辅导员会议制度精选(九篇)
第1篇：辅导员会议制度范文
地址：_________
法定代表人：_________
辅导机构（乙方）：_________
地址：_________
法定代表人：_________
甲乙双方就乙方作为甲方股票发行的主承销商和股票上市推荐人，甲方在股票发行与上市过程中，同时请乙方为其进行辅导工作，根据有关规定，达成如下协议：
一、辅导期自甲方与乙方签订本协议起；至甲方股票上市后一年止，辅导期包括承销过程的辅导和上市后的持续辅导两个阶段。
二、辅导业务是承销和上市推荐业务的一项重要内容。乙方应为甲方制定辅导计划。
三、承销过程的辅导内容
1．对甲方公司发起人的高级管理人员和拟担任公司高级职务的人员培训。培训的重要内容包括《公司法》等；
2．协助甲方进行资产重组，界定产权关系；
3．按照《公司法》和《上市公司章程引导》制定公司章程（草案），建立规范的组织机构；
4．协助公司进行帐务调整，执行股份制企业会计制度；
5．制定筹措资金的使用计划；
6．协调各中介机构，制定规范的股票发行申报材料；
7．其它相关的辅导内容。
四、上市持续辅导阶段应帮助甲方及其高级管理人员做好以下工作：
1．督促公司严格执行《公司法》、公司章程，保证股东大会、董事会、监事会等依法履行职责；
2．严格按照上市公司信息披露的要求披露信息；
3．制定规范的财务管理制度，执行国家财务管理法规，按照上市公司利润分配的有关规定分配股利；
4．编制年度、中期财务报告；
5．完善内部监督机制，建立内部控制制度；
6．切实保护中小股东的利益；
7．制定董事、监事及高级管理人员切实履行诚信义务的办法；
8．严格按照《股票发行与交易管理暂行条例》有关上市公司的股票交易规定运作；
9．其他有关需要辅导的内容。
五、乙方应将辅导计划报地方证券管理部门备案后实施，并定期将辅导工作进展情况报地方证券管理部门。
六、乙方在辅导工作中，应当出具辅导工作报告。
七、为保证辅导工作顺利进行，辅导期内，乙方指定的辅导人员有权查阅股东会、董事会、监事会会议记录，并视会议内容有权列席相关会议。辅导人员视为内幕人员，负有保密义务。
八、甲方应高度重视和积极参加辅导工作，为承销辅导和上市持续配备得力人员，提供材料及其他便利条件。
九、本协议未尽事宜，由双方协商补充。
十、本协议一式四份，甲乙双方各执一份，其余二份由乙方保存，以待作为审查材料及备查。
甲方（盖章）：_________乙方（盖章）：_________
负责人（签字）：_________ 负责人（签字）：_________
第2篇：辅导员会议制度范文
在深入贯彻党的十六届五中全会精神，切实推进企业改革之际，**公司今天召开职工代表大会，认真审议公司主辅分离实施方案和职工安置分流方案，我代表集团公司对会议的召开表示祝贺！向参会的各位代表表示亲切的问候！刚才林华同志就**公司主辅分离的具体实施方案和职工安置分流方案作了动员报告，随后同志们将就主辅分离具体实施方案进行审议，并就职工分流安置方案进行表决，这关系到在座各位的切身利益，你们的责任重大，务必要切实履行职责，认真审议。借此机会，我代表集团公司讲几点意见。
一、抓住机遇，推进改革，充分认识主辅分离工作的重要性。
实施主辅分离辅业改制，是中央继政策性关闭破产后，又一项推动国有企业改革的优惠政策。但这项政策具有明显的时效性，它只执行到今年年底，因此，我们必须从推进企业改革发展的高度来把握这一点，充分认识实施主辅分离工作的重要性。
1、实施主辅分离是国有企业改革的方向和发展的必由之路。国有企业的改革经过近几年的实践，取得了较大的成就，但是，随着改革的进一步深入，国有企业多年积累形成的一些深层次矛盾和问题进一步暴露出来，其中困扰国有企业发展的一个重要问题就是主业不突出，辅业过分依赖主业，缺乏市场竞争力。这一点在集团公司体现较为明显。实施主辅分离辅业改制，为改变这种状况提供了很好的契机，只有放开搞活辅业，才能促进辅业走上真正的“四自”发展之路。
2、实施主辅分离有利于企业转换机制。机制不活是制约国有企业发展的一个瓶颈。尽管**公司已完成了公司制改造，但离真正意义上的现代企业制度要求还有较大的差距，实施主辅分离后，通过改变企业产权关系，实现投资主体多元化，必然促进改制企业加快建立现代企业制度，规范法人治理结构，创新经营机制和管理体制，在劳动用工、收入分配等方面引入竞争机制，形成员工能进能出，收入能高能低的机制，体现多劳多得，充分调动方方面面的积极性和创造性。
3、实施主辅分离是企业分流安置富余人员的新途径。职工安置是国有企业改革绕不过去的难题，因为涉及广大职工的切身利益，难度很大。实施主辅分离，企业并不是为了减员，而是为了最大限度地安置职工。主辅分离在职工的安置上主要是用企业净资产调整职工劳动关系，职工可根据自身情况，选择不同的安置渠道，这只是职工劳动关系的调整。因调整劳动关系，按规定给予一次性经济补偿，经济补偿的费用从国有净资产中支付，由于补偿一般是以资产补偿的方式，得到安置的职工既可将补偿的资产转换为改制企业等价的股份，在改制企业上岗，也可作为债权留在改制外出自谋职业，实现灵活就业，到了退休年龄可同样办理退休手续。这对于实现减员增效与促进再就业的有机结合，将起到十分积极的作用。
二、明确目标，积极稳妥推进主辅分离工作
由于主辅分离中央有明确的时间界定，集团公司从11月份开始，全面推进主辅分离辅业改制工作。总的思路是：总体推进，分步实施，逐步到位。
总体推进就是：纳入改制范畴的四家辅业单位主辅分离辅业改制具体实施方案整体上报，统一审批。
分步实施就是：按照“成熟一个，改制一个，成功一个”的原则，先易后难，分步推进。
逐步到位就是：按照省国资委要求，通过分解工作任务，落实工作责任，求真务实，稳步推进，确保年底全面完成改制任务。
集团公司通过实施主辅分离要达到“一转换，二到位，三减少”的目标。“一转换”就是通过产权制度改革转换经营机制，提高改制企业的市场竞争能力；“二到位”就是改制企业职工合法权益到位与改制政策补偿资金到位；“三减少”就是通过主辅分离辅业改制，享受国家政策，减少改制企业不良资产，减少改制企业人员负担，减少改制企业债务负担。
这次实施主辅分离辅业改制责任主体是改制企业，集团公司只从政策层面作好工作指导和监督。但在主辅分离的实际操作中，会严格按照省政府湘政办发[2004]25号、[2005]12号文件要求进行操作，做到政策一致，标准一致。这次改制争议最大的焦点可能就是，调整职工劳动关系涉及职工切身利益的经济补偿金标准问题。按照文件规定，以个人上年度平均工资为基准，高于企业或所在市州平均工资的，按不超过个人平均工资的三倍予以计算，低于的按就高不就低的原则计算。集团公司综合平衡多种因素，最终确定以集团公司上年度职工平均工资****元/月为基准计算。你们公司可能大部份职工低于此标准，只有少部份职工高于此标准，集团公司实施主辅分离的有四家单位，除个别单位外，基本都是这情况，如果按文件规定执行，那么我们大部份职工的利益就会得不到保障。而同一集团内同时实施辅业改制，而补偿标准不一致，必然会引发不必要的矛盾。因此，我们选择这一标准是充分考虑了大多数人的利益。
三、几点要求
集团公司计划今年年底全面完成主辅分离工作，需要辅业单位的大力配合，工作难度大，政策性强，时间紧迫。物资公司继今天会议后，主辅分离辅业改制工作将进入倒计时，为切实做好这项工作，平稳推进企业改制，提几点具体要求。
1、统一认识，做到思想认识到位。主辅分离工作是一项政策性很强的工作，要始终坚持正确的舆论导向，加大政策宣传力度，把加快推进主辅分离辅业改制工作的目的意义、目标要求和方法步骤，向职工宣传交代清楚，把改革改制的重要性、必要性向职工讲清楚，营造有利于主辅分离辅业改制的浓厚氛围，让广大职工群众知晓政策，引导广大干部职工理解、支持、参与改革，紧紧围绕抓机遇用政策，实现主辅业双赢，齐心协力推进改革改制工作。
2、加强领导，做到组织领导到位。要成立主辅分离改制领导小组，切实加强组织领导，实行党政一把手负总责，部门成员把握政策具体抓的齐抓共管的领导机制，层层落实责任，分解传递改革压力，形成加快推进改革的整体合力，真正把改革改制工作作为重点来抓，确保必要的领导和工作力量，强力推进各项改革改制工作。
3、规范操作，做到政策到位。主辅分离、改制分流工作涉及的人员多，并且涉及到企业资产、债权债务以及劳动关系等复杂问题，必须严格按省政府湘政办发[2004]25号、[2005]12号文件政策规定办事，规范工作程序。尤其在职工解除劳动关系的经济补偿、劳动合同的重新签订、社会保险关系的接续以及就业岗位的稳定等方面，要依法维护其合法权益，使广大职工成为改革的受益者。
