花样篮球教学教案精选(九篇)

第1篇：花样篮球教学教案范文

关键词：教案设计，生动讲课，学生学习兴趣

 

目前写教案的方法，由于受格式限制，每次都要复许多固定的内容，浪费不少时间。写好教案的根本目的是指导自己的教学实践，是写给自己看的，自己用的。因此，只要便于完整，科学地积累教学经睑，符合简练实用的原则，什么样的路子都可以试一试。在教改实践中，可采用文字式教材教案，根据单元教材和教学进度表，编写教材时，把每节课的开始部分、结束部分及器材场地等去掉，留下基本部分，使人们看就知是上什么教材、什么任务和采用的教学方法，这样有利于教学质量的提高和群众体育活动、业余训练工作的开展。相反，写教案很细，课的每一环节都写得很具体，在课上教师如果把自己注意力的大部分放在教案的回忆上，完全沉浸在教案中的回忆，那么，他的讲解肯定是不生动的，毫无感情的，这种讲解是不能引起学生兴趣的。在课前，教师要花费许多时间来写些每课相同的部分。加上课前器材准备工作，教师把许多时间放在编写教案和器材场地上，就不能更好地把许多时间放在钻研教材教法和业务学习上，时间长了，枯燥无味，最后连教案也不想写了，因为有许多的课课相同的。使用简明扼要的文字式教案，可为教师节省许多宝贵的时间，使教师能把更多的时间用于进行理论学习，更新教学方法，体育锻炼和实标，保证教师为完成繁重任务必须具备的时间、能力和精力。改革中小学校现行的体育备课方式，把体育教师从繁锁的模式教案的框框中解放出来，寻求简明实用的教案形式，让教师有较多的时间来学习知识技能，钻研教材教法，加强实际备课和进行体育科学研究活动，这是广大体育教师的共同心愿。下面试举两次课简明教案示例。

1. 耐久跑

耐久跑是周期性的大强度运动项目，能培养持久奔跑能力和速度耐力。它要求运动者的中抠神经系统具备较高的机能稳定性，心血管机能与运动机能相适应。经过长时间实际锻炼，心脏功能、呼吸功能得到提高。在冬冷夏热和疲劳的耐久跑练习中还培养学生的意志品质。长期体育课上坚持耐久跑是体育教学中一项必须长久贯彻的方针。下面设计出一份简明扼要的文字式教案，可为教师节省许多宝贵的时间，使教师能把更多的时间用于进行理论学习，更新教学方法，体育锻炼和实标，保证教师为完成繁重任务必须具备的时间、能力和精力。

（一） 动作名称：途中跑（15分钟）

（二） 教学任务；改进途中跑技术，发展速度耐力。

（三） 教学重点：途中跑。

（四） 教学难点：保持速度、保持姿势。

（五） 教学要求：途中跑步伐均匀、轻松、动作协调。

（六） 教学六法：1、原地摆臂和呼吸配合练习。2、高抬腿跑20米转入中速跑30x3一5次。3、后澄跑20米转入中速跑30x3一5次。4、小步跑20米转入中速跑30×3一5次。5、重复跑：中等速度，速度均匀。男100米x3次，女100米x2次。

（七） 易犯缺点：后蹬不直，造成坐着跑，前摆腿时，大腿抬不高。

（八） 教学组织：1、成体操队形站立，做原地摆臂动作练习，2、做行进间跑的辅助练习时，成六路纵队站立，每组一个人一起做练习。

此教案抓住耐久跑教学中的关键点，不失教学重点，又具备极大的灵活性，教师在备课记要点上花费的时间将非常的少，利于教师对教学有一个整体的把握。也利于师生之间的沟通，增进师生感情，增强学生体育课学习兴趣。但此教案非常考验教师在教学过程中的随机应变能力，对教师的要求较高。

2. 趣味篮球课教学

篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。想要打好篮球，传运球是最基本的。如果按部就班地教学，有的学生就减少了篮球兴趣，特别是女学生。。。有的传、运球没学好就急着想打比赛。但使用一些特别的手段就会使学生对传运球也感兴趣。下面就介绍以下几种趣味运球教学法。

2.1运球互指

在一块长、宽各5米左右的篮球场上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球：

（1）球被别人拍掉或被逼出场外。

（2）球自拍停止或中途没拍到球。

出现以上两种情况的学生，就离开场地，由场外的学生补进，继续游戏。如果班上学生多，可多划几个场地。此种方法有利于培养学生的运球兴趣，在游戏中提高运球、控球、护球的水平，学生乐此不疲。

2.2一人运两球（接力）

利用半个篮球场，运球迎面接力。一人左右手同时各运一球，从起点一直至终点。球若被运丢，则拾回从丢球处理继续。。若一手推，一手运球则从起点开始，重来一次。

此游戏对培养学生左右手运、控球能力有着极大的帮助。

2.3运传抢游戏

利用篮球场，游戏内与之平行1米处划一线为禁区（只许接球队员在内，其余任何人不许进）如右图，每队人数4―7人左右。游戏开始，在中圈跳球，获球的队通过运球和传球组织进攻，设法将球给本队的接球员，接球员接到球后，该队就得1分。同时守队则积极组织防守．努力断抢，利用运球和传球转守为攻。在规定的时间内，以得分多者为胜。规则：

（1）不得推、拉、打、摔对方队员。不得持球跑。否则，算犯规。在就近罚界外球。

（2）球出界外，由对方在出界地点发界外球（不能直接传球给接球员）

（3）双方争球或同时击球出界，应在中因跳球。

（4）接球员出界接球或接球后出界则不得分，应发界外球。

（5）一队得分后，应由另一队在端线发界外球（接球员此时不得干扰球）。

此游戏是在学习了运球，并介绍了传球或初步学习了传接球后运用运传球组织比赛。它对学生掌握运传球起到事半功倍的效果，学生的积极性特别高

2.4躲闪运球

在半个篮球场上进行。分成2组，一组在内4～7人，半场内每人一球进行运球，一组共三个球，把这三球滚或抛入圈中，击里面的人腰部以下，被击中或运球停止则出来，加入击球行列，至都被击中为止，换组进去继续进行。

此游戏在运球基本掌握下才能进行，主要是锻炼学生的视野和灵活性，提高控球能力。

以上四法可根据场地器材的具体情况，自行调整场地的大小和球的多少等进行。尤其对刚学篮球或篮球水平不在同一起点的学生一起学习的情况下运用，不仅可使刚开始接触篮球的学生兴趣盎然，而且对于篮球技术有一定水平的学生也不失其兴趣而得以提高。

耐久跑与趣味篮球课教学在实践中都取得了良好的教学效果，学生上课的主动性提高了不少，教师的备课时间骤减，但教学质量却有增无减，所以，此教学教案可以说是成功的。

教案的设计应该具备以下特点：

1.抓住重点 2.体现目标 3.尊重学生要求 4.发挥教师主观能动性

5.简明扼要

参考文献

[1]王莉.现代教育教学探索 [J],2009,(4).

[2]曲宗湖,吴志超.现代教学理论与体育教学 [M].人民体育出版社,2007,6.

第2篇：花样篮球教学教案范文

【欧洲篮球培训的特点】

通过一个暑假和欧洲篮球教练的合作，无论是训练层面还是非训练层面，我都受益匪浅。在合作以及平时的交流中，我深刻的体会到了中国篮球培训与欧洲篮球培训的不同以及欧洲篮球教学的特点。

一．

非篮球训练层面

1.尊重

欧洲篮球教练这样认为：篮球这项运动是神圣的，作为篮球运动员，应当尊重所有关于篮球的事物，包括教练员、篮球、球场甚至篮筐。例如：在球场内严禁喝水。这是为了避免水滴在地板上，降低运动受伤的风险，而且这儿是尊重场地的表现。又例如：严禁坐在篮球上。这是对篮球尊重的表现。然而，欧洲篮球教练员认为，理解尊重这一词汇，以及做到这一点的表现在于做好球场上所有的细节，不只是上述的例子。

2.精神

①

专注：欧洲篮球教练说：作为一个篮球运动员，对待篮球的态度必须是专注的、认真的。每次到了训练场就必须要拿出状态，心里觉不可以再想其他的事情。他们一直在强调一个东西：休息的时候球员之间可以有说有笑，但是在完成训练内容的时候，必须全身心投入，决不允许再有开玩笑甚至打闹的情况。这个道理其实不难理解，训练中球员投入的更多只会让球员学得更多、学的更加透彻，同时也可以节约很多的时间，这样才能使训练高效地完成，也可以是球员高效的吸收。

