微信工作汇报精选(九篇)
第1篇：微信工作汇报范文
一、监测对象及方式
全县规模以上工业中小微企业，按照统计部门制定的《企业一套表统计调查制度》要求，全覆盖监测。
规模以下工业中小微企业，进行抽样监测，按统计部门确定的方法，获取规模以下工业企业总产值、增加值等指标数据。
二、数据采集及报送时间
全县中小微企业运行预警分析数据援引统计部门核定数据和第三方数据；由各乡镇汇总后的数据和各单位统计后的数据，于每季度10日前报送民营企业管理局经济发展股。
三、工作要求
（一）明确监测目的。利用经济运行监测的方法，能科学、准确的分析全县工业中小微型企业的运行情况，及时发现和报告倾向性、苗头性的问题。
（二）落实责任分工。各有关单位应积极配合县民企局，按时、按质、按量完成省、市安排的各项信息采集工作。县民企局负责本县企业基础数据的搜集、整理、汇总、上报工作。县统计局负责按季度提供规模以上工业中小微型企业主要经济运行指标；统计调查队按季度提供规模以下工业中小微企业主要经济运行指标。工商局按年度提供工业中小微企业工商注册时营业执照上确定的法定名称、商标等信息；质监局按年度提供中小微企业的组织机构代码和品牌等信息。供电公司和自来水公司按季度分别提供工业中小微企业的用电、用水量。国税局按季度提供工业中小微企业的工业增值税、消费税和企业所得税（不包括商业增值税）的税收情况；地税局按季度提供工业中小微企业的城建和教育附加税、契税、资源税、房产税、城市地产税、土地使用税等税收情况；商务局负责按季度上报工业中小微企业的出口创汇额。人民银行支行负责按年度提供工业中小微企业中已上市和拟上市名录信息。科技局按年度提供工业中小微企业中拥有市级以上部门认定的高新企业信息和获得专利情况。农粮局按年度提供中小微企业中农业龙头企业等信息。财政局负责中小微企业预警分析工作经费。
各乡镇按季度提供本乡镇的工业中小微企业主要经济运行指标。
第2篇：微信工作汇报范文
2、提高账务结算效率：可以经过企业微信转账到员工或合伙人银行账户，提高效率，这也是企业微信的好处。
3、工作汇报：员工能够通过企业微信的日报、周报等汇报工作进度及相应状况，老板能够在手机端随时随地查看。
4、企业邮箱：专属域名的企业邮箱，实收收取及查询邮件，优化了与客户间的文件往来。
5、劳逸结合：这一企业微信功能作用的选择，可以接收消息，不过不会弹出消息提示。员工能够在既定的时间内好好休息，劳逸结合，提高工作效率。
6、阅读回执：提高了信息传导的效率，便于者知道接收者是否已经及时查看消息。
7、视频会议：在紧急情况下，可利用企业微信进行多人间的面对面视频会议，共同商量棘手问题。同时亦支持文档演示和视频共享，便于会议的顺利开展。
第3篇：微信工作汇报范文
****人民检察院认真贯彻落实中央及省、市政法委及上级院指导精神，认真开展党风廉政建设、反腐倡廉建设工作，深入开展预防和查处检察人员违法违纪案件，强化内部监督和执法监督，加强纪律作风建设，取得了良好成效，现将工作情况汇报如下：
一、加强廉政教育
****人民检察院着力打造“自身正、自身净、自身硬”的精英化队伍。一是建立“小组化”学习新模式。以科室为单位，成立学习小组，检察长为组长，由纪检监察室每周下发学习任务，结合“两学一做”，认真学习系列讲话，学习党章，在筑牢思想防线，抵御各种消息颓废思想观念的侵蚀方面起重要作用。二是充分利用“两微一端”新阵地，利用“互联网+”信息技术，发挥微博微信和客户端的便利灵活功能，建立教育新阵地，开辟廉政学习专栏、交流园地，上传党组纪检条规和法律法规新动态，坚持新媒体与传统学习模式的结合，通过业务练兵、知识学习、思想教育学习等形式提高思想认识，坚定理想信念。
二、加强党风廉政建设和检务督察工作
我院认真贯彻落实党风廉政建设两个责任，积极开展各项专项活动，制定了《一问责八清理专项活动实施方案》、《检务督察工作实施方案》、《办案质量终身负责制和错案责任倒查问责制》等措施，成立了以检察长为首的领导小组，积极动员，迅速开展学习教育和清理工作，通过自查和定期、不定期的对上下班、日常值班、私人会所、高级消费娱乐场所、执法办案、公车使用等情况进行督查。今年来，我院共组织检务督察25次，对组织纪律涣散、工作作风等方面存在的5项问题进行了整个。
三、落实党风廉政责任制
****检察院认真贯彻落实党风廉政建设责任制问责制度，充分发挥纪检监察室的监督职能，今年来，我院共开展“查处违反八项规定精神专项活动”25次，并定期通报整改。全院20个可是全部理清各部门权责范围，明确责任清单，牢记掌握用权必须为民谋利，不能以权谋私，打造规范用权、文明执法、公正办案的精英化队伍。建立定期汇报制度，重案、要案向上级汇报，定期工作向人大汇报，办案信息向人民“汇报”。充分利用检务公开大厅和门户网站，以公开为原则，不公开为例外，将全力晒在阳光下，接受群众的监督、上级的监督、媒体的监督。认真落实“两个责任”，召开党风廉政建设民主生活会，党组成员定期向检察长汇报主体责任落实情况，纪检组汇报监督责任落实情况，提出党风廉政建设工作改进意见，狠抓重要时间节点，畅通信访渠道，开展监督检查和明察暗访工作，坚持党风廉政建设和业务工作两手抓、两手都要硬，打造廉洁、高效、工作优良的精英队伍。
四、强化执法监督和外部监督
为充分发挥纪检监督职能，我院加强对检察人员执法办案情况的监督检查，对自侦案件、审查批捕案件、审查起诉案件等重要办案环节进行实时监督，开展执法监督专项活动，同时加强对干警八小时外的监督，形成依托内部监督、开展家庭监督、发动群众监督、深化舆论监督的工作合力，把对干警的教育监督落到实处。今年来，我院共进行执法办案监督22次，提高了执法办案水平。
五、信息工作
我院狠抓纪检监察信息和调研工作，撰写文章二十余篇，被河北省人民检察院采纳并在内刊发表信息及文章4篇。
