土木开题报告精选(九篇)

第1篇：土木开题报告范文

一、开题报告的内容

开题报告的内容一般包括：题目、理论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。

开题报告的综述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、相关课题研究情况、理论适用、研究方法。

综上，开题报告的内容大致如下：课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报告提纲。

二、主要写作方法

基本说明

开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义;国内外研究概况;论文拟研究解决的主要问题;论文拟撰写的主要内容(提纲);论文计划进度;其它。

内容撰写

开题报告的内容一般包括：题目、立论依据(毕业论文选题的目的与意义、国内外研究现状)、研究方案(研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点)、条件分析(仪器设备、协作单位及分工、人员配置)等。

1、题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求:

①准确、规范。要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性质，反映出实验研究的基本要求——处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。

②简洁。要用尽可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。

2、立论依据开题报告中要考虑：

① 选题目的与意义，即回答为什么要研究，交代研究的价值及需要背景。一般先谈现实需要——由存在的问题导出研究的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求具体、客观，且具有针对性，注重资料分析基础，注重时代、地区或单位发展的需要，切忌空洞无物的口号。

② 国内外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷;过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况;“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点;要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。

此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。

3、研究方案开题报告中要考虑：

①研究的过程。整个研究在时间及顺序上的安排，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。

第2篇：土木开题报告范文

关键词：建筑材料 实验教学 开放实验

中图分类号：TU5-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（b）-0182-02

应用型本科院校是中国经济建设发展的必然产物。目前，我国经济的建设离不开各个地区经济的共同作用，因此，应用型本科院校主要为地方经济服务，其人才培养则成为能否实现地方济建设顺利进行的关键因素。在应用型本科院校中，土木工程材料课程实验教学是土木工程专业教学重点，其目的就是为了培养具有扎实技能的复合型人才。在土木工程专业课程中，土木工程材料课程实验可谓重中之重，也是培养应用型人才的关键，因此，针对其教学进行改革势在必行。

1 土木工程材料课程实验教学现状

1.1 土木工程材料实验分类

第一，课程基础实验。该实验包括土木工程材料课程常规实验项目，大概十几个学时。目前，各大高校的课程基础实验设施、学时均达不到一定的规模，试验场地质量也有待提高。第二，学科竞赛实验。该类实验趋于综合化，对该专业学生的素质提出了较高的要求。以学科竞赛为主的实验，旨在培养学生理论联系实际的能力，激发学生的潜能，提高了学生学习的积极性和主动性，对培养人才有着很大的促进作用。第三，科研实践类开放实验。该类实验的开放性主要体现在，选题可以由教师或学生来选择。开放实验可以促进学生创新思维的形成，提高学生的综合素质。

1.2 土木工程材料课程实验教学问题

第一，课程基础实验的学时不足。目前，土木程材料课程基础实验每次所教授的人数较多，已不属于小班教学范畴，人数多就会出现实验设备不配套的问题。比如，在进行演示性实验时，无法达到应有的效果。而且，许多高校十分重视综合性或设计性实验，课程基础实验的学时相对设置不足。第二，课程实验教学内容与学生实际需求脱节。土木工程需要做到与时俱进，其人才培养才能够真正出实效。目前，新型建筑材料正在不断更新，可许多高校关于新型材料的实验却并未做到及时跟进。以钢筋混凝土为代表的土木工程材料正成为时下材料的热门，也是土木工程专业课堂教学和研究的重点。钢筋混凝土材料耐久性极高，需要学生掌握其必要的性能和优势，因此就需要进行实验。该实验涉及到对材料的进一步了解和检测。在实际的实验课程中，关于钢筋混凝土材料的相关实验少之又少。第三，创新不足。学生在课程基础实验中涉及到许多教学内容需要掌握，庞大的知识系统使学生需要花费很多时间，却忽视了创新能力的培养。在开放实验中，学生自主选择的机会并不多，而且选题多受限制，制约了学生创新能力的培养。学生做完试验后，并没有充足的时间撰写实验报告，这样就无法了解学生对知识的掌握程度，也无法提升学生解决问题的能力。同时，学生缺乏独立撰写实验报告的能力，所撰写的实验报告大多质量不尽人意。第四，开放实验效果不佳。尽管是开放性实验，但许多学生并不真正了解自己为什么要参加开放性实验，或者参加的态度比较消极，并未曾意识到参加开放性实验的真正目的和意义。长此以往，学生的实践能力很难真正提高。

2 土木工程材料课程实验教学改革

2.1 突出开放实验的作用

作为应用型本科院校，为了进一步使人才的培养日益多元化，学校需要重视突出毕业生的实践操作能力的培养。纵观国内建筑材料企业，对于这一方面的人才需求越来越多，要求也日益提高，因此，应用型本科院校土木工程专业在人才培养上需要结合各大企业的实际需求和市场现状，全方位培养学生的综合能力，加大开放实验力度，凸显出其作用。可以组织学生分成小组开展选题，加强学生的动手能力和创新能力。在土木工程专业课堂教学中，需要加强理论知识的培养，不断完善土木工程材料测试内容，使学生的工程能力得到有效提升。

2.2 提倡学生进行科学探索

土木工程材料课程实验教学重在提升的实践能力和应用能力，因此，需要对学生进行必要的训练，充分引导学生做到理论联系实践，重视科研训练，有针对性对学生进行培养，激发学生的探索精神和不懈的追求。只有这样，才能够培养学生的创新意识。同时，教师要针对学生开展有目的的培养，结合课程实际教学内容开发实验选题，将最前沿的内容融入其中，使实验更加先进，开放。实验要以科学、严谨的态度进行，教师可在实验开始之前要求学生设计实验方案，记录实验数据。实验结束后独立撰写实验报告。

2.3 改进教学环节

改进教学环节有助于提升实验教学质量，促进学生迅速掌握实践能力。实验之前，要做好充足的准备。教师要提前布置实验任务，使学生了解实验的整个过程和方法，做到心中有数。在开放实验中，教师除了要确定选题，还要使学生了解实验的内容和目的，选择怎样的理论去完善实验，从而得出正确的实验结果。实验的准备环节至关重要，而且需要学生对知识点掌握熟练，了解实验的材料，找到最适合的实验方法，熟练进行实验操作。

实验是理论联系实践的过程，因此，需要保证理论与实验的要求相一致。教师需要结合教学内容选择实验，使学生了解实验的内容和要求，并能够充分运用所学知识开展实验。在实验的过程中，教师的作用是不容忽视的，防止学生在实验中操作不当，教师要及时予以指导和更正。

3 结语

随着中国经济水平的不断提高，应用型本科院校的土木工程材料实验教学需要有明确的培养目标，以培养应用型人才为主，使实验学时充足，体现出实验的开放性和自由性。学生可以自主选择实验题目，或者在教师的指导下开展选题，结合自己的兴趣和爱好，不脱离教学内容和理论知识进行实验，使学生学有所成，达到学以致用的目的。

参考文献

[1] 李旭.应用型本科院校土木工程材料实验教学中应用能力的培养探究[J].亚太教育，2015（35）：264-265.

