六年级上册数学答案精选(九篇)

第1篇：六年级上册数学答案范文

可能性

学员编号：

年

级：

课

时

数：

学员姓名：

辅导科目：

学科教师：

授课类型

T可能性定义

C不确定事件

T不确定事件概率

授课难点

使学生能够列出简单试验中所有可能的结果

教学重点：使学生感受事件发生的可能性有大有小，能对一些简单的事件发生的可能性作描述

——可

能

性

学习目标：

1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。

2.使学生能够列出简单试验中所有可能的结果。

3.初步使学生感受事件发生的可能性有大有小，能对一些简单的事件发生的可能性作描述

1.太阳（

）从东方升起。

2.今天老师（

）要表扬我。

3.时间永远（

）停止。

不确定事件

（1)不确定现象

生活中有些事件的发生是不确定的，一般用“可能发生”来描述。

（2）确定现象

生活中有些事件的发生是确定的。一般用“一定发生”或“不可能发生”来描述。[

例题1：口袋中装有红黄两个颜色的球，闭着眼睛从口袋里任意摸出一个球再放回去，可能摸出哪种颜色的球？这样重复的摸50次，你发现什么？有什么体会？

结论：每次摸出的可能是红球也可能是黄球

每个球都有可能摸出。

试一试

1.在装有两个红色球的口袋中任意摸出一个球，可能摸出哪个球?摸出的一定是红球吗？为什么？如果口袋中只放了两个黄球，可能摸出红球吗？为什么？

每次摸出的，不是这个红球就是那个红球，因此摸出的一定是红球

2.

地球每天（

一定

）都在转动

3.

我从出生到现在（

不可能

）没有吃过一点东西

4.

三天后（

可能

）下雨

5.

太阳（

不可能

）从西边升起

6.

花（

可能

）是香的

说一说

请用“一定”“可能”“不可能”说说生活中

的事情

例题2：把四张扑克牌红桃2

、3、4、5打乱顺序后反放在桌上,任意摸出一张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？

每张扑克牌都有可能摸到，摸之前不能确定。摸出的可能是红桃2，也可能是红桃3，可能是红桃4或者红桃5,

如果把红桃5换成黑桃5，从中任意摸出一张，摸出的扑克牌中是红桃的可能性大还是黑桃的可能性大？

红桃有3张，黑桃有1张，摸出红桃的可能性大。

例题3：有三个口袋，第一个口袋（2黄球

1红球）

第二个口袋（2红球

1个蓝色球）

第三个口袋（3个黄球），从每个口袋中任意摸出一个球，可能是红球吗？从哪个口袋里摸出红球的可能性最大？

试一试：硬币都有正反两面，他被抛弃后落下来，可能是正面朝上，也可能是反面朝上，在同一条件下，把抛硬币的试验反复多次，结果会怎样？正面朝上的可能性有多大？

课堂达标

1.从下面的口袋中，任意摸出一个球，一定是黄球吗？

口袋1:（2红3黄）

口袋2：（3红2蓝）

口袋3：（5黄）

2.如图，一均匀的转盘被平均分成10等份，分别标0.1.2.3.4.5.6.7.8.9．这10个数字．转动转盘，当转盘停止后，指针指向的数字即为转出的数字．指针可能会转到数字6上面吗？转到哪个数字的可能性更大些？

3.连线．（从下面的六个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？）

4.摸球游戏．

5.

6.小明和小刚一起玩掷骰子游戏，规则如下：若骰子正面朝上的数字为6，则小明得10分，若正面朝上的数字不是6，则小刚得10分，谁先得到100分谁就获胜，你认为公平吗？

7，如果你和象棋职业棋手下一盘棋，谁赢的可能性更大些？

8.

