百科知识竞赛精选(九篇)

第1篇：百科知识竞赛范文

湖南省大学生课外学术科技作品竞赛活动自1989年开展以来，已成功举办六届。十多年来，竞赛坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，吸引了一大批学生积极参加课外学术科技活动，发现和培养了一批在学术科技上有潜力、有作为的优秀人才，推动了高校学生课外学术科技活动的蓬勃发展。省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团湖南省委、省教育厅、省科协、省学联联合举办的一项具有导向性、示范性和权威性的大学生科技创新竞赛活动。此项活动旨在激励广大在校大学生崇尚科学，追求真知，勤奋学习，迎接挑战，为我国现代化建设发现和培养创新型人才。我省这项竞赛取得了比较显著的人才效益和社会经济效益，在全社会尤其是高校产生了重要影响。

湘潭大学自参赛以来，在全国和湖南省“挑战杯”竞赛中已获得包括全国一等奖在内的各项奖励39项。湖南省第七届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛将于11月底在我校举行，目前我校已全面启动竞赛筹备工作，努力将本届全省“挑战杯”办出特色、办出水平，办成展示我校大学生科技创新能力和学校精神风貌的一个重要窗口。

作为大学生科技事业服务的学生科技管理组织，作为湘潭大学推广科技文化组织，作为为大学生提供相关科技服务的学生载体组织——应时代潮流，扬科技风帆，我们为了进一步宣传推广科普知识，浓郁校园科技氛围，坚实校园科技文化基础，尽展当代大学生热爱科

学、崇高真理的进取精神，并发现和造就更多的科技人才，为了履行在湘大学生中普及科学技术氛围的职能，促进湘大学生主动了解、学习科学技术知识，特别是主动了解“挑战杯”，我们计划在10月15日至11月15日期间举办“挑战杯”知识竞赛—— 暨湘潭大学第四届百科知识竞赛。

二、 活动目的

今年11月底，湖南省第七届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛决赛将在我校举行。为迎接即将到来的挑战杯，迎合挑战杯“导向性、示范性、群众性”的特点，配合校团委的工作，我们计划在10月10日至11月15期间以湖南省第七届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和神州八号今年底上天为背景，与学生网政中心联合举办 “挑战杯”知识抢答赛 暨湘潭大学第四届百科知识竞赛。以期达到促进全校学生主动了解“挑战杯”的目的，为11月的湖南省第七届“挑战杯”在学生中作好预热工作。本次活动是继“百灵鸟”辩论赛后，又一次全校型的大学生知识竞赛。在共青团湘潭大学委员会的领导下，经湘潭大学大学生科协与湘潭大学网政中心合力组织，全校各院各班积极参与，共同打造一场全新的知识盛宴，为全校学生了解知识、学习知识、运用知识及深化科学认识，浓郁校园科技氛围提供一个更广阔的空间，也为全校型的学风建设以及知识文明建设和精神文明建设做出一定的贡献。

三、 活动组织形式

主 办： 共青团湘潭大学委员会

承 办： 湘潭大学大学生科协

四、活动流程

一)活动预计时间及活动地点

1、赛程 预赛： 第一场 2006年10月21日

第二场 2006年10月22日

第三场 2006年10月28日

决赛： 总决赛 2006年11月04日

2、地点 学生活动中心或逸夫楼报告厅

二)参赛形式及基本流程

1、 参赛选手及助赛观众

活动面向湘潭大学所有本、专科院系展开(包括成教学院)，由校团委下发文件到各院，根据要求每个院选派3名主答手及40名助答观众(全院学生人数少于400人的院系可以互相联合组队参加比赛)。要求参赛选手参加比赛时穿着端庄正式，助答观众中设置相关的负责人，并准备好具有自己院系特征的口号，也可自行准备标语、海报等助威道具。各院将以上人员名单(主答手必须写明姓名、班级、性别)在预赛前一周交至校科协办公室(或关诗兵同学tel：5176736处)。3名主答手中必须有2人以上(包括2人)为06级学生，且至少要有一名女生。

2、 在预赛前召开动员准备会议，在会上听取各个院系意见，并为各院系提供本次比赛题库。将所有参赛队伍分为A、B、C组，抽签决定预赛分组。预赛前将各场预赛的邀请函派发到各院团委书记及团委学生会处，预赛后，A、B、C三组中的前两名晋级决赛，每组第三名颁发“优秀组织奖”。

3、 科协将根据预赛结果组织决赛，决赛前必须将决赛邀请函派发到各院系，通过决赛将角逐出本次活动的冠军、亚军、季军。晋级决赛而未获得名次的队伍，给予“优秀组织奖”。

