周记怎么写初一精选(九篇)

第1篇：周记怎么写初一范文

三年级周记400字【1】

清晨，我一大早就起来了，因为今天要开学了，所以我以后每天都要早起了。起床之后用最短的时间洗个脸刷个牙，吃完妈妈做的爱心早餐，拿起我的书包往学校赶，新学期的第一天就迟到，那真是太糟糕了，到时候不仅要受到惩罚，还得接受同学异样的眼光，真是不能想。我加快着脚步，一直往前走，走着走着突然遇到了我的好朋友小小，我们开心的拥抱了一下，就一边聊着暑假生活的趣事，一边往学校去。

来到了学校的大门口，看着眼前熟悉的学校，真是让人感慨啊!我和小小快步的踏进校门，走进了我们的班级。班级里到处都是熟悉的面孔，每个人脸上都洋溢着笑容，大家都是扎堆的聚拢在一起，叽叽喳喳的说着话，有聊暑假去哪玩的，有聊暑假作业的，有聊暑假吃了那些没事的，每个人似乎都有说不完的话。直到老师进来了，同学们才依依不舍的终止了话题，开始听老师的讲话。

总之，新学期有开心的也有不开心的，不管是什么样，反正总是要过的，平常心就行了。

三年级周记400字【2】

突然，停电了，周围漆黑一片，我正在写着作业，心想：唉，这下作业写不成了。不知道爸妈回来了没有，我摸着黑走下楼去。

刚下楼，就听见爸妈回来的声音，看到家里停电了，爸爸出门去买了几根蜡烛。蜡烛一根根被点亮了，虽然光很微弱，但在停电的状态下，却显得格外明亮。停电真烦啊，不能写作业，不能看电视，什么事都做不来了。唉……

说起停电，这和人们的用电情况有着密不可分的关系。因为现在是夏天，人们能不出门就尽量不出门，家家户户都开着风扇，吹着空调，看着电视、电脑，而且一开就是一整天，电路怎么承受得了这么的大的压力，终于崩溃了，停电了。所以，我们在平时，要注意节约用电，这样才能持续利用好资源。

有时候会想，假如我们这里停电好几天，我们要怎么生活?而在大山里的人，停电应该是经常的事，有些地方甚至没有电，他们是怎么过来的呢?相比之下，我们是多么的幸福!因为这样，我们应该更加珍惜现在的生活，努力节约生活中每一处资源，让生活变得更加美好。

三年级周记400字【3】

今天，是学校里举行开学典礼的大日子，大会上，领导们希望我们初一新生在步入中学的大门后，尽快适应生活，让自己的成绩在老师的帮助下提高。

晚上，回到家，抬头，墙上“好好努力”四个大字压得我的心好沉好沉。看着美丽的梧桐树在风中摇摆着自己的枝条，看着绿得单纯的树叶变成枯黄从枝头飘下，看着看着，不经意间，我已从一年级刚进校时那个小女孩一下子变成了初一学生。一切都仿佛还未准备好，害怕、惶恐、紧张……。晚上，我写完作业后，和妈妈来到院子里，“初一啦，要努力了!”我大声地喊了出来，把心中所有郁闷、不安全都释放了出来，这样才像初一学生。

第2篇：周记怎么写初一范文

好。”……就是这一句句纯真的话，一颗颗亮晶晶的心，激励着我努力工作。我不敢有丝毫的懈怠，生怕碰碎了那一颗颗晶莹剔透的玻璃心。

随着信息的畅通，时代的变迁，学校教育在家长，在孩子们心中的地位也发生了改变。孩子们到底在想些什么？怎样才能真正帮助他们？我一直很困惑。正好，去年做了初一的班主任。为了走近孩子，我要求他们从开学第一周就写周记。周记的内容自己定，主旨是：与老师真实面对面。我告诉他们这是一次真情对白，不需要华丽的辞藻，它是你对老师的一个真心话。可以谈学校里发生的

事，也可以是学习的困惑，想讲什么就讲什么，老师不会生气，更不会批评，而且是绝对保密。

厌学是周记中反映的一个重要问题，主要有三个方面。

第一个方面，孩子对新环境不适应。孩子总是在写小学多好，不想长大，想回到从前，回到小学，不喜欢中学不想念书了。我认为主要是小学课程少，中学课程一下子增多，孩子还没有适应，不知道怎样去支配时间，处理各学科内容。

第二个方面，家长对孩子的期望值不高常表现在脸上。家长对孩子说：“念到初三就下来给我帮忙。”孩子想着这句话就不想念书。他们认为念不念，学不学都一样。这种孩子对书本有极大的排斥心理，往往会把心思用在搞乱课堂、上网、打架上，做一些违规事情。

第三个方面，社会对成绩要求很高。目前教育评价单一，中考，高考决定了孩子的人生，是孩子的最大压力。其实每个孩子都很看重自身的成绩，这种压力每个孩子都有。我没有更好的办法来解决这个问题。我只是在周记中不断地鼓励他们学习，告诉他们老师喜欢每个孩子，绝不因为成绩的好坏，而评判每个孩子。

