青年人才培养建议精选(九篇)
第1篇：青年人才培养建议范文
[摘 要]根据吉林省体校青少年运动员、教练员的现状和特点以及存在问题和难题，拟探索出适合省体校竞技教育特点的教育模式，总结出青少年运动员教育的多样性，将传统文化教育予以新的内涵，从而培养青少年运动员的类意识，激发出青少年运动员们沉睡的善意，为竞技体育服务提供理论上的支持。此研究主要以运动竞赛为龙头，构建以运动的选材、教学、训练、恢复、评价为主体，并讲育人理念和措施寓于其中的“六合一”的竞技教育过程。从而提高青少年运动员学习兴趣，促进教学内容、方法改革。
[关键字]青少年 竞技教育学 课程
1前言：
青少年竞技运动员正是价值观意识的形成阶段，近几年经济的发展信息的快速，价值观受到一定的影响，体育异化现象愈演愈烈的状态下，加快对体校青少年体育教育灌输已是成为摆在中国国内体育教育同行的一个研究课题。
青少年在成长的过程中有很大的可塑性的，因此在青少年集中的体校开设青少年竞技教育学的课程能够有效的培养规范青少年的正确思想意识。特别是近几年体育异化较为严重，针对青少年开设竞技教育学课程能使青少年运动员有一个理性的竞技观，从而在源头上避免运动员对体育异化产生的负面作用，规范正确比赛的价值观和竞技观，在夺标的同时也能够为社会为世界树立良好的楷模风范。所以，在体校开设青少年竞技教育学是当今中国体育界所面临头等大事。邓小平同志就曾说过，一切要从娃娃抓起，因此培养青少年的正确的价值观良好的竞赛风范也就显得尤为重要。
2、青少年运动员教育研究的分析
2.1国外体教结合的发展趋势
根据有关资料介绍，美国的青少年运动员的竞技教育和我们国家有着明显差异，美国很早以前就实行“体教结合”的路线，而我国才刚刚兴起“竞教结合”的教改思想。调查结果表明参加奥运会的美国运动员有90%来自高校，而这些接受高水平训练的运动员也同样接受过高等教育。在俄罗斯存在着一个很系统的训练链，运动员一步一步是通过很紧密的计划向上攀爬，这样也同样使运动员有真正意义上的“体教结合”。日本虽然是个小国，他们国家在小学6年级以下不主张进入运动队，从小就非常重视运动员的文化素养。我们国家青少年运动队的文化素养和竞技教育问题和国外的一些国家对比，存在着明显的差异。
2.2青少年运动员教育发展过程中出现的问题
武汉体育学院社科院院长受新华社记者专访时说：无论业余体校还是运动学校，中国青少年运动员的文化素质教育与训练之间的矛盾一直十分突出，但几乎所有人都把后者作为首选。目前各体校每周至少应该安排12学时以上的文化课，但因为训练任务重，比赛压力大，所以基本上达不到这一最低要求。而且由于学生赛前要强化训练、参加比赛等原因，文化学习常常被长时间中断和耽搁，因此，“绝大多数从事体育训练的青少年，没有完成九年义务教育，始终在一个很低的文化水平上徘徊。”现在体育训练学校开设的文化课存在着教师难教，学生不爱学的问题，还有教材教学内容陈旧与运动训练联系不大，缺乏针对性，学生没有学习兴趣，这样学生的文化水平就难以达到要求。教练员对队员的文化学习也缺乏认识和重视，文化素质高对训练的促进作用的观念没有彻底转变过来。据国家体育总局竞技体育司一位 不会有人觉得不行”，因此文化教育的效果不甚理想。他说：“我们在全国很多地方调查发现，体校的确在上午安排了半天文化课，但一大早就把学生拉起来锻炼，而且运动量特别大，学生一上文化科就纷纷睡觉。”
2.3国内学者对青少年教育提出的意见与建议
针对在我国旧体制下，竞技体育后备人才培养显现出现的诸多弊端与社会发展的不和谐等现象。钟秉枢等国内的学者也有撰写，指出我国竞技体育后备人才的培养正由单一、封闭模式向多元、开放模式发展，不同培养形式之间的地位、比重正在调整和转换，多种后备人才培养形式将长期并存，业余体育俱乐部和体育学校正在成为竞技体育后备人才培养的主要形式。在《我国竞技体育后备人才培养现状的研究》中就有指出我国竞技体育后备人才的培养模式现状正处于单轨制模式到多轨制模式的转变过程中。这种转变能够加快促进我过体育后备人才，尤其是青少年运动员素质水平的提高。
以上的一些文章都是学者针对我国时下青少年运动员培养的过程中存在的问题，而给出的思考和建议。针对这些学者们给出的建议可以看出，一致的认为必须提高我国青少年运动员的素质水平。尤其是在教育过程中缺乏的素质培养。因此，有的学者借鉴国外经验给出竞教结合的教育方式，也有的在学校教育中培养和发现体育后备人才，也有的提出以市场为导向，以学校教育为根基的后备人才培养方案。这些学者提出的建议都是对青少年运动员的教育提出的宝贵的意见。
2.4青少年开设竞技教育学课程的实践教学
吉林体育学院的研究生院针对青少年竞技教育学成立了公关的课题小组，小组经过认真的资料准备和经验性的教学工作后。通过在省体校开设青少年竞技教育学课程，以45分钟的授课形式，共进行了8课时的教学实践。在教学实践的过程中大部分青少年运动员对课程的新异有趣，对课程产生了较大的学习兴趣，特别是在教学的内容中加入了贴近学生生活内容，体育明星案例等。
3结论与建议
3.1结论
针对正在成长中的青少年运动员，体育与教育是不可分割的。在倡导关爱与和平的体育精神日益萎缩的今天，要从娃娃抓起的这句话已是震人心脾，挽救竞技的异化就要从娃娃抓起从青少年教育抓起。
因此在面临着我国的后奥运时代，我国要由体育大国向着体育强国的转变必须要从娃娃抓起，而且要对运动员的竞技观有良好的改善，真正的达到厚德夺标的价值取向。这样在面临体校的青少年运动员开设竞技教育学的课程，是必要可行的也是符合当今社会发展的大的趋势。因此，正如熊斗寅先生在竞技教育学的序言中所说的，育人夺标构建了竞教结合的新的体系，这是一次竞技的科学革命。只有将提高运动员的技术水平与育人相结合的精神才能够培养出具有人文与科学共存的体育人才。这对于促进国家的发展也是具有里程碑的重要意义。
3.2建议
3.2.1唤醒学生沉睡的善意，从教师的一言一行开始，充分融入爱的教育。
3.2.2增加学生们的教学课时，从文化宣传等多方面的教育渠道进行培养
3.2.3加大对教练的素质培养，引导青少年运动员向更高的素质迈进
3.2.4在教学课程中加入有趣味的教育内容，加大对青少年价值观的引导
3.2.5编制相关的教育教材让青少年在深切的感受到正确教育方向
参考文献：
第2篇：青年人才培养建议范文
关键词：专职教师 实践能力 研究
1 概述
高职院校和普通高等本科院校不同，并不倾向于培养研究型、设计型人才，而是注重培养应用型、技工型人才[1]。所以目前高职院校在培养学生相关理论知识的同时，应更加注重培养学生的实践能力。学生实践能力高低与教师实践能力的高低是成正比的，只有具有一线工作经验，具有较强实践能力的教师，才能熟练有效的将相关技术传授给学生。目前很多高职院校在招聘教师时，大多招聘高学历的毕业生，而这些高学历的毕业生虽然具备一定的理论知识水平，但实践能力和教学经验相对缺乏，尤其是实践能力，这对高职院校培养技能应用型人才的影响比较大，所以如何培养专职教师实践能力，对高职院校尤为重要。
2 教师实践能力特征[2]
教师的实践能力具有创新性，这是因为实践能力的动态稳定性是具有阶段性的，一个教师的教学水平的提高是通过自身的知识积累，并且在前人教学方法的基础上不断地进行创新。
教师的实践能力具有个体性，人的主观能动性促使形成了不同实践能力，不同的教师具有各不相同的实践能力，具有显著的个体性，所以才会形成不同的教学风格。
3 教师实践能力的培养[3][4][5]
