简述新生儿护理要点精选(九篇)

第1篇：简述新生儿护理要点范文

【关键词】新生儿呼吸困难；CPAP；简易鼻塞式；临床护理

【中图分类号】R473.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2014）04-0233-02

新生儿特别是早产儿因多种因素影响易出现呼吸困难，症状严重者可造成新生儿死亡。在基层医疗机构中，经常使用普通的抢救设施对新生儿呼吸困难进行抢救，但其抢救效率往往不高[1]。简易鼻塞式CPAP，即持续正压通气治疗的简易设备，经鼻道持续正压通气治疗，可以有效的提高基层医疗机构的新生儿呼吸困难治疗效率。本研究对简易鼻塞式CPAP治疗新生儿呼吸困难的临床护理进行回顾性分析，现报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院NICU于2010年1月-2013年12月收治的新生儿呼吸困难患儿52例，其中男28例，女24例，新生儿日龄为1h-14d，平均日龄（4.6±3.9d）体重1560-2210g，平均体重（1980g±320g）。

1.2 方法

依据患儿的情况，应用bubble无创辅助通气法。取合适的鼻罩或鼻塞。双鼻塞吸氧管的氧气端连接氧气，将双鼻塞插入患儿的鼻孔，双鼻塞吸氧管与水封平相连接，管口插入水面下以提供稳定、持续的气道正压。患儿呼气时会产生持续的气泡，即形成气泡式CPAP。初设参数：流量6-8L/min，吸入氧浓度（FiO2）30%-40%，呼气末正压（PEEP）5-7cmH2O，加温湿化吸入气体37°C。每4h换一次鼻塞，避免出现鼻中隔缺损，严密监测患儿血样饱和度的变化，监测间隔为2小时并进行血气分析，根据监测结果适当调整压力、氧流量，直至患儿血气、Sa02改善，临床症状与体征消失。在患儿情况稳定后，撤机，撤去与水封瓶连接的出气端，只使用经加温湿化的入气端，连普通鼻导管氧疗，配合对症药物积极治疗，维持新生儿营养及热量，预防感染，防止酸中毒，加强保暖，祛除病因。

2 结果

收治的52例患儿中，45例患儿出院，3例换儿中途放弃治疗，4例转院治疗。患儿使用简易鼻塞式CPAP的平均治疗时间为（55.2±13.8）h。所有患儿在治疗过程中均未出现副作用。

3 护理体会

新生儿呼吸困难常发生于过期产儿、过低体重儿、早产儿等，如未能及时有效予以干预治疗，会出现发绀、、呼吸窘迫综合症甚至呼吸衰竭等并发症，严重影响新生儿的生命健康及质量。CPAP是在患儿可以自主呼吸的情况下，气道内保持正压，增加跨肺压力/功能残气量，压低膈肌。CPAP法可加温湿化，对参数进行精准控制，创伤小，甚至可达到相对无创，可有效改善呼吸循环。

3.1 患儿

在简易鼻塞式CPAP的应用过程中，应尽量是患儿的颈部轻度仰伸，使气道处于良好的开放状态。经常张口啼哭，情绪烦躁的新生儿，必要时使用镇静剂，以保持设定的压力[2]。在常规滞留胃排气管时，应选用合适口径的的胃管，可有效避免鼻塞与胃管一起压迫粘膜。

3.2 保持气道通畅

保持气道通畅在氧疗的过程中具有重要的意义，在使用简易鼻塞式CPAP进行氧疗时，应首先清理患儿鼻腔内的分泌物，轻拍患儿背部后进行吸痰。在治疗过程中进行鼻腔分泌物及痰液的及时清理，动作轻快，每次时间越短越好。在为患儿吸痰时，应提前给予2-3min纯氧，以降低在吸痰时因氧气供应不足而造成的损害。

3.3 随时检查装置

CPAP氧疗的关键在于维持起到正压[3]，而正压是否维持与患儿是否张口和导管末端开口大小，以及装置是否松动均有密切相关，因此应随时检查导管末端开口以及装置是否松动。

3.4 护理人员严格岗前培训

CPAP呼吸机需要安装管道及设定参数，因此操作的相关护理人员必须熟悉CPAP呼吸机的基本原理及使用方法，护理人员必须正确的安装呼吸机的管道等。护理人员还需掌握CPAP治疗的适应症与禁忌症，从而掌握护理重点。使用 CPAP 禁忌证[4]：严重肺气肿、气漏（气胸、皮下气肿、纵隔积气等）、呼吸表浅且无有效自主呼吸者及PaCO2>60mmHg、严重腹胀、先天性膈疝、颅内高压、新生儿持续肺动脉高压、鼻腔炎症、鼻腔出血等情况。

综上所述，简易鼻塞式CPAP作为一种辅助通气装置，易安装且相对损伤较小，相对操作也较为简单，可广泛的应用于新生儿呼吸困难的危重疾病，能搞显著的提高患儿的抢救成功率，降低临床死亡率，在此基础上，对患儿实施精心护理，能够巩固临床治疗效果，大大降低各种不良反应的发生率。

参考文献

[1]陈冰.应用简易鼻塞式CPAP 治疗新生儿呼吸衰竭54例[J].中国保健营养，2012，13（6）：1237

[2]刘经飘.简易鼻塞式CpAp治疗新生儿呼吸困难的护理分析[J].中国医药科学，2013，3（5）：158-159.

第2篇：简述新生儿护理要点范文

【关键词】儿童戏剧；少儿；发展；影响

中图分类号：I207.33 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）12-0229-01

F阶段，我国在教育方面推动了极大的改革，尤其是在少儿教育方面形成了新的教育理念，开始注重从儿童创造能力的保护、激发等层面教育教学；而且，提出了对少儿天性维护、个性发展、开放式培养的一些新型教育观念，确立了“以人为本”的基本教育原则，注重从人的角度、从儿童作为主体的角度实施新型教育。以下就从这个大的教育背景对主题展开论述。

一、概述

戏剧属于综合性最强的文学艺术种类，因而对于人多个方面的能力培养、训练有很大的作用，尤其是戏剧故事可以激起人们的想象，使人在梦一般的形式场景中获得新的体验，受到它的净化与提升。比如，歌德曾经在《诗与真》这部自传中，就提到了在他6岁左右受到法国人所上演的戏剧，及自己与小伙伴所喜爱的木偶剧的影响，对其自身的发展有极大作用。

二、中国儿童戏剧发展状况

在新中国成立之后，二十世纪50年代到70年代，儿童戏剧获得了初步发展，出现了《去见》、《报童》等单一性主题与简单情节的儿童戏剧，不仅让儿童上演，而且透过这种方式开始注重对儿童的教育及影响。

改革开放后独幕儿童剧、五幕剧开始登上戏剧舞台，如《铁铁》（刘明厚）、《奇怪的101》（罗英等），尤其是少年宫这种类似教育机构的全面发展，进一步拓宽了儿童戏剧的题材与范围，少儿自主性地开始参与到儿童戏剧的创作过程中，造成了不小的影响，诸如《寒丹鸟的秘密》、《考拉和熊的故事》，以及以我国古代寓言为基础改编的《寒号鸟》等，也获得了广泛的好评；再进一步发展，就是民间文学被拉入到儿童文学之中，儿童戏剧的主题，有了更广泛的来源，因而也获得了较大发展；另一方面，儿童戏剧的创作者开始注重对于外国经典作品，如童话故事、民间传说等方面的改编，从而带动了我国儿童戏剧进入到了一个新的具有活力的发展时期。

