日记格式怎么写精选(九篇)

第1篇：日记格式怎么写范文

一、激发学生写日记的兴趣

培养学生写日记的兴趣很重要。“兴趣是最好的老师。”学生只有对感兴趣的事才乐于去做。多年的教学经验告诉我要从以下几方面着手：

1.要以赞扬为主，激发学生写日记的兴趣

在刚学会写日记时，学生大都有着极高的热情。但写日记过程中会遇到许多困难，比如不知道写些什么内容、话应该怎么叙述。因此，在学生刚刚接触写日记的一段时间里，教师要悉心地去“扶”，并及时给予鼓励，要经常对他们说：“你能行！”“你一定会写得很好！”等鼓励的话语。不要过分提高要求，给学生足够的信心。学生刚开始写日记不要要求学生写得很长，写得很具体，要循序渐进。要端正学生的态度，提倡日记的“实用性”。不要为了写日记而写日记。

2.多用激励性评价，民主交流

一般来讲，学生刚刚开始遣词造句，还是有一定难度的，因而在日记起步中会有这样那样的困难也是在所难免的。所以，我觉得日记也应该作适当的批改，但这儿的批改并不是象征性地打个钩，或横挑竖挑地找毛病。而是向朋友一样地与他日记中的问题进行对话，告诉他自己的意见、想法，并与他讨论。同时尽量发掘学生日记中的积极因素，特别注意发现低差生日记的积极因素，哪怕一个词用得好，一句话写得好，也予以肯定、表扬。学生在自己的本子上常看到“你又进步了！”“相信你能行！”“你还会进步的！”等等激励性的评语，写日记的积极性得到充分调动，再也不把写日记当成一种负担了。

3.以多种形式展示学生的日记，以此增加学生的荣誉感

可采用课前读日记的方法。早晨学生来到学校，由教师或班级干部组织学生把昨天的日记读一读，表扬好的，指出不足；也可以在班级经常展示学生的日记，比如，在学习园地把写得较好的日记进行展览，起到激励作用。写得好的日记可以在全班乃至全校交流，使学生有一种成就感，从而激发学生写日记的兴趣。

二、教师要有适当的指导

开始学生写日记会有一种记流水账的感觉，抓不住有意义的事去写，有时叙述也没次序，这时教师一定要给予适当的指导，那么如何做呢？

1.要使学生明确日记要记些什么

要让学生清楚日记可以写观察日记，如写一次升旗仪式，教师就应该指导指导学生写出升旗时的心情，写出爱国思想；如写小鱼如何吃食，就应该写出小鱼吃食时的可爱动作；比如写爸爸如何开拖拉机，就应该写出爸爸开拖拉机的娴熟技术等。也可以写活动日记，如写记一次班会，六一联欢会；也可以写兴趣，爱好日记，如我如何学会打乒乓球，我的象棋水平提高了；也可以写实验日记，如静电现象、水结冰需要什么条件等等，总之，自己想说什么就可以写什么，对什么感兴趣就写什么。

2.如何去写

这是学生最头痛的地方，他们提笔不知从何写起，这时教师要引导学生写日记就像说话，可以不拘一格，怎么说就怎么写，写出来之后再考虑如何表达更好，加以必要的修改。

三、家长要正确辅导学生写日记

第2篇：日记格式怎么写范文

日记里究竟应该写什么呢？这个问题是同学们常问的话题。简言之，一天的生活中，你的所见，所闻，所想，所为都可以写进日记。日记的内容，没有时间、地点、大小、远近的限制。确切地说，就是写你在生活中最有感受的东西，即引起某种思考或受到某种启发的东西。写日记的好处很多，那么如何培养学生写日记的习惯呢？

一、激发学生的兴趣

“兴趣是最好的老师”，培养学生写日记的兴趣是最重要的。一是要以赞扬为主，激发学生写日记的兴趣。在刚学会写日记时，他们大都有着极高的热度。但日记过程会遇到许多困难，比如要动脑、坚持写字，有往往会让他们感到惧怕，并难于坚持。因此，在学生刚学会写日记的一段时间里，教师要悉心地去“扶”，并及时给予鼓励。不要过分提高要求，给学生足够的信心。要端正学生的态度，提倡日记的“实用性”。要照顾差异，把日记的自还给学生。二是多用激励性德评价，民主交流。一般来讲，学生刚刚开始遣词造句，还是有一定难度的，因而在日记起步中有这样那样的困难也是在所难免的。所以，我觉得日记也应该作适当的批改，但这儿的批改并不是象征性地打个钩，或横挑竖挑地找毛病。而是向朋友一样地与他日记中的问题进行对话，告诉他自己的意见、想法，并与他讨论。同时尽量发掘学生学生日记中的积极因素，特别注意发现低差生日记的积极因素，哪怕一个词用的好，一句话写得好，也予以肯定、表扬。学生在自己的本子上常看到“你又进步了！”“相信你能行！”“你还会进步的！”等等激励性的评语，学生写日记的积极性得到充分调动，再也不把写日记当成一种负担了。三是以多种形式展示学生的日记。以此增加学生的荣誉感。可利用课前读日记，也可以在班级经常展示学生的日记。写得好的日记可以在全班，乃至全校交流。使学生有一种成就感，从而激发学生写日记的兴趣。

