小小动物园精选(九篇)

第1篇：小小动物园范文

我的爸爸就像一只温和的兔子。暑假里的一天，我正在做暑假作业，遇到一道数学难题，“给六只小熊平均分5块饼干，怎么分？”我绞尽脑汁也做不出来，只好向爸爸请教。爸爸看了一下题目后，用温和的语气讲道：“你看，六只小熊，你可以先把三块饼干各分成两块，分给它们。还剩的两块饼干，你该知道怎么做了吧？”我动了一下脑筋，想：对呀，分饼干，不一定要分一整块啊！于是，我拿出一张纸，画了三块饼干，每个分成两半，不就六块了吗？平均分给六个小熊，正好。剩下的两块，平均分成三块，哈哈哈......解出来了。我在题目下写出了答案，爸爸看见了，微笑着说：“你真棒！”我听了，心里想：他真是一只温和的兔子呀！

我的妈妈具有老虎的脾气。在我八岁时，我们在北京租了一套房子。一个傍晚，我们正在吃晚饭。突然，有一阵敲门声传来，我放下筷子，开门一看，是我同学。同学说：“我们出去玩吧！”我和弟弟连饭都不想吃了，换鞋准备出去。但妈妈却把筷子一摔，大吼道：“饭没吃完就走，好！你们这么喜欢玩，以后就不用吃饭了！”我和弟弟吓得立马去吃饭，同学见情况不妙，溜之大吉了。你说我的妈妈像不像一只老虎呀？

我的弟弟是“袋鼠”，天性爱打架。只要我不跟他玩游戏，他就抬起右腿踢我。我的腿这里青一块，那里紫一块，别人的弟弟知道爱姐姐，我的弟弟整天跟袋鼠一样，动不动就动手挑事。我的命真苦呀！

第2篇：小小动物园范文

小小“动物园”

【教学目标】

1.学会在观察中，发现书中人物和动物的对应关系。

2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

3.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。

4.扩写，学会抓住人物特点写一件事。

【教学重点】

1.阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。

2.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”的句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。

【教学难点】学会抓住人物特点写一件事。

【教学课时】1课时

一课时

【课时目标】

1.学会在观察中，发现书中人物和动物的对应关系。（重点）

2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。（重点）

3.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。（重点）

4.扩写，学会抓住人物特点写一件事。（难点）

【教具准备】

荣德基小学课件资源

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

导入类型：谜语导入。

同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。

1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫）

2.凸眼睛，阔嘴巴，

尾巴要比身体大，

碧绿水草衬着它，

好像一朵大红花。

（1）

（2）

（金鱼）

同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。

今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。（板书：小小“动物园”）

【设计意图：运用猜谜形式，激发学生的学习兴趣。】

二、创设情境（家人照片）

理解人物和动物的关系

过渡：看完照片，我们认识了他们的家人。

提问：你最喜欢谁？

你最喜欢他身上的哪个特点？（贴“特点”牌）这是从哪方面来描写呢？（板书：特点）

1.爸爸与猫（样子

性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。（板书：样子

性格）

2.姐姐与鱼

（本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。（板书：本领）

3.爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。

总结：把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？

刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，再来仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗？

（前面是介绍人，后面是说明人的特点。）

三、习作构思

（一）仿照例子，趣说人物

要求：选择自己或是家人来介绍，说特点，联想动物。

介绍自己

我叫________，是个小_____孩。其实呢......

我是________，_____________________。

介绍家人

这是我的________，___________。其实呢.......

他/她是_________，___________________。

（3）

（4）

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

（1）自由思考

师：请你们根据游戏要求，大胆联想。

（2）交流分享

师：谁来试试看？（充分说）

（3）评析总结

你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。

（二）再读例子，理清特点

1.引导阅读，扩编内容

（1）引导看图。（抓住动作、语言、饮食等来写）

（2）口头扩编绘本。

（3）抓住人物特点写一件事。

2.小结

师：恭喜你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句展开描写，并抓住人物特点写一件事，这样的内容才会精彩。

师：同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哦。

总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。（板书：抓住特点

要围绕中心句

）

【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】

四、写作提纲

师生讨论并归纳：

1.

