金融工程重点精选(九篇)

第1篇：金融工程重点范文

关键词：地方财经院校；金融工程；应用型人才培养；投资理财

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1009—4156（2013）01—153-03

教育部和财政部2010年7月在《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》指导思想别强调，本科教育应更好地满足国家经济社会发展对应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才的需要。在高等教学错位竞争发展趋势下，复合型人才和拔尖创新人才是研究型重点大学的培养任务，地方院校应重点培养应用型人才。

金融工程本科培养以地方财经类院校作为中坚力量，51%的金融工程本科在地方财经院校。财经类院校的人才培养受到高等教育大众化的快速推进严峻的挑战，其人才培养目标的合理定位是“根据多样化的社会需求，确定财经本科教育培养应用型人才”（张进，2006）。因此，地方财经院校金融工程本科也需要实施面向应用的人才培养改革，以顺应高等教学大众化趋势和响应国家经济社会发展的需求与教育部的本科质量工程。

一、地方财经院校金融工程本科专业培养困境

国内金融工程本科专业属于教育部认可的目录外专业，其培养是以国外金融工程硕士教育（Master in FinancialEngineering，MFE）为蓝本，要求学生具备金融学、数学和计算机科学交叉学科知识背景和专业能力。从学科结构、培养层次和学生能力分析发现，作为金融工程本科培养中坚的地方财经院校根本就培养不了本科生具备这种金融、数学和计算机科学交叉的专业能力。

1.地方财经院校数学和计算机科学基础薄弱。作为金融、数学和计算机三学科融合交叉的体现，国外金融工程硕士通常由大学的商学院（国外金融属于商科）、数学系和工程学院联合授课，其实质是以数学工具来建立金融市场模型和解决金融问题。然而，地方财经院校传统的经济管理专业和学科体系限制了其对金融工程的数学和计算机学科支撑：一是这些院校的数学教学以“经济数学（俗称数学三和四）”为主，要求较低，即使为金融工程专业开设“理工科数学（俗称数学一和二）”，教师长期习惯“经济数学”的教学模式，导致教学的深度和难度以及课程的成熟度都难以达标；二是地方财经类院校的计算机教学也缺乏专业性，授课主要由偏重管理的信息管理学院负责，难以实现程序设计、算法优化等教学要求。数学和计算机偏科的现象不仅是地方财经院校，中央财经大学等教育部直属的财经院校也同样因为学科问题而被排除在“985工程”之外，与研究型综合大学差距明显。同时，财经院校学科偏科还体现在“金融工程”课程建设上，所有获得“金融工程”国家精品课程的高校都是具有综合学科优势的“985”研究型综合大学，没有一所财经院校，即使是教育部直属的重点财经院校也如此。因此，数学和计算机学科缺陷严重制约了地方财经院校金融工程本科的培养。

2.地方财经院校本科层次难以到达金融工程的培养目标。在金融、数学和计算机学习过程，金融工程本科生面临工商管理专业同样问题，跨学科学习导致学生疲于应付金融、数学和计算机课程学习任务，泛泛的学习难以精通，因而数学建模的金融工程专业技术能力难以形成，这种天方夜谭式的学科交叉培养形同虚设。因此，以金融、数学和计算机学科交叉培养不适合地方财经院校当作金融工程本科的培养要求和培养定位，只适合相关专业研究生的培养。这不仅是国外金融工程只有研究生项目的原因，而且也体现国内实力雄厚的“985”综合性大学不设金融工程本科之上，例如四所“金融工程”国家精品课程高校仅武汉大学保留金融工程本科，而同是首批开设金融工程本科和“金融工程”国家精品课程高校的厦门大学2009年取消了金融工程本科专业。

3.地方财经院本科毕业生难以胜任目标职位。从培养方案来看，金融工程本科定位培养面向投行、基金和银行等金融机构的高层次金融技术人才——金融工程师（Quant），从事衍生品定价、模型的建立和应用、模型验证、模型研究、程序开发和风险管理等工作。这些工作需要精深的数学建模能力，而事实上金融工程本科生只具备金融基础知识和常规业务素质。因此，地方财经院校培养的金融工程本科毕业生不能胜任需要数学建模的金融工程相关职位，同时各大财经招聘网站的相关职位招聘信息也从来不把本科毕业生作为招聘对象。

综上，地方财经院校难以将本科生培养成具有数学建模能力的金融工程师，因此，其金融工程本科培养必须重新定位。

二、金融工程本科面向投资理财的培养定位可行性

地方财经院校难以培养跨学科合格的金融工程人才，其金融工程本科培养必须顺应人才需求的趋势，经分析和梳理，面向投资理财的专业定位是现实的选择和最可行之路。

1.投资理财就业稳定而有潜力，是金融工程本科最佳的就业渠道。遵循著名哈佛校长德里克·博克将学生的发展与社会需求（就业市场）相结合的高等教育思想（潘金林，2010），将投资理财作为金融工程本科学生发展和社会需求的结合点：从培养规模来看，金融工程本科只需很小的金融就业细分市场，2010年金融工程专业毕业生仅有2000—3000人，不到金融专业的8%；同时，整个金融就业市场前景广阔，2003-2007年我国金融从业人数比例不到美国等发达国家的四分之一（齐小东，2010）；再者，资本市场扩容和直接融资比例增长的趋势下，以证券业发展为基础的投资理财就业将获得结构性增长和突破，金融工程以投资理财作为就业方向将非常稳定。

2.投资理财紧密联系金融实务，是金融工程本科最好的切入点。由于数学和计算机培养的学科缺陷，地方财经院校实现不了数学建模解决金融问题的金融工程本科培养目标，只能退而求其次，弱化数学和计算机的培养要求，利用其经济金融的学科优势，凸显培养以投资理财为主的金融知识和能力，不失为可行之路。抛开数学和计算机课程，国外金融工程硕士的金融课程主要是股票市场分析、投资组合分析、期货和期权、资产定价、资本预算、固定收益分析、利率模型、金融风险管理等，这些课程正好构成投资理财的知识体系。与此同时，投资理财是金融工程的基础性工作，本科生可以从投资理财切入证券业，积累经验提升成为真正意义的金融工程师，未来发展空间和潜力无限。

3.投资理财实务素材丰富，是金融工程本科合适恰当的教学内容。投资理财内容翔实具体，既可发挥地方财经院校的学科优势，又能作为金融工程本科生的培养定位：（1）投资理财教学内容充实丰富，与以期货期权为重的金融工程教学因国内实务匮乏而枯燥空洞截然相反，投资理财实务工作成熟而繁荣；（2）投资理财的教学素材易于收集，例如，丰富的证券软件财经资讯和各大网站财经专栏的投资理财专题；（3）投资理财不仅是有丰富的案例和实务可供讲解和学习，而且得到以资产组合理论为代表的现资理论体系强有力支撑。因此，投资理财非常适合用来培养本科生。

三、面向投资理财的金融工程专业教学改革

应用型金融工程本科面向投资理财的培养定位是一条现实可行之路，为了进一步理清地方财经院校金融工程本科培养的教学改革，本文以贵州财经大学为例，考察金融工程专业知识能力结构重新设计和课程改革。

1.贵州财经大学金融工程本科的背景介绍。贵州财经大学金融工程本科教学和培养由金融工程教研室具体负责，所属金融学科背景扎实、优势凸显，是贵州省唯一的金融学硕士学位授予点、金融学重点学科建设单位和金融学省级示范专业建设单位。同时，该学科的教学改革也备受关注，先后获得了教育部2009年度“‘面向基层、面向三农’的金融类应用型人才培养模式创新实验区”、2009年贵州省级教学团队“金融学主干课程教学团队”和2010年贵州教学改革重点项目“面向应用型人才培养的地方财经院校金融学专业课程体系整体优化改革研究”等项目。

同时，金融工程教研室师资科研实力强劲，投资理财专业背景扎实。该教研室15名教师博士占10位，集中金融学科70%的科研力量。同时，教研室以投资理财教学为主，有“证券投资学”省级精品课程、“金融工程学”和“投资银行学”校级精品课程；教师证券研究和从业经验丰富，在《系统工程理论与实践》、《金融研究》和《管理工程学报》权威期刊发表证券文章5篇。

