日本留学考试精选(九篇)
第1篇：日本留学考试范文
进入本世纪以来，河南省各地市之间的国际教育逐渐发展壮大起来，主要以中美、中加、中奥、中英等项目为主，但都没有中日项目。河南省实验中学国际部中日项目从2003年8月开始，与日本关西语言学院联合创办了这一项目，是目前河南省唯一一所以赴日留学为目的的联合办学项目。
中日项目是在高中基础教育上引进小语种教学的大胆尝试。学生在高中阶段，是以学习国内普通高中课程的基础上增加日语课程的学习项目。只是国内课程的设置及教学要求与普通高中基本一致的情况下侧重点不同，日语课程需要达到留学等级的要求并通过等级考试。毕业后通过日本关西语言学院面试，然后到该校进行日语再培训，最后参加日本对外留学生统一考试（简称“留统考试”）。留统考试对海外学生的要求要远低于国内高考的要求。这样学生借助于留统考试的这一平台，可以考取日本的各类大学。
日本的留学生统一考试主要考日语，数学，理科综合或文科综合三门课程，满分800，其中日语400分，数学200分，综合200分。英语不是统一考试科目，但日本的国公立大学和部分私立大学作为参考分录取。
为了使学生能够顺利地留学日本，并在日本考上一个比较理想的国公立大学或私立大学，我们的教学就需要围绕留统考试进行。经过这些年不断的摸索、探讨，我们归纳出了以下行之有效的教学模式。
一、围绕日本留统考试，加强各学科之间的合作，创设有效的考核机制
1.调整备课组
为了教学的需要和更好的适应日本留统考试的要求，中日项目只设立一个备课组，而不是像传统概念的基本学课组。一是为了便于更好的教学和沟通，二是由外教和中方人员配置所决定。
2.把考试转变为考核
考核成绩是各学科老师每学期针对自己教学实际情况命题考试的两次月考，中考，期末考试，及平时作业，课堂表现，平时表现这七项内容按不同的加权比例对学生进行考核打分后得到的，所占比例分别是两个10%，15%，25%，15%，15%，10%共计100分。每个学生一个表册，学期末由各任课教师给出学生每项的考核成绩，三年六个学期作为学生成绩档案，作为日本关西语言学院的面试考核资料。日本的各类学校包括申请大学时，都需要这样的成绩资料。
二、加强日语教学
为了使学生能更好的学习日语，教学上配备的有日本外教，主要讲授口语和听力，配备的中方日语老师讲授语法。由于到日本留学必须通过日语等级考试或J-test考试，需加大日语课时量。每周十节课，中外方各五节，并且从高二开始分A、B班的走班上课制，（走班上课就是上课时，以成绩分班，不按原班级上课，不同班级日语水平较高的在一个班，较低的在一个班）目的很明确，就是让一部分日语水平高的学生，在等级考试中，能达到更高的等级。
对于每年的高一学生，计划在第二年的七月和九月分两次参加J-test考试，高二学生在当年的七月份参加日本语能力测试，高三学生在当年12月参加更高一级日本语能力测试。使学生毕业时全部达到日本留学要求，并且通过日本关西语言学院的面试，顺利办理出国手续。
三、加强数学，理科综合和文科综合的有效教学
数学在留考中占200分，理科综合或文科综合占200分。为了能更有效的教学主要采取以下三个步骤：
1.转变备课方式
2.合理的教学设计，充分体现学生的主体性
3.作业的设计，根据不同学生采取不同形式
四、非留考科目的教学模式
1.改变英语教学模式
尽管日本留考中不考英语，但日本好的国公立大学需要美国的托福英语能力测试成绩，同时还要给日语让课时，所以我们对现行教学模式做了如下改变：
积极挖掘现有教材，开拓学习思路，使被动学习变为主动学习。使每课都设计成以学生为主体的，以课本知识内容为主题的能反映学生学习过程以及充分体现学生学习效果的学生活动。
每个班的学生都建立英语学习小组，通过小组查询相关知识，做展板、编对话、写短文，把所学知识通过在班级展示说出来，通过资料整理读出来，通过总结写出来。把一个单元的所学内容从单词到文章，有机的结合起来，反复实践，反复练习，从而到达掌握的目的。
英语平时考试主要以把所学知识与托福考试的形式有机的结合起来的方式，引导学生适应托福和实际英语能力测试，使学生及时发现自己的不足。
2.语文课的教学
语文不是留统考试科目，但对学生的教学并没有放松，教学以高考要求为标准，以培养和提升学生的文化素养和文化底蕴为目的，突出古典文学，张弛有度，自由灵活的开展。有以下三个原因，一是中国的语言文字博大精深，对整个亚洲乃至全世界都有着深远的影响，尤其是日本，深受汉文化的影响，体现在生活的方方面面，比如仍以写古文，吟诵中国诗歌为荣。二是语文的学习对学习日语有一定的帮助，由于日本文字以唐文字为基础，日本古文与我们所学文言文大体相同，所以学好语文，能更好的掌握日语，理解日本文化。三是身为中国人，在日本留学与当地人交流沟通，处在日本的文化之中，更应学好母语。
五、建立教师联系学生制度
每一位任课教师，都与所带课班级的几名学生建立了联系制度，要求每周必须和学生联系谈话一次，及时掌握学生的学习情况和对老师教学的意见和建议，同时老师要把共性的问题带到每周的教研组会议上讨论，大家共同探讨出合理的方式方法。
第2篇：日本留学考试范文