[2] 裴锐.应用型本科院校土木工程材料课程改革探索[J].辽宁科技学院学报，2014（1）：59-60，65.

第3篇：土木开题报告范文

应用型本科院校是中国经济建设发展的必然产物。目前，我国经济的建设离不开各个地区经济的共同作用，因此，应用型本科院校主要为地方经济服务，其人才培养则成为能否实现地方?济建设顺利进行的关键因素。在应用型本科院校中，土木工程材料课程实验教学是土木工程专业教学重点，其目的就是为了培养具有扎实技能的复合型人才。在土木工程专业课程中，土木工程材料课程实验可谓重中之重，也是培养应用型人才的关键，因此，针对其教学进行改革势在必行。

1 土木工程材料课程实验教学现状

1.1 土木工程材料实验分类

第一，课程基础实验。该实验包括土木工程材料课程常规实验项目，大概十几个学时。目前，各大高校的课程基础实验设施、学时均达不到一定的规模，试验场地质量也有待提高。第二，学科竞赛实验。该类实验趋于综合化，对该专业学生的素质提出了较高的要求。以学科竞赛为主的实验，旨在培养学生理论联系实际的能力，激发学生的潜能，提高了学生学习的积极性和主动性，对培养人才有着很大的促进作用。第三，科研实践类开放实验。该类实验的开放性主要体现在，选题可以由教师或学生来选择。开放实验可以促进学生创新思维的形成，提高学生的综合素质。

1.2 土木工程材料课程实验教学问题

第一，课程基础实验的学时不足。目前，土木程材料课程基础实验每次所教授的人数较多，已不属于小班教学范畴，人数多就会出现实验设备不配套的问题。比如，在进行演示性实验时，无法达到应有的效果。而且，许多高校十分重视综合性或设计性实验，课程基础实验的学时相对设置不足。第二，课程实验教学内容与学生实际需求脱节。土木工程需要做到与时俱进，其人才培养才能够真正出实效。目前，新型建筑材料正在不断更新，可许多高校关于新型材料的实验却并未做到及时跟进。以钢筋混凝土为代表的土木工程材料正成为时下材料的热门，也是土木工程专业课堂教学和研究的重点。钢筋混凝土材料耐久性极高，需要学生掌握其必要的性能和优势，因此就需要进行实验。该实验涉及到对材料的进一步了解和检测。在实际的实验课程中，关于钢筋混凝土材料的相关实验少之又少。第三，创新不足。学生在课程基础实验中涉及到许多教学内容需要掌握，庞大的知识系统使学生需要花费很多时间，却忽视了创新能力的培养。在开放实验中，学生自主选择的机会并不多，而且选题多受限制，制约了学生创新能力的培养。学生做完试验后，并没有充足的时间撰写实验报告，这样就无法了解学生对知识的掌握程度，也无法提升学生解决问题的能力。同时，学生缺乏独立撰写实验报告的能力，所撰写的实验报告大多质量不尽人意。第四，开放实验效果不佳。尽管是开放性实验，但许多学生并不真正了解自己为什么要参加开放性实验，或者参加的态度比较消极，并未曾意识到参加开放性实验的真正目的和意义。长此以往，学生的实践能力很难真正提高。

2 土木工程材料课程实验教学改革

2.1 突出开放实验的作用

作为应用型本科院校，为了进一步使人才的培养日益多元化，学校需要重视突出毕业生的实践操作能力的培养。纵观国内建筑材料企业，对于这一方面的人才需求越来越多，要求也日益提高，因此，应用型本科院校土木工程专业在人才培养上需要结合各大企业的实际需求和市场现状，全方位培养学生的综合能力，加大开放实验力度，凸显出其作用。可以组织学生分成小组开展选题，加强学生的动手能力和创新能力。在土木工程专业课堂教学中，需要加强理论知识的培养，不断完善土木工程材料测试内容，使学生的工程能力得到有效提升。

2.2 提倡学生进行科学探索

土木工程材料课程实验教学重在提升的实践能力和应用能力，因此，需要对学生进行必要的训练，充分引导学生做到理论联系实践，重视科研训练，有针对性对学生进行培养，激发学生的探索精神和不懈的追求。只有这样，才能够培养学生的创新意识。同时，教师要针对学生开展有目的的培养，结合课程实际教学内容开发实验选题，将最前沿的内容融入其中，使实验更加先进，开放。实验要以科学、严谨的态度进行，教师可在实验开始之前要求学生设计实验方案，记录实验数据。实验结束后独立撰写实验报告。

2.3 改进教学环节

改进教学环节有助于提升实验教学质量，促进学生迅速掌握实践能力。实验之前，要做好充足的准备。教师要提前布置实验任务，使学生了解实验的整个过程和方法，做到心中有数。在开放实验中，教师除了要确定选题，还要使学生了解实验的内容和目的，选择怎样的理论去完善实验，从而得出正确的实验结果。实验的准备环节至关重要，而且需要学生对知识点掌握熟练，了解实验的材料，找到最适合的实验方法，熟练进行实验操作。

实验是理论联系实践的过程，因此，需要保证理论与实验的要求相一致。教师需要结合教学内容选择实验，使学生了解实验的内容和要求，并能够充分运用所学知识开展实验。在实验的过程中，教师的作用是不容忽视的，防止学生在实验中操作不当，教师要及时予以指导和更正。

第4篇：土木开题报告范文

乙方（护林员）：_________

为了加强森林资源管理，根据《中华人民共和国森林法》、《辽宁省实施<中华人民共和国森林法>办法》、《大连市人民政府办公厅关于进一步加强森林资源管护工作的通知》（大政办发[2001]79号）和大连市财政局、大连市林业局制定的《大连市农村专职护林员制度及补助费管理暂行办法》（大财农[2004]494号）规定，经甲乙双方共同协商，同意签定本合同。

