简述实验室管理的主要内容精选(九篇)

第1篇：简述实验室管理的主要内容范文

课程代码：06869

一、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

1. 校准

2. 实验室生物安全

3. 测量不确定度

4. 实验室认可

5. 实验室信息管理系统(LIMS)

二、填空题(本大题共8小题，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.在人员的素质中，良好的__________是其他素质的基础。

2.仪器设备的使用原则是：__________、合理、充分。

3.常用化学试剂按纯度一般可分为四个级别：优级纯、__________、__________和实验试剂。

4.标准物质(RM)是具有一种或多种足够均匀和很好地确定了的特性，用以__________测量装置、__________测量方法或给材料__________的物质。

5.质量控制图(简称质控图)就是绘有控制线和警告线的统计图。其基本组成有__________、__________和上下控制限。

6.溯源性是通过一条具有规定__________的不间断的比较链，使测量结果或测量标准的值能够与规定的__________(通常是与国家测量标准或国际测量标准)联系起来的特性。

7.实验室认可程序包括正式申请，__________，认可评定，扩大、缩小认可范围，__________，复评审。

8.实验室信息管理系统(LIMS)的实验室主要管理内容包括__________、__________、仪器管理、报告管理、安全管理、资源管理等。

三、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.下列不属于实验室人员的结构的是( )

A.年龄结构 B.财产结构

C.职称结构 D.学历结构

2.下列不属于核心能力中对实验室人才的内在要求的是( )

A.具备良好的身心素质 B.具备丰富的经验

C.具备合理的知识结构 D.具备强烈的创新思维

3.下列实验室类型中不属于按使用性质分类的是( )

A.普通(常规)实验室 B.生物安全实验室

C.移动实验室 D.病原微生物实验室

4.实验室空气流速为( )

A.0.1m/s B.0.3m/s

C.1.0m/s D.1.5m/s

5.下列指标中，最适作为纯水质量的综合指标是( )

A.电导率 B.pH值

C.吸光度 D.比重

6.在实际应用中，人们往往习惯于用电阻率衡量水的纯度，若以电阻率表示，一级水的电阻率应大于或等于( )

A.10MΩ·㎝ B.1.0MΩ·㎝

C.0.5MΩ·㎝ D.0.2MΩ·㎝

7.标准物质可用于评价测量方法和测量结果的( )

A.精密度 B.准确度

C.不确定度 D.线性范围

8.使用高效空气过滤器(HEPA)通常是以滤除多大的微粒为目的( )

A.≥0.3μm B.≥0.5μm

C.≥1.0μm D.≥3.0μm

9.能够引起人类或动物疾病，一般情况下对人、动物或者环境不构成严重危害，传播风险有限，且具备有效治疗和预防措施的生物因子的危险度为( )

A.Ⅰ级 B.Ⅱ级

C.Ⅲ级 D.Ⅳ级

10.下列中并不是BSL-3实验室的安全设备和个人防护要求的是( )

A.实验室中的所有程序须在三级生物安全柜中进行

B.污染区内应设置不排蒸汽的高压蒸汽灭菌器或其他消毒装置

C.低温高速离心机或其他可能产生气溶胶的设备应置于密闭排风罩(包括通风柜)内进行操作，气体经高效过滤后排出

D.处理感染性材料、可能污染的仪器以及工作表面时，应戴两层手套

11.对实验室废弃物的管理应建立危险废弃物登记制度对危险废弃物进行登记，其登记资料至少应保存( )

A.1年 B.3年

C.5年 D.10年

12.在放射性污染物的处理中，对于产生放射性核素废液而无废水池的单位，应将废液注入容器存放几个半衰期后再排入下水道系统?( )

A.3个 B.5个

C.10个 D.30个

13.质量管理体系文件架构中的第一层次文件是( )

A.程序性文件 B.质量手册

C.作业指导书 D.记录、表格

14.下列对于计量认证与实验室认可的描述中，错误的是( )

A.计量认证是政府的强制性行为

B.计量认证单位的检测报告只在国内适用，国外不予承认

C.实验室认可是国家的强制性行为

D.实验室认可只有认可

15.下列不属于实验室信息管理系统(LIMS)的辅助业务管理功能模块的是( )

A.样本分析管理 B.资源管理

C.经费管理

D.科研管理

四、问答题(本大题共6小题，共40分)

1.标准物质的特性有哪些?(6分)

2.简述实验室质量管理体系运行验证和有效运行的标志有哪些?(6分)

3.简要描述要使实验人员能力得以充分体现和发挥并得到有效保证，应该遵循的基本原则有哪些?(7分)

4.化学试剂中毒的现场急救原则有哪些?(7分)

第2篇：简述实验室管理的主要内容范文

关键词 实验室管理系统;设计原则;数据库的设计

中图分类号TP315 文献标识码A 文章编号 1674-6708(2010)24-0229-02

1 系统设计软件简介

该系统的目的是对实验室进行有效的管理,目前,大部分的计算机上的操作系统安装的是Windows操作系统。因此,为方便软件设计和应用,通常会选用Visual Basic和Access等软件进行开发与设计。

使用VB(Visual Basic)的话,可以在进行图形用户界面的开发时,不用再编写繁杂的代码,来描述界面元素的外观和位置等,而是只利用简单的鼠标拖放动作,就可以进行标准的Windows应用程序界面的设计与开发了。又因为VB能够对所有的主流数据库进行访问,这其中包括了不同种类的桌面和大型网络数据库等,则可以看出,利用VB就可以设计出功能相对比较完善的数据库应用程序了。

桌面数据库最好选用Access软件,Access是专门为管理“数据库”而进行设计的一款软件,它等同于数据库管理系统(DataBase Management System, DBMS),即利用Microsoft Office自带的Microsoft Office Access 2003软件进行设计,不用再另外安装其他的软件了,使得开发工作变得非常方便。

2 系统设计原则

系统的总体设计应该在遵守“实验室管理工作细则”的前提下进行,并结合着当前的计算机技术的最新进展情况,采取以下的基本原则来对实验室管理系统进行有效地开发和设计。在系统的设计时应该保证遵循下面的几条基本的设计开发原则:

2.1 先进性保障

管理系统的先进性指的是系统开发技术和系统设计思想而言的,它们是要具有先进性的。系统设计思想的先进性,主要体现在对于实验室进行实验时的具体安排上,还有设备管理和学生实验情况等业务数据的分析上,要深入的分析各个业务的功能需求。

2.2 保密性保障

因为实验室管理系统有可能会涉及到与学生相关的隐私信息,所以就有必要对其中的一些特殊内容进行加密等处理。在保密保障措施上,用户密码采取的是单向的加密方式,而在关于学生心理状况与学生心理咨询分析等内容上,则采取双向的加密方式,比如,学生联系方式、身份证号信息和心理评价等。

2.3 可靠性保障

就信息系统本身的特性而言,不可避免的将会发生数据库的损坏,或者是服务器的损坏等问题。因此,采取了自动备份和手动备份数据库的功能,并且提供了有效地数据恢复功能。

2.4 科学性保障

实验室应该是可以按照科学的排课方式来对学习的实验课程进行安排,来降低教师在安排实验课方面的劳动强度。

3 数据库的设计

通过“规范化”的创建的系统,可以把一个复杂的数据表进行分割,变成很多个大小比较适当的子数据表,进而来满足使用者的相关需求,而没有进行“规范化”的数据表,就会浪费不必要的存储空间,导致系统效率变的较差,数据匹配不一致,维护较困难等一系列的问题,如下图1中所示。

