讲师开场白精选(九篇)

第1篇：讲师开场白范文

作为教师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时处处采摘知识的花粉，酿出合时的蜂蜜。共同阅读幼儿教师师德演讲开场白，请您阅读!

幼儿教师师德演讲1各位评委，同仁们：

大家上午好!

幸福是人生的主题，那么幼儿教师的职业幸福感是什么幼儿教师的职业幸福感是在创造物质生活和精神生活的实践中，感受梦想目标和梦想实现而得到的精神满足，从而在追求梦想与目标的过程中的到的愉悦感受，是教师从工作梦想到现实的最美的情感体验。

幼儿教师是在幼儿园中从事幼儿教育实践工员。没有当过幼儿教师是无法体验其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼儿园做的工作是琐碎的、细致的、要应对一群孩子，每个孩子的性格都不一样，教师对于不一样的孩子要使用不一样的方法，还要应对不一样类型的家长，教育改革的深化，对教师的专业水平要求越来越高，“付出总没有回报”这是教师最常说的一句话。

我觉得，对于这句话，幼儿教师的体会也是很深刻的。每一天应对的是一群天真无邪的孩子，教师们要发现这个职业的幸福感才能做好这个行业。如果她从心底感受到这个职业的幸福，那么她每一天都会很有活力地上班，看到孩子的一张张笑脸，那些烦心的事也会抛到九霄云外;她会很认真地做好每项工作，很公平地去爱每一个孩子，这样天天都很开心对于幼儿的心理健康有重要影响。

教师应对的是一群不一样的孩子，每个孩子都是有差别的，在经过你的教育，孩子有变化了，有提高了。比如：幼儿从依靠父母到自我独立，从不会做事情到能主动帮父母、教师、同伴等;孩子去参加比赛获奖了等等;都离不开教师的教育、帮忙。看到自我的付出没有白费，感受到学生对自我的喜爱、尊重、感激和祝福，教师的内心都会有油然而生的满足。这就是做教师的幸福。

当家长说：我们会好好配合教师的工作。或者是幼儿园开展的活动，我们做为家长的都会大力支持并且进取地配合;再者是家长对你说：“教师，我的孩子多劳您费心了，您辛苦了”。“恩，这个教师真不错。”就这么一句话或几句话，说明教师的工作得到家长、社会的认可和尊重，家长的支持、配合、理解是教师的付出的回报，这也是教师的幸福所在。

幼儿的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在幼儿世界给我们带来的极广阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和悲痛的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心境愉快和取得成功的最重要条件。”

如果你把孩子看成是令自我心烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使。当你真正的走进孩子的内心世界，倾听孩子的童声，与他们心与心的交流，你会认识到孩子中间蕴藏着智慧和力量。如果我们与孩子交往蹲下身来，与孩子同唱、同跳，与他们共同感受成长，你会发现欢乐就在你身边。你给孩子一份爱，孩子会回报给你十分最真诚，最纯洁，最完美，最无私的爱!这就是幼儿教师最终幸福的归属感!

让我们一齐为孩子们的启程之路努力吧!

幼儿教师师德演讲2各位领导，各位教师：

大家好!

今日，我站在那里，首先想要告诉大家一个消息：我，是个孩子王。

可能大家会觉得很奇怪，怎样一上来就说这么怪的事呢

因为我为自我成为一名孩子王而骄傲，我急切地想让大家明白我的心境啊!

是的，我是一名教师，并且是一名幼儿教师，也是人们所说的祖国花朵的园丁，每一天看到一张张如花朵般美丽天真的笑脸，我能不为自我的事业感到高兴、骄傲吗!

其实说起来惭愧，因为我对教育事业所付出的并不多，我参加工作才一年，但在这一年里我的所获所得远远超于师范学生生崖给予我的教育。

想起我的第一次授课，那情景还历历在目。由于跟孩子是第一次接触，他们并不认识我，看着我这个陌生人的到来，对我除了几分好奇之外，谈不上什么师生情。可是当我看着那一双双圆溜溜天真无邪的眼睛时，我心里就响起了一把声音：“孩子们，我们以后肯定能好好相处的，因为看你们的第一眼我就爱上了你们纯洁的心灵!”

我喜欢跟孩子在一齐，喜欢跟他们玩耍，因为当我接近一个淳朴的心灵我会觉得自我的心灵也淳朴起来。

投入幼教工作以来，我不仅仅看到孩子们在慢慢成长，我自我也一向在成长着。

从第一次不明白怎样安抚刚入园的孩子，到此刻跟他们有说有笑，被他们一声声“教师”所包围的欢乐是一种飞跃的提高。

熟悉是个过程，跟孩子一步步的接触当中，我所获得的不仅仅是教学上的提高，更重要的是孩子们对我的信任和爱。

当第一次在路上听到有小朋友叫我“教师”，当第一次听到小朋友说“教师我好想你”，当第一次小朋友在我耳边悄声说“我喜欢你”然后在脸颊上用力一吻再一溜烟跑掉的时候，心里是既喜又惊，原先自我在孩子心中所到达的地位这么深了!

经历的那一次次缤纷的活动，一个个精彩的看课，一节节趣味的课程，使我懂得了“爱”字的内涵，“教”字的结构，和“长”字的欢乐。

我是孩子的教师，更是他们的朋友。教师的确没有显赫一时的地位，也没有流芳百世的名气，仅有年复一年的默默耕耘，看着孩子们成长就是我最大的欣慰。

我愿意把自我的辛勤化作一阵春风，吹拂孩子成长;我愿意把自我的汗水化作一场春雨，滋润孩子茁壮;我愿意把自我的爱化作一轮春日，照耀孩子飞翔。

选择了孩子，就是选择了与欢乐为伴!

选择了教育孩子，就是选择了享受成长的欢乐!

幼儿教师师德演讲3各位评委，同仁们：

大家上午好!

有一种职业，不是民警，却要每日解决争抢纠纷;有一种职业，不是医生，却要了解各种疑难杂症;有一种职业，不是文秘，却要精通各种办公文件;有一种职业，不是街道大妈，却要料理各种家长纠纷;有一种职业，不是演员导演，却要排练出难度媲美春晚的各类演出;更有一种职业，不是艺术家，却要创作出幼细心灵里的完美童话世界。这究竟是怎样一种神奇的职业，这究竟是怎样一种伟大的职业

我却不敢大声呼喊这个神奇而又伟大的职业就是幼儿教师，因为大众只认为我们可是是看孩子的保姆，因为我们的薪金甚至还比不上不认字的月嫂保姆。

从前幼师在某种程度上一向是一个被忽略不计的职业，因为她介于保姆与小学教师之间。三年过渡光景，被认为可有可无。可如今幼师被重视了，但此种重视并非是在职业上得到了认可，更不要说是在社会地位上。近些年，媒体凡是提到幼儿园或是幼师问题，不是入托难，就是学费高，再不就是园车出事，教师虐童。从未见过任何正面报道，媒体作为社会舆论的风向标，到底为我们幼教行业做了如何的标注。

