环保知识培训精选(九篇)
第1篇：环保知识培训范文
关键词： 环保培训 转移效果 建议
“大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国”是党的十对建设中国特色社会主义事业作出的重大战略部署。在普遍提高全民环境保护意识的基础上，建设一支有责任感、素质高的环境保护队伍，是建设生态文明和美丽中国的重要保障。在这支强大的环保队伍中，环保工作者和污染排放企业毫无疑问是保护生态环境的重要组成部分。环保工作者和相关从业人员如何才能不断的对环保知识进行更新，如何才能长期地树立环保观念，培养环保意识？环保培训是解决这些问题的重要途径。
一 、提升环保培训转移效果的必要性
目前，环保培训工作在不断完善，环保培训种类也在不断细化、内容在不断丰富，然而，在环保培训工作开展的过程中，环保培训的转化效果却不十分明显。
效果转化是参加培训的人员把课程内容结合企业的实际情况进行讲述、研讨、制定并实施改进方案等方法进行课程要领的运用，使培训达到预期的目的。根据调查，目前，环保工作者和企业相关人员接受培训后，培训内容转化为受训人员环保意识、技术水平和能力的程度非常有限，提升环保培训的质量、加强培训的转移效果显得尤为必要。
二、环保培训效果转化的影响因素分析
效果转化效果率低原因来自方方面面，如各级环保部门和污染企业不重视培训工作，培训内容针对性不强；培训缺乏效果转化机制；学员自身学习意愿性不高、学习能力较弱等等，其中关键影响因素有以下几个方面。
1、培训理念存在偏差
环保培训是一项基础性工作，但在实际管理工作中，相关单位和员工往往更偏重工作升迁和调动等，忽视了培训和再教育，对培训工作重视不够或培训力度不够大，不愿意花费资金对员工参加培训。此外，一些环保相关从业人员认为自己已接受过正规、科学、系统的教育，没有必要在工作中再继续教育，导致参加培训的积极性不高。参加培训的单位和员工缺乏积极性和主动性，使培训工作流于形式，更谈不上在工作时间中的转化。
2、培训体系有待健全
培训体系及培训效果转移的相关制度不够完善也是导致环保培训效果不佳的重要原因。由于没有健全完善的，培训者对学员的需求了解不够，也就无法因材施教。缺乏培训制度体系及培训效果转化方面的量化细则，也使部分参加培训的学员热情不高。培训结束后，参加培训的员工在工作方式、精神状态等方面往往变化不大。长此以往，受训单位会认为培训效果不理想，浪费资源，导致环保培训方和受训方由合作共赢走向恶性循环。
3、培训考核重视不足
目前，大多数培训侧重于抓培训学习的布置、安排，并将其作为员工考核和晋升的重要依据，但对培训效果的评价考核工作重视不足。通常情况下，培训方设置的考试或考核方式往往比较简单，通过考核相对容易，无法对受训人员所学的知识技能进行有效衡量。同时，在培训结束后缺乏有效的跟踪和管理，导致员工在工作管理中将理论知识运用转化为实践行动的程度就非常有限，出现了培训与不培训一个样、 培训成绩好坏一个样的现象，降低了参训单位和相关人员的积极性。有些单位虽然注重培训，但不注重创造培训效果转化的条件，培训的先进技术和方法大多无法得以运用，培训效果转化程度较低。
4、培训后缺乏具体的行动规划
环保培训和许多培训一样，目的是指导、提升参训人员的工作水平和专业素质，实现这一目标必须有详细的行动规划。行动规划是一项明确的书面描述――让受训者以可量化的方式，对在实际工作中如何运用培训知识和技能做出具体陈述。目前，培训课程结束后，培训组织方大多没有要求学员完成学习心得或，也没有为学员提供再次为同事讲授所学知识的机会，制定计划将理论运用于实践的则更少。这样的培训现状均不利于环保培训效果的转化。
学员能否更好的将技能转化为工作成果，及时的指导、纠错和鼓励也非常重要。因此，在环保培训中的反馈机制与强化功能的构建是实现培训成果转化不可或缺的关键环节。只有建立了考学、评学、考核、奖罚等制度，细化量化指标、设置科学的奖惩措施，才能促进培训知识的有效转化。反馈机制能及时发现培训过程中存在的各种偏差，反馈的信息越及时、准确，培训的效果也就越好。关注不同阶段的培训强化，是实现培训效果有效转化的关键。
三、加强环保培训效果转化的途径
1、开展培训需求调查
任何一项培训活动，都要经多方协调最终才能得以实施，这中间要耗费很多人力、物力和财力，培训作为一项投资是有风险的，因此做好培训需求调查，做到有的放矢，把培训风险降到最低是每个培训管理者的首要职责。
培训需要结合环保工作实际进行科学地分析。要了解培训职能应分担的责任是什么。通过分析了解员工将要增加的知识与技能、员工达到理想工作绩效所要掌握的知识与技能，以及哪些人员需要用什么方法培训哪些内容。这样才能保证组织目标的实现。
2、打造高素质的师资队伍
从环保部门、高等院校、科研单位的行政领导、专家学者中选聘专业水平较
高，教学经验较丰富的专职或兼职教师，为培训工作的开展提供师资保障。要进一步修订和完善领导干部培训教学大纲，修订、编写、出版实用性强、具有权威性的培训系列教材，在统一规划、保证质量的前提下，组织编写有地方特色的培训教材。
3、营造支持性的工作环境
目前，环保部门、党政领导、企业领导对培训是否重视，把培训放在什么地位，是否有一个正确的培训理念是培训工作能否有效开展的重要前提。许多培训没有产生效果，往往是缺乏可应用的工作环境，使学习的内容无法进行转移。所以，环保培训工作得到各级环保部门和各行业支持的有效途径就是创造一切机会让领导坐进课堂或者把他们推上讲台，只有让他们尽可能多地参与环保培训才能得到他们最有效的支持。此外，环保培训需要多方面的支持，有了各方支持，才能为环保培训工作创造良好的氛围，保证受训者将所学的知识应用到工作环境中。
4、制定具体方案，学以致用
在传授知识和进行练习的前、中、后期，培训师应清晰地向受训者传达岗位绩效期望――传授内容在被应用到实际岗位上所应取得的效果，或公司期望的应用效果，真正将培训内容内化为学员理解和心得。培训师应简单明了地告知培训期望，并且尽可能早和尽可能多地告知。这会让受训者明确地知道如何在实际工作中学以致用，利于大幅提高培训转化效果。