小谢是我们班年纪最小的孩子，只有十一岁。父母在他上小学三年级时就离婚了，小谢和爸爸、奶奶住在一起，妈妈早已再婚了。爸爸是开出租车的，很忙，平时的生活起居都由奶奶照顾。他很自卑，多次提出不想念书。为了让他找回自信，每天放学我都留他在办公室写当天的作业，写完面批指正。第二天上课我会有意识地提问他，并在全班同学面前肯定他。同时在周记中不断地鼓励他，整整三个月，我才从他的周记中看到：“老师，我喜欢念书了。”一句话，让我泪如泉涌。教育的本质不就是它吗？孩子来学校不就是要学会做人，学会学习，学会求知吗？

小夏，父母在外打工，爷爷带他念书。每个星期他都要有两天缺课，爷爷总是来给他请假，说是生病了。原来他是三代单传，从小就很娇惯，请假的原因是早上起不来，想睡懒觉。我告诉他什么时候起来，什么时候来，同时要求他每天上午放学之前必须来学校。开始两天还是没来，后来我每天早上十点后都去他家叫他上学。坚持两周后，我每天提前一小时去叫他，两个月后，小夏开始按时到校了，再没出现随意请假现象。但是整整一个学期这孩子也没交过什么作业，一直以来我也没有批评这个孩子，相反我会因为他的到校而赞许他，不用语言，只是对他点头或者微笑。期末评语中我提到：其实你很有潜力。如果下学期你能每天按时上学，一定会有意想不到的惊喜！你会发现老师和同学们都很爱你。

第二个学期真是奇迹发生了，这个孩子坚持上课不再请假了，竟然开始交作业了。他在周记中说：“老师，上学真好，我不逃学了。”

第3篇：周记怎么写初一范文

・喜庆的李小莲：今天无意中看到中央电视台科教频道《中国汉字听写大会》，发现自己真是好多字都不会写了……顺便感叹下现在的孩子真是不得了啊。

・张风云：《中国汉字听写大会》，让我找到了上学时的那种感觉，但同时又感觉自己有太长时间没有写过字了，有很多字都写不出来了，真是汗颜啊。

・杜华：昨天的事情一直让我耿耿于怀，看了《中国汉字听写大会》才发现，原来自己是个文盲。

・艾小悦：《中国汉字听写大会》，一个词都默写不出来，我深深地怀疑我还是中国人不……还是要多钻研钻研国学啊。

・魏晓东BG1EEO：汉字听写大会，长知识啊，好多不会写，“搜狗拼音”让我们懒了。

・冰洁是扯淡的小行家：陪老妈看《中国汉字听写大会》，才知道自己是文盲啊！“嵯峨”“狷介”“仡佬族”……“哀家”一个都没写对，还有什么脸做文案……

什么是世界上最遥远的距离？也许在看完《中国汉字听写大会》后，你的心中会有这样一种答案：“世界上最遥远的距离就是平日里，那些我们认为信手拈来的汉字，实际上是‘最熟悉的陌生人’。”看看网络上的微博留言，你就知道这是一件令人既痛心又诧异的事情。没错，我们以为自己会写很多字，但是其实，有很多字我们不会写；那么不会写，我们又怎样在日常生活中顺利交流呢？这个“既熟悉又陌生”的问题是早已存在，还是突然爆发的呢？而这一切的背后，又有着怎样的根本原因呢？这值得思考与讨论。

为此，我们专门进行了一场调查，受访者包括初高中学生、大学生，已经参加工作的汉语言专业以及相关专业从业者，非汉语言专业从业者。以下结论根据受访者调查得出。

病症一：会写，还是不会写，这是一个问题

刚刚升入高一年级的陈潇是在一次观看汉字听写大会后才发现自己在汉字书写上可能出了点儿问题。一个在她看来明明写对了词语的选手，最后却因为笔画不规范，被判错误，从而出局。看到这个结果，她低头看了看自己的书写，长叹了一口气：“要是我，估计早就被请走了。”陈晓从小学一年级开始就是班里的语文课代表，她的语文成绩好，“那会儿听写拼音和字词，我随便就是100分了”。按理说，“随便就是100分”的陈晓的汉字书写基础应该很扎实，但是，她却告诉我们另外一个事实，那就是：会写，不代表写得好。“虽然我是语文课代表，但是小时候我的字特不好看，那会儿老师好像也没怎么要求一定按田字格写字，只要写对就行。”如今，她在听写大会上受到的“挫折”已经让她开始思考一个问题：会写，不代表写得好；而写不好，就一定是不会写。那么，会写的陈晓到底会不会“写”呢？

