土木与化学论文精选(九篇)

前言：一篇好文章的诞生，需要你不断地搜集资料、整理思路，本站小编为你收集了丰富的土木与化学论文主题范文，仅供参考，欢迎阅读并收藏。

第1篇：土木与化学论文范文

【关键词】土木工程；建筑；力学；材料。

引言

土木工程这门学科是极其古老的，在人类有了自己的文明之时就已经有了这一方面的知识，它与人类的生产生活密切相关。其中土木工程的三要素有“材料、施工、理论”，在这三要素之间的相互促进与渗透，我们的土木工程才能发展到今天这种地步，而其中最为关键的是材料。但是时到今日，土木工程的理论仍有很多地方不是很完善，理论与实际也有格格不入的地方，需要通过我们的努力，是土木工程的技术水平更上一层。

1.对土木工程历史、现状的认识

古代土木工程的时间跨度大致从旧石器时代到17世纪中叶。在这一时期修建各种设施主要依靠经验，没有什么设计理论。所用工具也很简单，只有斧、锤、刀、铲和石夯等手工工具。随着后期的发展，在房屋建筑、桥梁工程、水利工程、高塔工程等方面都取得了辉煌的成就。一些文明古国的不少传世杰作，至今巍然屹立。

近代土木工程的时间跨度从17世纪中叶到20世纪中叶，前后约300年时间。在此期间，建筑材料从以天然材料为主转向以人造材料为主，建造理论也从主要以总结长期建造经验向重视科学兼顾经验转变。建造技术方面，一些性能优异的大型机械伴随着各种极为有效的施工方法的出现，使得人们开始能建造结构复杂或所处环境恶劣的土木工程。1687年牛顿总结出力学三大定律，为土木工程奠定了力学分析的基础。随后，在材料力学、弹性力学、和材料强度理论的基础上，土木工程的结构设计有了比较系统的理论指导。

现代土木工程起始于20世纪中叶，发展至今，土木工程在建筑材料、结构理论和建造技术方面都取得了极其巨大的进步。建筑材料方面，高强度混凝土、高强低合金钢、高分子材料、钢化玻璃越来越多地出现在建筑上。结构理论方面，利用电子计算机强大的运算和绘图能力，力学分析和计算的结果更加符合结果的实际情况，使得在结构设计上更为可靠。

2.土木工程的技术

土木工程是“民用工程”，它是建造各种工程的统称。它的原意是与“军事工程”相对应的。历史上土木工程、机械工程、电气工程、化工工程都属于民用性的。它还包括水利工程、港口工程；而在我国，水利工程和港口工程也成为与土木工程十分密切的相对独立分支。

最早的土木工程的材料用的是泥土、木料和其他的天然材料，后来在人们的反复实践中才出现瓦砖等人工材料，砖和瓦的出现使人们开始广泛地、大量地修建房屋和城防工程等。由此土木工程技术得到了飞速的发展。从十九世纪中叶开始，冶金业冶炼并轧制出抗拉和抗压强度都很高、延性好、质量均匀的建筑钢材，随后又生产出高强度钢丝、钢索 。随着这种新材料钢材的出现，是土木工程建筑物的结构形式变得各式各样。

十九世纪20年代，波特兰水泥制成后，混凝土问世了。混凝土骨料可以就地取材，混凝土构件易于成型，但混凝土的抗拉强度很小，用途受到限制。不能制造大跨度的建筑结构，但是，从三十年代开始，出现了预应力混凝土，这是通过实践与理论的力学分析之后，出现在土木工程领域的新技术。现代的建筑多用钢筋混凝土或者预应力混凝土结构，混凝土的出现给建筑物带来了新的经济、美观的工程结构形式，这是土木工程的又一次飞跃发展。

土木工程作为一个重要的基础学科，有其重要的属性：综合性，社会性，实践性，统一性。土木工程为国民经济的发展和人民生活的改善提供了重要的物质技术基础，因此，建筑业和房地产成为许多国家和地区的经济支柱之一。

3.土木工程的展望

在这个“世界村”的年代，我们首先考虑到的问题不是经济利益，而是当今世界的环境问题，土木工程的发展路线必然走得是可持续的科学的发展路线。随着我国改革开放的不断深入和经济的迅速发展，中国将面临一个更大规模的建设高潮。而且这样一个优良的发展环境已经受到并将继续受到西方国家的急切关注。

放眼世界，美国的现代化进程可谓先进，而现今资料表明：未来美国要投入16000亿美元来解决已建工程的不安全状态，譬如，氯离子所引发的建筑锈蚀等等。作为当代土木工程师，在传承前人辉煌成就的同时，也必须多多吸取已出事故的教训，在今后的工作中进行创新改良，实现可持续发展。

作为跨世纪的一代，这一大好形势为我们提供了空前难得的施展才干、向国际水平冲击的良好机遇。当代土木工程自动化正向着全面化发展，而计算机的运用，将使其变为现实。土木工程的信息化是用计算机、通信、自动控制等信息汇集处理高新技术对传统土木工程技术手段及施工方式进行改造与提升，使其更加科学、合理，有效地提高效率，降低成本； 实现土木工程的信息化将引起土木工程企业管理方式的深刻革命，促使企业管理理念和手段的革新；还能使项目管理层与企业管理层及劳务作业层信息收集渠道畅通、信息资源共享。

当然，可持续发展，绝不是一味地追求节省，而是要寻求一种最合理的中间状态，既要保证建筑有足够的创意，也要追求完美的技术经济指标，以最少的投入获得最大的效益。现今，建筑世界已经进入到生态美学的时代，注重文化、生态、工程与环境之间的关系，注重人性化、节能与可持续发展，才是当代工程师的着眼方向。

4.结束语

总的来说土木工程是一门古老的学科，它已经取得了巨大的成就，未来的土木工程将在人们的生活中占据更重要的地位。土木工程师总是在不断的求索中。设计出一个最简单的结构，最少的耗费，最大的功用。这真是作为一个土木工程师所应当承受的责任与义务。作为一个未来的土木工程师，我们的道路依然相当艰辛，我们要为国家的土木工程事业发展献出属于自己的一份微薄之力。

参考文献：

[1]罗福午主编.土木工程（专业）概论.武汉.武汉理工大学出版社.2007年。

[2]丁大钧，蒋永生主编《土木工程概论》中国建筑工业出版社.2009年。

[3]江见鲸，叶志明主编.土木工程概论.北京.高等教育出版社.1992年。

第2篇：土木与化学论文范文

CDIO教育模式土木工程专业创新型人才现阶段，我国高等院校土木工程教育依旧以传统教育模式为主，以教师、黑板以及课本三点一线的纯理论解读教学，这种传统教育模式在本质上过于趋向应试教育，对培养土木工程学生的创新性思维与实践应用能力有着很大影响。为了有效加强我国土木工程人才的创新能力与应用能力，高等院校应将CDIO教育模式与土木工程教育模式相结合，以培养土木工程学生的创新性与应用性能力作为教学目标，同时优化土木工程教学理念与教学模式，从而为我国培养出更多的创新型土木工程综合人才。

一、现阶段土木工程教育中存在的问题分析

1.土木工程教学中存在的问题

现阶段，高等院校土木工程教学受到传统教育理念影响，导致教师在土木工程教学中过于注重理论教学，对学生的土木工程应用能力与创新能力培养产生很大影响，从而造成我国大部分土木工程学生在课堂中缺乏正确的自主学习态度，对我土木工程整体教学质量带来很多不良影响。在土木工程教学中，学生与教师严重缺乏交流与互动，从而导致学生在土木工程教学中只能作为被动接收者存在，对学生的独立思考能力、团队协作能力、创新思维能力以及知识应用能力培养产生很多不良影响。现阶段土木工程教学内容与实际应用联系性较低，导致我国土木工程理论教学与工程实际需要严重脱节，同时学生受到传统应试教育影响过于注重提高专业考试成绩，而缺乏对专业知识应用能力与解决问题能力的培养，这些问题在很大程度上限制了我国土木工程教育良性发展。