一、乙方管护责任区域

管护区名称：_________

管护面积（亩）：_________

管护区域：东至_________西至_________南至_________北至_________

管护前林地状况：

1、郁闭度（％）：_________

2、滥伐、盗伐情况：_________

3、毁林状况：_________

4、病虫害状况：_________

5、火灾情况：_________

6、坟地管理情况：_________

7、野生动物保护情况：_________

8、其他情况：_________

二、管护期限

乙方对所管护区域，自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日止，为期壹年。

三、双方职责和权利

（一）甲方职责和权利

1、对乙方的护林情况进行定期或不定期检查，检查的主要内容：

（1）毁坏林地、林木进行开垦、采石、采砂、挖土和以营利为目的采搂枯枝落叶破坏土壤覆盖层；

（2）在新植未成林地、幼林地、特种用途林内和封山育林区内砍柴、放牧、放蚕；

（3）扒剥活树皮、挖掘活树根；

（4）进入有林地区采集种子、药材和山货野果；未经批准进入林区以营利为目的采集、收购树枝、树叶和珍贵林木种子；

（5）擅自移动、损坏林业标志和林区工程设施；

（6）非法征占用、擅自改变林地用途；

（7）乱埋散坟；

（8）森林防火期内在林区未经批准野外用火；

（9）捕猎野生动物；

（10）盗伐、滥伐林木。

2、对乙方提供的案情，依法律程序，按有关规定进行及时处理。

3、甲方负责对乙方进行考核，对乙方不能履行合同，造成下列后果的，甲方可解除对乙方的聘任。

（1）因玩忽职守，不履行管理职责，造成本责任区森林资源损失的；

（2）对盗伐和滥伐林木行为不制止、不报告，致使森林资源遭受损失的；

（3）擅自同意单位或个人进入林区施工、放牧、埋葬新坟，或不制止、不报告，造成林地破坏的；

（4）对本责任区存在的森林火灾隐患，不报告又不采取措施消除，导致森林火灾发生的；

（5）以权谋私，监守自盗，弄虚作假，致使森林资源遭受损失的；

（6）违反或不履行合同，甲方提出警告仍不改正的；

（7）在履行协议期间，有违法违纪行为的。

（二）乙方职责和权利

1、对毁坏林地、林木进行开垦、采石、采砂、挖土和以营利为目的采搂枯枝落叶破坏土壤覆盖层；在新植未成林地、幼林地、特种用途林内和封山育林区内砍柴、放牧、放蚕；扒剥活树皮、挖掘活树根；进入有林地区采集种子、药材和山货野果；未经批准进入林区以营利为目的采集、收购树枝、树叶和珍贵林木种子；擅自移动、损坏林业标志和林区工程设施；非法征占用、擅自改变林地用途；乱埋散坟；森林防火期内在林区未经批准野外用火；捕猎野生动物；盗伐、滥伐林木等行为要及时制止，并直接向乡（镇）、街道林业站和森林公安机关报告；

2、发现林火要及时组织扑救，并在第一时间内向当地政府及有关部门报告；

3、做好森林病虫害疫情监测，及时向森防部门报告森林病虫害情况；

4、积极配合森林公安机关做好各类林业案件的侦破工作；

5、积极协助林业主管部门做好林业法规的宣传工作；

6、接受、服从甲方等上级机关对护林情况的检查。

甲方依据考核结果，应及时向乙方支付补助费，若未按规定及时支付护林员补助费，乙方有权通过法律程序解决。

四、护林员报酬

甲方根据乙方对管护区域内林地管护情况，依据考核结果，按季付给乙方护林补助费，其中：最后一季度补助费在年终检查后兑付。按本合同书规定的检查内容，经检查在乙方管护责任区内，若存在下列问题的，按一定比例相应扣减乙方最后一季度补助费：

1、存在毁坏林地、林木进行开垦、采石、采砂、挖土和以营利为目的采搂枯枝落叶破坏土壤覆盖层的，扣减15％补助费；

2、存在在新植未成林地、幼林地、特种用途林内和封山育林区内砍柴、放牧、放蚕的，扣减5％补助费；

3、存在扒剥活树皮、挖掘活树根的，扣减5％补助费；

4、存在进入有林地区采集种子、药材和山货野果的，未经批准进入林区以营利为目的采集、收购树枝、树叶和珍贵林木种子的，扣减5％补助费；

5、存在擅自移动、损坏林业标志和林区工程设施的，扣减5％补助费；

6、存在非法征占用、擅自改变林地用途的，扣减50％补助费；

7、存在新建散坟，没有及时报告的，扣减10％补助费；

8、存在森林防火期内在林区未经批准野外用火的，扣减10％补助费；

9、存在捕猎野生动物的，扣减30％补助费；

10、存在盗伐、滥伐林木的，扣减40％补助费。

五、本合同自双方签字之日起生效。

六、合同自签字之日起满一年，双方便终止合同。

七、本合同一式三份，甲乙双方及林权所有者各持一份。

八、本合同未尽事宜，以及在履行合同中发生的争议问题，双方协商解决，协商不能解决的，按照有关法律、行政法规执行。

甲方（签章）：_________乙方（签章）：_________

第5篇：土木开题报告范文

乙方(护林员)：__________________

为了加强森林资源管理，根据《中华人民共和国森林法》、《辽宁省实施中华人民共和国森林法办法》、《大连市人民政府办公厅关于进一步加强森林资源管护工作的通知》(大政办发[2001]79号)和大连市财政局、大连市林业局制定的《大连市农村专职护林员制度及补助费管理暂行办法》(大财农[2004]494号)规定，经甲乙双方共同协商，同意签定本合同。

一、乙方管护责任区域

管护区名称：___________________________

管护面积(亩)：_________

管护区域：东至_________西至_________南至_________北至_________

管护前林地状况：

1.郁闭度(%)：_________

2.滥伐、盗伐情况：______________________________

3.毁林状况：____________________________________

4.病虫害状况：__________________________________

5.火灾情况：____________________________________

6.坟地管理情况：________________________________

7.野生动物保护情况：____________________________

8.其他情况：____________________________________

二、管护期限

乙方对所管护区域，自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日止，为期壹年。

三、双方职责和权利

(一)甲方职责和权利

1.对乙方的护林情况进行定期或不定期检查，检查的主要内容：

(1)毁坏林地、林木进行开垦、采石、采砂、挖土和以营利为目的采搂枯枝落叶破坏土壤覆盖层;

(2)在新植未成林地、幼林地、特种用途林内和封山育林区内砍柴、放牧、放蚕;

(3)扒剥活树皮、挖掘活树根;

(4)进入有林地区采集种子、药材和山货野果;未经批准进入林区以营利为目的采集、收购树枝、树叶和珍贵林木种子;

