青少年体育培训精选(九篇)

第1篇：青少年体育培训范文

关键词：民营体育舞蹈培训机构；现状；措施；可持续发展

体育舞蹈是一种优雅的舞蹈，它是将艺术和运动完美结合而成的一种新兴体育竞技运动，体育舞蹈由摩登舞和拉丁舞组成，它们各具特色一个柔美飘逸，另一个热情奔放［1］。它们的这些特性和独具特色的艺术风格，使广大青少年产生了浓烈的学习兴趣，都纷纷加入了学习体育舞蹈的行列。由于体育舞蹈在学校开展的课程不多而且没有统一的体育舞蹈教材，使得体育舞蹈陷入到供不应求的状态，随着社会的不断发展出现了许多民营青少年体育舞蹈培训机构，体育舞蹈也逐步走向了市场化的趋势。但是这些民营青少年体育舞蹈培训机构在许多方面还存在着一些问题，要想使民营青少年体育舞蹈培训机构持续发展下去［2］。需要找出其存在的问题和对策。

1开展现状

陕西省在1987年引进体育舞蹈这一运动项目，引入后体育舞蹈在陕西省的发展速度十分迅速，深的广大人民的喜爱。从此以后，体育舞蹈成为人们闲暇时的娱乐项目。在广场、舞厅、学校以及体育舞蹈培训机构，体育舞蹈参与者的人数逐渐增多［3］。如今体育舞蹈培训机构已经在陕西省的艺术培训中心、学校、健身房、青少年宫等如雨后春笋一样百花齐放。在陕西省，体育舞蹈的广大爱好者中，青少年占绝大多数，使得民营青少年体育舞蹈培训机构不断壮大，为青少年学习体育舞蹈创造了良好的氛围，也为培养陕西省体育舞蹈竞技运动的后起之秀提供了良好的环境，促使青少年体育舞蹈运动项目在陕西省飞速发展。随着参加体育舞蹈竞赛的青少年运动员越来越多，陕西省青少年体育舞蹈项目在体育舞蹈竞赛中渐获佳境［4］。在陕西省，青少年体育舞蹈培训机构是以民营为主的，政府参与较少，且大多数都以盈利为目的的单位［5］。在培训机构中主干教师担任培训机构的管理者，学历尽管不高，但实践经验特别丰富，并且有渴望学习新技术的意识。参加培训机构的学员男女比例严重失调，大多为女生，学员的学习动机不同有的是以提升身体姿态，增强身体健康为主，有的则是以实现自身价值和兴趣所在的动机为主。大多体育舞蹈培训机构都以每周学习两次，每次课时以两小时为主，并且学员参加体育舞蹈培训的费用比较大。家长期望民营青少年体育舞蹈培训机构有较高的教学质量。教练员在教学过程中存在着主客观两个方面的教学难点：主观难点是缺乏对新专业技术知识的更新和对教学思路的创新。客观难点是没有统一的教学内容，学生的专业技术水平参差不齐，教练员工资是以课时结算为主，部分教练员对薪资结构不满意，希望体育舞蹈培训机构能够转换管理方式。

2生存环境

陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构生存环境分为自然环境和社会环境两种，其中自然环境是指大自然对体育舞蹈培训机构产生影响的各种环境，而社会环境是有关于陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构的政策、开展的市场状况以及对青少年的影响力等，其中主要的社会环境是政策和开展的市场状况。

2.1政策环境

随着我国经济发展逐步进入快速发展的轨道，民营青少年体育舞蹈培训机构也加快了发展的步伐，同样受到了国家和党的高度重视。对此，自1982年起，国家开始从具体的政策法规文件中明确提出发展民营教育，并逐步对民营教育的发展进行规范。民营体育舞蹈培训教育随着党和国家的积极推进，迎来了快速发展的时期。在当今时代青少年的身体健康关乎着我国未来的发展，对此《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中指出：“青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期，青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活，而且关系到整个民族健康素质，关系到我国人才培养的质量”［6］。根据这样的政策，提高青少年身体素质方面最具教育价值的是采取何种途径、何种青少年喜爱的运动方式。相对于其他运动项目，体育舞蹈的优美、激情、活泼以及动感十足的节奏深受广大青少年的喜爱，体育舞蹈的特殊训练方式不但可以提高青少年的心肺功能以及骨骼、关节、肌肉承受负荷的强度，还可以提高青少年对自身的平衡、协调、灵敏度的控制。同时参加体育舞蹈锻炼对于现在青少年广泛出现的不良姿态例如：驼背，含胸，耸肩，内八字脚，肥胖等都能起到明显的矫正作用。因此，在这样的政策背景下使的陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构的发展处于一个优势的状态。

2.2市场环境

市场环境是人们进行生产经营的外部条件。因此，深入了解市场环境，是陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构发展的前提。随着时代的进步，加之人们对美的追求，越来越多的家长们开始注重孩子们的身体健康，身体形态并且希望孩子们能掌握一种技能，使得民营青少年体育舞蹈培训机构成为青少年选择的热门项目。

3影响因素

3.1主要因素

陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构缺乏市场规范。主要表现为：1）部分培训机构和个人未通过体育行政和体育管理部门的认可，私自开办培训活动；2）一些非专业体育舞蹈教练员在学校附近或者社区招生，创办临吋性的体育舞蹈培训班；还有部分民营青少年体育舞蹈培训机构和个人对学员进行乱收费、乱发证；3）有些经营者雇佣不具备相应级别技术业务素质和技能的教练员进行教授，且开办一些粗制滥造的青少年体育舞蹈培训班来谋取自身利益；4）有的夸大其词地做宣传，做不真实的广告，从而损害了学员和家长的利益；5）男教练员较少，女教练员占多数，执教教练员的年龄偏年轻化；很多教练员是学生兼职代课；6）教练员整体上没有比较过硬的教学经验和能力，也没有相应专业的相关部门颁发的证书。此外，各个培训机构对教练员的考核不够重视，考核指标也相当模糊。

3.2次要因素

当前，陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构的经营策略和模式相对简单，没有独特的营销方式。大多数民营体育舞蹈培训机构以盈利为主要的营销手段，民营体育舞蹈培训机构会在非旺季时降低学费来招收学员，经营民营青少年体育舞蹈培训机构需要一定的资金，如果过分的降低价格将会导致市场经营混乱，最终导致民营体育舞蹈培训机构在经济效益方面受到影响。同时，不良的价格竞争环境也将导致民营体育舞蹈培训机构市场无法得到规范化；势必使得民营体育舞蹈培训机构的健康发展在一定程度上受到影响。此外，民营青少年体育舞蹈培训机构要想在竞争激烈的市场环境中生存下来最重要的因素是提高培训服务质量。民营青少年体育舞蹈培训机构应该在学员参加体育舞蹈培训机构后了解每位学员的学习目标，根据每位学员的学习目标和现有的技术水平把所有学员进行科学分组，然后每个组分别安排不同的学习内容以便更好的实现学员的学习目标，但是还有部分民营青少年体育舞蹈培训机构不会考虑学员的学习目标仍然会把不同水平和不同学习目标的学员安排在一起上课，使得有些学员学习效果不佳。

4发展对策

4.1加强管理

体育舞蹈是体育运动与舞蹈的融合，虽说是归属于体育运动项目的一类，但是和其他体育运动项目比起来还处在劣势。只能通过某些有权威的组织或者相关政府部门的有效推动，来提升体育舞蹈在体育运动项目中的地位，在政府的有效支持下，使得民营体育舞蹈培训机构走向可持续发展的道路［7］。在1999年6月28日，国家体育局《关于加快体育俱乐部发展和加强体育俱乐部管理的意见》其中规定：要采取有力措施，积极扶持体育俱乐部的发展，只要符合国家的有关法律规定，各级政府和体育行政部门都要积极给予支持［8］。陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构应该乘现在国家对体育俱乐部、体育机构的支持，不断的发展壮大自己，推动自己的可持续发展。同时体育舞蹈培训机构要结合项目特点引起相应主管部门的重视，行政主管部门要在政策和法规给予体育舞蹈培训机构支持。例如行政主管部门可在信贷和税收政策等方面给予支持。陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构是民办非企业，资金投入少，规模相对于其他培训机构较小，政府应该起到宏观调控的作用，积极引入各方面的投资到体育舞蹈培训机构中去，增加资金投入，扩大建立规模。主管部门应多鼓励优秀的现役、退役体育舞蹈运动员参与到体育舞蹈培训机构中来，提高民营体育舞蹈培训机构负责人、管理人员、教练员的整体水平。由于市场经济是法治经济，要想使陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构发展规范化，各种资源的配置合理有序，加强法规建设，加大行业监督力度。因为法律是在社会上起到规范人们的社会行为的一把标尺，所以要想使陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构可持续发展有关政府部门应出台相应的政策法规，使得培训机构的经营者有高度的法律法规意识合理经营体育舞蹈培训机构，同时还可以规范市场的秩序，维护经营者与消费者的合法权益，最终使陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构走上制度化、法制化、规范化以及可持续发展的道路［9］。