2.土木工程实践中存在的问题

根据我国土木工程专业教学大纲规定大四学生应进行社会实践，在社会实践过程中完成毕业实习与毕业论文，但由于受到我国高等教育体系限制使这一目标很难实现，同时也无法使学生通过社会实践提高土木工程知识应用能力。学生在社会实践与实习阶段由于受到多种社会因素限制，导致社会实践与实习周期过短、系统性不强以及形式主义过于普遍，这些直接导致学生无法通过土木工程实践获取更多的专业知识，同时也无法通过社会实践提高学生的基础知识实际应用能力。土木工程专业在课堂实践教学中缺乏系统性，教师在实践教学设计上过于重视环节性问题，导致学生在课堂实践中无法将所有知识点有效结合应用，同时在试验教学中学生只能接触教师组装好的教学试件，这些对学生的创新思维能力与操作应用能力培养带来很多不良影响，也极大限制了我国高等院校土木工程教学质量。

二、基于CDIO模式下的土木工程创新型人才培养策略

CDIO教育模式与我国传统工本教育模式相比，CDIO教育模式在注重学生工程基础知识素养培养的同时，对学生基础知识的操作应用能力、创新性思维能力、思考与解决问题能力以及解决问题能力培养更为注重，所以应用CDIO教育模式对我国高等院校也带来很多新的考验。为了将CDIO教育模式有效结合我国土木工程教育，从而为我国培养出更多的土木工程创新型人才。

1.基于大工程观制定出宏观的人才培养方案

现阶段传统高等教育模式已不适应土木工程专业发展要求，所以应有效结合CDIO人才培养理念制定出宏观的人才培养方案，通过开展研究型教学、项目法教学、开放型教学以及实践型教学活动构建新的教学体系。高等院校土木工程教育中应将工程能力培养作为新的教学目标，在加强学生土木工程基础理论知识教育的基础上，加强对学生土木工程知识操作应用能力的培养，同时也要根据土木工程教学特点开展交叉学科综合实训活动，使学生在掌握更多土木工程知识素养的同时积极参与到教学活动中，从而在多样的教学活动中不断发现新的问题，学生针对新的问题进行自主分析、研究、提出并制定解决方案，激发学生对土木工程教学的学习兴趣与学习效率。

2.基于CDIO教学模式构建新的教学体系

CDIO教育模式要求学生在土木工程教学中的主体地位，所以在新的教学体系构建过程中要遵循这一人才培养规律，教师在土木工程教学过程中尊重学生并让其体会到人文关怀，这样才能有效加强学生与教师在教学中的交流与互动，从而激发学生在土木工程教学中的自主学习态度。新的土木工程教学体系应优化传统的课程设置，应在专业基础课的基础上增加实验课程与实践课程，使学生在多样的教学活动中加强与教师之间的交流，而教师在土木工程教学中要对尊重学生的创新性思维，这样才能使学生不断的进行自主探究与自主学习，有效提高学生的创新思维能力与操作应用能力。教师在土木工程教学中要发挥出引导作用，针对学生的创新性思维进行引导，对于学生不合理的创新点予以纠正和鼓励，这样才能保障学生具有足够的动力进行创新思维能力培养。

3.加强师资队伍建设，完善教学质量评估体系

现阶段，高等教师队伍教学观念与教学方法陈旧，是影响我国土木工程人才创新能力的主要原因，所以高等院校要加强对土木工程教师队伍的建设，通过定期培训或高等论坛提高土木工程师资队伍的整体素质，在加强教师专业技能的基础上强化其专业应用能力，这样才能使教师在土木工程教学中注重学生的创新思维能力培养。基于CDIO教育模式进行土木工程教学质量评估体系建设，新的评估体系在考查教师的专业知识素养与应用能力的同时，也要考查教师的思想道德水平、职业技能水平以及教学能力水平，这样才能确保土木工程教师队伍整体素质可以满足其发展要求。高等院校应与企业之间建立良好的校企合作关系，为有创新点的土木工程教师提供一个展示平台，从而帮助土木工程教师获取更多更先进的科研成果，这样可以使学生通过教师不断获取最新的土木工程研究成果，对革新土木工程教师与学生的知识内容有着重要作用，引导学生在土木工程教学中培养出良好的创新性思维能力。

三、结束语

为了满足现代建筑行业对土木工程创新型人才的需求，高等院校应基于CDIO教育模式进行土木工程教学创新，从教学理念、教学模式以及教学方法等方面进行全面创新。新的土木工程教学应将学生放在教育主体地位，在培养学生土木工程基础知识素养的同时，注重对学生的创新性思维能力与操作应用能力的培养，从而为我国现代建筑行业培养出更多的土木工程创新型人才。

参考文献：

第3篇：土木与化学论文范文

关键词：土木工程特点；人才结构；培养模式

在现代经济的作用下，土木工程市场逐渐扩展，这从根本上刺激了现代土木工程专业教育教学模式的转变。我国土木工程专业人才培养模式基于传统教育模式的影响，培养目标定位于应试技能、知识的实现，专业设置上缺乏专业交叉，教学模式采用“说教”、教师单向授课方式等，这种人才培养模式严重阻碍了市场环境下人才模式的形成，虽然近年来素质教育的推行、教育体制改革的实施在一定意义上促进了教学课程的更置，但是，就教学模式实践效果来看，土木工程专业人才的培养模式仍具有一定缺陷，因此，必须进一步改善人才培养模式。

一、现代土木工程特点

在现代市场经济的刺激下，土木工程越来越表现出个性化和综合性的特征。一方面，土木工程是一项系统性、规模化的工程，其包括勘探设计、施工、验收等环节，各环节中涉及到材料、设备、管理、技术等多方面的知识，需要运用地质勘探、工程测量、土力学、工程学、经济学、管理学、计算机等多种知识与技能实现，这就要求土木工程人员具备综合性、专业性的知识以及技能。另一方面，每一项土木工程都存在自身的内在结构、环境特征、技术要求等，这就要求具有规范化的标准进行支持，但是，就现阶段土木工程理论研究来看，其并不具备相应的技术、设备、监理、设计、施工等行业标准，这就需要土木工程设计人员、施工人员、管理人员等具备相应的技术经验，并根据各项土木工程的个性特征，进行规划、设计、施工等。现代土木工程的特点具体可以从以下几个方面体现：

1.建筑材料方面。随着现代土木工程的不断发展，越来越多的新材料逐渐应用到工程建设领域，如铝合金、镁合金等已经获得了广泛的应用。但是由于这些材料的成本稍高，所以在应用的过程中受到不同程度的限制，如何促进其更有效的应用仍然需要我们不断的探索。同时，在钢材和混凝土的强度方面也取得了一定的进展，并且在实际工程建设中得到了良好的验证。

2.工程地质和地基方面。在土木工程建设过程中，地质和地基是影响工程使用功能发挥的主要因素，同时也决定了工程基础设计是否科学合理等，尤其是对于地下工程来说更是十分重要。因此在土木工程的地质和地基勘察技术方面也在不断地进步，当前主要以现场钻探取样、室内分析为主，虽然在勘察的准确性方面有一定的保证，但是仍然不够完善，这也是需要我们在日后的工作中需要不断研究和探索的主要项目。

3.工程规划方面。在以往的土木工程规划工作中，大多是同时提出多个施工规划方案，通过分析和对比从中选择最佳方案。然而，现代土木工程建设的规模不断增加，仍然使用传统的评价方案在效率方面受到限制，所以必须要依靠现代科学技术，运用系统工程的理论和方法促进工程规划效率的提升。对于特大型的土木工程，如水坝等，对于自然环境和生态平衡会产生一定的影响，所以更加需要通过科学的理论和方法对其进行有效的规划，做到趋利避害，才能保证土木工程的持续发展。

4.工程设计方面。在土木工程的设计方面，越来越多的注重其经济性和安全性，同时也更加关注工程的美观性，所以在确定工程的荷载值和材料的强度值方面已经开始引入概率统计方法，对于自然界的各种因素从时间和空间上进行全面的分析，同时加强对材料弹性模量、强度的分析，促进土木工程结构的不断优化。同时，计算机技术也为各种计算和优化提供了必要的方法和技术，这也促进了土木工程设计效率的提升。

5.工程施工方面。

随着土木工程规模的不断扩大，工程施工所应用的设备、机械等也逐渐向着大型化、自动化的方向发展，而且自动化程度正在不断的增强，能够满足各种不同环境下的作业需求。在施工组织设计与管理方面，也有着较为科学的理论体系做基础，能够提高作业效率的同时，缩短工期、降低造价，促进土木工程经济效益和社会效益的增加。