二、要有适当的指导

一是要使学生明确日记要记些什么。要学生清楚日记可以写观察日记，如写一次升旗仪式、小鱼如何吃食、爸爸如何开拖拉机；也可以写活动日记，如写记一次班会，六一联欢会；也可以写兴趣，爱好日记，如我如何学会打乒乓球，我的象棋水平提高了；也可以写实验日记，如静电现象、水结冰需要什么条件等等，总之自己想说的就可以写什么，对什么感兴趣就写什么。二是如何去写。写日记就像说话话，可以不拘一格，怎么说就怎么写，写出来之后在考虑如何表达更好，加以必要的修改。

三、引导家长正确辅导孩子写日记

第3篇：日记格式怎么写范文

1 数学日记写什么内容

1.1 课堂日记。写心得体会，学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等，都可以在日记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。

例如：我们今天学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。这节课，我学得最好的地方是三角形的特征，还有一个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢？我问了其他几个同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。你看，有问题就是好，它能让我想得多，把所学知识理解得透彻。

1.2 思维日记。要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。例如：老师给我们讲了一道题：5800万千米=（ ）亿千米。一个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是10000，就用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是0.58亿千米。我还有一种想法：先把万千米改写成千米，是58000000千米，再在它亿位的右下角，点上小数点，是0.58亿千米。怎么样，我的方法好吗？

1.3 合作日记。主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。例如：今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。唉！今后一定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。

1.4 生活日记。主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例如：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角=5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生！”啊！我用数学啦，数学的作用好大呀！

1.5 情感日记。主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。例如：今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，到底报告不报告老师呢？如果报告了，是为她好；如果不报告的话，就害了她。于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。这样的事，到底该怎么办呢？

1.6 考试日记。主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。例如：今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。我都是马虎做错的。如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。”这个判断题是错的，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析，全面考虑问题。

1.7 探索日记。主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。例如：我在玩计算器时发现了一种现象：

21-12=9，43-34=9，65-56=9，76-67=9，87-78=9

……

32l-123=198，432-234=198，543--345=198，654-456=198，765-567=198

……

4321-1234=3087，5432-2345=3087，6543-3456=3087，7654-4567=3087

……

54321-12345=41976，65432-23456=41976，76543-34567=41976

……

通过观察发现：几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定，所得到的差就相等。你说数学奇妙不奇妙？通过研究，我知道了：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你也就会发现数学是多么的有趣。

1.8 故事日记。主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。例如：今天我在家里，给爸爸出了一道题：10+10等于多少？爸爸说：“20”，我说：“错！”爸爸说：“得多少？”我说：“得18，10和10垒起来，不就是18吗？”说完，我们都笑了。

2 数学日记要求

2.1 有一写一，实事求是。有一点就写一点，有多少就写多少，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白就可以了，不要无病，乱写一通。

2.2 不拘格式，如同聊天。学生在写数学日记时，好象跟老师面对面聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都可以写。想怎么写就怎么写，不讲究写作格式和要求，非常随便。

2.3 三言两语，不必罗嗦。学生在写数学日记时，能用一句话写清楚的就不要用两句话，能用一段话写清楚的就不要用两段话，不必用华丽的词句来修饰，不必罗嗦，别使老师看了不知所云。

2.4 有内容就写，不必天天写。学生在学数学、上数学课、做数学作业时，有心得体会、疑难问题、意见建议……就写，没有就不写，不强求一律，也就是说，今天有以上内容，今天就写，明天没有以上内容，明天就不写，什么时候想写，什么时候就写。什么时候写好了就交给老师批阅。

3 数学日记的好处

3.1 有利于学生与数学老师的沟通，加深学生与数学老师的感情，能减轻学生学数学的心理压力。学生在数学日记上把自己要对数学老师说的心里话都写上了，老师看了，通过个别谈话或在学生数学日记上写批语，能使学生与数学老师互通信息，交流感情，能使老师了解学生学数学的心理状况和实际问题，从而使老师上数学课能对症下药、因材施教。同时，解除了不少学生学数学的心理障碍。指导学生写数学日记真可谓是数学老师联系学生的桥梁。这对不当班主任的数学老师来说尤其重要。

3.2 有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。有的学生把平时学数学、上数学课、做数学作业时发现的问题写在日记上，与老师探究，求得问题的解决。有的学生把自己学数学后的心得体会及新发现、新方法在日记上写下来，仔细研究，使其得到了升华。同时，也使学生平时就养成了善于发现、分析和解决问题的习惯。

第4篇：日记格式怎么写范文

关键词：信息技术；作文教学；观察与表达

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）10-091-01

学生普遍对作文“畏难”，特别是由二年级升入三年级的中年级学生。刚刚迈入写作的门槛，从看图写话转入片断练习，他们在写作文时常常无话可说。运用现代信息技术可突破地域、时空的限制，将人、事、物等通过熟悉的图画、文字、声音直观地展示在学生面前，为学生提供鲜活的写作素材，激发学生的写作兴趣，让学生有话可说。

一 运用现代信息技术，再现情境凸显重点

《新课标》指出：写作教学应贴近学生生活的实际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们可以充分利用信息技术能真实地再现学生所熟悉的生活情景、学习情景、活动情景的优势，以声动心，以像传情，创设与教学内容相应的情境，让学生真切的感受。

