未成年人思想道德教育精选(九篇)

第1篇：未成年人思想道德教育范文

1．阶段性

在未成年人时期，人的成长发育最为迅速，跨度最大。在一定的社会和教育条件下，未成年人从出生到成熟大约经历了六个重大时期：乳儿期、婴儿期、学前期、学龄初期、少年期、青年初期。在这六个时期中，品德的发展总是遵循一定的阶段进行，每个时期都有一个一般的、典型的、本质的特征：乳儿期主要是适应时期，婴儿期为品德萌芽时期，学前期主要是情境性品德发展阶段，学龄初期是品德发展协调性阶段，少年期为动荡性品德发展阶段，青年初期品德发展的明显特点是成熟性。因此，针对未成年人的思想道德教育应根据不同年龄段的特点和接受能力，积极探索分层次的德育教育，合理确定由低到高的阶段性德育目标、德育内容和德育方法，使目标切实可行、内容通俗易懂、形式生动活泼，以增强思想道德教育的针对性和实效性。

2．直观性

未成年人思想道德教育的直观性就是要从心理的浅层面入手，最终解决思想体系和世界观的深层面的问题。这是由未成年人的思维特点所决定的。在未成年人时期，虽然抽象逻辑思维已经有了不同程度的发展，但占主导地位的仍是具体形象思维，假如用讲抽象理论的方法对未成年人进行思想道德教育(特别是低龄儿童)，不会有好的效果。因为未成年人道德意识形成的过程，往往是从浅层次的心理感受层面，提升到思想体系和世界观层面的过程，未成年人还没有掌握那些高深的道德概念，当然也无法理解抽象的道德理论。思想道德教育要转变他们的思想意识，必须遵循这一规律，从具体浅层面的、活跃生动的心理感受人手，逐步达到解决深层思想体系方面的问题，所以未成年人思想道德教育是一种直观性的教育。在教育内容的整体安排上，宜先安排较具体的内容，后安排较抽象的内容，不断根据教育对象的反应进行内容深化的调整，这是一个先易后难、逐渐推进的量化过程。在教育的形式上，多采取寓教育于活动、娱乐和其他教育教学中的形式，着眼于潜移默化的渗透教育，亦即从思想不设防的心理感受层面人手，在不知不觉之中逐渐深入到解决思想体系层面的问题。

3．指导性

与成年人相比未成年人具有强烈的模仿倾向，他们感到这种模仿很有意思。但是由于未成年人还不能正确区分对与错、善与恶、美与丑，他们的模仿往往带有表面性，在模仿自己心目中的理想人物时，一般只是对理想人物的行为习惯和言谈方式等表面性的东西感兴趣，单纯地喜欢某些不重要的个性特点，盲目模仿。同时，未成年人心目中的理想人物往往很不稳定，容易发生变化，看完“超级女声”他们想成为“超女”，看到“神六飞天”他们想成为宇航员，如此等等。因此，未成年人会经常给自己树立榜样，但他们并不善于选择正确的范例作为自己的理想，他们在模仿过程中会出现一些偏差，甚至还会产生意想不到的悲剧。给未成年人树立正确恰当的榜样，对于他们形成良好的思想道德品质具有十分重要的作用和意义。从这一意义上来说，未成年人思想道德教育更应该是一种指导性教育。作为教育者，不管是家长还是教师，除了自身要做好未成年人的榜样之外，还要有意识地帮助未成年人提高辨别是非的能力，帮助他们选择正确的理想范例作为学习和模仿的对象，使他们认识到榜样人物的主要宝贵品质是什么，以及如何用榜样来加强自我修养。

4．平等性

当代未成年人成长环境的特殊性以及我国民主政治建设的加快，使他们的法制意识、民主、平等意识和参与意识越来越强烈。他们要求老师平等待人，要求与家长平等相处，要求与自己交往的人尊重自己的人格等等。这些要求决定了未成年人思想道德教育的平等性，即未成年人思想道德教育是未成年人与教育者之间形成的共同思考和交流的过程，它需要教育者以参谋者、探讨者、商量者的身份和未成年人平等相处，充分尊重他们的人格，调动他们的积极性和主动性。在教育过程中给予他们足够的信任和支持，尊重他们的主体地位，多开展互动式教育，使其真正参与教育活动本身。教育中切忌居高临下、盛气凌人的说教和训导姿态，要彻底改变传统德育以教育者为中心的思维方式，改变“我说你听”的教育形式，使未成年人由教育过程的被动接受者变为主动参与者，在互动教育中达到自我教育的目的。只有他们真正参与进去了，他们才能有所感受，才能在感受中升华道德情感，形成道德认识，产生道德动机，促成道德行为。