二、土木人才的知识、能力与素质结构

在土木工程特点的作用下，土木工程人才必须具备相应的知识、技能与素质，为土木工程建设提供最强的支持力。

其一，知识结构：专业性知识与综合性知识的集合。土木工程的特点决定了土木工程人才不仅具备专业性的知识理论，如数学、力学、勘探知识等，而且要具备相关的社会人文知识，如经济、文化、法律、宗教等。其二，能力结构。理论联系实际的能力：由于土木工程没有标准性参照，在施工过程中，只能依据经验对个性工程进行设计与建设，因此，要求土木工程人员将理论知识转移到实践之中，根据不同的工程利用不同的原理。计算机能力：在信息技术的刺激下，面对复杂的土木工程，土木工程人员必须具备强硬的计算机能力，运用计算机设计、优化与选择方案，模拟结构试验，进行数据传输等。社会组织能力：土木工程的规模性特征，不仅要求实现工程内部人力资源的优化，而且要协调施工集团与社会之间的关系，尤其在一些关键性的利益问题上，需要土木工程人员发挥纽带链接的作用，因此，要保证土木工程正常施工，必须具备一定的社会组织能力。其三，素质结构。人文素质：土木工程影响到社会、环境、资源等各个因素，这就要求土木工程人员树立可持续发展的观念，提升社会责任感，端正自身行为，以此保证土木工程综合效益的实现。职业素质：土木工程施工环境差、工作负荷大，这就对工作人员的职业素质以及个人素质提出了更高要求，因此，工作人员必须以良好的职业道德和个人精神，来支撑土木工程质量的实现。

三、土木工程专业人才的培养模式的完善途径

土木工程的特点对现代土木工程人才的培养提出新挑战，专业型、复合型的社会人才为改善人才培养模式提供了标准参照，因此，在教育教学中，要以调整课程结构、转变教学模式、关注操作实践等手段，来实现人才的培养。

1、优化课程体系

系统性、专业性的课程体系是展开教学的基础。在传统教学中，土木工程专业课程设置具有狭隘性，其仅仅涉及到建筑工程、岩石工程、交通工程、桥梁建筑等，虽然具有较强的专业性，但是，其综合性不强，因此，在课程设置中，要进行综合性知识的设置，并以专业走向为标准，加强专业课程的选择。其一，落实基础教学。基础知识是学生展开深度学习的基础，在课程设置中，尤其在低年级教育中，要以全面化的知识丰富学生的认识，不仅要开设专业课程，而且要将经济学、法律、管理学等相关性的课程融入其中，促使学生适应土木工程综合性的特征。其二，提升专业教学。在土木工程个性化特征的影响下，学生的专业能力、理论联系实际的能力被提升，这就要求关注专业教学与实践教学，以专而精的专业课程提升学生的专业知识和技能，使学生了解土木工程师可能遇见的问题，并尽可能提出相应的解决方案。

2、精选教学内容

土木工程教学内容较多，这提升了学习难度，在教学中，要做到重点教学，避免眉毛胡子一把抓。其一，选择重点内容。在内容选择中，要将实用强的内容作为首选，如勘探技术、施工设计、建筑工程等，舍弃那些与生活实际相距较远的内容，这不但减少了教学容量，而且增强知识的实用性。其二，创新教学内容。市场环境下，土木工程特点发生了显著变化，注入了一定的新元素，而且这些元素在今后将继续影响土木工程发展，因此，在教学中，要将这些内容补充到教学之中，如计算机技能、市场发展趋向、勘探新技术等，以便于学生应对将来的土木工程市场。

3、转变教学模式

传统的教学模式基于教师力量的发挥，而并没有关注到学生的主体性，这就影响了学生学习积极性的提升，再者，单一的知识型、技能型教学，使得能力和素质教育被放置于教育教学的边缘，这就造成学生片面化的发展，进而不能适应土木工程综合性的要求，因此，在教学中，必须转变教学模式，关注学生的主体地位，坚持素质教育。其一，多模并用，强化实践。在基础知识学习中，强化学生的自学能力，以问题教学方式，激发学生思考，并针对学生提出的问题进行解答；在技能教学中，关注学生的实践能力，以综合性大作业、专业性设计等，增强学生对知识理论的理解力；以案例教学、试验教学、场景教学等方式，提升学生的理论知识应用能力；以专题讨论、专家讲座、研究小组等形式，提升学生的合作力、言语表达力、展示力；以竞争活动、课外实践、培训实习等方式，促使学生获得直接经验。其二，以生为本。学生个体差异性突出，在教学中，要根据学生的能力特征、兴趣爱好、思维走向等进行多元化教学，既要关注学生的最近发展区，提升学生的基础掌握能力，又要把握学生的个性特征，通过层次化教学、一对一教学、辅导教学、小组教学、个性评价等方式，促使不同层次的学生获得能力性和素质性的发展，进而实现全体学生的发展和学生发展的全面性。

4、注重专业教学的实践性教学

实践应用教学在当前土木工程专业人才的培养中具有重要的作用，是促进土木工程展业人才适用于当前建设实际的基本前提。突破传统的教学模式，结合现代科学技术及教学规律，建立具有一定实践性的课程设计，根据培养目标机能力为中心，构建相辅相成的教学体系，凸显教学过程中的创新、基础和综合相结合的现代教学特点。首先，一定要精心设计理论及专业课程建设，在生产实习中，可以将学生分为不同的工程建设组，由专门的教师带入实际的进行教学，在实际的土木工程建设过程中，调度学生，讲解施工过程的具体问题。通过学生自身的总结和领悟，才能够更好的促进其专业基础知识的强化，并形成科学的专业思维。其次，对当前土木工程建设的人才需要进行科学的调研，根据实际来进行专业人才的培养，一方面提高了学生的社会适应力，另一方面提高了现代土木工程建设领域的专业人才建设。

四、现代土木工程发展趋势

1.工程中使用的原材料逐渐向高性能材料发展

钢材将朝着高强、具有良好的塑性、韧性和可焊性方向发展，美国、日本、俄罗斯等国开始将屈服点为700N/mm2以上的钢材列入了规范。高性能的混凝土及其它复合材料也在向轻质、高强、良好的韧性和工作性方向发展。

2.环境工程

在工程建设中，土木工程与环境工程融为一体，环境问题尤其是气候变异的影响越来越受到重视。海水上升、水污染、沙漠化等问题均与人类的生存发展息息相关，同时也和土木工程有着必然的联系。因此，工程建设过程中的噪音、振动等都是土木工程师必须要考虑的主要问题。

3.发展高新技术，应用结构健康监测，实现可持续发展

近年来，随着现代传感技术、计算机与通讯技术、信号分析与处理技术及结构动力分析理论的迅速发展，推动了土木工程的革命性变化。结构健康监测系统通过在结构上安装各种传感器，科学有效地提供结构养护管理的决策依据，这就延长了结构的使用寿命，也基本解决了建筑过快老化损坏，实现建筑使用的可持续发展。

总结：

适应于现代土木工程个性化和综合性的特点，现代土木工程人才培养模式必须转变传统的教育教学模式，关注学生学习主体性的发挥，以培养专业型、复合型、技能型学生为目标，通过调整课程结构、优化教学内容、实践人本教学、加强实践训练等方式，来实现现代土木工程专业人才的培养。

参考文献：

[1]林峰，顾祥林，何敏娟. 现代土木工程特点与土木工程专业人才的培养模式[J].高等建筑教育，2011（01）

[2]王琰，周戒. 对现代土木工程专业教育的几点探讨[J].高等建筑教育，2012（02）

[3]郭子雄，陈颖.加入WTO后我国土建类专业人才培养面临的挑战[J].高等建筑教育，2010（09）

[4]范孟华，张海燕，孔德志，张慧，岳建伟.土木工程专业课程体系与培养模式的研究[J].高等建筑教育，2009（12）

[5]徐芳.职业资格制度和职业能力导向教学[J].广东职业技术师范学院学报，2010（06）

[6]李红健，赵阳.试论现代土木工程的特点及发展趋势[J].城市建设理论研究，2012（10）

[7]俞可刚.现代土木工程的特点与未来土木工程的发展[J].祖国·建设版，2013（01）

[8]周松，张浩.浅谈现代土木工程的特点[J].科学导报，2011（05）

第4篇：土木与化学论文范文

关键词：高校；土木工程；实践教学；存在的问题与改革

虽然部分高校对人才的培养模式正在发生着不同的变化，但是受传统教学观念的影响，土木工程实践教学中的问题依旧不容小觑。作为工科类专业，实践教学中一旦出现问题，将会对该专业的学生造成巨大的影响，不仅影响他们的专业学习，还会影响到他们今后的工作。因此应对其存在的问题展开探讨，提出相应的改革策略，培养土木专业学生今后在工作中的实践和创新能力。