4、强化督察，做到监督考核到位。要建立健全主辅分离辅业改制的责任体系和考核办法，强化对实施过程每个环节的监督、检查，严格考核，严格奖惩，发现问题及时纠正，对弄虚作假造成严重后果的要追究领导责任。
5、做细工作，做到职工参与到位。实施主辅分离改制分流是一项关系到广大职工的切身利益的改革。在实施过程中，要正确处理好改革发展稳定的关系，充分发挥思想政治工作的优势，切实做好分流人员的思想工作，帮助他们解决改革过程中出现的认识问题和实际问题，避免在人员分流中引发不稳定事件。要激发职工改革的热情，引导职工成为推动改革的中坚力量，紧紧依靠职工群众搞好主辅分离辅业改制，确保职工队伍稳定。
各位代表，此次会议后，**公司主辅分离工作即将进入实施阶段，你们一定要以主人翁的精神积极支持参与企业改革，同心同德，合衷共济，共创企业美好未来！最后，祝大会圆满成功！
在勘探设计公司职工大会上的讲话
易发科
（二〇〇五年十一月七日）
各位代表：
在深入贯彻党的十六届五中全会精神，切实推进企业改革之际，勘探公司今天召开职工大会，认真审议公司主辅分离实施方案和职工安置分流方案，我代表集团公司对会议的召开表示祝贺！向参会的各位职工表示亲切的问候！刚才成芽同志就勘探公司主辅分离的具体实施方案和职工安置分流方案作了动员报告，随后同志们将就主辅分离具体实施方案进行审议，并就职工分流安置方案进行表决，这关系到在座各位的切身利益，你们的责任重大，务必要切实履行职责，认真审议。借此机会，我代表集团公司讲几点意见。
一、抓住机遇，推进改革，充分认识主辅分离工作的重要性。
实施主辅分离辅业改制，是中央继政策性关闭破产后，又一项推动国有企业改革的优惠政策。但这项政策具有明显的时效性，它只执行到今年年底，因此，我们必须从推进企业改革发展的高度来把握这一点，充分认识实施主辅分离工作的重要性。
1、实施主辅分离是国有企业改革的方向和发展的必由之路。国有企业的改革经过近几年的实践，取得了较大的成就，但是，随着改革的进一步深入，国有企业多年积累形成的一些深层次矛盾和问题进一步暴露出来，其中困扰国有企业发展的一个重要问题就是主业不突出，辅业过分依赖主业，缺乏市场竞争力。这一点在集团公司体现较为明显。实施主辅分离辅业改制，为改变这种状况提供了很好的契机，只有放开搞活辅业，才能促进辅业走上真正的“四自”发展之路。
2、实施主辅分离有利于企业转换机制。机制不活是制约国有企业发展的一个瓶颈。尽管勘探公司已完成了公司制改造，但离真正意义上的现代企业制度要求还有较大的差距，而实施主辅分离后，通过改变企业产权关系，实现投资主体多元化，必然促进改制企业加快建立现代企业制度，规范法人治理结构，创新经营机制和管理体制，在劳动用工、收入分配等方面引入竞争机制，形成员工能进能出，收入能高能低的机制，体现多劳多得，充分调动方方面面的积极性和创造性。
3、实施主辅分离是企业分流安置富余人员的新途径。职工安置是国有企业改革绕不过去的难题，因为涉及广大职工的切身利益，难度很大。实施主辅分离，企业并不是为了减员，而是为了最大限度地安置职工。主辅分离在职工的安置上主要是用企业净资产调整职工劳动关系，职工可根据自身情况，选择不同的安置渠道，这只是职工劳动关系的调整。因调整劳动关系，按规定给予一次性经济补偿，经济补偿的费用从国有净资产中支付，由于补偿一般是以资产补偿的方式，得到安置的职工既可将补偿的资产转换为改制企业等价的股分，在改制企业上岗，也可作为债权留在改制外出自谋职业，实现灵活就业，到了退休年龄可同样办理退休手续。这对于实现减员增效与促进再就业的有机结合，将起到十分积极的作用。
二、明确目标，积极稳妥推进主辅分离工作
由于主辅分离中央有明确的时间界定，集团公司从11月份开始，全面推进主辅分离辅业改制工作。总的思路是：总体推进，分步实施，逐步到位。
总体推进就是：纳入改制范畴的四家辅业单位主辅分离辅业改制具体实施方案整体上报，统一审批。
分步实施就是：按照“成熟一个，改制一个，成功一个”的原则，先易后难，分步推进。
逐步到位就是：按照省国资委要求，通过分解工作任务，落实工作责任，求真务实，稳步推进，确保年底全面完成改制任务。
集团公司通过实施主辅分离要达到“一转换，二到位，三减少”的目标。“一转换”就是通过产权制度改革转换经营机制，提高改制企业的市场竞争能力；“二到位”就是改制企业职工合法权益到位与改制政策补偿资金到位；“三减少”就是通过主辅分离辅业改制，享受国家政策，减少改制企业不良资产，减少改制企业人员负担，减少改制企业债务负担。
这次实施主辅分离辅业改制责任主体是改制企业，集团公司只从政策层面作好工作指导和监督。但在主辅分离的实际操作中，会严格按照省政府湘政办发[2004]25号、[2005]12号文件要求进行操作，做到政策一致，标准一致。这次改制争议最大的焦点可能就是，调整职工劳动关系涉及职工切身利益的经济补偿金标准问题。按照文件规定，以个人上年度平均工资为基准，高于企业或所在市州平均工资的，按不超过个人平均工资的三倍予以计算，低于的按就高不就低的原则计算。集团公司综合平衡多种因素，最终确定以集团公司上年度职工平均工资1322元/月为基准计算。你们公司大部份职工上年工资可能大于这个标准，但集团公司实施主辅分离的有四家单位，其他单位的工资标准除少部分高于此标准外，大部分职工工资低于此标准，如果同一集团内同时实施辅业改制，而补偿标准不一致，必然会引发不必要的矛盾。因此，还请同志们理解、支持。
三、几点要求
集团公司计划今年年底全面完成主辅分离工作，需要辅业单位的大力配合，工作难度大，政策性强，时间紧迫。勘探公司继今天会议后，主辅分离辅业改制工作将进入倒计时，为切实做好这项工作，平稳推进企业改制，提几点具体要求。
1、统一认识，做到思想认识到位。主辅分离工作是一项政策性很强的工作，要始终坚持正确的舆论导向，加大政策宣传力度，把加快推进主辅分离辅业改制工作的目的意义、目标要求和方法步骤，向职工宣传交代清楚，把改革改制的重要性、必要性向职工讲清楚，营造有利于主辅分离辅业改制的浓厚氛围，让广大职工群众知晓政策，引导广大干部职工理解、支持、参与改革，紧紧围绕抓机遇用政策，实现主辅业双赢，齐心协力推进改革改制工作。
2、加强领导，做到组织领导到位。要成立主辅分离改制领导小组，切实加强组织领导，实行党政一把手负总责，部门成员把握政策具体抓的齐抓共管的领导机制，层层落实责任，分解传递改革压力，形成加快推进改革的整体合力，真正把改革改制工作作为重点来抓，确保必要的领导和工作力量，强力推进各项改革改制工作。
3、规范操作，做到政策到位。主辅分离、改制分流工作涉及的人员多，并且涉及到企业资产、债权债务以及劳动关系等复杂问题，必须严格按省政府湘政办发[2004]25号、[2005]12号文件政策规定办事，规范工作程序。尤其在职工解除劳动关系的经济补偿、劳动合同的重新签订、社会保险关系的接续以及就业岗位的稳定等方面，要依法维护其合法权益，使广大职工成为改革的受益者。
4、强化督察，做到监督考核到位。要建立健全主辅分离辅业改制的责任体系和考核办法，强化对实施过程每个环节的监督、检查，严格考核，严格奖惩，发现问题及时纠正，对弄虚作假造成严重后果的要追究领导责任。
第3篇：辅导员会议制度范文
【关键词】高校辅导员；当代大学生；思想政治教育；
作为高校教师的一个重要组成部分，辅导员在学生思想引导以及价值观定位等方面扮演着极其重要的角色。我们都知道，高校大学生的思想政治教育工作非常重要，那么作为与学生日常生活联系最为密切的高校辅导员队伍，他们的一言一行对于人生观、价值观、世界观刚刚成型的高校大学生来说有着重大的影响，这就要求必须建立一支完善、系统、经验丰富的辅导员队伍来对学生进行正确的思想引导和行为指导。
一、高校辅导员队伍建设的背景
1、中共中央的重视