每日里大肆报道教师如何虐童，幼师如何变态，手机上，电脑里打开都是那几幅变态照片来回转载，幼师从此每日登上社会版的头条，和那些“不慎”走光的明星们抢版面，网络里风传的不是“长大后我又成了你”，而是变成了“你根本不配”的狗血歌曲。我承认，温岭虐童事件是触目惊心，但谁又能否认，这只是个个例呢试问哪个行业没有一两个败类，哪个行业里每个人都能够做到“人人为我，我为人人”。大家都说医生伟大，怎不说那医霸横行天下;大家都说官员伟大，怎不说那头顶“为人民服务”，手里为人民币服务的官员下马，大家都说公务员伟大，怎样不说那些上班喝茶聊天的办事员，管你有没有排队请假。

请不要再质疑我们幼师的付出，请不要再诋毁我们的人格。幼师这个年轻的职业群体，她们还是刚刚离开学校，步入社会的孩子，20几岁的个性签名，应当是“青春无悔”，不应当是“压力好大”。我们的座右铭是“捧着一颗心来，不带半根草去”，我们的校训是“德高为师，身正为范”。不管我们有没有结婚生子，我们都想听孩子叫我们一声“教师妈妈”;不管我们组织活动周末加班多辛苦，我们只想听家长一句“教师，您辛苦了”;不管我们穿着多漂亮的新衣服，孩子哭了，我们还是蹲下去抱住他，任凭孩子的眼泪鼻涕在衣服上擦;不管我们教师生病多么的不舒服，还是惦记的生病请假的孩子有没有康复。

所以，请媒体不要再大肆渲染幼师恐怖，这样孩子怎样会爱上幼儿园。所以，请家长不要再捕风捉影疑神疑鬼，这样孩子怎样会爱上教师。在教师这个群体，仅有幼师是蹲坐着，甚至偶尔是跪着上课的，因为我们不要孩子仰视我们，因为我们不要孩子和我们有距离，我们放下架子，因为我们当自我是孩子的亲妈妈，我们偶尔批评孩子，是因为我们当那是自我的亲孩子，恨铁不成钢。但我们幼师在人格上不会是蹲坐的，我们是笔直的，像白杨树一样，身无旁骛，不求像松柏名垂千古，但求胸怀坦荡。我为幼师正名，在职业操守上，我们无愧于心。我为幼师正名，在人格上，我们绝对“站直了”。

我的演讲完毕，多谢大家!

幼儿教师师德演讲4尊敬的各位领导、各位教师：

大家上午好!

我叫___，今日我向大家演讲的题目是：《欢乐并幸福着》。

有人说，幸福，就是面朝大海，春暖花开，做一个闲看云卷云舒的世外人;

也有人说，幸福，就是做一个翩翩而起的舞者，为世人演绎出飞天的舞蹈……

然而，我以为，幸福，就是做一位能够时常守护在祖国的花园里，为祖国乃至世界培育出一朵朵美丽之花的园丁。

很多朋友问我：你每一天都要应对那么多既调皮又难缠的小孩子，你不觉得烦躁压抑吗这样的生活你觉得幸福吗

应对这一个个事关幸福与否的问题，我都会抿嘴一笑道：其实，我，幸福并欢乐着!

我幸福，是因为我置身于这世上最纯结的地方!

清晨，阳光，很美，但更美的是幼儿园里孩子们那一张张纯洁无暇的笑脸。

试想想，当你一天生活的起点是从小朋友们那天真无邪的笑容开始，终点是以小朋友们的欢歌笑语而结束，途中你还得与他们一齐嬉戏、打闹，以真诚的自我展现自我，与孩子一齐体验成长的足迹。每一天都在理解孩子们天真无邪的洗礼，让浮躁的内心得以平静，难道这还不能让我感觉到幸福吗

我幸福，是因为我置身于一片求知的海洋!

对于一个个刚刚踏上就知征程的小孩子来说，除了哭声与笑声，最多的恐怕就是好奇心了。对知识的渴望就仿佛竹间春笋对甘霖的渴望一般浓烈。我为能够给他们浇灌以知识的甘露而欢乐!

记得，教会孩子们写出的第一个字是“人”，绘出的第一幅画是“太阳”……每每想到孩子们与知识对接的窗口，开拓人生的道路，是经过我而建立起来的，欣慰之心不禁由然而生!

在与小朋友们朝夕相处的日子里，每教会小朋友书写一个文字，学会一个游戏时，我都会觉得生活是那样的幸福!因为以往有人说过：人生最大的幸福莫过于和别人一齐分享成长的欢乐。

我幸福，是因为我置身于能够让我人格得以升华的天堂!

还未踏入幼儿教师这个行业时，梦想彷徨的，心境是浮躁的，行动是懒撒的!那时一个人，感觉无论怎样生活似乎都无伤大雅，任何事都可顺其自然，随性而为。可当我跨进幼儿园的的校门时，却明显感觉行为与职责已经格格不入!因为在今后的生活中与我灵魂交相辉映的将是一颗颗纯洁无暇的心。

古人云：近朱者赤近墨者黑。出于信任，幼儿园、家长给了我与小朋友们朝夕相处、教导他们习文通理的机会，我，岂能辜负!

从那时起，渐渐地我学会了去阅读更多的书籍，以丰富自我的学识;渐渐地我学会了宽容更多的人和事，以平静自我浮躁的内心;渐渐的我学会了去做一个更加坚强人，为小朋友们树立起一个生活的榜样!偶尔驻足回首，在这个小小的世界里，每一分每一秒都是那样值得。没有小朋友们天真无邪的心灵感召，就没有此刻我内心这一汪纯净的海洋。

生活在小朋友的世界里，获得幸福，比生活在世间其他任何一个地方更为简单。

只要我们能够全身心地融入到他们的生活中去、只要我们能够时刻怀着一颗宽容的心、只要我们能够学会去发现生活中的美，只要我们能够以小朋友的乐为乐，以小朋友们的忧为忧!

生活看似单调乏味，但谁能说我不幸福呢

我的演讲完毕，多谢!