习作时，学生经常会遇到玩游戏时热热闹闹，写游戏时无话可说的情况。这主要是学生活动时忙着参与游戏，而忽略了游戏时的观察体验。信息技术的小运用，可以再现情境，唤醒学生的体验。在教习作《我的课余生活》时，我就利用课间带着学生们在操场上玩“老鹰”抓“小鸡”的游戏，并把同学们做游戏的整个过程拍摄下来，然后进行编辑。

课堂上，我让学生回忆玩游戏经历了哪几个过程？我编辑的课件视频按照宣布游戏、说明规则、扮老鹰选小鸡、老鹰抓小鸡躲、游戏结束这一活动过程进行再现。整个作文的顺序在学生回忆、视频再现中逐渐清晰。在理清作文的顺序后，下一步就该指导学生抓住重点写文了。我和学生聊到：这次游戏，最好玩的地方是哪里？学生争先恐后地答道：“老鹰怎么抓小鸡的”。“这就是我们习作的重点”，我说，“请接着思考，老鹰是怎么抓到小鸡的？母鸡是如何保护小鸡的？小鸡们怎么躲过老鹰的利爪的？”学生围绕问题展开讨论，但在汇报的过程中，学生还是不能把重点部分说具体。此时，我运用信息技术再现“老鹰抓小鸡”这个重点情境，运用信息技术能够镜头定格的功能，将镜头暂停，采用定格观察+合理联想的方法。定格“老鹰”――学生一边看，我一边启发：“瞧，老鹰抓时的神态、动作是怎样的？老鹰没抓到小鸡时他脸上的神情是怎样的？此时他会怎么想？” 定格“母鸡”――母鸡面对老鹰的种种诡计，是怎么保护小鸡的，她有哪些动作，看到老鹰抓走了小鸡，看看她脸上的表情如何？母鸡的心情又是怎样的？定格小鸡们的表现――小鸡们在妈妈的保护下，他们的心情怎样？当老鹰狠扑无效时，采取诡计时，小鸡们有什么反应？你们听到了什么？我让学生仔细地观察、充分地描述。生动的画面、动听的声音唤起学生真切的内心体验，引导学生自由地感悟，自由地倾吐，自由地抒发。课后又将这一课件上传到班级博客中，允许学生自由下载，学生可以在家中反复观察体验活动的具体过程。为学生再现一个触发灵感的写作情境。

二 运用信息技术再现场景，突破难点

学生描述创设了条件。由于再现场景，使观察的对象比较集中，观察的时间比较充裕，学生有充分的感知过程，还可以在再现的场景中自选画面，从各个不同的角度描述事物，这样就既培养了学生思维的独创性，又培养了思维的多向性。

我指导学生写种豆芽观察日记时，鼓励学生将豆芽生长的过程用图片配日记的形式记录下来。有兴趣的同学可以将图片日记上传到班级的主题博客中。上习作课前，我在班级博客中有目的收集学生观察记录图片并进行整理编辑。课上，先让学生交流自己图文结合的观察日记。然后按照第一天，几天后，一个星期，不久等时间顺序逐渐展现学生的观察图片。学生一边看一边欢呼，有的说：这是我的，这是我种的豆芽，它发芽了……有的说：这是我的，瞧，它长出了两片嫩叶。有的说：看，我的豆芽挨挨挤挤长得多好啊。用这样的方式让学生回顾豆芽的生长过程，唤起学生的观察体验。接着让学生根据图片选择描述豆芽某一阶段的生长过程，再将上传该图片同学的日记进行比较。在比较中领悟拟人、比喻等描写方法。学生的思维和语言得到了充实和发展，学生开阔了思路。

三 利用信息技术评改作文，简单有效

第5篇：日记格式怎么写范文

在实施素质教育中，数学日记可以加强数学与语文等其他学科的整合，提高学生的写作能力。数学日记更能促进学生对数学知识进行深层次的思考，给学生提供了一个用数学语言或自己的语言表达数学思想、方法和情感的机会，是学生收集、处理和提取信息，运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分，是学生数学发展的一个重要平台。

一、小学生撰写数学日记的几种类型

1.心语日记，师生情感沟通的绿色通道。写心语日记可以缩短教师与学生的距离，拓宽师生间情感交流的时空，和谐师生关系，让教师及时了解学生的心理状态以及学习兴趣，架起师生之间沟通的桥梁。学生由此对数学学科及教师产生情感倾向，产生学习数学的内驱力。

2.预习日记，学生主动探究新知的动力。在撰写预习日记过程中，针对预习中自学掌握的知识和不懂的地方提出疑问，从而提高学习效率。如一位学生在预习日记中写到：“今天在上数学课之前，我预习了老师要上的内容，对不理解的地方做了记号，待老师上课的时候我特别注意不理解的地方，现在我已养成自觉花时间预习新课的习惯，并写好预习日记。”

3.生活日记，数学与生活的桥梁。如何让学生体验到数学的价值内涵，数学日记便是架起生活与数学联系的一座桥梁。指导学生运用数学知识撰写生活日记，能促进学生运用数学的眼光观察生活，去思考生活中的数学问题，使生活问题数学化。