参考文献
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第2篇：环保知识培训范文
[关键词]农业循环经济；新型农民；问题；培育
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.51.173
1 基于农业循环经济发展的新型农民培育存在的问题
1.1 农民培训的思想观念陈旧
在农民培训过程中，认知程度和觉悟水平有时候比健全的培训制度和得力的执行制度更为重要，培训的本质在于服务现代化建设、发展农村经济、提高农民福利，但是，由于落后的教育观、人才观和质量观的根深蒂固，农民教育和培训的长期性、投资性，重视政绩和经济效益的思维模式，使得各个主体表现出培训积极性和主动性不高、缺乏正确认识、缺失考核机制等随意性很强的状态。因此，必须端正农民和各级领导干部尤其是农民的思想认识，通过宣传教育，使之逐步摆脱小农思想，增强他们的市场竞争意识，开拓发展意识和经济效益意识，逐步树立他们与现代社会相适应的人生态度和观念，注意增加他们市场经济、农业科学技术、产品生产经营和销售的知识含量。总而言之，不管是农民还是政府部门都必须转变观念、精心组织和宣传，营造摒除陈旧观念、积极学习培训的社会氛围。
1.2 农民培训的管理制度和机制缺失
政府部门在农民培训中应该充分发挥整合资源、协调组织、明确分工和优化配置培资源等职能，但是在具体实践中存在多头管理、缺乏明确和统一的目标、多头管理、协调保障措施不力以及培训资源无法科学配置等管理制度和机制问题。具体而言：
一是农民培训的多头管理。农民学历教育和农民后续教育往往是由教育部门来负责，农民技术培训往往由农业部门来负责，这种多头领导和管理现状造成了农民培训的人为分割，不仅增加了培训的成本费用，而且造成了人力资源的巨大浪费，同时也造成了部门利益的严重倾向性。
二是培训的管理机制不科学。表现在：缺乏统一有效的劳动力管理服务体系以至于农民培训市场混乱无法有效解决；无法将农民培训的内容与农业循环经济发展的要求和市场需要完美结合起来，缺乏转移劳动力中介机构与培训结构的有效沟通；缺乏农民培训的制度规范和师资配置的政策导向。
三是培训的方式滞后。政府没有制订基于农业循环经济发展的培训计划和培训内容，缺乏针对性和时效性，同时，也没有针对重点农户的重点培训以发挥他们对农业循环经济发展的带动作用。
1.3 农民培训的专门立法缺失
基于农业循环经济发展的农业和农民培训政策研究长期滞后，并且缺乏雄厚的政策理论依据，到目前为止，我国还没有专门针对农民培训的法律法规，即使有所涉及，也存在着针对性不强、规范性不够和内部不完整等严重问题。这些与农业循环经济的发展、与农民培训的重要意义以及与社会主义新农村建设是完全不相适应的，因此，当务之急也需要政府加快制定农民培训的专项法律，保障农民的基本权利以促进农业循环经济的发展。
1.4 农民培训的经费投入严重不足
基于农业循环经济发展的农民培训是一个长期持久的过程，因此，充足的教育经费是其培训效果的重要保障，各级政府是农民培训经费的重要来源，但是基于农民基数大、地方财政困难、中央到地方经费投入趋减等现状，使得培训经费严重不足，并已经成了制约农民培训的重要因素。同时，当前的农村金融信贷渠道也不是很通畅，而且由于投资农民培训的周期长、回报风险大、保障不明确等原因，使得农民培训资金的社会渠道也不畅通。
1.5 农民培训的监督评价机制落后
基于农业循环经济的农民培训是一个多要素组合而成的系统工程，因此，必须对其培训内容、实际效果、培训经费使用等方面进行监督和评价以保证其有效性。但是，目前我国的农民培训监督评价比较落后，还没有建立有效的项目法人责任制度，项目管理缺陷严重。主要表现在：评估缺乏连续性、评估缺乏反馈规范性、项目腐败和监督不到位、农民培训师资总体层次和素质不高；培训组织和管理方面缺乏质量保障和培训资质审查；考核机制上尚未建立可行的评价标准体系；激励和监督机制上培训主体地位缺失。
2 基于农业循环经济发展的新型农民培育对策
2.1 更新农民的思想观念
保守的观念是经济发展的桎梏，对于农业循环经济而言，农民落后的思想意识和价值观念直接严重地影响着农业循环经济的发展。因此，更新农民的思想观念是农业循环经济发展的重要前提。
一方面，要加强对广大农民的宣传教育，向农民普及循环经济和农业循环经济的知识，向农民宣传节约资源和保护环境的重要性和必要性，从而增强农民的资源忧患意识和环保意识、增强农民实施农业循环经济的积极性和自觉性，逐步培养起农业循环经济的发展理念和转变生产方式、生活方式的热情。
另一方面，树立终身学习的理念。彼德・圣吉在《第五项修炼》中强调：“系统思维和创造性思维根源于知识及知识的灵活运用和潜能及智慧的开发。”可见，学习对经济活动、经济组织和产业的持续发展至关重要。每个人都要学习，发展农业循环经济，需要农业劳动者不断学习新知识、掌握新技能。而且，要实现整个农业作为一个产业的发展，就必须实现农民个人的学习向所有农民群众的集体团队学习，在这个过程中，需要充分发挥农村基层领导干部在转变农民思想观念上的表率作用。
2.2 加大对农村人力资源开发的投入力度
加大对农村人力资源建设的经费投入。提高国家财政的教育经费支出比重，增加教育投资力度；进行积极宣传，鼓励富裕农民为农村教育集资捐助，增加社会教育投入；为农民学生入学提供贷款、为农村创业提供融资、信贷等优惠；加大改善农村营养、卫生、医疗、保健等方面现状的资金投入。在市场经济条件下，推广应用信息技术，开发利用信息资源都是为了提高企业的经济效益和增强竞争能力，而企业竞争力的增强，在经济全球化中意味着企业经济效益的可持续增加，因此，信息的实质就是增强核心竞争力。因此，加强信息标准化建设，为实现农业信息传播集成化、农业循环经济信息资源共享和开发利用构建完善的农业循环经济信息网络和智能化农村社区信息平台。
2.3 建立农民群众投身农业循环经济发展的激励机制