4、颁奖与活动总结

奖 项：冠军 奖金及奖品(总价值1000元)+奖状+证书

亚军 奖金及奖品(总价值 600元)+奖状+证书

季军 奖金及奖品(总价值 300元)+奖状+证书

最佳组织奖 奖金及奖品(总价值200元)+奖状

活动总结：对本次活动的组织、运行情况及取得的成果和产生的影响等方面进行总结，并请周益春副校长作总结报告。

5、活动的后续工作

①书写本次活动的总结报告并在2006年11月25日前交至校团委。

②举办科技电影月。

③争取在校广播站和湘潭大学报以及其他媒体上对本次活动进行报道。

三) 活动的动员与宣传

1、活动动员：召开各院系团委学生会代表大会进行活动动员。

2、活动的宣传：

⑴活动前期宣传

①邀请校广播站、校报等相关媒体对本次活动进行报道。

②制作并张贴海报、喷绘、横幅。

喷绘 12元/平方 五幅 3m*3m

海报 五张

横幅 80元/条 五条

喷绘、海报、横幅分别悬挂于兴湘、金翰林、南苑、北苑、职业技术学院、琴湖公寓等地的重要路口或显眼地段。内容主要为宣传比赛赛制、开始时间等相关事宜。

⑵活动中间宣传

①邀请校广播站、校报等相关媒体对活动进行跟进报道。

②制作并张贴喷绘。喷绘内容为三场预赛及最后决赛的时间地点，比赛队伍等相关内容。

喷绘 12元/平方 4*5幅 1.2m*2m

⑶活动后期宣传

①邀请校广播站、校报等相关媒体对活动结果进行报 道。

②制作并张贴喷绘。喷绘内容为决赛结果。

喷绘 12元/平方 5幅 1.2m*2m

四)比赛流程

1、 必答题环节

a. 题型设计

题目内容全部于挑战杯有关，题型有选择题、判断题、填空题，答题共五轮，每轮每队依次回答一个题目。

b. 答题规则

每轮答题分别由每队一名队员回答，回答不出或回答错误不得由其他主答手补充。

c. 答题时间限制

主持人读完题，选手必须在10秒内答题有效，超时视为弃权。

d. 评分标准

每队有基础分100分，答对加10分，答错、弃权不加分。

e. 观众答题

当一名选手答错题时，主持人可请求观众重答，答对可获得精美礼品。

f. 主持人公布各队得分情况

2、 抢答题环节

a. 题型设计

共30道选择题，主持人依次读题，各队用抢答器抢答。

b. 答题规则

各队得到答题权后，必须在10秒内回答完毕，超时视为答错，同一题可抢答两次，第一轮回答错误可再进行一次抢答。

c. 评分标准

答对的队可加10分，回答错误的队伍予负5分。

d. 主持人公布各队得分情况。

中场休息10分钟(决赛时取消)

3、主观论述题环节 (只在决赛中进行)

a. 题型设计

各队按顺序随机抽题

b. 答题方法

各队抽题后，主持人给出10分钟自由思考时间(即中场休息时间)做答题准备，每队派一名代表阐述本队的观点。

c. 答题规则

从主持人宣布正式答题起，全场不可再讨论，各队依次阐述观点，时间限制在3分钟以内。

d. 评分标准

论点明确 5分 表达清晰 5分

思考创新 5分 综合表现 5分

e. 回答完毕，评委给分。主持人公布各队得分情况。

4、风险题环节

a. 题型设计

所有题目根据难易分为10分，20分，30分三种分值。

b. 答题规则

每队只有一次选择答题的机会，主持人在读完题后10秒内答题有效，超时扣分。

c. 评分标准

答对加分，答错扣分。

d. 观众助答

主答手回答错误时可由主持人请观众重答，答对赠送精美礼品。

e. 主持人公布各队得分情况。

5、超级冲锋题

a. 题型设计

以选择题为主，每队有三次答题机会，且各次分植分别为： 10 分 20分 30分

b. 答题规则及评分标准

每队派一名队员答题，每次答对得分，并可以选择是否进行下面的答题，答错一次或不知道回答可请求现场观众助答一次，观众答题正确可获得精美礼品一份，选手再次答错则按本次答题得相应分值扣分，如全部答对则另加30分作为鼓励。

c . 答题时间限制

主持人读完题，20秒内回答正确有效，超时扣分。

d. 主持人公布各队得分情况。

6、总结颁奖

主持人宣布比赛结果，由嘉宾为获奖队伍颁发证书和奖品，主持人宣布比赛结束。

五)比赛时间设置

1、预赛 入 场 30分钟

比赛时间 120分钟

会场清理 30分钟

2、决赛 入 场 30分钟

比赛时间 150分钟

会场清理 30分钟

六)赛场布置

由李青凯、黄文庆全面负责：

包括茶水、幻灯、音像、座次表、组织入场及会场的清理等等。

七)主持人聘请及决赛评委邀请

主 持 人; 两名(男女各一) 化妆与租借衣物

嘉宾邀请： 校团委老师及学校其他部门相关领导、老师

五、财务预测与分析

一)宣传资金

喷绘 12元/平方 五幅 3m*3m 12*5*3*3=540元

25幅 1.2m*2m 12*25*1.2*2=720元

横幅 80元/条 五 条 5*80=400元

请贴 (21个*2个/院+6个*1个/院)*2元/个=96元

小计：1756元

二) 奖品设置资金

奖 项： 冠 军 1000元 +奖状+证书

亚 军 600元 +奖状+证书

季 军 300元 +奖状+证书

最佳组织奖 200元奖金或礼品+奖状

观众助答礼品 四场比赛共计600元

合 计： 1000(一等奖)+600(二等奖)+300(三等奖)+2元/个(奖状)*9个+5元/本(证书)*9本+200元/个(最佳组织奖)*6个+600(观众助答礼品)元=3763元

小计：3763元

三) 主持人聘请资金预测

男女 各一：50元/(场*人)*4场*2人=400元

化妆与服装：200元

小计：600元

四) 会场用水资金预测

矿泉水、茶叶、茶杯、其他

小计：200元

五) 科技电影月资金预测

4周*2天*10元/每天=80元

小计： 80元

六) 其他杂务预测

用于印制各种资料及购买会场用品及其他相关活动用品

小计：300元

总计：

1756+3763+600+200+300+80=6699元

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第2篇：百科知识竞赛范文

一、单项选择题(正规试题含选择题70道，每道1分。本套试题共有24道。)

1. For the astronauts, the space station is all the

following except

A. a hotel

B. a museum

C. a hospital

D. a laboratory

2. What season is the Dragon Boat Festival in?

A. Spring.

B. Summer.

C. Autumn.

D. Winter.

3. Which of the following birds can sew?

A. Mockingbirds.

B. Ostriches.

C. Hummingbirds.

D. Tailorbirds.

4. Why must astronauts exercise two hours every

day?

A. If they do not, they will become fatter.

B. If they do not, they cannot walk back on

Earth.

C. If they do not, they will not have good ap-

petite.

D.If they do not, they will feel too cold.

5. Another name for baby alligators is

A. calves

B. cubs

C. puppies

D. hatchlings

6. Which of the following is (are) the least useful

to a fire fighter?

A. A helmet.

B. Breathing equipment.

C. Cutters.

D. Binoculars.

7. Dumplings are eaten at

A. Mid-Autumn Festival

B. Dragon Boat Festival

C. Children's Day

D. Chinese New Year's Day

8. How many kinds of bamboo do pandas eat?

A. About 20 kinds.

B. About 30 kinds.

C. About 40 kinds.

D. About 50 kinds.

9. Which bird has the biggest nest?

A. An eagle.

B. An ostrich.

C. A penguin.

D. A kiwi.

10. Einstein won the Nobel Prize for physics in

A. 1921

B. 1922

C. 1923

D. 1924

11. The Japanese word judo means

A. the gentle way

B. to be strong

C. number one

D. to win

12. Which of the following is a fish?

A. A whale.

B. A seahorse.

C. A dolphin.

D. An octopus.

13. A fire fighter must learn all the following skills

except __________

A. driving ambulance

B. climbing a ladder safely

C. using a. hose

D. first aid

14. Which country did Dr. Berthune first work in

during World War I?