病症二：科技发达与“全民失写”不得不说的那些事儿

周萍是一名参加工作两年的初中语文老师，上大学她学的专业是汉语言文学。不过，最近这段时间，她陷入了一种自卑心理中：“有的时候真的还不如学生，好几次正在板书，突然发现下一个字不会写了，而且死活都想不起来怎么写。还有几次，课外阅读时间，有学生拿着《西游记》过来问我生字，老天，我明明见过那个字，可是我就是忘了它怎么读了！”对于造成这种问题的原因，周萍归咎于自己的“懒惰”。每天除了上课，她很少亲自写字了，教案、发言稿、各种教学参考无一例外是用电脑的word制作出来的，现在学校推行多媒体教学，有时候连板书都被PPT所代替。下班后，她与家人朋友的联系大多通过手机，“有了微信以后，我连拼音都懒得拼了，直接说语音多方便”。就这样，在方便快捷的路上越走越远的周萍离汉字书写也越来越远了。

第4篇：周记怎么写初一范文

开学第一周周记高中一

匆匆三年，初中生活已经过去，如今我已是一名高一新生。

当踏入**中学的大门时，我就知道，未来三年我要肩负的将是要比初中更大的压力和父母更大的期望。有人说，高中三年决定你将来的命运。高中，是吃苦的代言。当然我也相信，无论吃多少苦，将来获益最大的还是自己。

刚进入高中时还是会有些不习惯，每天一早就赶着起床梳洗，吃完早饭就得赶着去教室学习，同学们忙碌而努力的身影每天在我眼前展现。晚上了大家也都会打着电灯继续学习。这使我感到非常大的压力，却也因此提醒了我，这是高中生活，每天的任务就是学！永无止境的学！这也激励了我无限动力。

高中的知识相比初中来说要难的多，每天都有许多定理、单词需要牢记。教学和初中也有所不同，高中更注重自主学习，更锻炼学生的自主能力。这让我成长了不少。

高中生活才刚刚开始，每天都忙碌而充实着。我想这和高三年级将要高考的学长学姐们比起来并不算什么。高一，是打下基础的重要时候，所以我们必须努力。

也许曾经我们的成绩很优异，也许我们还有欠缺，但那已经是过去。高中，是新的起点，新的征程。

总之，在将来的高中生活中，我将充实的过每一天，微笑的面对一切。

开学第一周周记高中二

这一周是开学的第一周，我满怀着憧憬走进了高一三班的教室，进入一个新的环境，我内心不禁有一些忐忑不安。我的班主任赵老师是一个非常严格的老师，第一次返校的时候还有些不太适应这么严格的管理，但我是个适应能力很强的人，于是在第二次返校后我就逐渐适应了老师的管理风格。

俗话说得好，好的开始是成功的一半。我上的第一节课是地理课，老师讲课讲得有声有色，我也听得有滋有味，一节课四十五分钟一转眼就过去了，随后上的几节课也都很有趣，这让我发现听课也是一件很快乐的事。

当我上初中的时候，我不止一次的想象着我的高中生活，我渴望它是充满乐趣、充满欢声笑语的，但同时又担心它是枯燥乏味的、充满压力的。但通过第一天的学习我发现高中的生活是这两者的结合体，既是充满乐趣的，又是充满压力的。我认为高中的学习与初中的学习最大的不同就在于高中主要是自主的学习，而初中则更多的是老师手把手的教学。另外，老师讲课的速度也比初中明显加快了。因此，我认为尽快适应高中的自主学习方式和老师讲课的速度是提高学习效率的关键。

刚刚从初中升入高中、刚刚融入一个新的集体时，我还跟同学、老师都不是很熟悉，因此我还是会经常怀念我们原来的班集体，怀念原来的同学，但是仅仅这一周过去之后，我发现原本陌生的面孔越发的熟悉起来，与同学也越来越聊得来了，我相信我的新班集体与我的原来的班集体比一定毫不逊色。

我相信在班主任、各位任课老师的带领下、同学们的团结努力下，我们班级一定会在以后取得更大进步！

开学第一周周记高中三

不知不觉,自己已经在HG学习了一个星期了，感觉时间过的太快了...

虽然自己已经是HG学生了，但是仍然有点不大相信，想想自己初3的时候，有多么渴望进HG，正是因为有了HG这目标，自己才更努力的学习，现在，自己考上了这里，却有点害怕...

早就预料到在HG尖子很多，但是，真正来到这里学习才害怕起来.就拿第1次的语文作业来说吧!老师一布置下来，自己就茫然了，我根本不会写散文，诗歌，后来绞尽脑汁写出来了，却很差，班上同学写的很优秀，看了他们的诗歌后，自己实在无法与他们相提并论，说实在的，以前的我语文成绩一直不错，但是到了这里，才觉得山外有山人外有人，语文比我好的数不清.压力真的好大，但是的自己一天都挺居丧，在不断反思.....

