日记教案精选(九篇)

第1篇：日记教案范文

一、单项选择题(在下列各题答案选项中，选出一个正确答案)

9.参加报关员资格考试的考生，曾被宣布考试成绩无效，并被撤消报关员资格，吊销资格证书，不满―――的人员，不得参加报关员资格考试。

A、1年　B、2年

C、3年　D、5年

10.报关员注册有效期为―――。

A、1年　B、2年

C、3年　D、5年

11.报关员遗失《报关员证》的，海关应当自收到情况说明和报刊声明证明之日起―――日内予以补发。

A、10　B、20

C、30　D、45

12.遗失《报关员资格证书》时，海关应当自收到情况说明和报刊声明证明之日起―――日内予以补发。

A、10　B、20

C、30　D、45

13.目前除香港、澳门、台湾外，全国共有直属海关：―――。

A.27个　B.31个

C.39个　D.41个

14.海关总署走私犯罪侦察局更名为海关总署缉私局的时间是：―――。

A.1999年1月5日

B.2001年1月1日

C.2003年1月1日

D.2004年1月1日

15.报关企业注册资本不得低于人民币―――万元。

A.100　B.150

C.200　D.300

16.报关企业及其跨关区分支机构注册登记许可期限均为―――年。

A.1　B.2

C.3　D.5

17.《中华人民共和国海关进出口货物收发货人报关注册登记证书》有效期为―――年。

A.1　B.2

C.3　D.5

18.不属于报关员权利的是：―――。

A.以所在单位的名义，办理报关业务

B.配合海关查验

C.拒绝海关工作人员的不合法要求

D.参加执业培训

19.报关员对记分的行政行为有异议的，应当自收到告知单之日起―――日内向作出该记分行政行为的海关部门提出书面申辩。

A.3　B.7

C.10　D.30

20.《中华人民共和国海关对报关员记分考核管理办法》规定：记分达到―――的报关员，海关中止其报关员证效力，不再接受其办理报关手续。

A.10　B.12

C.20　D.30

21.《中华人民共和国海关对报关员记分考核管理办法》规定：出借本人报关员证件的，一次记分的分值为―――分。

A.1　B.2

C.10　D.20

22.《中华人民共和国海关对报关员记分考核管理办法》规定：在纸制报关单及随附单证上由他人替代签名的，一次记分的分值为―――分。

A.1　B.2

C.5　D.10

二、判断题(正确的划√，错误的划×)

28.报关员资格证书在全国范围内有效。

29.报关员是指获取报关从业资格的人员。

30.报关单位应将本企业的报关专用章在海关备案。

31.持《报关员证》办理报关业务，海关核对时，应当出示，是报关员的义务。

32.报关企业的报关员离职时，报关员未交还报关员证件的，其所在单位应当在《中国海关》杂志上声明作废，并向注册地海关办理注销手续。

33.进出口货物收发货人经海关注册登记备案后，可以在中华人民共和国关境内各口岸办理本单位的报关业务。

34.报关企业因其业务需要在注册登记许可的直属海关关区以外区域从事报关服务的，应当向原注册登记地海关申请报关企业分支机构注册登记许可。

35.报关单位对其所属报关员的报关行为，不承担法律责任。

36.报关企业已在海关备案的报关专用章可以在其注册登记许可的直属海关关区和其注册登记许可的分支机构海关关区内通行使用。

37.进出口货物收发货人，已在海关备案的报关专用章，可以在其注册登记许可的直属海关关区和全国各口岸或海关监管业务集中地使用。

38.报关企业在报关时，因委托人未按照规定向其提供所委托事项的真实情况，致使报关企业在报关时出现漏报、错报及申报不实的，有关法律责任由报关企业和委托人共同承担。

39.报关单位向海关工作人员行贿的，撤消其报关注册登记，可以并处10万元以下罚款，并不得重新注册登记为报关企业。

40.申请报关员注册的台湾、香港和澳门居民中的中国公民，除应当提供正常的相关材料外，还应当向海关提供“台港澳人员就业证”复印件。

41.根据《中华人民共和国海关关于报关员资格考试的管理规定》，报关员资格考试合格后，即由所在地海关颁发《报关员资格证书》。

42.参加报关员资格考试的人员必须具有中华人民共和国国籍。

43.参加报关员资格考试的考生凭经海关核准的准考证参加资格考试。

44.中国报关协会，其登记管理机关为民政部，业务主管单位为海关总署。

45.《报关员资格证书》是报关员执业的凭证。

三、多选题(每题有二个以上正确答案)

11.《中华人民共和国海关对报关员记分考核管理办法》规定：海关对报关员的记分考核，一次记分的分值分别为：―――。

A.1　B.3

C.12　D.30

12.报关企业申请分支机构注册登记许可的应当符合的条件包括：―――。

A.取得《中华人民共和国海关报关企业报关注册登记证书》之日起满2年

B.报关企业自申请之日起最近2年未因走私受过处罚

C.报关员不少于3名

D.分支机构负责人应当具有5年以上报关经验

13.按照《海关法》规定，下列――需要向海关办理报关手续。

A.进出境运输工具

B.进出口货物

C.进出境物品

D.进出境人员

14.进出境运输工具的负责人或其人在运输工具进入或驶离我国关境时，下列 应当向海关如实申报。

A.运输工具所载旅客人数

B.所载货物数量

C.进出境时间

D.运输工具上的人员疫情

15.报关企业包括：―――。

A.进出口货物的收发货人

B.专业报关企业

C.国际货物运输企业

D.国际船舶运输企业

16.报关活动相关人包括：――。

A.经营海关监管货物仓储业务的企业

B.自营进出口保税货物加工企业

C.转关运输货物的境内承运人

D．无进出口经营权的保税货物加工企业

17.下列情事属于报关员权利的是：――。

A.拒绝海关工作人员的不合法要求

B.参加执业培训

C.以所在报关单位名义执业，办理报关业务

D.向海关查询其办理的报关业务情况

18.下列情事属于报关员义务的是――。

A.熟悉所申报货物的基本情况

B.按规定参加海关组织的报关业务岗位考核

C.配合海关查验

D.妥善保管海关核发的《报关员证》和相关文件

习题答案及浅析(二十七)

一、单项选择题

1、[答案]　C

[浅析]见2006年海关总署报关员资格考试教材编写委员会编写的《报关员资格全国统一考试教材》(以下简称《考试教材》)第1页相关内容。

2、[答案]　D

[浅析]见《考试教材》第21页相关内容。该加工企业虽然从事保税料件的加工业务，但因其未向海关办理报关注册登记手续，因此不属于报关人，而属于报关活动的相关人。

3、[答案]　C

[浅析]见《考试教材》第1页相关内容。报关对象仅包括进出境运输工具、货物、物品。

4、[答案]　B

[浅析]见《考试教材》第27页相关内容。依据2005海关总署第127号令《中华人民共和国海关对报关单位登记管理规定》及2006海关总署第146号令《中华人民共和国海关报关员执业管理办法》相关内容。报关企业的报关员离职时，报关企业应当自报关员离职之日起7日内向海关报告并将报关员证件交注册地海关予以注销。

