日记怎么写三年级上精选(九篇)

第1篇：日记怎么写三年级上范文

关键词：三年级 启蒙习作 几点尝试

前言：通过近几年对语文学科的教学，在小学低年级的语文教学的首要任务是引导学生听、说、读、写。从口头语言表述向书面语言的转变，然而，学生一方面渴望表达自己所见、所想，另一方面书面语言没有积累，想说、会说的话不知如何用文字来表达，容易产生“怎么写”、“写什么”的困惑。《语文新课程标准》指出“让学生对写话有兴趣，写自己想说的心里话、真话、实话，写自己亲身经历中所见、所闻的事情，写出对观察的事物的认识和感想。”这段话为我们指导三年级习作教学指明了方向，确定了目标。我在三年级教学实践中采用看图写话和日记的形式，引导学生入手习作。下面我就三年级启蒙作文谈谈我的几点尝试。

一、看图写话引路，学写日记来尝试，写想说的话。

三年级学生生活经历较少，大多数在监护人的引领下进行活动，但是天真活泼。这样虽受客观因素的影响，但形象思维仍占主体作用。如何才能引领学生发挥自我能力，我从培养学生兴趣入手，在教学中，注重引导学生看插图，如《灰雀》一文中描写灰雀的句子；《槐乡的孩子》一文中的孩子的劳动的场面等。找出在文中描写的词语和句子，边读边想。在家里请家长协助孩子，在看动画片的同时，适时引导。再准备一本日记本，我让学生试着在日记本上写自己每天的经历，学会了什么，看到了什么新鲜事；还鼓励他们将自己喜欢的图片贴在日记本上，在图片的旁边写上一段话。

二、以日记为铺垫，丰富学生的语言。

三年级学生语言积累少，会产生怎么写、写什么而犯难。我通过学习课文重点段落，指导课外阅读，来帮助学生积累，经过这一段时间的学习，学生初步掌握积累词句的基本技能。学生在阅读中，培养学生兴趣入手，在教学中，如《灰雀》一文中描写灰雀的句子；《槐乡的孩子》一文中的孩子的劳动的场面；《风筝》一文中孩子们放风筝的快乐情景等。找出在文中描写的句子，边读边想，再摘抄在日记里。在阅读过程中，摘录一些优美的词语和精彩的片段，写进自己的日记本，鼓励学生背诵优美的句子和片段。早读前5分钟轮流背读自己前一天积累的句子和片段。

三、写观察日记，写所见所闻所想。

三年级的学生通常会自言自语，自得其乐，这就是他们身上富于想象的特点。孩子们的童年是梦的季节，这时候往往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把这些心里话说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，小学生习作练习能把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用简单的语言文字表达出来，就达到了一定的效果。但小学生往往容易忽略身边的事情，不容易挖掘身边的素材。这就需要教师加以恰当的引导，引导他们在习作时要做到说真话、诉真情，能大胆的表达自己真实思想和心理情感，习作中发展和提高作能力，把习作变成让学生感兴趣的一样东西，让学生爱写，并能通过习作正确的表达自己的看法，不仅丰富了学生的内心体验，还提高了学生的认识水平。

四、适当评价点拨，激励写日记的兴趣。

平时收看学生的日记尽管是多么幼稚、可笑，只要是真实的，我都加以表扬。因为简短的话语都出自真实的事情、发自内心的感受。这些真实的感受的想象力和创造力都尽情地释放出来。为此，教师在指导学生习作时，要尽可能的给学生提供“说真话，诉真情”的条件，强调是什么写什么，想什么说什么，不虚假、不矫饰。激发学生写想象日记的方法有很多，可以把各学科结合起来，有机地结合想象，可以是写异想天开，学生可以畅想生活中的事物、未来等，写出自己既奇特又合理的想法和幻想。就这样，我想学生们会悄悄地爱上习作的。在进行习作教学时采取各种行之有效的方法，引导学生从“要我习作”转变成“我要习作”，以表达自己真实想法和心理情感中发展提高。经过近半年的时间训练，学生的习作有了一定的起色。在今后的教学中不断地总结探索，使学生的习作水平有一个质的飞跃。

参考文献：

1、倪海霞用真情浇灌习作之花——小学三年级作文启蒙教学的点滴体会《小学教学参考》

2、冯嘅新课程理念下小学中年级习作教学初探-新课程研究（作文教学）

3、张震跃浅谈小学三年级习作-课外阅读：中旬

4、找到窍门写活语文书里的故事——浅谈苏教版小学六年级语文上册第五单元习作教学-阅读与鉴赏上旬

5、浅谈如何优化小学中年级习作教学-新课程（小学版）

第2篇：日记怎么写三年级上范文

上三年级了，要初步接触的作文，写日记是提升作文水平的好方法，我也试着去写，不知不觉中，写日记成了我的习惯。我常常将我每天的快乐，不快乐和隐私写在上面。可是，正因为这样，我的烦恼也随之而来。

有一次，我例行去查一查日记本带回来了没，却发现它变没了。我满屋子找，但愿能找到它。当我经过妈妈房间时，发现妈妈正认真地看着什么，那不正是我焦急寻找的日记本吗？妈妈怎么能偷看我的隐私呢？我想也没想，一个箭步冲进去，一把夺过日记本来，然后头也不回的离开了。

我没回自己的房间，只是默默离开，不知不觉就来到了海边，我又生气又难过，她怎么能偷看我的隐私，我恨她，我以后再也不写日记了。说完，把日记本朝海里扔去。

回去后，我和她就一直保持沉默。

一天后，我发现我离不开日记，它是我的树洞，它不会把我的秘密说出去，我又开始写日记，这次，我写了2本，一本放在自己的口袋里，是小型日记本，里面记载着我的隐私。另一本放在书包里，我知道她会偷看，所以里面记载了无关紧要的事。可惜，好景不长啊。

一次，我去洗澡。洗完澡后吃饭饭，发现饭桌上躺着3本日记本，一本皱巴巴的，那不就是我投入海中的那一本吗？另外两本，一大一小很新，明显是最近刚买的，我也认出来了，也是我的日记本。这是怎么一回事？“你过来。”妈妈先开口打破了沉默。“你就是这样学习的，里面都写了什么乱七八糟的。”妈妈没有了往日的笑容，变得异常严肃。“你……”我欲言又止，妈妈马上接上去，“你是想问你的日记本为什么在我这。我告诉你，这本皱巴巴的是你伯伯给我的，他是在捕鱼时捞到的，上面有你的名字。这本是从你书包里拿的，这本是你那拿去洗的衣服口袋里搜到的。”不是吧，这么巧？“妈妈，这是我的隐私，是我自己的事，以后你不要管。”我的眼里闪着泪花，我一把抱起那三本日记，然后奔回自己的房间，铺在床上痛哭。

从那一晚，那一刻，我下定决心，不写日记了，第二天一早，我就把那3本日记给烧了。

第3篇：日记怎么写三年级上范文

关键词：周记；日记；作文水平；提高

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-386-02

小学作文教学是一个古老而又年轻的话题，其中有一个老大难的问题，那就是如何让学生快速地提高自己的作文水平。这样的途径到底有没有呢？如果有，那又是什么呢？笔者结合十几年来的语文教学实践，发现“写周记”这一方法和途径，对于提高学生的作文水平，大有裨益。

那么，写周记到底是否符合学生的写作实际呢？它和写日记到底有哪些联系和区别呢？老师又是如何来指导学生写周记呢？结合实际，笔者陋谈如下，不吝赐教。

一、写周记是提升学生写作水平的重要途径之一

2011年最新版的《义务教育语文课程标准》的“教学建议”中明确指出：在写作教学中，教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，“鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题”。这段文字为我们教师提升学生写作水平指明了方向，提供了标准。一要减少束缚，让学生自主写作；二要加强平时练笔，提倡学生自主选题。

周记正是在这样的写作指导思想下诞生的。周记，顾名思义，就是一周写一次的日记，简称周记。周记，从时间来看，一周一次，频率不是太短，也不是太长，不会束缚学生手脚；从内容上看，注重生活积累的过程，不必规定题目，学生可以有感而发，自主选题。

学生通过周记的练笔，大胆地表达自己的心声，选择自己感兴趣的话题和材料，按自己喜爱的方式来表情达意，和老师的命题作文迥然不同。命题作文写得太多，学生越会感到“拼拼凑”、“挤牙膏”。相反，写周记这种灵活的、快乐的写作，反而会让学生越写越想写，越写越有味，从而在不知不觉中，爱上文字，爱上写作，进而提高自己的语文写作水平。

二、“写周记”与“写日记”的区别与联系

既然写周记是提高学生作文水平的重要途径之一，那么，写周记和平时学生的写日记有什么区别和联系呢？

第一，写日记和写周记是有着紧密联系的。两者都是写作的不同途径，从横向上看，殊途同归，目的都是为了提高学生的写作水平。两者都是不同于课堂作文的命题作文。课堂作文是一种规定时间、规定地点、规定字数的限制性写作练习。而日记和周记却是一种自由写作的方式方法，没有紧迫时间、具体字数的限制，具有很大的自主性和随意性。从这个角度看，写日记和写周记都是同一种课外作文训练形式。

第二，写周记和写日记又是有区别的。首先，从写日记和写周记的难易程度看，众所周知，写日记是小学低年级阶段的写话形式，即1―2年级的学生练笔的主要方式，而写周记则偏重于中高年级学生，即3―6年级学生练笔的主要形式。其次，从纵向上看，两者周期可要求不一样。日记，即日日记。周记，即一周一记。写周记应该是写日记的升级和提升，这是因为，学生写日记，必须日日记，而日日记的话，学生就会形成记“流水账”的恶习。加上小学生对生活的体验不可能每天都有那么直接，所以，周记让学生从日日记中解放脱出来，一周一练，相对于日记来说，这种写作练习更具有科学性。

三、激发兴趣，教会学生写周记的方法

写周记同样需要激发学生的写作兴趣。常言道“牛不喝水强按头，不如让牛自己走”，写周记也是一样，要让学生从“要我写”的被动局面中解放出来，变成“我要写”。为了达到这样的写周记兴趣，老师必须鼓励孩子“我手写我心”，写自己快乐的事，写出自己的真情实感。《义务教育语文课程标准》指出，“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为”。具体来说，教师可以通过批阅学生习作，以鼓励性的语言来激发学生写作的兴趣。比如对写得好的句子用红色的笔予以标出，写上诸如“写得真好，加油”这一类的好评语，对写得好的周记在班上朗诵范读，甚至是刊发在班级黑板报和校刊校报上。学生和老师有了心灵上的沟通，自然会热爱上写周记。