进入21世纪，随着各种影视剧、舞台剧的影响，儿童戏剧中也有了更多的元素体现，如歌舞在其中的运用就具有非常典型的特征，并在《快乐小镇》、《想变蜜蜂的孩子》中获得了空前的成功，深受儿童的喜爱。随着儿童戏剧的发展，也进入到了一个属于儿童世界的戏剧创作阶段，尤其是在当前时期，“成人中心”被成功去除，出现的新型儿童戏剧更加符合我国少儿生理、心理的发展特征，并且形成了以想象力、游戏、趣味性为主的创造能力保护与训练培养的新思路。

三、儿童戏剧在少儿发展中的教育意义

儿童戏剧在少儿发展中的教育意义体现在多个方面，以下从感性的体验、个性与创造力保护、文学修养初步培养三个方面进行具体说明。

首先，在儿童期，少儿对于世界的认知主要来自感官，所以，需要注重感性能力的培养，就需要从观察能力、体验认知、基本的善恶观念来进行教育，儿童戏剧因其人物、场景、故事、动作、舞蹈等，既能引起儿童的兴趣，也能够满足这些基本的感性教育要求，所以，在少儿发展中具有显著的教育意义。

其次，在现代少儿教育理念中，以创造能力的保护、培养为基础，注重以人为本的教育理念的实践，所以，这个方面要求符合儿童的游戏心态、好动心理、天真好奇等，儿童戏剧不仅具备这些功能，重要的是可以激发儿童的模仿力、在故事情节中理解善恶，分辨好人与坏人，重要的是能够通过现代化的儿童戏剧艺术训练儿童对各种艺术门类的认识与熟悉，从而埋下创造的种子。

第三，儿童戏剧中的服装、道具、舞台设置、艺术表达手段（文字、语言、动作）等，均能够给儿童留下深刻印象，并且，从儿童戏剧中少儿可以更好地感受到戏剧艺术的审美趣味，加强少儿对于事物的艺术性感知，最终在熏陶中达到提升其文学艺术修养的目的。

四、结束语

总之，现代化的儿童教育理念以保护、训练、培养儿童的创造能力为主，重点在于对儿童各项潜在能量的激发、引导，其基点建立在“以人为本”的发展理念之上，所以，一方面需要正视儿童戏剧对于儿童的影响是多面的，同时，也应该理解儿童戏剧中多种元素对于儿童教育的意义；另一方面，需要将儿童戏剧与少儿教育的关系进行进一步解析，在二者之间建立起一个联动的互相促进的形式，从而更好地通过儿童戏剧促进少儿发展及教育。

参考文献：

第3篇：简述新生儿护理要点范文

儿科护士长个人述职报告(一)

尊敬的领导、同事们你们好：

201xx年在院领导和护理部的正确领导下，在科室主任以及科室全体医护人员的共同努力下，我做到严以律己、奋力进取，积极响应院及护理部对各项工作要求，认真完成各项工作，努力提高护理技术水平，开展优质护理服务，圆满的完成了组织交待的各项工作任务。为了更好地做好明年的护理工作，我按照护士长工作职责，作如下述职报告，敬请领导和同志们批评指正。坚持“以病人为中心，以质量为核心”的护理理念.

一 、严抓核心制度的落实，确保护理安全

核心制度是保证护理安全的最重要的保障，尤其在人手少工作繁忙的时期，更要加强核心制度的掌握及执行。严格交接班制度和查对制度，确保抢救设备的完好，抢救药物无过期。坚持执行医嘱班班查对，每周护士长大查对2次，并有日查、周查的记录，保证用药的准确性。护理安全教育与管理仍作为所有工作的重中之重。在检查中及时发现工作中的薄弱环节，通过检查，提高了各护理环节的工作质量及每位护士的质量控制能力。

二、完善各项工作，加强护理质量管理

严格执行各项工作制度，明确岗位职责，规范操作流程。严格按照操作规范，合理排班，培养护理人员的全面素质，使她们都能很好地完成自己的本职工作，积极组织科室护理人员学习基础护理技能，并在实际工作中应用，发挥了积极作用，牢固树立服务意识，始终坚持以病人为中心，为患儿提供安全、优质、满意的护理服务。护士长每天深入病房，检查指导护理工作，了解病人对护理工作满意度及不足，对存在的问题及时给予纠正。

三、坚持经常不断的业务知识学习，严格进行“三基”培训

按要求进行基础知识、专业知识的不间断学习，强化素质，提高业务能力。适时抓好科室护理人员的业务学习和技能培训，手把手地对新进科人员进行业务知识和技能培训，做好传、帮、带工作。虽然护理工作很忙，还是能按时组织业务学习及培训。

四、以身作则，恪尽职守，不断提升自身业务素质

在工作当中，我时刻按照护士长职责，严以律己，勤恳做事，爱岗敬业，乐于奉献，要求护士们做到的自己首先做到，要求护士不做的自己首先不做。不断提升自身的业务素质，6月初带领科室护理骨干到上级医院学习新生儿护理知识和护理管理知识 ，制定出了新生儿护士的培训计划和培训措施以及各级护士的分层培训计划和措施。

五、12月医院任命我为五官科护士长，负责五官科的筹建工作，暂时在护理部工作。与护理部主任共同完成了五官科病区的初步规划和病床的申请;协助护理部完成了儿科新生儿室工作制度的制定和新生儿室各种应急预案的制定以及全院职工的年终考核登记、上报等工作。

成绩的取得，来源于领导的关心支持和科室同志们的不懈努力，我决心明年在新的工作当中继续保持和发扬。同时也应该看到：成绩面前还存在一定的差距，归纳起来，有以下几点：

1、在实际工作当中，还存在管理不到位现象，如健康宣教和沟通方面，这是我们今后该加强的地方。

2、工作中大多只是简单的执行任务和做好常规性的工作，创新精神和争先意识不够。

六、下一步工作打算

1、进一步加强业务知识的学习和人员培训，熟练专业技能。

2、进一步加大科室管理力度，抓好基础护理、健康宣教、护患沟通等全面工作。

3、五官科对于我是一个全新的科室，自己知识有限，需要进一步学习，不断掌握新知识，新技术;与科室医护人员共同努力为患者提供优质护理，开展护理延伸服务。希望在科室医护人员协助下将科室的护理工作做好。

述职人：

20xx年xx月xx日

儿科护士长个人述职报告(二)

首先，感谢大家对我的信任，感谢领导对我工作的支持与肯定，希望各位会因为我的报告而有一个好心情。

在很多人眼里，护理工作是一项很低级很被动的工作，但是我从小就向往做一名白衣天使，每天穿梭于病房之间，做一名守护者。所以在每一个上班的早晨，我都会给自己一个微笑，我是天使，我用自己的行动改变着人们对护理工作的看法，诠释着白衣天使的真正意义，其实护理也是一门艺术，心与心沟通的艺术，我相信付出了就会有回报。

在工作中对我影响最大的就是院长，不管任何情况下，都会微笑着面对患者，百问不烦地耐心解释，只要患者需要，病情需要，工作永远是第一位的，没有时间和节假日的概念，其实每个患者都是弱势群体，在他需要时，我们哪怕是一个善意的眼神，一个微笑，对他们也许就是春天，在门诊我经常碰到不知所措的人，我总是不等他们询问，而是主动问他们有什么需求，是否需要帮助。把他们领到要找的科室，或是耐心地解答他们的问题，我不认为这是多此一举，我们付出的只是自己的一份热情，而收获的是患者对我们的信任。

工作中总会有许多不如意，摆正一种心态是最重要的，我曾经有过做患者的经历，所有的痛苦让我更珍惜自己的健康，珍惜自己的工作，尊重所有病痛的人，没有什么比拥有健康的身体更重要的，生活中的不如意，工作中的不顺心，我就会想，我比那些病痛的人幸福多了，没有人应该吝啬自己的快乐。