5、[答案]　A

[浅析]见《考试教材》第4l页相关内容。依据2006海关总署第146号令《中华人民共和国海关报关员执业管理办法》相关内容。有以上其他3种行为的，海关将予以警告，责令其改正，并可以处以人民币2000元以下的罚款。

6、[答案]　D

[浅析]见《考试教材》第33页相关内容。依据2005海关总署第135号令《中华人民共和国海关关于报关员资格考试的管理规定》，考试合格者的报关员资格申请可以交受直属海关委托的隶属海关，进行审查核准并颁发证书。

7、[答案]　C

[浅析]见《考试教材》第33页相关内容。依据2005海关总署第135号令《中华人民共和国海关关于报关员资格考试的管理规定》，海关总署在报关员资格统一考试前3个月对外公告考试办法。

8、[答案]　D

[浅析]见《考试教材》第33页相关内容。依据2005年海关总署第135号令《中华人民共和国海关关于报关员资格考试的管理规定》(2006年1月1日起执行)，参加报关员资格考试的考生，因过去在报关活动中发生走私或严重违规行为，被海关依法取消报关从业资格，终生不得报名参加考试。

二、判断题

1、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第38页相关内容。

2、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第405页相关内容。

3、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第6页相关内容。

4、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第15页相关内容。

5、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第10页相关内容。

6、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第371页相关内容。

7、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第11页相关内容。

8、[答案]错

[浅析]见《考试教材》第11页相关内容。在海关监管区和海关附近沿海沿边规定地区，对走私嫌疑人身体进行检查，不须经直属海关关长或者其授权的隶属海关关长的批准。

9、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第15页相关内容。

10、[答案]错

[浅析]见《考试教材》第18页相关内容。直属海关是指由海关总署领导，负责管理―定区域范围内海关业务的海关。

11、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第19页相关内容。

12、[答案]错

[浅析]见《考试教材》第17页相关内容。海关的隶属关系，不受行政区划的限制。

13、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第20页相关内容。

14、[答案]错

[浅析]见《考试教材》第21页相关内容。海关对报关企业的报关注册登记实行报关注册登记许可制，对进出口货物收发货人的报关注册登记实行报关注册登记备案制。

15、[答案]错

[浅析]见《考试教材》第23页相关内容。还包括投资者无走私记录。

16、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第37页相关内容。

17、[答案]错

[浅析]见《考试教材》第39页相关内容。海关对报关员的记分考核周期是每年的1月1日至12月31日。报关员在海关注册登记之日起至当年12月31日为一个周期。

18、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第37页相关内容。报关员调动工作单位时，应持调出和调入双方单位的证明文件向调入单位所在地海关重新办理注册登记手续。经海关核准后，换发新的报关员证。

19、[答案]错

[浅析]见《考试教材》第39页相关内容。海关对报关员的记分考核管理是海关对报关员的一种教育和管理措施。

20、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第39页相关内容。海关人员在记分时，应当将记分原因和记分分值以电子或者纸制告知单的形式告知报关员。

21、[答案]错

[浅析]见《考试教材》第39页相关内容。报关员在一个记分周期内办理变更注册登记报关单位或者注销手续的，已记分分值在该记分周期内不予消除。

22、[答案]错

[浅析]见《考试教材》第41页相关内容。对于报关员记分达到30分，拒不参加考核的，直属海关可以将报关员的姓名及所在单位等情况对外公告。

23、[答案]错

[浅析]见《考试教材》第40页相关内容。对向海关工作人员行贿，但尚未构成犯罪的报关员行贿行为的处罚，不适用于《中华人民共和国海关对报关员记分考核管理办法》，而应按照《中华人民共和国海关法行政处罚实施条例》等规定处理。

24、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第39页相关内容。

25、[答案]错

[浅析]见《考试教材》第2l页相关内容。依据2005海关总署第127号令《中华人民共和国海关对报关单位注册登记管理规定》相关内容。进出口货物收发人，是指依法直接进出口货物的中华人民共和国关境内的法人、其他组织或者个人。

26、[答案]对

[浅析]见《考试教材》第22页关内容。依据2005海关总署第127号令《中华人民共和国海关对报关单位注册登记管理规定》相关内容。报关企业，是指经海关注册登记，接受进出口货物收发货人的委托，以进出口货物收发货人的名义或者以自己的名义，向海关办理报关业笼从事报关服务的境内企业法人。

27、[答案]错

[浅析]见《考试教材》第258页相关内容。以货品为载体的软件才属于报关的范围。

三、多项选择题

l、[答案]A、B、C、D

[浅析]见《考试教材》第5页相关内容。

2、[答案]A、B、C、D

[浅析] 见《考试教材》第6页相关内容。

3、[答案]A、B、C、D

[浅析]见《考试教材》第9页相关内容。

4、[答案]A、B、C

[浅析]见《考试教材》第9页相关内容。

5、[答案]A、B、C、D

[浅析]见《考试教材》第396页相关内容。

6、[答案]A、B、C、D

[浅析]见《考试教材》第12页相关内容。海关的行政强制权除以上4项外，还包括：提取货样权、提取货物依法变卖权、强制扣缴和变价抵缴关税权、税收保全权、抵缴、变价抵缴罚款权等其他行政强制权。　7、[答案]A、B、C、D

[浅析]见《考试教材》第15页相关内容。海关的执法监督除以上4项外，还包括：审计机关的监督、司法机关的监督、社会监督、舆论监=督、海关内部上、下级机构监督、海关内部各部门之间的监督以及海关工作^员之间的相互监督。

8、[答案]A、B、C

[浅析]见《考试教材》第21页相关内容。进出口货物收发货人、报关企业办理报关手续，必须依法经海关注册登记。

9、[答案]A、B、C、D

[浅析]见《考试教材》第41页相关内容。记分达到30分的报关员，应当参加注册登记地海关的报关业务岗位考核，考核内容包括海关法律、行政法规、报关单填制规范及相关业务知识和技能。

第2篇：日记教案范文

高校教务档案是高校档案的重要组成部分，涉及到了信息种类的多个领域。高校教务档案本质上是有生命的，它的生命在于它的有用性。目前，档案信息化已成为高校档案部门加快档案管理现代化步伐的重要手段，同时信息化管理影响了高校教务档案信息的安全。基于此，本文主要针对高校教务档案信息管理安全影响因素以及对策措施做了详细阐述。

