彼得与狼的故事精选(九篇)

第1篇：彼得与狼的故事范文

“羊呢？……”

“羊！？老婆…我……”

“你再捉不到羊你就别再回来！”，红太狼还没等灰太狼说完，一个平底锅将灰太狼打飞了出去！

这一去不再是以前的半一两个小时，也不是一两三天了，而是永远…

一天过去了…

二天过去了…

三天、四天、五天………

红太狼深思索着，一向离家不到一香半栽的灰太狼，无论是否捉到羊一般都不会超过一两天没回家丫，于是它开始焦虑了，开始出门去寻找灰太狼了…

一个月过去了，仍不见灰太狼的消息

两个月…三个月…

直到有一天，在带着寻找又失望回家路上的红太狼，它开始想到当时受着重伤的灰太狼，心一揪，‘会不会被它那个平底锅给打死了？！’它哭了，开始埋怨自己了！

“老公…你在哪？…”它纳喊着

托着疲惫的身子推开家门，里面的一切将它给震住了！一只烤全大肥羊…

“老公…”，它跑遍屋里所有的房间，却不见灰太狼的影子

它突然看到一封信，它迅速的将它打开，里面写着：《

＼老婆，我是你老公－灰太狼

老婆，我本来想和你聚最后一餐的。可我等了你快一天了，却不见你回来，为了不让暖大狼担心，所以我便留下此信回去了

暖太狼是一只长得很平凡但却是温柔体贴、善解狼意的狼，也是我的救命恩狼！

就在被你打飞到太空后，我掉进了悬崖，筋骨全断，头破血流…就在我奄奄一息的时候，暖太狼把我带回它的家，我晕死了一个月，连神医都说我活不了，可在暖太狼的细心照顾下，奇迹发生了，我不但活了下来，而且还灰复得很快！很快我全逾了，离别时看到它孤单一狼，无依无靠，和那不舍泪水…老婆，我不忍心丢下它，是它给了我第二次生命，所以我便留了下来…

老婆，你知道吗？在跟它相处的这些月里，我感受到自己才像只真正的雄狼，暖太狼它很温柔很体贴，很善解狼意，而且还很听话

老婆你知道吗？暖太狼也善用于平底锅，但它是用来抄菜做饭来给我吃的，而不像你那样把它当武器来着

老婆你知道吗？同样捉不到羊回去，你呢，有羊就是老公，没羊就是只失败的狼，一顿挨骂后就是一个平底锅将我打飞出去，连让我歇一歇，喝口水的机会都不给。而它就相反了，我一进门就拉着我坐下，还为我准备了茶水，还帮我柔柔肩捶捶背，说了我喜欢听的安慰和鼓励的话

同样受着伤回去，你依然一顿挨骂再来个平底锅…。而它却是一来消毒二来擦药三来包扎

老婆，你知道吗？好多次我捉到了小肥羊，都因你的不信任听从了小肥羊们的馋言让它们从我们狼口脱身，如果我们夫妻彼此信任，彼此扶持，那也许喜羊羊它们早就落进我们肚里，早在阎王爷那排队等投胎了！

第2篇：彼得与狼的故事范文

一、从兴趣学习培养入手，营造音乐欣赏氛围

小?W音乐欣赏课的性质和地位决定它与其他视唱、舞蹈等课程有很大的不同，后者容易激发学生的学习兴趣，而前者抽象性强。加上小学生的音乐欣赏能力处于初始阶段，如果教学策略不当，学生很容易厌学，容易出现教学“卡壳”、教师唱“独角戏”等不和谐的现象。因此，培养小学生对音乐欣赏的兴趣是音乐欣赏教学的前提。我们要善于把握小学生的心理特点和兴趣爱好，选择恰当的音乐作品，激发学生的兴趣点和情感共鸣，使整个课堂处于良性的音乐欣赏氛围中，在潜移默化中激发学生音乐欣赏的兴趣。

例如，普罗科菲耶夫的交响童话《彼得与狼》欣赏，如果上课开始，教师直接讲解《彼得与狼》后播放音乐，让学生听，这样的教学效果必然大打折扣。我是这样操作的：抓住音乐作品的关键部分“童话”，先讲童话故事《彼得与狼》，然后播放课件，将课件中《彼得与狼》的故事画面真实地展现在学生面前，加上抑扬顿挫的故事讲述，迅速帮助学生认识作品的主旨和精髓。同时，我根据故事情节，让学生表演童话情景剧，安排不同的学生扮演不同的角色，通过童话情景剧的表演，让学生理解音乐作品的主题，感悟交响童话的音乐魅力，从而触动他们幼小的心灵，点燃他们的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。

二、以欣赏为主体，培养学生综合音乐素养

小学音乐欣赏课不是单纯的音乐欣赏，而是以欣赏为主体，兼顾对学生乐理知识的传授、乐理技能的训练等音乐基本素养的培养。因此，教师乐理知识的传授、学生乐理技能的训练等都要围绕学生音乐欣赏能力的提升而展开。也就是说音乐欣赏课是以欣赏为主的，其他教学内容和目标都是为欣赏教学服务的，这是由音乐欣赏课的性质决定的。但音乐欣赏课还要兼顾学生综合音乐素养培养的目标和任务，因此，需要分清教学的主次、教学的地位，尽力做到欣赏为主、兼顾其他。

例如，《小白船》歌曲的欣赏，我是这样做的：首先，打开“班班通”中前期制作的视频，一幅静谧的小湖画面出现在学生眼前，一条小船由远及近向学生划过来；然后，响起《小白船》的优美旋律，让学生陶醉于其中的优美画面、迷人的音乐旋律；最后，继续通过“班班通”播放《小白船》歌曲，让学生听、唱、学、赏融为一体，通过多种方式和途径，使学生感受《小白船》歌曲的节奏、速度、力度，引起学生的情感互动，使学生主动投入音乐欣赏，进一步感悟音乐作品的旋律，感悟主旋律作品的优美，从而使学生音乐欣赏学习的方式也别具一格。

三、教会学生音乐欣赏的方法，点燃音乐课堂的激情

为了提升学生的欣赏水平，让学生牢固掌握音乐欣赏的方法和学会如何欣赏音乐，提升音乐课堂的魅力，我主要采用以下方法：让学生听一听、看一看、唱一唱、想一想、动一动、说一说，让学生参与音乐欣赏教学的全过程，充分发挥学生学习的主体作用。