5．社会性

未成年人思想道德教育的社会性，主要是指未成年人德育工作所面对的教育对象、所依托的社会资源、所产生的社会效果的社会性。未成年人思想道德教育所面对的教育对象不是在真空中成长起来的。他们是在自己的家庭、社区及国家构成的多元背景中发展的。从他们出生的那一刻起，就过着社会生活。他们不但受到父母、同伴、亲戚及他们与之接触的其他成人的影响，受到学校及他们隶属其中的团体的影响，而且也受到媒体、他们成长于其中的文化、国家和社区的领导及世界大事的影响。在某种程度上他们是环境和社会影响的产物。未成年人的这一特点使未成年人德育不可能单纯依靠社会某一方面的力量来完成，而必须有全社会的共同参与，即在国家政策的综合、统一协调下，实行“齐抓共管”。同时，从未成年人思想道德教育所产生的社会影响来说，也具有社会性的特点，即这种影响对于整个社会既是现实的、全面的，也是长远的、深刻的，将关系到一个民族、国家的现在和未来。因此，对未成年人进行思想道德教育，是全社会的共同责任和义务，必须整合全社会的教育资源，形成一个网络系统，齐心协力，才能真正担当起对未成年人的教育责任。

第2篇：未成年人思想道德教育范文

2要改进学校德育。德育课程是对学生进行思想道德教育的主渠道，要进一步加强和改进学校德育课程建设，不断改进教学形式和方法，使学校的德育课程成为广大未成年人学生喜爱的课程，真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的重要途径。德育课程要把加强学生思想道德教育作为根本任务之一，依照未成年人学生的认知规律和品德形成规律，循序渐进地安排教育内容和计划；要改进教学形式和方法，贴近未成年人学生的思想实际和生活实际。坚持与时俱进，根据新形势下未成年人学生的思想特点，探索未成年人学生思想道德教育的新形式、新办法，提高教学效果。

3要加强德育的学科渗透。除了节假日，学生日常生活大约1/3的时间是在学校，在校3/4以上的时间是在课堂上，课堂教学9/10以上的时间又在学习各种科学文化知识。学校开设的课程要结合自身特点，有机地将德育渗透其中。学科教学的各个环节都要渗透思想道德教育的内容，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制教育和科学精神教育有机统一于各门课程的教学之中。要充分发挥教学内容的思想性，把各科教学内容中蕴涵的大量思想政治及德育因素充分挖掘出来。坚持“育人为本、重在实践”的原则，通过形式多样、内容丰富的主题教育活动，把德育工作落到实处。学校还要经常性地开展各种形式的集体活动，培养学生的集体主义精神，教育他们关心同学，关心他人，树立集体荣誉感。

要减轻学生过重的课业负担。要从课程改革、教材建设和考试评价制度改革三个环节入手，采取切实举措，加快新课程改革的进程，进一步深化教育教学改革，营造未成年人思想道德教育的良好环境，为学生全面健康发展创造条件。

第3篇：未成年人思想道德教育范文

关键词：未成年人 思想道德教育 实践活动

一、更新育人观念，育人先正师

欲教学生，先正师德。教师是未成年人思想道德建设的组织者、引领者和实施者，教师的道德观念、育人水平以及他们本身所掌握的育人方法，将直接影响到未成年人思想道德建设工作的开展及其成败，因此，我校首先广泛开展了"正人先正己、育人先育师"活动。学校每学期都要组织一次师德演讲，把教师中的先进典型和他们的感人事迹宣传到全体教师中去，让老师们学习、借鉴，让学生感知教师崇高师德，潜移默化地教育引导学生言行，锤练品质，陶冶情操。其次，《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》颁布实施后，学校加大了德育工作领导力度，认真组织全体教师全文学习了《纲要》、《意见》，开展了讨论，制定我校的实施方案。组织教师学习研讨了《未成年保护法》、《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、新颁《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等相关材料。通过这些活动的开展，全校教师对学生思想教育的观念进一步更新，方法不断改进、措施更加得力，效果更加明显，一批执教有方，育人有术的德育工作队伍正在逐步形成与壮大。

二、在课堂教学中积极渗透德育教育

学校是以课堂教学为主的班级授课制，要想使学生的思想道德建设工作落到实处，就必须将德育教育渗透到各科教学中去，我们的做法有两点：一是制定并落实了课堂教学德育教育目标责任制，要求每位教师在教学中都要向学生进行相应的做人、做事方面的引导，把教师执教过程中的德育渗透情况作为推荐优质课、评价教学能力、评选优秀教师的重要内容；二是积极开展寓德育教育到各科教学中的研讨，根据学生年龄特点和学科特色，每个教研组都要定期对教材中的德育因素进行讨论，每周二的业务学习时间，由学校进行统一指导，对教师在德育工作中的困惑和难题予以指导解决。每月的班主任例会汇报各班级上一月的德育工作情况，总结经验，找出问题，布置下一月的工作。

三、精心组织各种形式的实践活动

学校以素质教育为切入点，积极通过听、写、看、讲等多种方式对学生进行传统教育、诚信教育和学习新守则活动，积极创设条件，引导学生在"动手做"中进行创新实践，推进未成年人思想道德建设工作再上台阶。

一是在听、写、看、讲中进行传统教育。听：组织学生听传统故事。学校先后以故事会的形式讲革命故事。看：组织学生看《闪闪红星》、《小兵张嘎》等爱国主义教育影片，并指导学生写观后感。写：组织学生进行"爱祖国、爱家乡"征文比赛。讲：注重抓好每周一的升国旗仪式和国旗下讲话。开展"雷锋在身边"，"少先队志愿者"行动，以弘扬雷锋精神，传承民族美德。