2.金融工程专业知识能力结构设计。参照刘德仿等人（2009）的“以能力为主线的知识、能力、素质结构框架”、发挥学科背景和教师专业背景优势，贵州财经大学金融工程教研室将金融工程本科专业培养定位为投资理财，以知识能力结构体系作为议题进行教研室讨论，采用逐层分解的结构化方法，将专业能力结构体系分为方向、岗位、能力和知识点等四个层次：（1）就业方向分为投资分析和理财规划，其中投资分析是理财规划的基础；（2）岗位以就业方向为导向，梳理出适合本科生工作的相关机构的基础岗位，投资分析方向面向实务投资、证券投资、金融市场创新等三个岗位；（3）能力则是岗位需要具备专业核心能力，为了凸显专业能力，省略通识能力，以证券投资岗位为例，以基本分析、技术分析和投资组合等三种能力为主；（4）知识点是专业能力的知识基本框架，技术分析能力包括基本指标、分析指标、图形学、分析理论等四个知识点。

3.金融工程专业课程设计与建设。与此同时，依据面向投资理财的专业知识能力结构体系，贵州财经大学金融工程教研室也提出了金融工程专业课程设计和建设基本方向：（1）教研室集中精力重点建设专业主干课建设，专业课是教研室的主要任务和特长，而通识教育和基础课非教研室所专长，由基础教学部门负责；（2）选择投资分析作为专业主干课，理财规划为专业选修课，以体现投资分析作为理财规划基础的课程规律；（3）采用马建荣（2010）学科逻辑和问题逻辑的课程教学设计方法，投资分析专业主干课以“证券投资学”、“金融工程学”和“金融衍生工具”为原始蓝本，借鉴国内相关课程的主要成果，按照不同投资工具分为八门课程（详细见表1）。

四、展望

地方财经院校是培养金融工程本科的中坚，但在由于学科结构、培养层次和学生能力的原因很难培养出真正具有数学建模能力的金融工程人才。依据地方财经院校的学科优势、金融工程专业基础知识和本科培养的特点，地方财经院校将金融工程本科培养定位面向投资理财，以顺应高等教育大众化和与研究型综合大学错位竞争的地方院校应用人才培养趋势。与此同时，针对地方院校应用金融工程本科培养，面向投资理财梳理出方向、岗位、能力和知识点的专业能力结构体系，并提出按照学科逻辑、问题逻辑和投资工具的课程教学改革方案。

依据学科优势、金融工程专业基础知识和本科培养的特点，顺应高等教育大众化和与研究型综合大学错位竞争的地方院校应用人才培养趋势，作为地方财经院校的代表贵财金融工程教研室将金融工程位面向投资理财，并提出由方向、岗位、能力和知识点构成的专业能力结构体系和按照学科逻辑、问题逻辑和投资工具改革的课程教学方案，这种应用型金融工程培养模式可以作为其他地方财经院校借鉴的范式。

未来落实面向投资理财的金融工程应用化培养，地方财经院校教学改革和教学方式转变还需要注意以下问题：一是对金融工程的主要理论和思想进行重新梳理和组织，分课程讲解，避免同一个理论在多门课程重复出现的现象；二是吸收丰富的投资理财实务资料作为教学素材和教学案例，增强金融工程专业实用价值和实际意义；三是兼收并蓄，吸纳成熟的投资类精品课程的教学方法和教学手段，将按投资工具细分的金融工程专业主干课程建设成为特色课程。

第2篇：金融工程重点范文

鉴于金融统计分析工作的重要性，以及金融统计分析工作在经济发展中的重要地位，对金融统计分析工作进行全面的改革与创新，对提高金融统计分析工作质量和满足经济发展需要具有重要的促进作用。基于这一认识，金融统计分析工作的改革与创新，应正确分析金融统计分析工作的内容，并从重点完善金融统计分析的制度建设、建立健全金融统计分析规范以及强化人员培养，重点提高统计分析人员的整体素质等方面出发，确保金融统计分析工作在整体实效性上有较大提高。

二、金融统计分析工作的主要内容

金融统计是国民经济统计的重要组成部分，是中央银行宏观经济金融决策的支持系统，金融统计数据的及时、准确在强化金融运行分析、修正和调整货币政策方面起着至关重要的作用。其中对金融数据的统计分析，已经成为中央银行政策制定方面的有力支撑。结合金融统计分析工作实际，其主要内容主要包含以下几个方面：

（1）金融统计分析实现了对基本的金融数据的统计和分析。金融统计分析的过程是对国家经济发展中金融数据的统计和分析过程，其统计和分析的对象主要为与金融相关的经济发展数据和基本的金融数据，对经济发展有着重要影响。

（2）金融统计分析重点对经济发展中的关键银行数据进行统计分析。在金融统计分析中，关键银行数据是统计分析的重点，通过对关键银行数据的统计和分析，能够为银行决策提供有力的参考和依据，保证银行决策的准确性。

（3）金融统计分析能够对影响经济发展的各种价格指数进行统计分析。由于金融统计分析是对国家经济的基本金融数据进行分析，因此与国民经济关系密切的各种价格指数也是金融统计分析工作的统计与分析重点，所以金融统计分析工作必须要保证其全面性。

三、金融统计分析工作改革与创新，应重点完善金融统计分析的制度建设

统计法制不健全，就不能满足依法统计的需要，就不能坚决遏制统计违法行为。因此，尽快完成金融统计分析工作管理规定的建立和完善，使金融统计工作的各个环节和各个方面都能有法可依。只有保证了制度的完善，才能为金融统计分析工作提供有力支持。为此，金融统计分析工作改革与创新，应将完善金融统计分析的制度建设作为重点，具体应做好以下几个方面工作：

（1）根据金融统计分析工作实际，明确制度建设目标。在金融统计分析制度建设过程中，为了保证金融统计分析制度能够有效满足金融统计工作需要，应明确制度建设目标，并以此为指导，做好制度建设工作。

（2）把握金融统计分析工作原则，建立完善的金融统计分析制度。金融统计分析制度在建设过程中，应把握金融统计分析工作的公正、公开、透明的原则，使金融统计分析工作能够在准确性方面满足金融统计工作实际，达到通过金融统计分析工作质量的目的。

（3）结合金融统计分析工作经验，对金融统计分析制度进行调整。金融统计分析制度建立之后，应根据实际应用中出现的问题对制度进行调整和完善，保证金融统计分析工作能够满足实际工作需要，为金融统计分析工作提供有力支持。

四、金融统计分析工作改革与创新，应建立健全金融统计分析规范

为进一步提高金融统计分析的科学性、规范性和可操作性，对统计分析的内容、范围、方法做出明确细致规定，更好的指导人民银行各分支行开展统计分析工作，只有建立健全的金融统计分析规范，才能保证金融统计分析工作取得实效。由此可见，建立健全的金融统计分析规范，是提高金融统计分析工作质量的具体手段。为此，金融统计分析工作在改革与创新中，应做好规范建设。

（1）认真分析金融统计分析工作的特点。在工作规范制定过程中，只有对金融统计分析工作的特点有所了解，并准确把握金融统计分析工作的原则和实际内容，才能保证工作规范满足金融统计分析工作实际。

（2）围绕金融统计分析工作实际制定工作规范。工作规范作为一种指导性文件，只有与金融统计分析工作的实际相结合，并围绕金融统计分析工作实际，才能保证金融统计分析工作行为规范在整体性满足使用要求，具有一定的指导性。

（3）强化工作规范的科学性和可操作性。考虑到行为规范的特殊性，在金融统计分析工作规范的制定中，应强化工作规范的科学性和可操作性，确保金融统计分析工作规范得到全面有效执行，满足金融统计分析工作需要。

五、金融统计分析工作改革与创新，应强化人员培养，重点提高统计分析人员的整体素质

考虑到金融统计分析工作的专业性和特殊性，金融统计分析工作人员的专业素质对金融统计分析工作的开展有着重要影响。基于这一认识，金融统计分析工作在改革创新中，应对工作人员的专业素质引起足够的重视，并加强对人员的培养，将提高统计分析人员的整体素质作为主要工作目标。为此，应从以下几个方面入手：