A. Canada.

B. England.

C. France.

D. China.

15. What kind of martial arts fight starts with

dancing?

A. Tai chi.

B. Wing Chun Kung Fu.

C. Karate.

D. Traditional Thai kickboxing fights.

16. The first collection of stories the Grimm Broth-

ers published was

A. Children's and Household Tales

B. Hansel and Gretel

C. The Golden Key

D. The Star Money

17. What fish live mostly out of the water?

A. Parrot fish.

B. White sharks.

C. Mudskippers.

D. Scorpion fish.

18． HOW many active VOlcanoes are there in the

world?

A．More than 500．

B．More than 5．000．

C．More than 50．000．

D．More than 5001000．

19．The building 0f the Tower of Pisa last-

ed years．

A．around 50

B．around 100

C．around 150

D．around 200

20．When did Doctor Bethune arrive in China?

A．In 1937．

B．In 1938．

C．In 1939．

D．In 1940．

21．The deSigner 0f the Statue 0f Liberry was

A. American

B. French

C. Danish.

D. English.

22. A dormant volcano is a/an______ volcano.

A. active

B. old

C. extinct

D. sleeping

23._______once said, "If I've seen further,

it's because I've stood on the shoulders of

giants."

A. Einstein

B. Galileo

C. Newton

D. Edison

24. Which of the following stories was not written

by the Grimm Brothers?

A. Snow White.

B. Cinderella.

第3篇：百科知识竞赛范文

分析了市场营销专业学科竞赛与安阳师范学院市场营销学实践教学的现状，并以分销渠道管理课程为例，论述了“百元创业”学科竞赛推动实践教学的实施过程，总结了市场营销专业学科竞赛的实践教学的关键环节。

关键词：学科竞赛；实践教学；营销策划

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.12.083

实践教学是高校人才培养的重要部分，学生基本技能、方法和理论知识的训练都是靠实践教学来保证的，是提高管理类专业学生创新能力、实践能力和整体素质的重要环节。目前，高校的市场营销类课程教学环节薄弱，导致了“专业无用论”现象。大学生学科竞赛突破了以往脱离实践的教学模式，以竞赛的方式激发大学生实践创新。因此，以大学生学科竞赛为抓手探讨管理类课程实践教学尤为重要。

1市场营销学科竞赛及实践教学发展现状

1.1市场营销专业学科竞赛概括

合适市场营销专业的学科竞赛主要分为五类：第一是综合类，如创青春大学生创业计划大赛，突出综合实践能力，强调综合素养；第二是仿真类，如海峡两岸市场营销模拟大赛，针对营销活动流程，调动学生的主观能动性；第三类是实践类，如全国高校市场营销大赛，综合性考核学生实践能力；第四类是专业类，如全国大学生市场调查与分析大赛，侧重营销专业的技能点；第五类是竞技类，如我校有市场营销协会，举办过“商务谈判大赛”、“百元创业”等赛事。这些技能性竞赛形式灵活，由校园内学生社团开展，弥补前四类全国性的赛事时间约束。

1.2市场营销专业实践教学情况

以安阳师范学院为例，一直以来学校重视实践教学工作，近几年举行的“青年教师实践教学技能大赛”更是引起各学院领导重视。教师们从实践形式、实践手段、实践内容等方面探索创新，实践教学收效显著。市场营销专业这种管理类学科实践教学难度较大，不但需要走出校园，更需要协调校外相关企业，存在学生难以管理、安全难以保障等问题。不可否认的是：地方高校专业上可利用资源有限、专业师资不足、课程设置落后、实习机会少、教育经费紧张等，需要教学管理者与教师主动寻求专业实践教学改革之路。

2基于市场营销专业竞赛的课堂实践教学设计

安阳师范学院市场营销协会举办的“百元创业”活动，开展时间为每年下学期9-12月份，属于全国高校市场营销大赛（春学期）的校赛环节。该比赛要求参赛团队用每位参赛人员的100元初始资金进行进货、销售，可循环往复，最终以各团队人均销售额作为比赛的评判标准。大学三年级《分销渠道管理》课程也在秋学期开课，该比赛设计的进销货过程与本课程契合度较高，因此笔者创新性地结合“百元创业”进行该课程的实践教学工作。

2.1实践教学体系设计

（1）实践教学目标。该课程实践教学目标是培养学生掌握基本理论基础与必要的渠道实践运作能力。主要包括渠道战略、设计渠道、中间商管理、渠道销售、渠道激励等能力。注重学生实践创新能力的培养，提高学生分析问题与解决实际问题的能力。

（2）实践教学重难点。市场营销专业学生毕业后，更多就职于中小企业，故课程实践重点是中间商管理，增强学生市场开拓能力。而实践难点则是渠道设计，尤其是地方性高校学生视野及接触面较窄的情况下，理解会出现困难。

（3）实践教学方法。课程实践采取室内与室外相结合的方法。首先，课程实践按比赛要求进行分组，讨论设计“百元创业”策划书，教师从中间商选择、渠道设计技巧、渠道激励、渠道销售等方面对各组策划书进行全面指导。此部分工作更多要在室内教室完成；然后，走出课堂真枪实做，以“百元”为启动资金，通过经营管理达到盈利目的。

（4）实践教学步骤与课时分配。本课程实践课时共计18学时。实践教学步骤高度匹配于比赛程序，教学方法中试图将公司化工作流程引入，切实提高学生实践能力。如表1所示。

（5）课程考核方式。与比赛只考核销售额不同，本课程实践考核方式分为两部分，一是策划书，二是销售额，具体为：策划书占考核成绩的40%，销售额占60%。原则上要求所有学生参加比赛。

2.2实践教学指导设计

（1）分组与选题指导。《分销渠道管理》课程授课班级是2013级市场营销班，班级共25人。分组提倡自由组合，原则上每组人数不得少于2人。每小组即为一个团队，各组分别推选组长，即渠道经理。此次该班分了8个组，各团队讨论创业项目方向。期间，指导老师与各团队就创业项目方向讨论交流。