随着社会经济的发展以及人们生活、工作环境的变化，农民的需求逐渐上升为类似自我实现等较高层次的需要，仅仅靠宣传教育提高农民自身的觉悟及个体积极性是不能长久实现满足其需要的目标的。农民的积极参与是农业循环经济健康发展的重要保证。因此，精神需要日益成为激励农民积极性的主要动力源，有效的精神激励措施有力并且持续循环地影响着农民的行为，关键是如何选择有效的激励措施。
（1）制定环境保护的村规民约。在农民生态意识逐步提高的基础上，规范村民的生产行为和生活行为，逐步推进农村循环型社会形成；（2）建立农村废弃物有偿回收利用的中心或回收站，实现分类收集和集体处置；（3）设立为农民提供农业循环经济技术利用辅导的农业技术服务社；（4）通过给予农民一定的生产、生活、养老、医疗、设施建设投入等补助的形式，激励村民实践资源循环利用。
2.4 加强农业循环经济基础知识和科技知识的教育与培训
农业循环济的发展需要既有技术知识又有管理才能的新型农民，也就是要实现农村劳动力整体素质的提高，很明显，这有待于农村教育体系的建立。（1）明确农村教育体系的结构：以基础教育为依托，以农村职业教育为主体，以科技普及、培训和推广为重点，尤其是采用农民易于理解和接受的方式进行农业短期培训和科技普及教育；（2）改革农村基础教育模式，在义务教育中加大农业循环经济基础知识和科技知识内容比重；（3）鼓励农业专业毕业生、退休科技工作者到农村创办职业技术教育或科技进修学校，传播农业循环经济的科技知识和经营管理知识；（4）积极引导龙头企业成为职工培训和农民科技培训的重要力量；（5）设立支持农业专家、农业工程技术人员和法律法规等社会科学专业人员创作、出版农业循环经济科普读物的专项经费。
2.5 发展为农业循环经济提供组织保障的农民合作组织
农民合作组织在农业发展过程中以多种多样的组织形式和活动方式发挥着重要的组织功能、中介功能、载体功能和服务功能。农业循环经济不同于传统农业，要实现现代化和集约化农业循环经济的发展就必须建立和发展更为专业化的农民合作组织：一是制定农民合作组织政策法规：明确农民合作组织作为特殊类型法人的法律地位、合作原则、业务范围、组织形式及性质等；二是规范政府与农民自组织的关系：依法保护其各项生产经营活动和资产收益不受侵害；三是向农民合作组织提供财政、税收及信贷支持和人员培训；四是充分发挥龙头企业、农村大户、农民经纪人对农民合作组织的拉动作用。
3 结 论
农业循环经济是当前中国农业和农村经济发展中的一项重大战略决策和根本要求、是我国现代化建设的必然要求、是全面实现小康生活水平的重要途径、是保持国民经济较稳较快发展的持久动力，但是它的发展面临着思想观念、制度安排、市场机制和技术支持等方面的问题，随着农业循环经济的蓬勃开展，各级政府和各个经济主体充分认识到农业循环经济发展的关键是新型农民的培养和造就，与此同时，各级政府开展了大量的基于农业循环经济发展的农民培训活动，但是仍然存在着制度、经济、思想等方面的问题。新型农民所具有的素质包括文化素质、科技素质和健康素质，可见，基于农业循环经济发展的新型农民的培育是一个无法一蹴而就的长期而复杂的系统工程，因此，各级政府部门必须站在整个国家和社会的高度，引入市场机制，开拓培育资金投入渠道，建立长效培训服务机制；必须建立农民群众投身农业循环经济发展的激励机制；从根本上实现农业、农村的发展和农民素质的提高。
参考文献：
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第3篇：环保知识培训范文
一、主要做法
（一）抓思想，提高对人才培养的认识环境保护工作，是一项专业性强、涉及面广的工作，在工作中需要各方面的人才。随着经济的快速发展，环境问题愈见突出，环境保护管理职能不断增加，环境保护工作任务越来越重，工作面越来越广。为适应新时期环保工作的要求，局领导高度重视在职人员培训和执法能力建设，在经费十分紧张的情况下，拿出经费用于人才培训和能力建设。
（二）抓载体，创新人才培养方式一是在学习方法上，抓载体，改变以往传统的学习方法，积极探索有效的学习方式，采取了政治理论学习、法律法规知识学习与深入基层调查研究相结合的学习方法。二是在学习形式上，采取利用每周五下午学习日进行学习，学习中把较新的环境管理理念和实际工作中发现的问题相结合，从学习中找差距、找不足、找努力方向。三是学习措施方面，在学习法律法规方面，由每位执法人员当堂讲解再讨论。通过新颖的理论学习方法，有效调动了职工业务学习的积极性、主动性。同时使每个人在学习上有压力、有任务、有目标，在全局系统形成了认真学习、深入调查研究的良好风气，使人才培养工作得以深入开展。
（三）抓培训，实施人才培养战略
一方面，大力提倡“内强素质、外树形象”，积极引导干部职工靠素质立身，靠实干进步。另一方面，加大业务培训力度，每年选派一批业务骨干参加省、市环保系统的各种业务培训。半年来，参加省厅环保系统培训达10多人次，参加市环保系统培训的达40多人次。通过培养人才，加强了环保队伍建设、全面提高了干部职工的业务能力、工作能力和领导能力，塑造一支思想解放、有开拓精神、有创新意识的环保队伍。
二、下半年工作计划
（一）继续加强理论学习。把理论学习作为人才队伍政治教育的首要任务，认真学习“三个代表”重要思想、进一步提高政治思想素质，增强人才队伍贯彻“三个代表”重要思想、落实科学发展观的自觉性和坚定性，在推动业务工作上下功夫，在学习的广度和深度去拓展，在推动学习成果转化上见成效，牢固树立政治意识、大局意识、责任意识、服务意识。
第4篇：环保知识培训范文
关键词：公务员培训；标准化模式；探索
中图分类号：G720 文献标识码：A
影响公务员培训效果的因素很多，公务员培训的标准化模式是将公务员培训工作进行统一的、规范的模式化管理，克服培训管理中由于没有完整的工作流程和体系而造成的非理性和随机性。提高公务员培训的管理水平，体现了现代管理学中提倡的人本思想。这种统一的、规范的管理从深层次来说是对公务员的一种尊重。