六、加强违法违纪案件的查办
今年来，我院协助邢台市检察院调查案件1件，及时高效的完成了协查工作。我院将加大对违法违纪行为的监督检查力度，对违法违纪行为零容忍。
第4篇：微信工作汇报范文
一、更新观念，推进融合
观念引领行动，认识推动实践。传统媒体和新媒体以前好像一个大杂院，一家一户，各买各的菜，各做各的餐。现在要把每家每户的小灶改成大厨房，让大家汇集一堂，统一采购、分类加工、集中分发。首先要形成合力，需要在原有的体制、机制、流程、人员配备等方面整合资源、有破有立，不断提升，最终改变传媒业的整体面貌。
周口广播电视台首先组织干部员工学习有关媒体融合的精神，围绕“推动传统媒体和新兴媒体融合发展，打造新型全媒体”的主题展开讨论。聘请河南电视台高级编辑周建国、南阳网总编辑周首相、周口广播电视台台长王海山等专家讲授《互联网融媒体时代的电视新闻》《网站的发展理念及经营策略》《为什么要搞全媒体记者培训》《平台搭建了怎么去应用》《什么是全媒体记者？怎样培训？》……通过培训讨论，强化了广大干部职工融合发展的理念及信心，加强新媒体建设，推动台网融合，达到你中有我、我中有你，我就是你、你就是我的境界。央视总编辑罗明曾说，加强新媒体建设，推动台网融合，打造新型主流媒体具体包括六方面内容：一是建设跨媒体的一体化采编播运营体系，二是打造影响力巨大的多媒体产品集群，三是构建先进统一的技术支撑体系，四是建立跨媒体的多屏传播平台，五是建立市场化的产品经营模式，六是建立稳定多元的投融资渠道。为了打造新型主流媒体，周口广播电视台制订了2015年工作方案，方案指出：2015年是周口广播电视台媒体融合之年，也是管理提升年，2015年的工作思路是围绕一个中心（打造新型主流媒体），搭建两个平台（全媒体宣传平台和经营平台），把握三个重点（坚持融合发展、强化互联网思维、实行一体化管理），推进四项创新（体制创新、机制创新、技术创新、节目创新）。
二、建设平台，借船出海
一年多来，周口广播电视台按照周口市信息化和网络安全领导小组“稳舆情、树形象、聚合力、扩阵地”的总体思路建设广电融媒体集团，搭建了两个平台：一是融广播、电视、电影、互联网、手机移动客户端、微博、微信于一体的具有传播力、公信力、影响力的全媒体宣传平台;二是融广告宣传、渠道经营、文化旅游、电子商务、休闲娱乐于一体的融媒体经营平台。组建培训具备全媒体采编和能力的骨干记者队伍“飞龙队”，参加全市重大报道、重点宣传。团队包括新闻中心全体编辑记者（包括电台、电视台）、民生报道、新媒体编辑记者、监督热线全体人员，用一星期时间培训团队，统一服装、统一标识、统一管理，要求做到一次采访、多种利用、多元传播。
按照周口市委总体规划，周口广电融媒体集团将形成“一平台三渠道”的发展模式，即“互联网+宣传”的新媒体传播渠道，“互联网+服务”的技术和内容服务渠道，“互联网+商务”的电子商务渠道。加强基层宣传思想工作，阵地是根本，人才是保障，改革是动力，整合是方向。积极探索“四个一”的信息化发展道路，即一村一公号（微信公众号）、一乡一平台（政务微信、政务微博和手机报“两微一报”新媒体平台）、一县一中心（县区媒体融合发展中心）、一市一集团（周口市新媒体集团），维护市委信息化和网络安全领导权，争取基层话语权、阵地管理权和市场议价权。商水县固墙镇近期开展了以“两微一报”（名镇固墙政务微博、老家固墙政务微信、今日固墙手机报）为重点的“互联网+基层宣传”模式试点工作，经过反复总结完善，已经取得了良好效果。目前，正在全市16个“全国重点乡镇”中推广固墙经验，将通过3个月左右的运作和改进，完善党委主导、基层点题、媒体服务、院校参与、企业化运作的方式，通过“统一管理、统一运作、统一维护、统一考评”和“各自设计、各自”“四统两自”的模式，建成全市第一批乡镇“两微一报”新媒体平台。
三、建设中心，打造“厨房”
全方位打造全媒体新闻中心，下设新闻中心、外宣部、新媒体中心，涵盖广播、电视编辑部、采访部，整合广播、电视的新闻板块，纳入微博、微信和客户端，由新闻中心统筹管理运作，由“中央厨房”向多终端分发内容，在组织结构、资源配置、管理体制、采编流程和人才队伍上进行融合。采访部门同时承担广播、电视和新媒体的采访任务，全媒体记者一专多能。记者、编辑、主持人跨界、换岗实现制度化、常态化;编辑部门整合多方资讯，综合各种传播方式，实现最优化的节目编排，探索“前端采集一体化、终端播出多样化”的现代传播流程。
2015年是周口广播电视台传统媒体和新媒体融合之年，为了推动媒体融合发展，同时借周口“两会”召开的机会，展示广电新形象，展示媒体融合的成果，周口广播电视台精心策划，加强创新，以动态信息、专栏专题、解读评论、直播连线等宣传方式为构架，以广播电视、网站和手机客户端一体化的“融媒体”传播方式，全力打造全方位、多视角、立体化的宣传格局，形成持续关注周口“两会”的强大合力，浓墨重彩地对周口“两会”进行报道。周口“两会”期间，周口广播电视台共播发新闻时长达7个多小时，相继通过新媒体周口“两会”新闻600多篇，及时编发图片1000多张，而且周口“两会”报道首次登上了河南电视台《晚间新闻》的头条，实现了新的突破，受到广大观众的一致好评。
四、媒体融合，形成合力
一年多来，在媒体融合新闻报道中，周口广播电视台深入贯彻关于媒体融合发展的重要讲话精神，遵循新媒体发展规律，强化互联网思维，以先进技术为支撑、内容建设为根本，以技术力提升传播力，以公信力、品牌力提升影响力，充分体现了“快”“全”“深”。