②

时间观念：作为一个篮球运动员，时间观念很重要，这也是欧洲篮球教练一直强调的东西。他们这样认为：在篮球比赛中有很多关于时间的概念，例如：进攻时间24秒、一节比赛12分钟或者10分钟等等。所以在训练过程中就必须形成强大的时间观念，在每一个学生的心中都要形成一个和时间赛跑的习惯。所以教练会立下规矩，要求学生必须按时到达球场，迟到者会有相应的惩罚，然而迟到一分钟和两分钟是完全不同的惩罚。这和离一场比赛结束还有一分钟或者两分钟也完全不一样是同样的概念。

③

团队精神以及欧洲篮球风格:团队精神这一点就显著的体现了美国篮球与欧洲篮球的不同，由于国家文化特色的原因，美国篮球彰显的是个人英雄主义，喜欢劲爆的扣篮，煽动全场的气氛，他们虽然也关注战术，但是很多时候从不联防，因为美国篮球教练认为联防是防守能力差的无奈之举。而欧洲篮球完全不同，欧洲篮球十分注重技战术的配合和投篮，注重团队。然而现在随着欧洲篮球攻守转换以及身体对抗的日趋激烈，现代篮球呈现出高速度、高强度、快节奏的比赛风格，球员之间的身体对抗更加频繁。总的来说，把现代欧洲篮球风格归结起来，就是以整体控制、团队协助型作战为主，作风凶悍、顽强。改变原有的固定落位—组织发动—配合进攻这一固定的进攻模式；而成就了不断变化落位—顺势应变发动—连续的机动掩护配合的团队篮球。篮球无疑是一项团队性质的运动，个人能力固然重要，但是团队合作才能使球员的个人能力更好的彰显出来。所以，总的来说，团队协作就是篮球的灵魂所在。

④

篮球文化：文化差异的截然不同导致了截然不同的运动倾向，举个简单的例子，中国更偏向于健康、养生的运动理念，所以中国人的运动选择大都是乒乓球等没有太大的身体对抗的运动。所以，在中国，乒乓球是如此的普及，可以说是随处可见。而正是因为普及，所以种子选手很多很多，所以才会有高手在民间这一说，这也是为什么中国乒乓球如此强大的根本原因。所以想让中国的篮球水平有质的飞跃，首先必须做到的是让篮球这项运动在国内无限的普及，先要让中国人了解篮球，才可以谈后续的让中国人热爱篮球和提升中国篮球水平这些问题。

二．

篮球训练层面

1.

训练方法：中国目前的篮球训练方法大都以模仿为主，因为众所周知中国的篮球水平确实和美国篮球、欧洲篮球有一定的差距。然而中国很多篮球教练都认为是篮球训练方法的不同导致的，所以中国的很多篮球教练都无脑的模仿美国的、欧洲的篮球训练方法以及训练模式，殊不知文化差异以及身体条件都完全不一样。中国人是否能够适应同样的训练方法，国内很多的训练基地的训练表现都给出了答案。很显然，完全使用国外的训练模式是不可取的。从中国篮球教练的角度讲，他们的出发点肯定都是好的，目的只有一个，提高中国篮球的技术水平。但是，从这么久的合作中我发现，欧洲篮球教练员用欧洲篮球训练模式给中国球员训练中会出现很多的问题。所以中国篮球教练员也不能一味的模仿，反之必须要创新。向国外好的训练方法学习固然是好事，但另一方面，教练员应当认清中国的篮球格局，要了解中国人的运动理念并且了解中国人的身体特质，从而把国外的训练方法、训练模式作为一种素材，结合所有的这些内容，然后设定整理出属于中国人的独特的训练方法，这才是国外的训练方法的价值所在，也正是中国篮球教练员最缺乏而中国篮球运动员最需要的。

2.

训练理念：就训练理念而言，中国球员和国外的球员也形成了巨大的反差。中国人口数十亿，自然篮球爱好者也数不胜数，但是很大一部分篮球运动员都执着于追求花哨的运球以及各种各样的帅气的过人动作，所以大都基本功十分的粗糙。然而欧洲篮球截然相反，他们更加注重基础。当我给欧洲篮球交流时，欧洲篮球教练员这样说道：篮球基本功是每个球员最重要的训练科目。对美国甚至整个欧洲的每一个出色的篮球运动员而言，基本功都是他们每天的必修课，即便个别球员的基本功比无数球员出色很多倍，但是依然是他们每天的日常训练科目，因为基本功在篮球这项运动中真的太重要了。很多篮球爱好者所向往的花哨的运球动作全都是根据基本动作改变或者结合起来的，足见基本功的重要性。所以，我认为，还是应该从基础抓起，由浅入深，先攻克基础关，再安排其他的训练内容。

3.

训练模式：训练模式中更加需要强调的竞技性以及趣味性。首先，之所以强调竞技性是因为篮球本身就是一项竞技性很强的运动，所以篮球教练在训练过程中必须培养球员的竞技性，从而使球员在比赛中会自然加强自己的竞争意识，求生的欲望就会变得格外强烈，这也就会让球员在场上发挥的更加出色。第二点，趣味性。举个简单的例子——学习。如果一个孩子能够感受到学习的乐趣，这样他就会主动的去吸取知识，享受整个学习的过程，自然而然，得到的结果大都也是美好的。相反，如果一个学生无法从学习中得到乐趣，那么慢慢的他就没有了继续学习的动力，所以就会反感学习，也就不会去主动吸取知识了，一直维持这样的状态的话，最后的结果可想而知。篮球训练也是一样的道理，如果每天的训练项目都是枯燥乏味的，那么持续一段时间后，球员都会开始反感训练，长期以往，训练的效果当然也就会大打折扣。但是，训练中增加了趣味性就完全不一样了，球员会越来越喜欢训练，越来越想要训练，训练热情也会提升许多，这样的训练效果才是我们所应当追求的。

以上是我在和欧洲篮球教练合作以及交谈中过程中的一些心得，希望能够对都江堰市的篮球发展甚至中国篮球的培训献出自己的绵薄之力！

撰写人

徐东

第3篇：花样篮球教学教案范文

一、教学设计部分撰写要求

1.教材分析：在教材分析中，作者应针对本课教材在单元中的位置，重难点及与其他课时上下之间的联系、价值、教材易犯错误、解决重点、突破难点的方法手段、安全事项等层面去进行剖析。

2.学情分析。简要分析学生的学习基础，主要从任课的实际对象入手，从生理、心理、已有运动技能基础以及男女生学习差异、教学中可能会遇到的困难和问题等，突出体育弱势学生的学情困难点分析。

3.设计思路：简要分析在践行理念、方法手段的设计等方面的亮点与特色，提供范式，以便借鉴。

4.教学重难点分析：从学生的学习方面重难点分析，教学内容的重难点分析，教学方法的重难点分析，教学组织的重难点分析，这几方面分析入手。

5.教案：教案不要固守格式，可以丰富多样，图文并茂。但是表述要规范、准确、科学，练习次数、组数、时间、运动负荷、心率等要素要齐全。在教学片段之间，可以插入“设计意图”，告诉读者为什么这样设计，创新点在哪里，教学的有效性如何等。

以上1～4点需要做出真正的分析，表述出设计的相关思考，而不是官话套话的堆积。

二、主题预告

第1期：

1.教学设计主题类：小学，水平二：足球运球活动方法。水平三：足球运球（加组合技术）活动方法。水平四：足球运球（技术运用）。水平五：足球基本技战术配合。

2.案例片断分析类：足球教学内容准备部分片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织重难点，主教材衔接的关节点分析；也可针对一个教学单元呈现上下衔接的准备活动内容呈现与剖析。

一般教材类：利用篮球、足球和排球发展体能的游戏。其他教材内容的教学设计。

3.各水平段足球运球单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

第2期：

1.教学设计主题类：小学，水平一：小足球游戏活动方法。水平二：足球传接球活动方法。水平三：足球传接球（加组合技术）活动方法。水平四：足球传接球（技术运用）。水平五：足球基本技战术配合

2.案例片断分析类：足球教学内容“课课练”片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织重难点，主教材运动技能衔接的关键点分析。