一、公务员培训标准化模式的内涵及现状分析
（一）公务员培训标准化模式的内涵
模式是在一定理念指导下的由各相关要素整合而成的可操作的体系。公务员的培训模式就是在一定的培训理念指导下的由培训各相关要素整合而成的可操作的培训体系。标准化的本质在于对重复性的统一，公务员培训是具有重复性的管理活动。因此，可以对公务员培训活动进行统一规定和管理，以提高管理的规范化、程序化和科学化水平。设计公务员培训的标准化模式，即设计规范的、统一的公务员培训模式。
公务员培训的标准化模式构成要素包括三方面：一是培训理念。培训理念就是在培训中必须始终坚持的一种理论思想和信念，它是培训的宗旨，应该贯穿于整个培训体系之中，指导培训的各个方面和各个环节。公务员培训的标准化模式，其培训理念是既要重视工作效率的提高又要重视人的发展。二是培训的操作体系，包括培训需求分析、培训计划制定、培训实施和培训评估四个方面。三是培训的机构保障系统，包括培训的管理机构、施教机构、运作保障等。
（二）我国公务员现有培训模式
我国公务员现有培训模式包括以学科为中心的公务员培训模式、以岗位技能为核心的公务员培训模式、MPA培训模式、以能力为本位的公务员培训模式等。以上归纳的几种公务员培训模式在实践中都有应用，但在实践中应用最广泛的是以能力为本位的公务员培训模式。我国公务员培训在实践中取得了长足进步，但也凸显出一些问题。
我国公务员培训模式存在问题的原因主要有：一是缺乏对公务员培训的重视。在公务员培训中只注重眼前的短期利益，注重当前工作的完成情况，没有意识到公务员培训的重要性和长远性。二是缺乏与公务员培训相配套的法律、法规细则。《公务员法》规定了对公务员进行分级分类培训，但是对于不同层级的公务员进行怎样的培训没有规定，这样会导致培训流于形式、应付了事的现象发生。三是缺乏对受训人员的培训需求分析。《公务员法》明确规定对公务员进行分级分类培训，各个地方在培训过程中充分体现了这一点，但是个人需求被忽视，这是公务员在培训过程中积极性不高、参与性不强的根本原因。四是缺乏完善的公务员培训评估体系。目前，我国在公务员培训中大多仅限于受训者对培训的反应情况调查，受训者对培训内容掌握情况测试等，而对于培训到底在多大程度上改变了受训者的态度、行为、工作绩效以及为政府和社会带来了多大的效益等则很少涉及。此外，对受训者的培训评估结果与干部考核联系不密切，影响了受训者的参与积极性。
二、北京市朝阳区公务员培训标准化模式的构建设想
（一）公务员队伍总体情况和培训现状
北京市朝阳区公务员队伍规模大，公务员队伍的素质状况直接影响到经济社会发展的大局。截至目前，朝阳区党政机关（含检察院、法院及参照公务员法管理单位）共有公务员近8，000人，各年龄段公务员分布较为均匀（详见表1）。
区委区政府高度重视公务员队伍建设，先后制定了一系列干部队伍建设的规划和意见，2012年依据中央和北京市总体要求，区人力资源和社会保障局会同区委组织部等单位起草了《朝阳区关于进一步加强公务员队伍建设的意见（试行）》，系统化、规范化、规模化的公务员培训势在必行。目前，公务员教育培训以初任、任职及知识更新培训为主，每年参训公务员1.2万人次，教育培训体系初具规模，但是离标准化的公务员培训还有一定距离，存在培训形式单一、培训体系机制待完善和创新、培训层次待提高等诸多问题。同时在公务员培训中充分利用和发挥首都优质高校教育资源优势方面还做得不够，公务员教育培训专项经费的保障还需要进一步加大。
（二）公务员培训标准化模式的构建
1.构建理念和设计原则
公务员培训的标准化模式的理念既重视工作效率的提高又重视人的发展，是将工作的逻辑和人的非逻辑结合在一起的培训体系，明确公务员的培训理念是构建整个公务员培训模式的基础。设计公务员的培训模式，必须从系统的特性出发，遵循整体性原则、层次性原则和动态性原则，考虑到其动态性和灵活性。也必须充分考虑公务员培训与其他组织员工培训的不同之处。
2.操作系统
公务员培训的操作系统应是一个由培训需求分析、培训计划制定、培训实施和培训评估所组成的一个不断循环的逻辑过程，并且在此过程的每个环节中都包含着相应的内容和程序。培训程序如图1所示：
第一个环节：培训需求分析。依据公共培训理论，培训计划的拟定、培训课程设置、培训方法和途径的选择、培训评估的参照标准，都应该建立在精确的需求分析的基础上。公务员培训需求分析是培训管理的基础环节，它包括组织分析、人员分析、任务分析三个维度。朝阳区的公务员培训基本做到了分级分类培训，但对公务员在培训过程中的主体性需求却缺乏重视，这正是培训工作效果不理想的根本原因。因此，应该根据公务员个人当前的知识能力水平与岗位需求的差距、以及个人与未来发展目标的差距，同时又要考虑到个人的兴趣爱好，进行质与量的分析，从而判断与确定是否有必要培训、哪些人需要培训和需要什么类型的培训。
第二个环节：培训计划制定。培训计划制定主要是根据培训需求分析的结果而确定培训目标，设计培训的类型、内容、方式，以及据此来选择施教机构和人员的一种活动。培训目标是整个培训的基调和标准所在，包括公务员知识、技能、态度的提高和政府组织绩效、氛围的改善两个方面。在培训计划的制定中，应以“分级分类培训”为原则来具体划分公务员的培训类型，从而使公务员的培训更具有针对性和全面性。另外，在制定培训方案时，可将培训内容划分为“必修类”和“选修类”。这样，公务员在接受必须的培训内容之后，也可以根据自身的需要灵活选择其他内容和形式，这不仅可以提高公务员接受培训的积极性，而且也可弥补培训计划制定中可能存在的一些不足。
公务员培训方式的设计一方面要与培训内容紧密联系，另一方面也要与受训者的个性特征相匹配。近几年朝阳区公务员培训在方式方法上进行了大胆创新，综合运用团队建设、2+X专题讲座、情景模拟演练和研究式、分享式等教学方式，突出培养学员的实操能力，达到“管用”的培训效果。
朝阳区行政学院是朝阳区公务员培训的主渠道和主阵地，但其职能相对弱化，办学特点还不够突出，在课程体系建设方面还不完善。要进一步加大对公务员培训规律的研究，以期走上有朝阳特色的标准化公务员培训之路。