《义务教育语文课程标准》还指出：“写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作”，“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。因此，教师要让学生自由写作，但不是放野马，放任自流，不闻不问，同样要对学生进行内容引导和技法指导。一是要加强内容的引导。要求学生选取一周之内，最令自己难忘的、开心的、难过的、感动的等等内容写作，有选择地、具体地写出来。字数可以不限制，但一定要有真情实感，不牵强附会，无病。二是要学会怎样开头、结尾，怎样运用修辞手法，怎样让句子更生动、更具有灵气，怎样写出深度和广度等等，一步一个脚印，一周一个主题，这样，周记自然会成为学生写好“大作文”的重要练兵场。

四、持之以恒，坚持写周记积累素材，促进写作水平的擢升

滴水穿石，贵在坚持。我们常说，坚持就是胜利，对于写周记也是一样。一方面，写周记不要求日记那样，每天必须写，这就为学生自由支配时间提供了自由。学生可以在一周中繁忙的时候把周记放一放，等有闲暇的时候，再去写周记，否则，就成了学生的负担。另一方面，写周记意味着7天是一个周期，也必须要坚持下去，不能三天打鱼，两天晒网。特别是要遗忘的时候，教师更应该提醒学生注意坚持下去，就算忘了，也要补上。老师的及时批改和有效监督，是保证学生持之以恒的前提。这有这有，才能形成“心理期待”，师生双向互动起来。

另外，写周记也是学生积累素材的重要途径之一。学生们对于大作文的写作，最头痛的就是素材太少，生活经历不够丰富。因此，写起考场大作文时，就会感到没有论据来填充论点，去论证主题。而学生们通过写周记，日积月累，其周记本里面就会记载生活中大量的点点滴滴，完全可以成为学生大作文的素材库。这样就解决了学生缺乏作文素材的难题。当然，素材库重在积累，只有积累多了，才能信手拈来，灵活运用，所以，教师可以在平时让学生们多写写的同时，多看看书，也是必要的辅助。

总之，写好周记与写好日记，既有联系，又有区别。只有通过这样简单易行的途径，才能让我们的作文教学柳暗花明又一村，学生的作文水平步入新的境界。

参考文献：

第4篇：日记怎么写三年级上范文

三年级的语文老师，如能发掘学生喜闻乐见的习作资源，这对增强学生的言语表达技能、习作兴趣，提高语文综合素养有着重要的意义。第一学段，我们曾分门别类地推荐学生阅读经典绘本，这些绘本对增强学生的识字能力，提高学生的审美情趣起到了举足轻重的作用。现阶段，学生要学习书面表达了，我们从创作的高度重审绘本，可以以此为载体，从中开掘出练笔资源。现以几本典型的绘本为例，谈谈我对开掘资源，帮助学生学习习作而进行的实践。

一、聚焦画面，观察补白

绘本的形式多为图文相互交织在一起讲述故事，绝非简单的文加图或文配图。一些世界级的优秀绘本往往图文出自一人之手，其图和文相互补充，相得益彰，能完美地表现绘著者的情感内涵，形成故事中含故事的独特形式。

美国佩特·哈群斯的作品《母鸡萝丝去散步》，全书只有短短的几行文字，叙述了母鸡散步途经的地方。如果仅是这些，学生定然看得索然无味。作者使学生在翻看此书时先提心吊胆，而后哈哈直笑，最高明的是，作者在母鸡昂首阔步的图画旁，配上了一只在其身后穷追不舍却处处受挫的狐狸，一切波澜尽在不言中。这一张张作者着力细描，但不予细说的画面，很自然地为三年级学生的练笔留下了一个绝好的空白。老师引导学生慢慢观察狐狸的动作、神情，细细琢磨其心理，很快一个波澜起伏的配图故事诞生于笔端了。

这样的练笔优于一般性的看图编故事。因为看图编故事，学生完全是为了进行一次创编故事的训练而孤立地观察三四幅小图，习作心理被动，缺乏表达的内驱力。而为绘本补充故事空白，则是发端于浓厚的阅读兴趣，为作者高明的绘著所折服后产生的表达欲望。正如叶圣陶先生所言：“训练学生写作，必须注重倾吐他们的积蓄。”学生一旦被画面吸引，乐于表达了，那么很快便会盘活原本积蓄的语言信息，轻松畅快地用于此时的表述。

二、聚焦表达，模仿语言

绘本中不乏一些充满温情、表达活泼独特、贴近儿童语言特色的作品。如彭懿先生翻译并推荐的《逃家小兔》：“这个故事简单得不能再简单了，简单到了只剩下几段对话，但就是这几段对话让世界上的人都为之着魔。”引领学生看图品读，并聚焦充满母爱，令人着魔的对话，学生能很快提炼出绘本是用了简单、相同的句式“如果你变成……我就变成……”将故事串讲下来的。那么小兔还会逃到哪里？兔妈妈又是怎么说、怎么追的？老师可以顺势引领学生继续想象。如何激发学生具有独特个性的言语？引导学生沟通生活外延，融入自身的情感体验，将父母对自己如影随形的爱转化为童话般活泼俏皮的言说形式至关重要。于是学生从小到大所体悟的父母之爱在这样的诗情画意中再现了：

“我要逃走了。我要变成小鸟，飞得远远的。”

“我就变成鸟巢，等你飞回家。”

“我要变成花草，躲在花园里。”

“我就变成园丁，给你施肥浇水。”

学生一旦破译了绘本的语言组织形式的密码，就不觉得行文难了。对于蕴含在绘本深处的情感逻辑，教师要引导学生细细咀嚼，因为那是令人百读不厌的“情感源”。学生唯有从“情感源”发散思维，充满情味和个性的语言才能打动他们，深入内心。

三、聚焦形式，迁移实践

绘本以其内容丰富、题材多样、画面生动为学生悦纳。日本一位著名的动物学家永田爷爷，用有趣的画面和简单的语句将自己对大自然和动物的热爱传递给了孩子们。

课堂上，读懂这套《永田爷爷的动物观察日记》对三年级学生来说相当轻松，于是我将学生的目光导向了“原来动物观察日记可以这样写”，引导学生从绘本的内容和形式细细关注并思索：“你觉得要写好动物观察日记，可以向永田爷爷学些什么？”这套小册子就是一本本鲜活的范例。学生很快从书中归纳出一些共性：观察这种动物的原因，动物的外形特征、生活习性等。解决了“写什么”的问题，那“怎么写”的问题，学生又可以从书中得到启发，即图文结合，以图代文或以文代图。学生有了多元选择的自由，便不会觉得动物观察日记有多么艰深了，他们能在观察了解自己喜爱的动物后，很快完成具有个性特色的习作《××的动物观察日记》。

关于“怎么写”的形式，许多贴近学生认知，充满童真童趣的绘本都能成为学生学习参考的范例。学生的练笔有了这样一个载体，就不再觉得无从模仿，而是找到了一个最贴心的习作伙伴，伴随自己经历习作起步阶段的得失成败。

第5篇：日记怎么写三年级上范文

班主任叫他们各自找座位坐下。这时，雯发现了琛，于是她们便一起坐在第一排。琛在六年级和雯不同班，可她们都认识。琛的爸爸是这所中学的副校长，她真是好运！雯想。

直到班主任开始点名，雯才注意他。他就是姚辉？年轻老师？怎么一点也不年轻啊？络腮胡子一大茬！一看就有三十好几了吧！头发像个鸡窝，也不去剪剪。初见班主任，雯的印象一点也不好。

“座位呢，先这样安排下来。我还有点事，大家先休息休息。”班主任说。

“休息什么？都休息两个月了！”琛说。雯转过头问琛：“那个班主任多少岁呀？看起来已经三十多了。”“哪呀，”琛说，“人家才二十几岁呢？哎，你老姐初一初二都是他带的，你回去问问嘛！”

过了一会儿，班主任回来了。他叫同学们立刻依次上台做自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣、爱好等方面。轮到雯上台了，她简简单单说了几句话就草草收场。

第二节课是英语老师的课，光秃秃的几句“同学们好”，便又叫大家当堂写自我介绍当堂念。烦死人了！

第三节课，语文老师来了。是一个女老师。老师在黑板上写下一个名字，然后对大家说：“这是我的名字，今后大家可以叫我孟老师，也可以直呼其名。我很想和大家做朋友。”不知怎么的，雯很喜欢这位孟老师。只听老师说：“今天大家回家准备一个日记本，

并写下自己开学第一天的感受。还要写一份自我介绍，明天到讲台上说。”

回到家，雯草草写了一份自我介绍。然后摆弄着笔杆准备写日记，可想了半天没什么可写：“开学第一天的感受？没什么感受嘛，叫我怎么写呢？只是……每个老师都要我们‘自我介绍一下’，烦死了！哎？就写这！”

第二天，日记交上去了。

正式上课。平淡无奇，雯觉得。

下课后，雯到隔壁（1）班去找馨和蕊。雯问她们：“你们的老师怎么样？”“我们班主任性‘高’，那可真是名副其实！他又高又胖，站在门那儿就把门封住了，你侧着身子也进不去。你们班主任呢？”馨问。雯苦笑一声说：“虽然比你们的好，但好也好不到那儿去。胡子一大茬的！”蕊笑着问：“你们班有什么动态呀？”“那真是烦死了！”雯回答，“语数外三科老师都让我们做一次自我介绍——真是麻烦——谁有功夫听你说呀……”“叮叮叮……”“哦，我们该走了。”馨抱歉地说。

真倒霉！雯遗憾的走进教室。不过随即她又高兴起来了：“以后每天一下课我又可以去找他们了！”但事实却不像雯想象的那样——即将到来的新的校园生活充分说明了这一点。

第6篇：日记怎么写三年级上范文

什么是党务工作？从概念上讲，它主要是指党的组织依据党章采用一定的方式方法，对党员进行组织、教育、服务、培养、考察、监督、奖惩等一系列管理活动的总称。

按照中央现在的要求，我给概括了以下几个方面，首先要做到组织健全，其次是制度完善，再有要做到运行规范。同时还要保证什么呢？活动经常，作为基层组织党务工作的一项重要工作，还要加上什么呢？要做到档案齐全，通过这一系列的工作管理，实现一个目标:基层党组织的作用要突出。这个作用主要突出政治作用，要用这样一个模式来打造我们基层党组织规范化的建设。说的通俗一点，或者说的具体一点，主要包括哪些方面呢？

首先一个叫做组织换届选举工作，大家知道换届选举党代会是一个政党的根本政治制度，所以我把它列为最主要的也是首要的一项党务工作。

其次包括党员教育管理工作，比方说我们现在开展的党员党性分析和民主评议党员工作，我们应该怎样做。

第三是党的党员组织生活，大家感觉到现在，中央特别重视“三会一课”制度，提出了一些具体的要求，那我们怎样落实好“三会一课”。

第四是党员的监督，现在中央强调，党的一切工作到支部，党章也明确，党支部的直接责任是教育管理和监督党员。我们如何教育和管理，特别是监督好党员，特别是对那些违纪党员我们应当如何处置？