3.各水平段足球传接球单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

第3期：

1.教学设计主题类：小学，水平二：篮球运球活动方法。水平三：篮球运球（加组合技术）活动方法。水平四：篮球运球（技术运用）。水平五：篮球基本技战术配合。

2.案例片断分析类：篮球教学内容准备部分片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织重难点，主教材衔接的关键点分析。

3.水平三、水平四同课异构主题内容：篮球：急停急起，体前换手变向运球。

4.各水平段篮球运球单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

第4期：

1.教学设计主题类：小学，水平一：多种形式的跳跃方法和游戏。水平二：基本的跳跃活动方法。水平三、水平四：蹲踞式跳远。水平五：挺身式跳远。

2.案例片断分析类：跳跃教学内容准备部分片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织重难点，主教材衔接的关键点分析。

3.水平三、水平四同课异构主题内容：（1）立定跳远；（2）蹲踞式跳远。

4.各水平段跳跃内容单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

第5期：

1.教学设计主题类：小学，水平一：多种形式的走、跑方法和游戏。水平二：基本的跑的活动方法。水平三、四：快速跑、障碍跑。水平五：耐久跑途中跑。

2.案例片断分析类：跑类教学内容准备部分片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织重难点，主教材衔接的关键点分析。

3.水平三、水平四同课异构主题内容：（1）快速跑；（2）弯道跑。

4.各水平段跑类内容单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

第6期：

1.教学设计主题类：小学，水平一：排球游戏活动方法。水平二：排球垫球方法。水平三：排球垫球（加组合技术）活动方法。水平四：排球（技术运用）。水平五：排球基本技战术配合。

2.案例片断分析类：排球教学内容准备部分片断展示。片断用设计标准格式，分析设计意图，教学组织重难点，主教材衔接的关键点分析。

3.水平三、水平四同课异构主题内容：排球垫球。

4.各水平段篮球运球单元计划设计范例，主要阐述各课时的主要教学方法和教学重难点的把握，分析原始的单元课时数据，确定一个单元实际的课时量。

《教研园地》栏目投稿指南

《教研园地》栏目是教师进行教研的主阵地，本栏目以教师在教育教学中遇到的各种问题为研究对象，以教师为研究主体，以提高教师专业素质、增强教师课程实践能力、促进学生全面发展为研究目标。其基本点在课堂教学和课程改革实施中遇到的实际问题，着眼点在理论与实际的结合，切入点在教师教学方式和学生学习方式的转变，生长点在促进学生发展和教师自我提升。2017年我们将一如既往地为广大读者服务，稿件来源分为约稿和自然来稿，欢迎广大专家、学者、教研员、一线教师积极投稿。一线教师投稿的字数为2000～4000字。

第1-2期：何为教研，为何进行教研

针对区域、片、校、组谈上年度个人方案、计划、实施及参加培训的体验、感悟、成功与不足，要凸显理论与实践的有效结合。作为教研主力军的一线体育教师可以谈如何改变、适应、跟进教研，教研的优势、功能、价值何在，可以通过校本教研谈自我担当与发展的一些成功的典型案例，也可以结合年度计划、方案等提出探讨的问题、建议或向专家求助。

第3-4期：如何进行校本教研，校本教研的实施途径

学校是校本教研的主阵地，教师是校本教研的主体，师生共同发展是校本教研的目的。校本研究的实施途径丰富多彩，大家可以集思广益，例谈校本教研的途径有哪些，怎样从多方位、多角度、多层面让校本教研保持高效、发展的态势。一线教师可以结合中考体育、高考体育从操作层面谈做了什么，做成了什么，尤其是从学生发展的视角，如何应对、反思、改进、提升中、高考体育策略的点滴体会等。

第5-6期：校本教研的提升，校本教研案例谈

校本教研旨在寻求旧“质”向新“质”突破，在充分了解师生需求与教学现状的基础上，结合具体案例谈校本教研给自身、学生、学校、学科带来了什么，重点凸显计划、方案与实施、反思、成果的对接，力求说清楚典型案例好在何处，通过捕捉典型案例比对自我，提出独到的见解，以达到资源共享。

《游戏百花园》栏目选题指南

一、主题内容

第1期：室内课游戏

由于各种环境天气条件限制，室内体育课比重无形中会增多，需要利用学校现有资源，在有限空间内创造性地组织有效游戏，高效务实提高课堂教学质量。

第2期：冰雪游戏

冰雪游戏并非专指在纯冰和纯雪上游戏，还包括一些与之有关的类似形式，如旱地模拟、草地模拟、滑动类、布艺材料类游戏及器材游戏，其中各种项目也可以做适度延展和模拟。

第3期：室内外热身游戏、放松游戏

热身游戏延展就是热场游戏，减缓或放慢就可以是放松游戏。

第4期：校园拓展游戏

随着时代的发展社会上涌现出很多优质游戏资源，各种依托新型材料的拓展游戏、大型互动游戏、体育电子竞技游戏层出不穷，如何有效结合学校现有条件，加以引进或是加工成校园拓展实用游戏，融会贯通，这不是要花多少钱的问题，而是思想和视角的再创新。

第5期：地方特色游戏与特色游戏器材创意

体育游戏的发展总是和文化、社会、经济的发展相互促进的，古为今用、洋为中用也是个很好的解决之道，玩道也是道。

第6期：体操游戏

体操被称之为运动之父，快乐体操也是同理，通过简化设置和器材改造，用更简单有趣的方式和方法吸引儿童参与其中。

二、投稿要求

1.作者投稿游戏百花园请最晚于该月份主题前一个月完成稿件，如3月组稿稿件，需2月1日前投稿。

2.游戏主题并非一成不变，作者也可自定主题，稿件择优录用。

3.每篇游戏稿件中每个游戏请配1～2张照片和说明，目标明确、贴近教学，侧重一物多用、一用到底，形式多变，变化无穷。

4.单个游戏介绍字数控制在200字以内，其中包含游戏名称、游戏玩法、游戏规则、游戏延展与感悟。

《场地器材》栏目选题预告

2017年场地器材栏目以“实用、实效”为中心，更好地服务于体育教学，主要围绕以下四个方面进行征稿，欢迎大家将自己在本方面的研究与经验或外出培训学习中看到的分享、整理出来，让我们的课堂教学更加丰富多彩。

1.因地制宜地利用校园环境

每所学校都有自己的布局设计，一些地形、地物完全可以为体育教学所用，特别是一个郊区或边远的学校，如小树林、小山坡、坚实墙体等，可用来摸高（或爬树）、投掷（或上下坡跑）、投掷墙（或做攀岩墙）等，都需要我们去发掘利用。

2.体育器材和生活物品的利用与开发

众多的常规体育除自身显性的使用价值外，还存在一些隐性的拓展功能，也就是一物多用；在琳琅满目的生活物品中定有一些为教学所用；每年报废的体育器材，通过我们的智慧与巧手，让它们获得第二次生命，重新成为我们体育教学中的好伙伴；对废弃的体育器材、生活物品及其他材料进行创新组合设计，便制作成新器材，给学生带来不一样的体会。

3.场地器材的布置和设计

一堂精彩、有效的体育课，离不开教师的精心设计，更离不开课前、课中场地器材的合理安排与布置，才会有体育教学有序、有效地进行。

第4篇：花样篮球教学教案范文

夏令营活动的目的是为丰富广大学生的暑期生活，让学生了解丰富的地域文化和宣传文明，同时为广大学生提供一个学习和交流的机会。今天小编在这给大家整理了四炮夏令营活动方案制定，我们一起来看看吧!