幼儿教师师德演讲5尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

我今天演讲的题目是“上善若水，大爱无痕”。我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业。

我出身于农民之家，父训，立志当一名优秀的人民教师。经过寒窗苦读，我终于实现了理想，走上三尺讲台，成了一名小学教师。

从教至今已有30个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此得到了升华。我们的奉献虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。

常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。

今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。

从教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的师德，一名好老师还必须有一颗金子般的爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。

教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的德育效果。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不做作业而大动肝火;曾为学生放弃学习而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸泪下。我犹豫过，动摇过，有时候问自己，和其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。

但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时;当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时;当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。

立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言!我永远不会忘记自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，为孩子们点燃希望的灯，用爱心承载孩子们人生的希望。

以前说到师德，脑子里总是浮现出这样的例子：深夜，羸弱多病的身影伏灯光下备课、批改;抛家弃子在自己孩子病危、痛失亲人的情况下，依然坚持教育教学一线??不知道为什么，每当听到此，在我心里涌上深深敬意的瞬间，更有阵阵悲凉。我困惑、我迷茫，我的身边有这样的人和事吗?通过聆听了师德报告，我才真正看到和感觉到了，原来就在我的身边，有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。和他们比起来我是那么的渺小，同时我又似乎找到了一些什么。

参加工作已经30年了，回想这30个春秋所走过的历程，有成功的喜悦，更有失败的消沉和不振。说句心里话，刚参加工作时，是抱着一颗对事业无比向往和追求而走上了这三尺讲台，也许是我这一颗“幼稚”的心不适合当今社会潮流，很快就支离破碎。整天浑浑噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是为什么。

当时我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵声、骂声，我不作声。”就在这样的日子里，我度过自己人生当中最美丽的青春年华。

承蒙张校长的信任和厚爱，20__年那个平凡的夏天，开始了我不平凡的事业，在这里我才真正体会和感受到了，我所从事的事业是太阳底下最光辉的事业，更感受到了作为一名教师的光荣和自豪。

在口张小学这个新的环境下，我要重塑自我，找回失去的那颗“幼稚”的心。我为之努力着、奋斗着，当我取得了一点点微不足道的成就后，我又突然间找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至还想退缩。

可最终是学校这个大家庭挽回了我，也是身边这些有着默默无闻，甘为儒子牛高尚情操精神的师德标兵们感染了我。我不能退缩，更不应该放弃，我也应该要有孙老师那种“衣带渐宽终不悔”的情怀和理想。那样才对的起教师这个光荣的职业。

在有的老师看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争。

第2篇：讲师开场白范文

教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力，培养和激发学生学习物理的兴趣，其途径是多方面的，而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣，首先要设计好每堂课的“开场白”，要讲出新意，讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。因学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对每个学科、每个单元、每个课题的“开场白”。实践证明“开场白”常常关系整个教学的成败优劣。

一、利用“开场白”揭示物理学在各学科中的地位和作用

向学生说明物理是研究物质运动基本规律的学问，在天文、地学、生物、数学、物理、化学六大基础学科中，用现代科学技术体系的观点看，天、地、生、化都可归结到物理和数学；现代工程技术也要靠物理作为支柱。还要阐述物理对现代科学的重要影响以及在高科技领域中的巨大成就。从而激发学生学习物理的兴趣，经常地不失时机地引导学生步入物理学这座精美的科学殿堂，以极大的兴趣和勇气去吸取其中的营养。

二、利用“开场白”解决学生学习物理的心理障碍，克服畏难情绪

教师通过新学期、新学年的“开场白”如结论或前言等及时给学生讲解。作为科学的物理尽管有宏观上的连续性，但物理的最大特点之一是按力、热、声、光、电、原子物理学的体系讲述各部分内容，并不依赖前面讲述的全部内容。因此，过去没学好(当然不是一无所知)，只要努力，现在照样能学好。再讲一些“半路出家”的物理学家的故事和童趣轶事，帮助那些过去没学好而灰心丧气的同学医治心理创伤，同时鞭策了基础好的同学克服自满情绪，继续勤奋学习。

三、“开场白”要注意利用直观的趣味性

教具、挂图和各种实验仪器、设备等生动具体的直观现象，都是“开场白”无声的语言，不可忽视的素材。通过直观设置悬念，诱导学生变枯燥抽象的原理学习为生动活泼的规律探索。这样，“以疑导读”“以用入读”“造就学生的知识饥饿感，促其产生强烈的求知欲，启发学生尽快地理解其真谛。

四、利用“开场白”进行情感教育，缩短师生的思想距离，创设积极、和谐、富于情趣的教学环境

师生关系的冷暖亲疏影响着情绪和心态，决定着教学功能的实现程度。“亲其师，信其道”是富于哲理的古训。良好的师生关系的关键是教师要以身作则，知识广博，具有吸引力，从而影响学生的素质和修养。课堂上要注意利用“开场白”对学生进行多方面的关怀、鼓励、启发、教导，教师要善于捕捉学生的闪光点。对于各方面表现突出的学生，有独到见解的学生，要当众给以鼓励和表彰。对于进步显著的同学也不要忽视，使尽可能多的同学感受到教师对他们的关怀器重，信任和鼓舞，感受到欢乐和愉快的心境。

五、“开场白”是辅助教学的一种常见手段，更是一种艺术“开场白”与教学内容不能油水分离，而应水融，要以教学内容为依据，紧紧围绕“开场白”这个特点来设计

恰到好处的“开场白”能创造良好的教学情境，成为启迪思维，强化记忆、帮助理解、发展能力的兴奋剂和催化剂。

第3篇：讲师开场白范文

[关键词]开场白；语文教学；兴趣

开场白，即上课时引入正题的一段过渡的话，书面语称为导语或引题。俗话说：“秧好一半禾，题好一半文。”开场白是一堂课的“第一道工序”，是语文教学中不可忽视的环节。它的成败，直接影响一节课的总体效果。魏书生说过：“好的导语像磁铁，一下子把学生注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，给学生以启迪，催人奋进。”

一、猜谜语，激发思维

记得有一次作文评点课，那次的题目是“以爱为话题写篇作文”。当学生看到教师抱着一叠作文本进入教室时，就抱怨道：“唉，又是讲作文！”见此景，教师并没有马上发本子下去，而是在黑板上写“聋”“揍”“桦”“黯”“斤”五个字，要求各猜一个成语。教室里像会场，议论纷纷，猜这猜那，几经提示，得出结果为――聋（充耳不闻），揍（东拼西凑），桦（移花接木），黯（有声有色），斤（独具匠心）。同学们可高兴了，这时教师借机说：“这些就是本次作文的批改情况，有的构思很好，有的凑篇幅，有的没有按教师要求……”此时，教师再把作文本发下去，顺利对作文进行点评。

通过猜谜语，学生积极地开动脑筋，不是被动地接受，而是在思考中顺利地进入角色。

二、说快板，活跃气氛

如上蒲松龄的《狼》时，教师说：“一屠卖肉肉已光，归途遇到两只狼，屠夫一见心里急，扔下骨头往前跑，一狼得骨一狼追，再扔骨头赶紧逃，三界狼乃最贪心，吃了骨头要吃人……此时，屠夫直奔麦场，弛担弛刀，狼不敢前，眈眈相向……究竟人死狼口，还是狼亡刀下，且听老师开讲。”评书、快板是中国传统节目，用于开场白，活跃气氛自是不在话下。