第五是党支部的一个重要的任务，那就是发展党员，发展工作究竟应该怎样去做，怎样才符合我们党内的规定。

第六是组织党员如何落实好上级的指示，比如我们现在开展的“两学一做”，特别是中央现在要求要把“两学一做”常态化、制度化。党章还写在党章当中了。我们应该怎样常抓不懈，一级抓一级，层层抓落实。

第七点是我们党内特别是我们基层组织开展的那些活动，比如我们“创先争优”活动，现在中央要求我们要立足岗位，开展“创先争优”活动。我们怎么和其他工作有效结合起来，

当然还包括党费的收缴和使用、党员档案的管理、党员人数的统计、党员的组织关系接洽等等，这些都属于党务工作范围。

去年十月份召开了第三次全国国企党员工作会议，总书记同志到会并讲了话，他的这个讲话当然是对国有企业党建工作提出要求，但我认为他对全党各行各业的基层党组织开展党务工作都有普遍的指导意义。总书记讲，全面从严治党要在国有企业落实落地，必须怎么做呢？必须从基本组织、基本队伍、基本制度严起。要同步建立党的组织、动态调整组织设置。要把党员日常教育管理的基础性工作抓紧抓好。党组织“三会一课”要突出党性锻炼，要让支部成为团结群众的核心、教育党员的学校、攻坚克难的堡垒，要把思想政治工作作为党组织的一项经常性、基础性工作来抓，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，既讲道理又办实事，多做得人心、暖人心、稳人心的工作。

这段讲话应该说就对我们基层党务工作，既提出了方向性的，也谈的很具体，同时也明确了内容，也正是我想根据总书记的讲话，根据全面从严治党的要求，我们党务工作从哪儿开始做起？从哪儿开始严起呢？

一、严格党组织换届选举工作

首先我想讲第一个问题，就是严格党组织换届选举工作。

（一）规定与方法

换届选举工作，我们的依据是什么？主要有两个依据，一个是《中国共产党党章》，通过了新党章，也就是要按照通过的党章。其次还要按照《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》，这是两个基本的依据。另外，2017年2月，中央政治局通过的《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》当中要求我们基层党组织特别是党支部，要健全各项工作制度，尤其提出要按期进行换届，选好配强党支部班子，把优秀党员选拔到支部书记的岗位。所以从换届选举工作来看，从中央的文件规定，从中央的要求来看，我想主要我们从这三个方面去把握。

根据规定，首先要明确什么呢？换届选举工作的成立，成立基层组织换届的时候，基本的规定我们要清楚，根据这个文件的要求，我觉得这里头我们要把握这么几点，一个基本要求，这个基本要求指的是什么呢？就是以人数多少成立基层党委、党总支和党支部。我们建党有两个原则，一个是以人数多少，还有就是以社会单位为依托。也就是说我们每个人的党籍和我们的工作关系紧密相连，就是我们的工作关系走到哪儿，我们的党籍就跟到哪儿。

在换届选举工作当中，党章还有暂行条例规定，三人以上五十人以下成立的叫党支部，党支部也有两种情况，一个是三人以上七人以下的叫党支部。另外一种情况是七人以上五十人以下的，这叫党支部委员会。他们俩的区别在于什么呢？是党支部是七人以下的，没有决定问题的权利。七人以上党支部委员会有决定问题的权利。党支部，七人以下的党支部没有决定问题的权利。它需要做决定的时候怎么办呢？召开党员会来做决定。这是我们从支部来规定。党总支就是五十人以上百人以下，叫党总支委员会。一般来说都是由党员大会选举产生的。基层党委就是百人以上的，叫基层党委，它的产生由于党员人数多、分散，这些特点我们就设立了党代会。也就是说基层党委可以召开党代会换届选举，也可以召开党员大会换届选举。

规定的任期多长时间呢？大家知道在这块有一个修正，我们十八大党章规定，基层党委任期是三至五年，党支部、党总支任期是两至三年，这次修改了，无论是基层党委，还是党总支和党支部，一律都是三至五年。我想这个修正主要是要考虑，就是稳定基层组织和稳定我们基层党务干部队伍。这是我们要清楚的第一点，叫做成立的规定。

第二点，是我们各级党代会和委员会产生的规定和办法。我们现在执行的是什么呢？要充分体现选举人意志，就是我们现在说的叫做协商民主，我们现在选举采取的叫无记名投票选举，也就是实行票决，一选票的时候大家要注意，我们现在要求选举实行差额选举，票决制度，差额多少呢？20%，也就是说你至少你要有20%的差额。如果我们选三个支委，我们的差额应该是多少呢？至少要有一名，选三个，选票在印候选人的时候你要印上四个人。同时还要留空格，留空格大家要注意，这个空格按等额留出来。就是你选几个印几个，你不能再搞差额，你说我留四个，我们党员选的时候这个候选人四个我都不选，我认为合适的、符合条件的我选。选几个？你如果给人家留了四个空格，那人家可能就选四个，按照我们的规定，多选无效。所以这个也要注意，你印两个行不行？一个行不行？也不行，你等于剥夺了人家的选举权，所以这里大家要注意，我想这就是我们选举办法中大家要注意的重点问题。

（二）换届选举的程序

这是我想讲的我们的依据和规定，在选举工作当中，最关键的地方在于什么？在于选举的程序，所以程序是保证选举有效性的关键。程序对，那你选举的结果往往是公正的，体现了我们党员的选举权、被选举权和知情权。

1.决定换届

从程序上来说，第一步叫决定换届。我们决定换届一般有两个途径，一个是上级党委，认为时间到了，三年了，咱们规定三至五年，到了三年了，可是我整个基层党组织或者说党支部、班子结构各个方面都相对稳定，那我可以做出推迟换届，就是我先不做出换届决定，可能到第四年的时候，也可能到第五年的时候，当然到第五年的时候你就必须要换届了。如果党委认为三年了，我这个党员支部情况变化挺大，尤其书记调整的力度也比较大，流动性也比较大，那他做出换届选举。所以党委做出换届选举，各个支部就同时进行换届选举工作，这是一个途径。

还有一个是上级党委认为绝大多数基层支部班子各方面比较稳定，他不换届了，我这个支部有变化，人员有变动，怎么办？这种情况下有两种，一个首先请示上级党委，我是时间到了三年，也就是我可以换届了，那我换不换届，上级认为不用换届，他怎么样？让我们增选和补选。如果他认为你需要换届，投你换届，那你就进行换届。这个情况大家要把握好，这就叫做决定换届。

2.向上级党委请示报告

做出决定换届一定要向上级打报告，写出请示报告。这个报告的主要内容写什么？主要写这么四个方面的内容，一个是我这个支部，我这个基层组织党组织党员的人数，本届党支部选举产生的日期以及届满的日期，首先要把这个写清楚，这是我们的一个基本条件。第二，是我们换届准备采取什么样的会议形式，以及开会的时间、会期。所谓会期，比如我们半天解决不了的问题，这个会散了，解决不了，可能我一天也可能一天半，要把会期写上。 另外，会议的主要议程都有哪些？第四点，把下届委员会成员及正、副书记名额，以及候选人产生的程序要写清楚。为什么要这么写？因为下届换届选举当中班子的设置情况也是你党员人数的情况变化，让上级有一个充分的考虑，比如我们这个单位也好，部门也好，人员变动比较大，要么党员人数增加了，原来我这个支委三个，十几个党员有三个足以，我现在是三十几个了，那三个支委恐怕工作量会加大。怎么办？我们可能换届的时候增加，可能设置五人。五人当中可能有一个书记，还有一个副书记，所以把这个设置一并向上级写清楚，这是第二步。

3.审查并下发批复

第三步，一般上级经过审查然后下发通知，一般上级党委要在十五天左右口头或者书面给予回答，通知你是否可以换届。接到上级的指示之后，我们就要着手进行换届选举工作，一旦批复了，就要做这项工作，这是第三步。

4.召开支委会或支部扩大会

第四步做这项工作，首先要召开支委会或者叫做扩大会。如果我们有党小组，我们可以扩大到党小组长，所以叫扩大会。开这个会，主要有这么几项内容，一个是集体总结本届委员会的工作，因为我们换届选举工作要有一个工作报告，要把本届委员会的工作情况提交党员大会，或者党代会审议通过,所以要集体总结。第二点，初步讨论下一届支委会班子成员的初步人选，当然在初步人选之前，我们也应该在广泛征求党员意见的基础上，所以开会的时候大家既要谈自己的意见，也要谈自己所联系的党员的初步意见。第三，将初步人选向上级党委汇报，征得原则性同意。这就开始正式进入换届选举工作了。

5.做好换届筹备工作

在换届选举工作当中，我们要特别注意什么呢？如果我这个委员会党员人数多，最好的办法是组建一个换届筹备小组，由我们支委委员担任筹备小组的组长，特别是像书记当组长，专门找一个委员或者找相关的一些在换届选举工作中有这方面能力，特别是写还有工作这种能力各个方面条件具备的成立这样一个筹备小组。筹备小组首先要起草工作报告，另外，还要拟定具体的换届会期的日期，这个很重要，因为我们在换届选举工作当中，对有“三权”的党员到会人数有一个特殊的要求，必须达到五分之四及以上，你这个选举才有效。而且还有一个特殊规定，还不能代选，说我去开会我有事，我委托别人替我投票，行不行？不行。所以必须掌握党员到会人数要达到五分之四及以上，筹备小组要把这作为第二项工作的重点。第三，要拟定换届选举的办法，这就是我们说的筹备工作。

6.召开支委会或支委扩大会

在正式召开换届选举大会前，如果我们认为有必要，还要召开一次支委会，或者叫支委扩大会。这个会是正式选举前的一次会议，主要是要做三件事，一是讨论并修改工作报告。其次，要听取筹备小组汇报筹备工作的情况。根据工作筹备情况，第三，研究决定换届的日期、议程和相关事宜。这是我们进行换届选举大会前的最后一次会议。

7.召开全体党员大会

第七个环节是召开全体党员大会，党员大会选举的时候，一般来说要有会议主持人，主持人有的很多基层都是由支部书记主持，我建议大家换个其他委员，书记有书记的工作，书记在这次换届选举工作中的主要责任是什么呢？就是做工作报告，所以我们换届选举工作实际上是由两部分内容组成。首先是什么呢？就是工作报告，做完工作报告一定要提请党员大会审议，然后还要通过。如果大家提出有修改意见之后，我们要及时填写到我们的工作报告当中，并把新修正的报告部分再一次提请党员大会审议。然后再进行表决通过，这个报告通过了，就等于党员大会对你这届委员会的工作通过了，这项工作才算结束，这是第一个方面。

