难题，遑洞还不是情况最差的。

“我们这里的师资情况是，爷爷奶奶教小学，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中。”市教育局副局长叶志坚说，整个乐昌已经近5年没有进过新教师了，有的乡镇教师的平均年龄接近50岁，一边是老化严重，一边是教师又严重超编，新毕业的大学生，没有人愿意跑到山里去教书，就都安排到了县城的重点中学，像遑洞这样的地方也就只能靠他们这些老教师撑着了。

在中国经济高速发展了这么多年之后，民间社会早已积累了足够多的财富，商人们的热心促生了遍地开花的希望小学，早已极大地改变了乡村基础教育的硬件设施，但是，乡村教育并不会因此而一改贫瘠。

1998年，中国青基会决定从1999年起实行希望工程实施战略重点的转移，其中最主要的一条就是希望小学由硬件建设为主转向以教师培训、现代化教学设施配置等软件建设为主。2007年，教育部也正式施行新的师范生政策，规定六所部属师范院校享受国家助学政策的学生毕业后必须回到原籍工作，希望通过这样的制度性激励来改变乡村教育愈发贫瘠的现实。

记者最后一次到遑洞是学校的开学典礼。在黄翔的坚持下，这一次没有再搞隆重得让人尴尬的欢迎仪式，那天，几乎所有参与援建的人员都去了遑洞，20多辆豪华小汽车，将小山村挤得满满当当。小学终于建成了，黄翔说，他还希望能对这所学校里的孩子产生更多的影响。

然而，他所期望的“继续参与学校管理，请老师给孩子们上课”最终能否实现，现在还是个未知数，商人介入乡村公办教育管理，在现有的体制内究竟有多大的可操作性?

援建团队为学校设计了一面校旗，孩子们每天都会把校旗和国旗一同升起，他们希望孩子们不仅仅知道有国家，有中国共产党，还知道有一群热心的中国公民在关心他们的成长。新修的小学校被设计师们装饰得像一件精巧的艺术品，橘红色的小楼在山泉绿树的环绕下，把整个小村都装点得光彩焕发。

站在九峰山顶，望着大山深处的小学校，记者突然想起了陶行知著名的《中国教育改造》，他说：以学校为中心，以乡村教师为灵魂的整体乡村改造模式才是乡村教育的生路，培养足够的校长和教师才是改造乡村、实现理想的关键，乡村教育的生路就是建设适合乡村实际生活的活教育。

这些带着浓厚的理想主义色彩的乡村教育理论，从农村内部向外延伸的草根式改造观念，在时代的不断变迁中，终于没有产生持续的、深入的改造力。很多研究者认为，陶行知、晏阳初、梁漱溟们的乡村教育改革失败的一个原因在于，中国先进的生产力、先进的文化更多地生长和发展于农村的外部，脱离中国主流的政治、经济和文化发展方向，乡村教育以及乡村生活很难发生真正的改变。

第4篇：望天门山教学设计范文

〖设计思路〗

一、活动准备：

为了培养学生查阅、收集、甄别历史资料的能力，我要求学生通过图书馆、上网等途径，搜集与丝绸之路相关的各类资料，包括普及性历史读物、图片、实物、音乐、诗歌等材料。之后，老师指导学生从所查找的资料中提取有效信息，剔除多余内容。

在历史学习中，编演历史剧是学生比较喜欢的一种形式，而且本课的部分内容适合用这种方式来处理，所以我安排一些同学自编、自导、自演历史剧《丝路商队》和《班超“不入虎穴焉得虎子”》，既可以调动学生的学习主动性，又可以锻炼他们的文字、语言表达、表演等多方面的能力。教师在此过程中的任务是纠正剧本当中出现的史实性错误，其他基本不做改动，以保护学生的创作热情。

二、课堂教学：

1.本课是学习与探究课，所以我觉得在课堂上应该给学生充分的活动机会，而教师应略向后退。所以我挑选了一名同学作为主持人，负责整节课的串连。

2.为了增加全体学生的参与意识，增加台上与台下的生生之间的交流，我在学生朗诵丝绸之路的诗歌时，设计了几个问题要求台下的同学回答，其中包括一些其它学科的知识(如地理等)。这样，既调动了全班同学，也培养了初步的文史、史地等学科渗透能力。

3.为了培养学生集体协作的精神，我把全班分为六个组，以组为单位进行活动，各组之间展开竞赛。另外，为了充分调动学生的积极性，我还创设了如下的一个情境。将六个组假设为六个旅行社，让他们依据自己在课下查阅的资料，分别在最新版的中国地图上设计自己的游览路线，并选择本组认为最好的景点，最后推举一名代表以小导游的身份发言。比一比，看看在当今的旅游热潮中，哪家旅行社能赢得最多的游客。

4.为了培养学生识别古今地图，我特意准备了一张《张骞出使西域》的古地图和最新版的中国地图。另外，要求学生在最新版中国地图上画丝绸之路的游览路线时，注意古今地名的对比。

5.为了激发大家的学习热情，使得更多的同学愿参与到以后类似的活动中来，我在学生的表演和发言结束后，对所有参与的同学予以点名表扬，特别是一些幕后英雄，如课件的制作者、剧本的编写者等。同时也要对课上踊跃回答问题的同学提出表扬。

6.为了将本节课的内容做一总结并升华，我设计了三道思考题供学生讨论。

ⅰ.我们应该向古人学习哪些可贵的精神呢?

ⅱ.从楼兰古国的消亡我们可以得到什么启示呢?

ⅲ.现在我们应该如何保护和开发丝绸之路呢?

通过第一题，可使学生感受到古人开辟丝绸之路的艰辛，培养学生吃苦耐劳的品质;通过第二题可使学生意识到环境保护的重要性;通过第三题，让学生思考丝绸之路是否还能重现昔日的辉煌，在现在西部大开发的历史机遇面前，应当如何开发丝绸之路，从而培养学生对祖国大好河山的热爱。

〖教学过程〗

师：2001年12月11日，发生了一件举世瞩目的大事，那就是中国在经过长达15年的艰苦谈判后，终于正式加入WTO，成为世贸组织成员，这也标志着中国的对外贸易迈上了一个崭新的台阶。提起我国的对外贸易，可以说有着极其悠久的历史。早在2000多年前的西汉王朝，在我国西北的沙漠戈壁中就曾经延伸着一条沟通当时东西方的重要商路——丝绸之路。可能很多同学都是只闻其名，而对其详细情况并不是特别了解，那么今天我们大家就一起来探寻她辉煌的过去，并展望她美好的未来。

主持人：老师们、同学们，大家好!首先给各位同学提一个问题，大家知道最早为开辟丝绸之路作出巨大贡献的人是谁吗?

