信号基础实训总结精选(九篇)
第1篇：信号基础实训总结范文
关键词：轨道交通；应用型人才；人才培养模式
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）07-0137-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出：重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。将高等教育分作三类，包括综合性研究型大学，主要培养自然科学、社会科学和人文科学的研究型人才；专业性应用型大学或学院，主要培养具有扎实理论基础的高级专业人才和管理人员，如教师、工程师、医师等“师化”人才；职业性技能型高等院校，培养在生产、管理、服务第一线从事具体工作的技术人才。其中第二类高校指应用型本科院校。山东交通学院2013年获批成为山东省高等教育应用型人才培养特色名校立项建设单位。轨道交通信号与控制专业是2012年教育部设立在自动化类下的特设专业，学院自2013年正式成立，已经接近500人，本文将重点论述在专业建设过程中，将学校特色与专业特征有机结合起来的具体措施，进而达到专业快速发展的目标。
一、轨道交通人才需求分析
中国城市轨道交通协会统计，2013年末，累计有19个城市建成投运城轨线路87条，运营里程2539公里。2013年实际新增2个运营城市、16条运营线路、395公里运营里程。目前我国已获批运营、开建、筹划地铁的城市共有28个线网规划，2020年将建成轨交运营线路177条，运营总里程6100公里；到2050年规划建成290条城市轨交线路，运营总里程达11740公里。至2020年，城市运营的城市轨道交通将增至1000公里。每建设1公里城市轨道交通线路，至少需要60名左右管理及技术人员。据分析，至2020年，地铁要新增4至5万名员工，而新增员工的主体是一线技术管理岗位人员。轨道交通行业企业需要的技术人员包括两类，即设备安装、调试、测试和设备操作维护人员，学院培养的学生毕业后在轨道交通行业工作的约占95%，其中从事操作维护工作的约占85%、行政管理占10%左右，而脱离该行业的约占5%。
二、应用型人才的定义
应用型人才概念是随着社会分工细化而出现的。人类社会发展到今天，经历了四次大的社会分工，包括农业和畜牧业的分工、手工业和农业的分工、商人形成独立的社会阶层，以及科学技术成为单独的行业。在科学技术行业中，人才一般又分为研究型人才、应用型人才和技能型人才三类。应用型人才是在一定的理论规范指导下，从事非学术研究性工作的人才，其任务主要是将抽象的理论符号转换成具体操作构思或产品构型，将知识应用于实践。由此可见，应用型人才是既有足够的理论基础和专业素养，又能够将理论与实践相结合，进而将知识应用于实践的人才。概括而言，应用型人才的基本特征：宽广的理论基础知识是应用型人才成长的源动力；其次，应用型人才从事的工作性质是理论知识的横向应用，而不再是理论内容的纵向挖掘或研究；最后，他们应具备将理论或技术知识转化为生产力的能力，且能够从实践应用中总结提炼共性技术问题。
三、信号专业特点剖析
城市轨道交通运输和铁路运输是两种主要的轨道交通运输方式。可以总结为如下五种技术系统（见下页表1），主要涉及电子电路、继电器控制、自动控制、计算机控制、通信、软件技术、数据库技术等，集控制科学与工程、通信工程和计算机科学与技术三大主要学科，是典型的多学科知识交叉的综合行业体系。
四、人才培养措施
1.树立应用型培养理念。所谓应用型人才培养理念，既包括学校管理理念的应用型、也包括教师教学理念的应用型。建设应用型专业的首要任务在于围绕应用型培养目标，改变或提升教师的教学理念和思想。一是改变教师教学评价体系，围绕应用型人才培养目标，完善或修订教师绩效考核指标，利用政策指挥棒引导教师改变理念。二是加强教师培训工作，新进教师大多为从“校园”到“校园”，在应用型如何实践方面必然缺少切身的感悟，因此需要加强对此类教师的培训，提升其业务能力。
2.构建“深度校企联合”培养体系。校企联合是众多高职、应用型高等院校普遍采取的人才培养模式，但合作效果往往不尽如人意。首先，探索校企之间的硬件资源共享机制，包括实验条件、实训条件等，如学校利用企业的培训资源进行实训培养，企业利用学校的教师、实验环境进行优秀员工的能力、学历提升教育等。其次，探索校企之间的智力资源共享机制，包括优秀企业员工聘任专业课教师；优秀教师到企业协助解决部分技术难题；双方联合开发专业课程、实训课程等。
3.建立应用型课程体系。首先，在课程设置上采取“平台+模块”的发展策略，建立通识课、专业基础课和专业课三大平台，根据专业方向设置课程群模块。通识课模块主要包括数学类、物理类、设计类核心课程；专业基础课根据本专业的特点，遴选控制类、通信类、计算机类、交通运输类中的核心课程组成。设置国铁和城轨两大培养方向，国铁和城轨两个课程群模块。其次，采取“小课程、短课时”课时设置模式，缩短讲解时间，预留课时增加到实验或实践环节。构建“掌握基础理论―实验提升认知能力―实训强化应用能力”的“一条龙”式的培养体系，创造条件让学生实现“理论知识―实践应用”两者之间的交互式提高。
4.搭建应用型实验、实训室。培养应用型人才，实验室建设、实训条件建设是基础，更是必要条件。实验条件直接决定着课程体系的建设，开设何种课程，课程如何设置实验实训内容，都由实验室硬件条件决定。因此，在实验条件设计上以学生“能动手、愿动手”为目标，改变“观摩式”实验模式创造条件让学生动手。
5.加强建设综合实训基地建设。轨道交通系统是安全苛求系统，从业人员一般均需经过严格的专业技能培训。从教育角度而言，实验室或实训室锻炼了学生基本的动手能力，要真正提高他们的一线生产能力，在走进工作岗位之前，仍然离不开实训基地的培养。综合实训基地主要是以轨道交通实物实训实施，构建一个涵盖城市轨道交通多个部门、多个工种的综合性实训考核基地，满足轨道交通运营与管理、信号与通信、车辆维修、供电系统维修等多专业的实训演练、教学指导、实做考核以及技能鉴定等工作，并且可以作为学生科技创新的孵化器。
五、结语
为办好本专业，经充分调研反复论证，在借鉴兄弟院校的办学经验的基础上，结合自身特点制定了相应的办学模式，在校企联合、实验室建设、实训基地建设等方面取得初步进展。我国轨道交通建设已经进入了网络化建设新时期，轨道交通相关专业面临更为广阔的发展前景。
参考文献：
[1]吴中江，黄成亮.应用型人才内涵及应用型本科人才培养[J].高等工程教育研究，2014，（2）：66-70.
第2篇：信号基础实训总结范文
关键词： 运动训练； 信息管理系统； 系统设计； 信息处理
中图分类号： TN02?34； TP391 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2017）09?0054?04
Abstract： In order to improve the information management efficiency of sports training， the optimal development and design of the sports training information management system was performed. The Internet of Things （IOT） technology and embedded system design based development and design method of the sports training information management system is put forward. The overall design of the information management system is described to construct the system development environment and software platform. The information statistics module， information processing module， data storage module， and information access and output module of the system were designed. The multithreading technology is combined to control the IOT access of the information management system. The integration and reliability of the system were optimized. The system test results show that the system is reliable and stable.
Keywords： sports training； information management system； system design； information processing
在大稻菪畔⑻跫下对体育运动训练的信息管理可以有效进行运动员运动训练的生理指标特征分析，结合科学的训练管理方法，进行一对一的训练指导，提高运动员的训练针对性和面向对象性[1]。在物联网环境下，通过构建运动训练信息管理系统进行软件开发，提高信息管理能力。当前，对体育运动训练的信息管理多建立在人工统计分析的基础上，结合电子表格等传统工具进行训练效果评估，但是随着数据信息规模的扩大，导致信息管理的集成度不高，信息处理的时效性不好，需要进行运动训练信息管理系统的优化设计，本文针对这一问题进行系统优化设计的研究。
1 系统总体逻辑设计
1.1 运动训练信息管理系统的开发流程
本文提出基于物联网技术和嵌入式系统设计的运动训练信息管理系统开发设计方法，在物联网环境下进行运动训练信息管理系统的软件开发设计，保障运动训练信息的有效统计和预测评估[2?3]，运动训练信息管理系统建立在嵌入式操作系统基础上，通过移植后可以运行在不同的硬件平台上，结合控制算法和前期的硬件电路设计，实现对运动训练信息管理系统的多线程控制，进行运动训练信息管理系统的集成智能控制与开发。系统运行在ARM，PowerPC等多种硬件平台上，保障控制系统的软件程序具有较好的移植性和人机交互性，研究在物联网环境下的运动训练信息管理系统[4]，根据上述开发环境分析，运动训练信息管理系统软件开发的基本处理流程如下：
（1） 运动训练信息的采集过程。通过体育运动训练信息的采集，为运动训练信息管理提供数据输入基础。采用嵌入式统计信息系统输入运动训练信息管理系统的统计信息，包括运动成绩、身体健康状态和运动擅长项目等，通过A/D信息采样和数模转换进行信息的统计分析和滤波，结合FIR滤波器进行运动训练信息的抗干扰抑制，为运动信息管理系统提供准确的数据输入[5]。
（2） 运动训练信息数据处理过程。在Linux内核下进行运动训练信息加载和PID控制程序引导，实现对运动训练管理信息处理，采用PCI桥接芯片与上位机通信，在MVB总线控制环境下进行运动训练信息管理系统的网络设计和数据收发，包括控制信息的存储，在物联网环境下进行数据采集和系统的控制时钟设计[6?7]。