高职院校着眼于培养应用型、技工型人才，所以必须要有一支能够培养学生专业实践能力的“双师型”教师队伍。本文给出以下几点建议。
3.1 更新教育理念，提高教师对提高自身实践能力的认同感 目前高职院校招聘的大部分青年教师，由于长期受“象牙塔”式教育的传统思想的影响，对高职院校的人才培养目标的认同度并不高，所以，高职院校应该对专职教师加强引导，需要经常组织教师学习讨论学校的办学理念、办学定位和人才培养方案。使教师首先在思想上认同高职院校的人才培养目标，主动提高自身的实践能力。
3.2 增加工程实践岗前培训 在岗前培训阶段，要使青年教师充分了解相关专业所涉及的具体工程，形成以实践为导向的教育理念，教授青年教师在课堂教学中灵活运用各种教学方法（例如基于工作过程的教学）。为青年教师在岗前提供工程考察的机会，如安排青年教师在培训阶段到企业参观考察，了解行业的尖端技术并且对人才的实际需求情况进行调研，使得教师在教学工作时更有实践性和目的性。对于有条件的高职院校，还可通过“学校-企业-学校”的模式对青年教师进行岗前培训，培训完成后，由经验丰富的现场专家进行严格的结业考试，顺利通过者才能正式上岗。
3.3 完善挂职锻炼制度 在对青年教师实践能力进行培养的多种方式中，最有效的是校企联合培养模式。高职院校应根据实际情况，有计划地安排青年教师利用假期甚至单独用一学期或者一年的时间到相关企业挂职，进行专业的实践锻炼。挂职锻炼能够使青年教师迅速的提升自身的工程实践能力，增强青年教师实现高职院校人才培养目标的准确度。
3.4 整合校内外实践资源 青年教师工程实践能力的提高不能只依靠企业等外部的力量，还要注重校内实验室在加强教师实践能力方面的作用。实验室建设与课题开展的过程，同时也是青年教师工程实践能力提高的过程。高职院校不仅可以将校内实验室作为青年教师工程教师实践能力培养的基地，还可与一批大中型企业共同建立校外实训基地，将校内资源与校外资源有机的结合起来。
4 调整教师实践能力考核的形式及其影响力
4.1 调整考核的形式 对于专业教师的考核不能仅仅通过教学比武的形式，学校应该组织形式多样的考核方式，例如对于科研能力的考核，可以通过论文大赛的形式，论文的内容应该是与目前教学相关的内容。对于工程实践能力考核，可以通过技术比武的方式。并且对于考核成绩出色的青年教师，应适当给予荣誉及物质奖励。
4.2 增强考核结果的影响力 高职院校必须对青年教师进行激励，要增强考核结果在青年教师评职称过程中的影响力，使青年教师能够切身体会到自己的付出是有价值的，提升参加实践培训的主动性。
5 结论
高职院校要培养出具有过硬技术的应用型人才，这需要具备较强专业实践能力的教师完成，高职院校在培养青年教师实践能力时，不应急于求成，而应循序渐进，要根据不同专业，制定详细可行的青年教师培养计划。同时，应尊重和理解青年教师实际工作中遇到的困难，听取他们关于培训步骤和形式的意见和建议，引导他们选择合适的方式参与培养活动，提高他们参与培训的积极性。
参考文献：
[1]龚克.适应时代要求认清高等教育改革方向[J].中国高等教育，2008（6）：10-12.
[2]徐国财，张晓梅等.教师实践能力的特征及其培养[J].安徽理工大学学报，2010，12（1）：92-94.
[3]温莹.高职院校青年教师实践能力培养策略研究[J].辽宁师专学报，2009（6）：61-64.
[4]余纯丽.高等院校工科专业教师工程实践能力培养途径和机制建设[J].中国科教创新导刊，2010（11）：50-53.
[5]马涛，吴素珍.工程教育中青年教师工程实践能力的研究[J].黑河学刊，2012，175（2）：73-76.
第3篇：青年人才培养建议范文
关键词：职业生涯 高校 青年教师 培养
中图分类号：G6451 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）05-0098-01
随着经济发展和技术进步，社会对人才需求提出了更高要求，高校作为人才培养的主要场合发挥着重要的作用。同时，青年教师是高校人才培养工作的主力军，关注其职业生涯规划对其自身和高校教育教学工作均具有重要的意义。因此，各高校应将青年教师培养作为教师队伍建设的关键内容，在职业生涯视角下分析青年教师培养的必要性，并提出有效的培养策略，最终推动高校教育教学工作健康持续地发展。
一、职业生涯视野下高校青年教师培养必要性
（一）有利于推动高校实现跨越式发展
现阶段，我国高校招生规模不断扩大，高校发展进入大众化发展阶段，为了满足教学需求和国家人才发展战略，青年教师日渐成为高校教师队伍的主力军，青年教师队伍的素质直接关系到高校人才培养水平，各高校应致力于将人力资源优势转化为高校教学优势，为高校发展赢得主动权，以此推动高校实现跨越式发展。
（二）有利于推动教师实现全面发展
青年教师受过高层次教育，具有较强上进心，在日常工作中敢于挑战自己，进而提升自身的精神境界，更好地发挥自身的价值。同时，在新形势下高校为了留住人才，必须为青年教师提供良好的发展空间，结合学校发展情况和青年教师队伍素质，开展科学有效的青年教师培养工作，促进青年教师全面发展，帮助其实现自身价值。
（三）有利于贯彻落实人才强国目标
人才强国是继科教兴国发展战略后的又一重要战略，其根本目标在于培养有利于社会发展的高素质人才，高校是我国人才培养的主阵地，高校在人才培养过程中发挥着重要的作用。而高校的发展在很大程度上受到青年教师能力的影响，提升青年教师综合素质有利于提升高校教学水平和综合实力，进而推动人才强国目标的贯彻落实。
二、职业生涯视野下高校青年教师培养策略
（一）注重职业道德培养，建立有效的培养体系
职业道德是教师发展的根本所在，良好的职业道德有利于调动教师参与社会活动的积极性，并能够有效规范教师的日常行为，从而促进教师实现全面发展。对于高校青年教师而言，职业道德是其发展的内在动力，高校应结合自身实际情况，采取有效措施建立科学合理的职业道德培养体系。例如在我国某高校青年教师培养过程中，高校组织调研小组，深入到日常教学活动之中，对青年教师职业道德情况进行调查研究，以调研结果为依据调整职称评审和岗位聘任等制度，以此将师德指标纳入教师考核之中。此外，学校定期组织师德培养实践活动，以“德育为本，力行向上”为主题，活动主要由三部分组成：第一，政策科普，学校邀请德育教育专家到校开展讲座，要求所有青年教师参加，对职业道德的相关规定和重要性进行讲解，以此培养青年教师提升自身职业道德的意识；第二，开展征文比赛，以“职业道德与职业生涯规划互为内在推动力”为题目，将教师进行分组，教师在小组内部进行合理分工，在充分调研与讨论的基础上完成参赛作品；第三，素质拓展活动，组织教师参加户外拓展活动，通过“团结”“互助”和“竞争”等游戏环节，让教师在娱乐中感受职业道德的重要性，从而在潜移默化中提升自身的职业道德素养。
（二）注重教师个性发展，建立多元培养模式
现阶段，高校拓展了青年教师的招聘范围，青年教师在日渐壮大的同时，其个性差异尤为突出，基于此在培养过程中必须尊重教师的多样性，以期实际需求为出发点，以此推动青年教师全面发展。例如在我国某高校青年教师培养过程中，推行了多元化的培养模式，学校实施“资源共享，热点关注”的模式，定期组织青年教师进行热点探讨会议，要求教师自行选取当前高校教育热点问题，对其进行科学合理的分析，并将具体内容汇总成科研报告，以此在会议上与其他教师进行分享，引导教师关注业界发展并锻炼其调研分析能力；最后，采取“课题驱动”模式，学校每学期组织课题研究活动，要求每个学院组织一个科研小组，并根据学院专业优势设置参赛课题，并通过申报―竞聘流程确定首席负责人，并由其与学校签署课题实验承包协议书，明确规定双方权利、义务和课题相关内容，进而在研究中提升教师的综合素质。