图1实验室管理系统

3.1 实验室人员管理

该子系统主要目的是要对实验室的人员进行有效管理,进而开发了一种实验人员卡。这种卡上包括了人员的编号和姓名,文化程度好专业职务等主要的信息,并且会随着人员的变动而进行信息的修改操作。

3.2 固定资产管理

学校的仪器设备不容损失,需要特定的设备管理员对其进行管理,该系统对实验室的仪器设备的管理可以借助于仪器编号和名称进行。

3.3 低值品管理

仪器在经过了一段时间的使用之后,一些配件会需要维修,虽然说,这些不属于固定资产,但仍然需要对在实验中用到的耐用品和易耗品的使用进行规范。

3.4 实验室教学管理

要根据学校规定来对实验开课计划进行制定,实验开课计划应该包括了实验项目的名称和实验的课时数,还有实验类型、指导教师和实验项目卡号,以及教材和实验地点等内容。

4 结论

本文对实验室管理系统的设计与开发问题进行了讨论,对实验室管理系统做了简单的介绍和分析,并重点对其设计原则和数据库的设计等问题做了重点的讨论,设计原则主要有先进性、保密性、可靠性和科学性,对其所包含的几个主要的管理内容进行了介绍,分别有实验室人员管理,固定资产管理,低值耐用品、易耗品管理和实验室教学管理等。

参考文献

[1]白志学.实验室管理体制的改革与建设[J].实验室研究与 探索,2001(9).

[2]陈小燕.实验室系统的设计与实现[J].实验室研究与探 索,2004(5).

第3篇：简述实验室管理的主要内容范文

菏泽医学专科学校，山东菏泽 274000

[摘要] 随着护生招收数的逐年上升和实验室建设的加快，做好高校《护理学基础》实验室的建设和管理是保证实验教学能否取得预期效果的关键。实验室除了要加强硬件建设之外，还需做好日常的软件管理，选择合适的管理模式，从而实现实验教学的目标。本文通过对层次式、科研指导式和学生自我管理三种实验室管理模式的分析，就各自的内容和优势进行了详细阐述，为实际选择应用提供参考。

[

关键词 ] 实验室；管理模式；高校

[中图分类号] R47-4

[文献标识码] A

[文章编号] 1672-5654（2015）01（a）-0034-02

[作者简介] 周艳（1978-），女，硕士，中级职称，山东菏泽人，主要从事高校护理实验室管理。

1 概述

护理学基础是一门以实验为基础、应用性很强的学科，有2/3的课程需要在实验室里通过操作训练来完成，除了培养学生掌握一定的理论知识之外，还更加注重对学生护理实践能力的培养。护理学基础是护理学专业的基础课，在护理学专业教学中占有非常重要的地位[1]。《护理学基础》实验室作为护理实践性教学的重要基地，是对护生进行综合素质教育的重要课堂[2]。近年来，随着高校对护理专业招生力度的增大，护生人数逐年增长，为护生提供实习的实验室建设也呈现出大幅增加之势。实验室作为实习场地，良好的建设与管理能够为学生提供良好的实践环境，提高学生的实践能力，为实验教学和科研工作提供良好的条件，保证顺利完成教学科研任务[3]。护理学实验室作为教学的载体之一，它也是在一定程度上反映了学校教学、科研、学科建设和管理整体状况的重要指标之一，因此，探索新时期护理实验室管理的新模式对于改革和完善传统的实验室管理模式具有积极意义，也能够有效推动基础护理技能训练的实验教学模式的革新。

2 三种《护理学基础》实验室管理模式探讨

2.1 层次式管理模式

层次式《护理学基础》实验室管理模式是指由授课老师、课代表和技术员组成的“三位一体”的层次式管理模式[4]，他们之间相互协调、相互配合来共同对实验室进行管理的一种模式（见图1）。

这三者之间有着明确的职责分工和管理流程，其中，授课老师主要担负课前物品管理和课后督查工作。课前，老师会向全体护生交代本次实验物品的所在位置、具体的使用注意事项以及实验内容及步骤等等，而课后则重点是检查学生对于实验室内的物品使用及整理情况，并作出评价。课代表主要是承担课后的实验室训练室的组织演练，并协助老师做好实验室内物品、设备的检查登记以及卫生清洁工作，并及时将发现到的问题及时反馈给老师。技术员负责实验室钥匙保管、实验前后的物品清点检查，负责安排人员进行轮流练习和管理，在实验室开放期间，还需要做好日常的巡视、技术指导等工作，一方面与班长和全体护生保持联系，另一方面也要经常性的与授课老师做好沟通，以保证实验室教学的质量效果。这种管理模式实现了由以往的“物品管理”为主向“人才管理”为主，突出了加强对护生的管理，其中，课代表发挥着上传下达的沟通协调作用，也是层次式管理模式中最为重要的一个环节。

2.2 科研指导式管理模式

科研指导式管理，即将护生的综合性实验和设计性实验融入到《护理学基础》实验室开放的教学过程中（见图2）。

其中，铺床法、吸氧法、鼻饲法、皮肤实验法等等均可以被纳入到综合性或设计性的实验中来。在具体实施过程中，老师可以指导护生按照以下步骤来完成：第一步是向护生详细阐述本次教学目的，根据教学目的具体阐述接下来的实验内容；第二步是根据实验内容来设计实验方法，并进行尝试和训练，做好相关实验结果的记录；第三步是对实验结果进行分析和讨论，然后写出具体的实验分析报告交由老师进行审阅；第四步是老师将审阅后的结果及时反馈给护生。

2.3 “学生自我管理”模式

开放式“学生自我管理”模式是以学生自我管理为主，教师检查督促为辅的管理模式[5]。当然，这种模式并不是放任学生由其任意管理，而是建立在完善的制度基础上，突出学生的自我管理意识和行为，增强学生学习的自主意识和创新意识，在这一过程中，老师辅之以必要的教学秩序上的监管和实验技术上的指导。具体来说，一是要先向全体护生阐明开放式实验室自我管理的要求和制度安排；二是要明确向护生告知教学的秩序安排和评价方式；三是发放技能操作流程和考核评价标准手册，并在实验室内放置必要的实验DVD供学生随时观看；四是推选小组长，由小组长来负责本组学员的分工安排；五是实行报告制，即由小组长向学习委员报告学员的实验情况，日常的实验室钥匙管理和物品的检查摆放工作由学习委员负责，最后由学习委员将护生的全体实验及实验室物品情况统计汇总上报老师，老师每周抽查2~3次即可。不设专职的实验室管理员，而是改由教研室教学干事兼管。