人们常说有压力才有动力.是吧?但是这里压力实在很大，自己理科一直不好，而来到这里，连自己唯一比较好的语文和英语也变陌生了，自己一时不知所措!觉得很苦恼，不适应.....

但是自己坚持这句话：即使我摔到了100次 ，我也要第101次站起来.以后这样的日子也许会很多，自己总不能每天闷闷不乐吧?不可以.其实自己知道，要坚强，勇敢面对一切.

自己来HG前就问妈妈：如果我是全班最后一名，怎么办?妈妈但是对我说：最后一名也没办法的了，你现在只要努力学习就行，第几名就别想那么多了!呵～自己早就做好了当最后一名的心理准备了，但是即使最后，我也绝不放弃，我会尽全力学习，尽自己最大的努力.因为我说过：即使最后一名，也要当问心无愧的最后一名.

第5篇：周记怎么写初一范文

初中写事周记800字（一）

一个漫长而又快乐的暑假过去了，迎来了新学期的到来。开学第一周，发生了许许多多令人难忘的事情，有高兴的，有悲伤的，也有让人内疚的……

星期五张老师总结了这个星期同学们的表现，并提名以下同学有进步:郑辰煜、赵瑞琳、汤逸虎、胡宇琳……那时，我的心情是无比的自豪。欣喜、甜蜜、激动，一齐涌入我的心窝，虽然我有一点点进步，但是不能骄傲自满，应该继续努力!

当然，除了令人振奋的事情以外，新学期也有一些让人难过的经历!

开学的第一天里，我的作业用了3个小时才完成，妈妈狠狠地打了我一顿，当时我心想:可恶的妈妈，为了一点错误，就这样严厉地批评我。但是回头一想，妈妈都是为了我好，我怎么能够这样骂妈妈呢?

学习上的事有喜有忧，生活中也发生了一件让我刻骨铭心、深受教育的事情。星期四，泼墨一样的天空下起了淅淅沥沥的小雨，那是只听见“叮、叮，叮、”的上课铃声，同学们陆陆续续地进入了教室。这时刘晓敏故意把我撞了一下，当时我十分生气，用力一推，刘晓敏身子一歪，脚一滑，跌倒在地上。“嘭”的一声，头撞到了地板上，我一下子惊慌失措，大脑一片空白……刘晓敏终于忍不住哭了起来，周围有几个同学看着刘晓敏痛苦地抱着头，赶紧把她送到张老师办公室，我也紧张地跟着去了。

悲伤和内疚紧紧地攫住了我的心，恐惧就如同一根无形的鞭子在抽打着我 ，我揣揣不安地跟在刘晓敏的后面。我大气不敢踹，神经像拉满了的弓一样，绷的紧紧的，心扑通扑通地跳着，仿佛一张嘴，心就会从嗓子眼跳出来……

终于我们俩站到了张老师面前，张老师询问了前应后果，教导我们;同学之间应该互相谦让，平等友爱，碰到什么问题应当心胸宽广。听了张老师的教导，我们也渐渐和好起来。

开学第一周，我的经历可谓是多姿多彩，有快乐的、有悲伤的、也有让人内疚惭愧深受教育的。从这些点点滴滴的小事中吸取教训，在新的学期里取得更大的进步!

初中写事周记800字（二）

带着几分惊奇与担忧，我走进了盼望已久的成外校园，准备进入初中的学习。初中，人生中的一个新起点，它意味着我们将告别小学时的那种游戏般的生活，将自己变成一个高速运转的机器，迅速适应初中的紧张且有计划的学习。站在教学楼前，我在心中许下誓言，一定要努力学习，实现我的伟大理想!

随着初中生活的幕布逐渐拉开，军训的号角缓缓吹响。不知道是老天开眼，还是我们实在太幸运了，我们的军训时间被确定为一天半。和其他学校长达7天的军训相比，实在是小巫见大巫。这个消息让我们这些“小皇帝”、“小公主”着实长舒了一口气。

第6篇：周记怎么写初一范文

唐糖相貌一般，平时连个献殷勤的男生都没有，下个月十八号就是她的生日了，要完成初吻谈何容易。周皓阳就是在这时出现的，他先天性聋哑，这次来市里治疗要一个月，怕耽误高考，暂时在这里借读。周皓阳被安排坐在唐糖身边，他的脸颊棱角分明，眼神清澈忧郁。

放学后，唐糖去车棚推自己的单车，发现气门芯被拔了。

这时，周皓阳过来了，看见她的车胎瘪了，就给她打手语。唐糖看不明白，周皓阳慌忙从口袋里摸出一张纸片和笔，写道：“我送你回家吧!”