夏令营活动方案1

一、活动目的

篮球夏令营打造的是以篮球为载体的运动训练营，不仅让孩子可以得到在打篮球上的乐趣同时，会非常好的得到更多的身体训练。是一个迅速提升孩子身体素质的训练营。孩子也可以在训练营当中训练自己的自理能力，交友能力。

二、活动方式、特点

1、封闭营特点：完全封闭式的训练模式。一天两练。中间会有学习篮球于身体素质的训练知识。不仅仅是过来单纯的训练。让更多的孩子可以在这里找到互帮互助的感觉。让孩子学会自理能力。学会更多的生活能力。并可以锻炼领导能力。以更好更快的方式达到篮球技巧的训练，身体素质的训练。真正的了解集体生活可以给孩子带来更多的生活感悟。

2、走训营特点：进步在于每一天的累积，所以篮球身体素质训练，每天进步一点点我们会进步的非常快的哦。孩子每天参与一下篮球训练会对孩子的健康成长有非常大的帮助，让我们的孩子可以学习了篮球技巧的同时，可以更好的养成坚持的品格。

三、教学特色

篮球运动是一项集游戏性、集体性、对抗性、观赏性及实用性为一身的体育运动，成为人们关注并参与的首选。越来越多的青少年也因为对篮球的执著与热爱，登上了篮球这个梦想的展台。

青少年时期是开发天分和挖掘潜力的黄金时机，也是身体增长和练好篮球基本功的时期。进行篮球运动不仅能使孩子增强体质，加快身高的生长，还能余释放孩子紧张繁重的学业压力，活跃大脑，提高学习效率;更能增长团结孩子团结合作，顽强拼搏的意志品质和良好的心理素质。

平衡训练

身体平衡训练是针对孩子的另一个重要的环节，身体平衡包含了身体协调，所以想在运动训练中有一个更好的提升，平衡训练是必备的训练之一，平衡训练课程是搭配在篮球训练课程当中的课程。是让孩子可以感受乐趣的环节。我们会利用一些小器械来辅助完成，让孩子们可以感觉到乐趣。

身体体能训练

一个好的体能是篮球本身的基础。新星篮球俱乐部的体能训练特色是由专人进行体能训练课程，通过大肌肉群的综合训练使孩子们在体能训练时不会觉得枯燥，同时可以很好的参与其中。体能是所有运动的基础，是孩子身体发育最重要的一个环节，所以我们也是最重视的一块。

篮球训练一直倡导的是全面提升孩子身体素质与发育的理念去进行。所以会在基本的篮球训练当中穿插很多身体训练项目，小器械训练就是其中一个。

心里素质训练

目的就是发展孩子们的心里素质，让孩子在飞跃巅峰篮球训练当中不仅仅是来这里运动玩。而是真正的身心灵的训练。人们都说性格决定命运。也是一样打造的是一个全面的篮球训练营。训练方式是限定时间投篮，上篮，分组对抗的方式进行训练。让孩子可以在不知不觉间去体会。

分组对抗训练

分组对抗训练是篮球训练中常见的训练方式，分组对抗目的就是培养孩子的竞争意识和培养团队意识，训练营经常会把篮球训练分成若干组进行比拼，让我们的孩子参与当中不仅仅是过来训练，可以培养更多的心里素质。

身体矫正训练

现在孩子的体姿体态问题困扰着家长。没有一个好的学习习惯跟体姿体态也是有非常大的关系。由于孩子长的过快，或者平常学习习惯导致的驼背问题，脊柱测完问题都会得到非常大的改善。那训练营特别推出这样的课程来帮助孩子们可以在篮球训练的同时，把自己的身体姿态做一个调整。一套篮球训练下来孩子会有非常大的改变。

四、收费标准：(训练费、食宿费、服装费、保险费、旅游费、相关活动)

日期日程内容

备注第一天营员报到，整队并领取住宿用品及队服，安排入住。午餐后稍事休息，下午举办开营仪式，进行篮球技巧专项考评，并测试分组。

第二天手感练习，专项柔韧素质训练，传统扎实运球技巧，投蓝技术训练。

第三天专项灵敏素质素练，全新改良传接球技术(双手反弹传球、单手传球、双手接反弹传球、行进间传接球等)，防守狙击战。

第四天专项速度素质训练，运球技术特训，运球突破技术(顺步突破、交叉步突破，急停急起，接传球突破)。

第五天专项弹跳素质训练，移动技术。

第六天专项耐力素质训练，蓝板技术(卡位、强抢、一传、由守转攻)，得分手集训(勾手、低手、急停跳投、抛射、补蓝等)。

第七天花式篮球，专项力量素质训练，助攻技术的实战演练，三角进攻，攻防演练。

第八天分组对抗训练，6套小范围固定战术演练与实战、协防、补位、高质量掩护。

第九天整理内务，毕营仪式(学员表演、教练、学员、家长互动)。

封闭营安排

1、以上安排仅供参考，俱乐部会根据年龄、水平、时间等实际情况对以上安排做出合理科学的调整。

2、营区正常训练为上午2个小时训练，下午2个小时训练，其它时间根据实际情况安排。

五、培训时间、地点

待定

六、入营注意事项

1.允许孩子携带少量零花钱(建议不超过__元)。IPAD，游戏机，高档手机或其它电子产品及贵重物品，请不要携带!(如有遗失，概不负责)

2.可携带暑假作业或课外读物，我们有专门的学习阅读时间。

3.运动服、运动鞋、游泳裤、游泳帽、拖鞋、洗漱用品(牙膏、牙刷、毛巾)、运动水杯、晾衣架、换洗衣物若干套;

4.请务必携带篮球(在篮球上标注名字)，如已购买篮球，我们会在开营时发放，也可在现场购买。

夏令营活动方案2

为了丰富学生暑期生活，为了迎接下半年，__市中小学生田径运动会在我校召开，暑假特地举办“七彩夏日，健康成长”为主题的二年级部分学生夏令营活动。活动内容丰富、尽量让每个学生在活动中有收益，从而进一步丰富学生生活，拓展视野，增强体魄，锻炼意志，培养自强自立、吃苦耐劳、顽强拼搏的精神，不断提高独立自主、自我发展、自我超越的能力，促进学生的全面发展。

一、参加对象和名额

二年级学生。根据教师推荐、学校选拔二年级六个班__名参加“七彩夏日，健康成长”夏令营活动。

二、营员条件

1、对夏令营活动感兴趣的、有一定身体素质的二年级优秀学生参加。

2、组织纪律性强，家长支持。

3、时间：_月__日——__日

4、收费：仅收伙食费__元，教师辅导费全部由学校负担。

5、活动组织原则：以校为主、特色引领、多元选择。

6、活动内容：

暑期，学校组织学生参加武术、游泳训练、经典诗文诵读、作文起步、优秀影视、硬笔书法、英语口语、暑假作业辅导等主题活动。

7、活动组织要求：

(1)高度重视，加强领导。学校建立暑期学生活动工作领导小组，加强对暑期学生活动的研究、设计和管理。

(2)突出主题，讲求实效。围绕“七彩夏日，健康成长”主题，立足学校和学生实际，在学生自愿、家长同意、保证暑期休息为主的基础上，充分整合资源，精心设计方案，创新活动内容和形式，不断增强活动的趣味性和吸引力。

(3)严密组织，确保安全。学校把活动安全问题放在首位，制定详细、周密、安全的保障措施，严密组织，明确责任，确保万无一失。

夏令营活动方案3

为充分发挥优秀传统文化在启迪智慧、塑造高尚品格方面的积极作用，丰富青少年暑期生活，引导广大青少年学习践行社会主义核心价值观，定于7月12日至8月6日在全省各级图书馆__书院举办20__年度公益国学夏令营活动。

一、活动主题

传国学新六艺，做儒雅好少年。

二、活动目的

贯彻落实《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》“积极举办以中华文化为主题的青少年夏令营、冬令营”，以及《关于促进文化教育融合发展的意见》“依托__书院，组织中小学生开展国学夏令营、国学冬令营活动”等要求，通过广泛开展国学教育和特色文化体验，让广大青少年了解国学、认识国学、感受齐鲁文化魅力，增强自立、自信、自强精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，实现传统文化教育与德育教育的有机结合。

三、活动内容

按照国学教育与体验活动相结合的方式，策划完善夏令营活动方案，并组织实施。各级图书馆尼山书院要积极整合本地文化资源，延请传统文化学者针对青少年学习特点开设国学课程。

重点围绕礼乐教化、经典传习、国学新知、道德实践、情操培养等内容，开展国学讲座、经典诵读、国学展示、绘本讲读等。

同时，结合地方特色设置体验课程，将“新六艺”与皮影戏、剪纸、泥人、传拓、射箭、古琴等传统技艺融入夏令营活动现场，让广大青少年现场感受优秀传统文化和民间艺术的魅力。

各级图书馆__书院要合理安排时间，根据本地实际情况组织开展实践活动。有条件的可组织夏令营到济宁(__、邹城)进行现场授课。

四、有关要求

一是加强组织引导。

省图书馆__书院负责统筹各地夏令营组织开展相关事宜。各市文广新局要加强对本地__书院的指导，因地制宜，突出特色，结合经典传习诵读、六艺体验、乡贤文化、非物质文化遗产等内容开展相关活动。在教师遴选、活动安排上，要符合青少年活动特点和要求，对课程主题、活动内容严格把关。

