张丽莉事迹精选(九篇)

第1篇：张丽莉事迹范文

一、 向张丽莉教师学习，就要学习她舍己救人的英雄壮举。

张丽莉教师在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。我们学习张丽莉事迹，就要像她那样勇于负责，敢于担当，不畏艰险，不怕牺牲，在急难险重任务面前和生死考验关键时刻站得出来，冲得上去，以过人的胆识和气魄应对困难，迎接挑战。张丽莉的先进事迹体现了一名人民教师的崇高思想境界和高尚道德情操。她用自己的实际行动，诠释了无声的大爱，践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象，堪称实践社会主义核心价值观的典范。我相信我也有这种精神。

二、 向张丽莉教师学习，就要学习她爱生如子的大爱情怀。

第2篇：张丽莉事迹范文

张丽莉是黑龙江省佳木斯市第十九中学教师,今年5月8日在交通事故发生的危急时刻为抢救学生被轧断双腿,她的先进事迹在全社会引起强烈反响,人们牵挂她的病情并为她的精神所深深感动,经过多方共同努力,目前张丽莉已经脱离生命危险,身体正在逐渐恢复。

李长春在讲话中说,张丽莉老师胸怀高远、追求进步,有着坚定的理想信念,今年“七一”在病房中光荣地加入了中国共产党,实现了自己的人生夙愿。她临危不惧、舍己救人,在生死关头把生的希望留给学生,把危险留给自己,谱写了一曲感人肺腑的生命赞歌。她热爱教育、关爱学生,满腔热情地投入教育事业,用自己的爱心照亮了每一名学生的心灵。她潜心钻研、积极进取,以“要做就做到最好”作为自己的座右铭,把三尺讲台作为实现人生价值的舞台,努力成为一名高素质的人民教师。她乐于助人、甘于奉献,把助人为乐作为自己工作生活的重要组成部分,总是用实际行动关心帮助身边人,在传递人间真情中收获幸福和快乐。

李长春指出,张丽莉老师在危急时刻的突出表现,是她忠诚于党的教育事业,关爱他人、勇于担当优秀品质的集中反映,代表着当代社会的道德高度,是我国社会思想道德主流的真实写照,是宝贵的精神财富。她的感人事迹和崇高精神,生动诠释了“学为人师、行为世范”的崇高师德,集中体现了中华民族高尚的道德情操,充分展示了当代青年和人民教师的时代风采,她是人民群众心目中真正的英雄,是我们身边最美的教师,不愧为教育战线的杰出代表,不愧为我们学习的榜样和楷模。

第3篇：张丽莉事迹范文

大家上午好!

张丽莉，一名普通的教师，在关键时刻挺身而出，把生还的希望留给学生，把死亡的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，谱写了一曲感天动地的大爱赞歌，展现了伟大的师德师风。是我们学习的榜样!

走近学生就是走近快乐、走向幸福，我一直努力用爱开启学生的心扉。

以前教初中班的时候，我把学生当作自己的弟弟妹妹。他们喜欢把自己的心事流露在作文和周记中。每次批阅只要发现某个学生有生活或学习的苦恼，我都会留下大段的批语真诚地给以安慰、指导，或者利用课余时间找他们单独谈心，帮他们走出心灵的低谷。因为我同他们细心真诚地交流，很多学生直到走上工作岗位后还跟我保持着联系。较早的有已在新加坡定居的许凤霞、在青岛工作的王守强，较晚的有大学毕业刚刚上班的梁珊珊、蔺新梅等。

爱出者爱返，福往者福来。学生是十分重情意的，教师在他们身上付出的心血，他们不会淡忘。每个教师节，每个辞旧迎新的日子，身边的小弟子们会送上一份份小礼物;到高一级学校就读的或走上工作岗位的大弟子们会发来一条条祝福短信。使我如沐春风，感觉这就是人生最大的幸福!

这样的幸福谁不为它倾倒?谁还不为它付出?这个学期领导安排我接五年级两个班的语文课。一直教毕业班的我发现这帮小弟子中有好多孩子不知道完成作业，老师不管不问的话不用心学习的学生就会越来越多，以后的语文课肯定没法上好。于是我找来一直不能彻底完成作业的滕大庆、祝龙飞、李昌浩、李永才、齐学洲等几个“顽固”分子，了解他们不完成作业的根本症结所在。我和颜悦色地问他们到底为什么做不完作业，起初他们还不敢说，我就启发着问他们：“下午放学后先做了什么，后做了什么;做作业有没有固定的房间，做作业时有没有看电视、有没有家长或他人说话打扰?做作业之前认真读课文了吗?做作业的过程中遇到不会的通常怎么做?……”经过耐心的询问，我总结了孩子们不完成作业的几个原因：(1)在低年级时老师把他们搭到了不完成作业一族，觉得不好管就基本放弃他们了。这些贪玩的小家伙觉得不做作业可以也就不用心做了。(2)下午孩子们放学回到家家长一般还没回家，长期无人监督使得自制力差的他们没养成认真做家庭作业的习惯。长此以往孩子们的阅读能力缺失理解能力不能及时提高，导致读文读题不懂、写字写词不对、写段写文不通。(3)家长懂得如何管理孩子的几乎没有，要么放任自流，要么简单粗暴，大多数孩子从家长那里得不到学习方面的帮助。(4)由于孩子们的基础知识没掌握好，没有查阅字典词典等工具书的习惯，做作业时不会做的就乱做一气或空着不做。

了解了孩子们完不成作业的根本原因，我想好了对策。首先，不能再因学生完不成作业而生气或批评，要根据他们的实际情况因人而异地对待;其次利用学生在校的课余时间专找问题学生检查作业补做作业;第三，天天坚持让课代表、组长帮助检查作业，让他们及时反映问题学生的问题并在当天单独检查这些问题学生，给予督促和学习指导。不谦虚地讲，我是办公室里最忙的老师，当然也是有的人所说的最傻的老师。

现在我所带的两个班不做作业的顽固分子已经没有了，做不完作业的也减少到了四五个，那几个曾常被我叫到办公室补作业的孩子自尊心增强了，课堂上觉得上课于己无关自行其事的没有了，这是多么可喜的变化!

