班主任工作调研问题精选(九篇)

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第1篇：班主任工作调研问题范文

2011年，我校申报了德育课题《优秀班主任工作个案和工作规律的探究》，该课题被列为德育工作委员会2011―2012年度德育工作专项立项课题。什么是优秀班主任？如何做优秀班主任？怎样让优秀班主任持续领先？这是一个崭新的、富有时代意义的课题，我们的课题就是要通过问卷调查、行动研究、个案研究和文献研究等方法总结出优秀班主任成长的原因、基本条件和特质因素，并得出规律，从而给教育领导部门的决策提供依据，尤其从继续教育的角度思考如何最大限度地给中青年班主任以切实的帮助，促使其健康、迅速成长。《继续教育对优秀班主任成长的影响及分析》是该课题的一个子课题，本文重点阐述继续教育对优秀班主任成长条件的创设和保证及关于优秀中青年班主任的继续教育建议。

一、继续教育对优秀班主任成长条件的创设和保证

分析我校45岁以下优秀班主任的成长经历，除了自身的努力、学校的培养和扶持，以及围绕教育教学改革开展的各种比赛活动外，各级各类的继续教育和学术交流活动的作用有逐渐加大的趋势。同时优秀班主任对继续教育的作用都有自己独特、深刻的理解。

（一）继续教育的现状和对继续教育的理解

调查问卷：

1.你是否经常参加各种形式的继续教育再学习：（B）偶尔，55%。

2.你是否经常参加学术交流活动：（B）偶尔，65%。

3.你认为通过什么途径能最有效地提高自己的能力：（C）工作实践，65%；（B）继续教育，45%。

4.你对继续教育的理解：（A）提高教育教学能力的非学历教育，50%；（D）形式多样，50%。

调查证明现阶段我校优秀班主任继续教育和学术交流的现状不太乐观，多数是偶尔参加，调查还证明在优秀班主任心目中，继续教育不再是镀金或面子的需要，已不是纯粹的学历进修，而是提供了一个自我提高、自我充电、自我发展的机会和舞台，最重要的是优秀班主任对自我的认识和要求非常客观，他们更希望通过形式多样的继续教育提高班主任工作能力，调查证明务实和高效是他们对继续教育的根本理解。

（二）对继续教育的需求和要求

调查问卷：

1.你希望继续学历教育吗：（A）希望，85%。

2.希望的继续教育考核方法：（A）综合测试（要求理论和实践结合，书面、口试和现场上课相结合），70%；（C）实践考试，30%。

3.希望继续教育的教学法：（E）同行交流，70%；（D）专家讲座，65%；（F）组织进修，65%；（A）导师指导下的自学，35%。

4.希望继续教育的时间安排：（A）分散与集中相结合，75%；（D）集中学习，35%；（B）业余时间，30%。

5.目前自身的知识结构和业务素质上感到欠缺的：（B）知识面太窄，50%；（G）教育心理类知识太少，50%；（D）教育资料太少，对教育信息把握不住，45%；（F）欠缺班主任工作方法及工作艺术，40%；（E）缺乏班级管理的科学性，35%。

6.你参加继续教育是为了：（F）提高班主任工作能力，65%；（C）更新学科知识，60%；（D）解决工作中遇到的问题，60%；（E）提高班级管理能力，60%；（B）提高教育理论水平，60%；（A）提高科研能力，40%。

7.继续教育中，你希望参加下列哪方面的教育教学研究：（A）教与学的心理研究，75%；（J）班主任工作的艺术性，55%；（F）教育教学经验的总结，45%；（K）班主任工作方法，45%；（B）素质教育内容及实施策略研究，40%；（C）科学管理班级，30%。

以上问卷调查说明，优秀班主任对继续教育有着迫切而强烈的需求和渴望，继续教育内容最好能针对班主任工作中存在的不足和欠缺，满足其教育教学管理及研究的需要，其需求大致可归纳为以下几种：

随着社会的不断进步和竞争的日益激烈，社会的复杂性、黑暗面越来越明显地显露出来，而相应的心理辅导相对薄弱，学生的心理问题愈益突出，这就对班主任提出了更新更高的要求，所以班主任在深感自身教育心理类知识欠缺的同时，对教与学的心理研究有了迫切的要求。

随着课程标准的更新和教材建设的推进，教育科研在教育教学中的作用日趋重要，同时为了将先进的教育理念变为可以触摸的教育教学现象、可以操作的教育教学行为、加大理论与实践的交融、提高解决教育教学实际问题的能力、提高经验总结的水平，研究如何让优秀中青年班主任在教育改革的过程中，提高教育科研能力，加强教育理论水平，成为时代赋予的新的命题。调查还证明班主任对如何提高班主任工作的艺术性及班主任工作方法的科学性有着普遍的强烈的要求。

（三）现有的心理学知识及研究学生心理特征的必要性

调查问卷：

1.作为班主任，研究学生心理发展的特点：（A）很有必要，100%。

2.作为班主任，研究群体心理：（A）很有必要，90%。

3.班主任观注学生的眼神应该是：（B）关注，70%。

4.班主任与学生成功交流，应该是：（A）10%的内容，30%的语气，60%的面部表情，5%（回答正确的只有5%！）。

5.班主任与学生交谈时的最佳距离：（C）1.2m～2.1m，40%。

6.班主任与学生交谈时的亲密距离：（B）76cm～122cm，55%。

7.当学生向你倾诉时，班主任应有的态度是：（C）有同感地倾听，15%（回答正确的只有15%！）。

8.当学生心中有事或不愿被班主任看到自己的心理活动时，其眼神是：（B）回避状，90%。

9.你对学生表现出的“习得无助感”是表示：（C）帮助，25%（回答正确的只有25%！）。

通过以上问题的调查发现，优秀班主任在管理班级和与学生沟通交流的过程中，逐渐发现了自己学习心理学方面知识的必要性，一致表示研究学生心理发展的特点和群体心理很有必要。同时根据个人自学和工作中的摸索，他们对心理学知识有了一些粗浅的认识，比如以上的第三、第六和第八个问题，大多数班主任的回答是正确的。但是，有三个问题的回答反映出班主任们教育心理学知识的欠缺，如第四个问题，班主任与学生交流时，应是“10%的内容，30%的语气，60%的面部表情”，强调面部表情的重要性，亲切友善的面部表情可以拉近与学生的心理距离，面部表情远比内容本身更重要，然而回答正确的只有5%！有40%的优秀班主任认为是“60%的内容，10%的语气，30%的面部表情”，他们认为内容重要性高于面部表情。对于第七和第九个问题回答正确的比例也很小。因此应加大教育心理学方面的培训力度。

（四）现行继续教育的不足和努力方向

继续教育的重要性，班主任们都能理解，也能积极参加培训提高，但是，从优秀班主任的调查问卷中可以看出，他们认为现行继续教育存在很多问题，有许多不满。现行继续教育的不尽人意，对希望通过继续教育提高自我能力和满足社会要求的优秀班主任而言，是一种浪费和遗憾。

调查问卷：

1.您参加继续教育目前遇到的问题和困难是：（D）继续教育形式少，55%；（B）学校没有提供相应的制度和机会，55%；（A）工作任务重，没有时间，50%。

2.在你成长的历程中，你面临的最大困惑是：（A）应付繁重工作，没有时间潜心研究（即工学矛盾），60%。

3.你的工作负担：（A）繁重，75%。

4.工作负担对班主任工作的影响：（A）很大，70%。

工学矛盾在优秀班主任身上更为突出，他们基本上都是学校的业务骨干，全部是兼职班主任，有的甚至身兼数职，服从大局、完成任务和提高自身的冲突很尖锐。他们的工作负担繁重，在很大程度上影响了班主任的工作。而学校也由于各方面原因，没有能给班主任提供更多的时间和机会参加继续教育培训学习，同时继续教育的形式太少也是一个重要的制约因素。

二、关于优秀中青年班主任的继续教育建议

《继续教育对优秀班主任成长的影响及分析》作为国家级德育课题《优秀班主任工作个案和工作规律的探究》的一个子课题，就是为了揭示优秀班主任的成长规律，以供学校和教育行政部门决策参考，加大继续教育部门自身硬件和软件的建设，给教育第一线的班主任教师提供高质量的继续教育，使更多的班主任加速获得成功。

（一）更新观念，建立机制、突出重点，全面打造优秀班主任成长新机制

在培训目标上，进修学校要把培养国内一流的骨干教师作为一项重要任务，培训内容上不应局限于教学，还要拓宽到教育管理等方面，对与班主任工作有关内容的培训要适当加强。在培训的指导思想上，要使整个培训以互动、体验为前提，注意发挥班主任教师的主体意识，注重理论与实践相结合，重视教师在学中做，做中学，注重培训过程中教师的体验和参与。在培训工作机制建设上，要做到校本培训―联片培训―市级培训三结合，教研、科研、进修三结合，职前培训―新班主任培训―骨干班主任培训―研修培训（指定单位培训）相结合。

（二）加强校本培训

校本培训，实际上就是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式。这种模式，首先由任职学校在搜集校内外各种信息的基础上，根据学校实际向大学或师资培训机构提出本校教师培训要求，然后在教育行政部门、师资培训机构和任职学校的参与下，共同制定培训方案、确定培训内容，最后以协议的形式规定培训的整个过程。

具体操作模式主要有以下几种：

1.对班主任进行职前培训，就相应的教育学、心理学、教育理念、科学管理方法、班主任的工作艺术和工作方法、人际沟通等方面进行较全面的培训和指导，使班主任提前做好思想上、心理上以及知识上的准备。

2.邀请教育专家、优秀班主任来校讲学，本校班主任学习先进的教育思想和理念，学习科学的管理方法。

3.组织班主任进行交流，互相切磋教育经验，共同研讨班级管理模式和方法，达到共同提高、共同进步的目的。

4.发挥本校优秀班主任中有教育管理经验的老班主任的传帮带作用，可以在老班主任工作过程中配备青年教师作为助理班主任学习经验，也可以在年轻班主任初次带班时配备老班主任作为指导员，帮助中青年班主任教师尽快成长。