生齐答：张骞。

主持人：对，他奉汉武帝之命，两次出使西域。

学生表演课本剧：《张骞拜别汉武帝》

主持人：他历尽千辛万苦，终于打通了由长安通往西域的道路，为后来丝绸之路的开辟奠定了坚实的基础。这不，一支商队在出发前，还不忘来看望他这位老功臣。

第一幕

(商队一行三人前往张骞家中探望)

齐：拜见张大人。

张骞：快快请起，请问三位到寒舍有何贵干?

大哥：我们是生意人，想到西域做生意，但我们对那边的情况一无所知。听说您曾经两次出使西域，所以特地来拜访您，希望你为我们介绍一下。

张骞：好吧，请跟我来看这幅地图(指《张骞出使西域图》)。你们先从长安出发，经过河西走廊，出了阳关和玉门关后，可以到达楼兰，这是一个重镇。从楼兰继续西行，经过疏勒、龟兹，翻越葱岭后可以到达大宛，当地的汗血马是很有名的。从大宛向西，还可以到达大月氏、安息等地。

大哥：谢谢您的介绍。请问去西域可以骑马吗?

张骞：最好骑骆驼。沙漠干旱，骆驼适应那儿的气候，可以长时间不喝水，所以它们将是你们这次旅行的好伙伴。

大哥：那西域人喜欢咱们大汉的什么货物呢?

张骞：丝绸，那里的人们对咱们精美的丝绸最感兴趣。

大哥：谢谢您的介绍。我们明天将起程，就此告辞。

张骞：恕不远送。

主持人：在和张骞告别后，商队携带着大量的丝绸等货物登程了。

第二幕

(商队出了玉门关，来到大戈壁上……)

二哥：大哥，你看前面是不是一个城镇。

大哥：从地图看应该是楼兰，走，去看看。(这时一位姑娘走过来)

姑娘：请问三位是从那里来?

三弟：我们从大汉来这里，一路很炎热，请问姑娘有水吗?

姑娘：有啊!请进我家来。

三弟：谢谢你姑娘，你们楼兰有什么好玩、好看的地方吗?

姑娘：在楼兰当然有好玩的地方啦!自从这条商路开通以后，来往的商队真是越来越多了!琵琶是我们这儿最著名的一种乐器，它是一种小型乐器，弹起来会发出动听的声音!

三弟：为了谢谢你，这是我们大汉有名的丝绸，今日送给你。

姑娘：啊!以前就曾听说过中原的丝绸很好看，今日一见，果然名不虚传!谢谢你们，我可以用它做一件很漂亮的衣服了。这是小女子的一点心意。

三弟：这都是什么。

姑娘：这些都是楼兰的一些土特产：有核桃，石榴，大葱和大蒜!

三弟：我们要走了，后会有期。

姑娘：后会有期。(商队一路上艰辛，在沙漠中看见一个骑骆驼的人)

大哥：小兄弟，请问前面是什么地方。

小兄：前面不远就是大宛了，我是那里的人，不知您三位是哪里的人。

大哥：我们是大汉商人，一路又渴又饿，现在天快黑了，不知可否能在您家借宿一晚。

小兄：好啊，请跟我来。(到小兄弟家后，我们吃晚饭)

大哥：请问大宛有什么有名的特产呀?

小兄：我们大宛有种汗血马，因为它流的汗是红色的很像血，所以叫它汗血马，它日行千里夜行八百，耐力超群，是难得的好马!有机会我带你们去看看，让你们感受一下那风迟电掣的感觉!天色已晚，三位请睡吧。(第二天，他送行时)

三弟：这是我大汉有名的丝绸，今日送给你时我们一点心意。

小兄：这丝绸太漂亮啦，这是我们的特产有葡萄，葫萝卜。请大家随便尝一尝!此外，这三杯酒就当做为三位饯行的酒，干。

三弟：这是什么酒，味道这么好，和中原的不一样。

小兄：这也是我们大宛特产的葡萄酒，因为我们盛产葡萄，所以葡萄酒自然就很美味了。

大哥：小兄弟多谢啦，后会有期。

小兄：后会有期。

主持人：来往频繁的商队使得原本荒凉的戈壁滩繁盛起来，也出现了许多绿洲，丝绸之路沿途一派热闹景象。然而好景不长，到了东汉初年，匈奴再度控制了西域地区，丝绸之路被截断了。在此情况下，有识之士纷纷致力于帮助西域各国摆脱匈奴的控制，从而使丝绸之路早日畅通，班超就是其中之一。

第三幕

班超：我乃大汉使臣班超，奉命出使西域。我们的第一个目的地是鄯善。(鄯善国)

班超：去通禀一下你们的国王，就说汉朝派使者来访。(门卫急急忙忙去禀告)

鄯善王：何事如此匆忙。

门卫：报大王，汉朝使者已在门外。

鄯善王：赶快红毡铺地，出去迎接。

班超：(恭恭敬敬)大王好，我区区一个使者，怎麽能让大王亲自来迎接呢?

鄯善王：您说得哪里话，您的到来真使我国蓬荜生辉呀!

班超：大王过奖了。

鄯善王：来来来，赶快到殿中一叙。

班超：(随大王边走边聊)

鄯善王：来人呀，给使者看座。

班超：(坐了下来)，谢谢大王。

鄯善王：汉朝使者千里迢迢，长途跋涉，想必已是饥饿劳累了吧。(关心)来人呀，上好饭菜美酒招待来使，并让来使好好休息一天，明日再叙。

第二天

班超：大王，您好(鞠躬)

鄯善王：(微笑)不知来使是否休息好了?

