登高教案精选(九篇)

第1篇：登高教案范文

[关键词]高校档案；学历学位认定；内容；方法；对策

一、高校人事档案管理中的学历学位认定内容

高等院校人事档案是客观、集中、全面反映高校教职员工各个时期、历史阶段自身状况的有力的证据和基本凭证。一方面，对于高校管理者而言，了解、掌握并应用人才大多依靠人员的档案来实现，尤其是学历、学位档案材料。另一方面，对于高校教职工而言，学历、学位档案材料作为高校人事档案管理中的重要组成部分，关涉到高校教职员工的职务评定、职称晋级、出国学习、进修发展、人才评定等相关的待遇问题，是与教职员工切身利益紧密相关的个人信息材料。一般而言，高校人事档案中关于学历、学位的档案材料的整理大致从高中学历开始，进而依次是中专、大专、后期本科、本科以及硕士研究生、博士研究生等。其他的还包括高中毕业生登记表、普通高等教育、自学考试、党校、报考登记表，成绩单，学生学籍表，毕业生登记表，授予学位的相关材料、毕业证书、学历学位证书复印件、党校学历证明、函授或者出国学习证明，以及其他国务院学位委员会出具的学历学位证明材料等。

对于高校人事档案管理而言，要认定学历学位档案材料，必须按照国家的有关规定，根据不同的人员情况从不同的材料入手。

第一，一般情况下的学历、学位材料。一是中专学历的，档案材料中应有学生登记表、成绩表和毕业登记表。二是专科学历的，档案材料中要有高校的学生登记表成绩表和毕业登记表。三是本科学历的，要有高校的学生登记表成绩表和毕业登记表，同时附有高校授予学位决定。四是硕士研究生学历的，要有高校的硕士研究生学生登记表、硕士研究生成绩表、硕士研究生毕业登记表、硕士研究生授予学位决定。专业硕士的要有进修课程的成绩表以及硕士学位审批相关材料。同等学历申请硕士的，除去硕士研究生学生登记表、硕士研究生成绩表、硕士研究生毕业登记表外，还要提供统考科目成绩通知单复印件。五是博士研究生学历的，档案中应该保存有两份专家推荐书、报考博士学位登记表、博士研究生登记表、成绩单、授予博士学位决定等。同等学历申请博士学位的，必须同时提交学位课程成绩单以及授予博士学位的其他材料。

第二，特殊情况下的学历、学位材料。一是大学普通班，个人的人事档案材料中需有毕业生登记表或者高校选拔学生登记表。二是国外学历的，档案中应该有国外出具的学历复印件、成绩单、学习证明，教育部出具的认证材料等。

二、高校学历学位档案材料真实性及可靠性的鉴别

对于高等院校而言，要招聘到合格的教职员工，必须要首先对于新进人员的学历学位之类的档案材料的真实性和可靠性进行必要鉴定工作。

首先，登录毕业院校名录查询。毕业院校名录查询时，管理人员可以通过教育部网站、教育部高教司编写的高教学历问题咨询手册进行。需要说明的是，在查询网站和手册的时候，要注意区分不同历史阶段中、不同高校院校名录的基本信息，确保其真实有效。

其次，核对毕业证书基本样式。根据教育部门的有关规定，我国普通高等学校自1994年到2000年坚的毕业证书，成人高等教育1993年到2000年的毕业证书都是通过教育部统一设计、印发的。换言之，倘若查询对象提供的材料本身与上述基本样式有所出入的话，就表明其存在一定的问题，需要进一步核实。

三、规避高校学历学位问题对员工待遇影响的策略

（一）学历学位档案认定与收集方式的改进

高校档案管理人员要提高对于学历学位认定重要性的认识，严格按照高校既定的人事档案管理程序执行，保证档案管理政策的连续性和可持续性。要充分认识学历学位档案材料作为人事档案材料的重要组成意义，以及其在个人待遇提升、成长进步过程中的记录意义和客观要求。要积极向高校教职员工宣传人事档案，尤其是学历学位档案的重要性，要求每个员工都能认识到这些材料在个人发展过程中的基石价值，要求其将自己所持有的人事档案材料尽早提交到相关的认识档案管理部门。具体来说，必须提交如下四项内容。第一，学历学位成绩表；第二，学历学位授予决定书；第三，毕业生登记表；第四，学历学位证书复印件。

（二）学历学位档案认定的规范与统一的要求

一方面，对于新进人员的学历学位的档案管理，要查验其材料的真实性、完整性、齐全度。齐全的材料及时整理归档，欠缺齐全的材料要求所持材料本人及时联系其本人所在学校、单位或者档案材料转出机构，力争在最短的时间内将所需材料补充齐全、完备，以便为单位组织者或者领导提供最为真实的、齐全的学历、学位档案材料。另一方面，学历学位档案材料管理要统一、规范。之所以要重申学历学位档案管理的规范性，原因在于我国高等院校和各类相关院校数量多、毕业生人口基数大、学位材料繁杂、学历学位档案材料的管理倘若不按照要求执行，极易产生遗失、错漏等问题。

参考文献：

第2篇：登高教案范文

巾帼文明岗事迹材料(一)

近年来，我校妇委会，在上级妇联组织和主管部门的关心支持下，带领广大女职工认真学习党的各项路线方针政策，积极投身教育教学改革，开展争创全国文明岗活动，取得了一定成绩，现总结汇报如下：

一、学校概况

惠东县实验小学是县教育局直属的一所标准化小学，有教职工159人，其中女职工136人，占教职工总数的86%;教职工中大专以上学历150人，学校领导班子中，女同志5人,其中1名女副校长,主管教学工作，一名女主任负责德育工作。现在校学生3373人，有53个教学班，其中有47个班的班主任是女老师，有51个班数学科由女老师担任，34个班的英语科目由17个女老师担任。

二、获奖情况

从1998年开办以来，学校全面推行素质教育，积极开展教育教学改革，教育教学水平不断提高。在教学方面，学校连续8年获惠东县小学教学质量检测一等奖;连续5年获县教学综合质量评比一等奖;于2xx0年9月获惠东县雷诺杯教学质量优秀奖;2000年9月参加惠东县英语情景话剧表演荣获一等奖;20xx年xx月语文课组在教学评优活动中被评为县先进科组20xx年6月学生参加惠东县首中小学生届电脑制作比赛取得优异的成绩。

在师德建设方面，2000年5月被评为惠东县先进家长学校又分别于20xx年、20xx年9月被评为惠州市万师访万家活动先进单位;20xx年xx月参加广东省第二十一届科技创新大赛获县级优秀组织奖20xx年xx月被评为惠州市心理健康教育示范学校;20xx年3月评为惠州市巾帼文明岗20xx年7月被评为惠东县先进基层党组织于20xx年、20xx年分别被授予广东省红旗中队、惠州市红旗大队的称号;于20xx年被评为广东省安全文明校园还被评为惠州市绿色学校、广东省绿色学校20xx-2xx0年度被评为惠东县卫生学校、惠州市人民群众满意学校又分别于20xx年、20xx年获惠州市、惠东县师德建设先进单位等多项光荣称号。

在文艺方面，于20xx年xx月参加惠东县中小学生合唱比赛获得一等奖;20xx年4月参加惠东县中小学生庆六一大合唱比赛获得第一名;20xx年9月在百歌颂中华歌咏比赛中获小学组一等奖;2xx0年7月汇演获雷诺杯20xx年3月获校园文艺最佳演出奖20xx年、20xx年全校女教师参加惠东县百歌颂中华比赛荣获县一等奖;又于2xx0年6月全校女教师参加喜迎省运，唱响中华主旋律荣获惠州市二等奖等多项荣誉。

三、加强学习培训，努力提高女职工整体素质

学校广大女职工拥护中国共产党的领导，热爱社会主义，热爱教育事业，教书育人，为人师表，能积极学习政治理论和业务知识，构建教师学习型集体，女职工整体素质不断提高。

一是重视政治理论学习，提高政治素养。近年来，我校教职工坚持学习邓小平理论和三个代表重要思想，学习十七大报告和十七届三中全会精神，深入学习落实科学发展观。坚持写学习笔记和心得体会，广大女教职工积极要求进步，目前学校有女党员40人，占学校党员总数的65%。

四、重视业务培训，不断提高教育教学水平。学校积极鼓励和支持女教职工进行学历进修，多方创造条件并在时间上给予充分保证，使女教师的学历水平逐步得到提高，如今136名女教职中本科学历48人，大专学历65人，学历全部达标;多渠道进行业务培训，让教师走出去听课、参观，参加各级各类培训，学习现代教育技术、先进教育理论及教育教学经验，不断提高业务能力。如今全体专职女教师，教育教学能力、教育科研水平都有了大幅度提高，达到了人人会教书、人人会研究的良好局面。