“快”就是广电“飞龙队”探索全媒体报道方式，利用广播、电视、新网、手机客户端、微信、微博等多种媒体资源优势，广播电视深度报道，网络客户端、微信、微博及时快捷播发。以全媒体报道意识和能力进行周口“两会”报道，第一时间把会议照片及一句话新闻在周口网上。《周口广电全媒体记者聚焦固墙》《商水固墙特色农业：积极创造条件 带领群众致富》等许多报道都是记者在新闻现场一线通过“爱周口”手机客户端发出的，实现了第一时间报道与受众见面。随后，又通过广播电视等传统媒体进行了详细深度报道，实现了快与深、细与实的结合。传统媒体与新媒体各有受众，扩大了收听收视群体，宣传效果明显。
“全”就是利用广播、电视、新媒体（周口网、周口、微博、微信、手机客户端）全力打造全方位、多视角、立体化的宣传格局，形成持续关注的强大合力，传统媒体与新媒体融合提速。如开设数字“两会”、两微观“两会”专题，通过扫描二维码、“爱周口”客户端获取新闻等;在广播电视传统报道用新媒体方式展示的同时，还将新媒体的内容搬回到传统媒体上来，实现传统媒体与新媒体在内容上的互相“反哺”，深度融合。周口“两会”期间，周口广播电视台在手机客户端上开设了《热点新闻》《代表委员风采》《两会花絮》《两会时评》等栏目，每天将最实时的信息通过手机进行宣传报道，让老百姓能够在第一时间关注周口“两会”，实现了手机看周口“两会”这一新形式。同时，周口网也设置了周口“两会”专题，每天下午准时向微信等多种新媒体平台信息，也全方位、多角度展示周口“两会”信息，让更多的群众通过新媒体了解周口“两会”，弥补了以往传统报道上互动性差和快捷性不够的缺点，真正架起了党委、政府和群众沟通交流的桥梁。
“深”就是采用消息、访谈、专题、花絮、评论、微博、微信等形式，以强化受众互动作为报道追求，开办《两微观两会》专栏，通过微博、微信等新闻客户端征集时政话题，实现线上线下充分互动，增加受众阅读体验;全方位、多视角地用可视化语言解读政府工作报告等。以直播发端、快讯呈现新闻点、解读阐释热点、评论引领舆论为核心的全媒体传播流程。
2015年4月9日，周口广播电视台全媒体记者走进川汇区，利用广播、电视、网络、移动客户端、微博、微信“多位一体”的报道新模式，对川汇区进行多形式、多渠道、全方位、多视角、立体化的宣传报道。全媒体记者深入基层、深入实际、深入群众，“好新闻讲故事、把故事讲精彩”，用镜头和笔触诠释所见、所感、所获，采写出接地气的优秀作品，为社会传递正能量。“走进川汇区”大型系列报道分“社区建设”“核心价值观在基层”“出彩川汇人”和“城市管理”四个板块。其中，“社区建设”主要报道社区党建、文化和服务，如《川汇区前王营社区：以服务促党建》《川汇区建东社区：文化长廊 便民服务站 服务百姓零距离》《川汇区文明社区：让服务成为社区品牌》《川汇区庆丰社区：网格化管理 组团式服务》等新闻用“关键词”作为标题，全面、形象地论述了“党建是阵地，文化是品牌，服务是灵魂”的概念，让人眼前一亮。同时，每篇新闻报道还通过以小切口呈现大主题，以小视角反映大变化，以小故事承载大内涵，报道川汇区以服务为中心，通过发动群众，来服务群众和服务社会，使居民的生活质量和生活环境有了很大改善，基本建成了较为完善的社区服务体系，为社区居民带去了实惠与便捷，该系列报道不仅体现出“快、全、深”的特点，而且很接地气，一经推出，便得到了群众的交口称赞。
五、创新机制，激发活力
传统媒体事业体制与新媒体企业体制怎么才能贯通、融合？制定怎样的有竞争力的薪酬体系和激励政策，才能引进和留下需要的人才，推动传统媒体向新型主流媒体整体转型一体化发展呢？为解决这些问题，周口广播电视台通过把握坚持融合发展、强化互联网思维、实行一体化管理三个重点，推进体制创新、机制创新、技术创新、节目创新四项改革，营造创业氛围，激发活力。
第一，推进体制创新，组建了广电融媒体集团、盛视文化传媒有限公司、奥斯卡影视有限公司、全媒体中心、兴旺塔经营管理有限公司、无线数字电视有限公司，化广电为集团，化资产为资本，化员工为股东。
第二，推进机制创新，达到三个有利于：有利于生产力发展、有利于综合实力提升、有利于职工生活水平提高。按节目生产规律，简政放权，淡化“官本位”，让一线职工多干多忙多挣钱;规范管理，树立规矩意识，完善制度体制，奖惩兑现;优化组合，大稳定，小调整，打造团队。
第三，推进技术创新，成立了以台长为组长的新媒体技术专家组，负责传统媒体与新媒体技术融合规划，还广泛吸纳台内外内容和技术领域的权威专家作为顾问，从组织上保证了媒体融合的领导、规划、管理的一体化，增强融合发展的前瞻性、指导性、针对性。构建全新平台，为媒体融合提供技术支撑。充分整合广播、电视等媒体资源，建设和完善了专业化、规模化、现代化的内容数据库，加强对各方面数据的收集整理，不断夯实融合发展的信息资源基础。周口广播电视台还将充分利用移动互联技术，不断完善周口网、手机客户端等平台建设，提升传统媒体和新媒体受众的参与性和互动性，打造“智慧广电”。
第四，推进内容创新，充分把内容与服务结合起来，做看得见、摸得着、用得上的节目，建立科学的节目考评体系，节目生产与节目效益并重，实现内容生产创新，加强广播电视节目与新媒体的互动，栏目活动化，实现信息的时效性和传播的有效性之间最佳结合，打造新型主流媒体的影响力。
六、引进资源，共赢发展
媒体融合发展要增强借力发展的意识。周口广播电视台通过多种形式，充分利用别人成熟的技术、平台、渠道和手段借力推进，争取和利用各种资源，以改善广电业的生存空间，争取宝贵的发展机遇，实现共赢发展。
成立新媒体传播有限公司，把互联网信息服务企业作为文化体制改革的突破口，整合组建了市重点网站周口网;与新华社客户端合作，建设“爱周口”以及“爱淮阳”等系列客户端。与“人民日报”客户端合作，建设“周口”政务客户端;与新浪网合作，建设“周口”百家政务微博厅;与腾讯网合作，建设“爱周口”百家政务微信群。成立周口市微电影协会，市微电影、微视频推广中心。和阿里巴巴、大象融媒体集团的电子商务战略合作协议正在深入实施中。