第二个方面，进行换届选举了，换届选举我们要按照换届选举的程序来进行，一般我们要先宣读候选人的名单，一定要注意20%的差额。然后还要通过选举办法和通过候选人名单再选举和通过监票人，再按照选举程序依次进行投票。在我们投票过程中，一般来说要注意的问题首先是要由监票人、唱票人进行投票，所以在投票前，要由他们把票箱打开，展示给党员，接受党员监督，然后再当着党员的面，把这个票箱封起来。由他们两个人先投票，然后站在票箱的后边两侧，党员同志依次进行投票。

投完票拆票的时候，验票的时候，我们现在有些基层是什么呢？他们拿着这个票上隔壁房间去验票，去统计，统计票。我说这样不太合适，一定要当众、当着党员的面进行验票。也就是直接接受党员的监督，验票结果要由监票人公布候选人得票的数字，这个结果由会议主持人宣布谁当选，这地方大家要注意。

所以在选举会上的时候，这一点大家要注意。另外一点，还要注意就是画票，怎么画票？要按照现在中央的精神，充分体现选举人的意愿，按照这样一个宗旨，我认为我们在画票方式上可以稍微改进一下，也就是咱们专设一个画票台或者画票桌，每个人一次到那儿去画票，留出一米线或者三米线，充分体现选举人的意愿。从这个角度来说，要提高我们党务工作的质量，我想这也是的一个基本精神，我们要从这些细节上做起。

8.召开第一次支委会

选举结束后，要召开一次支委会，支委会大家都知道，是什么呀？委员会的分工会议，分工会议我们要选出书记、副书记，都要什么呢？无记名投票。同时大家记住，这个选委员叫差额选举，选书记、选副书记，我们实行的是等额选举。所以书记、副书记选完之后，其他委员我们就协商分工，那是支委会，换届选举工作就做完了。

9.向上级党委报告选举情况

所谓做完就是我们基层委员会选举工作做完了，选出了结果，分了工，选出了书记，还必须要把这个选举的情况、选举的结果报上级党委批准，委员会才正式成立，才能够行使你的职权。这个报告主要写两个方面的情况，一个是换届选举的概况，做一个文字上的叙述。第二个主要是要写当选委员以及正、副书记的名单，每个人的得票票数要写清楚，报上级党委去审批。

10.审批

上级党委在审批的时候，要经过党委集体讨论后下发批复文件。文件下发以后，我们要把上级的批复文通知到我们每一个党员。同时，这个批复文我们要归档，当然还包括我们向上级写的报告，一起归档，它记述着我们这个支部的换届选举工作，这就是我们说的程序。

（三）换届选举需注意事项

在换届选举工作当中，大家要特别注意什么事情呢？主要有两件事要注意，一个是参会的法定人数，按照《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》规定，我们有选举权的到会党员人数要超过人数的五分之四，这个会议有效。如果有选举权的到会人数正好是应到人数的五分之四，这个也可以作为会议有效，刚才前面我已经谈到了。所以这一点大家要特别注意，这是一个要注意的。

如果我们的党员，特别是我们一些离退休基层组织、党支部，这个情况比较特殊，我这个党员如果老达不到五分之四，那就没法换届。所以中组部也充分考虑到基层的实际情况，在1991年组工通讯第777期上有一个问答，专门谈到有五种情况的党员可以不算在这五分之四里，哪五种呢？一个是患有精神病或其他疾病导致不能表达本人意志的，这是一种情况。第二种情况是自费出国半年以上的。第三种情况是虽然没有受到留党查看以上处分，但正在服刑的，因为留党查看就等于没有“三权”了，他现在还有党员的“三权”，可是人身失去自由了。第四种情况是年老体弱卧床不起，或者长期生病不能自理的，也就是说不能独立到达选举会场的。第五种情况是工作调动，下派锻炼、蹲点，外出学习或工作半年以上的，就是因工外出半年以上，应转走组织关系而没有转走组织关系的。这五种情况的党员可以不算在这个五分之四里。

这个名单还要经过上级党委同意，认可同意了，知道了，还要在开会的时候通报给党员，党员也要经过什么？认可。我建议大家在正式开会前，先把这五种情况的党员经过党员讨论通过，通过之后我们还要马上算法定人数，达到没达到五分之四及以上，达到了我们就可以开会，没达到那等于你开了会选举了也无效，这就是我们的换届选举工作。

二、培养和发展党员工作

第二项工作是培养和发展党员工作。

（一）发展党员工作有“三严”

按照现在通过的党章，还有政治局通过的《中国共产党发展党员工作细则》的要求，这是我们发展党员工作的依据。按照中央提出的控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求，现在应该说在发展党员工作细则当中，写进了总纲当中。

现在对发展党员工作中央有“三严”，一个叫严格发展政治标准，特别是党章，特别强调必须把政治标准放在首位。同时，这个细则当中也明确讲，党的基层组织应当把吸收具有马克思主义信仰、共产主义觉悟和中国特色社会主义信念，自觉践行社会主义核心价值观的先进分子入党，作为一项经常性重要工作。这就突出了入党动机问题，这是“一严”。

第二严，严格发展工作程序。我总结了一下，主要有四个“不少”，一个叫一个环节不少，一个叫一个材料不少，一个叫做一个公示不少，还有叫一次谈话不少，这个环节是不能少的。现在，我们有些基层组织发展党员，没有经过入党积极分子培养考察这个阶段，而且党支部把自己的权利还给扩大了，像有的党支部三个委员就研究决定谁作为发展对象，没有经过入党积极分子一年以上的教育和培养。然后接受他预备党员，他们这三个人没有召开党员大会，他们三个就接收了他的预备党员。同时报给上级党委，上级党委也没有严肃认真的对待，党委还批准了。所以这个问题要注意，正是因为这些问题，所以中央提出要严格发展工作程序。

第三严，要严格发展工作纪律，主要有四个负责，一个叫做谁介绍谁负责，谁政审谁负责，谁监督谁负责，谁决定谁负责。发展党员对于党来说是一个非常严肃的工作，来不得半点模糊，必须要按照我们发展的程序，政审是严肃的，我们现在有的基层组织根本没有政审，决定也没有严格看预备党员的这些材料，很简单，甚至很不负责任地就批准了。

（二）如何做好发展党员工作

现在中央有了这个“三严”，具体地讲，我们怎样做好发展工作？

1.入党申请书的提交与接收

首先一个是接收入党申请书，当一个要求入党的同志提出了入党申请，我们首先要认真看一看他的申请书，符合不符合要求。符合要求了，我们接收，这个时候我们要做两件事，一件事要给他建一个档，里面要有明细，把他所交来的东西、入党必须的一些材料都要放在这个档案里，要有明细，进什么，出了什么，什么时候进的，谁接收的，都要签个字。谁借出去了，什么时候还来了，都要签上字，这是一件事。第二件事，要在一个月之内，党支部要派人同他谈话，这是细则规定的，谈话的记录要放到档案里，这是接收。

2.确定入党积极分子

按照细则的第二条规定，在党员推荐、群团组织推优的情况下，在提出申请书的人当中产生了什么？产生了入党积极分子，党支部委员会就是七人以上的党支部，可以研究决定他的入党积极分子的身份。七人以下的党支部这时候要召开党员会，确定他的入党积极分子的身份，然后报上级党委备案。同时，党支部要指定一至两名正式党员作为入党积极分子的培养联系人。

3.对积极分子进行培养与考察

这个时候要填写一个叫做入党积极分子考察登记表，每半年我们要对他进行一次考察,所以要填写这个考察登记表。

4.发展对象的确定和考察

经过一定时期的培养和考察，这个时期按照规定是一年以上，不能少于一年，基本具备党员条件的入党积极分子一定要在听取党小组或者党员以及培养联系人和群众意见的基础上，怎么听取呢？公示，这个时候我们要对他进行第一次公示，党支部委员会就可以讨论同意并上报上级党委备案，就可以确立为发展对象。

所谓发展对象，就是近期准备发展的同志，这个时候，培养联系人也转变身份了，叫做入党介绍人。按照规定，党组织要对发展对象，要有两个正式党员作为他的入党介绍人，确定两名。同时，党支部要对他进行政审，一般情况的政审我们对他本人、家庭、近亲属、社会关系，所以首先跟他本人要聊，让他有一个正确的认识。同时，有些问题要让他主动向组织说清楚，有些问题他可能知道一些线索，具体怎么情况，他不是很了解，包括他的一些亲属，这个时候如果方便，我们可以亲自到单位去了解情况，如果比较远不是很方便，我们可以函讯，通过信件形式了解情况，所以政审工作一定要有，要有政审的材料。现在细则规定，没有经过政审或者政审不合格的，一律不能发展入党，这是政审。同时，上级组织部门也要对他进行三天的培训，培训回来之后，大家要注意什么呢？要跟他要两个材料，一个是培训考核成绩，证明他考核成绩合格了，他不合格，培训还不合格，你就无法发展他，所以要合格。另外还有一个材料，在培训期间的鉴定，一般党校、上级组织部门都会做出这样一个决定。所以回来之后，这两个材料也要放在他的档案里头。

5.预备党员的接收

这些工作做完之后，我们召开什么呢？发展大会，发展大会首先是他本人要向党员大会提出入党申请，宣读他的志愿书，要把自己对党的认识、入党的动机以及本人的履历、家庭和社会主要关系以及需要向党组织说明的问题，要向党员大会阐述。

其次是入党介绍人，入党介绍人对发展对象有关情况要做出说明，并且要表明自己的态度。我作为他的入党介绍人，我同意不同意他，这块要表明清楚。

另外，党支部要向大会报告发展对象的政审情况，要提交给党员大会。与此同时，大会党员要对发展对象能否入党进行讨论，采取无记名投票方式进行表决。大家注意的是什么呢？我们有些党员确实情况特殊，参会不了，这个时候，党员可以委托其他党员行使他的选举权，他这个票数也应当统计在票数总数当中，这一点要注意。另外选举结果是什么呢？只是党员大会审议通过了，所以他还不是正式的预备党员，要经过上级党委批准之后他才是正式的。所以通知他一般都是由上级党委组织部门派专人告知他并通知他的预备期和相关事宜。这里要注意什么呢？一般我们开发展会都是在党的生日七一，所以七一我们老党员都有一个宣誓，重温入党誓词，有的基层组织觉得反正你作为新党员也得宣誓，跟着我们一块宣誓吧，这样就算你宣誓了。严格地讲，他这个时候还没有资格宣誓，我们党员宣誓叫什么呢？叫做宣誓仪式，基层党委、党组织、党支部都可以组织新党员宣誓。但是一定要庄重严肃，这是我们常说的一次宣誓终身承诺，所以一定要把它看作是非常严肃庄重的一个仪式。