（3） 统计信息输出和人机交互过程。采用交叉编译环境进行控制信号输出和人机交互，利用计算机辅助GUI人机的交互系统，采用LabWindows/CVI实现运动训练信息管理的可视化多线程远程控制。
根据上述运动训练信息管理系统的开发流程设计进行系统设计和软件开发。
1.2 系统总体设计分析
根据上述设计原理和流程介绍进行运动训练信息管理系统的总体设计。系统设计中，其功能模块主要包括信息统计模块、信息处理模块、数据存储模块和信息访问及输出模块等。系统结构如图1所示。
根据图1分析，进行系统的功能模块和总体结构描述。本文设计的运动训练信息管理系统建立在物联网环境下的嵌入式Linux系统基础上[8]，系统的总体设计分为四个层次，分别为：
（1） 运动训练信息的引导加载程序（Boot loader）。通过引导加载程序进行运动训练信息管理的PID模糊控制和加载，同时对时钟、存储器、串口、网口等硬件进行初始化操作，将不同文件系统的操作和控制纳入到加载程序模块中，建立Linux的根文件系统进行主控模块的程序写入和读取。
（2） 嵌入式网关设计。在物联网环境下进行嵌入式网格设计，以及信息管理系统的网络控制和数据共享。Linux内核用于实现运动训练信息管理系统的特定功能，在嵌入式设备上进行运动训练信息管理系统的交叉编译，把编译器路径加入系统环境变量，修改最上层的Makefile文件，在文件系统加载安装根文件系统，并执行init进程进行文件配置。采用以ARM920T为核心的32位RISC微处理器执行网关的设计，将训练信息管理系统接入以太网，网关硬件原理如图2所示。
图2中，S3C2440是韩国三星公司生产的以32位RISC ARM920T 为内核的一种网络微控制器，RS 232接口在调试过程中与PC进行通信，作为运动训练信息管理系统的控制台，输入调试指令，进行网络互连，其中，接口支持网关以10 Mb/s，100 Mb/s 自适应的速率接入物联网的以太网，提高系统的数据传输能力。
（3） 文件系统（File System）。文件系统实现对运动训练信息管理的数据存储和调度，在交叉编译环境编辑.Bashrc文件，运行代码如下：
export PATH=$PATH：/Kernel_rtrtgfjrn /cofdghgion/ maadfile 920t?esfgvi/bin
（4） 用户应用程序（Application）。用户应用程序模块是实现内核配置、编译的总体控制模块。Linux内核需要在运动训练信息管理系统的输入层实现用户应用程序写入，采用双路16位电流输出进行控制信号激励，让有许可权的数据包传输通过网关进行信息传递和数据共享，提高运动训练管理系统的用户应用能力和面向对象性。
2 运动训练信息管理系统的实现
在运动训练信息管理系统的信息统计模块设计中，采用S3C2440与无线传感器网络连接，运动训练信息管理系统的接口程序及RS 485网络，用来连接PC机，UART1和UART2的是TTL接口，采用嵌入式RAM作橹骺匦酒进行信息统计和控制，K9F1208和2片SDRAM芯片HY57V561620并联构建32 位的SDRAM存储器进行运动训练信息管理系统的数据存储，执行运动训练信息管理操作系统中各类数据的缓存[9?10]，信息管理系统的RAM缓存芯片接口设计如图3所示。
结合多线程技术进行信息管理系统的物联网访问控制，分别运行make以及make install进行运动训练信息管理系统的文件系统编译，新建一目录filesystem，在Busybox中实现对运动训练信息管理系统的嵌入式Linux应用。在RAM缓存中，设置相应波特率后进行RS 485网络接口控制，在配置完成JTAG接口后，分别运行make以及make install进行编译和安装，编译程序为：
event void Timer as Check；.startDrtggre（esfdvfr_t ok） {
if （ok == SUsfv vS） {
call DissesdfvgnConhgthjl.stsdt（）；
call ColsdfvConsdfrol.start（）；
call LowPdfLisfvfdbng.setLocalWvfdgrervedal（512）；
call Checksvvfdodic（DEsdffdvbT_sfdbK_INTERVAL）；
}
else {
call Ragfdggg.start（）；
errorLed（）；
}
}
运动训练信息管理系统的信息处理模块的主频为533 MHz，采用双16位MAC，双40位ALU的缓存设计，核心处理芯片具有16位DSP和32位DSP两种类型，采用8位A/D芯片进行运动员训练状态分析模型的特征信息采样，其中DSP数字信号处理模块主要包括电源供电模块、程序加载电路、复位电路、A/D电路、功率放大器等。LEEP帧的估计通过LEEP帧的信息来估计EETX值，尾部存放的是本节点到邻居节点的链路质量表，得到运动训练信息系统的LEEP帧的估计过程如图4所示。
RTC模块作为运动训练信息脉冲分析输出特征的复位电路，调用 addLinkfregggderAnd?Fosdfr（）执行DSP复位后，得到运动训练信息系统的信息处理模块的主控电路，如图5所示。
图中MCP6002为运算放大器，采用A/D转换驱动程序，DSP内核电压决定PLL的锁定周期，设置A/D转换控制寄存器，创建嵌入式图形用户界面，采用Qt/Embedded 4.6创建控制系统在嵌入式设备上的图形用户接口，通过电位器RP1和RP2调节放大器的倍数，运动训练信息管理的数据经过放大后通过输出脚S_OUT输出。
在信息处理模块的主控电路配置完成后，在telosB节点中采用FT232作为USB与UART的桥接芯片，控制A/D转换驱动程序等工作，进行数据存储模块设计，在telosB中使用M25P80存储器，实现可视化控制， M25P80存储开发环境建立在X86上，执行存储器的初始化操作：
Root file systemTuning ???>
[*] rootfs.yaffs /etcDevice driver
[*] Generate bin， SBIN folder commands
[*] deprecated：aliased
[*] Copy new root file system
[*] Script server configuration file
Shells ???>
??? Ash Shell Options //服务器配置文件
[*] Check for echo Root File System //复制到新建根文件系统
直接从地址0x20000000执行运动训练信息的耦合调制，从外部的8位或16位存储器引导程序加载，通过JTAG接口访问CPU的内部寄存器，接口代码为：
interface DirtgtrhnValue as Settsfvfald；
interface Send as Alefedgbfot； //外部数据存储
interface Invfdgrthh rgthhjit；
//外扩数据存储和PCI9054之间进行数据通信
interface Stddergrol as Senfdegrgntrol； //外接FLASH存储器
interface Stdsdfrgol as Colleegrhghrbtrol； //地址线相连
interface Stefrghghtrol as DissfrhyCofrhgol；
//FLASH的数据线控制
interface SsfvrgitCdewfol as Rasdfrgyyntrol； //输出方位控制
interface LowsfergtytwerLiarh6jsferng；
//5409A的硬件接口控制
interface Modegfnt； >> Pdafeg stofdage //外接FLASH
interface Cgfrg5yrage； //数据线初始化
在此基础上进行信息访问及输出模块设计，通过pwm_ioctl控制指令监测信息访问模块，采用物联网进行数据通信，构建信息输出模块，输出接口程序设计为：
event void Brtggd（） {
call Sefgfevefit.init BUSY/IINT0 （）； // Init高速A/D转换
call Moffetghgt（）；
//Mount FLASH利用信号作读数标志信号
}
3 系统联调测试与性能分析
在LabWindows/CVI平台上进行系统集成软件开发和联调测试，结合多线程技术进行信息管理系统的物联网访问控制，通过“浏览”选择运动训练数据文件，在用户管理层中实现程序加载和自动配置，得到运动训练信息管理系统的数据测试界面如图6所示。
图6中，输入数据在窗口的上半部分，输出数据在窗口的下半部分，分析图6得知，采用本文方法进行运动训练信息管理系统的数据加载和传输测试对数据信息的输入和输出具有一致性，说明在运动训练信息管理中数据传输调度的准确性较好。
4 结 语
本文提出基于物联网技术和嵌入式系统设计的运动训练信息管理系统开发设计方法。通过运动训练信息管理系统的优化开发设计，提高了体育运动训练信息的智能化管理能力。结合多线程技术进行信息管理系统的物联网访问控制，在系统的集成度和可靠性方面进行优化，系统测试结果表明，该系统可靠稳定，具有可行性。
参考文献
[1] 杨照峰，王启明，吕海莲.基于任务延迟的云计算资源调度算法研究[J].计算机测量与控制，2014，22（2）：499?502.
[2] ALEXE B， DESELAERS T， FERRARI V. Measuring the objectless of image windows [J]. IEEE transactions on pattern analysis and machine intelligence， 2012， 34（11）： 2189?2202.
[3] ZHANG Luming， XIA Yingjie， JI Rangping， et al. Spatial?aware object?level saliency prediction by learning graphlet hie?rarchies [J]. IEEE transactions on industrial electronics， 2015， 62（2）： 1301?1308.
[4] 陆兴华，吴恩.基于安卓客户端的智能家居电力控制优化设计[J].电力与能源，2015，36（5）：692?695.
[5] 周小娟.一种轻量级大数据分析系统的实现[J].电子设计工程，2016（8）：40?43.
[6] ，刘思峰.基于灰色关联分析和D?S证据理论的区间直觉模糊决策方法[J].自动化学报，2011，37（8）：993?999.
[7] 王锐，何聚厚.基于领域本体学习资源库自动构建模型研究[J].电子设计工程，2015，23（24）：32?35.
[8] 郑道宝，王怀杰.基于ARM/GPRS的远程图像报警系统的设计[J].计算机测量与控制，2013，21（1）：149?151.