(5)擅自移动、损坏林业标志和林区工程设施;

(6)非法征占用、擅自改变林地用途;

(7)乱埋散坟;

(8)森林防火期内在林区未经批准野外用火;

(9)捕猎野生动物;

(10)盗伐、滥伐林木。

2.对乙方提供的案情，依法律程序，按有关规定进行及时处理。

3.甲方负责对乙方进行考核，对乙方不能履行合同，造成下列后果的，甲方可解除对乙方的聘任。

(1)因玩忽职守，不履行管理职责，造成本责任区森林资源损失的;

(2)对盗伐和滥伐林木行为不制止、不报告，致使森林资源遭受损失的;

(3)擅自同意单位或个人进入林区施工、放牧、埋葬新坟，或不制止、不报告，造成林地破坏的;

(4)对本责任区存在的森林火灾隐患，不报告又不采取措施消除，导致森林火灾发生的;

(5)以权谋私，监守自盗，弄虚作假，致使森林资源遭受损失的;

(6)违反或不履行合同，甲方提出警告仍不改正的;

(7)在履行协议期间，有违法违纪行为的。

(二)乙方职责和权利

1.对毁坏林地、林木进行开垦、采石、采砂、挖土和以营利为目的采搂枯枝落叶破坏土壤覆盖层;在新植未成林地、幼林地、特种用途林内和封山育林区内砍柴、放牧、放蚕;扒剥活树皮、挖掘活树根;进入有林地区采集种子、药材和山货野果;未经批准进入林区以营利为目的采集、收购树枝、树叶和珍贵林木种子;擅自移动、损坏林业标志和林区工程设施;非法征占用、擅自改变林地用途;乱埋散坟;森林防火期内在林区未经批准野外用火;捕猎野生动物;盗伐、滥伐林木等行为要及时制止，并直接向乡(镇)、街道林业站和森林公安机关报告;

2.发现林火要及时组织扑救，并在第一时间内向当地政府及有关部门报告;

3.做好森林病虫害疫情监测，及时向森防部门报告森林病虫害情况;

4.积极配合森林公安机关做好各类林业案件的侦破工作;

5.积极协助林业主管部门做好林业法规的宣传工作;

6.接受、服从甲方等上级机关对护林情况的检查。

甲方依据考核结果，应及时向乙方支付补助费，若未按规定及时支付护林员补助费，乙方有权通过法律程序解决。

四、护林员报酬

甲方根据乙方对管护区域内林地管护情况，依据考核结果，按季付给乙方护林补助费，其中：最后一季度补助费在年终检查后兑付。按本合同书规定的检查内容，经检查在乙方管护责任区内，若存在下列问题的，按一定比例相应扣减乙方最后一季度补助费：

1.存在毁坏林地、林木进行开垦、采石、采砂、挖土和以营利为目的采搂枯枝落叶破坏土壤覆盖层的，扣减15%补助费;

2.存在在新植未成林地、幼林地、特种用途林内和封山育林区内砍柴、放牧、放蚕的，扣减5%补助费;

3.存在扒剥活树皮、挖掘活树根的，扣减5%补助费;

4.存在进入有林地区采集种子、药材和山货野果的，未经批准进入林区以营利为目的采集、收购树枝、树叶和珍贵林木种子的，扣减5%补助费;

5.存在擅自移动、损坏林业标志和林区工程设施的，扣减5%补助费;

6.存在非法征占用、擅自改变林地用途的，扣减50%补助费;

7.存在新建散坟，没有及时报告的，扣减10%补助费;

8.存在森林防火期内在林区未经批准野外用火的，扣减10%补助费;

9.存在捕猎野生动物的，扣减30%补助费;

10.存在盗伐、滥伐林木的，扣减40%补助费。

五、本合同自双方签字之日起生效。

六、合同自签字之日起满一年，双方便终止合同。

七、本合同一式三份，甲乙双方及林权所有者各持一份。

八、本合同未尽事宜，以及在履行合同中发生的争议问题，双方协商解决，协商不能解决的，按照有关法律、行政法规执行。

甲方(签章)：_________ 乙方(签章)：_________

第6篇：土木开题报告范文

【关键词】：优化流程；土木工程；项目价值链；管理

从宏观上看，我国的建筑市场前景十分广阔，给国内外建筑施工企业带来了无限的商机。然而，在巨大的机遇面前，一些大型建筑施工企业也遇到了前所未有的挑战。如果仍然采用传统的业务流程与施工项目管理，企业就可能会停滞不前，甚至可能会破产。因此建筑企业要想在竞争激烈的建筑市场中占有一席之地，就必须开创新的管理理念，优化业务流程加强土木工程施工项目价值链管理。

1 优化业务流程

流程优化就是一项通过不断地发展、完善、优化业务流程，从而保持企业竞争优势的策略。但是在流程的设计和实施过程之中，要对业务流程进行不断的改进，以取得最佳的效果。对现有的工作流程进行梳理、完善和改进的过程，即称为流程的优化。业务流程的优化不仅仅指在正确的时间做正确的事，还包括如何正确地做这些事。因此建筑企业为了解决以传统以职能为中心的管理模式下产生的问题，就必须对业务流程进行重整，从本质上反思业务流程，重新设计业务流程，以便在竞争激烈的环境中取得突破性的改变。

1.1 业务流程优化过程

优化业务流程首先必须对现状就行调研，深入了解建筑企业的盈利模式和管理体系、企业的战略目标、国内外一些先进企业的成功经验和失败的教训、建筑企业内部现存的问题以及信息技术应用现状。这两者之间的差距就是业务流程优化的对象，并把以上内容形成调研报告。

其次就是管理诊断，建筑企业业务流程优化小组与企业内部各级干部对调研报告的内容进行商议与修订，深入分析和研究，并提出对各种问题的解决方案，并且把商议的内容形成诊断报告提交到建筑企业。

最后是业务流程优化，企业对诊断报告内容协商并修正，并将各解决方案细化。

1.2 业务流程优化的方法

目前为止，建筑企业业务流程优化主要有两种方法，那就是全新设计法与系统改造法。这两种流程优化方式的选择要取决于建筑企业自身的具体状况和企业所面临的外部环境。

所谓的全新设计法就是根据建筑企业想要取得的结果出发，抛弃企业现有的业务流程，对企业所面临的内部以及外部的环境进行分析研究，重新开始设计新的业务流程。一般在企业外部经营环境处于剧烈波动时，企业更倾向于采用这种全新设计法的流程优化方法。而系统改造法非但不需要抛弃企业现有的业务流程，更要以企业现有的业务流程为基础，对现有的业务流程进行分析研究，对现有的业务流程进行简化、整合以及自动化，从而达到重新设计的目的。这种方法一般适用于企业外部环境相对稳定时。因此现在的建筑企业必须分析自身所处的环境，选择正确的业务流程优化方法。