5.组织班主任教师观摩主题班会等，学习班级管理的经验，学习发挥学生主动性积极性的方法，然后再通过交流、研讨等方式提高教育效果。

据调查，校本培训在班主任教师专业发展中具有不可替代的作用，越来越发挥着非常重要的影响。

（三）开展校本研究

校本研究就是以校为本的教育研究，亦称校本教研，即把教育研究的立足点放在学校，重点解决学校在教育教学改革中所面对的各种具体问题，以班主任为研究主体，以促进学生健康、主动、充分发展和班主任教师专业成长为主要目的一种研究活动。班主任个体、班主任集体、专业研究者是校本研究的三个核心要素，他们构成了校本研究的三位一体关系。班主任个体的自我反思、班主任集体的同伴互助、专业研究者的专业引领是开展校本研究和促进班主任教师专业成长的三种基本力量。

校本研究的价值主要表现在，它有助于将先进的教育理念转化为学校教育者的教育教学行为；有助于改善学校教育教学环境，推进校本管理，形成办学特色；有助于研究主体即广大班主任教师素质的提高；最终有助于促进学生的成长和发展。

围绕班主任工作，校本研究的主要内容主要包括以下几个方面：学校管理与文化建设（办学理念、管理模式、人文环境等）；学校教育及家庭教育（学校、家庭、社会“三位一体”育人模式）；心理健康（心理咨询、活动课设计等）；综合实践活动（研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术教育和信息技术教育等）。

第2篇：班主任工作调研问题范文

一、调查对象与内容

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“班主任有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责”。[1]2013年北京工商大学修订了新的《班主任工作条例》（以下简称条例），为深入了解目前学校班主任的工作现状，笔者通过对9个学院63名班主任、344名本科年级学生开展问卷、访谈等形式的调研，了解到现阶段班主任工作的现状及存在问题。

二、调研结果与分析

（一）结合13版《班主任工作条例》对班主任工作的调研

在班主任层面，调研问题主要集中在如何看待自身的班主任工作、开展班级建设的困难以及如何切实提高工作成效，汇总问题集中分析如下：

1.教学科研任务及家庭生活压力与班主任岗位职责的矛盾。82%的受访班主任认为自身的主要职责仍是任课教师、科研工作者，学校的定位是教学研究型大学，对教师科研任务量的要求逐年递增，班主任既要从事专业教学工作，又要承担一定的科研任务，一些班主任的工作仅限于学期始末的两场班会。87%的受访班主任均已组建家庭，来自家庭的琐事繁杂，购房、子女教育、老人赡养等问题压力较大，时间和精力多有限制，加之工作经验不足，方法有限等问题，常感到分身乏术、力不从心。

2.两地教学不利于班主任效能的发挥。北京工商大学由于两地办学，绝大部分低年级学生（大一至大三）在良乡校区学习和生活。据调查，76%的受访班主任表示需通过学校班车前往良乡授课，课程结束后再乘坐班车返回航天桥校区，87%的班主任表示受两地办学交通不便等不利因素的影响，很少有机会与所带班级学生深入开展学业指导或进行深度辅导，无法完成对学生宿舍的走访与宿舍文化建设相关活动。班主任与班级学生的面对面交流只能局限在班级整体无课时间段或牺牲周末休息时间亲自赶往良乡，客观上造成了班主任工作效能不高的问题。一些班级由于学生专业分流、教师进修及休假、班级转移校区等原因导致一个班主任不能四年持续带班，影响了班级建设的延续性。

3.班主任与专职辅导员工作边界的矛盾。有86%的受访班主任认为自己的主要工作职责局限于在召开班会、选拔班团干部、学业指导、就业推荐等方面，抓不住工作重点，缺乏对班级学生的管理和责任意识，导致工作形式主义，出工不出力。访谈中有些班主任认为导致班主任工作效能不高是因为主观认知问题，班主任认为工作是兼职的，平时不实行坐班制，辅导员的工作是专职管理学生的，工作由面上的思想政治教育向具体的管理和服务拓展，有时甚至直接处理班级当中的学生个案问题，实际代行了班主任的职权。[2]尽管13年条例提高了班主任的待遇，补贴由每月40元涨至每月200元，但56%的班主任认为补贴太低，岗位“形同虚设”。这些情况都是导致班主任工作效能不高的原因。

4.班主任选聘与指定的矛盾。有70%的14-12级（大二―大四）的受访班主任都有过新入职就被指定为班主任经历。其中，新班主任与大一新生磨合期间的矛盾比较突出，因为双方都是“新”人，新班主任在班级建设与学生学业辅导方面都缺少经验。条例规定“班主任工作作为教师的社会工作纳入教师年度考核，无故拒绝学院选聘承担班主任工作或班主任工作考核不合格者，不能晋升高一级技术职务和申报校级荣誉称号。”使得想要入职后晋升副教授的年轻教师无论对班主任工作感兴趣与否，都必须承担班主任工作，这也是导致班主任工作积极性不高的原因之一。部分班主任对于学校布置的班主任工作疲于应付，填写《班主任工作手册》敷衍了事，使得班主任工作远远没有达到预期效果，影响班主任工作效能。

2015年秋季学期，北京工商大学对2015级新生班主任选聘和指派工作做出调整，提出了新的要求和条件，要求班主任必须由副教授及以上职称的专业教师承担，并且要自始至终担任一个班四年的班主任工作。

5.管理考核与量化成果的矛盾。条例规定：“班主任评价在每学期期末与教学系统‘学评教’工作同时进行。在考核的过程中学生评价占70%，学院评价占30%，‘班主任工作评价’得分连续两个学期均很低，并且学院通过其他办法了解到班级大多数学生对班主任很不满意，则班主任工作学年度考核为不合格”。

学校教学系统“学评教”对班主任评价指标的打分问卷包含，10个量化指标问题和2个开放性指标问题。其中量化指标中对于“深入班级听课，参与班级活动，定期召开班会，及时处理班级事务”缺少量化的实际依据，也导致班主任的评分较为依赖学生的主观印象。条例实施以来，各学院没有出现考核不合格的班主任。另外，学校对班主任工作缺乏激励与约束机制。监督及激励机制不到位，班主任绩效考核与职称评定、评奖评优和岗位聘任等事宜不直接挂钩，使得班主任工作实效性不明显。

在1月份完成的全校学生对班主任的学评教打分中，15级的83名副教授班主任得分，90分以上82.5%，80分以上13.8%，70分以上3.8%。从访谈中得知，新生入学后对班主任的认知还停留在高中时代，在第一学年对班主任的评价均带有良好的感情色彩，但也存在由于学生不喜欢班主任教授的课程造成评价结果与实际不符，容易导致班主任为了获得高分讨好放纵学生，最终使班主任工作偏离航道。对比高年级班主任得分情况，高年级学生打分更加趋于理性，长时间的磨合使学生对班主任进行评价时更具客观性。

（二）班主任职能履行现状与学生满意度的调查

1.根据对学生的问卷调查显示，班主任开展的工作以主题班会为主，活动形式有待创新。有290名受访学生表示班主任组织开展过主题班会，140名表示做过思想工作，120名表示班主任宣读过政策，70名表示参与过评优活动，50名表示参加过学院的集体活动，只有40名表示班主任参加过班级的课外活动。数据显示班主任在高年级的指导作用逐渐减弱。被调查学生中，认为现任班主任与辅导员的作用相比较：“两者作用都大”的同学居多数，占36%，同时认为辅导员作用大的占32%，认为班主任老师作用大的占26%。

2.班主任指导学生学业频率较低。指导学生学业是班主任工作的重要内容之一，据调查，有42%的班主任指导过一次学生学业，有14%指导过两次，有高达44%的班主任没有指导过学生学业。

3.班主任多数通过学生干部了解班级情况，与普通同学联系较少。从调查结果来看，有48%的受访者表示班主任与班干部联系偏多，44%表示与学生联系较紧密，也有受访者表示班主任只与班干部或者是班长联系，占总比的5%和3%。有61%的受访者表示班主任没有走访过寝室，有30%表示走访过一次，有9%表示走访过两次。

三、二级学院的班主任工作经验

（一）班主任培训与日常工作

13版条例实施后，学校目前采用“岗前培训+日常培训+专题培训”的办法定期组织班主任进行培训。学校自2014年起一方面通过班主任对学生开展学业导航，提升学生学习能力与增加学习投入；另一方面，通过开展学生学业投入、学习能力及效果的调研，为教学改革出谋划策。各学院也越来越重视班主任工作，均会定期召开班主任工作交流会，法马学院、食品学院在会议上总结经验，查找问题；经济学院、计算机与信息工程学院通过班主任考核评优，树立班主任先进典型；艺术与传媒学院出台《班主任班级学业情况跟踪方案》。

（二）特色的“导师制”有效弥补了班主任工作的不足

学校于2011年启动本科教学综合改革，2013年在本科年级全面实施导师制，每位学生可以根据专业兴趣选择导师，导师同时兼职班主任。各学院通过聘请有经验的专业教师以“指导学业、规划职业、促进就业”为宗旨，对学生学业、就业提供指导。

各学院根据自身特色结合“导师制”在不同方面为学生提供了具有针对性的指导和帮助。艺传学院结合专业特点鼓励同学们积极考研和申请出国留学；外国语学院班主任与本科生导师相结合，在推进个性化指导和服务方面提升了学生的满意度，明晰了辅导员、班主任和学业导师的工作职责，促进了这三支队伍紧密合作、彼此协调、高效运行；食品学院的一位导师只带一名学生，为学生提供了一对一的专业课程学习、科研训练及人生规划等全方位、个性化指导；经济学院金融学专业实行本科导师制，由金融专业教师和外聘兼职导师构成，每位导师负责10名左右本科生。每个导师组包括1位专业老师、1位研究方法指导老师及1名研究生助教，各有分工，侧重不同。各学院均做到了入学之初就给每名本科生配备导师，尽早得为本科生提供选修课课程安排咨询，专业书籍推荐、科技立项指导，专业实习、毕业论文指导以及考研、出国、就业咨询等方面的帮助和引导。导师会一直跟踪学生的学习和成长情况，并对其提供“全程式”的指导和帮助，直到其大四毕业为止。导师主要解答学业上的困惑、研究方法。指导老师重在指点学习方法，研究生助教主要提供本科生心理、生活上的帮助。学生进入大三、大四后，还会配备专门的实践导师，由一些业界老总担任，指导学生实习和就业。除面对面辅导外，导师组成员还会通过电话、邮件等方式帮扶学生。