【关键词】

高校；教务档案；信息安全

1 高校教务档案的类型及特点

1.1 高校教务档案的类型

高校教务档案主要包括三项内容：教育教学档案、教师档案和学生档案。

（1）教育教学档案包括教学管理各个环节中形成的材料。如：教学大纲、计划、课程表，考试试卷、成绩、学生名册，教学文件、学籍管理等。

（2）教师档案包括教师教学教案、日历，教学研究论文、书籍，教师评教记录，年终考核等，主要以教师在执行教学任务、业务职称晋升等方面形成的材料。

（3）学生档案综合反映了学生在校期间各方面发展情况，无论是学生个人信息的登记、学期成绩记录、思想品德考核表，还是学生在校期间的日常行为规范、奖惩情况、毕业自我鉴定等皆会归于学生档案中。

1.2 高校教务档案的特点

（1）教务档案的专业性。高校的教学活动秉持的是科学严谨的教学理念和指导方法，是一种专门性活动，高校教学档案则是对整体教学活动的完整记录，而且较为明显地体现出学科的专业特性，教学活动始终与学科的专业教学与研究活动是密不可分的。

（2）教务档案的周期性。高校教务档案的信息记录都是有周期的，每一年高校都会招收大量新生，同时也会欢送各位应届生，记录对象的变化需要高校教务档案周期性的记录并不断做出部分调整，但自始至终都应保持着极强的稳定性。高校整体教学过程始终无法脱离学生入学和学生毕业这个周期过程，因而需要按照学年和学期做出适时合理的各项安排。

（3）教务档案的分散性。通常情况下，高校教务档案的数据资料来源较为分散，大多数都是通过教学和管理的过程收集到的，如学生学籍档案管理处、招生处、就业管理处、二级学院、高校所属的分校校区等等。而且有的来自不同的教学层面，如学生的毕业设计、优秀论文、课程实验报告、社会实践记录等，同时还包括来自教师的课程课件、PPT、讲义、学术论文等等。庞大的数据信息量，广泛的数据采集范围，对于高校教学档案的收集整理造成一定的影响，大多有价值的数据资料分散于各个部门的教师和学生手中，缺乏专门人员对各项信息统一收集、记录，造成教务办公室负担加重。

2 影响高校教务办公室档案信息安全的原因

2.1 人为因素

人为因素是高校教务档案信息安全受到威胁的主要原因。部门职工对于信息安全缺乏强烈的信息安全责任意识，且专业技能水平较低、对待工作存在不负责的现象，如此不仅会将档案信息的顺序、位置混乱摆放，更为严重的是将费尽人力、物力收集的数据信息丢失或是破坏。有些教务档案信息一旦遭到破坏，会给高校教育教学工作带来重大影响。为了避免该类严重事故的发生，高校人事管理部门在聘用档案专业管理人员时应经过严格的政治审查和专业测试，被面试者需经过初试、复试以及最终测试后方可就职。严格的人才聘用制度有益于采用具有强烈责任心的专业人员，如此便会大大降低高校教务档案信息受到的人为因素的影响。值得注意的是，学生的行为也会严重影响着高校教务档案信息的安全，部分学生由于成绩过低，不想被记录于档案中，会选择入侵档案信息系统篡改数据信息。

2.2 资金因素

资金因素也是高校教务档案信息安全稳定的重要因素之一，教务部门对专业技术人员的培训教育、档案信息的日常安全管理、突发事件的应急处理、相关设备和系统的定期维护和升级等各个环节皆需要资金的投入与支持。因而，为了确保高效教务档案的信息安全得到保障，相关部门需保证各个环节的信息安全资金经费能够准确到位，并在相关法律和政策监督的前提下，充分利用每一笔来之不易的资金，保证其能够得到充分、合理、有效的利用。

2.3 技术因素

信息技术在高校教务档案管理系统的日常运行中起着至关重要的安全保障作用。由于高校教务档案部门保存着周期非常长久的数据信息，一旦被破坏将会造成极为严重的后果，因而在信息安全方面除了要保障高校教务档案管理系统的安全运行之外，同时要警惕外界非法用户的入侵行为。如果没有信息技术的大力支持，高校教务档案信息将时刻受到安全威胁。

3 高校教务办公室档案信息安全的构建策略

3.1 人员安全意识

（1）加强人员信息安全意识。在高校内部扩大档案信息安全的宣传教育范围，提高相关工作人员的信息安全意识，定期对工作人员进行信息安全法律培训，不断强调档案价值的重要性，促使其在日常工作中能够积极主动保护教务档案信息安全。

（2）提高信息化管理水平。改善传统高校教务档案管理的模式，为保证能够对高校教务档案信息进行实时检索，需实时信息化、数字化、网络化的统一管理，建立安全、稳定、科学的高校教务档案信息管理系统。为了日后便于查询和利用各类数据信息，高校各个部门应配合教务档案管理部门的工作，及时将日常工作中的数据资料发送到该部门，并由其专业管理人员对这些数据资料进行筛选和整理，存储于高校教务档案信息管理系统中。

3.2 网络安全技术

（1）防火墙技术。现代网络环境下，为抵御外部网络对管理系统进行非法访问，高校应该设置防火墙技术。该技术是对访问内部网络的一种控制技术，能够阻止外部网络的非法用户进入网络内部破坏系统。

（2）入侵检测技术。近些年，入侵检测技术是比较流行的新型网络安全技术，在高校教务档案信息管理的日常工作中，入侵检测技术能够对访问网络的数据进行实时记录，同时能够抵御内部网络的攻击，有效减少外部非法用户入侵内部网络的时间。

3.3 安全管理建设

（1）选择档案载体。由于档案信息载体存在较大差异，载体的选择将会直接影响到高校教务档案的信息安全，因此需制定一套完善的高校教务档案信息备份管理机制。

（2）设备配置管理。在高校教务档案管理工作中，设备的整体性能和安全等级需谨慎考虑，同时要考虑其储存的位置、环境、温湿度等等。

（3）系统安全建设。

系统的安全保障建设是确保教务档案信息安全的有力支撑，需结合高校实际工作情况，鼓励管理人员参与到系统开发的整个过程，为系统规划建设提供合理化建议。

4 结语

随着信息安全研究的不断深入，相信高校教务档案信息安全问题会得到及时的解决，网络发展而发展的信息安全保障体系会被建成，从而保障高校教务档案信息安全管理这一分支，使其在信息安全保障体系的庇护下健康发展。

【参考文献】

[1]张惠.网络环境下高校数字档案信息安全保障初探[J].科技信息，2011（19）

[2]张新刚.高校数字化档案信息安全影响因素[J].南阳师范学院学报，2011（7）

[3]邵丽丽.高校教务档案管理常见问题及对策[J].中国电力教育，2010（3）：51-52

第3篇：日记教案范文

关键词：QQ空间；电子档案袋评价；小学教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0128-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.07.080