4.2提高教师的专业水平

民营体育舞蹈培训机构发展的关键是培训质量，教练员的专业技术水平是保障培训质量的关键，家长在选择民营青少年体育舞蹈培训机构时，排在第一位的考虑因素是教练员的技术水平，这也就看出教练员的技术水平对于民营青少年体育舞蹈培训机构发展的重要性［10］。怎样提高教练员的技术水平，建立一支高水平的教练员队伍，就要做到：1）教练员必须通过专业的培训获得教师资格证后持证上岗；体育舞蹈协会可以积极组织多种形式的教练员专业技术学习和交流会，从而为教练员提供更好的学习平台；2）可以派遣优秀的年轻教练员到国内外学习先进的专业技术，与国内外优秀教练员的交流，加速教练员业务技术水平的提高；3）培训机构要保障教练的福利待遇和课时费，对优秀和高水平的教练员进行鼓励和支持，同时在物质上进行奖励，在课时费上也要与一般教练员有所区别。4）民营青少年体育舞蹈培训机构要加强对教练员的考核工作，制定考核标准，可以将教练员的考核成绩与工资挂钩，以此督促教练员不断提高自己的专业技术水平和运动训练的理论水平，从而提高教练员整体的素质，为陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构营造一个良好教练队伍环境。此外，教练员自身应做到以下几点：首先，多学习，多读书，加强综合素质的培养和提高；其次，明确自身角色，以高度责任心做好教师的本职工作；最后，学会交流和沟通，增强亲和力。

4.3树立高远的人才培养目标，提高青少年锻炼平台，创新办学理念

陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构要想在市场环境中生存下去，就应该从自身培训服务优化做起。培训机构应该明确每位学员参加培训的目标和参加之前学员的技术水平，针对不同学员不同的学习目标和不同水平科学的安排学员的学习内容，把不同参训目的和不同技术水平的学员，分别编织在相应的班级上课，然后根据学员的身心发展规律选择体育舞蹈教学内容，安排不同的教学内容，从而更快地提高学员的技术水平［11］。民营体育舞蹈培训机构只有在综合性的教学环境中才能多方位的刺激到孩子，锻炼孩子。因此，民营青少年体育舞蹈培训机构可以给学员创造更多的发展的机会，例如：可以提供更多类似于体育舞蹈等级考试、体育舞蹈竞技比赛、各种公益表演、等锻炼的平台和机会，同时也满足了市场的需要［12］。要想使民营体育舞蹈培训机构持续发展在办学上就要有自己特有的办学理念，因为它既能体现培训机构发展的整体思想，凝聚力量，又能指导培训机构朝着正确的方向持续发展。培训机构先进的办学理念是持续发展的灵魂与核心，每一次办学理念的更新都意味着发展更进一步。所以，民营体育舞蹈培训机构在确定办学理念的时候，必须要体现出自己的核心价值观的，还要有自己培训机构的办学目标与特色以及校风、校训等。

5结论

陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构有着良好的群众基础，发展速度也较快，但是它还存在许多问题和不足，如：1）相关的政策有待完善。2）市场多而杂、秩序混乱、学生家长对民营青少年体育舞蹈培训机构的认识还停留在初级阶段，认识不到体育舞蹈培训对青少年身体姿态的提高和对身体健康的有益层面。3）教学内容安排缺少科学性，教练员专业技术知识更新不及时，教学内容不够完善，有关于体育舞蹈的理论知识了解不多。4）经营管理制度不严密，场地规格小，设施不齐全。因此，陕西省民营青少年体育舞蹈培训机构的可持续发展要从完善陕西省政策法规、加强有关部门的执法监督、创新办学思路、提高经营管理方式、抓住市场机遇、诚信办学等方面着手。

作者:张霞 单位:陕西师范大学体育学院

参考文献：

［1］周维琼.体育舞蹈团体舞队形变化的艺术性分析及创编策略的研究［D］.华中师范大学，2011:12-13.

［2］刘晓婧.湖南省少年体育舞蹈培训机构现状及其发展对策研究［D］.湖南师范大学，2012:2-3.

［3］孙林.体育舞蹈中国本土化发展研究［J］.肇庆学院学报，2011，32（2）:93-95.

［4］梁华丽.陕西省少儿体育舞蹈发展的现状调查与对策研究［D］.沈阳体育学院，2011:11-12.

［5］王光.广西城市少儿体育舞蹈发展现状与对策研究［D］.广西师范大学，2010:2-3.

［6］李红智.对高校实施阳光体育运动中培养学生综合素质的研究［J］.扬州教育学院学报，2010，28（3）:56-58.

［7］陈立农.我国体育舞蹈发展现状与对策的研究［J］.广州体育学院学报，2001（1）:114-120.

［8］宋国清.体育产业化模式初探--以河源为例［J］.学理论，2014（5）:91-92.

［9］柳伯力.有关体育市场的探讨［J］.成都体育学院学报，2002（2）:27-31.

［10］卢三妹.少儿体育培训市场规范探讨［J］.山西师大体育学院学报，2010（6）:116-118.

第2篇：青少年体育培训范文

1、目前上海市青少年体育后备人才培养存在的主要问题

1.1　青少年体育后备人才培养体制不够健全

在我国体育职业化改革之前，青少年后备人才培养基本是“三级训练网”的体制，即基层学校、区县少体校、市少体校。职业化改革后。青少年体育后备人才培养由原来的“三级训练网”向社会多元化方向发展。其特点就是诞生了许许多多各级各类青少年体育后备人才培养的培训机构。其中“三集中”和“二集中”是为最突出、最典型的“办训形式”，这些体育运动项目学校大多都属于民办、获取资助或自负盈亏的状况。在少数人鼓吹市场经济有偿培训的前提下，这些“办训单位”为了生存，降低标准。大量的招收学生，使原来作为既有水平层次，又有年龄层次性质的后备人才培养机构，变成了低水平的体育活动中心。

1.2　体育运动缺乏广泛的普及基础

早在建国初期，当时的国家体委就提出：“体育运动是在普及基础上的提高，在提高指导下的普及”。以足球运动为例，近年来我国的足球水平不断下降，各级国家队，包括女子足球，参加各种世界重大比赛成绩都非常不理想。根据全国各省市足球协会的注册情况看，参加足球活动的青少年人数逐年下降。比如有足球传统和400～500万左右青少年的上海，注册上海足球项目的青少年只有几百人。除足球以外，其它许多运动项目，尤其是集体对抗项目，都有和足球相似的状况。

1.3　不能保证青少年文化学习，影响青少年全面发展

长期以来，参加体育活动的青少年基本都是半训半读，虽然目前已有所改变，但是，他们毕竟既要和普通学生同样文化学习，又要用较多的时间参加体育运动训练，学习的有效时间就会减少，学生学习就会觉得越来越难，从而影响他们的自信心。文化学习是青少年阶段的根本任务，如果青少年不打好文化基础，必然会影响青少年的全面发展和健康成长。

1.4　应试教育使青少年学习负担加重，缺乏参加体育活动时间

应试教育是我国传统的教育方式，学生根据学校的教育计划和教学大纲，不断的学习，以应付考试，很少有自由的时间和发展的空间。虽然国家和主管部门放眼世界，已经意识到现代社会的发展没有改革创新的人才是不行的，但是，应试教育的观念还是根深蒂固的。学校领导和教师是以升学率作为考核工作业绩的主要依据，家长更是担心自己的孩子比别人的孩子学少了。会吃亏跟不上，导致学生的学习负担越来越重的主要原因。使学生基本没有多少体育活动和自由放松的时间。

2、上海市青少年体育后备人才培养的改进对策

2.1　健全青少年体育后备人才培养体制

针对上海市青少年后备人才培养体制不健全的现状，健全青少年体育后备人才培养体制，建立一个全市性的、既有年龄层次、又有水平层次、层层衔接的训练培养体制是目前首要的任务。这个训练体制是否可以考虑由基层中小学――社区街道――区业余青少年体育学校(业余训练)――上海市级体育学校四级培训机构所构成。四级训练机构均是业余的性质，原则上高中毕业前只能在区内流动，除进入职业队和国家队外。