3 三种模式评析

层次式管理模式发挥了护生的积极性和主动性，弥合了以往实验过度依赖老师的心理，一个层次分为一个小组，可以培养护生的团队协作精神；科研指导式使以往反复、机械的实验室护理实验变得更加丰富多样，形式也更加灵活，对于提高护生的实验兴趣和创新思维都具有积极意义；学生自我管理模式则更加突出了学生在整个实验中的主体地位，让学生在整个实验中的锻炼机会极大地得到了释放，增强了学生的动手能力和临床思维能力，此外，学生自我管理模式中没有设置专职的实验室管理员，改由教研室教学干事兼管，这样对于年轻的辅导实验室老师来说也有助于提高他们的业务水平和责任感，促进年轻教师的快速成长。

4 结语

《护理学基础》是一门实践性很强的核心课程，涵盖了基础理论和应用性很强的实践技能[6]。护理实验室的开放和管理是一项复杂、繁琐、艰巨而又十分重要的工作。护理学基础实验室指导老师必须具有良好的职业道德、精湛的专业技术技能、扎实的理论基础及较强的实验室管理能力[7]。不管选择何种模式，都要与高校实际结合起来，除了上述模式之外，各高校实验管理也要不断完善现有模式，探索新的管理模式，将人文管理与科学规范管理相结合，鼓励护生参与开发实验室管理，调动和挖掘他们的管理潜能[5]，并对他们进行有计划、有目的的培养，从而提高他们的理论水平和实践能力，培养出更多、更优秀的护理人才，更好地为社会服务。

[

参考文献]

[1] 蔡宏亚，廖少玲，李红赞.高校护理学基础实验室开放对护理本科学生的必要性[J].中国现代医生，2012,50（27）：122-123.

[2] 张建，宋永慧，邓婷婷.加强实验室管理，确保《护理学基础》实验教学质量[J].四川省卫生管理干部学院学报，2007,26（3）：1.

[3] 漆小凤，李芳，王晓燕.浅谈高校护理实验室管理[J]宜春学院学报，2008,30（2）：134-135.

[4] 梁继娟，黄秀凤，韩俏英.《护理学基础》实验室“三位一体”管理模式探讨[J].护理研究，2012（7）：1901-1902.

[5] “学生自我管理”的开放式护理实验室管理模式探讨[J]河北中医，2013,35（7）：1073-1074.

[6] 顾琳琳，杨晓，洪华，等.护生自主管理用物法在《护理学基础》实训课中的应用效果[J].解放军护理杂志，2013（2）：68-70.

第4篇：简述实验室管理的主要内容范文

课程代码：06869

一、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

1.检定

2.危险废弃物

3.回收率实验

4.管理

5.监督评审

二、填空题(本大题共8小题，每空1分，共15分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

1.管理的基本原则包含______、______和系统原则。

2.实验室人员的结构包括年龄结构、______、______和专业结构。

3.量值溯源是临床检验标准化中很重要的手段，量值溯源有效合理的方法和手段是对检测结果有影响的再用计量仪器设备进行______和______。

4.纯水质量的综合检测指标是______。

5.WHO将生物因子分为四个危险度等级，一般是依据生物因子的______、______和治疗手段的有效性进行危险度的分类。

6.以过程为基础的质量管理体系模式包括______、______、管理职责、测量分析和改进四大过程。

7.“未检出”值应报告为______。

8.质量控制图的基本组成包括中心线、______、______和______。

三、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.管理的本质是( )

A.协调 B.控制

C.计划 D.组织

2.用来衡量人力资源的质量的指标是( )

A.工龄指标、受教育的状况、工作者的技术等级和工作态度等指标

B.健康指标、受教育的状况、工作者的技术等级和工作态度等指标

C.各负其责、相互配合、彼此协作，形成高效能的“集体力”

D.通过智能互补，发挥自己的作用和创造出更多的成果

3.在实验室楼层平面设计布局时，以仪器为主的实验室应考虑放置在( )

A.背阳侧 B.朝阳侧

C.背阳或朝阳侧均可 D.南边

4.我国颁布了GB-6682—92《分析实验室用水规格和试验方法的国家标准》，该标准规定了分析实验室用水可以分为几级( )

A.二级 B.三级

C.四级 D.五级

5.使用中的烘箱出现温度控制失灵并冒烟燃烧时，正确的处理方法是( )

A.立即关掉电源并打开烘箱门，用灭火器进行灭火处理

B.立即关掉电源，等到温度降下来之后，再打开烘箱门，清理内残物

C.立即关掉电源并用水冲灭火

D.立即报告实验室管理人员

6.依据我国《病原微生物实验室生物安全管理条例》，能引起“中等个体危险，有限群体危险”的生物因子危害等级是( )

A.危险度Ⅰ级 B.危险度Ⅱ级

C.危险度Ⅲ级 D.危险度Ⅳ级

7.根据实验室相应的生物安全防护水平，BSL-1实验室可应用于( )

A.临床、诊断、教学，及其他处理具有中等危险的当地生物因子(存在本社区并引起不同程度的疾病)

B.基础教学和研究，以及处理已知熟悉其特征、通常对健康成人不致病的生物因子

C.在临床诊断、教学科研或生产设施中进行涉及具有潜在呼吸道传染性的内源性或外源性生物因子的工作

D.进行非常危险的外源性生物因子或未知的高度危险的生物因子的操作

8.建立、实施、保持和改进质量管理体系，首先要确定( )

A.实现质量目标必须的过程和职责 B.顾客和其他相关方面的需求和期望

C.防止不合格并消除产生原因的措施 D.建立组织的质量方针和质量目标

9.实验室质量管理的核心思想是( )

A.以顾客为关注焦点

B.将活动和相关的资源作为过程进行管理

C.全体员工的参与

D.实验室管理者的领导作用、承诺和积极参与

10.实验室外部分析的质量控制内容一般包括( )

A.检测限、灵敏度、精密度和准确度控制

B.空白试验和回收率试验

C.仪器监控、环境设施监控和规范化操作控制

D.能力验证、技术审查、校准用标准的比对和实验室间比对

11.下列有关测量不确定度的描述，正确的是( )

A.不确定度愈小，测量结果可信赖程度愈低

B.不确定度愈小，测量结果可信赖程度愈高

C.A类不确定度，是指非统计不确定度

D.B类不确定度具有随机误差的性质

12.中国合格评定国家认可委员会对检测和校准实验室能力进行认可的依据是( )

A.《实验室资质认定评审准则》 B.《检验和校准实验室认可准则》

C.《中华人民共和国产品质量法》 D.《中华人民共和国认证认可条例》

13.LIMS中样品分析管理功能模块中不包括( )

A.样品登录 B.审核系统

C.结果输出 D.资料查询

14.在LIMS基本功能模块中，实验室日常运行最为频繁的模块是( )

A.资源管理 B.争议(投诉)样品处置

C.样品分析管理 D.人员管理

15.LIMS中样品分析的核心是( )

A.样品登陆 B.样品信息修正与审核

C.样品管理 D.样品测试

四、问答题(本大题共5小题，每小题8分，共40分)

1.简述培训的基本概念和实验室人力资源培训的必要性。

2.在何种情况下须对计量仪器设备进行检定/校准?

3.在生物因子危险度评估中，应考虑哪几方面的因素作为危险度评估的依据?