二是在"行"中开展诚信教育。学校注重在诚信教育上下功夫。以"不说谎话"为突破口，对学生进行诚实守信教育。

三是在"学、背、做"中开展讲守则活动。多年来，学校一直把《小学生守则》学、背、做活动作为学生教育的重要内容来抓，特别是新《守则》颁布以来，学校在组织教师学习的基础上，组织学生开展了"学、背、做"活动，将新守则内容张贴于每个教室，要求学生处处以《守则》规范自己的言行，并结合《守则》内容和学生实际，开展了学生规范知识竞赛，引导学生参与积极、健康、有益的课外活动，促进学生身心健康发展。

四、高度重视校园环境和校园文化建设

认识环境育人的重要性，抓好校园的绿化、美化、净化工作。让标语引导、挂像感召、图片影响、墙壁说话，营造浓厚的文化氛围，让校园处处体现育人的功能。充分发挥少先队的战斗堡垒作用，办好"红领巾广播站"，通过播出爱国主义、诚信守法、勤俭节约、勤奋好学等方面材料，对学生进行好理论方面的思想道德教育。同时，广泛开展读优秀书刊，看优秀电影、电视，唱优秀歌曲，做优秀小公民活动，让学生在健康向上的文化氛围中形成良好的道德品质。

五、注重对特殊学生的教育

作为一所学校，学生的状况各不相同，特别是有些特殊学生，我们采取了不同的思想教育措施：一是对品行较差学生采取集中教育、个别谈话、真情感动等办法进行帮教。使得这部分学生在思想道德教育方面吃上了"小灶"，进步较大。二是对"学困生"采取了多作鼓励、单独辅导、区别作业的方法，降低学习难度，减轻了学习压力，使他们在学习上找到了自信心。三是对单亲生、孤儿学生，采取多给机会、消除阴影、爱心帮助、心理矫正、申请课本、杂费减免等方法，使他们感受到班级和学校温暖，防止了他们自暴自弃，帮助他们形成健全的人格和健康的品行。

六、家庭、学校、社会通力配合，齐抓共管

未年人思想道德建设是一个系统工程，我们深知，要做好这项工作，需要社会各方面的理解、支持和参与。为争取主动，不辱"学校是未成年人思想道德建设的主阵地"这一使命，我们主动争取了家庭、社会以及各职能部门的支持与配合。

一是与家长配合，广泛宣传学生思想道德建设的重要性。

第4篇：未成年人思想道德教育范文

一、实施道德教育行动，努力提高学生道德素质 道德教育是未成年人思想道德建设的重中之重，在实施道德教育中，我们着重抓了以下六项工作。

一是推进道德教育与学科教学互动。课堂教学是德育工作的主要渠道，我们结合思想道德教育的任务和要求，运用多种教学手段，不断提高小学的品德与生活课、品德与社会课、中学的思想品德和思想政治课等德育课程教学的吸引力、感染力。我们把德育寓于各种学科教学之中，寓于教育教学的各个环节，切实保证德育目标的落实。特别是对人文类学科增添一些优秀传统文化教学内容，理科课程适当融入科学精神和民族精神的内容，艺术类课程适量增加民族传统艺术欣赏的内容。我们把学科德育功能的更好发挥和德育目标的进一步落实作为推进教育教学改革的重要内容。在推进新课改过程中，我们重视发挥地方乡土教材的德育功能，按照思想性、时代性、地方性、趣味性的原则，认真搞好乡土教育和校本教育，使之成为深受广大未成年人欢迎的思想道德教育载体。

二是深化传统教育。我们深入开展“弘扬和培育民族精神月”活动，注重抓好特色学校的创建工作，特别是着重抓好福州则徐中学、则徐小学的禁毒教育典型；闽侯县祥谦中学、祥谦小学的革命传统教育典型；台江区双虹小学的爱党教育典型；长乐师范附小与冰心文学馆共建的爱心教育典型；马尾实验小学弘扬船政文化教育典型等。通过典型示范，探索传统资源与时代内容的结合，为深入开展未成年人思想道德教育工作提供新鲜经验。我们还充分挖掘福州名人资源，开展传统教育，如全市各地以蔡襄、林则徐、严复、冰心、郑和等着名人物的事迹为背景，组织学生参观学习，开展“弘扬民族文化，做中华好儿女”、“中国人了不起，了不起的中国人”和“寻找名人的足迹”、“寻访三坊七巷名人故居”、“我是中华小主人，民族精神我传承”等系列活动，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

三是加强法制教育。我们在促进青少年学生法制教育计划、课时、教材、师资“四落实”上下功夫，始终坚持把法制教育作为学校教育工作的重要内容。我们在年度工作计划中对学校法制教育作出专项部署，要求学校把法制教育作为学校教育的常规工作常抓不懈。我们还突出对教育行政部门依法治教、学校依法治校以及干部教师学法用法的要求，努力构建有效的学校法制教育领导机制和实施体系。在市司法局的支持配合下，建立了法制教育培训机制，改进教育方法与手段，增强法制课的针对性和生动性，提高教育培训效果。各中小学校聘请法制教育校外辅导员，发挥校外辅导员的职业和专业优势，以提高法制教育实际效果。