（三）二级学院独立的班主任工作考核机制

目前学校9个学院中，只有经济学院有独立的《班主任考核条例》，评价主体涵盖上评、中评、下评，即班级学生、学生工作办公室（辅导员）、二级学院班主任考核工作领导小组（院系领导、系主任），三方面以不同权重比例形成评价成绩，最后基于三方面评价成绩结合班主任上交工作汇报形成最终评价结果。商学院有独立的《班主任社会工作量计分标准》，在班主任撰写工作总结、召开班团干部会议、班会、听课与宿舍走访情况、与学生谈话情况、工作交流与培训都设有具体的量化打分指标。

四、对高校班主任工作改进的思考与建议

1.认真总结本科教学综合改革以来各学院的特色做法，明晰班主任角色定位，将各学院好的经验做法进行推广，根据师生实际情况出台激励政策，探索实行班主任制、导师制的不同模式，动员更多教师主动为学生成长发展服务。

2.班主任工作必须从大一抓起，副教授以上专业教师担任班主任可以加强对学生的学业指导，但存在部分教研室副教授人手不足或副教授不愿意担任的情况，可以从以往从事班主任工作中积极性较高，带班效果好的班主任持续担任班主任工作，发挥他们的热情。对在北京市获奖的班级，加大对班主任的奖励力度与宣传效应，激发班主任在大学生思想教育工作中做贡献的决心。

3.加大班主任培训力度，提升班主任责任感。班主任不仅要传道授业解惑，帮助学生做好学业引导和职业发展规划，也要做学生生活中的知心朋友，关心爱护学生成长，更要做思想上的引路人，[3]帮助学生树立远大理想信念，培养学生爱国、爱校、爱专业、爱学习的意识。班主任要在做好教学、科研工作的同时，发挥自身的特长，把自己的人格魅力和学习经验传授给学生。学校以社会主义核心价值观为依托，引导班主任学理论、懂时事。适时安排班主任学习管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的知识。

4.对于班会等班主任重点工作，学校学生处可以统一出台标准化班会设计文案，针对不同年级的班会，供班主任参考执行，提高工作效能。学生处印发了《班主任工作指南》悉数标明学生工作的重要时间节点和事项，为班主任工作提供帮助。要求新生班主任做到三个一：为学生列一个书单，指导学生阅读；与每位学生面对面深度谈话一次，指导学生成长；按照学工部提出的结构化班会的设计，每两周开一次班会或班委会，指导班级建设。

5.完善班主任评价体系，建立奖励和监督机制。一是要对班主任的评价做到定性分析与定量分析相结合，权衡评价项目比例关系。评价前应对学生进行适当地教育和引导，帮助学生充分了解评价内容和评价标准，树立正确价值观，削弱主观性因素带来的负面影响，保证评价结果的全面性、客观性和指导性。二要建立班主任工作跟踪监督机制，随时掌握班主任工作动向，做到有问题及时解决，保证对班主任培养教育工作的时效性。学校还应适当提高班主任津贴，将班主任工作与绩效考核、职称评定等相挂钩。

第3篇：班主任工作调研问题范文

关键词：初中班主任；管理工作；问题

中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）44-0030-02

班级是组成学校的基本细胞，班级管理工作更是学校管理工作的重要环节，班主任既是教学的骨干力量，又是班级管理工作的组织者和管理者，从一定角度上讲，班主任起着连接和协调各科的作用，班主任的这两种身份使班主任成为新课程改革成功与否的关键因素。

一、初中班主任管理工作中存在的问题

1.初中班主任教育管理理论水平不高。教育是一门创造性劳动，作为班级管理工作的管理者必须要有自己的教育理念和管理方法。班主任要在工作中不断探索并逐步形成自己独特的教育管理理论，班主任要紧随时展的步伐，及时更新自己的观念，班主任的教育管理水平是班主任综合素质的核心，它决定了班主任管理的工作效益。借助新课改新风，可以让更多的初中班主任接受科学的教育理念，让每个学生全面发展。

2.初中班主任的心理健康出现问题。心理健康问题已经开始逼近教师，从事教师职业的人承受着越来越大的压力。2005年中国教师职业压力和心理健康调查结果表明，中国教师面临着较大压力。80%的被调查教师压力大，近40%的被调查教师的心理健康状况不佳。初中班主任工作繁杂，且要承受诸多内外压力，部分教师经受不住压力以致心理健康出现问题，我们必须重视这个问题，关注并及时调整自己的心理状态。

3.初中班主任工作方法有待改进。在新课改的春风下，尽管越来越多的班主任在日常管理工作中能“蹲下来”看学生，用学生的眼光看问题，能够做到以“人”为本，用科学、民主的方法开展教育管理工作，但仍有部分班主任工作方式简单化、粗暴化，应试教育的影子依然存在于班主任的思想里，对班级学生的特点缺乏科学认识，忽视学生综合发展，粗暴地对待学生的问题，班主任和学生的关系不和谐，以致从整体上影响教育水平的提高。

二、初中班主任管理工作中存在问题的解决对策

1.提高初中班主任教育管理理论水平。新课改要求班主任角色由经验型向科研型转变，由权威型向民主型转变，这就需要初中班主任不断学习，掌握学生思想动态，接受新的教育思想，学习新的教育理论，掌握必要的教育学、心理学、管理学等内容，切实提高自身教育管理理论水平，通过专业技术培训、校本培训等不同形式的学习，转变班主任观念，把培训和班主任日常管理教学活动结合起来，定期开展主题研讨活动，将新课程的理念通过活动、班会等形式直观地表现出来，达到理论和实践统一起来，使自己真正在课改的大背景下成长为能承受各种挑战的优秀班主任。

2.运用多种方式缓解初中班主任心理压力。作为最活泼好动的学生的班主任这一角色，如若心理不健康，受害最大的将是班级的学生，轻则会使学生产生厌学的情形，重则会影响学生的一生。所以作为学生直接管理者的班主任，更是需要健康的心理，健康的心理是教书育人的首要条件。虽然在日常的教育教学管理工作中会遇到众多问题，但作为班主任要学会调适自己的心理，以“平常心”看待事情，以“人”为本的情怀去关注学生，初中班主任拥有了健康的心理，才能以自己独特的人格魅力感染学生，才能培养出有爱心、自信、坚毅的学生。

3.改进初中班主任管理方法。班主任是一个班级的精神象征，塑造良好的专业形象，通过班主任内外品质给予学生潜移默化的影响。班主任必须知道什么是自己该做的，什么是自己不该做的，通过自己的实力来强化自身的专业水平，最终形成对班主任这一专职角色的信心和意识，在平日教育管理中予以实践，进而提高班主任管理工作的针对性和实效性。对于班主任来说，改进管理方法，实际上就是一个不断提醒自己的过程，在管理中研究，在研究中管理，通过对各种不同事件的研究反思，班主任的管理经验才能理性地上升为一定的理论高度。对于初中班主任来说，他们面对的是一群心性尚未发育成熟且很容易受外来因素影响的学生，班主任要与学生交心相处，开展一些相关的课内外活动，真正地在研究中与学生一起成长。

4.培养班级学生干部，提升学生自我管理能力。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”班级学生干部要在班主任的引导下形成一定的自我管理机制，让优秀学生成为班主任的得力助手，通过学生干部了解掌握班级学生的学习状态和思想动态，引导学生干部开展一些主题教育活动，通过活动调动了每个学生的积极性，让每个学生都有机会参与班级民主管理，培养学生干部能够进一步锻炼他们的综合能力。

5.优化初中班主任评价考核机制。班级作为学校组织的细胞，而班主任又是这个细胞的直接管理者和领导者，班主任对班级管理的积极性在很大程度上取决于学校对班主任工作的认可程度和评价考核。在新课改的背景下，对初中班主任评价考核机制不再以单一的升学率作为评价标准，而是逐渐转变为科学、民主的评价考核。学校要树立正确的考评观念——“考评不是目的，考评是为了改进”，按照全面、发展的原则，着重实际情况，激发班主任的反思动力，调动广大班主任工作的积极性，把以“人”为本的理念融入到班主任管理中，增强班主任的工作责任感和使命感，提高班主任的自我认同感，让班主任在工作中实现自身的价值。

三、结语

班级学生管理是一门很深奥的学问，因此需要班主任不断提高在新形势下对学生发展的认识，树立终生学习的观念，在工作中不断研究与探索，班主任要紧随新课程改革的脚步，主动积极地参与到改革中来，进而促进班主任教育管理理念的更新和教育方式的转变，促进学生的全面发展，实现我们的教育目标。

参考文献：

第4篇：班主任工作调研问题范文

一、实习工作指导思想

艰苦奋斗，严谨治学，求实创新，为人师表

二、教育实习意义和目的

通过学习《xx师范大学XX级混合编队教育实习试行计划》，我们充分地认识到通过教育实习应达到如下目的：

1．巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作充分而全面的锻炼，培养我们实习生在教育和教学上的独立工作能力以及强化与人合作的能力。

2．在实习过程中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。

3．通过实习，全面检查我们的教学技能和专业知识的掌握程度，及时发现问题，采取改进措施，以提高我们的教学能力。

4．通过实习展示我们实习生的精神风貌，以切实的行动加强我校与松昌中学的联系，推动我校和中等教育稳定发展。，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，

5．通过实习生活，培养队员的集体荣誉感，增强队伍的凝聚力，锻炼实习生的社会实践能力。

三、教育实习的计划与时间安排

教育实习时间为八周，自XX年9月11日至11月4日。到实习学校之前，用课余时间作准备。实习回来后，用三周课余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流。按照实际工作需要，我们把时间细化为四个阶段：

（一）准备阶段（6月下旬至9月11日，课余时间）

1．由部分队员到顺德xx中学进行踩点工作，解决实习队队员关于实习工作的问题，同时把我们实习队的资料整理汇编后送至顺德xx中学教务处。

【注意】8月中下旬进行第一次实际踩点工作，以减少对顺德xx中学领导和老师的打扰。暑假期间与顺德xx中学领导保持电话、邮件沟通。

2．队员们在暑假期间，认真做好师范技能的训练工作，查漏补缺，积极提升自身师范基本功，在此期间，负责教学工作的副队长积极跟进并督促各队员做好训练工作。实习队员根据实习课程的要求进行备课、试讲、微格教学。