（三）完善激励机制，为青年教师提供发展平台
在职业生涯规划视角下，青年教师更加关注自身的发展潜力，因此高校必须采取有效措施，完善激励机制，为青年教师发展创造良好的平台。例如在我国某高校青年教师培养过程中，高校确立青年教师成长激励机制，合理划分归类青年教师的物质需求和精神需求，为教师提供科研启动基金、出国深造和联合培养等项目，以此促进青年教师长远发展。此外，学校还建立公平的竞争机制，以能力为核心，避免出现论资排辈的误区，对有建树的教师提供丰厚的物|奖励和荣誉支持。
三、结语
综上所述，青年教师是高校健康长远发展的关键，在职业生涯视角下，高校应从职业道德培养、个性发展和激励机制等方面着手，建立系统完善的培养机制，以此为青年教师发展奠定坚实的基础，最终提升高校人才培养能力。
参考文献：
第4篇：青年人才培养建议范文
一、国有企业党建带团建工作思路
党委按照有利于党组织加强对团的领导，有利于发挥团组织在建设和谐公司中的积极作用，有利于团组织服务青年成长成才，有利于增强团组织内在活力的工作原则，不断创新工作形式，探索工作思路，不断深化党建带团建工作，使党建带团建带出了目标，带出了特色，带出了成效。
1.纳入党建整体格局。公司党委认为加强党建带团建是做好企业党的青年工作的必然要求，是提高企业党建工作水平的重要内容，是凝聚青年力量、推进企业科学发展的现实需要。在实际工作中，公司党委坚持将团建工作纳入党建整体格局中，做到统一部署，统一落实，统一提高。一是公司领导积极参与、指导团的工作和活动。公司分管团工作的领导经常听取、掌握和指导团的各项工作。每逢团的重要会议和团的重大活动，公司主要领导都要亲自参加、作出指示。二是公司党委把团的工作列入重要的议事日程，定期听取团的工作汇报，研究团的重要工作。公司党委明确团委书记参加公司党委中心组学习和各项重大会议，各基层单位党组织十分重视支持、指导团支部工作，凡重大会议等都要求基层团委书记或团（总）支部书记参加，及时了解企业的生产经营情况，使团组织能及时了解把握工作大局，更好围绕中心做好团的工作。三是大力支持团组织开展工作。公司党委规定，各基层单位党建带团建工作纳入党委对各二级单位党建工作的考核范围，并要求各基层单位党支部和行政对团组织的活动在经费和时间方面给予必要的支持和帮助。
2.把团干岗位作为党培养年轻干部的重要基地。团干部队伍是党的干部队伍的重要组成部分，把团的干部队伍建设好，不仅是团的事业发展的迫切需要，也是党的干部队伍建设的必然要求。公司党委严格团干部尤其是公司团委班子的选配标准，加强团干部的培养、教育、管理和作风建设，认真落实有关团干部使用、配备的规定，重视和支持团组织的换届工作，把一批思想好、能力强、有潜力的年轻干部选拔到了基层团干部岗位，通过让团干部参加公司党委组织的各类教育学习培训，坚持不懈地抓好各级团干部的思想政治建设，加大对他们的培养力度。同时，将青年中表现突出的骨干分子通过各种途径推荐给上级组织和各基层单位，为公司后备干部提供了优秀的人才储备。
二、国有企业党建带团建新途径
党委切实履行自身的政治责任，大力加强基层党建带团建工作，创新工作方法，围绕中心任务不断健全工作机制，夯实思想引导，丰富形式载体，形成了党建、团建协同发展、共同促进的良好局面。
1.健全工作机制，为党建带团建工作打下坚实基础。集团党委始终将团建工作作为企业党建工作体系的重要组成部分，以党委的政治核心优势为“龙头”，充分发挥团组织的助手和主力军作用。
2.带基层组织建设。按照党的工作覆盖到哪里，团组织就跟进到哪里的原则，集团党委要求凡建立党组织的单位，必须建立同级的团组织，将共青团组织深入到每一个工地项目部和生产车间，积极探索区域联合、网络团建模式，实现组织全覆盖。带团干部队伍建设。集团党委把团的岗位作为锻炼党的后备干部的重要岗位，通过直选公推、轮岗挂职，把德才兼备、有培养前途的优秀青年干部选拔到团的领导岗位上来，并落实相应的待遇，不断增强团干部队伍的生机与活力。集团党委将团干部的培训列入到干部整体培训的格局之中，认真执行团组织书记列席同级党组织会议要求，做到以会代训。同时，连续组织团干部参加清华大学继续教育学院培训班、延安干部学院培训、企业班组长培训等，促进了团干部队伍的茁壮成长。
3.坚持以党的科学理论引导。集团党委始终以党的路线方针政策作为武装团组织重要法宝，在党的十七届三中、四中、五中全会和团十六大召开后，集团党委及时发出通知，要求团组织落实传达学习工作， 并邀请专家学者为广大团员、团干部开展专题辅导，在基层团组织中开展个人自学、读书演讲、征文比赛等活动，帮助广大团员加深对党的路线方针政策的理解， 增强青年员工投身企业改革发展的信心和动力。
4.以提高团组织的带动力为抓手，激发广大青年员工干事创业的热情。围绕企业生产经营中心工作，集团党委结合共青团组织特点，积极给团组织出题目、压担子、交任务，大力发挥团组织在企业转型升级中的主力军作用。一方面，以青年创新创效工作为切入点，引导广大青年团员投身到青年先锋岗、青年责任区、QC小组活动、技术攻关项目和“五小”活动中去，亮出青年业绩、叫响团员品牌。
5.以提高团组织的影响力为重点，树立基层团组织和青年队伍的榜样标兵。一方面，大力开展五四红旗团组织创建活动。集团党委按照“ 班子建设好、主题活动好、支部建设好、阵地建设好”的要求，广泛开展了创建五四红旗团委和五四红旗团支部活动，形成了集团党委总指导、基层党组织抓落实、各级团组织抓创建的工作格局，将党、团的各项任务有效地落实到了基层，促进了基层团组织的建设。近年来先后有5家单位获中央企业五四红旗团委称号，3个基层团支部获中央企业五四红旗团支部称号。另一方面，集团党委结合创先争优活动，搭建平台，选树典型，广泛开展了向先进人物学习的活动，并大力宣传青年员工中的榜样标兵，通过开展“十佳青年”评选、“青年之星”表彰、“身边的榜样”演讲征文， 大力宣传青年榜样模范，引导广大团员青年以榜样为标准，爱岗敬业、创先争优。
第5篇：青年人才培养建议范文
一、制定优惠政策，多渠道多途径培养人才，打造高学历高素质人才队伍
培养人才是小高地建设的重要目标和任务之一。各载体单位高度重视青年业务骨干的培养培训工作，下大力气，加大力度，重点在3-5年内从内部培养和提升一批高学历高层次人才。小高地先后出台《职工继续教育培养实施办法》《职工继续教育培养实施办法补充规定》《继续教育人员绩效考核管理办法》《科研申报和奖励实施办法》等制度，重在对一线专业技术人员进行政策倾斜，保障其福利待遇水平，加大奖励力度，鼓励职工攻读硕士和博士学位，多出成果，提升学历层次和专业水平。在各项优惠政策的有效施行和影响带动下，载体单位职工热情高，干劲足，学习研究蔚然成风。目前，小高地已培养在读博士7人，硕士研究生17人，一支知识结构丰富、年龄梯队合理，以中青年骨干为主，老中青结合的高层次人才队伍正在茁壮成长。