有一批成品西装，经质量检验，正品率达到98%，从这批西装中任意抽出一件，是正品的可能性大还是次品的可能性大？

9一个圆形游戏装盘，红黄蓝绿四个扇形的圆心角度数分别为90度

60度

90度

120度，让转盘自由转动，当转盘停止后，转盘转到哪个区域的可能性最大？有可能性相等的情况吗？为什么？

聪明的你想一想

从以上事件可得出如下结论：

1可能性的大小与数量（所占的区域面积等）的多少有关

数量越多

（所占的区域面积越多）

可能性越大

数量越小

（所占的区域面积越多）

可能性越小

2.事件发生的可能性大小是由事件发生的条件来决定的

教学目标：

1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。

2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

3在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，建立正确的概率意识。

能力目标：

1游戏规则的公平性、重要性。

2修改游戏规则是指符合指定要求

情感目标：在具体情境中，体验可能发生的结果，逐步建立正确的概率直觉,增强学习的自信心。

活动一：

情境一：一个盒子中装有5个球，4个白球1个黄色，球除颜色外完全相同，先任意摸出1个球。

情境二:随意抛出一个图钉，图钉落地。

情境四:明天是晴天还是阴雨天。

根据上面四个情境回答下面问题。

（1）说说上面每种情况下所有可能的结果。

（2）摸出每种颜色的球的可能性是多少？

活动二：

口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同，从中任意摸出1个球。那么，摸出红球的可能性是

，出白球的可能性是

。要使他们的可能性相同，可以怎么做？

教师空间：摸出红球的可能性是 ，摸出白球的可能性是 。要使摸出的红球和白球的可能性相同，有多种思路，只要学生说的合理，就应给予肯定。

二、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。

鞋号

19

20

21

22

23

24

25

人数

3

5

4

8

9

2

3

（1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性比  （2）鞋号大于21号的可能性是

新课标第一网

活动三：

设计一个转盘，使转到3的可能性是 。你能设计出几种？

方案一、把转盘平均分成4份，每份上分别由数字1，2，3，4。

方案二、把转盘平均分成8份，有2份上标有数字3。

小明和小芳做抛硬币的游戏。

（1）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会使正面朝上吗？（2）小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上，5次方面朝上吗？

你怎么看以上两个问题

活动四：

数学游戏

三人或三人以上完这个游戏。

（1）每人秘密的在手中藏1颗或2颗豆子。

（2）每人试着猜出所有人手中豆子的总数，猜对了就算赢。

多做几次这个游戏，记录下每次的结果。你发现哪些数字出现的次数比较多？

教学时，一定要让学生实际玩这个游戏。在多做几次试验后，让学生描述自己的发现。对于3个人的游戏，每一次猜数活动，数字3出现的可能性为 ，数字4或5出现的可能性为 ，数学6的可能性为 。所以数字4或5出现的可能性大些。

1、学生总结一下本节课的主要内容；

2、可能性事件中要注意哪些内容

一、填空题。

1、任意从装有10枚白子和12枚黑子里摸出1枚子，那么摸到（

）的可能性大，摸到（

）的可能性小。

2、在下面的括号里填“一定”、“可能”、或“不可能”。

明天（

）会下雨。

太阳（

）从东边落下。哈尔滨的冬天（

）会下雪。

这次测验我（

）会得100分。

3、1、从一副除去大、小王的扑克牌中任意抽取一张是5的概率为

2、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。

鞋号

19

20

21

22

23

24

25

人数

3

5

4

8

9

2

3

（1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性比（

）；（2）鞋号大于21号的可能性是（

）。

二、判断题。

1、某地的天气预报中说：“明天的降水率是80％。”根据这个预报，判断下面的说法是否正确。（正确的“√”，错误的“×”）

（1）明天一定下雨（

）

（2）明天下雨的可能性很小（

）

（3）明天不可能下雨（

）

（3）明天下雨的可能性很大（

）

小明这次考试是100分（

）

明天的报纸有36版（）

济南的冬天会下雪（）

袋子里有12个红球，任意从袋子里拿出一个是白球（）

玻璃杯从35层掉下不会摔碎（）

蒸汽从上面往下飘（）

三、选择题：

1．下列事件中，概率P=0的事件是(

)

A

某地10月16日刮西北风

B

当x是有理数时，

C

手电筒的电池没电，灯泡发亮

D

一个电影院某天的上座率超过45%

2．下列事件中，概率P=1的事件是(

)

A

掷一枚硬币出现正面

B

掷一枚硬币出现反面

C

掷一枚硬币出现正面和反面

D

第2篇：六年级上册数学答案范文

满分：100分)

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填一填。

(30分)

