对校园文化的建议精选(九篇)

第1篇：对校园文化的建议范文

论文摘要：如何构建办学规格提升后的师范院校校园文化？本文通过对宁波大学教师教育学院校园文化的调研、分析、探讨，提出了经历合并、规格提升后的师范院校校园文化建设的思路。

健康的校园文化是引领一所大学健康发展的重要因素。“一所学校所特有的校园文化是它区别于其它学校的一个重要标志，它反映着一所学校的特点、面貌和个性。”不同学校有不同的校园文化，师范院校与生俱来的特质已使其校园文化深深地打上了师范的烙印。属于校园文化这一范畴的师范院校校园文化，在与其他校园文化有着共性的同时，师范作为一种特殊的专业教育，又决定了师范院校校园文化的独特性。

一、师范院校校园文化的特点

1.师范性。师范院校的校园文化是一种充满“师范性”的专业文化，在其校园文化中体现着“学高为师、身正为范”等要求；在课程设置方面，师范院校除基础知识课程外，还必须有大量的与教育、教学有关的课程，如心理学、教材教法、教育学等；在文化活动上，更多的是具有师范特色的文化形式，如专业技能比赛、基本功考核、教育实习等活动。

2.开放性。开放性是师范院校校园文化的一个重要特点。师范院校的专业性特点决定了师范院校校园文化兼容并包、博采众长的开放性。

首先，师范院校校园文化面向中小学的开放性。每年的教育见习、教育实习，每周的下中小学开展基地活动等形式都促成了与中小学的文化融合，促进了师范院校的校园文化的多样性；其次，表现在师范院校校园文化面向社会的开放性。教师不仅从事教学与科研，而且深入学校、企事业、社区等社会组织，到实践中去寻找科研和教研课题，为基础教育服务，为地方学校服务，为社会服务。这种开放性促进了师范院校校园文化的不断充实、发展与创新。

3.实践性。教育实践是师范院校学生专业发展的必要手段，这决定了师范院校校园文化的实践性。

二、转型中的师范院校校园文化现状

笔者所在单位由中等师范一路走来，从三级师范过渡到二级师范，在不断提升办学规格中，成为了目前综合类大学的二级学院。多次合并、搬迁、转型，对学生思想政治教育工作带来了挑战，校园文化建设问题首当其冲。

1.转型导致校园文化主体对象不稳定

校园文化主体——学院领导、教职工、学生的定位因为学院体制的变化而不断变化着。领导的频繁更换，教职工队伍思想不稳定，学生层次丰富等，都给学院的校园文化建设提出了新课题。调查中聚焦点为校园文化活动杂而无序、多而不精，导致校园文化品位无法提升，学生对于校园文化活动失去兴趣，从而消淡了原本活泼、青春的那份热情。

2.校园文化阵地的软硬件设备缺乏

任何一种校园文化的形成不是一朝一夕的，而是通过几代人的努力，用自己的心智构建、积淀而成的，正因如此，才能成为育人过程中的潜在的力量，成为育人过程中宝贵的无形资产，从而渗透在校园生活的各个角落。转型中的师范院校，因为学院新的整合，办公教学地理位置的变化，硬件设备的不足等都成为师范文化气息的“丢失”的主要原因之一。

3.进入综合性大学给“师范生”角色带来打击

面向全院学生的调查显示，仅仅10.4%的学生对目前校园文化非常满意，而有20.2%的学生明确表示出对校园文化的不满意。调查还发现，大部分学生在合并进入综合大学后，缺少专业的被认同感和身份的被认同感。在综合大学的环境下，师范生的角色变得突兀而又有争议。

三、坚持特色、兼容并包，创建师范特色校园文化

1.明确“学高为师、身正为范”为校园文化的主旋律

“学高为师、身正为范”从古至今历来为所有教师的行为道德准绳。作为师范院校，要传承这一主旋律。充分利用新生始业教育、分党校、分团校、学长学导制、“党员带团员”以及各类专题讲座，引导师范生不断实践行。

2.重视师德、师风的“行为文化”引导

行为文化，重在引导，作为师范院校最终是培养学生的从教能力。根据这一指导思想，师范院校应针对行为文化的多变性与可疏导性，从规范人手，开展师范生感恩、礼仪教育，培养公德意识，开展师范特色的社团及文体活动，使学生既知礼守道又活泼洒脱。

3.营造师范性专业性知识性思想性统一的环境文化

在经历合并、搬迁后的师范院校，营造校园环境师范文化的首要任务就是文化显现。在校园内建立富有教育性的雕塑或标志性建筑物，布置以教育家名人名言、学生书画作品、学生活动照片为主的隐性教育环境。通过环境气氛的熏陶，实现专业性、知识性、思想性的统一。

4.活跃师范技能类活动文化

调研“师范院校应该增设或重点开展何种竞赛类活动”中，排在前四项活动依次是：师范专业技能大赛、器乐歌咏比赛、绘画书法大赛和学科知识竞赛。由此可见师范生所期望的校园文化氛围中“师范性专业性”排在了首位。

对师范院校来讲，要提高校园文化建设的效果，真正发挥其在思想政治工作和精神文明建设中的作用，除了要不断改进活动形式和方法，使之与学生专业、学生的年龄、性格特点更为贴近，更易于接受外；也要重视内容上积极适应素质教育的要求和时代的发展，不断创新，使之更具系统性。

参考文献

[1］杨新起等.校园文化建设导轮[M].武汉:华中师范大学出版社，1993.

第2篇：对校园文化的建议范文

论文摘要：文化是人类所创造的物质和精神的总和。高校是传播文化的主要阵地，它的繁荣与进步程度关系着全民族素质的高低。目前，外来文化对校园影响很大，全方位建设校园物质文化、道德文化、观念文化、管理文化等迫在眉睫。

一、文化是一种具有最大凝聚力的社会共识

文化是什么？广义上讲，文化是人类所创造的物质和精神的总和；狭义上讲，文化则专指精神方面的内容。文化是有层次的，其表层是人的衣食住行，即蕴含了一定精神的、人的生活所需要的物质形式；中层是借助物质，体现精神的风俗、礼仪、艺术、宗教、政治、法律、制度等；其底层或者说核心是世界观、人生观、价值观、审美观。这三个层次是相对的，并非泾渭分明，而是相互渗透、彼此混杂。文化是社会的产物，是人们在长期的生产劳动中形成的一个民族对人与人、人与自然、现实与未来的理解和共识。这就决定了文化的作用在于它是一个民族认同的标记，是民族凝聚力形成的最大而无形的力量。例如中华民族讲究和合、宽容、克己、自省、诚信、坚韧等等，就是在长期的生产、生活活动中体现总结而形成的，符合人类生存发展的规律，因而能够将中华民族始终凝为一体。

二、建设校园文化环境迫在眉睫

在中华民族建设先进文化的伟大工程中，在社会主义精神文明建设的伟大实践中，校园文化极其重要。校园文化关系到一代又一代年轻人的成长，关系到我国能不能培养出千百万合格的社会主义现代化建设事业的接班人，关系到民族文化的现在和未来能不能始终朝着中国先进文化前进的方向发展。

校园文化的特点与学校在文化中的地位紧密相连。学校是传承文化的主渠道之一，是创造新文化的基地，也是接触异质文化的触角和通道。学校教育出来的人，一批批走向社会的各自角落，他们所带去的不仅是所学得的科学文化知识，还有所受到的文化熏陶。因此，学校对社会文化的影响既是垂直型的（对教育系统），又是放射型的（对全社会）。在科技发展空前迅速，社会生活变化急剧的现在，学校的这项任务就更为突出，更为沉重了。

三、高职院校校园文化建设的对策

高职院校作为新成长起来的职业教育学校，正处于急速发展时期，教育资源的整合显得极为重要和急迫，校园文化建设更不例外。抢抓机遇，适时开展校园文化建设，使其与其他工作同时起步，同步进行就刻不容缓。