三、讲故事，增添趣味

曾经在上胡适的《我的母亲》时，教师上课前便讲了这样一个故事：关公刮骨疗伤的故事毕竟是传说，今天我讲一割肉为弟弟做药引的真实故事。故事的主角是平凡而又伟大的女性，因为她的弟弟得了重病，病情恶化，她听说乡间传说有割股可以疗病，一天夜里，她便焚香祷告天地，用快刀从自己的左臂上割下一块肉来，煎在药里。弟弟吃不下去，她又将肉烤焦，夹在锅巴中，让弟弟吃了。同不学们，大家想知道这位平凡而又伟大的女性是谁吗？她是胡适的母亲冯顺弟。今天大家一起学习胡适的《我的母亲》。看看课文中还哪些感人的细节，写了母亲哪几件事？表现母亲怎样的品性？

一听这个故事，学生的兴趣就被调动起来了，很快就进入了状态。可见开场白讲些与作者或课文有关的故事，无疑可增添了学习的趣味，能使同学们更积极主动地学习。

四、设悬念，引起思考

《紫藤萝瀑布》一文的开场白可以这样构思：从李白的《望庐山瀑布》说起，再说到中国其他瀑布，然后再说：“今天我们就来欣赏紫藤萝的瀑布，看看它在哪里，美在何处？”

这时同学们异口同声地答道：“老师，紫藤萝不是地名，是一种植物。”

教师接着说：“对，同学们讲得对！原来是写一株紫藤萝花开得很茂盛，像流动的瀑布，现在就来学习下这篇写景抒情的散文。”

这类开场白，老师先故作不知，由学生点出后，再引入正文，真正达到“一石激起千重浪”的效果。

五、重迁移，温故知新

《语文课程标准》谈到“语文课程的基本特征是人文性与工具性的统一”，而工具性注重的是旧知识的迁移和新知识的接受。如果在复习旧知识的基础上引出新知识，学生会更容易接受。的确如此，在上《阿长与山海经》时，教师就可采用“由旧引新法”――“去年我们学习了《从百草园到三味书屋》，现在大家回忆一下‘百草园’为什么是我儿时的乐园。”

“因为景色美丽，故事神奇，捕鸟有趣。”学生答道。

教师又问：“什么故事，是谁讲的呀？”

“美女蛇的故事，是长妈妈讲的！”

“那么同学们就跟鲁迅先生一起去了解下长妈妈，请打开课文《阿长与山海经》。”

这样的开场白，温故引新，由此及彼，过渡自然，乐于被学生接受，也能激励学生探求课文知识的信心。

六、借教具，帮助领悟

第4篇：讲师开场白范文

1935年3月7日，高尔基应邀在苏联作协理事会第二次全体会议上讲话。当代表们听到高尔基的名字时，长时间热烈地鼓掌与欢呼，高尔基舍弃原来的开场白，即兴地开始他这样的讲话——如果把花在鼓掌上面的全部时间计算起来，时间就浪费得太多了。

这时，台下响起一片笑声。

这个开场白实在是好，它对演讲现场的情况轻松幽默地作了评价，使大家倍感亲切。而且这个开场白也体现出高尔基良好的修养，从而吸引听众听下去。

一个演讲者在个人的专场演讲中可能会很从容。而当众人在同一时间、同一场合进行演讲(如演讲赛、竞职演讲、即兴发言等)时，由于受时间、地点、气氛及相同主题的制约，很容易发生“千人一腔”的现象。在此情形下，要想脱颖而出，顺利取胜，就需要有一种“大路拥挤走小路”的创新精神，创新和幽默有着相同的思维方式。

在某学校举行的纪念五四青年节即兴演讲比赛中，王彤就曾以此先声夺人。在她演讲之前已有七名同学进行了演讲，他们的称呼大多是“老师们、同学们”，王彤如果还用这个称呼，是很难吸引听众的。于是她采用了别人没有用过的称呼语：“未来的工程师、会计师、厂长、经理们，大家好!”

王彤所在的学校设有机械、铸造、会计、管理等专业，王彤通过这一符合实际情况又富有新意、充满希望的称呼，顿时像巨大磁石吸引了听众，说话声没有了，一千双眼睛都集中到她的身上，从而为她的演讲创设了良好的情境，定下了成功的基调。一个好的开场白确实能让听众牢牢地记住你。台湾艺人凌峰先生就是这样一个擅长在演讲中运用开场白让听众记住他的人。

1990年中央电视台邀请台湾影视艺术家凌峰先生参加春节联欢晚会。当时，许多观众对他还很陌生，可是他说完那妙不可言的开场白后，一下子被观众认同并受到了热烈欢迎。他说：“在下凌峰，我和文章不同。虽然我们都获得过‘金钟奖’和男歌星称号，但我以长相难看而出名……一般来说，女观众对我的印象不太好，她们认为我是人比黄花瘦，脸比煤炭黑。”这一番话戏而不谑，妙趣横生，令观众捧腹大笑。这段开场白给人们留下了非常坦诚、风趣、幽默的良好印象。不久，在“金话筒”之夜文艺晚会上，只见他满脸含笑地对观众说：“很高兴见到你们，很不幸又见到了我。”观众报以热烈掌声。

第5篇：讲师开场白范文

为什么会是齐白石

根据法国艺术网站Artprlce(艺术价格)数据显示，2009年齐白石以销售总额约4.8亿人民币的数字排名全球第三，中国第一，而且，齐白石是此榜单前10名艺术家中，唯一一位2009年成交作品比2008年多的艺术家，涨幅为73％。以上数据的时间是3月，与央视《水墨齐白石》开讲几乎前后脚，而同一时段还是全国两会在京召开的日子，这一切难道是一种巧合吗?

记者：我们注意到，您节目播出的时间很巧。比方说正好和全国两会召开是同步的。

吕立新：不是巧合，是专门安排的。《水墨齐白石》这档节目早就录好了，央视对这套节目也很重视。最早考虑放到元旦或者春节播，后来想到两会期间非常敏感，所以放在这个时间段。3月3日政协开会，5日人大开会，节目就安排在3月4日，等3月10日讲完了，两会差不多也快闭幕了，会议期间大家非常关注电视，通过电视来了解国家重大政策。

记者：法国有关机构也是在3月公开发表了数据，齐白石全球第三位的销售成绩引来广泛瞩目，两会加市场效应，在这个时段推这档节目是充分考虑了收视率吗?

吕立新：我觉得不仅是收视率的问题，现在国家重视文化，电视节目需要和国家导向相呼应。你想体现中国文化，通过中国美术是最直观的，而提到中国美术，首屈一指就是齐白石。他不仅是盖棺论定的中国最优秀的画家之一，而且是老百姓最熟知的画家。

记者：那您怎么看全球第三?

吕立新：这很正常，齐白石无论活着的时候还是去世以后，他的画永远都是最贵的那一拨儿里的，当然，我说的“活着的时候”是指他晚年，那个时候，接见他，接见他，也接见他。虽然他一生不为官所动，不争名夺利，就是踏踏实实画自己的画，仅靠画画养活全家十几口人，是个纯粹的艺术家，但他却总受达官贵人追捧。而且，齐白石活了95岁，一生画量很大，这都决定了销售总额的突出，但最为重要的还是他作品的艺术价值。

记者：中国近现代画家很多，有才华的也不少，但现在大家似乎把焦点都放到齐白石身上了?