例如一个学生在周末和父亲到菜场去买菜并写下日记：星期天，我和爸爸来到苏畈桥菜场买菜，爸爸给我20元钱让我买了3斤小白菜，当时我只顾着买菜，也没有注意算帐，拿着别人找的钱就往跑到了爸爸那里。爸爸一时兴起，问我说：“小白菜多少钱一斤？3斤小白菜你一共花了多少钱？你应该找回多少钱？”爸爸一连串的问题着实让我想了一会儿，才回答说：“呵呵，那还不简单，3.5元一斤小白菜，一共需要9.5元钱，还应找我11.5元钱呀。”爸爸皱起了眉头，很不高兴地说了一句，你好好再想想吧。我摸摸自己的头，仔细的想了一会儿，在心里也仔细地算了一遍，数了数别人找的钱，我才信心百倍地说：“一共花了10.5元钱，应找回9.5元钱，刚才算时我没有进一和退一。”爸爸听了，才笑着满意地点点头。

4.交流日记，构建学习沟通的平台。在批阅学生的数学日记中，能使教师更全面的、深刻的了解学生，及时地调整教学进度，有效的改进教学方法，使教师的课堂教学更好地服务于学生；同时将学生的数学日记有选择地推荐到学校网站上发表、以全班汇报的形式进行展示，或以学生个人汇编成册的形式进行交流，为学生之间的交流构建平台，也为学生的成长过程留下足迹。

5.反思日记，促进学生的自我成长。学生的学习能力存在着巨大的差异，教学中指导学生撰写反思类日记，有效的让学生学会反思，及时地调整学习策略，寻找差异，增强自我意识。

例如学习《数学广角》后，一个学生在数学日记中这样写到：“以前，我总不明白为什么别人总能在极短的时间里做很多事情，今天学了数学的统筹方法，终于明白了如何才能合理地安排自己的时间，并在最有效的时间里达到最高效应了，也不致于让自己忙得手忙脚乱的，其实不仅统筹方法中合理安排是这样，其他知识也一样。”

6.创新日记，发展学生的思维能力。写创新日记，即学生在学数学、做数学作业时，有什么新发现、新想法、新主张、新方法、新创意等都可以以日记形式写下来。不拘泥于课本的限制，也不受到教师的束缚，学生可以综合运用自己的基础知识，大胆进行尝试，独立对问题进行探究。这有助于培养学生的创造力，发展他们的个性。

二、小学数学日记的撰写指导

有什么写什么，求实求真。有一点就写一点，有多少就写多少，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白就可以了。

格式灵活多样，犹如与老师对话。学生在写数学日记时，好像跟老师面对面聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都可以写。想怎么写就怎么写，不讲究写作格式和要求。

第6篇：日记格式怎么写范文

在访谈中,秦文君多次强调阅读的重要性,认为写作天分需要阅读的激发,并且要多读经典,高雅的作品会蕴含着“爱的能量”,有更为丰富的内涵。而当下很多青少年对于阅读往往缺乏自主、理性的选择,缺乏情感和价值上的准确判断,这就造成了阅读上的“偏食”。希望通过这次对秦文君的访谈,能够给同学们在阅读和写作方面带来一些有益的启示。当然,对于那些喜爱秦文君的同学,这次访谈无疑是你们走近自己偶像的一个好机会。

找寻自己的热爱很重要

■新作文:我们先来聊一下您的新书――《你好,小读者》,这是一本书信集,当初您是怎么想到要把这些书信整理成一本书的呢?

秦文君:这本书不是集中写的,是零零散散慢慢积累的,前后有十多年。我经常到学校里去采访,发现现在的孩子不像过去了,很会保护自己,不愿意对你完全放开。比如你问他开心吗、觉得老师怎么样等问题,一般就是笼统回答“还可以”。只有来信的时候,他们的心是完全敞开的,每一封信的表达随着情绪不同都不一样。孩子给你写信,一定是非常信任你,不是到了非常感动的地步,他们是不会给你写信的,把你当成一个遥远地方可信赖的人,他跟你讲的时候就会比较放松。这些信有一些在杂志的信箱发表过,也有一些是新写的。图书的创意来自出版社,他们知道我经常收到孩子的来信。我收到很多小读者的来信,大概有八九千封吧,有的信回了,有的没能回,就想用这样的方式给他们一个回答。

■新作文:《你好,小读者》里提到了很多话题,其中的偶像、早恋、学业、竞争等都与当下的社会热点和青少年生活实际有比较密切的联系,您当初挑选这些来信的时候,进行了怎样的选择?

秦文君:我把孩子们的信归纳了一下,有谈亲情友情的,有谈成长问题的,有谈写作的,都是孩子们比较关注的问题。当时回信就是这样子,一口气写完,没有反复修改,很流畅。有些东西是隐去了的,比如涉及到孩子生理上的缺陷和女孩子比较私密的内容,都没有用。

■新作文:您在《你好,小读者》的序言里提到,小时候您是一个不喜欢受约束的“淘气王”,那么现在呢?在生活中您是一个什么样的人?相信很多读者都非常感兴趣。

秦文君:我是一个可大可小的人,拥有温暖的心,有很阳光的生活,有自己的藏书库,那里有无数好书。

■新作文:您觉得怎样才是培养孩子个性发展和创造力的最好方式?当下的学校和家庭教育存在什么问题吗?