大学生作为人才的代表，是一个民族与国家的希望。我们国家从建国初期开始就十分重视对大学生的培养工作。1951年11月3日，政务院批准的《关于全国工学院调整方案的报告》中提出要建立政治辅导员制度。1952年10月28日，教育部《关于在高等学校有重点的试行政治工作制度的指示》中指出：“为加强政治领导，改进政治思想教育，全国高等学校应有准备的建立政治辅导员制度。”1953年，清华大学根据政务院批准的全国工学院院长会议决议和教育部《关于在高等学校有重点的试行政治工作制度的指示》精神，在全国高校中率先建立了“双肩挑”辅导员制度。此后，高校辅导员制度在全国普遍建立起来。这样，在高等学校内就形成了由校党委、党委职能部门、各党总支（支部）、政治工作干部和辅导员构成的，自上而下的比较完善的政治工作体系。[1]2004年8月，党中央、国务院下发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，有预见性的从中国特色社会主义建设与发展的全局和战略高度，对新形势下的大学生思想政治教育做出全面部署，为我们加强和改进学校的德育工作指明了方向。2005年1月，中央召开全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议，就加强和改进大学生思想政治教育做出了全面部署。为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神，2006年4月27-28日，教育部在上海召开了全国高校辅导员建设工作会议。7月，教育部部长周济签发了第24号部长令，了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。该规定再次强调了辅导员队伍建设的重要性，并就辅导员的身份定位、职责要求、前期配备与选聘，后期培养与发展以及辅导员队伍的管理与考核都做出了具体的规定。
2、当代大学生现状
进入新世纪新阶段，国际国内局势发生了新的巨大变化，大学生思想政治教育在面临有利条件的同时，也遇到了严峻的挑战。当代大学生的生活背景很复杂，经济全球化、社会多元化等等外在环境的影响，使得对他们的思想教育面临着严峻的挑战。大学生有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受，以及不同于成人（有职业的人）的观察问题、思考问题和解决问题的方式，表现出不同的行为特点。[2]他们有着丰富的个性，对于社会事件有着自己的见解，但还不是很成熟，容易为流行趋势所诱导。作为高校学生工作者，已经不能用单一的、固定的、传统的方式来处理学生问题。
3、辅导员队伍现状
尽管国家对高校辅导员工作越来越重视，但我们不可否认的是，当前的高校辅导员制度还存在着很多问题和缺陷。就目前来看，我国高校辅导员队伍建设还存在着过于单一，体制建设不够通畅、管理体制不完善、能力建设不突出等问题，导致了许多辅导员对自己的工作热情不高。再者，辅导员每天需要处理大量的学生琐事，没有空闲时间来进行自我充电，久而久之导致辅导员素质难以适应工作需要，甚至影响到学生的思想政治教育。
二、高校辅导员队伍建设的依据
1、高校辅导员队伍建设的理论依据
理论指导实践，思想理论是实践的先导。高校辅导员制度与队伍建设，要以马克思主义、思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想为理论指导，深入贯彻科学发展观精神。马克思关于人的全面发展理论认为：“人的全面发展不仅是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展，更重要的是人的才能、智趣和道德品质的多方面的发展。” [3]培养全面发展的社会主义事业接班人是辅导员的基本职责，所以建设一支爱岗敬业，具有奉献精神，吃苦耐劳精神的辅导员队伍不仅有利于大学生的全面发展，更有利于大学生的思想道德建设。辅导员是一个作用特殊的群体，他们在思想政治工作体系中占据着非常重要的地位，并不同于一般的任课老师和行政管理人员。辅导员个人工作水平的高低、队伍效能的整体发挥程度决定着大学生思想政治教育工作的成败与否。鉴于辅导员在高校思想政治工作中的重要地位，总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中指出：“要采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设一支高水平的辅导员和班主任队伍，使他们在学生思想政治教育中发挥更大作用。”[4]
2、高校辅导员队伍建设的现实依据
高校辅导员是高校大学生思想政治教育工作的主力军，对于大学生思想品德的形成起着引导作用。大学生培养的质量关系到我国全面建设小康社会目标的实现，关系到我们能否在日益激烈的国际竞争中立足，关系到中华民族的伟大复兴。正确的人生观、价值观影响着大学生的成长成才，而培养大学生的成果影响着学校的生存发展，学校培养工作的成败又关系到社会主义国家的稳定与繁荣。大学生正处在人生观、世界观、价值观的确立时期，社会上的一些不良思潮可能会对他们的思想产生一些负面影响。作为高校辅导员，他们的任务就是在学生可能出现思想矛盾、选择困难、甚至迷失方向的时候，积极地引导他们走上正确的价值轨道，使学生培养起健康的人格，从而维护高校学生培养工作稳定发展。所以说，加强辅导员队伍建设，完善辅导员队伍机制，是要在源头上为社会主义建设事业打好根基。
三、高校辅导员队伍建设的意义
1、高校辅导员队伍建设的理论意义
从理论上说，加强辅导员队伍建设是改进大学生思想政治教育的有力保障，是对科学发展观以人为本政策的具体落实，是对思想政治教育理论的补充。以人为本是科学发展观的核心，是贯穿科学发展观的一条主线，体现在高校的思想政治教育中就是要以教师为本，以学生为本。辅导员队伍建设的水平高低直接影响着大学生的思想政治教育工作，所以说加强高校辅导员队伍的建设，对于改进大学生思想政治教育队伍，完善思想政治教育理论有着重要的作用。
2、高校辅导员队伍建设的现实意义
在我们社会主义中国，高等学校坚持什么样的培养方向以及什么样的培养方式，影响着社会主义人才培养目标的实现，而要培养德智体美劳全面发展的社会主义人才则要求思想政治素质的全面发展，这些素质的培养工作，都是由辅导员来扮演具体组织者和承担者的角色。教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”[5]这一论述阐明了辅导员在社会主义大学培养人才工作中的重要地位以及保证作用。
在中国特色高等教育事业的建设与发展中，高校辅导员制度有着十分重要的地位，发挥着不可替代的作用。我们对于高校辅导员队伍建设的意义的认识过程是需要不断深化的，既要从中国特色教育事业的宏观视角来认识完善辅导员制度的重要意义，又要从人才培养的战略目标角度加快建设辅导员队伍的步伐，只有这样不断完善不断发展，才能为社会主义建设事业做出积极贡献。
参考文献：
[1]杜向民、黎开谊.嬗变与开新：高校辅导员制度发展研究[M].北京：中国社会科学出版社，2009年4月，第38、39页
[2]冀学锋.高校学生工作论稿[M].桂林：广西师范大学出版社，2005年7月，第2页
[3].全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议[N].北京：中国教育报，2005-1（1）
第4篇：辅导员会议制度范文
【关键词】辅导员 大学生 提升 自我素质 措施
高等学校是社会肌体的重要组成部分，是知识、文化和技术的重要集散地，作为培养造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的高校，更是构建社会主义和谐社会的重要阵地。高校辅导员是高校学生管理工作的直接承担者，是高校学生思想政治工作的直接执行者，是贯彻和落实各项政策的根基所在。明确辅导员的工作职责，并加强其队伍建设，是目前高校建设工作中的重点。
一、辅导员工作职责
1.帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
2.帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
3.了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。
4.落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业。
5.积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念。
二、现阶段辅导员队伍建设存在的问题
辅导员是高校校园稳定的维护者，是高校培养社会主义建设者和接班人的教育者和实施者，这要求辅导员对党的路线、方针、政策要有深刻的认识和理解。
在现阶段的高校辅导员队伍中，大多是留校生或是新招来的各种专业的学生,虽然他们都是专业学习中的尖子，做出一定成绩的学生干部或是骨干分子。由于没有接受过正规的、系统的思想政治教育理论和方法的学习与培训，他们的理论修养包括马列主义的理论水平，对党的政策的理解能力，思想政治教育的原理与方法、教育学、心理学等多学科知识，都处于一个较低的水平，以致在解决学生深层次的思想问题时显得力不从心，难以收到良好的效果。
