青年叛逆心理咨询精选(九篇)

第1篇：青年叛逆心理咨询范文

无独有偶。就在阿琼自杀的半个月前，珠海平沙的一名初三女生刘某某也在家中割腕自杀。并且，和阿琼一样，刘某某仿佛也没有明显的自杀的理由。

这些事触动了许多家长的心，一个朋友给我打电话说，她读了这篇文章后，赶紧回家和女儿谈了一番话。结果，她吃惊地发现，十几岁的女儿有很多“愁”。

“本来，我以为她这个年龄是无忧无虑的、整天都开心的年龄，但没想到她会有那么多的愁。”她说。显然，她忘记了，当她也是这个年龄的时候，她其实也有很多愁。

为什么常被说不清道不明的忧伤所缠绕?其实，这种忧伤是青春期的特点决定的，是必然的代价，是上帝给成长着的我们一个青涩的礼物。

抑郁源自于丧失

忧愁，而且是莫名的忧愁，是青春期的一个典型特征。因为，青春期正处于一个不断“丧失”的阶段。

广州向日葵心理咨询中心的咨询师胡慎之说：“抑郁情绪均来自‘丧失’，我们心理世界的任何一部分重要内容的丧失，都会引发或轻或重的抑郁情绪。”

譬如，被老板辞退、失恋、离婚、因意外而残疾或重要的亲人去世都是严重的心理内容的丧失。遭遇到这些严重心理丧失的人，必然会产生抑郁情绪。善于处理的人，通过向别人倾诉、宣泄、自我调整等方式，将这些抑郁情绪化解出去了；不善于处理的人，将抑郁闷在心里，闷得多了，就发展成了抑郁症。

改变也会带来抑郁。因为，改变意味着辞旧迎新，旧的心理内容被我们放弃了，新的心理内容诞生。不管新的内容会给我们带来什么样的积极情绪，丢失的那部分旧的心理内容仍然会让我们抑郁。

正是因为这一点，正常的人在分手、离婚后建立新的亲密关系时，主动的分手者和被动的分手者一样都会产生或多或少的抑郁情绪，无论新的关系、新的生活多么美好，这种抑郁都不会消失。

消失不会发生，发生的是平衡和抵消。

也就是说，当改变发生时，迎来的新的心理内容产生了好的情绪，辞去的旧心理内容产生了不好的抑郁情绪。如果好的情绪多于不好的抑郁情绪，那么这个人就会整体上处于快乐状态，他整体上就仍然是走向成长。

相反，如果不好的抑郁情绪远远多于好的情绪，那么这个人就可能会陷入较严重的抑郁状态。这是青春期抑郁症的核心因素。

青春期必然叛逆

胡慎之说，青春期的孩子有一对矛盾的心理冲突：脱离对父母等亲人的心理依赖，走向独立的自己。

前者意味着丧失，是辞旧；后者意味着获得，是迎新。

在这对矛盾当中，如果后者占据了主要地位，那么尽管不断地有莫名的忧伤袭来，我们仍然会感觉到自己的生命整体上是积极的、阳光的。相反，如果前者占据了主要地位，抑郁情绪就会成为我们的主导情绪。

但问题是，我们的文化中，不鼓励孩子的独立性。

“我们的文化，喜欢好孩子。”胡慎之说，“经典的好孩子，在家听父母的话，依赖父母，在学校听老师的话，依赖老师。这样一来，这个孩子的独立空间就会受到挤压，他会觉得自己不是为自己而活，于是就缺乏动力。他可能会出色地完成老师和家长交给他的任务，但他却表现得比较麻木，对很多事情都缺乏欲望和追求，这也是抑郁的一种体现。”

我平均每天会收到十多封信，而这些信中有三分之一是中学生写来的，其中说得最多的句式是“为了(担心)父母……”，而相当地缺乏“我想(要)……”这样的句式，比较典型的句式是“如果不是为了(担心)父母，我早就不上学了。”

对此，我的理解是，他们觉得，自己的人生不是自己的，而是父母的，他们是在为父母而活，他们学习、生活的动力来自父母的压力。

如果他们是“坏孩子”，他们就会走上叛逆之路，不理会父母的压力，甚至和父母对着干，父母让他们向东，他们却向西。这种“叛逆”，其实是青少年在争取自己的独立空间，试图成为他自己。

胡慎之说，要防止青春期的孩子陷入抑郁症，父母需要懂得以下几点：

第一，理解孩子的叛逆心理，懂得一定程度的叛逆心理是非常正常的，是孩子走向成长和独立的必然阶段。

如果父母尊重孩子的独立，那么这种叛逆心理就会减轻。如果父母不尊重，那么这种叛逆心理反而容易变得更强。

第二，给孩子充分的独立空间。

在正常情况下，不必太想“知道孩子在做什么”。青春期是一个心理变化非常剧烈的阶段，因为他们什么都想尝试，今天是这种心理状态，明天可能就变成另一种样子，做父母的不必太为孩子偶然出现的异常行为而焦虑。

第三，青春期之前，一般说来，父母是孩子心中无所不能的“神”，孩子们普遍对父母有一定的崇拜心理，这种心理让他们依赖父母。

但进入青春期后，这种崇拜心理一般会消失大半，孩子们会重新崇拜新的偶像，譬如明星人物、政治家、科学家等。这种心理的转变，会让孩子们变得不再对父母言听计从，父母对孩子的影响力大大下降，父母应做好这种思想准备，明白孩子这种心理转变背后的积极意义。