2 加强土木工程施工项目价值链管理

土木工程施工项目价值链为一系列由各种纽带链接起来的相互依存的创造工程项目价值的活动的集合，包括每一项创造直接或间接价值的活动。价值链上的各项活动是组织的基础，通过加强对价值链上各环节的管理，找出创造价值的环节后对其加以整合，最终带来价值的增值。而土木工程项目是一个开放的系统，在其全生命周期的每一个阶段，都存在着物质、人员和信息的流动，因此项目的价值链不是一成不变的，若其中一个环节发生变动，其他环节也会发生相应的变动，但价值链的最终目标是不变的：追求项目价值最大化。这就为加强土木工程施工项目各环节中项目价值链的管理提供了可能。

2.1 土木工程施工项目规划阶段的价值链管理

项目规划阶段是整个土木工程施工项目的寿命期的起始阶段和项目价值链的上游阶段，整个施工项目的价值目标就是在这个时期规划和制定的，制定的目标是否合理，实现的难易程度都会对整个项目的发展产生重要影响。因此，这个阶段最重要的就是定义项目的价值体系，从企业全局的角度出发，更深层次的明确项目的目标和实施途径，确保下游项目价值链的合理与顺畅。

2.2 土木工程施工项目形成阶段的价值链管理

土木工程施工项目形成阶段位于企业项目价值链的中游，它是整个项目资金、人员、材料流动最频繁的时期，同时也是企业项目增值潜力最大和效果最明显的阶段。因此，建筑企业在确定好项目后，按照规划阶段的目标实施建设，合理组织施工，在保证所规定的使用功能的和使用价值的前提下，尽可能的降低成本，提高施工效率，促进质量、成本、进度三大目标的实现。

2.3 土木工程施工项目实现阶段的价值链管理

土木工程项目的目标价值大部分是在这个阶段实现的，它处于项目价值链的中下游，是项目价值链中重要的一个环节。企业应该在前两个阶段的基础之上，通过不断的监控、反馈、维护等增值行为，延续土木施工项目的目标价值和使用寿命。

2.4 土木工程施工项目消失阶段的价值链管理

这个阶段是项目价值链的最后一个环节，意味着现有的工程项目的生命周期的结束，同时也意味着下一项目的开始，企业应该通过对现有的项目进行分析研究，总结经验教训，为下一个项目提供一些依据。

3 结束语

我国的土木建筑市场竞争越来越激烈，利润空间逐渐降低。面对如此激烈的竞争环境，建筑企业应该优化业务流程加强土木工程施工项目的价值链管理，提高自身的核心竞争力，以适应建筑业市场的时展要求。

参考文献

[1]孙继德.建筑项目的价值工程[M].中国建筑工业出版社,2004

[2]夏颖.价值链理论初探[J].理论观察,2006（4）：15-16

[3]邓少俊.工程项目的价值管理问题探讨[J].价值管理,2005（8）

[4]齐宝库.工程项目管理[M].大连理工大学出版社,1999

[5]佘健俊.大型建设项目管理流程研究[D].东南大学;2004年

作者简介

第7篇：土木开题报告范文

市审计局：

针对贵局《平湖市审计局审计报告》（平审投报[2019]24号）我司已收悉。公司高度重视，提交集团党委专题研究制定整改方案。按照整改方案，积极落实整改。现将整改完成情况报告如下：

一、合同管理方面存在的问题

（一）土方中标单位未完全履行合同，增加投资474.51万元

2016年6月24日，城市投资公司对南段和西段两侧土方工程进行入围招标，由三家公司中标入围，中标价5元/M3，合同内容包含土源采购、挖、装、运、堆等，在共完成土方量21.38万立方米后，入围单位中止合同履行。为尽快完成土方回填，城市投资公司决定将待开发地块多余土方运至本工程施工区域，8月17日，邀请了其中二家入围单位进行竞价招标，以18元/ M3中标，共完成土方量27.90万立方米、金额502.20万元。12月29日，城市投资公司直接委托平湖市市政工程有限公司将其施工的平湖塘延伸拓浚工程产生的多余土方运至工程，合同单价17元/ M3，共完成土方量9.32万立方米，金额158.44万元。经测算，由此造成投资额增加474.51万元。

整改完成情况：我公司在今后的工程管理中，将严格按照《招标文件编制及审核实施细则》（平城〔2018〕32号），招标前对实施方案谋划更加精准，标后加强合同管理，履行合同条款，同时严格按照《平湖市城市发展投资（集团）有限公年度入围企业管理办法》（平城〔2018〕24号），加强对入围单位的管理，确保建设工程顺利推进。

（二）个别土方工程未按合同约定方式结算，工程款多付16.33万元。

城投公司与平湖森科园林工程有限公司签订工程土方施工合同，合同单价18元/ M3，合同约定土方工程量以出土点实测工程量为准。双方在工程造价结算时土方工程量按测绘报告（平城工[2017]007号）提供的土方测绘量11.34万立方米计算，实际支付工程款204.12万元。

测绘报告中反映的土方测绘量为堆土方量，按照合同约定土方工程量应乘虚方系数0.92，结算工程量应为10.43万立方米，工程结算价应为187.79万元，实际多支付工程款16.33万元。

整改完成情况：我公司已于2020年1月17日向施工单位平湖森科园林工程有限公司收回工程价款163261.25元。我公司在今后的工程管理中，加强合同履行监管、工程款结算支付审核，进一步完善公司内部审批程序，确保工程款支出规范性、准确性。

二、工程招投标方面存在的问题

（一）土方回填工程未进入市交易中心公开招标

2016年6月11日，城投公司通过城投集团招标平台对南段、西段两侧土方的堆放及平整采用非法定的“入围招标”方式，招标内容包含土源采购、挖、装、运到场内指定地点、修筑施工便道、堆土并进行分层压实等，土方暂定量为100万立方米，招标控制价为9元/ M3，总投资900万元，三家单位中标入围，中标价5元/ M3。

上述做法不符合《平湖市建设工程招标投标实施办法》（政府令第55号）第十七条“各镇街道、各部门（单位）工程项目达到下列标准的，必须进入市交易中心进行招标：施工单项合同估算价在200万元以上的……”的规定。