1．如下图，以公园为观测点。

(1)超市在公园的(　东　)偏(　北　)(　40°　)方向上，距离是(　600　)m。

(2)邮局在公园的(　西　)偏(　北　)(　30°　)方向上，距离是(　900　)m。

(3)银行在公园的(　南　)偏(　西　)(　45°　)方向上，距离是(　1200　)m。

(4)书店在公园的(　东　)偏(　南　)(　35°　)方向上，距离是(　900　)m。

第1题图

第2题图

2．如图，学校在小明家的东偏北30°方向上，距离是400米，则小明家在学校的(　西　)偏(　南　)(　30°　)方向上，距离是(　400　)m。

3．如图，每天上学，小丽从家出发向(　西　)偏(　北　)(　45　)°方向走(　800　)m到达书店，再向(　西　)走(　600　)m到达图书馆，然后向(　西　)偏(　南　)(　35　)°方向走(　600　)m到达学校。

二、判断。

(正确的画“√”，错误的画“×”)(10分)

1．根据“小美家在离学校200m”这句话就可以确定小美家所在的位置。(　×　)

2．小强说：“学校在我家西偏南45°方向上，距离是500m。(　×　)

3．小美家在学校北偏西30°方向上，距离是200m。(　√　)

4．小东家在学校的东偏北30°方向上，也就是在学校的北偏东60°方向上。(　√　)

5．小刚说：“我家在学校的南偏东30°方向上，距离是300m。”(　√　)

6．老师说：“学校在我家的东偏南30°方向上，距离是300m。”(　×　)

三、选择。

(把正确答案的序号填在括号里)(6分)

1．书店在学校的(　C　)。

A．东偏北30°方向60米处

B．南偏东30°方向60米处

C．北偏东30°方向60米处

D．南偏西30°方向60米处

2．学校在邮局的(　B　)。

A．东偏北25°方向80米处

B．东偏南25°方向80米处

C．北偏东25°方向80米处

D．南偏东25°方向80米处

3．南偏东60°也可以说(　C　)。

A．东偏南60°

B．北偏东60°

C．东偏南30°

D．北偏西30°

四、以动物公园的猴山为观测点，说一说其他动物馆的位置。

(16分)

1．大象馆在猴山的(　北　)偏(　东　)(　45　)°方向上，距离是(　300　)m。

2．长颈鹿馆在猴山的(　东　)偏(　南　)(　45　)°方向上，距离是(　200　)m。

3．老虎馆在猴山的(　西　)偏(　南　)(　30　)°方向上，距离是(　400　)m。

4．猴山在老虎馆的(　东　)偏(　北　)(　30　)°方向上，距离是(　400　)m。

五、下面是晴晴从家出发经过公园、书店，最后到达学校的路线图。

(共12分)

1．根据上面的路线图，说一说晴晴每一段路所走的方向和路程，并完成下表。(8分)

方向

路程/米

时间/分

晴晴家公园

东偏南30°

800

9

公园书店

正东

600

6

书店学校

东偏北45°

600

5

全程

2000

20

2.算一算晴晴走完全程的平均速度是每分钟走多少米。(4分)

(800＋600×2)÷(9＋6＋5)＝100(米)

答：晴晴走完全程的平均速度是每分钟走100米。

六、根据所给的信息，标出同学们家的具体位置。

(8分)

1．小红家在学校的东偏北25°方向上，距离是400m。

2．小乐家在学校的西偏北35°方向上，距离是600m。

3．小丽家在学校的西偏南40°方向上，距离是600m。

七、下图中每一个小正方形的对角线长10m。

(18分)

1．以点A为观测点，点B在北偏东45°方向30m处；点C在南偏东45°方向20m处。在图中标出B和C的位置，并用数对表示它们的位置。

B和C的位置如上图。B(8，5)　C(7，0)

第3篇：六年级上册数学答案范文

我们前几年使用的都是苏教版的教材，从2009年开始接触人教版的六年级教材。通过一年的实践和反思，我对两种版本的教材的分数应用题编排有了自己的感悟和思考。

一、编排体系对比

江苏教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书（数学）》是这样编排的：在六年级上册集中学习了简单的分数乘法实际问题；简单的分数除法实际问题；稍复杂的分数乘法实际问题；而对于稍复杂的分数除法实际问题，则安排在六年级下册的百分数单元，教材11―14页上的两个例题，其中例5是和倍问题，例6是稍复杂的分数除法实际问题。