二是增强安全意识。

认真制定安全应急预案，签订安全协议书，明确岗位职责。入营前要提醒营员家长为孩子做必要的身体检查。外出和活动期间，要责任到人，确保安全。

三是做好宣传总结。

积极利用各种媒体做好宣传工作，各地__书院网站、微博及时展现活动情况，为活动开展营造良好氛围。活动结束后，各市要认真总结经验，查找不足，努力打造“图书馆+书院”模式亮点品牌。

夏令营活动方案4

一、组织单位：__

二、夏令营活动主题：我与奥运共成长

三、夏令营活动目的丰富：

广大中小学生假期生活，更好地培养教育学员自立自强、刻苦耐劳、积极向上的精神，让学员深入体验军旅生，学习中国人民解放军英勇顽强的优良作风，培养良好的行为习惯，提升国防教育素质，激发广大中小学生的爱国主义热情。

四、夏令营活动项目：

队列训练、军体拳、学条令、整理内容、唱军歌、编织草帽、转移阵地、紧急集合、夜行军、懂得避险、地震自救与救护常识、百米障碍、乘坐坦克、手榴弹投掷、CS彩弹枪对抗、打靶练习、战地野炊、军事录像、联欢晚会、军事拓展、军事游戏、登山、军舰、古炮台、军事博览中心、农家乐等。

五、夏令营活动类型：

1、自立型A营：参与性强，特别加强对学员日常生活自理、自立、沟通能力的培养，适合自理能力较低的学员。年龄要求：八岁以上的学员均可。

2、体验型B营、D营：训练强度较低、参与性较强，适合广大的学员。年龄要求：八岁以上的学员均可。

3、锻炼型C营：训练强度较强、训练内容丰富，增加两天军事拓展内容，特别增强彩弹枪对抗赛项目。本课程要求学员自身身体素质较好、自理能力较强、年龄要求十二岁以上。

六、夏令营活动时间：

1、A营：8天;B营：5天;C营：10天;D营：3天。

2、每期各营开班人数须在20人以上，人满随时开班。

七、备注事项：

1、学生要求年级在小学四年级到高一之间，秉着自愿的原则。

2、每天都提供凉茶或糖水、水果，为学员降暑。

3、特别注重营养搭配，每天提供鸡蛋、牛奶为学员加强营养。

4、为参加军事夏令营的学员提供军服和生活必须品、军营照。

第5篇：花样篮球教学教案范文

关键词：农村学校；体育课程资源；四方联动；“农本”特色

1．研究背景

调查显示：近年来，河源地区农村学校在新体育课程改革的大潮中取得了较好的成绩，带来了较大的变化。但也存在不少问题，仅就课程资源而言，情况显得尤其严峻：（1）85％以上的农村小学缺体育教师，而且部分乡镇的体育教师平均年龄在50岁以上，其观念、能力、培训等远跟不上课程改革的要求；（2）10％的农村学校没有投入资金购置体育器材，其他有投入的学校也仅仅是生均5元左右；（3）80％的农村学校体育操场不达标，其他体育设施器材主要包括1～2个篮球场、1～2张乒乓球台、1～2单双杠，以及数量极少的篮球、常用的田径器材、学生自备器材（毽子、小沙包、跳绳）等。农村学校课程资源与教育部规定的对各级各类学校体育场地、器材的要求相差甚远，根本满足不了教学的基本要求。面对体育课程全面实施和课程资源严重缺乏的矛盾，如何鼓励和引导农村学校体育教师开发具有“农本”特色的课程资源，最大限度充实和丰富教学内容，是农村学校的必经之路，也是以下案例的旨趣所在。

2．案例与分析

2．1龙川田心镇杨背小学体育场地设施综合开发的案例

2010年，杨背小学采用“政府支持一点、社会筹措一点、学校投入一点”的办法，仅投入3万多元，在校园的边地建设了一个200多平方米，包括运动墙、沙池、儿童单杠双杠、儿童篮球架、爬杆、肋木架、跷跷板、秋千、儿童娱乐设施在内的，集运动、游戏和娱乐于一体，可以同时容纳2个以上班级开展教学活动或体育活动的综合场地设施。既解决了体育设施不足、体育设施不符合小学生身心特点、场地容量小、课程内容单一的问题，还极大丰富了课程资源和锻炼内容，比较好地解决小学生“动”力不足、“玩”不起劲的问题。小学生身心健康得到很好的锻炼和促进的同时，体育教学逐渐成为学校的风景和招牌。

2．2河源市农村学校体育人力资源开发利用的案例

农村学校人力资源的开发利用通过教育部门、学校、社区和体育教师四方联动，初步形成如下的开发途径：一，依托地方院校，签订长期的合作协议，实施“顶岗实习，置换培训”、“送教下乡”等帮扶助教工程。这样，农村学校的体育教师就能够被师范实习生置换出来，在地方院校进行新体育课程的培训学习和技能培训，提升专业能力，提高新体育课程的实施能力；二，聘请省、市课程专家学者长期担任新体育课程教学顾问，定期开展学术讲座、开设主题培训班、进行教学巡视指导、组织指导专项课题研究等；三，学校和体育教师有意识地调动和利用班主任、活动课教师、校医、有体育特长的其他课程教师等，聘任当地社会体育人才、社区医生和学生家长等，充分发挥他们的积极性和作用，参与教学指导、教学评价、课外体育活动、运动会以及督促学生参加课外、校外体育锻炼等。四，下辖的五个县每年通过公开招考的方式，定向为农村学校补充体育教师。自2008年至今，全市农村800多名中小学体育教师参与了“置换培训”，通过定向招考补充了200多位体育教师，聘请了6名省、市课程专家担任教学顾问，200多所中小学聘任了300多社会人士参与学校体育，300多所学校利用班主任、活动课教师、校医、有体育特长的其他课程教师参与体育学习和锻炼。体育教师资源严重不足的状况得到较大的缓解，基本满足了体育与健康课程的教学需要，取得了良好的效果。

2．3课程资源开发利用的几个案例案例

1。民族传统体育项目的开发。我市东源县是少数民族畲族的聚居地。畲族是一个古老的少数民族，是河源大地的原驻民之一。该民族传统上就有踢石球、打陀螺、射弩的民间表演活动，是蓝氏家族代代相传沿袭至今的娱乐活动，具有健身、娱乐、教育、表演、竞赛五大功能，具有良好的民间基础。东源县民族中学的体育教师为了丰富课堂教学内容，传承优秀的传统民族体育运动项目和文化，把踢石球、打陀螺、射弩运动引进体育课堂，引入课外体育活动，并对该三个项目进行适当的改造，使之适合在校学生，适合普众开展。比如，用塑料球代替石球，避免损伤脚；射弩恢复使用民族弩，使之安全、材料简便易得；打陀螺开发团体赛等。这种具有“五大”特性的优秀的民族传统体育运动项目，略加改造，即时就受到广大学生的欢迎和热爱，学生不但在课堂上学得欢，而且在课余活动中自发演炼，不亦乐乎，锻炼和健身效果显著，成为学校体育的一道风景。案例2。“花式毽子”的开发。在农村学校，踢毽子是常见的健身、娱乐项目，为青少年学生所喜闻乐见。但是，传统踢毽子技术要求高、长时间练习要求掌握熟练的技术，大部分学生难以做到，导致吸引下降。对此，阳明小学的体育教师对传统的踢毽子重新进行设计和改良，使之成为以集体活动为主的、可以手脚并用的、同伴间轮番接力的“花式毽子”运动，营造欢快的练习氛围，提高学生的参与的程度和积极性，延长持续活动的时间，收到意想不到的效果。案例3。“花式篮球”的开发。打篮球是农村学校最普及的运动项目之一，深受青少年学生的喜爱，但是，对于农村小学，仅有的1个或几个篮球使得大部分学生难以享受到篮球运动的乐趣。对此，新智中学等的体育教师开动脑筋，用心思考，设计成以集体对抗为主的、容纳20人以上一组的、采用人工活动篮圈投球的“花式篮球”运动，创设热烈的游戏氛围，激发小学生好胜心和好强心，使之乐此不疲，提高运动的负荷和强度，效果立竿见影。案例4。“花式耐久力跑”的开发。耐久跑是农村学校开展得最广泛的运动项目，简易实用，对青少年学生体能素质、耐力素质、心肺功能的提高是最有效果的运动项目之一。但因其单调、辛苦而广受青少年学生，特别是小学生的诟病，开展活动时，小学生普遍存在畏难、抗拒和消极情绪，找借口、打折扣、逃避的现象时有发生，难以达到良好的锻炼效果。对此，上坪小学等的体育教师因地制宜，利用学校和周边环境的地形、地貌，开展障碍跑、校园跑、越野跑，再用心添加诸如分组竞赛跑、分组接力跑、目标定向跑、游园跑等竞赛和游戏的元素，调动小学生的积极性，丰富其心理体验，提高其耐受性，使之“苦而不畏，苦中有乐”，身心都得到很好的锻炼，效果特别显著。案例5。“花式投掷”的开发。投掷类项目是农村学校普遍开展的项目之一，也深受学生的喜爱。但因器材的缺乏、场地的限制、安全因素的顾虑等，限制了投掷类项目的有效开展，导致学生力量素质的提高缓慢、发展滞后。对此，漳溪小学的体育教师对投掷类项目加以改造，用实心球、沙包代替铅球，用短木棒、垒球代替标枪等，利用篮球场、操场、校园空地或校园周边沙滩、空旷地带、田野等，采取分组投掷、组内竞远、两组对投的形式，消除安全顾虑，摆脱器材和场地的限制，大胆放心地开展各类投掷运动。同时利用学生与生俱来的“比一比”的好强心，充分调动学生的投掷热情，提高练习密度和强度，提高锻炼效果。通过测试，小学生力量发展效果明显。