（2）策划书指导。策划书是后续活动开展的重要依据，各组应从产品、顾客、经销商、电商、市场需求、竞争分析、销售策略等方面完成策划书内容。然后以PPT的形式汇报，通过指导教师和班级同学的讨论交流后，进行策划书的修改和调整，从而保证各组策划书具有可行性、可盈利性。

（3）进货管理指导。在项目策划书的基础上，每个小组实际进货过程，此过程直接影响整个活动的开展。指导老师要从进货的具体实施步骤和方法上进行跟踪指导，包括准备进货订单计划，整理进货清单、签订协议发及对合同进行跟踪等内容，还包括怎样对供应商进行评估和管理。

（4）销货管理指导。各小组进货之后，应积极开展销售，具体包括：确定好产品针对的具体客户群体（年龄、职业、性别、收入等等）；确定适合的销售区域（比如对哪些区域比较熟悉）；建立好销售的渠道（如是网络推广还是电话销售还是陌生拜访等）；做好竞争对手分析；策划营销方案；做一份售后维护的等级表。期间指导老师采取集中和分散相结合的方式进行指导，确保销货过程的顺利开展。

（5）经验交流与分享。“百元创业”比赛结束，全班8个小组均实现盈利，其中最多人均盈利为510元。同学们收获的不仅是比赛的成功，更是《分销渠道管理》课程的实践成果。班级内部还进行了“销售达人”、“创新达人”、“最佳合作”等个人单项奖，同学们在一起交流心得，分享体会，在指导老师带领下剖析问题，力争将实践教学内容与理论知识整合。

3基于市场营销专业竞赛的实践教学总结

3.1突破实践教学形式

目前，各高校市场营销专业制定的实践教学计划，多以参观访问和社会调查的形式展开，出现部分专业课程实践内容和专业结合不够密切的情况。解决这个问题的具体思路是在组织和实施的过程中，开展学科竞赛活动，活动内容上尽可能围绕着专业课程开展竞赛活动。目的就是要通过竞赛的形式，让学生在相对真实的实践环境中锻炼，巩固理论教学成果。

3.2转化师生角色

专业竞赛融入实践教学课堂，教师必须把学生作为活动的主体，转变指导思想和指导策略，强调学生重过程、重参与、重体验的教学过程。竞赛课堂变成实践舞台，任凭学生去表演，教师成为实践课堂上的幕后工作者。教师跟踪协调整个竞赛过程，力争发挥每个学生创造性，产生个性化的表现，使实践教学工作落到实处。

3.3以市场考核为导向

以“百元创业”竞赛为平台，项目式实践教学的考核方式就是市场检验，直接将高校课堂与市场接轨，符合市场营销专业学科的特点。实践教学关键点就是为学生创设各种有利于实践、体验的环境，而学科竞赛直接面向市场的检验，让学生直接面对消费者与供应商，真正体现理论联系实践。

3.4培养团队精神

目前的市场营销相关学科竞赛，往往涉及到知识、技能的多维度考核，大多数情况下，需要借助团队协作的力量。“百元创业”竞赛中，需要各组发挥团队精神，共同面对市场的不确定因素等。此次实践教学“真枪实干”，学生计划项目策划书、进货、销货及完成售后过程，也是培养学生与人交往能力的重要且有效的途径。团队精神意识的培养是其他课堂所不能替代的，作为实践指导教师，应多动动脑，应挖掘更多的教学资源，从细微处着手，在学生团队意识培养等方面做努力。

3.5提高实践创新能力

教育部曾多次发文强调加强实践教学，切实提高大学生的实践与创新能力。利用市场营销专业竞赛手段，能使学生立身于真实的商业环境，自觉认识到实践创新能力的重要性。“百元创业”竞赛中，有小组利用各App推广优惠赚取差价的，也有小组采用微信营销进行平安果销售的，可见各组同学创意无限。参与此类实践活动，有助于提升了学生的实践认识，能够调动了实践积极性。

4总结

实践能力的提升是学校创新教育的重要环节，也是开放式教育的重要方面。本文在以“百元创业”为抓手实施《分销渠道管理》课程实践教学的基础上，总结了市场营销专业学科竞赛在实践教学中所关注的问题，为运用市场营销专业竞赛作为课堂教学的有益补充提供了参考。

参考文献

第4篇：百科知识竞赛范文

在学生会的一年我也有很多感触：

学生会是一个大家庭，我们在一起开心的一起工作，一起学习，在工作学习中我们结识很多志同道合的朋友，在工作学习中我们得到锻炼，无论从个人的毅力，个人的能力多有大的提高。在学生会我们付出了自己的努力，我们不一定努力就有回报，但是努力就一定有收获。

在学生会相处一年，学生会就是相亲相爱的一家人，我们真的做到有困难我们大家一起解决，大家一起团结一心共度难关，正因为我们经管学院学生会的团结，我们是相亲相爱的一家人，在我们经管学院学生会的所有干部一起努力下，我们在经管学院有了一个又一个的奇迹。从“红歌会”到“第六届百科知识大赛”到“首届heolle歌手大赛”奇迹还在延续，每次的活动圆满成功无一不是我们干部的辛勤努力。也是我们能力的体现。

下面我就说说“第六届百科知识大赛”的一些情况：

“第六届百科知识大赛”是由经管学院学生会学习部组织策划的一次全经管学院的关于学习的大型娱乐性的活动。学生会各部门大力协助我学习部。这次活动经管学院所有的班级多参加的一次学习型的竞赛。

我们举办这次活动的目的是：调动大家学习的积极性、进取心，知识的比拼，知识的竞赛，遨游知识的海洋！

这次百科知识竞赛，我学习部做了充分的准备。我们的策划书前后改了三次，各项事项我们学习部开部门会议，讨论出最优解决方案，我们学习部把各项准备工作，做好以后在我们部长李瑶到书记那里得到批准后，我们整个学生会干部都积极工作起来，宣传部和学习部到各班进行宣传。