第5篇：未成年人思想道德教育范文

一、加强组织领 ，确实提供组织保障

社区每年都把未成年人教育列入社区工作计划，并成立了未成年人教育成长领导小组，明确了职责，按小组划片，落实了责任，进行了党员“一对一”帮扶，为加强未成年人思想道德建设提供了组织保证。

二、以宣传和法制为重点，积极开展未成年人道德教育工作

1、未成年的健康成长除学校、家庭和社会的关心教育外，社区也是一块重要阵地，社区在办用房紧张的情况下重视阵地建设，设立了“关爱下一代成长办公室”“社区阅览室”等未成年人文体活动空间。

2、配合公安、司法、计生等各部门组织开展好各种宣传教育活动，发放好各种宣传资料。组织社区老年人文娱队，开展“珍爱生命，拒绝”“反对”“文明城市、文明市民”等活动宣传，邀请了县电影院到体育场放了两场以爱国主义为主题的教育大片，深受群众喜爱，使未成年人在耳闻目瞩中筑牢思想道德防线。

三、抓好重点、切实为未成年人多办实事。

第6篇：未成年人思想道德教育范文

[关键词]未成年人；思想道德教育；存在问题；对策

[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）10 ― 0038 ― 02

未成年人的思想道德教育一直是人们研究的热点问题，有极强的理论和现实意义。前人在研究未成年人思想道德教育时候，大部分是直接研究未成年人思想道德教育途径问题，容易出现片面。本文从问题导向的源头进行梳理，针对问题分析产生的原因，最后对应问题和原因提出行之有效的应对措施。

一、未成年人思想道德教育存在的问题

（一）法律意识淡薄

犯罪年龄低龄化现象以及未成年人中有不良行为，己经成为社会矛盾问题之一，这一问题出现的主要原因是未成年人法律意识淡薄。由于未成年人的思想不够稳定，有些未成年人易受社会的负面消极影响，从而导致一些未成年人经不起负面现象和消极思想的侵蚀，容易冲动、意气用事，甚至走向极端、走上不归之路。 〔1〕

（二）公共意识弱，崇拜非主流文化

公共意识是指人们对社会公共生活领域的认识和行为的自觉性，是通过一定的行为来实现的，是人们对所处的公共场合的基本态度和看法，决定一个人在公共场合有所为和有所不为。 〔2〕中国的公共意识教育严重缺失，造成了未成年人公共意识的缺失或者不健全。所谓“非主流”在国外叫做“庞克”，严格来说， “非主流”并不一定就等于负面的，但是在国外“非主流”传入中国的过程中，变质成为“非”非主流文化，使之成为西方“和平演变”的棋子。

（三）人生价值偏差

首先，经济发展与精神建设及不匹配，过多的强调物质而忽略了精神世界的丰富与发展，严重影响未成年人的思想观念。其次，全球化和一体化的发展，各类社会思潮涌入，未成年人不易区分其好坏，消极、不健康的思想给未成年人价值观的形成带来不利影响。再次，我国的传统教育理念根深蒂固，大多重智育而轻德育，学校的“三观”教育，出现理论与实践的脱节，课本上理论与实际生活中的表现有时是矛盾的。

（四）过早染上不良习惯

“微”时代，网络信息大发展，加上现代传媒的不正确思维导向，造成享受奢华思想浓重，追捧明星的低俗化倾向为时尚潮流，社会环境“金钱至上”观念流行，网络中暴力色情泛滥。这些信息内容往往触犯了社会的道德底线，造成未成年人对现实社会认知的模糊化、扭曲化。一些非无产阶级的错误思想、色情暴力甚至反动言论通过“翻墙”在网络随意传播，未成年人在复杂世界里难以坚定政治立场和正确方向，极易染上不良习惯。

二、未成年人思想道德教育存在问题的原因分析

（一）家庭因素的影响

第一，家长自身素质参差不齐

父母是孩子的第一任老师，有些家长没有认识到以身作则的重要性，在孩子面前表里不一，行为举止极为不雅，如不遵守社会秩序、爆粗口、随意乱人垃圾、不赡养老人等。家长的不当言行给未成年人的心理和生理的健康成长造成极坏影响，对他们思想道德教育起着阻碍的作用。

第二，教育理念不合理

一是对未成年人过分溺爱。虽然我国的生育政策出现一些改变，但一孩或者两孩在中国家庭居于大多数，孩子始终是家庭的核心，父母尽全力满足孩子的物质生活却忽视了情感上的交流，导致很多未成年人形成爱耍脾气、生活自理能力差、不尊重长辈、贪图享受、以自我为中心等不良品质。二是对未成年人行为不当甚至有些粗暴。有些家长教育孩子的方式主要靠“动手”，是不科学的，未成年人有独立的人格和强烈的自尊心，犯错后父母直接打骂他们，会造成心灵创伤，直接影响其生理健康和心理健康。

第三，家庭不和谐

家是未成年人成长的避风港，是他们的寄托，融洽和谐的家庭环境对孩子的成长成才提供外部动力，促进未成年人的人格健全和全面发展。但父母经常当着孩子的面拌嘴打架、自身吸毒酗酒抽烟等不良恶习会严重挫伤孩子的心灵，造成未成年人情感脆弱、心理健康问题突出、易产生恐惧感、对社会厌恶或者抵触。