（一）建设校园物质文化

优美而具有品位的校园环境是物质文化建设的重要内涵。高职院校校园物质文化建设应该以新校区建设为契机，重点抓好以下几个方面的工作。一是教学办公设施。主要包括教学大楼、图书馆、实训基地等项目，以机电一体化、畜牧兽医、新能源等专业为重点，购置实习仪器设备，满足教学需要。二是生活服务设施。在完成了大学生服务中心之后，继续完善服务中心、公寓内部水暖电、电视电话等服务设施。三是绿化设施。在建成人工水面、草坪、植树、道路硬化、置石的基础上，近年来结合新建项目，加快绿化进度，消灭石滩空地，为师生创造优质、干净、整洁的工作、生活和学习环境。

（二）建设校园道德文化

学校的道德文化建设应从师德培养和学生行为养成两个层次展开。其中师德培养是学生行为养成的前提和基础。师德建设要以牢固树立爱岗敬业、爱生如子、爱校如家的师德风范为主线，将师德建设内容量化指标纳入教师综合考评体系，并将考评结果应用于教师的职称晋升、待遇确定中，引导教职工发扬优良师德。学生思想道德建设要以增强好学上进精神、培养良好行为习惯为目标，以班级为载体，多管齐下，全面展开。充分发挥团委学生处的主渠道作用，把学生思想道德教育贯穿到各种喜闻乐见的文娱活动中，在潜移默化中升华学生的思想道德水平。

（三）建设校园观念文化

学校的文化观念建设要体现时代特征和高职教育特征。按照这两大特征所赋予的要求，着眼学校的生存和发展。学校观念文化建设上，要以确立借企业经营之法“经营”学校的办学理念为中心，引导教职工树立四大意识：一是质量意识。把毕业生的质量作为学校生存和发展的根本大计来抓，按照培养技能型学生的要求，重视师资队伍建设，培养双师型教师；深化教学改革，加强实习环节，提高学生的动手操作能力；下大力狠抓学生思想道德教育和行为养成教育，提高毕业生适应社会、适应环境的能力。二是服务意识。把学生由教育对象变成服务对象，在录取、考试、办证、就业等方面为学生和家长提供耐心、周到、优质、快捷的服务，以人为本，不断满足学生的学习、生活和娱乐的合理要求，通过优质服务，为学校树立良好的外部形象。三是竞争意识。把竞争机制引入到学院的招生就业、教育教学、学生管理、后勤服务等各个环节，通过竞争提高工作的效率和教学质量。四是营销意识。加大学校对外开放的力度，密切与省内外兄弟院校间的合作，加强与用人单位的联系，处理好与教育主管部门及其他相关部门的关系，积极宣传学院，树立学院形象，为学院的发展营造宽松和谐的外部环境。

（四）建设校园管理文化

独具特色的管理模式和管理方法，是校园文化的重要标志之一。学院管理文化建设要在以下方面加强和完善：一是统一领导，分灶吃饭的双层管理体制，激发分部办学和管理的活力，调动两个方面的积极性，是学校管理文化建设的基础工程。二是学生管理系统化。即学生管理由班主任管理、公寓管理、安全值周管理、团委学生会管理四个方面相互衔接，共同作用，形成一个统一于班主任管理之下的完整体系，确保学生教育和管理的良性互动。三是后勤管理的社会化。食堂、门点等房地产实行对外承包经营，水、暖、电实行定额管理，鼓励增收节支。

参考文献

第3篇：对校园文化的建议范文

【关键词】校园文化；高职院校；学校章程

学校是校园文化的集合体。从本质上来看，校园文化就是学校核心价值观体系下，成员所有行为的方式与物质形态总和，在学校发展的不同阶段，这种文化意识形态也会经历形成、发展以及完善的整个过程[1]。高职院校不管是采用人治还是法治，校园文化都不会因为人的意志而发生转移，并会深刻的影响着成员的精神形态与行为方式，这也是学校竞争力与凝聚力的获取途径。换言之，校园文化管理使得学校从科学管理与经验管理逐渐转变为文化管理，进而充分体现出了以人为本的管理理念，保证学校能够实现以人为核心的教育理想。

一、校园文化与章程建设之间的联系

无论是学校文化亦或是学校文化管理，都无法离开学校制度文化的生长以及创建。学校的制度文化并不能够简单的将其理解成学校规章制度，而是学校规章制度、组织机构以及管理文化所形成的共同体，是校园文化的载体以及表现形式，能够起到保证以及规范学校成员行为的作用。学校章程不只是可以保证能够自主管理、依法办学以及履行公共职能的准则，同时也是校园文化传承的重要载体。所以，学校章程是校园制度文化建设的生长点与基础，同时也是学校制度建设顶层设计，是保证学校可持续发展以及正常运行的基础。学校章程的存在与否，将会成为现代学校制度建设的重要标准与里程碑。校园文化管理并不是说要否定制度建设，而是说在制度建设的基础上要体现出以人为本的教育理念，通过规范以及引领将学校章程作为基础的校园规章制度，来刺激以及熏陶师生，推动师生的文化追求以及精神品味不断你的提升、丰富，并且逐渐完善学校的精神文明，从而推动学校文化管理水平的提升以及整体优化。

二、高职院校学校章程构建程序

（一）学校章程制定主体的选择

高职院校校长应该成为章程制定的首要责任人，不管是在章程制定还是在实施阶段，都需要起到主导性作用。首先需要构建章程的起草小组来起草章程，对于章程当中所涉及的重要问题，特别是主要任务、办学目标以及财务活动等基本、重要的问题都要明确的提出相应的意见，及时的召开全体教师代表大会，审议章程草案，这是管理学校章程文化的重要保证。其次，在审议通过了学校章程以后，校长需要将章程当做是学校的政策文件，需要依据章程当中的有关规定，制定出规章制度，并据此开展教学工作，对于违背章程的行为，学校要严加处理，保证学校各项工作都能够按照章程当中的规定执行，这是管理学校章程的关键与核心内容。

（二）操作程序的规范

学校的章程需要具有明确的操作程序，从起草一直到最后的审议、核准以及修改等都需要全部按照规范来进行。主要的操作要点包括下面几个方面。第一，广征民意。起草以及修改学校章程的过程中，不仅要按照相关的法律法规，同时还需要有相应的理论支撑，注重民意，可以采用问卷调查以及访谈、会议讨论的形式，广泛的征求家长、师生以及社区居民的建议，这是制定学校章程的重要基础，学校章程只有在征求民意的基础上，才能够掌握校情，并且让审议章程的过程更加的顺畅，执行章程也更加的彻底。第二，小组拟定初稿。学校领导在征求民意的前提下，组成初稿的制定小组，为章程最后的审议阶段做好充分的准备。起草章程并不是某个人的事情，而是需要在表现民意的前提下，通过集体智慧，保证章程的科学性以及合理性。第三，代表审议通过。在完成学校章程草案以后，需要通过讨论稿的形式将其提交给教师代表大会进行审议通过。校长对教师代表大会进行专题报告，由章程的起草小组说明起草过程中可能出现的问题，此后由代表进行分组讨论，并且针对草案的修改提出具体的建议，最终产生修改稿，并通过代表大会决议的形式产生决议稿。在教代会审议以后，章程起草小组需要对章程进行说明，包括了一些主要问题的解决方法，最终的意见采纳情况，然后提交给学校的决策机构审议通过，产生章程定稿。此时，章程的制定工作就已经全部完成。

