为了孩子的明天精选(九篇)

第1篇：为了孩子的明天范文

2017年4月13日，京东又有一大波福利来袭――京东员工可以带娃上班啦！这是互联网巨头公司第一家，阿里巴巴、百度、腾讯三巨头的员工也只有羡慕的份！京东在造福员工上又迈出了一大步，羡煞旁人！

其实，中国“带娃公司”还有沪江网、携程等，“沪江宝宝房”、“携程职工亲子中心”、“初然之爱托幼中心”的设立，让公司员工可以带着宝宝一起上下班，彻底解决了上班族子女接送问题。深究背后更有深意，在这里反映出的不仅是公司对于人才的需求，更是家庭对于孩子教育的重视。在孩子婴幼儿时期有许多家长为了孩子宁愿放弃工作，也要陪伴孩子成长的每一步。

“起跑线”上的竞争

早期教育是全民终身教育的开端，并不单纯指知识的教育，包含对孩子知识、思维、心理、身体各方面的综合早期训练。百度百科对于早教的定义为“广义是指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义是指这个阶段的早期学习”。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段，也是孩子发展的“机会之窗”，就是宝宝获得智慧的最佳时机。联合国儿童基金会执行主任卡罗尔・贝拉米曾说：“0～3岁是孩子成长的关键时期，任何负责任的政府都应该把早期儿童教育放在最优先考虑的位置，并在法律、政策、项目和资源配置等方面给予重视。”

最早把早教提升到国家层次高度的，是英国国家早期教育纲要（Early Years Foundation Stage简称EYFS），是英国政府于2008年以“给父母最好的选择，给幼儿最好的开始”为宗旨提出的早期教育方案，是评估英国所有幼儿园的部级课程标准。EYFS，是世界最权威的婴幼儿教育标准之一。由英国教育部历时12年编纂完成，超过7000名专家、学者和教师参与制定，耗资1.5亿元。通过对数以千计的低龄儿童进行长期追踪研究，确认了早期教育能够更有效地促进婴幼儿童的成长，并总结出最科学的早期教育方式。

虽然中国早教行业起步较晚，但是中国自古以来就有重视孩子教育的传统。从“孟母三迁”“画荻教子”等成语中便可窥见一斑。在先秦时期的典籍《周易》中就早已提到“物生必蒙，古受之以蒙，蒙者，蒙也，物之智也，物智不可不养”的早期教育思想。汉代著名贾谊的早期教育思想，以及宋明时期的朱熹、王守仁等从不同角度阐述了幼儿教育等。

俗话说“教育从娃娃抓起”，早教尤为重要。根据迪杰特2011年度上半年的数据统计，中国大陆地区有早期教育机构12450家，其中外资投资占比17.8%。目前中国早教市场最活跃的是上海、北京、广州、深圳四个城市。多家机构联合的《2016在线教育趋势报告》预测，早教行业未来发展将呈现五大趋势――线下内容商往线上延伸更有优势，得益于线下品牌优势积累；“互联网+教育”催促传统线下内容商转型，拓展线上；民办幼儿园近年增速低于公办幼儿园，需要不断整合；品质提升、扩大辐射面是幼儿园市场和早教机构发展大趋势；线上家园互动APP颇受投资者青睐。

早教是一种“投资”

储蓄是一种理财方法，人们定期往银行里存储一定金额但并不十分影响生活的钱，长此以往，这将是一笔可观的数额。在西方，有一种“早期银行论”，指对幼儿实施早期教育就好像是往他们的神经银行里储蓄，积蓄越多，将来受益越大。

中国是一个人口大国，从不缺聪明的“投资人”，越来越多的家长希望通过早期教育让孩子树立正确的价值观，初步形成比较健全的人格。

国家统计局公布统计数字显示，2015年全国出生人口为1655万，比2014年小幅减少32万。根据数据分析，2015年出生总量中，一孩生育减少85万左右，二孩生育增加45万左右。在“单独二孩”政策已经实施，并且有一部分单独两孩在2015年已经出生的情况下，出生人数不但没有继续上升反而略有下降，这是人口结构的新变化。主要家庭成员结构为爷爷奶奶、外公外婆、一对父母加一个孩子的4-2-1结构或者是“二孩”之后的4-2-2结构，孩子毫无疑问地就成为了家庭的核心，对孩子的教育和培养，无疑也成为了每一个家庭的重中之重。而“单独二孩”政策的开放，让经历过一孩教育的父母更为重视第二个孩子的教育起步，甚至可以说“劣则改之，优而更优”是所有家长们的心愿。他们在早期教育过程中不局限于对基础知识的传授，更希望通过一些延展活动，激发孩子的想象力、创造力，使其在未来成长、竞争的道路上不至于“输在起跑线上”。

探索3.0时代

早教“教什么”、“怎么教”、“谁来教”等是一种持续探索。如果从1998年北京第一家早教机构红黄蓝成立算起，早教行业也不到20年时间。在这些年里，先后诞生的各个品牌在不断寻求市场，到2014年为止，逐渐形成这样的市场格局：综合类以积木宝贝国际早教为代表；外语类以瑞思少儿英语等为代表；艺术类以创艺宝贝为代表；产品类则以东方爱婴的抱抱熊为代表。

据了解，早教从1.0时代到3.0时代有着不同的侧重和发展。在1.0时代，早教还处于萌芽状态。早教机构规模小，市场呈零星、散乱的分布状态。缺乏完整理论支撑，沿袭中式传统教学模式，教师为主角，主要关注孩子的身体保育加简单知识灌输。到了2.0r代，西式早教理论浸入，孩子成为主角。随着西方脑科学的兴起和发展，市场上普遍强调“智能开发”，不仅缺乏本土化有效整合研究，而且进一步陷入“单一维度强调智能”的泥淖。而发展至3.0时代，国家政策开始干预介入，早教规范化、科学化趋势明显。科学早教将家长、孩子同时纳入教育范围。强调尊重孩子发展的整体性，追求孩子早期的全面发展，尤其是将“心理能力”的培养提升到了与体能、智能培养齐平的高度，关注孩子“体能、智能、心理能力”的三维平衡发展，具有里程碑式的意义。华夏蒙诺（北京）科技有限公司（简称“华夏蒙诺”）董事长张景祥对《中国连锁》记者说：“教育未必是上学、读书、学才艺，这些都只是具体的方式，玩游戏也是教育、聊天也是教育、孩子看到我们如何说话做事也是教育，教育无处不在，生活是教育最好的载体，关键看我们如何从生活中挖掘素材并加以引导。”

据介绍，早教行业主要的商业模式包括直营模式、模式、加盟模式三种。

单一的B2C模式的企业有大千教育、维童教育、青青藤和维特科思，四家企业把研发的重点放在特色课程体系等的搭建上，通过直接开办培训机构来把控品牌质量，目前并没有采取加盟或连锁的方式向其他教育投资机构输出品牌以实现扩张。这种业务扩张模式发展相对缓慢，对企业的自有资金要求也比较高。

华夏蒙诺主要业务是3-15岁创客教育，覆盖空间创设、硬件设备、软件平台、课程培训和评价系统的STEAM教育整体解决方案。据了解，华夏蒙诺在幼儿园板块的业务模式主要是，其主要赢利点来源于科学教育产品线，同时，华夏蒙诺在早教板块拥有四大竞争优势。第一，国际化视野。华夏蒙诺全球化采购最优教育资源，并将优质中国化内容输出国外，加速“一带一路”布局。第二，市场精准定位。瞄准国内二到五线城市，全国拥有200家渠道商。第三，完整的系统体系。通过SGS认证的教玩具、1分上手的1000节游戏课程，以及“线上直播+线下培训”等体系。第四，打破技术壁垒。华夏蒙诺拥有三个高新技术企业，40余项知识产权，让早教更专业。