我记得一句话说：微笑对于女人是一种最好的美容，对于男人是一种最好的武器，其实生活就是一面镜子，你对他笑，他就会对你笑，我们的患者也是一面镜子，你对他笑，他也会微笑地回报你，这是不用投资的美容方式，却会让我们受益非浅，同意我观点的，请微笑一次。

我认为护理工作不单单是一种治疗与被治疗的关系，倡导正确的生活方式，科学的饮食，是预防疾病的重要途径，健康教育是我们护理将要承担的一项重任，每次有了新的病种，我们都会及时组织学习，及时为患者量身定做一份健康指导，让他们对自己的疾病有一个充分的认识，对他周围的人也是一种好的影响，没有病的可以预防，有病的患者可以及时就医，在工休座谈会中，我们也总是积极地把常见病的简单诊断告知患者及家属，以便有疾病的人及时就医，这样让我们的业务水平不断地提高，也扩大了我们的社会影响力。

在病室中，根据我们科的特点，我制定了一份入院患者温馨提示，上面包括了患者想要了解的住院环境、就餐、医护介绍，总之患者的需要就是我们的工作，为患者提供更人性化的服务，是患者的需要，也是社会的需要。

我们科的护士比较少，工作量有时也很大，经常要24小时连班，第二天还要加班，但是大家都没有怨言。在工作中，我总是去发现她们的优点，及时给予表扬，工作中出现的疏忽和缺陷，我及时发现和纠正，让她们自己去努力改正工作中的不足，而不是居高临下地给予指责，这样是既维护了她们的自尊心，也克服了工作中的各种毛病和缺陷，让她们发挥自己最大的潜能，更好地为患者服务。

对于护理工作我也只是在摸索中寻求经验，还希望大家一如既往地支持我，及时的为我更正自己身上的缺点找出不足，把护理工作干得更好。

述职人：

20xx年xx月xx日

儿科护士长个人述职报告(三)

作为一名儿科护士长，我努力践行科学发展观，用发展观指导工作，坚持高标准，严格要求，努力在管理与服务上下功夫、加强安全护理，加强护理安全管理，完善护理风险防范措施，有效地回避护理风险，为病儿提供优质、安全有序的护理服务。以病人为中心，提倡人性化服务，加强护患沟通，提高病人满意度，避免护理纠纷。定期与不定期护理质量检查，保持护理质量持续改进。一年来工作得到病人的肯定与好评，现将2012年工作护士长工作总结：

一、加强护理安全管理，完善护理风险防范措施，有效地回避护理风险，为病儿提供优质、安全有序的护理服务。

1、不断强化安全意识教育，发现工作中的不安全因素时要及时提醒，并提出整改措施，以院内外护理差错为实例组织讨论学习借鉴，使护理人员充分认识护理差错因素新情况、新特点，从中吸取教训，使安全警钟常鸣。

3.加强重点时段的管理，如夜班、中班、节假日等，实行弹性排班制，合理搭配老、中、青值班人员，同时组织护士认真学习新颁布的gt;及gt;的相关条款，以强化护士良好的职业认同感，责任心和独立值班时的慎独精神。

4、加强重点病儿的管理，如危重患儿，把危重患儿做为科晨会及交接班时讨论的重点，对病人现存的和潜在的风险做出评估，达成共识，引起各班的重视。

6、对重点员工的管理，如实习护士、轮转护士及新入科护士等，对她们进行法律意识教育，提高他们的抗风险意识及能力，使学生明确只有在带教老师的指导或监督下才能对病人实施护理。同时指定有临床经验、责任心强具有护师资格的护士做带教老师，培养学生的沟通技巧、临床操作技能等。

7、完善护理文件记录，减少安全隐患。重视现阶段护理文书存在问题，规范护理文件记录，认真执行护理记录中“十字原则，即客观、真实、准确、及时、完整”，避免不规范的书写，如漏字、涂改不清、前后矛盾，与医生记录不统一等，既要体现综合护理问题记录，又要体现专科症状的特殊性，使护理文件标准化和规范化。

9、完善护理紧急风险预案，平时工作中注意培养护士的应急能力，对每项应急工作都要做回顾性评价，从中吸取经验教训，提高护士对突发事件的反应能力。

二、以病人为中心，提倡人性化服务，加强护患沟通，提高病人满意度，避免护理纠纷。

1、办公班护士真诚接待新入院病儿，把病儿送到床前，主动向病儿家属做入院宣教及健康教育。

3、要求责任护士每天与患儿家属沟通，包括健康教育、了解病儿的病情转归、生活需求、用药后的效果及反应等，护患沟通能缩短护患之间的距离，是做好一切护理工作的前提和必要条件。

4、认真执行临床处置前后的告知程序，尊重患儿家属的知情权，解除患儿家属的顾虑。

5、每月召开工休座谈会，发放病人满意度调查表，对服务质量高的护士给予表扬鼓励，对服务质量差的护士给予批评教育。

三、定期与不定期护理质量检查，保持护理质量持续改进。

1、充分发挥护理质量控制小组的作用，每周进行质量检查，以便及时发现问题，及时纠正、处理。

2、每月对质控小组、医学教。育网护士长质量检查、护理部质量检查反馈信息进行综合分析，查找原因，制定切实可行的整改措施，并检查整改落实情况。

四、严格落实三基三严培训计划，提高护理人员整体素质。

1、对各级护理人员按三基三严培训计划进行培训，每月组织理论考试和技术操作考核

2、护理查房时提问护士，内容为基础理论知识、专科理论知识、院内感染知识等。

3、利用科晨会提问医院护理核心制度，使每个护士都能熟练掌握并认真落实。

五、其他

1.配合医院的整体工作，认真完成各项指令性工作任务。

2.配合信息中心做好护士站网络启运前后培训及协调工作。

今后，我们将力争迈上一个新台阶，认清形势，统一思想，树个人形象，树科室形象，树医院品牌，从自身做起，高标准、严要求，树立“院兴我荣，院衰我耻”思想，转变服务理念，强化服务意识。我们坚信，有各级领导大力支持，有医院、护理部正确领导，更有全科护理人员齐心协力，我们一定完成各项工作，使患儿及家长真正放心满意。

述职人：

第4篇：简述新生儿护理要点范文

本学期小班阅读分为五个单元。

一、第一单元《是社会认知》

地球是我们和动物共同的大家园，在这个大家园里所有的小动物都是我们的朋友。在本单元里，我们带领幼儿了解、认识我们身边出现的小动物，幼儿在欢乐的模仿游戏、表演游戏、识字游戏中进行阅读的学习。

1、  教学内容：儿歌《小公鸡》、《袋鼠妈妈》、《拔河》 、阅读故事《小鸡》。

2、  教学目标：（1）、幼儿通过对儿歌，故事的阅读学习，建立良好的阅读习惯。（2）、幼儿之间进行交流谈话，培养幼儿的口述能力和相互交往能力。（3）、幼儿愿意通过肢体动作的表演来表现自己对儿歌故事的理解。（4）、幼儿在成人的启发下能够认读各课程所要求学习的汉字。

二、第二单元《季节美景》

春天是万物复苏的季节，在这个季节里，枯黄的小草会萌发一点新绿，空旷的枝头会开出鲜艳的花朵，整个冬天看不到的小昆虫会在红花绿叶间追逐嬉戏，春天给我们的孩子耳目一新的感觉，他们会惊奇的发现草变绿了，花开了，一切都在变化。

1、  教学内容：儿歌《春天》、《小松鼠》、《种子》、阅读故事《春雨》。

2、  教学目标：（1）、在对春天美丽景色的感受中，让幼儿亲近大自然。（2）、幼儿独自阅读，并乐意跟其他的小朋友交谈表达自己的看法.(3)、幼儿能愿意用自己的画笔描画自己所看到的春天。