我用我的耐心了解到孩子们不完成作业的原因，给了孩子们收获温暖和信任的机会，也给了孩子们约束自我提高自我的机会。我想，这样的机会，正诠释着什么是爱和宽容吧。看到孩子们的进步我感受到了一种成就感和幸福感。这就是我工作的动力和支柱!

桃李芬芳是教师的最大愿望，看到学生成长和成才是我们最大的幸福。我不认为当教师仅仅是在奉献，在燃烧，在为下一代枯萎，相反，我觉得在孩子们中间我们同样在汲取，在更新，在升华。为了一堂课，我们翻遍资料，找尽网络，尽力把它变成一件优美的艺术品，让孩子充分吸取这里面的知识，同时也充实了我们自己。这无论是对孩子还是我们自己都应该是一种愉快，一种难以诉说的人生享受!

感谢教师这一神圣的职业，让我享受人生无尽的幸福，同时，我将执着而坚定、无怨无悔地一路走去，把幸福播撒给更多的学生!

第4篇：张丽莉事迹范文

各位老师，各位同学：

大家好!

作为一名教师，这些天来，我一直被张丽莉老师的大美大爱精神所感动。张老师的事迹感人至深，催人奋进，是青年教师的杰出代表。四中全体教师积极响应市教育局发出的“向张丽莉老师学习”的倡议，从自己做起，从今天做起，立足岗位，献身教育。让我们努力做到：

1.树立正确价值观，学习时代楷模。张丽莉老师的壮举，与自己高尚的品德和正确的价值观密不可分，因此，在我们的学习过程中，应努力提高自己的思想道德素质，做有责任敢担当的人民教师。

2.热爱工作岗位，弘扬英雄精神。张丽莉老师的英雄事迹，与她对工作岗位的热爱和对学生的关爱密不可分，作为一名人民教师，工作岗位就是她的家，学生就是她的孩子。我们每个人都将拥有自己的工作岗位，没有一腔热情和满腔热血，便不会甘于为之奋斗，并付出一切。

3.培养甘于奉献的高尚品德。张丽莉老师总是将利益让给别人，孝心献给父母，爱心奉献社会。学习张丽莉，就是要学习她舍己救人、勇于奉献的英雄气概，在祖国和人民最需要的关键时刻挺身而出。

第5篇：张丽莉事迹范文

【关键词】环境 开掘 人物 结尾 象征

舞剧的开掘要深，就好比下棋，你想到四步，而对手却想到了六步，显而易见，对手一定能赢。那么这六步怎样开掘就需要用心研究一番了。

喜剧名作《蛙》是卓越的戏剧家阿里斯托芬的一部奇思妙想的喜剧。讲的是两位希腊的悲剧家辞世后到了冥界的故事。老悲剧家埃斯库罗斯仍像生前那样，占据着人间悲剧界的首位。而小悲剧家欧力茨得斯则不服气。酒神提议进行一场看谁成就大的比赛，于是比赛开始了。酒神命人搬来了一个大天秤，两位悲剧家站在天秤两侧，把各自悲剧中的诗句都吐到天秤的秤盘上去。可令人惊讶的情形出现了，小悲剧家这边的秤盘沉了下去，而且越来越沉，不断地在下降。小悲剧家不停地高傲地炫耀着他的成就。可老悲剧家却不以为然，他说：“他的诗句随他而死，而我的很多诗句留在了人间，被人传颂下去。”这个故事告诉大家：有的作家死了，但他把他的作品留在了人间，让大家反复咀嚼、广为传诵。有的作家死了，但他的作品也跟随他一道进了坟墓。还有很常见的一种，那就是作家没死，但他的作品却早早的死掉了。开掘即立意，想做到永存的作品定需要作者有高深的素养，这样开掘出的层次也会不同于一般凡物，审美价值也会技高一筹。

一、大环境、小故事

大环境、小故事是一种从平凡的素材里开掘出富有时代特色的新意的一种好方法。作者要善于把自己想要表现的故事放到当前社会的大背景下来考察、研究、描摹。《最美茉莉花》就是这样的一个范例。

“80后”最美女教师在失控客车撞向学生的一刹那，她用柔弱的身躯推开了学生却被失控客车碾去了双腿。她就是哈尔滨师范大学的优秀毕业生——黑龙江省佳木斯市第十九中学教师张丽莉。当今社会需要宣传这样的英雄、树立这样的榜样。我们崇尚英雄，让大美大爱精神引领时代追求和价值取向；我们要关爱英雄，在全社会形成褒荣贬耻的社会环境中，使人们的价值观得到升华，让英雄得到全社会的尊重；我们要学习英雄，把英雄的大美大爱精神转化为个人品质，外铸成社会力量，内化为奉献爱心、推动文明社会发展、共谱和谐乐章。因此我们要让英雄的精神不会因风雨洗礼而失色，也不会让英雄的精神因历史变迁而蒙尘，这种大无畏的大美大爱的精神必将永远传承、发扬光大。