本次考试延期将涉及教育部考试中心设在国内大专院校的47个笔考中心，以及ETS机构Thomson Prometric公司管理的14个机考中心。约有3万名托福考试考生、500名TSE考生和739名GMAT考生将受到本次考试暂停的影响。
目前新一轮的研究生入学考试(GRE)还没有开始进行，GRE考试分析性写作部分的机考定于自2003年7月1日起举行。
中国教育部考试中心4月23日已通知，已报名参加2003年5月10日托福和TSE考试的考生，可以凭准考证参加2003年8月23日举行的托福和TSE考试。考试主办单位正在联系所有报名参加2003年7月31日之前的GMAT考试的考生，并将发给他们考试改期证明，待考试恢复后即可报名预约参加考试。
德语水平考试在国内首次举行
4月6日，被称为“德福”的德语水平考试同时在国内的5个授权考点首场举行，有280名考生参加考试，高校在校生约占一半。教育考试中心在考试后约8周的时间内，将把德福考试院根据成绩签发的语言证书寄到参加考试的考点，考生可以亲自前往领取。
据悉，德福每年举行两次，今年第二次考试日期为11月1日，考生可在教育部考试中心―卜设的北京大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学、武汉大学和西安外国语学院5个授权考点参试。
2004年如何去德国留学
由于申请前往德国留学的外国学生日益增多，德国有关部门正考虑改革现行的由各高校自主审批择生的制度，并计划先由一个专门机构对外国留学生进行统一资格初审，而后再交各高校进行后续审批。德国学术交流中心计划先以柏林和勃兰登堡州的17所大学作为试点，计划在2004年启动外国留学生申请中心的运作。
目前德国部分州的公立大学已经开始采取改革措施，将适度收取相关费用。一些公立大学已有收费情况，主要是针对有英文和德文同时授课的国际课程。比如MBA课程，一般都会收取一年1万欧元到1.5万欧元不等的学费。一些原本不收费的语言课程，现在也会收取1000欧元左右的费用。
中英签订合作举办英国职业资格认证考试协议
教育部考试中心(NEEA)与英国伦敦工商会考试局(LCCIEB)日前在伦敦就双方合作举办英国职业资格认证考试签订了有关协议。
伦敦工商会考试局是1890年创立的国际职业资格认证考试机构，每年分4次向100多个国家和地区的在职与求职者，提供用英文进行的不同岗位、不同程度的职业资格鉴定考试。教育部考试中心将作为LCCIEB职业资格认证考试在中国的举办者，统一管理设在全国各地的考点。双方将根据国内需要，针对国际商务和专业技能发展的趋势以及我国从业人员的状况，推出针对性强、程度适当的考试科目并逐步将LCCIEB考试的有关课程同中国高等教育自学考试课程体系相联系。
俞敏洪说：留学是高风险投资
近日，在北京电视台开办的《留学ABC》栏目的录制现场，新东方学校校长俞敏洪为广大准备出国留学的同学们分析了留学所面临的诸多问题。俞敏洪认为，留学实际上就是一种投资，以自己的事业、自己的前程，甚至是自己的家庭幸福为抵押的一种高风险投资。既然是投资，那么就必须考虑回报。因此，一定要遵循风险管理原则，要在投资前对自己进行全面的分析。
首先专业是否是你的兴趣所在。其次，要学会喜欢你所做的事。再有，要进行成本计算。它包括第一，要估计出你出国学习的那个专业其“钱”途是否高于现状；第二，应该看到自己目前所从事的职业其发展前景是否比你留学归国后的发展空间更大；第三，就是家庭成本的计算。
第3篇：日本留学考试范文
中国教育部国际合作与交流司司长曹国兴透露，从1978年到2003年，中国各类出国留学人员总数达70.02万人。
曹国兴称，近年来，中国出国留学人数增长速度飞快，1998年，中国出国留学人数为1.7万，到2002年底，出国留学人数达12.5万，5年内增加了7倍多。特别是自费生，1998年为1.1万，到2002年是11.7万，增加了11倍多。
曹国兴透露，中国公派出国人数还将不断增加，到2007年，将有望从目前每年2000多人达到5000人。
曹国兴称，目前仍在国外的52. 74万留学人员中，共有35. 66万人仍在国外进行学习、合作研究、学术访问等。为有效管理在外留学人员并为他们提供良好服务，教育部迄今已在38个国家驻外使(领)馆设立了55个教育处(组)。各教育处(组)指导成立了中国留学人员联谊组织2000多个，以及在外中国学者专业学术团体300多个。
我国出国留学人数首次下滑
2003年度各类出国留学人员总数为11.73万人，其中：国家公派3002人，单位公派5144人，自费留学10.92万人，出国留学总人数比上年降低了6.3％，出国留学人数首次下滑。
统计表明，2003年我国年度留学回国人员总数为2.01万人，其中国家公派2638人，单位公派4292人，自费留学1.32万人，这是我国派遣留学生25年来年度留学回国人数首次突破两万人。
国家自费留学奖学金扩大申请范围
2003年，教育部设立了“国家优秀自费留学生奖学金”，该奖学金首先在美国、日本、英国、法国、德国等5个国家进行试点，试点阶段奖励名额为100人。今年，试点的国家将扩大到20个，主要以欧洲国家为主。
赴欧费用“水涨船高”
欧元兑美元汇率去年涨幅超过了20％，连带欧元兑人民币的汇率涨个不停。目前1欧元兑换人民币已经从去年的7元钱，上涨到了今天的10.59元。