2.2　广泛普及青少年体育运动，从小培养打好基础

普及就是给青少年实践的机会，要创造这样的机会，学校是主要的环境。体育教师特别是班主任老师，应成为学生的良师益友和各项体育活动的组织者。要建立这样的氛围，需要教育部门的大力支持配合，将体育活动真正排上学校的工作议程。从教育局、学校领导到教师都能重视学生的全面发展，关心学生的健康，努力培养学生对运动项目的兴趣。学校体育运动一定能广泛开展起来。由于体育运动是从小培养、多年训练、逐步提高的过程。所以各级学校、各体育运动项目的开展与衔接也应引起相关主管部门的必要重视。

2.3　保证青少年的文化学习，促进全面发展

保证青少年的文化学习，就是指参加体育运动的青少年，不仅应学习和完成普通学生同样的学习课程和任务，而且要保证与普通学生同样的授课量。体育运动是青少年兼学别样、全面发展的一部分，应在不影响文化学习的基础上，坚持在放学后、节假日进行。这样不仅可以锻炼身体，丰富业余文化生活，培养体育项目兴趣，体现自我，愉悦心情，同时，又能发掘各运动项目优秀运动员的苗子，加以深造和培养，使有天赋的一部分学生成为体育的优秀人才。

第3篇：青少年体育培训范文

摘 要 田径运动对身体素质和毅力要求极高，其含金量十足。每一个优秀田径运动员的成功背后都会有其教练精心的选拔、严格科学的训练和耐心的培养；而且青少年时期是进行培养和训练田径运动员黄金时期，这段时间培养和训练的质量直接关系到田径运动员的未来的发展潜力。但是，从当前国内大型田径比赛项目的具体情况来看，青少年田径的培养和训练存在不少问题。

关键词 青少年 田径 问题

一、青少年田径训练的问题研究

（一）确保田径训练负荷标准化

田径运动员在青少年阶段时，其各方面的身体机能还没有完全成长发育好，如果一味追求训练负荷的不断增加，不仅不会有效提高运动水平，还会起到适得其反的效果，严重损害青少年田径运动员的身体素质，扰乱其发育的正常过程，扼杀其未来无限的运动潜能。所以，要依据青少年具体的身体成长阶段为主要标准，合理科学安排适量的训练负荷，不能一味追求更高更快，影响到青少年田径运动员身体发育潜能。另一方面，也不能设置过低的训练负荷，如果青少年长期进行低负荷的培训，不仅田径成绩得不到有效提高，能力远远落后于正常训练的运动员，而且容易造成训练的过程变得机械重复，毫无挑战性和乐趣感，进而是其神经系统进入软疲劳状态，极大地影响了运动员的培训效果的提高，青少年田径运动员也难以实现领先的田径技能水平。

（二）训练要以人为本

青少年田径运动员的身体素质和个人禀赋各不相同，如果简单地采取单一训练模式和负荷安排，就会造成部分运动员感到不适应和吃力，而部分运动员则觉得训练过于轻松，难以有效提高整体运动员的水平。只有遵循和利用事物客观发展的规律，才可能有效地促进事物的良性发展，违反和背弃其规律，就会适得其反拔苗助长。因而，培训计划应该以人为本，综合考虑青少年不同的身体情况，仔细分析青少年个体的差异性，进而设置个性化培训方案，采取丰富多样的训练模式，做到因材施教，提高青少年田径运动员训练的乐趣热情和适应性，确保青少年田径运动员持续健康的发展和田径竞技水平持续、稳定和均衡的提高。

二、影响青少年田径训练的主要因素

（一）社会环境的影响

青少年田径运动员是中国田径竞技项目的希望和未来，是田径项目健康可持续发展的根基，所以整个社会对于青少年田径运动员训练和培养的关心和支持是非常重要的；大量的调查研究发现：当前国内社会往往忽视对于青少年田径运动员训练和发展，各种媒体的报道少之又少，甚至可以说我们往往看不到任何与青少年田径运动员训练有关联任何文章，这就导致了青少年田径运动难以吸引更多的优秀人才的加入，其培训工作也难以正常展开。所以，社会必须通过各种媒体等平台，多传播田径运动的相关信息，加强社会对于青少年田径运动员的认可和支持。

（二）家庭因素

研究表明：当前国内大部分家庭不认可和支持青少年田径运动。而国内特有的社会结构决定了家庭教育能够最直接深刻地影响青少年的观念和看法，家人的行为和观念对青少年的价值观起关键作用，所以家庭应当加强对青少年田径运动员训练和培养的关心和支持。

（三）培训教练因素

教练作为训练的指导者、执行者和组织者，对于青少年田径运动员训练和培养起着至关重要的作用。一方面，教练员要引导运动员确定具体的训练目标、训练计划和内容，另一方面，要控制和组织管理训练的整个过程，所以，教练员具备扎实的个人修养和优秀的专业水平能够有效加快青少年田径运动员竞技能力的发展速度和田径竞技运动的繁荣。此外，竞赛制度的合理性以及培训单位的管理水平也能够直接关系到田径竞技后备力量的培养，间接影响了青少年运动员田径培训工作的顺利展开。

三、提升青少年运动员田径培训效果具体策略

（一）提高培训教练的综合素质

培训教练的整体素质往往能够直接影响到青少年田径培训的效果和竞技水平的提高，所以要对于培训教练加大相关的培训力度，安排周期性的教练培训，全面提升教练员的综合素质。一个优秀的培训教练，一方面要求专业能力扎实，并且能够在培训青少年运动员的过程当中，及时发现问题分析问题最终解决问题，帮助青少年运动员少走弯路健康成长；另一方面，其必须拥有优秀的职业素养和个人修养，要关心和爱护自己运动员，关注青少年运动员田径训练效果的提高，立志为青少年田径事业的可持续发展不断努力，付出自己应有的贡献。

（二）优化培训环境

当前国内田径竞技能力还与西方发达国家有较大差距，而且田径培训的方法和模式理念均比较落后，社会对田径项目的认可度也相对不高，培养青少年田径运动员是一项长期而艰巨的工作。在具体的过程当中，不能够急于求成，拔苗助长，要一步一个脚印，循序渐进，扎实稳健地推进培训工作，确保训练的最终效果。而且，各级主管部门应该更加关注青少年田径运动员的训练，努力营造良好的训练环境，加大专项资金投入力度，完善青少年田径运动的选拔、培训和宣传的机制，鼓励和引导越来越多优秀青少年加入到田径项目当中来，有效促进田径竞技运动的可持续发展。

四、结语

总之，青少年田径运动员的培训质量和效果直接关系到我国田径事业的发展，必须不断地增加专项资金的投入力度，学习和借鉴国际先进的训练技术和模式，再综合国内青少年运动员的具体特点，不断完善培训方案；通过完善教育体制和体育训练体制的协调统一，解决青少年运动员担心的时间冲突问题，从而从本质上提升青少年田径培训效果和竞技能力。

参考文献：

[1] 郭波.当前青少年田径训练研究中的若干问题[J].黑龙江科技信息.2010（1）.

[2] 陈固伟.论现代田径训练的特征与发展趋势[J].山西煤炭管理干部学院学报.2009（12）.