三、基于校园文化的高职院校学校章程涵盖的基本内容

（一）提升学生的技能

高职院校通常会秉承着提升学生业务技能的根本理念，培养符合企业要求的技术人才。因此，在学校章程中需要表现出以下几个方面的内容。第一，学生管理方面。学校对于学生参与课外社会服务以及勤工助学活动的态度，从而进行正确的引导；第二，吸纳社会资源方面，学校对于社会资源的吸纳态度，保证学校能够吸收任何能够吸收的社会资源共同参与到学校的建设当中来，鼓励学生到管理、生产以及建设一线寻求就业的机会；第三，聘请校外人士，学校可以外聘教授、专业技能人员、管理人员、专业技术人员以及知名人士来作为兼职教师。教师依据国家以及学校的有关规定，享受相应的权利以及履行必要的义务。这些具体条文都需要在学校章程当中表现出来，它们能够确保教学将学生作为核心，以及提高学生的工作技能来适应今后不同的工作岗位要求。

（二）尊师重教

高职院校在学校章程的建设过程中需要秉承师者为大的理念，获取学校改革、发展以及建设等方面的重大事项；积极的参与到民主监督以及管理当中，对学校相关的工作提出建议以及意见。学校章程还需要体现出学校对于教学人才的尊重与爱护，体现出学术自由和民族的校园文化，为教师参与教学培训、进行学术交流以及开展科学研究提供有利条件。同时，还需要规范教师学术行为，从而引导校园学术的良好道德风尚。这些规定能够有效保证教师的权利与地位。

结语

当前，学校章程文化管理现状不尽如人意。不单单需要从理念上进行转变，同时还需要从行动上跟进。学校章程文化管理当前已处在势在必行的阶段，并逐渐的进入到法制化管理的阶段。随着社会对于校园章程建设关注力度不断提升，将来必然会迎来学校管理文化的不断繁荣。

参考文献

第4篇：对校园文化的建议范文

【摘要】

宣城职业技术学院由原宣城师范等学校组建升格而成，拥有百年历史，文化底蕴十分深厚。于2008年建设新校区，为进一步完善学院景观环境，作者结合园林知识就校园景观提出改造建议，具有重要的现实意义。

【关键词】

宣城职业技术学院；校园景观；改造措施

大学校园景观作为文化的物质载体反映学校精神内涵，校园景观要有自己的代表性，既具有美化环境，愉悦师生身心的作用，又能起到教育引导和文化熏陶作用。宣城职业技术学院是宣城市唯一一所本土高校，代表着宣城高校的形象，通过校园景观改造建设来完善学院校园景观，不断完善校园景观环境，更好地服务于师生；实现学院校园景观发扬宣城地方文化，彰显百年老校的文化内涵，提高宣城和学院的社会影响力。

一、进行校园景观改造的原因

（一）挖掘地域文化

宣城市拥有丰富的地域文化，宣城职业技术学院有百年校史，有深厚的校园历史文化内涵，在学院新校区的校园景观规划建设中虽然营造了新的校园文化景观，但忽略了对宣城市和老校区校园文化的挖掘和传承。

（二）营造休闲和交流空间

大学生精力充沛喜欢活动，还喜欢新环境、新事物，仅仅教室不能满足他们对学习场所的需求。通过了解学院师生认为校园里缺乏室外的学习、休息和交流空间。

（三）发挥校园景观教学作用

高等职业院校的校园景观要尽可能与教学相结合，校园景观结合学校所开设的专业，使校园景观成为学生学习实践的场所。发现学院校园内缺少能发挥教学作用的景观。

二、改造完善校园景观措施

（一）建梅园

宣城南郊自宋朝起，就有一名门望族，被称为“宣城梅氏”。梅氏人文蔚起，名家辈出，其中最为突出的人物有：宋代名臣梅询、北宋著名诗人梅尧臣、清代大数学家梅文鼎、画家梅清等以及近代著名学者、教育家梅光迪等。宣城市为了纪念梅氏家族已将梅溪公园重新修建，梅溪公园中种植大量腊梅，腊梅成为宣城市地方化、梅氏家族勤奋好学人格化的代表。

宣城职业技术学院是宣城市唯一的一所高校，应渲染宣城梅文化，学院老校区有大量的梅花，另外，学院还有非常优越的条件，有一位名叫章先禄的退休教师，他一直在研究梅花，在梅花的繁殖和栽培方面取得一定的成绩。建议利用学院优势条件，在校园内建梅园，不仅能激励师生们勤学苦练，向着“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的精神品质学习，还能传承宣城市的梅氏文化。

（二）增建亭、廊休闲景观

研究发现学院师生认为校园内缺乏休息和交流空间，他们对户外学习、休息和交流的空间有较大的需求，亭和廊是校园休闲景观中很好的表现形式。学院新校区占地占地830亩，已成规模的新校区中，没有一处亭台楼阁等景观，师生们缺乏室外聊天或晨读的场所。运用景观美学和景观生态学的原理，借鉴园林建筑的典型代表亭和廊，来弥补学院休闲景观的不足。建议在教学楼庭院建亭，亭是最适宜户外学习的空间，再提供舒适的座凳和桌子，就如同将教室搬到了室外。亭的周围可以种植些桂花等常绿树，配置蜡梅、紫薇等，亭的周围用大叶黄杨、小叶女贞等常绿篱，围成一个优雅、清静的室外学习、交流和独处的空间，同时也是一处非常美的点景。也可在学院后山的最高点处建亭，此处建亭的好处可以俯瞰校园全景，也可提供一个相对私密的空间，满足大学生们的心理需求。

廊道可以增加校园景观多样性，将校园内部景观斑块连接起来，同时也可以分散交通压力，起到了兼顾流量、速度与景色关系的多功能重叠。水体廊道和植被廊道是校园廊道的重要组成部分，水体廊道和植被廊道形状曲折，富有美学观赏价值。宣城职业技术学院新校区在教学区通往学生生活区距离较远，且大多是水泥路面，夏天这段路程让学生们酷暑难耐，建议在这里修建长廊或花架，在周围种植攀援植物。

（三）建景点实训园

校园景观除了美化环境外，还可以拓展功能，如将学科内容和研究成果与校园景观相结合，最具代表性的例子是：俞孔坚在沈阳建筑大学校园景观运用了稻田作为景观设计的元素，学校师生参与劳动共同创造了稻田景观。高等职业院校重视学生的实践操作能力，使校园景观与教学目的相结合，把校园景观建成为实训室。宣城职业技术学院有园林专业，植物被挂上名牌，标上名称、习性和分布状况等，营建景观的同时有利于学院园林专业的植物科普教育。学院第二大系就是旅游商贸系，设有旅游、导游、酒店、景区开发与管理、空中乘务等专业，学院大量投入建设室内实训室，建议在校园内建景观实训园即将实训室建在室外成为景观。宣城地方的旅游资源特别丰富，建议将二者结合起来，在校园内将各个景点浓缩成精髓，汇聚成宣城景点实训园，既能成为学校的景观，也能为学生们提供实习场所。景点实训园内设有精华版（浓缩的是精华）的景观：有江南四大名楼之一谢眺楼；因著名诗人李白面闻名的江南诗山――敬亭山；全国仅存的唐塔风格广教寺双塔；以及天下四绝之一的广德太极洞；因李白一曲“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”而名扬海内外的泾县桃花潭等等，这些景点都是宣城市所拥有的景点。另外，学院正在筹建的空中乘务专业的模拟机舱实训室，完全可以考虑在室外建立飞机型状的模拟机舱实训室，相信有很多的学子愿意接受这种景点，也会成为空中乘务专业学生毕业留影的好景观。

三、结论

分析宣城职业技术学院新校区校园景观需要改造的原因，忽略了挖掘和传承宣城地方和学院的历史文化，缺少休闲景观，校园景观没能与学院培养技能型人才的办学宗旨和发挥教学作用相结合等问题，建议通过挖掘和发扬宣城梅文化建梅园，利用园林造景中的亭、廊等手法解决师生室外休闲空间缺乏问题，充分发挥宣城市是国家旅游城市拥有大量旅游景点的优势，在校园建设景点实训园，实现室外教学，提高学生学习实践能力，通过校园景观改造来完善学院校园景观。