（二）学校因素的影响

第一，重智育轻德育突出

我国现阶段的学校教育仍然以应试教育为主，特别是在高考指挥棒的作用下，分数成为划分学生等级的标准，各种评优和选拔都看重学生的成绩。学校片面抓升学率的现象仍然比较严重，造成学生的“片面发展”或者“不全面发展”。

第二，理论教育与社会实践脱节

学校以课堂教育为主，且学校的思想品德课多以“高大上”的理论灌输为主，缺少在社会中怎么去做、如何去做以及为什么这样做的重要环节。学校的社会实践课少之又少，甚至孩子的周末都成为“补习日”和“多才多艺全面发展日”。未成年人在学校学到的道德知识没有在社会中加以应用与体验，不能让理论内化于心、外化于行，难以内化为自己的道德修养。

第三，忽视教师队伍建设

教师不仅仅给学生教授科学文化知识，更是未成年人思想塑造的“雕刻师”。学校每门课程界限划分非常清晰，只有在政治课上才给未成年人传授思想道德知识，其他学科的教师没有德育工作任务，这是不正确的。孩子在学校和家长的灌输下，普遍重视“主课”，认为政治课是轻松消遣时间的“副课”，不自觉的从内心上排斥接收思想道德教育。

（三）社会因素的影响

第7篇：未成年人思想道德教育范文

关键词：网络环境；未成年人；思想道德教育

随着网络使用范围的普及，当代的很多未成年人都能够接触到网络，而且由于未成年人性格养成和思维发展还没有完全成熟，所以更容易受到网络上各种各样的信息资源影响。网络上的信息资源鱼龙混杂，有很多网页包含大量的暴力、色情、拜金主义等类型的不良信息，这些不良信息对未成年人正确人生观、价值观的养成造成很大的负面影响，容易扭曲未成年人的性格，严重威胁到了我们今天对未成年人的德育教育。

1未成年人德育教育现状

1．1未成年人德育教育面临的问题：当前我国对未成年人的思想道德教育还存在诸多问题，导致了未成年人太容易受到网络上不良信息的影响。具体的问题有以下几个方面：对未成年人的思想道德教育观念比较落后，多未成年人的思想道德教育重视程度不够，教学方式方法还采用传统的说教方式过于单一；应试教育的观念过于严重，老师学生的老师成绩多与真正提高学生的思想道德；思想道德教育的教学内容过于空洞泛化，不切合实际生活，也没有结合学生的实际特点进行有针对性的教学；对未成年人的德育教育还不够完善，在幼儿园和小学阶段德育教育在教学过程中还占据比较重要的位置，但是初中阶段对未成年人的德育教育就没有受到应有的重视了，转而对学生的学习成绩更加重视。上面提出的问题都是我国当前对未成年人的思想道德教育中存在的问题，这些问题对未成年人的健康发展形成了阻碍。

1．2未成年人受到网络负面信息影响的原因：网络的发展给人们的工作和生活带来了很多便利，是时展的产物，网络对未成年人的健康成长造成的不利影响很大的原因就是对网络的使用不当。一是网络自净功能不完善，对网络上传播的不良信息无法进行有效的过滤剔除。二是家长和学校对未成年人接触网络的监管力度不够，有很多未成年人出入网吧。三是社会上不良现象的发生越发频繁，形成了不好的社会风气，经常发生在未成年人身边的不良现象使得未成年人对网络上的不良信息失去了判断能力。四是我国对未成年人的德育教育还不够完善，对帮助学生树立正确的人生观、价值观上做的还不够。

2加强未成年人德育教育的对策

2．1加强对未成年人的监管：为了防止未成年人频繁出入网吧，受到网络上不良信息的侵害，家长和学校应该共同加强对未成年人的监管。学校对未成年人的缺课情况要足够重视，一旦发现未成年人缺课就应该第一时间与家长取得联系，明确学生的去向。家长也要对孩子负责人，及时与学校沟通，了解学生在学习的学习情况等。最大限度的减少未成年人出入网吧的机会。

2．2开展丰富的课外活动：单纯的对未成年人加强监管力度还远远不够，未成年人很有可能对学校和家长的监管产生叛逆心理，从而引起适得其反的效果。所以，学校要在加强监管的同时开展丰富的课外活动，把对未成年人的思想道德教育融入到课外活动中去，这样在同学们娱乐的同时也可以对他们进行德育教育。把传统说教式的德育教育融入到实践中，是在网络背景下加强对未成年人思想道德教育的对策之一，可以让同学们在参加活动的同时引导他们发挥自己的特长爱好，发现在身边发生的真善美事件。这样有意义的课外活动可以挤占同学们沉迷在网络世界里的时间，帮助同学培养良好的兴趣习惯。

2．3重视对未成年人的德育教育：我国对未成年人的德育教育一直以来都没有都到广大教育者的充分重视，尤其是在初中之后的教育过程中。随着素质教育的改革，未成年人的思想道德教育在当今社会显得尤为重要，所以德育教育工作者应该对未成年人的思想道德教育充分重视，在教学过程中注重学生的主体性，改变传统课堂上以老师为主导的教学模式，多与学生进行互动，引导同学们多思考，传统的思想道德教学内容过于空洞，老师应该用更多的生活实例来丰富自己的教学内容，让思想教育的教学内容更加贴近现实生活。