第六届百科知识竞赛，分为初赛，复赛，决赛。

初赛4月15好，二十三个班参加，分为三个场地进行比赛，剩下十五个班级。

复赛4月22号，十五个班级参加，分为三个场地进行比赛，剩下六个班级。

决赛5月6号， 六个班级在食堂三楼进行知识的比拼。

初赛，复赛出现的问题，以及解决方案

出现的问题：

a：选题不合理（题量不合理，题目有些过长）

b：选手答题时间没有严格的规定，造成比赛现场的一些混乱（时间过长）

c：手机抢答存在作弊现象（一个选手用了几个手机抢答）

d：班级拉拉队成员帮助选手答题

解决方案：

a：严格选题，每组题的题量都差不多。

b：规定念题之后，5秒钟必须答题，否则算本题自动放弃。

c：每组的选手必须只能用一个手机抢答（我们把号码都存在手机里面）

d：拉拉队与选手隔开。

e：为公平起见我们每组都要选手自己去抽签答题。

第六届百科知识竞赛题型：（抽签答题）

第一轮 必答题 每组选手都必答，答对加十分，答错不扣分。

第二轮 是非题 限时一分钟答题，判断是非，答对加十分，答错不扣分。

第三轮 抢答题 抢答之后5秒必答题，答对加二十分，答错扣十分。

第四轮 风险题 抢答之后5秒必答题，答对加三十分，答错扣二十分。

第五轮 附加题 出现有分数相同的情况，答对加四十。

对下学期学习部的一些管理方法：

“以人为本、服务为先、自我管理”为工作理念，发扬“为他人植树乘凉”的奉献精神！按照：“指导思想明确、工作思路清新、工作重点突出、工作机制创新、工作方法科学”六点要求完善自己的管理服务水平。更好去服务同学，服务科贸

大力提升大学积极学习的兴趣,加强社会实践能力的培养和锻炼,提高大学生综合素质和个人口才；

1、自觉遵守学院规章制度，自觉维护校园环境和社会秩序的稳定。组织开展各项校园活动,

2、 加强学生社团组织和其他组织之间的思想学术交流,增进学生之间友谊和建立长期的合作伙伴关系；

3、 组织承办各类型校园文化活动；

组织有意义的学习交流活动和专业知识竞答；让同学们产生主动去学习的兴趣，而不是被动的去学习知识理论；通过实践的理论（演讲）比赛来锻炼同学们的胆量和口才；把学习专业知识的掌握放在首位，用学习、工作成绩来回报学院、父母的教育培养；以及组织我们协会开展的文化、文艺工作的宣传，通过一些校园文化活动（班级才艺竞技），娱乐校园沉寂的气氛；提供大家一个轻松的学习和工作交流的平台，在自己创造的舞台上打造属于我们自己的特色，用自己擅长的表演展现我们大学生的能力，弘扬丰富多彩的校园生活；

对下学期学生会的一些建议：

干部选拔、培养建设方案：

1、合作机制：加强与其他学生组织的工作、活动合作，提升我们经济管理学院学生会的实力和影响力；增强各部门工作上的协调和整体凝聚力；我们要先做到整合内部的团结，再走出科贸，吸引和学习其他高校组织的管理模式加以运用；

2、决策机制：各项工作开展时，先由各部门进行讨论和策划，再上报主席团进行工作安排部署分工协作、明确工作目标和任务；做到三点工作上的：“管理、理论、思想”创新；1、在管理上，我们要完善我们的组织机构，发现工作存在的问题，解决和落实工作中漏洞；2、理论上：我们要建立适合我们学生会组织发展的章程和工作计划；3、思想上：用“责任和分工”解决职务管理造成不当的影响；在心态上：要树立正确的人生价值观念，敢于无私奉献，把我们学生会组织当着我们的家一样去建设；

3、激励机制：对工作表现突出和工作能力强的干部进行提升和评优；对于主席团、各部门干部的评审公平公正对待；对我们学生会组织存在的难点和弊端进行整顿，不合格者进行辞退；

4、自律机制：学会自我反省、自我总结、不断提升自己的修养；提升我们整体的办事效率和能力；

5、反馈机制：学会发现工作中的问题和解决问题、总结落实责任；杜绝搞派系拉关系，保持良好的作风和相互督察举报；

最后，我们把做好一名“合格的干部”放在实践的工作中，用“为他人植树乘凉”的奉献精神传承我们的理想！祝我们湖南科技经贸职业学院经济管理学院学生会越来越强！

第5篇：百科知识竞赛范文

为促进全国中小学生英语综合素养的提高，进一步推动全国中小学课外知识体体系的改造更新，由上海外语教育出版社与课堂内外杂志社联合举办的“外教社杯”2007年全国中学生新课标英语百科知识竞赛，目前已经拉开战幕!如果你对百科知识和英语技能很感兴趣，那就赶快前来报名参与，和全国的中学生朋友们一决高下吧!

主办单位：上海外语教育出版社

课堂内外杂志社

活动时间：2007年6月一2008年1月

报名对象：全国初中、中专(中职)、高中年级学生。

参赛方式：同学们可购买当月《课堂内外》高、初中版；《创新作文》高、初中版；《高考金刊》、《中考金刊》杂志，获得参赛试卷，也可登录新课堂网站(省略)进行在线答题。已有参赛意向的同学可从即日起填寄参赛报名表，也可登录新课堂网站或通过发电子邮件、拨打电话的方式报名，主办方收到报名表和答题试卷，两者合一方视为报名成功。

报名热线：(023)63658969 63658980

电子邮箱：

报名地址：重庆市渝中区双钢路3号科协大厦14楼“外教社杯”英语竞赛组收(400013)

参赛流程：

初赛阶段：2007年6月－2007年10月：笔试。我们将在《课堂内外》系列期刊及新课堂网站上陆续详细比赛信息、参赛报名表、参赛模拟试卷以及正式参赛试卷，请广大同学积极关注!