参考文献：

［1］余菲菲.当代大学校园景观设计研究［D］.成都：西南交通大学，2009.17

第5篇：对校园文化的建议范文

关键词：应用型本科；校园文化载体建设；实证调研；建议

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0167-02

一、从校园文化载体维度研究校园文化的意义

1.校园文化与校园文化载体的关系。校园文化是由学校的师生在校园中通过长期的教育实践和互动逐步积累和创造的各种物质形态、精神形态和活动方式的总和。“所谓校园文化载体，是指校园文化的外在表现形态、形式和建设校园文化的各种方式、方法和途径的总和”。它是大学校园文化的承载和传播媒介，使校园文化能够以各种物质和精神的形式呈现、传递，从而使得校园主客体能够通过对这些信息的感官感知进行内化吸收，在文化主体与载体的相互作用中受到熏陶和教化。

2.研究文化载体的意义及目前的研究状况。校园文化是一种抽象的存在，其依赖于把无形的校园文化转化为各种外在的可见可触摸的载体。高校校园文化体系是个复杂而庞大的系统，包含因素众多，附着的载体丰富，各个载体时而单独发挥作用，时而交错重叠传递校园文化。研究文化载体，对其提出建议措施，对如何更好地、更系统地完善校园文化体系，使校园文化建设更加清晰明朗，就显得尤为重要。目前研究校园文化载体的文章将校园文化作为德育教育的载体类研究较多，单独论述校园文化载体的较少。并且对于校园文化载体建设的研究方法过于宏观，并没有结合学校特色和具体的高校类型，总结的建议和措施欠缺针对性和实效性。

3.本研究的意图。应用型本科高校是一种特殊的学校类型，其校园文化既要区别于传统的学术型高校的校园文化，也不同于重点关注职业技能的高职院校的校园文化，是以“应用型”为核心的共同体中人们所认同的各种物质形态和精神形态及活动方式的综合，适合于应用型本科高校所承载的社会责任、历史使命，以及有利于促进自身发展。本研究从对应用型本科院校的学生对校园文化载体的感知程度的实证调研入手，揭示学生对不同类型的校园载体的感知程度，并进一步探讨文化与载体之间的关系特征，以及对于应用型本科院校文化载体的建设如何应该突出特色，为其校园文化的传播发挥应有的作用提出建议。

二、对上海某应用型本科校园文化载体建设状况的调研

1.调研设计。根据校园文化的分类，可以将校园文化载体分为校园物质文化载体、校园制度文化载体、校园精神文化载体、校园行为文化载体。校园物质文化载体主要包括校园景点、标志性建筑、主题雕塑等诸多方面，校园文化软硬件设施主要包括体育场、图书馆、实训基地、文化活动场地等硬件设施，同时也包括了网上图书馆、校园局域网络等软件设施。校园制度文化载体包括三方面的内容：规章制度、行为准则和道德规范。校园精神文化载体体现在校训、教风学风、校友风采等。校园行为载体大致体现在各式各样的校园文化活动，如校园内举办的歌唱、舞蹈等文艺活动，运动会、球赛等体育项目及其他科技竞赛等。本文从校园文化的学生感知程度入手，以上海某应用型本科院校为研究对象，通过问卷调查和访谈两种方式，结合现状，提出有针对性和创新性的校园文化载体建设策略。其中，调查问卷涉及学生对校园文化载体的感知情况、认可程度、学生眼中的校园文化特质等三方面，共11个问题，调查范围为上海某应用型本科院校大一、大三学生共100人，收回有效问卷97份，其中大一学生49人，大三学生48人。

2.调研结果分析。①访谈结果。为了了解和分析上海某应用型本科院校校园文化载体建设现状现状，笔者进行了实地访谈调研，采访上海某应用型本科院校主管校园文化建设的宣传部老师以及部分教师。上海某应用型本科院校作为应用型普通本科大学，其校训是“厚生？摇厚德？摇厚技”，学校校园文化载体建设体现在多个方面，不仅包括“劳模墙”、校史馆以及以优秀劳模校友命名的校园路名，体现职业性、技能性和创新性的校园雕塑等物质文化载体上，还体现在教学实践中的学风、校风、以及校纪校规当中。另外其校园文化也体现在大学生“三小项目”、“创新设计与制作”、“科技节”及校园文体活动、志愿者服务等校园行为载体建设等方面。②问卷调查结果。第一，学生对不同校园文化载体的感知状况。通过对访谈结果的总结并按照校园文化载体的四分法进行归类，得出有代表性的4类17项校园文化的载体。整体而言，学生感知状况比较好的校园文化载体是校训（57.7%）、校园文体活动（52.57%）、校纪校规（44.3%）、“三小项目”（41.23%）、人文类讲座（39.17%），而校园物质文化载体，如劳模墙（37%）、起帆桥、文武桥等（26%）、“品”等校园雕塑（10.3%）、起帆抓斗（25.7%）校史陈列室（8.24%）等感知度都较低。大学校训是学校精神的集中体现，体现学校的办学传统和教育理念，是校园文化的高度凝练。短短的几个字把学校的人文精神高度浓缩，可以在无形中感染学生。校纪校规作为一种规范，时时影响学生的言行举止，并自觉地按照校纪校规的指导和规范自身的行为。校园文体活动、人文类讲座、“三小项目”都是校园行为文化载体，往往因其形式多样、覆盖面广、影响大而受到学生们的普遍欢迎。因此这几项校园文化载体可以较好地将校园文化传递给学生。而校园物质文化载体是一种有形的文化，问卷调查发现57.5%的人对校园物质文化载体如起帆桥、文武桥、“品”等校园雕塑的含义不清楚，说明在物质文化载体的宣传和教导上存在问题。

从表中可以看出，对于进入校园才半年多的大一学生来说，校园文体活动、人文类讲座、志愿者服务、节庆日纪念活动等校园行为文化载体的感知程度较为显著。而对大三学生，其对校园文化感知较为明显的是劳模墙等校园物质文化载体，以及三小项目、校企合作项目等有实践性、职业指导性质的校园行为文化载体。这充分说明，对于大一学生来说，由于其对校园雕塑、建筑的认知程度低，导致对校园文化的感知度低。对于不同的年级的学生，校训和志愿者服务的感知程度都很高。第二，学生对校园文化载体的认可程度。调查得出，87%以上的学生较为认同校园文化载体对校园文化特质的呈现。而学生眼中比较认可的上海某应用型本科院校的校园文化特质中劳模文化（58.26%）、志愿者文化（63.92%）、实践精神（67.01%）、创新文化（44.32%）也是学校在办学特色、定位、人才培养目标中凝练和赋予的文化特质，同时，对于应用型本科院校来说，这几个文化特征也是其区别于普通高等学校和职业学校的特质。第三，学生对校园文化载体的评价。在调查中，78%的学生认为大学的校园文化载体对其有激励作用。校园文化载体通过有形的和无形的文化形式调动学生的责任意识、形成良好的道德品质，无论是校园物质文化载体中渗透的劳模的砥砺自强、崇尚技术和创新的良好职业品质，还是校园制度文化载体对学生的规范约束作用，以及校园行为文化载体多重形式的高感染的活动，都对学生起到激励作用。超过82%的学生较为认可校园文化载体对他们形成职业理想、掌握职业能力、养成职业道德修养有帮助，这充分体现了应用型本科高校的校园文化特色。

三、研究结论与建议

校园文化载体的建设是校园文化的具体形式，应用型本科院校的独特校园文化就体现在具体的载体中，不同的载体传播力不同，因此学生的感知度就不同，进而对校园文化的感悟程度就不同，因此对于校园文化载体的建设应该围绕着学校发展的整体目标，服务于学校的整体办学方针，构建有传播力和影响力的载体，使得校园文化的深厚底蕴和丰富内涵能更好地去感染、陶冶学生。