【注意】师范技能训练以队员自觉进行为主，考虑8月末回校后统一进行一两次微格训练。

3．队员们利用暑假期间，积极完善博客内容，做好"五个一"，即：其中每人提交一份电子教案、一个ppt课件、一个班会课教案、一份第二课堂方案、一份实习前准备总结，争取为实习的顺利储备资料。同时完善各专业的实习资料库。

【注意】资料库的建立由实习队员自觉主动进行，要求按照一定格式建立，以确保资料库的资料查找简单、方便。同时，同专业的同学可进行分工合作。

4．由带队老师陈剑伟、实习队长李军润和相关人员到顺德xx中学落实教育实习任务和内容以及第二次踩点工作。队长回来后召开全队队员会议，落实个人的实习任务、内容。

【注意】第二次踩点时间为开学后第一周，初步估计在8月28号左右。踩点主要是确定所教年级、所带班级、所用教材以及住宿的一些问题。（看具体情况是否需要）

5．参与实习队长、带队老师的会议，做好相关的文件（如实习队有关管理工作要求、教育实习工作手册、教育实习计划、教育实习评价标准、广东省班主任工作条例等）的学习工作。

【注意】各类文件要求全体队员认真学习，确保对教育实习的了解。

6．在开学后前两周，由队长召开全体队员会议，进行实习期的工作总结以及实习物资的扫漏，并落实个人的实习任务和内容，进行教育实习的队内动员，强调树立"华师人"形象，并强调以"主人翁"的精神面貌积极参与教育实习。

【注意】在出发前召开扫漏、动员会，到达学校的当天晚上再次召开动员会。

7．由主管财务、后勤的副队长做好财务和交通安排。初定9月10日下午入住顺德xx中学开始实习。

【注意】9月10日上午由实习队长到实习学校，协助实习学校安排好全体队员到实习学校之前的各项准备工作，包括：实习队与学校领导老师见面时间和方式；确定各队友所带班级及指导老师见面及交流形式；做好12日听课安排。

（二）见习阶段（9月12日至9月17日）

1．到达学校后分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、科组、班级的基本情况，请优秀老师介绍教育、教学的经验，深入了解实习学校各项工作和各种规章制度。

2．9月12日（周一）早上，队员跟随原班主任、科任老师到班里与学生见面，并从即日起参加班级活动，了解学生思想、学习情况，在原班主任指导下制订详细的班主任工作计划。

3．听原科任老师的课，参加科组教研活动。

4．在原科任老师指导下进行备课、试讲。

5．准备班会课内容及第二课堂活动。

6．积极丰富博客的内容。

见习阶段，在教学实习、班主任工作及教育调研三个方面的工作进度安排如下： 实习内容 工作内容 完成日期 教学实习 多听原科任老师的课，淘宝网女装秋装外套新款听其他年级的课，参加科组教研活动 了解各科目上课的进度，准备上课教案，进行试讲 9月12日 要求各队友把握任课班级成绩情况，制定教学计划 9月16日 班主任实习 与学生见面，了解学生情况，在原班主任老师的指导下制订班主任工作计划，此项要求1周内完成 9月16日 用3天至5天时间记住当所带班级的学生名字，召开班委会 9月16日 确定一名待进生，从各方面帮助此生 9月15日 教育调查 出发前确定单独调查、团队调查的人员名单 9月8日 确定调查主题，查找资料，阅读资料，做好笔记，思考问题 9月16日 备注 建议：团队的调查围绕新课标来研究，如：新课标与教师角色转变、新课标与学生发展等。 （三）实习阶段：（9月18日至10月30日）

1．上好试教课，积极在队内营造互相听课，共同促进的氛围，做好听课记录，副队长主持开好评议会，认真总结经验，互相学习、互相帮助，相互提高。

2．根据试教课反映出的问题，积极改正，继续认真备课，进行教学设计，试讲，做好课前准备工作。

3．积极协助科任老师批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导。

4．做好班主任日常工作，按计划

调查研究和教育科研工作，收集、整理资料，为做好总结工作作准备。

6．积极丰富博客的内容。

实习阶段，在教学实习、班主任工作及教育调研三个方面的工作进度安排如下： 实习内容 工作内容 完成日期 教学实习 争取早上课、多上课，鼓励不同科组的同学互相听课作好记录；平时多沟通交流。同科组的同学增加一条是：轮流负责，集体备课 在试教课开始后，组员认真、互相鼓励进行各种课前准备，如：写教案、预讲等。争取10月中旬上公开课 10月30日前 在试教阶段，争取在实习学校的跨年级、跨科目听课，以增强队友的进步。设计并进行一次第二课堂活动 班主任实习 班主任常规工作，独立处理班上问题，经常与指导老师沟通 及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导 举办至少1次主题班会 10月30日 教育调查 进一步修改问卷 请求实习学校配合进行调查，保证不影响师生教学工作 做好问卷的整理、统计工作 10月30日 国庆假期，在教学实习、班主任工作及教育调研三个方面的工作进度安排如下： 实习内容 工作内容 完成日期 教学实习 总结见习心得，自由备课 9月30日 班主任实习 自由思考、准备班主任的管理工作，如：主题班会方案、第二课堂活动等 9月30日 教育调查 调查研究和教育科研工作，初步拟订问卷调查的题目，收集整理资料，为做好总结作准备 9月30日 （四）总结阶段（10月31日至11月4日，可视具体情况适当减少总结时间）

1．每个队员做好工作总结和个人鉴定的工作。

2．队长收集每位队员的教育调查报告或教育科研论文等材料，做好实习队工作总结，回校后三天内将实习队的总结以及推荐两篇较好的专题总结或调查报告、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师及教务处教育实践科。

3．队长组织全队同学根据《教育实习纪律、调查与总结评分标准》评定每个同学的教育实习纪律、调查与总结的成绩。

4．队长负责写出全队成员的小组鉴定，填写好队员的考勤表。

5．原科任教师和原班主任写好实习生鉴定，初步评出教学和班主任工作的成绩，最后由实习学校签写意见和加盖公章，交领队教师带回教务处实习科。

6．召开总结座谈会，征求顺德xx中学领导、老师对我们实习队表现和我校实习工作等方面的建议和意见，整理好送回教务处教育实习科。

7．写好教育调查报告或教育科研论文，回校后三天内将调查报告和个人总结或专题总结、《教育实习学生工作本》、班主任工作计划、班或团课讲稿交给本系教学法教师。

8．各队员应研究如何为实习学校做好事。

9．搞好实习生办公室和宿舍的清洁卫生工作，归还各种借用的材料、物品，付清各种实习费用，并写好感谢信张贴到实习学校宣传栏。

10．联系安排返校的交通工具，全体队员于11月5日返校。返校后，由队长召开全体队员会议，采用无记名投票方式评选出"教育实习积极分子"（人数不超过全队1/3），交回教务处实习科审批。教务处推荐"教育实习积极分子"到院系参评"优秀实习生"，优秀实习生人数不超过本学院师范生总人数的25％，名单上交教务处审批。各片区由分片负责老师召开片区经验总结交流会。各院系在十四周前召开全体实习生教育实习经验交流总结大会，表扬好人好事。

总结阶段，在教学实习、班主任工作及教育调研三个方面的工作进度安排如下： 实习内容 工作内容 完成日期 教学实习 找相关的科组制导老师进行座谈，淘宝网韩版女装秋装冬装致以徒弟式敬意与谢意 请指导老师写好实习生鉴定 班主任实习 与指导老师座谈，致以敬意和谢意 请指导老师写好鉴定班主任工作 教育调查 分析调查的数据，写成论文 【注】教育调研开题报告表格参照附件一

五、教育实习的内容与要求

教育实习包括教学实习、班主任实习、教育调查三个方面。

1．教学实习工作安排及有关注意事项：

教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：

（1）实习老师见习期间必须参加原任教师的授课，做好记录，课后虚心请教；条件允许的话争取多听本科组老师的课，并开始备课。

（2）每位实习老师须讲10节新课以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案）。

（3）每个实习生都必须认真钻研所实习学科的教学大纲、课程标准和课程内容。深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，进行集体备课，确定教学目标、重难点、教学方法，写出详细教案，。教案必须交原任教师指导，必须按指导教师的意见进行修改。

（4）每节课上课前应进行检查性预讲，同专业的实习老师必须参加听课，并邀请原任教师指导，预讲后由听课师生提出意见，实习老师对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后方能试教。

（5）实习授课期间，如出现课时冲突等情况，一定要请示原任老师批准。

（6）实习期间每位队员至少讲一次面向全体队员的公开课。

（7）对比较复杂的疑难问题，要经过集体的研究，做出统一的正确答案，送原科任老师审批，然后才能着手批作业，作业批改后，应先在小组内互相检查，防止错漏，批改完成后要送回原科任老师审阅后才可发给学生，对于作业中存在的普遍错误，要进行集体的辅导，个别错，个别当面批改。应重视对中学生进行学习兴趣和学习方法的培养指导。

（8）实习老师应根据本学科知识及专长组织和指导学生课外科技活动、知识讲座、或指导阅读各类课外读物。

（9）实习老师必须登记好教学的新课节数，重复课节数，听课节数，小组对自己听课节数，辅导学生数，实验课节数以及专题讲座内容、次数，科技活动次数等，并写入总结。

2．班主任工作实习班主任实习工作安排及有关注意事项：

班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、特点和做法。原则上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：

（1）见习周期间须迅速了解学校的规章制度，并通过看学生手册，学籍登记表，学生姓名表，座位表，与学生聊天等方式了解和熟悉学生，同时要制定班主任工作计划。

（2）见习老师必须掌握班级学生情况，建立学生档案，了解班风、班规及目前存在问题。

（3）领导班集体，对班集体进行思想教育，认真指导班委，团委工作，发动班、团干部的模范作用。

（4）做好个别教育工作，每位实习老师须在全面了解全班各方面的基础上，深入了解一名后进生的学习、思想、行为习惯等方面的典型情况，作好个别学生的转化工作，并做好记录。