第4篇：青少年体育培训范文

摘 要 随着经济的发展，我国的体育体制，特别是基层业余体校的培养模式在这个过程中发生了较大的变化，培养模式则多元化地应运而生。我国的篮球运动常胜不衰，学习篮球的青少年数量十分可观，这就为青少年篮球培训市场的形成奠定了基础。越来越多的青少年被这项运动深深的吸引。但是由于学校体育的局限性，无法满足青少年对于篮球运动的需求。

关键词 篮球俱乐部 青少年发展 培训市场现状

近年来，随着篮球运动在我国的普及和发展，越来越多的青少年被这项运动深深的吸引。但是由于学校体育的局限性，无法满足青少年对于篮球运动的需求，为青少年提供篮球教学和训练为主要经营手段的青少年篮球俱乐部便应运而生了。对于青少年篮球俱乐部的研究很少，且系统性不强，对于问题的探讨不够深入，不足以对北京市青少年篮球俱乐部的运营和发展起到指导作用。

一、青少年篮球俱乐出现

近几年，我国的体育事业突然飞猛进，北京市业余篮球俱乐部如雨后春笋般的成立。中国少年体质总体水平在下降，业余篮球俱乐部的出现提供给孩子锻炼的方式很多。俱乐部的成立必然会需要很多篮球专业的人才，可以为他们提供发挥自己专长的平台，展现自己的风采。业余篮球俱乐部的快速发展，已经带动了篮球运动的发展。他们可提供篮球后备人才，中国的篮球发展处于上升期，后备人才是未来的希望。业余篮球俱乐部可以从小培养学生的篮球兴趣爱好，教他们一些最基本的篮球技术和动作，为以后更进一步的训练打基础做准备。

二、参训学生年龄、年级分布及性别特征

在调查的376名学员中，年龄最小的5岁，最大的21岁。小学生最多，占49%，而且随着年级的增长参与人数呈递减的趋势，初三和高三降到最低。升学压力使然。此外，在调查中发现，参加篮球培训学员当中，女生人数很少，仅有21名，其比例仅为5.6%。在和学员的交谈中了解到，女孩子一般对此类对抗性比较强的项目兴趣不大。在训练次数选择上，52.1%的学生选择每周训练1-2次，30.3%的学生选择每周参训3-4次，究其原因，就是训练和学习时间的冲突。每周训练5到6次，甚至6次以上的学员多为准备考体育类学校的初三和高三的学生。但在调查中了解到，为了升学参加培训的学员多数是和其他学员在一起训练，这样的安排不尽合理，应该区别对待。

三、北京市西城区培训地点的选择

就调查的情况来看，32家培训机构设置的培训点，需要说明的是除了直接经营型的培训机构外，合作经营型和租用经营型的培训机构的培训地点并不是固定不变的，他们会根据市场需求选择合适的地理位置进行培训活动，比如相当一部分培训机构开设有私人篮球教练这一项业务，培训地点完全由学员来选择，比如金杯之杰体育文化交流中心和世尧篮球训练营等同时在海淀、朝阳、通州、东城、西城等八个区设置培训点。这些培训点多是在居民区和高校比较集中的地方。

四、培训机构教练的来源

篮球培训机构经济效益的高低关键在于经营者，经营型篮球培训机构作为一个体育服务经营单位，需要一批精明强干、懂技术、懂业务、懂法律的经营管理人才，否则经营单位很难在日益激烈的市场竞争中立足、发展。北京市西城区青少年商业篮球俱乐部因为社团性质和非常年开展活动的实际，教练员大部门部为兼职教练，其来源为：体育教师（51.1%）、高校学生（37.8%）、其他人员（11.1%）。兼职教练中获得国家一级运动员称号的占24.4%，国家二级运动员占66.7%，无篮球运动等级的占8.9%。俱乐部对教练员的管理主要通过“课薪制度”实施临时聘用。

五、篮球俱乐部的培训周期以中短期的培训为主

对俱乐部学员的培训是俱乐部的基本工作，其他各项工作都必须围绕培训工作来进行。所谓的封闭式训培是指集中10-12天左右的时间，学员们日常生活和训练都在俱乐部进行，学员们的培训和吃住都由俱乐部统一规划管理；走训式培训是指学员只有在培训课的时间到俱乐部进行培训，长期培训班和短期培训班。培训时间从90分钟到120分钟不等，12天或14天为一个训练周期，各个俱乐部都注重了青少年篮球的普及和提高协调发展。

六、结论与建议

篮球培训学员主要是小学、初中的学生，男生占绝大部分；随着年龄、年级的增加，参加训练的人数有减少的趋势，和文化课冲突是影响学员参加培训的重要因素。政府相关部门出台相关政策加强对篮球培训市场的培育，主要从鼓励、规范和监督三个方面做起，鼓励社会力量投资篮球培训业、制定相关政策以规范篮球培训市场、加强对篮球培训市场的监督管理，以促进北京市青少年篮球培训市场的发展，加强对篮球培训市场营销的研究。青少年篮球培训机构应注重营销策略的运用，加强培训机构广告宣传的力度，重视教练员和家长在选择和参加篮球培训过程中的重要作用，加强与学员及家长之间的沟通。

参考文献：

[1] 杨健，赵晓玲.青少年体育俱乐部的组建与长效发展策略研究[J].科学之友.2010（16）.

[2] 闫立新.对普通高校体育俱乐部运行模式的思考[J].北京印刷学院学报.2010（03）.

第5篇：青少年体育培训范文

【关键词】合肥；青少年；业余篮球俱乐部

引言

在全民健身工程和学校实施素质教育的大背景下，青少年体育俱乐部应运而生，促进了群众体育和学校体育的迅速发展，在全民健身、青少年体质的提高和培养体育人才中发挥了重要作用。由于青少年体育俱乐部的发展受一定的社会经济发展水平的制约，我国区域辽阔，各地区经济发展水平差异很大，青少年体育俱乐部的运行模式各异，很难找到适合全国的运行模式。在市场经济条件下，青少年体育俱乐部该如何自我生存、自我发展是一个值得我们研究的课题。

1研究对象与方法

1.1调查对象

合肥市青少年业余篮球俱乐部。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

查阅有关体育社团组织、体育俱乐部、青少年体育俱乐部、素质教育、体育新课标等方面的论文、专著、汇报材料及有关的政策法规文件。

1.2.2问卷调查法

发放学员问卷150份，回收143份，回收率95%，其中有效问卷132份，有效率92%；发放家长问卷100份，回收94份，回收率，94%，有效问卷87份，有效率93%；发放教师问卷8份，回收8份，回收率100%，有效问卷7份，有效率88%，符合统计要求。

2结果与分析

2.1合肥市青少年篮球俱乐部的现状

合肥市青少年业余篮球俱乐部培训针对的群体主要是喜爱篮球运动的青少年学生（中小学生），也有部分学龄前儿童。培训的时间主要安排在双休日，寒暑假，培训时间比较集中，一般是每周每班隔天培训一次。各个俱乐部的培训主要内容针对青少年学生的不同情况，有的以培养兴趣的各种游戏为主，有的以练习球性，学习基本技术为主，有的以提高转型素质，提高技术为主，有的则以教授基本的战术，进行比赛为主。各个俱乐部在假期期间组织学员参加锐力3对3篮球赛，耐克3队3篮球比赛，丰富学员的学习生活。各个俱乐部没有专门的组织和管理机构，没有自己专门的体育设施和器材，场地基本是租用学校的篮球馆，俱乐部的教练员是体育教师和体育院校大学生兼职。青少年业余篮球俱乐部较多，分布在合肥市的各个学校和体育中心。目前各个俱乐部主要以盈利为主，成规模的俱乐部较少。在俱乐部参加过培训的部分学员，很多都成了各个学校篮球队的队员，更好的促进了学校篮球运动的发展〔1〕。

2.2青少年篮球俱乐部学员状况

2.2.1青少年篮球俱乐部学员情况分析

从调查中发现，参加篮球俱乐部学习的学员中，男性占了77.2%，女性只占22.7%；其中又以小学至初中阶段的学员居多，分别占了37.1%和41.6%，而高中阶段的只占了12.8%，学前班的只占了8.3%。本人分析男学员之所以比女学员高出许多的原因主要是和篮球运动对抗性比较强的特点有关，男性相对女性来讲更喜欢速度、力量、对抗性强、比较激烈的运动；小学、初中的学员占了绝大多数主要是这个阶段的是打基础的阶段，学员需要培养兴趣、练习球性、学习基本技术，而高中阶段的学员比较少，是高中生一般都掌握了一定的技术，他们更喜欢进行有对抗性的比赛，比如3对3，4对4，不喜欢重复枯燥的基本功练习，调查中也发现这部分学员，最喜欢的就是让他们分组比赛。

从调查中发现，俱乐部学员和学员家长对参加俱乐部培训的动机基本一致，主要是锻炼身体，丰富课余生活，学习运动的技能。明确端正的目的有利于长久的参加俱乐部的培训学习〔2〕。

2.2.2学员和家长对俱乐部教练员的评价

通过调查发现，学员和家长对俱乐部教练员工作的态度满意及非常满意的占88.6%和85.1%；认为教练员的技术水平高及很高的占86.3%和72.4%；对俱乐部教练员上课的内容和形式比较好的分别为81%、68.9%和75%、8.1%，从上面的调查可以看出学员和家长对俱乐部教练员的工作态度，技术水平，授课的内容及形式评价都比较高。俱乐部的教练员都是工作在教育、教学或训练第一线的体育教师或教练员，都接受过正规大学体育教育，既有丰富理论知识，又有扎实的运动技能，还富有实践经验和高度的责任感，工作充满热情并富有创新精神。但因为在俱乐部和自己本职工作多面对的授课对象不同，在授课的形式和内容上需要调整改进。