2．4引导学生正确使用网络：我们生活在互联网时代，如果让未成年人完全不接触网络显然是不太可能的，而且也不符合时展的要求。所以，引导未成年人正确使用网络对未成年人养成正确的人生观、价值观等尤其重要。德育教育老师可以加强对未成年人的上网指导，向同学们宣传接触网络上的信息和过于沉迷于网络游戏对我们成长造成的危害，在教学过程也可以利用完了搜集一些以爱国主义和中华传统美德等为主题的教育视频给同学观看，让同学们感受网络给我们带来的正能量。

3总结

总之，为了祖国的下一代可以健康成长，加强未成年人的思想道德教育在如今的网络背景下尤为重要。

作者:杜海玲 刘金奎 闫海鸽 单位:吉林省长春市九台区卡伦镇中心学校 吉林省长春市九台区第四中学 吉林省长春市九台区卡伦镇中心学校

参考文献：

［1］耿红卫．试谈未成年人网络道德问题的教育对策［J］．教育探索．2012（01）．

第8篇：未成年人思想道德教育范文

二00六年，我县团委、少工委在地区团委、少工委和县委、政府的正确领导和大力支持下，全力做好未成年人思想道德教育工作，在体验和锻炼中提高少先队员“五自”能力，增强少先队工作者和少先队员光荣感、责任感。现作如下总结

一、抓好少年儿童思想政治教育工作，进一步加强未成年人思想道德建设

1、在青少年中开展“民族精神代代传”活动。原创：开展此项活动是学习贯彻党的十六届五中全会精神，全面落实“三个代表”重要思想，切实加强未成年人思想道德建设的具体举措，我县团委、少工委于今年3月认真开展“公民道德建设月”各项活动，加强未成年人思想道德建设，3月5日组织县直单位、“青少年维权岗”单位、“青年文明号”集体百余名团员、县直学校千余名团员、少先队员参加了“民族精神代代传”全队统一行动日活动，引导全县各族青少年通过团队的组织形式，开展学雷锋、植绿护绿、环保清洁、扶贫帮困、助老助残等系列活动，把民族精神的深刻主题和丰富内涵同青少年的日常生活紧密联系起来，教育和引导广大青少年牢记党的性质、任务、宗旨，进一步坚定“三个离不开”思想，加强了对青少年的家庭美德、职业道德和社会公德教育，使民族精神通过青少年喜闻乐见的形式进入孩子的内心。

2、2006年上半年，县团委继续大力开展农村青少年反警示教育活动，全文编译了《农村反警示教育宣讲提纲》，下发至乡、村团队组织，并大力开展宣传活动，同时还编译了图文并茂的“农村反警示教育宣传单”，利用县流动放映队进乡入村放电影之机，进行宣讲，取得良好收效。

3、积极号召全县广大青少年向先进人物学习，在广大基层团队干部和各族青少年中掀起了学习卡德尔巴克的热潮。5月26日组织全县600余名学生代表参加了县委组织的“双拥工作汇报会”，地区演讲团的宣读员声情并茂的讲解了卡德尔巴克的先进事迹，全地区“双拥先进单位”也分别作了报告，使学生们深受教育。5月，我县多浪乡中学初二（2）班买合木提吾买尔同学在县开发区内放羊时，捡到一串重达17克的黄金项链，价值3400余元，主动交给班主任，大家共同努力将项链还给了失主，团县委、少工委授予他“拾金不昧好少年”光荣称号，号召全县广大青少年向他学习。以先进人物的先进事迹感染鼓舞广大青少年，营造学先进、当先进的良好氛围。

4、以重大节日、纪念日为契机，开展青少年民族团结、爱国主义教育，团县委、少工委抓住“五一劳动节”、“五四青年节”、“六一儿童节”等重大节日，结合青少年特点，适时开展系列庆祝纪念活动，使广大青少年受到深刻教育，收效良好。

二、大力开展主题教育活动，确保少先队工作充满活力

1、规范青年志愿者活动。今年以来，我县团委、少工委继续抓好青年志愿者活动，3月5日召开了以“学习雷锋好榜样美丽青春献社会”为主题的志愿服务活动动员大会，动员会上，团县委副书记王馨作了激情洋溢的动员讲话，号召全县广大青少年像雷锋那样全心全意为人民服务，大力弘扬文明新风，积极倡导奉献、友爱、互助、进步的时代新风，自觉做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、新型人际关系的倡导者，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。随后县政府、公安局、国税局、水利局、检查院、妇幼保健站、消防中队、人民医院等县直单位的团员结合各单位业务类型，积极开展了义务宣传专业知识、免费咨询、散发宣传单、展示宣传画等系列活动，广大学生团员、少先队员积极开展了打扫县城街道、清洗公共设施、为孤寡老人、残疾人送温暖等活动。4月28日，又隆重召开了青年志愿者招募大会，成立了青年志愿者协会，日前县直单位团员100%加入了志愿者行列，农村团员80%加入志愿者行列。