（5）尊敬原班主任，要虚心向原班主任学习，一切工作须在原班主任指导下进行，要维护原班主任的威信，批准请假和批评学生，必须请示原班主任。

（6）认真执行学校各种制度和班规，活动不得与学校、班的制度发生冲突。

班主任日常工作，指导早操、课间操、眼保健操，展文体活动、团队活动，检查教学日记、检查卫生、批改周记，检查作业等。

（8）进行早读、晚修，轮班的值班工作，以及参加教工例会，不参与会者须请示原班主任和队长。

（9）每实习老师上一次主题班会课，独立主持一次班活动（包括班课，团课，班干部会议，班、团活动），全体实习老师必须出席，必要的话应积极参与准备工作，发扬团结互助精神。

（10）实习老师登记好主题会的次数，辅导班会的次数，重点教育的学生的人数，写好总结。

3．教育调查和教育科研

每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。调查研究必须在取得实习学校同意后进行，具体要求如下：

（1）从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。例如，实习学校的某学科的教学传统风格、教育教学改革经验、中学生学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、素质教育情况等的调查研究。

（2）教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题研究，也可以和实习学校指导教师合作共同进行某项教育教学改革实验。

（3）写出调查报告或科研论文（五千字左右）。此项成果作为教育实习成绩评定的重要依据之一。优秀调查报告或教育科研论文，可作为毕业论文。

六、工作分配与人员安排 职务 负责人 工作内容

队长 xx

①主管实习队全面的工作，统筹全局；

②负责日常管理以及统筹工作；

③负责会议的组织、主持；

④与校方沟通、了解实习学校情况以及当地社会情况；

⑤写实习队长工作日记、队伍实习总结撰写。

副队长xx

①主管教学实习和宣传工作，分管调研小组、技术小组；

②组织队员备课、听课、试讲、评课，安排公开课和第二课堂；

③教学研讨会的组织及主持；

④教学考勤工作（如上课、第二课堂、早读、晚修、按时值班等）；

⑤统计队员上课情况和其他的教学相关工作。

副队长xx

①主管后勤工作和财务管理工作（包括实习经费、资料费和活动经费等），分管文体小组；

②负责值日的安排及活动考勤工作（会议、集体活动等出席情况）；

③负责会议记录的整理和传达通知等；

④作为机动负责人，负责安排各类机动特派任务。

技术 小组

①博客建设与管理，包括上传博客的资料整理以及博客的相关技术要求；

②摄影及其他多媒体技术上的问题（制作工作证、宣传方面的平面设计及影音工作）。

③撰写一些博客文章，比如实习队介绍最近实习各方面工作的情况、实习队里发生的趣事、感人事迹、一些公文的撰写等等 调研 小组 ①实习队调研的整体工作的筹备、协调，包括调研题目的收集整理等等；

②实习队调研工作的安排，及帮助撰写调查问卷、调查报告。

文体 小组

①负责实习队课后的文体活动的安排，如体育活动、文娱活动、逛街等；

②负责实习队与顺德xx中学在大型文体活动方面的协调工作。 七、队务管理

第5篇：班主任工作调研问题范文

通过到高中实习，深入学习如何当好一名数学老师以及如何当好一位班主任，把理论与实践相结合，把所学的知识转化为能力，不断提高自身的综合素质，以胜任现代教师岗位上的工作，为将来的教学工作打好基础。

二，实习目标

1，上好指导老师安排的实习课。作为一名老师，最基本也是最重要的就是自己的教学水平了，而教育实习就是一个锻炼和提升自己这方面能力的一个绝佳和不可多得的机会。首当其冲的是讲课的水平如何，因此，在实习的时间里要认真上好每一节实习课，做到认真备课、讲课以及总结。不论是新课还是重复课都要认真对待，而且要虚心向指导老师学习，每次备课写好教案都应该先给指导老师过目，听取其提的意见。每次上完课之后也应该主动咨询老师以及队友的意见，虚心接受他们的批评指正，以及时改正自己的不足之处。

2，在指导班主任指导下做好班主任工作。实习期间，我们每个人都要充当班主任的角色，而这是一件不容易的工作，虽然在学校也学习了很多这方面的理论，像班级经营之类的课程，但是真正的班级情况是复杂多变的。因此，不能有教条主义，而是应该实事求是，具体问题具体分析。平常应该多到班里了解情况，多向指导班主任学习管理心得，和指导班主任一起管理好班级的各项事情，多总结经验教训。

3、快速适应实习生活。教育实习为期近两个月，而且是到一个自己完全陌生的地方，与陌生的队友一起度过说这近两个月时间，能否适应实习队的生活直接影响着自己的实习质量，因此，快速融入实习队的大家庭，适应实习生活尤显重要。要与队友相处融洽，互帮互助，团结友爱，还有就是要尽自己的能力为集体服务。

三，实习内容

教育实习总共分为三部分：数学教学实习，班主任实习以及教育调研。

1，数学教学实习

①首先就是听好课听课。通过听指导老师的课，了解教学的情况，进而使自己对这些课程有一个大概的了解。另外，听其他班级的老师和队中相同专业同学的课，学习他们处理教材的手法；听队中其他专业同学的课，学习他们的讲课技巧。

②备好每一节课。备课是上课前的一个很重要的环节，只有我们认真把每一节要上的课都提前准备好，搜集相关的资料，理好教学思路、写好教案、并让指导老师查阅，再加以修改和整理，然后进行试讲，这样我们才能上好每一节课。

③上好每一堂课，在教学技能方面。技能的高低在某种程度上应该是左右着整个课堂的进程。只有我们在教学技能方面下工夫，课堂才会变得活跃生动，学生才不会昏昏欲睡，教学质量自然会上去。并通过实习阶段的上课，慢慢地提升自己的教学水平。

④认真批改学生的作业。这也是整个教学实习的一个不能忽视的方面，要严密监管学生的课后作业情况，让学生能真正掌握所学的知识，并了解学生的学习情况，比如学生的作业完成情况，对待作业的认真程度，完成质量如何等等方面。

⑤做好实习日记，记录实习期间的主要活动（如听讲座、授课、组织开展的具体活动和各种实习心得、总结等），并写明活动时间、地点、对象，活动评价（成效）、指导老师意见等，并请指导老师签署意见。

2，班主任实习

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，对良好的班风和校风的形成起到了举足轻重的作用，班主任的主要工作就是班级管理，其中包含了方方面面的事情，班主任起到了关键的作用，在接下来的班主任工作中我要努力做到以下几点：

①做好熟悉新生的工作，查看学生手册等资料，争取多到班里走动，了解班级情况。

②熟悉班级的常规规范，杜绝迟到、早退、旷课等现象，抓好早自修、午休、整理课的纪律，同时配合班级同学，提高学习效率。

③通过召开主题班会，营造良好的学习氛围，培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

④定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导和解决学生在生活和学习上遇到的问题。

3，教育调研

在以后的教育调研工作中做到以下几点：

①认真做好调研的前期的准备工作，定好调研题目，搜索相关资料，与队友一起商量，共同编写一份有质量的问卷。

②注意了解实习学校的情况，做好调查问卷的印制、派发、统计等工作。

③定期开会汇报调查的进度，提出自己的意见和疑问。

④初稿完成后拿给指导老师和队友过目，听取他们的修改意见，以进一步完善自己的调查报告。

四，总结阶段

①写好实习工作总结，个人鉴定，教育调研报告等。

②离校前清理好各种借用的材料、物品、用品。

③向学校表示感谢和指导老师、学生道别。

教育实习计划书教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应未来发展需要的合格教师的重要环节。“师者，所以传道受业解惑也。”要想成为一个合格的教师，实习是必不可少的。实习是迈进教师领域的第一步，也是关键的一步，所以虽说计划赶不上变化，但是没有计划就无从应对变化，因此为了使教育实习能够顺利进行，完成教育实习目标，我觉得能来金华二中的实习是一次很好的机会，希望能把这次工作做到最好，为此我根据学科以及具体的个人情况，制定以下个人实习计划。

一、教育实习概要：

1、实习地点：xxx师范大学附属中学（金华二中）。

2、实习时间：9月19日—11月10日。

3、授课科目：高二物理。

4、实习主要内容：教学实习，班主任工作实习，教育调研。

二、教育实习目的：

1、通过教育实习，使自身更好地认识教育工作的重要意义，增强当人民教师的光荣感和责任感，进一步热爱教育事业。

2、通过教学工作实习，将所学的教学理论、知识和基本技能综合运用于教学实践，培养从事学科教学的独立工作能力。

3、通过班主任工作实习，了解班级管理的各种常规工作，熟悉班主任工作的技能与方法，增强班主任工作的经验，从而独立开展班级活动的能力。

4、通过教育科研实习，引导实践教育科研方法，熟悉教育研究基本程序，探索教育规律，为造就研究型教师打下良好的教育科研基础。

5、通过教育实习，深入了解中学实际情况，提高师范技能水平和质量。

三、教育实习的计划

1、物理教学实习工作：

物理教学实习是教育实习的中心任务，教学实习在物理任教师叶老师为主的金一中物理教研组老师指导下进行，计划如下：

（1）充分锻炼提高自已的物理教学水平，多听课（物理学科的不同老师的课以及其他非物理的优秀教师的的课），做好听课记录，写好教学设计，并主动虚心向物理教师学习，做到多思、多问、多做。

（2）认真钻研高中物理的教材、新课程标准和教学指导意见，掌握教材的精神实质，对于基本概念、基础知识、基本技能和基本实验，弄懂弄清，扎实掌握。

（3）利用实习时机，深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学三维目标、教学重点、难点、教学方法，写出详细教案，并主动向科任教师请教，完善教案。每节课上课前进行检查性试讲，同组队员参加听课，并邀请指导教师参加，试讲后由听课师生提出意见，然后对教案进行修改和补充，最后送指导老师批阅后再进行教学。

（4）及时的做好教学反思工作，对教学过程中遇到的问题，教学设计中的优点与不足进行总结，通过教学反思提高教学技能。

（5）坚持互相听课和评议制度。在说客、试讲、上课等活动中，虚心向指导教师学习，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助，共同提高。

（6）认真做好作业批改和下班辅导学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，经过集体研究，作出统一正确答案，然后才着手批改作业。作业批改后，送回指导老师审阅后再发给学生，对于作业中的普遍错误，进行集体辅导，个别错误，当面指导。