小学生电子成长档案袋评价是由教师、家长、学生，按照档案目录整理的反映小学生的学习、生活等的成长材料。其主要包括小学生的作业、作品，教师评价、家长评价、自我评价等。建立电子成长档案袋的目的是通过真实材料和生活场景收集，可视化反映出学生在学习、身体、心理、生活各方面的发展情况，以增强学生的自信心，培养学生自我评价、自我反思的能力，从而养成自我教育的习惯，进一步激活学生在小学学习、生活的热情。

电子成长档案袋评价作为一种新型评价方法，在运用过程中出现了一些问题：盲目收集、选择作品，没有条理，加重教师的负担，评价往往流于形式。为提高档案袋评价的使用效率，更好的促进小学生的发展，我提出一些可行性实施建议：端正态度，正确认识档案袋评价法；慎重选择小学生作品；激发小学生兴趣，充分发挥其参与的主动性、积极性；更新教师观念，多种方式提高档案袋评价法运用的效率。

有些教师在教学中，建立班级博客、小学生博客，将班级博客与小学生博客进行友情链接，通过博客制作小学生成长档案，通过博客反映孩子在小学的活动情况，家长与教师通过博客进行沟通与合作。有的教师借助QQ空间的首页、日志、照片等功能，较好地实现了网上信息传播和文件传输的功能，但是没有形成系统的电子成长档案袋的评价机制。

一、QQ空间的特点

QQ空间，可以书写文章，上传图片，链接动听的音乐，通过多种方式展现丰富多彩的内容。QQ空间是记事、交流的平台；QQ空间和博客类似，它像各个小的单元组装的“房间”；空间有“领地”的含义，它对所有者来说，是一块高度自主的私人领地，可以设置读者的权限。

日志：记录文字，还有私密日志，模版日志；相册：分享生活瞬间，可以极速上传；留言板：发表观点、看法地方；说说：QQ版的微博；在个人中心上，用户可以看到该用户QQ好友里关于用户好友的一切信息，另外还可以添加特别关心，时刻关注用户的朋友；还有，“谁看过我”“我看过谁”，甚至可以看到去年的今天关于自己与朋友的动态。

只要有人对用户QQ空间里的日志、相册、说说进行评论，还有给用户在留言板上留言，用户登录QQ就能收到提醒，然后看到了就去回复，对方也能看得到，这就是互动。

多媒体，有声有色是QQ空间的最大特色。只要能在网络上找到地址的音频和视频文件都可以加入日志和主页。现在还增加了动感影集。

二、QQ空间设计电子档案在小学生教育中的应用

我所在学校的学生家长使用QQ的情况存在差异较大，100%的家长没有博客、也没有阅读博客的习惯，80%的家长有QQ和微信，40%的家长会把孩子的照片上传到QQ相册，20%家长会用文字记录孩子的一些点点滴滴。

利用“家长会”时间进行相关培训。主要内容有如何孩子成长日志；如何制作成长相册；如何评论孩子的作品和他人作品；如何保护隐私以及如何遵守班级电子档案管理规则。

基于QQ空间的电子成长档案袋评价的优势：小学生评价的功能由最终评价转向过程评价，静态评价转向动态评价。教师在评价学生的过程中，尝试透过内容看本质。家长、教师共同记录、互动评价及时关注学生生活动态。这种评价是一种用可视化事实来反映学生情况的质变的评价方法。在教学中采用电子档案袋评价，能真实地记录学生在学习过程中的成长足迹。多元化评价在潜移默化培养学生的自我反思能力，培养学生学习的自主性和自信心，促进学生核心素质的发展。

三、基于QQ空间的电子成长档案袋的内容

（一）教师共享的QQ空间电子成长档案

这种类型的档案是小学教师、校领导评价小学生的成长发展的依据。设有一定的权限，家长只能看到自己孩子的成长档案。

1.建立基础数据。其中包括身体基本情况、心理发展的一些动态数据。

2.创建文本资料。文本资料是指家长通过日记、说说记录学生生活动态，教师要时常观察记录学生成长，有目的的与学生探讨问题，注意观察、记录小学生的趣事趣闻，随时随地捕捉小学生的成长信息，并及时补充到小学生的档案里。

3.建立可视化资料。教师和家长记录收集小学生生活照片、影像资料并上传QQ空间形成电子成长档案，记录下小学生成长的点点滴滴，这些资源都能说明孩子的成长情况，为学校改进教育方式提供参考。

4.创建作品展。教师和家长将学生作品拍成照片，每张照片说明作品的来源、创作时间等信息，以便日后为教师分析、评价小学生的发展提供有利的依据。

5.制定测试表。各种学业测试及调查结果主要是一些调查表和检测表。在各种测验及调查结果资料收集方面，根据小学生的核心素养发展制订了一系列评价表，运用一定的算法量化使之形成一个具体可行的评价体系。设置阅读权限，放在班主任的QQ空间里，教师根据小学生的发展情况适时地填写，以便分析小学生的发展水平，为制定有针对性的策略提供参考。小学生QQ电子档案成长档案的建立，使家长更加深入地了解孩子在小学的活动情况，并通过QQ与教师进行沟通与合作。

（二）家长QQ空间里自己孩子的成长档案

统一要求家长给相册命名、统一要求成长档案袋的内容，日志里主要积累文字性的东西，写作方式不做要求，可以采用图文并茂的方式或者单独的照片（注明出处）。相册分为几类，一是孩子的照片，二是家长把孩子写或画的作业拍照，三是教师统一布置给孩子的作业。影音相册里主要收集孩子的生活视频、参加活动的视频。

在教师QQ空间里，教师用照片、说说、动态及时地向家长反馈每周的活动情况、开展教学的情况，展示小学生在校表现。这样的展示不但增强了家长的参与意识，还在一定程度上保证了小学生成长档案的全面性与真实性。要求家长按时将小学生在校的情况下载、引用、转载到家长QQ空间里中，鼓励家长并将小学生在家的活动或创意作品拍摄下来，上传到空间，用简单的语言描述，补充到小学生成长档案中，共同为小学生的成长留下一份珍贵的资料。

四、结语

第4篇：日记教案范文

在德国小城Langen的一条大街上，我意外地发现一处住家的门口石板里整齐地嵌着四个铜牌。最初以为这是德国测量机构或是交通部门做测量时留下的标记，出于考古职业习惯，我俯身看了一下铜牌。中间的铜牌上赫然印着：“这里曾经住着Robert Blum，生于1908年，1938年被关押于达濠集中营，1939年在上海避难并幸存下来。”

德国人向来以认真、严谨著称。有个单词很多德国人经常说，就是millillleterarbeiter(分毫不差的工作者)。这个民族的认真在二战时期还影响了犹太人的命运。由于德国的户籍制度异常严格、详细，从照片到姓名到家族信息都清清楚楚记录在案。因此纳粹要搞“大清洗”，没有人能逃得掉。

德国人钟爱的第二个词是schriftlich(书面的)。他们会用书面记载所有要商定的或者计划的事情，不管事情大小一概书面记载，口头所讲基本视为无效。哪怕和一个朋友绝交，也要书面正式通知一下，这种死板的书面交往方式有时真是让人哭笑不得。还有一个和严谨的户籍制度及书面记录相关的关键词便是kopie(拷贝)，所有文件一律要拷贝几份、存于各处，如果一处文件丢失或者出了问题，总能根据别处的存档对丢失材料进行恢复。

我曾与德国人交谈，说：法兰克福的犹太女孩安妮·弗兰克(《安妮日记》的作者)都逃到荷兰了，这帮纳粹竟还能抓到她?安妮怎么不改名换姓?反正这些和德国人杂居多年的犹太人单从外表上和其他人是区分不出来的。我的德国朋友笑着对我说，你是不知道德国户籍制度的厉害!