唐糖坐在周皓阳的后座上，一直快到小区才下来。表姐一直住在唐糖家里，下班回来刚好撞见这一幕。“唐糖，你行啊！那个帅哥是你们班的？”表姐问。唐糖脸一红，却忍不住有些得意。

周皓阳在新环境面临的问题很多，听课、交流都非常不方便。唐糖通过写字条和他交流，帮他圈下老师反复讲到的重点。两人日渐熟悉，过了半个月，已经非常亲密默契了。想到几天后就到生日了，唐糖沮丧不已。别说白马王子，就是青蛙王子也没见一个，看来她要在晚年抱憾了。

周皓阳见她闷闷不乐，写字条问她：“你怎么不开心？有什么事，我可以帮你吗？”唐糖看着周皓阳那张好看的面孔，忽然想到如果她和周皓阳接吻，既可以完成她十七岁的初吻，又不用担心周皓阳说出去。

生日那天放学时，唐糖提前拔了气门芯，跟在周皓阳后面来到车棚。她假装沮丧地检查车胎，周皓阳果然比划着要送她回家。唐糖顺利地坐上了他的后座，车子拐进一段僻静的林荫道时，唐糖拍拍他的肩膀，跳下车子。

唐糖以迅雷不及掩耳之势吻了他一下，周皓阳一下子呆住了。唐糖窘迫地说：“你不要介意啊，初吻这种小事，不管和谁都要有第一次的。”说完一口气跑出很远，回头一看，可怜的周皓阳还在呆呆地望着她。

晚上，表姐故意取笑她：“今天可是十七岁最后一天了哦!”唐糖羞红了脸，甜蜜地笑着不说话。“你初吻了？是和那个帅哥吗？”表姐大跌眼镜，追着她问。唐糖得意地点点头，隐瞒了周皓阳是聋哑人的事实。

第二天，唐糖忐忑不安地来到学校，周皓阳的位子却是空的。此后一连几天都没来，听说是治疗结束返回家乡学校去了。唐糖忽然觉得心里像失去了一件重要的东西，空洞而酸涩。

回家以后，表姐问她和周皓阳新的进展。唐糖忍不住把事情原原本本说了一遍，心里非常难过。表姐蹙起眉头：“你也别难受了，趁早忘了这事好好考大学吧！就算他没走，小姨和姨夫也不会同意你找个聋哑人的。”

过了一段时间，唐糖以为自己会慢慢忘记周皓阳，没想到他的笑容居然越来越清晰。一天，唐糖趴在书桌上流泪。表姐关上门，拿出一只鼓鼓的档案袋给她。

唐糖疑惑地看着她，表姐说：“前几天那个聋哑帅哥来市里复诊，顺路送过来的，我下班时正好撞见。他说这是整理的复习笔记，抄了一份给你。”唐糖听了又惊又喜，慌忙打开一看，里面还有一张字条：“唐糖，报考北大吧！期待我们在那里重聚。”唐糖认出那是周皓阳的笔迹，眼睛一下子模糊了。

以她的资质，想考上北大并不是件容易的事，但周皓阳既然打算报考北大，她就别无选择。唐糖经过半年的努力，如愿以偿地考取了北大。

然而唐糖和表姐在报到处签到以后，查了几遍新生入学名单，却怎么也找不到周皓阳的名字。表姐想了想，说：“也许他是有意激励你，才故意约定考到这里来，说不定他考的是残疾人的特殊教育学院。北大这样的学府，怎么会招收一个聋哑人呢？”唐糖一下怔在那里，表姐说得有道理，为什么她一直都没想到呢？

唐糖失魂落魄，处于神游状态。表姐不放心，留下来陪她参加新生欢迎晚会。节目进行到最后时，表姐吃惊地说：“聋哑帅哥，那个聋哑帅哥！”唐糖抬起头，只见周皓阳拿着一本装帧精美的小说走上舞台，微笑着说：“我是你们的师兄周皓阳，今天是我第一部小说发行的日子。我在这里介绍这本书，是因为有特别的意义。为了写这本聋哑人题材的小说，我在一所高中以聋哑人的身份待了一个月，并且付出了初吻的代价。”台下一阵哄笑，唐糖吃惊地呆住，周皓阳不是聋哑人？

周皓阳继续说：“尽管她自己并不知道，我却坚信她当时已经喜欢上我了。虽然我也喜欢那个善良可爱的女孩，但因为怕影响她考试，就选择在北大等她。今天她就坐在你们中间。”

第7篇：周记怎么写初一范文

关键词： 周记 班级管理 应用

中高职校的学生大多是从初中上来的，没有考上重点高中，学习成绩不甚理想，大多是属于调皮捣蛋的一类学生，是家里的独生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”，个性独立，有自己的思维方式、人生观与价值观，但他们的生活阅历和社会经验缺乏，往往不能深入事物的本质分析问题、解决问题，从而对事物考虑不够全面或是做出错误的判断。他们在学校中的学多是属于那种“鞭抽型”的，自制力较差。在班级管理过程中，如果班主任也用鞭抽的方法管理班级，也许效果适得其反，他们会跟你顶嘴，跟你斗气，甚至离校出走，再严重一点的以死相逼。所以班主任在做班级工作的时候不能跟这样的学生硬碰硬，我们也许不光碰不过学生，重要的是我们也许会被搞得在学生面前下不来台，丧失教师的威严。为了能够有效管理班级，让学生每周以书面形式写出自己一周内的所见、所闻、所思、所感、所惑、所获、所触，满意的不满意的事情，对老师有什么要求，希望老师怎么做，所有的内心感受让他们写下来，在时间上缓解他们的情绪，让时间缓解他们年少好冲动的头脑，这样比较理智一点，更能有效解决问题。