2.2.3学员和家长对在俱乐部学习的评价

学员和家长在对参加俱乐部培训和文化学习的关系认为很有帮助和有帮助的占分别55.3%和71.1%，但是认为参加俱乐部培训和文化学习关系不大的差别比较大，分别是36.4%和19.5%。这说明青少年对体育锻炼和文化学习的关系认识上还不够成熟，需要教练员和家长加以积极引导；在对通过俱乐部的培训，学员的收获和进步上，学员和家长认为收获很大和很有收获的分别占82.6%和75.8%，这说明俱乐部的培训成效显著。

2.2.4学员和家长对俱乐部的评价

从调查中发现，63.2%的家长认为俱乐部的收费非常合理或合理；80.4%的家长认为俱乐部学习的时间安排非常合理或合理；72.3%的家长认为俱乐部的形式非常好或好；87.3%的家长对俱乐部今后的发展持非常乐观或乐观的态度。俱乐部的收费按10元/人课，一次课80分钟，这相对合肥这样商品经济发达的城市来说是偏低的；俱乐部培训平时在周末，寒暑假集中培训，在时间上尽量方便每位学员；在调查的学员中占65.9%的今后会继续参加俱乐部的学习，超过73.6%的家长准备让孩子继续参加俱乐部的学习，另外的34.1%的学员和26.4%的家长持不一定的态度，说明大多数的学员和家长对俱乐部的工作抱有极大的信心，相信只要持观望态度的学员或家长感受到俱乐部的学习带给他们或他们孩子实实在在的益处，将会积极地加入到俱乐部中来。

2.3合肥市青少年业余篮球俱乐部教练员状况

2.3.1教练员的基本情况

共调查了教练员30名，其中男教练员29名，女教练员1名。平均年龄29岁，平均教龄6年，学历都是大学本科，任教的形式全部是兼职，所从事的主要体育教学项目都是篮球。教练员在俱乐部的工作时间都是业余时间。从调查中看出，俱乐部的教练员都是工作在教学、训练第一线的篮球专业的体育教师或教练员，其中有22名还是一级裁判员。大多数的教练员认为自己的体育教学科研创新能力；结合自身充分挖掘教材，开拓教学心得方法和手段，整合体育教学资源，进一步提高课堂教学效果的能力；〔3〕较强与学生之间多种交流和沟通的能力有待进一步加强。学历高，业务能力强，既有深厚的理论功底，又有扎实的专业技术功底，还有丰富的工作实践经验，了解教学训练的新的信息，又善于学习，富有创新能力，能够胜任俱乐部的教学训练。但俱乐部教练员大部分是业余兼职，在本单位的教学训练工作比较重，怎么样保证俱乐部的教学训练的质量是个值得关注的问题。

2.3.2教练员对青少年业余篮球俱乐部的理解与认识

通过调查发现，大多数教练员认为俱乐部的目标主要是培养青少年的运动兴趣和爱好，增强青少年的体质健康，培养青少年的运动技能，培养学生的交际能力和吃苦耐劳精神。〔4〕教练员在教学训练中有意识的加强了体育健康知识的传授，认为通过教学训练对增强青少年学生的体质产生了较好的效果。分析青少年体质不理想的原因是青少年课外体育锻炼不够，很多学生学习压力比较大，也有的是把课余时间都花费在脑游戏中或电视上，终身体育的意识还没有真正的灌输到青少年的思想中去，我要学的观念还没有真正的转变。现在的教练员大都加强了理论知识的学习，能够把新的教学训练的方法理念、新的教学手段及时地应用在教学训练中，效果明显。教练员认为俱乐部目前已经有一套自己的管理模式，经营管理的不错，今后的经营应该获得利润；目前的规章制度还不够全面；和以前的课外活动、第二课堂的效果相比区别很大，对青少年的体育意识和行为的影响程度比较大；〔5〕俱乐部具有的优势是有一定的知名度，师资力量强，有广泛的学生基础，便于发展会员；目前独资经营所面临的问题主要是场地器材不足，制约俱乐部发展的因素主要是体育场馆设施缺少。

3结论

合肥市青少年业余篮球俱乐部成为学校体育的延伸和全民健身的重要阵地，在一定程度上促进了合肥市青少年篮球运动的发展；俱乐部以盈利性为主，但成规模的俱乐部较少。合肥市青少年业余篮球俱乐部学员男性占3/4，以小学和初中学生为主，其动机主要是锻炼身体，丰富课余生活，学习运动的技能。学员和家长对俱乐部教练员比较满意，且认为俱乐部锻炼能够促进文化知识学习，收费和时间安排合理。合肥市青少年篮球俱乐部教练员水平较高，能够利用自身优势，以学员的兴趣爱好为基础开展教学。

4建议

合肥市青少年体育俱乐部要加强与合肥市各中小学的联系，可以考虑对部分学校篮球队的队员免费让其参加假期的培训以提高其积极性，使俱乐部的培训和学校的业余训练有机的结合起来，既扩大了俱乐部的影响，又补充了学校业余训练的不足。目前俱乐部尽力争取教育和体育部门的领导帮助，请教育和体育部门的领导出面联系，有偿的利用社会和其他学校的闲置的体育场馆设施来解决目前场地设施的不足是切实可行的方法和途径。俱乐部应该监督教练员制定长期的系统的、科学合理的训练计划，进一步提高俱乐部的培训质量和水平。

参考文献

〔1〕刘雨.我国青少年体育俱乐部发展现状及未来走向研究-以四川省为例〔J〕.北京体育大学学报，2012，35（08）：111-114.

〔2〕张怀波.美国青少年体育的发展及其启示〔J〕.体育文化导刊，2008，11：116-119.

〔3〕郑铁鑫.青少年体育俱乐部的现状和可持续发展的对策研究〔J〕.文体用品与科技.2011（12）：86-89.

第6篇：青少年体育培训范文

一、青少年业余艺术的分类

（一）播音主持艺术

播音主持艺术能够提高青少年的口语表达能力，提高青少年的反应能力，并且青少年看的综艺节目很多，他们曾经都有一个梦想，希望成为白岩松、李咏、周涛这样的名嘴，对青少年的梦想不能一味的控制，应该让他们有实现的机会。

（二）美术绘画

培养青少年美术绘画能力能够培养青少年的审美观，增强青少年的创造力、表现力，发现青少年的潜质，提高青少年的综合素养。

（三）音乐

音乐是人类的第二种语言，音乐也可以成就人的一生，通过音乐培养，可以了解音乐的历史，掌握音乐的常识，提高青少年的音乐爱好性。

（四）体育

青少年是我国未来发展的重要支柱，然而，我国青少年的体育素质普遍偏低，所以加强青少年素质训练是我国比较重要的任务。体育艺术所包含的东西很多，例如田径、体操、乒乓球、羽毛球等等，青少年在课余时间很少进行体育训练，所以许多家长为了让孩子锻炼身体，加强体育训练，让孩子学习体育。

二、青少年课外艺术的现状

如今的艺术教育起始于20世纪80年代的美国，当时美国的盖蒂提出应该推崇以学科为基础的艺术教育。他提出的这个理论，是在原有的艺术教育的基础上进行加工，强调艺术品质上的培养。建筑了一条从学科上的学习发展到艺术上学习的桥梁，不仅仅增强了艺术素养还提高了青少年的素质。

我国青少年建设便缺少了这一桥梁，只是单纯的学习艺术能力，让青少年在学习过程中自然的获得艺术素养，这对于刚刚进行艺术培训的青少年难以接受。现状的青少年在课外艺术，在训练中主张死学技术忽略人文的教育和艺术思想上的熏陶，如何构建充足的艺术教育方针，让社会上的艺术教育和学校中的艺术教育联系到一起，这一问题是我国教育上等待解决的问题。

三、如何进行青少年艺术教育

（一）增加艺术教育上的投资

在艺术上的教育中要增加投入，为更好地进行艺术教育创造条件，当前大部分学校的艺术教育的设备很不充分，。因此，要想要实现当初的大搞校舍基本建设那样，加大资金投入，搞好艺术教育的物质条件建设的政策，就要加大艺术教育的投资。购买一些音乐、舞蹈、美术的教育工具，增加音乐、舞蹈、美术活动的专用教室，争取在最短时间内达到《全国学校艺术教育总体规范》提出的标准。