国际上排名比较靠前的金宝贝、美吉姆等，多是加盟模式。金宝贝是中国最早一批涉足早教行业的机构，以全套美国教学理念及教程为其特色，对婴幼儿进行音乐、艺术等方面的情操培养，特别是其中的育乐课和音乐课较有特色。美吉姆是美式早教的代表机构，主要开发孩子的运动天赋。美吉姆最大的特点是其硬件设施的先进、新颖，利用其在儿童早期教育、运动机能学、体育、舞蹈以及体操领域的专业经验，研发出了一套完整的符合孩子天性的课程体系和教学设备，主旨在通过每周一次的结构性课程，帮助孩子构建强健的体魄。

张景祥分析，不同的商业模式各有优劣，总结来看，直营模式的优点是对产品、服务、售后、用户的把控力强，缺点是受地域、人力等因素制约较强，推广速度比较慢；模式的优缺点和直营相反，公司总部容易对产品、服务等把控力不足，但是地域开展较为方便；加盟模式优点是现金流出色，加盟者享有品牌使用权，有着专业的服务体系和服务理念，还有专业的指导，可以更快速地走向高端产业，同时也是需要在此进程中有着流程的效率和运作的优势，这些方面是其他商业运作模式所不具备的。缺点是对体系化和品牌知名度的要求较高。

互联网“基因”

早教在一哄而上的高速发展背后，短板也开始慢慢浮现。一方面是广大家长对孩子教育的重视和早期教育意识的觉醒，一方面则是缺乏成体系、有标准的科学早教内容，中国早期教育市场正处于一个迫切需要科学化、规范化的阵痛时期。早期教育的特殊性要求必须有强大、持续的科研力量做后盾，而“互联网+”浪潮下早教发展似乎又多了一种可能。

中国婴童教育市场属于朝阳产业，2014年中国早教市场规模达1198亿元，同比增长21.01%。若保持该增速，2017年早教市场规模将有望突破2000亿元，市场潜力巨大。有业内人士认为，随着中国早教覆盖面增加，将来3～5年内早教O2O的市场规模将达到千亿元。