（1）补充高学历专业人才。在金融统计分析人员的培养上，要补充具有较高学历和现代知识的新人，将高学历专业人才作为金融统计分析工作的重要支撑力量来看待，确保金融统计分析工作在人才建设上满足统计分析工作的实际需要。

（2）加强对现有工作人员的培训。要立足于对现有人员的培训与提高，通过走出去、请进来等途径和方式，努力培养和造就一支积极进取、求真敬业，掌握必要的金融统计分析法律法规、统计理论、会计理论和计算机操作技能，能够将实践与理论相结合的金融统计分析队伍。

（3）重点加强对金融统计分析工作人员实践能力的培养。对于金融统计分析工作而言，实践能力是决定金融统计分析工作质量的关键。只有努力提高金融统计分析工作人员的实践能力，才能保证金融统计分析工作取得积极效果。为此，在金融统计分析工作人员的培养中，加强实践能力的培养尤为重要。

六、结论

第3篇：金融工程重点范文

关键词：金融工程；培养目标；教学模块

中图分类号：G642.0 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）22-0268-02

引言

20世纪70年代以来，随着牙买加浮动体系对布雷顿森林体系的取代，全球贸易和金融活动面临着日益加剧的汇率风险敞口，与此同时，国际大宗商品的价格风险和离岸金融市场规模的扩大，使得实体经济和金融体系内生需要借助金融衍生产品实现风险管理。这为金融工程技术的推广应用提供了现实背景。

一、中国金融工程学科发展的现状

金融工程的本质是将工程思维引入金融领域，融合数学建模、数值计算、网络图解、仿真模拟等工程技术方法来设计、开发各种结构性的金融产品，其中涉及金融产品的设计与定价、金融产品的交易与营销以及金融风险管理等。

中国金融工程领域的教育始于2002 年，目前国内已有近40余所高校开设了金融工程本科专业。从现实中看，高校间在金融工程专业课程设置方面差异较大，缺乏标准的人才培养模式以及课程设置的随意性，影响到人才的培养质量。一些高校课程设置过于强调高深理论和数理工具，而另一些高校则对数理基础和金融工程技术缺乏重视。一方面，由于中国金融理论研究长期以来停留在传统内容和简单的政策研究上，忽视了数学科学工程技术科学与金融实践的结合运用，理论与实践脱离的教学理念无法满足金融业发展对人才培养的要求。另一方面，从现实层面来看，国内金融市场的深度和广度都有待进一步延伸，金融工程技术得以应用舞台从制度到产品都面临着刚性约束。例如，仅以做空机制来讲，国内现有的金融环境不仅缺乏相应的产品，即使是现有的金融衍生工具如股指期货还是融资融券，离普通投资者的距离仍遥远。基于上述原因，如何把握好金融工程这门新生学科的特点，并组织好我们的课堂教学，需要认真研究和思考，也有必要借鉴他山之石。

二、美国金融工程人才培养模式

作为金融工程技术的发源国，美国金融工程的专业主要设置于硕士阶段，强调金融学与数学的结合。其对金融工程人才的培养目标是具有经济学理论、金融理论、金融数学、金融工程和金融管理知识，掌握开发、设计、运用创新性金融工具和手段解决金融实务问题的能力。需要开设一系列辅助课程，比如侧重于微观金融领域的金融市场学、证券投资学、公司金融学和衍生金融工具研究等；侧重于数理金融学领域的时间序列分析、期权定价的数学分析、随机过程和积分等课程。不难看出，所有这些课程的设置，都是为学生毕业后能够胜任在银行、保险、证券、信托等金融部门从事金融业务性、技术性以及管理性工作；或者胜任在企业从事财务、理财、风险管理工作；或者胜任在教育、科研部门从事教学、科研工作等为目标的。由于金融工程学科的复合性和交叉性，美国的金融工程专业在具体的人才培养环节上又演化出三个不同的方向。

1.将金融工程专业的培养环节设置在工程学院。代表学校有哥伦比亚大学和普林斯顿大学。其目的是希望培养学生成为金融工程师，课程设置强调数学建模思想，如随机过程模型、金融工程最优化模型、蒙特卡洛方法、期限结构模型等。

2.将金融工程专业的培养环节设置在数学或统计学院。代表学校有芝加哥大学、斯坦福大学和康乃尔大学等。希望把学生培养成为合格的数理金融理论型人才，课程设置强调相关的数学基础理论课程，比如随机积分、偏微分方程、连续随机过程等，为进一步研究开展奠定良好基础。

3.将金融工程专业的培养环节设置在金融学院。代表性学校如加州大学Berkeley 分校的Hass 商学院。其目的是希望把学生培养成为实用型人才，课程设置强调了如金融机构讨论、公司金融、资本与货币市场、动态资产管理等职业导向型课程和案例教学，为学生毕业后较好地适应金融机构的相关工作奠定了基础。

三、对金融工程人才培养目标的理解

金融工程专业是在现实经济和金融领域对风险管理、对冲、套利等需求基础上应运而生的，技术的符合性和交叉性是其的学科特征。因此，金融工程毕业生应该能够综合运用数理金融方法、现代系统工程理论和方法来解决现实问题，这里面涉及到决策科学、现代数理和信息技术方法等并通过模型化、定量化、创新化来满足客户和市场两个层面的需求。在面对客户层面的需求上，要能够对客户所面临的金融收益和风险进行评估、取舍、分解和重组，最后将经过重新调整和搭配过的风险收益契约化、规范化、产品化 产品类型包括具体的金融工具、方案、手段等等；在金融市场层面的需求上，需要不断创新和发展新的金融产品、工具和金融手段、方法与方案。

当然，随着金融工程理论与实践的不断拓展，理论界和实务界也注意到了这样一个问题：即一个金融工程人才要掌握所有涉及金融工程过程的知识，无疑是具有很大的难度的。这正是美国金融工程教育分化为三个不同层面的原因所在。从现实角度来看，在掌握了一些金融工程基本知识和原理以及技术方法等共性知识基础上，每一个金融工程人才在其能力与知识上都应有所侧重，这使得成为一个有特色的、有一定专门技术的金融工程人才成为可能。在金融工程的实际运用中，并不是一个金融人才包揽所有的工作，更多的是由各种金融工程人才所组成的一个金融工程小组来共同完成的，组成的成员各有特点与专长，如有长于金融理论、熟悉金融运行机制与金融业务的专家，有长于数理技术、定量分析的专家，有熟悉税收与会计知识和业务的专家，有善于进行风险管理的专家等等。在解决金融问题的实际过程中，每个成员各自发挥自己的长处，相互配合共同完成一项金融工程的工作。金融工程人才的特色不仅是一种客观需要，而且使金融工程人才的培养模式更具现实性和可操作性，使不同学校可根据自己学校的特点和优势设计出自己所特有的培养模式，培养出某一方面具有特长的金融工程人才。

四、金融工程教学模块优化

金融工程复合型、交叉性、实践性的学科特点，决定了我们在实施教学中应该涵盖如下几个模块。

1.金融理论基础模块。金融问题是金融工程研究的直接对象，因此，金融工程应遵循基本的金融理论，这是学习的基石。这包括一定的现代金融理论，如货币银行学、国际金融学、公司财务学、投资学、金融经济学、金融风险管理等课程，并辅之以保险、税收、金融法等方面的知识。

2.数学理论模块。我们知道，掌握比较全面的数学和统计学的技能已经成为培养各类金融工程人才的必需。为此，在该模块中应涉及到数理统计、概率论、运筹学、应用随机过程、金融时间序列、微分方程等课程，并包括随机分析、决策分析、经济数学模型等更多的供学生选修的课程。需要注意的是，上述课程在实施教学中应充分结合金融工程的需要，注重用数学方法解决金融领域的需求。金融工程学注重运用决策科学、系统理论、信息处理和智能技术等当代前沿的科学技术方法进行实证分析，并在微分方程、运筹学、模糊数学、随机过程等理论的支撑下建立仿真模型，完成对金融活动的定量研究。近年来，一些自然科学的前沿理论和工程技术，如遗传算法、混沌理论、小波理论等复杂系统理论已开始被金融工程技术吸收并得以应用。