第四，不要对孩子偶尔出现的强烈叛逆行为一譬如离家出走、早恋等大动干戈，要理解这种行为背后的心理，适当反思是不是平时对孩子控制得太厉害了。

一般说来，强烈的叛逆行为是对父母强烈的控制欲望的一种反击，如果父母对孩子的控制适当变弱，孩子们的叛逆程度也会自然而然地下降。

第五，孩子进入青春期后，不要再把“乖”、“很听话”还当作优点来看。

相反，做父母的应该感觉到焦虑和担忧，并适当地调整自己的教育方法，把孩子推向独立的世界，减少他的依赖心理。

第六，谨防孩子陷入严重的抑郁状态。

胡慎之说，如果孩子比较叛逆，你起码不用担心他会想到自杀，因为叛逆的孩子一般会有较强的生命力。相反，如果孩子非常听话，那父母倒是应该有所担忧。评定孩子是否陷入抑郁症的标准可以概括为“三少”，即话少、行动少、情绪少。像阿琼，在家中很少说话，暑假很少出门，情绪一直很低落，已经明显符合抑郁症的诊断标准了。

第2篇：青年叛逆心理咨询范文

 新华网天津2月28日电（孙诚、曹大卓）一项由天津市安定医院心理诊疗中心组织的20岁以下青少年性心理调查显示，青少年性知识相对缺乏，青春期知识已成为门诊咨询的热点。有关性心理专家指出，性成熟年龄普遍提前和性知识相对缺乏，造成许多社会问题，应引起关注。  据专 家介绍，目前青少年青春期比原来提前2岁左右。由于青少年阶段的人群缺乏对安全性行为的控制能力，又处在一个心理敏感时期，因此各种问题容易显露出来。  调查显示，12——20岁之间的咨询者中，男生比女生更关注心理健康和性问题，同时咨询人数与年龄呈正比。通过心理健康热线进行咨询的367人次中，男女生的比例为2.5：1.6，男性的性问题咨询成为热点。有71％的男生咨询性保健和性病防治，咨询手淫者接近一半。而女生咨询性问题的只占11％，其中83％的女生咨询避孕方法、人流、怀孕、妇科疾病等。  一名高中二年级的女生向负责“青春健康”的医生袒露心声：在几天前的一次冲动中，她和一名男生没有“设防”，事后心里非常后怕，希望寻求补救方法，以免造成意外后果，影响双方学业。因为他们都是学校里的好学生。  对类似的问题，性心理专家认为：青少年时期处于生长发育的重要阶段，不论是性生理及心理发育都尚未健全。他们出于对异性的爱慕好奇向往、对家长教育方式的抵触叛逆，导致早恋、出走或偷尝了“禁果”，但面对怀孕等棘手问题时必然手足无措，又不敢向家长老师吐露实情，那些电线杆、车站牌上的野广告也就成了唯一的“救命稻草”。  记者从对19岁以下少女妈妈的问卷调查中发现，绝大多数的被调查对象对自己的易孕期不了解，对紧急避孕法的知晓率在10％以下，同时对口服避孕药、避孕套使用等存在误解。  青少年问题专家指出，如今在青少年中的确有一个性活跃的群体。对孩子适度讲解，让其掌握科学避孕知识和紧急避孕知识都很有必要。  专家提醒：紧急避孕是一种预防妊娠的临时补救措施。发生避孕失败或无保护的性行为后，必须及早去医院或计生服务机构服紧急避孕药，不要超过120小时。但紧急避孕是一次性的补救措施，不能代替经常性的避孕方法。服用紧急避孕药后，在本周期中，不得再有性行为。如果避孕万一失败，要及早终止妊娠。

       

第3篇：青年叛逆心理咨询范文

凌先生最近半年一直处于家庭“战火”中，每天下班回家到睡觉前，家中是争吵声不断，这是什么原因呢？凌先生15岁的儿子辉辉（化名）今年上初三，正处于青春期，这个时期的孩子性格显得特别叛逆，在别人眼中很有“个性”，在家里经常和妈妈一言不合就吵起来。凌先生的妻子季女士今年47岁，她觉得儿子越来越不听话了，特别不服管教，儿子一不听话，季女士就很容易控制不住脾气，爱对儿子发火。辉辉老嫌妈妈烦，季女士又说儿子不听话，所以两个人就说不到一块去，老起，中突，家庭“战火”很容易点燃。有时候凌先生想劝劝两人，但好像毫无作用，反而被儿子说“不用你管，你还是去管管老妈吧”，劝劝老婆又被说“以后儿子交给你管了，我以后不管了”。凌先生觉得每天家里这么吵也不是办法，想问一下心理咨询师，如何才能缓解母子俩的关系呢？

无锡市合德婚姻家庭心理服务中心心理专家王静雯了解情况后解释，15岁的辉辉正处于青春期，身体和心理上的变化都非常大，加上初三要面临升学的压力，导致情绪变化很大。而47岁的季女士可能处于更年期，更年期的女士也易出现急躁、焦虑、好激动等情绪问题，四五十岁的中年女性一般都是上有老下有小，存在不小的生活压力，加之如果没有处理好工作上的压力，就更容易把脾气带回家，传递给家人。这就是心理学上的“踢猫效应”，就是指对弱于自己或者等级低于自己的对象发泄不满情绪而产生的连锁反应。母子俩产生冲突的原因大部分是围绕辉辉的学业，每天不变的话题就是“考试进步没”“下一步有什么学习计划”“能考什么高中”等等，有时候家长都是按照自己的方法或思路去教育孩子，可这个时期的孩子有了自己独立的思考方式，不一定会完完全全听从家长的“指挥”。如果这时沟通不畅，例如家长出现急躁没有耐心或孩子拒绝沟通的情况，便容易出现冲突，导致亲子关系不佳。