第2篇：为了孩子的明天范文

一年之计在于春，在这充满希望的春天里，我们召开这次大会一是对上学期的工作进行总结，对上学期及开学以来表现突出、成绩优异、进步大的

同学进行表彰，二是对本学期我们已经做的和即将做的工作向各位家长做一汇报。希望大家共同努力， 大家一起进步。

兢业业，对孩子怀着满腔的爱心认真地做着每天的工作，勤于学习，不断提高，我们的刘巧贞、李伦平等老师的教学论文获得省级奖励；许玉梅、杨

凌燕老师的优质课获市级奖励，我们学校的教学成绩有了明显的提高，特别是1——3年级；孩子们每天都有新的进步，他们有的劳动积极了，有的学

习更加认真了，有的懂礼貌了，有的讲卫生了，他们在学校里快乐的锻炼、快乐的学习、快乐的成长，就是他们一学期来三次参加镇级以上的大型比

赛，而屡次取胜，成绩优异，有人说过，一次的胜利可能是偶然可能是运气，但两次、三次次次胜利，靠的是实力，靠的是汗水；我不止一次说过，

梁村的孩子是最有智慧最有潜力的孩子，尽管他们有的现在还有很多不尽人意的地方，但家长朋友们，我们一定要坚信，我们的孩子是最棒的孩子，

他在努力，他在进步，请你再认真的看看站在你身边的孩子，他一直在努力做最好的自己。 家长朋友，在孩子很骄傲的对你说 ：爸爸，这次我跳绳

得了第一名、妈妈，我们这次诵读比赛得了第一名、这次我长跑得了第一名、我被评为作业之星了、我被评为读书之星了、今天老师表扬我了的时候

，请你把你最欣赏的掌声、最真情的拥抱给可爱的孩子吧！

今天除了感谢家长朋友的支持外，我们更应该感谢的是村两委的领导，他们对学校工作的支持是实实在在的，是他们在全村上下营造了尊师重教的良

好氛围，营造了良好的教学环境，是老师么能够安心教育教学工作，给孩子们的成长创造了良好的条件。给全村孩子发放校服在全镇独此一村，每学

期拿出3000元钱对学习成绩优异的孩子及家庭进行奖励，逢年过节到学校慰问教师，对成绩优异的教师进行奖励。老人和孩子是这个社会的弱势群体

，孩子的教育成长是一个家庭、一个社会尤其关注的事情，村两委领导尊师重教的这些举措是真正造福老百姓的工程。在此，我代表我个人及全体师

生对村两委领导致以崇高的敬意并真诚的道一声：感谢你们！

家长朋友们，学校是我们共同的学校，孩子是我们共同的孩子，为了孩子的明天，请你在繁忙的工作之余，关注孩子，关注学校。这学期学校的工作

重点：运动 读书 通过运动强健孩子们的体魄，通过读书，让我们的孩子增长智慧，文明精神；我们具体做的和将要做的工作：

1、不用橡皮，养成好习惯。我们是从作业上做起的，如果你留心的话，你会看到孩子的作业认真了、干净了、整齐了、正确率高了；每周我们都要对

一周的作业进行评选，并对优秀作业的孩子进行表彰奖励，这离不开家长的督促和指导，我做了一个调查，凡是被评为优秀作业的孩子，每次家庭作

业家长都检查签名了。相反还有个别孩子不让家长看作业，也有个别家长对孩子的作业没时间看，或者不认真看。希望咱们家长互相学习，你的事情

在忙，还是请你关注一下孩子的作业吧，每天你抽出来10分钟时间认真看看孩子的作业或者陪孩子做做作业，那该是孩子一生中多大的幸福啊！希望

从今天开始，每天你都要看一看孩子那一天天进步的作业吧！

2、读书。除了正常的课堂教学外，我们的孩子更需要书的滋养，需要养成一个读书的好习惯，爱看书、会看书。我们现在每天下午有40分钟的全校读

书时间，老师和孩子们一起静静的看自己喜欢看的书，今天下午大家可以参观我们的读书课堂。我不知道家长朋友们最近是否给孩子买过书，希望从

今天开始，在我们关注孩子吃、喝、学习的同时，关注孩子读书，给我们孩子买书，孩子过生日的时候给孩子买书，多么高雅的礼物啊！今天我们有

30个孩子领了100元的奖金，我希望他们都变成书，你将来就可以得更多的奖金了！当我们的孩子都能够静下心来读书，那么我们做家长的还有什么可

以担心的呢？书里什么都有啊！大家看到了墙壁上的古诗和国学经典句子，这是我们在努力让孩子们背诵的东西，这些东西将是孩子们一生中受益最

大的东西。

3、关于运动。我要说的是，身体健康是我们对孩子最低的期望，也是一个人生存的底线，没有了健康，什么都没有。我们在努力让孩子们学会运动，

学会健身。开学到今天其实就是三周多时间，而我们的孩子们在老师的帮助下，学会了少年拳和太极拳。我们每天上下午都有一个大课间，这个大课

间师生共同参与，大家一起锻炼。4月份，我们将组队参加镇里的运动会，在开幕式上，我们将组织近100名学生参加少年拳和太极拳的表演，其实在

活动中孩子们最长见识、进步最快。每参加一次活动，对孩子就是一次最实际最真切的教育，一次活动我们都能感到孩子在长大，似乎就听到了他们

长大的声音。在此，也感谢家长朋友对孩子的理解和支持，我记得在参加古诗文诵读的时候，家长给孩子们购买了统一的服装，鞋。孩子们也只有在

参加活动中才能感受参与和成功的喜悦，才能更深的感知外面的世界。希望我们一起努力给孩子搭建展示的平台，让他们自由快乐健康的成长。

4、关于特色课程的开设。每个孩子都在不知不觉的成长，但每个孩子又不一样，所以我们下一步将针对孩子的特点，开设篮球、诵读、手工制作、乒

乓球等特色课程，让我们的孩子能张扬个性，得到发展。

最后，真切的希望家长朋友多到学校这个家里来，和老师进行交流沟通，同时恳切希望对学校的工作多提宝贵意见，适逢三八节，今天特邀孩子的妈

第3篇：为了孩子的明天范文

父母在养育男孩过程中，往往会受到社会主流文化的影响，这时他们该如何做？是顺从主流文化的要求，还是顺应孩子发展的内在规律呢？闲情和大家进行探讨。

你怎么对待哭泣的男孩

明明正在专心地数着玩具蛇一共有几节：“……11、12、13、14……”旁边一个阿姨和他开玩笑：“18、19、20……哈哈哈哈。”明明开始大声数，但是阿姨越发觉得他可爱，就更起劲地捣乱：“36、48、57……”明明于是大哭起来。大家都兴趣索然，旁边有人说：“唉，只是和你开开玩笑啊，男孩子还这么爱哭。”

妈妈们的七嘴八舌：

点点妈妈：男孩子哭鼻子真是没有出息！

悠悠妈妈：如果是我的儿子发生这种情况，我会告诉他：阿姨只是和你开开玩笑而已啊，有什么好哭的。来，继续数数，你数得好就不会被阿姨打扰了啊。

奇奇妈妈：我会说：你老是为一点点事情就哭，这是没用的表现。

明明妈妈的做法：

我当时轻轻地对明明说：“明明，妈妈知道你很委屈，被人打断思路的感觉确实非常不好。妈妈理解你。”然后就坐在他身旁，一只手搂着他的肩膀。过了半分钟左右，明明就停止了哭泣，重新开始数蛇有几节。

闲情点评：

家长非常害怕男孩子哭，不管他是为什么哭。家长怕孩子哭，一方面是怕别人会认为这个男孩真是没有用，这让家长很没有面子；另一方面，家长担心这个爱哭的男孩，长大后会成为一个懦弱的人，于是急于培养他的坚强。

其实，明明之所以哭，是因为他觉得委屈，明明妈妈的做法是明智的，当明明发出这种委屈的信号时，她及时回应并给予帮助，使得明明的情绪很快恢复平静，很快修复了受伤的情感，并重新愉快地开始了自己的游戏。

链接：许多研究结果认为，抑制和隐藏情感会影响思考、记忆和肌体健康，因此，当男孩有意使自己的情感“不外露”时，他们的身体正遭受着负面的影响。对睿智的思维和良好的身体健康形成阻碍的恰恰是在情感上“缺少表达”。

――玛丽・鲍尔斯－林琦《男孩情感培养手册：儿子，你尽管说》

当男孩说“妈妈，我好爱你”

通常，男孩子并不善于用语言表达，而5岁的亮亮却表现得很嗲，他会对刚出差回来的爸爸说：“爸爸，我这几天真的好想你啊。”然后是一个大大的拥抱。有时候他和妈妈玩得非常非常尽兴，他会说：“妈妈，我真的好爱你啊。”然后亲亲妈妈。

妈妈们的七嘴八舌：

喃喃妈妈：这不是很好吗？我觉得现在大多数男人就是缺乏这种表达能力呢!

夏天妈妈：我觉得他情商很高，跟爸爸妈妈感情很好，而且妈妈也允许他这样，所以他才会继续这样做。这样很好呀。

奕阳妈妈：我家奕阳有时候也是这样的，打电话给奶奶：“奶奶，我好想你啊！”我觉得这不是啥坏事，只是表达了他的一个想法而已。

茳萌妈妈：对父母表达爱意，不论男女，都是正常的。

宜辰妈妈：我觉得是孩子长大了的表现。

皮皮妈妈：我认为男孩子善于表达不是娇气、女性化的表现，它传达的是孩子依恋母亲、母亲关爱孩子的信息。乐于表达的孩子通常乐于观察，也很有爱心、灵气。我一直鼓励孩子乐于表达自己的感情：喜欢啊、爱啊，或者是不喜欢、讨厌，还有难为情、困惑、烦躁，等等，我都鼓励皮皮跟我交流。

亮亮妈妈的做法：

我很珍惜孩子对我们的感情，事实上，我们平时也是非常直接地表达我们对亮亮的爱，并常常拥抱他的。我认为这样很好，这让我们感觉到彼此心心相印，并形成良好的亲子关系。

闲情点评：

那种担心男孩子善于表达情感就会变得“幼稚”、“娘娘腔”、“阳刚之气不足”，从而限制男孩子情感表达的做法实在是对男孩子的一种伤害。男孩善于表达情感是很难能可贵的，要创造机会让男孩子尽情地感受并表达他们真实的情感。

链接：“男孩的正面情感（兴奋、希望、幸福、爱慕）也需要锻炼……每天都能感受到正面情感的男孩会更加活泼、开朗和健康。”

――玛丽・鲍尔斯－林琦《男孩情感培养手册：儿子，你尽管说》

当男孩发怒的时候

天天是个5岁的小男孩。幼儿园出操，天天和迪迪一起排在队伍的最前面做领队，这让天天感到非常自豪。可是西西和浩浩插队，排在了他们前面，天天大吼起来：“你们怎么可以插队？”西西轻描淡写地回了一句：“有什么关系。”这让天天更加气愤，并为此影响了一早上的好心情。晚上他把这件事情告诉了妈妈，妈妈该如何劝解他呢？

妈妈们的七嘴八舌：

茳萌妈妈：没有关系的，你可以看见他的后脑勺啊。

邦邦妈妈：孩子，随便插队是不对，老师看见会批评西西和浩浩的。但是你也不必难过，你把第一的位置让给了他们，是做了件好事啊，妈妈要表扬你。

淘桃妈妈：第一的位置一般都是给班上最矮的小朋友的，如果你到第二了，说明你长高了。

天天妈妈的做法：

天天妈妈耐心地听完了天天的倾诉，搂着他的肩膀说：“你生气妈妈能理解，西西和浩浩这样做确实不好，怎么可以插队呢！”天天说：“就是啊，他们这样做是不遵守纪律！”天天妈妈说：“那你一定很生气吧？”天天说：“对啊，我太生气了！”天天妈妈握了握天天的手，说：“嗯，妈妈能想象得到。那，迪迪是怎么做的呢，她有没有像你这样生气啊？”天天说：“迪迪什么也没有说，她没有生气，就让他们排在前面了。”天天妈妈说：“哦，这样啊。妈妈觉得你能指出小朋友插队不对，这做得很好，妈妈觉得你生气是非常正常的，但是大吼大叫只会让你更生气，对身体也不好哦。如果你不但向小朋友指出他们哪里做得不好，又能不生气就更好了。”天天听了使劲点头，说：“妈妈，来，我们再来表演一次早上发生的事，我做天天，你做西西，你插队，我好好和你说，不大吼大叫。”

一周后，老师告诉妈妈，天天的油画棒丢了，后来发现是被另外一个小朋友拿走了，于是天天说：“你如果需要油画棒，可以向我借。但是你不告诉我就拿走是不对的。”老师表扬天天既指出了小朋友的缺点，又对小朋友的行为给予宽容。