一、周记是学生与老师及时有效沟通的桥梁

周记可以帮助老师深入学生内心。苏霍姆林斯基说：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋倾向就谈不上教育。”班主任往往跟班委接触的时间要多于普通同学，在一些普通同学眼里，他们会错以为班主任偏爱班委，有些班委做得不好，甚至利用班主任给的一官半职在班里盛气凌人、犯错误等，其他同学看在眼里，心里其实是大有意见的，但是又不敢跟班主任说，怕对班主任说了班主任也不相信他们，怕班主任反过来责备他们，所以周记在这里就起了一个很好的桥梁作用。比如某同学反映的班干部问题：班上的某某班委不能以身作则，带头说话，不服从其他班委的管理，对于班主任交给的工作任务，推给其他普通同学做。对于这样的班委我及时进行了调整，并鼓励在职在位的班委要起模范带头作用，主动大胆地做好班级工作，对于不能胜任班委的同学，我会找他到办公室进行单独谈话，动之以情，晓之以理，找出问题所在，从而创建一个良好有序的班集体。

在班级里，学生之间通常会有小帮小派形成。那些活泼好动的学生有时候就会跑到我办公室来或在其他地方看到我的时候，告发他所讨厌的某某同学做得怎么怎么不好，而与某某同学好的同学又会在见到我的时候说告发人哪里哪里做得不好，两个小帮派的矛盾可见一斑。通过看全班学生周记，班主任可以综合起来及时分析班级内部小矛盾，避免弄错事情真相，从而查个水落石出。通过看全班同学的周记，也避免了班主任偏信那些平时活泼好动、喜欢和老师套近乎的学生，避免了误解那些腼腆、不善言语、不善沟通的学生。兼听则明，偏信则暗。统观全班学生周记，能够及时解决班级内部的小矛盾，让学生之间的友谊建立得更加紧密牢固，从而形成一个更加牢固有爱的班集体。

还有些学生在周记中提到某某任课老师讲课声音太小，某某老师讲课速度过快，某某老师上课板书太潦草或是书写过程比较简单，导致有些同学看不懂而听课效率下降等问题。学生不好意思和任课老师说，通过写周记，班主任可以和任课老师适当沟通，共同提高班级成绩。还有的学生在周记里向我诉说生活中的喜怒哀乐，有的向我提出一些班级管理的意见或建议，特别是班委同学，这样班主任就可以及时了解到班级的很多信息，从而做出相应的班规或是改变。

二、写好周记评语，真正做好师生交心工作

第8篇：周记怎么写初一范文

【关键词】作文教学 改革 观察

作文教学是语文教学的重要组成部分。当前，对正在接受新课标改革实验的初中学生来说,要求全面提高他们的素质，培养他们的能力，而写作能力则是语文能力的综合体现。新课标对作文教学提出了更高的要求，但长期以来作文教学是语文教学的一个薄弱环节。因此，作文教学改革也势在必行。

笔者认为，“文章本非无情物”。作文教学改革应着重从解脱学生思维情感的种种禁锢，培养

他们的创新能力着手。从培养观察能力起步，以说促写，经过反复实践，取得了较好的效果。

一、培养观察能力，注重积累素材

学生一提到写作，有的就头痛。究其原因是无话可写，这除了语言运用能力方面的问题外，不善于观察生活。因此，在写作之前要引导学生进行观察，积累素材。

1.从观察中积累材料。观察的过程实际上就是积累的过程，对周围一切事物进行细心观察，这就为写作积累了丰富的素材，到写作的时候，便会涌向笔端。清人魏禧打了个比方，他说观察“辟之富人积财，金玉布帛竹头木屑类土之属，无不预贮，初不必有所用之，而当其所需，则粪土之用，有时与金玉同功。”什么时候桃花开了，什么时候燕子翩然归来，什么时候布谷鸟叫了，什么时候植物孕育果实，什么时候活跃在田间草际的昆虫销声匿迹。这些现象，平时看来是无关紧要的，到一定的时候是极有用的。叶圣陶先生指出：“在实际生活中养成精密观察与仔细认识的习惯，是一种准备功夫。不为写文章，这样的习惯也得养成，如果养成了，对于写文章大有用处了，你想，咱们常常写些记叙文章，讲到某些东西，叙述某些事情，不是全靠观察和认识吗?”可见，要写出东西来，没有观察积累是绝对不行。