而人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书（数学）》是这样编排的：全部安排在六年级上册学习，但直接分成两个单元教学。其中第二单元《分数乘法》部分，在《解决问题》部分安排了三个例题，例1是简单的分数乘法问题；例2例3是稍复杂的分数乘法问题。第三单元《分数除法》的《解决问题》部分一共只安排了两个例题，其中例1是简单的分数除法问题，例2是稍复杂的分数除法问题，是一类的问题。

对比：

（1）在教学上，苏教版教材把意义、计算法则和解决简单的实际问题的教学结合在一起教学，稍复杂问题则作为一个独立的单元进行教学。而人教版则把解决问题与意义、法则相对分开教学，简单实际问题与复杂的实际问题则集中教学。

（2）苏教版六年级上册的教材把前三类问题集中教学，没有教学稍复杂的分数除法应用题。而人教版则将四类问题全部集中到上册集中学习。

（3）苏教版教材在分数乘法和分数除法单元分别安排有分数连乘应用题和分数乘除应用题，对于学生理解分数应用题，尤其是帮助学生找准单位“1”，在比较中辨析，以及学生的后续学习可以提供很多帮助。而人教版的教材则没有安排这一内容。

感悟：苏教版教材把意义、计算法则和解决简单的实际问题的教学结合在一起教学，感觉这样教学并没有对学生的理解造成不良影响。但将分数应用题分两个学期教学似乎并没有必要，一起教学学生完全可以接受，在对比中更利于学生的理解和掌握。人教版虽然集中在六年级上册学完，但教材的跳跃性太大，需要教师补充的内容很多，对教师的素质提出了更高的要求。

二、教学要求对比

苏教版的教学要求是：（六上）能利用分数乘法的意义，解决“求一个数的几分之几是多少”的简单的实际问题，以及“列方程解决已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题；会解答“连续求一个数的几分之几是多少”的两步计算实际问题；会利用分数乘法和加减法解决涉及“求一个数的几分之几是多少”的两步运算的实际问题；会解答其数量关系在整数运算中已经学过而数值为分数的一些实际问题；会解决求一个数是另一个数百分之几的简单实际问题。（六下）能根据百分数的意义正确解答“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题，会列方程解答一些稍复杂的百分数实际问题（限两步以内）。

人教版的教学要求是：（在数与代数方面，培养学生解决有关分数的实际问题的能力）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。会解答“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，会解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

感悟：从教学要求上来看，两套教材的例题，都只要求学生会解决两步计算的问题即可。但苏教版对教学的目标要求得更细致，而人教版则比较笼统，不便操作。尤其令人奇怪的是人教版中一单元明显有稍复杂的分数乘法实际问题，却没有这方面的教学目标。

三、教学效果对比

根据苏教版教材的编排，感觉教学编排得更细致，过渡更自然，坡度相对来说更小一些，更利于学生的学习和接受。虽然意义、计算法则和解决实际问题结合在一起教学，但这样也不会对学生的学习造成不良的影响。但苏教版教材在六年级上册的时候不学习稍复杂的分数除法实际问题，使学生失去了一次提升的机会，且学生容易形成思维定式，认为稍复杂的分数应用题都是用乘法计算的。但到了六年级下册的时候，突然出现稍复杂的百分数除法应用题，学生接受起来难度不小，所以我觉得教材在六年级上册的时候应补充稍复杂的分数除法实际问题，让学生在辨析中加深感悟。我认为在六级上册的时候可以适当地安排1―2个例题，一种类型是：小红家买来一袋大米。吃了5/8，还剩15千克。买来大米多少千克？一种类型是：某工厂十月份用水480吨，比原计划节约了1/9，十月份原计划用水多少吨？这样的教学，可以加深学生对稍复杂的分数应用题的理解。

人教版教材在《乘法单元》提供了3个例题，教起来得心应手。而到了《分数除法》，教材只提供了两个问题，例1是已知一个数的几分之几是多少求这个数，属于比较简单的分数除法实际问题，而后没有什么过渡，直接到例2，就是稍复杂的分数除法应用题，而且是比多比少类的问题，中间缺少必要的过渡。在课上讲的时候感觉学生听明白了，但到实际做的时候完全不是这么回事。