按照观察的顺序来详细写。

2.抓住特点进行合理联想，要细致描写。

3.注意语句要通顺、优美。

五、写初稿

1.下面，请大家按照刚才的习作要求和提纲，写出家人的特点，并抓住人物特点写一件事，要按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的最精彩，最吸引人。

2.展示作品，师生共同评议修改。

谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。

（10）

（11）

（12）

（13）

你认为哪些地方写得好？

你认为哪里联想最合理？

你最欣赏哪里？

你还想送给她什么建议？？

3.分享草稿。

好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听。

六、课堂小结

同学们，在这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句展开描写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。

课后反思

成功之处

我根据自己的设计环节一步步展开教学。整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人和动物做对比，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用对比方法，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫......其实呢......我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。

第3篇：小小动物园范文

太阳终于苏醒了（前两天都下着大雨）我们来到野生动物园，买了门票来到动物园的门口，只见两旁的雕塑徐徐如生，大象、河马、老鹰、老虎……刻得活灵活现。走进动物园，我们首先看到是一群可爱的小猴子，我把手伸过去，小猴也把手伸过来我们握了一次手。它的手软软的真像块橡皮糖可好玩了。

我们转过身看见一匹珍珠马摇着尾巴，我跑了过去摸了摸，它的毛好滑呀！真想抱抱它。我们走到了一个三叉路口，旁边有三个标志其中有一标识是到动物表演场。我想这一定很好玩，大家决定后就去那。来到表演场看见围着铁栏里的一群老虎和狮子跑来跑去，其中有三只白虎特别的威武。昂着头、竖立耳朵，眼睛远远地瞪着，好象说“别走近我的领地”。

表演开始了这是个跳火圈，老虎要从两个火圈中跳过，可是两火圈的距离很宽怎么跳得过呢？只听“啪”的一声鞭子一抽，一只只老虎跳跃而过，顿时赢得了观众的掌声。几名工作人员帮来了两个滑滑梯，要让老虎们爬上去从上面滑下来这距离就更远了。这时训虎师手一抬，一只白虎迅速地爬到滑滑梯上，后脚一蹬、前脚一抬从这边的滑滑梯跳到另一滑滑梯上，顺利而又轻松地滑了下来。然后乖巧地走回到原地。

第4篇：小小动物园范文

参观动物园的英语作文1：

On my visit to the Zoo their were many interesting animals that grabbed my attention. The first animal was the Black Necked Swan which is also known by its scientific name Cygnus Melan Coryphus. This bird appeared to be very comfortable in its new environment at the Zoo. Their were two of these magnificent birds for me to observe. Both of them had snow white bottoms, with dark black necks and a red orange colored bill. The male swan is known as a cob and the female a pen, the males are usually a bit larger than the females. The areas of origin are in open lakes and marsh lands in the Southern parts of South America, including Chile, Argentina, and Falkland Islands. The black necked swan feeds on Aquatic plants in the zoo, and as wild swan they typically feed on vegetation, insects, and fish spawn. The black necked swan is not in any danger of being extinct. The swans seem to some how stay close to each other and their behavior was calm. I find the black neck on the swan to be very interesting, I had never known of a black necked swan until my recent visit to the zoo. The swan's neck was very long it seems at times to wrap around the bottom of its body, as it dives its head into the pond.

参观动物园的英语作文2：

On Sunday morning, my parents took me to the zoo. We din't go there for a long time. Last week, my classmates told me that the zoo added some funny entertainment facilities. I was very curious. So, I asked my parents to took me there and they promised to. We got there at 9 o'clock. There were many people. Most of them were parents and children. We first went to see the animal. I like parrots most. And then we saw the animal shows. Elephants, tigers, lions and monkeys did wonderful shows for us. People were happy, especially the children. After that, we went to experienced the entertainment facilities. My mum was too scared to be with us. So, only my dad and I played. It was so exciting, but I was a little dizzy. However, I was very happy. It was a great day.

星期天早上，我父母带我去动物园。我们很久没去那里了。上周，我同学告诉我动物园新增了一些好玩的娱乐设施。我很好奇，所以我叫我妈妈带我去，而且她答应了。我们9点就到那了。那人很多，大部分是家长和孩子。我们首先去观看动物。我最喜欢鹦鹉。接着我们看了动物表演。大象，老虎，狮子和猴子给我们表演了精彩的节目。人们都很高兴，特别是小孩子。之后，我们去体验了娱乐设施。我妈妈很怕，不敢跟我们一起。所以，只有我和爸爸玩。它很刺激，但是我有一点点头晕。但是，我还是很开心。这真是很棒的一天。

第5篇：小小动物园范文

If the animals get hurt or ill, certain people will take care of them to prevent futher danger caused by the diseases.