（二）培训师资力量

学校应该加大培训艺术教育师资力量的力度，尤其是音乐、舞蹈、美术这种基础的艺术教育教师的培训，并且对成绩好的艺术教师要进行表彰，并在教学中发挥教师的骨干作用。

（三）不能删减课程

有许多学校擅自删减艺术课程，尤其是对于将要升高中、大学的年级来说，学校为了加强学生的课程学习会将音乐、美术、体育等课程停课。学生也要像上数学语文课一样认真听课，在教师的引导下进行课程分析。

（四）多举办活动，培养典型

沉寂无声是音乐教育的忌讳，所以想要加大青少年艺术培训的话，学校必须多开展活动，让学生在活动中发挥自己打的特长。例如书法、美术活动，或者利用节假日组织青少年为周边群众举行文艺演出。

四、国家对青少年课外艺术的支持

关于青少年的课内教育中江泽民曾作出关于教育问题的谈话，在江泽民作出的关于教育问题的谈话中，江泽民认为社会的接班人需要符合社会主义的基本国情。在江主席的谈话过后，教育部贯彻其谈话的主要精神，作出让学生减负的做法，这一文件的下达，让学生们逃离了负重，学生们彻底的放松了，对于学生来讲这是一件好事。

但是这一文件的下达的同时也出现了一些问题，例如，青少年正值青春期好奇心、叛逆心都很强，没有自我控制能力，同时课余时间很丰富，他们之中会出现一些暴力、分子，还有一些人会沉迷于网络游戏，既增加了家长的开支，还让青少年走入歧途。

我们都同意，对学生的减负是一件好事情，但是，对于学生减负空出来的时间要好好利用，否则对青少年的成长会有反面的作用，这样就把好事变成坏事，严重点有可能会耽误人的一生。

所以家长会认为这一政策并不科学，因为家长一般工作都处在上升期间，担心青少年的课余时间太长，不能受到正当的教育，走入歧途。但是也明白如果给他们太多的压力的话，怕适得其反，所以，江泽民提出应该发展青少年的个人兴趣，把艺术教育作为填充青少年课余时间的工具，既能提高青少年的全面发展，增强青少年的素养，还能避免青少年利用课余时间，走入歧途。

五、青少年业余艺术培训的重要性

（一）艺术教育是学校教育转轨的需要

因为我国教育的方法就是以考试为目的学习，所以学生的学习重点也放在了考试内容上，体育、音乐、舞蹈上的教育则放在了学习重点之外。不少的高中生宁愿沉浸在上，也不愿意花点时间进行艺术训练上。我国这样的教育只会培养出只会背书做题的学生，培养的人才大部分在琴棋书画上却是一窍不通，学校对贯彻党的教育方针只是语言上的服从，升学率才是关键。

（二）艺术教育符合群众致富之后对子女教育的价值取向

在党的十一届三中全会上，党对党的目标和做法做出了明确的规划，之后群众致富步伐不断加快，达到小康社会的人们对于孩子的生涯规划中不仅仅希望孩子的学习成绩有所提高，还希望他们能写善画，能歌善舞。家庭中为了增强孩子的艺术兴趣，在孩子小的时候便备下了钢琴、电子琴，有二胡、笛子等普通乐器。因此学校中的建设者要顺应社会的号召，加强艺术教育，推进两个文明共同发展。

第7篇：青少年体育培训范文

一、实施宫本教材研发的重要性

首先，校外教育培训品牌的迅猛发展对青少年宫造成了极大的威胁，使得青少年宫自身独有且极具市场竞争力的专业教材研发的重要性得以突显。激烈的市场竞争迫使我们必须在新形势下推出新举措来引导教育潮流，并且整个校外教育市场急需新鲜的血液来填充，其教学理念、教学方法、教学科目亟待提高和增加。目前，国内部分省市的青少年宫已经拥有了各科目的宫本教材，这是青少年宫未来发展的趋势。因此，全国青少年宫系统必须重视宫本教材的研发。

其次，宫本教材研发是提高教师专业水平的重要途径。教材作为最基本的一种课程资源，是落实课程标准、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。教师作为教学的实践者，教学质量的高低在很大程度上取决于教师素质的高低，教师是培训教学质量提高的重要支柱。青少年宫应该构建提升教师专业水平的发展平台，把青少年宫办成教师成长的又一所“师范院校”，办成名教师成长的摇篮，使教师在校外教育这片沃土中创新、实践、总结、研究，逐渐成为具有深厚文化底蕴和学术研究能力的专家型教师。宫本教材的研发是提高教师整体水平的有效方法和途径，青少年宫要注重强化科研能力和过程培训，全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体。

最后，宫本教材的研发是提高学科教科研工作水平的重要载体。宫本培训发展到今天，总体的培训基础和规模在逐年壮大，各学科项目在自身原有基础上均有提高，但是无可否认，在共同成长的过程中，步子还不是很统一，发展的速度有快有慢，存在较大的不均衡性，学科教科研工作成果和水平差异更甚。青少年宫要实施教学培训项目双效益考核评估，进一步规范宫本培训教学活动，提高培训教育教学质量，全面客观评估各学科的整体发展态势和项目责任人的教学组织管理能力，使青少年宫开展的各项培训教学活动更加科学、优质、高效，做大、做强、做深学科的教育教学内涵。

二、实施宫本教材研发的优势

今天的教育是信息的教育，是发展的教育，是竞争的教育，无论是青少年宫还是其他各类社会力量办学点等校外培训机构，面临的都是如何提高教学质量，以独有品牌吸引更多的家长的关注和认可。因此，研发出自身独有且极具市场竞争力的专业教材是青少年宫未来持续发展的最大竞争优势。从现有情况看，较之其他校外培训机构，青少年宫具有宫本教材研发的优势。

首先，宫本教材研发的师资力量和经济能力已初步具备。以宁波市青少年宫为例，其年培训人次突破3万，经济收益突破1 000万元，拥有200多人的专业教师队伍，其中不少人是市里各学科的领军人物，具备综合型校外教育教材研发的能力。

其次，多元化分类式管理的青少年宫培训模式初步实现整合，已搭建科学合理的金字塔培训结构，即普及――提高――专业――社团。各项目的责任人逐步树立了强化品牌质量的意识，部分学科品牌已经树立。这为下一步宫本教材研发、深化学科品牌内涵奠定了基础。

最后，宫本教材研发的学术氛围已基本形成。全国青少年宫系统大多都建有学科教研组，经常开展学科教研活动。有的青少年宫已经开始了宫本教材的编写与研发，并初步取得了一定的成果。

三、宫本教材研发需把握的几个问题

第一，宫本教材研发过程中要把握好责任人的角色意识。正如苏霍姆林斯基所说：“我们所从事的教育事业就有这个特点，要领导它，首先必须使本身不断地丰富和更新，使自己的头脑今天一定要比昨天更充实。”从一个事务主义者转变为学科组教师的启发者，这是责任人管理理念上的一个质的飞跃，也是新形势下青少年宫培训事业对责任人的必然要求。

作为责任人和学科教研组的领导人，要克服自身不足，努力学习，首先带头研究教材，做好各方校外教育培训点宫本教材的采集研究，把信息及时传达给一线教师。同时要及时了解宫本培训教育的教学情况，彼此沟通，达成共识，认真组织好每次教研活动，根据每位教师的特长物色合适人选编写相应的教材，布置编写任务，跟进编写过程，大胆创新地使用新教材，使新的教材发挥作用。在新教材试用过程中做好各位外聘教师的教学信息反馈，解决教材在教学过程中存在的种种问题，根据学员实际需求，及时调整、改进。让新教材在青少年宫的培训中真正发挥作用。

第二，明确宫本教材的研发是为了“改进”。宫本教材中的“宫本”，除了指“在宫内”和“基于宫培训所需”，还有一层含义是“为了宫”。宫本教材研发的主要目的是为了提高培训教学的质量，提升宫本培训的内涵。“改进”是其主要特征，它既要解决宫本培训教学中存在的种种问题，也要进一步提升宫本培训的办学水平及教育教学质量。作为改进的主体――教师，只有扎实抓好师资队伍、培训质量和课堂教学，才能留得住学生，才能得到家长的认可。宫本教材研发对教师的专业化发展水平提出了新的要求，各专业学科教师，要认真研究专业基础知识、研究教材、吃透教材，结合学生的实际编写好教学方案，开展好教研活动，注重实效性和针对性。