编剧把张丽莉的英雄事迹与时代相结合，舞剧编导则以张丽莉的伟大壮举反衬时代的美好与和谐社会应宣传的价值取向与时代追求。

二、琢磨人物

无论戏剧还是舞剧都是由一个个鲜活的人物形象所构成的，因此琢磨人物形象也就成为了舞剧构成的一个重要内容。琢磨形象就是要善于从我们平时生活中发现独特的人物形象，通过对其进行分析研究，去探索人生和社会真谛，从而更深层次地开掘作品的主题。《最美茉莉花》的成功为我们提供了范例。

首先看舞剧中的核心人物，也是舞剧要赞颂的英雄张丽莉的形象。张丽莉是千万个普通教师中的一员，但她的形象被她的事迹所典型化了，她的典型性就在于其千钧一发之际英勇救人，牺牲自己而温暖了千万颗父母的心，使其成为最美丽的女教师，成为新时期最可爱的人，成为舍己救人的伟大英雄。全国人民都在学习张丽莉，学习张丽莉的最好行动就是让其英雄形象实实在在地展现在舞台上，扎根于观众心里，让观众从心底燃起向英雄学习的火焰。因此如何展现张丽莉那颗真善美的心灵，就成为了这个作品的核心之处。创作者翻阅了朱伟光所著的《最美女教师张丽莉》、浏览了网上张丽莉的英雄事迹，最终我们确定了展现在舞台上张丽莉的形象。张丽莉在课堂上，是一位妙语连珠、笔墨生辉的才女。而在课下对学生也十分了解，和他们打成一片，学生亲切地称其为丽莉姐。当他得知学生小雪无奈辍学并对其进行资助时，一份母爱的情结使她又成为了一位母亲。在突如其来的车祸袭来之时，她是那么的英勇、毫不退缩，使她成为了英雄。在康复后一颗炽热崇高的心——对教师事业的热爱，使她梦回课堂又成为了教师。经过舞蹈编导对大量张丽莉事迹的采集，最终把这些形象都融合到了舞剧核心人物——张丽莉的身上，使她的形象丰富饱满，闪烁着绚烂的光芒。

三、研究结尾

舞剧的结尾可以是豹尾或是凤尾。笔者更喜欢用凤尾这个词来形容。舞剧的结尾除了具有令人称奇的舞段，一般还会有一大段好看的情绪舞蹈。编导用这样一段美丽的舞蹈歌颂社会、宣扬真善美。这段舞蹈和舞剧中的舞段不太一样，是纯纯的抒情舞蹈。抒情舞蹈的动作要求新颖别致，舞蹈编排注重群舞技法的运用，这就是所谓的凤尾的华丽身影。

《最美茉莉花》的结尾华丽而又不失淡雅，香溢而又不失丝丝入味。使张丽莉那平凡的伟大飘洒全场，起到升华主题的作用。《最美茉莉花》是一个童话般的舞剧，它作为一种良好的愿望，对社会优良传统的真诚呼唤。茉莉花，最美的茉莉花，她的芬芳让我们重拾心底的美好，赞美生命的光华。茉莉花，最美的茉莉花，她摇曳在心灵的深处，让真善美的花瓣开遍春的国土、爱的天涯。

四、象征的力量

象征手法最根本的力量在于它不是把现实生活中看得见摸得着的东西搬到舞台上，而是建立在编导个人哲学思想上的一种体现、一种表达手段。

《最美茉莉花》的自责一段中的红衣舞者给观众以强大的力量。其象征着肇事司机心底的自责，也象征着社会对其无知行为的嘲笑、讥讽和批判，更象征着人们心中对真善美的呼喊。正是这种象征手法的运用使自责舞段绚烂多彩，令人回味，使得观众真正感受到舞剧中编导和编剧宣扬的真善美的社会道德的强大力量。

参考文献：

第6篇：张丽莉事迹范文

5月8日20时38分，黑龙江省佳木斯市胜利路第四中学门前突然发生四车连撞车祸，在威胁逼向放学的学生的危急时刻，第十九中学的女教师张丽莉，猛地推开2名学生，自己却被压在到车轮下，双腿被截肢，尚未脱离危险。

这位叫张丽莉的年轻女教师，年方不过20多岁，她做母亲也不过一年多时间。她是千千万万女性中一个很平凡的女人，一位教师，她的长相，从网上看到的几张照片，感觉不是特别漂亮，在女人群中随处可以找到。在老师和学生心目中，她是一名非常敬业的老师。学生家长贾红杰说：“为了带好这个班，张丽莉老师推迟要孩子，孩子怀上后又打掉了。”她虽然没有闭月羞花的容貌，在几年的三尺讲台上，只知道埋头教学，没有十分感人的业绩。但5月8日这天，她用被碾压在车轮下、双腿截肢、付出一生幸福的昂贵代价，换来了两个孩子的安然无恙和他们家庭的幸福，这是何等的英雄壮举呀？这就足够了，她不顾个人安危勇敢救人的行为，足以说明她不是一位平凡的老师，不是一为平凡的女性，她的高尚情怀是人生真正意义的诠释！当那关乎个人生死命运的危急关头，她能挺身而出保护他人的生命，非常了不起，仅这件事，便让人肃然起敬，让人感动的落泪。据说在场的家长和学生都为女老师的英雄壮举热泪滚滚。

一个人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的价值无疑得到了升华，他的人格魅力在一瞬间得到了体现。张丽莉的事迹是实打实的，无半点造假成分，她人品好，心灵美。试想，一个缺乏道德和社会公德、自私自利、损人利己、将自己的幸福建立在别人的而痛苦之上的人，会做好事吗？会有抛弃自我得失的崇高境界吗？在关键时刻作出英雄壮举吗？那肯定是不可能的。曾经舍生忘死拦惊马救群众的英雄战士欧阳海、在洪水中打捞电杆的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身体堵住敌人吐着火舌的枪口，为部队开辟道路的黄继光等英烈的事迹，被一代代中国人广为传颂，新中国成立后，国家为他们建起的烈士陵园，成为青少年爱国主义教育基地。张丽莉倒下了，但她同样用一个弱女子的躯体竖起一座永恒的丰碑！