五、是加强师德师风学习，树立良好教师形象。为了弘扬奉献精神，增强女职工的服务意识，牢固树立一切为了学生，做到教书育人，服务育人。多年来，学校扎实学习《中小学教师职业道德规范》，积极开展向先进模范学习的活动，举办多种形式的以爱岗、敬业、奉献为主题的师德建设活动，教职工的师德素养明显提高，没有出现体罚和变相体罚学生、恶语中伤家长的现象，学校良好的教风、学风已经形成。

六、积极投身改革实践，为素质教育撑起一片蓝天

学校136名女教师中，xx0%都在教学一线，担任班主任、副班主任、辅导员和各科教学工作。她们全力推进素质教育，大胆进行课堂教学改革，探索适应学生发展和素质教育要求的教育教学方式。这么多年来，学校女老师参加省、市、县各项比赛和参加学校开展的班主任专业能力大赛、党在我心中演讲比赛、教学竞赛、教师三笔字比赛、美文诵读等活动，先后有500多人次获奖。

实施素质教育以来，学校注重德育教育，把德育教育融入到各学科教育之中。一直以来，在高碧英主任的中青年女教师勇挑重担，把德育教育摆在首位来在李映琼、胡秀云、

实施的新课改以来，以刘霞副校长为首的一批中青年女教师勇敢担起课改的重任，她们边学习、边实践、边研究，把学校新课程改革搞得扎扎实实、轰轰烈烈，取得了不少成功的经验，学校曾被教研室定为校本教研示范学校。中青年女教师普遍成为学校教育教学骨干、学科带头人，柳春梅、杨映玉、黄宇平、李海潮等30多位老师多次代表学校参加市、县优质课比赛均取得了优异成绩;以高碧英主任为副组长的德育科研课题获得县一等奖;刘霞副校长主持的数学研究课题获市教研成果一等奖。广大女教师真正成了学校教育教学中的中坚力量。

发掘女性魅力，展示我校特色。女人的细心、爱心、温心、没有私心等品质是一种难能可贵的资源。她们担任的班主任、中队辅导员、教研组长、年级组长、课外活动教练员等工作正可以淋漓尽致的发挥她们的特点和优长，它们参与了校内外各种活动的组织与指挥，为学校赢得了荣誉。

如今，一个团结向上，和谐进取的女性群体正在以饱满的热情，高昂的斗志，努力拚搏，奋发图强，以百倍的信心和干劲，朝着更高的目标奋进。

巾帼文明岗事迹材料(二)

兖州市民政局婚姻登记处共有工作人员9名，其中女性6名，主任和副主任均为女性。2xx3年，在市委、市政府和局党委的正确领导和社会各界的关心支持下，兖州市民政局婚姻登记处坚持以依法行政、为民服务为宗旨，以优质文明服务为目标，不断提升妇女组织服务妇女群众的能力和水平，开创妇女工作新局面，婚姻登记各项工作顺利开展。

近几年，兖州市民政局婚姻登记处多次受到全国、省、市各级的表彰，先后荣获全国先进婚姻登记机关、全国婚姻登记规范化单位、国家3A级婚姻登记机关、全省婚姻登记规范化建设达标单位、省一级档案室、全省婚姻登记常规式颁证仪式比赛优秀奖、巾帼文明示范岗、政法工作先进集体、优秀妇女维权岗、为民服务创先争优服务品牌等荣誉称号。

截止目前，兖州市民政局婚姻登记处2xx3年共办理结婚登记4439对，离婚登记1xx6对，补发婚姻证件1385对，出具婚姻登记记录证明4521件，法律咨询两万余人，实现了服务新人零距离、服务结果零差错、服务对象零投诉。

一、擦亮文明窗口，创建巾帼文明岗

自开展巾帼文明岗创建活动以来，我处以创一流业绩，树文明新风，展巾帼风采为口号，以奉献于事业，服务于社会为宗旨，千方百计创新工作机制，改进工作方法，采取有力措施，扎实开展巾帼建功活动，全面提升服务水平，为广大婚姻登记对象提供优质服务。

1、实行婚姻登记员行为礼仪规范。从仪容、服饰、举止、语言和岗位5个方面对婚姻登记员的文明礼仪作出具体要求，不断增强婚姻登记员责任意识和服务意识，开展人性化服务，创建人民满意窗口。

2、全力打造开启幸福，满意婚登服务品牌。提出开启幸福，满意婚登的服务口号，要求每名工作人员都能做到笑脸相迎，主动热情，让当事人有一种宾至如归的感觉，用爱心、耐心和诚心对待每一位婚姻当事人，用真诚打造属于自己的服务品牌。

3、开展争创文明服务标兵、群众满意窗口、文明示范岗活动。每月一次公开评比，不断调动和激发全体婚姻登记员的工作主动性和积极性，提高登记员的办事效率和服务质量。

二、实现婚姻登记免费服务

兖州市民政局婚姻登记处从去年底就开始争取婚姻登记免费，旨在让市民享受到切实的优惠政策。今年年初开始，已经通过政府财政审批，财政预算给予支持，开始免费，结婚证和离婚证的九元工本费及复印费用已经演变为历史，婚姻当事人只需带齐身份证、户口本和照片即可免费办理婚姻登记。虽然费用不多，却使群众得到了实惠，为群众办到了实事。

三、改善服务环境，变更服务场所

为进一步改善服务环境，提高服务质量，今年年初，婚姻登记处的主要工作区域从原二楼的登记大厅移至四楼的婚姻登记室，加大了办公区域。服务场所变更后，由原有的三个登记窗口变为四个婚姻登记室和一个复印室，撤消了原有的咨询室，增大了服务场所，简化了办事程序，提高了服务效率，缓解了原登记大厅人员拥挤的状况，为当事人提供了温馨舒适的服务单间，受到了当事人的一致好评。

四、移交婚姻登记档案

今年8月份，兖州市民政局婚姻登记处将2000年20xx年的结婚登记档案和补领婚姻登记证档案共计10xx卷52600件全部移交至兖州市档案局。根据《中华人民共和国档案法》及《婚姻登记档案管理办法》有关规定，婚姻登记档案应当在民政局整理成册后向档案局移交，并由档案局统一管理。兖州市民政局婚姻登记处高度重视档案移交工作，抽调专人、明确责任、集中精力、全力以赴做好婚姻档案移交工作，将婚姻登记档案全部登记造册，电子档案全部录入，做到了婚姻档案完整无缺的移交。此次婚姻档案的规范化整理，集中档案部门管理，使档案工作在社会中的作用逐步提高，同时也增加了市档案局的馆藏量。

五、广泛宣传普法教育

对前来办理结婚登记的新婚夫妻进行法律知识宣传，对离婚夫妻进行耐心劝解。为维护家庭和谐，挽救可能被非理性因素毁掉的家庭，避免当事人因冲动、误解离婚，将婚姻家庭辅导室迁至2楼，聘请有丰富经验的律师，进驻辅导室，深入开展离婚劝和服务。充分发挥婚姻登记工作在促进婚姻家庭生活幸福美满方面的作用，为离婚当事人提供各类专业的婚姻家庭、法律、心理咨询服务，给离婚当事人一份理解、一份温暖、一份帮助。婚姻家庭辅导室成立以来，已成功劝和60多对离婚当事人，大大降低了因冲动、因误解离婚的比例，取得了良好的社会效益，通过努力工作化解了婚姻家庭方面的许多矛盾问题，发挥了民政部门稳定家庭，构建和谐社会的作用。

六、积极探索免费颁证仪式

为提高当事人的婚姻登记法律意识，积极探索将免费颁证仪式引入婚姻登记流程。推行文明、神圣的颁证仪式，登记员通过规范、热情的服务，在庄严地国徽下颁发结婚证件，并给新婚当事人送上浓浓的祝福。请当事人宣读新婚誓词，使新婚夫妻了解婚姻赋予他们的责任和义务，通过这种形式增强当事人的婚姻家庭责任意识，积极推进婚俗改革，推动和谐家庭和谐社会建设。

七、积极参加慈善救助活动

第3篇：登高教案范文

20xx年五四青年节登山活动方案范文一一、活动目的

为营造积极、健康、快乐、向上的校园文化氛围，增强青年教师的身体素质，增进教师之间的友谊，幼儿园教工团支部拟于“五四”青年节当日举行“追求卓越 勇攀高峰”登山活动，具体方案如下：