班超：承蒙大王关心，我休息得很好。大王，我正好有一事要与大王商量。

鄯善王：有什麽事就说吧。

班超：是这样的，大王，我国的皇帝知道鄯善国经常受到匈奴的威胁，十分忧郁。因此，我国大王很是心痛，他说：“我们国家能安居乐业，却不曾想到贵国的处境。”所以我国大王特派我来跟大王说，如愿意同我国结盟，您将不必再担心匈奴的威胁。

鄯善王：若真能如此，我真是太高兴了。来，贵使今天就与我同进午餐吧。

班超：且慢。大王，这是我们的一点小礼物，请您笑纳。

鄯善王：来使果然想的周到。

班超：谢大王夸奖。

第三天

门卫：报大王，匈奴使者来访

鄯善王：快快有请。

匈奴使者：(坐到座位上，表现出狂妄的样子)大王这儿是不是有汉朝人呢?

鄯善王：贵使何出此言呀!

匈奴使者：倘若没来，门口的马匹、丝绸、礼品又是怎麽回事?

鄯善王：贵使果然聪明(树大拇哥)。

匈奴使者：我说大王呀(套近乎)，汉人没有一个好人，您怎麽相信他们呀。

鄯善王：真的吗?(疑惑)

匈奴使者：大王呀，我骗您干吗。汉人来访是想从中获取利益，联合贵国以及其周围国家，消灭我们，然后再逐一消灭，其中也有您呀。现在如果您投靠了我们，汉朝没有办法，就会投降咱们，到时候，天下就是我们的。

鄯善王：(惊讶，哑口无言)

第四天

班超：通禀一声你们大王，班超求见。

门卫：报大王，班超求见。

鄯善王：不见。

门卫：

班超先生，大王说不见。

班超：(疑惑，但不出声)回到住处。

班超：鄯善王有点不对劲呀?

班超手下：是呀是呀，他都好几天不请咱们吃饭了，我们都饿了，他也不管咱们。

班超：他好像突然对咱们有了敌意。

班超随从：那天我去城外买东西，看到一个匈奴使者往宫殿方向走去。

班超：啊!原来是匈奴使者在捣鬼，看来咱们必须杀掉匈奴使者。

班超随从：您疯了，人家人多，咱们人少，要是真玩命，咱们白给。

班超：咱们出其不意，攻其不备。(当天晚上班超率人来到匈奴的营地，把匈奴使者杀死了。)

第五天

班超：通禀一下你们的大王。

门卫：不见。

班超：我有要事求见。

门卫：报告大王，班超有要事求见。

鄯善王：叫他进来。

班超：大王您好，您与我去一趟匈奴的营地看一看。

鄯善王：为什麽要同你一块去呢?

班超：您一去便知。

(到了匈奴的营地)

鄯善王：(惊呆)他……

班超：他已被我杀死，您的威胁、顾虑解除了。我们并不是那种人，我们只想与贵国建立友好关系，抵御匈奴，别无他意。

鄯善王：汉使有勇有谋，经您这一说，我愿与汉友好相处，愿我们两国世代友好，共灭匈奴。

主持人：班超经营西域30年，进一步密切了中原和西域的关系。而且，他还派甘英出使大秦(古罗马)，把丝绸之路延伸到了遥远的欧洲。从此，欧洲人才见到了“天下第一织物”——丝绸，所以他们称中国为“赛里斯”，意即“丝绸之国”。时光飞逝，历史发展到了盛唐时期，丝绸之路继续着她传递东西方文明的纽带作用。她不仅吸引着往来商旅，还吸引着众多的文人墨客，一些诗人围绕着丝绸之路写出了许多不朽的诗篇。我们班的几位同学一直很喜欢丝路诗歌，下面请他们为大家朗诵其中的名篇。同时，还会提一些与诗歌有关的问题，希望大家踊跃回答。

1.“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”

——《凉州词》王之焕

从地理的角度，“春风不度玉门关”是什么意思?

生答：玉门关外是沙漠地区，比较干燥寒冷，不象中原温暖，所以说“春风不度玉门关”。

2.“边城暮丽雁飞低，芦笋初生渐欲齐。

无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。”

——《凉州词》张籍

“铃声”指的是什么声音?

生答：驼铃声。

3.“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

——《送元二使安西》王维

为什么说“西出阳关无故人”?

生答：因为西域都是当地的少数民族的人，没有特别熟悉的，所以说“西出阳关无故人”。

4.“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”

——《凉州词》王翰

你知道“葡萄美酒”是哪儿的特产吗?你见过夜光杯吗?

生答：西域地区。

(教师展示实物)

5.“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

——《从军行》王昌龄

为什么“不破楼兰”就要“终不还”呢?

生答：这首诗表明了楼兰在战略上的重要地位。

6.“征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。”

——《使至塞上》王维

请同学展示自己根据诗意所画的作品。

(同学们展示作品)

主持人：其实不只古人被丝绸之路所吸引，直到今天，她仍然是许多人心目当中的旅游胜地。下面把全班同学分为六组，每组就是一个旅行社。给每组发一张最新版的中国地图，各组分别在地图上设计游览丝绸之路的路线，并选择本组最喜欢的景点，同时注意古今地名的对比，最后推举一名同学作为小导游代表本组发言。大家都知道现在是旅游热，各旅行社之间竞争非常激烈，那咱们就看一看，哪组的路线更吸引游客，哪位导游的讲解更生动有趣。

(学生分组讨论，教师巡视指导，然后各组代表发言)

第一组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组最喜欢的景点是敦煌莫高窟。敦煌位于敦煌市东南25公里处，大泉沟河床西岸，鸣沙山东麓的断崖上，洞窟始凿于前秦建元二年(公元366年)，现存491个洞窟，有2，400多尊雕塑，45，00平方米壁画。是世界上现存规模最庞大的“世界艺术宝库”。一九八七年十二月被联合国教科文组织列为世界文化遗产。莫高窟艺术的特点表现在建筑、塑像和壁画三者的有机结合上，系统反映了十六国、北魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等十多个朝代，东西方文化交流的各个方面，成为人类稀有的文化宝藏和财富。自从1900年莫高窟藏经洞中发现了五万多卷文书后，敦煌艺术震惊了世界，“敦煌学”已成为世界性的显学。由日本捐资，在莫高窟对面的三危山下，由敦煌研究院承建了敦煌艺术陈列中心，仿制了部分原大洞窟，使游客在莫高窟的观赏内容更加丰富多彩。(课件展示相关图片)