三、第三单元《童言趣事》

孩子们对这个世界的所有事情都充满了好奇心。在他们的眼里，一切都是那么新奇，一切都是那么美好。他们每天都在仔细地聆听成人的语言讲述出来，这些充满童趣的语言构成了本次主题“童言趣事”。

1、  教学内容：儿歌《绿太阳》、《太阳、地球、月亮》、《什么圆圆》、阅读故事《绿芽》。

2、  教学目标：（1）、幼儿积极参与活动，并把自己所观察到的事物能够与自己的小伙伴进行分享。（2）、幼儿喜欢接触生活中常用物品的图片、文字，并尝试进行简单字的认读，建立良好的阅读习惯。（3）、进行简单描画，为后面的书写作准备。

四、第四单元《热爱生活》

如何帮助幼儿养成讲卫生、爱干净的个人卫生习惯是每个家长和教师都非常关心的话题，在本次主题中，我们从幼儿的日常生活着手，通过儿歌、故事的理解的讲述，让幼儿了解爱干净、讲卫生的重要性。

教学内容：儿歌《刷牙》、《洗手歌》、《穿裤歌》、阅读故事《我长大了》。

教学目标：（1）、幼儿喜欢参与活动，在对儿歌故事的理解中了解讲卫生爱干净的重要性。（2）、幼儿能够看懂图片的内容，并用自己的语言对图片进行简单的描述。（3）、能在成人的启发下认读简单的文字。

五、第五单元《亲人亲情》

幼儿在家长的教师的关爱下成长，慢慢学会自己吃饭，自己穿衣，自己洗手帕。在成长的过程中，总会留下孩子的欢声笑语以及家长们浓浓的  之情。在这个主题里，我们搜集了家长个幼儿之间关于亲人亲情的儿歌故事，让幼儿和家长共同感受成长过程的开心和愉快。

教学内容：儿歌《笑》、《画画》、《我们都是好朋友》、阅读故事《梨子小提琴》。

教学目标：(1)、通过对儿歌的学习，幼儿了解要做一个勤快的小朋友。（2）、引导幼儿学习团结友爱，和平共处。（3）、幼儿学习看图讲述，并根据图画进行想象，运用语言进行大胆的描述。（4）、幼儿培养一定的倾听习惯和阅读兴趣。

六、 班级情况分析

1、  阅读兴趣

小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说已经经过半个学期的培养，但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过十分钟。

2、  阅读常规

幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。

七、本学期具体研究内容

1、  如何培养孩子的基本阅读常规，如：爱护图书，知道翻书的方法，认识书的封面和封底等。

2、  如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区

3、  如何培养孩子听赏的兴趣及能力。

4、  与家长探讨亲子阅读活动。

八、实施方案与途径

1、  教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。

2、  为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布置、活动区中图书角、表演区的建立。

3、  在孩子的生活活动中，贯穿学习。

如：利用晨间进行早读活动；午读半小时可以幼儿听一些经典的童话，通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。

4、  通过游戏培养、激发幼儿倾听的兴趣。

第5篇：简述新生儿护理要点范文

关键词儿内科病历书写法律问题

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.05.216

资料与方法

随机抽取2006年1月～2008年12月200份儿内科病历,其中新生儿57份,婴儿82份,幼儿及幼儿以上的61份。

方法:按照《医疗事故处理条例》的要求及卫生部下发的《病例书写基本规范》的相关规定,经病案室同意由作者借阅病历进行分析、研究。

病历书写中存在的相关法律性问题

病历书写中的字迹不清,乱涂乱划,损害了病历的原始性、合法性:在病历书写过程中,由于各种原因出现错别字或错别句是不可避免的,但必须符合病历书写的要求,注意保持其病历的原始性和合法性。病历书写的实质就是按照病人的实际发生的情况客观如实地记载,不允许有任何的加工和修饰,尤其是关键的词语、句子。病历书写应当文字工整,字迹清晰,表述准确,语句通顺,标点正确。书写过程中出现错别字时,应当用双线划在错别字上,不得采用刮、粘、涂等方法掩盖或去除原来的字迹。在200份病历中有59份存在不同程度的涂改、刮擦或字迹不清。

病情告知书等医患合同记录中事实陈述不清、法律意识模糊,影响了病历的完整性、合法性:少数医师对病历书写规范内容不熟悉,责任心不强,法律意识模糊,对病情告知书等医患合同记录带着应付态度,敷衍了事,认为只要看好病就行,病情告知书等医患合同记录的好坏无所谓。患儿入院时的医疗活动内容告知记录不够准确,过于简单化,未按照有关规定取得患儿及患儿法定人或者近亲属、关系人书面同意并签字,并及时记录,有的知情同意书签字不及时,或根本没有记录。这些就有可能发生医疗纠纷。在200份病历中有15份存在病情告知书中事实陈述不清,影响了病历的完整性、合法性。

病程记录简短,记录内容不够准确,重点不突出,个别的像流水账,削弱了病程记录真实性、科学性:病程记录要求所记录的数据正确、陈述清楚,并能准确的反映病人的客观状况及医护人员为病人提供的诊疗服务的真实过程。在200份病历中有77份存在不同程度记录内容不准确,表述不清,如患儿用药后患儿症状、体征是否改善。危重患儿应用的药物名称、剂量、用药方法等内容记录不准确。类似这些敏感的法律责任问题,病程记录既不能简单、也不能错误。所有这些都要在病程记录中加以阐明、记清。这种病程记录一旦在法律诉讼中,将由于时间、当时情况等未写清楚,而削弱了病程记录的科学性。因此应及时记录患儿出现的情况、处理措施及处理后的结果。

病历书写的时间观念不强,忽视了病历书写的及时性:《病历书写基本规范》中要求病历应当及时完成。严格执行有关书写时间的规定是为了避免记录人员遗忘重要信息,保证相关记录的客观、真实和完整;只有客观、真实的病历才具有相应的证明效力。入院时间的记录和第一次用药或检查的时间十分关键,这反映医生处理的积极性,也是医疗纠纷的焦点。在200份病历中有6份存在入院时间和第1次医嘱用药的时间大于30分钟;有41份实验室检查和特殊检查结果没有及时分析。医护人员在日常的医疗过程中,只有及时记录病人入院时的病情、入院后的病情变化及相应的处理,才能减少不必要的纠纷。

护理记录内容与医嘱、医疗记录相矛盾,降低了护理病程记录的准确性、逻辑性:对刚入院的患者的护理记录十分关键,常常是医疗纠纷的焦点。护理记录的所有内容均要与医生的记录相一致,不仅内容要相符,而且时间也应相同。护理记录应能着重体现对病人的病情观察、所执行治疗或实施护理的具体措施及病人接受治疗或护理后的反应效果,使之更具有完整性。在200份病历中,有86份存在着护理记录内容与医疗记录相矛盾的问题。对出现的病情变化或护理问题有处理或措施但无结果。有17份护理记录内容与医嘱相矛盾的问题。护理记录和长期医嘱单、临时医嘱单在执行时间、药物名称、剂量、用法不一致,个别临时医嘱两组液体执行时竞在同一时间。当这种病历出现在法律诉讼中时,就会使病程记录的可信性有所降低,并增加许多解释、澄清等不必要的麻烦。

对策

加强相关法律的学习,是写好病历的前提:病历是反应疾病发生、发展、诊治过程及病情转归的重要医疗文件,也是解决医疗争议最重要的法律依据,是证据的原始资料。为预防医疗事故的发生及减少医疗纠纷,医护人员必须认真学习《医疗事故处理条例》、《病例书写基本规范》等相关法律知识,并在工作实践中认真贯彻执行。通过学习使医护人员端正服务态度,提高法律意识,不断完善病历书写质量,从根本上意识到病历书写的重要性。

