小兔子故事精选(九篇)
第1篇：小兔子故事范文
丹青讲故事-----人和小兔子
从前，有一个小男孩叫圆圆。他养了一只小兔子，很神奇----会说人话！
有一天，他去邻居家，把小兔子带到邻居家。邻居家的邻居说：“这小兔子真奇怪！还会说人话？我也来试试！”
小兔子说：“你好啊！”
邻居听了哈哈笑了，说：“这还真好玩！”
第2篇：小兔子故事范文
小兔子“媛媛”是森林学校的优秀学生，每一次考试都不是第一就是第二，这让森林学校的许多学生佩服它有一个学生“涫涫”是对它好的人之一，涫涫不是真对媛媛好，他是嫉妒媛媛，他每次向媛媛问好，让媛媛把他当最好的朋友，媛媛也就把他当了！！！
一次，媛媛生病了，几天没来上学，因此，没学好几门课，期中考试到了，一考出成绩来，璐璐老师宣布了。第一名：冒冒。第二名：薰薰。第三名：涫涫。第二十四名是媛媛。下了课，媛媛向涫涫打招呼，涫涫不理不睬，直着身子向前走。媛媛问道：“我跟你打招呼，你怎么不吭声啊？”媛媛好奇的问。涫涫皱皱眉头说道：“我这么优秀的学生，怎能与你这么笨的学生在一起呢！”这句话把媛媛的心打碎了。媛媛默默地回到桌上，趴在桌子上流泪。媛媛下决心要努力，期末考试的成绩出来了。媛媛得了全校第一名，，而涫涫呢！连二十四名也没得到。当涫涫向媛媛问好时，媛媛猛一回头，不在与涫涫说话。
虚心使人进步，骄傲使人落后！媛媛再一想，说：“你能改正，我还与你说话，做最好的朋友。”涫涫答应了。于是他们做了最好的朋友，不在小看别人！！！
三年级:宋欣雨
第3篇：小兔子故事范文
1.引导孩子们创造性地阅读故事，理解故事内容，体会角色情感。
2.选择具体画面，引导孩子联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来。
3.在阅读和表达的过程中，使孩子们感受到家人对自己的关爱和重视，了解父母管教自己的用意，从而学习主动对家人付出自己的关怀。
教学重难点：
1.观察绘本画面，想象故事情节，体会角色情感。
2.在理解故事内容的基础上，培养孩子们的口语表达能力和
想象能力。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话激趣，引出故事
1.小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？谁来说说你都听过什么童话故事？
2.猜谜：长耳朵，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”——小兔（板书）
3.引出故事：这只兔子想要离家出走，做一只逃家小兔。（板书：逃家）今天我们要来分享它的故事。
二、了解封面，猜想故事
1.看了这个封面，知道哪些信息。
2.仔细看看这封面上的图画，画的是什么呀？你想一想，这会是一个什么样的故事呢？
三、倾听故事，走进绘本
1.听故事“从前……因为你是我的小宝贝呀！”这一部分。
（1）想象说话：小兔要离家出走！这可是一只还没长大的小兔啊！兔妈妈能放心他一个人出门吗？你认为兔妈妈会担心什么？
（2）师：这一切来得如此的突然，没有任何征兆，可是，兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
（生齐读兔妈妈的话，想象着兔妈妈微笑的样子来读。）
2.“如果你来追我……我就变成捕鱼的人去抓你。
（1）想象说话：这是一张黑白图，看看这只小兔把自己变成了什么？
（2）我们一起来读读小兔的话好吗？（读出开心、舍不得）
（3）观察说话：兔妈妈变成什么？从哪里知道的？
（4）想象说话：兔妈妈会用什么做鱼饵?（PPT）兔妈妈为什么要用红萝卜做鱼饵呢?兔妈妈是怎么想的呢？
——就这样，“逃家小兔”被妈妈“钓”回了家。
3.“如果你变成捕鱼的人……爬到高山上去找你。”
（1）过渡：虽然被妈妈找到了，可顽皮的逃家小兔并不甘心，它还想变成什么呢？
（2）想象说话：这是一座怎么样的山啊？兔妈妈要爬上这样的山，会遇到什么困难？
（3）想象说话：孩子们，有那么多困难等着兔妈妈，你觉得兔妈妈做好准备了吗？你从哪看出来的？
（4）句式训练：兔妈妈 ……！（赞美兔妈妈）
4.师：同学们，读到这儿，如果你是这只小兔还想变吗？你想变成什么？兔妈妈又会怎么做？引导学生用这样的句式说（课件出示）：
如果你（ ），小兔说。
我就要变成（ ）。
如果你变成（ ），妈妈说。
我就要变成（ ）。
（指名讲故事，可出示书中色彩浓烈的画面辅助学生。）
四、角色扮演，领悟内涵
1.对学生讲的加以评价。
师：小朋友们讲得真好。那么能不能用心感受这个故事，找出最令你感动的画面，与同桌试着分角色扮演扮演呢？
2.请两组同桌上台表演。（教师及时引导、评价）
3.采访活动。
师扮演记者采访“小兔”和“兔妈妈”，以此引导孩子体会妈妈爱的怀抱。
4.总结：孩子们，其实你们就是一只只可爱的小兔子，总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈爱的怀抱。（师板书，在课题外面画一个“爱心形”。）
小朋友们此时此刻你想对你的妈妈说些什么呢？
五、回归绘本，拓展延伸
1.师：孩子们，今天读了《逃家小兔》，我们都被这精彩的故事感动了，让我们懂得妈妈的爱，记住妈妈的爱。为了表示对妈妈的感谢，我们也可以把个有趣的故事变成一首小诗，送给我们的妈妈。
出示课件：
永远的妈妈
如果 我是一条小鳟鱼，
妈妈，你就是那捕鱼的人，
一根胡萝卜，就把我从小溪里钓起。
如果 我是一块高山上的大石头，
妈妈，你就是那登山者，
历尽千险，把我找寻。
如果 我是一朵小花，
妈妈，你就是那辛勤的园丁，
给我浇水施肥，让我变得更美。
如果 我是一只小鸟，
妈妈，你就是那大树，
当我飞累的时候，你会张开双手迎接我。
如果 我是一艘小帆船，
妈妈，你就是一股清风，