闲情点评：

天天妈妈的做法真值得大家学习。天天发怒的行为往往被认为是男孩子的天性――“男孩子就是这样，他们容易发怒”，如果家长只局限于这点认识，那么男孩子就错失了学习正确表达情感的机会。

链接：男孩可以学会三个简单的步骤，健康地表达自己的愤怒：当生气的时候，有意延缓一下再做出行为；发怒的时候先和自己交谈一下――让事情过过脑子，告诉自己“我能应付这种情况”；选择并做一些其他的身体活动，比如离开现场去散散步。

――玛丽・鲍尔斯－林琦《男孩情感培养手册：儿子，你尽管说》

关于男孩，闲情的建议

很多妈妈提到，男孩子应该有“阳光、刚强、勇敢”等性格，这些当然是很好的性格，然而只有这类性格的男孩子才能被赋予“男子汉”的称号，否则就被认为“不像男人”，这样就正确吗？美国的家庭心理医师麦克・汤普森博士在《家有男孩》一书中谈到：“我们必须向男孩指出，男子气概分为好多种……男孩只有知道在男子汉这个万神殿里有他们的一席之地，他们才会有安全感。”

第4篇：为了孩子的明天范文

一些父母会说：他们可以搭积木；他们可以玩捉迷藏；他们甚至可以清楚地分辨出麦当劳和肯德基的区别……

然而，魏明爽在3岁7个月的时候，已经完成了一幅2008米长的中国画。而最初做这幅长卷的时候，她才仅仅1岁零10个月!

不久前，魏明爽还被天津工艺美术家协会破格吸纳为会员，这也是迄今为止这个协会吸纳的年龄最小的会员。

1岁多的孩子画画谈不上创举，3岁多的孩子完成二百米画卷，也不能说是什么惊天动地的丰功伟绩。但是，能够持之以恒，却不是谁都可以做到的。二百米长的画卷，即便对于成人来说，也是一项需要一定毅力才能完成的“工程”，而她，仅仅用了21个月的时间。为此，当时小小的魏明爽得到了上海“大世界基尼斯”认证，从地方到全国，几乎所有相关的新闻媒体都作了报道，可谓名噪一时。

是魏明爽真的能力过人，天生具有非凡的绘画天赋?还是她的父母采取了特殊的办法对孩子有意进行定向培养?抑或这件事本身就是她的父母为她炒作?

每个孩子都有自己特有的潜能

作为一个孩子，我是说泛指所有的孩子，包括正常的和被我们认为是不正常的孩子，他们都具有自己特有的天赋和潜能。这一点已经被事实所证明。即便是先天具有某些不足的孩子，他们也会在其他方面有所特长，只是这些特长不符合人类社会生活的需要而被忽略。比如，有的孩子在智力上不如正常的孩子，可是，往往在其他方面，却大大超出正常孩子的能力，例如舟舟的音乐指挥天赋，例如我所见到的一个孩子，他能够很快地说出你所指定的任何一天是星期几……

那么，就我们所谓的正常孩子来说，他们本身也存在这样或那样的各种潜能，只不过有待于我们做父母的去发掘、引导和促成而已。

孩子生下来如同一张白纸，同时又不只是一张白纸。说他们如同一张白纸，指的是他们从母体来到人世间，认识到什么，头脑里就记忆、吸收和思维什么，你给他什么，他们就以非凡的能力接受什么，如同一张白纸，你在上面泼上什么颜色的颜料，就会染成什么颜色。但是，孩子又不只是一张白纸，因为他们是活生生的一个生命体，是有着主观能动性的、甚至是有自己独特创造力的人的雏形，他们的头脑里蕴藏着无限的潜能，如果你对他们进行正确的引导，他们将生发出难以想象的力量。他们对接收到的所有信息并非一概复制在头脑里，而是跟据自己的特点有机地消化吸收，直到变成自己头脑里的东西，这些被加工了的思维会在未来的人生中发生作用。因此，我们作为父母，关键是要认真考虑给孩子什么样的信息，什么样的诱导和开放性的活动安排，让孩子得到多大空间去发展他们自己的潜能，好让他们展示自己的创造力。

遗憾的是，目前许多做父母的更加关心孩子的衣食住行，甚至越俎代庖为孩子做除了作业以外的任何生活琐事。殊不知，这样做的后果恰恰是阻碍了孩子潜能的发展，失去了许多小时候的潜能利用和开发的机会。以至于后来出现的许多生活上的、工作上的问题，大多与此有关，同时这些弊病还影响到他们未来的人际关系问题。

在这一点上，魏明爽的父母很明智地顺应了孩子的天性中对于色彩、明暗和构图，甚至是抽象与具象的感知力，因材施教，积极引导和诱导，充分激发出人类天生对美的追求的本性。

然而，另一个值得深思的问题是，魏明爽展现出来的并非仅仅是绘画天赋，她还做了许多一般孩子在她那个年龄没有尝试去做的事情：例如她3个月的时候学游泳；例如她1岁时在幼儿园上音乐欣赏课，音乐老师认为她对音乐的感受力非常强，而且还很有节奏感；再例如她1岁半学会了滑旱冰……难道她天生就是个神童?一个天才?她“成功”诀窍究竟在哪儿呢?

首是先天足

据我了解，魏明爽的父母早在要孩子之前就做好了充分的准备，营养上的调整并不是主要的，只要不是太偏食，能满足母子俩的身体需求就可以了。重要的却是从思想上重视。他们认为如果想要个孩子，不同于养个宠物或者侍弄个花草什么的，人的一生好坏，首先要打好基础，要上升到一个人一生是否完备来看待优生这个重要的环节，要优生，就要从父母自身做起。于是他们俩远离所有不利优生的生活习惯，坚定不移地做到不抽烟、不喝酒。在魏明爽的妈妈怀孕期间，夫妇俩尽可能保持心情舒畅，作为“准妈妈”闲暇时经常听听音乐，信手画一画花草等景物，修身养性，充分放松，怡然自得。在这种良好的情绪调养下，母亲不急不躁，使内分泌尽可能平衡，胎儿当然就有一个良好的生长环幸运的魏明爽在娘胎里是这样，那么，出生后又怎样呢?

孩子一出生，夫妇俩不失时机地立即请专家为孩子进行早期脑开发。

一个正常的孩子，如果按照现在的教育方法和环境来培养，他的大脑潜能只能开发大约30％，还有70％没有得到开发。这个说法是不是令你大大地吃惊呢?

早在1981年，美国医学博士佩斯里就提出了左右脑分工的理论，他也因为这个伟大的发现而获得了诺贝尔奖。

现在我们认识到，全脑开发的提法更为恰当。早期教育从零岁开始，是由孩子该阶段发展的特殊性所决定的。这些特殊性表现为大脑发育的可塑性、儿童成长的主动性和儿童发展的基础性。

大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力，是人类终身具有的特性。年龄越小，可塑性也越大。尤其是从出生到1岁之间，是大脑发育最迅速的时期，零岁的外部刺激，将成为大脑发育的导向。早期形成的行为习惯将编织在脑神经网络之中，而将来随着人的成长，若要改变已经形成的脑细胞结构却要困难得多。

孩子来到世上，已具备了一切学习的潜在能力，他虽然弱小、稚嫩，但却有主动生长的内在力量。所以，父母们应该及时创造条件，按照科学的办法开发孩子的潜能发展，不失时机地把孩子天生所具有的能力充分开发出来。

魏明爽出生后，她的父母为她付出了很多时间，他们不辞辛劳，带着刚刚满月的小魏明爽去参加脑开发学习班，每天定时给她按照规范的动作作操，同时，还跟孩子在祥和而自然的情境下尽情娱乐玩耍，这一切都刺激了魏明爽大脑细胞的活跃以及脑细胞之间的纤维尽可能多地联结，也就是说，初步构成了她非常宽阔的脑框架。这些功夫没有白下，魏明爽得到了回报：魏明爽无论从身体的协调能力还是从思维能力上，都表现出异乎寻常的早慧。

但是，成就今天的魏明爽，仅靠这些还是远远不够的。作为她的父母，他们还作了什么样的努力呢?