（7）积极组织和指导学生开展课外学习，主要是开展与物理学科知识相关的研究活动，注重提高学生的物理兴趣，教导学生物理学习方法，培养学生物理研究能力。

2、班主任工作：

班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、细心、耐心、用心做好班主任工作。计划如下：

（1）尽快熟悉学生特点，了解本班情况和各个学生的背景，性格和品行等，尽可能把学生的名字和本人对上号，记住学生的名字。积极参与班级工作，虚心向班主任请教各类班级管理经验，协助班主任开展各项活动，协助学校开展各种活动。

（2）坚持每天早读，早操，晚自习都到班级里督促指导学生学习，抓好自修课纪律，提高效率。

（3）提高板报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。利用班级刊物对学生进行思想教育，发挥学生的主观能动性，激励学生。

（4）开展有意义的主题班会，为每个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，尽力动员每一个同学参与其中，培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

（5）定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。配合班主任做好后进生工作，热心帮助走出困境，不断进步。

（6）积极向优秀的班主任学习，请教他们的成功经验和管理班级的新的体验。

（7）做好班主任日记。把自己的班级工作的心得经验与其他队友交流。

（8）班主任日常工作计划。

6：20早操，班主任在签到后到达操场，检查学生出操情况。

6：35早读，检查学生早自习纪律以及早读情况，让他们安静下来等老师来领读。

12：35查寝，检查学生的午睡情况，让他们安静下来睡觉后者看书。

14：00预备，检查学生是否安静下来听第一节课。

16：30答疑，解答学生对物理的疑难问题。

20：30眼保健操，检查学生眼保健操做的情况。

22：00就寝熄灯，走访寝室，了解学生的情况并且让他们动作快点上床睡觉。

对班级日常发生的突发状况，本着热爱学生的原则，对其进行思想教育，提高学生的思想道德水平，并且教会学生处理问题的方法，提高他们解决问题的能力。

3、教育调查和教育科研

在搞好教学和教育实习的前提下，合理安排时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。

（1）从学校和当地情况出发开展调查。

（2）写调查报告或科研论文。

4、总结阶段

（1）完成教学工作、班主任工作总结；

（2）汇报提交个人总结报告、完成实习成绩考核与评定；

第6篇：班主任工作调研问题范文

1.调研的步骤和方法：

1.1 调研步骤：

（1）成立调研小组，制定调研方案。

（2）设计调查问卷，拟订座谈会提纲，下发征求意见表。

（3）发放调查问卷，组织召开座谈会，对部分学生、家长进行随访。

（4）对调研获得的信息进行认真分析、梳理、汇总，撰写调研报告。

1.2 调研方法：

本次调研主要采用问卷调查、座谈会、征求意见等三种方法。

（1）问卷调查

调研小组设计了1份问卷调查（包括对学校、家长、老师、学生四个层面），内容主要侧重于对学校德育工作的满意度；了解学生思想道德行为现状；课内外德育主题活动、德育管理、行为规范教育、家庭教育、心理教育等方面的调查。调查对象为襄阳市范围内的四所职业学校：襄阳技师学院、襄阳市汽车职业技术学院、襄阳市工业建筑学校、湖北省制药技校，每所学校随机抽取五个班的学生和部分家长，共发放调研问卷1500余份。

（2）座谈会调查

调研小组在四所学校分别举行了五个层面的座谈会：学校负责德育学校的领导及工作人员座谈会，部分班主任座谈会，部分青年教师座谈会，部分学生干部座谈会，部分学生家长座谈会。

座谈会主要议题是：1、目前学校德育工作的主要成绩；2、制约学校德育工作发展的突出问题；3、对学校德育工作的意见和建议。

（3）征求意见调查

调研小组分别向四所学校的中层以上领导和班主任发放了"我为德育发展献一计"的征求意见表，并对部分学生及家长进行随访征求意见。

2.现状与分析

通过调查问卷、座谈会、征求意见，调研小组对调研获得的信息进行了认真分析、梳理、汇总，总体情况如下：

2.1 主要成效

调研结果表明，几所学校德育工作的总体情况良好，主要表现为：

2.1.1 德育管理组织网络健全

问卷调查表明，家长、学生、教师对学校的德育工作表示满意或基本满意分别占94%、97%、95%，对学校的德育工作给予了较高程度的认可。

学校领导能够把德育工作摆在首要位置，把德育工作视为素质教育的灵魂，认识上比较到位，对新时期德育工作出现的一些新的热点和难点问题十分关注。

2.1.2 德育工作计划齐全、目标明确

各学校都能做到德育工作远期规划清晰、近期目标明确、计划齐全。在每年的学校工作计划中，各校都对德育工作提出了明确的要求。有的学校还制定了德育工作的“五年”规划，确定五年中德育工作目标、教育主题、改革重点和主要任务，努力形成“全方位、分层次、多渠道、渗透性、立体化”的德育格局，逐步使学生能做到政治思想上自我教育、生活上自我管理、纪律上自我约束、心理上自我调节。各校政教处（有的是学管办）每学期都制定了具体的学生德育工作计划，落实了分阶段的德育重点；班主任工作计划中，学生德育工作，周周有安排，保证了德育工作的顺利开展。

2.1.3 德育常规管理在落实到位

有的学校构建了学生发展性评价机制——德育学分制，拟订了评价要求与评价的主要内容，涵盖了基础道德行为规范、社会实践、校园文化活动以及学生自主管理等，从评价的制度上引导与保障了学生的主体发展。

有的学校实行“班级考核制度”和“班主任考核制度”，组建了学生会参与学校德育评价，搭建了学生参与学校行政管理的平台，成为学校与学生之间沟通的桥梁，对发挥学生的主体精神是一项有效的举措。

2.1.4 德育主题活动常规长效

从问卷调查有关信息表明，学生、老师和家长对学校开展的课内外德育活动认为很满意的占74%，满意占21%，一般或不清楚占5%。从座谈会、个别征求意见中可总结以下二点：

（1）以班级为德育主阵地，德育工作有较强的实效性。

班级是学生学习、生活的主要场所，班级也是学生德育的主阵地。各校注意狠抓班级常规工作，有的学校在这方面提出了具体的要求，形成了一整套的管理方法。如：要求班主任开学初要做好两件事，第一，要明确班集体建设目标。各班要有班务计划，有小组及个人目标，并在班组进行交流；第二，要修订班组常规，调整班委会，明确每个同学为集体服务的岗位。平时，要加强班级常规管理，对学校所公布的各班常规管理检查情况要及时反馈，做好查漏补遗工作和强化训练。期中、期末也要做好两件事，第一，要认真做好各方面的总结；第二，要公布班级各项工作的考核结果，表扬先进，指出问题。班级常规工作是班级集体形成的基础工作，要求做到扎实、及时、持恒。广大班主任在工作中认真负责，不断开拓创新，努力探求提高班级学生思想品德、活动能力、心理素质的方法和途径。

（2）学校课内外德育活动丰富多彩。

各校能通过多种途径和渠道，开展丰富多彩的德育活动，做到系列化、特色化。通过校园广播、电视、橱窗、板报、画廊等营造出浓郁的积极向上的校园文化氛围；组织学生参加了全国性的爱国主义教育读书活动、观看爱国主义影视片活动、唱爱国主义歌曲活动；利用各种民族传统节日、纪念日资源，以丰富的体验教育活动为载体，通过主题班会、歌咏比赛、文艺演出、缅怀民族英雄等形式，精心组织丰富多彩的教育活动；组织学生主动走向社会，走向社区，开展志愿者服务；举办富有思想性、知识性、趣味性的系列讲座、报告会、演讲比赛等等，积极开展爱国主义教育、文化传统教育、公民人格教育，引导学生体验和感受中华民族传统文化、传统美德和革命传统。有两所学校每年还举行系列性的艺术节、技能竞赛、心理健康教育宣传周等活动，活跃了校园气氛，寓德育于这些校园文化活动之中，受到了比较好的实效。

3.存在问题

3.1 对新时期德育工作出现的一些新问题、新特点认识不足，研究不够

3.1.1 个别班主任管理理念还跟不上现代德育观的要求，主要体现在：

一是对班级考评过程中扣分缺乏正确的认识，没有认识到扣分是班级学生行为规范偏差信息反馈的一种手段，以便促使班级加强管理，而是把扣分与个人的利益紧密联系在一起。

二是对个别性格异常学生的教育，方式方法缺乏科学有效性，效果低下。

3.1.2 对当前德育工作最需要关注的问题认识模糊

我们在调查问卷中设计了这样一题：将下列五个问题，按最需要关注的进行排序：理想信念问题、学习问题、网瘾问题、心理问题、人际交往与情感问题。调查问卷显示，95%的家长把学习问题排在首位，57%的教师把理想信念问题排在首位，34%的教师把学习问题排在第二位。但学生将上面5个问题排位第一的比例依次是27%，25%，4%，11%，31%。

通过座谈、随访交流显示，有一半以上的学生在遇到心理问题或其他情感交往问题时，不选择与家长和老师沟通，而选择比较要好的同学或朋友交谈。能够开展适当的家庭青春期教育的很少。学生还反映，有关青春期知识主要是从书本、报刊上了解，父母教育不多，学生不很愿意到学校心理咨询室，这方面的课程也很难保证。

3.1.3 德育队伍专业化水平有待于进一步提高

调研中我们看到，82%的学生希望自己的教师具有创新意识、要有亲和力。与学生的愿望还存在一定差距。个别班主任存在凭经验带班，缺少科学的教育方法与技巧，难以实现由管理者向引导者的转变；二是德育科研与教育教学实践也存在一定脱节现象。

第7篇：班主任工作调研问题范文

关键词： 高中班级管理 现状 调查研究

1.研究问题的提出

班级管理是教师和学生在一起，为既定目标，通过组织、调控、沟通、评价等手段，在促进班级目标实现的同时促进学生身心健康发展的过程。对班级管理的评价，实际上是对班级管理过程中班主任行为表现的评价[1]。通过调查班主任对班级管理的看法，分析统计结果中对班级管理的有利因素及不利因素，有助于推动班级管理工作有序进行。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