轻轻地，把我吹向家的港湾。
如果 我是一名空中飞人，
妈妈，你就是走钢索的人，
勇敢地，从空中把我接到你的怀中。
如果 我是一个小男孩，
妈妈，你就是妈妈，
张开双臂拥我入怀。
如果我是（ ），
妈妈，你就是（ ），
（ ）。
哦，妈妈，
（ ），
（ ）！
（括号中的内容由学生补充。）
2.推荐书本
第4篇：小兔子故事范文
看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事的经典之作。这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢？我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察，故事的讲述才能更加生动、丰富。
活动目标
1.能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。
2.在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。
3.能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
活动准备
1.三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。
2.对话框、云朵和放大镜标记若干。
活动过程
一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测
教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。（出示第一和第三张图）故事发生在什么地方？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生了什么事情？
教师（揭去遮挡老虎的小图）：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样？猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的？到底是谁救了小兔子？怎样救的？（出示第二幅图）请幼儿讲述大象救小兔的事情。
教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎？（幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。）
二、尝试完整讲述故事
教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。（幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。）
教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗？
教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述
教师（在第一幅图小兔子旁边放一个对话框）：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么？都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行？应该怎样说？（着急、有力、快快地说）我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。（幼儿分角色练习几次）
教师（在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框）：这时候，老虎会说什么？大象会说什么？小兔子又会说什么？
教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。（幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。）
教师：故事讲得好不好？好在哪里？
教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。
四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述
教师（在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记）：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样？嘴巴和牙齿是怎样的？老虎看到兔子，心里会怎么想呢？（出示云朵符号标记）（啊！这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子！）
教师（在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记）：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的？（吓得用爪子挡住了脸）心里又会怎么想呢？（出示云朵标记）（今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。）
教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。（幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。）
教师：他讲得好吗？哪里好？
教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。