其中的“听一听”，就是发挥听觉的作用，使学生学会动耳，在听的过程中发现音乐故事、节拍与节奏、速度与力量、音色与风格。例如，著名作曲家聂耳的《卖报歌》欣赏，我课前收集聂耳的主要故事、歌曲创作的时代背景与歌词，然后把它们编成小故事讲给学生听。通过听故事，学生很快理解了《卖报歌》。“看一看”，就是发挥视觉的作用，通过仔细观看音乐视频，借助于其中优美的画面、动听的乐感、感人的歌声以及音乐情景剧，学生也可以表演或者模仿其过程或者片段。“唱一唱”，就是唱主题，通过唱的过程使学生把握音乐作品的主题形象，使学生通过唱的环节准确把握音乐主题的细微变化，通过唱的方法可以使学生形成正确的乐感和音乐思维。“想一想”，就是在听、看、唱环节的基础上，学生通过体验、参与，抒发自己的真实感受和情感体验，对音乐由感而发、由情而动，通过想的环节有效培养学生对音乐作品的联想力、想象力、感悟力。“动一动”，就是让学生参与音乐欣赏情景剧的表演，或者让学生用美术的方式表达音乐欣赏。针对情景剧的表演，教师可以提前分配好角色，准备好台词，在强大音乐的作用下使学生动起来；用美术表达音乐欣赏，就是让学生通过绘画的方式表达对音乐欣赏的独特理解，让学生以自绘的图画、图像、图片与声音有机结合，通过声图结合来感知音乐、欣赏音乐，甚至创造音乐。“说一说”，就是感悟音乐、感受音乐，每一个人对每一个音乐作品的感受程度、情感体验是有差异的，通过说的环节可以达到感悟成果的共享，促使学生相互学习、相互促进、取长补短、共同提高。

四、音乐欣赏融入游戏，使学生获得快乐

小学生的天性是活泼、好动、好奇，特别喜欢玩游戏，把游戏适当融入音乐欣赏教学，通过游戏发挥学生学习音乐欣赏的各种潜能，学习的效果往往出人意料。游戏活动能够调动学生的各种感官，使学生感受到不同的音乐情绪，培养学生的团队意识和集体主义精神，寓教于乐，何乐而不为呢？

例如，《小红帽》听赏教学，我是这样设计的：设计大森林、风声、小兔、小鸟、小红帽、小红帽的妈妈、小红帽的外婆、大灰狼、猎人等游戏人物，设计小红帽与妈妈、小红帽与外婆、小红帽与大灰狼、猎人与大灰狼等游戏情节，让不同的学生扮演不同的角色，通过设计不同的游戏情节，让学生来表现对音乐情绪的把握和理解、体验歌曲欢快的情绪、分享对童年快乐的感受，提升学生的听、唱、应变等综合能力。

第3篇：彼得与狼的故事范文

翻开小学版《慈善读本》第一课，首先映入眼帘的是“听父母讲述我们出生的故事”，它让孩子们明白了爱是从哪里来的，并且爱是和自己的生命一起走来，自己一直被爱包围。同时还讲了一个5.12地震的真实故事，这些不只对孩子，对我们大人也是一种心灵的震撼。这样让孩子从小就懂得爱家庭，爱父母，存有感恩之心；在孩子心灵深处埋下爱的种子。只有这样，孩子们才能学会爱社会爱他人。

尤其让人眼前一亮的是，小学版《慈善读本》中，大幅的《喜羊羊与灰太狼》剧照显得很活泼欢乐，这很适合儿童口味，能吸引他们的阅读欲望。读本的“爱心序曲”中，推出了“形象代言”喜羊羊，这正是大多数孩子都非常喜爱的动画片角色。读本从“羊”字入手，解读了汉字“善”的由来，再转述一个孟子讲述的关于善的故事，显得十分生动、自然。

在“爱心歌曲”一章中，电影《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》的主题曲《左手右手》被推荐为爱心歌曲之一，喜羊羊再次出现。“当困难来临的时候，请你举起你的左手……当遇到挫折的时候，请你举起你的右手……当你的手拉着我的手，团结的力量彼此感受……”歌曲让孩子很容易地感受到彼此间爱的力量。此书紧扣小学生的心理，贴近小学生，使孩子们觉得爱心、慈善离自己很近，很近。

在“爱心图片”中，会让孩子们非常直观地看到现实生活中需要关爱的人很多，他们的生活是那样的艰难和不幸。爱心行动和爱心画展，使孩子们明白在自己不经意帮助别人的瞬间，都能充满了爱心的温暖。

小学版《慈善读本》重在慈善文化的感染和熏陶，除了爱心歌曲、爱心图片、还有爱心故事、爱心剧场等单元，还加入了迈克尔杰克逊的歌曲和喜洋洋与灰太狼的故事等流行元素，让孩子们在快乐中体验慈善。

我觉得这是一个让人受益匪浅的读本，让人感动的读本。它对培养青少年的慈善意识和社会责任感有着积极的影响。不但开阔了视野而且有利于促进孩子们树立正确的人生观和价值观。

第4篇：彼得与狼的故事范文

诚如《辣手警花》一片，没有大肆煽情的催泪情节，却在两个女人交往时的摩擦与碰撞中反射出了彼此在对方心里和生活中的重要性，以及友情的珍贵。

梅丽莎将一个全身充满不羁气息的“非传统”女警演绎得淋漓尽致，她满嘴脏话、粗犷的大笑和粗鲁的动作简直登峰造极。而桑德拉·布洛克饰演的FBI却专断独行并且性格十分嚣张。两个性格截然不同、脾气秉性又不对路的人碰撞到一起的威力不亚于火星撞地球。然而，两人碰撞后擦出的火花又美得不可方物。

尽管俩人之间的情感，遵循着由互相厌恶、斗嘴、争执，到无话不谈、合作无间的传统模式，但二人遇到想法不一致时的彼此吐槽，一言不合便互相揪打却又是“笑果”十足。这让我想起和我最要好的那个她。

我说她狮子座太强势，她说我双鱼座太优柔。然而数年不相见，彼此格外挂念。在少得可怜的见面时间里，我们都在互揭老底儿与疮疤，“嫌弃着”彼此，但就是这样的友情——少了推杯换盏，少了相互吹捧，却增添了人间烟火的好滋味。

这样的友情，总好过“无间道”般，在看似温柔的唇齿、曼妙的裙裾间暗自进行较量来得光明磊落。我想，世间任何情感的维系，都源自生活中的一些琐碎细节。尤其女性朋友间的友情，更是如此。哪怕只是在一起扯扯柴米油盐酱醋茶，也会获得平淡却真实的幸福感与自在感。

《蓝精灵2》

导演：拉加·高斯内尔

主演：尼尔·帕特里克·哈里斯

索菲娅·维加拉

作为一部取材自经典动画的翻新之作，《蓝精灵2》依然是一部结合了动画角色和真人演员的影片。剧情也依然是这些小家伙与格格巫持续的拉锯战，但处心积虑的格格巫为了获得强大神奇的“蓝精灵汤”，制造了一男一女长相酷似蓝精灵的“淘气精灵”，名叫“韦克茜”和“海库斯”。两个新角色的加入，也将为续集注入更多有趣的桥段和喜剧元素。