3.实验模块。在研究实际的金融运行规律中，运用计算机及软件对金融数据进行分析是金融工程技术的核心，这需要培养学生金融计算、数学建模及数据分析能力。目前，在国内开设金融工程专业的高校中，一些金融工程实验室已初具规模，如清华大学经济管理学院与中信集团合建的中信清华金融工程实验室、中国人民大学财政金融学院的金融管理与金融工程实验室、厦门大学金融学院与世华公司共建的金融模拟实验室、中国科学技术大学理学院金融工程实验室、武汉大学金融系的金融工程实验室等。我们知道，从金融工程学科的国际发展来看，注重理论教学与实验教学的结合，培养学生解决实际问题的能力是金融工程人才培养的本质。因此，在实验模块中设置数值计算、经济数学模型、简单程序设计、数据分析软件应用等课程，来培养学生从复杂金融环境中提取关键因素并设计解决方案的基本素质，以及具备通过数值计算对金融问题进行数据分析和检验解决问题的能力。

4.金融工程技术模块。工程化的思想要求金融工程技术必须熟悉“积木式”的金融产品，了解每种金融工具（原生和衍生）的风险和收益特征，以及相应的触发条件。因此，开设如衍生金融工具、金融工程案例及应用、金融风险管理、金融产品设计与开发等课程也是很重要的。据此，学生可以更好的了解金融工程的核心以及运用相关金融工具和策略解决金融问题的思想。以衍生金融工具为例，衍生金融产品是运用金融工程技术搭建结构性金融组合的重要“积木”，从而，对衍生产品的设计定价构成金融工程技术的核心。如Forwards、Future、Swaps、Options等，包括一些OTC衍生产品，如远期利率协议，奇异期权信用衍生产品互换结构化产品等，虽然其结构越来越复杂，其定价和应用也越来越复杂，但都可以运用无套利定价法、复制技术、相对定价法等完成产品定价。因此，本模块在使得学生熟悉具体金融衍生品的基础上，侧重于掌握无套利原理、风险中性定价原理、积木分析法等核心的金融工程技术，并通过案例使得学生掌握其在金融衍生产品设计定价中的运用，来达到运用金融衍生品实现套期保值、套利、金融创新等不同的目的。

参考文献：

[1]唐箐箐，谭春枝.美国金融工程课程设置比较及其启示[J].高教论坛，2009，(1)：53-56.

[2]郭敏，刘立新，余湄.财经类院校金融工程人才培养目标与模式[J].财经科学，2004，(6)：8-11.

第4篇：金融工程重点范文

关键词：思想道德；金融；道德防范

一、引言

金融业在我国的社会发展过程中占据着重要的地位。货币产生以后，社会的经济运行形态已经从过去单纯的实物经济开始逐渐向实物与货币两者相结合方式转变，发展到今天金融已经成为我们社会经济发展的剂，能够促进各个行业之间以及区域之间更加密切的交流。近些年随着各种新型的金融工具在不断的出现，我们除了要加强金融监管以外，我们更应该加强金融行业的思想道德建设，尽可能的提升职工的思想道德的素质，这样才能够从根本上去防范金融道德的风险。

在目前这样一个社会发展过程中，金融机构是否健康、快速发展对社会的发展有着重要的影响。近几年防范金融道德风险一直是我们金融工作中的难点与重点，因为金融道德风险已经在一定程度上影响到我们社会的快速稳定健康的发展。

随着我国社会经济的快速发展，我国的金融体系也在不断的完善，金融市场发展也是比较的稳定，到目前为止我国还没有发生过比较严重的、整体性的相关金融风险，然而这并不意味着我们国家的金融市场体系非常的完善。因为其发展的程度受到一定的限制，当前的金融市场中仍然存在一定的隐患，特别是在金融机构的整个经营过程中会有一些不作为或者是过度作为的风险，严重的影响到我们国家金融业未来的健康、稳定发展以及国民经济正常的运行，基于以上几点在我国开展金融道德风险教育可谓是势在必行。

二、思想道德建设将会对整个社会的精神文明带来巨大的好处，能够从根本上防范金融风险案件的发生

1、思想道德建设的加强是社会主义精神文明层面建设的第一要义。首先，精神文明建设主要分为思想道德和教育文化建设，在这其中教育文化建设要求将人民培养成四有公民，四有即有道德、有理想、有纪律、有文化。从另一方面来讲，在十四届六中全会中所提出的《关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》中也将全民族思想道德水平的提高放在了突出位置，并对其进行了相关的安排和部署。作为金融系统来说，应当坚决贯彻方针并加以执行，重点做好干部和职工的思想道德建设，并将其放在更为重要的位置上。

2、思想道德的建设能够有效提高金融道德的风险防范水平，并对其产生积极的影响作用。对于社会主义而言，思想道德的建设更多的集中在精神文明层面，并且能够对社会的政治、经济和文化发展带来不可或缺的推动作用。因此，应当将金融行业现状与思想道德建设有机结合起来，将职工思想道德水平的提高摆在突出位置。

3、金融道德风险存在的另一大原因就是干部职工在思想道德方面存在一定缺陷。目前来说那些金融盗窃案、金融诈骗案以及金融抢劫案等金融犯罪，都有一个显著的共同点，那就是多为银行内部人员作案，或者是内外勾结作案。这些案件往往会造成巨大的财产损失，而对这些犯罪分子进行更为深入的了解，不难发现其大多存在严重的思想道德缺陷，他们只是一味地追求金钱和享乐，并没有社会荣辱观和负疚感。从另一方面看来，但凡是那些没有金融犯罪现象出现的单位，其职工和干部往往具有较高的思想道德水平。由此不难得出，思想道德建设将会对整个社会的精神文明带来巨大的好处，能够从根本上防范金融风险案件的发生。

三、当前国内环境对提高金融思想道德水平有利

1、十四届六中全会中通过的《关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》为思想道德建设力度的加强提供了权威的政治保障，同时也为金融道德的风险防范提供了良好的社会制度和政策环境。与此同时通过各级党委和政府对于《决议》的认真学习和深入贯彻，加之与本地的实际情况相结合，制定出一系列行之有效的措施，将精神文明的建设日程提到了一个新的高度上来，而这些都为我国金融风险的防范工作创造出了更加良好、更加健康的社会环境。

2、对于“”的批判以及“三讲”教育活动的开展都为金融系统思想道德建设提供了积极、健康的社会环境。

3、近些年来我国对于金融系统党建工作的加强以及金融体系的改革等都为金融风险防范工作提供了有利的政治保障，同时也为金融精神文明建设创造了重要的条件

四、认真贯彻落实“重在建设”思想方针，全面做好金融系统的道德建设

1、加强金融企业的职工干部道德教育，将加强职业性思想道德建设作为社会主义精神文明的建设重点。首先，应该将“为人民做好金融服务”作为工作重点和职业灵魂，将社会主义荣辱观谨记心中；其次，要规范职工道德标准，在各级金融业、金融业各个部门中同时建立起较高的思想道德水准，这些都与金融风险的防范息息相关。

2、认真落实党的基本路线和邓小平理论，加强对干部职工的思想品德教育。使得金融干部职工能够从根本上树立起中国特色社会主义精神，以广大人民的共同理想作为自己的理想，同时也要提高金融行业职业理想方面的教育水平，使其达到为了社会主义的金融事业奋斗终身的思想高度。

3、切实落实思想道德建设的作用，主要领导应当亲自抓个例，亲自考察，严格实行奖惩制度，健全约束机制，完善政策要求，为精神文明的建设贡献自己的力量。

4、加大对于思想道德建设的资金投入力度，使得思想道德建设的四大工程顺利施工并完美运行。所谓四大工程具体包括：（1）目标工程，即要求每个干部职工都能树立起全员理想信念的目标；（2）组织工程，即要求实施并成立主管水平的思想道德建设；（3）楷模工程，即对思想道德水平先进的个人或单位进行表彰；（4）艺术工程，即加强金融企业的文化艺术建设。

五、结束语

目前金融风险已经是经济社会快速发展过程中必须面对的问题，特别是金融道德风险的防范是我们国家保证金融健康发展的最直接最关键的问题，我国的金融行业在道德风险防范方面一直处于不断的完善过程中，这也需要社会各界从多个方面对其作出全方位的付出与努力，这样才能够真正的提升我国金融道德在风险防范方面的实效性，进而推动我国金融业的健康有序的发展。