周口网排名一路上升，在市属网站中遥遥领先。客户端下载量半年突破10万次，微博、微信粉丝总量超百万。特别是“爱周口”客户端，融电视、电台和读报为一体，已经从根本上颠覆了受众定时定点收听收看新闻节目的习惯，一机在手，“一报两台”尽在掌握中，成为党政新闻主要信息传播渠道。同时，新媒体还各自发挥优势，开设缴费、查询等智慧城市服务栏目，举办“教你一招”“微讲堂”等技能培训，网络问政、市民热线等联系群众活动，使新媒体的亲和力、影响力和互动性、有效性进一步提高。
人民日报副总编辑、人民网董事长马利在世界互联网大会“新媒体新生态”分论坛上对于互联网生态下媒体未来趋势的判断是：受众在哪里，主流就在哪里;年轻人在哪里，新媒体的未来就一定在哪里。媒体融合的任务任重而道远，周口广播电视台要抓住有利契机，依托核心资源构建全媒体的业务流程和组织架构，建立全媒体中心，在观念上把传统受众转变为用户，在“互联网+”领域寻找新的经济增长点，向着形态多样、手段先进、具有竞争力的新型主流媒体努力奋进。
第5篇：微信工作汇报范文
从无到有
――创新理念 引领党员教育新潮流
襄阳市积极创新党员教育工作形式和内容，打破从前线上只有党建电视栏目这单一形式的局面，谋求媒体融合，精心打造“汉江创客”党建品牌。
改版栏目，名字打开“新思路”。针对以往党建电视栏目说教味过浓、影响力渐弱的情况，襄阳市委组织部多次研究栏目改版的相关事宜，从创办理念、栏目名称、板块设置、表现形式、运营模式等多个方面逐一提出了明确要求。为了给新栏目确定一个响亮又贴切的名称，襄阳市委组织部先是在全市组织系统征求命名意见，后又面向全市进行有奖征集，共计征集到名称646个。经多轮讨论筛选，研究推荐出三个候选名称，后由部务会集体研究，最终定名为“汉江创客”。
勇于突破，内容做到“接地气”。一年来，《汉江创客》栏目组致力以“接地气”的方式讲好襄阳故事，唱响创客声音，传播党的理念。聚焦于“党员、干部、人才带头带领创新创业，基层党组织创优创示范”，围绕市委及组织部门中心工作，积极宣传襄阳乃至汉江流域各行各业的创新、创业、创优先进典型。这些典型中有来自大山深处、拿出毕生积蓄带领村民植树致富的退休教师，有深入基层吃苦在前、冲锋在前的扶贫干部，有放弃高薪职业回乡创业、从事蔬菜种植的农学硕士……栏目组巧妙地引导和激励先锋典型们现身说法，发掘出一个又一个激励人心的创业故事。
“互联网+”，形式做到“入人心”。致力于以党员群众需求为导向，更加鲜明地传播党的理念、党的声音。襄阳市致力于深度推进“互联网+”，在《汉江创客》电视栏目改版收效甚好的情况下，又创建了“汉江创客”微信公众号。“汉江创客”大量推动微电影、微动漫、微专题片、微党课等形式新颖活泼的党员电教教材，受到了党员群众的广泛好评。2016年年底，“汉江创客故事汇、英雄汇”也应运而生，极大地开拓了襄阳党员电教工作的宣传阵地。
从一到多
――创新载体 拓展党员教育新领域
“汉江创客”党建品牌凭着一股不断创新的劲头，构建全媒体平台，使“汉江创客”电视栏目、襄阳党建网、汉江创客微信公众号和汉江创客”故事汇“”英雄汇“四大平台抱团发力，并积极引入动漫、H5、路演等新潮表现形式。
“故事汇、英雄汇”释放榜样力量。襄阳市策划推出了“汉江创客”党建品牌建设系列活动。每个季度在各县、市、区举行汉江创客“故事汇”，选手均是来自各行各业的创新、创业、创优典型，由他们在舞台上朴实讲述自己创新创优的故事。每场季度赛的优秀典型还将走上“汉江创客英雄汇”年度总决赛的大舞台，其事迹通过线上投票、互动交流、网络直播、视频展播等形式同步推送，营造了全市学先进、赶先进的浓厚氛围。在2016年度“汉江创客英雄汇”年度总决赛中，8名基层先进典型上台分享了他们立足岗位，执着创新、创业、创优的心路历程，赢得了活动现场700多名党员干部的掌声和喝彩，吸引了近6万名网友在线收看，襄阳榜样的力量得以M一步彰显。
微电影、微动漫创新宣传形式。为回馈支持汉江创客党建品牌的大量党员干部粉丝，襄阳市尝试拍起了群众喜闻乐见的微电影和微动漫。2016年6月，一部《襄阳社区党建之歌》动漫一经问世便引起热烈反响。片子以诸葛亮和刘备草庐隆中对为场景，配上轻松欢快的《锉冰进行曲》，将襄阳社区党建“五强创示范”的经验做法以说唱的形式活灵活现地表现了出来。在“汉江创客”微信公众号上，该片在3小时内点击量突破3万人次，网友留言好评如潮。接着，以表现全国优秀基层党组织带头人、保康尧治河村党委书记孙开林带领群众创业致富事迹的动漫《当代愚公孙开林》也登上了手机屏幕，全片画风清新通俗、语言轻松诙谐，上线之后迅速引爆了朋友圈，党员干部纷纷点赞留言。
“创客之星”推动引领示范。为服务好“两学一做”学习教育常态化制度化，充分发挥新媒体在选树先进典型工作中的积极作用，2017年，襄阳市启动了“创客之星”常态化选树活动，进一步提升了“汉江创客”党建品牌的影响力。活动重点从脱贫攻坚、五强创示范、万亿工业强市建设中，每两个月评选一次“创客之星”，将典型们的创新创业感悟分批进行宣传推广和网络投票，由专家评审团综合考虑典型的真实性、代表性、故事性及微信投票、网友评价等情况，评选出双月“创客之星”；年终进行集中展示评选后，举办年度“创客之星”颁奖典礼。这是襄阳电教工作在更大范围内发现和推广基层创客典型的创举，实现了与“创客英雄汇”的互补发展。
从创新到创优
――创新机制 打造党员教育新品牌
近年来，为优化“汉江创客”党建品牌多平台融合机制，襄阳市委组织部联合襄阳日报传媒集团抽调部分精干力量组建了“汉江创客”工作室，由市委组织部电教中心负责具体管理指导，实现了从创新内容到创优机制的升级蜕变。