二、活动主题

传承“五四”精神，共建和谐实幼

三、活动口号

高度是一种境界，攀登是一种追求，登山是一种小天下的胸怀和气魄

四、参与活动对象：幼儿园全体教师

五、活动安排

1.活动时间：5月4日(周一)上午8:00――10:30

2.活动地点：南山公园

六、具体活动细则

1. 登山活动路线：幼儿园――南山公园――南山山顶――下山

2. 时间安排：

(1)8:00 在幼儿园门口集合 (负责人黄晓晖)

(2)8:30 在南山脚下集合，拍照留念 (负责人黄晓晖)

(3)8:50――9:20 登山

(4)9:20――9:30 分组游戏

(分蒙氏组和艺术、数学组两组，蒙氏组负责人张明艳，艺术组、数学组负责人曲晓珊)

(5)9:30――10:00 畅谈心声，抒发胸怀

(6)10:00――10:30 合影留念、下山

七、工作人员

活动总指挥：园长

召集人：XX教师

摄影摄像：xxx uuu

八、注意事项

1. 本次活动为集体活动，原则上人人参与，特殊情况者例外，但须履行请假手续。

2. 登山者请穿运动鞋和运动服装。

3. 登山前做热身运动，踝关节和膝关节要活动开。

4. 各组负责人负责准备游戏活动所需的音乐、道具等物，组织组员谈心。

5. 登山活动中做文明人，不乱丢弃垃圾，做好环境保护工作。

20xx年五四青年节登山活动方案范文二今年是建党95周年、“五·四”运动97周年，为庆祝“五·四”青年节和建党90周年，活跃青年工作氛围、加强青年之间的交流、团结、协作的团队精神，加强健身运动，炼就强健体魄，以更加饱满、积极的精神状态投身工作中，于5月14日开展“五·四”青年节登山活动。

现将活动方案拟定如下：

一、活动主题 红色之旅、快乐青年、强身健体、低碳生活。

二、活动目的 活跃青年工作氛围、加强青年之间的交流、团结、协作的团队精神，加强健身运动，保护环境，低碳生活。

三、组织机构 主办单位：漳浦县国税局共青团

四、活动流程 (一)活动时间 20XX年5月14日星期六上午8点00分 (二)活动地点

1、出发集合地点：漳浦县国家税务局 2、登山地点：清泉岩

五、参加单位及人员 漳浦县国家税务局共青团员

六、活动议程

1、8点00到达漳浦国税局集合

2、8点30在漳浦国税局启动仪式

(1)共青团书记讲话

(2)团员组织代表讲话

(3)分发登山规则要求和注意事项

3、9点00分开始起程

20xx年五四青年节登山活动方案范文三一、 活动目的：

为丰富我校教职工的课余生活，增强教职工身体素质，倡导教师加强团结协作的团队精神，发展体育运动，展现教师风采，铸就强健体魄，让全体教师以更加饱满的热情、积极的精神姿态、昂扬的斗志投身于教育事业，教好书，育好人。经学校研究决定开展“迎五一、庆五四 ”教师登山比赛活动，现将具体方案布置如下：

二、活动主题：

迎五一 庆五四 展风采 强体魄

三、 活动口号： 高度是一种境界!

攀登是一种追求!

登山是一种小天下的胸怀和气魄!

四、 活动时间：

20XX年4月15日(星期五)下午14:00----18:00

五、活动线路：

(一)登山活动路线：张家畈中心学校校门——振东学校——项家畈村——蔬菜基地——曹栖山

(二)活动安排：

(1)13：40——张家畈中心学校校门口集合。

(2)14：00——15：30登山。

(3)15：30——16：00在山上休息、合影留念活动等。

(4)16：00——17:30下山。

(5)17：30——18:00活动总结。

六、活动组织机构：

活动总指挥：汪福文

活动副总指挥：丁创东、蔡主华

裁 判 组：张永升、韩国良负责参赛人员的登记和记录，

后 勤 服务：冯成异、项耀东负责参赛人员的饮用水和小吃

摄 影：丁楚兵

七、比赛规则

(一)本次登山比赛采用记时赛的方式，用时最少者为冠军，依次类推。

(二)遵守比赛纪律和时间要求，迟到10分钟作自动弃权处理。

(三)有下述情况之一者，比赛成绩将被判为无效。

(1)超过比赛规定的时间而尚未到达者。

(2)抄近路或乘坐交通工具的参赛者。

(3)在比赛的过程中，出现争议或其它特殊情况，则由裁判组决定处置办法。

(四)本活动为登山比赛，重在参与，参赛过程要注意礼让，安全第一。

八、温馨提示：

1、请全体男教师发扬绅士风度，热忱为参加活动的女教师做点服务工作。

2、本次活动为集体活动，重在参与，安全第一。

3、请尽可能穿宽松衣服和运动鞋。

4、登山前做热身运动，特别是踝和膝关节要活动开。如遇意外受伤或体力不支无法完成比赛时，可以选择退出比赛。

第4篇：登高教案范文

干部档案审核的一般方法是：先依据最新的《干部任免审批表》和《干部履历表》，作为现在工作中使用的干部相关信息，再到涉及该信息的材料中反查核对，比照最新的《干部任免审批表》和《干部履历表》的信息是否与材料的记载一致，不一致要做好记录并作核实处理，差缺的材料要进行补充。

一般应重点审核干部的“三龄两历一身份”和家庭情况等信息。“三龄”即干部的出生日期、入党时间和参加工作时间，“两历”即干部的学历学位和工作经历，“一身份”即干部身份。具体审核方法如下：

出生日期的认定以档案中最早形成材料记载的出生日期为依据。最早形成材料记载的出生日期有涂改的，要查找相关材料(原始户籍材料和亲属材料)予以印证。

重点审核最新《干部任免审批表》出生日期记载是否与档案中最早形成材料记载的时间一致。

出生日期记载前后是否一致的界定：

1.若最新《干部任免审批表》出生日期记载与档案中最早形成材料的记载时间一致，且大部分主要材料均一致，则该档案的出生日期不存在问题;

2.若最新《干部任免审批表》出生日期记载与档案中最早形成材料记载的日期不一致，且无相应的认定材料或有认定材料但没有更早于档案中最早形成材料记载出生日期的相关材料(档案材料或原始户籍材料)作依据，该档案中最新《干部任免审批表》等材料的出生日期存在问题，须进行相应记录及整改。

1.比对信息

首先详细审核档案材料记载的下述三个材料的出生日期，并判断最早形成材料记载的出生日期、最新《干部任免审批表》和其他主要材料记载的出生日期是否一致。

(1)最早形成材料记载出生日期; 注：根据档案目录中材料形成时间，常见的最早形成材料是中学毕业生登记表、入学(入伍、招工)政审表、《入团志愿书》、应征入伍登记表、招工登记表和体检表等。

(2)最新《干部任免审批表》中记载的出生日期;

(3)《公务员登记表》、最新《干部履历表》和《军人身份证号登记表》填写的身份证号中记载的出生日期。

2.涉嫌造假

出生日期涉嫌涂改造假主要指涉嫌涂改最早形成材料的出生日期等情况;出生日期涉嫌材料造假主要指涉嫌伪造记载出生日期的最早形成材料等情况。 可通过逻辑推算进行初步判断：

(1)根据记载推算上学、参加工作、入党年龄等是否合理，并进行判断，如按照《》规定入党时要年满18周岁。

(2)根据家庭成员年龄推算其年龄是否合理，即对档案材料记载的相关信息进行互相比对印证，如根据《干部履历表》、自传、政审材料、《入团志愿书》、任免表等材料中填写的家庭成员年龄，推算其出生日期是否合理。

3.有认定情况的审核

档案中如有关于出生日期的相关认定材料，需对下列情况进行判断：

(1)认定是否符合文件规定

(2)认定材料是否齐全完整

①档案第5类中须有以下材料：个人申请;所在单位党委(党组)或组织人事部门的调查报告;原始户籍内册、登记卡片、出生证复印件等证明材料;按干部管理权限上级党委(党组)或组织人事部门的批复。

②2006年10月以后，档案第5类中须有组织认定和相关证明材料。

(3)认定结果是否使用

出生日期认定后，形成的《干部任免审批表》及涉及出生日期的相关材料是否使用了认定结果。

最新《干部任免审批表》出生日期记载与档案中最早形成材料记载的出生日期不一致又没有其他认定材料的，以最早形成材料记载的出生时间为依据对出生日期进行认定，并应对相关信息进行整改(如出据相关的认定材料)，必要时应重新制作最新《干部任免审批表》。以后形成的《干部任免审批表》及涉及出生日期的相关材料必须使用最早形成材料记载的出生日期。若有符合规定的认定，则用认定的出生日期。