Good opportunities for the people in the city especially those children who don't have the chance to set foot in the wild world

Watching the animals in the zoo may give the parents a good chance to teach their children to love the animals and the world

The parents can get the children know more about the animals in the zoo by watching listening even smelling instead of just looking at the dull pictures in the books.

第6篇：小小动物园范文

开车出游

逛动物园不一定在本城。有时，我们开车3个小时到芝加哥的布鲁克菲尔德动物园去玩。驱车在公路上行驶，小哥俩能从不同的角度欣赏窗外变幻莫测的风景。不管走到什么地方，眼前总是悦目的绿色，令人心旷神怡。

婴儿车出游

国内的妈妈一般会等到宝宝会走路了，才会带宝宝去动物园。但在美国，婴儿出生没几天，就会带去动物

园玩。我们拿出自带的双座儿童车，前面放小杰的婴儿睡篮，那时他才两个月，后面是哥哥小骅的位置。

一进动物园，到处可见五颜六色的儿童车，有的车上睡着才一个月大的小婴儿，有的坐着两三个姐弟，欢快地唱歌。你也可以在动物园租儿童推车。孩子们走走坐坐，有的一岁不到，就在地上踉踉跄跄地单独跑，而有的父母抱着婴儿边走边拿奶瓶喂奶，指着各种动物给宝宝看。小宝宝新奇地望着各色各样的海象、海豹、狮子、火鸡、非洲虎、亚洲象、澳大利亚袋鼠……应接不暇。一出生就走进动物世界，亲身感受各种各样的动物 从小扩大视野，这也许是美国人开拓宝宝知识面的手段之一。

和小山羊亲密接触

在山羊栖息区，园里允许孩子们买小山羊专用食品排队有序地进入，喂食和抚摸小山羊，以此培养宝宝的爱心。

才几个月大的小杰会坐在小车上拿食物给小山羊吃了。现在，一到动物园，小哥俩拿着山羊食品，就迫不及待地跑向羊圈。小哥俩抱抱这个，摸摸那个，还和小山羊头靠头，真是亲密的好朋友啊!

在佛罗里达州迪士尼动物园，弟弟小杰学着哥哥小骅的样子，拿一把刷子，给小羊梳头、理毛。小羊舒服极了，小杰高兴地亲吻小羊。

为了保证宝宝的健康，在围栏出口处有专门的可自动开关的消毒液给他们洗手。

孔雀到处走

动物园里的孔雀是放养的，自由自在到处走，不怕人，看到你吃东西，它们就会慢慢地聚集在你身边，眼神似乎在静静地等着你喂它。小哥俩把食物喂给它们，它们吃得可欢了。孔雀高兴，就在大路上开屏，左右转动，自信地向宝宝们展示它的亮丽风采。

动物园将温柔一些的小动物和草地动物向游人开放，给宝宝一个与动物亲近的机会。你看，澳大利亚袋鼠自由自在地到处奔跳，小骅欢快地追着袋鼠跑，可乐意和它们戏耍了。

各动物园现有的饲养环境往往不能提供足够的地方供小象茁壮成长，5家美国动物园已经决定停止将大象关在笼子里展示的做法。美国人认为，将大象关在笼子里圈养是一种不符合动物天性的举动，需显著扩大原来呆在动物园内的大象们的生存空间。

在动物园内，我们坐免费的小电动火车到非洲野生动物放养地――野生动物世界，那儿山青水秀，天蓝林茂，有长颈鹿、斑马、犀牛、野牦牛等各种奇珍异兽，我们沿着木天桥推着儿童车边走边看。长颈鹿都站在围栏旁，等孩子们喂，我们将小骅高高抱起，让他好喂长颈鹿，他很有耐心地一颗接一颗地喂，还亲密地摸摸它的头和嘴巴，舍不得离开。

黑猩猩享受特权

黑猩猩们“多年如一日”地重击玻璃墙，以发泄不满，现在终于有机会可以向人类“复仇”了。芝加哥林肯动物园在游人看不到的地方安装了机关，黑猩猩们可以趁人不备，开启机关发射对人无害的空气子弹，以此发泄不满情，使游人能够更好地与人类的近亲接触。

在该动物园，一棵被放倒的大树成了黑猩猩们的桥，以帮助它们穿过一个瀑布，地板被遮盖起来，营造出一个更为自然的环境；猩猩们如果触动藏在假树干里的装置，墙上的壁炉里还会弹射出食物。对于聪明的猩猩来说，这些一学就会的小机关，给它们的生活增添不少乐趣呢。