如果家长巧逢更年期，面对叛逆的孩子，或许会少了一点耐心，控制不住情绪，容易和孩子产生冲突。青春期的孩子为什么叛逆难管教？作为家长一定要知道原因。孩子进入青春期后由于生理变化引发心理变化，他们开始学会独立思考，有了自己的主见，对父母的话也不是百分之百服从。作为家长这时候就要多关注孩子身体和心理上的变化，走进孩子的内心深处，接纳他们的情绪。了解他们的想法。当孩子与父母产生冲突时，家长首先要做的是控制好自己的情绪，作为成1年人，必须先从自己入手，学会自我调适，调整好自己的心态，放下权威。面对叛逆期的孩子，家长还要改变以往的教育方法，理解孩子现阶段的情绪问题，正确地给孩子以适当的引导。如果家长不能很好地理解孩子，在生活或学习上有太多的强迫，就会引起孩子内心的逆反，出现所谓的“不听话”。所以作为家长要学会倾听，尊重孩子，理解孩子，给予青春期的孩子更多的关爱，家长自身也要咖强反思，改变自我，让青春期的孩子与家长可以“和平”相处。

第4篇：青年叛逆心理咨询范文

小凡伤心地哭，我气不打一处来，“哭有什么用，有这哭的力气，当初就多用点功，多考一分啊。”我真的是恨铁不成钢，“找你爸，让他掏钱吧，反正他只知道挣钱。”

老公在铁道部某设计院工作，因为工作需要长年在外。虽然每隔一两个月会回来住几天，但即使在家，也是身在曹营心在汉，不是在电脑前忙就是在接领导同事或者客户的电话。对女儿小凡的学习，他根本不管，他对我说：“有你管就够了，我负责挣钱。”

当我在电话中告诉他，小凡离分数线差一分，要交四万时，他顿时沉默了，这沉默中有对我的不满，因为他早说过女儿的学习归我管。

可这是多重的一个担子呀！都说不能让孩子输在起跑线上，所以，从小学一年级开始，我给小凡报了不下于五个培优班，别人家还有两个人换着来，我是一个人又当爹又当妈，除了工作，我每天得接送小凡，回家后还要烧火做饭、陪小凡做作业，等她上床后再收拾洗涮，从未在十一点前睡过觉。真的恨不得长出三头六臂来，即使如此，小凡的成绩也是时好时坏。她贪玩，做事爱拖拉。而且也许是到了青春期，她越来越叛逆，经常和我顶嘴，用我说不来的歪理和我争论。

现在，在无情的分数面前，她蔫了，我生气了。刚好单位组织员工去青海旅游，我本来想带小凡去的，但现在想一个人静一静，于是打电话叫来母亲，让她来陪小凡，我一个人走了。

我以为，我不在身边，小凡会想我。但是，没想到，她不仅不想我，居然还对外婆说：真希望妈妈坐的飞机从天上掉下来，那样就再也没有人逼着我学习了。

当母亲告诉我这一切时，我的心都要碎了。天啦，我为她付出那么多，难道是为了让她恨我吗？

母亲说：“小凡口无遮拦，没心没肺的，别怪她。”但这只是安慰，事实是，我没有得到女儿的尊敬和爱，我很委屈。

“妈妈那么爱你，你怎么那么讨厌妈妈？”我问小凡。

“你真的爱我吗？”小凡反问我，“你知不知道，你对我说话，从来像对犯人一样说话，在你的眼里，我就像一个被审问的人。”

我在法院负责庭审工作，那是一个充满火药味的所在，看到太多人性丑恶的一面，也习惯了那种审问的语气，没想到，我把自己的工作角色带到了家里。

“对不起。”我对她说。

她转过身，不理我。那一刻，我发现自己那么无助，我必须去找人帮我。

当我把这一切讲给心理咨询师听时，他脸上掠过一丝微笑，我很生气，“您觉得这好笑吗？”

“你放松一下，你需要学习微笑。”心理咨询师说，“如果我没有猜错的话，你是一个很严肃的人，平时很少笑，不信你回家看看你的照片，是不是百分之九十的照片都很严肃？”

我突然想到女儿说过：“妈，你就长着一张苦瓜脸，连睡觉都皱着眉头。”

我冲心理医生点了点头。

他说：“你一定活得很累。”

“是的。”我说，“我一个人带孩子。”

“你一进来就是满脸的疲劳，看得出你很累，你需要休息。”心理咨询师说，“方法之一，调动爱人，解放你自己。他现在每隔一两个月回一次家，要充分利用他在家的时间，说服他放弃和牺牲一些对工作的关注，多尽一点父亲和丈夫的义务。告诉他，关心孩子并不在于陪伴的时间长短，而是关心是否到位。光给钱是不够的，理解和关爱也很重要。他不在家的时候，隔三岔五给女儿打打电话，以一个科研人员的头脑和经验教给孩子一些有效的学习方法，这样做既培养了父女感情，孩子又能感受到父爱，也能缓解你的焦虑。请记住，好的家庭教育应当是，父母生活幸福，孩子学习优秀。”

“另外，你对孩子的教育过度关注了。现在请你回忆一下，你当年的学习是像你的女儿这样的吗？你的父母管了你多少？”

我父母都是农民，父亲读完小学，母亲根本不识家，是一个文盲，他们根本没管过我的学习。

“你的父母未管过你的学习，但是他们尽到了教育之责。因为，他们给了你学习中三样最重要的东西：学习的兴趣、主动性以及学习的自由。而你，现在是和女儿捆绑在一起学习，你累，她也累得喘不过气来，所以说出了那样的话。”

我的脑海中闪过一幅幅课外辅导课的情景，那无数个夜晚和周末，原本是可以放松玩耍的时间，坐在教室里的小凡哈欠连天，坐在家长室等待的我一脸疲惫，最后，得到的却是一个并不理想的结果。

第5篇：青年叛逆心理咨询范文

步入婚姻的人，其实个个具有逆反心理，一旦到了情绪抑郁期就可能间歇性发作。

婚姻解压，刻不容缓……

婚内叛逆大搜查

你可能平时对他／她的某些言行习以为常，并不放在心上。可其实，这些蛛丝马迹已经透露了内心的叛逆与怨气。看看下面这些现象，在你们的婚姻中是否存在，如果有，那么减压就必须马上提上议事日程！