第二组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组最喜欢的是鸣沙山和月牙泉。鸣沙山，又称神沙山，东西绵延40公里，南北宽20公里，高达数十米。整个山体由红、黄、绿、黑、白米粒状沙粒堆积而成。游人登山下滑，沙子发出嗡嗡隆隆的响声，犹如鼓鸣，又似雷声，鸣沙山因此而得名。在晴朗的天气，即使风停沙静，也会发出丝竹管弦之音，成为敦煌十景之一:"沙岭晴鸣"。鸣沙山虽然不高，但要登上鸣沙山山顶，可不容易。绵绵细沙，进一步，退半步，只好手脚并用往上爬。登上山顶，极目远眺，天地豁然开朗，心胸顿时开阔。下山最为有趣，顺坡而下，只觉两肋生风，一跳十步，驾空驭虚，有羽化成仙飘飘然的感觉。当人多结伴下滑，推动流沙疾速下跌，只见沙浪滚滚，犹如山洪奔泻。此时就会听到咚咚咚的响声，似敲锣打鼓，又像笙笛吹奏，令人动魄惊心而又玩味无穷。月牙泉位于鸣沙山北麓，泉形酷似一弯新月，故名月牙泉。泉被鸣沙山四面环抱，但并不为流沙所掩，始终碧波荡漾，清澈见底，久雨不溢，久旱不涸，风景十分优美。它的神奇之处就是流沙永远填埋不住清泉。(课件展示相关图片)

第三组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组最喜欢的景点是麦积山石窟。麦积山位于甘肃省天水市东南约45公里处，是我国秦岭山脉西端小陇山中的一座奇峰，山高只142米，但山的形状奇特，孤峰崛起，犹如麦垛，人们便称之为麦积山。山峰的西南面为悬崖峭壁，石窟就开凿在峭壁上，有的距山基二三十米，有的达七八十米。在如此陡峻的悬崖上开凿成百上千的洞窟和佛像，在我国的石窟中是罕见的。麦积山周围风景秀丽，山峦上密布着翠柏苍松，野花茂草。攀上山顶，极目远望，四面全是郁郁葱葱的青山，只见千山万壑，重峦叠嶂，青松似海，云雾阵阵，远景近物交织在一起，构成了一幅美丽的图景，这图景被称为天水八景之首的“麦积烟雨”。在我国的著名石窟中，自然景色以麦积山为最佳。麦积山石窟艺术，以其精美的泥塑艺术闻名中外。历史学家范文澜曾誉麦积山为“陈列塑像的大展览馆”。如果说敦煌是一个大壁画馆的话，那么，麦积山则是一座大雕塑馆。(课件展示相关图片)

第四组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组最感兴趣的是神秘的楼兰故地。楼兰古国曾是中原与游牧民族战争的重要据点，是中、西方贸易的中心，还是东西文化交流的枢纽，更是令人向往而又神秘莫测的地方。楼兰之所以引起人们的兴趣，是因为她曾从光辉灿烂的文明都市突然魔法般地消逝，在沉寂1500多年后，又重新展现在世人的面前，她的传奇历程给人们留下了一个又一个难解之谜。有的学者认为人为的因素与社会环境的影响是楼兰衰亡以至湮没的重要的原因。他们指出，楼兰的废弃以及城周围的沙漠化产生，直接与当地居民兴修水利迫使孔雀河、塔里木南流进行灌溉，造成孔雀河、塔里木河改变流向不再流罗布泊相关联。此外，我国古代历史上频繁的战争，特别是政局最混乱的东晋十六国时期，由于纷争造成水利设施和植被的破坏，也使得不少沙漠中城市失踪了。楼兰的失踪，可能也和这种人为因素有关。(课件展示相关图片)

第五组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组向大家介绍的是酒泉。相传，霍去病征匈奴获胜，驻军河西一带，汉武帝赐酒一坛，霍去病认为功劳应该归全体将士，但酒少人多，他将酒倒入泉中，与众同饮。从此，这眼普通的泉水就成了有名的酒泉。九泉最著名的特产是夜光杯。(课件展示相关图片)

第六组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组先给大家看一张图片(展示“马踏飞燕”图片)。这件著名的文物现在已经成为中国旅游的象征了。大家知道它是在什么地方出土的吗?对，是武威。武威古称凉州，为河西走廊东端之咽喉。因公元前121年汉大将霍去病出征河西，西击匈奴大获全胜，以彰其“武功军威”而得名。武威不仅是历史上古丝绸之路上的重镇，也是“人烟扑地桑柘稠”的富饶之区，物产丰饶，有“凉州不凉米粮川”之说，被称为“银武威”，现为全国商品粮基地之一。武威市为部级历史文化名城，旅游资源丰富多彩。(课件展示相关图片)

(评选最佳路线和优秀导游)

主持人：听了各位导游的讲解，更让我们觉得丝绸之路确实非常美丽和神奇，我们应该大力开发和保护她，让她重新焕发往日的光彩，重现当年的辉煌!

师：今天这节课，我们班很多同学都走到台上来为大家表演，从同学们的掌声中可以看出他们的表演非常精彩，他们为此在课下也是做了大量的准备工作的。还有我们今天看到的非常漂亮的课件是韩昭同学制作的。另外，今天很多同学主动举手发言，积极参与本组游览路线的设计，在此，对所有这些同学提出表扬，希望以后会有更多的同学走到台上来一展风采。通过今天这节课，我想大家一定有很多收获，我们就从以下几个方面来谈一谈。

我们应该向古人学习哪些可贵的精神呢?

从楼兰古国的消亡我们可以得到什么启示呢?

现在我们应该如何保护和开发丝绸之路呢?