日常工作繁杂，学习与交流缺乏，这是高校辅导员工作普遍存在的问题。有的还要进行两课教学，或兼任系团总支书记、党支部书记，以及其他行政、教学工作，这给辅导员加大了工作量。辅导员的教育培训和队伍建设是一个系统工程，它包括理论教育、实践教育学习和评级晋升，因此，要从辅导员队伍建设的长远发展考虑，从制度建设入手并以制度建设为保障，不断提高辅导员政治理论素质、思想素质、心理素质等。
三、加强队伍建设的有效措施
辅导员是高校教师队伍的重要一员，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍，对于促进大学生全面发展、维护高校稳定、推动高等教育事业顺利发展，有着十分重要的意义。随着大学生思想政治教育面临一些新情况、新问题，积极探索高校辅导员队伍建设成为一项迫在眉睫的工作。
1. 提高对辅导员工作重要性的认识，加强对辅导员队伍建设的规划
大学生的学了知识学习外，还包括人格培育。辅导员是对学生进行人格培育的灵魂工程师，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，积极引导大学生不断追求更高的人生目标，树立共产主义的远大理想。引导大学生养成良好的道德素养和心理品质。在促进大学生全面成才、培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人方面起着举足轻重的作用。
在辅导员队伍建设方面，确立以专业化、职业化为目标建设高水平辅导员队伍的方向，使辅导员逐渐成为社会高度认可的职业，打造一支具敬业精神和有优良工作能力的职业辅导员队伍。通过制定严格的资格准入制度、科学的工作章程、有效的评价激励机制和合理的职业发展阶梯，使辅导员的专业化、职业化逐步由抽象变为具体，从理念走向现实。
2. 制订严格的资格准入制度，确保辅导员队伍的优化
严把入口关，在源头上保证辅导员的质量，为辅导员的职业准入设立较高的标准：一般应具有硕士及以上学位，具有心理学、教育学、思想政治教育等专业背景、职业素养。参加系统的岗前培训，通过考核持证上岗。聘任后不定期参加专题培训等。通过职业技能培训，取得职业指导师、心理咨询师等相关专业资格证书。
3. 全面建立健全辅导员队伍管理制度
一套有效的管理考核机制是确保辅导员队伍专业化管理的天然屏障。辅导员工作考察的标准可以参考：带学生数量、工作业绩、学生满意度等内容；考察的方法可以是：学生评议、院部评议和学生工作职能部门评议相结合，通过召开座谈会、填写问卷、进行网上评议等形式，建立以工作业绩为主要内容、以学生满意度为主要指标的考核体系。在职务聘任、津贴发放及各类评比中，奖优罚劣，按劳分配，各得其所。通过考核实现优胜劣汰，建立能进能出、竞争择优、充满活力的用人机制。
4. 还应放眼于拓宽辅导员队伍的发展空间上
辅导员专业化培养模式基础上，可以尝试走专兼职相结合的道路，以保持队伍的稳定性和开放度。除了选拔专职人员，还应积极鼓励骨干教师，特别是优秀青年骨干教师兼职担任辅导员。确保这支队伍在良好的梯队空间内向宽远发展。
重视搭建辅导员素质拓展的平台：对辅导员进行多渠道的业务培训和网络知识、心理健康、就业工作等方面的专题技能培训。鼓励辅导员在职攻读相关专业的硕士、博士学位。开展交流实践工作，校外学习考察、培训研修、社会实践等活动。为了让辅导员在本职岗位上真正成就事业，实现自身价值，还应不断摸索辅导员在行政职级和专业技术职务聘任上的合理方法。切实落实辅导员职务晋升、职称评定的有关规定，认真解决辅导员的职称、职务、待遇问题，解除后顾之忧，吸引更多优秀人才从事辅导员工作。
建设一支高素质、高水平的辅导员队伍，这是一项长期而繁重的任务。不仅需要高校自身的不懈努力，更需要国家的政策支持。中央对辅导员队伍建设工作高度重视，教育部也及时做出了部署，这必将加快辅导员队伍建设的步伐，为进一步加强和改进大学生思想政治教育提供有力的组织保证。
参考文献:
[1]编委会.普通高等学校辅导员队伍建设规定贯彻实施于高校思想政治工作指导手册.中国教育出版社.
[2]编委会.普通高等学校辅导员队伍建设规定与管理考核实施手册.中国高等教育出版社.
第5篇：辅导员会议制度范文
关键词：学生；学生管理；学生管理工作
作者简介：国超群（1982-），女，吉林德惠人，哈尔滨电力职业技术学院学生工作处、团委，政工师。（黑龙江 哈尔滨 150030）
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）26-0119-02
做好学生管理工作是高校健康可持续发展的前提和基础。经过在实践中对学生管理工作客观的调查了解，近期在学院内部针对学生管理工作的组织领导、队伍情况和日常管理开展了工作调研。
一、学生管理工作调研
1.组织领导
（1）学院已建立由学生处、团委、教务处、后勤服务处等职能部门组成的大学生思想政治教育工作领导小组，由院长、党委书记任组长。
（2）每学期召开领导小组工作会议。
（3）每学期党委常委会和院长办公会议都有一次专门会议，研究学生工作。
2.队伍建设
（1）学院为每个班级配备了一名辅导员，针对学生的学业、纪律等问题，要求班级辅导员及时与家长沟通；每年级有一位辅导员，针对本年级违纪学生进行一对一谈话，必要时也要求与家长沟通、通报情况。学院目前共有专职辅导员57人，师生比例为1︰48。
（2）辅导员平均年龄为36岁，30岁及以下23人，31至40岁之间13人，41至50岁之间13人，50岁以上8人。大学专科学历1人，本科学历46人，研究生学历硕士9人、博士1人。初级职称26人，中级职称13人，高级职称18人。其中助理讲师24人，助理工程师1人，讲师8人，政工师2人，工程师2人，主治医师1人，高级讲师1人，高级政工师1人，高级经济师1人，高级实验师3人，高级会计师1人，高级工程师2人，副研究馆员2人，副教授8人。男女比例8︰11。
（3）根据学院制订的《关于班级辅导员选聘工作的暂行规定》中的相关规定，符合任职条件的人员在申报职称时，即初级职称申报中级职称、中级职称申报副高级职称、副高级职称申报正高级职称，需要在晋升前一个职称后有承担一届班级辅导员的经历，否则，学院不予推荐。
（4）在年度工作考核方面，学院制定了《哈尔滨电力职业技术学院辅导员工作制度》。根据此工作制度，每年学院对辅导员工作进行考核，并进行评比打分；依照《哈尔滨电力职业技术学院辅导员工作奖励办法》，对班级考核排名前5/6的辅导员进行分等级奖励；根据《哈尔滨电力职业技术学院优秀辅导员评选办法》，授予辅导员评比排名前8%的辅导员“优秀辅导员”称号。
（5）学院针对辅导员队伍建设开展的特色工作：一是坚持贯彻每两周一次的学生工作例会；二是每两年开展一次学生工作会议，针对学院学生具体情况对学生管理制度进行改进完善，通过开展学生案例交流、辅导员论文评选等活动为辅导员提供一个经验交流、互相沟通的平台。
3.日常管理
（1）学院学生管理规定健全，每两年召开一次学生工作会议，会议根据生源及课程改革等实际情况征集意见并修改学院学生管理规定。目前，学院使用的《哈尔滨电力职业技术学院学生管理制度》是在2012年12月修订完成的。
（2）学院设有院长信箱、校园网站，用于学生信息的沟通反馈。
（3）学院设立一个学生会，学生会中的寝管部、学习部、治安部协助辅导员进行学生管理工作。通过召开座谈会、培训会等形式培训、指导学生干部开展工作。
（4）学生日常安全教育与管理主要依据《学生日常管理考核扣分细则》执行。
（5）学院针对走读（不住校）学生建立了安全责任承诺制度。
（6）学院实行早操、晚自习制度。早操由学生会体育部组织、管理。晚自习由学生会学习部、寝管部及学生处值班教师共同管理。对旷早操、旷晚自习学生给予相应扣分，管理工作细致规范。
（7）班级辅导员及年级辅导员掌握特殊学生群体中的重点学生情况，能够及时与学生家长电话联系，有通话记录，紧急时通知家长到校处理。
（8）学院对旷课、夜不归寝的学生实行预警机制，年级辅导员提前告知处理的结果及对学生本人的影响。学生旷课每周一公示，学生夜不归寝每天都要公示。对旷课、夜不归寝学生给予相应扣分。扣分影响学生学期综合考核评定成绩。