骑马

我们来到马厩，小骅要骑马，驯养员牵来一匹棕色骏马。小骅毫无惧色，拉起缰绳就要跑。在驯养员的指引下跑了几圈，兴奋无比。小杰看到哥哥这么兴高采烈，也要骑。没法，只好请驯养员再牵来一匹。两岁的小杰骑大马，观众看了，都为他鼓掌。小哥俩从马背下来，仍余兴未了。我们又带他俩骑骆驼。小杰信心大增，自如地扶着前鞍，小骅稳稳地拉绳。小骆驼掉头望望哥俩，乐得小哥俩心花怒放。

动物园和森林公园一样，保持着自然风采，各动物展览馆之间有大片大片的草坪或树林。小哥俩玩累了，

来到草坪，白鸽自由地飞翔+小天使们无尽无休地在草坪上奔跑、戏耍、喂鸽子，尽情欢乐，银灰的鸽群融进蔚蓝的天空，天上一片银白闪动。多么美的一幅回归自然的纯真画面，深深地刻印在孩子们的幼小心灵。孩子们和动物一起欢乐地享受这大自然的美景。

第7篇：小小动物园范文

动物园里有一大片猴园，猴园里有一座假山，日日夜夜地陪伴着调皮的小猴子。

有一天，三个朋友到动物园玩。他们在猴园边上看到一只猴子，心里既高兴，又激动，便把自己带来的零食、苹果和香蕉丢下去给小猴子吃。小猴子也抓起这些食品，大口大口地吃着，一下子就吃了个精光，还不停地舔着嘴，欢快地跳来跳去。

不知怎么回事，小猴子因吃了这些东西而生病。动物园园长知道了，连忙带着小猴子去看兽医。兽医检查后，让护士帮生病的小猴子治疗，并对动物园园长说：“这是因为它吃了人投的食物而生病。”动物园园长下定了决心：一定要救出无辜的小猴子，让它茁壮成长！

过了几天，又有几个小朋友来看猴子，忽然发现了一块招牌，上面的字清清楚楚地写着：爱护动物，请不要乱投食物。他们见了，不再乱丢食品了。

人和动物是好朋友，在动物园里的动物只有吃了饲养员的食品才不会生病。也许，我们给它们食品就是把它们给害了。所以，我们要保护这些可爱的小动物！

第8篇：小小动物园范文

【关键词】南宁市动物园；园中园；改造提升

园中园的设计作为一种空间分割处理的设计方法，在当前寸土吸金的社会，被应用的极其广泛，涉及到金融业、房地产、工业园、体育馆、博物馆、生活区和公园等各个方面，不仅使各种地方或事物显得视野更为宽广，也提升了审美度与舒适度。而南宁动物园虽占地面积大，但动物种类繁多，数量大，需要极大的生活空间，且每日人流量也极大，使动物园显得太过拥挤，降低游客们的观赏兴致。为营造更具舒适与美感的动物园，园中的景观的改造提升显得尤为重要。

1.1概念

1.1.1园中园景观的含义及其特点

园中园，是一种应用于中国古典园林中的一种造园方法，也是一种藏景的方式，一般来说，园中园常采用大园套小园的方法，或是各个同组或分区形成园中园的效果，景观之间用山水或植被隔开，以打破单调的布局，形成一定的空间对比，创造出不同的情趣和意境，看似孤立，实则协调统一。园中园作为大型园林规划的一部分，从功能内容、艺术表达方式和结构布局上来看，虽各具形态，但与园林的整体规划相统一，各个园与园之间、景与景之间都是有机统一的[1]。

1.1.2园中园的建筑空间的几种形态

园中园的设计，一方面要考虑人在该园中活动时的情景，又要考虑人在该园外部活动时的景观效果。根据需求的不同，基于构建要求，园中园可以分为多种建筑空间形态：第一，聚合式空间，主要借助于路径、围墙、植被的因素，构建一个以内部庭院为中心的格局，以达到“镂月开云”的效果；第二，开放性空间形态，根据地势的高低，采取高低错落的方式，以主要建筑物为中心，周围以草木植被等环绕衬托，达到内外通透的效果；第三，连续性空间形态，主要用于地势起伏变化的区域，把建筑物按照一定的分布形态与观赏路线，随着时间的演变，达到动态观赏的目的[2]。