加强专业知识的学习,提高观察判断能力,是写好病历的关键:目前病历书写中存在的相关法律性问题,一方面是医护人员对病历书写规范掌握不够,另一方面也说明医护人员在正确运用医疗程序上仍存在缺陷和误区。因此应不断提高医护人员专业知识水平及观察判断能力,增加医护人员的思维深度和广度,提高文字表达能力,以保证病历书写的准确性,是保证病历内容能作为法律依据的关键。

第6篇：简述新生儿护理要点范文

关键词:夫妻关系;父母子女关系;平等

中图分类号:D90 文献标识码:A 文章编号:2095－4379－(2016)08－0084－02

社会的发展，法治观念的深入人心，平等的内容也被引入各种人身关系中，家庭关系的内容是多而复杂的，比较典型的就是父母子女关系以及夫妻关系的问题，目前社会上也出现了这样的法律问题，究竟该如何理解夫妻之间的平等问题，父母子女之间在不平等基础上的平等问题呢?

一、夫妻平等关系问题

夫妻关系内容主要是夫妻作为独立的男女方的平等问题。首先可以根据法律规范对这一问题进行解读。关于夫妻间的平等，在宪法和婚姻法中都有集中的表述，即在宪法中的表述如下:宪法第33条第2款“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”，夫妻双方均为中华人民共和国公民，当然地具有平等地位;宪法第48条第1款“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活各方面享有同男子平等的权利”，其中妇女和男子也说明了夫妻双方的平等地位，尤其是指出在各方面。婚姻法中的表述:婚姻法第2条第1款“实行婚姻自由、一夫一妻、男女平等的婚姻制度”，这就明确点出婚姻制度中夫妻双方属于男女平等关系;婚姻法第13条“夫妻在家庭中地位平等”。在法律规范层面，明确地指出男女之间的平等性。但同时法律也将妇女作为弱势群体进行保护，如宪法第49条第4款“禁止破坏婚姻自由、禁止虐待老人、妇女和儿童”，这就将妇女和老人儿童一起定位于弱势群体。同样的宪法第48条第2款“国家保护妇女的权利和利益，实行男女同工同酬，培养和选拔妇女干部”，这条其实也是从另外一个角度将妇女置于弱势群体行列。而婚姻法中同样存在这种问题，即婚姻法第2条第2款“保护妇女、儿童和老人的利益”。可以发现，夫妻关系中男女的不平等，但这种不平等又是相对的。关于平等，多数学者们认为平等就是同样的人应受同样的对待，其实换句话也就是亚里士多德自然平等论中的格言，即“平等对待那些平等的，不平等对待不平等的”，即徐国栋提及的“虽然你们不同，但也要同等对待”。①还可以从另一层面理解夫妻的平等，根据夫妻在家庭生活中承担着不同的责任，按照传统的观点，女性主要承担的是家庭生育方面的责任，这也是从人类社会发展历程所得出的观点。②从社会分工来说，夫妻双方天然地承担着不同的职责，如今女性在各种场合中都与男性有平等的地位，这并不是有些学者认为的增加女性的负担，而是给女性以更多的选择的权利。

二、父母子女平等问题

目前学界关于这个问题的研究并不是很多，多数学者认为平等关系运用不到父母子女之间。但是从宪法文本中我们还是可以发现一些问题的。

(一)宪法中“母亲”表述问题

关于“母亲”一词的使用，文章主要是通过法律规范进行分析，主要是“母亲”一词在宪法第49条存在的不合适。当然不合适并不是指作为国家保护对象的不合适，而是宪法在表述的过程中将“母亲”放置于此的不合适。从两个方面进行论述:1．比较各国宪法中“母亲”的表述各国宪法中存在“母亲”的表述并不多，主要是包括俄罗斯联邦宪法第7条第2款“在俄罗斯联邦，认得劳动与健康受到保护，规定有保障的最低限度的劳动报酬，保证国家对家庭、母亲、父亲、儿童、残疾人和老年公民的支持，发展社会服务系统，规定国家退休金、补助金和社会保护的其他保障措施”、第38条第1款“母亲、父亲和家庭受国家保护”;朝鲜民主主义人民共和国宪法第77条第2款“国家通过保障产前产后休假，缩短多子女母亲的工作时间，妇产医院、托儿所和幼儿园及其不断扩充以及其他各种措施，特别保护母亲和儿童”、第78条第1款“婚姻和家庭受国家保护”等等。纵观各国宪法中关于“母亲”的表述，仍然会发现一些特点:第一，将“母亲”和“父亲”一词均表述出来，从法律层面以显示平等;第二，婚姻与家庭放置一起，并未将“母亲”放置于此;第三，将“母亲”与“儿童”作为特殊主体加以强调。2．我国宪法中“母亲”使用主要依据世界各国对“母亲”使用来说明我国宪法中存在的问题，宪法第49条第1款的表述即“婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护”有瑕疵，一方面是上述所提到的只有母亲没有父亲;另一方面该内容在此应为分为两部分分别表述，这样表述是重叠的，而且这不能体现本应表达的含义。这里应该分为两部分，即婚姻、家庭受国家的保护，这是从整体进行的表述;下一部分即母亲和儿童受国家的保护，这里是将这两个主体作为弱势群体进行保护的含义。有学者依据以下两点来阐释母亲受宪法保护的原因，即一方面基于母亲的性别，另外一方面是基于母亲对于子女所具有的特殊地位。③但是这个理由是比较单薄的。首先基于第一点的理由，性别原因，这在宪法中也有体现，即对妇女权益的特殊保护，这个理由并未涉及关键内容。第二点理由，母亲对于子女的特殊意义，关于这一点，当然不能否认母亲对于子女的特殊性，这里也不想否认这一点，但是与母亲同等地位的父亲难道不应该也受到国家的保护吗?当然明确的是否认宪法中“母亲”的表述，并不是不承认母亲的特殊性，而是作为法律规范的宪法文本中“母亲”一词在宪法中第49条的表述不恰当，不仅是与家庭、婚姻词的表述有差异，即与这两个词设置于一起不恰当，而且就其内涵来说也有问题，即母亲与父亲的内涵体现不出，同时作为弱势群体已经有了妇女一词的表述。总之，对于“母亲”一词的表述，可以有两种表述，即同俄罗斯联邦宪法似的表述，将父亲增加进去，也可以朝鲜民主主义人民共和国宪法似的，另外表述。而从“母亲”一词的表述，引发了作为妇女家庭生活中和男子的地位平等问题。