五、给故事取名字
教师：这么精彩的故事还没有名字呢，谁来取个名字？
附故事： 大象救兔子
一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛的老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。三只小兔子吓得转身就逃，它们撒开四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦！”大象连忙伸出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上架起一座桥，说：“快，快从我身上过河去！”老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。大象用长鼻子吸住了水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。
活动反思
第一、第二环节：我采用的是分解观察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节。这个环节讲述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清楚。
第三环节：我出示了对话框符号，采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话，理解着急、高兴、害怕的语气语调，为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加丰满、生动。
第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过教师提问和放大镜的暗示，引导幼儿细致观察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导，为幼儿生动讲述提供了有效支撑，化解了讲述的难点。
第5篇：小兔子故事范文
这是一本诞生于英国的图画书，更是一本表达爱的绘本，字里行间弥漫着浓浓的亲情。文章用简单的对话，刻画了一个急切想要表达对母亲爱的小兔子，它直接、可爱、灵动，它想尽一切办法，用各种身体动作和看得见的事物来描述自己的爱意。可是无论它怎样，都比不过大兔子，因为父母的爱永远比孩子的爱更深更广更远！作品充溢着爱的氛围和快乐的童趣。两只兔子相互较劲的故事构架以及形象新奇的细节描绘，都对孩子有着极大的吸引力。这节课的根本意图就在于让孩子学会体会爱、表达爱、感恩爱。
活动学情分析：
低年级学生好奇心强，在面对绘本读物时，兴趣的激发比较容易，但在阅读方法上容易走进“走马观花”、“囫囵吞枣”的误区。往往只关注情节紧张、画面动人的部分，其余则不太顾及。甚至只看画面，不看文字。这些不正确的阅读方法对于增强和提高他们的阅读能力和写作水平帮助不大。因此，在绘本阅读的初始阶段，就要注重教给孩子正确的阅读方法。
活动阅读方法指导：
在学生通览绘本的同时，教师要有意识地指导学生深入地看。即使是简单的绘本读物，在文字和图画背后都潜藏着丰富的内涵。指导方法有三：一、图文结合。即指导学生逐幅逐字地仔细看，看出图和文字的联系所在。二、边看边思。即指导学生在看画时，加入自己的思考，发展思维能力。三、展开想象。这是绘本阅读最重要的方面。发挥想象和逻辑推理，使画面从静态变为动态，把平面的图像变成立体的活生生的人和景物，使学生的想象力和创造力得到良好发展。
活动目标：
1.阅读《猜猜我有多爱你》，使学生对于小兔子和大兔子的形象有自己个性化的理解，并能表达自己的感受。
2.通过教学环节的设计，激发学生阅读兴趣，学会初步阅读绘本的方法（边读边想象），培养良好的阅读习惯。
3.通过教学深入，引导学生理解故事内在含义，让孩子学会体会爱、表达爱、感恩爱。
活动资源：
1.绘本读物《猜猜我有多爱你》及绘本ppt。
2.相关绘本读物：《我爸爸》、《我妈妈》等。
3.音乐资源：《让爱住我家》。
活动过程：
一、问题导入，引起兴趣：
1.同学们，你们平时喜欢猜什么？（学生交流）
2.引出绘本：有一只小兔子，它有一天想让妈妈――猜猜我有多爱你。（出示绘本封面，板书题目，学生齐读课题）
3.观察扉页：进入故事：看着书的扉页，你发现了什么？
（在第一张扉页上，作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上。你看，这时的大兔子是静止不动的，而且她和小兔子的头都扭了过来，一双黑点似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在寻问你：嗨，你准备好了吗？原来他们是在邀请我们一起走进这个名叫《猜猜我有多爱你》的故事里。那就让我们一起走进故事吧！）
二、深入绘本，共读故事：
1.通读绘本，初步感受故事。
（1）师动情读故事。生初步感受故事。
（2）想自己再读读吗？生根据PPT的出示自由阅读故事，同时思考：
A、小兔子想出了哪些办法表达对大兔子的爱？大兔子为什么总能轻而易举超过他？
B、比较一下，大兔子与小兔子，到底是谁爱谁多一些呢？
2.图文结合，细读文本
学生通过刚才的阅读，自主交流感受。师指导阅读。
（1）出示P2图片及文字。
我们看到小兔子紧紧地抓住了大兔子的长耳朵，听到他问妈妈：“猜猜我有多爱你？”兔妈妈能猜出来吗？我们赶快看一看书上是怎么说的？
“噢，我大概猜不出来。”栗色的大兔子说。（师模仿大兔子的表情，读给学生听。）
小兔子是怎么做的？谁来照着书上学一学？（生模仿动作：它伸开双臂，拼命往两边张。）
兔妈妈也把手张得不能再开，假如我们就是书里的大兔子，而你们就是我的小兔子，我们一起伸开双臂，比比看谁的爱更多一些。（师生一起模仿书里的情节。一边做动作，一边读文中对话。）其实他们都想表达自己的爱有很多很多。