一、土木工程实践教学存在的问题

1.教师忽视课堂实践教学内容

研究调查发现，高校土木工程专业教师在教学中，过于注重理论内容的教学而忽视实践内容教学，其中的原因是多方面的。首先是高校教师的态度不明确。一些教师认为自己的主要职责就是把知识传授给学生。由于思想意识上所存在的偏差，使他们在课堂教学中只会把一些基础的理论知识讲授给学生，使学生一味地认为理论比实践更重要。其次是高校教师的精力有限。部分高校土木工程专业的教师不仅承担着教学的任务，他们还要参与高校相关的科研项目中。这使教师很难有足够多的精力集中投入相关的实践教学环节中，导致对学生各类实践教学指导机会的缺失。实践教学对土木工程专业的学生而言极其重要，一旦缺少充足的实践学习机会，他们的实践和动手能力将会有所下降。这对高校土木工程专业的实践教学效果会产生很大的影响。

2.高校缺少足够的实践教学经费

高校土木工程专业实践教学的基础环节是实习和实验。然而由于实践教学经费不足的原因，使该专业的实习经费和实验经费都有所欠缺。通常高校土木工程专业都有明确规定，学生在学习期间必须获得足够多的实习和实践机会。但是经费的欠缺使学生的实践学习受到极大的影响。尤其是对土木工程专业而言，组织学生到施工现场进行实习是非常必要的，其主要目的是让学生对该专业所涉及的施工工序、招标投标、组织管理等内容有更加清楚的了解，这对巩固他们所学的知识有极大的帮助。由于这样的实习会涉及一些费用，如车费，住宿费用等，如果没有足够多的经费作为保障，学生的实习效果将会大打折扣，最终无法推动土木工程实践教学专业的进一步改革。

二、如何推动土木工程实践教学的改革

1.转变教师实践教学理念

推动土木工程实践教学改革，实际上是新课程教学的一大要求。但是部分高校教师在实践教学中，依旧受到传统观念的巨大影响。因此要解决实践教学中的问题，推动该专业的进一步改革，教师就要转变实践教学的理念。在日常实践教学活动的开展中，教师要鼓励学生在掌握基实习就业土木工程实践教学存在的问题与改革辽宁沈阳大学建筑工程学院杨佳摘要：高校是人才培养的主要阵地，土木工程专业的开设主要是为了培养出一批优秀的土木工程师。土木工程是一门与实践教学紧密联系的专业，对该专业的高校学生而言，掌握较强的工程实践能力就显得尤为重要。虽然随着高校教学改革的不断深化，很多专业的教学模式发生了相应的变化，但是土木工程在实践教学中所存在的诸多问题依旧不容忽视，只有解决其中的问题，土木工程专业的改革才能顺利完成。因此，本文主要根据土木工程实践教学存在的问题与改革展开讨论。关键词：高校土木工程实践教学存在的问题与改革文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2017-07-0145础理论知识的同时，引导学生重视实践知识的学习，让学生充分意识到理论和实践同等重要。除此之外，在土木工程专业课程的安排上，学校要注重实践课时和理论课时的合理化，这样才便于学生学习和教师教学。学校要转变实践教学理念，帮助教师树立新的教学理念。

2.增加实践教学经费投入

为了确保土木工程专业实践教学改革能够顺利进行，高校要在实践教学方面投入充足的经费，这样才能使该专业的学生拥有足够多的实习和实验机会。关于经费的投入，主要体现在实习经费和实验经费上。实习经费的投入，主要是为了更好地组织学生到相关的校外工地进行学习，进而深入掌握所学知识。至于实验经费的投入则主要是用于场地的建设和设备的配置，这样学生在专业学习的时候，将获取更多的实践机会。增加对土木工程专业实践教学经费的投入，对该专业的学生而言，将获得更多的实践机会。学生通过亲身参与和实践，能有效避免学校教育与社会需求脱节的现象出现。

3.注重对学生实践能力的考核

注重对土木工程专业的学生进行实践能力的考核，实际上是实践教学效果的一种体现。虽然专业实践教学中问题层出，但是学校依旧要加强对其进行相应的改革。因此，学校在对学生的实践能力进行考核的时候一定要严格对待。在考核方式上，学校一定要注重多样性和针对性，毕竟每一个学生学习的具体情况存在较大差异。在考核内容上也要格外注意，有条件的高校除了让学生掌握相关的基础理论知识外，还可以组织学生到校内外的实践场地进行操作。这样能更好地检验学生的实践学习效果，更加真实地反映学生的学习态度以及动手能力。

三、结束语

总体而言，高校土木工程专业的实践教学取得了比较良好的效果，但是在素质教育的大背景下，该专业的实践教学内容、形式等方面需要进一步完善，这样才能有效提升整体教学水平。除此之外，在实践教学中所存在的如教学经费欠缺、教学形式单一等问题同样需要引起高度的重视，因为学校直面土木工程专业实践教学中的问题，寻找相应地改革策略，能推动高校土木工程专业取得更好的发展。

参考文献：

[1]袁益光.加强土木工程施工项目质量管理的措施[J].价值工程，2010

第5篇：土木与化学论文范文

[关键词]3S技术；土木工程；GIS；RS；应用

1“3S”意义及本质

3s技术是近十多年来发展起来的主要空间信息调查管理技术集成系统。它是遥感(Remote Sensing，RS)技术、地理信息系统(Geographical InformationSystem，GIS)技术和全球定位系统(Global PositioningSystem，GPS)技术的英文缩写的简称。RS技术主要是通过遥感平台获取地表各类地物的空间分布、质量、数量及其空间相互关系等信息；GPS技术主要用于获取地表地物的空间位置信息及其动态变化轨迹；GIS技术是指在计算机硬件支持下，对具有空间内涵的地理信息输入、存贮、查询、运算、分析、表达的技术系统，它可以用于地理信息的系统动态描述，通过时空构模，分析地理系统的发展变化和演化过程，从而为咨询、规划和决策提供服务。

可以看出，3S技术是在空间技术、传感器技术、卫星定位与导航技术和计算机技术、现代通讯技术的基础上，多学科高度集成的系统技术，是对空间信息进行采集、处理、管理、分析、表达、传播和应用的现代信息技术。它具有强大的空间信息获取、存贮与分析模拟功能，可以应用于与地理空间有关的很多领域。从大范围的全球变化、区域可持续发展，到局部区域的城市交通、公共设施规划及建筑工程选址，地产策划等方面，3s技术正深刻地影响着，甚至改变着这些领域的研究方法及工程技术体系。

2.3S技术在土木工程中的应用

土木工程是建造各类工程设施的科学技术的总称，包括房屋建筑工程、道路修筑工程、桥梁、隧道工程、机场工程、地下工程、给排水工程、港口工程、水利工程等。一般土木工程建设主要包括五个阶段，即：勘察规划阶段、环境影响评价阶段、项目施工阶段、项目监理验收阶段和用后服务阶段。在整个项目运营实施过程中，为了使各阶段的目标得以实现，必须加强土木工程项目的管理工作。

由于许多土木工程都是依托地表修建的，具有一定的空间地理位置、空间分布形状、空间特征属性以及空间相关性等空间信息，对于这些空间信息的处理长期以来主要以来地面人工测量、调查与绘制图形来完成的。3s技术的强大空间信息处理技术可为土木工程提供重要的技术支撑，改善传统土木工程在空间信息处理方面的技术瓶颈，提高土木工程的高新技术水平。

2.1　3s技术在土木工程勘察与规划中的应用：近年来，以法国SPOT5、美国Quick Bird和IKONOS等高空问分辨率的陆地观测卫星遥感技术，空间分辨率可以达到0.20～2.50m，制图精度可以达到1：200～2000；基于GPS的遥感探测，可以获得具有三维地理信息的遥感图像数据，并输出三维数字高程模型(DEM)和各种实用图件，大大简化了传统地形测量的过程，是地理制图技术的一个飞跃。应用GIS三维地形模型叠加遥感图像的技术，可以生成真实的地形模型，在地形复杂山区的土木工程勘察与规划过程中具有广泛的应用潜力。RS技术的大范围空间地理信息采集能力可以迅速查明土木工程沿线的地层岩性、地质构造、水文地质概况及控制线路方案的主要不良地质类型与分布。集成高空间分辨率的RS对地观测技术、高精度的数字高程模型(DEM)、GPS空间定位技术、区域地质、工勘资料等多源空间数据，形成的高精度三维可视化土木工程勘察与规划模型，可以为复杂山区土木工程的勘察与规划提供快捷的技术工作平台。3S空间信息集成技术可有效地指导土木工程勘察工作，为物探、钻探、原位综合勘探布置提供依据；为高精度、大比例的工程地质调查提供了可靠技术平台，实现了线路规划、工程地质调查、环境影响综合分析和评价等土木工程环节技术的快速发展，提高了复杂土木工程勘察与规划效率和质量，可以满足近年来土木工程勘察任务繁重、周期短、标准高，尤其是山区土木工程具有比较方案多、长大隧道多、缺乏地质资料等环境下的多种野外勘察与规划技术需求。