第5篇：简述实验室管理的主要内容范文

[论文摘要]实验室信息所涉及的信息内容比较广泛,包括实验室的基本信息、实验室教学的基本信息、实验队伍的基本信息等方面的内容,这些内容是实验技术人员、管理人员从事实验教学、实验研究和实验管理所留下来的历史记录和经验总结,它是进行实验室科学管理、决策的依据;是进行实验教学改革中和教学研究的必要条件;是教学质量评估的重要依据。因此,实验室信息管理成了实验室管理的一个重要组成部分,其管理质量的好坏将直接影响到实验室的发展,更深入的来说,是影响到教育科研技术的提高、人才的培养、社会的进步。在认识实验室信息管理重要性的基础上,对其进行理论到实践的阐述。

一、实验室信息内容界定

在分析实验室信息管理方法之前,首先要确定所管理的内容是什么。对实验室内容的界定是一个必要过程,只要在清楚了解实验室信息内容的基础上,才能根据内容的特点、性质进行不效的管理。实验室信息主要包括以下几个方面的内容:

(一)实验室管理的基本信息。实验室建设与管理工作所涉及内容比较广泛,这些信息的提取为实验室的发展和建设提供了详细参考,实验室应该收集和整理的信息主要包括以下三个方面的内容:

1.实验室基本情况。实验室名称、建立年份以及其发展变化的历史信息;实验室管理机构及管理职能情况;实验室面积包括学生实验用房面积、实验准备室面积、实验办公用房面积;实验室工作任务(指实验课程名称、实验教学学时或科研课题、生产项目名称);实验室工作人员的基本状况信息;实验室有关规章制度信息;实验室环境及基本安全设施信息;实验室经费信息;实验室工作档案信息;实验室基本倍息管理流程。

2.实验室技术管理信息。文验项目技术规范操作规程;仪器设备操作规程;实验室刘外开放信息:实验室学术骨干信息;实验室图书资料信息;实验室科研成果信息,包含著作、论文、实验教材、实验指导书、实验技术改革、实验仪器设备改进等内容。

3.实验室管理规章制度的基本信息。实验室物资管理制度:实验仪器设备管理制度;仪器设备损坏、丢失赔偿制度;低值耐用物品管理办法;大精设备使蝴管理办法。实验室安全检查制度。实验室学生实验守则。实验室工作档案管理制度。实验室人员管理制度。实验室基本信息的收集整理制度。

(二)实验队伍的基本信息。实验室队伍信息,是实验室信息管理内容中的一个组成部分,对实验室队伍信息的详细了解可以整体把握实验室人力资源状况,有利于人力的调整。主要包括实验室领导阶层、技术人员等工作人员的信息情况。相关人员的姓名、性别、出生时间、所学专业等基本情况;实验室工龄;指参加实验室工作时间、累计实验室工作时间;专职技术职务:指现有专业技术职务、评审时间、获得资格时间;业务专长:指在学术上、技术上或业务上得到承认的专长,获奖的技术或技术成果,获得证明的业务专长等;进修学习情况,进修学习内容、时间、地点、单位等;情况:指论文标题、刊物名称、发表时间等;会议交流文章情况:指会议文流文章题目、会议名称、地点、时间等信息[1]。

(三)实验室科研基本信息。实验室建设管理的目的之一就是提高科研技术水平,以促进科技进步,符合科教兴国战略。对实验室科研基本信息的整理和归纳可以及时、准确的掌握科研成果,以备实验室使用效率的审核。其主要内容有以下几个方面。其一,实验室承担课题能力信息。承担过科研项目名称、项目批文、计划任务书;参加或组织召开学术会议、发表学术论文及论文被引用情况;承担外来科研及合作科研实验项目情况。其二,实验室科研成果信息。发表的研究论文、著作、产品、专利、技术成果等;获奖、成果转让情况。其三,实验室技术水平信息。基本的、稳定的实验技术方法及被推广应用情况;实验室培养科研人才情况(研究生、技术人员)。

(四)实验室设备基本信息。实验室设备管理是实验室管理的重要内容,设备信息的收集与整理有利于对设备的管理,以保证设备使用和维护。主要包括一般设备信息和大精设备信息两个部分。一般仪器设备的基本信息主要包括:实验室仪器设备固定资产微机账;仪器设备固定资产卡片;实验室低值耐用品卡片;仪器设备的损坏、维修情况;仪器设备完好率和仪器设备技术档案答等内容。大精设备基本信息包括设备型号、规格、产商、使用状况、维修损坏等内容,其要求比较严格,必需详细、准确的收集、记录相关信息。

二、实验室信息管理实践

通过对实验室信息内容的了解,我们可以发现,其中所包含的内容广泛,各个部分的信息收集和整理都要求比较严格,为了准确、及时的处理这些大批量的信息内容,一般通过计算机辅助管理这些信息,以防止手工处理的失误。主要通过实验室信息管理系统(lims)来进行实验室信息管理。其实,lims是将以数据库为核心的信息化技术与实验室管理需求相结合的信息化管理工具。随着多年的发展,实验室信息管理系统已经在广大实验室得到了广泛的应用,并且在功能、技术、效率处理上不断走向成熟。

实验室信息管理系统中的相关模块并不是完全依照实验室信息内容来进行设计的,而是对其综合性的处理,以保证操作的简洁、清晰、准确。其实,实验室信息管理只是lims管理系统的一部分,其中的资源管理模块(人员、仪器管理)、查询模块、质量管理模块、文件管理模块基本上涵盖上述所有信息处理内容,除了基本的信息处理外,lims系统中的自动提醒功能可以提醒实验室信息管理人员对信息的及时处理[2],以防执信息收集和整理过程中的遗漏。

lims在信息内容、功能方面已经表现的比较完整,如果能在操作上掌握以下,则可以保证实验室信息的有效管理[3]。

1.信息管理的准确性。实验室信息管理中众多的信息数据处理,给相关管理人员带来了挑战,信息录入时的失误是一个常见现象,所以要求在使用lims系统时,要保证其准确性,特别是相关数据的录入,应该进行有效的核对。

2.信息管理的完整性。在处理众多信息时,遗漏也是一个常见的现象,首先在信息收集时就应该保证其完整,其次运用lims进行信息录入时,要分档或者标记,录入过的和还没录入的一定要进行合理区分。

3.信息管理的及时性。在实验室相关信息中,有些信息必须及时的审报,如大精设备的信息状况,如果存在延误的话,可能会造成设备运行的停误,严重的会引起机器的损坏,甚至是事故的发生,需要及时的收集的录入相关的信息。

三、结语

实验室信息管理是一个信息处理的过程,但同时也是信息传递的过程,应该保证信息管理的准确、及时和完整,以传递到其它部门,促进整个实验室管理的正常运行。

参考文献:

[1]张明林,高等学校实验室内部管理制度全集[m].北京:中国科技文化出版社,2005.