复赛阶段：2007年12月：口试。我们将根据笔试成绩及选手资料，从初赛选手中选拔前126名选手，作为入围选手进入复赛，并由上海外国语大学专家进行口试(当面进行或电话口试)，从中再挑选前26名选手进入决赛。其余选手作为优胜奖获得者。

决赛阶段：2008年1月：现场决赛。我们将从全国范围内选取26名优胜选手，齐聚令人向往的全国知名外语高等教育学府――上海外国语大学，现场角逐本次大赛一、二、三等奖，并举行隆重的颁奖活动。

特别说明：26名决赛选手的往返差旅费用及食宿由主办方提供

评奖办法：

第6篇：百科知识竞赛范文

我院今年开展了“百日优质服务”竞赛活动，根据院里的分工部署以及动员大会的精神，我科室在主任以及护士长的正确领导之下，全科上下充分体会竞赛精神，人人了解竞赛内容，人人参与竞赛活动，人人行动起来！以百倍的热情参与到竞赛中，充分发挥全科医护人员热心主动服务于患者的积极性，在此期间，我科护理团队高质量的完成了大量手术任务。为确保服务质量，制定多种措施，启动各项评分标准，具体措施如下：

﹙一﹚建立静点巡视卡，把工作落到实处

通过静点巡视卡的建立，有效杜绝了患者叫拔静点、换药的现象，提高了护理人员的素质，提升了护士在病人中的形象。使病人对服务质量的反馈有了客观的指标。同时也有效防止了差错事故的发生，便于护士严格执行“三查七对”制度，把护理工作落到实处。

﹙二﹚全面实行护理问责制

将全科护理人员人分为两大护理单元，两个小组之间密切配合，既有分工又有协作，两名组长分工明确，组员全力配合组长工作，真正把护士还给病人，使护士有更多的时间与病人沟通，交流，护士更加了解病人的情况，使各项护理措施充分落到实处，护士对小组内的病人能够根据病人的病情实施个性化护理。护患之间实现“零距离沟通”，提高了患者对于护士的满意度。

﹙三﹚建立护理考评制度

全科护士在护士长的带领下，积极参与到考评当中，在考评的过程中，每位护士既是“考官”也是“考生”，护士之间相互评比打分，互相学习，取长补短，充分调动每一名护士参与竞赛的积极性。同时请医生参与到护理竞赛中来，看医生是否有所要投诉的护士，医学全在线以及负责医生所管辖的病人中是否对某位护士的服务不满意。护士长实行不定期调查，使每位护士每一天都认真努力工作！对于考评结果，我们制定了奖惩措施，为了鼓舞士气，增加护士们的工作热情，我科主要以奖励为主，惩罚为辅。经过百日的努力，我科全体护士以护理服务全优的成绩向院里进行汇报！

﹙四﹚全面实行日清单制，加大收费透明度

第7篇：百科知识竞赛范文

活动内空：“百年中国，爱我中华”系列活动

活动目的：为响应中国共产党树立“八荣八耻”的号召，增强同学们的爱国意识，学习中国近、现代的历史。使同学们各方面素质得到提高。

活动日程：九月中旬开展宣传，播放“百年中国”系列影片，并作一份宣传资料和考卷派发到各班。九月下旬开展“爱我中华”的演讲比赛。

预定经费：400元（用于购买纪念品、影碟、比赛用品）

十月至十一月份：

活动内容：第五届“金桥杯”辩论赛

活动目的：丰富同学们的课余生活，提高同学们的口语表达能力，引导同学们体验博大精深的口才文化。

活动日程：各系在十月中旬至十一月上旬进行初赛，关于决赛初定于十月中旬在校区礼堂举行，十一月下旬举行决赛。

预定经费：300元（用于购买比赛用品）

十二月份：

活动内容：“百科知识”竞赛

活动目的：配合学院开展的文化艺术节，丰富同学们的课余生活，提高同学们对课外知识的掌握。了解最新的社会动态、最前沿的科技咨询。

活动日程：十二月上旬播放一部科幻电影，中旬一场竞赛晚会。

预定经费：300元（购买资料和用品）

英语协会：（经费预算：800元）

1、 每周英语角

2、 第四届英语朗诵比赛（十月份）

3、 万圣节舞会（十一月份）

第8篇：百科知识竞赛范文

论文关键词：应用型本科高校；培养目标；创新教育

一、应用型高校人才培养目标

铜陵学院（以下简称“我院”）是安徽省重点建设的5所应用型示范本科高校之一，我院以建设高质量、有特色、应用型本科高校为目标，紧紧围绕“应用型、地方性、开放式”的办学定位，进一步明确以培养面向生产、建设、管理、服务一线的高素质应用型人才为主要目标的人才培养类型定位，努力将学院办成省内先进、人民满意的高质量有特色应用型本科院校。

随着社会经济的不断发展，对人才需求也提出了新的要求，应用型本科高校就是在高等教育从精英化教育向大众化教育转变的背景下产生的。其人才培养模式以培养应用型人才为目标，所谓应用型人才是与学术型人才相对应的一个概念。在2007年召开的全国应用型本科教育学术研讨会上，朱高峰院士指出：“除了纯科学研究（不以直接应用为目的，而是为了探索事物规律）以外的人，都应属于应用型，因此应用型人才包括了人才中的绝大部分。”因此应用型本科高校人才培养目标与传统本科高校培养理论型人才有着明显区别，也有别于职业技术学院培养的操作型人才。具体而言，应用型本科高校培养的应用型人才必须适应社会对人才具有扎实的基础知识、能力强、素质高的要求，其中应用型人才的基础知识应宽于高职院校，实践能力强于传统大学。应用型本科高校应结合精英教育和大众化教育两方面的特点，使其不但具有良好的政治素质和高尚的社会道德，还具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础，能够将科学精神、科学方法与人文精神、人文艺术方法结合起来，使科学技术的应用更有利于人类社会的文明进步，并具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力以及较强的开拓创新精神。

二、创新教育的意义

温家宝总理指出：“自主创新是科技发展的灵魂，是一个民族发展的不竭动力，是支撑国家崛起的筋骨。没有自主创新，我们就难以在国际上争取平等地位，就难以获得应有的国家尊严，甚至难以自立于世界民族之林。”当今世界的竞争，归根到底是综合国力的竞争，是知识总量、人才素质、科技实力的竞争。而创新能力的高低是衡量人才素质的一个重要指标，我国已经明确提出建设创新型国家。

培养21世纪的创新人才，高等学校的创新教育是极为重要的一环。联合国教科文组织经调研后预测，21世纪高等教育具有5大特点：一是教育的指导性；二是教育的综合性；三是教育的社会性；四是教育的终身性；五是教育的创造性。应用型高校作为高等教育的一个重要组成部分，必须致力于培养学生创新精神和提高其创造力。