《独行侠》

导演：戈尔·维宾斯基

主演：约翰尼·德普 艾米·汉莫

约翰尼·德普在影片中的印第安人造型十分抢眼，白皙的面孔和一身印第安人装扮，再加上头顶上的乌鸦，给人不同寻常的感觉，彻底颠覆了“海盗船长”的形象。他所饰演的卡尔·海菲尔德看上去是个无所不能的人，用他自己的方式周旋在妻子、女儿、朋友、警察、绑匪之间。

《金刚狼2》

导演：詹姆斯·曼高德

第5篇：彼得与狼的故事范文

那天，我们早早地来到橘郡演艺中心。离8点钟开演还有一个小时，已经有观众进场了，一般都是家长带着孩子来的。美国人办事极有计划，可能几个月前就已将票购好，在售票处临时买票的人极少。

故事还是与享誉全球的动画片《狮子王》里的情节一样，极其简单，用的是美国电影的老套路：抑恶扬善，历尽艰辛，最终善良战胜邪恶，善良的群体欢呼胜利。

音乐剧《狮子王》更加寓言化，既注意到少年及儿童观众的欣赏口味，又照顾到陪同前去的家长的情绪，浅显中不时来点深刻。剧中的音乐，非洲风格很浓，粗犷好听。整个剧场基本上座无虚席，秩序井然，掌声和欢呼声不断，每次欢呼，都能听出童声占压倒多数。

中场休息时，我和从罗兰岗来的爱德华一家聊了起来。爱德华太太说：“本来想周末来看的，可惜周末的票订完了。从我们家开车来剧院要一个多小时，让孩子们放松放松，也受受教育，虽然花了近400美元，但是，值了。”爱德华先生说：“你们中国有一个《东郭先生和狼》的故事，要演起来肯定好看。”他的孩子们则在旁边插话：“我要看《东郭先生和狼》。”聊得正来劲的时候，下半场开演了。我和爱德华彼此留了电话号码，继续看演出。

过了个把星期，我接到爱德华先生的电话，一阵寒暄之后，他又谈起音乐剧的事情。他说：“如果真要把《东郭先生和狼》搬上舞台，改编成音乐剧，那故事也应该作相应的调整才好。”他的语气中透出严肃和认真：“我记得《东郭先生和狼》讲的是东郭先生看到一条即将饿死的狼，出于同情用食品把狼救活后，狼恢复了体力又把东郭先生吃掉。如果把这样一个故事直接搬上舞台，观众看了，特别是儿童观众看了后，会误认为人们有同情心是不对的。这会给社会带来负面的影响。”

第6篇：彼得与狼的故事范文

[关键词] 诗意;记忆;战争;社会

おァ豆适轮械墓适隆吩诙砺匏贡黄毡槿衔是整个时代最具有创新性的动画艺术家之一的尤里•诺因斯坦(1941― )创作的第五部作品,是诺因斯坦与妻子雅布索瓦、摄影师曰考夫斯基继《苍鹭与鹤》《雾中刺猬》后第三次合作的结果,是诺因斯坦强烈的原创性和鲜明的个人风格的集中体现,也是他艺术成就最高的一部短片。尤里•诺因斯坦因导演《第25日:第一天》(1967年)、《克尔热茨河之战》(1971年参与导演)、《狐狸与野兔》(1972年)、《鹭与鹤》(1974年)、《雾中刺猬》(1975年)、《故事中的故事》(1979年)6部短片于1995年赢得了俄罗斯“艺术和文学最高成就”的独立成就奖,也因本片和《雾中刺猬》两部短片被批评家认为是“有史以来最伟大的动画家”。

ヒ弧⑹之貌:战争记忆,班驳陆离

ビ捌讲述了一个“不在场”的战争故事。“战争片一般分为这么三种:其一,史诗性的,表现战争本身;其二,写战争英雄且主要指那些把握战争走向的决策者;其三,是表现战争中普通人的心灵创伤,这就带有很低沉的反战情绪和对面前的战争的深刻反思。”①《故事中的故事》显然在讲述一个战争给人造成的创伤和阴影的故事,影片没有刀光剑影、屠戮生灵的血腥感和暴力感,但无论声音还是影像,处处体现了战争给人造成的创伤和阴影。昔日温馨的家园,现在人去楼空,庭院深深、残叶飘零、野菜萋萋;桌布飘飞、列车狂啸、炮声轰鸣、消失的男人、乱飞的战书、凄婉的音乐、孤灯夜下的女人像幽灵一样去追寻亡魂;公园里男人们凄凉地走在雪地里、复员的父亲已经残疾了……一切迹象都表现了人们遭遇战争的生活情景。

ビ捌又是一部描写战争对于儿童影响后的成人记忆的影片。诺因斯坦曾说他的影片源于他孩提的生活、俄罗斯的文化、其他的艺术作品(诗歌和绘画)和审查制度的烦扰的关系。诺因斯坦于1941年生于俄罗斯,他一家人在二战中被迫撤离,于1943年他被带到了莫斯科。由此可见,二战对他的童年生活和情感的影响是具体而实在的。比如落叶飘飞中的院落和汽车就是以他在莫斯科成长时期邻居的房子和旧汽车的照片为基础,婴儿吸吮模拟于他朋友家哺乳小宝宝的情景,小灰狼的忧郁的眼睛则来自于杂志上一只被拯救的小动物的照片的灵感。

ト欢,影片的独特性更在于诺因斯坦把孩提时代一切能够记忆的事物、自然现象(风、火、雪、雨、河水等)、植物世界(神秘的苹果、土豆、树和树叶等)、动物世界(小灰狼、毕加索公牛、鱼、猫、鸟等)、人类社会(母亲、父亲、婴儿、小女孩、诗人、旅人等)和艺术世界(童谣、绘画、诗歌)等信手拈来、贴切表现。这些事物大多都是运动的,如风吹雨淋、雪花飘飞、落叶缤纷、吹动的桌布、远去的火车、摇篮的摇晃、婴儿车的摆动、跳绳的晃动、小灰狼荡秋千、鱼儿游动、船在大海中飘摇、舞动的探戈、飘落的苹果……而且由于对于每个形象,诺因思坦使用剪纸法,逐格设计动画,而不是用传统两维赛璐珞动画中常用的主画格方式。这种方式需要极敏锐感觉来分配时间,但影片的时间掌握、运动规律把握非常到位、准确。这使得影片视觉流动,极具穿透力,真正体现了动画中动的本性。这些流动中的形象,为影片提供了磅礴而丰富的信息量,令人印象深刻地感受到了诺因斯坦对俄罗斯文化、战争、童年生活等的记忆下对俄罗斯民族那种凝重的历史反思。

ザ、诗之律:时空交错,跌宕反复

ビ捌以小灰狼的视点去构建整个故事,它并不是如一般动画片按照时间的先后顺序来讲述故事,而是按照现代主义影片的构成法则,以自由的非叙事风格,把不同人物、不同道具、不同场景、不同时空进行交错,反复剪辑,让我们穿越在现实和意识、梦和真、历史和现在之间,获得一种意犹未尽的丰富感觉。诺因斯坦20岁时就在前苏联最大的电影制片厂――索尤斯姆尔特电影制片厂担任全职。就在那里,对动画片不感兴趣的他发现了电影,尤其是谢尔盖•爱森斯坦的作品时,给了他巨大的影响,并激发了他当导演的梦想,进而深谙蒙太奇理论精髓。影片以诗的节奏、诗的韵律、诗的意境,借交叉或并列蒙太奇的手法,用影像和声音来构成时间艺术的复杂结构,从而获得了一种诗意效果的剪辑。