欧元大幅度升值，最敏感的要数赴欧留学和旅游价格。在欧元区国家留学一年的生活费大约是5000-6000欧元，汇率上涨后，使得家长的负担立刻增长了1万多元人民币，德国留学生活费已经由3-4万元涨到5-6万元，法国留学生活费也涨到了4-5万元人民币，比1年前增长了1万元左右。
我国自考文凭可留学23国
据悉，承认中国自考学历的国家已经达到23个，其中荷兰、澳大利亚、英国的高等学府都承认中国的自学考试。
据介绍，国外国家承认自考文凭包括两方面，一是学历互认、一是学分互认。这些国家的许多高等院校，承认自考委员会颁发的学历证书，允许持有学历证书或单科合格证书的自考生进入本校学习时，或攻读学位或免修、减修部分课程。也就是说，自考考生不仅可以凭自考证书申请国外高一级院校，而且，当他们申请同级院校时，原来在国内所修的学分仍然受到承认。
我与英签署IELTS考试合作协议
教育部考试中心与英国文化协会于2月23日正式签署了在中国合作举办IELTS考试的协议。
IELTS考试由英国文化协会、英国剑桥大学考试委员会和澳大利亚教育国际开发署共同拥有。作为考核有志留学和移民国外人士英语水平的标准英语测试，它逐渐发展成为使馆、学校，专业机构和国际公司，以及广大考生熟知的一项对英语能力进行全面测试的考试。
根据协议规定，今后在华（香港、澳门和台湾地区除外）的IELTS考试由教育部考试中心和英国文化协会合作举行。IELTS考试的报名、考生咨询和各地考点的设立及管理工作将由教育部考试中心统一负责。英国文化协会作为IELTS考试网络的代表，负责在华地区IELTS考试的资料提供、考场监考和考卷评分等工作。考试本身并不会有任何变化。
哈佛宣布学生家庭年收入低于四万美元免收学费
哈佛大学近日宣布，哈佛今后将大力招收出身寒门的天才学生。年收入在4万到6万美元之间学生可以减收学费。为落实这一政策，该校将增拨200万美元的经费，从而使本科生奖学金总额增加到近8000万美元。哈佛现有6600名本科生，将有约1000名学生从新政策受益。
根据新政策，低收入学生并不是完全免费上学。校方将要求他们通过暑期工作、勤工俭学和奖学金来实现自力更生。但是，年收入低于4万美元的家庭今后无需再交纳原规定的2300美元的规定学费，年收入在4万美元到6万美元之间的家庭也可比目前少交1250美元的学费。
FBI经费短缺导致赴美签证拖延
美国国会审计处(GAO)25日在调查报告中指出，为了进行背景资料查核，某些外国学生和科技研究员的来美签证受到不必要的拖延，主因在于联邦调查局(FBI)的档案系统过时，执法机构与政府驻外单位联络太慢。报告指出，拖延时间平均超过两个月(67天)，最严重者高达八个月。去年的一项调查发现，申请来美国大学进修的外国学生，去年只增加0.6%，是7年来最低者。
全美各大学也抱怨他们重视的外国专家经常因移民身分问题使来美签证受到拖延。
我国大学校长近八成是海归
教育部直属高校目前在岗校长中，有77.61％的人有过留学经历。62.31％的博士生导师是留学回国人员。此外，81％的中国科学院院士、54％的中国工程院院士、72％的“九五”期间国家863计划首席科学家是留学回国人员。留学工作对我国教育、科研、经济、文化、社会发展以及中国的对外开放和国际交流等方面，起到了重要的作用。
CSC将举办“2004年中国教育展”
为进一步扩大中国教育和大学的影响和知名度，增进对国外教育情况的了解，拓宽接受外国留学生的渠道，促进教育交流与合作的发展，经教育部批准，国家留学基金管理委员会（CSC）将继续组织有关高等学校参加的中国教育展览团，拟于2004年4月1日至20日在越南和尼泊尔，6月15日至29日在埃及和南非，9月21日至30日在澳大利亚和新西兰举办“2004年中国教育展”。在澳大利亚期间，同时参加该国国际教育发展署（IDP）第18届年会。
入读加拿大私立大学应先查证学分是否承认
加拿大卑诗省入学和转学委员会日前提醒中国留学生，在选择入读省内私立院校前，应首先查证该间院校的学分和学历是否被其他院校认可，以免浪费时间和金钱。
每年大批中国留学生进入卑诗的公立和私立院校修读，一些院校自称所学的课程学分可以转到其他大学，但是并不一定被本地的院校承认。
该委员会负责人指出，目前省内只有28所公立和4所私立院校在卑诗转学体系之内，这些院校开设的课程，其学分可以确保转到其他院校。而在转学体系名单之外的院校，其学分能否被其他院校所承认，则没有保证，需要根据个别例子来处理。建议中国留学生，在决定就读那所学院之前，应该先到委员会的网站(bccat.bc.ca)上核查这间学院是否在名单之上。
2004年公派留学人员选拔考试时间已定
根据教育部考试中心发出的通知，2004年选拔国家公派留学人员的全国外语水平考试(WSK)的第一次考试报名时间定于2004年4月19日至23日，第二次考试报名时间定于10月11日至15日，可采取集体报名和个人报名两种办法。
第一次考试时间定于2004年6月26日，开考英语(PETS-5)、法语(TNF)和德语(NTD)，英语口试从笔试当日下午开始，法语(TNF)和德语(NTD)的口试从笔试的次日开始;第二次考试时间定于12月18日,开考英语（PETS5）、日语(NNS)和俄语(ТПРЯ)，口试从笔试当日下午开始。