参考文献：

[1]刘宇飞：《国际金融监管的新发展》，北京：经济科学出版社1999年版。

第5篇：金融工程重点范文

金融业在我国的社会发展过程中占据着重要的地位。货币产生以后，社会的经济运行形态已经从过去单纯的实物经济开始逐渐向实物与货币两者相结合方式转变，发展到今天金融已经成为我们社会经济发展的润滑剂，能够促进各个行业之间以及区域之间更加密切的交流。近些年随着各种新型的金融工具在不断的出现，我们除了要加强金融监管以外，我们更应该加强金融行业的思想道德建设，尽可能的提升职工的思想道德的素质，这样才能够从根本上去防范金融道德的风险。

在目前这样一个社会发展过程中，金融机构是否健康、快速发展对社会的发展有着重要的影响。近几年防范金融道德风险一直是我们金融工作中的难点与重点，因为金融道德风险已经在一定程度上影响到我们社会的快速稳定健康的发展。

随着我国社会经济的快速发展，我国的金融体系也在不断的完善，金融市场发展也是比较的稳定，到目前为止我国还没有发生过比较严重的、整体性的相关金融风险，然而这并不意味着我们国家的金融市场体系非常的完善。因为其发展的程度受到一定的限制，当前的金融市场中仍然存在一定的隐患，特别是在金融机构的整个经营过程中会有一些不作为或者是过度作为的风险，严重的影响到我们国家金融业未来的健康、稳定发展以及国民经济正常的运行，基于以上几点在我国开展金融道德风险教育可谓是势在必行。

二、思想道德建设将会对整个社会的精神文明带来巨大的好处，能够从根本上防范金融风险案件的发生

1、思想道德建设的加强是社会主义精神文明层面建设的第一要义。首先，精神文明建设主要分为思想道德和教育文化建设，在这其中教育文化建设要求将人民培养成四有公民，四有即有道德、有理想、有纪律、有文化。从另一方面来讲，在十四届六中全会中所提出的《关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》中也将全民族思想道德水平的提高放在了突出位置，并对其进行了相关的安排和部署。作为金融系统来说，应当坚决贯彻方针并加以执行，重点做好干部和职工的思想道德建设，并将其放在更为重要的位置上。

2、思想道德的建设能够有效提高金融道德的风险防范水平，并对其产生积极的影响作用。对于社会主义而言，思想道德的建设更多的集中在精神文明层面，并且能够对社会的政治、经济和文化发展带来不可或缺的推动作用。因此，应当将金融行业现状与思想道德建设有机结合起来，将职工思想道德水平的提高摆在突出位置。

3、金融道德风险存在的另一大原因就是干部职工在思想道德方面存在一定缺陷。目前来说那些金融盗窃案、金融诈骗案以及金融抢劫案等金融犯罪，都有一个显著的共同点，那就是多为银行内部人员作案，或者是内外勾结作案。这些案件往往会造成巨大的财产损失，而对这些犯罪分子进行更为深入的了解，不难发现其大多存在严重的思想道德缺陷，他们只是一味地追求金钱和享乐，并没有社会荣辱观和负疚感。从另一方面看来，但凡是那些没有金融犯罪现象出现的单位，其职工和干部往往具有较高的思想道德水平。由此不难得出，思想道德建设将会对整个社会的精神文明带来巨大的好处，能够从根本上防范金融风险案件的发生。

三、当前国内环境对提高金融思想道德水平有利

1、十四届六中全会中通过的《关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》为思想道德建设力度的加强提供了权威的政治保障，同时也为金融道德的风险防范提供了良好的社会制度和政策环境。与此同时通过各级党委和政府对于《决议》的认真学习和深入贯彻，加之与本地的实际情况相结合，制定出一系列行之有效的措施，将精神文明的建设日程提到了一个新的高度上来，而这些都为我国金融风险的防范工作创造出了更加良好、更加健康的社会环境。

2、对于“法轮功”的批判以及“三讲”教育活动的开展都为金融系统思想道德建设提供了积极、健康的社会环境。

3、近些年来我国对于金融系统党建工作的加强以及金融体系的改革等都为金融风险防范工作提供了有利的政治保障，同时也为金融精神文明建设创造了重要的条件

四、认真贯彻落实“重在建设”思想方针，全面做好金融系统的道德建设

1、加强金融企业的职工干部道德教育，将加强职业性思想道德建设作为社会主义精神文明的建设重点。首先，应该将“为人民做好金融服务”作为工作重点和职业灵魂，将社会主义荣辱观谨记心中；其次，要规范职工道德标准，在各级金融业、金融业各个部门中同时建立起较高的思想道德水准，这些都与金融风险的防范息息相关。

2、认真落实党的基本路线和邓小平理论，加强对干部职工的思想品德教育。使得金融干部职工能够从根本上树立起中国特色社会主义精神，以广大人民的共同理想作为自己的理想，同时也要提高金融行业职业理想方面的教育水平，使其达到为了社会主义的金融事业奋斗终身的思想高度。

3、切实落实思想道德建设的作用，主要领导应当亲自抓个例，亲自考察，严格实行奖惩制度，健全约束机制，完善政策要求，为精神文明的建设贡献自己的力量。

4、加大对于思想道德建设的资金投入力度，使得思想道德建设的四大工程顺利施工并完美运行。所谓四大工程具体包括：（1）目标工程，即要求每个干部职工都能树立起全员理想信念的目标；（2）组织工程，即要求实施并成立主管水平的思想道德建设；（3）楷模工程，即对思想道德水平先进的个人或单位进行表彰；（4）艺术工程，即加强金融企业的文化艺术建设。

第6篇：金融工程重点范文

关键词:金融工程;金融创新;制约因素

我国金融市场是个后发市场,金融工程的运用对我金融业发展具有重要的意义,它能强化金融市场在资源配置中的核心地位,促进我国金融体系深化改革,创新出大量的金融产品丰富了金融市场交易品种,能够满足各种投资者对风险、收益及流动性的需求,其资源配置的效率进一步提高。金融工程也是防范总体金融风险不可缺的技术资源,它能为中央政府提供新的金融监督技术,保证国家经济安全,对于单个企业来说,金融工程有利降低交易成本及委托成本,提高资金利用效率,但在我国现实条件下,金融工程在我国的发展还面临着许多难以克服的障碍。

一、金融工程的基本概念

金融工程的称谓起始于本世纪80年代伦敦的银行界。当时有的银行建立起专家小组,对客户的风险进行度量,并应用组合产品进行结构化管理,这一类是金融风险管理产品和技术的研究。

二、金融创新工程化的历程与现状

由于金融理论及金融定价理论的发展,金融创新层出不穷,随着金融创新的不断深入,金融创新越来越向知识化,科技化和工程化的方向发展,金融创新越来越依赖经济金融理论的发展,特别是数理科学、统计学、博弈论、工程物理学等新兴学科的发展。没有金融衍生产品定价理论的发展就不可能出现各种金融衍生产品的创新,而各种金融衍生产品的定价及其变化的复杂计算必须要通过计算机来进行。金融业自身也越来越知识化,以知识为基础的咨询服务业将成为金融业最有利润来源的产业,科学技术成果成为金融创新的重要推动力和最有效工具,金融业越来越向技术化方向发展,金融创新的内容所具有的技术含量越来越高,如电子计算机、通信革命、系统工程、网络化趋势,使金融创新越来越呈现出技术性。20世纪70年代以来,随着布雷顿森林体系的崩溃,信用货币制度成为当今国际货币制度的新安排。金融的“发展”使实际经济与象征经济出现了明显的分离,增加了金融活动中的风险,而以风险规避为目的的金融创新的发展并没有消除金融风险,只是对风险的组合,同时却产生了新的金融风险形式——衍生金融工具风险。巴林银行的倒闭,大和银行的消失,墨西哥金融危机,东南亚金融风波,阿根廷金融危机一波又一波的冲击着世界金融体系的安全,金融风险关系着各国的国家安全越来越引起各国的重视,对金融风险的测定反过来又成了金融创新的重要内容,得尔塔——正态法,历史——模拟法、压力测试法、结构化蒙特卡罗法等技术成为金融理论中的重要内容。