(二)目前存在的问题

可以从我国目前法律的规定来进行分析一下父母子女之间的关系，进而探究父母子女平等问题。在宪法相关的法条如下:《宪法》第34条规定:“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不论民族、种族、性别、职业、家庭出身、、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”该条内容主要说明的是具体的平等权，即选举权与被选举权的内容，但是从反面分析一下，有两点内容值得注意:1、年满十八周岁的公民;2、后边九项内容。主要说明的是在本条中并未真正的体现平等，尤其是前半的十八周岁和后半的没有提到年龄成为了一个对比，这就意味着年龄会存在被区别对待的情况。《宪法》第49条第三款前半句“父母有抚养教育未成年子女的义务”，该规定是宪法中唯一明确提出父母与子女关系的条文，而且该条内容在婚姻法中也有具体的体现，即《婚姻法》第21条、第23条分别说明了抚养教育和保护教育未成年子女的义务内容。从目前的法条中并不能发现父母子女的平等性法条。从反面论证不平等，即保护关系。有学者从反面论证，歧视和保护都是不平等的体现，尽管两者都是不平等，但还是有区别的:歧视基本上是恶性的，而保护完全是善的。而父母子女关系就是保护关系，也就是服从的不对称关系。事实上，父母子女关系是反向不平等关系，即父母双方义务性规定较多，而权利性规定少，而子女享受权利较多，尽义务少的不对称关系，这个领域中完全是义务本位性的，这也如目前宪法和婚姻法的规定吻合。但是值得关注的是，在这种关系中，父母享有的也并不是通常的意义上的权利，而是权威，即父母可以行使必要的手段，使子女感受到这种不平等。这样的保护不仅是对父母的不平等，而且对子女也是不平等的。在我国法律中这种不对称保护主义我国实际采取的家庭政策，这点可以从宪法中关于夫妻地位平等规定与保护妇女、儿童和老人的宣言中看出来，而且这点在婚姻法中也是有明确体现的。

(三)父母子女平等的体现

通过对宪法条文的简要解读，也可以发现，在宪法中并没有从正面提及父母子女的平等。而在宪法第33条中规定的“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”更多层面体现在诉讼法中，在实体法中并不能真正体现其平等的含义。宪法应从正面提出父母子女的平等，具体应该将宪法第49条重新规定，其中一条可以明确提出父母与子女的平等。由于我国目前不存在宪法司法化，但是可以从法治理念的深入强化这种思想，同时可以与道德层面的家庭伦理相结合，使家庭在平等的基础上更加和谐。

三、小结

上述内容都是从现有学说和现有法律规范进行的简要分析，实际上提及夫妻平等以及父母子女平等问题主要是为了缓解目前社会上存在的一些社会问题和法律问题，从宪法内容上进行高层次的分析，希望通过从宪法角度分析以对改变这些不平等作出贡献。［参考文献］［1］张燕玲．家庭权及其宪法保障—以多元社会为视角［J］．南京大学学报，2011(4)．

［2］徐国栋．父母与未成年子女关系的法哲学透视—与夫妻关系的比较［J］．东方法学，2010(3)．

［3］徐国栋．家庭法哲学两题［J］．法制与社会发展，2010(3)．

［4］王锴．婚姻、家庭的宪法保障—以我国宪法第49条为中心［J］．法学评论，2013(10)．

［5］杨遂全．论国家保护婚姻家庭的宪法原则及其施行［J］．中国法学，2001(1)．

［6］曾培芳，王冀．议“家庭”概念的重构—兼论家庭法学体系的完善［J］．南京社会科学学报，2008(11)．

［7］姚国建．宪法是如何介入家庭的?—判例法视角下的美国宪法对家庭法的影响及其争拗［J］．比较法研究，2011(6)．

［8］陈飞强．女性家庭权力及其影响因素的实证分析—夫妻相对资源的视角［J］．湖南行政学院学报，2015(3)．

［9］刘庚常，孙奎立，张俊良．我国家庭关系的变动特点及其影响［J］．东岳论丛，2006(3)．

［10］叶文振，林擎国．我国家庭关系模式演变及其现代化的研究［J］．厦门大学学报，1995(3)．

［11］赵毅，徐国栋．新人文主义家庭法哲学的理论先驱和理论追求［J］．学术界，2013(4)．

［12］薛宁兰．我国亲子关系立法的体例与构造［J］．法学杂志，2014(11)．

第7篇：简述新生儿护理要点范文

一、班级情况分析

本班共有40名幼儿，其中男小朋友21名，女小朋友19名，其中有6名小朋友是从托班升上来的，其他的小朋友是从小一班升上来的，年龄上相差不到半年，新插入1个孩子。他们通过一年的幼儿园生活，，学习活动已基本适应，在生活自理能力、行为习惯、学习兴趣等方面有了明显的进步，在日常生活中能够做到按一日常规活动，大部分幼儿已经养成了良好的习惯，但也存在一些不足之处。尤其现在的幼儿都是独生子女，满足不了自己的要求就耍小脾气，比较任性、霸道，不能和其他幼儿友好的相处，而且部分幼儿的生活自理能力也不够等等。

二、本学期工作安排及要求：

针对本班的具体情况及存在的问题，本学期的工作主要目标是：继续抓好幼儿的一日常规，进一步培养幼儿养成良好的生活行为习惯，使幼儿幼儿在自己原有的基础上得到更全面的发展。

九月份： 1、创设有利于孩子活动的教室环境，以手工区和自然区为重。

2、迎接新升上来的幼儿进班，让两班的幼儿顺利适应新的境，融入集体中。

3、帮助幼儿认识水杯号、毛巾号、床位号，让幼儿迅速地形成良好的生活秩序。

4、教育幼儿爱护教室环境布置、爱护游戏玩具。

5、根据园里工作安排，召开新学期班级家长会。

十月份： 1、迎接国庆，在班里开展“我爱祖国”的主题活动，对幼儿进行热爱祖国的情感教育。

2、全力以赴，迎接一类幼儿园的复评工作。

3、重阳节期间，组织“爷爷奶奶我爱你”的活动，让幼儿从自己做起，从身边的小事做起，关心爱护老人.。

4、 开展家园互动活动，与家长一起带领孩子参加户外游戏，共同去体验游戏的乐趣。

5、安排好幼儿的课间活动场地及内容，组织幼儿多参加户外游戏活动，增强体质。

6、充实区域活动材料，加强幼儿常规的培养。

十一月份：1、精心组织开展园里安排的中班年级的“家长半日开放活动”。

2、进一步做好班级主题环境创设，丰富区域环境。

3、教育幼儿做个讲究卫生的人，会自己洗脸，自己整理衣物。爱清洁、讲卫生，在老师的帮助下能保持个人卫生，愿意参与的环境整洁活动。

4、增强自我保护的观念，学习避免危险和意外事件的有效方法。

十二月份：1、初步了解预防接种对健康的作用，具有一定的预防疾病的知识和能力。

2、能积极参加体育活动，初步养成运动的习惯，愿意到大自然中锻炼身体。在体育活动中学习遵守规则,初步具备不怕困难的勇敢精神。

3、做好圣诞节和新年的节目安排，积极组织幼儿参与节目。

三、对班级工作的具体安排 ：

（一）语言1、主动、有礼貌的与老师、同伴交谈，情绪愉快，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情境。认真地倾听他人说话，不插嘴、不随意干扰，有良好的倾听习惯。