1.研究结论。①不同文化载体的表现力差别较大。校园物质文化载体作为校园文化的一种外在表现形式，在彰显校园文化底蕴、陶冶学生情操方面发挥着重要作用。但是调查发现，学生对从校园物质文化载体感受到校园文化并不是十分认可，可见校园物质文化载体的文化表现力较其他文化载体相对较弱，校园物质文化载体的文化表现力要结合学校的历史发展、重要人物等极具代表性的因素，从而让学生知道这些物质文化载体所蕴含的文化含义。②学生对载体的感知度的年级特性表现突出。刚入校的学生对校园文化的感知更多的是校园文体活动、人文类讲座、志愿者服务、节庆日纪念活动等校园行为文化载体，且校园活动更易在较短的时间让学生感受到校园文化，而对于凝结了校园文化内涵的物质文化载体，由于大一学生对其了解程度较浅，所以感知度较低。对于大三学生，其经过两年多的校园生活，对校园物质文化载体的熟识程度较高，且由于其开始关注职业和未来的发展，所以具有明显的职业指导性质和实践性突出的校企合作项目等所承载的校园文化更易被学生感知到。对于不同的年级的学生，校训和志愿者服务的感知程度都很高。说明凝练的校园精神文明载体和体现普世价值观的志愿者服务活动更易于传播和表现校园文化。③应用型本科院校校园文化载体的职业性明显突出。应用型本科院校的特色在于其职业性和实践性，学校可结合行业特点、企业特色，充分发挥校企合作的优势，对校园文化载体进行设计，使深处其中的师生感受到浓厚的职业氛围，经过耳濡目染提升自己的职业素养，使学生能感知到应用型本科院校的突出的特色文化，并且对学生确立职业理想、掌握职业能力、养成职业道德修养有影响。

2.建议。①多重文化载体重复传递。校园文化载体承担着传递大学文化和精神的作用，从此次的调查来看，整体上校园文化载体并没有真正起到“润物无声”的作用。校园文化建设所依托的载体涵盖内容非常丰富，如果对所有可能的载体类型分门分类，期望其各司其职，不仅无法保证效果，也容易使校园文化载体的感知性不如所愿，所以应用型本科院校在进行校园文化载体建设时要基于本校实际，有所侧重地选择不同类型的载体，形成多样的载体建设路径，充分发掘每个载体所蕴含的价值意义，从而更有效地在构建校园文化的过程中发挥出更大的功能。②校园文化载体体系化建设。不同种类的校园文化载体的表现力不同，对于不同的受众，如不同年级的学生和教师，其感知力是不同的，因此，校园文化载体的建设应该形成一个系统，分层次分级别，对不同年龄、年级、身份以及知识背景的受众，有针对性地用不同的校园文化载体影响和传递，同时，新的信息时代，校园文化不止呈现在校内，更是在网络这样的新型平台和载体上展示出其影响力和感染力。因此注重校园网络新载体的建设，将其纳入校园文化载体的体系之内，形成一个校园文化感知系统，使校园文化载体的建设更加有效和有影响力。③更加突出应用型本科特色文化。“职业性”是应用型本科院校区分于普通学术型本科院校的最主要特征，突出职业性，应引进企业的制度和文化，精心选择和构建载体：以培育职业精神为核心，构建校园精神文化载体；以培养职业规范为目标，构建校园制度文化载体；以职业活动为抓手，构建校园行为文化载体；以营造职业氛围为方式，构建校园物质文化载体。充分利用不同的载体形势，为校园文化建设发挥应有作用。

参考文献：

[1]黄建华.高校和谐校园文化建设策略探析[J].探索，2009，（3）：125

[2]李冬娜.以第二课堂活动为载体，加强校园文化育人功能仁[J].河北能源职业技术学院学报，2008，（3）：18.

[3]邹晓青.高校校园文化载体建设的路径思考[J].贵州师范学院学报，2011，（8）：60.

第6篇：对校园文化的建议范文

校园暴力是指在校内外发生的，可能造成受害者身体、心理、性等方面伤害的一种攻击性行为，它的常见表现形式包括身体暴力、情感或心理暴力、性暴力和欺凌。反对校园暴力的倡议书怎么写？下面是小编收集整理的一些反对校园暴力倡议书范文，欢迎大家前来阅读。

反对校园暴力倡议书范文1各位同学：

在我们的生活中，同学们对于“校园欺凌”可能不太熟悉，总感觉这词离我们十分的遥远，当我们在影院观看了《当悲伤逆流成河》和《少年的你》，才发现，常常忽略的这一问题，很有可能出现在我们身边。

“校园欺凌”，总共分为两大类：一是对人体上实施暴力：这多数发生在中小学，分为单人和多人实施暴力。他们通过殴打他人来发泄，实施环境多为学校及周边，甚至是在学校内的公共场合明目张胆地实施暴力，对学生的心理会造成极大的伤害。二是人物关系欺凌：也就是挑拨同学们的人物关系，孤立他人，在班级上到处散播谣言，使与之关系较好的同学疏远他（她），嘲笑他（她）。这虽然对肉体上没有明显的伤害，但在心理上却造成了极大的阴影，也属于“校园欺凌”，但常常被人们忽视。不少同学遭受“校园欺凌”，没有救助的渠道，无法解决，最后抑郁或选择轻生！

因此，身为少先队员的我们都有责任和义务做好预防校园欺凌这件事，这并不是我们生活中的小事，而是可以改变我们校园风气的大问题，甚至可以改变一个学生的一生。我代表全体少先队员提议：

1、我们不单单只是反对校园暴力，更要与身边的同学团结友爱、和谐相处。

2、如果自己遭受“校园欺凌”，不能自行解决，在校园里一定要及时向领导、老师寻求帮助。

3、如果在校园里发现“校园欺凌”现象，在可以自保的情况下，也不要单独面对，一定要选择告知老师，向大人寻求帮助。

4、我们可以在校园里开展一些相关的文化活动，让同学们充分了解和认识“校园欺凌”。

5、我们的家长，要重视亲子关系，更是要密切关注同学的情绪动态，一发现不对劲，要及时与同学交流沟通。

同学们，让我们团结互助，共同进步，创造一个友爱的和谐学习环境，反对“校园欺凌”，共建美好校园，让同学们都能愉快的学习和成长！

熊谭婷玥

2019年11月16日

反对校园暴力倡议书范文2我们都知道校园是文明的殿堂，是一方净土，也是培养我们读书、学习的地方，这里承载着我们的梦想。但是，这片神圣的净土如果发生欺凌事件，就会给宁静的校园蒙上一层阴影。近日，国务院督导委员办公室、天津市教委、南开区教育局等部门联合下发关于开展校园欺凌专项整治的通知，要求学校高度重视校园欺凌专项治理工作，并且加强对校园欺凌的预防工作，做好心理健康教育工作，提高学生心理素质和心理健康水平，培养学生积极心理品质;充分利用心理辅导室开展对学生心理健康辅导和疏导，让学生学会调节情绪，培养自身积极行为。

什么是校园欺凌?发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌。

校园欺凌有以下表现：

1.语言暴力。

把脏话变成了口头禅，称呼他人使用侮辱性绰号，侮辱其人格;

2.以大欺小，以众欺寡。

3.暴力解决矛盾与问题;

4.索要他人钱物;

校园欺凌不仅给同学们造成身体上的伤害，更给他们的心灵烙下深深的伤痕，也不可避免的影响同学们的健康成长。面对校园欺凌，我们应该行动起来，做好校园欺凌预防工作，共建和谐校园。

在此，我倡议我们在校园内要做到：

1.尊重同学、平等待人、不说脏话。

2.不欺侮同学，不拉帮结派，不与社会不良青年打交道。

3.放学按时回家，不在学校附近逗留，不去网吧、歌厅等娱乐场所。

在学校加强安保的同时，我们也要学会遇到危险的应急方法：

1.在威胁与暴力来临之际,冷静面对确保自身安全并想方设法逃离;