秦文君:只要一个人能找到自己所热爱的东西,再慢慢地去培养它,就一定会有所收获。真心喜欢的东西是很重要的,它能焕发出连自己都无法相信的热情,倘若不喜欢的话,这种热情就不可能超越普通的自然规律。发现和寻找自己又喜欢又合适的方向,根据个性发展这很重要,因为未来的社会是多元的。希望学校和家庭能够帮助孩子认识自己的兴趣所在,完全展示自己,能够找到最佳的方式,把自己的愿望化为美好的现实。

写作天分需要阅读的激发

■新作文:我们都是读着您的作品长大的一代。有很多比我还要年长的人年轻时也是您的粉丝,现在他们的孩子也开始喜欢您的作品了。近三十年的写作生涯,您最大的收获和感触是什么?在您所有的作品中,您最喜欢的是哪一部呢?为什么?

秦文君:很难说,觉得不错才会拿出来的,但我觉得《一个女孩的心灵史》和《小香咕新传》特别亲切,因为前者的主人公莘莘有我女儿的影子,后者描绘的小猫一样乖的香咕和小老虎一样厉害,任性的香拉,把那两个角色加起来,除以2,也很像我的女儿呢。

■新作文:您的女儿现在读几年级了?据说她也出版了自己的长篇小说,您平时经常指导她吗?您对她的写作有什么评价?

秦文君:她现在已经是大学生了,我在写《男生贾里》、《女生贾梅》的时候我的女儿戴萦袅还很小,后来她长大了,我越来越能感觉到她可以带给我太多的灵感。《小香咕系列》就有她生活的影子,连主人公的名字也是她起的,我一边写,她一边看,还评论,总之这书里的很多故事,是我们共同的回忆,通过“想”这些小说,她成长得很快,自己也出版了长篇小说《被磕疼的心》,我看了比较震惊,我没有想到她能写得那么好。我发现我们之间是彼此影响着的。

■新作文:我们还想知道,您自己最爱看的是哪一本书,或者哪一个作家?它或他对您产生了怎样的影响?

秦文君:我喜欢的书很多,但有一本书是特别喜欢,那就是马克・吐温的《汤姆・索亚历险记》。我受马克・吐温启发比较大的地方可能就是把儿童不仅仅看作是儿童,而且还看作是“人”。这样的转变就能够使得儿童的形象、儿童文学产生一些“厚度”,即使孩子们只看到了里面的“浅”,某些人生的感悟、人生的无奈还是会沁润其中……

■新作文:在一个人写作的启蒙阶段,对于他来说,您觉得最重要的是什么?您当初是怎样做的呢?

秦文君:要写出好作文,积累尤其重要。重写作、轻阅读的现象其实 是会误导学生的。写作天分不会凭空而来,需要阅读来激发。写作特别需要有一种底气,那是想象能力、知识和智慧的积淀,对生活独特的感悟能力,对文字的热爱和对语感的领会,这一切都离不开大量的有效的阅读。作为写作的铺垫,文学方面的阅读是不可缺失的。

我不会满足于很容易的东西

■新作文:当下青少年中有很多喜欢写作的孩子,他们有着出众的才气,并且逐渐形成了自己的风格,甚至拥有着自己庞大的读者群,非常受同龄人欢迎。您经常阅读他们的作品吗?对于他们,您有什么评价和建议?

秦文君:我觉得一个人如果对文学热爱得难以自拔,后来才开始写作,这样比较容易写出真诚的作品。

我期望年轻人能写出既能感动自己,也能感动读者的作品,拥有丰富的心灵。因为写作的时候,心灵里有什么,写出的就是什么,内涵就在其中呢。

■新作文:当下青少年的阅读过程中,都普遍存在着偏爱一些流行题材和风格的作品而忽视传统经典,您是怎么看待这一现象的?

秦文君:还是要多读高雅的作品,那些作品能让人拥有信念,荣誉感,有很上品的审美情调,具备爱的能量,有内涵。

■新作文:您遇到过写作中的困境吗?如果有,您是怎么克服的呢?

秦文君:写作到现在,我不会满足于很容易的东西。除非不写,如果写了,还是希望创造出自己喜欢的人物。

■新作文:在接下来的一段时间里,您还有什么新的创作计划?

秦文君:我正在写《贾里日记》,主要以日记形式,叙写男孩贾里想确立自我的艰难而有趣的成长历程。贾里是个俏皮、要面子的男孩,他的日记里有认识的陷阱,想入非非,闪烁其辞,还调侃女生呢,有时洒脱自如,有时怒气冲冲,但是他永远有自己解释世界的逻辑。接着我还要写《贾梅日记》,它记叙女孩成长的流水账,点点滴滴,充满矛盾,不成体系,但其实是符合女孩的心绪和对人对事的视角,对梦想对友谊对家庭的热切的爱,淡淡的忧虑等等,日记后穿插用白描的手法刻画她的理想与现实的微妙反差。