（五）对出生日期审核应特别强调以下三点：

1.组织认定时间若与干部档案中最早记载的时间不一致，必须要有更早于档案中最早记载出生日期的相关材料(档案材料或原始户籍材料)作依据，没有依据的组织认定无效。

2.组织上认定干部的出生日期是以本人档案或户籍档案的最早记载为依据，而不是以身份证为依据。

3.军队转业干部在部队期间认定出生日期的，如符合中组部有关政策规定，且依据充分的，该认定有效;否则，应重新予以认定。

（一）认定依据

参加工作时间以参加工作时形成材料记载的时间为依据。

（二）审核要点

重点审核最新《干部任免审批表》的工作时间和参加工作时形成材料记载的时间是否一致。

参加工作时间前后是否一致的界定：

1.若最新《干部任免审批表》的工作时间和参加工作时形成材料记载的时间一致且档案中其他主要材料的工作时间也一致，该档案中的工作时间不存在问题;

2.若最新《干部任免审批表》的工作时间和参加工作时形成材料记载的时间不一致，且无相应证明材料的，该档案中的参加工作时间前后不一致，须进行整改。

（三）审核程序

1.确认材料齐全、制作规范

参加工作的有关材料是否齐全完整。如职工登记表、招生(入伍、招工)政审材料、知青上山下乡证明、录(聘)用审批(备案)表、应征入伍登记表、招工审批表、毕业生转正定级审批表等。

2.比对信息

判断参加工作时形成材料和最新《干部任免审批表》记载的参加工作时间是否一致。

须详细审核以下材料中记载的信息：

(1)参加工作时形成材料记载的参加工作时间;

(2)最新《干部任免审批表》记载的参加工作时间。

3.涉嫌造假

主要指是否涂改档案材料中的参加工作时间，是否有虚假的记载参加工作时间的材料。

4.有认定情况的审核

档案中如有关于参加工作时间的相关认定材料时审核：

(1)认定是否符合文件规定 要注意有无组织批复。凡更改参加工作时间而没有组织批复的，不予承认。

(2)认定材料是否齐全完整 有的干部因为有“上山下乡”、“”延迟分配等经历，申请更改参加工作时间须经组织批准。认定材料一般包括个人申请、组织调查、有关证明、组织批复等。

（四）问题处理建议

最新《干部任免审批表》的工作时间和参加工作时形成材料记载的时间不一致，且无相应的认定材料的，应以档案中参加工作时形成材料记载的时间为依据。并对相关

信息进行整改，必要时应重新制作最新《干部任免审批表》。以后形成的《干部任免审批表》、工资审批表等材料必须使用认定后的工作时间。入党时间以入党时形成材料记载的时间为依据，《入党志愿书》是证明党员身份和党员入党时间的重要材料。

主要审核《入党志愿书》中入党时间记载是否与最新《干部任免审批表》中信息一致。

入党时间前后不一致的界定：

1.若最新《干部任免审批表》与《入党志愿书》的入党时间记载一致，且与档案中其他主要材料记载一致，该档案中的入党时间不存在问题;

2.若最新《干部任免审批表》与《入党志愿书》的入党时间记载不一致，须进行整改。

1.确认材料齐全、制作规范

查看六类中《入党志愿书》、入党申请书、1985年《党员登记表》、1990年《党员登记表》等材料是否齐全。 注：1985年以前入党的须有1985年《党员登记表》，预备党员不填写。参加过1990年党员登记的还须有1990年《党员登记表》，若单位未组织1990年党员登记的，须有相关证明。

2.比对信息

须详细审核档案中记载的入党时间，并判断下列两个时间是否一致。

(1)《入党志愿书》中记载的入党时间;

(2)最新《干部任免审批表》中记载的入党时间。 在我党的不同历史时期，党员入党时间的计算方法各有不同，具体如下：

①1956年9月15日—1969年3月31日，入党时间为党员大会接收为预备党员之日(须经上级党委批准)。

②1969年4月1日—1977年8月11日，入党时间为上级党委批准之日。

③1977年8月12日—1982年9月5日，入党时间为上级党委批准为预备党员之日。

④1982年9月6日至今，入党时间为党员大会接收为预备党员之日。 注：若上级党委审批时明确具体入党时间的，则以该时间为准。

3.涉嫌造假

主要指入党材料造假。要注意查看《入党志愿书》、入党申请书等入党材料是否真实，与档案中其他材料记载是否一致，注意分析各时间信息的逻辑关系。

最新《干部任免审批表》和《入党志愿书》的入党时间记载不一致的，须以《入党志愿书》记载的时间为准，对入党时间前后记载不一致的须对相关信息进行整改。以后形成的《干部任免审批表》等材料必需使用《入党志愿书》中记载的入党时间，若缺少《入党志愿书》的，须按规定重新填写归档，填写的个人情况截止至重新填写之日，同时须有组织的相关证明材料。

加入派的，需有加入派的材料。加入派时间以材料为准。 派的党员身份及入党时间的确定要按照该党派相应的章程来确定。其中，民革入党时间为支部大会通过之日;民进、民建、民盟、农工党、致公党、九三学社入党(会、盟、社)时间为地市级以上组织批准之日;台盟入盟时间为省级以上组织批准之日。档案中须有相关审批材料或真实有效的证明材料。

（一）认定依据

学历学位以反映学历、学位的材料为依据，均归在干部档案第四类。

（二）审核要点

重点审核最高学历学位材料是否齐全，该学历学位国家是否认可，最新《干部任免审批表》中的学历学位信息是否一致。 学历学位信息的确认：

1.该档案中最高学历学位是国家认可的。

(1)材料齐全且与最新《干部任免审批表》一致，该档案中学历学位记载无问题。

(2)材料不齐全时存在问题，须补齐学历学位材料。

2.该档案中最高学历学位国家不认可，则以档案中可认定的下一级学历为最高学历。

（三）审核程序

1.确认材料齐全、制作规范

(1)常见学历学位材料须齐全

①中专：中专学生登记表、学习成绩表和毕业生登记表。

②专科：高校学生登记表、学习成绩表和毕业生登记表。

③本科：高校学生登记表、学习成绩表、毕业生登记表和授予学士学位决定。

④硕士研究生：报考攻读硕士学位研究生登记表、硕士研究生登记表、硕士研究生学习成绩表、硕士毕业研究生登记表和授予硕士学位决定。 参加硕士研究生单独考试的，还应有专家推荐表。 专业硕士应有学位课程进修成绩表和硕士学位审批材料。 同等学力申请硕士学位者(没有学历)，须有学位课程进修成绩表和授予硕士学位的材料，还须有国家统考科目成绩合格证书(通知单)复印件。具体来说，除必须通过学位授予单位硕士研究生培养方案规定的课程考试外，1996年开始一般须通过国家组织的外语水平考试，1998年开始一般须通过国家组织的外语水平考试和学科综合水平考试。

⑤博士研究生：专家推荐书(2份)、报考攻读博士学位研究生登记表、博士研究生登记表、博士研究生学习成绩表、博士毕业研究生登记表、授予博士学位决定。 同等学力申请博士学位者(没有学历)，须有学位课程进修成绩表和授予博士学位的材料。

(2)特殊情况

①大学普通班:高校毕业生登记表或高校选拔学生登记表。

②国(境)外学历学位：国(境)外学校出具的学历学位证书复制件、学习成绩单，驻外使领馆出具的学习证明，教育部留学服务中心出具的认证材料。

③党校学历： 大专、大学：学员成绩表、毕业学员(登记)鉴定表或学历证明。 党校研究生：在职研究生班考核登记表、在职研究生班毕业学员登记表。中央党校研究生一般有毕业论文评审答辩情况表、毕业学员政治思想情况评鉴表和学员党性锻炼小结。

2.其它情况

根据档案中学历学位材料记载，按全日制和在职分别审核，尤其要注意以下几种情况：

(1

)党校学习取得学历学位。分为两类，一类为国民教育学历学位，是指经国家教育主管部门批准，纳入国家招生计划并经全国统一考试录取在党校学习的学生所取得的学历学位，填入“全日制教育”栏;另一类是党校学历，指除国民教育学历外由党校按照有关规定，经考试录取后在党校学习的学生所取得的学历，采取写实的办法，如在职研究生、大学或大专学历前加“中央党校函授本科”、“中央党校在职研究生”或“XX省(区、市)委党校函授本科”、“XX省(区、市)委党校在职研究生”等，填入“在职教育”栏。(2)各类成人高等教育(电大、函大、夜大、职大、业大、管理干部学院等)或通过高等教育自学考试形式取得的学历，在填写学历时应具体写明，如“电大本(专)科毕业”、“自学高考大专毕业”等。