3．结论与建议

3．1教育部门要结合本地区实际，组织专家学者、下级教育部门和一线学校校长，牵头做好课程资源开发利用的整体规划和实施方案，有机统整学校、村委（社区）、网络等方面有益的课程资源，为体育教师全面、深入实施体育与健康课程教学创造有利条件。

3．2对于课程资源比较薄弱的农村学校，加强课程资源建设尤为重要，农村学校要建设课程资源开发与利用的长效机制。成立校长参与、一线教师为主的开发小组，设立专项基金，制订激励制度，增强体育教师参与课程资源开发与利用的积极性、主动性和吸引力，充分发挥体育教师的聪明才智并集思广益，构建具有农村学校特色的简约而不简单的课程资源库。

3．3教育部门要组织农村体育教师进行体育课程教学的全员培训，使体育教师进一步提高认识，强化课程观念和课程资源开发利用的意识，制订课程资源开发利用的实施办法和实施方案，强化责任意识和自觉行为，推动体育教师全员参与课程资源开发，不断形成校本特色课程资源的区域集成，不断推进区域特色课程资源的校本化应用。

作者:郑铣青 单位:广东省河源市龙川金安中学

参考文献：

［1］教育部．义务教育体育与健康课程标准（2011年版）［M］．北京：北京师范大学出版社，2011．

第6篇：花样篮球教学教案范文

关键词： 中学体育课堂教学 教学机智 教学艺术

新课改下的体育课堂是开放的课堂，容易受到“意外”的干扰，需要教师发挥教学机智，化解课堂“意外”。笔者现就体育课堂教学中遇到的几个典型案例，与广大体育教学工作者互相探讨。

一、因势利导，借题发挥

课堂教学过程是师生、生生互动交流的过程，是集体智慧交融、思维火花碰撞的过程，所以不乏精彩或大胆的想法和做法出现，教师要有意捕捉一些对课堂练习有帮助的言行，因势利导，借题发挥，不断修正或改进自己的预设方案，使之更完美，更有创造性，从而发挥教师的教学机智。

例如：一次，上课铃声已经响了，一个男生却在追蝴蝶，其他学生在一旁呐喊助威，没有人注意到已经上课，笔者没有制止他们。蝴蝶东躲把那位男生逗得狼狈不堪，最后大家只能眼睁睁看它“潇洒”飞走。直到这时，学生才意识到上课了，一边整队，一边议论。考虑到本堂课篮球的移动步法教学，笔者灵机一动，何不借助蝴蝶这个话题好好发挥一下呢？于是大声问学生：“刚才为什么抓不到蝴蝶？”学生回答：“蝴蝶很会躲避。”“对，这个蝴蝶的步法真厉害，你们想不想学？”“想！”学生异口同声地回答。“好！今天，我们就学习蝴蝶步法——篮球的移动步，让对手捉不到你。”学生的兴趣一下浓厚起来，整堂课都积极投入。

二、借机施教，化解窘境

任何一个体育教师，不管教学经验如何丰富、基本技能如何出色，都不能保证在教学过程中万无一失。面对自己造成的“意外”或失误，教师必须保持冷静，并积极思考对策，巧妙地运用转移注意或者幽默语言合理解决，如果一时不便纠错，教师一定要真诚面对错误，并巧妙补正。

例如：在篮球投篮教学中，笔者示范投篮没进筐时学生发出一阵“嘘”声，笔者不动声色地发问：“谁能告诉我刚才的投篮为什么不进吗？”这样一问，下面学生开始讨论，不等他们回答，教师再紧接着发话：“因为我做的是错误示范，而且这种错误在同学们中普遍存在，我请一位同学回答错在哪里？”然后笔者复述动作要领，再试投一个，但是这次一定要投进，这样既消除前了面示范失误带来的负面影响，又加深了学生对技术动作的理解，提高了掌握技术动作的能力。

三、随机应变，柳暗花明

教师课前尽管做了精心准备，但往往会百密一疏，在课堂上或多或少地出现各种问题，这时就需要教师有随机应变的能力，并充分发挥自己的机智，无形中解决问题，把“意外”变成“精彩”。

例如：篮球投篮教学中，一个学生提出要和笔者比投篮，其他学生看到有人向老师挑战，都兴奋地围过来。“是比一下呢？还是将他训斥一顿？”短暂思考后，笔者说：“为了检验一下同学们练习的效果，下面大家推荐一位同学来和老师比一比。”学生自然就推荐刚才那位学生，经过一分钟的比赛，最终笔者获得胜利。学生都以为我会批评那位向笔者挑战的学生，可是笔者大张旗鼓地表扬那位学生：不仅技术动作学得好，更有勇于挑战的精神。笔者的这一做法赢得学生热烈的掌声，学生练习的积极性更高。

四、将错就错，点石成金

教师对学生学习活动中产生的错误，可以不急于指正，相反将错就错，可对活动起到点石成金之作用。

例如：在一次初一年级的技巧复习课上，因为是对已学动作的复习和巩固，笔者在学生刚开始练习时就特别注重鼓励和引导，并提出相应的练习要求。因此，大部分学生具有一定的积极性，且动作规范。但随着练习次数的增加，个别学生开始表现出厌倦情绪，而放在场地上的排球却吸引他们，有几个学生趁笔者不注意就做起了排球的垫球练习。毕竟本次课还没有进行到一半，软排球只是这节课的辅助内容。笔者看到这个情况，没有发火，而是顺势拿起软排球，让学生停下练习，对他们说：“今天的课堂学习有一个关键内容，即怎么用软排球纠正前滚翻的错误动作，大家想想有没有好的办法……”一个刚才玩球的学生说道：“老师，我有一个办法，你看这样行吗？”他一边说，一边拿个软排球走到垫子的一端，并把软排球放在垫子一端，然后顺势做了一个前滚翻。大家对他的表现给予了热烈的掌声，也对他的想法给予了肯定。笔者问他：“你这个设计可以纠正什么错误呢？”“老师，这样做前滚翻，可以避免身体滚到垫子外……”学生的话让笔者内心一惊，他刚才轻巧地越过球的动作，必须双臂均匀用力才能完成。学生不经意的话引起笔者的思考，是不是软排球真的可以和前滚翻有机结合在一起，对前滚翻的错误动作进行纠正呢？于是，笔者把学生分成几个小组，每组发一个球，让他们结合前滚翻进行自主练习。在学生的练习过程中，他们的灵感不断启发笔者——利用腹部和大腿夹住软排球可以纠正团身不紧的错误；利用滚翻起立时抛接球可以纠正起立推垫的多余动作，等等。

五、巧妙应对，精彩生成

在教学中，经常遇到“调皮鬼”不遵守课堂纪律的情况，他们总是有意或无意地制造各种麻烦。此时，教师对于发生的事情千万不能简单、粗暴地对待，而应该积极思考对策、巧妙解决问题。