上级党委批复之后，并通知他为正式预备党员，他的四大件就是我们说的那个档案当中四大件，当然也交到了党委。基层党组织也要和组织部门沟通一下，要把四大件放在他的人事档案里，像入党申请书、入党志愿书、培养教育考察相关材料，还有什么呢？还有将来他的转正申请等等这些材料，正式党员之后一定要放在他档案袋里头，这是现在新的要求，要保证他这些材料一个都不能少，特别是申请书、志愿书、考察登记表、转正申请以及政审材料等等。

上级党委审批，审批一般在三个月之内就审批下来了，如果上级党委接到或者发现被批的预备党员有什么特殊情况需要核实，需要做一些工作的时候，就需要延长。但是这样的延长不得超过六个月，延长审批不得延长六个月，这是我们说的审批了。

6.预备党员的转正

预备党员有一个转正的问题，转正也就是说预备期一年，对他要进行转正工作，要求什么呢？在转正前，所有被批准的预备党员都要进行入党宣誓，这是一项工作。同时，我们还要对他进行考察，在这样一个基础上一年之后，他主动提出转正申请，转正申请要经过什么呢？要经过党支部、党小组和征求群众意见的基础上来研究决定，所以就有了第二次公示。第二次公示通过之后，党支部委员会开会拿出初步意见，提交党员大会讨论通过，然后报上级批准，他就是正式党员了。

上级党委对于预备党员转正也是在三个月内审批，党龄从什么时候开始算起呢？应当是从他应转正之日算起，也就是接收他为预备党员发展会那天，一年期满叫什么呢？预备期，我们开会也不一定肯定就是这一天，也可能往后错了一两天三四天的，党龄从什么时候算？从他一年预备期期满之日算起。这样一个党员从提出申请到成为正式党员，这样一个发展过程，所以要注意的问题，特别是四大件，我们要给他整理齐全，和组织部门协商，一定要保证所在的支部党员每个人的党员档案都不缺少。我想这是我说的第二点。

7.相关材料的制作与审阅

与发展工作相关的一些材料，我们在工作当中有几个也需要注意，我这里简单跟大家说一下。首先一个是入党申请书怎样审阅，申请书交代之后我们怎么看，一般来说，申请书主要写三个方面的问题，一个是入党动机，就是对党的认识。第二个是汇报自己本人的基本情况。第三是汇报自己的优缺点。我们主要看什么问题？主要看对党的认识，要特别注意的是什么呢？就是我们要求入党的这些同志对我们党的一些规矩是不是很清楚。比如我们党章有一个叫执行现行党章的规矩，我们刚刚开完，通过了党章，同时十八大党章就废止了，执行现行党章。可是他们不知道这个，他们在写申请书的时候，总是要找一本党章，要抄写点什么，可是我们党章每次都对党章有修改，有修正案，他不懂这一点，可能找十八大的甚至找十七大党章，他一看是党章他就写，往往我们对党的指导思想等等方面总是有一些修正，增加了一些新的，他不知道这一点，所以你要把好这一关。

另外一个，《入党积极分子考察登记表》里头要特别注意的一点是什么呢？就是党支部，就是第四页，党支部考察情况最后有一个签字，要由支部书记签字。因为发展党员你也是责任人，第一责任人，所以要由你来签字，不是由组织来签字。

我再说一下志愿书的填写，有这么几个重要的问题要注意，也是容易出错的问题，一个是自然情况，就是姓名、性别、民族、出生年月，一定要和身份证相一致，这一点要注意。另外是籍贯，籍贯填哪儿？简单地说就填祖父长期居住的地方，为什么只填祖父的呢？因为我们政审只查三代。另外，学历要填写国家承认的最高学历。再有就是个人经历这一块，这栏主要是填写的年龄段是从上小学开始填，另外时间段之间不要有断档，一定要衔接上。还有证明人，填写证明人的时候一定要注意什么呢？就是健在的、还能够联系上的，所以早就去世了，或者失联很多年了你填写他，说你那个时候在，可是你现在你联系不上他了，他无法为你证明，所以填写的时候一定要让他注意。另外一个，需要向组织说明的问题填什么呢？凡是这个栏里没有，可本人有的特殊情况，要填写在这儿，如果没有，那你就写一个“无”字就可以了。这是我们说的志愿书填写要注意的几个问题。

三、严格会议制度

咱们讲第三个，严格会议制度。

（一）坚持好“三会一课”制度的要求

“三会一课”是我们党独创的、特有的党内，特别是我们基层党组织开展党的活动的一个制度安排。中央现在反复强调，要坚持好“三会一课”制度，组织党员。现在“三会一课”制度中存在的难点在哪儿？主要有这么三个，一个叫做党员难集中，第二个叫时间难统一，再有就是作用难发挥。一个很重要的原因是什么？我们很多基层组织没有落实“三会一课”制度的工作计划，中央《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》要求基层组织要以“三会一课”为基本制度，以党支部为基本单位，把“两学一做”作为党员教育的基本内容，要求长期坚持，形成常态。

对此提出了五点具体要求，一个是要求党支部要组织党员按期参加党员大会、党小组会和上党课，定期召开支委会，这是一点要求，也是基本要求。第二点，明确提出要坚持党员领导干部讲党课制度，特别指出各级党委书记每年至少为基层党员讲一次党课。第三点，要求“三会一课”制度要突出政治学习和教育，突出党性锻炼，特别强调要以学习党章党规、学习系列讲话为主要内容，要针对党员思想工作实际，确定“三会一课”的主题与具体方式，做到形式多样，氛围庄重，这是第三点要求。第四点，强调要推广党支部主题党日，要求组织党员在主题党日开展“三会一课”。最后一点，要求党支部制定“三会一课”计划，并报上级党组织备案，如实记录“三会一课”的开展情况，应当说这五点是最新的要求，也是非常具体的要求。

我们怎样严格会议制度呢？我们首先谈一下党员大会，党员大会的主要职责是什么？主要是要体现它是党支部最高权力机关，党员大会是做决定的一个会议制度，我们要求多长时间要开一次呢？三个月要开一次，所以这个计划要把大会内容在年初计划制定的时候要考虑进去，至少每年要开四次党员大会。凡是党支部委员会要做的决定，上级党委做出的一些重要指示，你要落实，凡是需要经过党员大会讨论通过的，你都要经过党员大会召开，这是我们说的党员大会要注意的。

第二点，要开支委会，支委会的基本职能是什么？叫做议大事、集体决策。这句话什么意思呢？支部委员会在落实上级党委和党员大会决议当中，要做出一些具体安排，做一些具体的落实，采取一些措施，支委会要拿出实施方案，这叫议大事。到底最后我们怎么去做？决定我们怎么去落实呢？我们要有一个表决方式，采取集体讨论问题这样一个方式，按照多数人的意见做出决定。我们多长时间要开一次呢？我们每个月要召开一次支委会，支委会实际上就是执行委员会，它是执行上级党委和党员大会决议的一个机关，所以我们每个月都要开一次班子会议，研究讨论支部建设的一些大事。

党小组会，大家知道，以前我们党小组也是党的一级组织，后来我们取消了党小组作为党的最基层组织，所以我们说党小组不是党的一级组织，党小组长也不是党的干部，但是党小组这个形式、党小组会的形式我们保留下来了。由于我们支部党员人数多，党员又分散，所以我们就保留了党小组，党小组会主要是指什么呢？就是我们现在常说的党员活动日。多长时间我们开一次党小组会？或者说党员参加党的一次组织活动呢？我们现在规定是每个月一至两次。我这里特别要说一下，在战争年代，我们那个时候党员活动是每周一次，也就是说一个月要活动四次。我们党小组会的职能是什么呢？它是落实党支部决议，检查督促党员发挥作用的一个职能。也就是说党小组是承上启下这样一个作用，它直接组织党员落实上级党组织的指示和决定。同时，党小组也是党组织、监督、教育、管理党员的，应该说这个职能也是很突出的。同时，党员也是通过党日活动了解上级精神，汇报自己工作、学习、生活各个方面的情况，接受组织监督这样一个制度安排。党日活动或者说党小组会我们要坚持好，至少要保证每个月要组织党员进行一次组织活动，这是党小组会。

党课我们规定多长时间一次呢？三个月一次，也就是说每年要对党员进行四次党课教育，党课教育要突出什么呢？政治教育和党性体验这样一个特点，我们通过党课增强党员的党性修养意识和能力，党员通过参加党课提高对党的理论、党的知识、党的路线方针政策的理解以及运用，党课用我们现在的话来说就是要给党员灌输正能量，始终保持一个正确的政治方向，所以党课是不可少的，是其他会议也好，其他课也好不可替代的，各级党组织要特别加强党课对党员的党性教育这样一个特点。

（二）《党支部工作手册》的主要内容

“三会一课”现在要求要如实记录，这里就有一个我们记录在哪儿，所以咱们基层党支部我们每个支部都有一个《党支部工作手册》，主要是记录在这个《党支部工作手册》。《党支部工作手册》是什么呢？它是落实“三会一课”制度的重要环节，所以我们要保证填写的质量。同时，我们要看到，这个《党支部工作手册》是属于什么呢？属于永久性档案，所以我们要永久地保管好它。所以既要认真地填写，还要保管好。

怎么填写、如实地记录“三会一课”呢？我这里做一个简单的介绍。从《党支部工作手册》的主要内容情况来看，主要有这么几个方面我们一定要填写清楚，一个就是封面，封面填什么呢？就是你的单位，单位填什么呢？就是你这个党支部所在单位的名称。还有填册的时间，主要是年度，从什么时候开始填写的，封面你要让人一看一目了然。

第二个内容是党支部的基本情况，这里头首先一个就是要填写支部委员的登记，要把这个表填写好。这个内容怎么来填写呢？主要有这么几个栏，一个是现任职务栏，这里主要填写你的党内职务，然后括弧填写你的行政职务，因为我们这是什么呢？《党支部工作手册》，所以首先要把你党内职务填写上，你是支部书记，还是宣传委员，还是组织委员。然后你要填写你的行政职务，这是职务栏。再有一个是时间栏，在填写时间栏的时候要注意什么呢？要填写到日，哪一天，比如某年某月某日要填写清楚。另外一个籍贯栏，要填写到什么呢？县，比如某省（自治区、直辖市）然后某县，就是县市区了，这是籍贯栏。再有就是文化栏，你的文化程度填什么？有人经常问，就填写国家承认的学历，有人说我这个高校有学历，我是什么学校毕业的，但是我是什么呢？本科，我还读了党校的研究生班，走读研究生班，我这里可以跟大家说请放心，这个学历也是承认的。所以你要填写你的最高学历，你可以填你是党校，某党校什么专业的研究生班学员。另外还有一个要注意的是什么呢？支部委员如果有变动，变动情况要填写在备注栏内。我们一个支委由于工作需要走了，离开了我们这个岗位，他也不再担任了，我们得注上。我们现在增补了，或者上级指定来了谁，我们在这儿也要注明变动情况，这是支部委员的登记。