(3)干部专修科学历。干部专修科学制二至三年，属于专科层次的全日制教育学历。此类学历可以认定为大专学历，填入“全日制教育”栏。

(4)大学普通班学历。指1970年至1976年经推荐选拔进入普通高校学习的学生，学制一般为二至三年，学历一般填为“大学普通班”。 注：博士后不是学历学位。

3.涉嫌造假 主要指学历学位材料造假、上学经历造假等情况。

(1)档案材料鉴别

通过审核成绩表、毕业生登记表和毕业生鉴定等材料，结合干部简历、学习时间、学习内容等信息判断学历学位是否真实准确。

(2)进一步查实 如存疑点，可通过以下方式进一步鉴别：

①查学校名录。教育部高校学生司编写的《高等教育学历问题咨询手册》，分历史阶段分别列举了国内所有高校的名录，可查核发证学校是否属实。

②查证书式样。普通高等教育自1994年到2000年，成人高等教育自1993年到2000年使用的学历证书均为教育部统一印制，可照此查对。

③网上查询。2001年起，全国实行各类高等教育学历证书电子注册制度，可直接在中国高等教育学生信息网上进行查询。

④到毕业院校进行查证。

⑤教育部留学服务中心认证。对境外颁发的学历学位证书，可通过教育部留学服务中心进行认证。

（四）问题处理建议

审核最新《干部任免审批表》和学历学位材料中记载的国家认可的最高学历学位信息是否一致，不一致时审核认定相关信息后进行整改，必要时应重新制作最新《干部任免审批表》。以后形成的《干部任免审批表》等材料必须使用经认定的学历学位信息。

工作经历以反映工作经历的材料为依据，主要包括《干部任免审批表》、《干部履历表》等。

以最新《干部任免审批表》的简历作为现使用的信息逐一进行倒查，反查各类材料一一印证干部的每段经历。重点审核每一次职务变动是否均有《干部任免审批表》，提任的是否有考察材料，任免职时间是否正确，经历时间是否衔接。 特别注意：

1.1997年以来任副科以上职务的《干部任免审批表》必须要有;

2.提任职务的要有考察材料。

1.根据最新《干部任免审批表》审核干部任职经历，查看《干部任免审批表》和考察材料是否齐全。判断其职务晋升是否符合相关规定，是否属于破格提拔。

2.涉嫌造假。根据履历、自传、学历学位、工资、任免等材料综合判断干部工作经历是否真实，有无造假嫌疑。

1.1997年以后任副科以上职务的必须要有《干部任免审批表》，如因年代久远无法找到的可用任免通知或党组会议纪要代替。

2.任免材料中的“德才表现”可视为考察材料。

3.简历的时间前后要衔接，如1999.01-2001.02，2001.02-2004.05，不得空段。

4.工作经历信息有出入的须进行整改，必要时应重新制作最新《干部任免审批表》。以后形成的《干部任免审批表》等材料须使用认定后的工作经历。

（一）认定依据

干部身份以进入干部队伍的相应材料为依据，包含企事业单位和乡镇聘用制干部的材料。

（二）审核要点

重点审核转干、录干、聘用制干部的审批材料是否真实有效，聘用干部审批材料是否按规定进行续、转聘。

（三）审核程序

进入干部队伍一般应具有相应的材料。

1.直接就业：报到(派遣)证、转正定级审批表。

2.工人转干：转干审批表、以工代干审批表。

3.干部：战士提干审批表、军校学员转正定级审批表、转业审批表。

4.公务员：《公务员过渡审批表》、《公务员登记表》、《参照公务员法管理机关(单位)工作人员登记表》。

5.外部调任：须有相应的调动审批材料，2008年3月以后从其他单位调任机关或者参照公务员法管理机关的须有公务员调任审批(备案)表。

（四）问题处理建议

若无转干、录干、聘用制干部的材料，需由单位作出说明并加盖组织印章;若材料存在疑问，应查找批准单位的批复文件或其他依据材料核对。

（一）认定依据

干部档案中记载干部家庭情况的材料比较多，主要包括第一类中的履历材料，第二类的自传，第五类中的政审材料，第六类中的《入团志愿书》、《入党志愿书》和《党员登记表》，第九类中的《干部任免审批表》、《初次出国审批表》，第十类中的相关材料等。

（二）审核要点

重点审核《干部任免审批表》、《干部履历表》等材料。审核家庭信息是否符合实际情况。 家庭情况记载是否存在问题的界定：

1.若档案材料记载的家庭信息符合实际情况，该档案的家庭情况记载不存在问题;

2.若档案材料记载的家庭信息不符合实际情况，或干部最新的家庭信息在档案中没有反映，则该档案的家庭情况记载存在问题，须进行整改。

（三）问题处理建议

重点核实最新《干部任免审批表》中反映的家庭情况是否符合当时实际。当干部重新组建家庭时，最新的家庭情况应在档案中反映。

八、干部履历表

1999年以前参加工作的，须有中央组织部制发的1988年版和1999年版《干部履历表》，1999年以后参加工作的，须有1999年版《干部履历表》。对缺少此类材料的要按以下方法处理：

1.没有相应的1988年版、1999年版《干部履历表》要尽量查找收集;

2.1988年版《干部履历表》确实找不到的，可以不再补充填写;

3.缺1999年版《干部履历表》的，必须及时填写(1999年以后参加工作的也必须补充填写)。 补填1999年版的《干部履历表》以干部填写时的情况逐项填写。《干部履历表》所填信息应真实、准确、规范、完整，必须有照片、本人签名、填表时间和组织印章。

第5篇：登高教案范文

关键词：人事档案；审核

中图分类号：G271 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）01-00-01

现对干部人事档案审核中的常见问题，笔者经多方走访咨询，做出如下解决方法。

(1)缺少材料问题。缺少的学历学位材料，所在单位和干部本人要尽量查找、收集齐全。特别是对各类毕业生登记表，一定要尽量查找，找不到原件的，可到学校进行复印，并注明出处。所有材料都查找不到的，方可用学历学位证书的复印件代替，并经发证学校和干部所在单位组织人事部门认定盖章。

(2)学历学位证书认定问题。几种查证方法：一是查教育部高校学生司编写的《高等教育学历问题咨询手册》中学校名录；二是查证书式样；三是通过中国高等教育学生信息网查询；四是直接向发证学校查证；五是对境外颁发的学历学位证书，可通过教育部留学服务中心进行认证。

(3)更改出生日期的个人申请、调查报告、证明材料和上级批复。关于更改干部出生日期问题，中组部、人事部、公安部曾经下发过两个文件：一是现行的文件，即中组部、人事部、公安部《关于认真做好干部出生日期管理工作的通知》(组通字(2006)41号)。按照41号文件规定，“从2006年10月起，不再办理审批干部本人要求确定或更改出生日期的事项；对个别干部的出生日期，档案记载与户籍登记不一致的，应当以干部档案和户籍档案中最先记载的出生日期为依据。”中组部在2007年1月印发《关于做好公务员登记中干部档案相关工作的通知》(组通宇[2007] 4号)规定，“对个别干部的出生日期、参加工作时间等信息，档案记载前后不一致的，应当以干部档案中最先记载的内容为依据。”干部档案中，最先记载干部出生日期的材料一般为入团志愿书，或者高中毕业生登记表、入伍登记表、招工登记表等。二是中央组织部、人事部、公安部1990年印发的《关于办理干部退(离)休手续时认定出生日期问题的通知》(组通宇[1990]24号)。在2006年10月以前，按照这个文件更改了出生日期的，档案中必须有个人申请、所在单位党委(党组)或组织人事部门的调查报告、证明材料(原始户口底账、登记卡片、出生证等的复印件)、按干部管理权限上级党委(党组)或组织人事部门的批复，归在干部档案第五类。

(4)更改参加工作时间的上级批复或确认其参加工作时间的文件材料。干部档案中记载干部参加工作时间的材料比较多，其中早期的材料一般为录(聘)用审批(备案)表、应征入伍登记表、招工审批表、职工登记表、毕业生转正定级审批表等，以及招生(入伍、招工)政审材料、知青上山下乡证明等。

建国以来，组织人事部门、劳动部门、教育部门以及军队关于确认干部参加工作时间的政策性文件包括：《中共中央组织部、劳动人事部关于确定建国前干部参加革命工作时间的规定》(中组发[1982]11号)、《国家教委、人事部、劳动部关于博士生和在职人员考取硕士生学习期间工龄计算问题的通知》(教高[1990]001号)、《人事部关于“”前赴苏联、东欧留学的本科生学习期间工龄计算问题的通知》(人薪发[1992]11号)、《人事部、劳动部关于1966至1969届大中专毕业生参加工作时间和工龄计算问题的通知》(人薪发[1994]43号)、《劳动人事部关于解决下乡知识青年插队期间工龄计算问题的通知》等等。依据上述文件申请更改参加工作时间并经组织批准，相应的申请和批复材料均归在干部档案第五类；凡更改参加工作时间而没有组织批复的视为擅自更改，不予承认。

