国安法知识竞赛精选(九篇)

第1篇：国安法知识竞赛范文

自2014年我国成立由任组长的中央网络安全和信息化领导小组以来，国家先后提出了一系列政策与法规，在2016年11月7日，中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十四次会议上通过了《中华人民共和国网络安全法》。①信息网络安全俨然成为国家战略安全的重要组成部分，受到国家领导层的高度重视，然而信息安全长久以来都受制于高层次创新型人才短缺。②据权威机构的信息统计，每年国内各高校培养信息安全毕业生累计不超过8万人，但是信息安全的人才缺口将近50万人。③据ISC分析报告，我国信息网络安全人才需求数量到2020年将超过140万人。上述数据表明，要大力发展我国的信息网络安全事业，人才是关键，培养高素质的信息安全专业人才已成当务之急。④教育是人才培养的基础，公安院校是信息安全人才培养的重要基地，提高我国公安院校学生的信息网络安全意识，以及对信息网络安全风险的认识和管控能力，已经成为我国公安院校必须高度重视的教育问题。其中，如何有效地培养出适应社会需求的、多类型、多层次的高素质信息安全专业人才，特别是具有对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明职业素养，能够适应公安工作的信息安全专业人才，已经成为我国在公安院校设置信息安全专业的一项重要任务。⑤2015年6月11日，国务院学位委员会和教育部发文，增设网络空间安全一级学科，而作为该学科下设的六个方向的信息安全和网络安全与执法，无疑备受关注。据不完全统计，⑥截至目前，我国有包括公安院校在内的近百所高校建立了本科信息安全专业，其中有21所公安院校设立了信息安全专业、有19所公安院校设立了网络安全与执法专业，他们都在不断探索和研究，初步建立了具有各高校特点的教学体系。“全国大学生信息安全竞赛”是由国家网信办和教育部高教司指导，⑦教育部信息安全教学指导委员会主办，各高校承办的一项全国性赛事。2008年是第一届，之后每年举办一次，到目前为止已成功举办了10届，参赛作品涵盖了信息安全领域的各个方面，充分展现了信息安全领域的新成果、新技术和创新型应用实践。中国刑事警察学院是我国第一个设立信息安全专业的本科公安院校并率先设立了网络安全与执法专业，在全国组织了“主任论坛”、“教师研修班”和“电子数据取证竞赛”等专业活动，具有较强的专业引领和示范作用。电子科技大学也是我国较早设立信息安全专业的高校，还承办了首届全国大学生信息安全竞赛。两所高校在信息安全领域合作开展了“基于学科竞赛的信息安全创新型人才培养模式”教学项目的研究，总结了两所高校参加历届全国大学生信息安全竞赛过程中的经验体会，并将其应用于教学改革中去，逐步形成了“教学—实践—竞赛”三位一体的创新型人才培养模式。在新的形势下，有必要梳理，以便于提升专业人才培养质量，把全国大学生信息安全竞赛引领信息安全专业教学体系建设的意义充分体现出来。

二、公安院校信息安全人才培养的现状与思路

信息网络安全人才需要具备攻与防的完备技术闭环，中国刑事警察学院和电子科技大学已经初步具备了良好的学术与人才培养经验的积累，组建了良好的人才培养体系，但是依然存在诸多问题。例如，过于注重于课堂理论教学，欠缺实践能力的培养，没有达到知识与实践深度融合的目标，忽略了整体的信息网络安全能力培养；⑧相关课程任课教师之间、任课教师与实验教师之间的沟通不够，先修课程与后续课程的衔接较差，使得学生缺乏知识整体性认识，使学生难以构建起创新型的思维方式；同时，信息安全专业是一门迅速发展的应用型专业，两所高校并未完全将最新的技术、研究成果、应用案例引入信息安全专业的课程教学当中，致使学生所学的课程和专业知识陈旧、面窄、实操性差，同时创新性、挑战性和综合性的实验项目较少，导致人才培养与需求脱节，难以满足当今社会和公安工作对信息安全人才的需要。全国大学生信息安全竞赛为信息安全专业提供了一个培养良好专业素质、创新思维的平台。基于上述现状，为培养学生自主学习、实际操作、创新开拓、独立思考等能力，项目组围绕信息安全竞赛构建了“教学—实践—竞赛”创新型人才培养模式，如图1所示。这一模式是以学科竞赛为导向的信息安全专业创新型人才培养模式。基于螺旋渐进的教学方法，从容灾恢复、系统维护、审计评估、应急处理等专业能力培养，到技术创新、写作表达、工程实践、团队协作等综合能力培养，实现了“教学—实践—竞赛”三位一体的创新型人才培养模式的要求。

三、以学科竞赛为牵引的信息安全创新型人才培养的课程建设

电子科技大学的做法值得公安院校借鉴和学习。他们在全校范围内创新性地开设了“全国大学生信息安全竞赛挑战性课程”，该课程内容以竞赛的作品赛和技能赛两个模块为载体，从实用和创新的挑战性问题切入，培养学生从实际需求出发综合运用知识体系解决问题的能力。该课程以挑战性问题的分析与选题、核心算法设计、文档设计与总结三大模块为教学内容。在挑战性问题的牵引下，采用生物识别、通信加密、区块链、深度学习、数据库、网络攻防及漏洞发掘等支撑技术，实现培养学生在信息安全领域攻防兼备的创新能力。该课程的主要内容如下：1.竞赛主题分析与选题模块：本模块从全国大学生信息安全竞赛的基本理念、获奖分析开始讲解，详细分析了近年全国大学生信息安全竞赛获奖的题目类型、特点及涉及的知识基础，依据历届《全国大学生信息安全竞赛参赛指南》和《全国大学生信息安全竞赛章程》中的相关要求，进行系统介绍，让学生全面了解竞赛。2.核心算法设计模块：包括了作品赛和技能赛所需要的主要技术和算法，具体内容如下：（1）生物识别算法，生物识别是全国大学生信息安全竞赛的核心技术之一，结合历年获奖作品对其实现框架、主要阶段进行介绍。（2）通信加密算法，包括DES、RSA、AES、国密算法与算法辅助工具开发、攻击防御安全性分析等。（3）区块链技术，通过对区块链核心技术的介绍、伪造区块攻击的模拟帮助学生更好的理解和掌握区块链技术。（4）深度学习算法，这是信息安全竞赛常用的技术之一，结合历届信息安全竞赛的获奖作品进行分析，对线性分类、得分函数、损失函数、softmax分类器、最优化问题进行详细的讲解。（5）数据库技术，设计系统的数据库，且对针对数据库的攻击以及相应的防御方法进行介绍与实践，如SQL注入攻击与防御等。（6）网络攻防技术，针对个人计算机或者企业计算机遭遇的攻击，采用相应的攻防手段，保护用户的信息安全。（7）漏洞发掘技术，针对复杂环境下的攻防数据，进行数据分析和发掘。3.文档设计及总结模块：对全国大学生信息安全竞赛管理体系和比赛策略的讲解，主要是介绍竞赛作品开发过程中的需求分析、设计、实现与测试流程和规范要求。重点介绍系统设计步骤，设计与总结报告、测试报告、作品简介的撰写基本要求，设计与总结报告示例，以及全国大学生信息安全竞赛中应注意的一些问题。电子科技大学自开设该课程以来，已在全国大学生信息安全竞赛中获得50余项奖项，获奖数量全国第一。这表明电子科技大学的信息安全专业以学科竞赛为牵引，以“全国大学生信息安全竞赛挑战性课程”内容建设为载体，在培养攻防兼备的信息安全创新人才模式探索方面已迈出实质性步伐，并取得了显著成效。从电子科技大学的创新型人才培养课程建设可以看出，由于全国信息安全竞赛所有获奖的作品都是国内各高校最新研究领域、研究内容与研究成果的缩影。通过对竞赛作品的分析、相关知识内容的讲解，让学生真正了解了信息安全领域最前沿的技术和方法。累累硕果告诉我们，一门创新课程的高质量建设，完美展现了信息安全专业的前沿知识和能力，对信息安全专业的人才培养可谓是创新引领全国呀！对于公安院校培养应用性创新人才，具有极其重要的借鉴作用。中国刑事警察学院虽然没有针对信息安全竞赛的课程，但在信息安全专业课程建设方面，也融入了信息安全竞赛中涉及公安应用的内容，还增加了专业课程的综合训练。综合训练内容把课程的应知应会结合该课程相关的新技术、新知识来设计训练内容，这些新技术、新知识很多是教师参考信息安全竞赛内容设定的，可以说信息安全竞赛引导着信息安全专业的课程建设。