在德国，最早记录户籍档案的是教堂。不管是天主教、新教还是犹太教的教堂，都会记录前来入教受洗的新教民，而这些新教民主要是刚出生的婴孩。这样教堂累积了“人口出生”记录、“婚姻登记”记录、“死亡登记”记录，间接地就变成了户口登记处，更为重要的是严格地把信犹太教的犹太人和信基督教的人群区分开来。近代以后，政府担当起户籍记录的责任，最初的参考就是那些教堂记录，而户籍档案中的一个重要内容就是。纳粹上台后，在每个犹太人的户口上都特别用“J”加以标记，这样所有犹太人的记录在户口档案上就更一目了然了。

就在纳粹翻阅档案对犹太人进行追踪迫害的同时，他们也把自己所犯下的罪行记录了下来。二战中德国纳粹杀了多少犹太人，在哪儿杀的，这些全部都被他们自己记录在案。最典型的就是纳粹集中营里对犹太人资料的记录。这些记录在二战后也被很好地保留下来，为二战后清算纳粹罪行提供了依据。深刻反省了前人罪行的新一辈德国人，把所有二战中受迫害的犹太人的故居门口的街道上嵌入铭牌，上面写上他们的姓名和逃往或被杀害的地方。其实类似这样的铜牌，在几乎每个德国城市的街道上都能见到，并不只限于Langen一地。

第5篇：日记教案范文

【关键词】Android；Java；SQLite；移动应用；软件教学

引言

智能手机在最近两年逐渐变得普及起来了，目前主流的手机平台有谷歌Android、苹果iOS和微软WP。国内通讯服务商如中国移动，中国联通，中国电信等都有自己的软件商店，苹果和谷歌等公司也有自己的软件商城，出售大量的移动应用软件。3G网络智能手机时代，各式各样的移动应用越来越丰富，也变得流行起来，移动应用的开发越来越重要。展望未来软件专业势必会增加智能终端移动应用开发的方向。

Android是一个比较庞大的系统，相比于以前JavaME移动开发技术，其开发难度也较大。如何让职业院校软件相关专业的学生喜欢上移动应用开发，并能较快入门，进行简单应用程序的开发呢？就我的学习体验来说，最先要懂得一些基本结构和概念，然后懂得基本控件的使用，最后做小应用来综合练习。下面从这三个方面进行教学说明。

1.教学内容

1.1 学习Android应具备的必要知识

Android应用开发采用Java语言，故前导课程Java要有较好的基础。Android应用的界面是用XML描述的，故XML标记语言也要有比较清楚的了解。Android系统中用到了嵌入式数据库SQLite，故要有数据库技术基础。

1.2 入门内容选择

搭建开发环境要简单。很多开发环境工具都通过在线方式安装或更新，Android开发工具就是如此。然而大文件的安装终究较慢。所以须为学生事先准备好离线安装包，现场讲解开发环境搭建。

Android最常见的几大组件要逐个弄清其含义，并通过实例进行验证体会。主要有Activity，Intent，Broad和Service。Activity生命周期、栈结构要深刻理解。Intent很重要，常用于界面切换和参数传递，还有其他一些功能，若能用好Intent，那么必要时可调用系统程序。

要掌握常见的几种Android界面布局，比如线性布局，列表布局等。学会最基本的界面视图元素，主要有按钮，文本视图，图片视图，文本输入框，Spinner等，还有用于提示的Toast和对话框。用户操作界面元素必然涉及事件处理，有Java事件模型处理基础，那么学习Android基本事件就比较容易。比如按钮事件，列表项选择事件等都是注册匿名监听器对象，在监听器接口中完成逻辑处理。常用的菜单及其事件处理也是类似的。

Android的数据存储方式有多种，最主要掌握SharedPreference，嵌入式数据库和网络存取。SQLite对本地存取大量数据非常有用，比如日记本应用。面对以后越来越多的云端应用，网络编程及网络存储显得更加重要。Android中简单绘图、动画和多媒体开发，有趣味，可适当介绍。但涉及到复杂动画及变换，则对于初学是完全没有必要的。

2.小综合教学案例设计

2.1 常规的教学案例

个人日记本功能设计简单，要求能随时写日记，看日记或改日记。界面设计及切换如图1左边，日记数据记录到SQLite中。

图1

该案例用到的相关知识点有：

（1）普通界面设计；

（2）ListView界面设计；

（3）按钮事件及界面切换；

（4）SQLite数据存取操作；

（5）常用控件：按钮、编辑文本视图，文本视图；

（6）菜单及提示框操作。

该案例功能扩展可增加输入密码后操作，日记本背景更换等。类似的应用有个人记账本，个人备忘录等。

2.2 云时代的教学案例

个人日记本案例可扩展，将数据存储于网络的云服务器。另一个是网络读取RSS阅读器案例，功能简单。主要两个：一是能管理RSS源，包括增删改，二是能根据RSS订阅网址获取网络上的内容数据供用户阅读。界面设计及切换见图1右边。

除了涉及以上知识点外，还会用到的知识点有：

（1）RSS源存于本地，可用文件方式；

（2）网络连接及网络流操作；

（3）第三方类库Xml解析器的使用。

这个案例主要是网络单向操作，即只发出请求后从网络上读取数据，并不向网络提交自己特有的数据。但是通常的移动应用不但要求能从网络取数据，还能向网络提交自己的数据共享。比如流行的微博客户端，好友之间能共享数据。这个案例能起到抛砖引玉的联想，比如驴友外出联网的客户端应用，好友位置共享应用等。

3.教学效果评价

通过老师讲解，学生能理解程序结构，并能设计编码实现。某些学生能做出自己特色的个人日记本应用。有学生根据标准体重计算方法，输入不同地区、年龄、性别等多个信息采用不同计算公式，做出了标准体重计算的应用。还有的根据本院地图，针对新生制作出本院地图导览应用等。