现在你知道了，小兔子和大兔子，谁更爱谁多一些？（大兔子）
（2）出示P3图片及文字。
出示：“我爱你，有我够到的那么高。” 栗色的小兔子举起胳膊说。
男女生表演读。
你们的手都举得那么高，说明真的非常爱自己的妈妈。可是――师表演读：“我爱你，也有我够到的那么高。”大兔子也举起胳膊说。
谁的爱更多呢？（大兔子）
（3）出示P4图片及文字
小兔子还有其他办法吗？它是怎么做的？
两位学生分角色表演读。
小兔子此时的表情如何？大兔子呢？通过前几个回合对爱的“比试”，此时此刻它们心里在想些什么？（表情可以流露心声，所以要学会观察画面。）
谁的爱更深厚？（大兔子）
（4）出示P5图片及文字。
小兔子是怎样跳的？大兔子呢？为何要这样用尽全力？
第6篇：小兔子故事范文
量身定制教学目标
教学首先自然要解决教什么的问题。然而，绘本故事源自课外；绘本作文教学目前虽已轰轰烈烈，却处于摸石子过河状态，百家之言尚无定论。如同服装师尚未有服装版型，只能量体特制。对于绘本写话教学，我便从绘本故事、学情两者开量而制本课教学目标。
绘本故事《逃家小兔》的主要内容是一只想离家出走的小兔和妈妈的对话，说他想变小鳟鱼、小鸟、石头等逃离家，而妈妈分别回应变出捕鱼人、大树、登山人等去追小兔，最终小兔还是回了自己温暖的窝。
伟大的母爱流淌在字间、流露在或黑白或五彩的画面中。依据绘本本身的这一情感基调，于是我便将情感目标定位于：阅读绘本《逃家小兔》，体会母爱的伟大。
那么如何挖掘适合二年级学生的写话训练点？绘本的文字精炼，大量的留白给人尽情想象的空间；精美的图画每一幅都有其丰富的内涵，大有文章可作。打开百度搜索，发现同行们有的就故事编写一曲唱响母爱的小诗，有的很巧妙地选取其中的彩色图画“看图写话”……可谓是百花齐放。试教的时候，也曾借取同仁的真经，但发现于己不够得心应手，于生有些勉为其难。
《语文新课程标准》在第一学段中对写话是这样规定的：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
读着《逃家小兔》，不难看出，小兔和妈妈的对话里都有“如果……就……”这一对关联词。联想到二年级上册语文课本中出现过用“如果……就……”造句。于是，我预设了第二个目标：模仿绘本，通过想象，用“如果……就……”的句式，写写小兔还会变成什么，兔妈妈会变成什么寻找小兔，再次体会母爱的伟大。
量体裁剪绘本内容
绘本中出现了小兔和妈妈的“七变”，由“绘本阅读”到“绘本写话”，到底何时何处才是最佳的交接点？过早，学生意犹未尽，刚走进故事尚未与绘本“共情”；一一累述，则又出现阅读疲劳，意兴阑珊而失创作热情。经过几次裁剪、调整，并将“七变”重新加以拼接、组合，终于有了一件较为“合体”的、满意的“服装”。
下面将裁剪、拼接后的“服装”（预设的教学过程）及设想意图加以说明。
一、学生听老师配乐讲“三变”故事
小兔变小鸟，妈妈变成树；小兔变小帆船，妈妈变成风；小兔变大石头，妈妈变爬山的人。
（随着轻柔的乐声，学生看着课件中绘本的精美画面，听着老师声情并茂的语言，强烈的视听效果很快就将孩子引入绘本故事情境。为后面教学作了铺垫。）
二、学生戴上手偶一起猜猜、演演小兔、妈妈会变什么？并说说，妈妈为什么不变成别的？
四变：小兔变小鳟鱼，兔妈妈变捕鱼的人
五变：小兔变小花，兔妈妈变园丁
（学生由先前的“观众”变成猜猜、演演的剧情编者、演员，变被动为主动，渐渐地融入绘本，为下一步的写话做热身。之所以把原序的一、三变调整后面，是发现绘本图画中含有品读母爱深意的因素，便于孩子理解妈妈变成这个而非那个的原因，进一步体会母爱的伟大。）
三、那么小兔还会变成什么？妈妈又会变成什么去找他？请用上“如果……就……”来写一写，还可以简单地画一画。
（有了前面的一铺垫二热身，学生已达到了最佳兴奋点，自己写写、绘绘已然水到渠成。此时不写，更待何时？）
四、男女生分角色继续读绘本故事，看看作家笔下的小兔和兔妈妈怎么变？六变、七变按原序，小兔最终回到温暖的家。
（一是为了让孩子的想象与作家类比，肯定孩子们的奇思妙想；二则为情感的升华点火、加油――小兔不管变成什么，妈妈总能找到他；不管走到哪儿，妈妈的爱始终追随着他。）
如此，将故事的“七变”分别裁剪成三部分，依次让学生配乐听故事――猜读、表演故事――分角色读后续故事，逐渐引入故事情境――融入故事情境――升华故事主题，使教学有梯度。同时，将故事的内容加以调整，重新组合，更利于教学延着母爱的主线，引导孩子越品越浓，使教学有厚度。
巧引针线绘编“衣裳”
为了能使学生自绘自编“爱的衣裳”，多处巧引针线。
一引，在写绘之前。与学生共同寻找适于编织衣裳的“母爱”主线。
二引，在写绘之后。绘本听读、猜读“五变”教学之后，学生用典型句式 “如果……就……”自由写写、画画。孩子们的想法各式各样，无奇不有。那么，哪件“衣裳”闪亮着爱的光芒？写后便引导他们评评哪个想法妙，议议怎样改写更合理。如有学生创编――
小兔说：“如果你来追我，我就变成小钉子。”“如果你变成小钉子，我就变成家具好让你牢牢地钉在我身上。”妈妈说。
引导学生说说兔妈妈为什么不变成榔头而变成家具让小兔钉子来钉？体会是因为妈妈宁愿自己痛也不忍让小兔痛！
而有学生创编当小兔变成铅笔、妈妈变成铅笔刨去找时，引导学生想想还可以怎么变更显得妈妈关爱小兔，再进行修改。
第7篇：小兔子故事范文
给孩子讲故事是最容易让孩子明白道理的好方法，即使道理深刻难懂，也可以通过故事的方式变得通俗易懂，下面是为大家推荐一些优秀的儿童睡前故事，欢迎大家查阅。
儿童睡前故事1清清的小河边，住着一只美丽的天鹅。小天鹅有个坏习惯，不爱运动，每次她只要多走几步路，就会觉得很累。
有一天，河边跑了一群小鸭子，它们迈着整齐的步子在跑步。
一只小鸭说，“小天鹅，和我们一起跑步吧!”