■新作文:相信很多读者都会对您的新作充满期待。其实,我们《新作文》的很多读者也都是您的书迷,请您跟他们说几句话吧。

秦文君:祝愿学子们在青少年时期,多多徜徉于阅读这文字构起的大厦内,发现人的思想辉煌,人的情感深泓广博,人生的故事跌宕起伏。阅读好书格外重要,真正的好书使人悟到人生的道理,能够开阔艺术视野,得到美的享受,它留给人的影响是很长久的,可以随着人去远方的理想境界。另外只要读写对接得好,也能如愿提高写作水准和鉴赏能力。

■新作文:最后,非常感谢您接受我们的采访,真诚地希望您有时间能够来我们新作文杂志社做客,多给我们建议和指导,祝您开心快乐,以后带给我们更多的优秀作品。

【人物简介】

秦文君,著名儿童文学作家,中国作家协会全国委员会委员,上海市作家协会副主席,中国首度入围世界最大儿童文学奖“林格伦纪念奖”获得者。著有《秦文君文集》(5卷),儿童文学集《变变变》、《十六岁少女》、《男生贾里全传》、《小鬼鲁智胜》、《调皮的日子》、《小人精丁宝》、《小丫林晓梅》、《女生贾梅全传》、《会跳舞的向日葵》等。

秦文君的小说风靡校园。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。她最大的心愿是以少儿为本位,不断挖掘艺术潜能,把优秀的精神食粮奉献给小读者。

相关链接:

秦文君答小记者问

问:贾里和贾梅的创作原型是谁呢?(陆惠悦)

答:是根据一个男孩的来信而创作的,这是我收到的数千封信中的一封,这封信感动了我。我先写了《男生贾里》,书出版后,来信多得像雪片,甚至有孩子动手写了五万字的续篇寄来。我又写了《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》和《小丫林晓梅》,值得欣慰的是,这么多年来,它们每年都拥有大量的读者,很多小读者还要求我继续写下去,我有可能再写《贾里日记》和《贾梅日记》呢。

问:您是怎么走上儿童文学创作道路的?(张嘉成)

答:先是爱上阅读,热爱得难以自拔,后来才开始写作。一边阅读,一边思考,一边练习,终于写出自己满意的作品了。

问:您写的书都很有趣,请问您成功的秘诀是什么?(卫睿阳)

答:我很愿意写能感动自己,也能感动读者的作品,不喜欢重复,也不喜欢造作。写作的时候,心里想的是什么,写出的就是什么。这样很好玩,很新奇、神秘,写起来不厌倦,很不错呢。

第7篇：日记格式怎么写范文

教学目标

1．读懂诗句的意思，理解词语在诗句中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。

2．能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。

3．认识一个新偏旁，绞丝旁。学会4个生字，理解由生字组成的词语在诗句中的意思。

4．朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点

1．识字、写字。

2．理解诗中词语意思及诗句的意思。

教具准备图，生字卡片，小黑板，田字格黑板。

教学时间二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）读懂诗句意思，理解词语在诗中的意思，初步启发学生学习古诗的兴趣。

（二）能正确回答课后的问题，了解鹅几个方面的特点。

（三）朗读课文。

二、教学重点、难点

理解诗句及其中词语的意思。

三、教学过程

（一）板书课题，简介古诗及本首诗。

1．今天我们学的课文是一首古诗。古诗歌是我国优秀的文化遗产，我国最早的古诗写于三千多年以前。今天学的这首古诗是在一千三百多年以前，一位叫骆宾王的人，在7岁的时候，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了这首诗。因此人们夸赞他是“神童”。

2．古诗是用文言词语写的，和我们现在的白话文用词不一样，写法也有一定的规定。我们今天来学这首古诗，板书：鹅。

（二）看拼音读课文，记住生字音。

1．自读课文，画出生字，读准字音。

2．出示卡片，读准音，扫清读文障碍。

q&

xi4ng

f*

zh2ng

b#

曲

项

浮

掌

波

3．自读课文，检查生字读音。

鹅毛红清

（三）读懂课文，理解古诗及句中词语的意思。

1．读第1句。告诉学生前面两行是第1句。

（1）读第1句，注意逗号停顿。

这—行为什么连续写了三个“鹅”字？（小作者看到鹅在水中游，非常喜爱它，连续地说出三个“鹅”字来）

读出小作者对鹅的喜爱。（练读）

（2）读第二行，说你们看见过鹅叫时的样子吗？鹅叫的时候脖子是什么样子的，我们读读诗句，看看小作者是怎样用5个字就写出来的。（读第二行）

①理解词语意思。师述：“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是什么意思？（曲是弯的意思）“曲项”呢？（弯着脖子）“歌”是什么意思？（把鹅叫形容在唱歌）

②理解诗句意思，问：鹅叫的时候，喜欢怎样？（仰着头叫）问：鹅叫的时候，脖子是什么样的？（弯着脖子）问：鹅叫的时候是弯着脖子，仰着头，高声地叫。我们看看小作者是怎样写出鹅叫时的样子的。读第二行诗句。

曲项／向天歌。

2．读第2句。想想这两行是讲鹅在哪方面的特点。

（1）读第一行，看图。同桌讨论，“白毛”指的是什么？“浮绿水”中的“浮”什么意思？“绿水”是指什么说的？（①“白毛”指鹅的雪白的羽毛。②浮是在水面漂浮。③“绿水”指清澈、碧绿的池水。想想大白鹅漂浮在绿水上美丽的样子，读读诗句）