4.结语

本文就Android教学做了一定的探索和实践，主要讲述了教学内容的选择，小综合教学案例的设计和扩展思考。但作者学习安卓也仅入门，认识有限，还需深入学习实践，最终目的不但要教授学生开发技能，还争取启发学生的创新意识。

参考文献：

[1] 靳岩，姚尚朗著.Android开发入门与实践[M]. 人民邮电出版社. 2010-07

[2] [美]Ed Burnette著.田俊静，张波，黄湘情等译.Android基础教程[M]（第3版·修订版）. 人民邮电出版社. 2011-06

第6篇：日记教案范文

一、工作目标

以新时代中国特色社会主义思想为指导，将政治教育、理论教育和党性教育等融入干部日常工作学习，不断推动干部教育培训经常化、制度化、规范化，努力培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍，推动新时代残疾人事业发展迈上新台阶。

二、具体工作

将经常性干部教育内容融入干部日常学习生活中，促使广大干部围绕新时代中国特色社会主义思想、中央重大决策部署开展经常性学习教育，有力推动经常性干部教育工作落到实处。

（一）建档立卡

除公益性岗位人员外的在职干部都需建立经常性干部教育学时档案，如实记载干部参加教育情况。每名干部需自行填写干部教育学时档案，由各科室负责人定期上报党办。

（二）集体学习

1、任务要求。干部每人每年参加集体学习不少于90学时，按照一天8学时、半天4学时折算。

2、获得途径。干部参加党组理论中心组学习研讨、专题讲座、专题调研、学习心得交流，支部“”、“周学习日”等方式开展的经常性在岗集体学习。

3、佐证材料。

①党组理论中心组的集体学习，以学习研讨方案、专题调研方案、调研报告、集体学习记录本等为依据。

②落实“周学习日”制度，将每周五上午定为“周学习日”，聚焦新时代中国特色社会主义思想，聚焦贯彻落实新发展理念、深化供给侧结构性改革、实施“七大战略”、打赢“三大攻坚战”、推动“一带一路”、抓党建促宗教治理、国家总体安全观教育、保密工作、巡视巡察制度、意识形态领域建设等中央重大决策部署开展集体学习，每人每年参加集体学习不少于90学时。

（三）个人自学

1、任务要求。干部每人每年自学不少于120学时，其中自主学习70学时，网络学习不少于50学时，按照一天8学时、半天4学时折算。

2、获得途径。

①干部自主学习学时，可通过读书、学习文件、开展调研等形式活动获得。

②网络培训学时，可通过“省领导干部网络培训学苑”“省公务员网络培训学院”“州干部教育网络学苑”“学习强国”“新时代e支部”等各类网络在线学习平台的学习获得。

3、佐证材料。

①干部个人自主学习学时，根据个人学习笔记、个人调研方案、调研报告为依据。

②网络培训学时依据后台形成的学时计算，比如“新时代e支部”学习时长折合成学时、“学习强国”积分折合学时记录。

三、其他要求

第7篇：日记教案范文

一、教案书写

1、整体情况：我校语文、数学实行电子备课，教案是在集体备课的基础上，统一打印，但中心校要求平时进行二次备课，通过对教案的检查，评选出优秀教案5人，良好2人。项目齐全，书写工整、认真，课时量符合要求。

2、个别情况：科任教师教学目标笼统，重难点定位不准确，教学法体现不明显，师生双边活动不明，板书设计少，教学反思少。个别教师检查期间教学进度没有制定，教案过于简单提纲化，部分章节备课时数不足。缺乏创新意识。

二、课堂教学

1、大部分教师课前准备充分，教态大方、自然、有感染力。

2、课堂教学体现新课程理念，

3、教学方法得当，师生互动性强。

4、个别科任教师课前准备不充分，不能充分挖掘和创造性的使用教材。科学课没有尽可能利用实验器材。

5、课堂结构不合理，

二、作业批改

1、整体情况：优秀5人，良好1人。作业量适中，批改认真，有指误，有改错，有等级。

2、个别情况：作业形式单一，缺少鼓励性评语。无指误，作业设计不精致，随意性大。个别教师批改次数不足，学生日记按要求篇数不够，

三、听课记录

教师互相听课节数不够，内容记录齐全，书写工整；个别教师听课节次太少，有记录，但不够详实，尤其是评价太简单，反思较少，不能显示对做课教师的真实评价。

四、整改意见：

教案书写方面：

1、加强对全册教材整体分析，认真学习课标，做好单元备课记录。

2、注意教学反思的书写，真正做到对课堂失误的总结和改进。

3、鼓励备课创新，提倡教学改革与创新，增强备课的实效性。

4、定期检查教师的教案，并做好记录。

作业批改方面：

1、注意题量的适中，注意每周的作业次数。建议教师们在布置作业时注意题目的筛选，一定要精心设计，纠正作业的随意性和单一性。

2、注意鼓励性评语的使用，以激发学生学习的热情。

听课记录方面：

1、端正态度，认真听课，注意听课的数量和质量。

2、评价要认真，反思要到位，真正达到互相学习、取长补短、共同提高的目的。

有些问题是以前就存在的，但是没有引起教师的足够重视，比如：作业的精心设计、作业批改中的指误、鼓励性评语的使用；还如：听课次数及评语、反思等等常规要求落到实处。

第8篇：日记教案范文

[关键词]档案；党史工作；重要作用

档案工作和党史工作有着非常密切的联系，在党史的各项工作中离不开档案工作，需以档案资料来记录党史，考证历史上所发生的所有事件，甄别每一个历史上的事件原委，了解我党、我军的著名人物，展现全国人民为追求真理建设新中国英勇奋斗、不怕牺牲、浴血奋战的光辉斗争历程。本文就档案在党史工作中所发挥的重要作用谈几点自己的认识。

一、档案的收集、整理使党史资料更加完善，充实

档案工作最重要的一个环节就是收集、整理资料，这也是档案工作的第一个环节。党史档案在档案工作中称之为“红色档案”，我党从1921年建党，至今已经90周年了。在这90年中，我党经过了若干个历史发展时期，有战争时期，也有和平建设时期，在这90年的历史中发生过无数重大事件，更有无数普通百姓的事件。正是这一桩桩、一件件每天都在发生的事件才构成了历史。而档案则是对这些历史最真实、最直观、最完整的记录，通过研读档案的原始资料，才能让我们回到那个历史时代中，才能身临其境地感受历史上的所有过程。要想收到这样的效果，首先要有完整的资料，所以档案的收集、整理工作就显得尤为重要。

但是，由于我党建党之初，条件非常艰苦，紧接着就处于战乱时期，在这样险恶的环境中，许多珍贵档案没有留存下来，或迫于形势，不得不销毁，或毁于战火之中，或遗弃散失。所以，作为档案工作者，在进行党史档案管理时，一项最重要的工作就是收集、整理档案。