小天鹅摇摇头回道，“跑步多累呀，我不去。”
小天鹅站在河边休息，不一会儿，几只小兔蹦蹦跳跳的来了。
它们拿出一条长绳摇一摇，跳一跳，玩得可开心了。
“小天鹅，来和我们一起玩吧，多运动，身体棒。”一只小兔笑着邀请他，
“可是……跳绳多累呀!我还是不玩了。”小天鹅摆摆手向后退。
夏天到了，天热了起来，小天鹅来到大树底下乘凉，忽然她听见有谁发出“嘿哟!嘿哟!”的声音。
这是什么声音呀?小天鹅回头一瞧，她看到小黑熊正在举哑铃，只见他练得满头大汗。
“小天鹅，和我一起锻炼吧!”小黑熊说。
“举哑铃多累呀，我不练!”小天鹅又拒绝了。
渐渐的小天鹅变得越来越胖了。
有一天，她在河边看到小孔雀正在轻盈地跳舞，小孔雀的舞姿美丽极了。
小天鹅被深深地吸引住了，她决定学习舞蹈，可是小天鹅一跳，发现自己根本跳不动。
她想和小孔雀一样转圈，也转不了起来，因为她实在是太胖了，小天鹅伤心的哭了起来。
这时，小鸭子、小兔子和小黑熊走了过来，它们告诉小天鹅只要多做运动，就能变得像小孔雀一样。
小天鹅听了，终于鼓起勇气，跟大家一起做运动，锻炼身体。
经过一段时间的坚持锻炼，小天鹅终于又恢复了美丽的身姿，接着她跟着孔雀学习了舞蹈。
现在，小天鹅走很长的路也不会觉得累了，大家看见小天鹅都称赞她美丽极了。
生命在于运动，小朋友，我们也要每天坚持锻炼身体，把自己的身体变得更加健康，更加美丽。
儿童睡前故事2有一只小兔子，他有一座可爱的白色木屋，还有一个美丽的绿色菜园。小兔子很爱他的木屋，也很爱他的菜园。可是不知为什么，他总觉得他的生活中少了点什么。
有一天，小兔子坐在山岗上看着伙伴们踢球，他们又叫又嚷，热闹极了。小兔子不喜欢踢球，但他想：也许我的生活太安静了，少了些色彩和声音。
小兔子立刻进城订购了一台电视机。有了电视机，小兔子的生活里多了些色彩和声音，比从前热闹了许多。可是，小兔子还是觉得他的生活中少了点什么。
有一天，小兔子忽然想到：也许我的生活太平凡了，少了些惊奇和意外。小兔子立刻进城订购了一辆小汽车。有了小汽车，小兔子每个周末都出门旅行和探险，他的生活中充满了惊奇和意外。可是，小兔子还是觉得他的生活中少了点什么。
小兔子一直找不到答案。
直到有一天，一只绿蜻蜓出现在他的菜园里。
小兔子很想捉住那只美丽的绿蜻蜓，他一路追着它，穿过树林，穿过草地……
小兔子一直追到一座藍色小木屋门前。木屋的窗户开着，绿蜻蜓从窗口飞了进去。小兔子鼓起勇气敲门。开门的是另外一只小兔子。
“你好，”小兔子说，“看见一只绿蜻蜓了吗?它飞进你家了。”
“是吗?进来找找吧。”那只小兔子微笑着说。
两只小兔子一起喝茶聊天，越聊越开心，因为他们对许多事情的看法竟是那么的相同。
后来，另外那只小兔子戴上翅膀，拉着小兔子来到小木屋后面的山顶上。那只小兔子说：“每天早晨，我都戴着翅膀到这里，闭上眼睛让风吹动翅膀，想象自己是只自由飞翔的大鸟。”
“你真特别，我很喜欢你。”小兔子说。他看看戴翅膀的兔子，觉得开心极了。他忽然明白了，他的生活中缺少的是一位好朋友!
那只漂亮、快活的绿蜻蜓从两只小兔子身边悄悄地飞走了。你一定猜到了，它正是故事小精灵变的……
儿童睡前故事3老鼠先生和太太开了一家牙科诊所，老鼠先生的医术非常高超，许多动物都来找它看牙。老鼠先生很聪明，如果病人和它一样高它就会坐在椅子上给病人看牙。
如果病人的个子比较高大，它就会叫病人坐在地板上，自己架起梯子给病人看牙，但是它坚决不给伤害老鼠的动物看牙。
一天，一只狐狸来到诊所门口请求老鼠给它看牙，你看看楼下招牌上的说明，我是不会给你看牙的!
老鼠先生严肃的说。求您了，我的牙疼的太厉害了，半边脸都肿了，狐狸可怜巴巴的哭起来。
咱们就破例帮它看看吧，老鼠太太心软了，它们打开门让狐狸进了诊所，老鼠先生让狐狸坐在地板上，然后爬上梯子进到狐狸嘴里，啊，狐狸的嘴可真臭呀，差点把它熏晕了。
这颗蛀牙得拔掉，然后我再给你镶一颗新牙，老鼠先生说。哎呀，只要牙不疼镶什么都行啊，狐狸呻吟着说。尽管牙很疼，可是馋嘴的狐狸还是觉得嘴里有美味的东西，在动来动去，馋得它直流口水。
闻闻这个拔牙的时候就不会疼了，老鼠先生递给狐狸一个瓶子，果然狐狸闻了之后很快就进入了梦乡，老鼠先生开始拔牙了。
这时却听见狐狸说，老鼠肉真香呀，再来杯美酒。原来是狐狸在说梦话呢，不一会儿，蛀牙被拔了出来，老鼠先生把狐狸叫醒说，明天你再来，我给你换一颗新牙，狐狸连忙道谢。
狐狸走后老鼠先生生气地说，还想吃我们，真是太坏了。咱们得赶紧想个办法才行，它们商量了好久，终于想到了一个好办法。
第二天狐狸又来了，老鼠给它镶好假牙后说，亲爱的狐狸先生，我们最近研制了一种药水儿，涂上后就不会再疼了。
是真的吗?那太好了，赶快给我涂上吧。狐狸嘴里说着心里却在想，哼，一会儿我就把你们吃掉。老鼠先生给狐狸涂上了药水儿按照吩咐狐狸把上下牙齿咬紧了一分钟，
啊---我的牙齿怎么粘在了一起了，原来老鼠先生给狐狸涂的是强力胶水，狐狸很生气。但是牙齿粘在了一起，它什么坏事都做不了了，只好灰溜溜地走了。
老鼠先生和太太运用智慧战胜了狐狸，他们开心极了。
儿童睡前故事4小鼹鼠的妈妈被大灰狼吃掉了，小鼹鼠一个人孤零零的无家可归，他不知道该去哪，因为它太小了，还没有保护自己的本领，小鼹鼠一个人走在森林的小路上，突然，不知道哪里飘来一股香味，真香啊!小鼹鼠已经好几天没吃东西了，风中飘来的饭菜香味，已经让小鼹鼠的口水流了出来。
小鼹鼠受不住诱惑的追寻着风中的香味儿，原来是小兔家飘出来的饭香啊!小鼹鼠偷偷溜进小兔家，真温暖啊……一桌子的饭菜让小鼹鼠想起了妈妈，忍不住的流下眼泪，小鼹鼠悄悄溜到桌子底下，兔妈妈把饭菜端到桌子上，去叫小兔来吃饭。
小鼹鼠没有偷过东西，“不能说偷，或许我只是拿一点。”小鼹鼠心里这样想着，它实在是太饿了，一不小心就把桌子上的东西吃个精光。
兔妈妈和小兔出来看见食物不见了很是奇怪，兔妈妈不知道这是怎么一回事，就在兔妈妈和小兔摸不清头脑的时候，桌子底下发出小鼹鼠吃东西的声音，吱吱吱——吱吱吱!