三、我院在创新教育方面的具体措施

1.注重教师的学习与提高

指导学生，培养创新人才，首先教师要提高自己的创新意识、教育思想和新知识水平。教师尤其要注意本专业的前沿知识、新理论、新技术，不断收集相关信息补充到教学中。在实际教学和多媒体课件中要及时更新内容，并提供大量的图片等感性信息，目的是为了让学生多了解一些最新技术发展和增强创新意识。还应注意把自己与其他教师、相关专家从事科研的新成果适当融入到教学中去。要培养创新型复合人才，教师除了不断更新本专业知识外，还必须努力扩大自己的知识面。只有教师自己多掌握一些跨学科知识，才有可能更好地去培养复合型创新人才。

我院围绕建设高质量有特色应用型本科高校的办学目标，突出教师对教学的基础作用，在全院范围内实施“八百工程”，即打造百家名师讲坛、推出百堂精彩一课、举办百场学术报告、实施百个合作项目、通读百部经典名篇、出版百部教材论著、选派百名教师访学、推行百项服务承诺等工程。在这几年的快速发展中，我院在积极引进大量优秀人才的同时，加强对本校教师的培养，在全院教职工中实施“八百工程”，更好地提升了教师的教学素养和教学能力。

转贴于 2.调整培养方案，加大实践课程开设比例

为了使学生熟悉创新思维的特点及创造原理，逐步培养学生以创新思维思考问题、解决问题的习惯，学校开设了公共选修课“创新设计概论”，同时在各个专业中广泛开设针对本学科的创新类课程。

在创新教育课程体系中，理论教育是基础，实践教育是主体。“实践是创新之本”，因此，在课程体系的调整中，学院针对应用型人才培养的目标，在教学的全过程中贯穿创新教育思想，强化实践教学环节。在具体操作上，我院通过增加实践教学的学时比例，建立实践教学基地，提高实践教学的投入等措施，以达到培养学生创新实践能力的目的。以我院理工科学生为例，实践性教学主要包括：课程实验、课程设计、技能训练、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计和社会实践等。如机械设计制造及其自动化专业，设有AutoCAD绘图训练、机械原理课程设计、液压课程设计、机械设计课程设计、机械制造技术课程设计、机床可编程课程设计、毕业实习、认识实习、生产实习、工业培训、综合实验训练、电工实训、企业实践等实践性环节，这些实践性教学课时占到总课时的30.56％，另外课内实验教学还占到总课时的7.00％。

3.创新实践教学内容和实践教学方法

我院在加大实践课程课时比例及实践教学投入的同时，也非常注重实践教学内容和实践教学方法的创新，构建了基础性、综合性、创新性和研究性实验等多种实验构成的实验教学体系，从而充分发挥学生在实践过程中动手能力的培养和自主创新能力的开发。

在课内实验设置中，有3类实验：第一类是基础性实验，目的是加深学生对课程重要知识点的理解和掌握；第二类是综合实验，主要是让学生增强对整个课程的联系，达到融会贯通的目的；还有一类是能力拓展实验，比如机械原理课程中设有一种根据某些机构的工作原理，在实验室组建仿真机构模型的实验，要求学生在条件允许的情况下，尽量将典型机械分析和创新机械设计相结合，以利于学生的创新意识和能力的培养、创造性设计、分析解决实际问题和适应能力的提高。

毕业设计是教学中极其重要的一环，在传统的毕业设计中，一般都是由指导老师指定题目，形式比较单一，很大程度上限制了学生创新能力的发挥。学院正在积极酝酿毕业设计改革，拟通过指导老师指定课题、学生自拟题目、实习单位课题、相关工厂或企业调研报告等多种毕业设计形式，把能力培养和学生兴趣结合起来，从而充分发挥学生的主观能动性，培养其创新能力。

4.创新人才培养激励制度及措施

（1）创新人才培养激励与保障制度。大学生课外学术科技活动是培养大学生科研与创新能力的重要措施，[6]是学校进行素质教育的重要途径。为了促进我院大学生课外学术科技活动的蓬勃开展，广泛吸引和推动广大在校学生积极参与课外学术科技活动，刻苦钻研，勇于创新，多出成果，调动广大同学勤奋学习、刻苦钻研的自觉性，我院制定了《铜陵学院大学生课外学术科技活动实施办法》。在办法中对课外学术科技活动内容及形式以及激励措施等作了详细的规定。大学生课外学术科技活动的形式主要有：学生自主开展课题研究，参加教师科研项目、社会实践、调查研究，承接科研项目，开展创业计划，参加各类学术讲座及学术科技竞赛等。

（2）鼓励学生从事课外学术科技活动。一方面，我院由团委具体负责指导大学生科技协会等学术、科技类学生社团长期开展学术科技活动，学生社团或兴趣小组在教师指导下广泛开展小制作、小设计、小发明、小实验、小论文等科研活动，同时对有一定水平的创新项目研究进行支持。另一方面，学校积极鼓励学生参加教师的各种纵向、横向课题，特别是产学研项目，让学生得到理论联系实际，解决实际工程问题的锻炼。

（3）组织学生开展各类科技竞赛活动。竞赛活动能够有效地激发学生的学习兴趣和创造潜能，更是培养大学生团队协作意识和创新精神的重要途径。我院每年上半年举行课外学术科技成果和作品展、大学生课外学术科技作品展竞赛、科技活动周等活动；下半年举办“校园文化科技艺术节”、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛活动等，并推荐优秀成果和作品参加省、全国“挑战杯”，以及省、全国大学生课外学术科技成果评比及数学建模竞赛、电子设计制作竞赛、机械创新设计大赛、机器人大赛等赛事。

四、我院创新教育存在的不足

近年来我院在师资培养、硬件投入等方面做了很多工作，在新时期下应用型本科高校开展创新教育方面取得了较好的成果，培养的毕业生得到了用人单位的一致认可。但是应该看到，与知名院校相比，我院在创新教育方面还有一些不足，如受到资金投入的影响，建立的创新实验室较少；还需完善创新人才培养激励制度，增加对学生研究项目支持的力度及范围；教师的能力也有待进一步提高。学校开展创新教育的一些具体措施只是给学生了解创新原理、培养创新能力提供一些外部的必要条件，学生创新能力的提高更离不开其自身的努力。创新能力获得的关键就是要勤于思考，善于思考，要掌握正确的方法，更要勇于实践。

第9篇：百科知识竞赛范文

关键词：应用型高校；竞赛驱动；项目驱动；教学方法

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）11-0145-02

Abstract： Aimingatthe orientation of Java Programming inapplied university，the paper analyzs the currnet teaching situation and effect in detail， improves teaching methods and means， practical teaching and assessment methods， these cultivate students' engineering practice ability and improve the teaching quality and effect.