第6篇：简述实验室管理的主要内容范文

关键词：检测实验室；设备；管理“设备”

作为CNAS-CL01（ISO/IEC17025：2005）《检测和校准实验室能力认可准则》10个技术要素之一，更是中国合格评定国家认可委员会（CNAS）对检测实验室实施现场评审的审核重点，因此，设备管理在检测实验室的管理工作中居于特别重要的地位。虽然各检测实验室检测设备千差万别，但如何根据人员状况、专业特点建立符合自身要求、科学有效的设备管理模式，确保检测实验室出具的检测数据和检测结果准确可靠，是每个检测实验室设备管理人员都要认真思考的问题[1-2]。笔者所在实验室是民航空管行业重点实验室，于2014年10月获得CNAS认可，并于2016年6月获得部级检验检测机构资质认定(CMA)。笔者根据自己多年从事设备管理的经验，并结合我实验室的设备管理模式，简述了检测实验室设备管理流程，即实验室应通过建立并执行设备管理程序和制度，配备专门的管理人员，针对设备生命周期，实施规范化管理，设备管理工作主要环节包括设备的采购、校准、建档和使用等内容，如图1所示。

1设备的定义和设备管理主要工作

测量设备是指“测量仪器、测量标准、标准物质、辅助设备以及进行测量所必须的资料的总称”。测量设备管理主要包括仪器设备采购、仪器设备校准、仪器设备建档和仪器设备使用等大的方面，又可以细分为仪器设备购置、仪器设备验收、仪器设备建档、检定或校准及其状态标识、仪器设备正确使用和维护保养、期间核查、仪器设备的维修、改装和报废、《周期检定/校准计划的编制》等环节。

2设备采购

2.1采购申请及审批。在进行设备的采购时，项目组应根据其业务类型的需要，由项目负责人（通常为项目组长）填写《采购申请表》，表中应明确需要采购设备的各个要素，比如：设备名称、数量、用途等。其中，还要进一步明确采购设备的型号规格、精度、参考价格，以及项目组拟选的设备供方。然后由实验室技术主管进行内容审核，包括采购设备的准确性和符合性等，最后经实验室主任批准后进行设备采购。2.2供应方评价。对提供影响检测结果的重要设备的供方，在重要供应品的供应商评选中，实验室应“货比三家”，明确评价方式和评价标准，评价方式可采用记分或计票，评价标准可以包括：资质、信誉、价格和质量、技术能力和交货情况、售后服务情况等，由实验室设备管理人员组织各检测项目组对其进行评价，并将评价结果记录于《供应方评价表》，由实验室质量主管审核后，实验室主任决定是否列为合格供方。各检测项目组将评价资料提交实验室设备管理人员，然后由实验室设备管理人员将合格的供方记录于《合格供方名录》。2.3采购实施。设备采购人员进行采购时，应与设备供方明确交货日期，并要求供方严格按照《采购申请表》中填写的技术要求进行供货，就设备采购的各个细节进行详细说明，特别是一些重要的要素，比如设备精度、型号规格等。在供方供货期间，采购人员应密切关注供方的交货进度，如果不能按照《采购申请表》中的交货日期进行供货，应在第一时间通知相关人员，比如采购设备的项目组等。2.4采购设备验收。由实验室设备管理人员组织设备申购检测项目组进行设备的功能、短期稳定性和技术指标的检查以及完整性、一致性的检查。在设备进行交货时，设备接收人员首先应检查其外包装是否完好，有无破损之处，然后再开箱检查设备的各个要素，包括设备的型号规格是否和采购合同一致、设备的配件时候和采购要求一致、设备的附件是否和设备配套等，同时还要检查设备是否有合格证和保修单等。如果是特殊设备，比如电子仪器设备，还要进行通电试验，以查看设备在通电情况下是否正常等。经验收合格的设备，应由设备使用人进行保管并定期维护。如果经验收不合格的设备，应贴上“不合格”的明显标志，并放在特定的区域，然后将情况通知供方，联系换货或退货。无论验收合格与否，都应将结果记录于《设备验收记录表》，以便于今后对供方的考核。

3设备校准（量值溯源）

3.1使用前校准。实验室的检测设备在投入使用前，应组织实施校准工作，校准合格后方可投入正常使用。但应注意，供方提供的出厂合格证不能用做评定仪器设备特性的有效法律依据，因为产品的出厂检验作为企业内部质量管理的一个重要环节，它的执行主体是本厂的质量检验人员，执行的技术文件是企业标准或其他标准，而非计量检定规程或校准规范，因而不具有法制性和第三方公正地位。3.2周期性校准。对检测/校准结果产生直接影响的测量设备和有重要影响的测量设备，应进行严格的校准。对该类测量设备应规定校准的具体时间、溯源路径，并且需要对得到的数据和结果是否符合检测/校准工作的要求做出判断。其中，有的测量设备还要进行期间核查。实验室设备管理人员按照量值溯源图，编制年度《设备校准计划表》，内容包括：拟校准设备名称、型号、准确度等级和测量范围；原校准证书编号（如果有）；有效期；使用部门；校准机构名称；拟校准时间。《设备校准计划表》报实验室技术主管批准后，由设备管理人员组织实施。实验室设备管理人员在校准有效期到期前15天，应将设备的校准计划通知各检测项目组，各检测项目组负责人做好校准计划实施的准备工作，实验室设备管理人员负责将设备在校准有效期内送校。3.3校准状态标识。对设备校准状态进行绿、黄、红“三色标识”管理，用不同颜色表示不同的校准状态，绿色代表“合格”；黄色代表“准用”；红色代表“停用”。准用表示有一部分功能或量程可以满足工作的需要，而其他的功能和量程由于不合格等原因而不能使用，停用表示校准不合格或故障的设备。这些校准的状态标识要贴于明显的位置，能够让人一目了然，便于了解设备的状态。3.4期间核查。为保证实验室在用设备在两次校准周期之间，保持着良好置信度，应对以下设备进行期间核查：1)重要（关键）设备；2)使用频次高，易漂移的设备；3)经常携带到现场检测的设备；4)在运行过程中，有可疑现象发生的设备等。根据设备的不同特性，应选择合适的核查方法，核查方法包括：方法比对、设备比对、添加回收标准物质等。在条件允许时，也可以进行自校。在进行期间核查时，应根据设备类型编写工作程序，并尽可能详细。对于过程复杂的期间核查，还应该编制专门的作业指导书，核查过程的记录要填入《期间核查记录表》[3]。

4设备建档

4.1建立检测设备台帐。实验室设备管理人员要建立全实验室动态的《设备一览表》，内容至少包括：设备名称、规格型号、生产厂商名称、出厂日期、出厂编号、采购日期、唯一性编号、性能状态、校准状态、设备责任人、放置地点等，并要进行定期更新。4.2建立设备唯一性编号。绝大多数设备都有出厂编号，但每个厂家的编号方式不一致，不便于实验室的管理和查找，因此应按照实验室内部制定的编号规则对每台设备建立唯一性编号。设备的统一编号方法有很多种，例如，最简单的可以按“实验室简称+流水号”来建立等。4.3粘贴设备唯一性标识。实验室建立了检测设备唯一性编号后，就可以给设备粘贴唯一性标识，标识的内容包括：设备名称、规格型号、生产厂商的名称、唯一性编号和设备责任人等。4.4收集、整理和保存设备的档案。实验室设备管理人员要及时收集、整理和保存检测的设备的档案，内容包括：设备名称、生产厂商或供货商的名称、规格型号和唯一性编号；接收日期、启用日期；放置地点；接收时的状态、设备验收记录；使用说明书原件、设备附录（保修卡、保养卡和售后服务保证等）及操作规程；校准证书；使用记录；维护记录；维修记录；报废记录等。