顺其自然，做孩子喜欢做的事

如上文所说，似乎魏明爽成了一个完美无缺的神童或天才。其实不然，今天的魏明爽，只不过是比其他孩子更早地体验和完成了一定的事物，谁也不能预料魏明爽将来会怎样。因为那是关系

到许多其他方方面面的问题。

但是，仅就目前来看，魏明爽之所以能过做出比其他孩子多的事情，正是她的父母顺应了她作为一个孩子天生具有的天赋。

魏明爽2001年2月出生，不到2岁就在一间不到6平方米的画室里学画。不是她的父母强迫她学画，而是孩子对绘画有着特殊的喜好。出生刚几个月她就开始着迷于看画，看到漂亮的画面就目不转睛，甚至当她情绪不好时，只要看到他喜欢的画，立刻就变得开心起来。不到1岁时，父母就开始让她拿蜡笔在纸上涂鸦。平时喜欢绘画的父母发现，孩子信手涂抹的东西颇有想象力，很快，她的创造力、抽象思维能力和运笔的灵活程度都超出了同龄孩子，她父母的朋友们发现了她的这一特长后，都建议让孩子学国画。于是，魏明爽的父母就让她拜知名画家为师，开始用毛笔作画。老师说，魏明爽学画很认真，也肯吃苦，还特别有灵性。对一个这么小的孩子来说，用毛笔作画不是一件容易的事，可她却乐此不疲，而且笔锋挥洒，手腕灵活，作品笔法大气。

在老师的工作室里小家伙一丝不苟。不过，她的家却被她折腾得不成样子。魏明爽的家里从被子、墙壁到地毯等，到处都是明爽的“杰作”。她在老师那里画不够，回到家里还要画，有时画得兴奋时，干脆不用笔，把手和脚都放到墨盆儿里，再往纸上涂抹，有时甚至端起墨盒来直接“泼墨”作画，屋子当然就“在劫难逃”。

魏明爽喜欢“乱画”，正是在乱画之中体现着她的才智和激情。不过，要成为一个画家，基本功也是不可少的，所以，老师也会找一些具体的事物让她来画。慢慢地，她也会画很多的东西了。

魏明爽刚出生后不久，恰值北京2008年奥运会申办成功，于是，她的父母常常教孩子画一些与奥运有关的东西，比如奥运五环、体育项目之类。2002年年底，她的父母和教她作画的老师萌生了一个想法――让孩子一边学一边画，画一幅长卷来表达他们对奥运的祝福。于是，从2002年12月开始，不到2岁的魏明爽就开始画她的长卷。

长卷的绘制主要是在每周六、日老师的画室里进行的。开始画的时候，魏明爽一天只能画一两米，而且只能画一些五环、气球、熊猫等简单的东西。随着绘画技巧的提高，她画的速度也大为提高，到后来，一天就可以画十多米。内容也包括天安门、龙舟、体育项目及各种动物、植物、山水等难度较大的画面。终于，长200．8米、宽0．46米的长卷全部完成，它由一百多幅画面组成，用孩子天真纯净的心灵表达出中国人民对奥运的向往。

不仅如此，4岁时候的魏明爽又在新建的天津博物馆一楼大厅举办了个人画展。小姑娘正式成为在全国范围内举办个人画展年龄最小的“画家”。

画展上展出了小明爽的50多幅画作，其中一幅用浓墨涂鸦的“抽象”画作就是小明爽1岁半时的“大作”，也是她人生中第一幅完整的创作。画展上除了以前绘制的长卷外，最大的画是一幅130厘米高、90厘米宽的国画――《高粱》，这幅画比小明爽还要高“半头”，是孩子趴在地上画出来的。

教育过程重于结果

第5篇：为了孩子的明天范文

我说什么她都听不进去

有位家长说，她7岁的女儿特别逆反，不让做什么偏要去做什么，她经常苦口婆心地给孩子讲道理，孩子不听，惹得她常发脾气。她知道打骂孩子不对，但又无良策。我让她举例说明，她讲了这样一件事。

她家住五楼，最近她女儿下楼总把一条胳膊搭到楼梯扶手上，然后胳膊用力脚不用力地向下刺溜。她不允许孩子这样做，因为楼梯扶手平时没人擦，这样做会把衣服弄脏磨坏。但孩子根本不听，屡说屡犯。最后，她终于失去耐心，大发脾气。孩子见她生气了，便当面不做背后做，结果衣服袖子经常脏兮兮的。说完，这位家长失望地加上一句：“我那孩子天生就不如别的孩子懂事，我不知给她讲了多少道理，可她一句也听不进去。”

我说：“你既然发现讲道理没用，就应该立即停止。”家长迷惑地问：“如果不讲道理，那我该怎么教育她呢？”我说：“回家找两块抹布，你一块孩子一块，把楼梯扶手擦干净，这样既做了公益，又满足了孩子另类下楼法的乐趣，多好。”家长一听，恍然大悟：“对啊，这么简单，我怎么没想到！”

这位家长之所以没想到，是因为一直以来她只注意了如何“说”得有理，没想过“做”得有无道理。就这件事而言，孩子不过是想变个花样下楼，家长就不能容忍，那还谈什么尊重孩子呢！

教育，并不是“告知”和“被告知”的过程。要使孩子明白道理，不是仅仅把道理告诉孩子，而是让孩子在实践中不断地获得经验。

我从新闻中得知，广州番禺张中良夫妇收养了10个孤儿，孩子做错事，张中良与妻子从不责骂他们，也不讲大道理，而是让孩子们通过体验来认识道理。一天，张中良让小女儿慕恩带着眼睛看不见的姐姐美春出去玩。不知为何，慕恩将美春一人丢在外面，自己回家了。张中良知道后没有多说什么，而是用毛巾蒙住慕恩的眼睛，让她自己在外面走了一段路。从此以后，慕恩特别知道照顾看不见的美春。这一细节让我对张中良夫妇充满敬佩，他们没有学过教育学、心理学，但是他们对教育的理解却非常透彻。

爱讲道理的家长有“问题”

为什么有人会喜欢讲大道理？这源于他的思维惯性。从小在家、在学校接受太多大道理教育的人，往往成为讲大道理的爱好者。因为在他的经验和认识中，教育和受教育的关系，就是告知与被告知的关系;所谓教育，就是“明白人”对“不明白人”说话。这种单边主义的思维方式，最容易让人陷入教育的误区。

有位家长说他没有孩子时，很瞧不起打孩子的人，觉得成人靠武力征服孩子，真是无能。后来，他有了儿子，遇到问题，他总是耐心地跟儿子讲道理，但是随着孩子慢慢长大，他发现以理服人行不通了，有时不管他说什么，孩子就是不听。于是，他开始怀疑自己，周围又不时有人对他说，教育男孩要狠一些，告诉孩子什么是对的什么是错的，该怎么做，没什么好商量的，必须服从，不行就动用武力。一次，他和孩子发生了冲突，真的没能控制住情绪，打了孩子。这时，他才发现自己黔驴技穷，已经“堕落”为自己所不齿的那种家长了。

这位家长很有代表性，不少家长面对孩子犯错时，都是这样的套路：先讲道理，讲道理不行就批评，批评再不行就通过发脾气来征服，或者在感情上做文章，陈述我为你付出了很多，你却这样不懂事……以此来“感化”孩子。