第7篇：张丽莉事迹范文

经佳木斯市宣传部确认，当时肇事女驾驶员精神分散，并与车上人说话，将腿架到操纵杆上，令大客车冲了出去，与前方停靠路边的另一辆客车相撞，顺势又撞到另两辆车。恰逢第十九中学学生晚上放学，人群密集，张丽莉在疏导学生过程中，发现车辆撞向学生，危急情况下，她将学生奋力推向一旁，自己却被碾倒。

5月8日，佳木斯第十九中学女教师张丽莉舍身救学生自己被卷入车底的事迹，一时间传遍大街小巷。淳朴善良的美丽女教师，霎时感动了龙江大地。“英雄教师”张丽莉让人们知道，这个世界原是如此美丽活泼，充满爱，充满生命力。

交通事故是偶然的，但张丽莉老师舍身救人的事迹却不是偶然的。那情急之下的壮举，是本能，更是责任、爱心、无私和崇高。

资助特困生：三年每月100元

丽莉静静地躺在ICU病房，看着昏迷的爱女，一位深沉的老父亲怎么也无法控制自己的情绪，痛声大哭，周围的人无不动容潸然泪下。

了解张家的人说，丽莉妈妈十多年前就去世了，爸爸一个人好不容易抚养她读完大学。

来医院看望的一位学生家长痛哭着说：“丽莉爸爸，我再也忍不住了，我怎么感谢您和您的好女儿呢，我家条件不好，从初一上学在张老师班，张老师就资助我家孩子每月100元，直到现在也没间断过，却从来不让我们说，怕给孩子压力，一定要让张老师好起来。”

“既然你说了，那我也不瞒了，丽莉那时和我商量过了，她说，我想资助我班的一个家庭困难学生，品学兼优的，我挣得少，我工资不够时，你帮我行不？我说，行，你帮吧，你做的对，爸爸永远支持你……”众人的哭声淹没了话语。

每次放学都和学生牵手过马路

作为一名班主任，53名学生就是她的孩子。没做母亲的张老师，却把这个角色诠释到最美，使三年三班这个大家庭充满了爱的温暖。

学生生病了，她买营养品去看望，落下的课找时间给补上；学生过生日，她在黑板上写上祝福的话；夏天天热，她在地上洒水为同学们送来清凉；冬天天冷，她用电水壶烧水给学生送来温暖；学生自习时，她替学生做值日，给他们更好的学习环境和更多的学习时间；体育考试下大雨，她把自己的伞和衣服让给学生，保证他们考出好成绩；家长会时天气热，怕家长受不了，她自己掏钱给每位家长买冰棍；放学时学生等不到来接的家长，她主动打车送孩子回家……

这份爱让每位同学倍感温暖，他们为生活在3班这个大家庭而幸福，为有这样一个美丽善良的好老师而骄傲。听说张老师出车祸的消息，震惊之余，同学们更多的想起了自己和张老师过马路的情景。

学生闫泽坤回忆说：“每次放学和张老师一起走出校门时，张老师都会拉起我和身边同学的手说‘来，孩子，我们一起过马路，别着急，慢点’在老师的牵引下，我们走过了一个个路口，可是现在……”孩子说到这已经泣不成声。

而学生闫泓佚说起的一件事更让人感动：“初一的一个傍晚，班中有位同学生病了，我们的丽莉老师带我们几个班干部去探望他。她和我们打车时，一辆自行车突然向我撞来，老师一把将我揽入了怀中，车子刮坏了张老师的皮裤子，而她的第一反应是问我‘孩子你没事吧？’”

“老师评语比我作文字数多”

年轻的张丽莉老师担负两个班的教学任务，100多人，她把每个孩子的学习放在心上，宁可放弃休息时间也不愿放弃一个孩子。

在一次古诗知识复习时，三年九班张贵宣等三四名同学没有背下来，张丽莉老师放弃了午休时间，逐一领着背记，直到合格为止。当孩子看到老师把饭盒打开，还没有吃饭时，都感动不已。

三年九班宋颐函、孙瑶同学作文一直都不太理想，孩子的心里很着急。一次下课，她们和张老师说了此事，当时张老师二话没说，跟她俩订了一条约定，每周给她们留一个题目，单批单改，直到合格为止。曾得到张老师的精心指导的焦研同学说：“张老师给我写的评语连起来都要比我写的作文字数都多。”

她教的班级里，经常有学生因病不能来上课，张佳鹏就是其中的一位。当孩子返校时，她主动帮孩子补习落下的知识。遇到有些同学因一两次成绩较低而心情失落，她总会用自己独特的方式去关心去鼓励。在初三一模考试中，王睿同学的语文成绩很不理想，在座位上掉泪，张老师发现后，急忙把她拉过来，用手擦去她的泪水，不停地说：“别哭了，别哭了，再哭老师会心疼的。来，老师帮你分析原因，我一定会帮助你把成绩提上来的。”一席话让孩子心中的悲伤全部融化在这温暖中，拥有了无穷的动力。而这名孩子二模考试真就前进了100多名。

她的座右铭：要做就做到最好

张丽莉老师2007年参加工作，从教5年来用她全部的热情，点亮了无悔的从师之路。

张老师总是在老教师身边虚心求教，听课成了她的一种习惯，事发当天张老师还连续听课两节，一天一月也许简单，但她一做便是5年。

“要么不做，要做就做到最好”是她的座右铭，每年青年教师“放飞师爱演讲比赛”中，她用动人的语言、自信的微笑，澎湃的激情讲述着一名青年教师在平凡岗位上不平凡的点点滴滴，桂冠上总是写着她的名字。