第3篇：信号基础实训总结范文
【关键词】虚拟现实；信息化；军事训练；军事游戏
【中图分类号】TP391.9 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）04-0140-02
一、引言
上世纪90年代以来，随着计算机多媒体和网络技术的发展，计算机仿真已经可以在视觉、听觉甚至感觉方面创造逼真的战场环境，一些仿真软件可以在战术行动中描述单机、单车、单兵的动作，从而把以前用经验数学公式推算损耗的模式，变为直接由最小作战单位按照技术、战术标准进行直接对抗的战斗结果来提供损耗的模式。这种仿精微之极与显形象之真的作战模拟，被外军称为战场仿真。由于电脑游戏一直处于互联网和虚拟现实技术应用的前沿，外军便充分利用民间电脑游戏软件成果，开展电脑游戏仿真训练。
自从1980年起，几乎所有的美军在其训练科目中使用了军事模拟软件，美国陆军正在扩展视频游戏在部队中的应用，以增强仿真和训练效果，目前，大约有100种视频游戏用于军事训练，内容覆盖现有所有训练内容，包括格斗训练、舰队指挥训练等，有资料显示，伊拉克战争爆发后，美国动员近200万人次的军人前往当地作战，其中接受过游戏培训的就达80%以上。
二、方案概括
有上所述，利用军事游戏开展在军事基础训练领域的仿真在国外司空见惯，军事游戏本身是将计算机技术、网络技术、虚拟现实技术综合体，只是偏重娱乐性。本方案主要是利用国内或国外成熟的军事题材类游戏开展军事基础训练，培养学员战术意识和指挥素养，锤炼战术技能，能够使学员自觉投入到真实战场环境，主动自觉学习军事基础知识，提高对现代战争的领悟能力。同时这种训练方式，能够减少以往军事基础训练对外界的依赖，节约经费，降低训练成本，减少装备损耗。
目前，我军军事基础训练信息化缺乏好用、实用的系统，在前面的问卷和调研中，不少教员和专家也反应，缺乏能够支持军事基础训练的系统，传统的训练系统，模型精确度低，只能作为分队（连）以上级别的模拟，单兵级别的难以适用；而军事运筹学的数学模型，主要通过输入数据，得到结果这种方式模拟战斗过程和训练的效益，很大程度上带有“指导性”、“示意性”带有很大的理论学术成分，在实践领域缺少实际应用。因此，将军事模拟游戏引入军事军事基础训练，特别是生长干部教学训练，具有理论和现实意义，并且具有一定的技术基础。
三、技术实现
2011年5月由有关部门与某地方公司携手开发的军事游戏《光荣使命》研发完成。这款游戏以一名战士的军营生活为背景，以参加代号为“光荣使命”的大型实兵对抗演习为主线，分三个模块，涵盖军事、政治、后勤、装备基础知识，这标志我军网络军事游戏开发应用取得了突破性进展。虽然该款军事题材游戏一推出就受到了媒体和军内外的好评，但是笔者从研究发现，该游戏虽然包含基础军事知识，能在一定程度上真实模拟现代战争，对军事基础训练有一定推动作用，但是是该游戏娱乐性较强，只能定位于一款休闲娱乐类军事游戏，运用该游戏进行基础训练和战斗模拟并不十分恰当。
目前国外，美国海军陆战队、美国国民警卫队、美国特勤局、澳大利亚国防军、以色列国防军等军事组织已经使用《VBSl》（虚拟战场空间）进行模拟训练，该软件的民用版本为《闪点行动》，该软件得到国外众多训练机构好评，笔者在对国内外多款军事模拟游戏对比研究过后，提出《闪点行动》更加适合军事训练的设想。下表所示为目前军事模拟类游戏的异同及侧重。
由上表可知，针对当前的四款军事模拟游戏横向对比，能够符合军事基础训练模拟的只有《闪点行动》一款游戏。
本方案已在某军队院校进行了试点，并取得了一定成绩，年受训本科学员约300人次，并参与总参机关检查和汇报，受到大学首长和机关领导好评。硬件结构如图所示，主要由三个区域组成：训练控制区、红蓝训练区和观摩评判区组成。训练控制区由训练模拟服务器、管理服务器、投影仪、大屏幕、路由器组成，服务器安装Windows Server 2003操作系统和《闪点行动》服务器版，服务器主要功能是为训练模拟和对抗提供支持，为终端计算机的杀毒软件提供病毒库更新服务；管理服务器安装WindowsXP Professional操作系统和电子教室管理系统，与投影仪相连接，主要功能是管理控制终端计算机，为教员讲解提供多媒体支持。
红蓝训练区主要由40台安装Windows XP专业版的台式计算机组成，安装《闪点行动》1.96年度版，NOD32杀毒软件电子教室管理系统学生端软件，平台结构如图所示。
红蓝方训练区由若干通过交换机联网的计算机组成，终端计算机操作系统采用WindowsXP专业版，安装《闪点行动》1.96年度版，杀毒软件、电子教室管理系统学生端软件，此外需要在安装《闪点行动》二次开发软件和编辑器，支持进行脚本和剧本编写。
四、组织实施
在上述硬件平台具备的前提下，总体上是可以满足训练需求，可以开展战术教学和训练。但是该系统在使用中依然存两个问题：一是该《闪点行动》软件中自带任务和设定与战术训练不一定完全吻合；二是自带模型和装备与现有装备不符。解决这两个问题，需要进行二次开发。
因此，利用虚拟现实技术进行军事基础训练实际上包含两方面的内容：一是利用《闪点行动》模拟软件进行教学和训练模拟；二是组织受训者完善软件和扩展，即进行二次开发。利用二次开发能够提高学员协作意识、战术掌握和创新能力。二次开发包括仿真建模、地形规划和任务编辑三个方面，这三方面涵盖计算机仿真领域技术方面的内容，在此不具体赘述，目前，我专修室在参与学员的努力下，已经实现二次开发的部分工作，详见下表。
下面，主要对训练组织实施进行介绍。
一规定训练内容和目标。应根据训练内容从简单到复杂，按照从单兵到分队的顺序进行整理，为制定战术想定奠定基础。
二制定战术想定。内容包括：企图立案、战斗编成、战斗企图和作业要求等内容，是计算机生产的依据。
三计算机生产任务。根据想定进行插件开发，准备所需地形基础数据，生成3D地形。根据战术想定，生产模拟任务并调试运行，保证训练正常开展。
第4篇：信号基础实训总结范文
关键词: 超宽带;同步;时间捕获;最大似然准则
0 引 言
超宽带(ult ra-wideband ，UWB) 无线电的出现已有数十年的历史，但以前它仅仅应用在军事雷达和定位设备中。2002 年2 月14 日，这项无线技术首次获得了美国联邦通信委员会( FCC) 的批准，用于民用通信，从而引起了各国的广泛关注，迅速成为研究热点。目前国内外主要研究UWB在无线个人局域网( wireless per sonal area network ，WPAN) 中的应用，并已取得重大进展。
和其它所有通信体制一样，要建立UWB 通信系统，首先要解决的是同步问题。为了降低信号的频谱密度，UWB系统往往通过多个帧来发送一个符号，每帧包含一个单脉冲信号，帧周期往往远大于脉冲周期。同步捕获的任务就是确定符号的位置以及每个符号的起始点。符号定时是建立同步的基础。并且由于在超宽带系统中，接收机一般利用Rake 接收机分集接收，需要对信道多径分量的幅度和时延进行估计，符号定时的准确与否决定了估计的精度。然而，同步也正是UWB 技术的一大难点。这主要是因为UWB 信号为类脉冲信号，脉冲宽度窄，幅度低，通过滑动相关法搜索峰值的方法在多径信道环境下性能往往会受到影响，在应用跳时( TH) 码的系统中尤其如此。而且由于在一个符号内要搜索数千个码片，所需要的采样率高达几GHz ，捕获时间长，复杂度高[ 122 ] 。
为了提高捕获速度，文献[ 3 ]提出了基于Markov 链结构的序列搜索方式，文献[ 4 ]则利用Beacon 码的相关特性来实现同步。但是这些算法的采样率仍然没有本质变化。由于UWB 信号的重复发送使得无需对信号进行过采样就具有循环平稳特性，有人提出了基于循环平稳统计特性(cyclostationarity ，CS) 的盲估计算法[ 5-6 ] ，它可以降低采样速率，但是和所有的盲估计算法一样，有着收敛速度慢的缺点。文献[7 ]和文献[ 8 ]分别设计了训练序列，并在此基础上提出了各自的同步捕获算法，利用他们设计的训练序列可使算法大大简化。但是利用这些训练序列进行符号的捕获时，其相关峰不显著，符号捕获效果并不理想。并且，由于帧捕获是在符号捕获的基础上进行的，符号捕获的误差会进一步影响帧捕获的效果。
巴克码具有良好的自相关和互相关特性，在各种通信系统中得到了广泛应用。本文根据UWB 信号的具体特点，在巴克码的基础上设计了一种适合UWB 通信系统的训练序列。在此基础上，利用最大似然比(maximum likely-hood ， ML) 准则对接收信号进行同步捕获。根据此算法，
仅需要每帧甚至每符号对接收机输出采样一次，就可以完成对接收信号的同步捕获，从而使得采样率大大降低，实现了UWB 信号的快速捕获。同时，本文对估计结果的均方差以及相应的系统误码率进行了仿真，仿真结果表明，与上述算法相比，本文提出的算法可以在较短的训练序列下获得更高的同步性能。
1 信号模型
UWB 系统一般利用Nf 帧来发送一个符号，每帧包含一个单脉冲信号。设帧周期为Tf ，则符号周期Ts = Nf T f ，发送符号成形脉冲可以表示为式中: g( t) ———单周期的短脉冲信号，其周期为Tg ，实际系统中，一般Tf 为T g 的数百倍。{ cj } ———伪随机跳时序列，Tc ———码片周期， cj Tc < Tf - Tg ， Pj ∈[0 ， Nf - 1 ] 。当调制方式为脉冲幅度调制( PAM) ，即发送符号bn ∈{ ±1} 时，发送信号可以表示为式中: Es ———符号功率。
设多径衰落信道共包含L 条反射路径，每条路径对应的增益用{αl }表示，时延用{τl }表示，并满足条件τ0 ≤⋯≤τL - 1 。为了保证多径信道不会引起ISI ，通常有τL - 1 < Tf - 2 Tg 。记τl ，0 =τl - τ0 ，接收端的接收信号可以表示为
式中: n( t) ———高斯噪声。
接收机为相关接收机，参考信号为gs ( t) ，对接收机输出进行采样间隔为Tf 的采样，由于不知道接收信号的时间信息，采样初始时刻与接收信号的符号起始时刻之间存在着一定的偏差，设为θ，显然，θ与τ0 对接收机的影响完全相同，因此可以作为一个整体看待。设采样时刻为n Ts + m Tf ，令θ+τ0 - mTf = ns Ts + nf Tf +ε，ns ， nf = 0 ，1 ， ⋯，ε∈[0 ， Tf )
由于m 在接收端为已知数，因此时间捕获的任务就是完成对未知的参数ns 和nf 的估计。
接收机在n Ts + m Tf 时刻的采样值用x ( n ， m) 表示
显然，由于尚未建立同步， x ( n ， m) 将包含两个也只会包含两个发送符号的信息。令Rg (τ) =∫gs ( t) gs ( t - τ) dt ，则Rg (τ) 只有在τ∈( - Tg ， Tg ) 时非零，脉冲功率为Eg 。
当不存在跳时码时，由于τL - 1 < Tf - 2 Tg ，那么对于任何ε∈ [0 ， Tf ) ，接收信号中的每一帧都只会跟与接收机模板的某一帧的相关值非零，这时接收机的输出可表示为