于2014年5月在科技楼报告厅对博兴一中56名班主任进行问卷调查。其中在调查的班主任中，本科学历占62.5%，基本上为中青年教师；其次是大专学历占33.8%，以经验丰富的老教师为主；最后是研究生学历占3.7%。

2.2研究方法

对蔺国霞于2002年编制的教师调查问卷进行改编，共15个问题[2]。获得以下五个方面的资料：①有无健全的班级管理制度；②有无班级建设的共同目标；③班级管理中的师生关系；④班级的凝聚力、同学间互助、协作的精神如何；⑤班级管理的具体状况。共发放问卷56份，回收53份，有效回收率95%。

3.结果与分析

3.1班主任的教育管理理论素养偏低

尽管所有的班主任都参加过班主任培训，但基本上都是教育局或学校组织的，基本上就是听一两天报告，很少有省级的培训。较少有班主任系统地学习过与班级管理联系密切的教育学、心理学、教育管理学等学科。大多数班主任抱怨既要做好教学工作，又要兼顾班主任工作，无时间进行学习充电。比方数学老师L是高一班主任，同时肩负两个班的教学工作。常规班主任工作：每周三个早读、三个课间操、晚上三个晚点、每周一下午第四节主题班会、两周一次全员值班及收费、填学生成长记录、班级文化评比、处理突发事件等事务性事件；教学工作：一周共十节课，作业次数不少于4次，至少用三次学案，每周晚四节自习数学答疑，每周五下午第三节数学校本课程，每周两次集体备课。作为导师，他还需要时时关注自己负责的两个班共22个学生。这些占据了班主任大量的时间，因此如何激发班主任工作热情，投入更多精力学习教育管理理论，是一个值得深思的问题。

3.2班级管理方式及目标定向

班级管理方式主要指“民主、自治”或“集中、专制”的班级管理方式。85%的班主任倾向于“集中、专制”的班级管理方式，因为这样可以很快对接手的班级进行整合，达到预期效果。同时，能在班主任的权限内给予学生适当的自由空间。例如，开展一些班团活动，提高学生的自治能力。每隔两三周出一次板报或手抄报，每次的班会由学生自己主持，运动会更是应尽可能让每个学生参与。

班级管理制度的确立主要通过班委会及家长委员会确立。班委会的建立往往是在开学初由班主任指定，也有20.46%的班主任在试用一段时间后进行民主选举。一旦确立基本上不再改变。班主任的倾向及顾虑：①班委尽量用学习成绩比较好的，一旦选上调皮捣蛋的学生，会影响班级的纪律；②对于班委尽量维护。尤其是班长、团支书、学习委员、纪律委员、劳动委员等主要班委。家长委员会由一名主任委员、两名副主任委员、两名委员组成，参与班级管理工作，征求家长对班级管理的看法和建设性意见。

班级的共同目标受应试教育的影响大多是指向高考的。反映在班级的班训、誓词、班歌的选择上。同时对班级的每个学生要求其将自己的理想、大学、格言写在课桌上。希望在这样的氛围下引导学生为高考而学习。

班级管理中的问题：82.37%的班主任将学习问题列在首位，其次是纪律问题。在课堂违纪现象排序上，95.16%的班主任将手机上网或自习说话放在首位。显然，学习问题及学生的常规积分是班主任最关心的。

4.建议

4.1班主任的教育管理理论有待进一步加强

班主任个人的成长是学校发展的基石，只有其拥有一流的教育理念，才能支撑起一流的教育。学校应建立激励奖励制度，使班主任培训工作常规化，对不同年龄阶段的班主任实施不同培养策略。为使班主任挣脱事务性工作的枷锁，可以建立副班主任制度。这样既可以分担一部分班主任的工作，又可以达到培养储备班主任的目的。

4.2班级目标多元化

在当前的教育体制下，高中生面临严峻的高考，升学压力和考试竞争的加剧迫使学生将目标指向成绩。我们往往面对这样的班级：两极分化严重，有学习很好的学生，也有大量的学困生，中等学生断档。如果我们还用压迫的方法让这部分学困生获得分数的话，则只能牺牲学生对学习的兴趣与动机。若他在各个学科得不到发展，自然就会“无事生非”。因此，班主任应致力于协调多元目标和学业成绩目标之间的关系。一方面关注学生学业成绩，引导其通过纵向比较发现自己的进步，以获得满足，相信努力是获得成功的必要手段与方法。另一方面要兼顾学生的身体、心理健康和社会交往。例如可以通过班会、运动会等集体活动，在活动中满足他们的身心发展需要。

4.3班主任与学生应建立和谐的师生关系

作为班主任，有时我们会感觉很无力，学生的叛逆性越来越强，对教师的质疑越来越多。良好的师生关系是实现班级管理目标的保证，我们只能更多地以导师的面目出现，通过活动与不断的交流进行角色换位以加深对彼此的了解。在这一点上，中青年教师比老教师更有优势。

参考文献：

第8篇：班主任工作调研问题范文

【关键词】班子建设；问题；思考

在创建学习型领导班子实践中，我们感到衡量创建的成效，不仅要看每名班子成员读了多少本书，更要看善不善于用学到的理论改造世界观以及更好的指导实践推动工作。有效的解决安全、经营、稳定及改革发展中的实际问题，把学习型领导班子建设的出发点和落脚点放在解决自身问题上，以此来提高绥车领导班子整体驾驭能力。

一、创建学习型领导班子需解决的问题

在创先争优活动中，领导班子带头对照部属单位党委书记座谈会精神，具体存在以下问题：

1.思想观念滞后。一是创先争优意识不强，工作低标准。二是思想解放不够，推动绥车发展的内在动力不足。三是开拓创新、积极进取的意识不突出。四是解决影响和制约绥车科学发展突出问题的紧迫感有差距。

2.安全基础薄弱。一是抓安全工作时紧时松，缺乏持之以恒的精神。二是重行车轻人身，重大站轻小站，重运转轻客货，重处罚轻教育。三是安全管理机制不够完善。四是安全生产逐级负责制落实不到位。五是职工队伍素质偏低。六是班组管理力度不够，自控型班组建设有待于加强。

3.经营管理粗放。一是对经营形势严峻程度认识不足。二是精细管理意识不强。三是劳动和生产组织不够科学。四是经营行为还不规范。

4.服务意识不强。一是在关心职工上还有一定差距。二是缺乏主动承责的意识。三是服务群众意识不强。

5.干部素质不高。一是工作作风不够扎实。二是缺乏鉴别力和洞察力。三是创造性开展工作的能力不突出。四是驾驭局势，处理复杂问题的能力不足。五是专业知识单一，对跨系统业务不十分熟悉。

6.党建思想政治工作方面。一是对党建思想政治工作，缺乏经常性深入细致的研究。二是党建和思想政治工作机制运转还不灵活。三是对党支部书记队伍建设抓的不到位。四是部分党员缺乏光荣感，先锋模范作用不突出。五是党员干部的廉洁自律意识还需要进一步增强。

二、针对问题采取的对策

为了解决在创建学习型领导班子的过程中自身存在的问题，我们采取以下对策：

1.努力提高理论素质。一是把握学习重点。深入学习中国特色社会主义理论体系，学习高速铁路等现代科技和管理知识，学习经营管理、法律法规和其它专业管理知识，学习中央、部党组和局党委关于加强领导班子和党员领导干部队伍建设的各项要求，不断提高理论学习的系统性和针对性。二是方式方法灵活多样。采取集中学习，专题研讨，聘请专家，联组学习等方法，解决班子成员理论学习不系统，针对性不强，效果不明显的问题，党委中心组每季至少开展一次专题研讨或专题辅导活动；班子成员每年至少要撰写一份高质量的学习体会文章或调研报告，为党员上一次党课或为干部职工做一次形势任务报告。三是落实学习制度。坚持党委中心组集中学习，个人自学和专题研讨等项制度，每月集中学习研讨时间不少于1天。

2.深入调研解决实际问题。一是开展专题调研。每年每名领导班子成员都要结合自身分管工作，围绕安全管理、生产经营、干部作风、人才培养、队伍稳定、党建及思想政治工作等方面的重点难点问题，研究确定至少一个调研课题，提出具体可行的解决措施和办法，亲自撰写调研报告。二是拓宽调研渠道。领导班子成员要经常深入所联系的支部，开展写实、发现问题、专题剖析、听取意见、指导工作。通过领导干部接待日、召开座谈会、对话会畅通领导班子联系职工群众渠道，认真听取意见和呼声，推进工作。三是用好调研成果。党政正职要组织班子成员认真分析调研报告，评估调研成果，提出借鉴和运用的具体要求及措施，责任落到人头，做到开展一次调研，破解一个难题。

3.落实组织生活制度。一是提高民主生活会质量。确定好领导班子民主生活会主题，抓好会前学习，广泛征求意见，深入开展谈心，交流思想认识，开展批评与自我批评，找准问题，制定整改措施，抓好问题的整改，以此来提高解决自身问题的能力。二是落实领导班子成员参加所联系支部民主生活会制度。对支部班子及成员征求意见、查找问题、开展批评、整改落实等情况进行检查指导，对生活会质量进行评估。另外，领导班子成员要以普通党员身份参加所在党支部或党小组活动，自觉接受党组织的教育和监督。三是落实谈心和沟通制度。党政主要领导要头与班子成员谈心，班子成员之间要广泛谈心，加强沟通交流，增进理解协调配合，营造学习型领导班子建设新氛围。

4.不断增强领导能力。一是完善决策机制。进一步完善《绥化车务段领导班子集体决策“三重一大”事项实施细则（试行）》，及配套制度和办法。二是严格决策程序。按照《绥化车务段领导班子集体决策“三重一大”事项实施细则（试行）》规定，做到提出动议依据充分，调研论证科学可靠，坚持集思广益，严格执行讨论研究干部票决制和大额资金支付联签制度。三是推进决策监督。涉及全段性安全、经营、稳定和改革发展规划，重要机制、办法等方面的重大决策要按照有关规定，提交职代会或职工代表联席会议讨论通过，主动接受职工代表的监督，“三重一大”执行情况要纳入领导班子成员职代会述职报告，落实职工监督权。结合年度党员领导干部民主生活会对领导班子及成员贯彻执行民主集中制、落实“三重一大”事项集体决策制度情况进行自查分析。