现象A阳奉阴违

亚兰出差前，特意叮嘱老公，要洗衣擦地搞卫生，不要总吃微波炉食品，老公满口答应。半个月后返家，家里却乱得像被小偷造访过，冰箱里的菜蔬腐烂，洗衣机里堆满脏衣，可老公却还振振有词、理由多多。老公这样的阳奉阴违，让亚兰超级不爽，她转身就撇下老公出门找朋友吃饭K歌去，手机一直响着老公来电，她就是不接，WHO怕WHO？

现象B你初一我十五

老妈生日快到了，玉洁提醒丈夫大航要记得订酒席买礼物，结果当天大航却为了接待一个重要客户，把玉洁妈过生日的事忘到了九霄云外。虽然事后大航补送了礼物，玉洁还是怒意难平。两个月后，婆婆过生日，玉洁觉得机会来了，你做初一我便做十五，找了个临时出差的借口就躲出去了。自此，两人事事对着干，你不给我电脑杀毒，我就不给你的绿毛龟喂食，你当着女友的面数落我，我就让你在哥们面前下不来台，硬生生从夫妻过成了对手，婚姻成了狼烟四起的战场。

现象C冷暴力

这是几年前报纸上刊登的一则社会新闻：宁波市镇海区的胡洁女士与丈夫张力结婚多年，生育有一个女儿。由于双方婚内产生过一些摩擦，感情渐渐失和，胡女士想跟丈夫恳谈化解心结，但丈夫经常晚归家，或者干脆连续多天彻夜不归。三年来，她自制六大张考勤表，每晚登记丈夫回家情况：“整夜出去”“凌晨1时回家”“凌晨3时回家”……最后，胡女士把这份考勤表当作丈夫对自己施加冷暴力的证明，正式向法院提起离婚诉讼。

现象D床上惩罚

在电视剧《中国式离婚》中，大学中文系本科毕业的女主角小枫，在众多追求者中选择了医学院的高才生宋建平。婚后，小枫对宋建平越来越失望，原因很简单――她认为自己嫁了一个窝囊的男人。于是宋建平应聘去了一家合资医院，收入成倍暴涨，但富足的生活并没有令两人停止猜疑争吵。最终当宋建平感到面对妻子有太多压力的时候，他弄来了一张ED鉴定单，这意味着他可以自此不在床上交功课，并以此来惩戒妻子的步步紧逼。不久后，这张ED单的来龙去脉被小枫发现，这桩婚姻也踉踉跄跄走向了解体。

现象E抑郁

研究显示，50％~75％的已婚女性在婚姻出现突发状况或改变时，会患上不同程度的抑郁症。比如老公突然要外调三年；二人世界遭遇婆婆入住；怀孕期体内荷尔蒙的急剧变化；当了新妈照顾新生儿的压力……这些都会让女性经历一段Babyblues（婴儿抑郁）的时间，出现不稳定情绪，如莫名的哭泣、情绪低落、悲观、思维迟缓、缺乏主动性、饮食睡眠差等等。

给你们的“叛逆”减减压

就好像面对“叛逆期”的青春少年，靠打压可解决不了婚内叛逆的问题，而只会造成情绪反弹，令小小叛逆发展成为巨大的婚姻裂痕。赶紧给你们的叛逆情绪装―个减压阀门吧，这样才能保持美好心态，让你们的关系长治久安。

减压对策A忘记自己的好

减压，首先需要一个坏记性，你要忘记自己的好。

跟你分享这样一个秘密吧：聪明的女人都忘性大！忘了生活中那些令人沮丧的小事，你才能看到对方的付出和努力。如果只记得自己的好，这样的你骄傲而霸道，只能疲惫不堪地使蛮劲、往前奔。忘记自己的好，时刻把自己清零，也就能忘记他的过错和疏忽，也就能抬起头注视到对方的好，轻松笑着去做无怨无悔的事，真切体会到那些琐碎细微的幸福。

减压对策B让气头火隔夜消

不妨借鉴一下明星夫妻的减压之道：刘嘉玲和梁朝伟每每发生争吵，眼看就要冲破两人极限，但此时，以刘嘉玲的情商是断不会把梁朝伟踹下床的，她会取出两颗安眠药，一人一颗，吃完上床睡觉。而第二天睁开眼，你就会发现睡在自己旁边的这个人要多可爱有多可爱，要多贴心有多贴心，还有啥问题解决不了？

很多时候，让气头火隔夜消，把负面情绪置放一段时间，沉淀冷静一下，更能有效解决问题。当然，依赖安眠药不算上上签，双方达成一个共识，比安眠药更安全有效。

减压对策C角色互换

艾佳的老公被提升为公司销售部总监后，跟艾佳说的第一句话就是，你辞职吧，我每个月给你三千元家用，待在家里有我养你多幸福啊！艾佳想了想却没争辩什么。她向公司请了一个月事假，回家做起了全职主妇，把家里的一切都安排得井井有条。到了第二个月，艾米把三千元钱放在老公面前说，以后我们轮流当一个月的主妇管一个月家。在她的坚持下，老公乖乖去公司请假，按照艾佳家事本上记录的一一实行。没多久就人仰马翻：物业的电话卡片他弄丢了；买了鱼肉蔬菜回来，却忘了买调料跟主食；送洗衣店的衣物口袋里还有500元代金券跟一张建行卡。

没到一个月，老公就主动举双手投降，并对无视艾佳的工作表示道歉。而从头至尾艾佳没一句指责争吵，只用角色互换这个游戏让老公体会了她作为主妇的艰辛，并懂得尊重她的工作。

减压对策D家里设置个人区域

不管这套房子是你一个人出钱买的或者你有份儿付房贷，都不意味着这个家全部是属于你的领地。请给对方留出一个个人领域，比如，书房是他独享的私人空间，阳台是他的吸烟区，当然，你也可以跟他明示，小卫生间是你的私人空间，你跟女友打电话时不希望他打扰。