考试将由教育部考试中心负责阅卷，并将成绩通知各考点。成绩报告单一般在考试后6-8周左右由各考点转发给有关单位或个人。考试成绩对于申请国家公派留学有效期为两年。
美开通中国签证信息话务中心
自2004年3月3日起，中国签证信息话务中心将为美国驻北京大使馆、驻成都、广州、上海及沈阳总领事馆向申请人提供与签证有关的信息及预约面谈时间。
第4篇：日本留学考试范文
根据中俄双方教育部的协议，从2005年起，双方每年增加100个赴对方国家留学的公派名额，到2008年，双方互换的公派留学生人数将达到500人。
从2000年以后，中国到俄罗斯的留学人数增长幅度很快，到目前为止，在俄罗斯留学的中国学生有2万多人，仅俄罗斯最著名的莫斯科大学，就有中国留学生近2千人，超过了20世纪50-60年代中国留学生600人的在校生记录。中国留学生的留学层次包括了本科、硕士和博士，所学的专业从传统的语言、音乐、绘画，到航天、太空医学应有尽有。
目前在中国接受教育的俄罗斯学生有5000多人，学习汉语的人数最多。
我国首次全球范围调查海归最终建立人才库
10月15日，一项名为“海归搜索行动”的海外留学与归国人员现状大调查正式启动。这是中国首次在全球范围内进行的、专门针对海外留学与归国人员的大型权威性调查。
据介绍，系列调查问卷共分9个专题，涉及评说海归；为什么要出国；海归的职业状况与生活状况；留学生活对海外学人感情生活的影响;回国，还是留在国外？海归评创业等等。
系列调查问卷在在线调查的专设网站()上。同时，主办方还将以Email的形式，对部分资深海归人士进行问卷的定向投放。此次在线调查将持续一个月时间。
据介绍，调查结束后，最终将形成全面反映当前中国海外留学和归国人员生存状况的分析报告，并准备以此为基础，建立一个大型的海外留学与归国人员数据库。
美国会拟改进留学生签证审查程序
近两年，来美国一些著名大学留学的外国学生出现了明显下降，其中2004年注册参加美国研究生入学资格考试GRE的中国学生预计下降了50%。针对中国和俄罗斯等国家设置的一项学生签证特别审查程序是导致中国留学生减少的一个主要原因。美国国会已经注意到这项特别审查程序存在的问题，并准备采取措施纠正。
美国国务院领事局表示，他们已经在努力疏通颁发学生签证的手续，争取在30天之内完成。国会还向国务院增拨款项，在美国各驻外使领馆增加了350名签证官。美国国际教育研究院院长表示，这项学生签证特别审查程序估计今明两年会出现明显的改进，美国将继续欢迎来自中国的留学生。
希拉克说将资助更多优秀中国学生赴法学习
法国总统希拉克日前在上海同济大学发表演讲时表示：法国将采取突破性的奖学金政策，帮助最优秀的中国学生赴法学习。
希拉克说，在上海以及中国其他城市，有很多大学生希望体验出国留学的宝贵经验，然而，目前法国每年发给中国学生的留学签证仅为7到8千个，这实在太少了。
他说，法国年荣誉委员会的中法企业已表示愿意支持资助中国留学生的奖学金计划。同时，法国将加强在中国的法语教学，法语教学中心网将要延伸到大连，此网已经覆盖上海，北京、武汉、成都、南京、西安和广州。
赴日就学本科不需日语证明
东京的几家日本语学校透露，日本法务省在审查今年10月入学的学生申请在留资格上，采取了弹性的做法：承认就学生打工的收入，以每年120万日元计算，纳入留学经费之内；中国大学毕业的新生不再需要日语学习证明。
日本语学校负责人说，9月，法务省恢复了优良校制度，对去年就学生不法滞在率在3%以下的日本语学校下达通知，简化其新生申请在留资格的材料，只需向入管局递交毕业证书，担保人银行存款证明、担保人与新生关系证明，其余材料均由学校自行保管。
ETS公布明年托福笔试增考2次
美国教育考试服务中心日前公布，明年TOEFL笔试，除了规划中的1月和5月两次外，7月9日和8月20日增加两次。
据介绍，ETS将于2005年9月推出新TOEFL考试。新TOEFL与旧TOEFL有许多考试内容是相关、相似甚至相同的，但新TOEFL比旧TOEFL甚至IELTS更科学实用，难度更大。
专家建议，如果学员考虑2006年秋季以后出国，还是应该准备新TOEFL考试。
学生出国留学需一次性还清借款
中国银行有关负责人日前表示，借款学生毕业后出国留学的，要主动通知原经办银行并一次性还清借款。经办银行将建立借款学生还贷监测系统，对连续拖欠贷款超过一年且不与经办银行主动联系的借款学生将公布其相关信息。
中国银行负责人表示，借款学生在校期间发生休学、退学等中（终）止学业的事件时，学校在为借款学生办理相关手续之前会及时通知银行并要求学生到银行办理还清贷款手续。
此外，借款学生毕业后继续攻读学位的，可以申请办理贷款展期。借款学生要在毕业前30日向原所在学校提出展期申请。借款学生毕业后出国留学的，要主动通知原经办银行并一次性还清借款。
IELTS考试首位盲人考生在北京顺利完成考试
近日，首位盲人考生在北京顺利参加了IELTS考试。这是英国文化协会第一次在中国举办这种特殊需求的IELTS考试。这次考试从考卷的准备，考场的选择到考试时间、考官的安排都与普通的IELTS考试有很大的不同。从接到咨询到考试举办共用了将近3个月的时间，考生陈鹏已经拿到了澳大利亚大学的录取通知书。
IELTS网上报名及付费系统正式开通