还有一个是党员的登记，党员登记就是有多少党员，你都要填写上，填写的情况和支部委员填写情况的要求是一样的。党员有变动，也要在备注栏里注明，有些党员是调来的党员，来的时候他是要有组织关系介绍信的，我们有些基层组织另外一个单位党组织开的关系介绍信，他来了以后就交给机关党委了，有的机关党委再开一个介绍信，就认定谁现在到你这个党支部来报道，开一个介绍信。这个信要贴在这个栏的后头，来证明他的组织关系，证明他的党员身份，这是第二个主要内容。

第三个要填写什么呢？党支部的工作年度计划。我们每年不得有一个党支部工作计划吗？所以这个栏要把你的工作计划要填写在你的手册里，我们每年在这儿都是要填写的。

第四个也是最主要的，要填写“三会一课”，主要是支部工作活动的记录，支部工作和活动的工作记录的格式要按什么呢？要按手册中的说明要求来填写，这个大家都很清楚。主要填写什么呢？就是支委会的会议内容、党员大会的会议内容和党课的会议内容。党小组的会议内容不填写，不填在这儿，填写他的党小组活动记录，党支部这块一切不做这个记录。

怎么填写？我们首先说一下就支委会的会议记录，支部委员会是支部的领导班子，负责处理支部的日常工作，所以我们要求是每个月要开一次会，所以每个月要填写一次。填什么呢？什么样的会议我们要填写呢？我们主要有这么几个方面的会议内容要填写，一个是讨论制定部署贯彻上级党组织的指示、决定和工作部署，我们是怎么研究决定的，这个要填写。第二个是分析党员干部的思想和党员发挥作用的一些情况要填写。第三是研究党员教育、管理、监督和如何保障党员权利的一些具体措施和办法。第四点是研究对犯错误党员的处理以及我们发展党员工作的情况。第五是对党支部近期工作进行研究部署。还有要按上级要求对本单位所在党支部单位的一些重大事项的讨论和研究。这些内容填写在支委会会议内容当中。

有的人说我这两套班子，一班人马，我们既是党支部的，党组织的，也是行政班子。所以我们开会可能讨论的问题既有行政工作也有党的工作，如果要按划分的来说，我们从基层党委来说，它有三个会，一个叫党委会，一个叫做党委办公会，还有一个是党政联席会，党委会是决定大事，党委办公会是落实党的自身建设的会议，党政联席会主要是考虑行政工作，经营管理工作，业务工作，所以党政叫联席会议。作为支部填册的时候，确定我们支委会内容的时候，我建议也可以。你说一班人马，我们在一起开会，这个会既有党的会，也有业务会，你也可以在会后面注上，我们今天这个会是联席会，我们这个会今天是专门讨论什么？党支部自身建设的会，这是会议的主要议题和内容。

支委会记录的要求是什么？主要有这么三点，第一点是如实记录每个人的发言和态度，他的发言，还有他最后的表态是什么。第二，需要表决的一定要注明表决的结果，多少人同意，多少人不同意，多少人支持，多少人反对。第三点是参会人员，要求他本人签字，这是我们说的支委会填写的基本要求。支委会记录谁来记？由组织委员记录，这是我们说的支委会。

下面我们再说一下党员大会的记录，党员大会我们原则上是一个季度一次，当然我们根据需要既可以增加，可以增加次数，现在工作多，繁忙，需要剖析考虑的问题比较多，支委会有些权利是不能做决定的，所以需要提交党员大会审议通过，所以我们可以增加党员大会。但是党员大会大家要注意的问题就是，我发现有些支委会，就是支部工作手册，把党员学习也作为党员大会，记录在这就不对了。党员大会是做决定的，所以这块要特别注意，有人说我保证次数，那一看有两次是党内学习，那就不行了。

党员大会的主要内容包括哪些呢？主要有这么六个方面的内容，作为议题来说，一个是传达上级党组织的指示和党支部决定，要告知党员。第二，听取审议支委会的工作报告，党员行政领导干部通报业务工作的情况，以及听取党员意见和建议，这是第二个方面内容。第三个，讨论党支部工作中的一些重大问题，特别是向党员提出发挥作用的一些具体要求。现在，我们需要党员在哪些方面加强自身建设，充分发挥自己的主动性、积极性、创造性，提出要求了。第四点，选举支委会以及调整、补选委员。第五，讨论决定接收预备党员和转正，以及奖惩评优的问题。第六点，讨论决定处置不合格党员，这些都要上会，上党员大会做出决定和做出通报的。这是党员大会记录的主要内容。

怎样记录呢？也是有三点，首先一个，参会党员我们要求他本人签字。第二点，要注明大会的议题，最后就是什么结果，做出了什么样的决议。要把具体的决议情况写清楚，多少人赞同，多少人反对，多少人弃权，要写清楚，这是党员大会。

下面我们再说一下党课，我们要求每个季度上一次党课，所以一年不少于四次。上党课要突出什么？党课的特色，就是正式性，要党性教育。我们上党课有它特殊的要求，我们在做记录的时候，党课也要按照手册当中对党课的格式来填写，在写的时候要特别注意什么呢？就是主讲人，谁来讲。其次是党课的题目，就是讲的是什么，给一个内容概述。同时还要填写什么？通过这次党课，党支部、党组织对党员有什么要求，也要注明写上。同时要注意，参课党员自己要签字，对没有来听课的党员怎么补课也要注明，谁给他补，补的方式是什么，要保证每一次党课，党员即使不能够直接来听，我们可以有的单位采取录像的方式，然后找一个时间让他们这几个没参会的党员看录像，把这个课补上，这些都要写进去。这是我们说的“三会一课”，所以我们要严格，一直要严到记。

刚才我谈到了《党支部工作手册》记录谁来记，有很多人、很多同志也问我，实际上很多同志也都知道，其实我刚才说了一个会的记录是由组织委员，其实是想告诉大家，为了保证这个手册记录的质量和永久保护好这个记录，我的要求是一个人来承担这个工作。所以这个手册无论是哪个会，填写什么内容，都是由组织委员负责填写，这是我讲的严格会议制度。

（三）健全党内表彰与惩戒会议机制

下面我再讲一下要健全党内表彰与惩戒机制，这个机制它也是通过会议制度形成的。

中央要求我们要健全党员立足岗位创先争优长效机制，健全党员党性分析和民主评议党员制度，健全党员能进能出机制。党章也提出要积极开展创新争优活动，实际上就是要形成了一个表彰与惩戒机制，这项工作现在按照中央的要求来看，我们怎样落实？我认为就是要创建创先争优的常态化工作机制，我们怎么做这项工作？按照中央“两学一做”常态化、制度化的意见要求来看，其中有这么一段话，叫做：选树先进典型，宣传践行“两学一做”优秀党员先进事迹，树立时代楷模，引导党员、干部见贤思齐，这是一个要求、一个目标。

我们怎么去做这项工作？首先，我们要有一个工作方法，这个工作方法我建议大家通过我们的实践来看，我们什么时候做这项工作呢？从每年的6月1号到7月1号，为什么要选这个时间呢？因为这个时间段正好我们可以借助七一的政治影响力，对我们的党员进行表彰，进行批评。怎么做呢？首先在支部党员中做动员，召开党员会，做动员，要求党员正确认识这项工作，以什么样的态度来对待这项工作，要让党员心知肚明，因为他了解了才会以积极的态度来支持我们这个工作。其次，要求党员要以党章为标准，用头脑风暴法举证本支部党员中的优秀党员、合格党员和不合格党员的具体表现。大家都知道，列名法也好，头脑风暴法也好，是当今世界风靡的一种集体查找问题的方法，现在中央要求我们要把找问题作为“两学一做”的一个规定要求，有什么问题就查找什么问题，什么问题是重点，我们就重点解决什么问题。所以头脑风暴法也好，列名法也好，它就是一个集体查找问题的方法，我们用这个方法把我们党支部党员优秀的表现在哪些方面？合格表现在哪些方面？不合格表现在哪些方面？我们给他一一列出来。

然后我们再进行“三评”，叫自评、互评和群评。自评，我们要召开党代会，每个党员针对我们查找的优秀、合格、不合格的具体表现，自己给自己画像，我是优秀的，我为什么是优秀的，我的所作所为做到了哪些，所以我认为我是优秀的。党员对我有些不了解的，有疑问的，可以在这个会上提出来，甚至可以对我的一些缺点和不足也提出来，这样大家可以看，既有分析也有批评，这样我给自己有一个评价，大家通过这个会对我有一个全面的了解，所以在这之后我们进行“二评”，叫互评，党员给我画像，我是优秀的、合格的还是不合格的。“三评”就是群众给我的评价，我们基层组织可以通过民主的渠道，各种方式、各种途径了解群众对我的评价，是优秀合格还是不合格。

党支部少数服从多数，实事求是，看“三评”当中几评认为我是优秀的，然后说我是优秀的，要把这材料掌握。说我不合格，为什么不合格？材料也要掌握。如果“三评”当中“两评”认为我是优秀的，那就可以在实事求是的基础上定为党支部要进行表彰的优秀党员。如果“三评”当中“两评”认为我是不合格的，在实事求是的基础上，就认定我为不合格。一个优秀我们党支部进行表彰，不合格的我们党支部要进行批评。所以我们一年一评，三年一定性，三年当中两年我被评为优秀，那我们就可以上报上级党组织进行表彰的名单，三年当中两年我被评为不合格，那我们就可以启动谈话甚至可以诫勉，对我进行批评和组织处理。通过这样一个机制，激发党员内在的政治性，大家也可以看到，可以经常查找自己的优缺点，正确认识自己，所以通过这样一个工作机制，我们可以激发党员的积极性、主动性和创造性。我们通过这个激发党员的政治，激发党员向上的意识，在这样的工作当中体现了一种党性。我们把查找问题和解决问题作为“两学一做”的规定要求，形成了一种长效的机制，这是我们说的工作机制。