2.指导学生带着情感去观察，观察跟情感有密切的关系。王国维说：“一切景语，皆情语也。”同样的道理，没有情感，在人们面前是一片灰色，一片混沌，什么也观察不清。日月星辰，花鸟草虫本没有什么感情。只要善于带着情感去观察，便可产生感情。正如王夫之所说：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠，巧者则有情中景，景中情。”这“情”就是指人对景物，对客观的审美感情。这感情促使我们对事物产生一种浓厚的兴趣，这兴趣又促使我们去深入地观察事物。情随景迁，触景生情，讲的就是这方面的道理。譬如，同样的秋景，不同的情感便会产生不同的效果。杜牧感受到秋天是很美的：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”杜甫感受到秋天是悲壮的：“无边落叶萧萧下，不尽长江滚滚来。”感受到秋天又是多么富有生气啊！“万山红遍，层林尽染”、“万类霜天竞自由。”实际上，观察中的情感是一个心理问题，是观察训练中十分重要的问题。在观察的时候，要把喜怒哀乐爱恶欲的情感倾注到观察现象上去。这样，写作的时候就会在字里行间流露出真情实感来，学生写的文章自然明白通畅，情真意切。

3.教给学生观察的方法。春天来了，为了让学生写好“春天的田野”这篇文章，笔者先讲清观察提纲，再提出观察要求，并着重强调了如何观察这一环节。

比如，观察山，可从山顶、山腰、山脚各部分：从山左面，山右面各个方位；从山的形状、颜色；从山上的岩石、草树、道路、建筑物等方面进行观察，还可从不同的距离、角度、方位、时间来观察．近观怎么样，远眺怎么样，几十里外观又怎么样；正面观察怎么样，侧面观察怎么样，背面观察又怎么样；雾雨观察怎么样，阳光下观察怎么样，月色中观察又怎么样；早晨观察怎么样，中午观察怎么样，傍晚观察又怎么样。

二、加强口头作文，促进写作训练

这一训练是针对目前中学生“说话难、写话难”这个问题改革的，这项训练是由低到高，由易到难，由片段到全篇，形成台阶，逐步提高。初一开始，从每节课前3分钟演讲做起。由说片段到“说一件事”，再到“一事一议”，先口头完成作文，后再把口头作文整理变为书面作文，经过几年的实践，笔者初步感受到，口头作文训练确实能促进学生写作能力的提高，这是因为：

1.建立了竞争机制，激发了写作欲望。由于口头作文是当众进行的，自然营造出了一种知识广度、认识深度、应变能力、语言的表达能力等等的竞赛场面。这种场面一出现，对于好胜心强，性格还没有固定的初中学生来说，是很有感召力的。每当一次口头作文中脱颖而出一两名学生时，而课后惊叹者、称赞者、崇拜者、不甘落后的好胜者就不只是一两名了，而是一大批，而这一大批在课后又积极讨论，广泛读书，认真探索与思考，力求能在下一次口头作文中成为佼佼者。成功的渴望，未来的幢憬感召着他们，激励着他们，这种强烈的求知欲，激发了学生的写作欲望。

2.强化了思维训练，提高了学生的独创性。文章是进行思维描述与信息传递的。思维又是写作智能的核心，写作思维的规律是写作本身最基本的规律。只有想得清楚，才能说得清楚，只有说得深入浅出，才能写出有见解、有深度的文章。

首先，口头作文可使形象思维更加活跃。例如，教学《老山界》一文时，关于以声写静的用法，让学生说一句话描述。于是，学生纷纷举手发言，有的说，考场上很安静，只能听到“沙沙沙”的写字声；有的说，深夜，我一个人在书房里看书，周围一片寂静，静得连我心脏的跳动声也听得十分清晰。

其次，口头作文还有利于创造思维的发展。创造性思维是智力的核心。口头作文训练中，笔者特别强调独创性，要求学生不能人云亦云，要说出人人心中皆有，人人心中皆无的话。比如，有一天下起了大雪，及时捕捉时机，让学生以雪为作文对象，自命题目进行口头作文。有的学生赞叹雪的洁白美丽；有的诅咒雪的虚伪，以暂时的洁白掩盖了它的污浊：有的写积雪融化，滋润大地；有的以雪寓人歌颂品德。

3.提高听说能力和书面表达能力。在组织学生口头作文训练时，也训练口头作文的口头评论，因而这就有利于培养学生听的能力，要评得准，就要学会注意听。引导学生在注意听的过程中主要听他人作文的主旨、要领、层次，领悟他人作文构思的特点，记住他人作文的警句与病句。听后要求同学们能以简明的语言进行中肯的评论。在评文中进行讨论或论辩，培养了学生听与说的能力。开始，学生不会“听”，往往抓了枝节丢了关键，评论也切不中要事，又感到无话可说。