被发现的小鼹鼠不好意思的连忙道歉说：“对不起，我——我太饿了。”
小鼹鼠把事情的经过告诉了兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈关切的把小鼹鼠搂在怀里说：“可怜的孩子，你就留在我们家吧!”
兔宝宝也说：“是啊，你就住在我们家和我们一起生活吧!我爸爸也是被大灰狼吃掉的。”
就这样，小鼹鼠和兔妈妈，兔宝宝生活在了一起，这个春天小兔家又多了个新成员!
儿童睡前故事5有一天，小鹰对小麻雀说：“我们一起去练习飞行吧!以后可以飞到天空中，看看云朵。”小麻雀回答说：“你别浪费时间了，云朵那么高，怎么可以飞的上去呀!我还是在院子里找饭粒吧!”小鹰说：“你可真没志气，你不练习，我去练习了。”
小鹰来到一片空地上，开始了练习。它努力拍打翅膀，脸涨得通红，可飞了还不到一米高，就掉了下来。小麻雀在一边嘲笑说：“你别白费力气了!”可小鹰并没有灰心，还总结了经验，制定了下一步练习计划。它想：“我只要按计划刻苦训练，就一定可以飞到两米、三米、四米……”它越想越高兴，越练越带劲。
几天过去了，小鹰为了检验自己飞行能力，便来到一座海拔500多米的上顶上，想往下飞。刚刚站到岩石边，往下一看，吓得接连后退了几步。心想：“这要是飞不起来，掉下去必死无疑啊!”“不可以!为了实现梦想，我不可以被吓倒!”小鹰自言自语地为自己打气。于是它昂首挺胸，扇动着翅膀，不知不觉真得飞了起来。边飞边高兴地叫着：“我又进步了，飞得更高了，梦想就要实现啦!”
一年后，小鹰终于通过自己坚持不懈的努力实现了梦想，在云端上自由飞翔，而小麻雀却还在院子里找饭粒呢。
儿童睡前故事6雪这么大，天气这么冷，地里、山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。
小白兔一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃”。
小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他多高兴呀!
小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋里一个人没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。
小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。
这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”
小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多高兴呀!
小猴带着花生，向小鹿家跑去，跑过自己的家，看见门开着。他想：“谁来过啦?”
他走进屋子，看见萝卜，很奇怪，说：“这是哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃!”
小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。
小猴就把萝卜放在窗台上。
这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”
小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高兴呀!
小鹿提着青菜，向小熊家跑去;跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦?”
他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说：“这是从哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃!”
小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门!开门!”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。
小鹿就把萝卜放在门口。
这时候，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”
小熊扒开雪，嘿，雪底下有一只白薯。他多高兴呀!
小熊拿着白薯，向小白兔家跑去;跑过自己的家，看见门口有个萝卜，他很奇怪，说：“这是从哪来的?”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小白兔一起吃!”
小熊跑到小白兔家，轻轻推开门。这时候，小白兔吃饱了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把萝卜轻轻放在小白兔的床边。
第8篇：小兔子故事范文
守株待兔这个故事让我懂得了：无论是谁，都要勤勤恳恳，踏踏实实地工作、学习。那种侥幸心理要不得，那种投机取巧的事情我们做不得。我想我自己的学习也一样。这里给大家分享一些关于守株待兔的寓言故事，供大家参考。
守株待兔的寓言故事1在一个偏僻的小山村里，住着一位农夫和他的妻子。
在一个阳光明媚的早晨，农夫扛着锄头去菜地干活，他卖力地干着活。正当他汗流浃背，口干舌燥的时候，突然从树丛里蹦出一只小白兔，它看到农夫吓得东窜西跳一头撞到树桩上，死了。农夫看到撞死的兔子，急忙跑过去自言自语地说：“这只兔子还敢练铁头功!”话音刚落农夫就提着兔子连蹦带跳地回了家。到了家门口他高兴得大声喊到今天我运气真好，捡了一只刚刚撞死的兔子。
回到家，农夫躺在床上休息，妻子给他做野兔汤。汤刚做好农夫和妻子就大口大口的喝起来，如果每天都有兔子肉吃该有多好呀!