建立资源整合机制。按照“大党建”思路，襄阳市通过发挥组织优势、政府购买服务和以奖代补等形式，大力整合全市各级各类党建资源、市内媒体及社会专业力量，尤其是集结了市电教中心和《襄阳日报》新媒体部的一批80后、90后的精干年轻同志加入制作团队，尽全力使“汉江创客”品牌更具影响力。
建立学习提能机制。自2017年3月开始，“汉江创客”工作室开始实施周例会、月例会、季度例会机制，且在每次例会中固定开展政策理论、新媒体业务等方面的学习研讨，并利用各级远教微信群、QQ群及时交流学习相关业务规范等内容，从而使工作室的每一位成员都能在与时俱进的学习过程中逐步成长为业务上的多面手。
第6篇：微信工作汇报范文
微视频的开发
“微视频”的“微”主要在于其“短”“精”。微视频作为一种教学资源可以带来教学变革。微视频的制作工具和制作方式多种多样，笔者针对同一教学内容《美化文章》开发了两种类型的微视频，尝试探索哪一种类型的微视频更有效。一种是利用“PPT+录屏”制作的微视频，这类微视频制作简单，学生自主调控时也比较方便（直接利用视频播放器播放微视频即可）；另一种是在录屏的基础上制作成交互式微视频，这类微视频可以实现人机交互、习题检测，但制作过程比较繁琐。两种微视频的主要设计界面分别如图1、图2所示。
微视频的应用探索
《美化文章》是广东科技出版社三年级下册第6课的内容。这部分内容是小学生学习使用Word文档最重要的内容之一。学生掌握美化文章技能（美化文字、对文章进行排版布局），才能更好地使用Word工具，提高信息技能和信息素养。
在微视频运用过程中，笔者针对三（1）班和三（2）班两个任课班级（这两个班级从一年级到三年级，文化课平均分都非常接近，学生的整体情况相似），分别选用两种不同的微视频。
1.微视频在三（1）班的应用
在三（1）班的课堂中，微视频的应用模式是“激趣导入―微视频自学―教师补充―自主学习―展示汇报”。课堂伊始，笔者先用美化前后的两篇文章作对比，激发学生的学习兴趣；然后再把素材分发给学生，让他们自主学习，练习操作；接着补充本节课技能中的难点；最后让完成的学生展示、汇报学习成果。
2.微视频在三（2）班的应用
在三（2）班的课堂中，微视频的应用模式是“激趣导入―微视频群学―自主学习―智能检测―展示汇报”。课堂伊始，笔者先用美化前后的两篇文章作对比，激发学生的学习兴趣；然后再讲解交互性微视频的操作方法，全班统一观看微视频，并进行微视频群学；接着学生自主学习，体验交互式微视频的操作，并练习美化文章的技能；接着让学生进行智能检测，进一步巩固学习成果；最后学生展示汇报学习成果。
3.应用效果分析
两个班的学生在本节课学习中，学习更专注，绝大多数学生都学会了本课中的前三个知识点，即标题居中，段前空格，改变字体、字号和颜色。对第四个知识点（插入图片），大多数学生知道插入图片的方法，但对调整图片大小以及选择版式的方法还没有系统掌握，利用交互性微视频的班级情况稍好一些。
应用反思
综观微视频在两个班级中的应用，笔者得到如下结论。
1.学生学习热情高涨
在课堂上，学生听说教师准备分发微视频就显得异常兴奋，他们对新生事物充满着探索欲望，渴望自己调控学习进度、选择学习内容。尽管平时在其他学科也有运用第一种类型的微视频，但通常是教师在讲台操控，学生不能操控，所以在信息技术课上微视频的应用更好地体现了其价值。
2.及时点拨不能少
微视频的应用方式不是唯一的，但学生的信息技术水平有限，因此在应用过程中，需要对微视频的使用和交互操作进行指导。同时，在学习过程中，有一些关键知识环节，如插入图片后要进行版式调整，虽然两种类型的微视频都讲解透彻了，但仍有一部分学生不会操作，所以还需要教师的点拨。
3.培养学生的自主学习能力
微视频作为一种数字化教学资源，要求学生具有一定的信息技术能力。对第一种类型，学生需要掌握视频播放、暂停、回放、调音等操作；对第二种类型，学生需要掌握人机交互中菜单的选择操作，摸索交互性微视频的使用方法。此外，在应用过程中，学生要具备基本的自主学习能力，才能正确使用微视频辅助自己的学习，实现个性化学习。
4.让学生的主体地位逐渐回归
第7篇：微信工作汇报范文
关键词：微媒体;高校党建;学生党建
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）45-0046-02
随着互联网的迅猛发展，网络新兴媒体层出不穷，不断更新换代，微博、飞信、微信等微媒体不断涌现，为我们的生活和工作等各个方面带来了新的活力，其宣传推广、沟通交流、娱乐传播等作用体现的淋漓尽致。微媒体技术的出现，也我们做好学生党建工作带来了前所未有的机遇和挑战。重视、研究和发挥微媒体技术的作用，在学生党建工作中的作用，具有重要而又深远的意义。
一、利用微媒体技术创新高校学生党建工作的必要性
微媒体主要指以微博、飞信、微信等社交软件为代表的媒体，能够以短小精炼、多手段、多方式的表达进行文化传播、信息交流和情感沟通，具有交互性、即时性、集成性等特点，已经成为高校学生最流行的信息交流工具。积极、有效而合理地利用微媒体技术，将其融入到大学生党员的生活与学习中，让其参与到学生党建工作中来，这也是信息化浪潮下，高校基层党组织建设具有时代性和创新性的工作方式。
1.适应大学生党员群体特点的需要。当前大学生党员基本都是90后，他们主体意识强，知识面广，思想活跃，具有创新意识，与社会联系、接触的渠道多，接受新生事物快，社会参与性强。“‘90后’青少年是信息时代的宠儿，他们对新媒体的熟悉程度与亲和力远远超过上几代人”。[1]中国互联网络信息中心于2015年了《第35次中国互联网络发展状况统计报告》。报告指出，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，手机网民规模达5.57亿。使用手机上网的人群占总体网民比重由2013年的81.0%提升至85.8%。而网民中学生群体的占比最高，为23.8%。由此可以看出大学生对网络媒介工具的关注和使用率都很高。鉴于他们对微博、微信等媒介工具的喜爱，高校党建工作应当顺应这一需求，即顺应当代大学生信息化生活的客观要求。