5.树立良好的领导干部形象。一是求真务实，以身作则。带头深入班组，坚持工作重心下移，真抓实干，班子成员每月不少于三分之二的时间深入车站、班组调查研究，解决实际问题，指导工作推进。带头整顿干部作风，责成干部协理完善干部作风建设长效机制，着力解决个别干部中存在的严不起来、落不下去、管不到位、被动拖拉等问题。二是清正廉洁，公道正派。严格执行职代会领导干部述职述廉、个人重大事项报告、任职回避等项制度，并结合工作实际，加强源头治理，深入推进惩治和预防腐败体系建设，解决好职工群众关注的热点敏感问题。年度党员领导干部民主生活会前，领导班子要对落实党风廉政建设责任制情况进行一次全面的自检和剖析。三是关心职工疾苦，落实服务宗旨。积极落实“三不让”承诺，每年领导班子要为全段职工群众办几件事关职工切身利益的实事、好事，每名班子成员要帮扶一名特重困职工或资助一名上学的特重困职工子女。围绕解决职工最关心最直接最现实的问题，每年必须办好几件职工群众摸得着看得见的实事、好事，让职工群众得到实惠。进一步增强投身绥车和谐发展的积极性主动性和创造性。

第9篇：班主任工作调研问题范文

思想作风是党的作风建设的灵魂，对学风、领导作风、工作作风和领导生活作风等起着支配作用，是树立良好作风的根本。端正思想作风，关键是要始终坚持解放思想、实事求是的思想路线，我在具体工作实践中，把解放思想、实事求是作为认识新形势、制订新措施、完成新任务的重要思想武器，牢固树立了与时俱进的思想观念，保持了奋发进取的精神状态。2004年，为进一步认清新形势新任务、优化改革发展环境和凝聚职工队伍，围绕公司的方针目标、发展规划、战略部署、战略措施、重点工作和新思路、新举措、新办法、新成效以及职工群众关心的热点难点问题，我和其他党政领导班子成员在全公司范围内组织开展了为期2个月的集中形势任务教育。公司党委专门研究制订了《关于集中形势任务教育的实施意见》，组织有关部门精心编写了十个专题的形势任务教育材料，组织了形势任务教育检查、督导、考核和通报，使广大干部职工进一步认清了形势，明确了任务，感到了压力，树立了共同愿景，增强了战胜困难的信心。在“始终代表中国先进生产力的发展要求”的重要思想指导下，公司党委和公司结合实际确立了发展思路和目标，坚持完善“录井设备研制开发、专业化技术服务、职工教育培训”三位一体的发展模式，提升“五项战略性工作”（即大力发展录井新技术、新工艺；信息传输网络化建设；建设4支录井队伍；加大外部市场开拓力度；加强人力资源开发）运行质量和水平，形成了战略管理体系和运行机制，加快了公司的发展步伐。全公司贯彻落实的新思路、新举措和取得的新成绩，很重要的一条就是我们党政领导班子解放思想、实事求是、开拓创新、奋发进取。二、学风方面的情况

在创建学习型组织实践中，我把带头提高政治理论水平和综合素质作为重大政治任务来对待，带头抓了突出五学教育、侧重三个层次、把握四个环节、做好五个结合、落实六个到位和领导干部四个首先等方面的具体贯彻。我把理论学习放在首位，以集体学习和个人自学的形式，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论以及江总书记提出的“三个代表”重要思想的学习和研读。组织有关部门制订并落实了“五学教育”计划，每周五组织公司领导班子集体学习，周六定期组织科以上干部参加业务理论学习和专题报告，建立健全了党委中心组学习制度、在职自学制度，抓好了评学、述学、考学三个环节，在全公司倡导并营造了“以知识为荣，以学习为荣”的氛围。在学习贯彻党的十六届三中、四中全会精神，**集团公司和管理局的战略部署和工作要求等方面，我本人做到了学习认真、部署具体、行动迅速、决策果断、落实彻底，保证了党中央和上级党政组织的重要指示精神在全公司不折不扣地贯彻执行。在解决法轮功、家属上访、减员增效等热点难点问题的具体实践中，我都是先学好文件、吃透精神，拿出思路和办法，再组织安排学习贯彻、宣传教育、重点抓落实，皆见到了较好的效果，保证了大局的稳定和职工队伍的稳定。学习的目的全在于应用，我还努力发扬理论联系实际的学风，在具体工作实践中做到了着眼于马克思主义的运用，着眼于对现实热点难点问题的理论思考，着眼于公司改革发展新的实践，着眼于切实解决单位、职工群众存在的问题。今年，我国已履行完加入世界贸易组织的所有法律程序，正式成为世贸组织成员。在石油石化企业如何应对入世挑战的新形势下，公司党委和公司自觉增强了紧迫感和责任感，把学习WTO知识、了解新规则、掌握新技术、提高产品质量和服务质量的任务摆上了重要议程。我与其他公司领导组织公司领导班子、科级干部、机关人员参加了WTO知丁⒓扑慊丁⒎煞ü嬷兜扰嘌蛋嗪妥ㄌ饨沧盏搅撕玫男ЧW约夯怪氐阊傲似笠滴幕⑷吮竟芾怼⒀靶妥橹TO、2000版ISO9000和HSE等新理论、新知识，并把学到的知识灵活应用到工作实践中，指导和促进了上述现代管理技术和知识在全公司的普及学习和应用，提高了公司按国际通行规则办事的能力，为应对入世的挑战做了充分准备。

三、工作作风方面的情况

在今年工作中，我坚持全心全意为人民服务的宗旨，坚持深入基层和职工群众，大兴调查研究之风，充分发扬民主，充分保护和调动了职工的积极性和创造性。我带领有关部门坚持深入基层调研，总结经验，探索规律，指导工作，解决问题。组织了“把握职工思想脉搏，确保公司改革发展顺利进行”的调研活动，到三（科）级单位、一线小队、外部市场进行慰问或召开座谈会，认真听取职工群众的意见和困难，及时解决了职工群众反映的热点难点问题。今年8月份，组织了有关人员深入到三（科）级单位和机关科室，搜集整理了公司各单位、机关科室对公司领导、机关工作的意见和建议，公司党委和公司专门召开了领导办公会，对有关问题进行了答复，并抓好了24条答复的落实。在调查研究中，我还把注意力放在了谋求解决改革发展和稳定所面临的重大问题上，坚决寻找解决问题的好办法、好对策，通过调查研究解决问题，提高工作质量。在开展“整顿劳动纪律、严格遵纪守法、维护油田稳定”的专题教育活动中，我与公司党政领导班子成员深入基层一线和党风责任区单位进行调研30多次，及时摸清了职工思想动态，针对职工队伍思想实际研究了开展工作的部署和解决问题的对策，提出并实施了六种措施和八项制度，组织了基层工作大检查，使职工队伍和公司大局在特殊时期保持了稳定，保证了公司生产经营顺利进行。为充分发扬民主，我坚决贯彻“依靠”方针，带头落实相关的“六个实施办法”和职代会“五项职权”，依法维护职工的合法权益，搞好劳动争议调节，把七项民主管理制度落到了实处。在召开职工代表大会、基层建设座谈会以及其他会议时，我都认真听取记录职工代表的意见和建议，能够解决的问题我现场都给予了答复。在组织制订精神文明建设规划和基层建设规划、调查研究、形势任务教育、部署家属工作时，我都强调了各单位各部门一定要多听取职工群众的意见，把他们的愿望反映上来。通过以上工作措施，公司各级领导班子加强和改进了工作作风，在为基层和职工群众服务方面发挥了较好的作用。

对照“三个代表”的要求和党的十六届四中全会的主要精神实质，我在工作作风方面存在问题是：深入一线小队（班组）较少，同一线职工接触得较少；调查研究的水平和质量需要进一步提高。今后，要注意压缩会议、减少应酬，抽出时间多下基层；并要提倡调研工作创新，以新的思维方式、用新的研究手段、从新的角度研究问题，提出解决问题的新思路和新办法，创造性地推进工作。四、领导作风方面的情况

我作为公司党委的主要负责人，不断加强两级领导班子建设和党政领导班子成员间的工作协调和思想沟通，是自己的重要职责。在2004年工作中，我始终坚持和倡导了讲配合、讲协调、讲互补、讲谦和、讲认同的“五讲工作法”，摆正了自己的位置，为党政副职领导干部和中层干部营造了宽松、和谐、健康、向上的工作条件；坚持从团结的愿望出发，倡导和贯彻了“四分与四不分”和“三个不做”的工作要求，解决了公司党政领导班子的一些矛盾和问题，形成了开拓创新、求真务实的领导核心；坚持完善了民主集中制、分工负责制、党政领导集体办公制、集体议事制、政务公开制等公司党政领导班子工作制度，做到了决策科学化、办事程序化和言行规范化；坚持倡导和运用批评与自我批评的思想武器，组织公司党政班子成员充分利用集体学习和领导办公会的机会，勇于批评和自我批评，敞开思想，交流看法，总结得失，研讨方法，统一思想，形成共识。特别是今年工作重、头绪多，针对工作中出现的各种各样问题和矛盾，我和公司其他领导善于抓住主要矛盾和苗头，通过公司领导办公会反复讨论协商统一思想认识、加大形势任务教育力度、公司领导带头调研和宣讲、请专家专题报告和深入基层召开座谈会讨论会等，上下加强了思想沟通，全员形成了共识，及时消除了思想偏差和隔阂，促进公司双文明建设取得了新成绩。

对照“三个代表”的要求和党的十六届四中全会的主要精神实质，我在领导作风方面存在问题是：抓领导班子工作协调和思想沟通有待于加大力度。在这方面，公司党政领导班子成员之间曾一度出现过不协调的苗头和不正常的现象，如分管工作和全局不协调，相互关联的工作，有时出现推诿扯皮的现象；相互交叉的事情，有时成了盲区。个别领导干部工作责任心、事业心不强，作风松散，给基层同志留下了不好的印象等。这些不良现象的存在，影响了班子的团结、大局的稳定和公司的发展。我们必须警觉起来，严肃对待。我作为一班之长，负有一定的领导责任，同时感觉到压力较大。主要是自己考虑问题不够细致、协调关系有时滞后和工作落实力度不够。五、党风廉政建设和干部生活作风方面的情况