中国教育部考试中心(NEEA) 和英国文化协会宣布在中国推出新的IELTS考试报名系统。从10月18日开始，考生能够使用新的IELTS网上报名和付费系统报名参加2005年1月1日以后的IELTS考试。这项新服务能为考生带来多种便利，使报名手续更加简便。新系统的网址为，教育部考试中心开设了IELTS全国服务热线(号码：010－82611615)解答考生咨询。2004年余下的IELTS考试仍将采用各地现行的方式进行报名。
中国留学生赴法人数增长迅速
据悉，中国留学生赴法人数近年来增长迅速。1998年不到1500名中国学生，四年内，这个数目翻了9倍。2002年，法国使馆签发了9000份学生签证，2003年签发了6000余份。在法国接纳的海外留学生中，中国学生增幅最大。其中，45%的中国学生具有本科文凭。许多人选择文学和经济方面的学科。一些工程师学院和商校中，已经有1200名中国学生进入不同的培养计划，其中包括一些居领先地位的、顶级的培养计划。
优质的教育、较为宽松的签证政策和相对低廉的留学费用是吸引中国学生到法国留学的原因。
新西兰中国留学生人数锐减
新西兰教育部门提供的数据表明，该国今年在中国的移民办事务平均每月接到的留学签证申请为500份。如果这一趋势持续下去，今年接到的申请仅为6000份左右，比去年减少50％。
新西兰教育部门表示，这将是严重的情况，各有关方面已努力确保这种情况不会发生。
中国留学生人数下降的主要原因是新西兰元升值，学费和生活费增加，加上来自澳大利亚、英国、加拿大的竞争，以及中国传媒对新西兰语言学校倒闭和涉及中国学生的犯罪案件报道造成的负面影响。
美国选出中国最受尊敬大学及校长排行榜
首届中国最受尊敬中国大学及校长由美国50州高等教育联盟(全美高等教育联盟)进行问卷调查产生。本次调查共发放问卷8万份，收回有效问卷5万份。本次活动是国际社会首次对中国高等院校及校长个人魅力进行的一次名誉测评。中国私立大学西安翻译学院首次进入前10名，该所私立大学在校学生4万名，是中国最大的私立大学。
中国最受尊敬大学排行榜：1.清华大学;2.北京大学;3.浙江大学;4. 复旦大学;5.南京大学;6.中国科学技术大学;7.上海交通大学;8.华中科技大学;9.西安交通大学;10.西安翻译学院。
英国启动理工科毕业生培养计划
10月25日起，英国正式启动“理工科毕业生培养计划”。该计划旨在鼓励英国大学毕业的非欧洲经济区的理工科学生在英国就业。
据英国大使馆文化教育处中国教育推广官员介绍，这一计划允许在英国高等或继续教育机构取得自然科学、工程和数学科目2.2分(第二级二等荣誉学位)或以上的非欧洲经济区国家的学生在完成学业后继续在英国居留12个月，在英国求职。换言之，在上述三大领域就读且成绩在中上等水平的本科生和研究生都有资格申请。申请人可以在英国国内，也可以在完成学业后一年内从国外回到英国，申请从学生身份转入该计划。
英国国内一项调查表明，英国正面临大学缺少自然科学、工程和数学人才，劳动力市场缺少技术娴熟人才的困境。
教育部公布赴澳自费留学雅思最低分
第5篇：日本留学考试范文
去日本留学一般要在日本的语言学校读一至两年的语言，才能再考大学。一年的费用大约12万人民币左右，在两年内若不能被大学录取则面临着必须回国的风险。中日青年交流中心与日本COSMO综合教育机构在北京开设“赴日留学大学预科课程”，经考试合格可直升大学，一次性取得大学的留学签证。为你省去了赴日读语言的昂贵开支，免除考不上大学带来的烦恼，并且学习成绩优秀者有机会申请到奖学金，实现真正意义上的日本留学。
实现这个目标只要你具备国内12年学历教育以上，日语水平达到“日本语能力考试2级”即可。为此我中心专门开设的“赴日留学大学预科课程”，由日本专业教师任课，学生参加这个课程学习，日语从零水平开始，需要经过两个阶段10个月的系统留学预科课程学习（包括日本语和考大学相应的文化课程），最后在我中心经考试和日本大学的直接面试，即可被学生志愿的日本大学录取。录取后还有日本专家辅导申请签证的资料准备，一直到你顺利走进日本大学校门。
“赴日留学大学预科课程”与50多所日本大学合作，可直接申请。这些大学的学历文凭都是日本文部省正式承认，同时也为中国政府认可。学校的教学质量和声誉良好；对国际学生热心照顾。50余所学校的专业涵盖了文科、法科、理科、工科、医科、艺术等几乎可以涉及到的所有学科；学校位置分布在日本各地。包括：早稻田大学、国士馆大学、女学馆大学、杏林大学、驹泽大学、城西大学、圣德大学、东海大学、东京工科大学、武藏工业大学、丽泽大学、山梨大学、北陆大学，铃鹿医疗科学大学等等。
我们作为中日青年交流中心的一个专门从事中日两国青年交流的部门，长期以来在为中日两国青年的留学以及相关事宜的服务上积累了丰富的经验。在未出国门之前为你提供丰富准确的资讯及相关手续和周到的服务。当你踏上异国土地之后，还可以为你提供后续服务，如指导如何到校报到、如何找工作、如何适应日本社会，甚至接受你的倾诉，帮助你与家人保持联系等。
我们已经架好了通向日本大学的桥梁，留学的直通车已经在两国间往返疾驰，快快找到属于你自己的一班列车，早日踏上日本――古代传说中的仙山岛国，实现留学的梦想。