另外，我们还要严格什么会议呢？严格党内的民主生活会和组织生活会。很多同志问我，我们现在有很多名称，组织生活会、民主生活会、专题民主生活会，还有什么呢？是我们双重组织生活会，到底是有什么区别，说的通俗一点，凡是领导班子的都叫民主生活会，我们党支部领导班子、支部委员、党的一级干部。凡是党员的就叫组织生活会，我们现在有些同志跟我讲，为了保证我们班子民主生活会的质量，我们有时候邀请上级组织部门，有时候也邀请几个党员来参会，我们这个会叫什么会？我说这个会叫做扩大了，加上扩大了党支部民主生活会，这就可以了。

我们开这个会，大家要注意什么？开这个会一个是要解决好如何开一个高质量的，还有一个，怎么保证这个会议规定的内容都达到要求，通过这个会确实能够调整党内关系，处理好党内矛盾，我说这是两个重点。

首先，我们讲开这个会怎么开成一个高质量的会。实际上，高质量的会是和我们现代很多基层组织开会质量不高是有关系的。为什么质量不高呢？其实总书记早就谈到了，就是自我批评难，相互批评更难。什么原因造成的呢？你不批评我，我也不批评你，如若你批评我，我必批评你，特别是批评别人，怕产生怨恨，所以中央和我们总书记实际上都开出了药方，大家要注意什么呢？中央讲党性、讲真理，要处以公心，不讲私情，不讲面子。这句话我怎么去理解和把握？主要是什么呢？大家一定要注意，每次开会，我们的主持人特别是书记，一定要让大家把讲党性摆在第一位，大家都站在党性的立场上看自己，看别人，批评自己，批评别人，结果是团结的。如果一个人站在人性上，那结果就会产生怨恨，一旦有了怨恨，再解开就很难，所以这是要注意的第一点。

要注意的第二点，开这个会实际上是有两部分内容，我们很多基层组织只开成了一个内容，所以我们要解开它。哪两方面内容呢？第一个内容就是上一次会不得有一个整改方案吗，所以大家先把这个整改方案的情况讲一下，哪些落实了，哪些没落实，哪些是主观原因，要做自我批评，大家再提出批评。第二个方面的内容就是上一次会和这次会召开前，特别是书记，要把班子情况了解清楚，向党员、向群众了解，通过民主渠道，现在我们的党员，我们的群众对我们的班子，对我们的干部有什么意见先搜集上来，搜集上来之后再分类，哪些是班子的，哪些是个人的。分清楚之后，我们的书记要先找大家谈一次话，所谓谈话就是认领问题，比如我们总结出有三条意见，所以跟我谈话时说，你看这三条意见你认可不认可，那我要仔细看了，我一看说前两条我认可，是我的问题我承认，第三条不是这么回事，所以给我一个申辩的机会，这就等于是什么呢？有些问题在会前就已经解决了。上会我要谈什么呢？就是我认可的那两个问题，所以事先我知道大家对我的意见，我的不足在哪儿？我的问题在哪儿？所以在上会之前，我已经有了充分的思想准备，所以上会时候我把这些问题要做自我批评，要向大家说明，然后大家再给我提出批评。这样就是一个善意的，一个找准问题，查找问题和解决问题。

第7篇：日记怎么写三年级上范文

同一些语文学得比较好的学生进行座谈，知道他们学好语文并没有什么秘密武器，也没什么诀窍。他们学好语文的共同经验中，有一条值得注意的就是“天天记日记，周周写作文”。

学生天天记日记，周周写作文，会不会加重他们的负担呢？有个学生说得好，天天记日记，每天不过花半个多小时的时间，这样可以养成平时注意观察事物的习惯，写起作文来也有材料了。现在有不少学生怕作文，原因大致有两个：一是不善于观察事物，提起笔来，没有东西可写；二是虽有一些成性材料，但由于缺乏写的训练，却表达不出来。如果养成天天记日记的习惯，既可以天天练笔，又可以锻炼观察事物的能力，给作文积累材料。让学生天天记日记，周周写作文，的确是提高写作能力一个行之有效的办法。但是，提倡学生天天记日记，周周写作文，必须解决好教师如何批改的问题。下面我就这一问题谈谈自己粗浅的看法。

一、对学生的日记，教师可以只检查，不批改。

检查学生的日记，可三天一次或一周一次或只抽查一部分，检查的目的是督促学生，让他们逐步养成天天记日记的习惯。在一学期中，教师也可以批改一两次，就学生日记中存在的共同问题，做一两次日记讲评，进行写日记的指导。当学生养成天天记日记的习惯以后，教师可以只抽查一部分，或者不再检查。

二、作文不易提倡“全收全改”。

每次作文可以只评改二分之一或三分之一，这样每个学生就可以得到七八次的被评改机会。目前每学期作文八篇，全收全改的评改次数相当，学生作文的次数增加了，练笔的机会多了，而教师评改的次数并没有增加多少，多写并不要求多改，这样写和改的矛盾也就可以解决了。

三、作文的评改要有重点，不必要求全篇“精批细改”。

评改一个学生的作文，每次可以有一个重点，不要面面俱到。对某一个重点，则要求批得精一些，改得细一些，每改一次，必须指出错在哪里，为什么这样改。教师评改作文，全篇这样改是不可能的，但对于某一个重点的评改是可以学习这种方法的，这样，学生能具体了解自己的作文有什么毛病，知道应该怎样去修改，对提高作文水平大有好处。评改还要根据学生的程度，不能要求过高，有些词句对于高年级学生来说是应该改的，但在低年级就不一定要改。不要把学生的作文改得“遍体鳞伤”，以免影响学生练习作文的积极性，使他们失去写好作文的信心。

四、指导学生学会自己修改作文。

学生总是要离开教师独立学习和工作的，教学不仅是教知识，更重要的是教方法，培养能力，让学生走出校门之后，能够独立学习和工作。如果学生不学会自己修改文章难道毕业后还要老师跟着吗？教师评改作文是为提高学生的写作水平，同时也是培养学生修改作文的能力，最终学会自己修改。后者的意义比前者更为重要，评改作文应该像小孩走路一样，不能老是扶着走，要勇于撒手，这样小孩才会学着自己走路。指导学生自己修改作文，就是让他独立走路。我发现作文本发到学生手里，学生并不看我如何评改，大多数学生只看看分数，翻翻总评，就往书包里塞。作文里面的毛病，我刚刚改过，可是在下次作文里又重复出现。学生这种不重视作文评改的现象是怎样造成的呢？我想原因尽管很多，但最主要的一条恐怕是没有把学生的主动性和积极性调动起来。后来，我指导学生自己修改作文，发现情况就不同了，他们在修改作文时要自己动脑筋想办法，自然对我的修改重视起来。因而，学生自己修改作文是调动学生学习积极性的一个好方法，于是我在高年级作文评改时就多采用这种方法，逐步减少我批改的次数，到六年级下学期，做到有二分之一的作文由学生自己修改。

五、利用多媒体设备评析作文。

第8篇：日记怎么写三年级上范文

从学校回来要做的事当然是写作业啦！我打开书包拿出试卷，全神贯注地写了起来。老天不负苦心人啊，我终于完成了回家作业（除了日记），本想玩一玩电脑,正当打开电脑时，我猛地想起，上次爸爸让我把电脑里的游戏都给删了，我只好把电脑给关了，拿起一本早已看了数百遍的书，看了起来。

今天，刚从床上爬起来，妈妈二话不说，立刻叫我把日记给写起来。从昨天到今天，我连家门都没出过，什么事也没有。怎么写呢？我左思右想，想来想去，脑子里一片混乱。以前我写日记都是在星期六写的，很少在星期五写。况且，我还没有准备好怎么写日记，妈妈就已经给我来下“命令”了！。

我想到每次在家，都没事干，哥哥们的作业多，惟独我的作业少。即使他们写好了，结果对我也是置之不理。从前我无聊时常以电脑解闷，现在我喜欢的一个游戏已经被我爸爸给删了。现在已经没有解闷的工具了，只好一个人在房间里走来走去。

我想起了从三年级到现在，我放假的时候没有一次十分开心过，所以，我就把写日记当作解闷的工具。顺便锻炼一下自己的脑袋。

第9篇：日记怎么写三年级上范文

我提议和小漫去看日语老师

假期的时候，才只上了一半的课。。。

到了那里，

“宏博外国语学校”

小漫执意要等せんせぃ下楼，

一定要等，

我说，还是上去吧，因为老师今天不一定有课。。万一不在呢

可是，她还是不去。。。

最后，等了半个小时，

她才同意上楼

我们上楼梯

到了熟悉的四楼（三楼以上全是宏博）

可是。。。一个人也没有。。。从三楼到五楼，全是空空的。。

走在那熟悉的地方：

浅绿色的墙壁，都是用玻璃隔开的一间间教室。。

走在走廊上，透过左右的毛玻璃，

可以依稀看见那么多漂亮干净的桌椅。。

我曾经说过，这是我见过的，最好的教室。。

我好像。。。

好像又回到了以前一样

和小漫说说笑笑的日子。。

我还记得。。

“第一次来，她们已经上了5节课了。。我们争论是哪个教室

我说，是505，可是她记得是503

最后，是我的“推理”正确了。。。

我们好奇的向教室里看。。

那里有好些大学生。。只有我们两个，当时才上七年级。。

曾经日语课的那么多那么多。。

日语老师，真是一个十分和蔼可亲的“女士”，我和我小漫上课时候就在用福尔摩斯的惯用方法“推理”她的年龄有多大了。。我猜至少也有50岁吧

第一节课我们没有书，老师领着复习上一节课的内容，比如一些简单的判断句，存在句，我呢，一部分已经会了，不会的，也勉强跟的上。老师惊异的问：你们是不是有学过呀？我说，额。是因为班里有一个去过日本的同学，教我的~

那个课间，老师就和善的和大家宣布：这两个，是班上最小的两个小妹妹哦~

每次上课的时候，总会看到熟悉的单词（也就是在柯南中学到的）句子什么的，于是想象力泛滥，然后和小漫对视一笑，叽叽喳喳的就开始胡说八道，之后大笑，仰天长笑。。，记得有一天学到“事?账?保?i mu xiu）这个单词的时候真是。。激动差点喊出声……这个词被我们扯了半个小时，从柯南到福尔摩斯，从名侦探柯南事务所，到自己长大也要开一个事务所。。~老师说抄单词的时候，我们从来都不抄，就是聊柯南，推理，乱七八糟的案子，不自觉的都笑出声来，甚至有些影响到课堂的时候，老师却从来不说，从来都是那么和善，声音那么好听，还问我们有没有听懂。。

课间，我们唱歌GROWING OF MY HEART当时人家日语老师还说：“看看人家小妹妹，一下课就唱唱歌啥的。。刚听她说完这句话，就发现身后的某男同学艰难的把头扭向窗外，用极度向往的眼睛望着窗外，眼神中充满了想要跳下去的冲动。。。