全国档案系统学习的楷模刘义权同志，是档案馆馆员，他在收集党史、军史档案方面做出了巨大的贡献，被称为“军档收集第一人。”他在征集档案工作中，想方设法挖线索、找档案、争资源。为了形成我国完整的高级将领档案，他想尽一切办法，亲自拜访聂荣臻、粟裕等元帅大将、将军们，征集了大量的珍贵档案，国家重点图书《红军将帅手迹选》收录有红军经历的78位将帅珍贵手迹380余幅，选用的档案馆馆藏珍品200余件，大部分是刘义权同志直接征集的。他征集的当年在浙南一带坚持武装斗争两年多、具有传奇色彩的红十三军珍贵档案和二战时期美国飞行员科尔被中国军民救助的档案均填补了我军档案的空白，多次成为举办党史展览的亮点。在档案界有无数刘义权式的档案工作者，在收集党史、军史、文书、科技等各门类档案中都做出了重要贡献。

二、档案为党史研究提供素材

党史资料的收集越丰富、越完善，就越能再现我党我军的历史，对党史研究工作就越有重要的参考价值。在现在国内外的新形势下，意识形态的论争很大程度上都涉及到如何看待中国共产党的历史。目前社会上，包括海外存在一些不同程度上对中共历史的简单否定，原始档案作为历史的记录和见证，给党史研究提供了最真实、最详实的素材，往往一件珍贵历史档案的发现就可以论证或纠正一个党史研究中的重要观点或结论。所以，加强对党史的研究有助于弄清这些意识形态领域的论争，使后人更加正确地看待中国共产党的历史。

中国共产党从1921年建党至今，已经走过了90个年头，从1921年到1949年中华人民共和国成立，我党主要完成了新民主主义革命，实现了民族独立和人民解放，建立了新中国，了压在中国人民头上的三座大山，将中国人民从水深火热的旧中国中解救出来，真正当家做了主人。从1949年到1978年，我党主要是完成社会主义革命，探索社会主义建设道路，为实现社会主义现代化奠定物质基础。在这个历史时期中，工业、农业、教育、卫生、科学技术都有了飞速发展，尤其是国防科技，“二弹一星”的试验成功，为我国自力更生发展国防科技及各项事业，起到了巨大的推动作用。从1979年到2005年是开创改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期，中国共产党在这个历史时期中，探索和开拓有中国特色社会主义道路，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，使我国国力得到了前所未有的加强，国际地位迅速提高。在这每一个重要的历史阶段中，都会产生无数重要的档案，真实准确地记录着历史的发展，在这其中，有成功的经验，也有失误的教训，党史研究工作者可以根据这些档案去回顾历史，探寻成功的经验，总结失误的教训，为我国今后的科学发展奠定坚实的理论基础。

三、档案是党史教育的生动教材

党史教育就是对广大人民，尤其是青少年一代进行爱国主义教育。爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育，爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。爱国主义是一面具有最大号召力的旗帜，是中华民族的优良传统。中国爱国主义教育的特点是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富，反对民族分裂和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家统一，在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的和独立；同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级，反动社会势力和反动制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步，而这些内容在历朝历代的档案中都有着十分明确的记载。在党史档案中也有着非常具体的记载。

自1921年中国共产党成立之后，将马克思列宁主义与中国革命的实际相结合，带领中国人民经过了艰苦卓绝的奋斗，使中国彻底改变了半封建、半殖民地的状况。尤其是中国共产党带领全国人民进行的抗日战争，是中国人民进行的8年反抗日本帝国主义侵略的伟大民族战争，也是一百多年来中国人民反对外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。这场战争是以国共两党合作为基础，有社会各界、各族人民、各派、抗日团体、社会各阶层爱国人士和海外侨胞广泛参加的全民族抗战。抗日战争的胜利在中国近代史上有着非凡的意义。

对这一伟大历史时期的记载，通过档案可以完整地展现在世人面前。在我国所确定的100余个爱国主义教育基地中，大部分为党史教育基地，在这些基地中，所列展品均来自档案，通过实物展览再现当时历史，以震憾人心、教育后人、凝聚民族力量，起到了其他宣传方式无可比拟的作用。河北省的西柏坡就是这些爱国主义教育基地的杰出代表。同志曾经指出：“西柏坡是和党中央进入北平，解放全中国的最后一个农村指挥所，指挥三大战役在此，开党的七届二中全会在此。”黄镇同志也给西柏坡题词，“新中国从这里走来”。所以西柏坡在中国革命的历史上有着极其重要的地位，同时，在党史教育中也具有极其重要的地位。西柏坡爱国主义教育基地的展品有文字、实物、照片、音像等等，几乎涵盖了档案的所有门类，这些珍贵的档案都是几代档案工作者悉心保存，精心筛选，精心整理后展示给世人的。每年成千上万的人来到西柏坡，缅怀老一辈革命家的丰功伟绩，学习他们的革命精神，坚定我们走中国特色社会主义道路的信心和决心，在教育全国人民尤其是青年一代的工作中发挥了重要的作用。

四、“红色档案”配合国内重大活动发挥了重要的宣传教育作用

在我国有许多中国共产党的重大活动，也有许多纪念日，如“七一”中国共产党建党日，“八一”中国人民建军节，“十一”中华人民共和国国庆节，还有抗日战争胜利纪念日，我国的第一代领导人、将帅、著名的仁人志士纪念日等等。在这些大型的纪念活动中，档案均发挥了巨大作用。中央档案馆在庆祝新中国成立60周年之际，为了配合庆典活动，提供了和邓小平的讲话录音，10月1日群众游行队伍经过天安门前时现场播放，重现伟人风采，重温领袖教诲，更加坚定我们建设伟大祖国的信心和决心。为“辉煌60年”大型展览提供了文字、图片、声像及实物档案；编辑了《中华人民共和国国旗、国徽、国歌档案》和《城市解放》系列丛书。为记录我党的光辉战斗历程，展示新中国的辉煌成就，做出了巨大贡献。

国家档案馆和广播媒体部门，在建国60周年之际，为了缅怀以同志为代表的第一代中国共产党无产阶级革命家，对、、、邓小平等第一代领导集体中的代表人物，以传记形式，将他们的生平、革命经历，伟大功绩，追求共产主义理想，全心全意为中华民族解放、为世界共产主义献身的崇高精神，制作成电视记录片展现给世人，给今天的人们强烈的心灵震憾。教育鼓舞年轻一代继承他们的光荣革命传统，继续他们未竟的事业，将我们的祖国建设得更加繁荣富强，使人民生活更加幸福、美好。这些宣传活动的资料均来源于档案，档案资料的丰富、形式的灵活、多样，使这些宣传活动收到非常好的效果。