（9）学生处分依据《学生违纪处分规定》进行，具体程序为：根据学生的违纪情况，分别经保卫处、教务处、学生处调查核实后，由学生处提出处分意见，并将处分意见通报给学生及辅导员，在接到通报之日起五个工作日内听取学生的陈述和申辩，如无异议，学生本人填写处分登记表，学生处向分管院长汇报后下达处分决定。2013年4月末统计数据显示：一年来在校生考试违纪41人次，占在校生人数的1.49‰；旷课违纪81人次，占在校生人数的29.5‰；校园安全管理及其他违纪87人次，占在校生人数的31.69‰。
（10）年级辅导员及班级辅导员负责受到处分学生的教育与管理，通过采取个别谈话与集中谈话的形式对处分学生进行帮扶，特别是告知处分解除程序，多数学生能够在在校期间解除处分。
（11）学院在学生日常管理工作中摸索出了《班级学期综合考核评定方案》、《学生学期综合考核评定方案》及《毕业生教育暂行规定》等制度，行之有效。
（12）学院每学年在开学典礼上表彰一年来学院涌现出的全优生、三好学生、优秀学生干部、优秀团员等优秀学生，并运用校园广播、《学团通讯》、宣传栏等载体宣传他们的先进事迹。
（13）针对毕业生离校前的实际情况，学院制定了《毕业生教育管理暂行规定》，将毕业生毕业学年的个人考核分数和班级考核分数与就业推荐工作紧密结合。
二、学生管理工作思考
1.实施“精细化”管理，努力建设一支高素质的辅导员队伍
“精细化”是一种意识、一种观念、一种认真的态度、一种精益求精的文化。辅导员是大学生日常学习和生活的引导者，是承担学生管理工作的第一人，对学生的成长和成才发挥着举足轻重的作用。辅导员和学生朝夕相处，其言行举止对学生有着潜移默化的影响作用，这要求辅导员不仅要注重自身修养，保持良好形象，更要有全心全意为学生服务的思想，而且要具备正确的人生观、价值观和职业观，用认真的态度、榜样的力量和高尚的人格感染、激励、鼓舞学生。
调查中显示，辅导员队伍年龄分布多在35周岁以下，青年教师虽具有较高的工作热情，较易与学生打成一片，但其处理问题时较易急躁，工作方式方法缺乏巧妙性，“精细化”意识淡薄，较难在学生心目中树立很高的威信。学院可加强“精细化”管理，加大对辅导员队伍的培训力度，定期举办讲座、座谈会等，构建校内外“立交桥”，为辅导员提供学习、交流的机会，逐步增强辅导员的素养，提升辅导员的魅力，努力建设一支高素质的辅导员队伍。
2.追求“科学发展”，加强和改进学生干部队伍建设
抓好学生干部队伍建设，对于构建和谐校园、建立良好的校园环境有着重要的意义。加强学生干部队伍建设不仅仅只是学生管理部门、辅导员的工作，它需要全校相关部门的通力合作和密切配合，要转变观念、统一认识，用发展的眼光看待问题。学生干部一般占到大学生总数的四分之一以上，把学生干部管理和培养好了，他们的示范作用会影射到其他学生，整个学生管理工作就会事半功倍。
调查中显示，学院虽然采取了多种方式对学生干部进行培训，但缺乏规划性和系统性。具体表现为：一是高校学生管理部门没有完整的学生干部培养规划，仅习惯于使用，而忽略了培养；二是在学生干部的使用过程中，往往与学生管理部门人员熟悉的、处在重要领导岗位的学生干部容易受到重视，而处于次要地位的、基层的学生干部容易被忽视，这一部分学生干部的工作积极性会随着时间的推移而逐渐丧失。
学院可制定一套贴合实际、切实可行的学生干部选拔、工作、考核、激励制度，如任前公示制、岗前培训制、学生干部工作流程、民主生活会制、奖惩制度等，把那些品德高尚、成绩突出、综合素质高的学生增添到学生干部队伍中来，在日常工作中接受教师和同学的监督，帮助学生干部正确认识自己，规范学生干部的具体工作行为。每学期工作结束后公平、公开地评选出一批德才兼备的优秀学生干部，以调动学生干部的工作积极性。
3.坚持“以人为本”，将思想政治教育与学生管理工作相结合
“以人为本”是科学发展观的核心，也是做好大学生思想政治工作的核心和灵魂。思想政治教育与学生管理工作相结合，就是将思想引导与行为规范相结合。二者有效结合，有助于促使高校学生管理工作高效运转，有助于增强教育与管理相结合育人的实效性。
大学时期是人生观和价值观形成的重要阶段，也是学生最容易违纪的时期。这一时期高校学生工作者要加强学生的思想教育，增强学生明辨是非的能力。调查中显示，学生违纪现象时有发生，在面对这一群体时，学生工作者、辅导员要做好思想引领，并做到动之以情、晓之以理，让学生真切地感受到学生工作者发自内心的关怀与帮助，这样才能使学生对所受处分不产生抵触情绪，达到教育其改正的目的。
举办思想教育活动也有助于推动学生管理工作的开展。多年来，学院已涌现出了青年志愿者活动、爱国主义教育活动、校园艺术节、政教学习等品牌活动，这些活动已初具规模，尚可在活动形式上、主题定位上、内容选择上下功夫、抓实效。
4.打造“阳光青年”，将心理健康教育与学生管理工作相结合
心理健康教育有利于促进学生的身心健康和全面发展。大学生不仅要有知识、有文化，还需要有较高的心理承受力、开放的人格和阳光的心态。这样在面对越来越激烈的竞争压力和网络时代所带来的不利影响时，他们才能从容面对、摆正心态。
调查中显示，学生旷课、吸烟、酗酒后打架、随意出入网吧等现象时有发生，有的学生还屡教不改，严重影响着学院的校风和学风建设。为此，在日常的学生管理工作中，要对这些不良行为做出明令禁止，以免学生在接触社会不良现象的过程中造成心理上的扭曲，从而导致心理不健康。
学院可在新生中开展心理健康普查，及早发现心理有问题的学生，及时告知班级辅导员，辅导员、班级干部、寝室长在日常的学习、生活中给予其重点关注，以免发生不可抗力事件。还可定期聘请心理专家进行相关知识讲座，举办心理健康教育活动等，引领学生争做“阳光青年”。
参考文献：
[1]张怡.浅谈辅导员工作精细化管理[J].中国科教创新导刊，2009，
（8）.
第6篇：辅导员会议制度范文
一、加大宣传，统一思想，浓厚主辅分离辅业改制氛围
思想通，事事通，主辅分离辅业改制工作“三分改制，七分思想”。只有把职工的思想引导到自觉参与改制上来，在全矿形成浓厚的改制氛围，才能推进改制工作顺利进行。为此，我们在加大宣传力度，转变职工观念，浓厚改制氛围上狠下功夫。一是层层召开会议。7月16日、17日集团公司召开扩大的理论中心组学习会后，我矿及时召开了各类会议进行传达学习。腾达公司以及各分公司（厂队）也都召开了各类会议，认真学习上级文件政策和领导讲话精神，通过召开会议进行层层宣传发动，统一了大家的思想，在全矿形成了“改革推进一切、发展解决一切、稳定压倒一切、素质创造一切”的共识，进一步坚定了主辅分离辅业改制的信心和决心。二是加大舆论宣传。改革改到难处是观念，改到急上是金钱，改到痛处是人员，改到深处是产权。为切实解决干部职工“不想改、不敢改、不愿改”的思想，我们在全矿深入开展了“解放思想、更新观念、深化改革、知难而进”大讨论和思想教育工作。充分利用广播、电视、黑板报、宣传栏等宣传工具，向职工大讲改革改制的必要性，大讲改革的政策措施、任务目标，大讲改革改制的重点、热点、难点；大讲改革改制的根本目的是不断提高职工的生活水平。在广播电视上开设了专题栏目，经常性动态、跟踪报道主辅分离辅业改制工作情况，全方位、多视角反映主辅分离、辅业改制最新动态。在矿内橱窗、公开栏和基层区队的会议室，张贴有关主辅分离辅业改制方面的内容。制定下发了改制宣传提纲，定期印发主辅分离辅业改制工作简报，并充分利用各种会议对职工群众进行宣传教育。通过大造舆论声势，职工群众对改制的认识和承受能力有了明显增强。三是深入基层，调查研究。改制工作涉及到改制职工的切身利益，也牵扯到矿上上下下职工的心理承受能力，不仅有大量棘手的具体问题需要处理，而是政策性很强，在哪个环节上做不好，都会影响工作的进度。为此，矿经常安排有关改制工作人员深入到基层改制单位，与职工进行面对面的座谈，详细了解改制单位的经营状况、职工群众的思想动态、改制工作中存在的问题及下步工作建议，把改制大政方针、有利因素、不利条件等，客观准确地向职工群众讲清楚、讲明白；对职工提出的带有普遍性、模糊性、思想性、政策性、利益性的问题，直接与他们进行交流，并分门别类地进行归纳和分析，对职工反映的认识问题和实际问题进行政策解答和协调解决，确保职工意见得到充分反映、职工权益得到有效保护，职工理解改制、支持改制、参与改制的热情空前高涨，人人自觉写出了改制及确保稳定的承诺书，为主辅分离、辅业改制的深入推进打下了坚实的思想基础。
二、强化学习，把握政策，确保改制工作规范操作