第三个环节：培训计划实施。培训计划的实施过程应包括确定教材和教学大纲，安排培训的时间、场地和设施等一系列环节。在培训的实施中，培训机构和人员特别重视培训的转化问题，即公务员如何吸收所学知识技能并将其应用于工作之中，培训重点解决怎么做的问题。影响培训转化的因素有受训者的特点、培训项目设计和工作环境。培训成果转化如图2所示。
其中，受训者的特点主要指其推广能力，即将其所学应用于工作上的能力；培训项目设计主要指学习环境的营造以及培训方式的选择；工作环境主要指转换氛围、管理者与同事的支持和技术支持。要实现良好的培训转化结果，不仅需要公务员自身的努力，也需要在培训中采用一些实践性和参与性较强的培训方式，而在实际工作中得到上级和同事的配合与支持也是非常重要的。
当前，朝阳区行政学院公务员培训的设施和后勤保障都做到了规范、有序，但还欠缺公务员培训的系列教材，更没有适合的本土教材。
第四个环节：培训效果评估。培训评估是整个培训体系中重要的一环。包括反应、学习、行为和结果这四个层次。具体来讲，反应评估是在培训结束之后，通过对受训者主观感受的了解，可以在一定程度上反映出培训内容的设置是否合理、培训教师的讲授是否合适以及培训环境的情况等。学习评估是在培训即将结束之前，对受训者在培训中所学的知识和技能结果的直接评价。可以通过书面考试、撰写论文等形式进行，也可以通过角色扮演、环境模拟等实践性强的方式来测试受训者的知识和技能的提高程度。行为评估是测评受训者在回到工作岗位之后行为是否产生了积极的变化，它是评估受训者的知识、技能、态度的迁移。结果评估包括对受训者个人的评估与组织绩效的评估，这是公务员培训效果评估中最困难的一环。培训评估的结果可以反馈到培训操作体系的其他任何一个环节之中，此环节便可根据评估结果而采取相应的措施加强或改进其现有的运作方式或程序，从而提高培训的效果。
另外，公务员培训的操作体系作为一个开放的系统，其必将受到环境因素的影响。所以，公务员培训系统的运作，其动力就来源于环境的压力以及公务员自身的发展状况需求，经过了培训需求分析、培训计划制定、培训实施和培训评估四个环节，最终将培训的效果又体现在对环境的影响上。
3.培训类型和内容的设计
公务员培训类型和内容的设计主要应考虑到公务员的职业特性、公务员队伍的现状、国家和政府组织的发展目标以及时展要求四个方面。根据“分级分类培训”的原则，公务员培训类型一般分为公务员通用知识与能力的培训和公务员专业知识与能力的培训两大类。
公务员通用知识与能力的培训是针对全体公务员的，培训内容就是作为公务员所必须具备的基本知识和能力。我国人事部在2003年颁布的《国家公务员通用能力标准框架（试行）》中提出国家公务员的九种通用能力，根据国家公务员的通用能力标准体系的要求，可以设计相应的公务员的通用培训课程体系，它应该包括：政治学、国际政治、中国特色社会主义理论、中国国情分析、中国共产党史、公共政策分析、法律学基础、行政法学、管理学原理、行政管理学、现代政府职能变革、调查研究方法论、沟通协调的方法与艺术、社会学、心理学等。
公务员专业知识与能力的培训是根据公务员横向的专业情况和纵向的等级情况来加以细分的。首先，从纵向的等级情况来看，朝阳区公务员的职务等级从低到高大致可分为三类：初级管理者（主要是科级及科级以下公务员）、中级管理者（处级）和高级管理者（局级）。一般来说，初级管理者所需要的技术技能较多，中级管理者应偏重于人际技能，而高级管理者对概念技能要求最高。其次，从横向的专业情况来看，按照《中华人民共和国公务员法》规定，公务员职位类别按照公务员职位的性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别。通过对公务员纵向等级和横向职能两方面的分析，可设置公务员的培训类型和内容，如表2所示。
培训类型和内容的设置，可以说是公务员培训的“必修型”内容，是公务员培训工作必须达到的状态和目标。但每一位公务员的状态和发展都不同，其需求当然也不同，所以，还应该设置“选修型”内容以供公务员个体进行选择。“选修型”培训内容的设计应该以公务员培训需求分析的结果为主要依据。朝阳区行政学院在2012年曾经对部分公务员的培训需求进行了调查研究，调查的结果反映了首都新的经济形势下公务员在知识和能力方面的需求，也显示了朝阳区公务员在新的时代特征下的培训兴趣所在。从培训需求调查结果看，能力方面：科级公务员在调查问卷中的选率排列依次为学习能力75.86%、组织协调能力60.92%、行政决策能力41.38%、团队管理能力能力38.51%、处理突发事件的能力37.36%。
知识方面的调查情况如图3所示。
因此，如何使培训类型与内容更适合每一位公务员个人的职业发展与组织要求，是公务员培训机构必须要深入研究的一项重要课题。
第5篇：环保知识培训范文
关键词：国有企业 知识型员工 培训
知识型员工作为企业中的重要组成部分，对企业的生存和发展起着十分重要的作用。知识型员工的培训是国有企业和知识型员工成长与发展的根本途径，必须予以充分重视。
一、国有企业知识型员工培训的重要性
我国国有企业，特别是国有大中型企业，在国民经济中具有十分重要的地位和作用，是我国国民经济建设中的主导力量。同时，国有大中型企业占据着关系国民经济命脉的重要产业，是实现国家宏观调控、稳定和发展国民经济的骨干力量，也是发展社会主义市场经济的主力军 。国有企业是政府实施经济政策的主要工具，有利于国家技术和产业政策的实施，还是国家参与国际竞争的重要手段。
知识型员工是指那些通过智力、创造力等能力素质利用信息或知识工作的人，简单来讲主要包括大多数的白领。他们在企业中占有重要的地位，领导和指引着企业的发展。从中国的具体的国情来看，知识型员工可以说是从国有企业中成长起来的。