整改完成情况：在今后工程招投标中，我公司将严格按《平湖市建设工程招标投标实施办法》（政府令第55号）、（平政办发〔2019〕60号）以及《平湖市城市发展投资（集团）有限公司小型工程项目招投标管理办法》（试行）（平城简招[2019]2号）执行，规范招投标工作，严格项目招标审批制度，严格依规招标。

（二）苗木迁移工程未经批准采用邀请招标方式招标

2016年6月17日，城投公司分三个标段采用邀请招标方式邀请6家单位参加南段、西段两侧绿化迁移工程投标，计划迁移苗木7500株，三个标段中标价分别为190元/株、190.6元/株、189.6元/株，迁移费用约140万元。

上述做法不符合《平湖市建设工程招标投标实施办法》（政府令第55号）第十四条第三款“应当进行招标的工程建设项目，具有法律、法规、规章规定情形的，经批准可以邀请招标或不招标”及第二十条“……前款规定的工程建设项目邀请招标的，应当经市政府或项目审批部门批准”的规定。

整改完成情况：在今后工程招投标中，我公司将严格按《平湖市建设工程招标投标实施办法》（政府令第55号）、《平湖市小型工程项目招标投标管理实施办法》（平政办发〔2019〕60号）以及《平湖市城市发展投资（集团）有限公司小型工程项目招投标管理办法（试行）》（平城简招[2019]2号）执行，规范招投标工作，严格项目招标审批制度，严格依规招标。

三、工程建设管理方面存在的问题

（一）工程变更未事前审批

本工程由于在项目前期对现场勘察不够深入、设计方案不够深化，导致工程边做边改，施工过程中涉及工程变更内容多、金额大。其中主要道路节点提升增加金额1887.26万元；新增河道开挖增加金额1391.47万元；增设桥梁花箱、滴管系统增加金额439.92万元；增设遮阴棚等增加金额191.2万元；原方案苗木规格提高、数量增多增加金额266.01万元；调整中央绿化带增加金额225.11万元，合计大额变更4400多万元。以上变更均在工程竣工验收之后提交市长办公会议讨论通过，属于事后审批。

上述做法不符合《平湖市政府投资项目工程变更审批办法》（平政发〔2015〕143号）第四条“建设工程确需变更的，应预先申报，并在履行审批程序后实施”的规定。

整改完成情况：上述变更于2018年10月26日经市长办公会议讨论并同意，同时出具《市长办公会议纪要》（〔2018〕25号）。今后我公司将进一步规范工程变更，严格按《平湖市政府投资项目工程变更审批办法》（平政发〔2015〕143号）及《平湖市城市发展投资（集团）有限公司建设项目工程变更管理实施办法（试行）》（平城〔2015〕68号）规定执行，有效控制工程造价，提高投资效益。

（二）苗木迁移直接委托价格远高于招标价格

2016年4月至8月，城投公司分四个合同将胜利路交叉口环岛部分原有苗木直接委托平湖市园林工程公司负责迁移施工，苗木迁移数量4677株，合同价250.64万元，移植单价535元/株，而同期通过邀请招标的迁移单价为190元/株。

第8篇：土木开题报告范文

【关键词】博文管理学院；土木工程；教学改革

桂林理工大学博文管理学院是新型三本独立学院，以新的规模和机制开办的本科层次的院校，是一种新型办学模式。现今国内以“三本”学生为培养对象的独立学院发展迅速，绝大多数独立学院的人才培养方案致力于培养“本科应用型高级专门人才”。但现实发展中也有许多突出的问题，如果仅仅是套用母体本校的人才培养目标，母体本校的教学手段和教材等将不能很好地应用到独立学院的教学当中，将会缺乏应有的实践特色和创新要求。因此，我院土木工程专业将进行试点改革，改变目前教学内容、教学方法与培养目标不相适应的地方，努力探索适合于我院土木工程师生的实践教学模式和教学方法。

在土木工程专业是一个实践性非常强的专业，实践性教学环节在整个专业教学体系中占有举足轻重的位置。近年来，各大高校大规模进行扩招以及市场经济的全面实施，各高校在实践教学资源方面相对不足，各高校特别是三本独立院校均反映在土木工程的实践环节遇到困难较多，笔者以桂林理工大学博文管理学院土木工程专业实践教学为例进行探讨。

1 我院土木工程实践教学的现状

我院土木工程的实践教学相对比较完善，包括了课程设计教学、实验教学、实习教学等方面，现在根据我院土木工程教学方面的具体现状进行以下几个方面的分析：

1.1 在课程设计教学方面

本院土木工程专业从大一到大四班级众多，但是老师比例明显不足，课程设计布置下去之后，由于安排给每位老师的学生指标较多，这样就造成了老师不能实现给每位基本上进行课程设计辅导，学生面对课程设计更像是面对“家庭作业”，学生绝大多数是在宿舍自行完成设计，在课程设计过程当中也只有少数成绩好、好学求问的学生经常问指导老师问题，学生的积极主动性较差，虽然每周都安排有几次集中辅导，但是学生并不能做到人人都到，人人都能针对课程设计中的问题提问指导老师，结果少数成绩好的学生完全按照课程设计任务书完成了课程设计，中段大部分学生也基本能够按照要求完成课程设计，不乏有少数基础知识差学习不积极的学生会照抄别人的设计成果。

事实上，课程设计的设置目的就是为了让每位同学能够锻炼设计能力，将书本知识学会应用在实际工程中去，是学生在每门专业课程结束之后，系统的应用本课程的知识应用于实际工程的一次练兵，意义非常重大。

1.2 在实验教学方面

我院土木工程专业实验室在全院所占比重最大，有建筑材料实验室、力学实验室、岩土工程实验室、测量实验室、道桥工程实验室等等。在实验教学中学生可以对工程进行局部认知，并且动手操作实验仪器，争取每位同学都能独立完成一项实验，能够基本上对理论课程教学中的一些原理和方法进行论证，但是我院土木工程学生人数太多，实验仪器数量偏少，在安排的实验课时有限的条件下，并不能让每位同学都能动手操作。

再者，我院的实验条件十分有限，实验老师没有条件给学生做梁板等大型构建的实验，模拟工程实际，让同学们对土木工程实体有更形象的认识，目前我院教学情况是：指导老师往往一批指导的学生人数较多，不能对每位同学都照顾到，有些同学态度散漫，在实验过程中只是看其他同学做，自己怕脏怕累不动手，实验报告直接抄袭同学的成果，没有很好地达到实验目的。