(学生讨论回答)

教案点评：

第5篇：望天门山教学设计范文

关键词：学校规划意蕴；“愿景”构筑；“意义”创建；“顶层设计”；“路径构设”

规划学校发展，是现代学校管理的必须，是校长专业基本职责，是名校腾飞的起点。

规划学校发展，首先需要认识和体会规划的意蕴内核。规划的意蕴内核，就是规划最核心最本质的东西，是规划的精气神。规划的内核需要牢牢把握，而规划的意蕴更需要深入体会。我们不妨从这样四个方面来认识和体会规划的意蕴内核：是“愿景”的构筑，是“意义”的创建，是“顶层设计”的体现，是“路径构设”的呈现。

一、是“愿景”的构筑

刘备和曹操都是三国时期个性鲜明的领导人，一个谦恭仁爱，一个豪霸雄略，却均能建功立业。当然原因有多方面，大的说天时、地利、人和也。然而，比较公认的归结，第一条当属有号召力、有远见卓识的战略目标以及凝心聚力。

在《三国演义》中，曹操是最具前瞻性战略眼光的，是魏、蜀、吴三国中最早制订好战略目标和战略规划的领导者。在《三国演义》第14回中，他就采纳了荀彧设计的“奉天子以从众望”的政治战略，“挟天子以令诸侯”，多次假借天子之名，兴师讨伐，掌控了汉朝的实权。相比较之下，刘备就显得技低一筹了，直至《三国演义》第38回，“三顾茅庐”，才在诸葛亮的帮助下，真正确立了正确的战略目标和战略规划——先取荆州为家，后取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原。但此时的刘备已经在各路诸侯间奔波折腾了20多年，而曹、孙两大军事集团却早已成大气候了。可见，一个有远见的战略目标犹如北斗星，能给人明亮坚定的方向，希望满怀的“愿景”。一所学校有没有一个好的愿景，其发展是大不一样的。没有共同美好的愿景，执行就会变得或盲目懈怠，或近视平庸，甚或无聊混乱，从而失去方向和活力。相反，有了共同的美好愿景，就像是行进中的航船，始终瞭望得到前方闪亮的灯塔，希望在前面，美好在前方，激情在胸膛。“规划”就是一个“愿景”构筑和阐明的过程。

二、是“意义”的创建

宋江是第一个认真思考梁山前途的人。晁盖目光短浅，不考虑梁山的长远发展问题，而宋江既考虑梁山眼前的“意思”，更考虑梁山长远的“意义”。宋江上梁山后，第一步就是“意义创建”。他改聚义厅为忠义堂，树立“替天行道”的理念。

“替天行道”的大旗一举，天下皆叹。这四个字妙不可言：于百姓，作出一副劫富济贫的姿态；于政府，留有供奉天子的余地；于英雄，找到了打家劫舍的最佳理由。梁山好汉正是由两部分组成的——“公务员”出身的精英和山野草莽英雄。具有核心战斗力的将军都是原朝廷降将，大多出于无奈被逼上梁山，未必真心反天子，内心还是有一种重新回到主流社会的渴望，效忠朝廷，光宗耀祖，才是他们的终极追求，这个“天”就成了“朝庭”；另一股，即使是核心力量如鲁智深、杨志等，也都只是低级军官，仍属草莽英雄，热衷打家劫舍、杀富济贫、两肋插刀，在他们，这个“天”就是他们心中的“天”。 “替天行道”四个字陡然给人一种正义感，不但让人凛然大义，而且，让谁都能接受和觉得有意义，产生一种宗教般的信仰。在“替天行道”大旗的激励下，各路英雄好汉从四面八方纷纷拥来，他们仿佛在一夜之间找到了自己的人生价值：为了这个理想，宁愿薪水少点也要跟着宋哥哥干。

三、是“顶层设计”的体现

春秋末期，吴、越争霸，越国被吴国打败，屈服求和。 越王勾践卧薪尝胆，任用大夫文种、范蠡整顿国政，十年生聚，十年教训，使国家转弱为强，成功复国。

追踪其成功复国的组织根源，在于其有清晰的“顶层设计”。 勾践三年勾践夫妇偕大夫范蠡质于吴，文种主持国政。三年后勾践归国，日以报吴。文种总结商周以来征伐经验，提出伐吴九术：一曰尊天地，事鬼神；二曰重财帛，以遗其君；三曰贵籴粟缟，以空其邦；四曰遗之美好，以为劳其志；五曰遗之巧匠，使起宫室高台，尽其财，疲其力；六曰遗其谀臣，使之易伐；七曰强其谏臣，使之自杀；八曰邦家富而备器；九曰坚厉甲兵，以承其弊。其中最核心的是两个理念和策略：生聚和教训，即休养生息和教育民众、训练士兵。这实际上是一整套融含着顶层设计的复国战略和复国的长远规划。规划实施到目的实现总共化了21年时间，提炼成“十年生聚，十年教训”这八个大字。期间范蠡负责练兵，文种管理国家政事，推行让民众休养生息的政策。如大力奖励耕种、养蚕、织布，尤其鼓励生育，增加人丁。规定男20、女17必须结婚，否则父母受罚；上了年纪的人不准娶年轻姑娘为妻；妇女临产前要报官，由国家派医官检查照顾；生男奖酒1壶、狗1条，生女奖酒1壶、猪1头；家有两个儿子的，国家负责养活一个，有三个儿子的，国家负责养活两个。从战略到策略，从策略到举措，从管理到执行，从目标到政策，充分体现了顶层设计的大手笔。

“顶层设计”在规划中的意蕴，就是要让学校办学和教育的理念有一高端和系统呈现，对学校的教育和管理实践有一系统和明确的基本脉络。

四、是“路径构设”的呈现

第6篇：望天门山教学设计范文

观点：在课堂教学过程中，根据课文的特点，准确寻找阅读教学中的“迁移点”，设计符合学生习作基础的“练笔点”，采用仿写、补写、续写、改写、抒怀等方法引导学生读写结合，切实提高学生的习作能力。

随着新课程改革的不断推进，在语文课堂上引导学生进行读和写的有机训练，日益受到人们的重视。随文练笔作为一种特殊的读写训练，以文本为范本，融读写为一体，引导学生读中悟写，读中学写，以读引写，大大地提高了学生的写作能力，深受师生欢迎。在阅读教学过程中，教师在潜心领会教材的前提下，针对课文内容的可挖掘性，抓准训练点，立足于学生个性的理解，给学生一个内容的凭借，为学生提供一个台阶，通过仿写、补写、续写、改写等方式，为学生打开习作之门。