以上所分析的是档案在党史工作中的几个主要方面所发挥的作用，除此之外，档案在记录我党历史的普通人典型事例、记录每一个地区的斗争发展史，乃至今天依据档案资料为党内一些老同志落实政策等等多方面均发挥了重要的依据和凭证作用。因而档案是党史工作中不可或缺的重要信息库，每一个档案工作者都应更加重视此项工作，更加完整地收集、保管、利用好档案，使其更好地为党史工作服务。

参考文献：

第9篇：日记教案范文

关键词：新课程 发展性评价 成长档案袋

在《物理课程标准》中明确指出课程的基本理念是：注重全体学生的发展，改变学科本位观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重学科探究，提倡学习方式的多样化；注重学科渗透，关心科技发展；构机建新的评价体系。我通过多年来的物理教学评价的改革实践，对初中物理教学发展性评价的探索有以下的几点体会供大家参考。

一、实施发展性评价的科学性原则：

物理课堂教学中实现发展性评价的理念应该注重使用方法的多元性、多样性、发展性和实效性。物理学科学习评价采取综合评价的办法，对学生学习过程中修习课时、修习过程的综合表现、模块考核等项目，进行客观、公正的评价。在物理课堂教学中发展性学生评价我们应注意科学性与可行性：

1.发展性学生评价的标准。发展性学生评价注重实际效果，而不过分强调标准。评价标准应当简明扼要、容易操作，不宜制定过于细化的评价标准；坚持运用发展性评价理论上的讲评课，学生的归因归类能力有了较为明显的提高。讲评课中学生通过归因归类的学习过程，提高了识题辨题的兴趣；同时，学生的自我纠错能力、发现问题和解决问题能力了得到了有效培养，我们要在教学中为学生自主学习能力的培养找到了一条较为有效的途径，找到发展性学生评价的切入点。发展性学生评价不过分追究完整而细化的体系，而强调重点突破，由点到面

2.教师要建立对每个学生的平日情况记录档案,要建立一个学生成长记录袋式的评价表，在记录袋中记录一次作业，实验，上课问题的一次回答等。学生的积极参与是成长记录袋评价的一大特点。教师对每个学生的平日情况记录档案：这需要教师在每一节课后能够及时地进行回忆，做好课后记。对于学生的泛泛表现，不予记录。需要记录的是一节课中有着特殊表现的镜头，如某个学生提出了一个发人深思的问题等。另外学生要有自己的学习情况档案袋，学生的阶段自我评价,物理常规性平日评价等等。因此，教师首先要想办法巧妙向学生介绍成长记录袋的作用，激发学生的兴趣，调动学生积极参与。以学生发展为本的理念反映了课程理论研究的发展趋势。

二、物理教学发展性评价的技巧性原则

1.评价内容的灵活性：学生是“探究性学习”活动中最重要的实验因子，但学生是活生生的人，学生个体之间存在差异，学生参与活动的态度、活动经历、研究的方法、技能掌握、创新实践能力，不尽相同，因此在评价内容上要注重其灵活性。

2.评价方法的多样性：在探究性学习的评价中采取学生自评、互评、组评、师评等方式结合，在形式上有笔试、口试、观察、交流、动手制作、实验、竞赛等。

3.评价过程的发展性：以往传统评价只注重终结性评价，而探究性学习既注重阶段形成性评价，又注重终结性评价，可通过建立档案袋式的评价反映出学生个性在各个时期的进步状况，有利于促进学生个体的发展。

4.评价目标的过程性：加强日常评价。主要是对学生日常参与探究活动的情感态度与研究能力、知识等方面情况进行评价，要制定学生物理学习评价表，评价结果作为日常评价成绩，根据以上评价体系，我们将学生个体在不同时期的阶段性形成测试、探究性学习课题及日常评价资料按时间顺序装入学生档案袋中，学期结束三者综合作为学生本学期的终结性评价。

三、物理教学发展性评价方法性原则

发展性评价更要重视学生多方面的表现。尤其是对物理学这样一门以观察、实验为基础的自然科学，要让学生在科学的探究过程中，参与活动、设计、实验、制作、讨论和交流等各方面的表现，都应该成为评价的依据。通过基础教育课程改革实验，我主要采取口语、评语、档案等形式进行评价，关注学生各个方面的表现，积极体现过程性评价。

1、口语激励。口语激励是最直接最有效的方法。在物理教学过程中，只要发现学生点滴的闪光之处，教师就及时地用激励性的语言进行激励。比如说：“你进步了！”、“你说得很精彩！”、“你能用物理道理很好地解释这一现象，这是你学好物理的好方法”。这样的激励性语言，会使学生在课堂中始终持有良好的情趣和最佳的学习状态，取得较好的学习效果。

2、评语激励。在批改作业、实验报告、学结及试卷的过程中，发现学生有点滴的进步甚至是书写认真、清洁这样的进步，教师就应该用好的评语进行激励，当学生发现时会给他们带来遇外的惊喜，同时感到老师是重视自己关爱自己的，这样就能激发起学习物理学的兴趣。如在一次批改作业中，有位同学所做的作业全是错误的，没有物理依据，但是他的作业写得很认真，很用了一方功夫。我没有象往常一样画一个很大的“×”，而是给予“作业认真，字写得好棒，但要注意物理事实和物理道理的结合，重视物理知识和生产生活的联系，这样你会有很大的收获！”的评语。在以后的作业中，这位同学不仅保持了他所具有的优点，而且有了很大的进步。这使我想到德国教育家的格言“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒和激励和鼓舞”。

3、档案激励即成长记录袋，《物理课程标准》在评价的形式中首先提倡用记录卡的形式记录学生学习的情况，学生在学习档案中要收录物理学习的重要资料，如遇到的疑难及其解答，在探究活动中最出色的表现，被否定过后观点，通过努力最后解决的难题，设计巧妙的小制作，优秀的小论文，典型的作业，学习中的观察记录等，提倡“课堂日志”和“现场笔记并收录于成长记录袋，《课标》同时指出要对形成性评价和终结性评价予以同等重视，档案收录正是体现形成性评价的有效方法。通过收录的方法，鼓励学生按照自己的特长和爱好分别在实验、制作、理论学习、社会调查等某方面有突出的发展。

五、评价内容的统一性原则

传统的教学评价认为好学生就是会考试，只关注考试成绩的优秀与否，至于情感、态度、价值观等根本谈不上关注。而《物理课程标准》强调，评价的内容应该与课程目标一致，充分体现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。在过程与方法的评价中，要特别注意形成性评价与终结性评价的结合，即不仅要注意学生通过过程与方法的学习获得了什么，更应该记录学生参加了哪些活动、投入的程度如何、在活动中有什么表现和进步等情况。在评价内容中情感态度和价值观就是要求教师应该通过学生在学习过程中的表现来了解学生在情感科学态度、科学的价值观方面的现状和进步，注意观察，做出记录，并和过去的记录进行比较，学生也应该在这些方面反思自己的表现和内心体验。应该注重学生对于科学技术、社会问题认识的评价。

参考文献：