知识型员工具有相应的特长和较高的个人素质，对自我价值的实现有着较高的追求，而且具有较强的创造性和自主性，所以，培训是知识型员工的内在要求，对他们自身有着十分重要的意义。同时，对知识型员工进行培训，可以促进其在企业中创造更多的价值，推动资源的合理优化配置，提高企业的盈利，增加服务及产品的附加值，为企业的发展提供更为有效的发展方式。国有企业还可以通过培训来提高知识型员工对企业的认同，从而留住并吸引优秀的人才，确保知识型员工稳定地为国有企业创造更多价值。
因此，知识型员工是企业的核心员工，是企业核心竞争力的来源，关系着企业的生存和发展。加强对知识型员工的培训与开发对提升企业的竞争力有着十分重要的意义，国有企业要想在今天这个越来越开放的环境中保持强有力的市场竞争力，必须注重对知识型员工的培训和开发。
二、国有企业知识型员工培训的现状
（一）国有企业知识型员工培训的基本情况
从我国目前来看，国有企业对知识型员工已有基本的培训，对其重视程度也逐步提高，但是对知识型员工培训的管理有待更进一步的发展和完善。
从培训需求分析来说，往往是根据企业的需求来临时安排对知识型员工的培训。企业管理者对知识型员工的培训理念倾向于解决企业目前的困难，对长远的规划考虑较少。而从培训的形式来看，企业培训大多以理论教学、课堂教学为主，对像欧美国家运用的 “案例教学法”、“小组讨论法”、“模块培训模式”等灵活方法的运用较少，培训的方法有待加快更新速度。从培训过程来说，企业对培训的安排重心往往放在培训前，即组织培训资源，安排培训人员，选择培训方式和地点等，对培训中的控制和调整相对有些不足。从培训评估来看，国有企业对知识型员工的培训评估往往比较简单，一般是由受训者撰写培训心得、报告，管理者给出培训意见，培训便宣告结束。培训工作后的总结记录也很简单，目前还没有完整的培训信息系统。从员工方面看，知识型员工虽然很想按自己的思路进行，可是机会不是常有，所以他们的培训往往是听命于企业管理者的安排。培训的内容也往往是技术能力的提高，是企业当前最紧迫需要的技能，目标很明确。培训任务的完成对知识型员工来说往往比较轻松，而且整个过程的管理也很轻松。
（二）当前我国国有企业知识型员工培训存在的问题
国有企业对知识型员工培训的主要问题便在于管理不科学、不规范上，具体来看主要表现在以下几个方面：
认识不足。许多国有企业害怕对知识型员工进行全面的培训，害怕在信息充分共享的环境下，自身的吸引力相对下降，培训后的知识型员工流失，使得培训成了“为他人做嫁衣裳”，从而对知识型员工的培训持保守态度。缺乏科学理念的引导。
缺乏科学合理的安排。国有企业对知识型员工的培训缺乏科学的培训需求分析，仅满足眼前利益和短期需求，没有考虑到企业的长远利益和长期战略发展目标；长期培训、短期培训一起上，培训效果不明显，还会引起知识型员工的排斥；对知识型员工的培训缺少对未来发展方向的预见，培训内容不合理。培训需求分析不足。
培训的方法和技术落后。国有企业对知识型员工的培训往往采取“培训师讲，学员听”的方式，重视知识、技能培训，忽视思想、心理培训。培训方法以课堂为主、形式单一，多以老师讲授、理论教学进行，培训中以教师为中心，缺乏培训双方的沟通，实践性差。在进行培训时，国有企业对培训的方式的选择也有盲目性，容易受其他企业、培训行业市场营销的影响。
缺乏完善的培训评估系统。国有企业对知识型员工进行培训后，往往没有进行应有的后续跟进工作。缺乏有效的培训激励制约机制，职工参加培训只是听任于行政命令，培训内容缺乏针对性，对培训过程缺乏应有的控制，培训后对新知识新技能没有及时启用，没有合理的评估和考核，给员工一种培训与不培训没有多大关系的感觉。缺乏有效的激励约束机制，导致知识型员工参加培训的积极性不高，培训效率低，难以到达应有的培训效果。
缺乏完整的培训信息系统。国有企业对培训还缺乏系统的记录，缺乏对培训的专业管理，没有建立完整的培训信息系统。对于国有企业知识型员工来说，缺乏对培训的系统记录和安排，会浪费他们的培训时间，影响他们职业生涯的合理规划、对培训的兴趣和成长学习的科学安排。
三、完善国有企业知识型员工培训的对策
第6篇：环保知识培训范文
为了进一步加强广大职工安全意识，提高安全技术水平，制氢车间通过对职工安全培训需求调查,并结合制氢车间的工艺特点及安全生产的需求，制定2019年职工安全教育培训工作计划，具体内容如下：
一、内培需求：
1、 培训目的：
为了提高职工安全理论知识水平、实践操作能力以及对事故的应急处理，对职工进行制氢安全基础知识培训、实用性专业技能培训，使其更好的抓好安全生产，服务于生产的目的，确保装置安全平稳生产。
2、 培训目标：
1) 每月按计划展开安全培训教育；
2) 培训率达100％；
3) 应知应会率100％；
4) 合格率100％。
3、 培训对象、人数和地点：
培训对象为制氢车间全体员工，新工为重点培训对象，对车间技术管理人员也进行必要的新技术理论和安全知识培训。培训人数为车间全体人员，培训地点为生产办公楼会议室或外操室。
4、 培训时间、内容、课时及方式：
培训
时间
主讲
参加人数
培训类别
培训内容
培训
课时
备注
一月份
杜飞
车间
全体人员
安全
安全生产法律法规、环境保护法律法规、消防法律法规等相关知识培训
8学时
二月份
杜飞
车间
全体人员
安全
安全标准化建设宣传培训教育
8学时
三月份
杜飞
车间
全体人员
安全
风险评价相关知识培训
8学时
四月份
杜飞
车间
全体人员
安全
电气安全知识培训
（包括视频案例）
8学时
五月份
杜飞
车间
全体人员
安全
危险化学品安全知识及应急处理培训
（包括视频案例）
8学时
六月份
杜飞
车间
全体人员
安全
“安全生产月”相关知识培训、安全“四线”、岗位责任制“、“学法、说法、用法””培训教育
（包括视频案例）
8学时
七月份
杜飞
车间
全体人员
安全
职业卫生安全知识培训（劳动防护用品正确使用）
（包括视频案例）
8学时
八月份
杜飞
车间
全体人员
安全
公司应急预案、环保应急预案、车间现场处置方案等培训学习
（包括视频案例）
8学时
九月份
杜飞
车间
全体人员
安全
各种安全技术操作规程（公司九项危险作业）
（包括视频案例）
8学时
十月份
杜飞
车间
全体人员
安全