一、仿写

现行教材中有许多课文文质兼美，是学生习作的很好的范例，让学生把最精彩的句子或段落积累起来，从中体味到作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟出表达方法的真谛，这将使学生受益匪浅。

如学习了老舍先生写的《猫》一课后，让学生也试着写一种自己熟悉的小动物的特点。有的学生写道：“我家的三只小白兔可真能吃啊！每天放学后，我都要采一大篮青草喂它们。它们看见我拿青草来了，立即蹦过来，两只前脚搭在笼子上，还不停地抓笼子。我把草一撒在笼子里，它们马上转过身去，用三瓣嘴迅速吃了起来……”有的学生写道：“我家的小狗课顽皮了，一个皮球，一张废纸，都是它很好的玩具。看，它抱着皮球打两个滚，不小心从沙发上滚到地上，也不吭一声，爬起来又玩。瞧，它用爪子把废纸揉成团，后退两步，再从后面冲上来，冲着它撕咬或威风凛凛地叫几声。那股凶狠认真的劲儿，仿佛真的在同敌人搏斗。

很多学生仿写出了他们熟悉的动物的特点，把自己家的小动物都写得生动活泼，让人喜爱。这样的仿写，让学生从范例中获取表情达意的语言模式，获得简单的习作方法，降低了写作的难度，使学生体会到了“练”之快乐。

二、续写

有不少课文结尾很含蓄，常常会使人觉得言犹未尽，好像故事还没有结束，其感人的艺术魅力往住使人浮想联翩。这时教师应该因势利导，让学生大胆去想象故事发展下去会是什么样的，让学生张开想象的翅膀，进行新奇大胆的设想，培养学生的创新精神。

如学完《穷人》，可引导学生紧接课文的结尾续编故事，让学生想象一下，西蒙的孩子来了以后，渔夫和桑娜带着自己的五个孩子和西蒙的两个孩子是怎样生活的，有的孩子写道：“第二天早上，桑娜的孩子一觉醒来，发现家里多了两个小弟弟。桑娜告诉孩子们：‘这是西蒙婶婶家的孩子，她到很远的地方去了，从今天起，他们就是你们的小弟弟了。’孩子们听了，好像明白了什么，就带着桑娜的孩子一起玩，给他们好吃的干面包。从此，渔夫照样每天都出去打鱼，桑娜就带着七个孩子在家里料理家务，干地里的农活。孩子们都来帮忙，虽然力气很小，但是干得很起劲。每天晚上，渔夫一回家，孩子们就围着渔夫‘爸爸、爸爸’的叫个不停，渔夫虽然很累，一看到孩子们高兴的小脸，就舒心地笑了。桑娜站在一旁，看到这温馨的一幕，也欣慰地笑了。”通过改写，课文的情节得以延伸，穷人那善良、勤劳的品质得以再次体现，孩子们的语言能力、思维能也得到了丰富和提高，善良勤劳的种子在孩子们心中深深地扎下了根。

三、补写

作者常常运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者去想象。教学时，让学生填补这些空白，对全面把握文章内容、提高学生的语言能力具有重要意义。

例如《黄山奇石》一文，课文根据黄山岩石名形相似的“奇”，通过“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的具体描写，突出黄山奇石的“很有趣”。而其他奇石，如“天狗望月“狮子抢球”“ 仙女弹琴”等，作者却一笔带过，进行略写。同时，黄山奇石还会有哪些奇怪的形状，作者都一一用省略号表示，这样就形成了意义上的空白，留给学生丰富的想象空间。教学中，我们可引导学生紧扣“奇形怪状”，抓住岩石的名字，发挥想象力，分别把这三块略写的岩石以及想象中的黄山奇石的具体形状写出来。如，有的学生写道：“就说‘天狗望月’吧，它好像从天上飞下来的一只天狗，站在一座陡峭的山峰上。一动不动，翘着尾巴，伸着头，目不转睛的望着圆圆的月亮，好像在看嫦娥姐姐跳舞呢。这就是有趣的‘天狗望月’。‘仙女弹琴’就更有趣了！远远望去，那两块巨石就像一位美丽的仙女坐在一架钢琴前面，弹奏着优美动听的音乐。”通过补写，岩石的千姿百态得以充分展现，这不仅是卓有成效的吸收、内化、积累知识的过程，更是由此及彼、举一反三的习作能力提高的过程，可谓一举多得。

四、改写

古诗文语言凝练，含意丰富，令人遐思，具有无限的思维弹性，为读者留下了广阔的再造空间。在了解诗文大意后，学生反复吟诵、品味古诗文，充分感受了诗的意境和情感。此时，教师要抓住时机，引导学生进行改写练笔，在想象中拓宽思路，使学生深刻体验到藏匿诗中的那份情感，在练写中“入境”，使读写相得益彰。

如《游子吟》这首古诗，描绘了一幅儿子即将远出，母亲在灯下为儿子缝制衣服的情景，再现了伟大的母爱。在学生理解诗意后，我让学生借助课文的插图和诗句进行改写，注意写出人物的语言、神态、动作等。有学生在文中写道：“明天就要进京赶考了。吃过晚饭，我拿出书本在油灯下温习。一会儿，收拾完家务的母亲拿着几块裁剪好的布和针线坐在了我的对面。我一看，知道她又要为我缝制一件新衣了，就对她说：‘母亲啊，你已经为我缝了不少的衣服了，你累了，早点歇息吧！’母亲抬起头，望着我慈祥地笑了笑，说：‘我不累，明天你就要出远门了，这一走，不知什么时候才能回来。我得再多缝一件，出门在外只多得少不得！’……”这样的练笔深化了学生对古诗的理解，又锻炼了学生的语言表达能力。

五、抒怀

新课标指出：小学阶段的学生应能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。学生要能根据自己阅读的文学作品，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

第7篇：望天门山教学设计范文

缘起于失恋的流浪

每个人都曾经失恋，有的人痛哭流涕死去活来，有的人表面上安然淡定实则内心狂风大作。但这之后，大部分人选择遗忘，继续自己的生活。而普通的大三男孩谢旺霖失恋后，选择了一次又一次的出走。

谢旺霖，1980年生于台湾，东吴大学政治、法律双学士，现就读于台湾“清华大学”台湾文学研究所。曾获选2 004年“云门舞集”“流浪者计划”，因为流浪开始文字创作的生涯。曾获桃园文艺创作奖、 “文建会”“寻找心中的圣山”散文首奖。――从这些简短的文字中间，我们无法看清这个80后的小伙子是如何有勇气从丽江骑行至拉萨的，而“流浪者计划”又是何方神圣，怎么偏偏选中他?