5设备使用

5.1人员培训及授权。实验室重要、精密和大型设备的使用人员必须经过设备生产厂商或供货商专业技术培训，经理论和实际操作考核合格，经实验室主任授权后，才能按操作规程使用设备。5.2设备使用。检测设备使用人员应严格按照操作规程及有关注意事项使用设备，并将使用过程记录于《设备使用记录表》中，真实反映设备使用状态。设备责任人应按季度奖《设备使用记表》交至实验室设备管理人员处存档，并领取新的《设备使用记录表》。设备借用时，使用人员需填写《设备领（借）用登记表》，实验室设备管理人员进行资格审核，实验室技术主管批准后方能将设备借出，并对借出和返还时进行状态验收。5.3设备维护、维修。可以在检测设备操作规程中规定维护保养的方法和时间，必要时对使用频率高的大型设备，设备责任人应该制定设备维护计划。对于维护保养工作较为复杂或有一定专业性要求的设备，要另外制定维护保养的作业指导书，必要时可以请设备生产厂商或供应商的专业人员对其进行维护和保养。设备在使用过程中如果出现故障，应及时处理，并在该设备醒目位置上粘贴停用标志，防止误用，同时应该及时联系维修以确保设备的正常使用。若故障为不影响精度的简单故障，故障排除后设备可继续使用，并在设备使用记录中注明。若故障为影响精度的故障，设备维修后，必须确认后方可使用。同时，当设备出现故障时，相关人员必须对已发出检测结果的有效性进行分析，若对检测结果有影响，应及时书面通知客户或收回检测报告，并对所检项目进行复检。5.4设备报废。实验室设备确实因损坏无法修复、校准达不到要求、超出使用年限或其它原因无法使用时，应及时予以报废处理。设备的报废由检测项目组提出申请，经实验室设备管理人员鉴定确认后，填写《设备报废申请表》，报实验室主任批准后执行。凡报废的设备，应加贴明显的标识并隔离存放，属于固定资产的，要经主管部门批准后才能实施报废处理工作。同时，在设备档案中做好报废设备注销记录。

6结束语

设备管理是实验室管理工作的核心，只有加强设备管理工作，才能保证设备处于功能正常、使用良好的状态，才能保证检测结果的准确可靠。以上所述内容基本涵盖了检测实验室设备管理的全寿命周期，真正要作好这项工作，还需要实验室管理层的重视、协调，强化高效可行的措施，将使得检测实验室的设备管理工作更加方便、严谨、有效。本文仅仅是笔者从事检测实验室设备管理工作的一点体会，在这里提出来与大家共同探讨。

作者:周彬 张继明 单位:民航局第二研究所

参考文献：

[1]CNAS-CL01：2006，检测和校准实验室能力认可准则[S].

第7篇：简述实验室管理的主要内容范文

关键词：实训室；开放性；管理系统

中图分类号：TP311.52

高职院校实训室是教师日常教学和培养学生实践能力的重要基地，对学生的开放程度成为衡量其管理水平的重要标准之一。建设开放性实训室对提高学生动手能力有莫大帮助，这一观点早已经成为共识。本文笔者根据自身工作实践，就设计开放性实训室网络管理系统进行探讨。

1 我系实训室管理现状

我系目前共有12间实训室，其中9间为专业实训室，3间为基础实训室，现在每间实训室每周课外平均开放学时为7学时，能满足我系师生大部分实训项目开放的需求。但在实际开放过程中也存在一些问题。

1.1 实训室开放申请流程方面

我系实训室课后开放的申请流程如下：首先是师生填写实训室开放申请表，然后实训室直接负责的管理人员审核，审核通过即可使用。

申请流程貌似简洁，但师生对实训室功能不清楚，有时导致申请的实训室不能承担相应的实训项目。而且实验室管理员之间存在本位主义，推诿扯皮在所难免。

1.2 实训室开放过程监管

实训室在开放过程中监管不到位。因为是课后时间开放，所以采用学生自主学习的方式。这种方式可以为学生提供极大的便利，但对过程监管造成了很大的难度。例如未申请的学生来实训室练习，导致申请过的学生无机位可用。加强过程监管对提高开放性实训室管理水平非常重要。

1.3 实训室开放结果监管

对实训室开放结果监管不到位，是大部分高职院校的通病。笔者认为对开放结果的监管尤为重要，这是检测实训室开放效果的必要手段。

2 网络管理系统需求分析

要解决实训室开放过程中出现的上述问题，搭建网络管理系统是有效的解决方法。

2.1 系统基本功能

（1）管理功能。实验员可以通过系统设定实训室开放的时间段，实训室功能划分，实训项目目的和内容，实训分组等。

（2）查询功能。通过该系统，学生可以快速方便地查询实训项目要求，分组要求以及可用的空闲实训室。

（3）预约功能。查询完相关信息后，学生可以选择时间段预约实训室，采用先预约先使用的原则。

（4）验证功能。凡使用实训室的学生，必须用个人固定的账号登录计算机方可使用。便于监管学生实训过程和统计实训结果

（5）监管功能。该系统可以提供过程监管的功能，例如监管学生操作电脑的记录、登录时间和离开时间等。

（6）统计功能。系统能统计学生的实训结果、实训时间、教师评分，各个实训室的利用率和使用时间段等。并根据数据来分析学生的实训操作习惯和实训室的使用规律，如根据实训室的利用率分析，可以有效调节实训室的开放时间段，从而避免部分实训室利用率过高或过低的现象。

2.2 网络管理系统各个模块

（1）用户管理模块。系统的用户分为三个等级，分别是管理员、教师、学生。管理员的权限最高，教师次之，学生最低。管理员可以操作系统的所有功能模块，如设置用户角色、设置实训室开放时间段等。教师能操作实训项目管理模块，设置实训项目的目的、内容和计划，检查学生实训结果，查看实训统计信息等。学生可以浏览实训室预约信息、实训项目、实训室介绍等，并可以预约实训室。

（2）实训室管理模块。该模块可以设置实训室的功能介绍、开放时间和档案管理。学生浏览该模块，可以清楚知道哪些实训室能够开放哪些实训项目，以及开放的具体时间段，方便学生申请实训室。

（3）实训项目管理模块。该模块管理员和教师可以设置实训项目的实训目的、实训内容和实训计划。学生浏览该模块后，可以清楚实训项目的具体要求，练习时可以做到有的放矢。

（4）预约管理模块。该模块学生可以浏览实训室预约信息，若有空闲实训室，学生可以预约。

（5）统计信息管理模块。该模块显示学生和实训室的统计信息，如学生使用时间、实训室开放利用率等，并配有相关的统计报表，更加直观。

3 系统架构与设计

3.1 系统整体架构

系统采用B/S模式，用户通过浏览器就可以使用该系统，方便快捷。整体架构分为前端、服务器端双层结构。

3.2 系统设计

（1）前端。前端设计就是系统的界面设计，采用DIV+CSS的语言来设计。这是一种网页的布局方法，这一方法有别于传统的HTML网页设计语言中的表格定位方法，可实现网页页面内容与表现相分离。CSS是层叠样式表单的英文缩写，它是一种用来表现HTML或XML等文件式样的计算机语言。DIV元素是用来为HTML文档内大块的内容提供结构和背景的元素。这一方法的优点主要有：