比如对于练习里面出现的一道题目：五、六年级一起做红花，六年级做的红花比五年级多1/3，六年级做红花48朵，五年级做红花多少朵？许多学生就把算式列成了48+48×3/1，但这一题明明是分数除法应用题啊。（调查这一题的正确率）我询问原因，有的同学说是没有认真读题，没有看清题目。有一个成绩不错的学生就直接说，前面的乘法部分做多了，拿到以后就以为是用乘法做的。所以我觉得要从根本上改变这一情况，只有在进行了分数除法应用题教学后先进行一定数量的练习，再进行一些对比练习，效果才会好一些。

四、我的思考

（1）和倍差倍问题的补充

（2）对比多比少问题的编排

教过小学毕业班数学的老师都知道，分数应用题既是学生学习的重点，又是学生学习的难点。对于学生来说理解起来是最困难的，相当抽象。尤其是“比……多几分之几”和“比……少几分之几”这种类型的题目。就算经过一段时间的教学，对于比较简单的问题，如：（1）饲养场有鸡60只，鸭的只数比鸡的只数多1/4，鸭有多少只？（2）饲养场有鸡60只，鸡的只数比鸭的只数少1/5，鸭有多少只？学生能正确地列式解答，但如果让学生单独解释“鸭的只数比鸡只数多1/4”，“鸡的只数比鸭的只数少1/5”表示什么意思，很多学生解释起来还是相当的困难。尤其是对于“饲养场有鸡60只，鸭的只数比鸡只数多1/4”，“鸭比鸡多多少只”这种类型的题目，学生经过初步学习的时候，还会列式60×（1/4）=15（只），但在学习了稍复杂的分数应用题后，大多数学生的算法是：60×［1+（1/4）］=75（只）75-60=15（只）。初步学习的时候还会列简单的算式，怎么进一步学习了之后还会把简单的问题搞复杂了呢？这不得不引起我们的思考。

通过对学生的访谈和调查，我们发现问题就是出在条件“鸭的只数比鸡只数多1/4”上，很多学生并不能真正理解“鸭的只数比鸡只数多1/4”的意思就是“鸭比鸡多的占鸡的只数的1/4”，而导致走了很多弯路。为什么学生对“比……”的理解如此困难呢？我随后对教科书进行了仔细阅读。

苏教版六年级上册的《分数乘法》单元的例3中就出现了这样的问题：

例3：六年级同学为准备国庆晚会做了三种颜色的绸花，黄花有50只，红花比黄花多1/10，红花比黄花多多少朵？

书上的提示语是：红花比黄花多的是多少朵的1/10？给出的答案是：求红花比黄花多多少朵，就是求50朵的1/10，列式是50×1/10=5（朵）。从书上可以看出，编者的意图是通过书上的直观图（每一格代表5朵）帮助学生理解。在初步学习的时候，我们可以这样直观来理解，但在继续学习的过程中我们不可能一直通过看图解答，总归要从直观过渡到抽象的理解上，所以我觉得在这一点上书上写得不够好。

书上随后通过“试一试”等练习对这种类型的题目进行了集中练习和强调。这种带有“比……”的分数应用题作为例题在后面还出现了两次，一次是六年级上册稍复杂的分数乘法应用题例3。

例3：林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了1/4。今年一共有多少个班级？

还有一次是六年级下册百分数应用题例6（前面出示的），而作为问题根源的求一个数比另一个数多或少几分之几这样的问题在教材中则没有出现过，我到是在苏教2001年（数学）第十一册上找到了踪迹。在《百分数》单元《百分数的应用》章节的例2：东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多百分之几？

第4篇：六年级上册数学答案范文

一、启智性

新课程倡导在广阔的生活背景下，把握数学结构的本质，撷取其中鲜活、富有想象的原型，从中提炼、构建数学问题，训练学生思维的敏捷性，让学生从中感受到数学的亲切和数学智慧的力量。

在《图形的变化――数学实验室》的教学中，有这样的一道数学题：

请你构造一些图案，使每一图案含有2个三角形、2个圆和2条线段，并给图案加上恰当的解说词（如左图），为了更大限度地发挥学生的创造力，将课本中“平行”条件去掉。因此，本题的答案千变万化，例如，在学生的作业中，更有别出心裁的创意：如下图，真是诗情画意般的设计；2008年北京举办的奥运会取得了圆满的成功，有的学生就这样设计： “北京好运”。通过这个问题情境的设计促使学生动手创作，培养了学生的创新能力。