给彼此留出一点个人的空间和时间，让绷紧、负累的情绪能有个缓冲、释放的平台，这样才不会在最不理智的状态下做出失控的事，伤害彼此，追悔莫及。

减压对策E拥有一个心理医生

第6篇：青年叛逆心理咨询范文

作为全国首家开设青春期门诊的首都医科大学附属北京儿童医院（以下简称“北京儿童医院”），其门诊量同样低迷不振。该院青春期门诊主任闫春梅认为，造成这种情况的原因有很多，青少年难以启齿，家长们不当回事，学校中谈性色变，社会上缺乏宣传，加之青春期门诊缺乏创收手段，不受院领导重视，因此我国大部分青春期门诊没有从整个大诊疗组里独立出来，导致该学科的发展较为缓慢。

那么，青春期门诊存在的意义何在？

青春期医学是门学科

人们常说“性格决定命运”，青春期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是人格定位、性定位的关键时期。处于青春期的青少年在身体、思想、情感等方面活跃而不成熟，如果处理不当，极易出现厌学、网瘾、叛逆、早熟、抑郁等问题。

中国中西医结合学会儿科专业委员会副主任委员、复旦大学儿科医院中医科主任俞建给出了一组数据：2000年浙江温岭市对全市幼儿园大班至小学三年级22 281名学生进行普查显示，性早熟患病率约0.38%；2001年上海市对6349名小于8岁的女孩调查显示，早发育率为1.65%，均为Tanner B2期；2004年北京市调查了8岁以下女孩942名，其中早发育率为2.91%，早现率为0.22%；2005年深圳市五个行政区共6333名儿童进行第二性征的检查，性早熟检出率为1.96%；2000年以来，我国性早熟的整体发病率在0.38%～1.96%。

俞建表示，性早熟与青春期早发育患者面临着骨龄超前、骨骺早闭、月经提前来潮的风险，从而影响成年后身高和身体成长。由于患者心理发育与性发育不能同步成长，心理上无法很好调试自身提前出现的生理变化，容易引起自卑、抗拒等负面心理。同时，患者性保护意识尚未健全，可能出现过早，影响生理及心理健康。因此，青春期需要从医学的角度进行指导和规范。

闫春梅告诉《中国医院院长》，青春期门诊最早出现在上世纪的美国，当时美国正处在六七十年代的工业化大发展时期，由于各种新技术的涌现，导致传统观念和传统的教育方式受到冲击，青少年表现出思想叛逆，追求个性解放，脱离父母监管，于是青春期问题逐步显现，爆发了打架、酗酒、吸毒、轻生、性滥交等一系列社会问题。

在此情况下，美国的一些医院在70年代初期开设了青春期门诊，就诊范围包括生长发育、内分泌系统、生殖系统、心理情感、学校教育、社会关系等多方面的复杂问题，在青少年健康成长、家长教育方式、青少年权益保护等方面作了大量工作。1977年，美国医学会正式确定“青春期医学”是一门新兴的学科。

随着我国改革开放的深入，国外许多新思潮不断涌进，我国由于青春期教育缺失和落后，青少年身心健康问题也大量呈现。在此背景下，上世纪90年代中期，我国医学界开始重视青春期医学的研究。北京儿童医院于1999年专门派医生到美国学习，在比较系统地学习了青春期医学知识后，又进修了心理学、教育学和社会学。2000年6月1日，北京儿童医院青春期门诊正式开设。

此后的十多年中，我国不少儿童医院、妇幼保健医院以及综合医院相继成立了青春期门诊、性早熟门诊、少男门诊、花季少女门诊等，尽管名称各异，但都是以青春期医学为基础，诊疗范围和诊疗手段大致相同。

2014年，中国医师协会青春期专业委员会在北京成立，标志着青春期医学作为我国医疗界的一门新兴学科，正式得到了医学界的官方认可。

机遇与挑战并存

尽管我国的青春期门诊大多是虎头蛇尾，叫好不叫座，但不可否认的是，也有部分医院的青春期门诊通过探索与实践，所创造的社会效益与学科研究成果，极大地推动了我国的青春期医学发展，保持该学科不落后于国际水平。

北京儿童医院的青春期门诊将青春期医学广泛引入社区及家庭，他们与美国家庭医师协会合作，引进美方的《给父母的处方》等影视宣传资料，在社区开展青春期教育，提高社区、家庭对青少年生长发育的关注度，普及青春期科学知识，引导和规范父母教育方式，营造了文明进步的良好社会氛围。

复旦大学儿科医院的性早熟门诊在临床研究方面成果显著。他们制定了中医特色鲜明、中西医结合的性早熟诊疗指南和临床路径，建立了多中心临床研究，采用群体化诊疗研究与个体化诊疗研究相结合的诊疗手段，根据患者病情程度，分阶段进行中西医联合治疗。2009-2012年间，复旦大学儿科医院完成了国家中医药管理局授权、中华中医药学会实施并的《中医儿科常见病诊疗指南》中“儿童性早熟TYYXH/T270-2012”标准，使我国在性早熟方面的诊断与疗效评价体系与国际接轨。

闫春梅认为，青春期门诊在我国既方兴未艾，又任重道远。在医院层面，医院管理者对青春期医学重视程度不够，硬件设施和诊治环境亟待提高。同时，从业人员严重不足，多数青春期门诊没有专人研习青春期医学，缺乏诊断和治疗的规范。在家庭层面，家长受传统观念束缚，很少过问子女的青春期问题，青少年缺乏相关知识和自我保护意识，青春期教育几乎是空白。在社会层面，目前我国在青春期健康宣传方面相对较少，需要社会组织和教育机构对青少年给予更多关爱，学校应定期组织青春期性教育讲座，大众媒体也应该营造一个充满正能量的舆论氛围。