（2）讲讲“白毛浮绿水”的意思。（鹅的羽毛洁白，它浮在绿水上面，多美啊）

（3）读第二行，看图，自己说说：“红掌”指什么说的？“拨”在诗句中当什么讲？（①红掌是说鹅的脚掌是红色的。②“拨”在诗句中是划动的意思）

讲一讲鹅是怎样游水的？（红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水）

（3）读第2句诗句。讲讲诗句的意思。

白毛／浮绿水，

红掌／拨清波。

读这两行诗句时，要进行想象，体会出这首诗怎样写得有声有色。（结合插图）

可以这样想：鹅一身羽毛洁白，浮在绿水上面，水清澈得可以看见鹅的红红的脚掌正在轻轻地拨着水。这羽毛的白色，池水的绿色，脚掌的红色，白、绿、红三种颜色相互映衬，多么美丽。

这首诗写得有声（向天歌），有色（白毛、绿水、红掌）。

3．观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。

这首古诗是按什么顺序写的呢？先是指点着鹅说，接着又说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。

4．要学会读古诗。

要边读边想鹅的可爱，看课文插图，展开合理想象，想象诗句构成的美丽的图画。朗读全诗，理解诗句的意思。

（1）指名读（4～5人），读后评议。

（2）自己讲讲这首古诗的意思（同桌互说），指名说。

（四）小结。师述：这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形和轻盈的游水动作。我们一起读出鹅在水中浮游时的欢快情景。（全班齐读）

第二课时

一、教学目标

（一）认识一个新偏旁，绞丝旁。学会4个生字。

（二）能在田字格里规范地书写生字。

（三）背诵课文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

（一）复习检查。

1．有感情地朗读课文。

2．读生字卡片：鹅毛红清

（二）学会4个生字。

1．鹅。6，读准音。

（1）识记字形。自学按什么方法记。（按部件组合法记，左右结构，左边“我”字，右边鸟字旁）避免学生把左右记混，可以谜语形式出现：“我的鸟”打个字，是什么字？

（2）理解词义：鹅是人们饲养的一种家禽，比鸭子大，脖子长，脚上有蹼，能游水。雄的头部有黄色突起。

2．毛，m2o，拼读音节，读词语：白毛。

（1）识记字形。指名说。（用数笔画方法记字形：m2o毛，第一笔平撇“”，第二笔横“”，第三笔长横“”，第四笔竖弯钩“毛”。一共4笔）

（2）口头组词语，加深理解字义。

羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驴

3．红，h$ng，拼读音节，读词语：红掌。

（1）认识新偏旁，纟：绞丝旁。笔顺是：撇折（），撇折（），提（纟），一共3笔。

（2）识记字形。你用什么方法记住“红”字：自己说说，指名回答（h$nag红，用部件组合法记左右结构，左边绞丝旁，右边“工”字，红掌的“红”）

4．清，q9ng，拼读音节，读词语：清波。

（1）识记字形。自己练习说方法。指名说（q9ng清，用部件组合法记，左右结构，左边三点水，右边“青”字，清波的清）

（2）口头组词语，加深对词义的理解。

清波清水清洁清静清新分清

（三）指导书写。

1．鹅。

（1）整置：左右相等。

（2）部件位置：“我”字中的横、斜钩、撇、点四笔压竖中线，横起笔压横中线，写斜横，“鸟”字最后一画横从竖中线起笔。

（3）教师带写，学生仿写字头。

（4）学生独立看田字格字帖写。

2．毛。

（1）整置：上紧下松。

（2）笔画位置：第一笔横撇在上半格中间。第二笔横，起笔压横中线向右上写斜横。第三笔大横，从左下格起笔，写斜横到横中线。第四笔竖弯钩，压竖中线到下半格中间写弯，过右下格中点右边写钩。

（3）教师带写，毛字很易写歪，因此要一笔一笔带好，学生仿写字头。

（4）看田字格范字独立书写。

3．红。

（1）整置：左窄右宽。

（2）部件、笔画位置：纹丝旁第一笔撇折从上半格中间，竖中线左边三分之一起笔，折到横中线。第三笔撇折靠近竖中线，斜对第一笔起笔，撇的长短与第一笔相同写折，第三笔提，对齐第一笔折起笔与第二笔折平行上提，与折对齐收笔。右边“工”字，第一笔横，在横中线上面一点压竖中线起笔，第三笔大横，占下半格中间，从左下格纹丝旁第三笔提下起笔，平写横，到离右边线三分之一处收笔。

（3）教师带写，学生仿写字头。

（4）学生独立写。

4．清。

（1）整置：左窄右宽。

（2）部件、笔画位置：三点水三个笔画是弧形，（略）“清”写法同独体字“青”（略）（3）（4）略。

（四）指导背诵课文。用问答式练习背诵。

1．小作者指着鹅说什么？鹅是怎样叫的？（背第1句）

2．鹅的羽毛什么颜色，它浮在什么颜色的水面上？（背第三行）

3．鹅的脚掌什么颜色？它怎样在水上游动？（背第四行）

（五）巩固练习。

1．背诵全诗。

2．读词语。

红日红星红灯红花火红

清水青草鸟毛白鹅毛竹

3．填空。

第8篇：日记格式怎么写范文

公司员工请假条怎么写一

尊敬的公司领导：

因本人有孕在身，预产期X月底，现因身体需要申请回家休息，调养身体，特向领导申请办理请假手续，请假时间为X个月。根据国家及公司相关规定，正常产假为90天，晚婚晚育增加15天，我现特向公司申请X月X日正式休产假，预计从X月X日——X月X日，请予批准为盼。目前本岗位的工作已移交给XXX同志，经过近期的交接工作，XXX同志已经可以胜任本岗位工作了。非常感谢公司领导对我的关心和照顾。特此申请，恳望批准!