校园艺术节上那位最美的女主持人是她，帷幕推开美丽的微笑，悦耳的声音，接着便是台下她的学生阵阵的欢呼和掌声，在孩子的心中他们的张老师是最美的老师、最可爱的天使。

在年轻的班主任当中，她所在的班级名次评比遥遥领先，家长信服、领导放心、学生喜欢，她用年青的心，执着的热情在前进的路上收获了累累硕果：多次评为学校“青年骨干教师”、“教师新秀”、“最受学生喜爱的教师”、“杯”语文竞赛一等奖等殊荣。

和她同学年的主任说：“丽莉是个热心的青年人，谁有事，她都主动帮忙，干起工作来还是拼命三郎，去年，因为和学生练跑步，她流产了，没修几天就上来了，她说，50多孩子她不能丢下不管。”

和张丽莉老师的学生谈起张老师，孩子们说：“丽莉老师常常让我们感动，她总是在不经意间给我们温暖，她是老师，更像妈妈，那些点滴真的不知道从何谈起。耳边萦绕的还是她为我打消我们困意讲给我们的笑话，还是她课堂上的笑声朗朗。”他们要对丽莉老师说：“我们都在等着你来给我们上课，老师您会回来吧。”

第一个来班级最后一个走

一位毕业的学生在网上发帖：“知道这件事的时候心真的痛了好久，虽然我不是她班的学生但是她给我们班上过课，张丽莉老师是一个年轻有活力的老师，人也很漂亮，她很爱笑，人很开朗，我很崇拜她，所以一直对她印象深刻，后来上初三的时候她去了初一，也就是她现在的这个班，在操场上经常看到她和学生打成一片，就算她不教原来的四班，但是经常能看见她和四班的学生搭胳膊一起走。仿佛那些画面就在昨天，我从没想过这样的事情会发生在我的身边，会发生在那么年轻的生命里。她真的很伟大，她让我觉得我毕业于十九中而骄傲，她就是我们十九中的骄傲，好人会有好报的。她还那么年轻，一定会有转机的，上帝一定会给她开一扇窗。张老师的臂膀曾经给了多少孩子栖息的港湾，更给了车祸中被她救下的孩子生命的新岸。”

一位学生家长在网上发帖：“张老师对学生特别疼爱，我记得初一第一次家长会，她竟然对每个孩子的特点剖析得特别准确，那可是才一周时间的接触。因为家离学校远，她每天早上5点就得起床，第一个到达班级，有时还在班级听别的科任老师讲课，晚上放学到家最后一个。初三搬到四中，离家远的孩子很多，有些孩子不吃早饭，她就自己出钱买一些饼干放到班级。在危难时刻，她放弃了自己的安危，把安全推向给了别的孩子。29岁的年龄，事业、家庭的黄金时期，就在一瞬间被毁坏了。丽莉是孩子的父母，因为她无时无刻地关心着他们；丽莉是孩子的朋友，因为孩子有心事会第一个和她去说；丽莉是我们的妹妹，因为她和我们为了孩子总在沟通；丽莉是名老师，因为她是教育界的榜样。”（

昨天是“最美女教师”张丽莉在哈尔滨接受治疗的第一天，又恰逢母亲节，一些素未谋面的热心市民纷纷赶到医院送来鲜花，如亲人般用爱心为张丽莉打气加油：“张老师，一定要好起来！”

昨天9时许，记者在哈医大一院二号楼5楼ICU重症监护室门前看到，57岁的杨玉华捧着一大束花匆匆赶来，累得满头大汗。她说，早晨在电视上看到佳木斯舍己救人的张老师来哈尔滨治疗了，很担心她的病情便忍不住来看看。“今天是母亲节，身为母亲，看着和自己孩子年龄差不多大的张老师毫无生气地躺在病床上，说不出的心疼。”杨玉华眼泛泪花地说。

10时50分，市民徐涛和妻子拿着鲜花到医院看望张丽莉，得知张丽莉不能探望，徐涛仍关切地站在ICU门前，向护士询问张丽莉的病情。徐涛说：“事故发生后，就一直在网上关注张老师的身体状况，对待学生就如对待自己孩子一样无私，生死关头前选择实在是太难得了，她才是最伟大的母亲，张老师的壮举太让人感动了，来医院真的想为她做点什么。”

在二号楼一楼服务台工作的李女士告诉记者，昨天一整天有30多个市民来服务咨询台询问张老师在哪治疗。记者采访中了解到，最早的7点多就来了，来探望的市民有年迈的老人、几岁的孩子，有夫妻、母女，因为是母亲节，人们大多拿着鲜花。很多人明知道看不到张丽莉，却仍坚持来到ICU重症监护室门驻足，希望自己默默的祝福张丽莉能感觉得到，能尽快地康复。

教过张丽莉的大学老师说———“她如默默开放的花朵”

昨天，张丽莉母校大庆师范学院的领导和曾经教过她的老师特意赶到哈医大一院探望，晚上大庆师范学院全校数千名师生将在校园为张丽莉烛光祈福，并为她筹集捐款。教过她的李枫老师形容张丽莉就像“默默开放的花朵”，她的美不张扬，却在关键时刻大放异彩，她就是“最美的女教师”。