第7篇：青年叛逆心理咨询范文

关键词：中学生；心理问题；疏导

美国心理学家马斯洛有个著名的关于人的“五个需要层次”论生理需要安全需要。爱与归属需要一尊重需要一自我实现需要。该理论认为“个体成长发展的内在力量是动机惟动机是由多种不同性质的需要所组成的而各种需要有先后顺序与高低之分每一层次的需要与满足将决定个性发展的境界或程度。”就是说人的各种心理需要得以满足人就会进人舒适的心理区域那么内在动力将得以调动内在潜能将得以激发。

一、创设有利于心理健康发展的学习环境

学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生润物细无声的良好心理影响，校园中要有书画长廊、名人名言，给学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，促进学生心理品质的优化。目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是不可分的，良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化，积淀为一定的心理素质。因此，学校心理健康教育不是单纯的口头说教，更应该创设各种情境，在行动中促使中学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。如现在一些学生自制力差、性情暴躁、逆反心理强，学习的压力显而易见，久而久之，就形成了学习成绩好、中、差的不同层次，其中有相当数量的学生学习非常认真，但成绩总是不理想，从而导致学习上的恶性循环。如果此时家长和教师不能清楚地认识到这些，从而加以有效疏导的话，往往将会严重影响学生的身心健康，学生会由此产生逃避心理，不敢正视自己的问题，却乐意接受一些消极叛逆等不良思想，有的萎靡不振、忧郁不安，有的脾气暴躁、易冲动；有的情绪冷淡，对批评、表扬无动于衷，不喜交往，行为孤僻；有的沉迷小说、网络游戏等，更有的抽烟、酗酒、打架、斗殴、逃学、离家出走等。因此，创设各种情境，通过心理认知暗示，能培养学生健康心理素质，促进学生良好行为习惯的养成。

二、团结互助用友爱满足安全需要

初中生正处于青春发育期也是世界观、人生观逐步形成期更是学知识的关键期。在这阶段学生们开始把互相关心、互相爱护看得很重要把交朋友也看得很重要这种正常的交往虽能促进同学间的友爱相处但在交往过程中也往往存在一些偏差。一些品行、学习都较差、心理存在一定问题的同学结交在一起他们义气重动不动就惹事生非给同学学习和班级声誉往往会带来一些影响。要使这种学生摆脱心理上的种种困惑满足他们在集体中的安全需要作为老师只有对他们以更多的关爱和鼓励促使同学间互相关心友爱相处才能消除他们的戒备心理达到师生心理相融。要采用“逐步教育逐步分化瓦解”的方法来解决这些学生的心理问题把他们曾经放“野”的心重新“唤”回来达到“回心转意”的目的。还有一些学生原本是朋友后来因为一些小事而反目成仇老死不相往来老师则要采用“疏导障碍握手言和”的方法加以解决。这样在有益适度的教育活动中学生的心灵是敞开的精神是愉快的使他们在团结互助、互尊互爱的氛围中满足了安全需要。

三、优化家庭教育

一般说来孩子未走出中学校门之前，在家庭的时间最多、和家长相处的时间最长、受家庭教育的影响最大。所以，家庭可以、而且应该为孩子的健康发展提供保障。家庭是社会的缩影，是社会对中学生产生影响的极为重要的特殊渠道，社会对中学生的影响作用往往取决于家庭的“过滤”功能。因此强化家庭教育，充分发挥家庭教育的积极影响、良好导向、正面榜样作用，对于抵御社会不良刺激，疏导中学生的心理冲突至关重要。

四、构建社会疏导体系

青春期学生的教育是全社会都要关注的课题，有关社团如共青团、妇联宜充分发挥协调作用。对校外教育机构，如少年宫、青少年活动之家等；对社会文化教育设施，如图书馆、纪念馆等；对社区心理服务机构，如心理咨询室、心理服务热线等进行协调，形成社会疏导体系，充分发挥社会支持，形成教育合力，帮助中学生疏导心理冲突。

五、健全学校心理健康教育

开展积极有效的心理咨询活动。有条件的学校要开辟心理咨询室，设置和配置有益于咨询工作的环境，指定心理辅导老师，尽量让咨询学生做到定人定位。咨询老师要做好个人咨询档案，注意信息反馈和掌握动向，不断运用心理学原理调节和排除学生咨询心理上的种种不利因素。

建立良好的人际关系，保持心理相容。心理学研究表明，不良人际关系所引起的消极情感体验，不仅会改变学生的情感生活，造成学习适应不良，而且影响学生的性格特征，出现忧郁、焦虑、孤独等不良心理。因此，教育和引导学生建立良好的人际关系能消除由不良人际关系派生的各种心理障碍。

激活学生主体，增强适应紧张刺激的能力。矫治问题中学生学生心理偏差，除了对他们进行必要的疏导和矫正训练外，重要的方面是抓住学生主体因素，提高心理素质，激活主体，培养自信心，用自身的能力进行自我认知和自我调节。

总之，心理健康教育是学生健康成长、全面发展的需要，应引起高度重视。家庭和社会要提供良好的教育环境，学校更应对学生进行心理健康教育，使每一个人都能受到良好的心理素质培养，具有健康的心理和良好的心理承受能力，适应激烈的社会竞争。

参考文献：

[1]冯绍群.行为心理学[M].北京：学苑出版社，2003年.