主辅分离辅业改制是一项政策性很强的工作，准确理解和把握国家政策规定、上级文件精神是做好主辅分离辅业改制工作的前提和基础。为此，我们始终把学习文件精神和政策规定贯穿于整个改制工作中，通过党委理论中心组学习、举办培训班和定期召开专业会议等形式，组织各级领导干部、各位职工代表和改制专业工作人员，认真学习上级关于国企改革和主辅分离辅业改制一系列文件规定，特别深入学习了中发［2002］12号、国家八部委［2002］895号、鲁政发［2003］62号等文件以及集团公司领导关于主辅分离辅业改制讲话精神、改制分流总体方案和矿上的一系列改制文件措施，使所有参与改制的有关人员吃透了文件精神，把握了政策方向，为整个改制工作奠定了坚实的理论基础。
三、强化指导，严格把关，确保改制工作依法合规
为避免改制工作少走弯路，确保工作质量和进度。矿上制定了辅业单位改制进程表，安排经考办、工资科、财务科等业务科室骨干人员盯上靠上帮助腾达公司进行资产清查、人员摸底和补贴测算，并与腾达经营班子一起，结合主体产业结构调整目标和改制辅业的实际情况，对每个辅业改制单位进行专题研究和策划，制定了《改制辅业三年发展规划的指导性意见》，及时调整并进一步突出了腾达的主营业务、主导产品，重新确定辅业的市场定位、质量目标、人力资源管理目标，企业文化建设目标等，认真编制了相关经济预测指标。此外，矿领导还经常深入到改制单位，进行调查研究，并定期听取工作进展情况汇报，及时召开专业会议分析研究工作中遇到的困难和问题，并且矿还多次邀请集团公司多经改制专业组到我矿进行督导帮助，确保了改制工作的顺利进行。目前“三清”工作已经全部完成，比集团公司要求的期限提前了五天。《白庄煤矿腾达公司改制分流实施方案》（草案）已上报集团公司，审核待批。
主辅分离辅业改制工作涉及到国有资产的处置和职工的安置，政策性强。为确保整个改制工作合法合规，规范操作，我们对改制全过程进行了全过程、全方位监督把关。具体来讲主要把好了以下关键环节。1、把好重大问题的决策和审议关。凡涉及到改制的一系列重大问题，如改制的总体思路、模式、方案的设计、资产处置、职工劳动关系调整等都采取了个别酝酿、集体讨论、会议决定的原则进行决定，充分发挥集体指挥，避免决策失误。2、把好资产界定工作。为确保改制单位资产、财务的真实性，以防止国有资产流失，我矿组织财务、工资、经考办等部门对改制单位进行了清查内审，为今后资产评估、职工劳动预留费用的审核做好了前期准备。3、把好职工经济补偿的测算关。职工补偿金的测算直接关系到职工的切身利益，这项工作能否顺利进行是直接影响到整个改制工作的进程。我矿设计了严格细致的程序，如下发职工改制基准日前12个月的个人收入及补偿金确认数。由于准备细致、程序严密、规范操作、把关严格职工经济补偿的测算工作进展十分顺利。
四、大力扶持，稳步推进，确保改制工作的顺利进行
实施主辅分离辅业改制大的前提和思路是“做大做强是目的，精干主业是思路，主辅分离是方法，辅业改制是手段”，要求改制的辅业必须有效益活下来。为此，我们按照“扶上马，送一程”的原则，加大对辅业改制的扶持力度。一是解决遗留包袱。我矿大集体职工由于历史原因，没有及时落实大集体职工政策待遇，工资较低，矿上多次召开会议进行专题研究，解决了多年来没有解决的问题，为改制企业轻装上阵创造了条件。二是最大限度地转让国有资产。我矿从扶持支持辅业单位的角度，在政策允许的情况下，尽最大限度转让于辅业相关的国有资产。矿对无帐有物的国有资产无偿划拨，有帐有物的从优划拨，对租赁国有资产提取完折旧的，进行无偿划拨。这样一来，为改制单位创造了良好的发展环境。三是及时结算辅业货款资金。矿在资金十分紧张的情况下，优先结算，确保了辅业单位生产急需，保证了各厂网点的正常运行。四是继续为辅业发展创造条件。对辅业的发展继续做到思想上重视，工作上帮助，发展上指导。特别是在解决给电厂配煤场地问题上，矿上领导矿领导积极牵头，农事办配合，争取解决了租赁15多亩土地的问题，还解决了运输交通工具等。以上这些政策的实施，使改制单位职工切实体会到，改制后辅业单位与矿仍然是一个相互之间紧密联系的大家庭，业务往来、互相帮助、相互依存、共同的发展的关系永远不会变，解决了改制单位职工担心“活不了、活不好、稳不了、管不了”的后顾之忧，确保了改制工作的顺利进行。
五、加强领导，强化措施，为改制工作创造稳定的环境
为确保主辅分离辅业改制工作的顺利进行，我们成立了矿长书记为组长的主辅分离辅业改制工作领导小组，下设一个综合组，四个专业组。辅业改制单位按照矿上的要求，相应地成立了领导机构，明确了各级领导干部的职责和任务，为改制工作提供了强有力地组织领导。在加强组织领导的的基础上，矿上研究制定了《白庄煤矿关于加快推进主辅分离辅业改制工作意见》，矿与分管领导，分管领导与改制单位、改制单位与各厂队分别签定了主辅分离辅业改制目标责任书，实行了风险抵押金，并把改制工作作为干部政绩考核的一项重要内容，在全矿形成了压力层层传递，责任层层落实的责任保证体系，进一步增强了各级领导抓好主辅分离辅业改制的紧迫感、压力感。版权所有
改制是手段，发展是目的，稳定是开展工作的前提。为此，我们把稳定工作作为改制过程中重中之重的工作来抓。先后研究制定了主辅分离辅业改制稳定宣传工作方案、突发事件应急预案；实行了稳定风险抵押金和政工科室人员包单位、包厂点制度，随时掌握职工群众的思想动态，并在宿舍开设了改制咨询服务站，随时解答职工的疑难问题。特别是在整个改制过程中，我们始终坚持严格按照政策、要求、规定、程序办事，切实做到了不越位、不缺项、不乱许愿以及人为地添加工作程序，公开、公平、公正操作，认真履行“两会一公示”制度，保证了职工对改革的知情权和参与权，打消了群众对改革的疑虑，激发了群众改革热情，调动了广大职工参与改制的积极性和主动性，确保了改制稳定工作。
各位领导、同志们，尽管我矿主辅分离辅业改制工作取得了一定进展，但离集团公司领导要求，与兄弟单位相比还有很大的差距，在今后的改制工作中，我们将在集团公司的正确领导下，认真学习先进单位的经验，根据上级精神，结合我矿实际，科学操作、稳步推进，有决心，有信心圆满完成上级领导交办的主辅分离辅业改制任务，为集团公司的大发展、大提高，做出我们更大的贡献。
第7篇：辅导员会议制度范文
为进一步推动我镇党政信息工作，今天我们召开全镇2009年度党政信息工作会议。参加今天会议的有各村、有关企事业单位、关各部门信息员，各行政村（社区）支部的宣传委员。今天到会的领导有：镇党委副书记**，镇党委委员**，县府办信息科**科长，县委办信息科、法制科**，让我们对他们的到来表示热烈欢迎！会议的议程有五项：一是表彰先进；二是回顾总结2008年党政信息工作，解释今年党政信息工作考核办法；三是信息员代表交流发言；四是请镇党委副书记**同志讲话；五是县“两办”信息科领导作相关辅导。
下面，进行会议第一项议程，表彰2008年度**镇党政信息工作先进集体和个人，由我宣读获得先进名单。
……
下面请获得先进的单位代表和信息员上台领奖：先请获得党政信息工作先进集体的镇综治办、民政办、镇妇联、卫生院、新星村的领导或代表上台领奖；
第二批请获得党政信息先进个人**、**、**、**上台领奖；
第三批请获得党政信息工作进步奖的黎明村、镇村建站代表上台领奖。
让我们用热烈的掌声对他们获得的荣誉表示祝贺！
下面进入第二项议程，由镇党委委员**对2008年党政信息工作进行简要回顾，解释2009年党政信息工作考核办法。
……
下面，会议进行第三项议程，由党政信息工作员进行交流发言。先请范泾村的李瑞珺交流发言；
……第二位，请镇成校的朱一兵交流发言；
……第三位，请党政办的秦燕交流发言。
刚才，三位信息员分别就各类党政信息的写法分别作了交流，都讲得很实在，相信可以为大家提供一定的借鉴。
接下去进入会议第四项议程，请镇党委副书记**同志作重要讲话，大家欢迎！
……谢谢章书记的讲话，希望大家回去之后认真贯彻落实。下面，进入会议第五项议程，由县委办、县府办领导分别作业务辅导。
首先，请县委办信息科、法制科的**给大家作辅导，大家欢迎。
第8篇：辅导员会议制度范文
1.学校领导班子研究德育工作
主要议题：研究、部署学校德育工作，讨论德育工作计划，制订德育工作政策与措施。
参加人员：学校领导班子成员。
负 责 人：校长。
工作要求：每学期至少2次，可随其他工作一并研究。要做好会议记录。
2.学校德育工作大会
主要议题：总结学校德育工作，肯定成绩，查找问题，提出改进措施；部署今后德育工作；表彰德育工作先进集体和个人，表彰奖励师德建设先进个人及文明学生等；交流德育工作经验。
参加人员：全体师生。
负 责 人：德育主任。
工作要求：每学年召开一次，也可结合开学典礼、学校工作总结表彰大会等进行。
3.校园文化氛围
主要内容：维护好校园环境，用好校园文化长廊、宣传栏、黑板报、标语牌、广播站、等文化宣传阵地，做好班级、文化建设，形成感染陶冶激励师生的校园文化。
负 责 人：德育主任、大队辅导员。