2 算法描述
从式(4) 可见，式中n ( n ， m) 为高斯分布随机变量， As 、ns 与nf 为未知参数。其中As 包含了多个未知参数，但可以当作一个整体对待， ns 与nf 即为待估计的同步信息。显
然，这是一个典型的参数估计问题。
设训练序列集合为C ，共包含M个训练符号。由于n( n ， m) 为高斯噪声，故似然函数可以用式(5) 表示其对数似然函数可化简为
设满足条件bn = bn - 1 (1 ≤n ≤M) 的符号集合为C+ ，其对应的下标集合用Ω+ 表示，则有式中: EC+ = Σ n∈Ω+b2n- ns ———用于ns 估计的训练序列功率之和。
设满足条件bn = - bn - 1 (1 ≤n ≤M) 的符号集合为C- ，其对应的下标集合用Ω- 表示，则有显然，若ns 已知， nf = 0 时上似然函数取最大值，因此，
nf 的估计结果为 由式(8) 可以发现，符号的捕获其实就是相关码的捕获， 显然捕获性能的好坏取决于相关码的特性。为此，选用自相关和互相关特性都很好的巴克码作为符号捕获的相关码。为了满足条件bn = bn - 1 ( n ∈Ω+ ) ，复制巴克码中的每个码元并将其置于被复制码元的前面。由式(9) ，帧捕获与相关码本身无关，只要求满足bn = - bn - 1 ( n ∈Ω- ) 即可。为了提高训练序列的利用率，在上述每一对符号间插入一个符号，该符号为其前一符号的相反数。可得训练序列结构如下。
C = { a0 ， a0 ， - a0 ， a1 ， a1 ， - a1 ， ⋯， aK- 1 ， aK- 1 ， - aK- 1 }
C+ = { a0 ， a1 ， ⋯， aK- 1 }
C- = { - a0 ， - a1 ， ⋯， - aK- 1 }
式中: { a0 ， a1 ， ⋯， aK- 1 } ———一组巴克码， K ———巴克码的长度，训练序列总长度M = 3 K。
此时，利用所有的训练符号来完成对UWB 接收信号的捕获，式(8) 和式(10) 可以重新表示为当系统中添加了跳时码时，接收信号不能表示成式(4)相对简单的形式，因此ns 与nf 的估计也要复杂一些。但是对在跳时码存在与不存在的情况分别进行了仿真和比较。仿真参数设置如下: 跳时码周期Tc = 1 ns ，码元在[0 ， Nc - 1 ]中均匀分布， Nc = 90 ，其余系统参数与误码率性能仿真相同。仿真结果表明，跳时码的存在对本文上述算法性能影响不大，参见图1 。事实上，由于采样值都是通过在一个符号周期内积分得到的， 同时将As作为一个整体对待，内部的些许偏差不会对整体性能带来大的影响。这一论点在文献[2 ]中也得到了论证。
3 仿真分析
为了对本文提出的算法进行进一步的验证和分析，我们在Matlab 615 平台上对算法进行了仿真。选择的脉冲形状为高斯脉冲的二阶导，周期为Tg =1 ns。多径信道的模型根据参考文献
[9 - 10]中的描述建立。多径的到达服从泊松分布，每条路径的幅度均服从瑞利分布，最大多径扩展时延为48 ns。系统模型中，用20 帧来发送一个符号，即Nf =20 ， Tf =50 ns。仿真过程中，训练序列的起始时间基准点θ在[ - Ts ， ( K- 1) Ts ]中随机选取，这也就意味着ns 、nf 和ε分别在[ - 1 ， K- 1]、[0， Nf - 1]和[0， Tf ]中均匀分布。信噪比定义为符号功率与噪声功率的比值，调制方式为脉冲幅度调制。
首先，选用不同长度的巴克码生成训练序列，分别对其同步估计结果的均方差(MSE) 进行了仿真， K 分别等于3 ，5 ，7 ，11 ，对应的巴克码分别为{ - 1 ， - 1 ，1} ，{ - 1 ， - 1 ， - 1 ，1 ， - 1} ，{ - 1 ， - 1 ， - 1 ，1 ，1 ， - 1 ，1}和{ - 1 ， - 1 ， - 1 ，1 ，1 ，1 ， - 1 ，1 ，1 ，- 1 ，1} ，仿真结果如图2 所示。仿真结果表明，SNR 越大，估计性能越好。同样训练序列长度越长，估计均方差也越小。这是因为训练长度越长，一次估计中可利用的有用信号越多，相当于信噪比得到了提高。因此，当系统要求在信道环境较为恶劣的情况下进行通信，适当增加训练序列的长度可以保证同步的性能。与文献[7 - 8 ]的仿真结果对比，可以发现，在本文设计的训练序列基础上实现的同步捕获，性能与理想符号捕获前提下的帧捕获的性能相差无几。
接着，仿真了不同巴克码长度下利用本算法实现同步对系统误比特率(BER) 的影响，并与没有同步的系统误码率以及理想同步捕获的系统误码率进行了比较。为了更好地说明同步误差对系统的影响，仿真时在同步后添加了理想的信道估计模块。仿真结果如图3 所示。从图中同样可以看到，SNR 越大，训练序列越长，系统BER 越小。而且，即使在只有K= 3 的情况下，本算法也能大大提高系统性能。当K =11 时，系统性能与理想情况下已经相差无几。
4 结束语
本文针对UWB 技术的难点之一———同步捕获问题进行了深入的分析和研究。针对UWB 信号的具体特征，充分利用巴克码的相关特性，设计了一种结构简单的训练序列。在此基础上建立了一种基于ML 准则的UWB 同步捕获算法，并对其性能进行了仿真和分析。该算法的采样率为帧速率处于同一量级，避免了高达数GHz 的采样速率，从而大大降低了同步实现的复杂性，能够实现快速同步。仿真结果表明，在较短的训练序列的情况下，利用该算法就可以达到较高的同步性能，当训练序列较长时，采用本算法的系统误码率与理想捕获情况下的系统误码率相差无几，具有优良的性能。 参考文献
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第5篇：信号基础实训总结范文
关键词：高职；虚拟仪器设计与应用；课程设计
1 引言
虚拟仪器（virtual instrumention，简称VI）是基于计算机的仪器，虚拟仪器允许测试人员根据不同的测试要求，通过软件重新定制硬件，创建自定义的解决方案，实现计算机和仪器的密切结合，是仪器发展的一个重要方向。随着电子技术的高速发展，掌握虚拟仪器技术已成为毕业生应具有的、不可缺少的关键技术。高职院校培养高技能实用型人才，教学中需要大量的实训设备，虚拟仪器技术以最少的硬件投资即可改进整个系统，非常适合高职教育体制的实训基地建设。《虚拟仪器设计与应用》课程的设置，能够满足轨道交通等多个行业电子测绘领域高职毕业生培养的需求。
2 《虚拟仪器设计与应用》课程设计
《虚拟仪器设计与应用》课程是我院电子测量与信号监控专业方向的核心课程，课程依托教师自主设计的虚拟综合实训平台，结合校企联合开发的课程项目和实训项目，培养学生在电子测绘、轨道交通等方面职业能力，为电子技术等多门课程提供很好的技术支撑。
2.1 课程内容设计
本课程内容选取前期以Labview基础知识学习为主，后期以项目教学为主，项目以信号发生器等常见仪器设备的开发为主。课程项目根据企业当前所需技术，用传统仪器与虚拟仪器相结合的方法，以地铁轨道信号设备的信号分析、处理及基于声卡的虚拟仪器信号发生器设计等为案例开发。课程教学内容安排顺序，通过简单游戏开发，学习Labview基础知识；设计以声音采集卡为媒介的简易信号发生器；完成多通道数据采集装置的综合项目，从简到难，使学生逐渐掌握虚拟仪器开发流程和设计方法。表1是单元教学的主要内容。
2.2 课程的实践教学平台
2.2.1 虚拟仪器系统构成
以通用的计算机硬件及操作系统为依托，实现各种仪器功能。图1是常用的虚拟仪器系统方案。虚拟仪器实际上是一个按照仪器需求组织的数据采集系统。用户可以根据自己的需要定义和制造各种仪器。虚拟仪器的研究中涉及的基础理论主要有计算机数据采集和数字信号处理。
2.2.2 虚拟综合实训平台的硬件系统
本课程的实践平台按照图1的虚拟仪器系统而设计，以“NI6221数据采集卡”为核心，以传感器模块，数据处理单元，组成高性能的模块化硬件系统。再结合软件来完成各种测试、测量和自动化系统集成。平台开发以来，在企业项目开发中起到重要的作用，尤其是在数据采集和数字信号处理方面应用较多。平台可以实现通用台式仪器的全部功能以及一些在传统仪器上无法实现的功能。经过多年的教学和总结，该平台目前包括虚拟仪器教学实验箱、USB高精度采集卡和图形化软件开发工具、仿真工具等，此外基于Labview图形化系统的设计，能够辅助完成大部分课程的课堂教学，学生竞赛及科研项目，非常适合高职院校学生的自主学习和技能训练。虚拟综合实训平台的硬件总体框架如下图2，利用模块化硬件，结合软件来完成各种测试、测量和自动化的应用。软件能帮你创建完全自定义的用户界面，模块化的硬件能方便地提供全方位的系统集成，灵活的可编程软硬件平台满足对同步和定时应用的需求。只有同时拥有软件、模块化IO硬件和用于集成软硬件的平台，才能充分发挥虚拟仪器的优势。
由Labview软件构建虚拟仪器实训系统，将计算机技术应用于物理量的测量中，在实际应用中，平台可以完成多个实训内容，可供电子、通信类专业学生作为设计性、创新性综合实验和毕业设计使用。
2.3 实训内容
课程开发了一系列实践项目，包括：示波器、频谱分析仪、数字电压表、温度测量系统、光强检测与控制系统、红绿灯控制系统、红外传输系统、电机调速与测速开环系统、电子秤设计、步进电机控制与霍尔元件检测、电机调速与测速闭环系统、模拟电梯超重报警系统等。学生可以在实训中完成测试、测量和数字信号分析，从而为嵌入式设计、工业控制以及测试和测量项目开发中提供了一种独特的解决方案。
2.4 课程在高职电子类专业中的定位
在电子测量与信号监控专业方向的培养方案中，本课程是核心课程，该课程在培养目标中起重要的作用，对培养其他岗位能力起着支撑作用，在课程体系中起着呈上启下的核心作用。
3 课程对学生的培养
课程可以提高学生创新能力培养。学生可以完成仪器电路的设计、参数分析与计算，调试与测量，嵌入式技术的学习，掌握并熟练使用各种电子设备及仪器、测量技术等，利用现有计算机资源，Labview图形化软件、数据采集等，完成测试、控制、自动化或者其他创新性的应用开发，全面提升学生的综合素质，学生能够配置、创建、、维护和修改已有的解决方案，掌握仪器定制或自制步骤，面对简单的测试任务，能很快的组建测试系统。
4 总结
高职《虚拟仪器设计与应用》课程设置，适应当前虚拟仪器技术岗位的发展需要，课程就业方向明确，具有很强的可持续发展优势。通过课程，学生掌握了电子测量的新技术和新方法，大大提升学生电路设计和应用能力；课程采用先进的教学手段，使学生初步掌握新技术的数字化仪器仪表的开发流程；借助虚拟综合测试仪平台，学生体验具有先进技术、开放性和高集成可扩展的工作环境，参与企业实际的项目设计；将理论知识学习、实践能力培养和综合素质培养三者紧密结合起来；形成校企联合培养体系，帮助学生获得高质量的动手能力训练，同时平台在实训设备的功能和设计方法、水平方面产生了质的飞跃。
参考文献：
[1] 陈栋，崔秀华.虚拟仪器应用设计[M].西安电子科技大学出版社，2009.