2、举办““共话××辉煌巨变”青少年爱国主义图文展。全县1500余名青少年参观了此次展览。展览展出了上千张照片和一些文字资料，其中有些具有很强的教育意义，有、朱镕基、王恩茂、王乐泉、原创：司马义铁力瓦尔地等党和国家领导人视察××县的留影及题词，有大量历年来我县涌现出的革命烈士、民族团结烈士及劳模等先进人物的照片及事迹，有大量反映五、六十年代我县县容县貌及各行各业工作情况的老照片，甚至有上个世纪三、四十年代民国时期我县的档案图片，还有大量反映××现貌的照片等等，从这些展品中我们可以清楚的看出××的辉煌巨变。

3、思想道德教育实践活动。今年来，我县各级少先队组织针对少年儿童的年龄、个性和群体特点，开展了以荣辱观教育、公民素质教育、社会公德教育、法制教育等为主要内容的教育活动，培养了少先队员的自我维护意识，增强了少先队员的道德意识和法制观念。针对近年来组织及宗教迷信活动对青少年的不良影响，团委、少工委在全县掀起了声势浩大的“校园拒绝、禁止宗教”活动，让少先队员了解组织的本质，自觉远离不法行为。

4、进一步完善和推广青少年楼艺画廊，动员和引导我县广大青少年参与“文化小区”的建设与美化，团县委、少工委一直关注楼艺画廊作品的更新工作，作品种类涉及书法、绘画、手工制作等，经过精心装裱后悬挂于县园丁小区各楼道，真正把“小手画出大文章”展现在小区居民面前，作品或歌颂社会文明道德新风尚，或倡导绿色环保，或反映和谐社会，创意生动活泼，着眼于身边的人和事，渗透着小作者对祖国、对家乡、对生活的热爱。团县委、少工委将进一步在全县各学校居民小区推行此项活动，打造“棉城”新形象，建设文明和谐××！

5、一年一度的“六·一”国际儿童节到来之际，我县团委、少工委积极组织全县各级少先队于5月30日开展了庆“六·一”系列主题活动。专门制定下发了《庆“六·一”活动方案》。此次庆祝活动主要突出“平安”和“欢乐”两个主题，我县团委、少工委与县委宣传部、教育局联合举办了××县“国寿杯”少年儿童书法绘画比赛，并争取到县国寿保险公司的倾情赞助，提供大赛所需的所有奖品，旨在全面推动素质教育，进一步提高少年儿童艺术修养，培养少年儿童健康向上的审美情趣，促进校园精神文明建设，同时也为学校与家庭、家长与学生、少先队辅导员与家长提供交流的机会，共促“学校德育工程”和“家庭育苗工程”的育人机制工作向纵深发展，同时让广大少年儿童围绕“平安·快乐”这一主题爱自然、爱他人、爱自己。

6、继续深入开展“雏鹰争章”活动。“雏鹰争章”是少先队的常项工作，我们从日常生活和学习的各个环节入手，把一枚枚“雏鹰奖章”作为目标，不断提高少先队员的品格和技能，积极让少先队员在跑、跳、玩中展现自己的天性，在发明、制作、实验、表演中显示自己的才能，在争章中享受成功、获得进步。

三、加强青少年维权工作，维护好青少年权益

今年来，我县团委、少工委坚持教育、服务、创新、发展的工作理念，积极探索维护青少年合法权益的有效途径和手段，不断创新服务工作的载体，巩固和发展各类阵地，健全教育服务青少年的工作体系，进一步发挥青少年维权岗的优势，条块结合，齐抓共管，努力形成全社会都来关心和促进青少年健康成长的工作格局，深入推进全县青少年维权工作的健康发展。4月6日，团县委召开了2006年度青少年维权工作会议，我县各乡镇（农业企业）及县直学校少先队辅导员，县公、检、法、司、工商等青少年维权岗单位负责人及代表60余人参加了会议。会议回顾了2005年度青少年维权工作，安排部署了2006年度青少年维权工作重点。与会下发了《2006年××县青少年维权工作要点》、《青少年维权工作参考》，同时对优秀青少年维权岗单位进行了命名表彰。我县各级优秀“青少年维权岗”、“青少年维权岗”创建单位及公安、检察、法院、司法、工商、城管、文体广电等青少年维权工作相关部门，在全县大力开展了维护青少年合法权益专项行动，从组织宣传到专项整治，各维权部门通力合作，收效显著。县公安交警大队青少年维权岗结合工作实际，充分发挥行业优势，深入青少年中宣传交通法规，制作专题版面，在各学校及乡镇进行巡回展览，让广大青少年接受直观的警示教育；县城镇派出所青少年维权岗，认真处理涉及青少年违法案件，召集全体民警就“如何当好校外辅导员”召开了专题研讨会；县公安局积极组织经验丰富的民警深入学校开展法制知识专题讲座；县法院刑事审判庭专门设定了少年审判庭；县工商局城镇工商所对县城校园周边的商店及饮料销售摊点进行了“三无”小食品及“三无”饮料大检查，对不符合要求的小食品及饮料均予以没收。