同时，多形式多渠道为人才培养创造机遇和条件。首先，选派业务骨干赴国内外参加各类学术会议和中短期高级培训班，坚持走出去、学经验、多交流、促成长，提高青年人才专业技术水平。近年来，小高地承办大型学术会议和专题培训班6项，派员赴美国、德国、葡萄牙等地参加国际学术交流会议13项，赴北京、西安、成都等地参加专题培训56项，共培训142人次。其次，大力支持骨干人才赴国外深造学习，拓宽学术视野，促进国际交流，培养与国际接轨的人才队伍。载体单位莫志东、艾兰2名同志先后入选美国国务院赞助的国际访问者计划，作为访问学者赴美进行学习交流。载体单位王Q、陈运发同志分别入选国家留学基金委西部地区人才培养特别项目，作为访问学者赴澳大利亚昆士兰大学和美国佛罗里达大学学习深造。实践表明，派遣人员参加国内外高水平学习交流访问，不仅有利于加强对学术科研领域前沿动态的了解，而且是培养人才、提升素养的快捷高效途径。
二、搭建科研平台，优化发展空间，营造人才队伍建设良好环境
为加强人才培养力度，载体单位积极搭建科研学术平台，创造有利于科研人才脱颖而出的良好机遇，打造有助于人才成长的依托载体和环境。
首先，与高校双向培养，共建科研基地。小高地重视与高校交流合作，积极与高校联合办学，共建科研基地，培养高级人才。先后与广西师范大学、广西民族大学、广西艺术学院联合设立“考古学与博物馆学”“文物与博物馆学”等专业硕士点。与四川大学、中山大学、武汉纺织大学等6所重点院校共建教学科研基地。加强与高校的共建合作，将为小高地人才在学术交流、项目合作和继续教育方面提供助力，为人才队伍建设增添新的活力。
第二，建设科研平台，优化科研环境。小高地建成区内首个设施完善、设备先进的纺织品保护修复实验室，属全国首创。经持续努力和打造，该实验室已进入自治区重点实验室培育名单。实验室的完善和发展将为广西文博行业进行各项科学实验提供良好平台，为跻身国家文物局重点实验室打下良好基础。小高地正在建设的中国铜鼓文化研究会、广西历史文化研究中心、广西民族文化研究中心等科研平台，为人才成长和发展提供了广阔空间，将为中青年骨干人才学习研究和长远发展提供强有力的支持和保障。
第三，实施创新计划，培养青年人才。小高地推进的“青年创新计划”着眼于青年人才后续培养和可持续发展，是载体单位立足于人才小高地在人才培养形式上的一个创新。该计划重点支持年轻专业人员在自然遗产基础科学问题以及自然遗产保护与利用、成果推广和科学普及等方面的研究与实践，对自然遗产研究领域青年人才培养有着重大意义。
三、依托项目载体，创新学术成果，聚拢和培养人才
小高地以科研项目为载体，坚持以业务研究带队伍，以业务研究促成长，大胆选用中青年骨干作为项目带头人，通过项目实践，锻炼和培养人才。实行项目制以来，设立海上丝绸之路、茶马古道、早期人类起源与演化、花山岩画研究、铜鼓文化研究、民族生态博物馆研究、广西中生代以来古生物与现代生物多样性研究、传统戏曲传承人群体的传承与非物质文化遗产保护研究等重点课题9项，开设其他科研课题11项，以学术带头人为指导，青年骨干为具体负责人的模式开展工作，带动人才队伍成长。在小高地项目载体的带动下，科研人员共290余篇（其中SCI论文16篇，国际论文7篇，国内核心期刊论文30篇），出版著作、论文集、调查报告、科普读物等31部，科研成果取得质与量的提高。
小高地秉承“不求所有，但求所用”的柔性引才理念，以项目形式引入国内外权威专家加入课题研究，为小高地发展聚拢人才并提供外力支持。通过项目载体模式，小高地在短时间内引进国内外专家教授20余人，包括法国科学研究中心（CNRS）著名古生物学家Eric Buffetaut博士、瑞士苏黎世大学民族学研究所高级研究员Ingo Nentwig（南因果）博士、美国亚历桑那州立大学William Nitsky（倪威亮）博士、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员徐星博士、中国科学院院士张弥曼博士、中国科学院南京地质古生物研究所史恭乐博士等知名专家。柔性引进高级专家是小高地外来智力支持的重要力量，对促进小高地人才培养和提高科研学术水平起到巨大的引领和推动作用。
第6篇：青年人才培养建议范文
[关键词] 专业认证；师资；骨干教师；教学能力；工程实践
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 02-0064-02
2013年6月，我国成为规模最大、影响力最广的国际工程教育互认协议――《华盛顿协议》的预备会员。《华盛顿协议》是世界上最具影响力的国际本科工程学位互认协议，其宗旨是通过双边或多边认可工程教育资格及工程师执业资格，促进工程师跨国执业。该协议提出的工程专业教育标准和工程师职业能力标准，是国际工程界对工科毕业生和工程师职业能力公认的权威要求。
伴随着高等教育大众化的步伐的加快，社会对高等教育质量高度关注日益增加，工程教育专业认证制度在我国得到快速发展，这也是我国大力推进工业化进程，建设创新型国家，培养大量高素质、创新型科技人才的必然，更是在全球化浪潮和经济一体化的发展趋势下，我国推进高等工程教育改革，构建与国际接轨、实质等效的高等工程教育新模式的必由之路。
工程教育专业认证不是发掘某些秀学生的卓越品质，以此来昭示专业建设的成就和专业人才培养的突出业绩，而是通过评价所有学生学习成果的达成度来评价专业办学的有效性。那么与学生学习最直接相关的就是师资队伍的建设情况，因此师资队伍的建设是工程教育质量专业认证工作过程中一项非常重要的内容。学校从建校以来，始终把建设高素质的教师队伍作为一项基础性和战略性的工作来抓，从加大人才引进力度、加快培养步伐、加强师德建设与师资管理以及引进行业或企业专家参与教学环节等多方面强化师资队伍建设。学校坚持实施“人才强校战略”，一是从自身实际和发展需要出发，明确了师资总量、队伍结构、梯队建设等主要建设目标；二是出台了《关于进一步加强师资队伍建设的若干意见》等文件，将师资队伍建设落到实处。三是鼓励和支持教师攻读博士、硕士学位，选派教师到国内外高校参加培训，不断更新知识结构。
学校为了提高教师教学能力，推动师资队伍良性发展，出台一系列师资队伍建设与发展的政策文件，强化队伍建设，鼓励教师发展。学院结合专业特色、专业发展和师资队伍现状，明确师资建设目标，成立学院教学指导委员会和教学督导组，制定了师资队伍建设系列相关制度，为本专业师资队伍健康发展提供制度保障。
一 学校成立教师教学发展中心
为完善教师教学发展机制，推进教师培训、教学咨询、教学改革、质量评价等工作的常态化、制度化，切实提高教师教学能力和水平，建设高素质教师队伍，提高教育教学质量，我校成立负责规划设计教师发展的专门机构――教师教学发展中心。该中心以激发教师潜能、追求卓越教学、提升教学科研水平、开展合作交流、服务地方经济建设为目标，在教师培训，教学咨询服务，教学改革研究，教学质量评估，提供优质教学资源以及建立适宜教师发展机制等六个方面开展工作。为今后教师的发展进行规划设计。
二 严格人才引进程序
学校在人才引进的方面严把程序关，根据学校《河北科技大学人才引进暂行规定》和《化学与制药工程学院人员调入、引进程序》等文件要求，学院根据本部门编制及学科建设需要制定本单位用人计划，在上一年度上报人事处。人事处根据学校师资结构及编制状况拟定我校人才引进计划，经学校审议后，通过各种途径向国内外公开招聘。对符合我校人才引进条件的应聘人员，由人事处会同有关部门对其个人基本情况、教学、科研水平及思想政治表现等方面进行考察。初选合格者须通过正规的试讲和考核，由校院成立试讲评判委员会，对试讲人的潜质和对专业课的掌握情况进行评判，考察合格者，提交学校党政联席会研究审议通过后引进。并从住房补贴、科研启动基金和配备办公用品经费等方面提供优惠政策。近五年学院引进本专业博士共7人。
三 加强青年教师培养