思想家卢梭说过，对孩子不仅无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。这样的提醒已存世百年，可这三种办法恰恰是很多家长身体力行，且纯熟运用的。

把“讲道理”当成教育，几乎是“问题家长”的通病。教育孩子时以大道理压人，强迫孩子接受，是家长在使蛮力，是思维懒惰和教育粗糙的表现，不但无助于问题的解决，还会使问题复杂化。而家长一旦改变讲道理的思维定式，变通一下教育方法，效果可能会好很多。

有位妈妈晚上给孩子刷牙，小家伙不配合，任凭妈妈讲多少道理都没用。后来，妈妈想了一个办法，孩子有个很喜欢的小熊玩具，妈妈在晚上刷牙时跟孩子说：“宝贝，小熊这么长时间没刷牙，牙疼了，你帮它刷刷牙好吗？”孩子高兴地接过妈妈准备好的牙刷，帮小熊刷起来。给小熊刷完牙，妈妈表扬道：“小熊真乖，给它刷牙它配合得真好。”然后问孩子，“宝宝想不想让小熊看看你也很乖，也会好好配合妈妈刷牙啊？”孩子说好，史无前例地配合妈妈刷牙。这样几天下来，孩子再也不厌烦刷牙了。

还有位家长说他4岁的孩子有两个毛病，一是不听话，二是爱哭，并举例说，孩子这几天总是临睡觉前要下楼玩，家长讲天黑了，小朋友都回家了，明天再下楼玩。孩子就是不听，非哭着要下楼。

我说，从今天起，你听孩子的。如果他临睡前想下楼，你就辛苦点，抱他下楼，他想在楼下待多长时间就待多长时间，在其他事情上也采取类似做法。家长有些吃惊，但还是按我说的做了，结果让他意想不到。

他告诉我，当天孩子临睡前又要下楼，他没说什么，愉快地给孩子穿好衣服带下楼去。外面很黑，冷飕飕的，空无一人，他刚把孩子放在地上，孩子就抱着他要回家。他故意说，既然下来了，多待会儿吧。孩子说什么也不肯多待，说要回家睡觉。回家后，孩子一下子变得很乖，让刷牙刷牙，让脱衣脱衣。此后其他的一些小事，家长也都尽量尊重孩子的意见，结果孩子的哭闹大大减少。

讲道理没用，不妨换个做法

孩子确实有不可理喻的时候，遇到这种时候，要站在孩子的立场上感觉一下他的想法和愿望，不要轻易断言孩子不听话。家长可以直接给孩子讲一些正确的道理，但如果孩子不听，就应该考虑换一种教育方法。实践证明，想要孩子接受一个观点，从情绪上入手最容易，通过问答的方式，调动孩子去思考，刺激他天性中善良的一面，这样的方法屡试不爽。

有个妈妈说，她儿子在3岁前经常跟着她上卫生间，后来她觉得孩子大了，就不允许孩子再跟着她上卫生间。但孩子不听，非跟着不可。妈妈耐心地给孩子讲道理，没用，只好强行把门闩上。结果孩子每次都在外面拍着门，哭得声嘶力竭。从此，孩子的注意力全放在妈妈去卫生间这件事上，即使他正和姥姥玩或正在看电视，一旦发现妈妈想悄悄溜进卫生间，立马丢下正做的事，冲过来高喊“不让妈妈上厕所”。这位妈妈非常发愁，每天上厕所成了警察抓小偷，感觉真累。

我说，既然讲道理没用，就不要讲了，换种方法，用问问题的方式给孩子做工作，效果也许好些。我建议她问孩子三个问题。

第一个问题：“你不让妈妈去卫生间，那你觉得妈妈尿裤子里好还是尿马桶里好？”大多数孩子通常用第一问就解决问题了，因为他会很快做出判断，尿马桶里好。孩子一旦给出这个答案，多半不会再阻拦妈妈去卫生间。个别孩子因为这事和家长拧巴了挺长一段时间，会故意回答，尿裤子好。那么，家长可以接着问第二个问题：“你喜欢妈妈高兴还是喜欢妈妈不高兴？”一般情况，孩子肯定会选择前者，就像父母本能地爱孩子，而孩子也会本能地爱父母，所以在这个问题上，很少有孩子会选择后者。这样问的目的，是引导孩子对第一个问题重新做选择。如果孩子重新做出选择，要真诚地表示高兴，赞扬孩子的懂事，然后让孩子在外面等着，并给他一个期待，让他看看一会儿妈妈出来后是高兴还是不高兴。

对幼儿来说，只要有一两次机会，看到妈妈因为自己的选择而高兴，问题多半就解决了。万一你的孩子太特别，仍然固执地选择要妈妈不高兴，那么你可以问第三个问题：“你希望妈妈只是今天不高兴，还是明天也不高兴？”

如果孩子选择了只是今天要妈妈不高兴，那么事情就可以回到前一个问题上，按前面的套路来解决。最意外的是孩子选择明天也不让妈妈高兴，那么第二天妈妈可以接着问孩子：妈妈今天因为不能正常上卫生间不高兴了，你希望明天妈妈高兴吗？家长问话的态度要拿捏好，要平和而真诚。因为夸张的口气会误导孩子，让他以为这是个游戏，而故意做出错误的选择，以延长游戏时间;当然更不能表示生气，那样会让孩子觉得自己坏，刺激其负面心理。只要孩子感觉妈妈内心没有恨意，他绝不可能一直要妈妈不高兴的。

后来这位妈妈告诉我，她问到第二个问题时，事情就解决了。

我见过一些屡教不改的孩子，确实让人棘手。但如果深入了解一下，你会发现孩子的问题根源在于家长。有些家长可以为孩子付出生命，却不肯在孩子面前放下架子，不管大事小事，一旦孩子的想法和他的不一样，他就会毫不犹豫地劝孩子服从。如果有人告诉他说要改变的是家长，他会觉得被冒犯、被挑衅，因而生气。他爱自己的想法超过爱孩子，而孩子在这样一次又一次的“投降”中，心理逐渐被打垮，如果没有阅读或其他思想导师扶植其精神之树成长，孩子的思想会逐渐萎缩，思维方式会慢慢变得畸形。

这样家庭中长大的孩子，首先会丧失倾听的兴趣，发展出超过常人的防御心理，同时产生道理免疫力，哪怕对方说得很有道理，他也本能地排斥;其次，独立意识丧失，不能对一件事进行诚实、深入地思考，失去了正常判断力，思维流于肤浅和平庸;再次，心态变得苛刻，对理解他人没有兴趣，兴趣只在如何运用自己的观点征服对方，占据上风――这样的人，我们在生活中常见，他们和别人没有共同认可的观点，几乎从来不能在一件事上持有相同的看法。你说不要滥用药品，他就说生病了还是要吃药的，不能一概而论;你说孩子不能打、要尊重，他就说孩子和孩子不一样，有的孩子是需要打的……我老家管这种人叫“杠房里出生的”。从表面上看，这种人说话总是一分为二，全面又客观，其实他们只有两种观点：你的观点和我的观点，且你总是错误的，而我总是正确的。这种人其实思辨力特别弱，能量主要用在不停地反对别人上，一生也往往在这种无端的消耗中度过。这种心理，如果不自知，会通过言传身教，代代相传。