2、用较完整的语句讲话和回答问题，会运用情景表演，在观察理解的基础上，会讲述整套图片和情境表演的内容。能用完整的连贯的语言，围绕主题进行谈话，能学会运用新词。

3、能正确运用文学作品的内容，欣赏作品语言，感受作品中语言的富和优美，会用语言、动作表达对作品的理解。会独立背诵诗歌，较完整的讲述故事，进行表演。

4、会独立翻阅图书，能理解和讲述图书画面的主要内容，初步养成良好的阅读习惯。

（二）科学：1、动地参加科学活动，大胆地探索周围自然界中的事物，关心爱护动植物和周围的自然环境。

2、了解不同环境中个别动、植物的外型特征和生活习性。知道周围环境中自然物或自然现象与人类之间的关系。

3、学会运用多种感官感知事物的主要特征，具有观察、比较和思考能力，并会按照一定（指定、自定）的标准事物进行简单的分类。

4、会用多种方式表达自己的发现，并与人、同伴交流探索的过程与结果。

社会：1、能愉快地参加各项活动，体验与老师、同伴共同生活的乐趣。

2、了解自己的兴趣和爱好，初步学会和同伴交往、合作；学习处理交往中的冲突，并学习谦让和分享。

3、关心和了解社会生活及各项社会行为规则，初步形成良好的生活习惯，并能遵守一日活动常规。

4、学胆表达自己的愿望或意见，愿意承担力所能及的自己需要做的事。

5、初步形成诚实、助人等良好品行。

6、爱父母长辈、爱集体、爱家乡。爱老师和同伴并能尊重他们的劳动成果。

（三）艺术：（音乐） 1、感知声音的高低、强弱、音色及音乐的渐快、渐慢。

2、引导幼儿区分节拍与节奏，在活动中感知并初步掌握十六音符、附点音符、四分音符的节奏时值。

3、随音乐做身体运动、模仿动作和简单的舞蹈动作，逐步做到动作与音乐合拍、协调、优美。

（四）美术：1、喜欢美术活动，有欣赏美和表现美的愿望。

2、认识多种颜色，有目的地选用颜色，并能小面积地涂色。

3、能正确使用多种手工工具和材料。喜欢用折、剪、贴等玩纸方法和捏、粘接等泥塑手法进行简单的造型。

4、初步理解和感受作品主体形象的造型美、色彩美，并着讲述自己对作品的感受。能积极关注周围生活中具有美感的事物。

5、参与创设艺术化环境的活动，感受创造美的快乐。

四、工作重点：

第8篇：简述新生儿护理要点范文

关键词：幼儿园；小班；美术活动；环境教育；环保

当今世界，环境形势日益严峻，环境问题关系着人类的生存发展，树立环保意识迫在眉睫。在小班阶段的美术活动中，应如何有效地渗透环境教育思想？

一、以绘画为趣，树立环保意识

幼儿好动的特点决定了他们对绘画有一种与生俱来的爱好，他们在绘画中可以尽情发挥。从涂鸦到模仿，再到创造，幼儿在不同年龄段有着不同的绘画特点。对于小班幼儿来说，随心所欲地涂鸦恰恰是他们年龄特点的表现。小班幼儿年龄小、思维简单、依赖性很强，对事物的认知还处于具体形象阶段。教师在小班教学中的作用尤为关键，如何根据小班幼儿的特点，在美术活动中融入环境保护的理念是对小班教师教学能力的考验。

比如，先教会幼儿绘画中常用的横线、竖线和曲线的画法，再布置“小牛吃草”“小鸟飞翔”“小鱼戏水”等情境内容，满足幼儿对涂鸦的兴趣，并将环境理念不知不觉地渗透其中。在画“小牛吃草”时，幼儿用一条条的直线来描绘青草，这时教师教育幼儿要好好爱护环境，让幼儿知道小牛喜欢吃嫩嫩的青草，一旦草地被破坏，小牛就会找不到食物而死去，只有爱护植被、保护环境，小牛才能在美好的生活环境里快乐地成长。

二、以欣赏为美，渗透环保思想

1.欣赏自然，从发现美到关心美

生机勃勃、欣欣向荣的大自然是向幼儿传达环保思想的天然大讲堂，而幼儿对大自然的认识往往是建立在热爱大自然的基础之上的。因此，在实施环境教育时，要重视激发幼儿对大自然的热爱之情，引导他们产生关爱环境的强烈情感和愿望。例如，播放《环宇探索》《动物世界》等电视纪录片，感受大自然的无穷奥妙；组织春游、秋游，让幼儿亲近大自然，边游玩、边向幼儿讲解，让幼儿亲身领略眼前的美好风光，并产生“画下来”的愿望。这不仅使幼儿主动地去认识世界、接触世界，发现大自然中一切美的存在，而且培养了幼儿用心观察事物的好习惯，让幼儿拥有较好的审美能力，从发现美逐步提升到关心美。

2.欣赏作品，从观赏美到领悟美

教师有选择性地将一些倡导保护环境的宣传画报、绘画作品等，用来给幼儿做观察欣赏活动或讨论活动，比如《蓝蓝的天空》《美丽的海》《可爱动物》《收获的秋天》等画作。与此同时，教师可以相应地讲述因为地球环境出现逐年恶化的趋势，每年都会有若干物种从我们美丽的地球上永远消失，一旦某天地球上不再有这些可爱的动植物，将会出现什么样的严重后果呢？幼儿会自然而然会回答：“人类也会灭亡。”在这样的观察与欣赏、提问与思考的过程中，幼儿懂得了环境对于人、动物、植物之间的重要性，会激发幼儿对环境现状的危机感以及对保护动植物的强烈愿望，从而使幼儿在日常生活中更加关注环保问题。

三、以行动为乐，培养点滴精神

有时候幼儿会觉得环境教育枯燥乏味，没有新鲜感，从而产生厌烦心理，不愿主动学习新知识。为了让幼儿保持较高的学习兴

趣，教师可以通过一些让幼儿亲自动手的形式来进行环境教育。

举例来说，可以在课堂上设计题为“美丽的花园”的剪贴画作业，让幼儿开动脑筋，亲自动手，将这个“美丽的花园”表现出来，同时向幼儿讲述如何保护环境，如何创造使我们的生活环境更加美好；可以设计以“猫头鹰”“大象”“青蛙”等动物为主题的折纸活动，教育幼儿保护动物，不捕杀食用野生动物，不用动物毛皮制品，自觉保护有益动物等环保知识；可以设计“让我们的家园更加美丽”的主题绘画比赛，鼓励幼儿充分发挥想象力和创新精神，用手中的画笔描绘出心中理想的环境；可以设计手工制作内容，让幼儿亲手做一做“果皮箱”“垃圾袋”“小鼓”等，学会爱护环境不乱丢垃圾，讲话音量适中不喧哗吵闹，教育幼儿从自身做起、从一点一滴做起，用自身行动为保护环境出一分力；可以设计变废为宝的手工制作活动，激发幼儿的想象思维，将可以循环利用的废品进行再制作，成为有用品，使幼儿感受到成功变废为宝的乐趣，满足“小小发明家”最初的成就感，潜移默化地形成强烈的环保意识。这些教学形式，活化了课堂教学，既能使幼儿学到更多的知识与技能，又能使幼儿懂得从点滴做起用行动保护环境。

总而言之，在对小班幼儿进行环境教育的时候，教师可以结合小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，通过多样化的美术活动来丰富教学的形式，使幼儿在增长学习兴趣的同时，树立良好的环保意识。

参考文献：

第9篇：简述新生儿护理要点范文

【关键词】案例教学法；儿科护理学；应用

案例教学法是通过教师选择有代表性的典型案例，在课堂上引导学生进行自主的分析讨论，而教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，最后教师进行总结，由具体病例提升为抽象的理论。儿科护理学是一门实践性和理论性均较强的学科，由于病人的特殊性难以在儿科病房进行教学，因此案例教学法在儿科护理学教学中的应用具有很强的实践性，通过案例将学生带入另一种“临床现场”，有效提高学生分析问题、解决问题的能力，从而极大提高儿科护理学的教学质量。传统的儿科护理学教学模式大多依据疾病病因、病理生理、临床表现、实验室检查、护理诊断及护理措施等程序来进行，而大多数教师以讲授法、讨论法及演示法等传统的教学方法为主，授课方法单一，很容易引起学生注意力不集中，同时专业知识与临床应用之间的差距也随之突显。这就要求教师改变原有的传统教学方法，根据不同的教学目标来选择不同的病例，让学生身临实际案例中去摸索，学习处理各种临床护理问题的经验，从而高效、快捷地提高学生处理问题的能力。