吕立新：节目里我讲过，齐白石一生总有贵人相助。在没出名的时候，他就很受欢迎了，那时候是因为他又努力又有才华，人品也好。他的作品能一直这么受欢迎，就是因为齐白石的艺术没有高高在上，画的都是我们老百姓最熟悉的东西，表现的也是中国老百姓心灵最深处的东西，很多人看过他的画以后都很受感动。比如，菜园里的蔬菜。你看他画的花，也不像过去古代绘画那样画兰花，他画的兰花非常肥大，都是山间田野的兰花。他画老鼠，花生，苍蝇，蚊子，都是生活中最朴实的东西。

他的人生态度就很朴实简单，这也是他为什么这么高寿的原因。高寿加勤奋，又是专门以画画为生，留下的画数量就不少。现在统计出的有3万多张，这个数字是近现代其他画家比不了的。不过，能在市场上流通的画，也就是几千张。

记者：您见过齐白石的假画什么样?

吕立新：齐白石在世的时候就有人伪造他的画作出售，现代人仿的还好鉴定，过去仿的就很难鉴定了。过去我看过他的很多假画，现在说起来也是专家了，敢在节目里当着全国观众的面说――我买了齐白石的假画，花了好几十万呢，不小的教训。

记者：节目里您提到了一些鉴定齐白石作品的常识，比如落款88岁的伪作比较多，永远不会有76岁的落款，齐白石的印章只有横竖两个方向不来回走刀等，我想如果真有人想买齐白石的画。还是要找专家的。

吕立新：现在能在民间收藏市场碰到齐白石真迹的机会非常小。你若是碰到了，还真不好找专家鉴定，全国能鉴定齐白石的找不出来5位专家。中国书画收藏是专业性特别强的领域。我现在从事这个工作，还领导着文化部国家大师档案的工作，知道真正的专家有多少，不少都是伪专家，说出来难以置信。不仅是齐白石，包括潘天寿，李可染，能鉴定他们作品的同样超不过5位，能鉴定林风眠的就更少了。

为什么会是吕立新

保利拍卖公司执行董事赵旭曾将2009艺术品秋拍中涌现的诸多陌生面孔，解释为电视剧《雾里看花》的副产品，而《百家讲坛》自推出马未都说收藏之后，也在民问，包括收藏圈内引发不小的轰动。在媒体与收藏市场之间存在这一种微妙的关系。对于齐白石这样的重量级美术大师来说，研究者应不乏其人，那么，为什么央视会选中吕立新作为主讲人呢?

记者：从您在央视亮相的身份，到您的工作，您都是一个收藏圈内人，那么，我们感兴趣的一个话题是，央视请您来讲齐白石，是不是考虑您更了解齐白石作品的市场?

吕立新：起初就是想讲齐白石，讲齐白石的内容不一定要牵扯市场。对于《百家讲坛》来说，从开播以来，就没有涉及过美术题材，得补上这一缺憾，因此，3年前就定好了讲齐白石，可是由谁来讲呢?为这个选了3年，找过的主讲人可以说不计其数，直到2009年才最后定下来由我来讲。

记者：作为有市场经历的人，讲齐白石会不会要更加生动一些?

吕立新：讲市场，讲收藏肯定比单一讲学术，在收视效果上要好得多。但是，内容只是一方面，当你走上这个讲坛就会发现，不是你学术渊博，你知道的故事多就可以讲下去的，很多老师讲得很精彩，可到最后剪不出节目来。

我是做电视编导出身的，我知道怎么讲适合电视，这需要一种很规矩的表达，不能有废话。《百家讲坛》节目是分成三组人，大部分时间都在全国各地挑选主讲人，但你看，为什么挑来挑去，在节目里还是就那几个人三番五次地讲，这一点我讲完已经深有体会。

记者：您做电视编导与接触艺术家包括齐白石作品，这些有关系吗?

吕立新：没有。我做电视还是上个世纪80年代和90年代初期。那会儿电视节目非常少，关于艺术家的就更少了，哪有艺术品市场这个概念啊?起初喜欢书画就是个人爱好，在老家河北的时候就开始和艺术家交朋友。接触艺术品市场是在上世纪90年代初，主要还是我去日本留学的时候。你想，中国第一个艺术品拍卖公司嘉德拍卖成立的时候都1993年了。

记者：您讲的这个时候似乎是日本艺术品市场最火的时候?

吕立新：是啊，在《百家讲坛》中 我讲过，平山郁夫一张画当时卖到1亿多日元，相当于约1200万元人民币，可是平山郁夫非常敬佩的中国画家李可染的画才几千块人民币一张。张大干也是几千，齐白石那时候能卖到几万……这些都是中国艺术的精华，没有理由会相差那么多，我就开始意识到这里面有一块巨大的市场。

我当时联系了国内一些我熟识的画家，都是不知名的，买他们的画拿到日本卖，都是中国画，量很小。日本有欣赏中国画的传统，像东山魁夷等日本画家，都是在学中国的东西。

记者：卖得怎么样?

吕立新：倒是卖出去了，但是价钱很低，因为我拿的画作者名头不大，当时日本主流市场还是买名家的画，而且我的生活圈子很小，接触不到真正买画的人。卖画就是觉得好玩，权当练手了。那时是我进入艺术品市场的启蒙，发现自己对这方面还是比较敏感的，对市场的判断也比较准确，重新认识了自己。

当代艺术能学齐自石吗

与齐白石坚挺的市场行情相比，市场中前两年被热捧的张晓刚、刘小东、曾梵志、岳敏君等当代艺术家却正在遭遇打击。2009年，张晓刚仅有1件作品拍卖价格超过了千万元。如果将齐白石与当代艺术家作一个对比的话，是否有可以学习借鉴的地方?以吕立新的市场理解，他又会有怎样的倾向呢?

记者：2009年秋拍，中国书画让中国艺术品拍卖进入“亿元时代”，年初开始，齐白石又大热了一把，在这种背景下，您怎么看眼下的市场?

吕立新：我觉得这还要看拍卖公司的征集工作。2009年近现代书画成为中国艺术品市场的救命稻草，这是我很早前就预料到的。我的很多朋友在我的建议下都获得了数倍的增值。显而易见，近现代书画价值高，在市场上价钱却很便宜。

说到收藏，我还是建议收藏时间已经验证过的东西，上世纪其实很多人的画都比齐白石的画贵，但是到今天，其中很多人已经不为世人所知了。就是齐白石的画，也是在他的晚年高峰期那几年最珍贵+六七十岁齐白石的作品在当时的北京都还属于二三流作品。

记者：眼下齐白石的作品价格非常高，单价快上亿了。

吕立新：1亿元人民币换成美金才是多少钱啊?国外顶级艺术品的价格都是上亿美金，我们是上亿人民币，这就差了将近10倍，可是，齐白石这样的作品也是顶级的国宝，只要中国经济高速发展，最先升值的就是艺术品，绝对不是汽车和房子。

房价涨到一定程度就差不多了，艺术品的价值是无法估量的，这个空间巨大。一部《阿凡达》全球狂揽20亿美金，这就是文化消费的力量。

记者：文化的消费2009年为什么没有体现在当代艺术上?