工作要求：校园净化、绿化、美化，文化氛围浓厚，文化品味高雅。
4.共建共育
主要内容：主动争取当地党委、政府支持，协调公安、司法、文化、宣传、妇联等有关部门积极参与，营造良好的育人环境。
负 责 人：校长。
工作要求：协调有关单位协调解决学校突出问题，磋商小学生教育中出现的问题及解决方法。
二、德育师资与教学
5.班主任管理与考核
主要内容：完善班主任聘任、管理、考核、评价制度，加强班主任工作的过程管理，提高班级管理工作质量，提高班主任工作水平。
负 责 人：校长、德育主任、少队辅导员。
工作要求：制订切实可行的班主任管理制度，定期对班主任工作进行考核，把工作绩效作为评先选优的基本依据。
6.班主任工作会议
主要内容：布置学校德育工作；研究学校、班级德育现状，制订整改措施；交流经验；进行班主任工作培训等。
参加人员：全体班主任、包级领导、少队辅导员，可邀请学校领导、任课老师参加。
负 责 人：德育处主任。
工作要求：随即或者定期召开，德育处要留有会议记录。工作培训、经验交流、工作研讨等要留有相关资料。
7.德育科研
主要内容：分析、研究学校德育工作现状，有针对性地围绕德育管理、活动、评价等开展应用性研究。学习德育工作理论，用以指导工作实践。指导教师撰写德育论文。
参加人员：全体教师。
负 责 人：德育主任、教导主任，少队辅导员。
工作要求：研究确立本校德育工作改革创新的课题，组织人员进行研究、实施。教师根据学校安排，做好学科渗透和德育科研工作。提倡研究编写校本德育教材。
三、德育活动
8.班会
主要内容：总结、布置班级工作，表扬好人好事，进习惯教育、心理健康等方面的教育，交流学习、生活的经验体会，组织道德实践活动。
参加人员：全班学生。
负 责 人：班主任，学生干部。
工作要求：每周一次，每次一节课。班主任要认真备课，增强班会的针对性和实效性。
9.主题班（队）会
主要内容：根据上级有关要求和学校工作安排，依据重大事件、时事状况、重大节日、纪念日等，结合学生实际具体确定主题班（队）会内容。
参加人员：全班同学。
负 责 人：班主任（辅导员）、班（队）干部。
工作要求：原则上每月一次。学校统一确定教育主题，班主任要有工作记录。学校要对主题班（队）会情况进行检查、评价。
10.升降国旗
参加人员：全体学生、班主任、主要领导。
负 责 人：少队辅导员
主要内容及程序：升国旗，奏（唱）国歌；介绍旗手、护旗人员和负责升旗的班级情况；宣读国内外时政要闻、校园一周新闻；表彰奖励优秀学生、先进班级；国旗下讲话；国旗下宣誓。德育处可根据实际调整升旗仪式的程序和内容。
工作要求：学校领导、班主任、任课教师和学生都可作为国旗下讲话人员。少队辅导员要对国旗下讲话材料进行把关，并负责整理和保存每次升旗仪式的材料，对国旗下讲话材料进行汇编。
11.法制、安全、优秀学生事迹报告会、先进事迹报告会等专题教育
主要内容：根据学校工作安排，邀请公检法人员、校外辅导员、英模先进人物等，为学生做专题讲座或事迹报告会。
参加人员：全体师生。
负 责 人：德育主任。
工作要求：法制、安全教育原则上每学期组织一次，其他教育讲座可根据实际情况安排，要保存好会议的相关材料。
12.重大节日纪念日教育活动
主要内容：根据不同节日和纪念日的内容、性质适时确定。
参加人员：全体师生。
负 责 人：德育处主任、少队辅导员、班主任。
工作要求：在重大节庆日和纪念日期间要组织教育活动。如学雷锋纪念日、妇女节、清明节、青年节、儿童节、建党节、建军节、教师节、老人节、国庆节、建队节、公民道德宣传日、环保日、助残日、重要历史人物生卒日、重大历史事件纪念日、学校传统纪念日等，以及配合国家有关重大政治事件组织教育活动。可以是学校集体组织，也可以班级为单位组织。
13.主题教育活动
主要内容：根据上级统一部署，围绕某一特定主题，结合学校实际开展的长期的、系列的教育活动。
参加人员：全体师生。
负 责 人：校长、德育处主任、少队辅导员。
工作要求：结合上级统一部署的重点德育工作或根据学校情况开展的主题教育活动。活动要主题鲜明、形成序列，针对性、实效性强。主题教育活动要有方案、有过程性材料、有活动评价。
14.社会实践活动
主要内容：到农村、工厂、社区、大自然、德育实践基地、爱国主义教育基地等开展参观、访问、远足、生产劳动、生活体验、军事训练、公益宣传、志愿服务等活动。
参加人员：全体学生。
负 责 人：德育处主任、、大队辅导员、班主任。
工作要求：学校集体组织或以班级、小组（队）为单位组织。要保证活动时间和效果。要保存好相关活动资料。
四、家校合作
15.家校联系
主要内容：了解学生在家中的表现和家长对学生的看法；征求家长对学校和教师的意见；共同探讨对学生的教育方法。
参加人员：班主任。
负 责 人：主要领导。
工作要求：班主任要通过多种形式加强与家长的联系与沟通。班主任以家校联系卡的形式与家长每学期至少联系一次。
16.家长会
主要内容：了解家长对子女的教育情况，互通学生在学校和家庭的表现；向家长宣传国家有关教育的方针、政策及学校的要求；宣传家教知识，指导家长学习、掌握科学的家教方法；交流家庭教育工作经验；征求家长对学校教育的意见和要求。
参加人员：班主任，任课教师，学生家长。
负 责 人：德育处、教导处主任。
工作要求：每学期不少于1 次。学校要对家长会提出统一要求。班主任要认真备会，政教处要对备会内容进行审查把关。
17.家长学校
主要内容：普及家教知识，提高家教水平。听取家长的意见和建议，改进学校工作。加强家校沟通，优化学校办学环境，树立教育良好形象。
负 责 人：校长。
工作要求：
①发挥好家长委员会作用。根据学校情况每学期召开1-2次家长委员会例会。
②家教知识宣传。通过专家讲座、印发材料等形式向家长宣传科学的家教知识。有条件的学校可研究编写家长学校校本教材。
③家教咨询。学校领导、班主任、团队干部要经常与家长交流沟通，及时排解家长在家庭教育方面的困惑与问题。
④学校意见征询。通过座谈会、信函、家校联系卡等加强与家长的沟通，征询家长对学校教学、管理等方面的意见。
⑤学校开放日。邀请家长参与学校的一日活动，如听课、评课、活动等，体验学校生活。学校要主动倾听家长对学校的意见，解答家长提出的问题，解决家长提出的合理要求。每学期组织一次。要保存好开放日活动的相关资料。
五、班级团队
18.学生常规管理与德育评价
主要内容：建立、健全学生常规管理制度，对学生日常行为等进行检查、监督、评价，并作为学生德育评价和班级评价的依据。
负 责 人：德育处主任、大队辅导员、班主任。
工作要求：选拔责任心强的学生干部负责检查监督，将检查结果记录在册，定期公布，学期末予以总评，将其作为评定先进班级的主要依据。按照道德认知、日常行为和班（组）评议相结合的方式对学生进行考核评价。根据学校情况定期汇总，以书面形式（家校联系卡、家长通知书等）通知家长。
19.评选表彰优秀学生、优秀学生干部、优秀班集体等
负 责 人：德育处主任、大队辅导员。
工作要求：市级优秀学生和优秀学生干部的评选原则上每年一次。学校要设置各种特色奖项，并组织评选表彰。
20.学生代表会议
主要内容：征求学生对学校和班级德育工作、管理工作、后勤工作、师德师风、教学工作等方面的意见。
参加人员：每班3-6人。
负 责 人：德育处主任、大队辅导员。
工作要求：原则上每年一次。要做好会议记录，保存好相关材料。
21.少先队辅导员主要工作资料
总辅导员：工作手册，荣誉薄，文件资料，各大队的工作计划与总结、活动方案与总结，各大队辅导员的情况，各大队的组织情况，组织集中活动的资料，队前教育、入队仪式资料，组织活动的资料，主题班队会材料等。
22.少先队工作制度
（1）。队干部选举制度。队章规定每半年至一年改选一次队委会和队长。这是发扬民主精神，进行当家做主教育的一种制度。改选一般在学年或学期初进行。
（2）。队干部轮换制度。每个队干部有一定的任职期，期满无特殊情况不再连任。这种制度能够使更多的少先队员有机会参加队的组织管理，得到锻炼。
（3）。队干部例会制度。一般每周或隔周进行一次。主要内容是汇报、研究和布置工作。大（中）队例会可由委员轮流组织，并负责向辅导员汇报。
（4）。队干部培训制度。培训少先队干部，使他们熟悉和掌握自己的工作职责、方法和技能技巧，这是提高少先队工作水平的必要手段。培训的方法有举办队长学校、听课、实际操作、现场观摩等。
（5）。队前教育制度。新队员入队前要对他们进行队前教育。如学习队章、学唱队歌、学习敬队礼及呼号、系红领巾、为人民做一件好事。入队时要举行隆重的入队仪式。