为了加强对青年教师的培养，帮助他们尽快成才，充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，学校实施了青年教师导师制，为青年教师配备导师，按照《河北科技大学青年教师导师制实施办法》由导师在规定时间内在师德、教学、科研诸方面对其进行指导和培养，使其具备较强的教学和科研能力，从而更好地履行岗位职责，近5年共有5名青年教师进行了导师培训。为了强化青年教师与学生的沟通能力，学院实行博士班主任制度，制定《化学与制药工程学院博士班主任工作条例实施细则》，提高专业教师与学生的沟通能力，促进了青年教师的教学能力的提升，近5年共有8名教师担任了博士班主任。为了进一步加强青年教师队伍建设，鼓励青年教师高质量完成教学工作，学校制定《河北科技大学青年教师教学竞赛实施办法》，该办法规定学校每两年在全校青年教师中组织开展一次不同形式、内容的教学竞赛活动，使优秀的青年教师能尽快脱颖而出。
四 加强骨干教师培养
作为学校的骨干教师，学校采取相应的政策和措施，鼓励和支持中青年骨干教师在职攻读博士、硕士学位，并在教师在职取得博士、硕士学位后，按规定落实相关待遇。目前在全职教师中，共有16名在职攻读并获得博士学位，2名教师目前正在职攻读博士学位。同时学校鼓励和支持中青年教师申报国家留学基金项目和省人事厅优秀专家出国培训项目，选送有发展潜力的中青年骨干教师出国研修，积极鼓励老师参加学术会议，为他们创造置身国际学术前沿、了解本学科发展动态、开拓学术视野的机会，帮助他们增强创新能力，提高教学、科研水平，推进我校师资队伍建设。学校出台了《河北科技大学中青年骨干教师访学工作暂行规定》，在本专业教师中，共有10人有出国学习经历，近5年中有6位教师有出国学习经历。
五 提高教师教学能力
为了教师之间相互观摩、探讨教学内容、教学技巧，督促教师提高自身的教育教学能力，特制定实施《河北科技大学干部、教师听课查课制度》。对学院主要领导、相关处室中层干部、教学管理人员（含教务处部分人员、各教学单位教学秘书）、学生辅导员、系主任、普通教师每学期听课次数进行了相关规定。
学院制定了《化学与制药工程学院关于系部开展教研活动的有关规定》，文件要求系部每两周组织一次全体教师的教研活动，针对本系部教学环节中出现的问题进行研讨并解决。通过教研活动，加强老师之间的交流，给青年教师提供学习的机会，对促进本专业教师的教学能力的提高起到积极的促进作用。
六 加强教师的工程实践能力的培养
作为工科专业的教师，工程实践能力是非常重要的。近些年引进的教师中，主要是来自于一些985或211高校的博士研究生，他们的研究能力强，基本素质高，为我们的师资队伍建设增添活力，但是由于这些青年教师都是出校门又进校门，缺少在企业的工程实践的背景，这对于工科专业的高校教师来讲，并不利于教学活动的开展。
因此，学校采取鼓励青年教师参加3～6个月的企业工程实践，参与化工企业项目中与本专业相关的化工设计、化工生产等环节的工作形式，提高其自身的工程实践能力。
在专业认证的背景下，本专业建立起一支学缘结构、职称结构和学历结构合理的专任教师队伍，师资队伍建设情况良好。本专业教师队伍具有很强的工程经历背景和较丰富的工程实践经验。这些教师经历过化工企业项目的工程建设、运行和管理等多方面工作，具有较强的工程能力和实践经验。他们通过了解及参与企业中与本专业相关的化工设计、化工生产等环节的工作，提高了自身的工程实践能力。专业教师或具有企业工作经历，或具有工程实践经历，或承担（或参加）过一定量的企业合作课题。同时，本专业聘任了30名企业或行业专家作为兼职教师，深度参与培养方案的制定、教学环节和教学检查。师资队伍的建设为将来学生的培养奠定了良好的基础。
参考文献
[1]张凤宝，王静康.参与化工类专业认证的思考和体会[J].中国高等教育，2009（2）.
[2]周伟，严兴春，鞠萍华，林利红. 基于工程教育专业认证的机械类专业师资队伍建设[J]. 教学研究， 2013（4）.
第7篇：青年人才培养建议范文
团委深入贯彻落实局“四会”、“三会”和局团委四届二次全委（扩大）会议精神，紧紧围绕企业的改革发展大局和生产经营中心，以青年员工思想教育为基础，以促进青年成长成才为主线，不断夯实团建工作基础，探索团的工作思路，积极引领青年员工树新风、展作为、做贡献，为推动青年队伍建设和企业可持续发展发挥出生力军作用。
一、xxxx年主要工作回顾
（一）夯实团建工作基础，提升团组织凝聚力、向心力
1.加强基层组织工作。上半年，针对今年新开工项目较多的实际，开展了“服务到一线、交底固基础”行动，由团委书记带队，先后指导项目部建立了团支部，并依照《基层团组织工作手册》，对新成立团支部开展了团建工作交底，夯实了项目团建工作基础。下半年，通过深入项目开展巡回宣贯的方式，重点对《实施意见》进行了深入解读，并有针对性地听取了基层团组织对《实施意见》的研讨意见和建议，有计划、有步骤地开展相关制度办法的修订、活动机制的建立等工作，以实际行动贯彻落实《实施意见》，夯实基层团组织建设基础。
2.加强团干队伍建设。在举办的团干部培训班工作会议上，按照《实施意见》要求，对团务工作检查考核标准进行了明确，印发了年度工作要点。重点对项目团干如何在企业改革振兴和管理提升的关键时期，开展好基层团的各项工作明确了工作方向，对进一步提升业务本领和工作状态明确了要求。为了进一步增强基层团组织的凝聚力和向心力，提升基层团干的工作能力，切实发挥基层团组织“青年之家”的重要作用，一方面加大团干的培训力度，另一方面组织开展了团支书专题学习调研活动。通过专题性调研，认真分析当前团干部的素质能力短板，从学习机制、培训机制、锻炼机制、监督考核机制等方面探索新途径、新方法，全面提高团干的思想力、决策力、战斗力、学习力、创造力和感召力，努力提升基层共青团工作的生命力。
3.增强基层组织活力。
（1）扎实推进了党团共建。在xxxx团委和项目党组织的双重指导下，各项目团支部开展了技术攻关、难点攻关青年突击队、“冬日暖阳”为农民工购买火车票、“小候鸟”关注留守儿童、“阳光筑爱”公益志愿者服务等活动，机关团支部和哈牡、长白两个项目团支部成立了“阳光筑爱”志愿者服务队，不断增强团组织工作活力。
（2）发挥文体活动凝聚青年的重要作用。xxxx团委先后组织开展了迎元旦青年桌球赛、青年雪地趣味运动会、“周末合家欢”、激情“五四”、“七一”主题团日、迎新联欢会、迎国庆趣味运动会等活动。各项目团组织也分别开展了篮球赛、台球赛、节日庆祝、迎新联欢等文体活动。通过开展寓教于乐、喜闻乐见的文体活动，释放青年员工激情，点燃工作热情。
（二）服务青年成长成才，提升青年进取心、创造力
1.进一步丰富“青年小讲堂”活动。去年末，团支部“青年小讲堂”活动正式启动，坚持按照“人人是老师”的原则，青年员工人人都可以担任讲师，通过讲授党建理论、业务技能、爱好兴趣，发挥出青年之间相互认同、互相理解的平台作用，促进青年员工在讲中学、学中讲、学学相长。每周一次的授课活动受到了青年员工的普遍欢迎。今年，xxxx团委将小讲堂活动形式推广至各项目部。项目团支部书记每周组织一次讲课，邀请项目总工、安质部长等技术能力强、业务水平高、施工经验丰富的专业人员为团员青年授课，组织团员青年广泛学习施工技术、安全生产、质量规范、物资设备管理、计划合同、二次经营等各方面知识，不断提高青年员工的技能水平，满足工作岗位需要。
2.加强青年技术人才培养工作。