2.1南宁市动物园概况及景观现状分析

南宁动物园始建于1973年，于1975年正式对外开放，总占地面积约39.1公顷，陆地面积31.1公顷，水域面积8公顷，是目前广西唯一的一家以观赏野生动物，并对其进行保护、饲养管理、研究繁育的大型动物园。园区由海豚馆、大象馆、长臂猿馆、黑叶猴馆、长颈鹿馆、企鹅馆、河马馆、斑马馆、鳄鱼馆、蛇馆、犀鸟馆、袋鼠馆、水禽湖等30多个景观组成；园内地形自然起伏，树木高大似盖，绿草如茵，多采用棕榈科植物、草皮和灌木植物为主具有南国亚热带特点和生态化的园林景观，被园林专家誉为“植物园中的动物园”。

3.1园区局部景观建设提升存在的问题

3.1.1生态岛屿区景观设计存在的问题

生态岛位于动物园侧门鹦鹉园后方，大门北区，生态岛占总面积812平方米左右，且南宁动物园创建历史久远，水禽湖岛周边花架廊亭已相对古老陈旧，正在展望明日逐渐改造提升，水禽湖是天鹅聚集栖息繁殖的好场所。导致全方位的整合改造提升难度相对较大。

3.1.2园中园区景观存在的问题

园中园区临近鳄鱼湖，地理位置较好，生态环境较好，但场地的大面积水泥硬化，周围大树环绕，树木种类以绿色乔木为主，品种未能及时更换与更新，略显陈旧，且色调单一，略失美感，缺乏可观的文化景观。

4.1园区景观改造与提升的一些建议

4.1.1水禽湖岛屿景观改造与提升

为体现水禽湖区山水相依的和谐性，根据水禽湖区面积与格局状况，可采取“开放式”园中园设计形态来进行改造与提升。首先，出于安全性的考虑，为防因台风、暴雨等灾害造成的泥土流失，对岛屿进行全翻整理后，将多余的石块填置在岛屿周围，以加高驳岸。生态岛建设前期是利用建筑垃圾变废为宝垒堆而造。在园林景观上，利用原有建筑废弃石块经过人工塑造景石，结合生态岛设计运用现代简约的风格手法，通过不同的植物景观，展现出自然的风景园林意蕴的生态园林岛屿。以自然和谐的园林风格融进景观中。运用朔石、配置红枫、佛肚竹等植物元素分隔空间，使人的空间感觉疏而不透，层层交替，营造移步换景的效果。其次，运用现代简约的设计风格手法，以自然和谐的园林风格融进景观中，岛中地面铺植马尼拉草，中部种植各类树种草木，乔木部分主要集中在中间，灌木环于乔木外侧，并插入少量竹林元素来进行空间的分隔，设置颜色艳丽的花草以及建筑废石块通过人工朔假山石，从而达到突出中部岛屿的中心地位，使中部生态岛屿的水禽动物更为显眼，方便游客们的观赏。最后，在岛屿岸边的周围，翻新护栏，以浅色调为主，同时，在护栏周围的驳岸边上，种植一种统一的灌木植被，来衬托中部的岛屿。通过改造提升，将生态岛打造成以中部水禽岛屿为中心，山水和谐相依的生态岛屿。

4.1.2园中园区景观改造与提升

从着重体现园中园区舒适性和神秘性的原则出发，根据南宁市动物园园中园所处地理位置和布局来看，可以采用聚合性的空间形态来进行设计和改造的。所谓“聚合式”，就是建筑物背朝外，面向内，形成一个以内部区域为中心的构建格局，利用修建弯曲的小路、叠山、植花，筑墙等方法，形成一种幽静、闲适、适于坐观休憩的环境。为此，可将园中园的线路设计成曲折的小路，中部以花园建筑为中心，在小路周围增添一些矮小花丛灌木，铺设小石子、颜色清新的地板。在一些小空区放置一些可爱新奇的小品，以吸引观赏者的注意力，周围以大树环衬。在进入中部花园的路口设置观赏石，约几步路程后，在中部花园设置有聚合式的广场，广场由四座中式中空景墙组合而成，并在景观墙中心设置动感的拼花图案，结合广场旁原有休憩小亭，给人片刻安静与舒适的同时，给人一种错觉感和神秘感，以激发游客的好奇心，继续向园中园区前行并观赏，从而将园中园区打造成一座极具神秘感的温馨花园[3]。