同时，老师和学生在一起争论，进行平等交流。培养学生的合作意识和民主意识。

二、开放性

新课标着力培养学生数学发散思维能力和应用数学的意识，强调让学生动手实践、自主探索与合作交流。数学开放题是达此目的的重要手段和载体――它有利于学生创造性思维的培养，把学生从单一、僵化的思维模式中解放出来，也为数学应用和学生个性发展提供了平台。

例2（八年级上册P43~44复习题3）下图是由5张全等的正方

称图形吗？

分析：这样的数学题有效调动学生学习积极性，促进其积极思考。本题有多种答案，例如：

每个学生都可以展开自己想象的翅膀，按照自己的原则设计出不同的图案，学生在运用轴对称原理解题的过程中，感受到数学的亲切与有趣。

三、探索性

探究是数学学习的灵魂。在问题的探索过程中，需要学生心智、操作、情感等多方面技能的支持以及多种感官的参与。包括尝试操作、想象归纳、抽象概括等。学生正是在探究实践中学会了创造。

例3（七年级上册P123例题）用火柴棒按以下方式搭小鱼。

搭n条小鱼用几根火柴棒，与同学交流。搭20条这样的小鱼用几根火柴棒？

答案：搭20条这样的小鱼需要122根火柴棒。

四、有趣性

根据学生心理特点、审美需要选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，这是数学新课程在问题表现形式上的一个显著特点。

例4（七年级上册P126）丢番图（Diophantus，约公元246~330年）被认为是代数学的鼻祖，但历史上没有一本正式的著作里留下他完整的生平，甚至于连他的国籍都没有明确的记载。然而有趣的是，他竟然有一个墓志铭，上面镌刻着他的一些情况：“他生命的六分之一是幸福的童年。再活十二分之一。颊上长出了细细须。又过了生命的七分之一才结婚。再过5年他感到很幸福，得了一个儿子。可是这孩子光辉灿烂的生命只有他父亲的一半。儿子死后，老人在悲痛中活了4年，结束了尘世的生涯。”你知道丢番图结婚时和去世时的年龄分别是多少吗？

分析：设丢番图去世时年龄是x岁。根据题意，得

又如（八年级上册P136复习巩固1）：如图是我国四大银行的标志:

中国工业银行 中国农业银行 中国银行 中国建设银行

第5篇：六年级上册数学答案范文

8、7、6加几

一、单选题

1.

6＋9=（

）

A. 12                                         B. 15                                         C. 17                                         D. 3

2.6＋9=（

）

A. 5                                           B. 9                                           C. 15                                           D. 3

3.草地上原来有8只羊，又跑来6只，现在有多少只？列式计算正确的是（

）

A. 8－6=2(只)                    B. 8＋6=14(只)                    C. 14－6=8(只)                    D. 14－8=6(只)

二、判断题

4.

一共有16只鸭。

5.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．

一共有几枝铅笔?

8

－

4＝4(枝)

6.树上有8只鸟，又飞来4只，现在一共有13只鸟。

三、应用题

7.看图列算式．

________  ________  ________ =

________(个)

8.小刚给小云8本书后，两人的书同样多，小刚原来比小云多几本书？

四、填空题

9.把得数填在横线上．

10.我们的包干区．

一共有几盆花？

________＋________＝________(盆)

11.算一算。

________

________

12.比8米多5米的是________米。

五、解答题

13.