2.增强高校党建工作吸引力的需要。当前，在高校学生党建工作中，还存在着学生党员教育培养不够系统规范，教育形式和内容针对性、实效性不强，学生党员管理服务的方式方法单一等问题，这些问题会影响学生党员作用的发挥，影响学生党员队伍的生机活力。因此，可以基于微媒体环境创建新的党建工作载体，用学生喜闻乐见的方式，利用微媒体，立体式、多方位地宣传社会主义价值观与马克思主义思想、宣扬先进典型与主流意识形态、思想观念，同时能够保证信息的权威性，利于增加党的影响力，并以此提高学生党员对党的信念，这样，党建工作者能够更加有效地了解基层学生群众的想法，并积极引导舆论，在基层中不断传递正能量。
3.加强大学生党员管理教育的需要。对高校党建工作而言，顺应时代要求、与时俱进，跟上科技发展的步伐，主动融入广大党员群众的生活，是目前工作的重点。高校学生具有较高的文化层次，会受到广泛深刻的微媒体影响。当前，各社会思潮传播与争夺话语权的手段不断推陈出新，但是，“多元的信息环境，未必会带来更具判断力和批判精神的明智的受众。有时，反而会引起受众更大程度上的困惑与盲从”。[2]高校学生由于自身素质、文化水平的影响，往往对社会上海量的、鱼龙混杂的信息缺乏判断能力，“微博等新媒体容易给大学生的思想意识带来冲击，造成学生的认知偏差和视角受限”。[3]具有主观偏见的信息会严重影响学生的人生观世界观，甚至影响学生的政治信仰和立场。因此，我们必须不断创新党建工作载体，提高思想政治教育工作的针对性、主动性、时效性。
二、微媒体技术应用于高校学生党建工作的现状
当前，很多高校在学生党建工作中开始应用微媒体技术，但从整体上看，还存在整体规划不够、内容建设质量不高、应用微媒体技术人才缺乏等困难微媒体技术在党建工作中运用的深度和广度都还存在较大缺失。
1.微媒体平台缺乏整体规划，权威性不够。目前，高校的微媒体平台主要有手机报、微博、微信等，这些平台主要应用于高校校园的新闻宣传等方面。各种微媒体平台之间的同质化现象比较突出，内容往往重复。大部分的微媒体平台还主要存在于基层党支部、党小组等单位，各个基层单位在微媒体的应用上也不均衡。此外，在微媒体平台的投入上也不够，往往只注重微媒体平台的形式，只停留在口头建设、而没有真正落实并且坚持开展下去。即便具有一定的微媒体平台建设基础，也可能存在缺乏实用性、可操作性的问题。
2.微媒体平台内容质量不高，互动性不强，缺乏吸引力。目前大多数高校并没有针对党建工作建立专门微媒体平台，即使个别建立微媒体平台的高校，其主要内容还仅限于新闻的、通知的传递或者介绍党的知识，内容简单枯燥、信息更新缓慢，微媒体即时性、互动性等优势都没有得到充分发挥，服务内容很难吸引广大高校学生党员的注意。静态、单向的信息传递，很难在解决学生党员实际问题的同时开展学生党员的思想工作，因而导致广大高校学生党员参与热情不高，最终也对高校党建工作的实效性造成影响。
3.党建工作者的观念和技术相对滞后，运用微媒体技术的动力不足。高校党建微媒体平台的建设主要还是要依靠广大高校党务工作者。部分高校的党务工作者虽然具有较强的业务素质和丰富的党建工作经验，但对计算机的操作不熟练，再加上对手机报、微博、微信等微媒体的了解较浅，导致其对应用微媒体开展学生党建工作信心不足。一些党务工作者没有充分认识到新形势下高校学生党建工作应该深入利用微媒体平台的必然趋势，有些甚至担心学生通过微媒体表达不理性思想而不去利用微媒体平台，从长远来看不利于占领这个阵地。
三、微媒体在高校党建工作中的具体应用
微媒体传播信息的环境将全方位影响高校学生党建工作，因此需要学生党建工作者正确分析工作中面临的新问题，充分利用微媒体技术，以创新的方式服务于高校学生党建工作。
1.搭建日常管理平台，推动党员管理信息化。近年来，由于高校学生党员人数和支部数逐年增多，学生党员的管理工作量日益庞大。不断成熟与普及的微媒体技术能够为高校学生党建工作提供了科学管理的新平台。基层党组织可以通过微媒体平台，实时组织相关信息，如学校基层党组织开展的活动、近期的工作安排以及需要公示的事项等，能及时传递到每个党员，可以作为纸质文件传达、电话通知等手段的有效补充。此外，通过微媒体平台，可以让经验丰富的党建工作人员规范党建工作流程，从而起到示范作用;此外，微媒体的工作形式还可以减少党务事务性工作，让党建工作者将精力集中到党员的培养和发展环节。
2.搭建互动学习平台，推动思想教育即时化。“在传统思想政治教育情景下，教育者是思想，政治教育的主体”。“微媒体”的交互性，使得思想政治教育主体由天然的中心地位变为平等的参与者。通过开设“微党课”，建立全面、系统的学习“资料库”，适合学生党员自学的学习内容，可增强平台的实用性;及时、动态地党建理论研究成果及各类党建新闻信息，可有效增强学习的时效性;通过开设各层次党务工作者微信群，能使党建工作者主动参与到学生党员的学习中，在微信群中教育帖子、共享学习资料，与学生党员畅谈自己的看法，通过这种方式和广大学生党员拉近距离，增加学习的交互性;利用微信平台的信息功能使用文章，图片，课件，视频等多种表现形式，能有效增加学习的特色性和趣味性。
3.搭建心理沟通平台，推动思想引导动态化。微媒体技术具有互动性强的特点，往往有利于党务工作者及时掌握党员思想动态。例如，微信中有朋友圈，通过对学生党员朋友圈和微信群中的聊天信息加以关注并分析整理，能有效发现学生党员关注的热点;对于他们的各种诉求及时回应;而针对有争议的信息，党建工作者可以利用权威观点进行引导，用真实可信的突发事件信息与学生互动，及时化解群体性问题的苗头，带领学生讨论有代表性的问题、进行正确的舆论引导。