一是符合W3C标准，可以保证系统不会被淘汰；

二是支持浏览器的向后兼容；

三是样式的调整更加方便，内容和样式的分离，使页面和样式的调整变得更加方便；

四是CSS使得代码非常简洁。

基于以上的优点，所以采用这一方法来进行前端设计。

（2）服务器端。服务器端的设计采用Apache+PHP+Mysql工具。Apache是一种web服务器，类似于windows系统中自带的IIS服务器，只是功能更为强大。PHP是一种HTML内嵌式的网站开发语言，相对于其他语言，Mysql是一种开源数据库，功能非常强大。这三者结合起来简称AMP，非常适合开发中小型系统，主要有以下优点：

一是简单易学；

二是开发速度快；

三是跨平台，不但能够在windows系统上运行，还能够在linux等系统上运行。

四是这三个工具都是开源软件，可以免费使用。

基于以上的优点，因此采用这三个工具来搭建服务器。

4 结语

开放性实训室网络管理系统能方便安排实训室开放时间段，有效提高实训室的利用率，让师生参与到实训室管理中来，不但能方便学生使用实训室，更能够对实训室开放进行有效管理，对开放的效果进行有效监督，极大提高开放性实训室的管理水平。

参考文献：

[1]施瑞，于晓勇，柳英等.高校实验室开放管理模式的探索[J].实验技术与管理，2010，27（4）：164-166.

[2]袁晓辉.基于Web的开放性实验室管理系统[J].实验室研究与探索，2005（7）.

[3]韩方珍，俞守华，曹咏等.基于B/S结构的实验教学管理系统设计[J].实验室研究与探索，2007（12）.

[4]刘志勇.Linux+ PHP+ MySQL 案例教程[M].北京：中科多媒体电子出版社，2001.

第8篇：简述实验室管理的主要内容范文

关键词：开放式实验室；三层架构；

中图分类号：TP311.52 文献标识码：A

1 引言(Introduction)

现今，随着高校实验室设备资源在质与量上的提升，越来越多的问题摆在了学生、教师、管理员及各级院系领导面前。例如,各实验室相互独立，导致资源无法最大化的使用和很低的实验设备使用率；实验室功能虽多，但多而散，无法形成综合优势[1]；各级管理员无法有效并清晰的随时随地对相关软件、硬件资源信息进行统计与掌控，造成管理上的不便；除此之外，设备的购买、保修、送检及维护也需要进行很多报表的填写，若是需要对某一时间段或者某一类型的设备进行相关统计任务，则需要花费很多的时间及精力。

综上，设计并实现一个开放式的实验室管理系统具有极大的实际使用价值。在此之前，有些人对高校实验室管理模式经过研究与实践，提出自己的观点，例如：论文[2]基于_Net的开放式实验室管理系统的设计与实现所提出的解决方案，在新实验课标的要求下，对于综合性、创新性实验无法进行有效管理,导致该实现方案过于简单；论文[3]高校开放式实验室设备管理系统研究，对于教师及学生的功能需求考虑较少；论文[4]开放式实验室管理系统的设计与实现，未能体现开放式的真正内涵，即实验设备信息的网上查询、统计及预约。

本文内容组织如下：首先，设计了开放式实验室管理系统OLMS(英文全拼)的基本体系结构，并进行了系统需求分析；在此基础上，进行了系统设计，给出了系统功能结构图；接着对该系统的主要实现过程进行了详细说明；最后，给出了该系统下一步需要完善的功能及小结。

2 开放式实验室管理系统OLMS的基本体系结

构(The basic architecture of open laboratory

management system)

2.1 OLMS系统的基本体系结构

OLMS系统的基本体系结构由五层构成，从上到下依次为网络设施、系统服务支持环境、数据层、逻辑层和用户操作层即显示层。

2.2 OLMS系统需求分析

OLMS系统的主要使用者有四类人员：学生、教师、实验室管理员、院系各级领导及教研室主任。这四类角色对于OLMS系统的主要功能期望为：课内/外实验、综合性、设计性实验的相关管理及操作；实验设备及资源信息的管理操作；在线预约实验设备及资源；查询预约结果等；实验室设备、资源的电子化管理功能；新实验的申报及审核流程；提交、批改、指导实验报告功能；浏览、查询、编辑实验电子课件；统计报表功能；除此之外，该OLMS还需实现部分系统或者公用功能。

3 系统设计(System design)

根据前述的基本体系结构及系统需求分析，设计OLMS系统的系统功能结构，如图1所示。

图1 OLMS系统功能结构图

Fig.1 System function structure

4 系统实现(System implementation)

4.1 程序开发及运行环境

本系统开发中，采用Microsoft Visual Studio 2005工具，SQL Server 2005， Framework SDK v2.0。

4.2 编码规范

为了项目的规范，在系统实现之前，定义了相关的数据库命名规范，包括数据库、数据表、字段、视图、存储过程、触发器等的命名规范；程序代码命名规范，包括变量及对象名称定义规则、数据类型简写规则、控件命名规则等。

4.3 编码实现

编码实现主要包括以下部分：数据处理层、主要功能模块及界面层的实现。

4.3.1 数据处理层的编码实现

为了简化大量重复性的数据库访问及数据处理操作，本系统单独做了数据处理层的编码实现，以供功能模块的调用。

4.3.2 主要功能模块的实现

功能模块主要为功能服务，实现各个单独的逻辑功能，主要包括以下各子模块：

(1)系统功能模块及其编码实现

系统功能模块及其算法主要包括：第一,系统的初始化功能；第二,对数据信息等的管理；包括用户信息管理[5]、平台的管理、数据与资料的管理等；第三,用户权限的分层设置及管理。

(2)学生功能模块及其编码实现

学生功能模块主要实现的功能有：学生个人信息的浏览及部分修改功能；学生信用度算法模块；本学期课内/外实验、综合性或创新性实验的相关功能实现，使用在线资源例如在线答疑、在线讨论区、在线题库等功能。

(3)教师功能模块及其编码实现

教师功能模块主要实现的功能有：学期初的课内/外实验申请；综合性、创新性实验申请；新开设实验项目的填报及申请；查询本学期实验课表及实验安排内容；布置预习实验要求；审核学生的课外或其它实验申请；对个人信息的管理或依据条件查询学生的基本信息。

(4)实验室管理员功能模块及其编码实现

实验室管理员功能模块主要实现的功能有：第一，实验室子系统管理；第二，审核实验预约功能；第三，实验室设备运行管理，即设备运行时的过程数据管理；第四，实验室设备资源的管理；第五,设备统计分析功能等。

4.3.3 界面层的实现

该系统界面层的实现主要满足简洁、清晰、个性化定制的目标。为了实现简洁、清晰，系统以蓝色为主色，统一了系统的界面框架，任何用户访问该系统时，都能看到一个布局统一、颜色一致的界面。

5 结论(Conclusion)

系统经过一年多的运行，极大地方便了实验课程管理、实验预约等教学工作的开展，取得了良好效果。后续需解决的问题：如何由点及面，打破原有小而散的模式，进行校一级的实验室管理系统设计及实现？如何与硬件控制器相结合，实现远程控制和管理，确保实验室的全天候开放和安全？如何为各种终端设备用户提供友好的服务等问题。

参考文献(References)

[1] 张松,陈志刚,金亮.开放实验室管理系统设计方案比较及实

现[J].计算机工程与应用,2004,40(3):230-232.