14.看图列式计算

六、综合题

15.班上的同学有的7岁，有的8岁，同桌的两个小朋友的年龄相加是几岁？

（1）最大是几岁？

（2）最小是几岁？

参考答案

一、单选题

1.【答案】

B

2.【答案】

C

3.【答案】

B

二、判断题

4.【答案】

错误

5.【答案】

错误

6.【答案】

错误

三、应用题

7.【答案】

8；+；5；13

8.【答案】

16本

四、填空题

9.【答案】

11|13|12|15

10.【答案】

8；6；14

11.【答案】

10，17，12，15；11，13，14，16

12.【答案】

13

五、解答题

13.【答案】

6+5=11

14.【答案】

7+5=12

六、综合题

15.【答案】

（1）8＋8＝16（岁）

答：最大是16岁。

第6篇：六年级上册数学答案范文

这篇《2014年人教版二年级数学下册期末试卷(含答案)》，是

3.脱式计算下面各题。（每题3分，共9分）85－27＋18 （44－26）÷3 36＋5×4

4.在 里填上“＞ ”或“＜”（每小题1分共5分） 6×6 30 9 81÷9 6千克 500克2千克 3000克 5×3 5×4－5六．列式计算。（每题2分，共4分）1.63平均分成9分，每份是多少？2.除数是8，被除数是65，商和余数各是多少？七．解决问题。（1、2、3题每题3分，第4题6分，共18分）1.有45名同学去郊游，每7名同学租一辆车，至少要租多少辆？

2. 学校礼堂有1000个座位“，六.一”节要在学校礼堂举行演唱会，全校男生有400名，女生有500名，，全校学生都能坐得下吗？

3.妈妈买了5千克番茄，1千克番茄7元，付给售货员50元，妈妈应找回多少钱？4.下面是二年级（1）班选举班长的票数统计表： 张亮 王小明 刘芳正正 正 正 正正正正 一① ( )得的票数最多；（ ）得票数最少；（ ）最有可能选为班长。②根据上面的数学信息，请你提一个数学问题，并解答。参考答案一． 略二． 填空题1.5802 2. 八千零五十 3. 三 4.999 、1000、1 5.千克 、克 6.略 7.平移8.8、70 9.6 10.9320、2039 11.6009 12. 5个千 、5个十 13.4001 14.515.30、6 16.4 17.5 18.995、1000.三．判断题。 1.√ 2× 3× 4√ 5× 四．选择题1 .C 2.C 3.B 4.C 5 A五．计算题1.40、4、25、61、400、160、900、1000.2.6、4余7 、263.76、6、564.＞、=、＞、＜、= 六．列式计算。1. 63÷9=7 2.65÷8=8…1七．解决问题。1．7辆 2.能 3.15元 4.刘芳、 王明、 刘芳 略

第7篇：六年级上册数学答案范文

胡敏出生于湖南省华容县一个普通的农民家庭，从小就“与众不同”。六月，刚刚收打完麦子，大人们坐在村头的晒场上乘凉。五岁的他正与一群同龄孩子在大人间追逐嬉戏。一位年长的大伯突然拉住他的手，逗着他说：“数一数你身上的纽扣有多少个？数对了，我奖你一把花生米。”他欣然应诺，用小手一边摸着纽扣，一边数着：“一个、两个、三个――”，再往下数怎么也数不下去，慌忙中他从“三个”数到“六个、八个”。满场的大人们一阵哄笑，他的“傻瓜”外号由此而来。

初中毕业考入县一中时，他的成绩是全校最后一名，入学时他的英文水平还停留在用中文注释发音阶段。让他成绩发生转折的人，是上中学教他英语的陈老师。那是高一期中考试后，老师为包括他在内的英语考试前几名的学生，专门举行了颁奖典礼，并多次鼓励他加油。一直作为“差生”的他陡然意识到老师的眼睛一直盯着自己，好像也一直在暗示：“好小子，加油，你能行！”这是除父母外第一次有人如此相信“傻瓜”。期末考试后，老师叫住他：“你来帮我批这两个班的卷子。”“我怎么行？”胡敏懵懵懂懂。“为什么不行？你的答案就是标准答案。”

从此，他对英语学习表现出强烈的兴趣，看到英语单词就条件反射，就不由自主地反复背诵，直到这个词真正属于自己为止。后来，他从父母给的生活费中挤出一点钱买了一台便携式收音机，专门用来收听英语广播教学节目。最经典的一次，说起来有点让人啼笑皆非。高考前夕，学校组织了一次历史模拟考试。不巧的是，考试时间与他爱听的一个英语节目撞车。他实在不想“缺课”，又无法改变考试时间。考试当天，他一拿到试卷就迅速答题，题目做完后没来得及认真检查就交了试卷，然后一头冲进厕所，在气味特殊、空气不通的恶劣环境中，听完了整个节目。