ビ捌大体表现了三个不同的时空,婴儿时空、童年时空和现实时空。婴儿时空是一扇光亮的门洞开,门里面是泛黄的背景下,人们平静、安详地生活。小女孩和毕加索公牛玩跳绳、诗人在写诗、父亲打鱼归来、母亲洗衣带着小宝宝……完全一幅田园牧歌式的和谐生活。这个时空影片出现了三次,但每次都有些许的变化;童年时空是一家三口在一个白雪皑皑的公园里,小孩在树下吃着苹果,做着白日梦,突然被要离开的父母强行带走,留下的是被咬了几口的苹果。这个时空也出现了三次,后面两次都是小孩做着白日梦,吃苹果的情景;现实时空是人们遭遇战争的生活情景。落叶飘零的院落,突然风吹起了桌布飘飞,列车狂啸远去,留下了孤独的院落中小灰狼独自玩耍。在火光里男人们和女人们拥抱着舞蹈,忽然女人们怀里的男人们都消失了,消失在苍茫的暮色之中,信笺纷飞,噩耗不断,留下的是孤灯夜下,女人形影相吊。这个时空小灰狼独自在院落徘徊也不断出现,舞蹈场面也被打断间隔进行。

ト个时空交错进行,反复重奏。整个故事仿佛在时空碎片中被重组,反复吟唱,出现了一种诗意的韵律美。这种反复重奏并不是单调的,它如马塞尔所说“反复不停……在好的文学作品里,像是隐藏的真相,被某种物质揭露。”②苹果被小孩不慎丢掉、诗歌被小灰狼偷走、男人们的消失,三个时空里的情景彼此之间似乎没有关系,但是在反复重奏中加强了我们对他们在主题上的联系深入了解,这也许就是一种诗的隐喻,隐喻某种和谐之下的真相,战争破坏了和谐,战争剥夺了童真和幻想,战争强化了人类的心灵的创伤。

ビ捌视听语言独特。全片除了开场的摇篮曲有人声外,没有一句对白,但音乐别具一格。富有民间特色的摇篮曲、俄罗斯风琴的音乐以及巴赫和莫扎特音乐的部分选录,使得影片具有一种浓浓的怀旧感和伤感。尤其是莫扎特那种欢快、甜美的音质和巴赫那种带有宗教意味的旋律在童年时空的先后运用以及先前的巴赫乐曲已经在婴儿时空出现,这种交错重复运用为影片的深沉内涵注入了一股更大的能量源泉。全片的影像具有一种梦幻效果,这种梦幻风格得益于诺因斯坦在绘画和插图画上养成的技巧,作品的方方面面都能见出他精心的构思和对细节的关注。他利用剪纸艺术,将绘制、剪出角色的身体部位,以适合特定场景中各种可能的表现方式和必需的衔接方式,被仔细放置于一架垂直动画摄影机下,将多层图片置于镜头下,每一层都被下一层图片提供部分视像,通过调整镜头的光圈和快门时间,创造出一种如诗如画的诗意幻象。

ナ意的效果剪辑是一种累积法的剪辑方法,“这种方法把没有物质联系但主题联系却十分密切的形象并列起来,因此观众能立即看出它们之间的联系。俄国人很早就发现了这种方法同诗歌中的隐喻有相似之处,并且从此人们一直把这种方法同杜甫仁科和普多夫金的“诗的风格联系在一起”。③诺因斯坦深谙此道,他的《故事中的故事》就是一首诗、一首让人想象无穷的诗。

ト、诗之意:忧郁感伤,深刻反思

ビ捌仿佛一首诗,美丽而忧伤。影片有一系列意象化的镜头,如苹果、诗、光之门、火、土豆等,使得影片获得了一种象征和隐喻,从而获得了一种意犹未尽的言外之意。而这些意象化镜头在重复、反复和交错中完成和加强了诺因斯坦对战争和人类社会的思考。

テ还的言外之意是明显的。苹果出现在现实时空和童年时空两个地方。影片第一个镜头是以一个苹果特写开始的;随后小灰狼抱着婴儿在森林中奔跑也出现了同样的苹果;还有在白雪皑皑的公园里,小男孩在吃苹果、幻想着和鸟儿一起吃苹果。这几个地方苹果意象的不断出现,仿佛预演一个神话伊甸园发生的故事。人类的诞生、人类的劣根性(七宗罪之一 ――贪婪的膨胀)、人类的幻想都与苹果息息相关。

ナ之于生命,小灰狼偷走了诗人的诗逃往森林,在森林中发光的诗变成了婴儿。诗对于诗人来说就像婴儿对于母亲,诗就是诗人的孩子,它也是有生命的,偷窃、诗、婴儿寓意着战争和生命的关系。

ス庵于最初的人类社会,婴儿诞生第一眼之所见的就是光,光是人类社会的开始。小灰狼慢慢靠近的那个发光的门,门里朦胧的、泛黄的背景下,干家务的干家务、打鱼的打鱼、游戏的游戏、做梦的做梦、追梦的追梦,彼此之间没有敌意与猜忌,只有安详平静地生活。这正是诺因斯坦想象的人类社会存在之初的一种状态。在这种最初的人类状态中,动物(毕加索公牛、鱼、猫等)、植物(苹果、树等)、人(小女孩、小男孩、诗人、旅人等)的基础都是一致的,这个基础就是“完美的自然”,在这个“完美的自然”中,他们平等、友爱、和睦共处。

サ是,无论是伊甸园情境、森林故事,还是最初的人类社会,总被诺因斯坦不情愿、无奈地加入了一些现实的因素。公园里随着带着“拿破仑帽子”的父亲的离去,小男孩被强行带走,苹果掉在地上,他突然带上了一顶“拿破仑的帽子”紧随父母步伐。童真和幻想被彻底打破了;婴儿时空中诗人作诗不成的状态正是隐喻了当时导演面对审查制度的一种困惑和焦虑的状态,审查制度扼杀艺术作品不亚于战争摧毁生命;而那个梦幻世界中的旅人形象,却一直在追寻着。我们知道旅人往往是追梦的代表,然而他却成了婴儿时空的过客,无法驻足,只能继续追寻。人类社会迈着前行的步伐,但是否一如旅人追寻的最理想化社会?混沌开化的人类社会状态是始点还是终点,这是诺因斯坦辩证的思考。