四、依托信息安全竞赛，全方位提升创新型人才的综合素质

依托全国大学生信息安全竞赛建立的创新人才培养模式，主要从以下几个方面全面提升创新型人才的综合素质。

（一）通过比赛氛围，激发自我学习的积极性

学生参加全国大学生信息安全竞赛，通过社会信息安全挑战性的热点问题吸引学生参与，电子科技大学所设计的竞赛主题是以近几年信息安全三大会议和国内外相关信息安全产品为研究点，深入调研分析其优缺点，最终设计出新颖、实用的主题，多学科知识的集成和应用作为支撑，使学生在完成挑战性任务的过程中获得成就感，进而培养学生自主学习的能力。

（二）拓宽知识面，掌握新兴技术

信息安全竞赛的获奖作品一般都是采用新兴的技术来解决社会信息安全应用领域中的实际问题，具有很强的创新性和应用性。所以信息安全竞赛既不是单纯对理论知识掌握程度的竞赛，也不是对理论进行验证的竞赛，而是一个需要参赛团队对最新技术的调研、学习与实践的竞赛，团队不仅需要灵活掌握和运用与信息安全相关的知识，还需要更好地融入新技术解决问题，进而拓宽学生的知识面和对新兴技术的掌握能力，为社会培养急需的信息安全创新型人才。

（三）团队协作能力的培养

团队建设也是能否获得预期结果的决定因素之一。一个参赛队伍不超过4人，其中一人为组长，组长负责团队的各项参赛事宜，包括组队、报名、赛前准备、培训、赛后总结，以及与组委会秘书处联系等等。因此组长的选择至关重要，除了掌握必要的专业技能外，组长还须具备领导力、执行力以及团队协调、激励等个人综合能力。从团队的设置来说，组长的技术技能不见得是最好的，但一定是最能调动整个团队积极性的。组长需要了解每个组员的特点，知人善用才能事半功倍。最理想的团队配置是：一人领导能力强，一人专业技术好，一人协调能力强，一人踏实肯干、细致认真，再加上优秀的指导教师对参赛作品内容的指导，参赛团队就能克服一切困难，获得成功。

（四）锻炼参赛学生的竞争能力和抗压能力

信息安全竞赛是全国性的比赛，就作品赛而言，电子科技大学校内的初赛要求参赛团队面对信息安全领域教师进行答辩，答辩环节、提问环节都是对参赛团队心理素质的挑战，如果能顺利晋级全国决赛，面对全国信息安全领域的专家评委，参赛项目的答辩、作品的讲解等环节的考验将比校内比赛更加具有挑战性。竞赛过程难免出现各种问题与困难，但是如果能通过这些严峻的考验，将大幅提升参赛学生的心理素质、提升学生的竞争能力和抗压能力。

五、总结

第2篇：国安法知识竞赛范文

关键词：职业院校；技能大赛；信息安全赛项

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）09-0016-03

“普通教育有高考，职业教育有大赛”，技能大赛是技术工人的奥林匹克，定期举办全国职业院校技能竞赛是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针的重要举措。全国职业院校技能大赛由教育部、人力资源与社会保障部、工业和信息化部联合20家部委、单位共同举办，从2008年起已经连续举办五年，大赛的规模和影响力逐年增大，关于大赛的研究已经成为一个热点。全国职业院校技能大赛项目都是来自企业生产或服务一线的实际问题，主要考察企业用人的核心标准，包括专业综合技能水平、计划组织能力、工业实施能力、交流沟通能力、协调应变能力、职业素养、安全意识等综合能力，体现了“工作任务导向，真实任务驱动”的教学理念。为了借鉴经验，在竞赛集训中更注重培养学生设计、创新和解决实际问题的能力，不断完善网络专业安全类课程教学方法，提高学生的参赛水平。笔者拟分析全国职业院校技能大赛信息安全赛项竞赛规程，根据学生参赛时经常出现的问题提出应对方法，对信息安全类大赛的发展方向进行一些思考并提出一些建议。

竞赛规程分析

竞赛规程是竞赛开展的前提与基础，竞赛一般都围绕规程的要求来组织，题目的编制也严格按照规程的要求。因此，对于竞赛的研究离不开对竞赛规程的把握。通过比较可以看出，三年的竞赛规程在竞赛方式和内容上的一些异同。

（一）竞赛项目设置

2010到2012年三次全国职业院校技能大赛高职组信息安全类赛项的名称依次是“计算机网络组建与安全管理”、“信息安全技术应用”和“信息安全管理与评估”，如表1所示。从项目名称可以看出，竞赛项目随着经济发展而有所调整，着重考察面向信息安全领域的主要岗位及其所需操作技能、职业道德、组织管理、工作计划和团队协作等诸多能力。与世界技能大赛中信息类竞赛项目一样，全国职业院校技能大赛竞赛项目的设置除考虑经济社会发展的需要外，还考虑从传统技能向现代技能的转变，从单一技能到复合技能的转变。

（二）竞赛内容

2010年的竞赛考查网络设备互联、协议和策略配置以及系统运行与监控，构建维护绿色网络的能力。2011年的竞赛面向网络信息监查、网站安全、病毒查杀、技术安全维护等职业岗位，重点考查参赛选手网络信息安全的实践操作能力。2012年的竞赛重点考查参赛学生网络信息安全的实践技能，包括网络设备连接及连通性测试、设备协议和策略配置，对网络设备、主机系统、数据库、应用系统实施安全管理和评估（见表2）。

竞赛题目分类统计及要点分析

试题是竞赛的具体呈现方式，竞赛内容分类统计和考核要点是了解竞赛必不可少的步骤。以下从这三个方面分析技能大赛信息安全类赛项的特点。

（一）竞赛内容分类统计

2010年竞赛内容包括网络组建（网络综合布线、网络设备配置与调试）15%、网络安全配置与防护60%、服务器配置及应用项目10%、制作相关工程文件15%。

2011年竞赛内容包括网络环境预设、组建、配置与应用（占30%），目标机漏洞定位的准确性、主机加固操作正确性、信息安全设备配置与防护的正确性、规范性和合理性（占55%），相关文档的准确性与规范性（占10%），团队风貌、团队协作与沟通、组织与管理能力和工作计划性等（占5%）。

2012年竞赛内容包括职业测评10%、网络搭建20%、安全管理25%、安全评估25%、攻防对抗20%（见图1）。

（二）考核要点分析

2010年竞赛的网络安全配置与防护部分主要考查硬件防火墙、入侵检测系统、VPN等网络硬件设备和操作系统的安全配置技术。要求能在防火墙上实现路由、NAT转换、防DDOS攻击、实现包过滤、URL过滤、P2P流量控制等；能够利用IDS对网络风险进行预警，能检测端口攻击、DDOS攻击、缓冲区溢出攻击等；能实现远程安全接入和站点到站点的IPSec VPN；会配置无线网络WEP加密、MAC认证接入控制；熟悉域控制器技术、权限管理和EFS加密技术；会配置CA服务实现SSL web服务。

2011年的信息安全技术应用部分主要考查网络与安全部署、场内和场外的攻防对抗。考核点包括网络设备安全用户名及口令的设置、路由设备ACL策略部署、防火墙安全策略和IDS的部署、主机漏洞修补、SMTP、POP3、FTP协议报文分析、系统权限细化、弱口令暴力破解、抓包嗅探、主机远程访问、IIS服务器安全配置、邮件安全配置、SQL注入与加固、缓冲区溢出、Linux漏洞利用与加固和远程木马控制等。