冬季防火、防爆、防中毒防静电等相关安全知识培训
（包括视频案例）
8学时
十一月份
杜飞
车间
全体人员
安全
交通安全知识培训及事故案例
（包括视频案例）
8学时
十二月份
杜飞
车间
全体人员
安全
集团公司、炼化公司等安全文件及典型事故案例回头望
（包括视频案例）
8学时
二、外培需求：
1、新入厂职工需新办特种作业证，由公司负责邀请培训机构对车间全体人员进行培训、考试。
2、特种作业证复训换证，由公司负责邀请培训机构对车间全体人员进行培训、考试。
3、安全管理人员考核合格证培训，由公司负责邀请培训机构对车间安全管理人员进行培训、考试。
三、培训费用：
外培根据培训机构费用确定。
四、考核措施：
车间对培训人员无故不参加培训者，严格按照制度考核并纳入年底安全环保目标考核，对考试不合格者，给予一次补考机会，两次不及格者重新进行安全培训教育。
第7篇：环保知识培训范文
一、突出重点，将环境培训做为全民环境教育的主线
(一)进步领导干部环境意识，强化领导层环境决策能力。
积极与市委党校签订市长环境目标责任状，把环境教育内容纳进市委党校对各级领导干部开设的培训课程，全年共开设培训班4期，共计200余人参加培训，全面进步了领导干部的环境素质。
(二)通过企事业单位环保专兼职干部，以点带面，全面提升整体环境意识。
一是在今年9月份，为了推进节能减排及松花江流域污染防治工作的顺利开展，在局领导的大力支持下，组织科室职员面向全市环境专兼职干部开办了首期环保培训班，培训班聘请了省环保局几位优秀讲师，从清洁生产、节能减排、循环经济等多角度讲解环境知识，这次培训班的开办，全面进步了企事业单位环保专兼职干部的综合素质，有利于更好的开展本单位的环境保护工作，更全面的对本单位职工开展环境教育，以实现节能减排、污染治理的根本目的。二是积极与鹤矿团体环保工作职员协调，利用安全生产岗前培训，向职工灌输环境知识及清洁生产常识。岗前培训班每周一次，普及到每位职工，使得环境教育工作能够面向全公司推广。
(三)协调六区、两县齐抓共管，将全民环境教育推向纵深。
带领科室职员向各区政府免费发放环境教育读本3万册，指导他们先对本区（县）职工进行环境教育，然后再由社区向辖区内所有从业职员进行逐级教育。东山区和两县积极将环境课程纳进劳动和民政部分开展的业务培训课程中，并对20%的重点农户进行了绿色农业种植及生态保护培训，其它各区结合实际采取不同方式对群众进行环境教育，主要有为社区干部讲授环境课程；通过社区向群众宣传环境知识，举办环境知识竞赛等，通过我们的不懈努力，使我市部分城市居民及农民的环境意识得到明显进步，全民环境教育率达60%。
(四)通过各种不同培训形式，对机关事业单位从业职员开展环境教育。积极与市委党校、市人事局、市劳动局取得联系将5000余册“全民环境教育”读本送书上门，使这三个单位能及时的在各种培训班开设环境教育课程，进步部分国家公务员和专业技术职员环境素质，从而达到以点带面，整体进步的目的，全年共举办培训班8期，有900余人参加培训，使我市全民环境教育工作在领导层、公务员、技术工人等多层面得到落实。
（五）注重课堂教学与学科渗透有机结合，全面进步学生环境意识。
1、协***育部分将环境教育纳进年度教学计划，保证师资配置和课时安排，实施环保课堂教学，环境开课率达100%。
2、组织学生参加环保主题活动和课外实践，在寓教于乐中促进学生环境意识的养成。
一是与市教育局联合组织了全市中小学“让环保走进我们的生活”主题班队会教育实践活动，有14个学校分别荣获各级奖项，并选出5所最具代表性的学校参加在市教师进修学院举办的优秀班队会观摩暨总结表彰活动。此次活动的开展有效促进了学生环境教育工作在教育部分的发展，有效推动了中小学对“绿色学校”创建工作的重视。
二是开展“环保小卫士”评选。与市教育局联合在全市各中小学校开展了“百名环保小卫士”评选活动，评选出100余名环保小卫士，以达到以一带十，以点带面，从而将环境意识延伸到整个社会的目的。
三是借“绿色学校”创建工作之机，开展环境教育，全面培养学校绿色理念，促进师生环境意识的进步。今年，我们共命名了市级绿色学校5所，创建了省级绿色学校1所。有效地将我市学生环境教育推向一个新的领域。
二、通过环境宣传，整体提升全民环境意识
1、加大新闻媒体报导力度，拓宽环境新闻辐射面。
一是积极向新闻媒体提供新闻线索，全面的报道我市的环境保护工作、松花江流域污染防治及节能减排专项行动，全年总发稿量达500余篇，另外，要求科室职员强化工作素质，基本能够独立完成新闻自采自编，更加快捷的将信息报送到新闻部分。二是协调广播电视局，通过电视媒体播发环保公益广告，天天一次，共播出500余期。
2、联合市文化局开展环境文化宣传，使群众在娱乐中进步环境意识。
动员市文化部分利用各种纪念日、专业艺术团体下乡，到厂、矿慰问和“彩色周末”等文艺演出将环保节目表演给群众，深受广大市民的喜爱。今年共组织了文艺演出10余场，其中环保题材的节目占25%。另外，今年7月份在市文化广场举办了一场环保专场文艺汇演，群众反映良好，引领了“我时尚、我环保”的社会新风尚。
三、开展环境保护主题活动，调动群众参与环境保护的积极性
1、利用环境纪念日宣传活动，引导市民参与环境保护
通过“4.22”地球日和“6.5”世界环境日，开展环境保护宣传活动，在“6.5”当天，在市中心广场举办了一次大型宣传活动，组织六区、团市委、妇联、总工会、华能电厂、哈啤（鹤岗）分公司等13家单位共同开展，分别设立宣传站，制做宣传版，从不同角度向市民宣传环保法规和环境知识，场面宏大，起到了极好的宣传效果。我们也设计制作了四块宣传版，内容有我市近年来生态市建设成果，居民环保公约、市民环境利益维护等，有效的促进了市民环境行为的养成，进步了市民环境意识。
2、开展“倡导绿色文明，创建绿色家园”活动，激发群众参与热情。我们在市妇联的积极配合下，命名了“绿色家庭”30户，有效激发市民群众的“创绿”热情，进步了“创绿”意识，为创建生态城市和构建环境友好型社会打下坚实基础。
学习情况