2.遇到威胁要及时上报老师和学校。

同学们，我们要有健全的人格，做文明学生，要严于律己、宽以待人。同时，我们要提高自己的社会交往能力，恰当处理人际关系。多参加有意义的文体活动，远离不良文化。

我们美丽的南开园因为历史文化深厚，学校管理严格，基本上没有校园欺凌发生。但是我们每个同学仍然需要重视这件事，注重自己身体健康的同时也要注重心理健康;有问题要及时跟家长、老师沟通。同学之间、师生之间相互尊重、互敬互爱，继续营造南开园温暖和谐的气氛，助力每位同学的健康成长。让我们行动起来，一起拒绝校园欺凌，共建和谐校园。从你我做起，从大家做起，从现在做起。

反对校园暴力倡议书范文3___:

校园暴力已经变成一个严重的社会问题,拒绝校园暴力迫在眉睫.2016年的春天,社会各界向各大中小学、师生、家长发出倡议和呼吁:

1、校园小霸王们,请停止你们的暴力行为!请停止威胁恐吓等语音攻击和拳打脚踢等暴力行为,暴力并不能赢得尊重!校园暴力,害人害己!若想赢得同学们的敬佩,不如从小霸王变成小学霸!

2、漠视校园暴力的同学们,请放下冷漠,用力所能及的力量,保护他人就是保护自己!冷漠围观、消极观望并不能自保:忍气吞声、缩首躲避也不是长久之计.向校园暴力说不,需要智慧和勇气.请对身边的校园暴力受害者在力所能及的范围内施以援助之手.祖国的未来需要你们从小学会担当.

3、还在欺凌其他学生的小霸王,请收起你的巴掌、收回你的谩骂!冷嘲热讽、侮辱人格并不能彰显自己的实力:强行索要他人财物、任意殴打他人,肆无忌惮的欺凌同学迟早会得到应有的惩罚.若想得到同学们的拥护和信任,就要献出真情、帮助身边的同学

4、校方管理者们,请立即做出行动!长期忽视、掩盖问题并不能解决校园暴力.请加强学校管理,构建校园安全网络,同时加强校园文化建设.安全的校园,文明的校风,需要校方有力的监管和行动!

5、与校园暴力息息相关的家长老师们,请不要纵容溺爱!太多校园施暴者都是从家长宠爱中滋生源头.纵容溺爱不是爱,面对校园暴力,也不要错误引导孩子消极自保或以暴制暴.孩子的“有所谓有所不为”,需要你们首当其责.

6、呼吁全社会共同关注校园暴力.希望国家有关部门尽快推进设立反对校园暴力相关法律法规,加强依法惩治,让肆意施暴者受到相应的处罚,让身处七零环境的孩子知道他们可以有所求助,有所庇护.

7、建议我国设立“反对校园暴力日”,让全社会时刻警醒,警惕校园暴力隐患,让所有的孩子都能健康成长.

8、每一位在校生同学,请从我做起,鉴定勇敢的向校园暴力说不,用统一的决心,反对校园暴力!提示:学生间有了矛盾纠纷必须告诉老师,由老师处理.自己采取暴力手段解决的,一律严肃处理.

倡议人:___

第7篇：对校园文化的建议范文

【关键词】大学生党员；校园文化；引领

一、校园先进文化建设需要发挥大学生党员的引领作用

（一）传承大学精神，引领价值取向

大学生党员本身具有正确的价值观，能把握正确的政治方向，善于引导和引领，是大学精神的主要继承者和发扬者，为培育大学精神沿着正确的发展道路提供坚强的政治保证。大学生党员在接受大学精神熏陶过程中所形成的精神动力，不仅会对他自身的生活和将来从事的事业产生影响，而且会对他周围的同学产生巨大的影响，真正发挥起大学生党员带领其它大学生共同建设校园先进文化的核心作用，从而增强校园的凝聚力，提高高校的知名度和美誉度。

（二）营造舆论环境，引领良好校风

大学生党员具有比较坚定的理想信念，有较高的政治理论水平和思想觉悟，拥有较强的责任意识和服务意识，以及较强的组织纪律性，这保证了他们能够正确分析各种复杂矛盾，透过现象看清本质，能够把握校园先进文化发展方向，自觉抵制各种消极文化的侵蚀，是正确校园舆论的主要制造者和传播者，从而为校园主流文化及非主流文化中积极向上的文化建设营造良好的舆论氛围。

（三）发挥表率作用，引领学风建设

大学生党员具有远大的学习目标，普遍学习态度端正，学习刻苦，学习成绩好。他们身上同时具备艰苦奋斗、无私奉献、锐意进取、勇于创新、奋发努力、建功成才等优良的文化传统，能为广大同学做出表率，在学风建设的实际工作中有较强的公信力。另外，大学生党员群体是大学生当中的一个特殊群体，他们是同学中的一员，拥有较好的群众基础，在开展学风建设的工作中，能及时发现同学学习上的困难，给予帮助。

（四）协调人际关系，引领校园和谐

大学生党员在活动过程中，比其他同学承担更多责任，是一些活动的组织者和策划者，具有良好的工作作风和人格魅力，言行一致，能严格要求自己，充分尊重其他同学，与人为善，待人宽厚，真诚地关心他人，设身处地地为同学着想，凡事能顾及整体利益，能以大局为重，对其他同学产生强烈的吸引力，能引导周边的同学加强心理品质的修养和锻炼，引导问题大学生正确看待自己、他人和社会。能协调良好的人际关系，教会他们怎样做人，从而建设社会主义和谐校园。

二、校园先进文化建设中大学生党员群体作用发挥存在的问题

（一）部分党员自身素质偏低

部分大学生党员由于受到社会各种不良风气的影响和网络媒体的不当冲击，服务意识淡化，缺乏奉献精神，在面对一些不良现象时，采取的态度是听之任之，放任自流，害怕承担责任，即便是在同学遇到困难时，也只是袖手旁观，或者不会主动去帮助同学解决生活、学习中的困难。甚至有个别学生党员在日常生活中忘掉党员的身份，参与打架斗殴、考试作弊等。总体来说，以上种种不良现象都表明部分大学生党员的自身素质还有待提高。

（二）平台搭建不足

尽管大学生党员群体有要求积极进取的一面，但受制度建设滞后、培训经费投入不足、党员意识欠缺等问题影响，目前大学生党员群体在建设校园先进文化方面仍有很大发展空间。基于此，我们必须及时合理地搭建经费投入，党员教育、社团建设等方面的工作平台，以促进大学生党员投身于校园先进文化建设中的积极性和主动性。

（三）监督评议机制尚不完善

目前在大学生党员群体中存在着一个不可忽视的问题是，监督评议机制的不完善甚至是缺失，严重影响到大学生党员在校园先进文化建设中作用的发挥。由于多方面的原因，对于大学生党员的监督评议，一方面是监督评议结果对大学生党员的促动不大，不少大学生党员根本就没有监督意识，对待同学的监督评议往往表现出的也是冷漠，不以为然。另一方面，从有关情况反映来看，由于这样和那样的原因，这种监督评议的结果往往也不尽人意。加之，大学生党支部本身在进行这项工作时，因有畏难情绪，并没有真正意义上进行监督评议。

三、发挥大学生党员群体在建设校园先进文化中引领作用

（一）提高大学生党员的素质

加强理论学习，大学生党员要强化对科学理论的认同，接受坚持真理、传播真理，宣传主流思想，用自身的人格力量去感染人、教育人，是高校学生党员在思想政治教育中发挥引领作用的力量源泉。不断加强对大学生党员的网络文明行为训练和规范，使之步入较高的网络文明境界，才能不断推进校园网络文化建设，优化校园网络环境。同时要提高大学生党员的道德修养。