第8篇：青少年体育培训范文

关键词:农村劳动力;技能培训;人力资本多期投资

关于农村劳动力技能培训问题,已有诸多学者进行了研究。但是,以往研究在分析农村劳动力技能培训过程中却忽略了一个重要的现象:劳动力转移过程中的青年就业和中年失业问题。文章试图从农村劳动力转移中的青年就业和中年失业问题为切入点,运用Wallace Huffman的人力资本多期投资理论来分析现阶段中国农村劳动力培训体系问题。

一、农村劳动力转移中的青年就业、中年失业问题分析

2007年底,中国农村劳动力达到4.8亿人。从年龄构成看:16岁-29岁、30岁-49岁和50岁以上年龄段的劳动力分别占27.1%、53.4%和19.5%。从受教育程度来看:文盲和半文盲、小学文化、初中文化和高中级以上学历分别占7.4%、29.9%、50.2%和12.5%。从技能培训来看:未受过培训、受过短期培训、初级技术培训、中等技术培训的分别占76.4%、20%、3.4%和0.13%。在劳动力转移方面:16岁-19岁、20岁-24岁、25岁-29岁、30岁-40岁及40岁以上年龄段的转移比例分别为:57.5%、97.4%、55.9%、34.%和17.8%。在企业用工需求方面:83%的岗位要求具有初中以上文化程度,53%的岗位要求达到初级技工以上技能水平,62%的岗位要求年龄在18岁-25岁。可见,中国农村劳动力的整体文化素质较低,与企业的用工需求有巨大差距;青少年劳动力用工需求旺盛,几乎所有在20岁-24岁年龄段的劳动力都得到转移,但随着年龄的增加,转移比例逐次下降,农村劳动力转移缺乏可持续性,企业用工年轻化和中年失业化已成为农村劳动力转移的现实问题(章铮,2009)。

青少年就业和中年失业的原因可以从以下方面分析:首先,农村劳动力在向非农行业转移过程中主要就业于劳动密集型企业。现有的劳动力密集型企业的工作的典型特点是:简单重复作业、技术含量低、对从业人员的体力、反应灵敏度具有很高要求。为此企业更希望雇佣年轻劳动力从事生产,而青少年劳动力则看中了短期利益,缺乏在生命周期早期进行技术培训的投资,纷纷流向劳动力密集型企业。当他们随着年龄的增长,劳动生产率下降,而无法在劳动密集型企业提供的岗位竞争中获胜时,加之缺乏必要的技术支持,非农转移的难度加大,最终导致失业。其次,农村劳动力在生命周期的初始时期缺乏必要技能培训的同时,劳动力再培训发展滞后,加之对失业农民工参加技能培训的收益刺激不足,影响了劳动力技能培训的政策效果。

解决劳动力转移可持续性问题的两个着力点是:劳动密集型企业的升级和建立完善的农村劳动力技能培训体系。在制造业中无特别技术的劳动和资本之间存在替代关系,但是技术劳动和资本之间存在互补关系(Orazem,1997);更一般的是,随着劳动者技能的增加,资本和劳动之间的替代关系将会变小,劳动和资本最终变成互补关系,特别是对受过较高水平教育和培训的劳动力。随着知识和技术的提高,对技术劳动力需求相对于较少技能劳动力需求在增加,而且增加技术型劳动力的实际工资是有可能的。目前,中国经济进入了加速调整时期,劳动密集型企业的产业升级是一个重点。在农村劳动力的现有技能水平下,劳动密集型企业的产业升级必然会加剧农村劳动力的就业压力;为此加快农村劳动力培训,完善农村劳动力技能培训体系已迫在眉睫。

二、劳动力技能培训体系的理论基础――人力资本多期投资模型

人力资本多期投资模型由Wallace Huffman(2001,2007)建立。该模型以家庭效用最大化为目标函数。假设家庭是风险中性的,具有三期生命周期。在每期,通过消费人力资本L1t(t=0,1,2)和商品X1t来获得效用:

U=U(L10,X10,L11,X11,L12,L12)①

人力资本生产和农业生产具有以下技术限制:

一是人力资本生产是初始时期人力资本禀赋或上一期的人力资本投入L2t、购买的要素投入X2t和固定的先天能力要素A2的函数:

Z2t=F2(L2t,X2t,A2),F2(0,X2t,A2)=0,F2(L2t,0,A2)≥0②

其中,F2(•)对L2t和X2t规模报酬递减。

二是农业生产是人力资本服务L3t和购买的要素投入X3t和固定的农业气候条件A3的函数:

Z3t=F3(L3t,X3t,A3)③

其中,F3(•)对L3t和X3t规模报酬递减。人力资本投入只改变可用人力资本量,而不改变单位人力资本的工资率。家庭具有原始人力资本禀赋K00,人力资本以δ(0≤δ≤1)的速度折旧,并以α(>0)的比例将人力资本存量转化为可用量:

Lt=αKt=α[(1-δ)tK00+(1-δ)t-1Z2t-1]

④

人力资本被分配到闲暇L1t、人力资本生产L3t、农业生产X3t和非农场工资工作Lwt:

Lt=L1t+L2t+L3t+Lwt,L2t,L3t,Lwt≥0⑤

同时,家庭面临多期预算限制:

(Pe3tZ3t+WtLwt)/(1+r)t=(PitXit+Cj)/(1+r)t⑥

其中,Pe3t是农业产出期望价格;Pij则分别是购买的消费品、人力资本生产投入要素和农业生产投入要素的价格;Wj是单位人力资本的工资率;Cj≥0是家庭生产和消费形成的固定成本;r是固定贴现率。

在公式②、③、④、⑤和⑥的限制条件下来最大化公式①。最终得出最优的人力资本投资:

PV=MC=λ/MP=P/MP⑦

通过人力资本多期投资模型发现以下重要结果:首先,在每期,人力资本投资的最优规模是单位人力资本的边际收益的现值等于边际成本的现值时的量。其次,推迟一期的投资显著降低边际收益的现值,所以在生命早期而不是晚期去制定大量的人力资本投资是最优的。在最后一期(时期2)将资源投资于人力资本生产永远都不是最优的,因为这时只有成本,没有收益。但是人力资本生产的边际成本是递增的,当延期进行投资而使得成本节约超过收益的下降时,在两期而不是一期实施人力资本投资是最优的。

三、基于人力资本多期投资下的农村劳动力培训体系分析

目前,农村劳动力培训存在不少问题。农村劳动力培训中的一个关键问题是缺乏必要的理论支持使得在现有的培训供给下没有建立合理的培训体系,从而未能实现效用最大化。人力资本多期投资模型的结论对现阶段中国农村劳动力的技能培训体系的建立具有重要的理论指导意义。农村劳动力是一个由不同年龄段的劳动者构成的群体,年龄层次的不同决定了其在接受技能培训方面应当区别对待。根据多期人力资本投资模型,将农村劳动力按年龄不同划分为青少年(16岁-29岁)、青壮年(30岁-49岁)和中年(50岁以上)等层次,分别对应于生命周期中的第0期、第1期和第2期。

(一)农村劳动力培训的优先次序分析

确定农村劳动力培训的优先次序主要是在现有资源下如何在农村劳动力中进行合理分配实现收益最大化。

农村青少年是即将踏入社会或者刚刚踏入社会不久的人群,是未来新农村建设和经济发展的重要推动力,其在农村劳动力中占有的比例接近30%。从人力资本投资模型中看,青少年处于第0期;因此在青少年时期而不是在晚些时候的青壮年或者更晚的中年时期进行人力资本投资是最优的。青少年群体具有最长的工作年限。能够通过在青少年时期的人力资本投资获得收益的同时提高在青壮年甚至中年时期的人力资本储量,从而提高今后的可用人力资本量;并且,能够通过其在青壮年时期的再投资而达到最优,使得其净收益的现值达到最大。

农村青壮年是目前新农村建设和推动经济发展的主体,在农村劳动力中占有重要的地位,其比例达到了60%。农村青壮年处于人力资本投资模型中的第1期;对青壮年的技能培训仍然是能够取得净收益的,只是其净收益要小于第0期的青少年;因此在青壮年时期而不是在晚些时候的中年时期进行人力资本投资是最优的。青壮年具有相对较长的工作年限,能够通过其在青壮年时期的投资提高中年时期的人力资本储量,增加今后的可用人力资本量,使得其净收益的现值最大;但是,此时进行人力资本投资的净收益要小于青少年时期的净收益。