プ苤,影片讲述了一个战争的故事,战争背景下又是一个人类社会故事,这也许正是片名《故事中的故事》之由来。影片故事内涵给人无限丰富、沉重的感觉,使得影片掂起来有一份沉甸甸的份量。诺因斯坦的多数著名动画作品都有一种淡淡的伤感,这种忧郁在其他俄国艺术家那里也明显存在,应该与他们生存的社会有一定的关系。“德俄战后又有750万俄国人死于非命,与此相比,整个二战死亡的俄国人是410万。当权者不承认艺术家的艺术创造,任何没有正式记入个人工作档案的事情,找工作时都毫无用处。家庭对诺因斯坦个人影响似乎更大些,他说他很在意自己的孩子对动画的评价,希望从孩子的角度理解生活。诺因斯坦对人类状况的细微处兴趣日浓,并将之带进动画”,④带到《故事中的故事》。

おぷ⑹:

ア 沈贻炜:《电影的叙事》,华语教学出版社,1989年版,第102页。

ア 电影《追忆似水年华》马塞尔对阿贝婷说的话语。

ア 斯坛利•梭罗门:《电影的观念》,中国电影出版社,1986年版,第359页。

第7篇：彼得与狼的故事范文

《第七条猎狗》这本书，主要讲述了几种动物不同的故事。如聪明绝顶，和人类一样有着伟大母爱的狼，忠心耿耿，温顺可爱的狗，和凶很残忍，狡猾卑劣的豺。这些生动的故事都深深吸引着我，因为它们可以毫无掩饰的表现美丽与丑陋融于一体的原生态的生命。下面为大家精心整理了一些关于第七条猎狗读后感，请您阅读。

第七条猎狗读后感1我喜欢各种各样的动物，作家沈石溪也是个动物迷。刚一放寒假，我就迫不及待地翻阅起沈石溪的一套动物生死传奇，我最爱看的是《第七条猎狗》。这本书介绍了犬科动物的生活习性和它们的情感世界。通过一个个感人的故事，我对它们有了一个全新的了解。

其中《第七条猎狗》这一故事很是精彩，动人，故事里的每个字都吸引住了我：召盘巴以前的六只猎狗都不尽如人意，而第七条猎狗却非常忠诚、勇猛，于是把第七条猎狗取名为“赤利”，召盘巴把这条猎狗当做自己的孩子一样看待。可最后召盘巴却想杀掉赤利，认为赤利背叛了自己，其实赤利为召盘巴所做的一切都是在救召盘巴。虽然召盘巴想杀了它，但是赤利仍然忠诚地用生命救主人。

我想，我们人类应该向赤利学习它的宽容与真诚。许多人身上的缺点就是不会多帮助别人，而这只猎狗一心帮助主人，我们大家应该向这只猎狗学习宽容与真诚，帮助别人是不需要理由的。

狗为什么要为人类献出它们的生命?为什么会不顾一切地去保护人类?其实，并没有什么特殊的原因，它们珍惜人类对它们的每一份情，每一点爱，它们信赖人类，它们比人更懂得什么是最美的感情。从与人类相处的第一天起，它们就把人类当做了最好的朋友，它们会为它们的主人牺牲一切。但有一些人却连狗都不如，他们心中只有仇恨，他们对朋友没有真诚，只有一次又一次的欺骗和怀疑。我不希望人类因为只记住彼此的仇恨，而失去珍贵的感情。

每一种动物都有善良的一面，千万不要因为我们的偏见，而让狼、豺、狗这样一些重感情的犬科动物在我们手中灭绝。让我们一起来保护动物，珍爱生命，使动物和人类共同生活的家园更加和谐!沈石溪曾说过：“动物小说的题材最容易刺破人类文化的外壳、礼仪的粉饰、道德的束缚和文明社会种种虚伪的现象，可以毫无遮掩地直接表现丑陋与美丽融于一体的原生态的生命。”

第七条猎狗读后感2这个暑假，我有幸拜读了动作小说作家沈石溪写的《第七条猎狗》一书，它让我走进了五彩缤纷的动物世界，领略了动物之间纯洁无暇的高贵品质。

《第七条猎狗》讲述的是老猎人召盘巴的朋友送给他一条猎狗，那是属于他的第七条猎狗，名唤赤利。它是军犬的后裔，召盘巴对它报以厚望，可看似威风凌凌的赤利，却因为召盘巴的误会，被迫成为了一条流浪狗。但赤利凭借着自己的信念和能力顽强地生存了下来，并成为柴狗的统领。却又在召盘巴生死关头，挺身而出，救下了召盘巴。

人们常说，狗是人类最忠实的伙伴，确实，狗就是那么忠诚，讲义气，认定主人不会轻易更改，定会拼命护他周全。可我们人类呢?未必能做到这些。就像老猎人，常把自己的想法强加在赤利身上。直到赤利为了救他而死，他才幡然醒悟，明白它的种种过往，但为时已晚。若是人与人之间的相处能多一点信任，少一点猜忌，我们的生活是不是就会更加的美好?

此刻，我的眼前浮现出了上学期发生的那一件事。那天下课铃响，我在自己的位置上写着作业，突然我的椅子被后排的桌子撞了一下，我抬头一看，位置变小了，显然杜轩宇把课桌往前移了。我有点生气，转过身，对他说：“杜轩宇，你课桌往前挪了，退回去一点。”他却看了我一眼，一扭头，不理我。我更加生气了：“你怎么回事，我位置那么小，还怎么坐啊?人都站不起来了，书也拿不了了。”杜轩宇视若无睹，仿佛一切都与他无关。

我心中的怒火渐渐燃烧，可又有什么办法呢?先写作业吧。可就在我转身的那一霎那，因为位置狭小，一不小心把他桌子上的书和眼镜给碰到了地上。这时，他一口咬定是我故意碰到地上的。不管我怎么解释，他都听不进去，坚持认为是我故意为之。同学们都用异样的眼光看着我，令我无比窘迫。在我伤心之下，说话的声音也提高了很多分贝，杜轩宇哭得更伤心了。

老师看到了，把我们叫到办公室了解情况，在她的循循善诱下，我们都认识到了自己的错误，互相道歉，冰释前嫌，重新成了好朋友，我的心情豁然开朗。假如一开始，我能相信他不是故意把课桌往前移，好好地跟他说，他也不会认为我是故意把东西碰到地上，这就是我们之间缺乏信任造成的啊!

沈石溪说过，“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴”。我想，不管是人与人之间，还是人与动物之间，都要学会彼此信任，因为信赖往往能创造美好的境界!