给“讲道理”家长的建议

做“不讲大道理”的家长，并非完全否定言语的作用，而是强调口头教育的适度性和行为教育的重要性。下面给家长朋友们三条建议：

第一，“讲道理”不要口是心非。

想给孩子讲道理，必须确认这道理你是相信的。比如，有的家长明明是自己对孩子的考试分数非常在意，却对我说：孩子成绩不好，想给孩子做思想工作，让他不要太在意分数。家长把“如何说”仅仅理解为一种说话的技巧，是他们在教育上始终不得要领的重要原因之一。就像文字所到之处是思考所到之处一样，语言所到之处，也是观念所到之处。与其向别人讨要说话技巧，不如静下心来想想，我到底是怎么想的？

第二，避免向孩子灌输庸俗价值观。

生活中，一些家长站位不高，却热衷向孩子传达一些不高明的见解，包括庸俗的人生经验。如，有的家长暗示孩子不要在学习上帮助同学，因为别人进步了，你就落后了。孩子从这些所谓的道理中，学会了小钻营、小算计，丢掉了襟、大情怀。家长这样“讲道理”，真不如不讲。

第三，不可把“不讲道理”当成“不讲理”。

有些家长确实很少对孩子讲道理，他们教育孩子很直接，三句话不合就把孩子骂一顿或打一顿，这就不是我这里说的“不讲道理”，而是不讲理了。更有些家长，简单粗暴地对待孩子，事后却美化自己。例如，打完孩子后，又深情地讲“孩子，我为什么打你”，通过煽情为自己找遮羞布。这简直是强盗逻辑，是更深层次的不讲理。

第6篇：为了孩子的明天范文

1、这里是孩子的乐园

2、创建平安幼儿园

3、关心、爱心、贴心

4、孩子开心、家长放心

5、健康 活泼 快乐

6、成长摇篮，亲子乐园

7、满园蓓蕾，个个芬芳。

8、关注成长，心系未来

9、育幼怀母爱，光明满童心

10、七彩童年，美好明天

11、同在蓝天下，和孩子共同成长！

12、关心下一代，汗水浇未来。

13、今日的学校之星，明日的社会之星！

14、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一起成长！

15、咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力！

16、用爱心呵护天使稚嫩的翅膀！

17、×××与孩子相伴成长！

18、用爱心托起明天的太阳

19、用太阳的光辉照亮孩子的心房

20、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……

21、幼儿成长的树荫

22、儿童健康的天使

23、祖国花朵的园丁

24、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。

25、教育从心开始``我们将贴心的照顾您的宝宝

26、使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程

27、教育为本为每个孩子创造属于他们的知识海洋

28、请您放手，让我们一起陪孩子成长！

29、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！

30、祖国的花朵在这里绽开，明天的希望在这里浮化。

31、一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子

32、让欢乐的种子撒在每个孩子的心田！

33、新起点，新方向，我们在阳光下成长。

34、孩子是祖国未来的太阳

第7篇：为了孩子的明天范文

家长实操

琳琳爸下班回来，一进门就看见琳琳坐在小椅子上，噘着嘴不吭声，一副闷闷不乐的样子。“小公主，生谁的气呀？”琳琳听见爸爸的问话,眼圈一下子红了，委屈地说：“妈妈不好，问她什么都不回答。”琳琳爸蹲下来，望着琳琳那张似乎受了很大委屈的脸，问：”什么问题呀？来，告诉爸爸！”琳琳激动地说：“我们班上的阿芳知道的知识可多呢！她知道熊猫是吃竹叶的，海水是咸的，还有好多好多的其他知识，都是她妈妈告诉她的。可是我想问妈妈问题，她却老说忙，没时间。”琳琳爸站起来，以肯定的口气说：“那是妈妈不对。”

吃过晚饭，琳琳一家三口一起讨论刚才琳琳生气的事。妈妈先向琳琳道歉说：“对不起，妈妈刚才没有及时回答你的问题。你刚才问的是什么呀？”琳琳说：“我问蜻蜓的食物是什么。”爸爸指着琳琳对妈妈说：“这你就更不对了，连琳琳提的问题都不知道。”

琳琳妈解释说：“把她从幼儿园接回来以后，我急着做饭，什么都顾不得了。”琳琳爸想了想，出了一个主意：“这样吧，琳琳有问题，先在脑子里记下来，等爸爸回来问爸爸，或者等妈妈忙完了再问，好吗？妈妈可以等一会回答，但不能拒绝回答，对吧。”琳琳点点头。琳琳妈说：“可以，就照这样办。琳琳，来，拉钩钩。”两个人一块拉起了手指。琳琳高兴地笑了。

点评

孩子有好奇心和求知欲望，这是非常可贵的。家长一定要怀着欣喜的心情来对待孩子的好奇心，努力满足他的求知欲望。求知欲望不断得到满足，也是孩子快乐的源泉。当然，满足孩子的求知欲望，除了认真回答孩子的提问，还可以有其他方法，比如一块儿寻找答案、向孩子推荐一些书籍等等。如果一时不能回答孩子的提问，也要跟孩子有个约定，另找时间回答。总之，不能拒绝孩子的提问。

孩子的求知欲望、好奇心，不一定总是以提问的方式表现，有时也会以其他的形式，家长要注意这一点。如有的孩子为了观察蚂蚁，会一直蹲在地上，一看就是好半天。遇到这种情况，家长不要随便指责孩子，可以和他一起观察，告诉他关于蚂蚁或者其他昆虫的知识。

家长实操

小明用积木搭房子，总是搭到一半就垮下来，他难受极了。

“妈妈，我做不了。房子一搭高就会垮下来。”小明看妈妈从厨房走出来，哭丧着脸说。

妈妈揩着手微笑着向小明走过来，看了看他搭的房子，说：“今天搭的比昨天搭的高多了嘛！来，妈妈和你一起搭。”

小明学着妈妈的样子挽起袖子，说：“我再试试。”

妈妈告诉他房子的基础要打好，下面几块积木一定要对正，这样搭到上面就不容易垮。而且搭到上面时，手一定要轻。小明似懂非懂地点点头，他轻轻拉住妈妈的手，说：“最上面的两块我自己来吧。”说着，小心翼翼地把最上面的两块积木搭了上去。房子没有垮。“哈！高房子搭成了！”小明兴奋地叫起来。

妈妈看见儿子成功了，摸摸他的脸，夸奖说：“你真行，能搭这么高的房子！”

小明高兴地对妈妈说：“等会爸爸回来，您记得跟他说，我搭了一栋很高的房子！”

妈妈赞同地说：“好，房子留给爸爸看，叫他再奖励一盒积木，我们用两盒积木一起搭更高的房子！”

点评

小明搭积木的成功，得益于小明妈的鼓励与指导。“你今天搭的比昨天搭的高多了！”小明妈的鼓励使得说“我做不了”的小明愿意“再试试”，而且情绪由难受变成高兴。可以预见，小明今天的成功，将成为他明天继续前进的动力。

家长要善于鼓励孩子，及时肯定孩子取得的成绩，让孩子获得成就感。成就感的经常获得，是孩子快乐的又一源泉。鼓励和表扬，总能让孩子快乐前行。

家长实操

我丈夫性格外向，特别喜欢开玩笑，说些幽默话。我们家一直订阅《漫画》杂志，常用来接待带孩子来家玩的朋友。我发现无论是大人还是孩子，都挺喜欢看这本杂志。有时候，小客人看不懂某些漫画，儿子就耐心地帮着解读，小客人恍然大悟，大家一块哈哈大笑。

儿子在这样欢乐的家庭气氛中长大，个性越来越像他爸爸，喜欢开玩笑，说话也幽默。有一次，我们家厨房的水龙头坏了，水哗哗地直往外涌，我赶忙跑去关总阀，儿子也跟了进去，连声大叫。我问他叫什么，他说：“张飞一声吼，吓得长坂坡的水倒流，我的几声叫，吓得水龙头的水往回跑。”他把以前听爸爸讲的三国演义故事派上这个场合了。