在谢旺霖读大三时，相恋多年的女友因去日本而与他分手，相对于没有太多人生经历的他而言，这是一个无法迈过去的“坎儿”。饱受思念痛苦的折磨后，谢旺霖决定放逐自己到遥远的，寻找一个可以忘掉爱人、“再也没有思念的地方”。跋涉了数千公里的路途，他还是找不到那所谓“没有思念的地方”。在一次独自散步在拉萨的街道时，他突然想起学校即将开学，这时才发觉脑中关于校园景物的记忆，早已融于不知不觉中。他豁然明了，人原来是可以“忘掉”自己的，即刻结束了三个月的旅程回到学校。大学毕业后，谢旺霖希望自己能够再次去到，而这一次，仅仅是为了寻找自我。

幸运的他在一位学弟的口中得知第一届“流浪者计划”的举办。 “流浪者计划”由台湾现代舞蹈团“云门舞集”创办者林怀民创办。2004年林怀民获得“行政院”文化奖，其后他将60万台币奖金捐给“云门舞集”文教基金并成立了“流浪者计划”，向社会各界募款，以期帮助年轻艺术家到海外从事为期两个月自助式的“贫穷旅行”，扩大年轻人的视野，使他们学会从海外来看台湾、看自己，并最终坚定个人的艺术创作之路。抱着试试看的态度，谢旺霖随手写下“从丽江骑行至拉萨”的旅行计划，经过初选和面试，沉默而内向的他被林怀民选中。

旅行被定于2004年10月出发，而他得知被“流浪者计划”选中的消息已经是9月。仅一个月的准备时间里，谢旺霖除了每天骑车锻炼身体，还咨询了骑车旅行的相关专家，但他们都给了他“找死”的警告。然而，谢旺霖依旧出发了――“我在相信与怀疑之间摇摆：最后的结果可能是失败，但至少我应该在失败面前看见自己究竟是如何就范的。”

第一次跨界

在《转山：边境流浪者》的封皮上，有四行小字写着： “当跨过这一步，你或许就不是你，而是另一个真正正可去冒险和犯难的人。”

从丽江到德钦、左贡、日多最终到达圣城拉萨，全程1 800公里，谢旺霖一路骑行翻越了玉龙、梅里、南迦巴瓦雪山，金沙江、澜沧江、雅鲁藏布江在他身旁的峭壁悬崖下奔涌流过。如果说边界的设定在政治上是为了划分国家或者省市，那么在现实的人生中同样有着一方方界碑，人们惯于蜷缩在其后，像躲在围城中力求安然。然而，如果国土的边界为了划分和隔离，那么人生的界碑则更像是为了成就人们无数次的跨越，以及跨越之后的百转千回。

在旅行的最初骑车翻越白马雪山时，谢旺霖望见了十三座梅里雪山连绵的群峦： “按照当地人的说法，倘若有人进入德钦县城前的第一眼，能望见梅里雪山完整的身影，此人必将幸运一整年。”然而不知是幸还是不幸，就在谢旺霖骑车攀爬进这座圣山时，他遭遇到了旅途中的第一次“跨界”。

时间倒转回当初谢旺霖连夜骑车下山的场景中：一边是高耸的雪山峭壁。一边是万丈悬崖谷底，全然寂静的山谷中一丝风吹草动都被放大，紧张与恐惧让他一路不敢回头。在飘忽不定的声音追随他一段路程后，他用头灯照了照旁边的草丛，几双绿莹莹的狼眼让他倒抽了一口凉气。尽管下跨已经磨到出血结痂，他还是登上了车。骑行过一道弯口。山径突然从平坦转为颠簸，原来在几块石头前面竟是赫然断掉的悬崖。紧急刹车后他与车一同俯冲甩了出去，最终因车前轮卡死在岩缝，他与车才没有完全冲下悬崖。意识散乱于黑暗中不知多久。谢旺霖终于在树丛的缝隙中看到了德钦县城隐约的灯火，他放声大哭。随后整整三天，谢旺霖不敢再碰这辆与他生死与共的自行车，直至他参透所谓“幸运一年”的说法真正的含义： “我想这是上天在提醒我注意安全，做好准备，如果开始就一路顺风，反而容易麻痹了思想。导致更严重的危险。”此后，他重新踏上征程。

类似于这样的困苦在谢旺霖旅程中经常发生；与藏獒搏斗、食物中毒上吐下泻、被不友善的藏民围堵或者风雪交加的恶劣气候。难道他没有过放弃的念头吗?描述旅途经历时，谢旺霖一直低着头，缓缓地将自己的软弱、妥协、无奈和羞耻不经伪饰地悉数呈现出来： “我是一个普通男孩，平时不太喜欢运动，没有结实的身体，更不用说什么坚强的意志。在出发前我做的最坏的设想是会死在路上，但设想只能让我裹足不前，起码我要看到自己是怎么死的。每天8小时的骑行，最难的是上车，上了车最难的是下车，下了车不知什么时候才能再爬起来。其实每时每刻我都在想放弃，但一转念就又想出各种理由哄自己继续。我不知道前方是什么，后面的路已经走过，如果终归要死，还是死在前面比较好。每次我欺骗自己骑过了这个弯道就休息，然而骑过去后又骗自己说再转过这个弯道就休息。就这样在反复挣扎中一直坚持下去，虽然现在回想当初也怀疑是怎么骑过去的。但如果每次遇到难事就放弃，那么我要放弃到什么时候?”独自面对凶险的旅行不是谢旺霖描述的重点，如何面对自身的脆弱才是他最大的收获。