2012年信息安全管理与评估部分主要考查信息安全基础知识、网络系统组建、网络系统加固与评估、信息安全攻防对抗四个方面。包括信息安全基础知识、网络操作系统疾病操作知识、常见网络知识、Windows服务器知识、Linux系统知识、web系统知识、数据库知识、扫描探测知识、破解验证技术、溢出攻击知识、安全评估知识、安全加固知识等。熟练掌握web攻防类、端口扫描类、口令破解类、远程访问类、系统评估类、溢出类、抓包分析类和信息收集类工具。

（三）竞赛题目探讨

下面以2010年样题为具体实例分析试题的特点。

第一部分网络综合布线工程项目，考查学生对机架设备安装、施工、管理与标记的能力。考查学生对端接线序标准、安装工艺规范和偏差标准等概念的掌握。还通过竞赛过程操作规范、工具材料摆放、人员协调配合等细节来考查学生对环境规范的把握。

第二部分网络组建与安全维护项目，考查交换机的VLAN配置、MSTP配置、VRRP配置、端口镜像配置、DHCP relay配置是否正确，是否正确启用安全IP地址、DHCP snoopping及ARP入侵检测功能；考查路由器的OSPF配置、PPP配置、NAT配置、ACL配置是否正确；考查防火墙是否正确划分外网域、内网域以及DMZ区，是否正确配置动态规则，过滤除对外开放的应用外其余的应用端口；检验是否正确安装、配置日志服务器、事件收集器、控制台和报表中心，是否配置并应用常用的检测策略，能否正常输出检测报表。

第三部分服务器配置及应用项目，利用虚拟机系统安装Linux系统，设置DNS服务、VSFTP服务，安装MYSQL数据库、创建数据库和工作表，并在Windows server 2003系统中设置IIS服务。

第四部分主要考查文档撰写的准确性与规范性，团队沟通与协作、组织与管理能力以及工作计划性等。

赛场上的常见问题及解决方法

通过对信息安全类职业技能大赛的总结和分析，我们发现学生参赛经常出现以下问题：（1）学生心理素质差。紧张的比赛气氛造成学生发挥失常，有的学生审题不认真，匆忙中看错题目或错误领会出题人意图，匆忙操作了半天才发现读错题目，造成时间浪费。有的学生读题不够细，跳过关键步骤，导致得分点失分。（2）参赛选手分工不合理，配合不熟练。有的选手无事可干，有的选手到比赛结束也未能在有限时间内完成所有题目。（3）小细节决定大成败。有的同学没有把网络设备或服务器的配置文件导出，没有上传到指定的正确位置，或是匆忙中没有截图、没有把配置界面和运行结果截屏保存到指定的名称，导致前面所做的工作白费。（4）竞赛准备不充分。有时因为竞赛设备到位比较晚，学生准备时间仓促，导致考纲内规定的知识点没有完全掌握，有些设备配置不熟练。一旦出现问题就慌了神，不知从何检查错误。

针对以上情况，建议学生在比赛时胆大心细，认真审题，不要匆忙下手操作。在备赛期间合理安排仿真大赛，让学生熟悉大赛气氛，提高学生心理素质。赛前认真分析考纲，根据需要安排几位参赛选手的分工，竞赛时提醒学生合理分配比赛时间，定时不定量，每题分数一样，可以按照“先易后难”的原则，不一定完全按顺序做题，但必做题要做；做题时，做一部分保存一部分，不要到最后才保存，谨防突然断电等意外情况导致所有工作前功尽弃。赛前指定一位心细的同学专门负责竞赛文档整理工作，避免类似保存文件名不正确这样的错误。技能大赛应设立专门的资源网站，图文并茂，供学生和教师查阅比赛的相关资料，把准备和参加技能大赛变成常规教学的一部分，根据大赛规程制定训练方案，不搞突击战和题海战。以此来提高学生的信息安全学习兴趣和技能水平。

反思及建议

由于参赛成本较为昂贵，资金充裕者占据优势，而资金短缺的一般院校则望尘莫及，只能放弃参赛，这降低了比赛的公平性，也严重打击了部分院校的参赛积极性，制约了信息安全类竞赛的推广和发展。职业技能大赛信息安全类竞赛如果不能降低参赛成本，对提高大学生的创新能力和实践能力毫无裨益。尤其是某些院校只为竞赛购置一套参赛设备，在正式比赛结束后，设备重复利用率不高，造成严重的资源浪费。因此，如何将比赛成本减少到最小，并通过有效途径提高网络设备的循环再利用，降低参赛门槛，鼓励更多的院校参加信息安全类竞赛，是大赛组委会面临的一个重要问题。

因此，信息安全类竞赛考查内容要与时俱进，更应响应国家低碳环保的号召，与时代接轨。组委会可以在赛前广泛征求各高校对网络设备的意见和建议，不要让参赛成本变成影响比赛的障碍。这就需要大赛命题者群策群力，促进信息安全类竞赛的发展与普及。另外，在正式比赛结束后应大范围举行座谈会和师资培训班，不仅限于进入决赛的院校，而应收集各参赛院校对竞赛的意见和建议，优化比赛方式，提高师生竞技水平，促进信息安全类技能大赛朝着健康方向发展。

参考文献：

[1]孟志咸.职业教育技能大赛若干问题研究[J].天津职业院校联合学报，2011，13（4）：3-10.

[2]鞠锡田，张翠香.全国职业院校技能大赛研究综述[J].职教论坛，2012（19）：79-82.

[3]李艳梅.关于职业技能大赛对职业教育的导向功能[J].职教论坛，2012（14）：14-16.

[4]袁名伟，张玉洲.世界技能大赛项目设置与成绩特征研究[J].中国职业技术教育，2012（15）：51-54.

第3篇：国安法知识竞赛范文

一、竞赛目的

深入实施母婴安全行动计划，以落实母婴安全五项制度为 核心，以提升危重症救治能力为重点，在全县各级妇幼保健机构、各助产机构开展危重孕产妇救治技能竞赛，以赛促学、以赛促练，通过全员培训、全员练兵，切实提高各级医务人员理论水平和操作技能，切实保障广大孕产妇和新生儿生命健康安全。

二、竞赛内容

本次竞赛主要内容为落实母婴安全五项制度，突出危重孕 产妇救治的院内组织领导、管理协调和多学科参与，包括相关政策法规、理论知识和操作技能。

（一）政策法规

包括《中华人民共和国母婴保健法》及其实施办法、《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》《中华人民共和国传染病法》《中国妇女发展纲要（2011-2020 年）》《中国儿童发展纲要（2011-2020 年）》《XX省妇女发展“十三五”规划》《XX省儿童发展“十三五”规划》，近年来国家卫生健康委、省卫生健康委和市卫生健康委印发的关于保障母婴安全工作系列文件等。

（二）专业知识及操作技能

危重孕产妇救治及管理相关知识。

（三）参考书目

各相关专业最新教材及学会相关指南，新冠肺炎疫情诊疗 方案（第七版）等。

三、参赛要求

（一）参赛人员

全县各级妇幼保健机构、各助产机构相关医务人员。 具体要求为：

1、具有良好的思想政治素质和优良的道德品质。

2、目前在岗工作人员，至少在现机构工作2年以上。

3、从事参赛专业工作3年以上。

4、爱岗敬业，甘于奉献，具有扎实的专业知识和精湛的专

业技能。

5、医德医风好，群众口碑好，责任心强，既往无医疗事故和违纪情况。

（二）竞赛设置与形式

县级初赛由县卫生健康局和县总工会联合举办，初赛包括综合笔试和技术操作两部分（具体安排另行通知）。

（1）综合笔试。采取统一闭卷作答。

（2）技术操作。根据抽签确定顺序，逐一抽取技能操作题进入竞赛场地，进行技术操作。

以参赛队员综合笔试成绩（40%）和技能成绩（60%）计算个人决赛总成绩。

（三）参赛及组队要求

参赛类别：院内管理人员，妇产科、麻醉科、重症医学科、心内科医师、护理人员共6类。

可组队的妇幼保健机构，每支代表队由领队1名、参赛队员

6

名组成，参赛队员包括：院内管理人员1名，妇产科、麻醉科、重症医学科、心内科医师各1名，护理人员1名。

不能组队的妇幼保健机构，根据本机构情况，组织相关人员参赛。

四、表彰奖励

竞赛活动结束后，将分别对竞赛活动组织和成绩突出的单位及个人予以表彰、奖励。根据个人总成绩，设立特等奖1名，一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，优秀奖若干。另按类别设立每类一等奖各1名。对获奖人员由县总工会、县卫健局联合表彰。获特等奖者推荐到县总工会参加更高层次的表彰。