（1）开展助勤式培训学习，长见识、拓视野。上半年，随着xxxx新开工项目的逐渐增加，xxxx委派以青年为主力的两批助勤式管理干部培训接近尾声。学习人员也陆续回到xxxx履职新岗位。重组两年来，xxxx在青年技术人才培养上采取走出去、请进来两种方式，为企业储备青年技术骨干与中间力量。一方面走出去，以助勤式培训学习的方式，委派以青年技术人员为主的“取经”团队到优秀单位边干边学，以干促学；另一方面加强与高等院校的合作，采取委培的方式培养专精人才。重组以来，xxxx共送出青年技术与管理干部参加股份xxxx、局、委外组织的各类专业培训XXXX余人次；开展两轮“助勤式培训学习”，送出培养各类项目青年管理人员XXX余人次，进一步强化了青年技术专业人才队伍整体实力。
（2）搭建岗位练兵平台，提升专业节能水平。精心组织了局青年员工技能比武赛前集训工作。青年代表xxxx参加了测量与试验技术技能比武大赛的，有较大进步，这既证明了赛前集训工作的重要性和必要性，又增长青工的技能，锻炼了队伍。在总结青年技能大赛和今年集训工作的基础上，将举行青年技能大赛。通过助勤学习、岗位练兵、技能比武等一系列锻炼与培养方式，不断强化了青年技术人才对所学知识的理解与掌握，增强责任感、荣誉感和使命感。
3.真情关怀，激发爱岗敬业热情。
（1）注重新员工培养。今年xxxx新招收大学毕生xx人，是近些年引进人才最多的一年。为了让员工充分感受企业的重视与关怀，xxxx团委开展了领导班子集体见面、入职技能培训、爱国主义教育、畅谈入职百日感受等系列活动。
（2）开展演讲活动。为了在企业深化改革、实现解困振兴目标的大环境下，进一步提升全体员工的爱岗敬业、企兴我荣、团结协作与合力攻坚的奋斗与拼搏意识，xxxx团委开展了一次“祖国在我心中，我与企业同行”演讲比赛活动。通过青年员工亲身抒发对祖国、对企业的热爱之情，对企业美好发展未来的企盼，有力地带动了广大员工特别是青年员工再掀爱岗敬业、比学赶帮、甘于奉献、勇于争先的热潮，从而促进各项工作优质高效地完成，更有力地推动企业改革与振兴大计的逐步实现。
（3）开展联谊活动。xxxx团委持续关注大龄单身青年员工的婚恋问题，利用今年“七夕”节日，xxxx团委举办了XXXXX单身青年联谊活动。联谊会上，共有x对青年男女互相表达了爱慕之情。此次单身青年联谊活动的开展，让单身青年员工感受到了企业的无尽关怀和贴心服务，铭记了一个愉快、温馨的成长瞬间，激发了他们更加热爱企业、投身企业改革发展的热情。
（三）围绕中心开展活动，打造青年生力军、突击队
1.安全生产，青工当先。围绕“青年安全生产建设年”的总体要求，在实现《xxxx年青年安全生产包保责任书》两级签订工作后，围绕“安全生产月”和“开展违规违章整治行动，坚决遏制事故多发态势”活动，组织开展了“安全咨询”、生产安全事故警示教育活动、安全生产课件大赛、新开工项目青年安全生产监督岗授旗、“守护生命”安全知识竞赛等青工安全生产系列活动，帮助牢固树立安全生产“零事故”理念，增强青工安全责任意识，掌握安全生产管理基本技能和应知应会基础知识。
2.生产突击，青年攻坚。在xxxx产值指标、安全形势、工期进度压力巨大的实际情况下，xxxx团委组织开展“岗位奉献、青年突击”活动。由各项目团组织负责人牵头，组织青年安全监督岗长、青年突击队长结合项目实际，将各单位大干安全、产值等指标细化分解到岗到人，对安全卡控重点、施工难点要制定活动计划和措施，确保活动目标实现。哈牡项目青年突击队在项目领导的带领下，克服了工期紧、任务重、安全标准高的实际困难，荣获局指季度综合评比第一名的好成绩；青年质量攻关小组加大技术攻关力度，编制的《XXXXXXX》QC成果，并分获局、xxxx一等奖的优异成绩，小组负责人也获得局青年岗位能手称号，此成果还为局质量信誉评价工作取得“AA”级最高评价产生了推动作用；青年突击队在参建的既有线铁路路基填筑、公跨铁立交桥建设、征地拆迁、电力迁改等工作中，抓住难点攻关，勇当生产先锋，被局评为“优秀青年突击队”。
3.节约创效，青年先行。在“百元节约、千元增效”青年节能减排活动活动中，向全xxxx团员青年发出了节能减排创效的倡议，两次组织召开青年创新意识提升工作会议、青年管理提升工作会议，努力调动广大团员青年为企业降低成本、提高经济效益的积极性，为企业管理水平整体提升再做贡献。联合开展的“节能减排青年先行”的活动中，团委在全xxxx发起了《节能减排倡议书》。各团支部征得了党政领导的支持，分别结合生活实际制定了合理的节约措施，将节能减排指标与青年岗位责任挂钩，将工作成效与绩效考核挂钩，起到了良好的约束和督促作用。开展活动一个月以来，在青年员工的带动下，每天按时关灯、废旧物资材料循环利用、减少一次性办公用品消耗等等已成为大家的习惯，相互监督、相互提醒成为了一种风气，各项目累计节约、节省各类成本近万元。
4.丰富载体，加强宣传。一是加强网络阵地建设。在xxxx内网增设了青年风采、项目团建、科技创新等专栏，展示团员青年的风采；建立共青团工作微信群、QQ群，确保网络信息畅通。二是强化宣传阵地建设。加大团务信息的采编力度，鼓励广大青年利用业余时间学习写作知识，踊跃投稿，全年上报团务信息XX期。加大发挥微信公众平台的宣传与传播力度，及时开展专题性、活动性报道策划，确保xxxx共青团工作不光开展得好、开展及时、活动丰富，也要宣传得及时，促进成果转化。同时，为xxxx的宣传工作贡献一份力量。自团委微信平台建立以来，共开展专题性报道XX期，实现了较好地把xxxx青年工作与青年形象展示给内部员工和外部社会。
二、明年工作思路
1.加强业务指导与考核。虽然，各项目团支部在组建之初都已接受xxxx团委的交底和指导，但在具体工作中，仍需要团委加强对团支书具体业务的辅助指导和强化考核。从敦促自我学习、加强业务培训、日常业务实践和强化考核评比四个方面加以提升。
2.加大青年安全生产工作力度。要结合安全月、质量月和警示教育活动，继续主责或配合开展好安全征文与演讲活动、质量月知识竞赛、安全文化作品大赛等活动，以活动为依托，提升青年参与安全生产工作的责任心、兴趣度和获得感。
3.加大共青团工作宣传力度。一是注重微信公众平台的应用，加大信息的收集、编辑和推送力度，不断扩大共青团工作影响力。二是提升团干写作水平，与党支部书记建立新闻写作帮扶对子。此外，对写作感兴趣的青年要加以重点扶持和培养，让更多的青年参与到宣传工作中来，不断提高团务信息、青年工作宣传报道的质量。
4.继续学习区域团建活动经验。针对区域团建活动经验不足的实际，要积极与经验丰富的兄弟单位对接学习，在活动总体方案策划、细节的关注和培养创新意识上下功夫。细化活动过程，注重实际应用，提高区域活动实效性。在党建带团建上，积极征得xxxx和项目党组织的帮助和支持，切实发挥“党建带团建、团建促党建”的相互促进作用。
5.继续开展好特色活动。一是开展好青年小讲堂活动。要注重创新活动形式，通过“自己讲、走出去、请进来”等多种形式，采取课堂集中授课、施工现场讲解、项目间参观学习等方法，努力营造“干中学，学中干”的良好氛围；要不断丰富活动载体，积极组织开展知识学习竞赛、优秀施工日志评选、项目管理大家谈、施工技术讨论会等配套活动，不断丰富活动内容。二是开展好主题青年联谊活动。要在加强联谊单位沟通协调、确保联谊对象来源质量上多动脑筋，不断丰富活动内容，创新联谊方式，促进相互了解，提高成对几率。
第8篇：青年人才培养建议范文
主句：如何进一步推进医院科技创新工作转型提速发展？
“我认为最关键的就是要加快培养拔尖人才，尽快改变学科人才‘原高峰少’的现状；就是要加快年轻人才、储备人才的培养力度，打造金字塔型的人才队伍。”空军总医院院长王建昌掷地有声。