我跟小漫说：坐在我俩后面的同学长得甚像L 阿~特别是真人版里的，我猜他的头发要是留得足够长的话。。一定有人找他签名了。。（各位看过死亡笔记的同志们一定知道了。。）于是上课的时候总觉得被一双眼睛盯着，结果又是L的眼睛。。那个汗阿。。记得有天上课，老师进来“O HA YU——（早上好）”我不知怎么的突然很大声地说了一句：“哎呀！今天L咋还没来呢~？”老师：“？？？”小漫还没注意到：“是俄是俄！~”老师：“。。。。。”等课都快上到一半了，忽然一个黑影闪过门口，直冲着后面“飞”了过去。。我正费解这是什么东东呢，猛然间又看到那个黑影居然“飞” 回来了.某音：“天哪。。”（汗死了。。）朦胧之中，发现那冒失的孩子居然是L！！！老师非常善意的笑笑，结果只有我俩，趴在桌子上都快笑抽了~~ ……后来L那孩子在我们俩身后大喘气长达10分钟之久，我都郁闷得不行了：“这孩子不会是刚办完案子，从日本游泳过来的吧~~”正说着，突然感到椅子后面一阵摇晃，我本来以为是地震，紧张的不知怎么办，才发现某人的手正紧紧地握住椅子背，拼了命的摇动，顺着胳膊看过去，是L同学焦急而诡异的声音：“你有多余的笔吗？”某音：（鼻血）。。这孩子还没戴笔。。。。= =

10分钟之后我突然心血来潮，跟小漫说：“喂，我想给L写个便条。。”小漫晕倒……“。。。你想写点啥啊。。”“这个”我拿出一张纸。上面写着一行大字：L——心脏麻痹，1分钟之后去世。“顺便告诉他这张纸是从死亡笔迹上撕下来的~”小漫再次晕倒……吐血……：“哎。。你说这L死得好好的。。结果又被你。。整死了一次。。。太残忍了点吧。。”

结果整整两天L同志都没来，我实在是“心急如焚”，惹得小漫同志总是跟我说：“你看你看！~ 都怪你，把L 给诅咒死了吧！~ ”某音，无语至极。。

早上刚上课的时候，突然发现门口出现了一个晃晃悠悠的身影。。某音：难道是，传说中L重现江湖了？？！~ 只见那个黑影如酒鬼一般，以极慢的速度移动，进门的时候还撞上了桌子。。我甚差异“= = 喂喂。。不会是负伤了吧？！~ ”

结果L同志那一整节课都用头枕着书睡觉，完全是一副一睡万年的姿态。在补课的时候，也睡眼朦胧，眼睛完全闭上了，从讲台走到座位上的时候连撞翻几个桌子，我都郁闷死了：“这孩子的灵魂还在么？~ ”在做练习的时候，我就用很“深情”的目光望着L同学毛乎乎的脑袋（头发）不知怎么就默默地说了一句：“哎。。这可怜的孩子啊。。不会是死了吧？~~〉〉”小漫：“哎。。都怪你。。没事诅咒人家干什么啊~ 。。”老师都看不过去了，十分和蔼的问：“那个，##同学昨天回家睡觉了没有？补的课复习了吗？”L同学以非常洪亮的声音回答：“没有！昨天下午回家看动画片来着。。”某音和小漫吐血。。。。老师亲切的教导：##同学啊，回去一定要复习啊。。

我突然心里一热就和小漫说：“我真想去会会L。。”小漫：“= =。。。。死孩子去吧。。”

后来的几天，L就再也没有来，我跟小漫开玩笑，说他是不是去拯救世界去了呀。。小漫吃吃的笑。。我也笑，只是，一会之后，谁都没有再笑了。。因为，心中忽然想起，觉得，这么多，上课的时候吵吵闹闹，还有L睡觉，老师好像从来都没有批评过谁，而且还很关心的问L有没有不会的，问我们，会不会听不懂。。小漫，也是这么想的吧

上课的那些时候，我几乎每天都会到百度自己的空间上写日记，说说开心的事情，还有老师讲过的关于日本的事情。比如老师有节课说的：日本所有的蔬菜和食品都是完全安全无污染的，人吃了是不会有任何的害处的。。而且日本的牙签有一些都是完全绿色无污染的。这种牙签颜色是深绿色的，有一些透明，表面上和其他的都是完全一样的，但是这种可以融于水，也就是说用完之后把它放进水里，就可以完全溶解，没有一点污染的！网上的朋友们看过都好羡慕呢！ 那些零零碎碎的记录，我和小漫几句开玩笑的话，每次看的人，都有四十多个，大家都羡慕得要命，鼓励我，要好好学习啊！当然也包括抱怨自己没办法学日语。。

只是，我还记得，那天早上，天还是那么晴朗，早上起来，心中却有一种莫名奇妙的失意。。小漫给我打电话，说她今后再也不能上日语课了。。

那种淡淡的语气

似乎只是轻描淡写，毫不在乎

可是，我知道，她一定和我一样心痛

毕竟，从初一开始就一直向往了。。

之后我有时候就会想，老师会不会很伤心呢？因为，从第一节课，她就知道我们可能不会学完，所以总是在和善的和我们说，请我们一定要坚持的学习下去。。可是，可是。。一直到最后她还是不能教完这两个一直被她劝的学生……甚至，没有和她说一声，就走了。。。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

轻轻地，我和小漫走到了我们以前学日语的那个教室。。。

是玻璃的门。。绿色的墙面。。我们站在门外。。因为门关着。。。。

走廊地尽头，好像是食堂。。记得我们上课的时候还会闻到饭菜的香气。。。

这一切的一切，都浸满了美好的回忆。。。

好安静，因为一个人也没有。。

我真怀疑我们怎么进来的呢。。。

猛然间，目光穿过模糊的玻璃

触到了黑板

上面。。上面。。是老师的字体啊。。。

我开心的大声叫，脸贴在玻璃上。。。

“咦。这门可以打开呢！”漫轻轻推开门。。

天！我的心情都不知道怎么用语言描述了。。。

走进教室，看到黑板上的字。。

诶，还在讲第一课呢！是“判断句”

黑板的左上角，还有せんせぃ的字体：“午前ごぜん 午後ごご”

我记得！是我们上课时写下的。。也许因为写的很高，有在黑板的左上角，所以没有擦干净。还留下黑色的印痕。。。

而黑板上的字，还没有擦呢。。小漫问我：“这些字是せんせぃ写的吗？”（她总是习惯叫日语老师せんせぃ）

我说：“和左上角的痕迹对比一下啦！”

特别是こ这个写法，真的，好像好像~。。

说着。眼前，好像又浮现出老师讲课的时候了。。。

小漫说：“せんせぃ上课，总是喜欢竖着写，而且自不是很大，也总是贴边写，从黑板的最左边，写到最后边。。”

看着这些字。。。我。。好伤心。。

黑板右侧，有一点空隙。。

我说：“给老师写几句话吧！”

“可是，真的是せんせぃ的字吗？明天会不会有人擦掉呢？”

“你还记得咱们小学四年级吗？当时冯老师不教咱们了，咱们不也是这么写的吗？”

“诶？不记得了呢！”小漫有点迷茫似的

“我还记得，我记得最后几个字好像是我写的，是“四一中队”

。。。。。。。。

“今天，咱们也要写点啊！”我拿起粉笔。

“写せんせぃ这个词吧！”小漫说

“可是，怎么拼写呢？。。”

啊呀呀。。。想了半天，还是没想明白，只记得せん什么，就再也不记得别的了

“哎呀呀，好可恶，早知道就带日语书来了！”小漫着急的要死

“恩。。写点别的吧。。ありがとう”我用力的写在黑板上。。

“额，你确定是这么拼的吗？”

“喂。。。我怎么知道。。。”我实在是痛惜自己怎么都忘记了。。

。。。。

好久呢。。大概有一个多小时，我们写写画画。。粉笔被写断了好几根，小漫说：“喂。。大姐你用过粉笔么？。。”我半天都没回答，是啊，为什么呢？我第一次写字这么重，好像全身的力量，全都用在粉笔上。写下这么多，这么多的ありがとう（谢谢的意思）只是没有擦掉原来的字。。

小漫不让我擦。。

我说，写一点散文诗在上面吧。。

小漫说，算了，太恶心了，像言情小说。。，

额。。。

最后我在最上面画了一个大心，心里面写：“どもありがとう”

然后再下面写：“老师，我们来看你了！”

心形是我踩着凳子画上去的，我说：“画的高一点，老师够不着，就擦不掉了！”

是哦。。我好希望字不被擦掉。。好希望老师会看到。。可是，最最希望的，是这黑板上的，还是老师的字。。。。

写写画画好长时间，这个没有其他人的世界。。。

小漫还在幻想：“额，一会せんせぃ突然进来怎么办呢？”

我笑：“那就好死了！”

其实，不会啦。。

一个人也没有，没准已经放假了呢！

可是

假如，这个时候，突然有老师来

她就一定会惊奇的发现，

大门没有关，

四楼的门也没有关

追随着隐隐约约的嬉笑声

走廊地尽头

有一个教室的门还开着

里面呢

有两个小孩子，

在黑板上写写画画，还说说笑笑，回忆着假期学习日语的快乐

她们啊，就是那两个小学员，还是中途就停课的学员。。

她们想老师了。。是啊。。这么和蔼的老师，怎么会不想

于是，她们就来看老师，

把最最想说的，全都写在上面。。。。

せんせぃ还记得我们吗？我问小漫，“肯定会的，因为就只有咱们这么小学日语，而且。。而且上到一半就放弃了。。”她黯然地说。

心中的感觉不能言表，当时我在空间里发文章，说到放弃日语的时候，自己打着字就差一点哭出来，那个时候，由佳第一次去我文章留言，说，因为喜欢日语老师，所以要坚持才是啊！ 晚上，听wp4 偶尔听到当时录下的日语课，那个时候，L还在，还听见他和老师狡辩，せんせぃ的声音盘旋在耳边，久久不去，犹如又重新置身与课堂，漂亮的教室，流畅的字体，还有せんせぃ。。于是，把脸趴在枕头上，自己静静的哭。。

是啊是啊，暑假里，这两个小孩没有好好珍惜，可是，可是，真的对不起，有由佳在，有せんせぃ在，今后的日子里，无论多么艰难，我都会再学习日语~并且永远不会再放弃。。

“小漫。。”我打破静默

“恩？”她天真的眼睛看着我

“中考之后，我们再学日语好不好。。”

“当然啦，到时候一定还会让せんせぃ教！”她开心的几乎跳起来

“恩。。。而且，到时候，我们要学二级喔。。”我说，可是，心里却没底，一年之后せんせぃ不知道会不会再教，会不会在这里

可是，一个发自内心的期盼向天空飘去，