第7篇：花样篮球教学教案范文

1.1废除种族隔离制度，为黑人加入NBA扫除了障碍

美国南北战争（1861-1865年）最终导致奴隶制在美国南部被废除，黑人从此在法律上成为自由人。但是，此后美国黑人又遭受了长达一百多年的种族隔离和歧视，黑人仍无法取得与白人一样的平等地位，依然处处受到歧视与限制。在体育领域中种族隔离和歧视也表现得非常明显。在集体项目中，黑人不能与白人同场竞技，更不可以参加白人的职业队伍。二战后，美国黑人群众发起了旨在反对种族隔离与歧视，争取民利的“民权运动”。1954年美国联邦最高法院判定教育委员会种族隔离的学校违法，1955年阿拉巴马州蒙哥马利市黑人公民的全面罢乘事件，拉开了美国民权运动的帷幕。1963年，美国民权运动领袖马丁•路德•金发表著名的演说《我有一个梦想》，民权运动达到了高潮。1964年美国国会通过《民权法案》，规定所有人均应该享有完全且平等的权利，而不受任何基于种族、肤色、宗教或者民族的歧视和隔离，对公共场所歧视现象强制禁止，包括任何体育竞技场及露天体育场。NBA产生于1946年（前身为全美篮球协会，简称BAA），是一个全国性的篮球职业联盟，早期的NBA中并没有黑人球员。1947年，非洲裔黑人杰基•罗宾逊成功加盟MBL（美国职业棒球大联盟）对NBA产生了历史性的影响。1950年10月31日，华盛顿国会大厦队的非洲裔美国人厄尔•洛伊德冲破种族界限首次出现在NBA赛场上，随后，又有两名黑人球员相继出现在赛场上，他们三人成为最先出现在NBA赛场上的美国非洲裔黑人球员。此后，在民权运动的影响下，NBA逐渐接受了更多的黑人球员。1964年《民权法案》颁布后，种族隔离制被废除，这就为美国黑人球员进入NBA扫清了障碍。

1.2民权运动改变了NBA格局，极大程度地影响了NBA的发展

美国社会学家刘易斯•科塞在上世纪60年代提出了著名的冲突理论。他认为，社会冲突能够在促进社会整合、保持群体团结的同一性、巩固人与人之间的关联以及控制社会变迁等方面起重要作用。正如美国黑人球星拉塞尔所说，NBA对于马丁•路德•金不仅是尊敬。他唤醒了NBA对于黑人球员的尊重和注意。[6]民权运动不仅仅是美国黑人争取自身权利的运动，更有助于他们发现自身价值，提高自我意识，树立自信心，消除自卑情绪。今天NBA中的黑人球员早已跨越了自我意识的障碍，他们凭借着自己出众的篮球天赋与勤奋努力，展现给人们的事拼搏与进取、成功与自信。

1.3民权运动推动美国教育种族一体化，黑人青少年儿童在学校中接受良好的篮球教育

在民权运动前，黑人只能在一些条件差的黑人学校接受教育，这些黑人学校教学条件与设施都非常简陋，几乎没有一个像样的篮球场馆，黑人青少年儿童玩得更多的是街头篮球，他们没有条件接受正规的篮球教育。随着民权运动的开展与深入，美国逐步实现了教育种族一体化。黑人青少年儿童逐渐进入白人学校，可以和白人一起接受更为正规的篮球教育。篮球运动源于美国并深受美国人喜爱，成为美国体育文化的典型代表，在上世纪五十年代的学校中篮球教育就开展得非常普及。在美国，中小学是培养篮球人才的摇篮，大学则是培养职业篮球人才的基地。很多所美国高校都有高水平篮球队，篮球生源绝大部分来自美国中学。美国大学注重集体荣誉，崇尚体育文化，大学通过设立高额奖学金，吸引有篮球运动天赋的中学生，因此NCAA（大学生体育联合会）聚集了很多优秀黑人篮球人才。一年一度的NCAA篮球联赛水平很高，NCAA也成为NBA庞大的后备人才培养基地。现役NBA球员中，有76％来自NCAA，7％来自高中学校，17％来自其他国家。NBA近三年招募的新球员中，每年平均约有82.9％来自NCAA[7]。民权运动推动了美国教育种族一体化，使得黑人和白人从小学开始就可以在同一个平台接受篮球教育及篮球文化的熏陶。美国“小学—中学—大学—职业俱乐部”的人才选拔与培养机制，特别是NBA选秀对大学球员的青睐，这些都为黑人球员进入NBA，进而在NBA中大放异彩创造了有利条件。

2篮球文化氛围与商业化运作的助推

第8篇：花样篮球教学教案范文

现在的你是不是还有一个篮球梦，现在的你是不是还在继续打篮球，现在的你已经长得比他们还大了，现在的你会不会因为青春走得太快而沉浸在回忆过往的惋惜中。

那么，请你随着那些经典的片段，重拾那记忆深处的篮球梦。

1 磨破的鞋子

“请等一下……传球啊！我觉得还有5秒钟！”经过一场舍生忘死地激斗，湘北队以一分惜败。比赛就这样结束了。湘北队的其他队员虽然觉得难过，但是表现都很平静。可是有一个人，并不是这样的。这是他第一次尝到了败北的滋味，第一次尝到了由大喜到大悲的巨大转折，第一次尝到了竞技体育的残酷。在这个时候，樱木花道哪怕让他拿今后的十年寿命来换那个5秒钟，他也会毫不犹豫地答应。尤其是当樱木花道推开赤木刚宪，发疯般地跑起来，然后被穿破的鞋子拌倒时，随着背景音乐quiet zeal到达高潮，故事情节也到了高潮，那双磨破的鞋子的特写，让人落泪。

2“我想打篮球……”

相信大家对这个场面都是刻骨铭心吧？伴随着“直到世界尽头”的音乐，以往不可一世的不良少年，就这样缓缓跪了下来。曾以为，一个男人无论到了什么时候，都是不能给人下跪的。然而，那个傲气的三井，就这样跪了下来，跪在了和他一起奋斗过的队友面前，跪在了被他狠狠修理过的学弟面前，跪在了当了他两年手下的小喽罗面前，跪在了他深深崇敬爱戴的老教练面前。他的手撑着熟悉又陌生的地板，他的衣服上满是血污，他的身体在颤抖，他的脸是抽搐扭曲的。两行眼泪就那样涌了出来，混着血水流下。“我想……我想打篮球……我想打篮球……”那是怎样的一种哭诉。这一声哭诉，有着他的青春，他的骄傲，他的堕落……这一声哭诉，又喊回了多少无知的岁月，喊回了多少彷徨无助的时光。这一声哭诉，是一种忏悔，一种乞求，一种醒悟和决心！我想打篮球！这不仅是三井寿深植于心底的渴望，更是《灌篮高手》里所有的热血少年最动情的一句话。

3“是的，都是我们干的！”

掘田德男在《灌篮高手》里只是个搞笑的小配角，从刚出场的威风八面到被流川枫打得倒在同伙的两腿间，从“我们要先收拾你，宫城！”到“这是在哪里？我是谁？”无一表现得像个有喜剧色彩的小丑。然而，在那个千钧一发的时刻，他竟能机智地领悟了“樱木军团”的暗示，然后以不容置疑的口气告诉校方：“是的，都是我们干的！”没别的原因，就是为了保护三井寿，就是为了能让他重新实现自己的梦，德男就这样把天大的祸背在了自己的身上。朋友就是朋友，而且是一辈子的朋友。德男虽然是个在湘北中学横行的不良学生，但他对朋友是真诚的。在被校方带走的时候，德男还回头笑着看了三井寿一眼。这个细微的表情把德男当时想对三井寿说的话都融了进去。所以，虽然三井寿是不幸的，但又是最幸运的，因为他有着这么一帮真正的朋友。

4“真是……太谢谢你们了！”