第七条猎狗读后感3我看了沈石溪《第七条猎狗》。《第七条猎狗》这篇文章,讲述了一个非常感人的故事。

老猎人召盘巴,打猎40年却没有条合意的猎狗。直到有了第七条猎狗,老人爱狗如爱子,给它取名——赤利。

一次,老人狩猎野猪时,一条毒蛇要袭击老人。赤利和蛇搏斗,没有帮老人。老人很生气,要杀赤利,但被老人的孙子艾苏苏放了。逃走的赤利靠猎捕为生,在与豺狗群的战斗中,它咬死了所有成年的公豺狗,成为豺狗群的首领。

半年后,豺狗群袭击了老猎人。赤利及时赶来,它与豺狗群厮杀,并在最后一刻用的命保住了老人的命。

读完这个故事,我体会到了赤利的忠诚。它为了保护的主人,和毒蛇拼死搏斗。虽然召盘巴冤枉了它,觉得它是贪生怕死的胆小鬼。但是赤利只觉得委屈,并没有怨恨老人。反而在半年后,它牺牲了,再次救了老人的命。

不光是赤利,所有的狗狗对主人都很忠诚。我看过这样的一部电影,名字叫《忠犬八公》。

里面讲了一个教授,每天都要坐火车去工作,在这一天,他从火车站捡回来一只叫八公的小狗。慢慢地八公长大了,每天都坐在火车站前的花坛上接教授。一天,教授在上课的时候,突然心脏病突发,死了。八公仍然在火车站等教授。后来,教授的家人搬家了,可是八公不肯走,还在那里等着教授。八公等等,不过了多少个春夏秋冬。终于,在冬天一个下雪的夜晚,八公梦见教授回来了。八公永远闭上了眼睛,幸福地死掉了。在它生前的最后一秒,它满足的笑了。

像赤利,八公这样的狗狗有很多很多。我只想说一句话:“爱护狗狗,因为在它们心中最爱的,永远是我们!”

第七条猎狗读后感4我忘不了赤立的忠实，豺狼的牺牲，更忘不了曼晃的勇气。曼晃虽说是一条狗，但却闪烁着人性的光辉。还记得那是一个正下着冰雹的冬天周围一片漆黑，离野外观察站还有两公里的时候，主人牵着他，突然他尾巴伸直。全身的毛竖立起来，不停地咆哮。原来两只正企图突击它的野狼发现了，不约而同地扑了上来。但他不能逃跑，因为他是只忠实的藏獒。为保护主人他血迹斑斑，身上留下了许多个“徽章”，主人见到这般情景，便也上前参战……

合上书，闭上眼，那情那景不断的在我的脑海里浮现。曼晃为保护主人奋不顾身地扑了上去，需要多大的勇气!当他被咬得血肉模糊时却誓死坚持的勇气荡涤了我的灵魂，熏陶了我的情怀……让我久久不能忘怀。

其实不论人或动物，在生命的旅途中勇气是不可或缺的。鼓起勇气面对困难，让勇气与智慧同行，我相信即使伤痕累累也一定能成为一道道美丽的花纹。我们生活中虽然缺乏轰轰烈烈的大事，但是日常小事也蕴含着勇气：坦白承认自己的错误，这需要勇气。在学校，老师交给的任务能勇于承担责任并认真完成，这需要勇气。甚至是独自走一段暗路，一个人看家等等，这都需要勇气。生活中，学习上，我们能正视自己的缺点，并鼓起勇气去克服，就一定能让自己成为一个更优秀的人。

老师教育我们，歌颂勇气，赞美勇气，但同时我们真诚的呼唤勇气。老人被歹徒刺伤，围观者无一上前救助。小孩溺于水中，周围的人却视而不见。居民楼着火，旁观者指指点点，却无一上前帮忙……。这些事实让人痛心人性的冷酷勇气的沦丧。但是我相信只要有人存在，勇气之花便不会枯萎。你听，新闻里，向王伟同志学习的号角不是正在响起吗?在这本书里，我看到了曼晃的勇气，我相信在生命的长河中，人类更能带着一颗不屈的心，勇敢的心向前行进……。

第七条猎狗读后感5我读了一本非常有趣的书，书名叫《第七条猎狗》。作者是沈一鸣，笔名是沈石溪。里面主要讲了狼、狗、豺和沈石溪的各种亲身经历。“动物档案——狼”里面讲了，虽然名称带“狼”字的动物很多，却并非都是狼。比如非洲叙树草原有一种土狼，模样较小，体毛土黄。这种动物虽然名叫土狼，却不是狼，而是属于一种野犬类。另外在北美洲有一种狼獾，凶暴而狡诈，神出鬼没，极难捕捉，被当地居民称为山妖。这种野兽虽然有“狼”字，却与狼没有任何亲缘关系，而是一种獾类。澳洲是有袋类动物的天下，有袋鼠、袋熊、袋狸等，还有一种叫袋狼。

第8篇：彼得与狼的故事范文

《战狼》是一部军旅情节的一部电影。其电影故事情节围绕这打击毒枭而展开。《战狼》的主角是吴京扮演的冷峰，他那英俊潇洒，俊朗明然的英雄气概，深深的折服了观众的心。这里给大家分享一些关于战狼观后感中学生，供大家参考。

战狼观后感中学生1《战狼》是一部国产影片中本就不多见的特种兵题材电影，也是一部虽然说不上完美，却绝对见着诚意的作品。尽管故事情节非常单薄，细节处理上也偏于戏剧化一些，可是这些不足背后隐约可见的真实因素，却依旧是让人心潮澎湃，热血沸腾。

同我看一场的观众都是年轻男性，甚至可以说是男生。也许，这样的影片更对他们的口味，容易讨得他们的欢喜。但是，这种硬汉型热血片从来也是我这个白羊女的心头所好，也许每个男人心中都有个英雄梦，梦想自己身手高强百折不挠拯救世界，也许，每个女人心中都有一份英雄情节，不管她们信不信荧幕上的故事，但依然轻易为里面的英雄心折。

《战狼》中的动作场面相对而言还是很真实的，并没有太多艺术化、影视化，虽然难免被内行人看出毛病，但是作为外行，我看得很欢喜。一招一式，一言一语，有着硬朗朗的豪气，也有着笑嘻嘻的痞气，后者和前者融合，才是更有烟火气的英雄。

冷锋这个角色在电影中依旧起着个人英雄色彩，但是比起吴京的第一部作品《狼牙》，他就像是一匹进了狼群的孤狼，虽然锋芒仍在，却学会了团队合作。我最近看了几部特种兵题材的小说，虽然都是已经艺术处理过升华过的再创造，可是每每心里依旧很受触动。魏巍曾经写过《最可爱的人》，在影视剧作品和书籍作品中，军人依旧当得起这个赞誉。不是每一份付出都可以被铭记，不是每一个牺牲都可以成永恒，更多的是那些连名姓都没有留下，连面容都不曾被记住的无名氏。

我想起曾经看过的一副漫画——一边是鸟语花香，一家人幸福的散步。另一侧，却是被荒草黄土掩埋的战士尸骨。虽然如今不是战争时代，没有连天的炮火，慌乱的流离，我们看不见的牺牲也从未停止过。不是每一份付出都会有回报，但是每一份都应该被记得，哪怕不是被单独记得，只是记住有那样一些人。

从故事来说，《战狼》其实是个"小故事",无非就是毒枭老大为弟弟复仇惹起的祸端，但是由小见大，"犯我中华者，虽远必诛",是一种烈烈的卫国情怀。"青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还",还有哪一种牺牲比这一种更值得?"可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人",还有哪一种思念比这种更让人痛彻心扉?