第6篇：信号基础实训总结范文
【关键词】铁道信号专业；人才培养模式；改革
2011年我校被国家确立为首批示范校的建设单位，铁道信号专业被确定为重点专业建设项目，这给本专业带来了前所未有的机遇与挑战，为了搞好重点专业建设，进一步提升本专业的人才培养质量，增强本专业服务企业的能力，积极推进本专业的教育教学改革，提高专业的教学质量和办学水平，专业教学团队在人才培养模式改革方面进行了积极的探索。
一、人才培养模式设计理念
以服务铁路行业为宗旨，以就业为导向，深入企业开展人才需求、本专业岗位群知识与能力规格要求调研，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，与新疆铁路企业合作，以培养学生铁道信号设备维护能力为本位，积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式，重构课程体系，优化专业课程。
二、人才培养模式设计思路
（1）以岗位需求为依据，明晰人才培养目标。面向铁路企业，确立铁道信号方向为主要的专业建设方向，建立以铁道信号岗位需求为目标，定位培养掌握以铁路信号设备日常维护、检修和一般故障处理为核心的基本理论知识，具有铁路信号设备日常维护、检修和一般故障处理的职业能力的高素质技能型专门人才。（2）以工学结合为切入点，建立系统化课程体系。以培养铁道信号系统设备维护能力为核心，构建系统化的课程体系。课程体系紧密围绕岗位能力需求，突出职业岗位能力培养全程不断线、层次递进的特点，每学年的课程安排均对应专业核心能力的获得，每门课程均围绕岗位能力所需的应知、应会进行课程内容的选取。（3）以职业岗位能力为核心，设计课程内容。根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关职业资格标准，重组教学内容，把岗位职业资格所要求的应知内容和应会技能融入到教学过程中，使学生在完成课程学习的同时获得岗位职业资格证书。（4）以校企合作为契机，推动实践教学模式改革。在学生实训和顶岗实习的教学方案设计和实施中，技能训练、岗位实训、教师配备、管理机制、评价与考核等均由校企合作共同组织完成，以推动生产实训、顶岗实习等实践教学模式改革，提高实践教学的针对性和实效性，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。（5）以资源共建为依托，搭建信息化教学平台。校企合作建设专业教学资源库，搭建校企信息化教学平台，将铁道信号设备维护流程、工艺、常见故障处理等信息实时传送到课堂，提高教学质量。
三、人才培养模式描述
以企业为平台，以职业能力训练为主线，坚持校企共建专业的原则，以职业技能培养为主线，充分利用行业资源优势，加强校企合作，与企业共同调研，分析岗位能力与职业素质要求，共同确定人才培养目标，共同构建符合技能型人才成长规律的具有本专业特色的“2+1”校企合作、工学结合的人才培养模式。工学结合“2+1”培养模式：第一阶段用2年的时间在校内实施专业课程理实一体化教学，培养学生职业岗位能力，按企业工作状况在校内建立情景实践教学实训室，第二阶段用1年的时间采取顶岗实习的方法培养学生综合实践能力，在校外实训基地，由企业兼职教师指导学生实际岗位工作，达到顶岗实习的目的。校外实训基地的保障：加强与企业的深度合作，建立校外教学管理和质量监控体系，创建企业中有我，我中有企业深度融合机制。建立与企业岗位标准接轨、科学的人才培养系统。
四、构件基于工作任务的课程体系
开设德育、体育、计算机基础、心理健康、应用文写作等公共基础课，培养学生的基本文化素质，开设电工基础、电子技术基础等一般专业课为学生学习专业核心课提供必需、够用的理论基础；开设铁路信号基础设备维护、列车运行自控制系统维护、车站信号设备维护、区间信号设备维护、调度集中与列车调度指挥系统设备维护、铁路信号电源设备维护、铁路信号测量等专业课，培养学生从事铁路轨道交通控制技术领域最典型工作的职业能力，开设专业综合实训、职业技能鉴定培训等实践技能课强化学生专业技能的综合运用，通过顶岗实习，帮助学生将知识、技能、素质融会贯通，形成岗位能力。
1.构建以工作任务导向岗位能力培养为主的课程体系。
（1）按企业岗位标准，建立与人才培养模式相匹配的“2+1”课程体系：课程体系是以铁道信号专业岗位标准为核心，用2年的在校学习，完成基本技能培养、单项技能培养和基本素质的培养，在单项能力训练的基础上，送学生到企业完成1年的顶岗实习，完成企业轮岗综合实训，达到学生毕业即能顶岗的目标。（2）双证制度：双证制度融入教学体系中，将岗位证书需要的知识融汇到课程体系中每个分项项目教学中，使学生学完专业技能后，可以考取相应的职业资格证书。
2.以素质教育、综合能力训练、顶岗实习为主的渐进式实践教学体系。（1）素质教育体系：以德为先体现素质教育，构建提高文化修养和素质的公共课：德育、心理健康、时事政治、语文、体育，培养学生良好的价值观和人生观，培养应用文写作能力。（2）构建综合素质培养的第二课堂：开展提高素质的专业讲座，组织学生积极参与各种层次的技能竞赛，培养学生的竞争意识，有意识的丰富第二课程内容，鼓励学生积极参与，展示他们的才艺，树立集体荣誉感，共同创建和谐班级和校园。（3）模拟企业工作氛围培养职业综合素质：校内实践项目教学按照企业岗位标准进行，要求学生严格按照企业工作规程训练，培养学生严谨的工作态度，一丝不苟的完成技能训练的每个环节。
3.与企业融合的综合实训、顶岗实习实践教学体系：综合实训、顶岗实习采取校企融合一体化的方式，学生到企业进行轮岗综合训练，熟练每项岗位能力，校内专业教师和企业兼职教师共同组成实习指导组，监控学生的实习质量，由企业完成实习鉴定。
4.管理和监控体系：由学校、教务科、教研室、学生构成四位一体的校内教学质量监控体系，建立教务科、教研室、企业、学生四位一体的校外实习质量监控体系，实施教学质量全程监控，为人才培养提供组织保障。
5.构建“工学结合”专业核心课程。为适应典型工作任务教学模式要求，深入分析铁路企业电务系统现状，以典型工作任务教学为主线，按企业岗位标准，构建专业核心课程，起到引领国内同类院校建设和改革的作用。
五、实践教学体系的构建
1.内容体系。本专业实践教学体系建设总体目标是培养学生具备铁道信号工岗位的综合实践能力。实践教学体系分为基本技能、专业基本技能、专业技能、综合技能的培养：第一，基本能力主要包括计算机应用能力、协调沟通能力、职业道德规范、日常交往礼仪等；第二，专业基本技能主要包括电子电路制作与测试等有关专业基本操作技能，是专业技能的基础；第三，专项技能主要包括铁路信号基础设备维护、列车运行控制系统维护、车站信号设备维护、区间信号设备维护、铁路信号电源设备维护和调督集中与列车调度指挥系统设备维护，是专业技能的核心；第四，综合技能主要包括专业综合实训、顶岗实习等综合操作技能。
第7篇：信号基础实训总结范文
【关键词】 基础训练 生理科学实验 对策
Abstract Strengthening basic training， not only can raise the students，practical ability， lay a foundation For Clinical and Research work; but also can Play an important role in teaching of 《Experimental Course of Physiological Sciences》，It is meaningful to raise the quality of experimental teaching.
Key words
basic training; experimental course of physiological sciences; countermeasures
将生理学、药理学、病理生理学的实验课合三为一的教学改革已经逐渐形成一种趋势［1］。我校也于2000年设立了相应的《生理科学实验》课程。由于《生理科学实验》还不是一门国家主管部门承认的独立学科，还没有国家统编的教材，在我们自编的临床医学本科的试用教材中，教学任务分为两个阶段进行，第一阶段为动物实验的基本知识、基本技能和的计算机应用软件《生物信号采集处理系统》的学习阶段，第二阶段为机能学中常用动物的经典、综合性实验。第一阶段为基础阶段，加强学生的基础训练，应能对整个《生理科学实验》课程的教学起促进的作用，有利于提高实验教学效果。作为新颖课程，必然要有一套符合其教学规律的方法。本研究从第一阶段的教学内容的重要性，教学中存在问题，加强基本技能训练的方法等方面进行了探讨。
1 基础训练的内容
1.1 动物实验基本技能训练
在《生理科学实验》教程中，第一阶段中的机能学动物实验基本技能训练是基础训练的重点，主要包括常用动物（如家兔、小白鼠、大白鼠、青蛙等）的正确捉拿方法，各种途径的给药方法，各种取血方法和处死方法，更为重要的是家兔的各部位的常用手术方法，包括颈部手术中的气管、颈总动脉、颈外静脉的分离与插管结扎固定，上腹部手术中膈小肌分离与部分肝脏的切除，下腹部手术中的输尿管分离并插管结扎固定，股部手术中股神经、股动脉、股静脉的分离及插管固定等。
1.2 计算机应用软件的学习
在《生理科学实验》教学中，我们选用计算机应用软件是《MedLab生物信号采集处理系统》，该系统代替了传统的放大器、示波器、记录仪，具有对实验动物的各种生物信号（如：心电、脑电、肌电）和非生物信号（如：血压、呼吸、张力）进行调理放大、采集记录、处理分析、打印输出等功能。在大部分的教学实验中我们都会用该系统对实验信号进行采集、处理、打印等。故计算机应用软件的学习也是基础训练中的重点内容。
2 以往方法与存在问题
2.1 以往方法
2.1.1 动物实验基本技能训练的安排方法
安排3~4学时由任课教师讲授动物实验基本知识及基本操作技能后，先示范一遍或播放教学示范录像，然后由学生亲手进行动物实验的基本操作学习，任课教师和技术人员在旁进行辅导，学生亲自动手的时间大约1~2学时。
2.1.2 讲解《生物信号采集处理系统》的应用时，利用网络的技术将实验室所有的计算机联接起来以屏幕广播方式进行教学，同时结合动物的实际操作，以加强学生学习软件的兴趣。
2.2 存在问题
2.2.1 基础训练时间不够
由于教学任务重，课程安排紧凑，过去只安排3~4学时专项的动物基本手术操作训练和计算机应用软件的学习。
2.2.2 实验动物数量相对少