第二天，农夫不好好儿干活了，总是左顾右盼的看看兔子来没来。她很扫兴地回了家。第三天，他不干活了躺在树桩旁的石头上，嘴里叼着一根草，还哼着小曲儿，跷着二郎腿。心里想：“兔子快来呀，我在这等你呢!”从此，他不干活了，菜地里长满了杂草，劳动成果全泡汤了。
到了冬天农夫很后悔，没有粮食，他们只好画饼充饥。
守株待兔的寓言故事2相传在宋国有一个农民，他姓王，姓富贵，他比平常的老百姓有钱许多，他家有一块地种，还有一棵参天大树，可以说，如果他家辛勤劳动的话，那么他家就会成为富甲一方的富人。
但富贵十分好吃懒做，每一次要去田间除草的时候，都是不情不愿的被妻子给逼过去的，富贵十分的不开心。因此次去除草的时候，他就稍微用土豆摆弄几下，就躺到那棵参天大树下去睡觉了。但是他家的笔依然没有荒废，我每次在富贵除草之后，妻子都会去看，一看之后再帮他一把，把地给锄好了。
有一天富贵又被妻子给逼过去除草了富贵十分不情不愿的去了。才刚刚除草了一会儿，富贵又累了，他心想:反正每一次我除草之后，妻子都会来帮我除草，这一次还是让她来锄吧，我都快累死了。一番思索后，富贵放下了锄头，跑到了田中的那棵参天大树的阴凉下去睡觉了，富贵刚刚舒舒服服地躺了下，去找了一个好姿势，刚想闭上眼睛睡觉，就看见了一只小野兔，慌慌张张的跑了过来，可能是找不着路，一头撞死在了树上，富贵大喜过望心想:哈哈，我真是一个幸运儿，就连在树下睡一个觉都能捡到一只小兔子。富贵赶忙起来吐兔子，把兔子给带回来了，和家人们一起美美的把兔子给煮了，一起吃兔子，喝着兔子汤，好不快活!富贵向家人们大肆的编说自己是如何追赶兔子，捉兔子的家人们都羡慕着不停地夸着他，富贵心里十分的得意。这时富贵向妻子说:“妻子，你以后别再帮我除草了，我现在一定会好好地发奋图强，而且我每天都会带一个兔子回来给你们吃的。"妻子答应了。
第二天富贵还想不劳而获的在树底下等待着兔子，就一直坐在了树底下一天，可是等了一天，兔子还是没有来，富贵心中十分的失望，但他并不气馁，已经每天在那儿等待着兔子，什么活也不干。日久天长，富贵的地全部都荒废了，但兔子却再也没有出现过了，因为富贵上一次说过，让妻子不要再去，所以妻子就再也没有去除草了。因为没有食物富贵，和他的家人们都被活活的给饿死了。
这个故事告诉了我们:做人应主动努力，不要对任何侥幸的事情抱有一切幻想。
守株待兔的寓言故事3在一个古老的村庄里，有一位老农夫，他家有十亩地。每天清晨，他都早早地起床，拿起锄头到田里锄草。中午，他放下锄头，拿起一个又大又圆的水桶，去田里浇水……他忙了很久，直到傍晚才忙完。他看着那绿油油的庄稼，心里喜滋滋地想：今年一定是个丰收年!
夏天来了，这天早上，农夫一大早就起来，到田里锄草。到了中午，他拖着疲惫的身子，撑着沉重的锄头一步一步地往林子里挪。他拿起了旱烟，刚点燃，他就听见了一阵“窸窸窣窣”的声音。随即，他在草丛里看见了一个在快速移动的白点，他来了精神：咦，那不是一只兔子吗?就在这时，兔子猛地窜了出来，“砰”的一声，只见兔子一头撞在树桩上，头破血流，晕死了。农夫欣喜若狂地抓着兔子的耳朵，把它拎回了家。
从那以后，只要天一亮，农夫就坐在树桩旁的一块大石头上，他等呀，等呀，一天天过去了。他的邻居来劝他：“你的禾苗快干了，快去给它们浇水吧!”农夫回答说：“浇水可累了，我可不想再受这份罪了。”邻居又说：“哪里有那么多的兔子呀?”谁知，这个农夫是个出了名的老顽固。他生气地说：“我说有就有!”就这样，农夫田里的禾苗都蔫了，杂草越长越高。秋天到了，邻居的庄稼都大丰收了。他眼睁睁地看着自己田里的庄稼都干枯了，却又无能为力，他流下了后悔的泪水……
这个故事告诉我们：有付出就有回报，没有付出就没有回报。任何人想不劳而获的，最后也只能自食恶果。
守株待兔的寓言故事4“今儿我来给各位讲讲《守株待兔》的故事。”一个说书人挽起袖子，一拍惊堂木，笑眯眯地对台下茶客说——
话说呀，这宋国有个种田的。一天，他在他家的田里发现了一只兔子。那种田的有一个多月都没吃过肉了，看见兔子，兴奋地叫了起来。那兔子听见后，转身就跑，谁知一头撞上了一根木桩，两眼一翻，死了。那种田的非常高兴，“真是天助我也呀!哈哈哈哈!”仰天长啸后，提起兔子，回家了。
那天，他吃到了一顿鲜美的兔肉汤，他和他老婆吃得那是满嘴流油。那种田的想：“这兔肉的能量够我种几天田了，我能抓到一次，肯定还有第二、三次，干脆我就守在那算了。”
第二天，刚响起鸡鸣。他便蹲在树旁，幻想着兔子再次撞上来。幻想着兔子汤、红烧兔、炒兔丁的美味……
想了一天又一天，不见兔影。到后来，他因无心种田，田地荒芜。可他还不死心，就在这时，他看见了一只兔子——
正在精彩时，那说书人忽然停了停，扫了扫全场，掠过一抹奸笑，说：“欲知何事，请听下回的‘守株待兔2’!”