转山不仅是一种宗教仪式

对于藏民匍匐而行的宗教仪式，谢旺霖说：“我不相信宗教，但是感动于转山者对生命的虔诚。”转山，也许更像是一次心灵的洗礼。

第8篇：望天门山教学设计范文

一到校门口你就发现校名“爱山小学”几个字格外苍劲有力，突显魅力湖州的文化底蕴，校门特别宽大约有四十米长，崭新的不锈钢自动伸缩门，门外面有三个篮球场大过道特有气派，别光看门面大，上学、放学时还不够停汽车，两边马路上汽车都象排了队做早操的“学生”，红红绿绿煞是好看，我们穿行在车水马龙间，辛勤的园丁早早地在门口迎候我们，

一进校门，印入眼帘的就是这尊由120根不锈钢管组成大型的雕塑。它不仅仅是一尊美观大方的雕塑，更是爱山殷切的希望！请看，在这边五颜六色的钢管上有一群银白色的雏鹰在飞翔，色彩丰富的钢管代表着五彩缤纷的校园生活，而银白色的雏鹰代表着纯洁无暇的孩子们。而经过六年的学习，我们增加了知识，培养了才能，具有鲜明的个性，长成了五颜六色的雏鹰，带着理想，飞向蓝天。雕塑的下方还有一块大理石碑，上面写着“乘百年文化，立鸿鹄之志”，这寄托了领导、老师对我们的殷切希望，我们一定要努力学习、刻苦锻炼，不辜负大家的希望。

爱山校园内到处充满着浓浓的爱意，我爱我的校园！往左看，那幢楼就是我们的餐厅，在餐厅外墙壁上挂着的是我们的校歌《爱满校园》，金灿灿的歌词，银闪闪的曲谱，在阳光的照耀下熠熠生辉。“小星星，小星星亮起，亮起了金色的梦幻；红领巾，红领巾飘动……”看着它，仿佛优美的旋律就在耳畔旋绕……

教室宽大明亮，窗明几静，有投影仪、电脑，那是标准的多媒体教室，我们还有计算机校园网，校园音响系统，双向闭路电视系统，电视演播厅等等现代科技教育设备。

风雨操场是我们的最爱，它既像一艘整装待发的帆船，又如同一辆驰骋于绿色草地上的跑车，周身配有奥运标志，明快简洁，动感十足，成为新校区的一道亮丽风景。走进里面，你会不由自主地被它的设施齐全、干净舒适所吸引，真想好好地蹦一蹦，开心地运动一下！我们可以在这里飞奔，放松自己心中的所有烦恼，尽情的玩耍……

第9篇：望天门山教学设计范文

我出生在四川省泸州市龙马潭区一个普通的农民家庭。四川地少人多，我父母仅靠种地维持生计，尽管他们辛勤耕耘，仍然无法摆脱贫团的生活。我的童年和许多贫困家庭的孩子一样，虽然憧憬着美好的明天，渴望过上丰衣足食的幸福生活，却接受不到良好的教育。勉强念完中学课程的我没能实现走进大学校园的梦想，只得回到家里做农活。

1992年春节过后，抱着和其他外出打工青年一样的心情和愿望，我同几百名四川籍民工一路南下，来到云南文山打工，开始寻找自己的生活道路，可是我身处异乡举目无亲，又无一按之长，要找个合适的工作很不容易。我加入到了浩浩荡荡的农民工队伍中，到建筑工地做小工，在工作中，我发现搞建筑还真是不简单，各个工种的学问很多，于是，在给师傅打下手的时候我注意观察、主动请教，师傅们发现我能吃苦耐劳，又勤奋好学，就不断给我传授各种施工的基本按能。经过刻苦学习和努力工作，几年后，我不但掌握了泥工、木工、钢筋工，水电工等多种建筑施工的基本技能，还学会了简单的工程预算和一般的工程设计。

1996年我受聘于文山县同筑建设工程有限公司，担任公司的施工队长，到目前我所带领的农民工队伍已壮大到300多名，我常对工人说：“建筑行业竞争激烈，工程质量无小事，我们必须以质量求生存，以安全第一、以诚信求发展。”还经常给他们讲：“今天不努力工作，明天就得努力找工作”的道理，功夫不负有心人，我带领工程队所做的每项工程，在质检安全部门验收时，由于能满足设计图纸要求，符合相关标准及相关验收规范规定，合格率达到100％。

我深知外出打工的艰辛，深知每个农民工身后都有父母妻儿的企盼。我把施工队的每个工人当作自己的亲兄弟、亲姊妹，教会他们一些自我安全防范和自我维护合法权益的常识，为他们安排好吃住，并努力为每个工人都买了一份人身意外伤害保险，我还聘请疾控中心的医生，对工人的生活区进行消毒，给工人讲授各种传染性疾病及艾滋病的传播途径和防控知识，增强自我防范意识。经过多年奋斗和拼搏，我所在的建筑施工队凭借过硬的施工质量和诚实守信的职业道德，采用科学的经营管理方法，取得了良好的经济效益。使我在文山站稳了脚跟，小有名气，自己的生活有了较大的改善。

我这个农民的儿子在自己的生活有所改善后，没有忘记那些贫困的人。2004年，我路过广南县小广南村时，发现农民工陆康，陆光林两家生活特别困难，衣食不足，住房破烂，无力发展生产。眼前的情景令我心情极为沉重，我拿出随身所带的五千余元人民币来到陆康、陆光林两家，送上我的一点心意，让他们渡过难关。两个农民工兄弟用我资助的钱，加上自筹的部分资金修盖了简易的住房和猪圈，发展养殖业，为了从根本上解决陆康，陆光林贫困的生活，我还特别邀请陆康，陆光林来文山学习土建工程的基本技术，并安排他们的工作。农村的孩子困贫困失学，我就是吃了这样的苦，听说有“希望工程献爱心资助失学儿童活动”，我立即报名参加，与砚山县八嘎乡三卡村贫困农民陆世敏签订助学协议书，每年出资两千余元资助他的三个孩子念完中学，我资助弱势群体并不是希望从社会及政府得到什么，而是确确实实希望我们所有在一起的农民工都有一个安稳的家