这天，父亲特地从外地旧书摊上为他淘回两本厚厚的书：一本是《英语语法手册》，另一本是《英语词典》，两本书的艰涩程度，已超过了一个高中生的极限。他一看就傻了眼，但还是决定把这两本书“啃”下来。从此，除了那台收音机，他的黑夹克口袋里又多了一样宝贝――《英语词典》，终日不离，连酷热的高考季节也没脱下来，被他美誉为“学习服”。至于那本语法手册，则被翻得遍体鳞伤，一次次破损又一次次用透明胶布粘起来。汗水不会白费，后来，对语法手册里的任何一个例句，别人随便问起，他都能脱口说出它在哪一页哪一行，令人惊奇不已。

正是凭着这种精神不垮、意志不倒、时时保持一颗进取心的态度，他收获到了来自命运之神的最高奖赏。15岁考入湘潭大学，24岁获上海师范大学硕士学位，28岁破格晋升副教授，成为当时我国社会科学领域内最年轻的副教授。1995年起投身我国民办教育事业。在此期间，创办我国英语四级、六级、考研英语、雅思四种英语培训项目，培训人数达百万人次。

第8篇：六年级上册数学答案范文

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空题。

(共5题；共18分)

1.

（2分）已知387＋275＝662，那么662－387＝_______，662－275＝_______。

2.

（1分）2079－1085+3786=_______

3.

（5分）小火车上应填的数字是多少？

_______

_______

_______

_______

_______

4.

（2分）有两个数，它们的和是20，积是99，这两个数分别是_______和_______。

5.

（8分）口算我最快（玩转加减法）：

10-1＝_______  11-2＝_______  12-3＝_______  13-4＝_______

2+10＝_______  3+9＝_______  4+8＝_______  5+7＝_______

二、应用题。

(共5题；共25分)

6.

（5分）草地上有18只灰兔，10只黑兔，跑走25只，现在草地上有多少只兔子？

7.

（5分）用100元钱买下面的玩具，哪两件的价钱是最贵的？要用多少元钱？

8.

（5分）2010年第六次全国人口普查显示，

我国人口总数大约是1339720000

人，读横线的数。

9.

（5分）小明文具盒里有3支铅笔，2支钢笔，1块橡皮，小明的文具盒里一共有几个文具？请列式解答。

10.

（5分）一共要栽多少棵树？

三、综合题。

(共1题；共15分)

11.

（15分）

（1）每天售出的书各接近几千册？

（2）第几天售书的册数与第一天差不多？

（3）第几天售书的册数比第一天少得多？

参考答案

一、填空题。

(共5题；共18分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

二、应用题。

(共5题；共25分)

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

三、综合题。

(共1题；共15分)

11-1、

第9篇：六年级上册数学答案范文

        无

        (1)刊首寄语 无

        名师讲坛

        (4)跟我来复习——人教版六年级上册期末复习指导 袁晓莉

        思维火花

        (11)先变形 后简算 吴国和

        (13)求多边形面积有巧法 丁学明

        (15)“玻璃球”趣题解答 郑国远

        (16)好玩的填数游戏 朱鹏程

        (18)抓住特点求和解决问题 赵勇 刘顶先

        (20)巧解两道竞赛题 宫正升

        (22)求存款有多种方法 石柳

        (24)找联系 巧思考 唐慧彬

        (25)抓住不变量解题 麟轩

        (27)看金牌分布图复习“统计” 陶云娥

        (30)有关“圆”的巧算五法 蔡正清

        趣味广场

        (34)大花猫和小老鼠 毛国锋

        (35)七巧数谜 吴长顺

        (36)你会填吗 范建红

        (37)数谜 刘木英

        (38)添线游戏 谢革

        (38)最大与最小的数 宫正升

        (39)小灰狼请客 蒋传宝

        生活中的数学

        (40)窗外大树上的小鸟 朱淑兰

        (42)聪明的小画家 洪英亮

        小论文

        (43)我帮爸爸解围 袁屹 施剑

        (44)知其所以然 王安琪 施剑

        (46)跑步中的数学问题 陈乐佳 韩秀臣

        (48)我帮姑姑选择促销方案 盛朱瑞

        数学漫画

        (50)自动扶梯 李梓涵 张绮芳（图）

        数学童话

        (52)不可能完成的任务 唐慧彬

        (54)聪明的鸡妈妈 杨振福

        (56)聪明猪和小笨熊 林革

        (58)运沙 黄文忠

        (60)pp熊上当了 吴云峰

        (62)粗心的熊爸爸 王芳

        万花筒

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