第8篇：环保知识培训范文
一、培训领导机构
各单位上报培训计划，由人力资源部审定后实施，人力资源部是员工培训工作的综合管理部门，并全面负责对各单位的考核工作。
二、考核标准
(一)安环知识标准
1、掌握安全生产、环保方针、政策和公司安环的规章制度及有关安全技术规定。
2、懂得安全生产和环境保护工作的重要性。
3、基本掌握本岗位的生产工艺及主要设备概况。
4、能正确使用防护用品、消防器材、工器具及本岗位的仪表设施、防护装置、安全装置等。
5、能准确掌握本岗位的安全规程。
6、掌握一般职工的安环职责。
(二)生产技术和工艺知识标准
1、熟练掌握本岗位操作规程。
2、掌握本单位和本岗位工艺流程知识。
3、懂得设备性能、原理、维护保养及操作。
4、熟悉本岗位安全生产、防尘、防毒知识。
5、做到“四懂”，即懂知识、懂原理、懂性能、懂用途；“三会”即会使用、会维护保养、会排除故障。
三、考核办法
本考核办法只从安环知识和生产技术知识方面考核，涉及其他方面由公司相关部门根据实际加以考核。
1、各单位根据培训时间要求组织培训，结束后由公司安环部和生产技术部联合出题考试，并负责考试管理和试卷评阅工作，全过程本着公平、公正、公开的原则。
员工培训考核表
2、考试成绩汇总各方面评定出优(95分以上)、良(80—95分)、中(60—80分)、差(60分以下)等，并按单位(可按车间统计)算出优秀率和及格率，评阅完毕后公布结果，并整理上报公司领导和相关部门(特殊情况下考试成绩评定标准可根据实际情况采取灵活多变的形式)。
3、公司安环部和生产技术部负责对各厂进行培训考核，由公司人力资源部监督。
(1)及格率达95%以上的，奖励单位负责人人民币200元，凡成绩达95分以上的员工，将给予50元的奖励。
(2)凡未及格人员进行待岗1—2个月处理，限期学习补考，期间只发个人岗位工资的60%，补考合格后上岗，否则予以辞退。
第9篇：环保知识培训范文
关键词：油田企业员工培训
一、从油田企业生产管理形势看,亟需加强员工培训
随着社会的发展,油田企业所面临的生产环境更具多变性。一方面,科学技术的发展日新月异,要求企业不断加大投入,研发新技术、新设备,形成新的管理理念;同时也要求企业的员工能够应用这些新技术、新设备,生产出新产品,降低企业生产成本,否则就会被竞争对手所追赶或超越,而这些依靠员工在校所学的知识是不够的,只有加强员工的培训工作,才能保证员工的知识与技术水平时刻跟上时代的步伐,处于科学技术的前沿。
二、从调动员工生产积极性角度看,油田企业亟需加强员工培训
企业建设一支高素质的员工队伍,除了企业以招聘形式引进所需的各式人才外,立足企业现有人力资源,加大开发也同等重要。一个好的企业应该能够成功地调动各级员工的积极性,让他们为企业献计献策,创造价值。根据需要层次理论,每一个员工都有自己的需要点,在生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要满足以后会继续追求自我实现的需要,希望通过自己的努力,在企业发展的过程中自身也能够达到预设的目标,实现自身价值,得到不断发展。这种满足不是物质薪酬的有限刺激能够解决的。
所以企业的员工培训工作不仅是企业发展的需求、时代的需要。也是企业留住人才、激励员工的有效途径之一。
三、如何做好油田企业培训工作
1.做好企业培训必须转变观念
“性格决定命运,思路决定出路”。不同的思维方式,会产生不同的行为,导致不同的结果。要想做好员工培训工作,首先从企业管理者角度必须对企业培训的意义予以重新认识,重新定位培训在企业生产中的地位,把企业培训看成是关系企业未来生死存亡的大事情。企业管理者要有人才的忧患意识,要明白今天的人才就是明天的生产力,今天的培训决定着明天的企业竞争力、信誉度和员工素质结构,培训是企业可持续发展的动力保证。
我国一方面由于计划经济下企业经营的外部环境的竞争性并不激烈,另一方面教育培训效益有一定的滞后性,使企业管理者认识不到培训的重要性,觉得培训工作是国家的事情与企业无关,企业自身资金已经非常有限如果,还要拿出大量资金用于开展员工培训,不划算。同时,由于没有完善的保证机制,一部分企业员工在没有参加培训前勤勉工作,接受培训之后则忙于跳槽,使企业蒙受较大的损失,使送培单位的管理者寒心。所以,要想做好培训工作,必须转变这种观念。认识到加强员工培训是企业的需要,对于一些管理机制的问题,则可以通过一些其他措施得以有效克服。
2.做好企业培训,必须选择受训员工
众所周知,烧制陶胚,如果胚材不佳,再怎么煅制,也不会出精品。企业在送培员工时,除了考虑岗位需要,也应考虑员工自身特点,因势利导,因材施教,把岗位需要和员工需求结合起来,做到在受训员工选择中注重资质,注重潜质,开发禀赋,挖掘潜能。
3.做好培训工作,必须拥有足够的教学资源投入
技术培训、继续教育与学历教育不同,它不仅仅是知识的更新,同时又是企业文化的孕育与灌输,通过进一步提高员工已有知识技能,达到企业现阶段的要求。所以一方面要求培训教育的师资队伍的水平要高,要求任教培训的师资既有理论又有实践经验,同时还应有一定的前瞻性。为了不与企业实际脱节,培训教师应根据需要不断访学、深造,不断身临现场了解项目的进展,发现、分析项目。另一方面,企业在培训过程中还应有针对性地对一些仿真系统进行建设,提高学员的实际应用技能,同时根据实际情况,在现有师资无法提供有效培训的时候,合理外聘教师或送学员外出进修。这一切都需要有财力、物质等教学资源的充分保障,才能做好培训工作。
4.以实现培训目标为核心,采取灵活多样的培训形式
由于参加企业培训的员工大都是在职人员,企业也不可能为了员工的培训而停产,这就决定着企业员工不可能大量、长期的脱产上学,这就要求企业培训机构在培训工作中坚持原则性与灵活性相结合。根据企业发展,根据员工实际情况,培训时间长、中、短相结合,培训内容理论与实践相结合。
5.培训中要科学设置培训课程
由于培训需要有针对性,所以培训课程的设置应注重科学性、实用性、前瞻性,有的放矢,重点突出。