五、实施步骤

（一）宣传动员（8月）。

制定实施方案，同时积极开展宣传动员， 营造良好的竞赛氛围。充分做好各项准备工作。

（二）组织报名（8月22日前）。

各单位通过培训选拔，组织人员报名参加相应类别。

（三）县初赛（8月底9月初）。

开展初赛活动。（具体安排另行通知）。

六、工作要求

（一）各单位要充分认识竞赛活动的重要意义，激励本单位医务人员加强学习、勤练技能，切实抓好危重孕产妇管理与救治，全力保障母婴安全。

同时，要增强责任感和荣誉感，严格参赛人员选拔，力争在竞赛中取得好的成绩。

第4篇：国安法知识竞赛范文

一、领导重视，贯彻落实，认真组织安全生产竞赛活动

根据集团公司《关于开展中国移动通信安全生产知识竞赛的通知》精神，**移动通信公司成立了由人力资源部主任牵头、部室相关人员参加的安全生产知识竞赛领导小组，认真组织学习《安全生产法》、《安全生产事故与预防常识》和《安全生产法知识问答》等法规、常识，提高自身的安全防范意识，为开展安全生产宣传、培训做好准备。同时为更好的完成本次安全生产宣传教育与安全生产知识竞赛，我们进行了周密的计划部署，要求各分公司和直属生产单位由主管领导牵头组成安全生产知识宣传小组，组织进行统一的培训宣传教育活动。

二、深入学习《安全生产法》等相关法规，结合企业实际开展安全生产教育活动，进一步提高移动通信企业安全生产意识

各分公司和直属生产单位采取悬挂由安全知识竞赛领导小组统一制定的安全生产宣传条幅、安全挂图的方式，营造一个人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全的安全生产氛围，同时组织员工学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，统一观看安全生产教育录像和安全生产知识展览，并通过模拟消防演习和模拟事故应急处理演习等安全防范措施和方式进行宣传教育，使广大员工进一步熟悉安全生产规章制度，准确掌握安全生产操作内容和流程，提高安全生产和安全防范意识，从而有效增强员工火灾自救和应付突发事件的能力，确保营业厅、网络管理机房、基站和交换机房等移动通信生产安全防范重点部位的安全。

三、完善和落实各项安全规章制度，进一步加强移动通信企业安全保卫工作基础建设

针对个别单位、部门安全生产意识比较薄弱，安全生产管理力度不够和安全规章制度不落实的问题，安全工作知识竞赛领导小组采取有针对性的培训和宣传方式，深入基层，跟踪摸底，掌握第一手资料并采取有效措施，人盯人、点对点的解决安全隐患，把安全生产防范和宣传工作落到了实处，有效地保障了移动通信生产有序进行。

四、全员参与，切实落实，认真做好安全生产知识竞赛工作

各单位组织全体员工认真学习《安全生产与事故预防常识》和《安全生产法问答》，要求每个参与学习的员工汇报学习体会，结合企业安全生产实际提出自己的意见或建议。通过这些让员工参与安全生产管理与决策的方式，不但增强了每一位员工的安全生产与防范意识，而且推动了公司安全管理规章与制度的完善，使安全生产管理与决策更具代表性和可行性。:

第5篇：国安法知识竞赛范文

安康杯事迹材料一 今年，我部门坚持以人为本，安全第一，预防为主的方针和谁主管、谁负责的原则，以安康杯竞赛活动为载体，以提高企业安全管理水平，增强职工安全意识，确保安全生产为目标，狠抓安全基础工作的落实，强化了安全生产责任意识，有力地促进了企业安全管理水平的提高，今年我单位没发生任何安全生产及重大案件等事故。我们在开展安康杯竞赛活动中，主要抓了以下几方面工作：

一、营造人人关心安全、人人重视安全的浓厚氛围。

员工是企业安全生产的主体。安康杯竞赛作为一项长期性、群众性的活动，必须依靠广大员工的高度重视和积极参与，才能把活动真正抓细、抓实。我们通过宣传、培训，进一步树立广大员工的安全生产意识，调动了全体员工参与安康杯竞赛的自觉性，从而在部门内部形成人人关心安全、人人重视安全的浓厚氛围。

二、落实安全责任制，加强安全管理。

1、层层落实责任，与各班组签订安全生产责任书，落实任务，明确责任，切实加强对安全工作的领导。各班组设立安全员，建立起自主负责、自主检查、自主整改的安全生产管理模式，从而做到责任分解到人、层层抓好落实。

2、完善规章制度，形成一套适合通信行业特点的安全生产管理制度体系，并加强规章制度的落实执行。

3、认真开展安全检查，我们通过日常检查、自检自查和集中检查相结合的方式，严格落实安全生产检查工作。

三、加大安全宣传力度，强化安全培训。

为使安康杯竞赛活动健康地开展起来，结合今年的全国安全生产活动月，我部门积极组织员工参与省公司安全生产活动月安全生产法规知识答卷活动，试卷回收率达到100%。积极开展春、冬季防火工作，进行法制教育和安全知识普及活动。同时，继续加强员工对防火知识应知应会培训工作，通过培训使员工对基本防火知识的了解和消防器具的使用熟练度有所提高。

四、充分利用先进的监控设备，提高安全防范能力。

充分利用动力环境监控系统、传输网络监控系统和交换网管系统，加强要害部位安全防范工作。市公司模块局以上端局都安装了动力环境集中监控系统，能够利用该系统及时发现火灾报警、机房水浸报警设备运行异常报警等，大大提高了无人值守机房的安全防范能力。

五、加强机房入室登记管理。

高度重视各通信机房的安全管理，对公司外来人员实行严格的登记制度，有效的控制闲散人员进入，确保企业良好的工作秩序。

安康杯竞赛活动的开展，进一步增强了职工的安全意识和安全技能，规范了企业的各项规章制度，维护了广大职工的合法权益，为企业的生产经营活动切实起到保驾护航作用。我们虽然在安康杯竞赛活动中做了一些工作，也取得了一定的成效，但与上级的要求还有差距。我们将虚心向其他先进单位学习，进一步加强安全生产工作，不断提高企业的安全生产管理水平，确保企业持续、快速、健康地发展。

安康杯事迹材料二 为了全面贯彻落实党的十七大、中国工会十五大和公司三届四次职代会、2014年工作会议精神，以科学发展观为统领，围绕标准化建设年，坚持安全发展、和谐发展理念，落实安全第一、预防为主、综合治理的方针，以安康杯竞赛为载体，扎实推进安全生产管理监督和职工培训教育工作，切实提高职工群众的安全健康意识，增强职工的安全健康知识、安全健康技能、确保安全生产和各项指标的完成。根据公司要求我项目开展了安康杯竞赛活动。简要总结如下：

一、成立安康杯竞赛活动领导小组

1、 建立健全竞赛组织机构。

2、 制定竞赛活动有计划、部署、方案、组织、检查、评

比、表彰、奖励。

3、 从单位到班组、部室广泛开展竞赛活动

4、 单位第一责任人任安康杯竞赛组委会主任。

二、严防死守、扎实推进、深入开展安康杯竞赛活动

1、贯彻安全第一、预防为主、综合治理的方针，重视安全生产，将安全工作纳入单位的重要议事议程。有定期或不定期的会议研究、分析、解决安全生产中的重大问题。安全生产有计

划、有目标、有考核、有检查、有讲评。

2、建立健全以单位各级安全生产责任制为核心的各项安全规章制度，并严格执行。

3、安全生产责任制明确，安全管理机构健全，有专、兼职安全管理人员，安全管理体系健全。

4、严格执行国家的有关劳动安全法律、法规，工作现场符合国家规定的劳动卫生标准。新建项目的安全生产设施，严格执行国家 三同时 的规定。

5、设置安全警示标致和标识;利用先进手段和方法，如：安全检查表、有毒有害化学物质信息登记卡等;对查出的安全隐患分级负责整改，一时无法整改的要有应急防范措施，并制定计划进行治理。