Key words： applied university；contest driven；project driven；teaching method

Java语言是一种被广泛使用的跨平台的面向对象的程序设计语言，国内高校的计算机类专业也都开设了这门课程。由于Java语言程序设计课程是一门应用性特别强的课程，不仅培养学生的面向对象的理论知识，也强调必须在使用中学习，在使用中巩固。但传统的教学方式和方法常常导致很多学生出现厌学情况[1]，学生学习的主动性和积极性不高，利用课程知识编程实践的能力也较弱。为了改变这种情况，提高教学效果，课程组改革了教学手段、方法、内容、实践教学形式和内容、考核方式等，提高了教学效果。

1 Java语言程序设计教学现状

1.1 教学内容不合理

改革前的《Java语言程序设计》课程的学时为48学时，其中32为理论教学，16为课内实验，上课内容也集中在语法的讲解上，而忽视了在应用中学习语言，学会语言，枯燥的语法知识及生搬硬套的案例都导致了学生学习兴趣不高，甚至厌学；课时的分配没有反映应用性课程的特点，较少学时的实验也使得想通过实验培养学生的动手能力也流于形式。

1.2 教学方法手段单一

利用多媒体教室进行《Java语言程序设计》课程的讲解，这种形式虽然可以板书和ppt结合的形式呈现Java的某些复杂知识。但是，这样的教学方法太单一化了，一方面ppt的使用加快了课程知识点的进展，导致学生无法及时跟上，；另一方面学生缺少及时的互动交流和亲手体验，在加上所有的程序样例都是现有的，导致学生缺少程序在生产过程中出现的如程序代码风格、调试方法过程等情况的认知，而这些认知洽洽能提高学生的工程实践能力和编程实践能力。

1.3考核方法不合理

《Java语言程序设计》课程考核合成总分是期末卷面成绩占百分之五十，实验成绩占百分之三十，平时成绩占百分之二十。这种考核形式仅能反映学生对知识点的掌握程度，并没有反映学生的实际动手操作能力，应该导入多种考核方式，这样才能很好的反映应用性很强的《Java语言程序设计》这门课程的特点，并以此为动力，训练学生的动手操作能力。

2 具体改革措施

2.1以应用能力培养为核心，优化教学内容

首先，修改课程学时分配，在总学时不变的情况下，不在具体的区分理论学时和实验学时，而是将上课教师移到实验室进行，一边进行理论知识的讲解，一边让学生动手实践，并保证总理论时长不超过学生自主操作时长；课程组对课程标程做了较大幅度的修改，从多本教材中提炼出比较实用的知识点，以知识点形成教学模块[2]，进行课程的教学。同时适当地拓展教学内容，引入标注、泛型和设计模式等模块。扩展与java应用相关的知识，如JSP、Tomcat、Android等，形成一套统一的Java知识应用体系结构。

2.2改革实践环节，加大课余时间的实验室开放力度

课程组决定一次课程安排3节课，上课地点选择在实验室进行，并将较多的时间留给学生自己完成项目的模仿开发，边讲边练，边练边做，边做边学，在此过程中，学生的问题被集中在课堂向全部学生讲解。另外，尽早地给出课程设计题目，以便学生有足够的时间进行需求分析的调研和系统的设计，在和教师的讨论中不断的修改，最后完成项目的实现。

同时，加大实验室的开放力度，并合理安排高年级学生或助教进行辅导答疑，或者授课教师网络教学平台和、QQ等即时通讯工具进行辅导。每完成一个项目，每位学生都要有相应的知识点总结和心得体会。

2.3 改革教学方法和手段

灵活使用“启发式教学”、“任务驱动”等方法[3]，全面推行“学中练，练中学”教学思路。通过各种教学方式和手段激发学生的学习欲望，启发学生发现问题并逐步解决问题。例如，在讲解程序设计时，不是直接地地给出程序代码，而是首先分析问题，然后找出解决问题的方法，再给出数学模型和算法，最后编程实现，编程实验要在课题上进行。要让学生学会思考问题、解决问题，从而掌握独立分析问题、解决问题的方法；引入企业工程部分内容，以增强学生的工程实践能力。

2.4 以“竞赛驱动”激发学生的求知欲

引入与程序设计相关的学科竞赛，以“竞赛驱动”，激发学生的求知欲[4]。计算机学院现有ACM等多个竞赛小组，要求学生要进入不同的竞赛项目组，学院定期自主组织的程序设计大赛，同时，多角度地给学生引入高质量的竞赛项目，例如全国软件设计大赛、安徽省程序设计大赛、中国大学生服务外包创新创业大赛等、获得众多公司和高校认可的CCF的CSP认证考试等竞赛活动，这些竞赛活动会持续到整个大学结束，所以的改变了传统考过就丢的习惯，而且，竞赛的这个过程也拓宽了学生的视野和知识面，加深了他们对程序设计课程的理解和学习兴趣。

2.5引入多种考核方式

学生期末成绩有多种方式灵活考核，既可以参考传统的纸质试卷[5]，也可以全部使用电子试卷，试卷内容也从改革前的多种体型向能体项编程实践能力的唯一题型编程题过度；参加CSP认证等认证并获得理想成绩的可以等同期末考试；参加各种竞赛活动获得一定奖项的也可以等同于期末考试；或者以提交的软件作品可进行课程期末免考等多种考试形式。

3 结束语

综上所述，相应的改革都是以提高学生的编程实践能力为核心，改革教学方法、手段、内容、实践教学等环节来激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性和能动性，充分体现了学科的应用性特点，提高了课程的整体教学效果。当然，在实施的过程中也产生了一些问题，主要表现在缺少好的工程项目资源库，企业工程师的引入费用太高，没有足够的资源形成一个合理的多个小团队形成的能将软件产品包装推广的创新创业工作室。

参考文献：

[1] 张冀先.高级程序设计课程教学研究及探讨[J].实验科学与技术.2015，13（3）：161-162.

[2] 刘艳梅.基于“实践和创新”能力培养的Java系列课程群教学研究与改革[J].计算机教育，2015（14）：35-40.

[3] 喻晓，陈涛.应用型本科Java语言程序设计课程教学改革研究[J].软件导刊，2014（10）.