[2] 焦铬,刘辉,陈受凯.基于.Net平台的开放式实验室管理系统

[J].衡阳师范学院学报,2010,31(3):88-91.

[3] 谢健,刘原奇,易先卉.高校开放式实验室设备管理系统研究

[J].计算技术与自动化,2007(1):102-103;107.

[4] 姜浩,等.开放式实验室管理系统的设计与实现[J].实验室研

究与探索,2010,29(6):110-112.

[5] 尹红,李海燕.基于C/S和B/S混合结构的高校开放式实验室

管理系统的研究与实现[J].信息系统工程,2009(6):29-32.

作者简介：

刘海玲(1978-),女,硕士,讲师.研究领域：web应用及开发.

第9篇：简述实验室管理的主要内容范文

关键词：物理演示实验室；实验教学；实验室建设；实验室管理

物理演示实验室是面向物理第二课堂开发的实验教室，演示的内容涵盖了电学、力学、声学、光学等物理课堂涉及的大多数实验的演示，具有科技含量高、演示现象直观震撼等特点。演示实验教室的建设有利于师生在使用中根据实验现象对书本上生硬的知识点有了更形象和深刻的体会。作为辅助教学的手段为物理教学提供了极大的方便。

1 在士官物理教学中使用演示实验教室的意义

可以弥补传统实验仪器演示范围单一的现状。实验是物理教学的灵魂，但在传统物理教学中，由于现实条件和教学理念等原因，只注重知识的口头讲解，不重视实验操作，或在教学中只做比较简单的实验，导致实验仪器严重不足。加之教学改革持续深入以来，物理课程的教学理念也发生了很大变化，很多原来旧的实验仪器被淘汰，虽然学校增添了很多新实验仪器，但仍不能满足物理实验教学的现实需要。现在学院新建的物理演示实验教室，包括了大专士官培养课标中涉及的所有实验，原来很多做不了或因仪器不足不能做的实验都可以在物理演示实验教室中完成，解决了实验课上不足或因场地仪器数量不足，实验跟不上教学刚需的现象。

本身具有传统实验无可比拟的优越性。演示实验往往是针对物理现象本身开发的实验，运用特殊实验器材来重塑物理现象的实际。这样不仅可以做一些因自然条件限制在传统实验教学中无法做的实验，如真空状态下的物体自由落体运动；还可以随时控制实验进程、节奏，让实验结果更理想，让实验现象更明显清晰可见

2 在物理各类型实验中哪些实验需要在演示实验教室完成

实验是物理教学的灵魂。在士官物理实验教学中会碰到三大类实验，分别是探究性、演示型、操作型。在这几类物理实验中，笼统地来说都比较适合在物理演示实验教室完成。以往这些实验大都用多媒体的形式展示出来多是因为现实教学条件的限制，演示型实验如果运用多媒体技术去演示，不能保证每个学员都能对实验现象有深刻的体会。而在演示实验教室就可以很好地解决这个问题。探究型实验需要学员自主设计实验方案，演示实验教室内高端的实验仪器可以方便地帮助学生检验实验方案的正确性，学员在探究的过程中，会对物理这门学科产生更为浓厚的兴趣，避免了照本宣科带来的乏味和枯燥感。

以“能量穿梭机”在实验教学中的应用为例。机械能守恒定律的验证是物理实验中比较简单的实验，操作简单，实验仪器在传统的实验教室就有，一般操作过程也较为简单。但实际的实验效果并不理想，在正常的情况下实验数据也很难佐证“机械能守恒定律”。这个实验若用特殊实验器材来完成教学示范，操作步骤如下：

一、由于这个实验比较抽象，需要教员讲解实验原理；

二、学员根据原理，利用“能量穿梭机”进行实验，进行数据采集；

三、教员根据学员在实验中遇到的问题进行辅导答疑；

四、学员在对这个实验理解的基础上进行数据处理，用得到的结论印证定律的正确性，这样的教学过程往往会取得良好的教学效果。

演示实验教室在探究实验中的运用。探究实验的目的就是培养学员透过现象看到本质的能力和发现问题的意识，所以实验的现象是很重要的。但在传统实验仪器精确度的影响，许多事物的现象会受外界因素的影响，导致实验方案无法实施，这就需要借助特殊实验器材。如 “探究光学成像的规律实验”，此实验会受室内光线强弱的影响，室内光线控制不好，就得不到实验现象，更谈不上规律的总结。而演示实验教室中的“万丈深渊”则很好地解决了这个问题。

在物理实验中最常见、最普通的实验就是演示实验。物理教员在讲解概念的时候，因口述的内容形象感不足，导致很多学员对物理现象观察不清晰，影响了对物理的学习兴趣。演示实验装置则很好地解决了这个问题。在将知识应用于实际的过程中注入创新思维元素，比如组合思维的应用，当教员们将电磁学中的“磁悬浮”、“磁驱动”、“磁阻尼”等实验进行一定的组合，就可以使学员在把握现代科技中的一项重要成果―“磁悬浮”技术的同时去体验和感悟技术背后所蕴含的物理知识。通过这种形式培养学员的创新实践能力。

3 物理演示实验教室的建设

我院演示实验室的建设既注重物理及科技的前沿发展，同时也注重科普性和趣味性。仪器的开发和购置体现了实用性、先进性、趣味性等特点，不但能清晰明了地说明相应物理规律，还能启迪创新思维，发展创造能力。仪器结构力求简单，操作过程力求简便。除了仪器等硬件的建设，实验室还将进行网络化管理，逐步将网络预约试行在物理演示实验教室的使用上。

在实验室的整体建设上，我院共构造了三套演示实验体系：即力学内容演示体系；电学内容演示体系和电磁学内容实验体系。建成了多层次的课外实践平台，其中陈列开放实践平台将面向全体学员，自主研究型实践平台面向优秀学员。

4 物理演示实验教室的管理

为保证仪器的正常运行，实验室实行由教员和技术人员同时负责仪器设备的维护与运行，并在学期始、末对仪器进行全面检修。实验室内配有仪器设备使用记录本，由上课教员填写，做到仪器设备的动态跟踪和管理。为了解仪器的使用情况和频度，学员上课和来宾参观都做了必要的记录。参观学员可以进行事先预约，值班教员负责安排教室使用次序，学员集中后即可在教员的带领下进行参观。实验室环境卫生由教员和参观学员共同负责。这种良好的管理模式和体系，确保了实验室的良好运行和教学质量的稳步提高。

总之，在士官任职教育改革如火如荼进行中的今天，物理演示实验教室将在实验教学中确实起到很大的作用。但仍需认识到，我院演示实验室的建设与国内高校其它类似实验室相比，校内的物理演示实验室规模不大，实验仪器以购买为主，自制教具少。因此演示实验的建设还是一个持续而浩大的工程。在现有的条件下，更要做到对演示实验室的综合应用，使实验设备发挥应有的作用，让更多的人受益，以达到物理演示实验的可持续发展。