(5)缺少《入党志愿书》的，要认真查找；确实找不到的，要按照重新填写《入党志愿书》的有关规定办理，即由其原单位党组织出具证明并经县级或县级以上党委组织部门审核，证实其党员身份，现所在单位党组织要在其重新填写的《入党志愿书》有关栏目里注明情况和原因，提出承认其党员资格的意见，报上级党组织审查同意后，连同原单位党组织的有关证明材料，一并存入本人档案。如果原单位现在已不存在，干部现所在单位党组织在能够确认干部党员身份的前提下，出具书面证明，在其重新填写的《入党志愿书》有关栏目里注明情况和原因，提出承认其党员资格的意见，报上级党组织审查同意后，将补填材料存入本人档案。

缺少1985年、1990年填写的《党员登记表》的，要认真查找收集。确实找不到的，由所在单位党组织写出情况说明。1990年由于部分单位未开展党员登记工作而缺少《党员登记表》的，应予以说明。

注意，派成员的入党材料也必须收集归档。

(6)获县(市)级以上奖励的材料。缺少奖励审批表等材料的，要认真查找收集；确实找不到或没有审批表的，可找相关奖状、证书、表彰文件，核实后用原件或复印件替代。

(7)任副科级以上职务后受处分的决定、免予处分的决定、解除行政处分的决定。

(8)1993年后的工资材齐全(或在《工资变动登记表》中有相应记载)，要求1993年以后的工资材料收集齐全，或是在《工资变动登记表》中有相应记载。有的单位没有形成工资审批材料，通过一份材料记录干部工资的连续变化情况，不视为缺少工资材料。

(9)1997年以前任副科级以上职务的《干部任免审批(呈报)表》缺少的，要尽可能找到原件；确实找不到的，可通过文书档案复制；如当时没有填写《干部任免审批(呈报)表》的，可以任职通知替代。复制的《干部任免审批(呈报)表》和任职通知，要注明复制标识和复制时间，并加盖组织印章。按照《公务员调任规定(试行)》(中组发[2008]6号)规定，2008年3月以后从其他单位调任机关或参照公务员法管理机关非市管职务的，还必须有《公务员调任审批(备案)表》。

第6篇：登高教案范文

关键词：先学后教；当堂训练；教学模式；职业教育

Abstract: this paper introduces the "learn to teach, classroom training" characteristics, and then according to the teaching practice experience focuses on the "learn to teach, classroom training" in the "basic accounting" the teaching application.

Keywords: learn to teach; Classroom training; Teaching mode; Vocational education

中图分类号：G642.421文献标识码：A 文章编号：

“先学后教，当堂训练”体现了学生为主体，教师为主导的最优化的课堂教学。首先，表现为教师思想观念的改革创新。让学生成为学习的主人，充分地信任学生，相信每位学生都能够教好。转变角色，教师从系统传授知识的传授者转变为学生学习的激发者、组织者和引导者。其次，表现为教学模式的创新。“先学后教，当堂训练”教学模式是教师授课时间少，学生自主学习时间多。强调了学生学习的主体地位，有利于提高教学效率，有利于解决后进生问题。再次，具体操作方法上的创新。“以学定教”、“生生互学，师生互教”、“兵教兵”、“4分钟教学”、“从最后一名学生抓起”、“当堂作业当堂批改”等等。把教的过程转化成了学习的过程。改变了学生的学习方式，问题让学生自己去揭示，知识让学生自己探索，规律让学生自已去发现，学法让学生自己去归纳，效果让学生自己去评价。

一、转变思想观念

以前我以为职业中学的学生基础差、头脑笨，没办法教好、教会他们。自本学期我学习运用“先学后教，当堂训练”的教学模式以来，学生的学习成绩普遍得以提高，我更加相信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”；“教师的责任不在教，而在教学生学”。拿会计班的周晓同学来说，第一次测验只得了50分，有一道5分的计算题，运用会计恒等式“资产=负债+所有者权益”的原理，已知二个要素，求另外一个要素，全班就她一个人不会做。因为她好学，上课时我也经常注意她，点拔她。她后来的考试成绩一次比一次进步，由不及格到及格甚至是良好。所以我们要转变观念，要相信每一位学生都能教好，每一位学生都能学会。

二、开展集体备课

备好课是上好课的前提。备课时，应备学生能够学会学习的课，而不能只备老师讲得好的课。因为老师讲得好，学生不一定学得好，多媒体课件做得好，学生不一定能接受。新旧知识一般都是有联系的，我们应抓住知识的切入点，从学生会的入手，一步一步引导学生去理解新知识，疑难问题才可以迎刃而解。以《基础会计》第三章第三节总分类账与明细分类账的平行登记为例，备课时，我借鉴了一位上过这节公开课的老师的教案，因为当初大家都认为她的课上得好，包括我自己在内。她备课的程序是：首先以“原材料”T型账户为例，复习引入总分类账户与明细分类账户的概念及结构，然后以多媒体教学光盘演示这两种账户的具体登记方法，并引出平行登记的概念，再是通过实例分析，归纳出总分类账户与明细分类账户的关系及平行登记的要点，最后是练习。本来两种账户的关系及平行登记的要点，课本把它放在登记方法前介绍，而这位老师是通过多媒体教学光盘先介绍两种账户的登记方法后，再归纳两种账户的关系及平行登记的要点。当时我认为这种教材处理方法和多媒体教学方法的确很好，只是练习时间短，有些学生不会做。为了更好的备课，我反复琢磨上次公开课有哪些值得借鉴，有哪些需要改进？结果想起学生的练习存在很大的问题。当时有一部分学生在练习的过程中根本不知所措，无从下手，也就是说有些学生看似懂了，实际还没有真正学会。因为多媒体幻灯片放得较快，没有预习或预习时间短的话，那么多表格的登记，学生是很难弄懂的。而是我在备课时根据“先学后教，当堂训练”的教学模式增加了课前预习，并提出了自学目标、自学思考与要求，结果在会计班上课时发现除成绩特别优秀的学生外，其余的学生根本就看不懂课本，也回答不出我所提的问题。证明我在引导学生自学时采用的方法不对。这时，我就想起把T型账与实用账联系起来，把T型账作为切入点，从学生会的开始。T型账至少有百分之九十的同学会登，就让她们先登原材料、甲材料、乙材料及丙材料的T型账，并叫四位同学上黑板板演。评讲时引出平行登记的概念及要点。并要求学生对照课本例题介绍的实用账，说明实用账的登记方法与T型账的登记方法有哪些异同？找出相同点与不同点，实用账的登记也就迎刃而解了。然后用多媒体教学光盘演示实用账的登记过程及方法，多数学生也会做练习。在会计班上这堂课时少走了许多弯路，学生学习的积极性和效果明显提高。

由此可见，集体备课非常重要。备课时，先把去年最好的教师的教案复印给大家，由授课教师给大家讲教案，疏通教材；然后大家修改教案，比谁改得多、改得好；各自改好后，进行集中交流，取众人之长，由有经验的老教师执笔、定案；再把定下的教案印发给大家。上课前，个人根据本班实际，再对教案作适当调整。

三、结对帮扶，以“兵”教“兵”

学生中有优生，也有后进生，这几乎是不可避免的。为了尽量缩小差异，第一次测验后，我就找出班里的优生，让后进生去自由选择她们，形成结对子，达到“兵”教“兵”的目的。“兵”教“兵”、“一帮一”不仅可以解决后进生的问题，而且还促进了优秀学生的提高。优秀学生要想帮助他人，自己就得要充分地理解，学习上也有了紧迫感，还把自己理解的知识清晰地表述出来，这本身就是另一种提高。当然前提条件是后进生愿意学习。

四、以学促教，以教导学

第二次测验后，我发现优生还是那些优生，后进生还是那些后进生，优生与后进生的比例几乎没有改变。这迫使我不得不找原因，优生反映有些后进生感觉会计难学而不愿意学，个别差的根本就没想找优生教。怎么办？我必须另辟蹊径，注意观察学生在课堂上的表现。既然这些学生不能适应我，我得想办法适应这些学生；既然多讲也是浪费时间，就让学生多练好了。从这时起，在课堂上开始采用“先学后教，当堂训练”的教学模式 ：提出目标一指导自学一互教互学一当堂反馈。