4.搭建党员发展平台，推动党员发展培养全程化。微媒体技术的应用，打破了距离的限制，特别是在当前学生党员流动性大的条件下，能够实现入党积极分子和党员培养过程的不间断。通过开设针对入党积极分子或党员的专题教育管理模块，即时一些优秀的入党申请书、思想汇报范例，介绍党员培养、发展、转正等工作，供大家交流并获取入党方面的知识;通过管理系统，入党积极分子、预备党员可以及时汇报学习情况，提交学习心得和思想汇报;入党培养人还可以在线对被培养学生进行考核。此外，积极分子还能通过微媒体递交思想汇报、党组织审查以及发展对象公示等，这将极大地提高基层组织工作的效率和时效性，进而提高党建工作的层次与水平。
5.搭建典型宣传平台，发挥先进典型示范作用。当前，一些微媒体技术平台，例如微信等，都具有宣传营销的功能，通过开设公众号可以使基层党支部拥有自己的宣传展示平台。这种展示和交流往往更加平易近人，能够克服过去典型宣传中的弊端。同时，通过讲身边人和身边事，切合了青年人“爱晒”、“爱秀”的特点，更能吸引广大学生的注意力。将近期开展的学习和实践活动、先进人物的事迹，甚至是支部党员的思想汇报、心得体会、取得的成绩等都拿到微媒体平台上展示，将利于增强党建工作的吸引力、渗透力。
参考文献：
第8篇：微信工作汇报范文
在实施翻转课堂教学模式改革实践基础上，从学生参与情况、认知情况、学习效果三方面组织问卷调查，结合抽样小组座谈、实验前后学生实验项目完成质量的对比分析，实证了翻转提高教学质量、大大调动了学生的积极性、挖掘了学生自学潜能等方面起了积极推动作用，同时翻转课堂也存在一定的问题。
1引言
近几年兴起的翻转课堂是信息技术与教学过程融合的产物。从翻转课堂首次搬到互联网到如今全球组织推出的多学科的学习平台，给学习者提供了在线免费学习的机会，颠覆了传统的教育模式。在翻转课堂教学中，知识传授和知识内化的教学顺序被打破，师生角色、教学组织方式、内容呈现形式、教学手段等都发生了很大变化。它向我们展现了一种全新的教学理念、教学思想和教学方法。它让我们越来越多的教育工作者开始关心、关注这些课题。
2 微课基本知识
2.1 什么是微课
在国外研究中，微课人们对它的研究取向各不相样。在国内研究中，与微课相近的名词有微课堂，微型课程等，目前业界没有统一的定义。国内最早提出微课的是胡铁生，他认为微课是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机结合。由于微课初期是针对某一问题的短小视频，微课首先是课，在时间和内容上体现为微。既然是课，也就包括了学习活动安排、学习资源、学习评价等内容，是一系列教学活动的总和。
3 计算机应用基础在高职高专学院教学中的问题
1)学情分析
计算机应用基础是高职高专全院的公共必修课，是吃过个专业在大一均开设的一门课程，学生通过该门课程的学习，能够具有一定的计算机操作能力，同时也可以熟练掌握办公软件的使用。但是由于学生的水平参差不齐和90后的个性化特点，导致教学效果大大折扣，很不理想。
2)学生对该课的重视程度不够
大部分学生认为该门课程很容易，所以兴趣性不强，迟到旷课学生大有人在。更不用提课前预习、课后复习，课堂上做作业的时候会遇到一些困难就会以“这门课平时多练，考试前几周再练吧，”为由进行逃避，久之造成了听不懂、动手操作不做，甚至不愿意做的恶性循环。
3)传统的授课方式
传统的教师讲，学生听的听评课模式，教师讲授，讲授完，学生去练习，学生感觉枯燥无味，再加上现在互联网技术发展迅速，计算机基础视频等教学资源网上一抓一大把。
4 计算机应用基础中的微课实施案例
4.1课前准备工作
4.1.1 教学前期分析
《项目五excel任务三数据分析》这节课的内容是大一学生对excel文件簿中一个工作表中的数据进行排序、分类汇总、数据筛选(自动筛选和高级筛选)等操作。让学生熟练操作对数据的各种操作。大部分学生通过对该项目一和项目二的学习，对excel有了一定的基础，但是对数据的操作就有些生疏，所以在教学过程中，要让学生对工作表中的数据进行实践操作，他们才能明白如何正确地对工作表数据进行操作。
我们将教学目标设置如下：
1)观察排序，理解升序排序和降序排序，熟练对排序进行操作。
2)熟练自动筛选，高级筛选的操作，观察自动筛选和高级筛选的关系。
3)熟练分类汇总的操作步骤，理解分类汇总与排序的关系。
4)在生活经验及已学知识的基础上，通过尝试、交流、辨析，正确对本班高考成绩表进行操作排序、自动筛选和高级筛选、分类汇总操作。
其中，教学重点是熟练操作数据筛选、分类汇总; 教学难点有两个：一是高级筛选的操作方法;二是分类汇总的操作方法。
4.1.2 微课+课前自学报告单设计分析
首先确定哪些知识可以做成微课，我们选择的是操作经常出现问题的知识点。
1)需在课堂解决的重点或难点问题。
2)操作过程中经常出现错误的问题。
3)学习微课的时间(要求学生在课余没有课的时间学习微课，课下对知识点进行操作)。
课前自学报告单的设计原则与微课保持一致。结合微课对重难点或操作过程中经常出错的知识进行讲解，以练习的形式落实知识，具体安排如下表：
4.1.3 制作微课及课堂PPT
制作微课前，先制作课堂PPT。教师对微课的设计有了清晰的整体思路，才能在录制的过程中一气呵成。微课使用的PPT绝不能照搬传统上课的流程，必须是教师对微课与课堂整体思考，即哪些知识适合使用微课，如何设计与微课有一致性的自学报告单，教师要学会取舍，学会整合。
4.1.4 学生观看微课，完成自学报告单
可采用两种方式：一是上传至学生班级群，让学生自主下载观看;二是在微信公众号上直接用手机观看。
课堂