（6）。表扬奖励制度。少先队组织应当经常在广播、队报、光荣簿上表扬好人好事，在"六一"儿童节、10月13日建队纪念日，集中表扬优秀少先队员、优秀少先队集体。
（7）。活动制度。小学少先队的活动一般要求大队活动每学期举行一次至二次；中队活动每月一次；小队活动每周一次。每次活动的时间不宜过长，内容不要繁杂，要注意年龄特点。
第9篇：辅导员会议制度范文
在现代电力行业，诸多电力企业早有很多较为成熟的内部人力资源开发的模式和经验，如师带徒制度（师徒制）、后备干部管理制度、企业人才库建设、一到八级人才通道建设等等，在实际的应用中都成为非常有效的人力资源开发、优秀人才选拔培养的好方法。笔者以电力行业内在师徒制管理方面较为典型的某地市级电力企业（以下简称A企业）为例，就其中的师带徒制度，即企业师徒制在企业实际应用过程中的效果进行调研、分析，并将其与现代导师制进行比较分析，对企业师徒制向现代导师制的转型重构提出一些建议。
电力企业师徒制管理现状
在A企业，师徒制是一项重要的人才培养办法，旨在通过传、帮、带，由既有精湛业务技能又有扎实专业知识的优秀管理、技术、技能人才，在生产、管理岗位上以师徒关系的形式将实际工作中所需的必备技能、技术、经验以及高尚职业道德和优良工作作风等传授给新上岗的职工。
通过对A企业在师徒制管理方面的调查研究，“师徒制”具有以下几个特点：
（1）徒弟对象明确，针对新上岗职工。根据企业实际，新上岗职工很大一部分是每年新近职工，而近几年根据企业的招生政策，新近职工又绝大部分是我国重点高校的应届毕业生，从本科到硕士、博士均有，且从每年新进职工的结构上看，学历层次不断提升。但是另一方面应届毕业生实践经验缺乏是普遍存在的一个问题。所以从这点上分析，徒弟学历高但实践能力弱是主要特点。
（2）师傅资格明确。企业对师傅的资格进行了具体和量化的界定，如具备高级工及以上职业资格或中级及以上专业技术资格等。根据实际师徒制开展情况来看，师傅在年龄层面存在参差，年龄在40岁以上的老员工为多数；学历层次不齐，差异化很大；师傅们在建立师徒关系的前后并没有专门的培训。所以从这点上分析，师傅为人师具有较大差异性且缺乏针对性的培训。
（3）师徒关系的确定主要以组织安排为主。虽然根据企业规定，师徒关系的确立有双向选择的自由，但是经过实地调查，A企业下属单位在执行师徒制的时候，并没有相应的措施为师徒们提供双向选择的平台和途径。特别是对于新进职工，师傅与徒弟之间的互相了解极为有限，企业也缺乏相应的途径如师傅信息库、徒弟信息库等便于增进了解，因此通常是组织安排。
（4）分布专业性强但零散。按照企业规定，师徒制适用的岗位主要是生产、管理等有较高业务技能要求的主岗位。在电力行业，生产专业（工种）分布较为清晰，所需技能和技术也较为明确，这有助于不同专业的师徒制管理，但是对于像A企业这样层级的电力企业普遍存在一个特点，即同一专业的职工分布不集中，分散在各个下属机构中，因此管理难统一，而分散管理又存在资源浪费的情况。
（5）考核鉴定管理难落实。A企业在针对师徒关系的考核方面有诸多的考量，如有月评估、半年小结和全年阶段性考核等，对徒弟而言，有出师考核，对师傅则有一定的津贴和奖励。然而实际上，A企业下属执行单位往往容易将一系列考评流于形式，并不能真正起到实际的作用。经过分析，这与建立师徒关系时双方协定的目标不具化有一定的关系。
（6）师徒制实现的过程具有随意性。A企业师徒关系的建立基本上是一对一，但是对于师傅对徒弟所需传授的内容和徒弟所学习的东西，很多师徒双方从始至终都不一定清楚，甚至有师傅与徒弟在协议期间见面的次数都屈指可数，更不论传道授业解惑。同时师傅们也往往重在传授给徒弟工作时所需的技能，而不太关注徒弟的职业生涯发展。
传统师徒制与现代导师制的异同
“传统师徒制是一种在实际生产过程中以口传手授为主要形式的技能传授方式。”无论是在我国还是在西方，师徒制一直是企业培训熟练工人的一种方法。特点主要是“跟样学样”，强调的是学习循环中的观察、试验和经验。20世纪90年代后，西方师徒制实现了升华，由过去师徒制发展成为更加完善的现代导师制。
企业现代导师制是指在企业中经过富有经验的、具有较高的专业知识和技能的资深管理者或技术专家，对新进员工或具有岗位晋升潜力的员工进行岗位知识、技能和职业生涯发展等方面的传授、指导、关心和帮助的一种活动安顿和办理体制。它已经逐渐发展成为了企业人力资源开发的重要方法。根据美国迈阿密大学管理学教授特里·斯坎杜拉（Tem A.Scandura）的调查，71%的财富500强公司都拥有导师计划。它主要有职业支持、心理支持、传递企业文化、企业知识的分享与创造等四方面的作用功能。
根据对A企业师徒制管理现状的分析，我们看到，A企业的师徒制不同于传统师徒制，较之更具有现代性和有效性，但究其本质上而言，A企业的师徒制更接近于传统师徒制，将它和现代导师制相比，仍然存在许多不足和问题。
在前期大量文献阅读和对A企业实际调研的基础上，综合汇总企业实际运行的师徒制和现代导师制的比较如表1所示。
电力企业从师徒制向现代导师制转型的实践
导师资源整合
导师资源是整个现代导师制度切实发挥作用的最基本也是关键要素。开发并整合好现有的导师资源对导师制的落实起决定性作用。该单位首先汇总厘清了目前所有已担任、正担任和可以担任但尚未担任师父的所有员工信息，整合形成该单位的导师信息库。在完善信息库建设的同时，该单位有意识地输入了每一位导师的工作经历、过去的成就、性格、价值观及专业的知识和技能等信息，这些均对新学员开放，帮助其了解掌握所有导师的信息。与此同时，该单位还根据职工不同职业生涯阶段的特征对导师库里的导师按照“社会化导师”和“专业导师”进行了分类，以便导师和学员结对时更精准有效。
导师资源库整合好之后，该单位拟计划分阶段对资源库的导师进行系统地培训，但基于资源有限，故此计划尚在实施并期待在更高层面如A企业层面进行培训。培训主要针对两个方面：一是共性知识，如导师的角色和功能，学员可能的预期，如何与学员进行有效沟通，如何保持指导关系顺利进行、消除指导障碍，以及常用的指导技巧等等；二是专业知识，企业可以整合现在分散在下属各个单位的专业，对同一专业的导师进行专业方向的培训，统一培训内容、考核标准等。只有通过这些培训及考核，这些导师才能够正式对外公布，成为企业认可的导师。
导师与学员关系的建立
该单位在建立正式的导师制关系时，首先充分考虑了学员自身的特点，因时因阶段采取不同的方式。如员工是新进员工，由于对企业了解很少，对导师的了解也不充分，所以往往采取组织认定的方式，由组织统一安排该员工的导师，当然这一关系最终确定还是需要双方的共同认可；如员工是老员工转岗，则往往采取的是自主选择的方式，由员工自己进入导师信息库，查看、搜索，选择心仪的导师，然后沟通，最后确立，在这一过程中单位的人力资源部门只起到协调的作用。
导师与学员的组合形态具有多样性。可以是一个人导师制：传统的一个导师和一个徒弟的师徒组合；还可以是团体导师制：一个导师和多位徒弟的师徒组合形态。但基于指导效果的考虑，一般会掌握在2名左右。
一旦导师和学员关系确立，该单位人力资源部门会组织本年度所有的导师和徒弟集合，签订辅导协议。协议的具体内容由各导师和徒弟共同制定，包括需要学习的具体知识和技能、辅导周期、每次辅导时间长度、整个辅导计划维持的时间等。
制度保障
现代导师制的顺利实施有赖于完善的制度体系来提供基本的保障。图1是该单位探索现代导师制实行的流程。
为确保现代导师制的切实落地，该单位针对每个流程都有相应的制度来加以保障。除了导师资源库和配对制度之外，在执行与追踪阶段，导师对徒弟进行辅导之前，企业对导师实施倾听、辅导、教练、建立良好关系等技能的培训，以提高辅导效果。其次，为确保在辅导期间师徒能投入足够多的时间和精力，该单位领导承诺对此辅导计划的支持。导师和学员按协议和个人发展计划约定的事项定期进行辅导，并在期终对辅导情形加以汇总报告。在辅导期间，人力资源部门及徒弟的直属上级会对实施情况进行跟踪，并在每月评估中进行记录。
在评估与反馈阶段。从企业层面出发，建议辅导结束后，人力资源部门分别对导师和学员就对目标的达成、辅导计划执行情形及辅导关系等进行访谈与评估，主要从4个维度进行考核，即“实务经验”、“学习模范”、“人际交往”与“职业发展”。同时将学员评估的情况反馈给导师，并纪录到导师个人数据库中，作为绩效考核及未来升迁的重要参考指标。
在改进与表彰阶段，从企业层面出发，建议对表现优异的导师，利用年度会议对其进行表彰，并且给予一定的荣誉和奖励。人力资源部门每年将根据学员和导师反馈的意见，来修正、调整企业导师制度，使其不断完善。