进行机能学实验“合三为一”后，实验动物相对集中，但随着学生扩招，人数不断增加，而学校的实验室有限，每个实验小组一般都有5~6人，小动物（如小白鼠）还比较充裕，但大动物（如家兔）我们每次每组一般提供一只，显然，基本技术训练时，动物相对不足。
2.2.3 学生重视程度不够
在开设本课程以来，得到广大学生的欢迎与认同，但有少数同学对动物实验操作兴趣不大，重视不够，未能积极主动地进行实验操作。究其原因，有的学生认为很简单不必动手；有的认为进行动物手术很残忍、很肮脏；有的认为以后还有机会。
2.2.4 实验考核中暴露的问题令人失望
在99医疗本科和01医疗插本的期末实验操作考核中，主要考核实验动物的基本操作技能，大多数同学能按时按量顺利通过考核，但还有少数同学因紧张或操作不熟练等原因，未能按时完成操作。其中，有的滥用手术器械，有的手术手法错误，还有的连家兔的麻醉都不成功，甚至有同学在家兔的麻醉时选择耳朵的动脉进行推注麻醉。
3 加强基础训练的对策
通过考试可检验学生学习与掌握知识情况，也可检验教师教学质量与效果。在99医疗本科和01医疗插本的期末实验操作考核中暴露的问题令人失望之余，使我们对教学的态度、方法和对学生的要求更加重视，通过各种途径加强动物实验的基本操作技能的训练和《生物信号采集处理系统》的学习。在99医疗本科影像专业与护理专业的实验教学，我们主要从下面几方面进行探讨：
3.1 向学生强调基本技能训练的重要意义
在实验教学开始一定要向学生强调基础训练在整个实验教学内容起着重要作用，引起广大学生的足够重视，并激发学生的兴趣，让他们在积极、协调地进行实验的基本操作的训练。
3.2 增加训练时间和充分利用动物
由原来的一次基础训练课增加一倍的学时，并适当延迟下课时间，同时要求学生充分利用动物，进行全身各部位的手术练习，利用一切可利用资源，以保每个同学都有动手机会，还有一个经济而实用的方法是，在正规实验结束后，可以适当安排时间进行训练。
3.3 配合多媒体CAI进行教学
在教学过程中可以发挥局域网优势，利用计算机辅助教学（CAI）软件辅助教学，我室制作了动物实验基本技术操作的多媒体课件，边讲授边观看操作录像，让同学们能够形象、直观地体会操作要点，自己动手操作起来更加得心应手。
3.4 加强辅导与示教
带教老师和教辅员可以分组示教与辅导，近距离的教学，增加了学生与老师的交流，提高了学生的学习兴趣，老师边示教边讲解，同学有问题可以提问，老师可用启迪式教学方法，激发学生的学习热情与培养学生的思考能力。同时，在辅导中严格要求学生正确使用手术器械，规范进行手术操作。
4 加强基本技能训练的作用与效果
4.1 利于增强学生动手操作能力
《生理科学实验》是一门机能学实验课程，它不同一般的形态学实验，它的实验性较强，强调学生要亲自动手操作，要利用一切可利用的机会进行动物基本技能训练，这样学生有更多的机会进行操作训练，从而增强动手能力，为以后的外科学打基础。
4.2 有利于学生为第二阶段的综合性正规实验巩固基础
第二阶段的综合性实验是整个教学内容的重点，大多数实验都涉及动物的基本技术的操作和《生物信号采集处理系统》的应用，故加强基本技术的训练对整个实验教学起重要的作用。
4.3 有利于节约教学时间，提高教学改革的效果
教学中要求每个学生都必须认真进行动物基本技能训练，掌握了正规、熟练的操作技能后，进行正规实验时，就能节约教学时间，从而就能有足够的时间进行实验现象的观察与思考，进行生物信号的采集与处理，然后分析结果，得出实验结论。这样能在有限的时间内培养科学思维能力、协调合作能力和创新意识，提高教学效果，达到教学目的。
5 结束语
我们尝试通过加强学生对动物实验的基本技能和《生物信号采集处理系统》的训练，发现学生对机能学实验兴趣增加，动手能力提高，实验效率显著提高，考核通过率提高，达到我们预期的效果。但《生理科学实验》是近年迅速发展、成熟起来的新型课程，我们在教学中还会遇到新问题，尤其在实验考核中暴露的一些问题，表明了一部分同学还未真正引起重视，又或者是个人的操作能力的确很差，这样我们有必要进行因材施教或改进教学方法。在全国高等院校进行大学本科教学质量评估的大潮中，我们要改进教学方法，狠抓教学质量，培养学生的动手能力和创新能力。《生理科学实验》作为医学基础课中的唯一的动物机能学实验，在学生进入临床实践前，《生理科学实验》课程发挥着很大的基础作用。在《生理科学实验》课程的教学内容中，动物实验基本技术的训练和《生物信号采集处理系统》的学习起着“基石”的作用，而且对日后的临床实践和科研活动有很大的帮助。
参考文献
1 冯有辉，朱健平. 《生理科学实验》课程建设的思考与调查. 广东医学院学报，2001，19（6）：473.
第8篇：信号基础实训总结范文
关键词：危机准备；危机防范；危机预警；应急反应
中图分类号：F272-0 文献标识码：B
源于雪灾、地震、洪涝等自然灾害危机，源于“三鹿奶粉”的奶制品行业危机，源于次贷不继的国际金融危机，将企业置于危机冲击的风口浪尖。每个企业都必须对随时可能爆发的危机做好准备，没有充分准备的企业有可能随着危机的冲击而消失［1］。有效的危机准备在于企业从日常管理到危机信号侦测，从观念认知到具体的应急方案等方面作好规划，使企业能从不同层面做好应对危机的准备［2］，主要做好三方面规划，一是危机防范，是基于企业发展的长远考虑，侧重总体战略定位，并对危机管理过程的任务形成认知，使企业能形成相应的危机防范理念；二是侦测预警，全面扫描环境，评定组织薄弱环节、预测潜在危机，从日常细微的征兆中发现运营中的问题，分析征兆信息，进行有效预警，使企业能及时发现潜藏的危机，为企业从常规状态转入非常规状态做好准备；三是应急方案，针对危机情境制定应急方案，并利用“情境模拟”进行训练，形成危机情境中的组织运作指南，提升企业应对危机的能力。
一、危机防范规划
最佳的企业危机管理在于避免和防范危机的发生，需要从企业发展定位角度进行危机领域的规避，需要从任务认知角度了解危机管理过程。
（一）面向危机规避的战略定位
企业危机准备需从企业文化、结构、战略、观念和管理方法等角度，对企业发展进行全新定位［3］，使企业能从战略定位角度规避可能的危机领域，形成相应的危机准备态势。
1．建构文化。追求利润与防范危机是企业发展的阴阳两极，只有两极平衡才能带来持久的发展。企业单纯强调利润获取的文化定位，必然会降低对人力资源、产品研发、客户关系等关注，具有较高危机倾向性。在追求利润的同时注意建立企业核心文化理念，将单纯的基于利润的建构扩展到企业社会责任的承担，形成企业利责均衡的核心文化。
2．调整结构。若企业拥有强调沟通的管理层次与协作关系的组织体系，则具有较强的危机准备力。随着经济的全球化、企业的多元化发展，企业结构从宏观上不断扩展，使生产不同产品，服务不同群体，坐落于不同地域的部门在同一个企业的体系框架中。在微观上，不同种类的项目组合，同一产品的不同部件，个人化的空间都使得企业不可能再建立起遵循传统的直线型、扁平型、金字塔型或网络型等单一和固定组织结构，而是所有可能的结构同时存在，结构中要素的关联与平衡成为企业发展与防范危机的制约，形成多维结构中的畅通信息流，保证结构中各单元的无缝链接。
3．整合战略。建立在多方面互补的，具有良好平衡和多维变化基础上的战略定位，能有效提高危机准备力。要将基于成本、创新、市场、顾客、形象、价值链、渠道、地域等不同的战略主题进行整合，通过整合适应不断变化的环境。
4．清除观念。企业往往具有一种惯性思维，尤其是获得成功之时，总是对成功沾沾自喜，抓住原有经验不放，对外界变化和新出现的事物视而不见，这是种看不见未来的短视。所以，企业要意识到每隔一段时间需对思维进行清除，形成容纳新事物的机制，会有效较低危机倾向性；要保持观念的更新，使企业在不断学习中创新，不断开创企业发展新局面。
5．创新方法。若在企业运营管理活动中沿用老的管理方法,采用不变的操作规程会使企业逐渐失去竞争力。创新方法的定位可使企业保持勃勃生机，这是基于操作层面的创新定位,需要多次尝试与训练，在多次反复的纠错过程中形成企业产品生产和服务提供的独特方法体系。
（二）面向任务认知的过程解析
管理任务的认知是对企业危机管理过程中核心活动的认知，使企业清楚每阶段任务，能在危机情境中面向任务有条不紊的安排资源，实施危机管理活动。
1．危机前任务，主要是从思想、态度、体制、物资、方案等角度做好准备，预案、预警和训练是这一阶段的核心任务。一是企业必须建立一旦危机爆发，能对企业各项活动进行特别安排的预案，在保证应对危机的各种资源调配的基础上，还要能确保企业的最基本运作，使商业计划不至于因危机的爆发而中断。二是要能及时准确的侦测到企业内外环境及经营中的各种征兆，将征兆与特定危机联系，及时发出警报，使企业能快速从常态进入非常态。三是要进行危机训练，提高组织在危机情境中的适应力，使危机处理人员能在真正的危机情境中产生即兴型反应，从而减轻情境中随时出现的不确定事件对处理人员形成的压力。
2．危机中任务就是调动多方资源有效决策，及时行动的应急处理，要快速反应，有效抑制危机冲击，降低企业损失，其中情境分析、跨组织协作和危机决策是这一阶段的核心任务。一是要通过对情境认知和模拟训练弄清危机情境中的要素成分及其多维关系，以及情境可能的迁移路径等问题。二是要利用内部员工、外部利益相关者和社会大众之间的沟通与协作形成应对危机的坚强联盟，特别是与供应链上的核心利益相关者［4］。利用跨组织协作力量整合多方资源，降低危机冲击。三是要建立在时间、资源、信息都缺少的情况下的决策机制。依靠长期的经验和即兴的反应快速形成有效的应急方案。
3．危机后任务就是危机后企业如何发展，要在评价、学习和变革的基础上实施“危中找机”，其核心任务是组织学习和组织变革。一是要从危机处理的整个过程中吸取避免重蹈覆辙的经验教训，明确危机事件后组织的目标取向和政策导向，做好善后的同时从中获益。二是改革企业中已经无法适应组织的发展和外部环境的变化管理体制，化解激化的矛盾。通过学习与变革，使企业从失败中奋起。
二、侦测预警规划
所有的危机在真正爆发之前都会不断发出一系列的预警信号，这些信号若能被及时地捕捉、加以详细分析并采取行动，许多危机是完全可以避免的。成功的危机准备是善于发现企业日常经营与管理中的问题，善于从细微的信号中发现潜藏的危机并发出预警，使组织警觉并做好资源、时间和信息等方面的准备。
（一）面向问题发现的信号侦测
企业危机往往是由于企业经营管理中所出现的问题蔓延所致，通过信号侦测及时发现问题、解决问题，从而阻止危机的出现，包括来源扫描、维度分析和关联认知。