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第6篇：日本留学考试范文
一、医学院校留学生教学管理的突出问题分析
1.入学门槛低，生源质量参差不齐。由于一些学校和中介在招生过程中盲目追求更多的学生数量和眼前的经济效益，对录取要求定得比较低，有的仅要求高中毕业即可，也没有对申请学生的成绩和录取资格进行严格的审查，致使很多学习成绩不达标甚至有学习障碍的学生被录取。在教学过程中，学生基础差别较大，给教学工作的开展和教学任务的完成带了很大的困难。学校为了让学生完成学业，拿到学位，不得不降低质量控制标准和要求，让绝大多数学生都能毕业，这种“宽进宽出”的培养模式严重影响了医学教育的培养质量⑤，这些不合格的毕业生进入医院成为医生，也会大大降低中国医学教育的国际声誉。
2.培养模式单一，多数高校采取与中国学生的“趋同管理”模式。来华留学生来自于世界上不同的国家和地区，有着各自独特的文化背景和教育模式，世界各国对于基础教育的要求各有侧重，如果像国内很多高校那样采取与中国学生的“趋同管理”模式，势必会忽略留学生的特殊性，给他们的学习生活带来“水土不服”。我国高校多选用本校教师用英语或汉语教授留学生医学相关课程，老师们多沿用给中国学生上课“满堂灌”的模式，通过制作精美、知识含量丰富的电子课件，照本宣科地把知识传达给留学生，丝毫不顾及留学生的实际接受能力和课堂反应。很多老师由于英语表达能力差和担心出错，害怕与留学生进行课堂互动和交流，严重挫伤了留学生踊跃参与课堂互动的积极性。
3.教学管理模式滞后，与国际医学培养标准脱节。来华医学留学生毕业后往往选择回国从事医生工作，需要通过当地或其他国家执业医师考试，考取医师资格执照，但国内许多高校的课程设置和教学管理模式多沿用国内标准和特色，与国际医学标准严重脱节，老师们在上课过程中也很少特意教授国外考试的重点内容，国内高校考试形式也较为单一，只有笔试一项，未将平时测验、实验、见习以及操作技能考试纳入正常考试范围，导致学生毕业后短时间内无法适应本国执业医师考试的模式，往往需要花费大量的时间和精力重新准备考试。
二、医学院校来华医学留学生教学管理对策及分析
医学是一门要求精湛技艺和丰富经验的学科，医生的职业关系到人的健康利益和生命，作为一名医生，必须具备强烈的责任感和完备的医学知识技能。国外对医学生的培养有着近乎苛刻的培养标准和要求，而国内的医学教育与国际推崇的“精英”医学教育有着较大的差距。尤其面对留学生年龄偏小、独自出国学习自律自控能力较差、缺乏时间观念、迟到旷课情况严重等问题，学校制定实施严格有效的教学管理模式显得尤为重要。国内诸多医学高校在招收和培养医学留学生的道路上不断探索前行，这个过程中必定会遇到很多问题和困难，这些都直接影响到留学生培养质量的高低。医学留学生教学质量与我国医学教育的国际认可度，以及我国留学生事业的发展息息相关。为规范来华留学生医学本科教育的管理工作，切实提高教育质量，促进来华留学生教育事业健康发展，2007年教育部颁布了《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定》；2013年教育部委托中国高等教育学会外国留学生教育管理分会成立专家组，对全国开展临床医学专业（英语授课）来华留学生教育的高校进行专项检查。教育部的一系列举措都是为了保证来华留学生教育的规范，使留学生培养工作有法可依，有章可循。但对于招收医学留学生的高校来说，如何根据自身特色和本校的实际情况，探索和形成一套科学合理、切实可行、行之有效的教学管理模式和方法，才是迫切需要探讨和解决的问题。十多年来，笔者所在的泰山医学院结合山东地区医学留学生的实际情况、地方医学高校的办学特点以及留学生生源国的教育模式，在规范和改进教学管理模式与方法上进行了大量的尝试和探索，形成了一套具备自身特色又符合国际标准的教学管理模式———“医学留学生学业晋级屏障体系”。为保证医学生所有课程成绩合格，达到学位授予要求，确保医学生培养质量，我校在多年留学生培养经验的基础上形成并推行了“医学留学生学业晋级屏障体系”，该体系由“阶段晋级补考制度”和“内部评估”两部分组成。阶段晋级补考制度是指临床医学生在基础课、临床基础课程、临床专业课程学习结束时，对学生在前一学习阶段中所有考试（含补考）未通过的科目进行统一考核，学生考核全部过关者方可进入下一阶段继续学习，不合格者留级重新学习。晋级阶段的划分标准是根据美国、巴基斯坦等国外执业医师考试中要求学生分阶段完成执业医师考试的标准来划分，便于学生在完成各阶段学习后根据自身情况安排参加相关阶段的执业医师考试。内部评估是指根据学生的平时测验成绩、课堂表现和日常行为进行综合评估的评价方式，每学期对学生做出评价，并记录在留学生个人评估手册中。在学生毕业、求职需出具各种证明或学生家长问询时，学校将会如实地反馈学生的各门课程成绩和内部评估结果。
1.阶段晋级补考考试制度具体实施细则。
（1）学留学生阶段晋级补考共设3个时间段，分别是在第4、8、10学期结束时。留学生缓考、期末考试成绩不及格者，学院在下学期初安排一次正常补考，不参加者视为自动放弃；因旷考和禁考无成绩者，不允许参加正常补考；第4、8、10学期的课程成绩不及格者，不单独安排补考，直接参加晋级补考。