1.3 实习教学方面

我院土木工程专业的实习包括大一的土木工程认识实习，大四的土木工程毕业和生产实习，在实习过程中会碰到以下一些问题：

1.3.1 实习经费严重不足

目前学院分配给我们土木工程专业的实习经费较少，因此，在校期间老师带学生集体外出实习的机会较少，而只能等到大四生产实习期间让学生出去生产实习来锻炼。如果实习经费够用，在学校学习完一门课程，就可以带他们下工地，看工程实体，一方面，能够对理论知识进行强化，另一方面，也能激起学生对专业的兴趣。

1.3.2 集体实习单位联系较困难

由于土木工程专业的实习必须要到工地实践中去，而每个工地能容纳的学生人数有限，且许多施工单位基于安全因素的考虑，不太愿意接收学生到工地实习，而且我院土木工程学生人数众多，学院土木工程专业毕业生人数每年都是500人以上，因此绝大多数同学最终是自己先找生产单位实习，少部分由老师帮忙找单位实习。

1.3.3 学生实践操作能力培养困难

现在学生均是90后，学生比较懒散、自主学习积极性不高，很少有学生自主要求进入施工单位进行实践训练，加之大多数工地上指导老师并不会让学生参与较多的实践操作，导致学生动手能力锻炼缺乏。

1.3.4 实习时间安排有待改善

我校的土木工程专业的生产实习一般安排在第七学期期未，毕业实习安排在第八学期期初，正值寒假与春节期间，这段时间施工单位项目处于赶工阶段或者项目尾声，学生的实习时间横跨寒假，学生普遍反映时间不连续，导致部分施工单位不愿接受学生实习。加上在寒假假期许多学生要参加各种类别的考试和考研补习辅导班等，在时间上与实习相冲突，二者难以兼顾。

1.3.5 实习质量无法准确估量

由于学生是在校外实习，指导老师不能时刻了解学生在工地的实习情况，最终评定实习成绩只能依据学习的实习日志和实习报告，并不能结合学生在工地的实际实习效果给学生一个更加公正的实习成绩，这样会导致一定程度上缺乏公平性，影响学生的积极性。

2 实践教学改革措施

针对我院土木工程专业实践教学中出现的一些问题，我院土木工程专业制定了一系列的改革措施，并在不断完善中。具体措施如下：

2.1 针对课程设计教学

课程设计任务书尽量做到“一人一题”，按照学号尾数给每位同学不一样的题目，防止相互抄袭。给每个班级指定教室完成设计，指导老师不定时去设计教室指导学生，及时给学生在设计过程中碰到的问题进行答疑，要求老师对每位学生的到勤率和设计进度进行记录，保证老师能充分了解每位学生的真实水平及表现，集中指导和分散指导相结合，让学生通过设计更深层次掌握专业基础知识。

2.2 针对实验教学

根据学生的实际实验能力与人才培养方案，着手对本院土木工程专业的实验教学大纲、实验指导书和实验教学计划进行修订，旨在加强学生的实际动手操作能力和创新能力。并且，做到在实验教学环节，记录每位同学的实验完成程度，最终将实验报告和实验操作分进行综合，设置各占50%的比例，督促学习锻炼实践动手能力。

2.3 针对实习教学

1）呼吁学院加大对土木工程的实习经费投入力度。

2）进一步加强实习基地的建设目前我院实习实训中心已经批准建设，正在筹划阶段，期望学院加快实训基地的建设速度。

3）重点培养学生动手操作能力。校内利用实验室和实训中心培养学生实践动手能力，同时加快校企合作的步伐，争取让更多的学生一边学习理论知识，一边能够将所学知识应用到实践生产中去。

4）调整实习时间安排。将生产实习安排在第六个学期期末三个星期，这样生产实习时间和暑假连在一起，能够很好利用暑假的2个月时间，保证了实习时间的连续性，这样许多生产单位更容易接受学生实习，有利于学生掌握专业知识。

5）改革实习成绩考核体系。实习的考核是对学生理论知识和实践能力的综合检验，考核成绩要综合反映学生的实习情况。因此，考核的形式要从学生的出勤率、实习表现、实习日记、实习报告、答辩情况等综合考虑，给每一项评定相应的分数比例，按照比例算出学生的实成绩。实习答辩不容忽视，答辩除了能反应学生对知识体系的整体掌握程度，防止学生“假实习”，而且，由学院领导在答辩时对学生实习日记和实习报告的内容真实性进行检查，并对实习指导老师进行相应评价。改革实习成绩评价体系能更合理，更真实地反映学生实习的效果。

3 结束语

自2013年至今，我院土木工专业实践教学改革已进行了三年多，并取得了明显的效果，学生的实践能力大幅提高，对知识体系的掌握更全面。在近三年本专业毕业生跟踪回访中，用人单位提供的相关数据表明学生的质量越来越好，综合素质越来越高，这说明我院土木工程专业实践教学的改革取得了良好的效果。

【参考文献】

[1]宛新林，丁克伟.土木工程专业实践性教学改革与实践[J].高等建筑教育，2010（3）：101-103.

[2]王银辉，王小荣.论土木工程专业学生综合能力的培养[J].重庆交通学院学报，2003（3）：19-20.

[3]赵世平.土木工程专业实践教学的改革思路[J].海南大学学报（自然科学版），2001（9）：301-304.

[4]张智钧.试析高等学校卓越工程师的培养模式[J].黑龙江高教研究，2010（12）：139-141.

[5]程远志，刘欣.高等教育强国背景下地方应用型本科教育的发展动因[J].教育与职业，2009.

第9篇：土木开题报告范文

[关键词] 土木工程材料；研究性教学；理论课；实践教学

[中图分类号] G642.4 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2013）05-0073-02

研究性教学是指在教学过程中由教师采取一种类似科学研究的情境和途径，指导学生在探索、思考、实践的过程中收集并应用相关知识，提高分析和解决问题的能力，从而提高学生综合素质的一种教学模式[1]。研究性教学的目的就是要让学生在学习过程中获得研究探索的体验。通过研究性教学，学生加强了归纳、分析和利用信息的能力，提高了团结合作的能力，培养了严谨求实的科学态度 [2]。研究性教学需要坚持个性观、主体观，体现教学氛围的活跃性、教学空间的开放性、教学过程的探索性。研究性教学是大学生身心发展和创新能力发展的需要，是提升大学教育质量的需要，是为社会培养高素质人才的需要[3]。