吕立新：炒当代艺术是全球规律，因为他有后续资源，有炒作的条件，当经济状况不好的时候，价格自然就下来了。中国古代艺术炒不起来，没有资源；近现代作品也是，齐白石你炒吧，炒完没那么多作品，还是没用。民间市场就流通那么几千张，几千张里面还有往博物馆进的，进去就出不来了，在市场上卖多少钱就值多少钱。

记者：您讲齐白石的作品非常通俗易懂，但很多当代艺术家创作的作品，观众都说看不懂。您觉得是不是缺少好的评论家?

吕立新：搞美术评论，现在有一个不好的趋势。本来齐白石画的就是最通俗的东西，很多评论家写出来的文章，反而让人看不懂，包括搞美术评论也好，讲美术大师也好，讲美术史也好，得让大家听得懂，这是非常高的层面。你说出来都不懂，你是给谁说呢?

记者：您在节目中讲齐白石“衰年变法”。说齐白石刚到北京的时候画卖不出去，后来根据市场改变画风，学习吴昌硕。画面喜庆了很多，画才卖出去，这一点当代艺术家是不是也该学着点儿。看什么样的作品市场好就画什么?

第6篇：讲师开场白范文

上午。虽然只有八点钟，但温度已经不低，看得出今天又是一个高温的日子。白雪身着一袭白裙，像一朵婷婷玉立的出水莲花，显得格外引人注目。她迈着轻盈的脚步来到县实验中学门前。今天将是她登上讲台的第一天，她的脸上写满了自豪。

县实验中学坐落在县城东侧的山坡上。放眼西望是鳞次栉比的楼房，东侧紧靠着县城的制高点——尖山。校园依山势而建，自东往西分为三级平台。东侧最高的一级上是前后五栋大楼，其中三栋教学楼、一栋实验楼、一栋图书楼；中间一级是前后两栋办公大楼，正冲着学校大门；西边儿也就是最低的一级是操场，有椭圆形的跑道和篮球场、乒乓球台及其他体育设施。学校的道路两旁，法国梧桐枝繁叶茂、操场上绿草如茵、楼与楼之间的花坛里，各色花卉争芳斗艳，学校真是环境优美，没有辜负校门口挂着的那块省教育委员会发给的“环境达标学校”的奖牌。

白雪走在学校的林荫小道上，心情格外舒畅，想到自己今后就要在这里工作和生活，觉得十分满足。

操场上和教学楼的前后都有许多学生。有的在打篮球、有的在独自看书，也有的三五成群地说着什么。学生门看到仙女下凡般的白雪，纷纷对着她指指点点。白雪友好地跟他们打招呼，有些学生倒不好意思地扭过了头。

预备铃声响了，学生们像蜜蜂回巢一样往教室跑去。白雪好像刚反应过来，赶忙向办公楼走来，仔细地寻找着校长办公室。

各班都上课了，唯独初二（2）班仍像炸了窝的蜂群混乱如常。学校教导处陈主任皱着眉头走进来，站在讲台上，用黑板擦儿使劲地敲了敲讲桌，教室里终于安静了下来。

陈主任板着脸：闹吧，你们就闹吧，现在没有一个老师愿意当你们的班主任，你们闹到这个份儿上，在咱们校的历史上也算奇迹了！

学生们都不说话，但有好几个学生在互相做着鬼脸儿，显然是对陈主任的讲话置若罔闻。

校长办公室里，老校长正在跟白雪谈话。

老校长：小白啊，说实话，我对你的情况可是早就了解了，我很佩服你呀。放着留在省城在大学里供职的机会不要，却偏要到我们这么偏远的小县城来教书，很不容易呀，白老师，能不能把你的想法向我透露一、二呀？

白雪：校长，其实我没有什么不可透露的东西，说出来就怕您不信。

老校长：说说看，你还没说，怎么就知道我不相信呢？

白雪：我从小时候就对我的老师很崇拜，我最大的理想就是能有一天像我的老师一样，我也能站在三尺讲台上，做一名教师。不错，校长，今年我确实有留在省师范大学的机会，应该说，这是许多同学梦寐以求的机会，可是，我没有选择这个机会，原因很简单，就是如果我留校，是没有机会站在讲台上的，起码在最近几年是这样，那我上师范大学为的是什么呀？

老校长：这就是全部理由？

白雪：校长，这些理由还不够吗？您知道一个从小就想当老师的学生要实现自己的愿望得需要多少年的努力呀，我觉得这个理由就够充分的了。

老校长：我当然不是这个意思。小白啊，现在，咱们商量一下你的工作安排，怎么样？

白雪十分兴奋：太好了，校长，只要能叫我上讲台当老师，我绝对服从安排！

老校长叹了一口气，站起来要给白雪倒水。白雪赶忙站起来给老校长的杯子冲满水。

老校长又坐回椅子上：小白啊，我想，今天你还不能上讲台啊。

白雪：为什么呀？

老校长：现在学校的老师基本上已经安排完了，要给你调整一下，这需要做其他老师的工作啊。

白雪：校长，为什么还要做其他老师们的工作呢，怎么还要调整呢？现在哪儿需要老师，我就到哪儿去，只要能让我讲课就行！

老校长又叹了一口气：小白啊，实话跟你说吧，现在只剩下初二（2）班的班主任没人担任了。

白雪：那我就担任初二（2）班的班主任吧。

老校长：小白，那可不行。

白雪：这又是为什么啊？

老校长：小白啊，这个初二（2）班可不好管理呀。去年一年就换了三个班主任，这可是咱们学校最乱最差的班啊，老教师们都不愿意教这个班，你刚来，怎么能……

白雪：校长，不知道您是什么想法，反正我一直以为“大多数天才都在差生中产生”，您如果相信我，就让我教这个班吧，如果我不能胜任，我会主动找您辞职的。

老校长笑了笑：小白呀，你的精神是可嘉的，可是你不懂咱们教育界的事儿啊，万一你失败了，你在咱们县教育界就不好立足了，老教师还有原来的成绩呢，你呢？万一失败，就……

白雪：校长，我感谢您对我的关心，但我想这对于实现自己的理想会有好处的，请您相信我！

老校长：这样吧，今天上午你先回去，好好地想一想，咱们下午再定？

白雪：校长，您是不是信不过我？

老校长：当然不是！我是怕你会后悔，而且，会让其他老师说我欺负新来的……

白雪：校长，这可是我自愿的。

老校长沉默了好长时间，终于下定决心：那好，我祝你成功！记住，有什么困难尽管说，我和学校的其他领导们都会支持你的，即使遇到了什么挫折，也不要不好意思说，毕竟是初二（2）班嘛……