申请人：XXX

XX年XX月XX日

公司员工请假条怎么写二

尊敬的领导:

您好!!

本人***(姓名),于**年**月入司,在公司的工作这段时间,本人深深被单位的企业文化所吸引.受公司企业文化的熏陶,本人深知,作为一个年青人,除了工作,仍然需要不断地学习,充电,以便个人能力提高,为自己将来职业身崖规划打下坚实的基础.所以,本人于**年**月参加了会计资格证书的培训,将于**年**月考试,出于每次培训时间为每周星期天,所以本人现申请在本人培训的这段期间(注名具体时间)内,如公司不是很忙的情况下,本人周末可以不用加班!当然,如果因公司有紧急事宜或任务须处理,本人将以工作为重,第一时间赶到公司!

盼望领导能给我一个学习的机会!!!!谢谢!!!

望领导批准!!!谢谢!!

申请人:

日 期:

公司员工请假条怎么写三

尊敬的领导：

我于XXXX年XX月XX日登记结婚，属于/不属于晚婚，根据国家有关婚假规定,本人可享受共计XX天婚假。我拟于XXXX年XX月XX日举行婚礼，需进行必要的操办，打理及应酬事宜，现特向领导申请休婚假，自XXXX年XX月XX日到XXXX年XX月XX日共计XX天，请予以审批。

申请人：

____年____月____日

公司员工请假条怎么写四

受理请假的人或主管部门(称谓，如王经理或人力资源部，注意顶格)

第9篇：日记格式怎么写范文

税收征收管理法律制度是税收法律制度中的一个最基本的内容，包括税务管理、税款征收和税收的法律责任等一些内容。税务管理一节完全可以是实践和理论结合的教学。上课时教师先不讲理论，而是提出问题，对一个纳税单位（如石家庄市超越建筑材料有限公司）的会计来说，你怎样进行税务登记，包括什么时间去登记，如何登记，登记什么等问题；还有，如你所在的纳税单位有变更要进行税务登记吗，要做什么；还有单位要是停业了该怎么做，复业了要如何等等。让学生从实际角度出发，带着实际问题来学习理论，可能效果更好。

我们知道，在税收征收法律制度中有发票的知识和增值税的知识，对于以上知识，采用以实践为主、理论为辅的方式进行教学，会收到事半功倍的效果。

拿增值税专用发票来说，可以给学生一张增值税专用发票让学生先试填写。要求是：

开票日期是2009年10月25日；购货单位名称：万利达商贸有限公司；地址电话：万通市广达市128号，8765430；纳税人登记号：435667889；开户银行及账号：河北银行合平路运行，13425677889。

商品名称是甲商品，计量单位：千克，数量：2000，单价20（含税价），税率17%。

销货单位名称：四方公司；地址电话：清江市兴达路，2344555。

纳税人登记号：5677899999；开户银行账号：098776666556。

根据以上条件开出增值税专用发票，并在开票单位处盖上单位的财务专用章。要求写出会计分录，购货单位的、销货单位的。

在学生填写过程中教师可以进行随堂巡视并进行个别指导。在学生填写过程中教师可以提示学生（目的是使学生先认识一下增值税专用发票），增值税专用发票是由国家税务总局统一监制，发票的正上方是椭圆形的税务监制章，左上方是开票日期，发票的正中间是表格，表格左下方是收款人和开票单位，表格外边右侧是第几联（记账联、存根联、抵扣联），表格里有购货单位和销货单位的信息，有单价、金额、税额，还有价税合计。教师可以在学生填写同时给学生补充有关增值税专用发票的知识，增值税专用发票是发票按用途分的，是用于增值税的一种发票，而且是用防伪税控系统开具的。

学生对于增值税也许不太熟悉，教师要告诉学生增值税是一种对增值额征收的税种，是一种价外税，要引导学生可以通过增值税发票去做会计分录，即把要填写增值税专用票作为一个原始凭证，根据这个原始凭证做记账凭证。

会计分录是（会计主体是购货单位）：

借：在途物资

应交税费－应交增值税（进项税额）

贷：银行存款（应付账款）

销货单位的会计分录做法：

借：银行存款（应收账款）

贷：商品销售收入

应交税费－应交增值税（销项税额）

我们知道，在增值税填写的过程中，关键在于数量和单价即金额的确定，只要确定了金额，再写上购货单位和销货单位的信息，基本上增值税专用发票就填好了。上边的题目给出的是含税价，如何把含税的单价换算成不含税的单价就是关键中的关键。那么含税单价和不含税单价的关系到底是什么？