6、做好女职工特殊保护工作;建立健全本单位《职工健康档案》，落实两年一次的健康体检制度。

7、个人劳动防护用品符合标准，配套齐全，并按规定严格检查。

8、各种机械设备有严格的维修保养制度，落实到人。安全装置齐全有效。设备完好率达标，消防设备与器材齐全，有专人负责，并定期检查和保养。

9、作业场所空气中尘、毒控制在国家标准范围内，努力改善作业环境。

10、安全生产教育有计划，有具体实施方案，并定期或不定期对

干部、职工进行安全教育、培训。

三、加强群众监督，确保竞赛有效开展

1、按照中华全国总工会劳动保护监督检查三个条例的要求，建立健全工会劳动保护组织。、教育干部职工自觉遵守各项规章制度，做到无违章作业，抵制违章指挥。

2、发动广大职工开展行之有效的群众性劳动保护监督检查，及时发现隐患，报告险情，督促整改。

3、积极参加各级工会组织的安全生产教育培训，落实群众安全生产监督员队伍的教育、培训和津贴。

未发生重大责任事故和伤亡事故。

未发生重大职业危害事故。

未发生火灾事故。

安康杯事迹材料三 为了提高广大司乘人员的安全意识、服务意识，减少营运责任事故发生，促进安全生产，树立良好的公交形象，加快社会效益和经济效益同步增长，我公司积极响应《关于组织参加全国安康杯竞赛活动的通知》(豫建[2014]35号)文件精神，开展了安全劳动竞赛活动，取得了显著成效。

一、组织、宣传、动员

公司领导非常重视这次活动，把它列入公司重要议事日程，下发了组织参加安康杯竞赛活动通知的文件，成立了竞赛领导小组，总经理亲自担任组长，其它主管领导担任副组长，各司属单位负责人为成员，召开了全体司乘人员大会、座谈会、职代会，组织集体收看了重大安全生产事故录像，并组织安装了安全事故宣传栏，提出安全生产八字方针天天敲钟、时时念经，广大司乘人员在这样的气氛下，从思想上认识到安全生产的重要性，从而使每位司机时时都拉紧安全这根弦，树立了安全第一的自觉性，有效地把竞赛活动的精神贯彻到位，落实到位。

二、强化管理、强化制度

为落实活动的开展，我公司实行了安全目标责任制，各分管领导实行了分公司经理安全责任制，及一线岗位责任 - 1 -

制，实行了严查、严管、勤教育的监管手段和驾驶员的安全教育培训，各分公司经理向各分管领导签定目标责任书，各分公司制定各线路、各车组责任目标，层层分解、分工负责，结合公司实际及营运市场情况，出台了《安康杯安全竞赛规定及管理细则》、《安康杯安全竞赛实施方案》、《社会监督管理规定》及《竞赛奖励办法》，建立了内部管理及外部监督的网络体系，以及时反馈营运中的不安全因素，能及时处理、纠正，把安全事故控制在萌芽状态，并强化车组责任制，营造思想稳定，工作安心，生产安全的班组精神，把安全管理工作做到最前沿，场区内安全工作主要有保卫处负责管理，制定了《场区内安全操作规程》和《场区内用电管理规定》，保卫处值班人员实行24小时值班制度，使安全工作在公司全面铺开。

三、实行动态管理、严格落实

公司在营运安全上，通过规范营运来促进安全生产，在竞赛的妆期阶段分四步常抓安全。第一步，抓准点、正点率，公司各主管部门配合各分公司重点查车辆起、终点站准点情况，然后查大站准点情况，最后流动查车辆营运间隔;第二步，上车查车速，杜绝超车、高速，防止车厢事故;第三步，查乘客上下车，司机是否按规范操作，防止车门事故;第四步，查驾驶时是否违章操作，在车辆维修保修上，全部由公司统一进行，出台了《车辆出入库检查管理规定》《驾驶员

例行保养制度》，加强对公交车安全设备的配置和管理，每周三、六对营运车辆的主要部件进行检查，对不符合安全行驶标准的车辆禁止上路运行。建立了行管人员下线制度，对营运中的安全、服务等提出问题，提交党委会研究解决，安全、营运、保卫三部门成立联合安全营运检查组，每天坚持上线检查。

对各车组实行了优化组合、末位淘汰制，为了车辆的安全工作和车辆早晚班顺利交接及车辆故障的熟练排除，对车辆实行定车定人，每车2人，每周对每车进行综合考核、评比。对营运中超车、快车、开门行车、没有安全宣传、不靠站停车、招手即停、违章操作、酒后驾车等等不安全因素进行定期或不定期检查、暗查，对故意违反安全规定情况比较严重者，实行一票否决，停止工作，待岗学习，经安全领导小组考核合格后重新上岗，有效带动了司乘人员的安全防范意识。

公司安全竞赛领导小组分三个阶段对活动进行检查，第一阶段由各分公司自查，上报竞赛领导小组;第二阶段考核各单位竞赛落实情况;第三阶段领导小组亲自上线抽查验收，使竞赛落实有力，竞赛各项工作井然有序。

四、树立典型、以点带面

在安全生产中，我狠抓精品，以增强安全的说服力，在2路部级青年文明号上投入大量人力、物力、财力进行安

全及规范化管理，受到了广大乘客的一致好评，经济效益显著增长，然后把好的经验向其它线路推广，使职工学有所榜，干有所施，使后进者奋起直追，先进者快马加鞭，形成比、学、赶、超的良好氛围。

五、解除后顾之忧，让职工安心工作

职工的情绪问题是安全的一个不稳定因素，为了防止职工把情绪渗透到工作中，公司组织人员收集职工的思想信息，通过对职工行为的观察，谈心和家访，了解职工的思想动态，及时准确全面地掌握职工的具体思想情况，然后进行思想定量分析，定性分析及因果分析，找出问题产生的主观和客观原因，做到量体载衣、对症下药并及时排除，使司机在平常的心态下工作。

第6篇：国安法知识竞赛范文

———经济技术创新不断拓展了劳动竞赛新路子。市总工会始终把履行工会的建设职能摆在重要位置，把它作为做好两个维护的前提。市工会九大结束不久，市总工会即召开了全市劳动竞赛经验交流暨表彰大会，总结交流几年来全市各单位开展劳动竞赛的经验，表彰了先进，并根据全国总工会十三届二次执委会提出的在全国亿万职工中广泛深入地开展群众性“经济技术创新工程”活动的要求，结合我市实际，提出了《关于在全市职工中实施“经济技术创新工程”的意见》，将它作为今后一个时期我市劳动竞赛工作的发展方向，以进一步开拓工会工作新领域，深化和创新劳动竞赛工作新路子。全市各级工会按照经济技术创新工程的要求，把增强企业科技开发能力、市场竞争能力、抗御风险能力作为竞赛主攻方向，把解决影响企业发展的难点问题和促进扭亏增盈作为竞赛重点。在工业企业中，围绕产品、质量、成本、效益开展竞赛、实现技术、工艺、设备、材料的创新；在重点工程建设中，围绕比进度、比管理、比思想、比效益、比贡献开展竞赛，实现质量、安全、作风、节约、协作的创新；在商业、服务性企业中，围绕质量、效益开展竞赛，实现服务规范、服务知识、服务项目、服务功能的创新，推动了企业进步和发展。五年来，全市有40多万职工参加各类劳动竞赛活动，创造经济效益近4亿元。我市劳动竞赛委员会办公室连续5年被评为“省组织劳动竞赛”先进单位，有13篇论文获省劳动竞赛论文一等奖。