（二）拓宽渠道，建立示范带动机制

在严格大学生党员培养制度的基础上，应多方面拓展其作用发挥的渠道。大学生党员群体是高校的一个特殊群体，一方面作为党员，其政治觉悟和思想素质较高，组织纪律性强，贯彻执行有关政策措施和安排，能发挥上传下达作用。另一方面作为学生，与其他同学朝夕相处，易产生共鸣，能够起到较为有利和较为明显的带动效应。因而，拓宽大学生党员群体带动渠道，对于校园先进文化建设有着重大的推动作用。要积极健全评比渠道，建立带动渠道，拓展实践渠道，完善组织渠道。

（三）完善配套设施，加强管理

完善配套，建立管理监督机制，为大学生党员作用发挥提供保证。大学生党员是大学生中的先进分子，要求其他普通学生完成的任务，学生党员首先要带头完成。因此，高校要以制度建设为重点，使学生党员坚持党的根本宗旨，不断增强学生党员的自我约束力，始终保持高校学生党员队伍的良好形象，这是加强学生党员队伍建设的内在要求。首先要完善基层组织，健全党员发展的培养体系。其次要优化党员目标管理体系，最后是要建立和完善监督机制。

参考文献：

[1]王凤和，高文祥.关于高校学生党员教育状况的分析与对策阴[J].佳木斯大学社会科学学报，2003（03）.

[2]杨德广.先进文化与高等教育创新[M].上海：上海交通大学出版社，2009.

第8篇：对校园文化的建议范文

绿色校园的实现需要我们每一个同学的细心呵护，可是，我们会时常看到一些不和谐的画面：刚返青的草坪里常常会被人踏出深深的脚印，有些地方甚至变成了便捷的小道。以下是为大家推荐的保护生态环境倡议书资料，提供参考，欢迎你的阅读。

保护生态环境倡议书一

亲爱的同学们：

春光明媚，万物复苏，在这草木葱茏的季节里，我们的学校也呈现出生机勃勃、春意盎然的景象。

同学们，你想在绿树成荫、鸟语花香的校园中成长吗?你想在窗明几净、温馨如家的教室里学习吗?那就请珍惜我们的环境，爱护学校的花草吧!我们的校园正在发生着日新月异的变化，为了给大家创造更加优美舒适的学习和生活环境，学校栽植了许多树种和花草，很快我们就会看到绿油油的草坪、红艳艳的花朵，郁郁葱葱的树木，我们的校园将变得空气清新、景色宜人。

绿色校园的实现需要我们每一个同学的细心呵护，可是，我们会时常看到一些不和谐的画面：刚返青的草坪里常常会被人踏出深深的脚印，有些地方甚至变成了便捷的小道;操场边去年刚刚种上的树木被无知的同学摇晃、乱刻，伤痕累累;洁白的墙壁上不知什么时候又会冒出一个个清晰刺目的手印、脚印或者是篮球印??

同学们，美丽的学习环境需要我们共同去营造，文明习惯要靠大家一点一滴去做起。在此，我们郑重向全校同学发出倡议：

第一，一花一草皆生命，一枝一叶总关情。请同学们不要攀折树木，自觉维护优美的校园环境。

第二，留住草色青，体现你的美。走路时请多绕行几步，不要践踏草坪。 第三，不乱丢纸屑、食品袋等废弃物，并自觉捡拾校园内的垃圾，举手之劳，成就美丽校园。

第四，不踢踩墙壁，不在墙体上打球，保持墙体整洁。

校园环境的好坏直接影响到老师的工作和同学们的学习、生活，它是一个学校文明程度的重要体现，是学校自身形象的缩影。同学们，让我们少一点不经意，多一些责任感;少一点不自觉，多弯一次腰，多伸一次手，对校园多一份呵护，对花草树木多一份关爱。你的文明行为就像一盏灯，照亮并影响身边的每一个人，校园将因你而变得更加美丽!

倡议人：______

时间：________年____月____日

保护生态环境倡议书二

同学们：

环境问题是当今世界的一个重大课题，在跨入21世纪的中国，经济建设在突飞猛进，产品生产更新换代，在取得巨大成就的同时，也面临着日益严重的环境问题。____在国际保护臭氧层大会高级别会议开幕致词时指出：“环境问题，关系到地球上每个国家人民的前途和命运，解决环境总是维护和创造人类生活的美好家园，是各国人民共同的愿望，也是各国政府的共同现任。”国家和政府十分重视环境保护，作为培养人的学校，在面向21世纪，全面实施素质教育的今天，在学生中开展环境保护教育，让学生了解自身所处的环境，保护环境，爱我家园的教育尤为重要，我们清楚地认识到今天的学生就是明天的希望，将环境教育列入对中学生进行教育的内容，重视环保教育，也是为了人类自己的明天

绿色是大自然赠与我们人类的宝贵财富，绿色是人类文明的摇篮。美丽的地球是我们生生不息的家园，良好的环境是我们创造幸福生活的基础。人人都渴望有一个美好的家园，人人都希望生活在人与自然和谐发展的文明环境里。

然而，现在我们的家园正经受着严重的考验：空气、水源污染，物种消失，土地沙漠化等正愈来愈严重地威胁着我们的生存与发展。作为新世纪的小主人，爱护地球、保护环境、绿化家园、维护生态平衡是我们义不容辞的责任和使命。

为此，我校团委向全体团员倡议，绿化家园，从我做起，从身边做起，从小事做起。希望全体团员能积极行动起来，拿起水桶、扫帚，自觉投身到爱绿护绿中去：积极参加护绿活动，多种植一棵树，养护一片绿;倡导文明行为，从我做起，不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶，保护绿色生命;认真做好校园、社区及公共场所的净化、绿化和美化工作，清除或控制日常生活中所产生的环境污染;还应该树立社会责任意识，做植绿护绿的宣传员，做生态环境的守护神，为我们的校园、我们的社区、为我们的家园环保工作贡献一份力量。

让我们携起双手，人人争做绿化、环保小卫士;让我们伸出双手，共同营造一个绿色的家园;让我们展开双臂，共同撑起一片蔚蓝的天空。同学们最后就让我们一起宣誓：绿化家园美化校园 从我做起 从身边做起 从小事做起。

保护生态环境倡议书三

亲爱的老师们、同学们:

大家好!

学校是我们的家园，绿色生命是我们这个家园的主体。没有花草树木，空气怎会滋润和清新?没有花草树木，怎能感受到鸟语花香?只有绿色的家园才能给我们提供一片学习的绿洲，让我们徜徉在学习的海洋中;才能为我们提供一片休闲的场所，让我们沉浸在内心的私语之中。创建绿色环境，不仅仅要有优美的硬件环境，更要求我们有良好的自身修养和素质，需要全体师生的一腔热忱，一份认真。我们要从珍惜每一棵树做起;从爱护花草，绿化环境做起。人人争做爱护绿色环境的天使，从我做起，用自己的实际行动去影响周围的人。为了给我们自己提供一个绿色、温馨的学习、生活环境，现向全体师生提出以下倡议：

一：学校将举办 “爱护花草树木标语”的征集活动，请同学们开动脑筋，将属于你的标语树立在花草树木中。

二：爱护花草树木。不攀爬树木、折损树枝、采摘花朵，不在树木上涂、写、刻、划，不在树木上钉挂物品。

三：保护校园绿地。不践踏绿地草坪，不穿越绿化带，不在绿地内玩耍、抛洒垃圾、堆放物品，不破坏公共绿地设施。

四：管护绿化环境。主动劝阻、及时制止损绿、毁绿等不文明行为，对严重破坏绿地、损毁花草树木的现象和行为进行举报。 老师们、同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”;一草一木显春色，一举一动见品行;花红草木青，德高心灵美;一块绿洲，一片诗意，一种希望。从我做起，对身边的校园绿地爱护、保护、管护，只有这样，我们的校园才会更加美丽，我们的家园才会更加温馨、优雅。