1．来源扫描就是在企业日常经营中发现问题、确定信号来源，判定信号的性质和可信度的过程。这些来源一是暴露了问题，二是显示了企业的薄弱环节。扫描内部技术性信号、和人测信号、外部技术性信号和人测信号［5］。从问题管理信息、风险评估信息和关系信息的扫描征兆信息来源［6］。选择恰当的探测工具尽可能探测细微的征兆。征兆信号实际上就是在企业中不知不觉出现并能爆发危机的潜在问题和弱点。对企业运营中问题，一定要引起充分重视，对其产生原因及其后果进行分析，及时扼制，防止其进一步恶化，导致危机。
2．维度分析就是对信号本身发出形式、过程以及对受众所产生影响的分析，要求信号发出形式应是能够引起受众注意的形式，强度上要能激发受众的认知。信号的清晰度、连贯性、频率、信源的权威性等共同组成信号维度。信号维度往往是模糊和微弱的，从而带来信号侦测的困难性。解决的方法是采用先进、灵敏的探测设备，从微弱信号中判定信号维度，同时增强员工的信号敏感性，将一些信号通过学习、预演等形式建立在员工头脑中，使员工能从细小的征兆推测信号进而联想到一定的危机。信号维度本身强弱也是信号侦测中判定危机的一个重要依据，它往往与企业的危机倾向性呈正相关关系，维度越多，越清晰，则表明危机爆发的可能性越大。
3．信号关联。危机信号只有实施关联才能产生意义，关联包含三层：第一层是信号间关联，是基于数量角度的降低不确定性过程。不同信号有可能来源于同一事件的不同侧面，通过多个信号的叠加与组织，就可从多侧面反映该事物，使这一事件逐渐明晰，从而将问题暴露出来。从信号的来源可以追寻信号的发出地，可以确定问题的位置，信号数量越多越易找到问题所在，但也预示着危机爆发的可能性越大。第二层是信号与特定问题的关联，即信号与特定的危机类型、影响、冲击和损失等联系起来。特定的信号代表特定的含义，将信号与潜在问题联系起来，使信号具备一定的含义，这层关联使企业的注意力转向需即刻解决的问题。第三层是信号与特定行动的关联，即出现这些信号，企业需采取哪些行动。信号并不能告诉人们要做什么，而是日常的经验与知识告诉人们出现某类信号就该采取某种行动，这是一种信号与行动的匹配机制，可以赢得危机处理的时间。
在危机信号侦测的过程中牵涉两难的选择：信号多一些可以有利于问题的确定、采取行动，但信号多也意味着危机爆发趋势性的增强。故在现实中希望出现的信号越少越好，而危机信号侦测就要从这少而微弱的信号中发现问题。
（二）面向状态转换的警报解析
信息社会的危机预警是一种全员、全程的主动预警，预警主体（用户）从预警客体（企业）查寻出各种危机信息并解析它们的形式、含义和效用，从而为危机处理赢得更多的主动权，将预警过程平民化、全员化和整体化，预警的目的是能让企业选择从常规状态转换到非常规状态的时机。
1．警报查寻是预警主体从企业的环境和运营过程中寻找危机征兆的过程，是用户查寻符号与企业危机征兆符号的匹配过程，包括符号类型及组合，相应的输入、输出而产生的剌激、注意等结果。企业与用户相互传送的信息在语法结构须保持一致，要求企业内部的专业用语在考虑保密的基础上要尽可能统一。企业的发展战略定位，产品和服务类型及特色，企业文化等决定了企业会以何种形式传递信息，并显示出企业的优弱势。关键是企业是否有恰当的激励机制，将相关问题有效地暴露，让预警主体发现征兆，使用户对企业形成感觉、并获得危机信息数量上的满足，为警报认知提供原材料。
2．警报认知是预警主体以自身知识去审视企业的运营状况的过程，即将自身知识表现形式与企业运营表现形式进行比较，建立起基于某一角度（如人力、产品质量或财务）的认知框架。关键是用户的素质，素质越高越能将多维的要素进行关联，形成企业危机的“认知图式”。认知的过程就是客体与主体从不相干、交叉、重合到外包含的递进过程［7］，不相干认知是危机信息的主客体语义各自独立，并无联系。这时用户与某企业的运营没有任何关系。但是，由于危机的扩散性有可能影响其生活，他的认知是基于自身免疫力提升的认知，关注总体的危机认知，而不是某企业的危机情境认知。
交叉认知是主体利用原有知识与客体作用，产生针对专门客体的认知过程，也是客体逐步进入主体认知图式的过程。这一过程一方面取决于主体的扩张力，另一方面取决于客体信息的深浅度。这时企业的产品和服务影响到了预警主体，使他关注企业危机情境，并尽可能避免影响，大多是企业产品和服务的用户，主要针对企业危机情境及其产品和服务的认知。重合认知是主体将客体显性化，是主客体在危机情境中一体化过程。多是企业员工所进行的认知，将自身融合在企业的运营过程中，是双向的主动认知，员工利用自身对企业运营的了解，从多角度认知所出现的问题，并力求获得企业的认同，参与到危机应对的行动中。外包含认知是经多次认知的结果在主体头脑中完成自组织的学习过程，改变、完善自身认知图式，使主体突破客体的限制，使认知主体对具体信息的使用能力不断提高，从而达到主体包含客体。这也是政府、行业协会、企业股东、供应商、分销商等利益相关者的认知行为，它们已不仅仅关注危机企业，而且更关注危机扩散所引发的其它更宏观层冲击，会站在更广的战略角度审视企业危机，并采用某些强制手段要求企业认同其认知结果，并依次采取行动。
3．警报激发。这一层次是信息使用，是客体信息的表现和认知主体的操作，是预警主体以警报认知为基础，实施信号强度测评和危机评估并发出警报的过程。信号强度测评决定是否将征兆信息转化为危机信息。依据一是某类征兆信息出现频率，二是征兆信息出现的种类数量，三是及时的控制措施能否有效阻止这些征兆信息再次出现，四是是否有连锁反应出现。当信号超过一定程度、转化为危机信息时，就要进行危机评估并确定警报临界点。危机评估是对危机的发展趋向进行预测并对危害程度和爆发可能性进行估计，主要采用双因素评估法，即危害度和发生概率估计。危害度可采用特尔斐法，先得出评估项目、标准和权数，再由专家打分，分数的加权平均即为危害度。发生概率估计可采用先验信息分析法，即对以前发生的危机历史数据进行统计，定量分析这些数据，从而确定类似概率，若没有历史数据，则可采用危机发生条件和发生概率来确定。最后确定危险指数，危险指数=危害度×危机发生概率。将危险指数划分为高、中、低几档，确定发出警报的临界点。在实践中，警报临界点的确定必须考虑企业的干预成本，虽然在警报发出前也有行动，但警报一旦发出，行动将是一种在压力状态下的行动。故是否发出警报不仅取决于信号本身维度，还取决于关联的问题性质，处理的效率等因素。
三、危机应急规划
如何迅速从正常状态转换到紧急情况的能力是危机准备的核心内容，危机准备中针对危机情境中可能出现的情况制定相应的行动方案，使危机处理人员在压力环境中能有条不紊的实施处理行动，并实施训练，培养危机处理人员的危机应对能力。
（一）面向行动指南的应急计划
应急计划能在组织具有的行动之间起高效协作作用，能对牵涉到的因素进行预警和清晰指导，对危机现实的和潜在后果进行持续评估，并保证商务的持续运作［8］。建立应急反应的行动指南，为企业危机反应实施指导，减少重叠和多余的作业，并建立起控制标准，包括组织建构和行动方案。
1．组织建构。危机准备首先要建立危机管理全程决策和指挥的危机管理小组，在小组的协调控制下建立高效行动方案。作为一个有效的危机管理小组是由多人组成的复合系统，为管理紧急事件而担任不同角色，具有在巨大心理压力下工作的能力［9］。
（1）资源型，需了解企业资源类型、数量、质量、存放位置、配置的便利度和极限承受力，要明白各类资源的重要级次，不同资源的调度与转移规范，并具有支配资源的权力，一般由企业的最高领导担任。
（2）技术型包含两类：一类是针对企业产品和服务的技术，如化工类企业中化学物资处理专家，食品类的检测专家等，他们与资源专家区别是，前者侧重资源的总体定位与配置，是宏观的调度，而技术专家只是针对特定资源的处理，是微观上的操作；另一类是计算机、网络专家，他们的作用是在危机情境中将相关危机情境信息通过向外，以寻求外来援助，建立以技术为支撑的现代信息交流渠道。
（3）关系型。负责企业各内部机构间的协调，企业与外部组织以及顾客的沟通，以维护企业的形象，建立人文支持的新型信息沟通框架。CMT的组织结构是一个能全面协同的PNITDS自组织系统［10］，即P(purpose)目标，微观上是CMT建立目标，宏观上是企业的整体社会目标，故危机准备除了考虑应对各种危机外，还必须考虑企业的发展战略和企业的社会责任。N(number)，参与到CMT的部门数量，在考虑纳入危机管理小组的部门时，必须考虑到商业计划的持续性，必须有相应的部门维持企业的核心产品与服务。I(interactions)交互支持，即不同危机时，牵涉部门的详细清单以及部门间联系的路径。T(type)参与者为完成目标任务的沟通模式，虽然企业的网络化已有一定成效，但在危机情境中传统的沟通方式却显得更为有效。D(duration)持久力即在危机中成员面对压力时的行动能力,这靠平时的危机训练和企业文化维持。S(source)基础资源包括内部和外部资源，内部资源重点考虑与核心竞争力相关的资源，外部资源重点考虑顾客群的不同需求和利益相关者的核心利益。
2．行动方案。行动方案是在有限信息、有限资源和有限时间下的行动指南，可以有效防止“鸵鸟效应”和“第一辆出租车”反应，是企业采取的具体行动手册，包括遏制方案，情境控制和善后方案。
（1）遏制方案是危机刚刚爆发时的行动，在于遏制危机的进一步扩大。主要是对危机情境的识别和分析，并以此为基础进行早期干预。采用危机列举法、草根调查法、报表分析法、作业流程法、实地勘察法、问卷调查法、损失分析法、大环境考量等方法判断危机冲击的可能程度［11］。遏制方案一是要对情境信息流向进行引导，使其流向相应的危机管理小组成员。二是对情境信息进行分析，对于各种形态表现的情境要同一定的危机类型联系，采取相应的人员、资源调配、内外部沟通等预处理措施，使危机在爆发初期得以及时处理。
（2）情境控制。针对情境以及其迁移的路径而制定和调整现在行动计划，通过危机情境中的信息传递、确认、理解，并依此作出反应。应急行动关键是速度，故情境控制方案要直接、明了，直接指定危机处理人员行动次序和资源取舍的标准，使情境中相关的人、资源都能在第一时间得到控制。在准备阶段多采用“未来情境规划法”进行“情境模拟”来预测危机情境［12］，通过对以前案例中危机情境的分析实施，采用虚拟现实技术，利用计算机摸拟情境控制效果［13］。
（3）善后方案。测评遭受危机后的企业状况，为其商业计划恢复提供指导。系统的回顾危机处理中的情境识别与分析，恢复正常运营的条件，资源调配工具，信息传递、媒体沟通、设备维护等技巧和方法，获取提升企业能力的知识，并从企业发展理念、战略、体制等多方面实施修补。危机善后是推陈出新的过程，其方案在于全面性和知识性，尽可能的考虑到危机中多方面的人、财、物变化，总结经验教训，避免类似危机的再次发生。
（二）面向能力提升的模拟训练