三、金融创新的内涵

随着金融创新和金融自由化浪潮的兴起,人们对金融工程的认识迅速拓宽,成立于1991年的“国际金融工程师学会”(iafe),把准确地界定这一新兴学科作为自己的职责之一,这就给出了金融工程的广义定义,金融风险管理是金融工程的一个核心内容。所谓工程化的方法论则和其他现代工程学科一样,主要有数学模型、数值计算、网络图解、仿真模拟等技术手段。工程活动主要依赖于工程师们的创造性劳动,不拘泥于死板的理论教条。工程方法论首先是面向市场实际的,立足于解决问题,产品的设计、开发和实施是一切工程活动的基本内容,在市场经济条件下,产品必须适销对路,金融工程作为工程型学科,是围绕着金融产品的创造和实现展开的,而金融产品的推出和改进,又都是以市场为导向的。这就是为什么发达国家的金融工程活动,已经发展到“量体裁衣”地提供金融产品的原因。金融工程的工程方法论大量地采用数学和统计学的方法,也用于其他系统设计(cad)和制造(cam)的技术,至于是否可能向计算机集成制造(cim)方向发展,则可能是一个远景。

四、金融工程在我国发展的制约因素

(一)市场约束

资本市场发育迟缓,规模狭小与信息成本高昂限制了金融工程的发展空间。我国金融市场狭小,信息成本高,股票,债券等基本金融工具规模小且不够规范。更为主要的是金融价格市场化进程太慢,目前形成我国金融资产价格的市场机制很不健全,市场化程度较低,主要表现为人民币汇率形成机制的行政色彩浓厚,虽然汇率已经并轨,但目前的汇率水平并不有真实反映外汇市场的资金供求状况。此外,利率市场化进程举步艰难,银行存货款利率,国债发行利率仍然由国家控制,银行同业拆借市场利率因参与对象少,交易量不大基本上体现不出资金市场的供求情况,更无法成为资金市场的基准利率,更为严重的是股份变动,除了经济主体的投机动机外,就是政府干预,很难反映真实投资价值。这种汇率,利率,证券行为等金融品种缺乏均衡市场价格,使衍生金融工具发展没有一个完善的基础市场作背景,金融工程在中国微观领域失去了存在和发展的前提。

(二)缺乏合理的运作基础

金融市场参与者的盲目性与非理性造成了市场运作的无序低效与功能扭曲,这种市场基础使金融工程的实施难以达到预期的效果。对金融机构而言,实际上面临着与国有企业同样的问题,产权不明和责权权利的不统一,加上金融市场上高昂的信息成本,使得一些金融机构谋求短期利益的最大化,寻租、内幕交易等行为成为市场上一股不可忽视的暗流,这又极大地防碍了资本市场的正常发育,要清除这些障碍,必须加快国有企业的改革过程,培植资本市场的发育,完善金融市场,降低市场上的信息成本。

(三)体制的约束

由于我国金融改革还没有实质性的进展,多数金融机构经营管理体制还没有实质性改变,在开发和利用新的金融产品,金融工具方面存在不足,缺乏创新的动力和压力,而政府部门不恰当地成为金融创新的主导力量,与此同时,中央银行体系的成熟度、调控能力与监管方式需进一步提高与变革。同西文发达国家相比,我国央行体系在调控能力与技术上仍有不少差距。此外,在监管方式上,我国应尽快实现从“机构型管理”向“职能型管理”转变,通过对金融产品与金融服务实施规范化、一致化的管理来监管金融机构。

(四)理论制约

我国金融理论还停留在理论描述、定性分析及经验判断的阶段,统计数理分析及其它尖端前沿科学的成就尚未用于金融理论的研究,金融工程尚未得到应有的先进理论支持。

(五)技术、人才约束

尽管我国证券市场电子化程度较高,银行业务处理也普遍推行电脑化,通讯设施及技术水平都有了一定的基础,但我国国民经济的信息基础设施还远未建成快捷、高效的信息传输网络。清算交易系统离高效、快速、准确要求甚远,现代科学技术,尤其是计算机技术和远程通讯技术未能在金融领域发挥其应有的作用,金融工程运用所要求的技术条件不能满足。最后是人才缺乏。我国目前尚缺乏一批复合型人才去担任中国的“金融工程师”金融工程所需的复合型高级人才的缺乏也制约了金融工程在我国的发展。

五、发展金融工程的思路

(一)努力加快金融体制改革

1.努力加快金融体制改革,稳步推进商业银行体系改革步伐,加快外资金融机构的引进,促进金融同业竞争,改善金融服务水平。

2.加速建立、健全金融宏观调控体系,完善金融调控和调调政策工具,改进政策传导机制,提高政策执行效率。

3.进一步加强金融法制建设,完善金融监管制度。通过对发达国家金融创新和衍生工具发展的经验和教育的借鉴,研究有效的针对金融工程运用及其产品的监管手段和制定相关的法律法规。

4.抓住政府机构改革的有利时机,加速政府职能转变,逐步淡化行政干预金融市场的力量。

(二)大力发展现货市场的同时适当介入衍生金融市场

稳步推进利率的市场化改革和人民币的自由兑换进程,大力发展现货市场,根据现货基础的厚实程度和现实风险管理的需要发展相应的衍生市场,充实金融工程技术发挥的工具基础,可考虑首先重点发展外汇、股票指数、国债的远期与期货市场以及可转换债券市场,然后在利率市场化的条件下,使债券利率,优先股红利浮动化。最后试点并逐步推广期权与互换交易。在推广初期,应制定较高的保证金比率,并限制交易主体和品种,以控制风险和过度投机。

(三)发展投资银行业务,逐步引进金融工程系统化、工程化的理财技术

在目前金融工程难以马上应用于金融衍生工具创造的情况下,可考虑重点发挥其理财、风险管理功能、适应资本市场发展的需要和企业、个人日益旺盛的理财需求,投资银行不但要从无到有的快速发展业务,还要提供全方位的资本营运服务。投资银行应成为实施金融工程的急先锋,为国企改革提供资金和制度创新的动力,促使企业管理方式和股权结构转变,推动投融资体制改革,以完善金融市场,降低市场的信息成本,提高金融效率。

(四)积极鼓励,正确引导适应中国国情的金融工程建设和金融创新

中央银行应从组织和制度上保证金融创新的顺利进行,加强与国外金融机构的交流和合作。在现阶段,商业银行可根据我国的金融市场发育情况,监管情况以及客户的需求情况,权衡收益与风险,选择一些风险较小,简单易行的金融新业务进行模仿、改良、谨慎地尝试,如贷款承诺,可转让定期存单,贷款出售等。

(五)加强信息基础设施建设,培养金融工程人才

应努力推进国民经济信息化进程,特别是企业的信息网络建设,为金融工程的发展打下坚实的硬件基础,完善国内的清算交易系统,加快电子化进程,减少金融交易的时滞,增加市场的流动性,也是金融工程运用的必要条件,在金融工程人才培养方面,应重点培养数理分析能力与创新意识,可以通过对现有金融从业人员进行培训与高等院校专业培养相结合来实现,中国金融业的整体效率的本质提高期待着中国自己的“金融工程师”的出现。

参考文献:

第7篇：金融工程重点范文

一、 国外金融学教育的特点

尽管西方各国不同高校的金融学本科教程在培养目标上各有侧重, 但它们之间亦有共同点， 例如都十分强调培养学生宽广而扎实的理论基础(既包括通识教育的知识，也包括专业理论基础)，同时十分注重培养学生各个方面的能力，特别是面向实际工作的能力，强调本人学识和能力的增加与对经济和社会做贡献两者的结合。西方高校的金融学教育特别强调本科层次的人才培养与社会的需要相结合, 不少西方国家的高校就直接以“所培养的学生满足社会上各种组织不同层次的需要”或“能够在争取良好的职位时有足够的竞争力”作为培养的目标提出来, 这其实真正体现了高等本科教育的实质目的。而反观我国高校的金融学教育，正是由于这个目标不够明确，才会过多的给学生灌输一些与社会的实际需要相脱节的无用的知识，而学生走上社会工作岗位以后也不能很好发挥作用，实现自我价值。