一位曾经不爱学习的学生跟我反映，“先学后教，当堂训练”的教学模式使自己会做题了，有成就感，觉得很开心。为了解决问题，我先讲一点点，提示一下后就让学生自己做题，不会做的，我再讲，关键是多让学生带着问题自学、思考、讨论、练习，因为基础会计从第三章开始操作性越来越强了。

通过学生的反馈，让我知道自己现在的教学方法才能适应学生，让学生乐学、会学。我也不断的鼓励她们、表扬她们，让她们学习的劲头越来越足。上午做的练习未完成，中午不休息也要把书和练习带回家去做。看来她们是急于想把问题弄懂，急于想看到自己努力的结果。

职业教育具有操作性强的特点，职业中学的学生喜欢动而不喜欢听。首先利用该教学模式实际上是一个开放的学习过程，课堂上经常有讨论、探究活动，因此课堂纪律要把握好一个“度”；其次要多通过实验与实践教学培养学生的动手操作能力和思考创新能力。

第7篇：登高教案范文

（一）小学文书档案的管理不受学校重视

在不少学校里，学校设置文书档案的管理，只是为了在需要的时候派上用场。文书档案因为不经常使用，且与教学没有多大关系，再加上学校对这项工作的认识不到位，所以文书档案的管理自然不会受到学校的重视。

（二）文书档案管理人员的专业素质问题

据调查，某些小学的文书档案管理人员很少有经过专业培训的，大多都是退休的老师无证上岗，这就给文书档案的管理增加难度。因此学校文书档案管理存在：人员专业素质不高，文书档案信息收集不及时，收集的范围不广，文书档案的分类不合理以及文书档案管理期限不明等问题。这些问题的出现导致文书档案的管理混乱，文书档案管理就形同虚设了。因此，文书档案管理人员的专业素质对于文书档案管理来说是非常重要的。

（三）文书档案管理力度不够

在某些中小学学校，文书档案的管理“外紧内松”。对于外来人员，文书档案的管理人员会按照程序进行详细的登记，但若是学校的内部人员过来借阅，文书档案的管理人员就没有按照程序走了，而是直接将档案进行交付。这一行为容易造成文书档案的遗失，这对于文书档案的管理是极为不利的。

二、小学学籍档案管理中存在的问题

在学校领导人看来，学籍管理远远不及学生的成绩来得重要，而且学籍管理是学校管理部门的事，与自身没有关系。因为学校对学籍管理的不重视，导致学生许多应该被登记进档案的信息没有登记，比如学生日常的不良行为。学校对学籍管理的不重视，就致使对学生的处分虽然全校公布了但并没有登记在档案的情况的发生，这对学生的不良行为相当于间接的包庇。

（二）非专业的学籍档案管理人员

学籍管理与小学文书档案的管理一样，学籍档案的管理人员没有经过专业培训，大多是由退休的教师顶替的这个职位。同样的，这也给学籍档案的管理带来了麻烦。毕竟退休教师不是专业人员，对于学籍档案的管理总有些地方感觉力不从心。

（三）过松的学籍档案管理机制

根据对山东省泰安市宁阳县某些小学的调查，发现一些教师存在对学生过分“宽容”的现象。学生犯了应该计入档案的错误时，学生的任课教师非但没有将这一情况上报，还将这个事给隐瞒了下来。教师对犯错的学生不进行教育，任其作为，这对于学生本人及学校的档案管理都是不利的。除了这些，某些教师甚至抛弃了职业道德，对学生的考试成绩进行任意的修改。

三、文书档案管理以及学籍档案管理中出现问题的对策

（一）学校领导人应树立对文档管理的正确认识，摆正思想

要想让学校领导人树立对学校档案管理的正确认识，就要让学校领导人正确认识文书档案管理和学籍档案管理相关工作。文书档案的管理人员要让文书档案发挥作用，渗透进单位的财务部门、行政部门以及人事部门，对其造成一定的影响，以此来吸引学校领导人对文书档案管理的重视。学籍档案的管理人员对于学生应登记进档案的行为应予以详细的登记，绝不作出漏登以及包庇学生等有违背职业道德的行为。除此之外，文书档案以及学籍档案的管理人员还可直接上书给学校的领导人，将文书档案管理和学籍档案管理的重要性一一阐述，用这种方法来争取单位领导人的重视。

（二）培养文书档案以及学籍档案的专业管理人员

要想提高档案管理人员的专业素质，就要从学校领导人着手。要实现好的档案管理，就要求管理人员知识面广，具有扎实的基础知识，并具备对文书档案以及学籍档案基本的管理能力。文书档案和学籍档案管理人员应能清楚对各类档案进行分类与编号，及时收集档案，扩大对档案的收集范围以及明确各类档案的存档期限。学校领导人应聘请专业的档案管理人员，并且可在其就职前进行专业的培训。在文书管理和学籍档案人员就职期间，学校领导人还可组织其对最新的档案管理方法进行学习，不断地完善档案管理人员的专业知识，提高文书档案和学籍档案管理人员的专业水平，使其与时俱进。

（三）健全文书档案的管理制度，加大文书档案的管理力度

学校领导人应根据自己学校的实际情况，建立一套可行的、实用的档案管理制度，并坚持“统一领导，集中管理”的原则。要想档案管理人员按照程序对档案进行管理，就必须完善档案管理机制。学校领导人除了健全档案的管理机制以外，还应加大档案的管理力度，使档案管理人员严格按照程序办事，绝对不允许有违于其职业道德的事发生。如果不加大档案的管理力度，档案管理机制就形同虚设了。

四、小结

第8篇：登高教案范文

1 收集归档工作的具体要求

（1）完整，一是要将记载干部本人德、能、勤、绩、廉的各方面材料收集齐全，使干部档案能够完整反映干部的基本面貌。二是收集到的每份档案材料要齐全。系列材料要系统成套，特别是结论性的材料、主要证据或过程性关键材料，都必须全部收集、有头有尾；单份材料不缺页、无损坏。

（2）真实。“真实”是指导档案材料由法定作者形成，材料文字清楚、所指对象明确，材料内容符合干部的客观实际。档案材料没有涂改造假，没有模棱两可的语言，没有与实际情况不符合的信息。在填写各种人事基本信息时出生时间、参加工作时间、入党时间、学历学位、民族、籍贯等自然情况应当与档案记载一致。

（3）及时。“及时”是指在各项工作过程中，要有时间观念，随时注意收集需要归档的材料，做到随办、随收、随审、随归。比如年度考核、试用期满考核、考察材料、工资等，要根据材料集中形成的时间，主动收集归档。

（4）规范。“规范”是指要保证档案材料收集归档工作质量：归档材料必须是属于同一立卷对象，避免张冠李戴jvc档材料必须是《干部人事档案材料收集归档规定》确定的归档范围内的材料；归档的材料必须是办理完毕的正式材料；归档材料的手续要完备；干部人事档案材料的载体和记录材料应当符合档案保护要求；归档材料一般不得使用复印件。三种情况例外：一是各类证书、证件，二是全国统考科目成绩单，三是补充收集的历史久远的材料。复制件必须注明出处、复制时间，并加盖材料出具单位或干部人事关系所在单位组织人事部门的印章，以确保复制材料的真实有效。

2 档案收集归档的具体内容

（1）履历材料。履历表和属于履历性质的登记表等材料。

（2）自传材料。自传和属于自传性质的材料。

（3）考察、考核、鉴定材料。考察材料，在重大政治事件、突发时间和重大任务中的表现材料；定期考核材料，年度考核登记表，、援疆、挂职锻炼等考核材料；工作调动、转业等鉴定材料等。

（4）审计材料。经济责任审计结果报告。

（5）学历学位材料。高中毕业生登记表；中专毕业生登记表；普通高等教育、成人高等教育、自学考试、党校、军队院校考登记表，入学考试各科成绩表，研究生推免生登记表，专家推荐表；学生（学员、学籍）登记表，学习成绩表、毕业生登记表，授予学位的材料，毕业证书、学位证书复印件，党校学历证明；选拔留学生审查登记表等参加出国（境）学习和中外合作办学学习的有关材料；国务院学位委员会、教育部授权单位出具的国内外学历学位认证材料等。

（6）培训材料。为期两个月以上的学员培训（学习、进修）登记表、考核登记表、结业登记（鉴定）表等材料。

（7）职业（任职）资格材料。职业资格考试合格人员登记表和职业（任职）资格证书复印件；教师资格认定申请表等材料。

（8）评（聘）专业技术职称（职务）材料

专业技术职务任职资格评审表、申（呈）报表，聘任专业技术职务审批表等材料。

（9）反映个人科研学术水平的材料。当选炙中国科学院院士、中国工程院院士的登记表；遴选博士生导师简况表；博士后工作期满登记表；被 县处级以上党政机关、人民团体等评选为专业拔尖人才的材料；科研工作及个人表现评定材料，业务考绩材料；创造发明、科研成果鉴定材料，著作、译著和有重大影响的论文目录。