（2）第4、8学期晋级补考后，所有成绩全部及格者方可正常晋级到下一阶段学习；如果仍有不及格科目，将留级到相近低年级的班级进行学习，不得再跟随原班级晋级。留学生临床实习前的晋级补考，所有科目必须全部及格，方可参加实习；如有任何不及格科目，将留级继续学习，直到考试全部及格方可开始实习。
（3）补考或晋级补考考试通过者，记档成绩均为60分。留级两次，并且在内部评估中表现较差者，学校可以选择将其劝退或开除。
2.内部评估具体实施细则。
（1）内部评估包括学期内的平时测验成绩、课堂表现、课外活动表现、学生日常行为评价等。平时测验成绩占期末考试成绩10%，由任课老师记录在学生个人评估手册中，期末考试结束后统一计入期末成绩；课堂表现由任课老师根据实际情况在学生个人评估手册中填写；课外活动表现和日常行为评价由辅导员根据学生每学期实际表现和各种活动获奖情况记录在手册中。
（2）课堂秩序、课堂考勤、考场秩序都是内部评估中的重要组成部分。课堂秩序按时上下课，不允许迟到、早退，迟到早退5分钟以上，算作旷课处理。尊重教师和学院管理人员，任何不尊重老师和管理人员的不礼貌行为都是不允许的，按其情节严重者，给予警告直至开除学籍处理。上课期间，学生应关闭手机或静音。不得打闹喧哗，影响课堂秩序，否则给予警告直至开除学籍处理。为了使教学效果达到最大化和最优化，要求学生所有科目出勤率达到100%。学生每门课出勤率低于80%者不允许参加该门课程的期末考试，学生考勤情况由任课老师严格进行监督，期末考试前根据考勤表张贴禁考学生名单，不允许其参加禁考科目的考试。留学生因故请假，须本人提前提出书面申请，到留学生管理科办理请假批准手续，填写请假四联单，两联分别留在留学生管理科和教学办公室备案，一联作为考勤登记的依据，交给任课教师；一联由本人留存。请病假者必须附校医院或有关医院证明，请事假者要附有关证明。
（3）考场秩序。考生需提前10分钟到达考场，持准考证和学生证进入考场，迟到15分钟，将不再允许进入考场。考生须按张贴考号对号入座参加考试，未经监考老师允许，任何人不得更换考试座位，一经发现，取消本场考试资格。考生进入考场后，要维护考场秩序，保持考场安静，不允许交头接耳。任何问题，都需举手向监考老师提问。考场内讲话经制止不改者取消本场考试资格。考生进入考场，需将手机关机上交，将携带的与考试无关的资料和物品一律上交。考试开始后，一旦发现考生携带与考试无关的物品，一律取消本场考试资格。考试过程中，严禁任何学生作弊，一旦发现，取消本场考试资格，成绩记作零分；作弊不服从监考老师管理者，取消本学期补考资格。
第7篇：日本留学考试范文
关键词： 对外汉语 同形词习得 调查分析
一、调查前提
采用选择题及部分主观题的问卷调查，让留学生在给定备选答案中做出选择，目的在于考察留学生能否区分同形词在不同语境中的正确使用。
由于问卷调查范围有限，笔者无法选取多个国家的留学生进行问卷调查，依据云南师范大学留学生的数量，对母语为不同表达形式的留学生进行调查。最终确定泰国、日本、韩国、德国、越南、美国的留学生为问卷调查对象。调查对象都有一定的汉语基础，能够认识汉字，具备一定的理解能力。测试问卷的对象限定在准中、中级和高级汉语水平的留学生。
为了尽可能多地得到留学生的问卷反馈，笔者采用多种方式进行问卷调查，包括e-mail邮寄问卷、课堂发放问卷、留学生逐个当面填写问卷等方式。共收到留学生问卷46份。
二、调查对象分类
1.被试对象相关情况分析：调查对象主要集中于东南亚国家的学生，其中泰国21名，缅甸15名，越南和日本各3名，德国、美国、韩国、老挝各1名。
2.被试者学习汉语的年限：由于有的被试者并未参加过HSK考试，因此为了研究更为科学，从被试者学习汉语的年限上加以分析，其中学习汉语一年的6名、两年4名、三年7名、四年3名、五年4名、六年7名、七年1名、八年5名、十年7名、十二年4名。
3.被试者HSK等级：由于同形词的数量多集中在中高级阶段，因此被试者主要选择通过HSK五级或HSK六级的学生，其中7名被试者没有考过HSK。他们中通过二级的1名、三级的3名、四级的3名、五级的10名，而通过六级的有22名。
三、调查统计与分析
通过调查统计得出留学生的总分描述性数据为：有效人数为46人，在46名总分人数中，最小值为9分，最大值为53分，平均数37.67分，标准差为11.622。问卷一共有20道客观题，每空设为3分，总分为60分。基于46名被试者总分描述性数据统计，可以看出，测试总分中最高分为53分，最低分为9分，说明被试的成绩参差不齐。在46个同形词问卷总题数中正确率在80%以上的有5个词：转机、人家、大意、大爷、重读；80%以下有8个词：自然、同行、生气、合拍、恰恰、下水、安心、地道，而其中有3个词的正确率低于60%，没有达到习得标准。可见，对于被试者来说，对汉语同形词的掌握情况并不乐观。
下面我们对其中两个出错率较高的典型题做分析：
1.“自然”这个考察对象出现在问卷的第（10）道题中，这道题是日本大阪大学语言文化研究科古川裕教授于2011年6月7日至10日在云南师范大学所做的一场学术讲座中列举的一道日本高考试题，自然属于异音同形词，这组同形词的辨别在于声调有无，轻声离不开特定的语言环境，因此，这道题的设计遵循了这一原则。