我国是土木工程建设大国，现有500多所高校设有土木工程专业。作为土木类专业的学科基础课，土木工程材料课程的教学效果对学生后续课程的学习和今后的工作都会有很大影响。由于这门课程具有理论性、实践性和综合性，涉及到多学科交叉和渗透，因此需要不断进行研究性教学的探索，力争提高该课程的教学效果。笔者总结土木工程材料研究性教学经验，以期为此类理论和实践性相结合的课程的教学改革提供一条新思路。

1 理论课程研究性教学方式

土木工程材料课程的理论课程实行参与式教学，促进学生探究性学习和研究性学习。参与式教学包括开放式作业、专题讨论课和研究性专题等内容。这种教学方式主要是将课内和课外的教学活动相结合，将知识传授、能力培养和素质教育融于一体，从而提高了理论教学与实践教学的效果。

1.1 开放式作业

针对全班同学，让所有学生均参与到主动自主学习的过程中来。将课程中的部分作业设置在扬州大学网络教学平台上的土木工程材料习题库中，在不低于教师确定的作业总量的原则下，学生自主选择习题，以提高学生学习的主动性和学习兴趣。课程结束时学生需递交课程论文，论文的题目可以是教师在土木工程材料网络教学平台上预设的，也可以是自选的。教师通过课后答疑、网络平台邮箱及教师自备邮箱等形式与学生信息交互，答疑解惑。

1.2 专题讨论课

在班级中成立研究小组，有选择地让部分同学脱颖而出，在课堂上展示他们的研究成果。土木工程材料作为专业基础课，必须保证学生对相关知识掌握的透彻，同时还要保证课程体系的完整。选题时注意将问题相对独立、教师易于掌控、学生易于探索的章节作为研究性教学课题。如根据工程特点选择水泥类型、混凝土基本性能的影响因素等作为研究性教学的课题。教师提前公布讨论题目，让学生充分准备，教师对各小组的讲稿及课件进行适当筛选，选择优秀的在讨论课上交流。

讨论课的形式类似于学术会议，将讲台交给学生，教师起主持人的作用。小组派代表发言，结束时其他同学均可提问，各抒己见，最后由老师点评。采取这种教学方法，部分学生是传授新知识的主体，而另外的学生是学习新知识的主体。学生自主学习的能力得到锻炼，学习兴趣高涨，获取知识的宽度和深度自然得到延展。专题讨论课既是一种参与式教学，也提高了学习的探索性和研究性。

1.3 研究性专题

在研究小组中选取佼佼者参与教师的课题，申报大学生学术科技创新基金。为加强对优秀人才的培养，启发学生的兴趣和爱好，发掘学生潜能，结合大学生科技创新活动，特别设置了不同难度、不同类型的研究性专题，供学生选做。题目大致分为两类：（1）任选题，教师根据科研工作或课程内容中提炼出的题目，设置研究性或综合型实验，同学们可以根据兴趣选做；（2）自选题目，学生可以自行决定研究的题目。学生参与到了科研工作中，学习主动性和积极性都很高。这种探索研究性的教学方式，对培养学生的责任心和务实态度很有帮助。

2 实践课程研究性教学方式

针对课程的重点、难点和发展趋势安排实验。学生参与实验的设计、自主完成实验。这样做有利于学生对课程基础知识和基本理论的理解和掌握。同时，学生可以系统地接受实验基本技能训练。

实验由基本实验和研究、创新性实验组成[4]。基本实验是为了保证理论课程的教学要求，确保学生对工程中常用材料基本性质检验的了解。研究性实验可以是理论课中需要讨论的内容，也可以是专题讨论课上发现的问题，或是教师的科研中提炼出来的实验项目；创新性实验一般是综合型试验项目，如混凝土修复材料的研究、混凝土工作性能调整等。基本实验的所有项目学生必做，研究、创新性实验的题目较多，学生可根据兴趣自由选择项目，制定实验方案，选择实验设备并得出实验结论。

经过多年的教学实践证实，实验课程的这种设置，不仅能够充分保证学生对土木工程材料的基本实验技能的掌握，而且加深了学生对理论课程的理解，提高了学生分析问题、解决问题的能力，同时还有利于学生掌握材料科学的思维方式和研究方法，提高综合运用知识解决问题的能力。

3 考核评价

土木工程材料课程的理论教学和实验教学分离为两门课程，分别考核。

1）理论课程研究性教学的考核评价。（1）开放式作业的成绩记入平时成绩，平时成绩以30%计入期末总成绩中。（2）专题讨论课的教学成绩以20%计入期末总成绩中。考核评价内容及方式多样化，对学生的学习过程具有很强的引导性。各组均以小组形式记载考核成绩。组长结合课题开展过程中的表现给组员和自己作出评价。教师根据小组课题成果的质量及组长的评价，给小组定考核等级；在小组考核等级的基础上，根据各位同学对成果的贡献大小，评定他们专题讨论课的教学成绩。（3）研究性专题的成果虽然与学生的土木工程材料课程成绩无关，但由于学生的活动具有探索和研究性，因而在此基础上一般能入选学校、省或部级的大学生科技创新计划项目，并能获得创新学分。如学生的“污泥陶粒最佳配合比研究”获部级大学生实践创新训练计划资助。

2）实践课程研究性教学的考核评价。对于开放实验，学生必须先按项目报名。相关同学要提前预习并自学有关知识，然后提交选题报告。报告内容包括：题目，目的和意义，原理阐述，主要实验仪器及所需原材料，拟采用的实验方案、时间，对实验室配合的要求等。提前1周交报告，经实验课老师同意后，即可实施。要求每个项目最多不超过4人。实验指导教师根据学生的选题报告、实验实施过程中的表现及实验报告等给出考核成绩。

在研究性教学过程中，学生的学习热情、演讲能力、创新能力、动手能力、积极进取精神都得到了有意识的培养，分析问题、解决问题的能力有了进一步提高。这种教学方式满足了不同层次人才培养的需求，提高了同学们的学习兴趣和爱好，并充分挖掘了他们的潜能。学生在学习知识的同时，还锻炼了团结协作的能力，并增强了责任意识。在研究性教学实践中，也遇到一些困难，如教学班级学生人数多，影响教学效果；少数同学不够主动；教师费时费力，课时安排紧张，问题无法深入探讨等。这些问题影响了改革的效果，有待进一步克服。

参考文献

[1]夏锦文，程晓樵.研究性教学的理论内涵与实践要求[J].中国大学教学，2009，（12）：25-28.

[2]刘加峰，石宏理，陶蔷，邓军民.医用传感器课程研究性教学探索与实践[J].首都医科大学学报，2010，（增刊）：224-226.