点评

怎样让孩子快乐，除了前面说的两个源泉，家长还要注意，对孩子从小要有意识地培养其幽默感。有幽默感的孩子一般都比较聪明，也比较快乐，因为这些孩子善于发现并捕捉生活中快乐的因素。

家长的语言、行为无时不在影响着孩子；家长的幽默感也会传染给孩子。夫妻之间开开玩笑，讲些风趣的话，既能创造欢乐的家庭气氛，同时对孩子的幽默感的形成也有积极的影响。

家长实操

涛涛班上最近添了一架玩具小钢琴，像一个鞋盒那么大，可以搁在膝盖上弹，发出的声音很好听，小朋友都喜欢玩。可是小钢琴总是被别的孩子抱在怀里，涛涛几天都没机会玩上一回。

今天，妈妈来幼儿园接涛涛，涛涛提出一个要求，希望晚点走，玩玩那架小钢琴再回家。妈妈爽快地答应了。几个大一点的孩子都被家长接走了，小钢琴终于到了涛涛手上。他刚刚弹了几声，班上最小的女孩甜甜就走到他身旁，满脸渴望地伸出小手，她也想在小钢琴上敲出声音来。涛涛犹豫了一会，望望妈妈，妈妈笑着点点头。涛涛于是把小钢琴放到桌子上，对甜甜说：“甜甜，你想玩就玩吧，我跟妈妈回家了，你可以边玩边等你妈妈。”甜甜感激地说：“谢谢涛涛哥哥。”

在回家的路上，妈妈表扬了涛涛，问他：“你把小钢琴让给甜甜玩，当时心里应该有点难受吧。可后来看见甜甜高兴的样子，是不是你也变得高兴起来？”涛涛使劲点头：“是的。甜甜也几天没玩钢琴，她后来谢谢我，我觉得心里特别舒服。”

点评

为了孩子长远的幸福，孩子能经常获得快乐，家长一定要注意培养孩子优良的非智力品质。性格不好，不能谅解别人，喜欢斤斤计较的孩子，其实是痛苦的，不可能经常得到快乐。要让孩子从小就学会关心别人，帮助别人，充分感受其中的快乐。这是一种高境界的快乐。在这方面，家长的言行对年幼的孩子有着巨大的影响。

家长实操

我们俩口子以前常吵架，为一点小事就吵起来。后来听了早期教育的报告，听专家说家长吵架影响孩子的身心健康，我观察了几次，发现确实如此。每次我们闹矛盾以后，孩子总是一句话也不说，看得出来，他心里很不快活。后来，我们有矛盾就避开孩子，两个人一起找出解决办法。其实我们也没有什么大矛盾，就是个性都要强，相互谅解一下也就完了。现在我们不吵架了，也就经常能看到孩子那舒展的眉头和甜甜的笑容。孩子后来对我说：“你们以前吵架我好紧张、好害怕，怕你们会分开，离开这个家，不要我了。现在我每天都觉得很快乐，做什么事都特别带劲。”

第8篇：为了孩子的明天范文

2、没有爱就没有正确的教育，只有爱孩子，才能把自己的心灵献给孩子，只有爱孩子，才能理解他们，体谅他们，把他们的欢乐和苦恼装在自己心中，只有爱孩子，才能更有效的教育孩子。

3、生活是真实的，因为心中有那份对孩子的爱，我不想是否能成功 ，我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘。只要投入过、付出过、拥有过，我相信：孩子们会在我生命 的五线谱上谱出动人的旋律。

4、如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天，肩负重任。从师之路平凡，但却让我们深深地体会到平凡中的辉煌。岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语，也带不走对孩子们无尽的祝福。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光彩，我们的人生平凡而又辉煌。

5、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！

6、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！

7、当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候；当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。

8、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！

9、给孩子一张纸，就是给孩子一片想象的空间；给孩子一支笔，就是给孩子一个创作的机会。我们将用大海般温暖的怀抱，呵护每一个孩子，让他们成为快乐的小天使。

10、重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信 ；新热孩子，因为孩子需要独立；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐的成长！

11、衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

12、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

13、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

14、历史晴空，天地万物，为人师表的我爱着这份职业，神圣的职业赋予我们殷切的希望，看着幼儿走进知识的礼堂，看见孩子们在专心操作，探索的时候，老师就有孜孜不倦的耐心引导，孩子们渴望上进的心涌动着日复一日的激情，让我为不断前行的道路而加油喝彩。

15、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！

16、这是一个五彩斑斓的孩童世界，显身其中，沉浸着是让人沉醉的舒心和喜悦，期待着快乐，期待着梦想。在同一片蓝天下，让我们用新去挖掘，用爱去呵护，用感情去感悟，用执着凝聚真诚，用真诚抒写快乐，给孩子的童年播上梦的翅膀。

17、清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。

18、勤勤恳恳做事，认认真真做人 ，以一颗平常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐、发现美，工作并快乐着。

19、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

20、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！

第9篇：为了孩子的明天范文

1　案例：妈妈抱着两岁的敏敏到邻居家串门，刚挨着桌边坐下，敏敏看到盘子里的糖果就不由自主地伸手抓起来。妈妈赶忙制止，要孩子放下糖果，可敏敏小手抓得紧紧的，怎么也不肯松开，还哇哇大哭起来。妈妈边强制着扳开，边斥责说：“没礼貌，怎能见到别人东西就想要呢。”邻居见状忙抓了一把放在孩子手里，敏敏这才停止了哭声。

分析：两岁左右的孩子开始有了一定的自我意识，但对物品的所有权概念还很模糊，他们不清楚东西还存在着“你的”、“他的”、“我的”的区别，所以一旦发现喜欢或感兴趣的东西就认为是自己的，就要伸手占为己有。

对策：家长要认识到这是孩子成长过程中的一种正常现象，不必大惊小怪，更不能上纲上线厉声斥责。随着孩子年龄的增大和自我意识水平的增长，一般都能克服这种习惯。为了让孩子尽快认识到“你”“我”之分，家长可经常提醒孩子，哪些东西属于自己的，哪些是别人的，别人的东西我们不能随便拿。

2　案例：一天放学，天天见同学们都离开了，老师也不在，就把走廊上一小盆盛开的太阳花搬回了家。妈妈回家发现后很惊讶，天天兴奋地说：“是我从学校拿回来的!”妈妈严厉地批评天天不该这样做，天天低着头说“你那天在公园不也拿了一盆花?”妈妈这才想起，不久前带孩子去公园玩，看到路边落下一盆月季，估计是别人扔的，就拿了回来，没有想到孩子就“学”到了。

分析：常言道：父母是孩子的榜样。家长的一言一行，一举一动，不论有意无意，大小善恶，都会影响着正在成长中的孩子。家有自私自利、爱贪小便宜的父母，其不良行为必然会误导孩子，使他变得自私，占有欲强，

对策：家长要认识到“身教”的重要性，让自己的行为符合社会规范，给孩子做一个好榜样，让孩子在潜移默化中领会做人的原则，形成良好的行为习惯。当自己有了过错时要及时改正，当着孩子的面承认错误，让他也受到教育。

3　案例：周末，晓晓随父母到舅舅家作客。表弟明明拿出新买的电动玩具汽车和晓晓一起玩耍，俩人都玩得很开心，特别是晓晓，到了吃饭的时候还玩兴未减。回家后，爸爸赫然发现了晓晓的背包里藏着明明的电动玩具汽车，责问晓晓时，他支支吾吾答不上来，于是爸爸断定是晓晓偷偷拿的，一气之下打了他一巴掌。