战狼观后感中学生2去年12月，演员佟大为来南京看望抗战老兵，并请他们看电影。昨天下午，常年资助老兵的演员吴京，也趁在宁宣传《战狼》之机，邀请5位老兵观看自己的这部新片。

昨天受邀观看电影的老兵，有94岁的刘汉、92岁的刘恒、94岁的张修齐、95岁的杨伯琪和93岁的卢华。看到5位“90后”老兵身体硬朗、精神矍铄，硬汉吴京，也不得不服气。

《战狼》中一个个精彩的画面，看得老人们情绪颇高，“电影很精彩!”影片结束后，张修齐站起身来，评价道“战场上要的就是一种气势”。刘汉观影生情，回忆起往年抗战杀敌的经历，他说当兵就要杀敌，否则当兵就没了意义。

现场的影迷为老人们的不平凡经历和精彩点评叫好，“老人说到的，都是点睛之笔。”面对老兵们的赞誉，身兼导演和主演的吴京，不停感谢，并表示“我是假的，你们才是真正的军人。”吴京呼吁影迷们，记住这些曾为国家做出贡献的老兵们，让他们安享晚年。

南京关爱抗战老兵志愿者联盟的钱肖松告诉现代快报记者，吴京常年捐款给一些关爱老兵的机构。今年元宵节，他还曾发起“兵汤圆行动”，为老人们送去关爱和慰问。吴京曾表示，电影上映有档期，但是关爱老兵没有档期，或者说永不下线。这些老人值得永远被铭记。

战狼观后感中学生3精彩极了。电影《战狼》演绎了一场我军特种兵追杀入境来犯雇佣兵的战斗，我军动用了大批国产直升机，配合一支特种兵中队，全歼了所有入境之敌。

片中的男一号名叫冷锋，是个有个性更有实力的“刺头”。他是高超的狙击手，擒拿格斗，十八般武艺在身;他勇敢，彪悍，自信，还有一点儿鬼坏——故事多次暗示，女上司龙小云将会成为“冷嫂”。

电影显示了武器在战争中的威力，敌我双方都离不开武器，也展现了人——战士的素质，在战争中的作用，冷锋是他们之中的佼佼者。

电影中的战斗场面开始于我军红蓝双方的一次演习。从演习中，可以看到直升机在战争中的作用，空投士兵，摧毁地面目标，提供火力支援，好不威风。

敌我之间发生的战斗是突如其来的，就在我军演习正酣，难分伯仲之时，出现了来犯之敌。在地势复杂、丛林茂密的边境山区，把一支没有实弹的特种兵中队迅速武装起来，还是要依靠直升机，直升机将真枪实弹空投给演习部队，使他们即刻投入到实战之中。

文学理论家常常使用马克思的经典概念来阐述观点，例如“武器的批判不能代替批判的武器”。武器的批判，大意是指运用武器进行批判，如使用暴力推翻旧制度;批判的武器，大意是指运用革命理论，并使之成为一种力量，也就是我们经常讲的用科学的理论武装头脑。这里化用这个概念。直升机在战争中的作用，这是“武器的批判”;政治和军事都训练有素的战士运用武器投身战争，这是“批判的武器”。“武器的批判不能代替批判的武器”，也就是说，武器与人的作用需要完美结合，仅有武器不行，仅有人也不行，所谓巧妇难为无米之炊，先进的武器、英勇的战士都是克敌制胜的必要条件。

毫无疑问，军工提供的装备越是先进，部队的战斗力，哪怕是单兵的战斗力就越是强大。虽然这部电影演绎的是一场短兵交接的小规模战斗，也依然呈现了科技的力量，见证了武器的力量。当电影中不时出现直-8、直-9、直-10等国产直升机的镜头，既让人感到亲切，更让人激动莫名。

然而武器终究掌控在人的手中，武器是战士在战争中所要使用的武器。因此，电影中这些出自602所设计师之手的直升机，无论是单机穿梭，双机交舞，还是群机满天，鹰击长空，一经在真实的战场上出现，那句话不禁又回到脑海中：战士保护我们的生命，战士的生命我们保护!装备的好用、管用，在战争中是多么重要啊，装备质量是航空人的生命，不更直接关切到战士的生命吗?

武器是人的武器，武器是战士的武器。如果武器的性能、质量可靠，如果战士个个都像冷锋一样智勇双全，那么，决定战争胜利的天平一定会倾向我方。

社会观众或许只享受了电影带来的震撼，只体味到军人的血性，感奋于电影中那句“犯我中华者，虽远必诛”的豪气。而一名来自直升机所的员工，一定还会感受到骄傲以及与之相伴的使命和责任。

战狼观后感中学生4今天，我们开始了人生中的第一次军训，为了明天的效果可以更好，校方决定让我们观看一部关于军事的电影——《战狼》。在看完电影后大家都感触颇多，我也不例外——这部电影让我深切地感受到了军人的团结以及伟大。

这个电影的主要内容是：故事主人公冷锋在一次任务中为了救自己的队友而犯下了错，被上级痛骂了一顿后被罚到了战狼队接受训练。在一次实地演习中冷锋已融入到这个队伍中然后接受一系列挑战，后来外方入侵，冷锋眼睁睁地看着自己的队友被敌人枪杀，他鼓足了勇气与队伍一起抵抗敌人。最终以团结的力量击退了敌军，冷锋又回到了部队……

其中令我印象深刻的一段是：六个队员在演习时遇到了一群狼，那几头狼眼里闪着亮光，锋利的牙齿上下咬动，口水也在不停地往下流，它们如饥似渴，像几天几夜没入食过似的，在人群中觅食。看到这样的几头狼大家虽然心中还是有几分害怕，但还是努力克服，与一群饿狼相抗争。他们统一端上步枪，用步枪的尖头去刺狼。一不小心，那只饿狼扑到了一个队员的身上，冷锋毫不犹豫，他立刻扑在那只狼身上与那只狼作斗争。随后又用步枪刺死了它，其它狼都吓跑了。我也真真实实地从中感受到了团结的力量。

“团结”就是一个集体结为一心，说到这我不禁想起了今天的军训，因为太阳暴晒的原因，大家都零零散散。整日都心不在焉，好像就没有一分钟大家的心弦在一起过。教官教我们正步的时候需要抱腹，两只胳膊都要碰到别人，但大家都因为害怕退退缩缩地，一点都没有军人的威严。我们在迈开腿向前走的时候，大家都各走各的，教官喊“立定”时，人都是前一个后一个没有一排是整整齐齐的。想到这我恨不得找个地缝钻进去好好反省自己。

说到“伟大”，从古至今有多少例子都在为伟大这个词添光，有的是为别人，有的是为家庭，有的是为了国家，在我的理解中伟大也有奉献的意思。而我们的中国人民解放军都是为了人民而每日每夜的像魔鬼般的训练，寒冬腊月他们起早贪黑地训练，只是为了有一天可以保护祖国和人民，光凭这一点就值得所有人尊敬。

人，因为团结的力量，在这个战火连天的世界中生存下来，也因为团结我们彼此更相信彼此。

啊!军人们的相互团结这难道不是他们的最大的光荣吗?