下课铃声响了，学生们冲出教室，校园里开始热闹起来。白雪站在教学楼的下面注视着二楼的初二（2）班的教室。正巧被张小虎看到，张小虎从窗子里缩回头去。

张小虎：哥们儿，我好像发现了一个重大新闻！

几个学生立刻围拢到张小虎身边儿。

孙勇：小虎，别卖关子了，你有什么重大发现啊？

张小虎：我觉得咱们要有班主任老师了！

在旁边儿座位上的米阳不屑地收回了目光，继续看自己的书。

孙勇也很泄气：这还用你发现啊，再怎么着，学校也得给咱们找个班主任老师呀。

张小虎：可是你们知道会是谁来当咱们的班主任吗？

男同学甲：那还用说，肯定得找一个厉害的呗！

张小虎：不对，是咱们刚才看到的那个漂亮的女老师！

杨锐凑上来：你怎么知道？

张小虎从桌子上下来，没理杨锐，几个同学也都散去了，杨锐很尴尬地回到自己的座位上。

坐在杨锐前排的林莎转过脸：杨锐，你别跟他们一般见识，他不理你，咱还不理他呢。

张小虎带头哄笑起来。

杨锐涨红了脸，冲林莎吼道：关你什么事儿？

林莎被噎得满脸通红，眼睛里含着泪水，扭过脸去。同学们的哄笑声更大了，连上课铃响都没有听到。

白雪走进了教室，哄笑声还没有停止，张小虎甚至坐在了课桌上。

白雪一言不发，静静地看着乱成一锅粥的课堂。前排的学生安静了下来，后边儿的学生也好像感觉到了什么，等看到站在教室门口的白雪也全安静了下来，只有张小虎还坐在桌子上脸冲后媳笑着，孙勇着急地向他打着手势，等张小虎明白过来，全班的同学已经坐好了，张小虎从桌子上下来，倒又引起了同学们的一场哄笑，连白雪都笑了。这倒让张小虎脸红了，低着头坐在自己的座位上。

白雪看到班里已经完全安静了下来，并没有指责刚才的吵闹，径直走上心目中最神圣的三尺讲台。白雪有一种实现多年愿望的兴奋，全不顾同学们诧异的目光，在讲台上来回踱了两遍，然后站在讲桌后面，开始了她的就职演讲，这是在她的脑海里反复出现了无数次的场面。

白雪激动地：同学们，今天我有些激动，知道是为什么吗？因为我做了十几年的学生，今天我终于当了老师了！

张小虎向同学们做了个鬼脸儿，白雪看见了，而且看出了张小虎的表情里透露出一种恶意，好像张小虎在向同学们暗示，刚熬成老师的学生对学生会更严厉甚至残酷，但白雪并没有责怪张小虎，而是继续抒发自己的情感。

白雪：同学们，你们也许会问，当老师就那么好吗？从学生变成老师就那么值得高兴吗？我可以告诉同学们，我之所以高兴并不仅仅是因为我从一名学生变成了一名老师，而是我实现了我的理想！人生活在这个世界上，总是有理想的。有的想当政治家，要靠自己的聪明才智为人类社会的发展贡献力量；有的想当科学家，在科学史上留下自己的名字；有的想当实业家，创造出属于自己的王国……总之，人都是有理想的，不管他的理想是什么，但我敢说，自己的理想实现的那一天肯定就是他一生中最难忘的一天，我的理想就是能够像我的老师们那样，站在这三尺讲台上，今天我的理想终于实现了！同学们，你们能为我实现自己的理想向我表示一下祝贺吗？

同学们相互传递着眼神，杨锐第一个鼓起了掌，米阳跟着也鼓起了掌，随后，热烈的掌声响了起来。虽然有的学生边鼓掌边露出怪笑，但白雪仍然被掌声感动了……

白雪终于控制住自己的感情，继续讲：谢谢同学们，谢谢！今天是我实现理想的时刻，在这最难忘的时刻，我得到了同学们的祝贺，我永远不会忘记同学们给我的鼓励和祝贺！我希望几年、十几年后，同学们实现自己的理想的那一天，能够告诉我，我一定为你们祝贺，我一定为你们鼓掌！

掌声又一次响起，而且比上一次还要热烈！

教学楼下，老校长眼睛盯着二楼，听到初二（2）班不时传出一阵阵掌声，既疑惑又惊奇，最后终于放下心来，笑眯眯地走了。

初二（2）班教室里，白雪仍在发表自己的演讲。

白雪：同学们，我十分希望你们能把自己的理想告诉我，我一定尽最大努力帮助同学们实现自己的理想！当然了，同学们，我们的理想一定要是积极向上的，一定要是对社会、对国家有益的，但我总是以为人的理想不一定就是豪言壮语，不一定就是惊天动地！常言说“人各有志”，我也是这么想的，只要是对社会、对国家有益的，都可以成为我们的理想……

课间休息时间，白雪办公室。教导处陈主任向办公室的老师们介绍了白雪，然后转身离去。老师们都热情地跟白雪打了招呼，白雪也热情地跟各位老师打招呼，老师们坐回自己的位置，忙着备课或批改学生作业。

坐在白雪对面的一位女教师扶了扶老花镜，对白雪说：白老师，校长没给你介绍初二（2）班的情况吧？

白雪对这位年长的女教师笑了笑：校长给我介绍了。

女教师：哦，是吗？

白雪点了点头。

女教师：那就好，那就好。

女教师说完，又低下头批改作业去了。白雪明白女教师的意思，看女教师不再说话，也开始备课了。

初二（2）班教室里，同学们在七嘴八舌地议论着白雪。

第7篇：讲师开场白范文

教师节那天上午，我们来到了操场，开晨会。那3个代表我们大家的同学，手捧鲜花，跑上主席台，兴高采烈地吧花送给我们亲爱的老师。

令我印象最深的是上课的时候：

刚打铃，同学们就飞快地回到教室，收好自己的礼物，坐得端端正正，带着微笑，等待着老师的来临。老师拿着书本来到教室，随后，同学们纷纷离开座位，走上讲台，有的送上自制的贺卡，有的送上买来的花，有的送上食品。

老师很高兴地给我们讲课，白老师滔滔不绝地讲课，我们津津有味地听。全班安静的连一根针掉在地上都能听见。不知道是谁开始当“话家”了，白老师听见了，用严厉的目光扫了一遍，真叫人喘不上气来。最后，白老师把目光锁在了幡然的身上，“因为今天是教师节，我不想多发脾气，”白老师用责备的目光看了他一眼，又说：“请做好，认真听讲。”接着又开始讲课。

在这里，我想对您说：“老师您辛苦了！”

第8篇：讲师开场白范文

若学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。因此，老师应该对学生多进行感情投资，做到处处关心学生，爱生如子。同时课余时间应多深入到学生中去和他们聊天。讲讲生物领域中各种各样的趣闻；帮助解答生活中的一些疑难问题：如一次施肥过多，植物为何会烧苗？南瓜为何有的子房会发育良好，有的发育不好？这样做学生自然会喜欢这个老师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物学的兴趣。