目前，××县“人人关心下一代，人人关注下一代成长”全社会共同育人的良好氛围已然形成。

四、关注贫困学生，做好扶贫帮困工作

××县团委、少工委多年来一直高度重视贫困生就学问题，以让每一名适龄儿童都能上学为已任，千方百计的为此做坚持不懈地各种努力。从今年4月开始，帮助身患重病的艾山江加拉力和阿里木江尕依提同学在全县范围内捐款，截止目前，捐款数额已达3万4千余元，为挣扎在生死线上的同学送去了温暖和关爱。5月，我县团委认真按照瓦党宣[2006]03号文件的要求，重点开展“七个一”实践活动，5月20日团委全体成员来到英艾日克乡也克里村，开展一次村容村貌整治活动，与英艾日克乡也克里村民一起对该村道路、渠、林带、居民点进行了清理；购买4袋化肥，送到贫困户手中；与村“两委”班子及“三老人员”进行讨论，理清发展思路，大力发展林果业，以发展红枣为主；扶持一户文化示范户，原创：为阿不都尼牙孜沙木沙克家送去了50多册科技图书，包含园艺、庭院经济、畜牧等方面科技知识，同时将他家定为庭院经济示范户，帮助他修整院落，设计合理的布局，下午组织了一台文艺节目，丰富了农民的业余文化生活，帮助缺少劳力的贫困户清除田间杂草，解决了贫困户实际困难。

第9篇：未成年人思想道德教育范文

【关键词】博物馆；未成年人；思想道德教育

博物馆作为民族文化的载体，担负着弘扬民族文化的重担，尤其在当今全球经济一体化的背景下，国与国之间综合竞争力较量从某种意义上讲，就是文化的较量与竞争。如何保护、传承本民族文化，加强未成年人思想道德建设，关系到国家文化安全，更关系到国家生存与发展，一场没有硝烟的战争正在放大其隐喻战争能量。面对当今形势，博物馆人应当仁不让，勇敢挑起传承民族文化重任，为祖国建设培养千千万万的“四有”新人。

下面谈谈个人几点想法：

一、要加强对未成年人进行传统文化教育

未雨绸缪，事预则“立”，不预则“废”。中华民族历史悠久，可谓是泱泱大国，五千年文明史，其文化底蕴丰厚，是本民族一笔可观的文化遗产。如何利用这笔可观的文化遗产，加强对未成年人进行传统文化教育，也是博物馆人义不容辞的责任。

近期维护国家文化安全一词频繁出现，而我们现在提出加强对未成年人进行传统文化教育，就是维护国家文化安全的重要举措。洋节裹着商业的内核，频频侵袭本土文化，引起本土文化极度恐慌，特别是对未成年人影响更甚。有识之士则提出了“捍卫本土文化”，可以说这是我们民族文化的悲哀。强势文化为什么能轻而易举的席卷弱势文化，问题出在哪？这里面肯定有一个空壳理论，占与不占之分，严格意义上讲，是我们忽视了民族文化在当今世界格局中的重要作用。

节庆活动是一个民族文化的载体和表象，是社会存在的反映，也是民族心理的具体表象， 心理因素是潜在形态， 他反映着共同的民族本质，是民族认同感的重要内容。洋节的渗透，我们表面上看是未成年人在寻求新鲜与刺激，追求时代感，局限于单纯的娱乐概念。其实不然，实质上他们是把其政治、思想、文化、生活方式压缩打包后抛给我们，潜移默化的影响未成年人，以此来消融其民族记忆。

二、加强未成年人传统道德教育

中华民族有五千年文明史，追溯周人，就有“敬德保民”的道德观，“德”在历史文明进程中占有非常重要的地位。

我们现在要求未成年人争做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，并把有理想、有道德放在了首位，这个理想、道德从某种意义上说，就是古人所说的“德”。但是在今天，我们不能简单等同，这是由于时代的要求，赋予了新的内涵和延伸。我们当今提出的实现中华民族伟大复兴，则与修身、齐家、治国、平天下是一脉相承的，也是中华民族千百年来凝聚人心、民族自强不息的真实写照。

千年师圣孔子育人理念也以“修己以安人”为处事之道，也就是先修炼自己再想法去让别人安乐，也是德为先。孟子在承接孔子衣钵的前提下，又发扬光大地提出了博爱思想。孟子曾曰：“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”，把爱广而推之。还有墨子提出兼爱思想，这些都构成了本民族的基本道德观。诸如自强不息，悬梁刺股的苏秦、孙敬；捍疆卫土、善良勇敢的霍去病及孔融让梨谦让品德等等。这些应是传统道德观在社会实践中的不断延伸和拓展，是民族道德观的精髓，应予以传承。

我们对未成年人进行德育教育，应始终坚持以马列主义、思想、邓小平理论、和“三个代表”重要思想为指导，并以传统道德观以及爱国主义教育为载体，坚持以人为本，积极探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设规律。

三、博物馆应加强未成年人爱国主义教育

翻开中国历史，荡漾其中，通篇皆是爱国诗篇。这点只要我们有一定历史知识，均不难发现，上至远古时期，下至夏商、战国时期，汉代乃至于近代史抗战时期，爱国主义就像一个永远不落的太阳，一直悬挂在炎黄子孙心中，延续民族几千年的辉煌历程。

博物馆作为重要的爱国主义教育基地，应更多的承担这方面的责任和义务，尤其宜昌博物馆是全国百家爱国主义教育基地和省30家爱国教育基地之一，更有义不容辞的责任。