初春的北京，阜成路上行人匆匆。早上不到8点，位于西钓鱼台的空军总医院门诊楼里已是人头攒动，这些患者来自全国各地，好多都是慕名而来。
立足长远，基础雄厚，积淀深远，朝气蓬勃，历经六十多年发展，空军总医院的优秀专家团队及中青年优秀骨干队伍、优质的医疗服务，深为患者信赖。
“人才为政事之本”。进入新世纪，空军总医院坚持不断提升中青年人才队伍整体素质，努力打造高素质创新型人才群体，为建设研究型医院提供强大的人才和智力支持。
科学发展启动人才工程
2010年，一位患者以“畸胎瘤”入住空军总医院普通外科，术中发现是肠系膜肿物，反复三次术中冰冻病理均提示为炎症，行小肠部分切除后患者恢复正常，但患病的真正病因一直无法弄清楚。科室副主任医师顾国利的心中总是惦记此事，在主任王石林的帮助下查阅了大量国内外资料，发现病人情况符合“特发性收缩性肠系膜炎”特征，这种病非常罕见，当时国外报道400余例，国内则不足50例。顾国利立即请病理科帮忙重新调阅病理切片，最终使病人得到确诊。随后，他将相关资料整理翻译后投向英国杂志并获发表。
在空军总医院工作的13年里，顾国利共发表医学论文48篇，其中SCI收录2篇、Medline收录3篇、国内核心期刊第一作者28篇，参与撰写专著一部，被吸纳为医院新一届科学技术委员会的青年委员，成为院里最年轻的硕士研究生导师之一。
从年轻医生到拔尖人才，顾国利就是空军总医院打造中青年专家人才梯队的一个样本。在今年医院召开的第九届科学技术委员会上，耳鼻喉科副主任医师郭睿、空勤科副主任医师崔丽以及干部病房6区副主任医师罗惠兰等中青年骨干医生专题汇报了全军“十二五”重大和重点课题进展情况，36名青年委员面对面与院领导就进行了学术热议。
如何进一步推进医院科技创新工作转型提速发展？
“我认为最关键的就是要加快培养拔尖人才，尽快改变学科人才‘原高峰少’的现状；就是要加快年轻人才、储备人才的培养力度，打造金字塔型的人才队伍。”空军总医院院长王建昌掷地有声。
加快人才队伍建设，必须有超常举措。党委“一班人”迅速达成共识――加快拔尖人才队伍建设，加大中青年专家团队培养储备力度。在继承人才建设优良传统的基础上，空军总医院努力营造有利于优秀人才脱颖而出和人尽其才的良好环境；不断改善福利待遇，构建健康向上的工作生活平台，制定了人才升级计划，培养扶持创新团队和优秀拔尖人才跻身国际前沿，努力打造“大师加团队”的人才方阵。
为拔尖人才提供成才环境
让优秀的青年专家挑大梁，继承发展精品学科，是空军总医院又一重要人才培养战略。医院以皮肤科、正骨科、肿瘤放疗科等重点学科为龙头，建立“专家带、岗位练、相互学”的培养模式，发挥知名专家教授的引领作用，在以老带新中形成相沿成链的师承效应、高效为核的共生效应。
2010年3月，张先生在外地经诊断发现，左外耳道腺样囊腺癌手术后发生肺转移。考虑到当时的身体状况，医生认为他不再适合手术，建议他到北京空军总医院肿瘤放疗科，这里有处于国际领先地位的γ（X）射线立体定向放射治疗技术。
经过详细的检查与准备后，科室王颖杰副主任为他进行了左颌面部的“靶中靶剂量递增”调强放疗。2011年5月，继第一次伽玛刀治疗后14个月，张先生再次复查时发现双肺又出现多个转移灶，王颖杰建议再次进行伽玛刀治疗，仰、俯两个，共10个病灶。治疗结束后，张先生一般状况非常好，咳嗽、咯痰等症状消失了，饮食和睡眠也恢复正常。
王颖杰应用的，正是科室夏廷毅主任开创的非手术根治早期实质器官肿瘤和多学科综合治疗晚期肿瘤新模式，即以采用高分次剂量、短疗程治疗模式为创新点，实现肿瘤诊断、分期、靶区勾画、治疗计划和聚焦照射的一体化。在夏廷毅倾心的传帮带下，王颖杰已经成长为空军高层次科技人才，擅长肺癌、食管癌、乳腺癌、结直肠癌等肿瘤的放疗和综合治疗，是北京医学会放射肿瘤学分会副主任委员兼秘书长、中华医学会放射肿瘤学分会全国青年委员。
“芳林新叶催陈叶，清流前波让后波”。
而今，擅长用手法治疗颈椎病、腰椎间盘突出症的正骨科专家冯伟、冯宇俩兄弟；善于中西医结合治疗皮炎湿疹、银屑病、白癜风等症状的皮肤科专家史飞；口腔科逄键梁博士、心血管内科田建伟博士、肝胆外科冯志强博士等一大批中青年优秀人才不断脱颖而出，逐渐成为各学科的骨干，挑起了科室建设的大梁，实力突出、朝气蓬勃的人才队伍建设卓见成效，一个高素质的中青年专家团队已经崛起。
为后备人才搭建成长舞台
2012年2月25日，空军总医院西楼五层的学术厅内格外安静，仅有的声响来自于敲击键盘的声音，几十位身着戎装的医生端坐在电脑前，仔细浏览着屏幕上的每一道考题。这是医院公开遴选科室领导后备干部的“岗位胜任力测评”考试现场，大厅里弥漫着紧张的气氛。
医院之间的竞争归根结底是人才的竞争。近年来，各大医院纷纷进入人才的“亟需期”，面对激烈的人才市场竞争，空军总医院领导越发体会到人才队伍建设是提升医院综合实力的决定性因素，关系着医院的未来发展。因此，医院着眼于人才队伍的长远建设，开始建立科室领导“人才后备库”，并组织开展了公开遴选活动，擅长治疗慢性阻塞性肺病、肺动脉高压、急慢性呼吸衰竭的呼吸科专家樊再雯，擅长小肠疾病临床诊治和双气囊小肠镜诊疗操作的消化内科专家宁守斌等10位医院科委会的青年委员通过公正的考核进入了科室领导后备干部行列。
建立科室领导“人才后备库”，是空军总医院选拔人才的一项重要决策，也是事关医院发展的一项长效机制。居传震政委介绍道：“对于遴选出的优秀后备干部，医院进行有针对性的培养，一旦出现领导岗位空缺，将优先使用这些人才;对于落选的人员，医院将明确其优缺点，制定长远的培养计划方案，通过岗位轮换、进修培训、执行重大任务等形式加任务、压担子，加快其成长步伐。”
医院设立培育基金，制定青年人才培养计划，对潜力大、后劲足、敢创新的拔尖中青年科技干部进行重点培养，在政策上扶持、待遇中倾斜，为他们搭建成长舞台，每年从军人干部、文职人员、非军队编制专业技术人员中选拔若干名优秀青年人才进行重点培养。还树立了“大人力资源观”，突出“强化岗位、淡化身份、注重能力、强调贡献”的理念，以培养高层次人才为目标，加大中青年拔尖人才的培养、扶持和选拔力度；每年选送业务技术骨干到国内外知名大医院进修深造，帮助他们规划青年学术生涯，量身定做培养方案。
第9篇：青年人才培养建议范文
一、民办高校青年专业发展考评工作存在的主要问题和面临的挑战
（一）民办高校青年教师学历、职称结构不尽合理
民办高校创办初期，师资队伍主要是依赖公办高校的兼职教师，在“一穷二白”的基础上发展起淼模由于引进人才环境及各种因素的影响和制约，造成了民办高校师资队伍学历、职称、年龄结构不尽合理的现状。专任教师队伍的主体主要由刚毕业的本科生、硕士研究生构成，教师技能及经验需要较长时间的积累，另一部分是公办高校退休老教师，基本上已经过了创造性工作的高峰，中青年骨干教师严重匮乏，具有博士、硕士等高学历高素质的高层次人才人很稀缺。
（二）科研工作仍须在青年教师队伍中深入推进
科研工作是大学教师的基本任务之一，没有科研的高校教师，教学工作也很难做好。教学和科研相结合对加速青年教师专业成长十分必要。通过科学研究及工程实践，可以提高青年教师自身的学术水平与新技术开发能力，这对在理论教学中做到“融会贯通”“运用自如”，从而提高课堂教学水平具有极大的促进。很多情况下，民办高校青年教师从事科研活动仍处于自发阶段，院校层面上尚未形成科研工作要求，因此在很大程度上制约青年教师科研能力的提升。
（三）青年教师专业发展考核制度相对滞后