“在自己的安危与学生的安危做选择时，张丽莉毅然地将健康和生命留给学生，这是教师的高尚之处，是师德的充分体现，是中华传统美德在一个普通教师身上的体现。”教过她的李枫老师激动地说。李枫曾经在2007年教过张丽莉中国当代文学，大教室上课学生特别多，起初李枫并没注意到张丽莉，但交了几次作业她发现，张丽莉的作业做得特别认真。李枫形容张丽莉就是“一朵默默开放的花朵”，需要细心观察，才会发现她身上的美丽。张丽莉上学期间，学习努力，性格开朗，很愿意帮助身边的同学，还特别坚强和坚韧，面对亲人的离世、学习生活上的困难，她总是积极乐观地面对。就是这些优良品质的积累，才能让张丽莉在生死攸关之时，奋不顾身地去救人，李枫不认为这是本能。他说，人的本能是逃避灾难，这舍己救人的举动是张丽莉优良品质的集中表现。

5月8日，李枫意外看到网上张丽莉舍身救学生的消息，因为当时登的照片是婚纱照，已毕业五、六年了，教过张丽莉的老师们看过都没敢确认，直到两天前，学校才确定“最美女教师”就是他们的学生。这几天，李枫一直都处于悲伤的情绪中，50岁的李枫一直把张丽莉当成自己的孩子。她说，这么年轻就失去了双腿，现在大家担心的是张丽莉的病情，等张丽莉康复后，她将要面对身体的残疾、心理压力等，李枫为此感到很担心。因此，她希望全社会都能关心她，给予更多的爱让她坚强地“站”起来。

交警护航 救护车8分钟横穿哈市

5月12日晚23时许，市交警支队党委得知佳木斯女教师张丽莉即将赴哈治疗的情况后，立即要求指挥中心启动突发事件应急预案，指令太平、南岗大队形成勤务联动，部署警力。

12日23时35分，市交警支队指挥中心接到紧急求助电话，佳木斯女教师张丽莉因抢救学生被碾轧致高位截肢后病危，护送张丽莉的18台医护及工作人员的车辆正在同三公路向哈尔滨市高速行驶，前往哈医大一院救治。副支队长李军按党委要求立即赶赴哈东收费站进行现场指挥协调，指令太平大队、南岗大队按照应急预案提前一小时上岗，每队出2台警车7名警力，管控沿线，保证哈东收费站、先锋路、宣化街、大成街、邮政街进入哈医大一院安全畅通。同时要求南岗大队增派一台警车在先锋路、嵩山路接力引导，并做好医大一院住院处门前、院内的行车、停车秩序；太平大队在哈东收费站维护好全市200余台出租车献爱心车队的秩序，做好协调收费站之间的准备工作；指挥中心根据护送车队行驶的速度和位置及时下达勤务指令。

13日凌晨2时50分，18台救护车辆到达哈东收费站，李军副支队长指挥车与太平大队及南岗大队三辆警车形成品字形引导护送，在哈东收费站到医大一院10余公里的路程只用了8分钟，病人被安全、及时送至医院。

的哥等候 自发集结一路陪伴护送

昨日凌晨，自发赶到哈东收费站的哈尔滨“的哥”在等待了2个多小时后，终于看到了从佳木斯驶来的车队，近200名出租车或在沿途路口或跟随车队，为张丽莉祈祷、加油。

宋占明，黑龙江龙江旅游出租车公司的一名普通“的哥”，听说了张丽莉的感人事迹后，又得知当晚张丽莉要从佳木斯转院到哈医大一院，当晚23时，他开着自己的黑ATF041出租车和20多名同为“龙江旅游”的出租车司机在龙塔集合，不到13日凌晨1时，他们就已经出现在了哈东收费站，焦急地等待着张丽莉的车队。

第8篇：张丽莉事迹范文

关键词： 张丽莉 道德 道德示范教育

自2012年5月8日，黑龙江佳木斯“最美女教师”张丽莉这个名字传遍神州大地，成为人们熟悉的英雄。她在危机时刻奋不顾身、勇救学生；她在日常工作中无私奉献、勤奋敬业，她的事迹，感动国人。作为一名教育工作者，我们应该学习她的优秀品质和崇高精神。九月，记录所思所悟，以求不断完善自身，恪守使命。

一、崇德重义、向上向善，张丽莉精神蕴含中华民族的传统美德

她的义举之所以让人感动、让人震撼，是因为她的身上有着善良和果敢，有着当今国人对真、善、美的追求，对正义和美德的向往。孟子曰：“生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。”张丽莉老师在危急关头用小我换取大我，在她的身上折射出中华民族英勇无畏、舍生取义的传统美德，难能可贵！

在这个社会转型、历史变革、道德困惑的时代，面对小悦悦的冷漠，面对老人摔倒不敢扶的迷茫，面对毒奶粉、地沟油、瘦肉精等食品安全问题的出现，我们不可否认现实生活触碰道德底线甚至毁弃传统伦理道德的现象时有发生，社会上引发紧张的道德焦虑和良心拷问。张丽莉老师崇德重义、向上向善的言行壮举显示了中华民族历久弥坚的传统美德，昭示着和谐社会的敬业奉献、乐于助人的价值取向，树起了人心向善的道德标杆。

二、知行合一、以身立教，张丽莉精神是新时期“师德”的完美阐释

作为一名教育工作者，我们更应该学习张丽莉精神中可贵的职业道德，那便是对这份职业的热爱，对学生的热爱。

“为师，别吝惜你的爱，将师爱放飞。”

“用爱心浇灌孩子的心灵，用耐心期待学生的成长，用信心见证从事教育事业时最初的诺言――心怀师爱，温暖你我。”

“我是幸福的，因为我用无私的心，滋润了孩子稚嫩的心，是你们让我感觉到青春的美好和生命的可贵。”

“作为教师，如果孩子们期盼一缕春风，那么，我愿献上整个春天；如果孩子们渴求一滴海水，我愿倾其一片海洋；如果孩子们要撷取一片红叶，我愿给予整片枫林……而我所需要的，只是在青春年华，放飞师爱，伴着我可爱的孩子们，风雨兼程，一路同行！”