多数西方国家的大学都认同本科阶段的教学应该是一种专业基础教育, 因此, 它们的教学计划都十分注重通识教育, 即培养学生广泛的文化意识, 这当然也会反映在金融学这样与社会经济密切相关的学科中。美国大学的通识教育会要求金融系学生在头连年里学够人文、艺术和社会科学类的基础课程, 甚至还需要学习文学、写作、数学、生物和物理。然后才是是公共核心课程部分和金融学专业课程的学习, 主要由经济学类、金融类、会计类、管理类及市场营销类等课程组成，其金融学专业课程包括金融会计、公司金融、投资学、衍生证券

和金融中介机构等。这样的教育模式强调基础和能力的培养，辅以良好的教学，就能把学生培养成真正对社会有用的人才。与国内金融学教育的一个很大不同在于，国外大学的金融学专业都是以微观金融，即金融市场、投资和公司财务为主，而不是以宏观金融，即货币银行和国际金融为主的。

国外高等学校金融学专业的课程设置及教学内容大体上都有以下几个特点：(1) 在进入专业课学习之前, 一般均有十分严密的前导课程安排, 以保证学生在修学高级课程之前已经掌握充分的理论基础和前导知识。比如, 在学习金融经济学课程前, 一般都要求学生修完微

观经济学和宏观经济学；学习公司理财课程之前, 学生一般都要将会计学原理、财务会计等课程修学完毕；学习金融工程之前，必须学完投资学等，这既能保证每门课的授课质量和教学要求的严格贯彻, 又能指导学生在种类繁多的课程中进行选择。(2) 专业课程设置十分丰富多采。国外高校在金融学课程的设置上一般分为两个层次：专业必修课一般只有3 到4 门。尽管课程的命名有所差异，但基本上都是集中在货币经济学，金融市场，公司金融，投资学和期货期权这几个方面。而专业选修课可以根据客观实际的需要和本校在金融学教学和科研等方面的特长设置。这些课程有的紧密联系实际, 有的紧紧扣住金融学前沿理论的进展, 有的课程国际化色彩浓厚, 都可以满足学生不同的需求, 为学生发展自己的兴趣爱好及专长提供了广阔的空间, 对提高大学生的综合素质非常有益。(3) 国外高校金融学专业所开设的专业课的内容, 一般都会涉及该课程应该涵盖的金融学理论和知识点, 这一点对于保证金融学本科生完整的知识结构至关重要。但是与每一门专业课程所具备的广度相比, 其所涉及的有关理论的深度则是参差不齐的, 有的课程紧紧围绕现代金融学前沿理论, 例如资产定价理论。而一般的课程, 由于其出发点主要是拓宽学生的知识面, 因此这些课程往往重介绍轻分析、重实践少理论，例如固定收益证券，房地产金融等。(4) 在国外高校所有的金融学专业课程中, 都十分强调实践环节。最为简单的就是强调通过课程作业，包括作文、小课题、案例分析等，强化对所学知识的掌握。根据不同课程的特点，还会安排金融和统计软件的学习和练习，案例研究，学生讲述，乃至社会调查等。比之课堂讲授，这些方式的优点都是强化对知识的理解和培养能力。与国外高校相比，我国高校的差距是明显的，课程体系不合理，教材陈旧，教学手段僵化，都是急需改进的地方，而其中的关键，就是对金融学这个学科的内容和办学目标的认识问题。

二、 国内金融学教育改革的思考

我国加入WTO意味着我国的各类金融机构将在国际通行的游戏规则下,直接与国外金融机构进行市场化、国际化的竞争，同时，我国的宏观金融监管也必须走向国际化,融入国际金融协调、监管过程中。这就需要高等教育部门顺应时代的呼唤,培养出既熟悉本国金融运行的特点和规律,又通晓国际金融规则和惯例, 适应市场经济要求和国际竞争、国际合作需要的金融人才。高校金融教育的改革可以说势在必行，根据以上分析，这里提出以下几点改进建议:

首先，金融学高等教育的改革必须在对照国外教学先进经验的基础上, 在教育思想、教育观念和培养目标上实现突破, 才能保证金融学教学改革的成功。具体而言, 就是在教育观念上要实现以传授知识为主到以能力培养为主的转变, 在培养目标上要实现以培养专门人才为目标到以培养综合素质以及能够适应社会各种需要的金融学通才为目标的转变。

其次，全面与国际接轨，以现代金融学为核心规划金融学教育体系。彻底转变我国金融学科以货币银行学和国际金融学为主的教学思路，突出微观金融学为主的办学方向，强化微观金融类课程建设。根据金融学与社会实践密切结合的特点，在注重金融学基本理论、基本知识和基本技能的培养，使学生通过本科阶段的学习, 建立起全面的金融知识结构体系的同时，建立起通识教育的培养模式，让学生不仅仅是学到多方面的知识，而且能培养出优秀的综合素质和能力, 为未来个人发展和工作打下厚实的基础。

第三,注重金融学课程与其他相关学科之间的交叉融合。面对金融全球化、网络化、技术化的趋势,金融学本科教学必须做到与法学、数学、外语、计算机等多门学科的交叉融合。这既是金融学科发展所需,也是为了培养学生的知识再生能力。市场经济是法制经济,调节市场运行和交易行为的最重要的制度基础就是法律。因此,在经济全球化、金融国际化背景下,学法、懂法、用法、守法,对培养金融人才尤为重要。金融活动通常以数理模型为基础,缺乏较高深的数理知识, 不仅很难登其堂奥,更不用说去设计和开发新型金融工具。金融的高科技化又使得传统方式进行的融资和支付业务,为电子化、信息化、系统化、工程化的现代金融所取代,使金融学科成为了融社会科学与自然科学为一体的新型边缘科学。外语和计算机更是跟随金融学科发展所不可缺少的工具性技能。知识再生能力指的是一种学习能力。我们不可能在本科教育阶段解决学生未来发展所需要的全部知识和技能,重要的是在向学生传授基本知识的同时,培养学生的知识学习能力。注重金融学课程与其他相关学科之间的交叉融合,使学生文理交叉,理工结合,知识结构合理化,有利于提高他们走向社会后的再学习能力,增强适应能力和应变能力。

第8篇：金融工程重点范文

关键词：金融工程；发展；限制；对策建议

中图分类号：F832 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）08-0-01

一、我国金融工程发展概述

金融工程基于现代科学理论特别是系统工程理论，吸收金融学、运筹学、会计学等学科的内容，把复杂精密的数理分析、计算机技术等导入到金融领域的方方面面，持续地进行金融创新，为金融市场的参与者提供了全新的金融产品和工具用于规避市场风险和资本价格发现，极大程度地提高了金融市场的效率，但同时在金融创新的过程中也带来了无法消除的系统性风险，其双刃剑的特点让这门学科在资本市场还未完全开放的我国的发展如履薄冰。

从宏观层面来看，金融工程促进了我国金融体系的深化改革和创新、为我国政府提供了一系列新型金融监管手段，保证国家宏观经济的安全，巩固了金融市场在配置市场资源过程中的核心地位。从微观层面来看，利用金融工程可以更好的满足金融市场交易双方的需求，满足不同客户对各具特色的金融产品的需求，扩大投资者在交易过程中的选择范围以维持金融市场的稳定、促进金融市场的发展。

虽然金融工程为我国金融交易、市场、体系带来了积极的影响，但在我国现阶段的金融环境下，金融工程在我国进一步深层次的发展还面临着一系列的阻碍。

二、我国金融工程发展的主要阻碍

1.不发达的金融市场

我国目前基本的金融工具如股票、债券等规模较小且不规范，金融价格市场化进程也较为缓慢，导致我国金融资产市场定价机制不够健全，虽然汇率已经并轨，但现阶段汇率水平仍然不能准确地反映外汇市场资金的供求状况体现出人民币汇率形成机制的浓厚的行政色彩。除此之外，国家“抓大放小”的政策以及商业银行防范风险的目的使得银行特别是全国性的大银行大多把国有大型企业视为主要对象，使得银行和国有企业长期以来彼此严重依赖，全国银行贷款总规模中的85%贷给了国有企业，这一事实使得金融市场的主要参与者对金融工程欠缺利益驱动，做出不符合市场竞争原则的交易行为，从而限制了金融工程甚至整个金融体系的发展。