1. 案例教学法实施的基本过程

1.1 案例的设计与选择。

实施案例教学法的基本过程是选择案例。案例的选择是开展案例教学的关键，直接影响教学效果。案例应该是教学内容的延伸和补充，让学生通过案例分析，把理论与实际紧密结合起来。要客观选择真实案例，引导学生以现实为范本，使案例接近实际，做到学以致用。病例内容要得体，切合实际，应依据护理学培养目标和教学大纲及不同层次学生特点选择适合的案例。因为在教学过程中案例选用不同，教学效果可大相径庭。教师要领悟教学要求，精心设计案例，根据教学目的进行有针对性地收集病例，同时要考虑到学生尚未接触临床，没有工作经验，所以要选择典型、有代表性、病情病程合适、紧扣大纲的案例来感染和引导学生。为使儿科护理学的教学案例具有针对性，富有吸引力，教师必须紧紧围绕儿科护理学的基础知识，必须与教学中的难点、重点相联系，与教学目标相吻合。一个好的病例设计可使学生充分了解临床护理的整体程序，体会到疾病发生发展的变化，以及同一疾病、同一患者在不同病情、病程中所采取的不同护理措施。

1.2 运用案例的时机要恰当。

课前要做好周密的准备，整门课中需要的案例要循序渐进，掌握层次性的原则。就一堂课而言，可酌情将案例安排在课始、课中或课尾，出发点放在加深学生对其讲授内容的理解和把握上。最后，可就临床护理工作中易出现的失误、易忽略的知识点和理论课教学中学生反映较多的问题对教案进行改进，并设置相应的问题供讨论，以加深理解，强化记忆，并及时给予医学伦理的教育。

1.3 进行案例讨论是重要环节。

案例讨论是发现问题、解决问题的关键。一般可采取课堂随机发言或专题讨论的方式。随机发言是教师简要介绍案例，学生有针对性地自由阐述观点，操作过程中教师应注意循循善诱，做好必要的铺垫或交代，使学生“启而有发”“一启即发”。切忌纠缠细节，指导学生以最简捷的思维路径得到正确的结论。

1.4 案例教学实施时注意事项。

病案编写与选择是对已发生的典型病例的真实写照，必须具有高度的客观性。病案描述是建立在客观事实之上的，老师不应加入评论性和分析性的语言。案例教学时老师一定要把握“充分调动学生的学习积极性，培养学生的临床思维及灵活应用能力，提高学生的临床实际工作能力”这一原则。病案教学结束时教师一定不能忽视总结的重要性。儿科案例教学法为学生提供了一个模拟的临床环境，有助于增强学生在接触真正患儿时的临床应用能力。因此，在儿科学的教学中完全有必要实施案例教学。但值得注意的是，病案只是完成教材讲授的辅助手段，是教材内容的补充，离开基本理论知识和专业知识的指导和支持，案例教学活动就无法进行。案例教学法是一种互动式的教学模式，需要教师与学生的共同参与，只有在教师积极、有目的的引导下，学生的积极配合下，其优越性才能得到充分的发挥。

2. 案例引入时常用的3种方法及优缺点

2.1 课前设疑法。教师在上新课之前，选择一个按教学大纲要求的典型案例，让学生自学相关知识，请学生带着疑问查阅相关资料，对新课内容进行预习。为督促每一个学生积极准备，上课时老师可采取随机抽叫的方式，其他学生进行补充或纠正，不同观点可讨论，结束后教师要总结或详细讲解该疾病的病因、临床表现、护理诊断和护理措施，让学生自己去评判刚才结果正确与否。此方法优点在于能加强学生自学能力，增强探究气氛，引发多角度思维，使正确的理解得到巩固和深化，不理解的方面充分暴露。不足之处是中专学生自学能力还不强，老师在此过程中一定要注意引导，讨论结束后老师必须做系统讲解。

2.2 案例讨论法。在完成某一课堂目标后，针对具体目标设置案例并提出问题，请学生共同分组讨论，在取得一个比较一致的意见后，每小组选派一个代表在全班发言，小组其他成员可做补充。在讨论过程中，教师对学生提出的疑问及时解答；讨论结束时，教师对讨论情况进行总结，并且通过案例分析对教学内容进行归纳小结。此方法优点在于课堂气氛活跃，学生上课兴趣浓，注意力集中，比较符合中专学生的实际。不足之处是学生缺乏主动学习的能力。

2.3 课前导入法。教师在上课前利用多媒体视频播放展示一个病例，直观、形象的进行案例教学。例如在进行维生素D缺乏性佝偻病患儿的护理教学时，以一个典型的病例导入新课。如：患儿，男，11个月，因哭闹，多汗一个月就诊，混合喂养未添加辅食，母亲妊娠晚期有肌肉抽搐史。小儿常居在室内，经常腹泻，至今不能扶站。体查：wt 9kg，L70cm发育营养尚可，前囟2 cm×1.5cm，枕秃，未出牙，方颅、肋缘外翻，肝右肋下1cm，脾（-），轻度“O”型腿。病例中播放患儿的临床表现，尤其是骨骼改变引起的几种常见体征（枕秃、方颅、肋缘外翻、“O”形腿等等），结合发病机理及图片进行讲解。采用多媒体形式，使学生更直观地了解佝偻病患儿的症状和体征，严重患儿出现的后遗症，加深了学生对佝偻病临床表现和护理的认识，并在看完病例后提问：判断小儿生长发育是否正常？为什么会出现上述表现？常见病因有哪些？首先，以问题导入新课让学生带着疑问和好奇心去听课，这样激发了学生的兴趣和注意力。其次，教师精讲佝偻病各期的临床特点，讨论出现上述体征的发病机制，然后请学生讨论，并且提出护理诊断和护理措施。最后，在案例讨论结束时教师进行总结，内容包括讨论情况、学生发言和对案例的分析等，并将案例进一步引申，与相关理论相结合，从而归纳出重点内容。

此方法优点在于典型案例教学法的应用既克服了床边教学学生学习不方便的问题，又克服了书面不能展示的案例图像、音频、视频内容，可以全方位地表现疾病特点。不足之处是典型病例多媒体视频资源缺乏。

3. 案例教学法运用的意义

3.1 有利于促进学生主动学习。

在教学过程中，学生不是被动的、消极的接受者，而是主动的、积极的知识探究者，这样就充分调动了学生学习的主动性、积极性，最大限度地利用了学生的时间和能力。

3.2 有利于培养学生学会学习。

知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助于其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得的。案例教学法强调以学生的活动为主，教师是学生构建知识的组织者和促进者，学生在探究问题和解决问题的过程中自觉地形成了良好的学习习惯，掌握了学习的基本技能和基本方法，为学生的终身学习打下基础。

3.3 有利于培养学生的创造精神和创新能力。

案例教学法中案例所描述的往往是一个实际事件，没有分析，只有事实。案例讨论的结果也可能略有差异，没有人告诉你答案，案例教学的目的就是让学生置身于决策者的角色中，根据材料所提供的情况，作出自己的决定，这样有利于激发学生的创新思维和培养学生的创新能力。

3.4 有利于培养学生的综合素质。

对学校和教师来说，培养学生跨学科的综合素质是个难题。案例可以将不同学科的知识整合在一起，学生进行课堂讨论时，教师只要适当引导，学生就可以自由地实现在各个临床知识与基础知识间的切换。所以，案例教学法在培养学生跨学科的综合素质方面有着独特的作用。

总之，教学有法，教无定法，贵在得法。案例教学法将临床护理教学的理论性和实践性有机地结合起来，注重发挥学生学习的主动性和创造性，实践证明，它是中职学校乃至高校教学的一种行之有效的教学方法。当然，在教学过程中，任何教学方法都不是万能的、孤立的和一成不变的，案例教学法也只有与课堂教学的具体实践相结合、与其他教学方法和谐运用，才能得到不断发展，并绽放出迷人的光彩。

参考文献

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