第9篇：周记怎么写初一范文

关键词：写作信心；作文生活化；绽放情感；鼓励指导；交流发表；体验成功

高年级学生经过几年的作文训练已出现分化，有一部分学生已对作文不感兴趣了，甚至认为作文很难写，不会写了。作为高年级的语文老师，我觉得重新树立学生的写作信心很重要。现在就怕作文，那以后初中、高中怎么办，作文可是语文的半壁江山，放弃作文就相当于放弃语文，放弃语文，就相当于放弃好大学了！纵观整个语文学习过程，现在的问题只是个初步问题，亡羊补牢还来得及！

一、告别生搬硬套，让作文生活化

写作要来源于生活才不会单调生硬。把生活中观察到的人和事写进作文中，让作文中的故事在生活中能找到其原型，这样的作文才有真实感，才能打动人心！

例如，一次作文为《我学会了 》，开始，同学们感到好多本领自己是学会了，但已学会很久了，早就记不得细节了，可写的东西虽多但很简单没过程了，不知道从什么地方入手才好。为了克服这一困难，我就让学生回去重新学一样本领，下周再来写这篇文章！（因为时间关系我建议同学们尽量学一些简单不耗时的本领，比如炒菜、做小点心、洗衣服之类的）在学的过程中让他们注意以下几点：（1）在学的过程中遇到了什么困难；（2）如何克服了；（3）结果怎么样；（4）自己在学的过程中有何感悟。

第二周再来上这篇作文那就丰富多彩了！同学们踊跃发言，对自己的经历侃侃而谈，好多学生立刻沉浸于美好的回忆之中，课堂气氛马上活跃起来，有的说自己学会做曲奇饼干，有的说学会了西红柿炒鸡蛋，有的学生甚至带来自己的成果让大家分享，看到自己的成果被同学们称赞，脸上开出了一朵花，别提多开心了。

二、让感情之花在作文中美丽绽放

在十几年的作文教学中，我深深体会到一些学生的写作窘境：为了作文而作文，背作文、模式化作文。甚至有的学生在写作文时，出现凑字数的尴尬现象：像炒鸡蛋，可以炒来又炒去，炒去又炒来的；小狗可以汪、汪、汪、汪地叫个不停。我们应该教会学生告别单调的作文，感悟生活，激发灵感，表现出自己的真善美。

同样一件事，有的同学就写得生动有趣，有的同学就表达得平淡无奇，为什么呢？一个用心观察发现美，一个却无心。罗丹说过：“生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”美不是空谈，而是要用心去体验、去感受、去欣赏。我们要启发学生学会做生活的有心人，用心去感悟身边的一花一草、一树一木、一山一水、一人一物，用心去挖掘平凡中的伟大。要养成随身带纸笔的习惯，有时灵光一闪有所感悟就要记下来！平时写作文少用“很”、少用成语，比如取消掉“很美丽”“很开心”，用其他的话来代替，怎么美丽、怎么开心了，写细了才显得生动！

不要一说春天就是很美丽，百花齐放的！这多么单调，想一想朱自清的《春》写得多么细腻、多么经典！

三、老师注重指导与鼓励

俗话说：好孩子是夸出来的。老师要多用激励机制来激发学生的潜能，再加以正确的方向和科学的方法，势必产生良好的效果，而适当的鼓励又能使人感到满足，进而形成自觉的努力。

在写作过程中，学生常常会遇到一些困难。教师指导作文时，切忌单单说教章法，脱离实际训练，而应该与生活联系，引导学生在生活中寻找创作的源泉，通过点拨使学生的作文更丰富、更新鲜。

老师进行作文教学时要坚持及时讲评，鼓励全体。学生用心写完作文，总是急于知道自己的作文水平和老师对作文的评价，渴望得到老师的赏识和赞美。作为教师，我们应该抓住学生的心理，对学生的作文要及时进行反馈，以激发学生再次创作的热情。老师在讲评的时候，一定要做到面面俱到，切不可只表扬点评优秀生的作文，而对个别学困生的作文求全责备。

四、找机会去交流

学生用心写出好作文，老师就要多创造机会让他们去交流、展示，让学生多体验成功的喜悦。在作文教学中我发现，学生刚开始写作文若能得到任教老师的充分肯定和高度赞扬，他们写作的兴趣会大大提高。多次受到奖励或认可后，学生就会自然而然地把写作当作自己的长项，并愿意将这一长项发扬光大。

除了投稿，作文教学中我还常采用以下几种方式展示学生的作文：（1）定期在班里进行作文赏读；（2）把学生的好文章张贴在班级学习园地进行展示；（3）鼓励学生积极参加各种有益的征文比赛；（4）每学期末，让学生挑出优秀周记打印出来，装订成册，在班会和家长会上进行交流和展示。

总之，我们的作文教学还存在许多问题，但我相信只要我们能经常站在学生的角度去想问题，对学生多鼓励、多引导，树立他们写作的信心，那么所有的问题都将不成问题。

参考文献：