（10）政审材料。上级批复、审查结论、调查报告及主要依据与证明材料；本人对结论的意见、检查交待或情况说明材料；撤销原审查结论的材料；各类政审表。

（11）更改（认定）姓名、民族、籍贯、国籍、入党入团时间、参加工作时间等材料。个人申请、组织审查报告及主要依据与证明材料、上级批复计算连续工龄审批材料等。

（12）党、团组织建设工作中形成的材料。中国共产党入党志愿书、和党申请书、转正申请书、党员登记表、取消预备党员资格的材料；共青团入团志愿书；加入或退出派的材料。

（13）奖惩材料。具处级以上党政机关、人民团体等予以表彰、嘉奖、记功和授予荣誉称号的审批（呈报）表、先M人物登记（推荐、审批）表、先进事迹材料；撤销奖励的有关材料等。涉纪涉法材料。处分决定，免予处分意见等材料。

（14）招录、聘用材料。录（聘）用审批（备案）表；先调生登记表及审批材料，选聘到村任职高校毕业生登记表；应征入伍登记表，招工审批表；取消录用、解聘材料。

（15）任免、调动、授衔、军人转业（复员）安置、退（离）休材料。干部任免审批表及相应考察材料 ；干部试用期满审批表；公务员登记表，授予（晋升）军衔等级审批表；军人转业（复员）审批表；退（离）休审批表等材料。

（16）辞职、辞退、罢免材料。辞职个人申请、同意辞职决定等材料，辞退公务员审批表、辞退决定材料；罢免材料。

（17）工资、特遇材料。新增人员工资审批表、转正定级审批表，工资变动表、提职晋级和奖励工资审批表；享受政府特殊津贴的材料；解决待遇问题的审批材料。

（18）出国（境）材料。因公出国（境）审批表，在国（境）外表现情况或鉴定等材料 。

（19）党代会，人代会，政协会议，人民团体和群众团体代表会，派代表会议形成的材料。

（20）其他材料。健康检查表；毕业生就业报到证（派遗证），等材料 。

第9篇：登高教案范文

摩登舞起源欧洲宫廷舞，其舞姿优美，以音乐的不同节奏展现出舞姿的不同步伐、不同舞态，表现出优美飘逸、典雅大方、端庄沉稳的特色。它不仅具有丰富的娱乐内涵及强烈的竞技性，还以可感又抽象的艺术形式深深吸引着渴望提高自身修养的大学生。然而笔者调查发现，很多大学生往往陶醉于摩登舞飘逸的舞姿中，对舞者羡慕不己，但当自身真正学习时却又不敢尝试、邯郸学步，对摩登舞望舞兴叹。为此，该文分析当前摩登舞在高校的教学现状，以总结摩登舞教学方法以促进摩登舞在高校更好地开展。

1 摩登舞在高校开展的受制现状

1.1 摩登舞教师专业水平不高

通过对四川普通高校体育舞蹈摩登舞教师专业技术调查发现，摩登舞专业教师仅占5.62%，拉丁舞兼教摩登舞占48.3%，其余的教学摩登舞的教师均是从艺术体操、健美操等转教而来。从运动体现性来看，艺术体操、健美操注重动作延展性，以“形”动为先，“直线美”和“不对称美”为先，强调的是外形塑造，对音乐要求也不是很高。而摩登舞中，音乐是舞蹈的灵魂，音乐赋予了摩登舞的生命与情感，舞者需要根据音乐基调表现出摩登舞的舞姿步伐。正是由于这一理论的差别，致使很多教师传授的摩登舞过时，或者由于教师自身舞蹈专业不同而产生教法生硬，教学手段不新颖、缺乏活力，导致学生摩登舞技术动作不规范，上课难有热情，影响了摩登舞的教学效果。

1.2 男女搭档中学生难以接受“贴身”

摩登舞动作较为简单，但是其动作技术却要求精细，对舞蹈角度、方位、线路都有严格规范。在摩登舞跳舞过程中，舞伴角色非常重要，因为整个舞蹈的大部分动作都是由双方共同协作完成，在这个过程中要求男女舞者保持“贴身”架型，以男女腰部以下一半部位靠在一起，才能使上体与跨步稳定挺拔，进而在跳舞的过程中引导舞伴完成系列譬如旋转、前进、后退等动作，才能以优美的舞态传递舞蹈信息，展示出摩登舞的高贵、华丽。但当前大学生受传统思想影响，特别是女生很害怕与男生有肢体接触，羞怯与舞伴配合，进而影响摩登舞教学进度与效果。

2 体育舞蹈课中摩登舞的教学方法

综上摩登舞在高校受制现状，除了一些硬性条件不能满足摩登舞教学外，摩登舞教师更应该注重教学方式的多样性，以多种教学方法让学生体验到摩登舞的魅力。

2.1 示范讲解法

示范讲解在摩登舞教学中最直观，通俗易懂，也是其他舞蹈常用方法。笔者在摩登舞教学的教学对象多为没有任何舞蹈基础的学生，在教学时就更应该与学生接受能力挂钩，教学语言力求生动形象、简洁明了、通俗易懂；在技术动作的讲解上，对技术动作结构、重心、节奏都要耐心、细致讲解。在舞蹈示范时，要做到正面示范、侧面示范、力求多角度示范让学生领会要领，避免因为示范角度及示范面不同给学生造成混淆。

2.2 多媒体教学法

多媒体被广泛应用到教学当中，其直观的视听享受极大提升了教学效果。在摩登舞教学中，多媒体以播放摩登舞教学视频让教学内容更加直观化、形象化，能充分激发学生的学习欲望，调动学习积极性。笔者在采用多媒体教学时认为，在选取教学视频或比赛时要根据不同对象及不同教学内容针对性选取，要以达到某种教学效果或目的采用相应的教学视频。学生在观看时，就是应该从旁讲解，并适当以问题导入让学生带着疑问观察，这样才能达到预期效果。

2.3 练习式教学法

练习教学法是舞蹈教学中使用最频繁的教学方法，经常搭配其他教学方法联合使用。通过舞蹈练习，学生可以亲身感受到摩登舞蹈的技术动作，在动作的练习中揣摩值得深思的技术要领，进而促使他们进一步理解舞蹈的各项内容，通过练习使得身体更加协调，舞蹈更加充满艺术气息。

2.4 实践教学法

实践教学就是在摩登舞的实践过程中提高学舞者的舞蹈技巧。高校经常开展舞会及跳舞比赛，在这个社交活动中能锻炼学舞者的舞蹈技巧，让学生在舞台上能更好的利用舞台气氛、愉悦音乐放松身心，感受来自舞蹈的魅力，进而增强学舞者自信心，以实践跳舞过程培养乐感，改变对摩登舞学习中的不足。同时，还可以提高学舞者的个人修养，培养他们的礼仪举止行为。

2.5 结论式教学法

在任何教学过程中，学生都对教师有依赖感，因为教师可以给他们适当的建议调整他们学习中的问题，以肯定的评价指引他们前行。在摩登舞教学中，结论式教学可以利用学生这一心理，告诉学生在学习摩登舞过程中的不足，告诉他们每一阶段需要奋斗的目标。在实际舞蹈教学中，教师要实现对学生舞蹈基础进行评估，拟定阶段性奋斗训练计划，让学生知道每一阶段应该学习的内容，怎样学习，然后鼓励他们自己亲身实践，让学生在实践中主动思考。

2.6 互动式教学法

当前高校学生已成年，拥有成熟的思想，在摩登舞教学中，教师更应该与学生形成朋友、伙伴的关系，大家一起对摩登舞进行探索。在具体的教学中，教师可以采取互动式教学方法，针对问题大家一起寻找，不管是教师出示问题学生寻找答案，还是教师引导学生寻找答案，都能起到很到的引导作用。在互动中，教师要多给学生思考，倾听学生提问，不要过早下结论，这样才能在摩登舞教学中形成良好的师生融洽关系，这是有利于摩登舞教学的。

2.7 反思式教学法

教学是一个不断摸索、尝试、实践的过程，不仅学生需要自己亲身体会、尝试，教师也应该在教学过程中时常反思自己这样的教学方法是否最为恰当，是否能让学生很容易理解，应该时常反思自己如何去教，怎样才能教学的当。在优秀的学生也有疑问，在专业的教师也有教学难题，这就需要教师与学生双方经常反思自己，一起寻求答案，才能让摩登舞在协作探索中不断前行。