民办高校教师管理制度对青年教师群体发展激励不足，在对青年教师的培养和发展制度设计及实施过程中，缺少对不同专业青年教师多种发展要求的针对性激励。另外，民办高校现行的习惯做法是以政策性、行政性手段督促青年教师参与培训，规定青年教师应该参加什么内容的培训项目，教师因遵从自上而下、自外而内的指令而丧失主观能动性和积极创造性，没有将“要我发展”转变为“我要发展”，没有充分发挥选择自我发展的权利。同时，有些考核评价制度不符合青年教师群体发展需求，不仅起不到应有的激励作用，反而成为束缚青年教师专业发展的工具，与青年教师专业发展的期望背道而驰。
（四）青年教师队伍培养任务艰巨
民办高校师资队伍构成中，尤其是年龄构成中凸显两头小中间大，青年教师比重很大，客观上需要加大这方面的投入，重视青年教师的专业发展，下大力气加强青年教师的培养力度，压担子、给任务、重实绩，奖成效，加速青年教师成长发展的进程。
上述问题和矛盾的存在，都是民办高校改革和发展过程中的必经阶段，只有通过转变观念，以问题为导向，系统研究找对策，才能从根本上得到有效解决。笔者认为，通过改革青年教师专业发展考评及与之配套积分因子设置体系和激励办法，重新进行制度构建，建立健全青年教师专业发展要素考核评价体系，并力争形成青年教师发展与培养长效机制，应该是行之有效的解决思路。
二、构建民办高校青年教师专业发展积分式考评体系
青年教师肩负着培养高水平人才的重任，不仅始终要把育人担当、提高教学水平，不断提高自身综合素质，在教学、教学改革、科技研究、社会服务中发挥生力军作用，为教育振兴贡献力量。同时，青年教师的成长和进步对学校的未来起着至关重要的作用，是学校实现可持续发展关键所在。没有今天青年教师健康、快速的成长，不但会直接影响教师队伍的建设，直接影响高校的教学、科研和管理工作，还会直接影响着10年后，甚至20年后的院校本身教师队伍的学术水平。
民办高校应该承担培养青年教师的主要任务，要把培养青年教师放在重中之重的位置，切实推出具体的、科学的、符合教育发展趋势和院校自身实际的解决措施和策略。实行青年教师培养责任制，实行一把手工程，各职能部门密切配合，明确职责，构建青年教师专业发展和培养大格局，在公平、公正的前提下，分配制度上尽量向青年教师倾斜，支持青年教师结合专业发展开展教学研究、科学研究，支持他们积极参与社会实践和社会服务，切实解决他们专业发展中遇到的问题。
（一）指导思想
民办高校青年教师专业发展考评制度的改革，总体应体现“面向教学、注重发展、严格考核、确保质量、立足贡献、多劳多得，优劳优酬”的思想，鼓励青年教师积极进取和钻研。
（二）基本思路
以“师德为先、教学为要、科研为基、发展为本”为基本要求，坚持德才兼备，注重凭能力、实绩和贡献评价教师；坚持问题导向，以解决问题为文件起草的出发点，遵循个人成长与教育规律相结合、全面考核与突出重点相结合、发展性评价与奖惩性评价相结合，推动青年教师专业发展，达到扭转教师从事教学科研工作动力不足、专业发展目标不清晰的局面，从而提出具有针对性的解决措施。
（三）具体做法
1.概念界定
构建民办高校青年教师专业发展与培养积分式考评体系，我们必须对以下两个概念进行界定。青年教师：参照教育部对教育事业有关统计数据，青年教师专指高校中专门从事教学与科研工作，年龄在40岁及以下年龄的专任教师。积分因子：这里的积分因子不是数学微分方程的积分因子，而是立足解决工作中实际问题的需要，简单解析为设置某些指标为因子，并给因子赋予相应分数，积分就是因子分数的积累，设置积分因子的目的是寻求解决问题有章可循的办法。
民办高校青年教师专业发展积分式考评制度研究
2.积分因子的设置
围绕青年教师队伍建设规划与目标，立足青年教师个人师德考核、岗位培养与胜任、企业实践锻炼、能力提升等多种方式，以提高青年教师的政治素养，培养青年教师学术精神为目的，力求形成一种常态管理制度。为体现考评制度的客观性和可操作性，笔者设置了积分项目，包括教学与教学质量、教学技能竞赛、指导学生创新创业、参与社会服务与志愿活动、教科研新技术研发、个人学历学位提升、专业导师工作（带新工作）、团队建设、自主学习（完成继续教育任务）等，把积分项目的对象细化为积分因子，并把相应的积分因子进行赋值量化。青年教师通过学习进取，获得积分，并对积分进行定量计算，积分累计相加得到总积分。
3.积分式考评办法
（1）考评原则
围绕提高青年教师队伍建设规划，培养青年教师学术精神，推进青年教师精深的学科知识和精湛的教学技能相互融合的目标，逐步建立健全教师专业发展考评制度，力争形成青年教师发展与培养长效机制。考评工作须遵循以下原则：①坚持标准，客观公正；②立足专业发展与培养，全面考核，突出价值和实绩；③定性与定量相结合，与定量为主；④个人考核与综合考核相结合，以个人考核为主。
（2）考评组织与实施
组建青年教师专业发展与培养考评工作领导小组，全面指导和实施青年教师专业发展与培养考评工作，直接负责对青年教师专业发展与培养考评工作进行指导、评定和监督。各教学院系成立相应的二级部门考核工作小组，负责对本部门青年教师专业发展与培养积分项目获得积分真实性鉴定和复核。同时，视考评工作需要组建专家组。
青年教师专业发展与培养以活动为载体，以促进青年教师队伍的整体优化：①师德师风建设活动。开展师德师风建设主题活动，以师德报告会、公益服务、诚信记录、有奖征文等形式，调动青年教师坚定理想信念，与时俱进、勇于创新的积极性。②教学促进及专业发展活动。实施“师徒结对”活动，通过针对性的带新工作，言传身教，帮助新教师成长。支持青年教师利用寒暑假及学期中闲暇时间到各类企事业单位、行会协会单位进行挂职锻炼或深度参与合作项目研发开发，丰富工作经历和工作实践经验，提升教学科研能力。③依托教务处组织教学竞赛。支持教学竞赛，开展研讨活动，通过组织示范课、说课、听课、评课等活动，以及课程大纲、课件、教案、课堂教学等完整教学环节的评比。④依托科技处组织科技研究和社会服务。支持鼓励青年教师申报校级、市级、省级以及部级教育科技课题研究，通过课题研究，了解学术科技前沿信息，更新学科知识，不断提升青年教师自身教学与科研能力。⑤有效建立专业教学梯队、大学生创新创业导师团队，充分发挥团队优势。⑥外部培训及继续教育。组织青年教师参加教育主管部门、各类教育协会主办的各类培训及继续教育，接触和了解本学科的学术前沿动态，加强教育理论、教育政策的学习，加强专业基础理论学习，申报课题，开展项目合作研究，拓宽知识面，提高学术水平。
（3）考评程序
青年教师专业发展考评工作由学校青年教师专业发展与培养考评工作领导小组组织评审，并组织必要的个人述职及专业发展实绩展示，专家组评议，考核结果予以公示，群众无异议，学校确认考评结果。（见“青年教师专业发展考评流程图”）
青年教师专业发展考评流程图
（4）考评结果的使用
借鉴“积分入户”的做法，实施“积分调薪”，青年教师专业发展获得积分，就可以申请按获得的积分数折算成薪资变现，作为奖金，拟1个积分赋值现金100元，当然，可视院校本身经济实力，1个积分可赋值现金200元、300元、400元，甚至更高。积分周期为一个学年。同时，在一个学年的考评周期之内，算出所有青年教师的积分平均值，在平均值之上的青年教师可以申请往上调一级工资，平均值之下的青年教师保持原工资水平，参加第二轮专业发展积分。
（5）考评争议解决
如教师本人对考评结果有异议，可在获悉考评结果10天内向人事处或青年教专业发展与培养考评工作领导小组书面提出申诉或复议申请，院校根据情况安排复核，在10个工作日内予以答复。
三、实施青年教师专业发展积分式考评制度建设须解决的问题