这是张老师QQ空间的文字，一字一句透着她对这份事业的执着，对学生的热爱。如果我们仅仅把这种热爱理解为初为人师的单纯和激情澎湃，那么当我们回想她用羸弱的身体救护学生的义行壮举，她就是用生命去诠释她的人生理想，用生命去证明她对学生、对事业的热爱，这是多么的真实和朴素，却又是何等的大义大爱，让人钦佩和感动。人们亲切的称她“最美女教师”，在她的身上我们看到了“美丽心灵”，看到了对死的不惧、对学生的关爱和对人生的追求，她用实际行动向我们诠释了什么是最美丽的人生。

“执事敬”、“事思敬”、“修己以敬”，敬业精神是中华民族的传统美德，也是我们社会主义和谐社会积极倡导的职业道德。爱岗敬业源于人们对信念的执着和守望。黑格尔说：“传统美德并不是一尊不动的石像，而是生命洋溢的，犹如一道洪流，离开它的源头愈远，它就膨胀得越大。”学习张丽莉的事迹，从她日常爱生如子、爱岗敬业的点滴行为到最后的义举，是一种自觉的付出，是一种善美的境界。她勇救学生的义举，不是一时的冲动和偶然，而是平素良好职业操守的瞬间迸发，是经年高尚职业道德的刹那展现。她用自己知行合一、以身立教的行动对“师德”、“师魂”作出了完美的阐释。

静心教书、潜心育人。成功并不一定总是轰轰烈烈。我想，如果我们追求善美的境界，如果我们把教育作为一项事业来做，我们不可或缺的正如张老师那份对事业的忠诚，对职业的敬业和对学生的热爱。这是值得我们学习的。她是教师的榜样，是当代社会践行高尚师德的时代楷模。

三、对道德示范教育的一点思考

首先，关于道德教育重要性的认识。教育的本质是什么，教育的价值如何实现。在宣扬工具理性至上的时代，教育更多的是强调那些“知识性价值”，我们如何看待道德教育，我们如何重新审视中国古代传统道德教育在当代的社会价值，我们是否可以把对道德境界的追求作为对人性的终极关怀和教育的终极目标……很多问题值得我们深思。有一点是肯定的，那就是面对社会道德困惑和道德滑坡的历史转型期，家庭、学校、社会的道德教育迫切而重要。

我国各行各业开展丰富多彩“学雷锋”活动，宣传“最美女教师张丽莉”、“最美妈妈吴菊萍”、“雷锋传人郭明义”等许多我们身边的道德楷模，就是加强道德示范教育，发挥道德榜样的力量，用道德榜样的精神去净化社会道德风气，引领社会风尚，践行社会主义核心价值观。

其次，作为一名教师，我更想谈一谈教师道德示范教育的意义和实现。《说文解字》解释：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。“教”“育”二字合用就有通过榜样教育使人向善、迁善的意思。可见，以“道德为重”的中国古代传统教育非常重视言传身教的方式。孔子被尊奉为“万世师表”，孔子自身的人格与专业素质堪称楷模。“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从”。学高为师，身正为范；在心为德，施之为行。如果我们身边有更多的教师像张丽莉老师一样本着对职业的热爱和对学生的热爱来以身立教，那么这种道德示范作用会在学生心中根植道德修养的美丽种子，是任何力量都不可替代的。

第9篇：张丽莉事迹范文

关键词：张丽莉精神；铁人精神；核心价值观

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0129-02

在中国特色社会主义事业的建设蓝图上，无数的英雄模范以其可歌可泣的先进事迹谱出了宏伟而动人的乐章，弘扬了时代的正能量。在社会主义伟大事业的英雄谱上，从2012年5月8日起，有了一个新的名字――张丽莉。这位佳木斯市第十九中学的语文女教师舍身救学生的英雄壮举令人感容，她的感人事迹激发起社会各界的爱心传递，她的这种舍己为人、挺身向前的奉献精神正成为中国年轻一代道德价值体系中的火炬和航标。我们在赞叹这一壮举的同时，或许会自问：这是一件偶然的事吗？答案当然是否定的！张丽莉精神的产生和存在既是一种社会现象，也是一种社会正能量的体现，和铁人精神实属殊途同归。

一、张丽莉精神和铁人精神的内涵阐述

1.张丽莉精神的内涵。张丽莉老师，身先士卒，以身作则，将我中华民族的传统美德与社会主义核心价值观牢牢结合在一起，并践行了社会主义的先进性，张丽莉精神不仅仅体现了中华民族的特有文化特质，同时也与人类的优秀道德相一致；张丽莉精神不仅仅体现着社会主义核心价值观的主流价值，同时也代表着社会先进文化前进的方向；张丽莉精神不仅仅体现着社会主义道德的良好风尚，同时也代表着社会主义新时期人民教师的光辉形象；张丽莉精神不仅仅是中国人民与人民教师的精神支柱，同时也代表着当今时代的一个举足轻重的文化标识。

2.铁人精神内涵的阐述。“铁人”称号是20世纪五六十年代，我国人民送给石油工人王进喜同志的光辉称号，这一称号甚至雅号是王进喜崇高思想和优秀品德的结晶，是我国石油工人精神的体现。铁人精神内容主要包括：为国分担忧愁、为民族争口气的爱国主义精神；宁愿少活二十年，也要拿下大油田的拼搏精神；有条件要上，没有条件创造条件也要上的艰苦奋斗精神；以及科学求实、无私奉献、任劳任怨精神等。可以说，铁人精神无论在新中国成立初期、在现在，乃至未来都有着不朽的价值与生命力。