有计划的训练可以创造出一种紧急状况下的场景与冲击，使参与者通过扮演相应角色而增加对危机情境的熟悉度，提升处理危机的能力。传统的训练时间、人财物等耗费大，也很难创造出与未来可能出现的危机极其类似的情境，难以形成特殊情境下的感觉；同时，训练周期往往较长，计划难以在训练过程中进行调整，这些缺陷使得传统训练必然被虚拟模拟训练所取代。虚拟模拟（virtual simulation－VS）是利用虚拟实在技术（virtual reality ）将将训练要素蕴含在虚拟现实环境中，通过信息处理，创造一种虚拟环境来再现预设的各种现象。训练的物理成分成为非必须要素，节省了物质耗费。不需事先定义各种形态，在训练过程中可随时“即兴”改变方案，主要包括信息搜寻、情境创设、意念排演、批判思考、计划修正等过程［14］。
1．信息搜寻是虚拟模拟的基础，是根据企业可能遭受的危机，采集相关信息的过程。主要搜寻作为客观背景的企业现有状况，也即企业危机倾向的判定指标，用来确定需创设的情境类型与意念排演的区域。搜寻参与训练者自身原有的知识与经验，要将其转化为信息，用于训练。
2．情境创设。情境是虚拟模拟训练的平台，是训练中信息的发源地，承担信息源的角色。只有面对一定的危机情境才会出现相应的问题，才能产生处理的方法。所以，在情境中尽量多地寻找、暴露问题，宏观上，这一信息源应是企业问题的核心反映处，要总体上定位于危机防范企业的发展战略。微观上要将问题尽量细化，并以不确定的方式出现，使训练者在短时间内作出决策，以达到训练目的。可见，情境创设实质上是整个训练的规划与任务的汇总。创设一个有效的情境，可使训练者从中在认知、行为等各个方面得以训练。
3．意念排演是训练者根据情境中的各种事件，采取应对方式处理危机的过程，是训练者对危机处理措施在头脑中的排演。效果由情境中事件任务的复杂性和训练者自身原有知识状况决定，同时也受所提供的模拟软件功能的制约。这种排演可采用个人形式，亦可采用群体形式。通过这种排演会发现许多新问题，即情境中的“新因素”，反馈给情境创设，根据新因素调整情境、产生新情境，而新情境的产生又需要新的信息搜寻，重新审视企业状况与自身知识水平，这是一个循环的多次反复的过程。
4．批判思考是在情境创设与意念排演过程中不断进行批判性的思考，以完善情境与意念排演。一是思考这两个过程的本身完善性，二是思考这两方面的互相触动效果，以及由此产生对整个训练效果的影响。批判性思考是一个学习的过程，一要防止对局部现象、片面信息的轻信，二要防止僵化思考，要提供一种基于第三方的思考，“当局者迷，旁观者清”，要善于听取没有参加训练的人员客观的评价，使整个模拟环节、训练效果得以不断完善。
5．计划修正是虚拟模拟训练最终目的――不断完善防御计划，使企业为危机做好准备。通过意念演习产生危机应对的方案，将这些方案反馈到原有防御计划。使防御计划得以多次反复修正，从而提高企业危机防范力。
虚拟模拟训练是信息时代一种有效而便利的训练方式，任何企业都可借助于现代信息技术的支撑行使这种训练，使企业危机准备工作不断完善。它不仅仅是信息技术的应用，更重要的是创设一种由信息构成的空间，在这一空间中进行各种假设和模拟。与其说虚拟模拟是种手段，倒不如说虚拟模拟是种理念。
四、结论
基于企业发展定位和危机管理过程任务认知的危机防范，确定危机准备的战略地位，并为管理者提供危机防范理念和方法。基于信号侦测和预警的发现机制，强调信息的捕获与认知。应急方案制定和模拟训练，得到危机应对手册并提升企业的危机反应能力，从而形成由防范、预警和应急构成的企业危机准备三维规划框架。通过三维规划框架可为企业确定面对危机的总体态度，建立围绕增强企业免疫力进行的识别和评价企业弱点，防范发生，制定计划，应急处理，危机沟通和监控、评价与调整等危机顾问理念［15］。构建危机管理的类型、机制、系统、风险承担者和危机管理方案等最佳行为模式，形成信号探测机制，危害控制机制和无差别学习机制［5］；同时，在危机准备过程中要考虑用户期望、能力峰值。用户期望指企业对危机的反应体现企业对社会责任的承担。不同类型的用户对企业的期望不同，所以危机准备活动要充分考虑企业自身品牌地位和不同用户群的期望，根据企业自身的性质、产品和服务的主要对象，确定相应的准备内容。能力峰值指准备活动要以企业现有可调配资源为基础，使各项准备活动能有现实基础 ［16］。
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第9篇：信号基础实训总结范文
关键词：信号与系统；高职高专；教学效果中图分类号：G424.1
文献标识码：A
文章编号：16723198(2009)19025002
1 高职高专教学基本情况高职高专教育以培养高素质、技能型专门人才的宗旨，理论课以必须、够用为度，专业课教学要强调职业针对性和实用性，注重学生的创新思维、创新、创业能力及职业综合能力的培养。要以适应社会需求为目标、以培养应用能力为主线，应使学生具备一定的可持续发展的能力，同时应努力拓宽专业面，注重培养学生的总和素质，提高适应就业市场变化的能力。目前高职高专在学制上多采用“2+1”模式，用2年时间基本完成理论教学，1年左右时间进行实践能力和工作能力训练。课时的限制要求在教学内容在保证够用突出实践的基础上有所删减，据此作者在给专科学生讲授“信号与系统”时重点放在信号的时域分析、频域分析、S域分析、Z域分析的理论讲授和Matlab验证实验上 。课时限制了教学内容，与此同时高职高专院校的教学对象也是直接影响教学质量的重要因素。目前，大多数的高职高专院校生源整体素质偏低，学生良莠不齐，基础知识不够扎实，因此对新知识的接收与理解存在一定的困难，尤其是对于电子专业类学生而言，数理化的基础直接影响到了现在的学习；而且培养模式是强调技能训练，故而导致理论和抽象思维能力有限。此外大部分的学生没有良好的学习习惯，主要表现在缺乏主动学习的精神，课前不预习课后不复习，抄作业现象严重；不认真听课，缺乏兴趣和积极性，学风比较差。管理难和教学难的情况在高职高专教育中比较常见，因此如何激发学生的学习兴趣，培养和提高学生独立分析问题解决问题能力，改善教学效果是高职高专《信号与系统》课程改革、提高教学质量的指导思想。
2 改善教学效果的改革与实践
2.1 课程教学内容的合理组织在课程内容组织上，提出正确处理以下关系：在研究内容方面，做到经典内容与现代内容和谐统一；在研究对象方面，处理好连续信号与系统与离散信号与系统的关系；在研究方法方面，处理好解析方法与数字方法关系，软件仿真与硬件实现关系。总结出了如下六个方面的教学体会： (1)要善于提出问题、揭示矛盾，激发学生强烈的求知欲，提高学生的联想能力和发散思维能力，特别是要培养学生发现问题的能力。 (2)在课堂讲授中要淡化繁琐的数学推导与数学运算，训练学生用数学工具解决工程问题，强化定性分析，突出分析思路、分析方法。(3)要引导学生自己思考，启发学生掌握“从特殊到一般、从具体到抽象”的认识规律，注意培养学生从举一反三到无师自通的自修之道。 (4)要为学生留出充分的思维空间，留出一些问题让学生去想、去自学、去讨论。 (5)作业与习题。首先作业量大，然后学生喜欢抄。改起作业来工作量大是一方面，起不到通过学生的习题来反馈他们掌握知识的情况。所以布置作业的时候可不限定题目，规定一个范围让他们选做，这样虽说改起作业很麻烦，但学生做的情况就好多了，他可以选做他自己会做的题目，这样抄作业的情况就好多了。对例题和习题要加以精选，上习题课就挑典型题目和典型错误来讲。 (6)要帮助学生提炼整本书所讲授的知识点，将所有的知识点串起来，在脑海里形成一个完整的脉络体系。
2.2 适宜改变教学方法，激发学生学习兴趣(1)在教学的过程中，很多同学问学了有什么用，我们在教学中要告诉学生专业课的重要性，并且能让他们切身体会到，在学习课程中，要多了解各门专业课之间的联系，比如通信原理，移动通信、自动控制等等。(2)理论联系实际。在适当的组织教学内容前提下，为了深入浅出的讲解，在授课的过程中必须要理论联系实际，多举些实例，帮助学生形象的理解，另外也告诉学生现在所讲的东西以后在哪些方面可能会用到，明确所学知识的重要性。例如在讲常见信号时，用闪电现象解释冲击信号，用电器开关闭合来说明阶跃信号；讲到卷积积分是可用火车过隧道的情形来描述两个信号卷积的过程；讲到系统时，用山谷的回声来解释激励与响应和因果系统；讲到傅立叶级数时，用音响合成来解释傅立叶级数分解；讲到傅立叶变换时，列举傅立叶变换在研究信号带宽、系统带宽设计、时分复用、CDMA技术的应用事例。这样一来把晦涩难懂的抽象理论用学生熟悉的具体实物模型来描述，加深理解，也让单调的课堂增加乐趣，激发学生的学习兴趣，鼓励学生合作学习，互相讨论，用自己的模型来描述理论。(3)用多媒体辅助教学，注意只能作为一种辅助，在多媒体课件中还可以使用flash做动画演示，设计一些动画模型帮助加深理解，同时也增强课堂的趣味性；另外Matlab是风靡世界的科学计算软件，可选择一些有实用价值的训练课题，如语音信号的采集和波形分析及滤波器的设计等，配合理论教学，达到理论联系实际，体现现代技术气息的学习氛围。(4)积极探索互动方式，加强信息交流沟通和情感教育。教学相长，教和学只有在互动中才能找到最佳的结合点，所以在平时的教学中应该在通过课堂、作业、论坛、问卷调查等等途径，有意识的引导学生实现互动。在课堂上，多强调的是启发式教学，注意每次课结束之前一定要留有时间让学生交流讨论；合理布置作业挖掘作业反馈回来的信息，有针对性的进行辅导答疑；在网络日益普及的今天，可以很方便的构建一个网络平台，交流心得，共享资源。作为教师，只要真正的关心学生，真诚的和学生交流，尤其是对于高职高专学生，多多鼓励，通过情感教育和教师个人的魅力来影响学生对课程学习的态度。
2.3 基于Matlab的实践教学结合高职高专教育的培养目标，为了加深学生对理论内容的理解，实践实验环节非常有必要的，但关键的问题是怎么来开设实验环节，如何使学生的收获大，且不流于形式。书本上的东西，如果学生动手巩固一下，掌握的程度是完全不一样的，体会也会更深。综合考虑高职高专院校经济实力以及传统电路实验的弊端，我们利用日前流行的数学计算和分析软件Matlab提供的良好的界而、方便的操作过程以及强大的工具包设计和开设了多个实验。内容包括：基本信号在Matlab 中的表示和运算、卷积计算、系统零极点与频响、信号的调制与解调、傅里叶变换、频谱特性曲线等，最后设计了一些综合性实验以训练学生综合分析能力。鼓励学生开动脑筋，用Matlab语言将自己对课程知识点的理解写出来，充分锻炼了学生用计算机辅助分析解决实际工程问题的能力。