2.不成熟的金融监管体系

我国目前实行分业监管体制，在加入WTO后，我国境内的外资金融机构实行混业经营，为了提高自我的竞争力，中资银行也需要从分业经营转变为混业经营，这一金融创新使得我国金融机构的界限日益模糊，现存的金融监管体制也面临了全新的挑战，历史告诉我们如果在这一变化过程中不能有效地把金融工程的发展控制合理的限度内，将削弱政策效果甚至引发金融危机。同时，完善的法律的缺失使得某些企业、金融机构存在着严重的道德风险，直接导致金融市场受到各种不规范交易行为的冲击，破坏金融市场的稳定。

3.不合理的运作基础

落后的风险意识造成金融市场参与者的短视行为。由于金融工程理论尚未普及，甚至受到高等教育的金融人才也只是封闭在象牙塔中而与实践脱节，导致金融工程理论传播受阻，金融市场的参与者利用金融工程进行风险管理、投资运作的意识不够成熟，他们的非理进而造成了无序低效和扭曲的市场运作。另外，改革滞后的国企和责权利不统一的金融机构缺乏内在的风险防范需求，在这些因素的共同驱动下部分国企和金融机构追求短期利益最大化，内幕交易、寻租等行为严重地阻碍了市场发展进程。在这样的金融大环境下很难有金融工程技术的用武之地。

三、我国金融工程发展的对策建议

1.分阶段逐步加快金融体制改革

由于我国现阶段不具备全面实施金融工程的金融环境但却充分意识到金融工程技术的重要性，可以采取分阶段逐步推进的策略来解决这个矛盾。首先，尝试在我国金融环境相对稳定、金融市场相对发达的区域进行试点，利用这些区域企业、金融机构和个人投资者对风险管理的需求以及较为完善的经营管理机制和较为清晰的产权的优势引进金融工程理论思想和技术，并用在此基础上积累的经验知道全国范围的金融体制改革，少走弯路，提高改革的效率。

2.建立合理、高效的金融监管体系

金融史数次表明创新与监管是一对矛盾体是需要找到平衡点的，监管过严会扼杀创新，反之监管过松会引发风险。当务之急是在逐步引入金融工程的过程中不断借鉴发达国家金融创新和金融衍生品发展的经验教训，研究个别由于金融创新引发混乱甚至是金融危机的案例，建设符合中国国情的金融工程环境，提高金融工程服务的效用。面对金融机构混业经营的大趋势，应整合现存的分散的金融监管体系，改善监管信息不集中、监管职能不集中、监管重叠和监管缺位等问题，进而实现机构性监管向功能性监管的转变。我国应该在“监管-创新-再监管-再创新”这样循环往复的过程中实现金融创新以推动整个社会经济的发展。

3.进一步深化国企改革和金融改革

一改现阶段包括个人投资者、企业、金融机构等金融市场上的参与者的非理性、短视行为是奠定金融工程实施大环境必须经历的过程。一方面，深化政治体制改革，对政府干预微观金融活动的行为进行弱化，切实转变政府职能，创造公平的竞争环境可以使金融机构和国企成为理性的市场主体。另一方面，重视金融工程人才的培养和金融工程理论思想的普及能带动广大个人投资者为金融市场带来积极的效用，在此基础上推进资本市场的多元化发展以满足不同投资者和筹资者的需求，即为运用金融工程促进金融市场全方位多层次发展建立一个良好的实施基础。

参考文献：

[1]孙建.金融工程在我国的发展障碍与对策分析.商业研究，2004-04.

第9篇：金融工程重点范文

案例教学与问题导入相结合

金融工程这门课程在本科阶段的教学目的就是通过对远期、期货、期权和互换工具的讲解，使学生理解和掌握金融工程的基本分析方法即无套利均衡分析法，培养学生利用这些衍生金融工具来分析、解决相关的金融问题的能力。而这些衍生工具对初学者来说理解上有困难，最使学生困惑的内容就是课程中一些复杂的数学模型及推导。案例教学法可以有效解决这些问题。通过典型的案例，帮助学生很好地理解和掌握这些抽象的内容，拓展学生的视野，培养学生创造性解决问题的能力。在教学过程中，每个案例由主讲教师采用启发式的教学模式引导学生提出相关问题，教师将这些问题加以归类，逐步联系到要讲授的内容上，围绕案例及这些相关问题，由浅入深详细讲解课程内容，力求复杂的理论简明扼要，复杂难懂的数学推导简单化，最后应用所讲授内容解决初期所提出的问题。通过提出问题、进一步分析问题和解决问题，有效地解决了教学的重点和难点，同时也加深学生对教学内容的理解，消除学生对这门课程的恐惧心理，激发学生的学习兴趣。能否达到预期的教学效果，案例的选择至关重要。为此，教师需要不断学习，了解金融衍生工具的最新应用，设计出既符合市场需求又能帮助学生理解和掌握所学知识的典型案例。[3]

讲授与讨论相结合

学习金融工程这门课，不仅需要熟悉无风险套利定价方法，而且需要掌握衍生金融工具在我国金融行业以及其他行业的实际应用。如何有效利用各种衍生工具进行套期保值、投机和套利，从而有效控制风险并能够盈利。掌握这些基本应用，教师在讲授每一章重难点后，就组织学生讨论，学生提出自己未解知识点或者现实中存在的问题，教师积极引导学生用所学知识来解决问题，不完善的地方加以补充或修正，并就某些问题引出以后要讲的知识点。对于在课堂上不能及时解决的问题，则由学生课下查阅资料，分组讨论来提出解决方案。例如，讲授外汇期货的知识点后，就可以组织学生就有效防范外汇风险的方法进行讨论，一方面使学生熟练应用外汇期货来有效防范外汇风险，另一方面复习在其他课程所学的规避外汇风险的方法。诸如在国际金融所学的掉期交易、择期交易等，在金融学所涉及到的货币互换等，这些方法同样可以有效控制外汇风险。每一种方法的适用范围等问题就由学生课下查阅资料，分小组讨论来完成。这样的教学方法可以激发学生学习兴趣，提高学生应用能力。主讲教师必须熟悉与金融工程相关课程的知识点，才能很好地与学生互动，提升自身的授课技能，达到预期的教学效果。

网络教学与传统教学相结合

教师利用多媒体课件教学过程中，可以充分利用网络资源，将最新的经济信息展示给学生，使教学的内容更贴近现实，丰富了教学内容，增强了学生对教学内容的理解和掌握。在组织讨论课前，就可以要求学生围绕讨论问题有效利用网络查阅资料，做好课前准备。由于金融工程这门课程有一些比较复杂的推理和模型，授课时如果单纯利用多媒体课件的话，教学效果不理想。原因在于学生对于数学知识的掌握程度不同，一些复杂的推导又不能完整地呈现在一页课件上，学生在还没有完全理解课件上内容的时候，教师就讲授后面的内容，学生的思维就跟不上教师的进度，影响教学效果。对于这样的知识点，教师最好利用传统的教学方法即板书在黑板上详细推导，将复杂的数学推理或模型完整地呈现给学生，让学生有充分的时间去思考、理解和掌握这些知识点。

校内模拟实验与校外实习相结合

在开设金融工程的高校中，许多高校都有金融模拟实验室，模拟有价证券、期货和外汇交易等，对提高金融专业课程的教学效果起到了很大作用。现在金融机构及相关行业需要既有扎实的理论基础又有较强解决实际问题能力的金融人才。提升学生的应用能力就需要学生在学习过程中，通过课程的模拟实验，了解各种工具的交易流程，加深对基本原理的理解和掌握。比如在股指期货的模拟实验过程中，教师分别给予学生相同的初始保证金、规定相同的交易费用和统一的维持保证金额度。在交易过程中，要求学生做好交易记录，最后提交实验报告。这种教学方式，使学生熟悉股指期货的交易流程，理解和掌握如何利用股指期货进行套期保值、投机和套利。与此同时，学校要积极与银行、证券公司等金融机构建立合作关系，建立稳定的实习基地，让学生到实际的业务部门实习，将课堂所学知识和模拟操作规范付诸于实践，进一步提高学生的专业操作能力。[4]