5.1结束语

在当前土地土地空间越来越紧张的社会，土地的合理利用显得尤为重要。园区各景点提升结合园林艺术设计方法，将各园区主打主题得到了合理的利用，通运用各种元素，如植被、朔石、山水、护栏、景墙等，以“写意”式的再现方式，将各类事物融合于整体，使各个部分极具创意与特色的同时，又归于整体，以达到一种和谐统一的效果，符合我国大众自古以来“以和为贵”的思想。南宁动物园通过现施工的园中园、生态岛等造园方法改造与提升，提高了动物园的视觉效果，将会吸引更多的游客，对南宁动物园的未来发展有极大的促进作用。

参考文献

[1]覃力.园中园初探[J].中国园林，2011，03（34）：26-28.

第9篇：小小动物园范文

为提高教师参与环境创设的积极性，要把班级环境创设作为常规工作，认识到班级环境创设工作的重要性。每学期在幼儿园设立班级主题环境优秀奖，学期中，通过园内教师微信群，定期组织教师晒晒我们班的环境，将班级环境照片发至群里共同分享。将亮点环境、创意环境拍下照片，优秀作品投放到集团网站。通过以上方式，使得班级间环境交流的效率更快捷有效。

二、明确环境创设的基本要求

幼儿园环境创设要符合幼儿发展的规律和办园理念，要有明确的基本要求，创设适合幼儿发展、展示办园特色的园本文化环境。

一是要根据幼儿的兴趣点，鼓励幼儿参与。在班级主题墙面设计上，小班“动物朋友”的班级主题墙创设，教师与幼儿共同讨论：小动物都住在哪里？布置小动物生活的地方，留出地面、水里、天空，幼儿则将自己制作的小动物，以剪、贴、画、涂的方式，把小动物放在相应“生活”的地方，主题墙上有小动物的不同形象、脚印、爱吃的食物等，营造了动物的世界，激发了小朋友的兴趣。

二是重视幼儿与环境的对话互动。在主题环境丰富性的基础上，要重视环境的教育价值，提倡“活动式”、“操作式”的墙面创设。在大班主题活动“长大了我想”中，教师用倡议书的形式发动家长和幼儿共同收集、整理材料，有爸爸妈妈的照片布置的“爸爸妈妈真能干”，有用心形纸张绘画的“长大了我想”，配上幼儿的心里话，“职业装展示”、“就业宣言”、“招聘网”等，增强了幼儿对墙面的兴趣，有意识地引导幼儿与环境对话互动。在课间，在游戏区域活动时相互介绍，在爸爸妈妈来园时主动介绍活动内容和其他小朋友。在语言区角，教师利用空调一角，根据《我的家》这首诗歌，用布制作诗歌中的背景，用子母扣制作诗歌中的物品，如小鸟、小鱼等，幼儿在区域活动中边操作、边朗诵、边交流。在小班的“计算角”中，在幼儿身高平行的墙面，墙上布置装饰品，操作卡片用小盒悬挂在墙角，幼儿在早晨入园，区域中可自由选择操作。只有真正为孩子而布置的墙面环境，才有可能与之对话，在自主地与材料互动、与同伴互动、与环境互动过程中，满足幼儿发展的需求，不断丰富知识与生活经验。

三是体现材料环保、主题园本特色的环境创设。在幼儿园环境创设中提倡废旧材料的利用，向幼儿传达一种观念：节约、创新。教师可利用废旧泡沫切割组合，刷上颜色，巨大的彩虹悬挂在教室中央，浅蓝色云朵在空中浮动。在“我爱运动”主题活动中，教师们用软质电线和珍珠奶茶的吸管制作的“会活动的运动员”；在“蔬果乐园”主题活动中，用海绵制作的草莓、西瓜等；还有的班级用纸盒为主要材料，设计制作的美工区角展示台形态各异，并将幼儿的立体作品摆放在上面，童趣十足、可爱。在废旧材料的利用上，教师们还为幼儿制作了海绵印章、大棉签等美工操作材料，而幼儿则用塑料袋制作了小小降落伞、报纸时装、小陀螺、蛋的艺术品等，琳琅满目，丰富多样。在“家长园地”创设方面，教师们根据本班特点，分别以“海底总动员”、“家园小屋”等主题形式，用蛋糕盘、玉米等材料，制作了海马、海星、海龟等，点缀“家长园地”。