中年劳动力基本上处于生命周期的末期,其在农村劳动力中所占的比重最小,处于人力资本投资模型中的第2期,工作年限最短。此时对其进行技能培训是不经济的。

综上分析能够得出的结论是:在农村劳动力技能培训过程中,对青少年劳动力的技能培训是最优的;对青壮年劳动力的技能培训则是次优的;对中年劳动力的技能培训则是不经济的。应当优先发展农村青少年劳动力的技能培训,合理安排青壮年劳动力的技能培训。

(二)农村劳动力再培训分析

农村劳动力转移是一个持续性的动态过程,劳动力技能培训也应是持续的动态过程。根据人力资本多期投资模型,人力资本不断折旧,只进行一次性人力资本投资会因为人力资本的边际收益下降,边际成本上升,无法实现净收益的最大化,这时需要对其进行人力资本再投资,以对人力资本更新,来避免边际收益下降和边际成本上升带来的损失。

在目前的劳动力培训过程中,更多的是就培训而培训,缺乏再培训体系建设;劳动力再培训的滞后使得劳动力未能及时进行技能更新,原有的技能水平无法承担新的岗位技术要求,最终导致失业。这构成了劳动力转移缺乏可持续性的一个重要原因。因此,在确定现阶段劳动力技能培训优先次序的同时,应当建立农村劳动力再培训制度,以防止劳动力由青少年进入青壮年时由于缺乏再培训使得技术陈旧导致失业的窘境。

四、结论及建议

中国农村劳动力转移缺乏可持续性,这主要是因为当前的劳动力密集型企业的用工条件和劳动力培训体系不健全。通过对人力资本多期投资模型的分析后发现:在劳动力培训中,应当优先对青少年群体进行技能培训,然后合理安排青壮年劳动力的技能培训;并建立农村劳动力的再培训制度。

农村劳动力培训体系的构建可以从以下几个方面进行:

一是坚持加快劳动密集型企业的产业升级不动摇。劳动密集型企业的产业升级是对农村劳动力进行教育培训的一种刺激:一方面,它可以有效地化解“读书无用论”的毒瘤,防止义务教育阶段的辍学行为,提高农村劳动力的教育水平;另一方面,能够提高农村劳动力在青少年时期进行技能培训的需求。

二是加大政府对农村劳动力培训的资金支持,特别是在青少年教育方面。首先,要进一步强化义务教育阶段的执行,防止义务教育阶段中途退学,把好义务教育关。其次,加强中等职业教育,改革目前中等职业教育的专业设置,使其更能够体现经济发展对专业技术人员的需求;改善教师队伍,特别是建立实践经验丰富的师资队伍;进一步扩大中等职业教育免费的专业和地区覆盖范围,通过相应的技能和经济刺激使得青少年能够顺利接受和完成中等职业教育。再次,实施高考落榜生的职业教育。

三是鼓励企业对农民工进行再培训。为了使农民工能够顺利达到和适应新的技术要求,需要对其进行再培训。当农民工在企业中从事工作达到一定年限时,应当鼓励企业承担更多的对其进行再培训责任。

四是加强农村劳动力对进行技能培训和再培训的认识,提高参与率。由于农村劳动力文化水平的限制和进行技能培训收益的不确定性,其对技能培训和再培训的认可度不高;需要对其进行更多的宣传和收益刺激来提高其技能培训的参与率。

参考文献:

1、章铮.从托达罗模型到年龄结构――生命周期模型[J].中国农村经济,2009(5).

2、Wallace Huffman.Human Capital:Education and Agricultural[Z].Handbook of Agricultural Economics,2001.

第9篇：青少年体育培训范文

当清晨第一缕阳光掠过草原，朝晖照射在校牌上，熠熠闪光；当晚霞笼罩天际，夕阳为这座位于内蒙古青少年生态园内的校舍建筑轻镀一层金边；当初春，青草为校园铺上蒙蒙春意；当寒冬，团旗在皑皑白雪映衬下如火鲜红……走进内蒙古团校（内蒙古师范大学青年政治学院）的如画校园，无处不在的是青春昂扬之气，团结奋进之力。

这是一座有着光辉历史沿革的学校，也是一个充满创新活力的集体；这里是团青干部成长的摇篮，也是全国团属院校办学的成功典范。

“擎共青团旗帜，做今日教育”，秉承使命，他们引领青年，勇立时代。

弦歌不断，薪火相传，睿智求索

1950年3月，共青团组织在初春的内蒙古草原举办第一期团干部培训班。料峭春寒，挡不住春之脚步、青春力量。

以此为标志，内蒙古团校在当时的内蒙古自治区政府所在地乌兰浩特市正式成立（1954年学校迁至现在的呼和浩特市），这是全国少数民族地区的第一所团属院校。

光阴如梭，岁月倥偬。

62年来，学校发展与建设始终与国家同命运，与民族齐奋进，与时代共前行，沐浴着党的阳光雨露，不断发展进步。走过62年的光辉历程，学校传播革命理论，培育建设英才，弘扬先进文化，铸造优良学风，始终坚持为共青团服务的办学方向，承担着团青干部培训、青少年工作研究的光荣使命和神圣职责，在教育提高青年、思想引领青年、培养输送团青干部等方面发挥着积极的作用，作出出了重要的贡献。

学校紧紧围绕中心任务，不断开拓创新、锐意进取，实现了跨越式的发展，在全国团属院校中名列前茅，成为全国团属院校中的一朵奇葩。

2005年、2006年学校先后被中央团校、团中央命名为“中央团校内蒙古培训基地”和“全国团干部教育培训基地”，学校由此成为全国团属院校中唯一“双基地”的院校，承担着西北六省区和自治区101个旗县的团干部培训任务，学院每年都邀请国内著名学者、专家走进校园，为团干部和青年学生传授知识，另外还不断加强与兄弟省市区团属院校在多方面、多领域的合作与交流，通过请进来、走出去等方式，以此来不断提高学校团干部培训的质量和水平。“十一五”时期以来，学校已承办了全国团干部培训班20余期，成功举办了全区团干部各类培训60余期，培训人次达10000多人。

作为全国的“双基地”培训中心，学校不断增强干部培训师资力量，扩大干部培训领域，主动适应国家教育改革和共青团事业发展的需要，遵循团干部成长和青少年人才培养规律，形成了从共青团干部、少先队辅导员、公务员、企事业单位管理人员为一体的培训网络体系，为国家培养大批优秀的共青团骨干和青年人才，成为青年干部成长的摇篮。

开放办学，持续发展，勇立潮头

于今日内蒙古团校而言，擎共青团旗帜，做今日教育，以团青干部培训和学历教育作为新时期学校发展的车之双轮、鸟之双翼。

2000年，共青团内蒙古自治区委为了贯彻党中央“科教兴国”和团中央“跨世纪青年人才工程”计划，与内蒙古师范大学在内蒙古团校的基础上，联合创建内蒙古师范大学青年政治学院，开辟了学历教育的新领域，开创了一条全国团属院校办学的成功之路，成为了团校转换办学模式的成功典范。学校充分利用团校的教育资源，选择了通过开展学历教育来全面提高青年人素质的办学之路，在发展团青干部培训、青少年工作研究的同时，将发展学历教育作为推动学校发展的重要手段和支撑。

2003年2月，学校整体迁址内蒙古青少年生态园，占地面积318亩，校舍建筑面积6万多平米。现代化的教学楼、办公楼、独立的培训公寓、全区青少年素质拓展基地等设施一应俱全，校园环境优美别致，百草园中的苍松翠柏与依山傍水、错落有致的校舍交相辉映，一座整齐幽雅、风景秀丽、环境宜人的现代化新型校园已经基本建成，俨然一座花园式的学府。

目前学校学科专业由原来单一的三、四个“团青”理论类和管理类专业发展到了现在包括社会工作、旅游管理、商务英语、文秘等学科以及青年理论和师范类专科专业17个，拥有社会学、社会工作、艺术设计、旅游英语本科专业4个，有团中央及自治区级精品课程3个。拥有在校本、专科学生4500余名，教职工300多名，学校形成了具有自身特色的而且是符合内蒙古自治区经济发展需求的专业群。学历教育的办学层次和办学水平不断攀升，在创建高水平大学的征途中实现了跨越式发展。

十年树木，百年树人。