倡议人：______

时间：________年____月____日

保护生态环境倡议书四

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我的倡议是：爱护花草树木，共建绿色校园。

绿色是人类文明的摇篮，我们渴望环保的家园，渴望绿色的校园，人人都渴望拥有、生活在文明、洁净的校园环境中。

我们的校园发生着日新月异的变化，校园绿化美化直接作用于我们的学习、生活之中，成为不可分割的一部分时，爱护和保护校园环境也就成为一种健康向上的生活态度和生活方式：严肃活泼的学习氛围、积极进取的精神风貌、积极向上的“绿色课堂”。

创建绿色校园环境，不仅要有优美的硬件环境，更要求我们有良好的自身修养和素质。我们要从小事做起人人争做爱护绿色、爱护洁净环境的“环保小卫士”，从我做起，用绿色的实际行动去影响周围的人。

爱护绿色校园，珍惜一草一木，保护校园环境，共建绿色校园。让我们用实际行为来证明：

1、爱护校园绿化，立即行动起来，都来关心、支持和积极参与校园绿化建设。爱护花草树木设施，对破坏绿化设施的行为要敢制止并举报。

2、养成良好卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、食品包装物等，不随地吐痰。伸出你的手，捡起地上的一张废纸、一只废塑料袋，为校园的整洁献出你的爱心。

3、遵守公德，倡导文明，维护公共秩序，爱护公共卫生，保护自己和他人的健康，倡导师生和谐，同学友好，语言文明，行为规范，共建环境幽雅，和谐文明的校园。 同学们，我们是的主人，创建绿色校园就是我们奋斗改进的目标。让我们行动起来，将绿色作为我们生活的主旋律，用爱心去关注校园环境的变化，用热情去传播环保的理念，用行动肩负起保护绿色校园的重任。为建设文明、绿色校园奉献自己的一份力量!

倡议人：______

时间：________年____月____日

保护生态环境倡议书五

地球是人类的唯一家园，绿色生命是我们这个家园的主体。没有花草树木，空气怎会滋润和清新?没有花草树木，怎能感受到鸟语花香?种一棵树，爱护一草一木，便能染一片生命之绿洲。只有美丽的梧桐才能招来金色的凤凰!只有绿色的家园才能庇护生命的茁壮成长。

创建绿色环境，不仅要有优美的硬件环境，更要求我们有良好的自身修养和素质，需要全体员工的一腔热忱，一份认真。我们要从不随地吐痰，不乱扔食品包装物等垃圾做起;从节约每一滴水，珍惜每一棵树做起;从爱护花草，绿化环境做起。人人争做爱护绿色爱护洁净环境的天使，从我做起，用自己的实际行动去影响周围的人。

为了给我们自己提供一个清洁、温馨、健康向上的工作与生活环境，公司向全体员工提出以下倡议：

一、树立绿色文明观念，自觉关心生活环境状况，遵守环境保护法律法规，把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分。

二、 爱护公司绿化，立即行动起来，都来关心支持和积极参与公司绿化建设和管理，不乱折花朵，爱护花草树木。

三、 养成良好的卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、烟头、食品包装物等，不随地吐痰。伸出你的手，捡起地上的一张废纸、一只废塑料袋、一个烟蒂，为公司的整洁献出你的爱心。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”;一块绿洲，一片诗意，一种希望。让我们从身边小事做起，从我做起

倡议人：______

第9篇：对校园文化的建议范文

关于禁止乱扔垃圾倡议书精选范文   亲爱的老师们、同学们：

  十月金秋，秋风飒爽。在这个收获的季节，让校园洁美丽之风又激荡在我们清新美丽的校园。在这里，我们看到了教室里同学们陶醉于书海，努力学习的身影；我们看到了做值日的同学，不怕脏、累，忙碌流汗的身影。那么多的身影感动着我们，振奋着我们。在感动与振奋之余，我们也看到了在校园里还有一些不和谐的音符―――那就是有乱扔垃圾、杂物的现象，这不仅影响了我们和谐整洁校园的建设，更对我们的身心健康发展极为不利。有同学也许认为这是小事，可不要忘了一屋不扫何以扫天下，爱护环境首先是热爱生活的表现。整洁明亮的教室是我们快乐学习的家园，创建洁净美丽的校园，营造和谐氛围是我们共同的责任。因此学校向大家提出倡议：

  一、爱护学校一草一木，努力营造健康向上的学校文化，积极创建绿色校园。

  二、不乱扔杂物、垃圾。手中杂物丢入垃圾桶。

  三、认真做好卫生值日，保持教育内外干净，积极美化校园、净化校园活动，共建洁净校园。

  四、自觉遵守学校环境卫生制度，遇到地面有垃圾、杂物主动捡起，争做一个优雅文明的二中人。

  五、及时劝阻身边发生的不卫生、不文明的行为。

  文明是成功的花蕊，是理想的风帆。让我们告别乱扔垃圾的陋习，做为自己义不容辞的责任，对自己，对他人，对学校负责。“蔚蓝的天空，洁净的校园”是我校此次开展让校园因我洁净美丽的初衷，也是无校长抓不懈工作机制。让我们共同携手，为营建校园更优美的环境，作出更大地努力！我们相信，优雅的气质在举手投足间显现，让精彩的人生在一若千金中绽放。

  围场二中

关于禁止乱扔垃圾倡议书精选范文   亲爱的朋友们：

  城市多一份清洁，生活多一份和谐，营造优美的市容环境是我们共同的需求，也是我们共同的义务和责任。为积极响应“垃圾不落地”行动，我们号召全体市民积极参与，坚决摒弃“乱扔垃圾”的陋习，争做文明市民，特提出如下倡议：

  一、从个人做起，培养良好的道德风尚。

  保护自然环境，爱护公共设施，尊重环卫工人劳动成果；积极参与“垃圾不落地”志愿服务活动，及时劝阻和制止有损环境卫生的不良行为，做城市环境文明的维护者。

  二、从细节做起，养成文明的行为习惯。

  不乱扔杂物，不乱倒垃圾，不乱泼污水；不乱吐瓜皮果壳，不随地吐痰；不高空抛物，不向车窗外抛掷杂物。自觉将垃圾投入果壳箱或垃圾桶，做城市环境文明的实践者。

  三、从现在做起，树立健康的生活理念。

  养成物尽其用、减少废弃的良好习惯。积极学习和掌握垃圾分类常识，自觉对生活垃圾进行分类投放，养成生活垃圾分类习惯，做城市环境文明的先行者。

  一花独放不是春，百花齐放春满园。为使我们的家园更加美好，生活环境更加舒适，让我们赶快行动起来，共同参与“垃圾不落地”行动，共同携手创造洁净的城市环境。

关于禁止乱扔垃圾倡议书精选范文   亲爱的社区朋友们：

  用双手美化家园，用行动创造洁净，是每个市民义不容辞的责任和义务。干净整洁的生活环境是文明社区的首要条件，也是全体居民的切身需求。为了让我们的社区更加干净整洁，就要全民动手，人人参与，清洁社区，消除卫生死角，一起协力创造一个整洁、舒适、和谐的人居环境。在此，社区向居民朋友们发出如下倡议：

  一、清洁社区，从我做起。

  建设优美、整洁、靓丽的社区环境，是每个居民共同的期望和责任。广大居民应以主人翁姿态积极参与到全民卫生大清扫活动中去，主动规范楼道内堆放的杂物，清理居民住宅区、绿地、小公园等处的积存垃圾、随手清理小区内的“牛皮癣”小广告。广大市民要切实发挥自身积极性和热情，动员家庭成员自觉参与到各类清洁环境活动中来，为共同建设美好洁净的家园添砖加瓦。

  二、遵守公德，摒弃乱吐乱扔陋习。

  1、响应垃圾分类的号召，对垃圾实行分类投放。