战狼观后感中学生5自从出了《战狼2》后，导演和主演吴京的名声大振，凡是看过的评价都很高。本周二我和爸爸妈妈也去蹭了这个热度，看了之后，剧情确实非常精彩，给了我很多启示。

一、遇到困难要努力去拼搏

影片的主要内容讲的是男主角冷峰和非洲反政府武装斗争故事。他不畏困难，不怕邪恶，孤身在非洲追寻危害女朋友的凶手，同时解救了处于危险中的中国人和非洲人。如果我们整天都处于长辈无微不至的关怀中，这样的品质一生也无法养成，就会象影片中那个富二代一样，只会装酷，真正遇到危险就手足无措。所以当家长的，也要给我们一些自立自强的机会，不要什么事都为我们包办，我们也需要煅烧，铁不炼不成钢，这样我们以后遇到困难才能自己去想办法解决。

二、要有强大的体魄

冷峰之所以能那么能打，就是因为他们是当过特种兵，受过严格的训练，拥有强壮的体魄。作为一名学生，虽然我们现在学习负担很重，但是我们仍然要注意体育煅烧，没有好的体魄，将来就不能为国家建设出力。

三、追求完美

之所以冷峰救出那么多的中国人和非洲平民，那就是因为他在训练中追求完美，只有对自己要求严格，才能超越一个个对手，从而成为一名出色的特种兵。我们在学习中，也要追求完美，不能取得一点成绩就沾沾自喜，要学会向前看，向那些成绩更好的同学看齐，实现一个一个的超越，努力向全班第一名、全年级第一名看齐。

第9篇：彼得与狼的故事范文

如何对幼儿进行创造性培养？我们应有意识的关心、亲近幼儿和幼儿取得感情上的沟通，以便了解幼儿的心理和思想情况，要有意识的引导幼儿与同伴交流，在班级内为每一位幼儿安排相应的事情，给他们主动展示与为大家服务的机会，请大胆的幼儿带领大家做游戏、讲故事等等，游戏是幼儿最基本、最喜爱的活动，游戏可以促进幼儿彼此之间的谈话机会增多、谈话的内容扩大，还可以直接将其内容扩展到幼儿日常生活直接使用的语言范围之外。在区域游戏“娃娃家”、“表演区”游戏中，促进幼儿之间的语言的交流与相互进行语言模仿的机会。来激发孩子们的智慧。

1、引导幼儿敢说

熟话说得好：“如果你有一个点子，我有一个点子，彼此交换，我们每个人都有两个点子，甚至多更多的点子。”可见敢说也是创造性思维不可缺少的一个部分。

教师应有针对性地设计问题、提出问题，然后启发，诱导，引起幼儿的强烈兴趣，从而激发幼儿热烈讨论、积极发言。在日常活动中多让孩子接触周围的人和事，多参加活动，从而增强幼儿的口语表达能力。

日常与幼儿交谈时，发现有的幼儿语言表达不够完整，有时不能正确表达自己的愿望，提高幼儿的语言表达能力，成为当前教学工作之重，我们为幼儿语言能力的发展创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，综合运用各种教育手段和组织各种活动，抓住一切教育契机，耐心观察，积极引导，发展幼儿的语言能力。最大限度的开发幼儿的创造潜能，使更多的幼儿将来成为创造性人才。

2、引导幼儿敢想

俗话说：“不怕办不到，就怕想不到”，从某种意义上说，想比办更为重要，世界上许多发明创造，都是从想开始的。牛顿，爱迪生都是从异想天开到发明大王。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”幼儿内心充满想象，他们拥有自己丰富、天真的思想。故事虚拟、夸张等特点，正好满足幼儿充满想象的心理特征。当幼儿听到故事中的人物遇到困难时，他们迫切地想知道如何解决，结果怎样？这时，教师和家长可以通过提问，让幼儿展开想象，思考解决的办法，也可以通过语言引导，让幼儿说出正确的答案。例如：故事《小羊和狼》就没有一个完整的结尾，它留给幼儿一个想象的空间让幼儿自由发挥。许多幼儿在听完故事后，能展开想象，给故事编一个完整的结尾。有的说：当狼要吃掉小羊时，猎人出现了，打死了大灰狼，救了小羊；有的说：小羊的朋友们来了，用石头打跑了大灰狼；还有的说：小羊从地上抓起沙子扬向大灰狼的眼睛，趁机逃跑了……。故事给幼儿无限的想象空间，只要教师和家长把握好时机，让幼儿在故事中充分发挥想象力和创造力。

让孩子敢想，首先要让孩子说‘不’。如：“有轮子的都是汽车，”孩子肯定会提出不同的看法，挖土机，压路机也有轮子，但不是汽车。其次，要培养幼儿的求异性思维，如“0”孩子可以想象成音符，太阳。。。。。还要培养幼儿的发散性思维，如：小乌龟不高兴，怎样让它高兴呢？孩子会想出很多种办法。

3、引导幼儿敢分享，敢问。

当孩子见了美好的事物，他会兴冲冲的告诉老师，这时，我们要认真地欣赏，并用眼神告诉孩子你在认真听，哪怕讲家里的事情我们也要认真听完，哪怕他已经讲了好几遍，我们也要鼓励孩子更出色的讲述，让孩子感到自己语言的魅力，这样，既锻炼了幼儿的表达能力，又培养了孩子的成功感，使孩子想说、愿意说，带给孩子全身心的愉悦。

经常有孩子这样问“老师，这是为什么？”“老师，这可怎么办？”“老师，这是什么呀？”这些问题正是创造性思维的火花。

可以开展“小问号”活动，给孩子发问，向事物提问，向现象提问，提问的内容不只是“怎么办呀？”“是什么呀？”“干什么呀？”而要能问一些深层次，有探讨意义的问题。善问的孩子知识面广，从小养成爱动脑筋想问题的习惯才是解决问题的有效途径和方法。

4、引导幼儿敢做

任何设计方案，发明构思都必须通过实践才能变为现实，同时也只有通过实践，才能检验思想，理论，方案的正确性。所以培养幼儿的创造性思维必须着重培养幼儿的动手操作能力。孩子都有一双明亮的眼睛，我们在教学中，给孩子创造条件，善于引导幼儿观察，给幼儿创造条件，为孩子指明方向，使孩子能更完整、更深入的认识事物。

教师要提供手脑并用的学习材料，要少提限制性的要求，让幼儿通过自己的摆弄操作，制作出各种各样的东西，对幼儿的动手结果要给予表扬，从不同的角度去肯定每一个孩子，培养孩子的成就感，增强他们下次进行创造活动的自信心。