此题的正确答案应该是D，有16个同学没有选对，选错的被试者汉语并不是同一个等级水平，HSK3级、HSK5级、HSK6级均有人选错。说明这道题出得还是不错的，各个选项都有一定的干扰作用。选项1里也有一个自然，这里考查学生是否理解这组同形词的各自涵义及词性，如果没有结合句子上下文语境，又对“自然”这个词不太了解的话，则自然会选这个选项。选项2，没有直接提到“自然”，主要考查学生对B说的整句话的理解，而不仅限于对“自然”这个词的理解。选这道题的有八名同学，他们也许只注意到“自然”这个词，并没有把B说的整句话联系起来看，这句话的“自然”是副词，强调理所当然的意思。单看后半句话，选第二项是对的。但是前半句用了……的话，这就表示一种假设，现在并不知道。这个用法在汉语口语速成的入门篇就已经学到了。
2.“地道”这个词设置在问卷的第12题，这道题主要测试的是被试者能不能正确地从声调上区别词义。这道题的正确选项应该是B，测试结果表明，正确答案和错误选项的被选择几率依然几乎持平，说明学生学习这个词的时候，并没有对它的声调引起足够重视，有可能学习的时候，老师没有讲清楚，也有可能是学生在学习过程中发生了偏误。
四、结语
通过以上对调查问卷的描述和分析，可以得出以下结果：满分为60分的调查问卷中，50分以上的有8份，40分以上的有16份，20～30分这个分数段的学生数有16名，还有6名学生是10分以下的。由此可以看出留学生在解和使用常用同形词理方面，总体情况不是很乐观。
第8篇：日本留学考试范文
对苏步青来说，要实现留学的目标，必须得到公费资助，但按当时政府的规定，留学生必须考取指定的几个学校后方可申请资助。
苏步青面临的最大问题是：他对日语一窍不通，如何参加考试？他赶紧进了东亚日语预备学校，可是补习学校的学习进程缓慢，“远水不救近渴”，而且，日常开支昂贵（月均至少30元），尽管他省吃俭用，仍眼看钱袋一天天瘪下去。偏偏这时传来东京高等工业学校三个月后进行招生考试的消息，苏步青急得像热锅上的蚂蚁。
怎样速成日语？苏步青急中生智，在学校附近找了个住处，房东是一位年过五旬的大娘，很想有个年青人做伴聊天。于是，他就天天与房东“泡”在一起，清晨陪她去菜场买菜，听着她跟菜贩讨价还价，他在边上小声重复；下午、晚间就缠着房东讲故事，如富士山仙子的传说、贫苦农夫的传奇等等，不仅学到了地道的日语口语，还了解的日本的历史掌故、风土人情。在这样良好的语言环境下，苏步青的日语水平突飞猛进，日语补习学校的“老牛破车”式的低速根本无法比拟。
三个月转瞬过去，苏步青来到东京高等工业学校的考场。头四门专业考试他轻松过关。他忐忑不安地来到日语考试的考场，只见考试官是留了东洋式小胡子的日语副教授。他存心刁难，用袋浓重地方口音的日语“连珠炮”般发问：“你叫什么名字？哪里人？多大年纪？父亲干啥？……”，苏步青胸有成竹，一一作答，但继而一想，自己脑袋里的“日语存量”不大，眼看着块“倒”完了，得争取主动！
这时考试官问他：“你到日本多久了？”“三个月。”“什么？三个月就能懂日语？你以前学过？”“没有。”“你怎么学的？”副教授惊讶不已。
苏步青一看机会来了，就滔滔不绝地讲他100天来跟着日本老大娘学日语的经历。这是平时练习的最多，又得到过大娘点拨的日语叙述；接着，他又兴致勃勃地复述从房东大娘那里听来的一个个故事。讲一个至少三五分钟，而且用的是正确流畅的地道日语，考试官也听得出神了，居然忘了继续发问，他用手势止住还在兴头上的苏步青，说道：“好了，你已经合格了。”话音刚落，苏步青长长地吐了一口气，因为他已经快要“黔驴技穷”了！事情圆满地结束，苏步青很快拿到了东京高等工业学校的入学通知书。苏老先生在回忆这场考试时说：“这是我一生中最得意的一场考试。”
第9篇：日本留学考试范文
科目报考时间
广西2018年12月高中学业水平考试科目报考时间为2018年11月1日至11日。由报名点按照不同年级所对应的科目安排统一报考。报考分为首次报考和非首次报考。首次报考是针对考生所在年级学期对应首次考试科目的报考，首次报考须一次报考其所在年级学期对应的所有首次考试科目；非首次报考是考生所在年级学期之前科目的报考（如未考、缺考、违纪、不及格等情况）。
1.区内转学考生报考。从外校转学的学生，在转入学校报考普通高中学业水平考试，考生之前在我区已参加并通过的普通高中学业水平考试成绩有效。
2.区外转学考生报考。从外省转入的学生由转入学校在管理系统内报考我区普通高中学业水平考试。我区原则上承认考生在其他省（直辖市）获得的普通高中学业水平考试成绩，但考生必须提供由当地省级考试机构出具的普通高中学业水平考试成绩证明，成绩证明原件交由转入学校所在的市级招生考试院（招生办）审核。各市招生考试院（招生办）收集汇总此类考生的信息（附件3）和成绩证明复印件，于2018年10月29日前传真到我院学考办，并将电子表格发送至学考办邮箱。
3.休学、留级、复读、毕业考生的报考。
（1）2012年秋季之前入学就读高中的休学、留级、复读、毕业考生，其之前获得的高中毕业会考成绩已超过有效期，考生须报考本次考试的全部科目，但须由考生报名所在学校于报名截止前（即2018年10月29日前）在管理系统内重新录入考籍信息，否则将无法进行报考。