————合理化建议充分展示了职工的聪明才智。开展职工合理化建议活动，是工会践行“三个代表”，认真贯彻人才强国发展战略，落实党的全心全意依靠职工办企业指导方针的具体体现。市总工会在《关于在全市职工中实施“经济技术创新工程”的意见》中，要求各企业把每年五月作为合理化建议月，每个职工要围绕企业的生产、经营提一条合理化建议。我市大多数企业都成立了合理化建议领导机构，制定了合理化建议实施细则，围绕企业的重点、难点和薄弱环节，精心安排、精心组织职工合理化建议活动。各单位除开展好每年的五月合理化建议月活动外，还将征集职工合理化建议作为一项长效机制，做到经常化、制度化，随时征集、评审、采纳，实施，让职工的聪明才智得到充分的挖掘和发挥，变职工的金点子为现实生产力。我市职工合理化建议活动成绩菲然，近五年，全市共征集合理化建议16489条，采纳实施5795条，创经济效益近2亿元，其中，年创效益20万元以上的项目就达99项，创经济效益近1.5亿元。在2005年全省重大合理化建议和技术改进成果表彰会上，全省共表彰101项成果，我市37项，占受表彰成果的37%，我市职工合理化建议活动得到省总的充分肯定。

————技术比武成功铺就了职工岗位成才的平台。针对近几年在职工中形成的重文凭，轻技术和企业技能型职工严重缺乏的现状，全市各级工会协助行政大力培训技能型紧缺人才，加强和重视职工技能培训和技术比武活动，搭建职工岗位成才的平台，并建立各种优惠条件，激励职工学知识、学业务、钻技术、比贡献。要求各企业每年开展技术比武活动不少于1项，系统组织技术比武不少于15项，使技术比武活动不断推向深入，让技能型职工脱颖而出。几年来，市总工会先后举办了三届职工计算机技术比武。市领导张三、李四、王二等亲临比赛现场，为获奖选手颁奖，体现了市领导对职工技术比武活动的高度重视。市总工会还选择部分企业开展了驾驶员技能比赛。全市各单位以职工计算机比武为契机，广泛开展了以学习新知识，掌握新技能为重点的各类知识培训和技术比武活动。一些企业还对在技术比武中涌现出的优秀人才，聘为技师、享受津贴。为了给企业在建设高技能人才队伍工作中起到推波助澜作用，2005年，市总工会与市劳动和社会保障局联合举办××市“移动杯”职业技能竞赛活动，竞赛工种为“电工”、“钳工”、“计算机操作员”。通过不断开展职工技术比武活动，进一步激发广大职工学知识、比技能、岗位成才，努力打造一支学习型企业，知识型职工队伍，为推动我市经济社会发展作贡献。

劳动保护有效地保障了职工的健康安全，五年来市总工会坚持把劳动保护作为履行维护职能重要工作之一，全面落实工会劳动保护监督检查《三个条例》，依托“安康杯”竞赛这个平台，积极推进工会劳动保护工作，较好地发挥了工会组织在维护职工生产过程中的安全和健康方面的作用，取得了明显成效。

1999年全国总工会和原国家经贸委共同发起，组织开展“安康杯”竞赛活动以来，我市积极响应，成立了由市政府副秘书长为组长的竞赛组织机构，形成了政府领导牵头挂帅，各级工会、安全部门通力合作，共抓竞赛的局面。由于“安康杯”竞赛活动主题鲜明，竞赛内容、形式符合企业的实际，与企业的安全生产和职工的愿望紧密相关，因此参赛企业由1999年的40多家，发展到2005年160多家，累计到目前为止，共有近700家企事业单位的40万人次参加“安康杯”竞赛活动。几年来，各参赛企业根据“安康杯”竞赛每年确定的活动主题，结合单位实际，开展了一系列丰富多彩的竞赛活动。一是加强安全教育培训，普及安全生产知识。市总工会每年组织并安排有关人员参加各级举办的劳动保护培训班。几年来，除市总举办劳动保护培训班外，还先后安排人员参加全总和省总举办的各类劳动保护培训班；受训人数达500多人次。通过培训，我市先后有20名市、县、区及大企业的工会劳动保护干部和分管领导被省总任命为工会劳动保护监督检查员。我市国有、集体企业工会劳动保护监督检查网络进一步建立和完善。市总工会根据上级工会的部署，对加强非公有制企业劳动保护工作提出了要求。二是开展“安全在我心中”演讲比赛活动。为丰富“安康杯”竞赛内容，市总工会，市安监局组织了全市职工“安全在我心中”演讲比赛，近40个单位的60多名选手参加了演讲比赛。在200年省总工会组织的“安全在我心中”演讲比赛中，我市宏大公司的周小以感人的故事，出色的演讲，赢得全省第四名的好成绩。200年，我们还在部分企业开展了安全生产漫画创作活动，我市发电厂一职工创作的作品获省安全漫画比赛三等奖。三是组织职工参加“安全生产知识竞赛”活动。围绕宣传学习《安全生产法》等法律法规，我市组织了近12000名职工参加省总工会、省安全生产监督管理局组织的全省职工“安全生产知识竞赛”答卷活动。市总工会由于组织得力，覆盖面广，参赛人多，被省总评为优秀组织奖。200年市总工会为配合安全生产月活动，在全市开展了安全生产法规和安全知识的普及教育答题活动，近3万职工参加。本次竞赛涉及的安全生产知识内容广和参赛人数多前所未有。四是结合实际，开展“十个一”活动。“十个一”活动是“安康杯”竞赛的重要内容，具有群众性和通俗性，易被职工接受，参赛企业纷纷开展了“查一条事故隐患或一起违章行为”，“看一场安全生产录像片”，“忆一起事故教训”等“十个一”活动。让职工在活动中吸取事故教训，增强一份安全意识。五是根据省总布置，我们在盛大集团、××化工公司、××矿业公司、合成氨公司、发电厂、机械总厂开展“一法三卡”推广应用试点工作。其目地是通过对生产过程中危险源和职业危害性性质确认、等级评价、防控要求进行列表制卡，向广大职工警示告知，最终达到群防群治。

第7篇：国安法知识竞赛范文

一、竞赛内容

竞赛活动内容，已组织有关专家编写集中反映香港、澳门历史地理、基本法及现时社会情况，党和政府对港澳政策等内容的《香港澳门知识手册》书，作为各地青少年参加竞赛活动的主要内容和学习资料。

二、竞赛步骤

在广泛组织团员和青少年学习港澳历史地理和基本法知识的基础上，各地可相应组织本地的竞赛，为该活动最后的竞赛选拔参赛人员；与此同时，可通过各地新闻传媒，使知识竞赛活动既扎扎实实，又有声有色，以带动和影响社会各界学习了解港澳知识和基本法。

在各地自行组织的竞赛活动基础上，1996年5月起，活动组委会将在《中国青年报》、《中国青年》杂志、《中华儿女》杂志（国内版）刊登竞赛试题，由各基层团组织动员和组织青少年填写答卷，直接寄竞赛活动组委会收卷组。1996年8月与中央电视台合作在北京陆续组织香港知识竞赛、澳门知识竞赛，每场竞赛制作50分钟的电视节目，在中央电视台“第二起跑线”栏目中向全国播放。

在全国青联常委、金花企业集团总裁吴一坚的赞助下，竞赛活动设团委组织奖、团支部组织奖和个人优胜奖。

两场电视竞赛，各省（区、市）可派一个队（3—6人）参加所有竞赛，也可派2个队分别参加不同场次竞赛；参赛人员在京的活动由组委会统一安排，费用自理。

三、竞赛资料

第8篇：国安法知识竞赛范文

 

根据省委高校工委、省教育厅《关于组织开展2018年国家网络安全宣传周活动的通知》的精神，我校自2018年9月17日至9月23日开展了主题为“网络安全为人民，网络安全靠人民”的网络安全宣传周活动。通过主题宣传教育活动，普及网络安全知识，增强师生们网络安全意识，提高网络安全技能，加强个人信息保护，号召大家共同维护国家网络安全，营造网络安全人人有责、人人参与的良好氛围，切实做好了我省教育系统倡导的“网络安全宣传周”活动。现将活动情况汇报如下：