2.2　3S技术在土木工程生态环境影响评价中的应用：随着土木工程规模的日益扩大，其对生态环境的影响日益严重。传统地面数据采集调查手段投入高、周期长、效率低、涉及范围小，已无法满足大型土木工程环境影响评价对数据的要求，急需建立相应尺度范围内的土木工程生态环境影响评估技术体系。随着遥感技术的大尺度空间数据采集技术的日益完善，其在大型土木工程生态环境影响评价中作用也日益重要。从遥感数据中获取的有用信息，可以为大型土木工程生态环境影响评价提供从宏观到微观的各种快速、全面的资料支持。

在国外，很多国家都已经将遥感技术应用到了土木工程建设生态环境监测与评估中。其中比较具有代表性的是：从1980年开始至1993年，埃塞俄比亚研究人员利用航摄照片和卫星图像对一条高速公路沿线的环境变化做了长期监视和分析，通过对监测数据的分析，得到了生态环境时空演化的过程与发展趋势。美国联邦地调局研究人员利用遥感影像，通过对铁的氧化物和氢氧化物分布信息的提取，研究了科罗拉多州废弃矿山对生态环境的影响等。在国内，我国政府也开展了多个大型项目的遥感监测。许多学者也通过遥感影像对比分析研究了工程建设对生态环境产生的影响，为掌握环境变化趋势、进行环境管理提供了有效的手段。很多学者以不同工程为研究对象，开展了大量工作。

遥感技术以其快速、从宏观到微观全面观测等优势条件，在大型土木工程环境影响评价方面具有重要的应用基础。但由于受天气限制比较严重等原因，遥感在重大自然灾害监测中应用的作用，还远远没有充分发挥出来。如光学遥感受天气的制约比较严重，在天气不是很好的情况下，有时候甚至无法成像。相信随着对地观测小卫星星座的日益增多、科学的工程环境评价指标体系的日益完善及其国际合作的加强，遥感将在大型工程环境影响评价中发挥更加重要的技术支持作用。

2.3　3S技术在土木工程施工中的应用：GIS为土木施工项目管理提供了一个非常好的开发平台。通过二次开发，可以把RS技术采集的土木工程施工进程空间图形图象信息、GPS采集的土木工程施工进展空间定位信息、土木工程属性信息融合～起，为复杂的土木工程施工建立一个可视化信息管理系统。它为施工设计与管理提供强有力的分析工具，为决策分析提供迅速的信息支持，有着广泛的应用背景和需求。基于3s技

术的土木工程施工导流三维动态可视化数字模型，可以实现了模型的动态显示、交互操作、空间分析以及施工导流全过程可视化仿真等功能，从而为土木工程施工组织设计与宏观决策提供了一个科学有效的可视化分析手段。目前，虽然3S在土木工程施工项目管理和工程施工的可视化信息管理中得到应用，但是还处在研究的初步实验阶段，应用的程度有限。随着3S技术的不断提高完善，其在隧洞开挖断面的自动绘制与量算，确定弃碴场的位置与范围等更深领域的应用会不断展开。

2.4　3S技术在土木工程结构监测与监理中的应用：为保证土木工程项目施工的质量、进度及投资，减少开发建设的风险，土木工程监理与监测制度是土木工程质量管理的重要环节。土木工程监理单位作为专业的技术管理部门，对项目进行全面监督与管理，参与项目的招标、评标、技术方案的审核、过程检查，协助解决项目执行中出现的技术和管理问题，代表业主方全面检查和验收提交的成果资料。

随着3s技术精度和功能的不断提高和完善，其在土木工程监理中的应用越来越广泛。GPS定位仪的定位精度相当高，特别是采用了差分定位技术，建立了适当的精度控制网络后，GPS定位仪的定位精度完全满足土木工程监理中多种定位测量的需要。差分GPS精度高、采集数据量大、速度快与GIS结合使用能最大限度的发挥其优点。随着计算机网络技术以及卫星通讯技术的发展，利用GPS实时快速定位能力，通过遥感技术支持的计算机通讯系统，实现GPS和GIS的联合工作，可获得各种土木工程精确的实时图形。在GIS支持下，可以将这些监测的实时图形与土木工程规划、设计图形进行空间叠加，空间相关统计分析，实现土木工程的空间自动监理。另外，GPS技术的快速定位为RS技术数据实时、快速地输入GIS提供了可能，RS技术可以迅速地将采集的土木工程空间信息输入GIS分析处理系统，进行实时动态地分析地表某个土木工程空间形状与规划、设计方案的差异。

3.发展与展望

众所周知，我国目前正处于基础建设高速发展时期，大规模的基础建设使土木工程整体推进面临着多种技术瓶颈。3S作为一门新型技术集成系统，以其管理空间信息的独特优越性，已经广泛应用于土木工程方案勘察与规划、大型土木工程生态环境影响评价、不良地质调查以及土木工程地质调绘成图的应用，取得了较理想的效果。3S技术在土木工程中的应用不但加快了工作速度，而且提高了质量，节省了人力物力，有很高的经济效益和社会效益。目前，国内外虽然已开展了3s技术在土木工程中的开发和研究应用工作，但是应当指出，由于许多技术人员对3S技术了解的不够全面，大部分人员只能用到制图功能，把3s尤其是GIs和CAD等同起来，没有发挥3S技术在土木工程中的应有潜力。

3S技术的发展应用，为土木工程勘测设计与管理提供了全新高效的方法，尤其在大型土木工程的宏观规划、路线调查及大型隧道、桥位工程的方案论证等方面。3S技术可以全面掌握土木工程规划区的环境地貌与地质构造要素，提高决策水平和设计质量，对优化方案节约投资起到关键作用。随着3S技术以及计算机信息技术的进一步发展普及，应用3S与3D(三维)环境模拟技术优化设计方案，通过3S，3D与常规勘察设计技术的紧密结合，可进一步提高土木工程建设的快速优化，提高人类利用、改造、美化环境的水平，对促进整个人类社会的进步具有重要意义。

参考文献

[1]李德仁.论RS、GIS与GPS集成的定义、理论与关键技术[J].遥感学报.1997，1(1)；64-68

[2]陈述彭、鲁学军、周成虎，地理信息系统导论[M].北京：科学出版社，1999.12-14

[3]陈学全、谢　毅，3s应用领域十分广泛的高新技术[J].安徽地质，1997，7(1)：52-54

[4]陈学军.土木工程概论[M].北京：机械工业出版社，2006.1-6

[5]胡广洋.GPS技术在三峡工程大江截流中的运用[J].水利水电科技进展，1999，19(3)：54-57

[6]吴冲龙、汪新庚.地质矿产点源信息系统设计原理及应用[M].北京：中国地质大学出版社，1996

[7]赵文武、东野光亮、张银辉.“3s”技术集成及其应用研究进展[J].山东农业大学学报(自然科学版)，2001，32(2)；117-123

[8]袁艳斌、姜　晖、汪新庆等.三峡坝区工程地质信息系统集成开发研究[J].地球科学，1999，24(5)：28-30

[9]汪　邵.3s技术研究进展及其在工程中的应用[J].凉山大学学报，2002，4(1)：124-126

[10]李振山.铁路建设工程质量监督[M].北京：中国铁道出版社，2003

[11]马荣华、黄杏元、蒲英霞.数字地球时代“3s”集成的发展[J]，地理科学进展，2001，20(1)：89-96

第6篇：土木与化学论文范文

关键词：大五人格 合作学习 搭便车 五行

作为当代主流教学理论和策略之一，合作学习在改善课堂气氛、提高学生的团队协作及创新能力等方面实效显著，已被广泛应用于国内外高等院校的课堂教学之中。但在实际操作中，由于一些教师在采用这种教学模式时，缺乏对该模式的深层次思考，对学生在合作学习中常有的消极心理认识不足――经常会出现“搭便车”现象，以致于收不到理想的教学效果――根据我们对某高校2010级107名本科生的调查结果：只有9.3%的学生（10人）在真正参与团体决策（对团体决策起决定性作用），而一半的学生（50.5%，54人）有“搭便车”的倾向（对团体决策贡献一般）。再加上“根本不参与团体决策”的6.5%（7人），学生未能积极参与团体决策的比例竟高达57.0%（61人）！