俗话说：好的开头等于成功的一半。教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，要使开场白起到激起学生兴趣，从而为传授新知识扫清心理障碍，就必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。如对初一新生上第一堂课，一般可采用先松后精，即先来段精彩的开场白，讲神秘的奇花异草，动物一些特殊行为及仿生学在军事和民用的发展前景，其间穿插一些有些生物学家的趣闻秩事。这样旁征博引、深入浅出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，学生自然会对生物学产生浓厚的兴趣。

教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践，这样不仅可使学生培养各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。如讲细胞膜是选择透过性膜大分子不能通过后，我提出淹姜时加入醋和白糖为何糖可进到细胞内部？做酸菜时为何要密封？种菜时为何施肥前一般要松土？当这些问题解答后，学生不但对课本知识理解得更深，而且对学习生物学产生强烈的兴趣。

第9篇：讲师开场白范文

1高职院校课堂教学评价存在的问题

1.1过分依赖“学生评教”,其他评价方式流于形式

部分高校越来越趋向市场化属性,尤其是高职院校和民办高校,既然学校趋向市场化,势必接受社会和学生的监督和评价。“学生评教”这种方式和评价结果受到高校重视。然而,“学生评教”相当不尽人意,打分随意性、盲目性、感情分(有正分也有负分)无处不在,打击了部分教师教学热情和工作态度,可谓受到不少老师的诟病。这种过分依赖学生评教的方式已经引起了课堂教学贬值、分数膨胀等问题。西方有些发达国家要求学生在评教时署上个人信息,以此来避免此类现象。

1.2评价内容和标准过于单一

课堂教学质量评价,要做到客观、公正、公平,必须深入课堂,与教师面对面、与学生一起听课,做到真正了解课堂教学的真实情况,了解教材、了解课堂、了解教师、关注学生。评价主体来自不同的专业,其背景不同、爱好不同,评价内容和标准难以统一。通常对评价主体和客体进行考察。考察教师采用什么方式来实现教学目标,如教学模式、教学方式、教学手段;如何创设教学情景、组织课堂教学、课堂管理等。二是学生的课堂学习为主要观测对象,重点考察学生如何学,包括学生的学习状况(精力是否集中,听讲是否全神贯注)、课堂气氛、课堂纪律、课堂练习、师生互动,以此考量课堂教学效果。这些评价因素笔者也认为是课堂教学评价的基本因素,但如何衡量该课堂教学对学生专业素养的培养是摆在我们面前的一道屏障。

1.3评价结果反馈不及时

教学评价应以总结、交流、切磋为前提,一堂课成效与否,不仅仅在于教师讲了多少,更在于学生学会了多少。教师讲得再好再全再深,学生没有听懂没有领会没有掌握全是枉然。因此好老师才有好课堂;好课堂离不开好老师。这就要求评价主体(专家、领导、同行或督导)不仅要听、要看,更要想,想即分析、即思考。对课堂教学质量的分析,不能停留在表面现象的观察上,更要做到正确的判断和深刻的思考,包括教师驾驭、管理课堂的能力;包括如何组织教学、启发教学、互动教学;包括教师提问题的价值、是否重点处、关键处,学生响应的程度、领悟的表情或疑惑的神态等等,观测越具体、越全面、越细致、其判断与评介就越准确、越公正,越能看出教师对教学所花的工夫所在和存在的问题与不足,从而有效地评价课堂教学质量。

2课堂教学评价的几个要点

用认知学习理论来评价艺术设计类教师的课堂教学,就要看教师唤醒、调度学生认知结构的能力;讲好新知识促进新旧知识的同化能力;指导学生重构和优化认知结构能力。主要体现在以下几点。

2.1重视每次课的开始概述

每次课开始的概述,就是“开场白”。有经验的老师在备课时都会花费较多的时间设计开场白,不重视开场白的老师,很难说他是位成熟的老师。开场白的设计是根据学生的情况、上次课遗留的问题精心组织准备的。从认知结构概念出发,好的开场白至少可以有下列作用:与学生建立思想上的沟通,让学生在上课的开始就以愉悦的心情、渴望的态度,准备听老师讲授;唤醒和提取认知结构中与将要学习的新知识相关的旧知识,让旧知识到“大脑的前台”来,“迎接”新知识;开场白是展现老师才能的最好机会,语言表达能力,思维的逻辑性,对学生的亲和力,为了让学生爱听你的课,你就是要处处向学生“示好”。

2.2畅通与学生的交流和互动

老师和学生保持良好的互动状态,从认知结构角度看,这样的互动必然能促进新旧知识的结合和认知结构的重构。教师和学生之间的互动正是教师展现“亲和力”的重要,师生在眼神、表情、语言、行动方面的互动中拉近了思想和感情的距离,教师能感觉到听课的不是虚幻的人群,而是你伸手就能摸到的。

2.3创新重要的专业术语的讲解

如何将晦涩难懂,枯燥乏味专业术语讲解得生动有趣,将知识点深入浅出地表现出来是一门很大的学问。在黑板或投影上出现一条标题时,听者的第一反应“这个标题是什么意思？”,甚至包括那些溜号的人,都会等待老师给出简要的答案。有经验的老师绝对不放过这个机会,会以精炼且浅显易懂的语言给出答案。这样做遵从了认知规律,出现一系列连环效应。老师创新专业术语的讲解,刺激学生听课的积极性,建立和保持师生思想沟通,有利于唤醒、调动认知结构中的背景知识,也有利于教师本身对标题、术语理解是否深刻、是否本质,促使自己更深入地理解本质,优化自己认知结构。

2.4把握合适时机,重构认知结构

有经验的老师善于选择合适的时机,指导学生归纳和总结,促进认知结构的重构和优化。什么样的认知结构是优化的,那就是知识的排列必须有条理、有关联,既有树形又有网形,这样才有很好的可检索性、可提取性。在教学活动中,有些过程会影响知识排列的条理性,如:接受新旧知识的内化;老师讲课适时的引导;学生自己复习和总结。这些都关系到知识条理化,特别是指导学生归纳和小结,对于学生知识条理化更有意义。

我们在考量一堂课成功与否的同时,必须正视一个现象,幽默风趣的、充满激情的教学语言无不给课堂加分。我们不评价这种现象是否很合理,但学生喜欢,这是客观事实,学生在这种氛围中津津有味地听老师深入浅出地讲解并掌握知识这是客观事实,听课者心情愉悦这是客观事实。因此教师的语言也是一门值得研究的艺术。

作者:龙安梅 单位:宁波城市职业技术学院艺术学院

参考文献

[1]冯燕芳.高职院校实践教学评价指标体系研究[J].职业技术教育,2012(8):34-36.

[2]黄玲青,唐闪光.高职院校教学质量评价建研究[J].教育与职业,2011(29):21-22.