一、深入学习，强化意识

为切实抓好网络安全宣传周活动，学校党委行政高度重视网络宣传安全周活动，第一时间研究部署。活动由党委宣传部具体统筹，对于开展网络安全宣传周的活动要求作详细的布置，明确活动的目的，突出宣传的实效性和思想性，下发《关于组织开展2018年国家网络安全宣传周活动的通知》，要求各党委、党总支、直属党支部和校直各单位充分利用培训会、知识竞赛、签名活动、宣传教育等有效形式，在全校广泛宣传和普及网络安全教育的法律、法规政策和相关知识，强化全校师生对网络安全教育活动的参与意识和责任意识。

二、精心组织，狠抓落实

为确保网络安全宣传周活动达到预期效果，学校强化措施，狠抓落实，确保了活动取得实效。我校成立了宣传活动领导小组，全面负责本次宣传活动的方案拟定、工作部署、组织协调等工作。宣传部负责督导各单位，全力按照工作要求，确保了本次宣传周活动有序开展并圆满完成。

三、形式多样，内容丰富

（一）通过多种渠道的宣传方式提升网络安全意识

为在全校范围内广泛开展网络安全知识的宣传，宣传部发挥线上线下多渠道的宣传优势，全方位多角度的对网络安全意识的提升加以宣传。

1. 通过校园大屏幕滚动播放网络安全视频让全校师生学习；

2. 通过宣传专栏系统的介绍网络安全知识；

3. 通过校园广播电台让全校学生在课余时间对相关知识深入了解；

4. 通过发动各个学院的微信公众平台传播网络安全知识；

5. 各院系还相继展出了以“网络安全为人民，网络安全靠人民”为主题的网络安全宣传板。

通过以上切实有效的宣传活动，使全校师生强化了网络安全自我保护意识，同时师生们也纷纷宣传并转载了关于“网络道德和网络素养”的文章，将其运用到学习生活中，以便更好的创造和谐的网络环境。

（二）通过积极参与知识竞赛的方式深化网络安全教育

组织全校师生参加教育部思政司开展的”全国大学生网络安全知识竞赛”和“全国大学生网络安全知识答题闯关”活动。通过网络答题方式普及网络安全知识。各地各校要组织高校学生积极参与竞赛，激发学生学习网络安全知识兴趣，提升网络安全防护技能。在竞赛活动中，师生们纷纷展现出了较高的积极性，数千名师生参加了竞赛答题。通过开展网络知识竞赛，掀起了师生们学习网络安全知识的热潮。

（三）通过教育主题系列活动的开展提高师生网络素养

为进一步提升我校师生的网络安全意识和安全防护技能，营造安全健康文明的校园网络环境。我校各单位在9月17日至9月23日期间积极组织开展了“网络安全为人民，网络安全靠人民”教育主题系列活动。

1.网络安全知识抢答赛。法学院、金融学院和数学与信息科学学院举行了网络安全知识抢答比赛决赛。法学院在17、18级学生中全面开展，动员15、16级学生积极参加，共收取17、18级学生参与竞赛截图545张，取得了良好效果；金融学院通过组织开展“全国大学生网络安全知识答题闯关”活动，让学生网络答题方式普及网络安全知识；数学与信息科学学院组织学生积极参加竞赛。通过参与网络安全知识抢答赛，不仅激发学生学习网络安全知识的兴趣，而且提升网络安全的防护技能。

2.新媒体平台宣传教育。法学院和数学与信息科学学院积极利用新媒体平台宣传网络安全。法学院在其团委微博（**财经政法大法学院团委）、微信公众号（法学青年号）网络安全相关知识；数学与信息科学学院通过学院的微信、微博积极宣传在全国网络安全和信息化工作会议上的重要讲话精神，向师生发送相关网络安全知识，运用网站、微信、微博等媒体积极宣传网络安全法律、法规和技术知识。

3.网络安全知识培训会。9月24日，法学院在教学科研楼B座429教室开展团属新媒体网络安全培训会，会议由学院学生团委副书记主持，学院各级新媒体账号负责人参与此次会议。会议上，老师强调了网络安全的重要性，讲解了网络安全技巧，提醒学生要加强网络安全意识，并指出要加大舆论引导，责任落实到个人。学院新媒体负责人表示会跟学生强调注意网络安全，减少网络安全事故。

4.主题班会活动。金融学院各班召开以“网络安全”为主题的专题班会，利用多媒体教学宣传网络安全知识，让同学们深刻理解这次活动的意义和必要性。学生们也积极踊跃的发言讨论。不仅增长学生的网络安全知识，而且提高学生的网络安全防范意识。

5.主题日签名活动。9月18日是网络安全教育主题日，由我校宣传部主办的“网络安全为人民，网络安全靠人民”签名活动在一餐广场展开。我校党委宣传部、外语学院、文化传播学院、会计学院、公共管理学院、财政税务学院、国际经济与贸易学院、计算机与信息工程学院的老师们，以及上万名学生积极参与了此次签名活动，营造了网络安全人人有责、人人参与的良好氛围。本次签名活动，我校同步发放了《网络安全法》书籍，通过宣传展板宣传“上网安全”和“计算机安全”相关知识，传播文明上网常识，增强全校师生文明安全上网意识。此次活动的举办，增强了我校师生网络安全防范意识，提高了网络安全技能，有利于营造良好的校园网络使用的氛围，同时加强了我校师生对于维护网络安全的责任感和使命感。

四、效果突出，深入人心

1.网络安全教育全新认知。通过本次活动，全校师生对网络安全教育又有了更深层的认识，既加强了网络安全宣传教育，又提升了师生们的网络安全意识和基本技能，构筑出了网络安全的第一道防线，在增强师生们的网络安全防范意识和自我保护技能方面都取得了较好的效果。

2.网络安全意识显著提高。通过本次活动，号召师生们做“网络安全为人民，网络安全靠人民”的践行者、宣传者、保护者和捍卫者，教师们树立网络安全教育理念，弘扬正能量，传播网络安全理念，学生们认识到学习掌握网络安全知识的重要性，加强个人信息保护，共同创建安全的网络环境。

3.网络安全素养有力提升。通过本次活动，教育师生们要敢于担当，大胆地同网络上的杂音噪音、歪风邪气作斗争，增强自己明辨是非、判别对错的能力，并提升网络文明素养，不参与有害和无用信息的制作和传播，切实履行应有的社会责任。师生们倡议携手共行，积极响应党中央关于净化网络文化环境的号召，传播文明、倡导文明、净化网络、引领风尚，争当网络“文明使者”。

 

第9篇：国安法知识竞赛范文

【关键词】软件专业 教学 竞赛平台

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）09C-0033-03

全国软件专业人才设计与开发大赛作为一项全国性的竞赛活动，目的是为推动软件开发技术的发展，促进软件专业技术人才培养，向软件行业输送具有创新能力和实践能力的高端人才，提升高校毕业生的就业竞争力。因此，探讨这一竞赛平台究竟给软件专业教学带来了哪些积极的作用、如何促进专业教学等问题，对专业教学的改革有非常重要的意义。

一、计算机软件专业教学中存在的问题

（一）课程安排模块化，连贯性不强

表1是计算机软件专业主干课程的安排情况表，表中看不出专业课程的教学主线，更看不出学生应该学习的主要专业知识和专业技能。第一方面，第一个学期程序设计基础，第二个学期C语言程序设计，第三学期C#程序设计基础，程序设计基础课程占了三个学期，且还开设了不同的语言，导致学生在编程入门基础学习无所适从。第二方面，第二个学期的课程共有4门，学时都差不多，第三个学期除网页动画设计外，其余4门课程学时也差不多，课程杂，体现不出技术主线和学生软件编程知识能力的逐步培养和形成。第三方面，课程模块化，连贯性不强。看不出第二个学期的所学对第三个学期的课程学习有什么帮助和知识技能的积累。这样的课程安排违反了学生学习软件编程开发技术的认知规律，导致学生学习不系统，在实践操作时无从下手，最简单的程序都写不出来。同时也对学生的自信心造成打击，觉得自己很差，失去学习兴趣，以后上课就开始不听，接着就是听不懂，最后干脆旷课在宿舍玩游戏的恶性循环局面。