第8篇：青年叛逆心理咨询范文

论文摘要：大学生的逆反心理是当前高校思想政~：r-fF收效不大的主要原因。本文从克服大学生逆反心理的角度入手，对加强高校思想政治工作提出了改进的措施。

《中共中央关于进一步加强和改进学校教育工作的若干意见》明确指出:“现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。”但当前各高校思想政治工作却难以适应形势发展的要求，实际效果并不明显。笔者在思想政治工作实践中发现，当代大学生(教育客体)中普遍存在的逆反心理阻碍着思想政治工作的深人、有效开展。

一、逆反心理的主要表现形式

对思想政治教育的逆反心理，是指当教育者按照一定的目标对人们的思想、行为进行引导、控制时，或对人们偏离目标的思想、行为进行抑制、纠正时，被教育者所产生的一种排斥、抵触、抗拒情绪的心理过程。青年学生对思想政治教育的逆反心理主要有以下几种表现:

1、对所有的思想政治教育都采取冷漠的、排斥的态度，当视觉器官、听觉器官一接触这些内容时总会引起其拒绝、排斥、抗拒的反应。

2、对正面宣传怀疑多于信任，宣扬好的、向上的，他说这是“宣传”，是“大道理”，把它和欺骗划等号。对社会、学校、班级倡导的一切事物都持否定态度，对集体活动不配合、不响应、不参与，缺乏热情，这是一种情感偏斜的逆反心理。

3、对先进人物和先进事迹习惯地、不自觉地也并无恶意地采取否定，甚至是“鄙夷”的态度，对先进人物的行为总要进行主观臆断地错误理解，认为他们是图表扬、“捞资本”，对他们抱有成见，要求苛刻，乃至对学生干部的工作故意捣乱帮倒忙，致使有些各方面表现先进的学生，不愿让班级和学校宣扬，宣扬越多，先进人物越孤立。

二、产生逆反心理的原因

大学生之所以会对思想政治工作产生逆反心理，既有其本身特殊发展阶段所表现出的独特生理、心理的因素作用，也有社会环境及思想政治工作本身因素的制约。

1、社会因素

当今社会是一个开放性的社会，面对纷繁复杂社会中一些没有经过加工的信息，可塑性较强的学生，无形中会去模仿，这种模仿行为大多数都与教师和家长的要求相悖，这就给学生逆反心理的产生提供了空间，加之学生的道德是非观念还不稳定，容易形成一些不正确、不科学的观念，做一些不该做的事情，教师、家长如果不正确引导，一味地认为这些都是“坏孩子”的行为，就会导致学生逆反心理的产生。

2、家庭因素

一是家长管教方法不当。许多家长过多地干涉孩子的行为和决定，对孩子份内之事大包大揽，事事责备，时时“指导”，甚至奉行家长制作风，“你是我生的，你必须听我的”等等。其实，有时家长的要求、“命令”都不尽合理，但当孩子一旦不按其意图行事或犯了错误，家长感到不满意时，就会对其责骂、训斥、讽刺、挖苦、甚至进行人身攻击，这样使孩子受到刺激，甚至受到伤害，因而产生对立情绪，久而久之便形成逆反心理。二是家庭环境恶劣。忙于工作没有过多地关心孩子的生活和学习情况的家庭、或者是离异的、单亲的家庭，容易出现孩子的逆反心理，甚至叛逆行为，主要是源自他们得不到父母足够的关爱，从而使学生被忽视、被冷落，孩子有话无处说，这样孩子就会产生逆反心理，做出一些反叛行为。三是越来越多的学生是独生子女，在物质消费相当充裕与精神支柱不足相对比情况下，大学生会寻求刺激，满足自身的表现欲，这时大学生容易产生逆反心理。

3、学校因素

一是教师处理间题缺乏艺术性。学生犯了错误，教师批评、教育，这无可厚非，但有些教师因此而大发雷霆，甚至对学生非打即骂，挫伤了学生的自尊心。加之有些学生又比较固执，对教师的暴力行为不服气，从而导致了师生关系的决裂，使学生形成了逆反心理;二是教学方法缺乏科学性。有些教师教学方法不合理，不能够因人而异，因材施教，从而使学习较差的学生对搞好学习失去信心，产生厌烦情绪，感到自己无论如何努力，也不可能获得良好成绩，消极情绪占了上风，这时如果不正确引导，就会产生对立情绪;三是教师素质缺乏全面性。许多教师满足于现状，不加强师德修养，不加强人品塑造，不加强业务学习，不加强技能训练，整体素质不高，教学能力不强，在工作中经常错误百出，久而久之，在学生中就失去了威信，从而使学生时不时表现出叛逆行为。

三、对大学生逆反心理给予正确的引导和教育

大学生的逆反心理具有双重性，作为教育者，我们既要看到它积极的一面，不应简单地加以指责与否定，同时又要加强引导和教育，使其朝着有利于学生自我统一性和社会化发展的方向转化。

(一)把准青年大学生的心态，是实现高校思想政治教育工作艺术化的前提

1、教育者要经常接触学生，加强师生互动的频次，和学生建立起深厚的感情和心灵联系，从学生的行动、情绪反映、言谈、反馈等来了解他们的心态及其变化，发掘学生的“闪光点”和积极因素，把握教育时机，促进教育过程中师生的认同度。

2、讲究教育艺术，融情于教，融理于教，针对不同学生的不同个性等心理实际情况，以及不同的时 间、条件和环境，因人因时地运用说服、榜样、道德评 价、班会课、活动等丰富多彩而又贴近学生心灵的方 式来提高学生的认识，使之掌握正确的思想、观点和方法。

3，要有良好的教育心态。关心每一个青少年学生，充分尊重、信任他们，遇到偶发事件或学生的失礼言行要制怒，要理智地进行冷处理。对他们一时想不通的间题和教育过程中出现的反复，要善于等待，要有耐心、恒心和爱心。

(二)加强对大学生的心理健康教育和心理硫导工作，是夯实高校思想政治教育工作基础的重要保证

引导学生正确认识自我和外部事物，增强其自我的心理防御能力和自我心理的成熟程度。

1、建立大心理教育观念，将心理教育融人到学校的学科教学、思想教育、文体活动等教育的各个方面，从多个方面和层次提高学生的心理素质。

2、加强心理教育教师队伍建设，建立学校心理教育咨询机构，构建起以咨询室为中心，以班主任和任课教师为主体的综合化心理教育体系，对学生进行专门的心理引导和疏通。

3、组织学校的心理活动小组、心理活动沙龙，通过轻松愉快的活动提高学生辩证思考、认识间题的能力，从思维层面弱化逆反心理。

4、开展青春期专项教育活动，让学生认识青春期心理发展的自我特点，从而有意识地进行逆反心理自我调控。

(三)构建家庭一社区一学校“三位一体化”的立体教育模式，促进三者的协同一致发展，是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要堡垒