为此，根据学生的学习特点，我们对基于大五人格的性格互补分组学习方法进行了探索，经过多次验证，这种分组方法可以有效地遏制学生在合作学习中的“搭便车”现象。

一、大五人格与五行理论的关系

大五人格是指用于描述个体人格特征的五个最基本维度（Goldberg， 1993）。按照Costa和McCrae（1985）的命名法，构成人格的五因素分别是：外倾性（Extraversion）；宜人性（Agreeableness）；尽责性（Conscientiousness）；神经质（Neuroticism）；开放性（Openness to experience）。其五类特质因素的含义如表1所示。

“团队人格特质组合对团队结果的影响是一个非常复杂且包含丰富内容的研究主题”（刘宁，2011）。20世纪90年代以来，大五人格对团队绩效的影响研究虽然得到了学者们的日益关注（Guzzo R A， Shea G P，1992；Guzzo R A， Dickson M W，1996；Barrick M R， Mount M K.，1991；Peeters， M.， Van Tuijl， H.， Rutte， C.， & Reymen， I. ，2006），并取得了大量的研究成果。如“外向性与团队绩效的关系呈倒U型”（Barry B， Stewart G L.，1997）、“外向性和团队生命力成正相关”（Barrick M R， Stewart G L，1998）、“团队神经质对团队绩效有显著的影响”（Lim B C.2004）、“团队宜人性方差是建设性争论的一个前因”（Wang Z，Chen Y F，Tjosvold D.，2010）以及“严谨性与团队效能基本无相关性”（李海云，2005）、“与客观任务绩效有较大关联的因素是宜人性、严谨性和神经质”（张志峰，2006）、“人格特质组成确实会影响团队知识分享和团队效能”（沈国祥，2008）等。虽然国内外众多的研究都发现“团队人格特征和团队绩效的多种测量指标关系密切”（张大伟、薛惠锋，2008），但目前的研究还只是在静态的水平上考察团队人格特征与团队绩效的关系，没有反映出群体动力学因素的作用（许宪伦，2011），没有反映出团队成员通过互动所可能涌现出的个体所没有的一些群体特征。而对这种群体现象的考察可能更能反映团队特征”（白新文、王二平、李永娟，2006）。

从表1中不难看出：上述大五人格所表现出的是人的心理和行为特征，即“神经质”与“开放性”主要对应于心理的积极与消极状态，“外倾性”与“尽责性”主要对应于行为的积极与消极状态，而“宜人性”则对应于心理与行为均“适中”的状态。这种分类与中国传统文化的“阴阳”理论非常吻合――以心理状态为“阴”（静止），以行为状态为“阳”（运动），则“神经质”对应于“阴”，“开放性”对应于“阴中阳”，“外倾性”对应于“阳”，“尽责性”对应于“阳中阴”，“宜人性”则对应于“阴阳平和”状态，见表1所示。因此，可以仿照中国传统文化的“五行”理论，将上述大五人格模型中各种人格之间的关系建立起图1所示的模型。

表1 大五人格特质因素与中国传统文化“五行”的对应关系

典型特点 特质因素 阴阳特性 五行

紧张，沮丧，情绪化，不安全感 神经质 心理消极，性格内向（阴） 水

想象力，敏感，聪明，好奇心 开放性 心理积极，内向中有外向（阴中阳） 金

爱交际，健谈，主动，自信，积极 外倾性 行为积极，性格外向（阳） 火

自律，有责任感，有组织性，细心 尽责性 行为消极，外向中有内向（阳中阴） 木

好脾气，信任，合作，有希望 宜人性 心理、行为适中（阴阳平和） 土

图1 大五人格之间的“五行”关系

在上述模型中，由于五行之间存在着“相生相克”的关系，即顺时针方向的“金生水，水生木，木生火，火生土，土生金”和对角线之间的“金克木，木克土，土克水，水克火，火克金”，因此，在合作学习的过程，不同性格成员之间也必然存在着相互合作（“相生”）与相互拆台（“相克”）的现象。前者意味着小组成员合作学习效果良好，而后者则意味着合作学习失效，即存在着“搭便车”行为。所以，我们可以根据学生的人格特质，合理调整相应的小组成员，从而有效预防合作学习中“搭便车”的现象，达到对合作学习质量的控制。

二、基于性格互补的合作学习实验

根据上述设想，我们选择了某高校2010级107名本科生参与的“企业经营决策模拟”课程进行了基于性格互补的合作学习实验。在该课程的学习中，学生3-5人组成一个公司，一个班级组成一个行业。学生分别担任总经理、生产经理、营销经理、财务经理等角色，在多个不同市场中进行不同产品的模拟经营活动。通过虚拟“实践”，在几个月内亲身“经历”企业实际工作中若干年的经营过程，“体验”各种近乎完整的企业管理环节和过程。是一种典型的合作学习过程。

具体的实验过程分为以下步骤：（1）学生随机分组进行企业经营决策模拟实验；（2）通过人格测试量表（简式，60道题）对学生进行人格特质测试；（3）根据大五人格之间的“五行”关系分析学生的决策结果；（4）选择实验组，根据大五人格之间的“五行”关系调整实验组成员；（5）重新进行企业经营决策模拟实验，对比实验组与对照组决策结果；（6）分析实验结果。

经过筛选，我们以某个模拟行业中的公司5、6、7、9、10为研究对象（公司6、7、9的经营效果较好，而公司5、10较差）。实验结果见表2所示。从中可以看出：第5公司由原来的第5名上升到第2名；第10公司由原来的第13名上升到第11名。而其它公司的情况基本没有变化。

表2 基于大五人格的性格互补分组前后成绩对比

公司号 调整前 调整后

标准分 名次 标准分 名次

6 1.02 1 1.729 1

7 0.25 2 0.295 3

9 0.226 3 0.127 5

10 0.1 4 0.03 7

5 0.01 5 0.553 2

4 -0.002 6 0.273 4

13 -0.006 7 -0.107 9

15 -0.006 8 -0.107 9

12 -0.008 9 -1.323 15

11 -0.013 10 0.034 6

1 -0.149 11 -0.003 8

3 -0.24 12 -0.287 12

10 -0.523 13 -0.263 11

2 -0.858 14 -0.743 14

14 -1.445 15 -0.642 13

三、实验结果分析

上述实验团队成员的的性格分析如下：

第6公司：主要决策者为2个外倾性（火），辅以宜人性1人（土），外倾性1人（火）。决策特点为互相争论（外倾性性格特点）。但由于宜人性决策者的存在（火生土），其互相争论的会有一个合作的结果（土具有收敛特性）。因此，成绩名列前茅。

第7公司：主要决策者为尽责性、宜人性、外倾性、开放性各1人，辅以尽责性1人、外倾性1人。形成木、火、金、土的相生、相克稳定结构。结果以宜人性为主（土），团结有余，而争论相对不足，成绩相对靠前。

第9公司：主要决策者为神经质1人（水）、开放性1人（金），辅以2个外倾性（火）。由于开放性辅助神经质（金生水），神经质又与外倾性不和（水克火），形成以神经质为主的格局（相生），决策的感性因素相对较多。

第5公司：主要决策者为3个尽责性（木），辅以1个尽责性（木），1个外倾性（火）。其结果是木生火（发散），无法形成统一结论。大家都很尽责，但由于无法充分交流，不能形成互动后的收敛（缺少“阴”，独阳不长），成绩也就相对靠后。

第10公司：主要决策者为1个宜人性（土），辅以2个宜人性（土），1个开放性（金）。团队非常和谐。虽然宜人性会支持开放性，但无法形成有效的行动（缺少“阳”，孤阴不生）。虽然大家很团结，但是无法形成有效、充分的互动、争论，难以达到团体决策的效果，成绩自然靠后。

经过上述分析，根据大五人格之间的“五行”关系，我们将第5公司的一名尽责性成员（黄某）与第10 公司一名宜人性成员（朱某）对调，则这两个公司发生了如下变化：

第5’公司：主要决策者为2个尽责性（木），1个宜人性（土），辅以1个尽责性（木），1个外倾性（火）。由于增加了1个宜人性（土），原来存在的无法充分交流缺点得到了有效克服――尽责性与宜人性“相克”（木克土），外倾性则支持宜人性（火生土），而尽责性又支持宜人性（木生火），其结果是形成了“木克土”的平衡局面，决策结果得到收敛，成绩大幅度提高。