教师批改自学报告单，及时了解学生掌握知识的情况。进行二次备课，适当调整教学设计。
1、开门见山，直入主题
2、小组交流辨析重点
互相批改课前自学报告单，互相辨析有不同操作结果的题目。
通过教师提问、小组交流的方式，教师能够了解学生对重难点的掌握情况。
3、小组汇报落实重难点
教师根据学生的小组学习情况开展学习活动，重点针对学生在微课学习中出现的问题，及时点拨自动筛选和高级筛选、分类汇总的操作步骤。
在学生学会了本课堂上的数据分析的方法后，教师出示难题(课后实践训练)让学生思考，进一步巩固数据分析的操作方法。
4、分层练习，适度拓展
基础练习：做课后课堂上的样例。
提高练习：做课后实践训练配套题。
拓展练习(机动)：demo中级第七单元试题(计算机高新技术考试)
5、小测验证达成目标
让学生把课后实践训练习配套题，通过测试，了解学生达成教学目标情况。
4.2课后
大家和数据关系密切，本节课的内容更是和生活息息相关，除了在微课设计时让学生置身于生活中，课堂中的拓展题更能让学生体会到计算机应用基础与日常生活和工作的关系。
5总结
课堂上，学生表现出极高的学习热情和自信，学生对于微课中提到的问题做出了精彩的回答：“分类汇总前要先进行排序。”
第一次上课的时候，我们把教学难点——分类汇总、数据筛选放在微课中。在检查课前自学报告单时，针对分类汇总这个知识点，全班45人中有40人做错，在QQ群上与学生交流中也发现，这个知识点在操作前老是忘记先进行排序再分类汇总。所以，第二次上课，我们在学生分类汇总有了比较清晰的操作步骤后，才出现教学难点，并采用了学生先独立思考，教师适时组织学生小组讨论的形式进行教学，学生的积极性和注意力都被调动了起来。这也正是教师将在PPT中展现的内容，进一步落实了熟悉了分类汇总、数据筛选知识点，且在练习课后配套练习题，有预防再犯错的效果。
总之，微课+课堂的学习形式受到学生的喜欢和大力配合。在选点合适的教学内容中合理应用微课，能够让课堂的内容在广度和深度上都有所拓展，并激发学生的学习热情，在一定程度上提高学生自主学习、合作交流的能力和思辨能力等。
第9篇：微信工作汇报范文
关键词：计算机应用基础；电子板报；教学设计；翻转课堂
1教学基本情况
教学目标：知识目标要求理解各种形状、艺术字等的特点，掌握版面布局的方法，掌握表格制作的方法。技能目标要求能熟练设置各种对象的格式，能合理布局各种版面，能编辑制作表格。素质目标要求增强信息素养能力，增强创新创造能力，激发团队合作意识。教学重点为图文混排，表格编辑。教学难点为表格编辑与数据处理。教学资源为超星云平台、教学课件及教学视频。办公软件为Office2010办公软件、模拟测试软件。信息手段为超星云平台、微信公众号、超星学习通。社交软件为QQ群、微信群、网络直播。
2教学实施过程
课前认知：学方面要求根据超星云平台提供的课件和微视频，学生自主学习基础知识。练方面要求根据超星云平台提供的素材，学生自主完成基础技能练习。做方面要求根据超星云平台提供的相关素材，分组自拟主题，设计制作环保宣传电子板报。教师活动：教师提前研制教学课件和微视频，并布置课前学习任务。利用超星云平台和超星学习通布置学习任务。利用社交软件、超星学习通与学生实时交流。针对学生们出现的普遍性问题，通过网络直播进行解析。学生活动：通过超星云平台和超星学习通完成学习任务。观看学习课件和微视频，完成基础技能练习。根据提供素材，分组自定主题完成环保宣传电子板报。学习过程中随时通过学习通、社交软件、网络直播等途径与教师、同学实时互动交流。准备任务汇报。预期成效：培养自主学习能力、交流沟通能力以及分析问题和解决问题的综合素养。课中教学：反馈课前认知学习情况，根据课前学习情况完成课堂小测验；创设情境，引入本课主题。随机抽取汇报人，分组汇报；其他小组提问，汇报小组协作答疑讲解，小组间互评。根据汇报答辩的建议和意见，优化完善各自作品；优化完成后作品提交。调查问卷收集技能操作和知识掌握的难点，并做课堂小结。教师活动：展示超星云平台学习完成情况，在线测试题。教师组织汇报答辩；观察汇报小组在答辩时的讲解操作，收集操作时的问题。展示学生作品，教师巡回指导，点评并评价学生作品；针对每小组汇报答辩情况组间在线评分系统。根据调查问卷汇总结果，了解学生掌握程度以及存在的疑惑；小结学生在操作中普遍存在的问题，系统小结本课的知识点和技能点。学生活动：小组汇报设计思路、创新亮点、遇到问题、分工协作；其他小组学生提问；汇报团队协作答辩，并讲解演示；综合汇报答辩情况，在线组间评分。协作讨论，研究对策；分组讨论，优化完善作品；提交作品。完成调查问卷，客观地分析自己作品的优劣，回顾课堂学习内容并充分理解巩固。预期成效：通过签到和在线答题增强互动，启发学生学习兴趣。通过作品汇报答辩，锻炼学生们语言表达能力，培养团队合作意识。通过对作品的优化完善，提升同学们分析问题、解决问题的能力。通过课堂小结，进一步巩固和强化同学们对本课知识点和技能点的理解与掌握。布置课后拓展任务：制作一份风格独特、个性分明的个人简历或者求职简历，要求选题新颖、布局合理、颜色搭配美观。从模拟测试软件中随机抽取测试题进行训练。教师活动：课后任务。通过超星学习通、社交软件等与学生保持实时互动。通过网络直播针对学生存在的普遍性问题进行讲解。及时了解专项训练情况，及时解答学生提交的问题。学生活动：完成课后拓展作业并上传至超星云平台。利用超星学习通和社交软件和教师、学生及时交流沟通，解决遇到的问题。收看老师的网络直播或者回播。利用超星云平台对学生作业及时评价并反馈。使用模拟软件进行专项模拟训练。关注微信公众号对相关技能和知识的介绍。预期成效：通过课后拓展，结合个人实际制订主题完成拓展任务，提升学生的综合素质和能力。通过模拟专项训练，自我检测相关知识和技能的掌握程度。