学生生活在这立体空间之内，三者要互相配合，致力协作，家长要身先示范，以身作则，给孩子一个榜样，同时努力与孩子构建一种良好的平等的关系，不断以家庭的和谐温馨氛围感染学生;社区则应提倡文明科学的生活方式，构建和谐社区;学校应及时将在心理上出现偏差的学生情况向家长反馈，达成一致的解决办法，有条件的大学校应开展每学年一次的家长会，搭建一个让家长充分了解学生在校的学习、生活情况的平台。

(四)优化教育情景，是提高高校思想政治教育吸引力根源所在

1、学校要坚持“以人为本”教育观念，切实树立起“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的“学生主体”教育观，改造过去教育中的不合理因素，建立民主、自由、平等的、富有内涵、感情的、眼中有“人”的新教育观。

2、要采取切实措施，培养一批坚持以马克思主义为指导，理论功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，老中青相结合的哲学社会学学科带头人和教学骨干队伍，使他们在大学思想政治教育中发挥更大的作用。

3、改进教育教学方法，探索以学生心理经验为基础的、与教材逻辑经验紧密融合的教育教学方法;注重学生个性体验和情感需求，形成适应学生心身实际的充满情趣的新教育。

4、创建优良的校园文化，特别是校园网的建设，要真正使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段，最大限度地发挥校园文化教育的熏陶性、潜在性特征，减少学生自我统一性与学校教育情景的直接、剧烈冲突的发生。

(五)利用逆反心理的正效应，是提高高校思想政治教育实效性的大胆尝试

所谓逆反心理的正效应，是指逆反心理促进学生自我统一性发展，促进个体更好地发展和成熟的效应。在实际的教育活动中，我们除了要认识到它们的积极作用和价值以外，还应该大力培养引导，使其成为促进学生发展的强大动力。

1、大胆运用逆向思维，通过逆向论证提高学生对错误思想的鉴别能力。有逆反心理的人，大都喜欢逆向思维，而逆向思维作为一种认识手段，如果利用得当，有时往往可以收到正向思维所难以达到的效果。例如，我们可以在实际教育中针对的逆反对象、事物进行立项讨论，以“错”为“正”，引导学生对这些错误的立项进行充分的辩论、研讨，让他们敞开思想进行讨，在讨论中澄清观念，改变认识。

第9篇：青年叛逆心理咨询范文

一、班主任要运用自身人格素养来引导初中生

初中是学生形成独立人格意志的关键阶段，在这个阶段，学生会大量吸收外界信息，这些信息会对学生的人格塑造产生深重的影响。对于尚未形成独立人格意志的青少年来说，身边的家人和教师都是自己的模仿对象。其中，班主任是学生每天都要面对的人。因此，班主任要不断提高自身的品德与修养，运用人格魅力来引导学生。概括来说班主任必须具备崇高的人格、丰富的思维、健康的心理和端正的言行。为了给学生带来正面、积极的影响，班主任在平时的工作和生活中，必须不断增加知识储备、拓宽生活见闻、开阔眼界、提高思想觉悟。同时班主任要经常参加公益活动和社会实践工作，并与学生分享参加社会实践的经历。

笔者认为只有在班主任的日常工作中融入心理教育，才能提升工作效果，发挥出健康教育的作用。而落实健康教育重在亲身实践。如班主任可以在每周周末抽出一些时间带领学生到养老院慰问老人或到孤儿院给孤儿上课，让学生能够养成承担社会责任的意识。在活动结束后，班主任要交代学生将参与社会实践的经历和感想写下来，使学生可以感受到关怀他人的幸福，从而化解内心的忧虑，将更多的经历放在学习上。

二、班主任要主动与学生家长交流共同来开展心理教育

心理教育不能仅仅局限在学校教学工作，还要联合家长的力量，全面实行初中心理教育。班主任要经常跟初中生的家长进行沟通，让家长了解每位学生在学校的情况，同时也可以从家长处了解学生在家里的表现。只有提高对学生的了解，班主任才能结合每位初中生的学习、生活情况，为学生制订有针对性的心理辅导方案。比如笔者在担任班主任的过程中，曾经遇到过一些初中生因为早恋问题无心学习的情况。班上的几名学生由于早恋，在课堂上无法专心听课，整天忧虑慌神，导致考试成绩一落千丈。针对这种情况，笔者与学生的家长进行了交流，叮嘱家长要耐心、温和地与子女沟通，不能通过打骂的方式强制子女分手，而应该循循善诱，告诉子女现在谈恋爱的不良影响。初中生的内心都有十分强烈的反叛情绪，因此当学生犯了错误或做出影响学习的事，班主任不能斥责、威胁学生，必须针对初中生的心理特点，耐心地跟学生讲明利害关系，引导学生自觉改正错误。

三、根据每个学生的不同情况采取最适宜心理辅导方法

“学生”并不是一个人的名字，而是一群人的名字。在同一个集体中，不同的个体有不同的特点和问题。班主任的工作是处理好每一个学生的问题，让所有学生都能朝着正确的方向发展。因此，班主任开展心理教育工作时，必须了解每个学生的心理状态和目前面临的问题，然后综合学生的学习状态、内心想法、生活环境因素，为学生进行心理辅导。

比如班主任可以在班上开展心理咨询活动，让遇到困难或有问题想不通的学生在每天放学后到办公室找老师谈心。在进行心理咨询时，班主任必须鼓励学生将自己的疑难和困惑说出来，用温和的语言给予学生心理安慰，并从实际角度出发给学生提供一些摆脱疑难、解决困惑的方法。通过心理咨询，可以提高学生对班主任的信任感和亲近感，同时学生可以从班主任那里获得安慰和鼓励，大大减轻了学生的心理辅导。

五、举办班级活动让初中生可以在活动中疏解不良情绪