第10’公司：主要决策者为1个宜人性（土），1个尽责性（木），辅以1个宜人性（土），1个开放性（金）。由于引入了尽责性，形成了尽责性与宜人性争论（木克土），宜人性帮助开放性（土生金），开放性又制约尽责性（金克木）的互相克制结构。

上述团队成员的大五人格“五行”关系分析与学习效果的关系见表3所示。

表3 合作学习团队成员的大五人格“五行”关系分析与学习效果

公司 主要决策者 次要决策者 五行特点 成绩（前） 成绩（后）

6 火，火 土，火 火生土（收敛） 1 1

7 木，土，火，金 木，金 平衡 2 3

9 水，金 火，火 水生金 3 5

5 木，木，木 木，火 阳多（发散） 5

10 土 土，土，金 无阳（无力） 13

5’ 木，木，土 木，火 平衡 2

10’ 土，木 土，土，金 相克 11

四、实验结论

根据上述实验及分析，以及相关的访谈结果，可以得出以下结论。

第一，阴阳平衡是合作学习团队构成的基本原则。而“相生相克”（可从人格测试结果获得）则是判断团队的合作学习效果好坏的有效标志。这样，不仅可以使不同性格的学生形成争论、合作的氛围，而且，还可以从组织结构的机制上，有效地避免学生“搭便车”行为。公司7、5’的情况是明显的例证。

第二，高效的合作学习团队构成应该以“阳”为主，形成“收敛”或“平衡”的结构。即其团队成员应该以“外倾性”（火）或以尽责性（木）为主，同时，必须有“宜人性”（土）成员来进行收敛或平衡。这不仅可以有效避免“搭便车”的学习行为，而且也是非常理想的合作学习团队构成方式。这对应于公司6、7、5’的实验结果。

第三，合作学习团队一定要避免没有“阳”或“阳”被克制的成员构成。按照“五行”理论，“孤阴不生”的危害往往要大于“独阳不长”。这是因为：虽然“阳”多（“外倾性”（火）或尽责性（木））会致使决策结果不够收敛，但毕竟还有互动的讨论过程。而“阴”多[“神经质”（水）或开放性（金）]，则意味着缺乏互动讨论，缺乏合作学习的基本环境。在这种情况下，“搭便车”的行为非常普遍。

参考文献

[1]刘宁.团队人格特质组合对团队结果的影响研究[J].经济管理，2011（12）：100-106

[2]Guzzo R A， Shea G P. Group performance and intergroup relations in organizations. In： L M Hough， Dunnette， Marvin D （Ed.）， Handbook of industrial and organizational psychology （2nd ed.）. Palo Alto， CA， US： Consulting Psychologists Press， Inc，1992：269-313

[3]Guzzo R A， Dickson M W. Teams in organizations： Recent research on performance and effectiveness. Annual Review of Psychology，1996，47：307-338

[4]Barrick M R， Mount M K. The big five personality dimensions and job performance： A meta-analysis. Personnel Psychology，1991，44（1）：1-26

[5]Peeters， M.， Van Tuijl， H.， Rutte， C.， & Reymen， I.（2006）. Personality and team performance：A meta-analysis. European Journal of Personality，20：377-396

[6]Lim B C. Do the Leader and Members Make the Team？ The role of Personality and Cognitive Ability[D].Dissertation AbstractsInternational：2004Section B：64（11-B）：5829

[7]Wang Z，Chen Y F，Tjosvold D. Cooperative Goals and Team Agreeableness Composition for Constructive controversy in China[J].Asia Pacific Journal of Management，2010，27：（1）

[8]李海云.团队人格特质组合对团队效能的影响――以团队过程为中介变量[D].武汉大学硕士论文，2005

[9]张志峰.五大人格特质在互动过程下对团队绩效影响研究[D].内蒙古工业大学硕士学位论文，2006

[10]沈国祥.团队成员人格特质组成、知识分享与团队效能[D].华中科技大学硕士论文，2008

[11]张大伟，薛惠锋.团队人格特质组合与团队绩效关系研究[J].科技管理研究，2008（4）：156-158

第7篇：土木与化学论文范文

关键词：卓越工程师教育培养 教学 创新改革 土木工程

教育部“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”），旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。以此为契机，地方高校的土木工程专业也应在此政策下进行改革，因此如何针对土木工程专业特点制定合理的培养目标和优化教学模式；如何加强实践教学环节的改革和建设，培养出具有卓越工程能力和较高创新能力的土木工程师，是目前土木工程专业教学创新改革中急需重点研究的内容。

一、“卓越计划”实施理念和土木工程专业基本要求

该计划强调工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，通过学校和企业的密切合作，统筹规划学生校内学习和企业学习所应达到的培养目标，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，从而创建有中国特色的工程教育模式。

基于上述总体培养目标，针对土木工程专业的学生，应使其具有扎实的自然科学基础，良好的人文社会科学基础和工程管理基础；使其掌握土木工程专业扎实的基础理论，具有本专业领域至少两个主要专业方向的知识和技能，熟悉本专业学科前沿和发展趋势；使其历经扎实的工程实践训练，具备从事本专业工程项目策划、工程设计、现场施工、工程监测与技术研发等多项工作的综合技能。

二、现有土木工程专业教学存在的差距

现有土木工程专业教学方案制订缺乏学生就业针对性，致使职业导向不清，行业衔接缺乏，学生职业能力培养教育不足。目前，我国大部分高校在针对土木工程专业学生开展教学课程设置时，基本是以宽口径形式制定教学方案，开设的基础理论课程涵盖各类土木工程专业工程师应掌握的理论知识。但是，在采用宽口径教育模式的同时，由于一部分高校在制定教学方案时未充分考虑学科的科学性和系统性，没有根据土木工程专业特点来设置各课程间的相互交叉融合关系以及与课程实习、工程实践环节的衔接问题，致使专业教学目标不明确，就业针对性不足，致使学生不能真正掌握运用专业知识解决工程技术问题的技能。

三、土木工程专业教学创新改革的措施

（1）基于“卓越计划”实施理念，打破传统宽口径制定教学方案做法，制定创新人才培养方案

在理论教学过程中，着重体现基本理论的工程概念和实践应用；而在实践教学过程中，着重体现工程实际问题中所蕴涵的基本原理，从而实现原理、方法和应用的有机结合，实现理论教学与实践教学的相辅相成。在具体实施中，土木工程专业教学方案中明确以教学实践相结合为主线，打破原有大一大二主要学习公共课，大三大四主要学习专业课的模式。

（2）紧扣“卓越计划”培养目标，积极探索校企联合教学机制，提高学生工程实践技能

为了提高学生工程实践的主动性和积极性，锻炼学生专业技能，增强学生工程实践能力和工程素质，建议高校充分利用校企合作平台，制定联合教学实施办法，与大型骨干企业签订联合教学协议，聘请具有较高学术水平、丰富工程实践经验和管理能力的工程师作为学生教学实践导师，探索一种新的人才培养模式，让学生在毕业前就具备现场工作经历，能够在一定程度上独立解决实际工程问题。

（3）积极参与国际科研项目合作，创造国际教学新模式，不断拓宽学生国际视野

目前，我国高校国际化程度越来越高，国际科研合作机会不断增多，高校间互换学生培养机制也不断完善。基于此，高校在制定土木工程教学培养方案时，应探索建立中外工程教学联合体，与国际土木工程人才培养标准接轨，进一步加强与国外一流大学或科研机构的国际交流，增强学生的国际竞争力，拓宽学生的国际视野，培养出熟悉各国特色文化、法律法规和工程标准的国际化工程师。

四、结语

“卓越计划”是我国高校的重大教育改革计划，而土木工程专业的教学培养作为其中重要部分之一，应该不断创新教育思想，转变教育观念，在教学方案制定时应该不断思考如何构建与我国工程实践协调发展的教育模式；如何有效地提高专业人才的培养能力和创新技能；如何实现就业服务功能的有效性，有效培养学生工程素质、工程能力、工程伦理和创新精神。只有这样才有可能在确定专业应用型的发展定位及体现土木工程专业特色的同时，确保培养的人才与社会的人才需求匹配，为有效推动国家“卓越计划”的实施服务。