表1 软件专业主干课程安排表

（二）缺少让学生自我展示的平台，学生找不到学习的成就感

首先，计算机类专业不像艺术类等其它专业那样具有很强的现场观赏性，没有很多竞赛平台让学生展示自己的专业技能。针对软件专业学生举办的竞赛仅有ACM国际大学生程序设计竞赛，作为国际性大赛，ACM不分本科组和高职高专组，难度比较大，不适合高职高专学生参加。因此，行业社会就缺少让高职高专计算机软件专业的学生自我展示专业技能水平的舞台。其次，计算机软件专业课程多，衔接性强，难度大，很难像艺术类等其它专业那样，单独学习完一门课程就可以设计出精美的作品。软件专业的学生需要学完很多门课程后，经过不断的动手编程实践，积累一定经验才可能设计开发出相应的程序作品。所以，在专业教学上没有举办过学生作品展，更不用说举办学校层面的作品展。缺少了行业社会和学校两大重要展示平台，学生在学习上很难找到学习成就感。

（三）为了照顾大多数学生，缺少对拔尖学生的培养

由于招生政策的问题，高职学生之间的差距比较明显。特别是补录的学生，在基础和学习能力上与正常录取的学生又有一段差距。而在正常的专业课堂教学活动中，面向的是大部分学生，因此，在制定课程教学目标和确定教学内容时，要兼顾大部分学生的学习能力和接受能力。这样，无形中就降低了专业课程教学内容的深度和教学目标的高度。而后果就是导致少部分拔尖学生在课堂上“吃不饱”，不能学到自己想学的知识内容，不能提高并达到自己应有的专业技能水平。

二、利用全国软件大赛竞赛平台促进计算机软件专业教学的优势

参加竞赛实践证明，通过引导学生参加全国软件专业人才设计与开发大赛，能促进学生对专业知识和技能的学习，能较好的解决上述专业教学过程中存在的问题，具体表现在：

（一）通过竞赛培训引导，增加学生自主学习能力

为兼顾大多数学生学习制定的人才培养方案，在课程安排上就多开设些相对容易掌握的技能课程，让在编程方面可塑性不强的学生能掌握一些其他专业技能，增强这些学生的就业竞争力。为了解决这个问题，让学生参加全国软件专业人才设计与开发大赛是一个有效的解决途径。在准备竞赛的过程中，按竞赛考纲的要求安排专业教师对学生进行全程辅导，对学生难以掌握的知识点进行详细的讲解。在专业教师的辅导下，学生可按竞赛知识技术路线进行系统有效的学习。经过一段时间的学习，学生便可以入门编程，找到编程应用于实际的快乐。有了兴趣，学生就会根据自己的兴趣点，制定自己的学习目标，根据目标，制定学习计划和多方获取学习资料，利用课余时间刻苦钻研，多做多练，积极促进了教学的教学工作，很好的弥补了课程安排和课堂教学上的不足。

（二）搭建让学生展示自我技能水平的舞台

以参加全国软件专业人才设计与开发大赛为契机，首先，在选拔参赛选手时，就建立了一次学校范围内的、让学生自我展示专业技能水平的机会。在校内设置选拔赛，只有在选拔赛中取得优秀成绩的选手才有资格报名参加全国比赛。其次，全国软件专业人才设计与开发大赛再次搭建了一个全国性的大舞台，让高职软件专业学生能有机会与来自全国各地的同行同台竞技，真正检验自己的专业技能在全国同行中处于什么样的水平，看清自我，找出差距。同时也给他们指明了今后应该努力的方向，激起学习的热情。看到这个大赛平台给学生所带来的积极影响，也促使了教师积极地在教学过程中搭建学生专业课程作品展。在学生学完相关课程后，给他们布置相应的工程应用项目，然后将作品以多媒体展厅的形式尽可能更开放地展出。以此激励学生努力学习，并从中找到学习的成就感。

（三）推动精英学生的培养

培养高水平的毕业生是打造一流高职院校的前提，兼顾大部分学生的传统课堂教学，很难满足精英学生的学习培养需要，无法实施因材施教的适合高职学生培养的教学方式。全国软件专业人才设计与开发大赛恰好给精英学生的培养搭建了一个很好的平台。学生通过参加此项竞赛，能额外得到老师的培训指导，进行更多专业的技能训练，同时他们能与来自全国的选手比赛交流，一是方便老师发现自己学校的精英，二是方便学生找到自己与其他选手之间的不足。此外，本大赛有很多知名企业参与，获得大赛全国一等奖的选手会直接被这些知名企业录用，在企业资深工程师的指导下快速成长，成为学校的“品牌”毕业生。

三、利用全国软件大赛竞赛平台促进计算机软件专业教学的具体措施

（一）提高学生创新能力

1.积极探索学科竞赛模式的创新。以全国软件大赛竞赛组织为切入点，引入更多的学科竞赛，组织更多形式的学科竞赛方式。据调查，扩大招生规模后的高职高专学生普遍喜欢娱乐性强的学科竞赛，不喜欢传统方式的学科竞赛。因此，需要在竞赛形式上下功夫，创新竞赛组织方式，找准学生的参赛兴趣点，提高学生的参赛热情。如各学校可根据自身的专业办学特色，举办形式多样、层次不同的竞赛，如网页设计大赛、创意创业竞赛、演讲比赛、辩论赛、动画制作大赛、计算机组装大赛等活动，积极组织和鼓励学生参加各种比赛，从多方面来培养学生的自主学习、自主创新和创造能力。

2.建立学科竞赛的保障机制。完善的竞赛保障机制，是学生得以安心参加各类学科竞赛的前提，是老师安心指导创造佳绩的保障，良好的竞赛保障机制是鼓励学生参加种学科竞赛并取得成绩的重要前提。首先要有良好的赛项宣传机制，让每位同学务必知晓比赛通知。同时深入学生宿舍宣传，并通过赛前动员会等手段鼓励学生参赛，扩大比赛的参赛人数。其次，在整个竞赛过程中，学校提供专门的比赛训练场地和训练设备，相关经费和政策支持，使参赛学生和指导教师无后顾之忧。最后，对每次参赛进行经验总结，提高各种比赛的竞争力。

（二）提高学生实践能力

1.改变原来的教学方式，理论与实践相结合。高职学生不喜欢照本宣科的纯理论知识灌输的教学方式，喜欢通过实践的方式去理解和掌握理论知识。因此，在教学上应采用案例教学法，将理论知识传授通过案例去讲解，提高学生的学习兴趣。平时布置相应的作业，让学生多动手，多实践，积极提高自身的实践能力。

2.将竞赛转化为教学内容。在程序设计等相关的课程里，将竞赛的内容融入到教学内容，在讲解理论知识的同时，让学生明白这些知识的应用，有助于学生消化理论知识，促进实践能力的培养。

3.建立学科竞赛实践训练场所。建立如实践教学创新实训基地，大学生创客空间等实践教学场所，开放实训室和实训设备，为学生提供自己动手，自主创新的发展空间，激发学生的学习热情。

在职业教育中，如何提高学生的实践创新能力是一项重要的课题，也是职业教育者的教学目标。随着各种竞赛体制的完善，以学科竞赛为载体，积极鼓励学生参加各种（下转第160页）（上接第34页）学科竞赛，通过竞赛对大学生创新实践能力培养的作用将会越来越显著。高职教育必须以市场为导向，培养出更多适合社会需要的人才。

全国软件专业人才设计与开发大赛平台，为专业的教学改革指明了方向。从专业建设角度来说，应该参考大赛平台的要求，对课程体系进行重新整合，以适应社会对软件人才的需求；同时通过大赛平台丰富教学资源，促进专业的对外交流，加强培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力，提高学生的创新能力和就业竞争力。

【参考文献】

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[2] 周荣辉，郝晓枫，赵宏宇. 学生程序设计能力培养的思考[J].吉林大学学报：信息科学版，2005（23）

[3] 何迎生，鲁荣波. ACM 竞赛平台在计算机专业教学中的应用研究[J].计算机教育，2009（12）

[4] 李绍中. 开展职业技能竞赛提升高职人才培养质量[J].职教通讯 ，2012（12）