“啪!”一声惊堂木响起。茶客们听得意犹未尽。
第二天，茶客们又交了茶钱，来听“守株待兔”的故事……
守株待兔的寓言故事5天黑了，小兔还没有回家。这下，兔妈妈可急坏了，以前，小兔可乖了，每天不到天黑就回家了，可是，今天怎么……兔妈妈便去找小兔，东找找，没有，西找找，也没有，凡是小兔常去的地方都找了，都没有。兔妈妈把全村的兔子全部找来，漫山遍野都被找了一遍，还是没有。这时，兔妈妈发现树桩前有一摊血，看来是凶多吉少了。这时，土地爷爷出来了：“你们别找了，小兔已经走了。那天我看到他惊慌失措地从树丛里跑出来，一头撞到了这个树桩上，当场就死了，那情景可惨了。”兔妈妈听后，不禁流下了眼泪，其他兔子们也都流下了泪水。兔子们一致说：“小兔，我们一定给你报这个仇。”
第二天夜里，兔子们扛着斧头，拿着锯子，砍的砍，锯的锯，劈的劈。不一会儿，几棵树就倒了。以后，它们每天都来这里砍树。
再说农夫吧，自从吃了兔子肉，就一直到这里守株待兔。有一天，他发现树一天一天的少了，便想查个水落石出。晚上，兔子们又去砍树，正好被农夫看见了，他大吼一声：“快滚，竟敢在我们村里砍树!
”兔子们听见后，吓地的拔腿就跑。可是，农夫前脚一走，兔子们后脚就跟了上来。农夫非常生气，在外面搭了一个小棚子，睡在了外面。第二天早上，农夫栽了许多小树，每天给它们松土、浇水、锄草、施肥、修枝。农夫还不满足，找来全村的人一起来种树。不久，树木一排排、一行行漫山遍野都载满了树。
第9篇：小兔子故事范文
活动目标：
1、在体验成功的过程中， 培养幼儿自信心。
2、让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。
活动准备：
1、大盘、小盘（每个幼儿3个）、筷子若干。
2、可喂食的小熊宝宝纸偶若干。
3、食物：桔子、小红果、花生米若干。
4、教师准备一盘小红果。
活动过程：
（一） 导入：
兔妈妈：兔宝宝，你们的小手洗干净了吗？就让我们起唱起《小手歌》吧！（小手小手拍拍，小手小手伸出来，看看谁的小手白．兔妈妈：你的白，你的白，你洗的也很干净。）宝宝们，小手洗干净了，快来帮妈妈做事吧！
（二）展开：
1、分食物。请幼儿把相同的食物分别用筷子夹到小盘里。
兔妈妈：今天小熊宝宝要到咱们家来做客，妈妈给他们准备了很多好吃的食物。妈妈要请兔宝宝们帮忙把这些食物分开。请宝宝们把相同的食物放在一起。我们怎么分呢？（用筷子分吧！）你们那么小，能行吗？（鼓励幼儿的自信心）
（1）兔妈妈：请兔宝宝用筷子把桔子夹出来放到小盘里。你们能行吗？（请幼儿对自己说：我能行。）
幼儿操作，教师巡回。
（2） 请幼儿说说是怎样夹的。教师小结：把筷子放在这两个手指中间，把筷子分开，用力一夹，就夹起来了。
（3）兔妈妈：大盘里还有两种食物，请兔宝宝用筷子把它们夹起，分别放到小盘里。（请幼儿对自己说：我很棒！）
幼儿分红果和花生米，教师巡回。
2、讲故事。
看幻灯片，听故事《小蚂蚁上高塔》。（鼓励幼儿增强自信心）
听完故事后的提问：
（1）兔妈妈：小宝宝们，你们喜欢故事里谁？为什么？
（2）兔妈妈：你们不喜欢故事里的谁？为什么？（请4—5名幼儿来讲）
兔妈妈：妈妈最喜欢故事里的小蚂蚁了。因为他做事情的时候不气馁，始终对自己说：我能行，我会成功的。
3、 招待小熊宝宝。
咚咚咚。（敲门声）
兔妈妈：小熊宝宝到我们家来做客了。让我们热情的招待他们吧。
（1） 和小熊一起跳舞。
（2） 喂熊宝宝吃食物。用筷子夹食物走到小熊宝宝跟前，喂到熊宝宝的嘴里。鼓励幼儿不怕困难坚持到底。（让喂到小熊宝宝的幼儿对自己说：我喂到了，我成功了！）
4、兔妈妈奖励兔宝宝每人一个小红果。
请幼儿用筷子夹住小红果喂到自己的嘴里。（使幼儿进一步体验成功，增强自信心）
（三）结束：
开小火车送小熊回家。