参考文献：

第8篇：土木与化学论文范文

土木工程规划不必其他建筑工程，它在规划过程中不但要注重周围环境，更要注重当前社会发展状况和文化水平的影响。以往的总体规划常是凭借工程经验提出若干方案，从中选优。由于土木工程设施的规模日益扩大，现在已有必要也有可能运用系统工程的理论和方法以提高规划水平。人们努力使设计尽可能符合实际情况，要达到文化背景与设计图形的完美融合。达到适用、经济、安全、美观的目的。为此，已开始采用概率统计来分析确定荷载值和材料强度值，研究自然界的风力、地震波、海浪等作用在时间、空间上的分布与统计规律，积极发展反映材料非弹性、结构大变形、结构动态以及结构与岩同作用的分析，进一步研究和完善结构可靠度极限状态设计法和结构优化设计等理论；同时发展运用电子计算机的高效能的计算和设计方法等。随着当前土木工程规范的扩大和各种生产工具和生产设备的品种多样化的发展，在土木工程施工的过程中逐步走向了机械化和智能化。同时组织管理开始应用系统工程的理论和方法，日益走向科学化；有些工程设施的建设继续趋向结构和构件标准化和生产工业化。这样，不仅可以降低造价、缩短工期、提高劳动生产率，而且可以解决特殊条件下的施工作业问题，以建造过去难以施工的工程。

未来土木工程的发展

1指导理论的继续发展。在未来的发展过程中，土木工程的核心将逐步的靠近力学，通过物理学和化学在其施工过程中的不断应用以及信心的计算机技术的不断冲击，新的分析方法和新的数值处理方法将是土木工程中力学的突破方向。在对复杂结构、流体介质等情况下的受力分析和近似上，现有的方法仍然具有很大的局限性。更加专门化的数学在将来也应该有很大的发展，用以处理土木工程技术中复杂的数值问题。更先进的电子计算机的应用，使得对复杂的情况的模拟更有把握，更接近于现实。

第9篇：土木与化学论文范文

论文摘要：现代土木工程不断地为人类社会创造崭新的物质环境，成为人类社会现代文明的重要组成部分。本文论述了土木工程的涵义、现状及未来的发展趋势。

引言

纵观人类文明史，土木工程建设在和自然斗争中不断地前进和发展。在我国的现代化建设中，土木工程业越来越成为国民经济发展的支柱产业。同时，随着社会和科技的发展，建筑物的规模、功能、造型和相应的建筑技术越来越大型化、复杂化和多样化，所采用的新材料、新设备、新的结构技术和施工技术日新月异，节能技术、信息控制技术、生态技术等日益与建筑相结合，建筑业和建筑物本身正在成为许多新技术的复合载体。而超高层和超大跨度建筑、特大跨度桥梁及作为大型复杂结构核心的现代结构技术则成为代表一个国家建筑科学技术发展水平的重要标志。所有这一切都说明在土木工程中越来越体现了技术与创新的作用，谁能在世纪之交把握住土木工程学科的发展趋势。谁就能在知识经济时代开创土木工程学科的新纪元。

一、土木工程的涵义

土木工程是指建造各类工程设施的科学、技术和工程的总称。土木工程的含义可从两方面去理解。一层含义是指与人类生活、生产活动有关的各类工程设施，如建筑工程、公路与城市道路工程、局坝水电和水利工程、铁路工程、桥梁工程、隧道工程、地下空间开发利用工程等。另一层含义是指为了建造工程设施应用材料、工程设备在土地上所进行的勘察、设计、施工等工程技术活动。经过多年的发展，目前土木工程的实践和研究己取得显著成就，无论是结构的力学分析，还是结构设计的理论和方法以及结构的施工手段，都有了非常大的突破；特别是近若干年，在高层、大跨结构和钢结构方面成绩尤其惊人。但展望未来，土木工程领域中仍然有许多课题需要我们进一步探讨。

二、土木工程的发展现状

我国的土木工程建设从20世纪50年代起一直没有停过，且发展很快，尤其在近年来，发展极为迅猛，几乎整个中国成了一个大的建设工地。新的高楼大厦、展览中心、铁路、公路、桥梁、港口航道及大型水利工程在祖国各地如雨后春笋般地涌现，新结构、新材料、新技术大力研究、开发和应用。发展之快，数量之巨，令世界各国惊叹不已。

截止2000年底，我国铁路运营路程已达6．78万公里，居世界第4位，亚洲之首。铁路朝着城市轻轨和地铁两方而发展。同时，我国也在积极建造高速铁路，武汉至广州的高速铁路运营时间仅需4小时。此外，磁悬浮列车也在发展。桥梁工程也取得了惊人的成就，伴随着桥梁类型的不断翻新，主跨跨度一再突破。杨浦大桥、南浦大桥、芜湖长江大桥、南京长江二桥等大跨桥梁的建成都标志着我国的大跨结构达到了一个新的水平，己跨入世界水平先进行列。目前，我国己建成千米以上大桥3座、800m以上大桥8座、600m以上大桥15座、400m以上大桥40座，重庆万县单孔跨度达420m的钢筋混凝上拱桥更引起世界同行的莫大兴趣。在水利建设方面，50年间全国兴建大中小水库8．6万座，水库总蓄水量4580亿立方米。建设和整修大江大河堤防25万公里，目前防洪工程发挥的经济效益达7000多亿元。在大坝建设方面，我国先后建成了青海龙羊峡大坝、贵州鸟江渡大坝、四川二滩大坝等水利工程。

三、土木工程的发展趋势

（一）高性能材料的发展

钢材将朝着高强、具有良好的塑性、韧性和可焊性方向发展。日本、美国、俄罗斯等国家已经把屈服点为700N／mm2以上的钢材列人了规范；如何合理利用高强度钢也是一个重要的研究课题。高性能混凝土及其它复合材料也将向着轻质、高强、良好的韧性和工作性方面发展。

（二）计算机应用

随着计算机的应用普及和结构计算理论日益完善，计算结果将更能反映实际情况，从而更能充分发挥材料的性能并保证结构的安全。人们将会设计出更为优化的方案进行土木工程建设，以缩短工期、提高经济效益。

（三）环境工程

环境问题特别是气候变异的影响将越来越受到重视，土木工程与环境工程融为一体。城市综合症、海水上升、水污染、沙漠化等问题与人类的生存发展密切相关，又无一不与土木工程有关。较大工程建成后对环境的影响乃至建设过程中的振动、噪声等都将成为土木工程师必须考虑的问题。

（四）建筑工业化

建筑长期以来停留在以手工操作为主的小生产方式上。解放后大规模的经济建设推动了建筑业机械化的进程，特别是在重点工程建设和大城市中有一定程度的发展，但是总的来说落后于其他工业部门，所以建筑业的工业化是我国建筑业发展的必然趋势。要正确理解建筑产品标准化和多样化的关系，尽量实现标准化生产；要建立适应社会化大生产方式的科学管理体制，采用专业化、联合化、区域化的施工组织形式，同时还要不断推进新材料、新工艺的使用。

（五）空间站、海底建筑、地下建筑

早在1984年，美籍华裔林铜柱博士就提出了一个大胆的设想，即在月球上利用它上面的岩石生产水泥并预制混凝土构件来组装太空试验站。这也表明土木工程的活动场所在不久的将来可能超出地球的范围。随着地上空间的减少，人类把注意力也越来越多地转移到地下空间，21世纪的土木工程将包括海底的世界。实际上东京地铁已达地下三层：除在青函海底隧道的中部设置了车站外，还建设了博物馆。

（六）结构形式

计算理论和计算手段的进步以及新材料新工艺的出现，为结构形式的革新提供了有利条件。空间结构将得到更广泛的应用，不同受力形式的结构融为一体，结构形式将更趋于合理和安全。

（七）新能源和能源多极化

能源问题是当前世界各国极为关注的问题，寻找新的替代能源和能源多极化的要求是21世纪人类必须解决的重大课题。这也对土木工程提出了新的要求，应当予以足够的重视。

此外，由于我国是一个发展中国家，经济还不发达，基础设施还远远不能满足人民生活和国民经济可持续发展的要求，所以在基本建设方面还有许多工作要做。并且在土木工程的各项专业活动中，都应考虑可持续发展。这些专业活动包括：建筑物、公路、铁路、桥梁、机场等工程的建设，海洋、水、能源的利用以及废弃物的处理等。

参考文献：

[1]段树金.土木工程概论[M].北京:中国铁道出版社，2005.