所谓悲剧，就是把美好的东西砸碎了再给人看。无数女生曾为了藤真的一句“真是……太谢谢你们了！”而伤心地哭上好几天。藤真可谓是作者井上的神来之笔。一个配角居然聚集了如此超强的人气，可见他的成功。说实话，很多人一开始并不怎么喜欢藤真，虽然相貌真的是帅得让人无话可说，但他上场时也太过牛了！第一次闭着眼睛缓缓把衣服撩下，第二次短短的一段路就这么走了近10分钟。而那句“湘北离前4名还早得很！来啊……”也真是大话放得太早了点。可是当他输掉比赛后的表现，却让人对他的看法产生了大大的改变。毕竟，只有对胜利有着深深渴望的人，只有为了胜利去全力付出拼搏的人，才会因为失败而流泪。在流泪之前，藤真曾竭力控制自己，不想让眼泪留下。但是，那种汹涌的感情又如何去控制？于是热泪滚滚而下。然而，一个真正的球员可以被击败，但不会被打倒。藤真虽然输了，但没有输掉那份王牌的自尊和傲气，所以他轻轻地说：“真是……太谢谢你们了！”他谢的是什么呢？仅仅是比赛后例行公事的一句话吗？不是。这场比赛，应该教会了他很多很多。

5“别哭，比赛还没有结束。”

在尽了120%的努力之后，湘北队以2分之差输掉了联合决赛的第一场。天堂和地狱，真的是只有一步之遥。此时的樱木花道，脸上早已分不出何为汗水何为泪水了。练习赛输掉的时候，樱木花道并没有哭。然而这场比赛输掉之后，樱木花道却泪流满面。在他心中，一定以为比赛失利的原因，是自己那个致命的失误吧。（其实，就算那个球进了，湘北队在加时赛中，一定也会输给海南队）那是他在生活里第一次知道：有时候，犯下的错误是无法弥补的，是无法挽回的。当“大猩猩”第一次温柔地将手按在他的头上时，并坚定地说“别哭，比赛还没有结束”时，似乎永远无法长大的红发男孩，长大了。

6 “我爸爸病了！我要去找大夫！”

樱木花道的家庭，到底是怎么样的呢？看《灌篮高手》的时候，很多人对此相当好奇，想知道究竟是怎样的父母，可以教出这样一个超级活宝。然而在看了这个情节后，并没有因为知道了答案而高兴，反而深深地体会到了红发男孩心中的那一份凄凉和悲痛。看着他发疯般地瞪大眼睛，根本无视招呼在身上的拳头，只是一个劲地想往前跑，一个劲地大喊：“我爸爸病了！我要去找大夫！”，让人不由得感到，樱木花道虽然平常乐呵呵的，显得无忧无虑，却有着一个旁人无法知晓的过去，一个痛苦的过去。

这样也让人联想到，为何樱木花道会在救了安西教练后，想起这个沉痛的过去。因为在他心中，也许早把安西教练当成了自己的父亲。整个球队，就只有樱木花道一个人叫安西教练“老爹”，并不是因为他不懂礼貌，而是他深深渴望着能重新有一个父亲！

第9篇：花样篮球教学教案范文

论文关键词:篮球辅修课;教学质量;教学比赛

论文摘要:根据“领会教学法”的基本理论，对教学与比赛的关系进行了初步探讨，讨论了如何教学比赛来提高篮球辅修课教学水平，.研究结果表明，教学比赛能调动学生学习的积极性，积极引导学生进行课外练习，发挥学生的主导作用，提高教学质量。

素质教育已成为现代教育方向的主流，为推动和适应民族地区素质教育顺利进行，改革过去单一的教学模式，调整课程设置结构，培养一专多能的复合型人才。本文讨论了如何利用教学比赛来提高篮球辅修课教学质量。

一、“领会教学法”教学的核心内容

“领会教学法”的主要思路就是通过比赛培养学生能力，促进学生掌握基本技术、战术、规则和裁判法。通过领会教学，以“比赛”过渡到“技巧演示”阶段，提高学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性，从而提高效果。

二、教学比赛能促进学生的学习

(一)教学比赛能提高学生学习的积极性。学生学习的积极性对教学效果影响非常大，学生对教学比赛有极大的热情，利用好学生参加比赛的积极性，对搞好教学工作非常有利。问卷统计结果表明，有90%的学生认为，教学比赛能提高他们学习的积极性，教师要利用这种积极性，强调比赛必须要有基本技术，战术作保证，并且要掌握基本的竞赛规则和裁判法，引导学生主动地去学习，提高教学质量。

(二)教学比赛能促进学生学习基本技术。参加比赛必须有一定的技术基础，一次成功的助攻、快攻、三分远投和运球过人能给学生带来愉快的体验，学生为了在比赛中获得更多的快乐，体会比赛的乐趣，就会不自觉地进行基本技术的练习，并在比赛中运用所学技术。问卷统计结果表明，有84·3%的学生认为教学比赛能促进他们学习基本技术，这是教师进行基本技术教学的最好时机。

(三)教学比赛能促进学生学习和理解基本的战术配合。参加比赛除了掌握基本的技术以外，还必须掌握一定的战术配合，学生通过配合完成一次攻防战术并获得成功，这其中的乐趣是仅靠个人能力获得局部成功无法比拟的。通过集体配合和学生的共同努力，使得教学比赛充满了乐趣。.问卷统计结果表明，有85·7%的学生认为，比赛有助于他们对战术配合的理解和掌握，有些战术练习的跑位、传球是基本固定的，只有在比赛中才能深刻体会掌握跑位、传球时机的重要性，才懂得如何去运用所学的战术进行配合，什么时候起动、什么时候运球、什么时候传球及如何跑位等是进行成功战术配合的核心，仅依靠练习是不够的，必须在比赛中去实践、去领会、去掌握。

(四)教学比赛能使学生基本掌握篮球竞赛规则和裁判法。本文研究对象有很大一部分没有打过篮球，更不用说参加篮球比赛，他们对规则和裁判法了解的并不多。实践已经证明，8学时的理论讲授和对规则条文的死记硬背是无法使学生掌握和理解篮球竞赛规则和裁判法的。只有通过比赛和裁判实习，结合理论讲解和课堂讨论，才能使学生基本掌握篮球竞赛的一般规则和裁判方法。问卷统计结果表明，有90%的学生认为，教学比赛能使他们基本掌握篮球竞赛规则和裁判法。

三、教学比赛可提高教师的教学效果

篮球教学比赛只是一种手段，主要是为教师教学服务的。学生有了学习积极性，并渴望掌握基本的技术、战术、竞赛规则和裁判法，这为提高教学效果打下了良好的基础。教师有责任在此基础上努力钻研业务，指导学生进行学习，提高教学质量。

(一)教学比赛分析能帮助教师有目的地进行教学。教学比赛既然是为教学服务的，，教师就有必要对教学比赛进行认真观察和分析。通过对篮球教学比赛的进攻、防守和攻守转换这三种情况的观察和分析来确定下次课的教学方案，以此提高教学质量。比赛分析必须围绕教学进行。

(二)教学比赛指导可以提高教学效果。教师必须对教学比赛进行指导，不论是战术还是技术，必须在比赛中有针对性地安排和指导所学的技、战术内容，必须想办法贯彻到教学比赛中去。否则，就失去了教学比赛的意义。

(三)教学比赛能促使学生进行课外练习和提高教学质量。体育辅修专业培养学生的目标不仅仅是掌握基本的技、战术，了解竞赛规则和裁判法，还必须掌握如何在以后的工作中进行篮球教学。因此，使学生掌握教学方法和技能也是至关重要的。而仅仅依靠有限的课时是很难达到教学目的的，学生也无法在一、二次教学课中掌握基本的技术和战术，必须进行课外练习。在教学课中，教师不但要会讲解、示范，还要教会学生如何学，为什么这样学，使之知其然，还要知其所以然。问卷统计结果表明，有91·4%的同学认为教学比赛能促使他们去进行课外练习，利用学生对教学比赛的积极性，有目的地指导学生进行课外练习，有针对性地布置课外练习作业，使学生尽快掌握大纲中规定的知识和技能，对提高课堂教学质量有相当大的作用。

四、结论与建议

(一)结论。(1)教学比赛能调动学生学习的积极性，对学生基本掌握脚步移动，双手胸前传球、罚球、传接球技术、运球技术、跳投技术、行进间不同方法的投篮技术，掌握和理解两三人之间的局部战术配合及篮球竞赛规则和裁判法等有积极的促进作用。(2)教学比赛能帮助教师有针对性地进行备课，有目的地进行教学，积极引导学生进行课外练习，发挥学生的主导作用，提高教学质量。

(二)建议。在篮球辅修课的教学过程中，教师应强调技术动作原理和战术配合要求并进行适当的练习，发挥学生的主导作用，让学生通过比赛来领会和学习。

参考文献

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