可以说，张丽莉和铁人王进喜都是社会主义核心价值观的伟大践行者，张丽莉精神与铁人精神不是两种不同的核心价值观，而是有着本质联系的。从张丽莉本人的人生历程中分析，张丽莉人生中的重要时期，也是其世界观、人生观、价值观完全形成的重要阶段就是大学阶段的提升――大庆师范学院本科就读期间。这一阶段将张丽莉与“铁人”紧密地交融在一起。大庆师范学院坐落于油城大庆，是一所企业办学院校，该校以大庆精神办学，以铁人精神育人，其办学思想和办学理念中无疑含有深厚的“铁人”成分。张丽莉大学阶段中的重要两年就是在这里渡过的，其行为准则在很大程度上要受到铁人精神的影响。张丽莉说过：“我这样做是一种本能”。

二、张丽莉精神与铁人精神的本质联系

铁人精神和张丽莉精神都是推进社会发展的不竭精神动力。两者的本质联系有如下几个方面。

1.张丽莉精神与铁人精神都具有旗帜性。张丽莉精神和铁人精神绝对不是一两个优秀人物的典型，也绝不是只体现着单纯的一种社会精神。相反，两者所体现的是社会的一面旗帜，两种精神是中国人民最朴素情感的凝聚和呈现。两种精神都是一种力量的体现，它们凸显了一种勇气，是坚贞不屈的创业勇气，是不畏困难的正能量体现，是赴汤蹈火的气概凝结，是鞠躬尽瘁死而后已精神的升华。两种精神皆弘扬了新时期要发扬正能量，要在中华民族伟大复兴的历程中建功立业。所以，两种精神在不同的行业有了不同的表象，但其本质却是一样的，都是社会主义核心价值观的完美体现，都具有时代鲜明的旗帜性。

2.张丽莉精神和铁人精神的基础――爱岗与敬业。爱岗和敬业的关系是相辅相成，缺一不可的，是一种精神的两种不同表象而已，其一，爱岗乃敬业之前提条件；其二，敬业乃爱岗之最终归宿。爱岗和敬业，皆乃我们对待个人所从事的工作的一种乐观和积极的态度。不爱岗就无法敬业，不敬业也就不能爱岗，两者实则一体而已。张丽莉老师在老师这一太阳底下最光辉的职业上，认认真真工作，尽职尽责，她爱学生、爱岗位，把自己的每一项工作干好，真正把工作当作事业来干。在张丽莉大学本科阶段实习过程中，在她的实习日记上这样写着：“当我踏上讲台的那一刻，我才知道我有多么热爱这个职业”。张丽莉老师将教师职业和社会主义伟大事业紧密联系与一起，标准高，立意高，尽最大责任，用个人优秀的教学业绩，在社会、学校、家长、学生、领导、同事中获得一致好评。而铁人王进喜则在极端困难的条件下，在自己的工作岗位上喊出“有条件要上，没有条件创造条件也要上”、“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的惊天一呼。在铁人王进喜同志的带领下，1205钻井队几十个硬汉，在极其艰苦的条件下开钻，五天时间，他们就完成了大庆会战的首口油井，创造了最高纪录。当第二口井井喷之时，他不顾伤病，带领同志们跳下泥浆池，靠身体加以搅拌，将井喷堵住。然而他们却血肉模糊，身受重伤，其精神感动天地。

3.张丽莉精神是铁人精神的继承与延续。正因为张丽莉求学过程中的重要时期，也就是本科就读期间是在铁人的故乡――大庆渡过的，所以她本人受到了铁人精神的熏陶和洗礼，着实继承了铁人的求实与奉献精神，在步入社会后，将这种精神回馈给社会，体现了爱国和敬业的精神本质。而正是在这样不同历史阶段和不同的社会时期，铁人精神出现在先，而张丽莉精神继承在后，正如我国悠久历史文化一样，经典都在于传承。铁人精神那一历史中的经典，也在当今被张丽莉这种也即将成为未来历史人物的人所传承。这点在张丽莉大学生本科时期就初见端倪。据张丽莉大学本科阶段大庆师范学院文学院贺敬华老师回忆，在她指导张丽莉毕业论文期间，曾经因为电脑操作不当的技术问题导致论文格式错误这一小问题，张丽莉就掉泪了。可以看出张丽莉那时就追求完美、做事认真、求实求真的品质。

4.张丽莉精神与铁人精神的延伸――人人为我，我为人人。随着我国社会进入转型期，正如所说我国正在接近实现中华民族伟大复兴的重要历史时期。在这个充满自由和无限交流的社会发展阶段中，人们的思想观念必定是多种多样、多元交杂的，矛盾是一种前进的力量，但二者也应保持一种平衡。当前我们社会中存在一些有负面影响的现象，如不顾道德修养、无视生命、浑浑噩噩度日的事件与问题。这些现象和问题已严重危害社会的发展，成为社会的一颗毒瘤。而这些问题，究其根源乃是个人主义、利己主义、拜金主义和享乐主义的现身。比如，残暴地拐卖儿童和妇女，对孩子残忍地制造毒奶粉，对人民残酷地制作地沟油和瘦肉精，等等，而张丽莉精神与铁人精神就如现实社会中的一泓清泉，带着崇德重义、向上向善的春风，去化坚冰为暖流。

三、结束语

通过上面阐述，张丽莉的精神与铁人精神有着本质的联系，都是中华民族优秀品质的组成部分，是社会主义新风尚的具体体现。我们期盼着张丽莉精神和铁人精神能够发扬光大，代代相传，希望这股正能量永续长存。

参考文献：

[1]于喜廷.社会主义核心价值观建设的路径选择[J].中共云南省委党校学报，2011，（02）.

[2]杨世清.探寻践行社会主义核心价值观的创新之作[J].山东社会科学，2012，（01）.

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