幼儿园安全教育的做法

摘要：幼儿园的安全是幼儿园生存与发展的前提，各类政策文件都已明确指出。安全教育的重要性显而易见。针对以往幼儿园安全教育中存在的活动单一、实效甚微、家长知会率低等现象，我园实施了安全“主题脉络”商讨、“四个一”指导等举措，逐渐使幼儿园安全教育丰富、多元、有效、有序地开展。

关键词：幼儿园；主题；安全教育

一、常态的幼儿园安全教育

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”可见幼儿园的安全是幼儿园生存与发展的前提，安全教育的重要性显而易见。回顾以往开展的安全教育，看似有计划、有实施、有总结，过程也合理，在具体操作中会发现安全教育没有实效。活动单一。常常是以说教形式开展；忽视地位，即使订进教学计划，具体实施时会轻描淡写甚至不做实施；应付检查，只要活动资料有，其开展的质量和形式无关紧要；家长知会率低，不知道开展安全教育的内容和原因。面对这些现象，笔者认为应该从以下几方面做起。

二、优化后的幼儿园安全教育

为了改善安全教育现状，我们尝试了以下的优化方法，现以“消防安全”主题为例简单说说相关的做法。

(一)主题开展有脉络

每月一主题的安全教育活动具有开展形式与类型的多样性和有序性。班主任聚集在一起，围绕“防拐骗可以怎么开展？开展哪些适合孩子的活动？除了针对孩子的活动外还可以做些什么来促进这一内容的有效性？”这些话题纷纷开始了思维的碰撞和交流，献计献策。最后，由保教主任梳理并形成了一个开展的脉络(如下图)。通过商量，老师们直接参与规划，不仅有了主人翁意识，也让她们对整个“消防安全”活动能开展的活动类型有了更多的选择性。

(二)各项活动有保障

在具体开展活动中，园级和班级的教师们都遵循了“四个一”的指导内容，以此来保证活动的质量和内容的多样性。

1.园级“四个一”，顶层做引领

(1)一篇通告。在每月初，幼儿园借助微信公众号，将本月开展的主题“消防安全”的原因、目的、主题活动流程、消防知识等内容进行大致阐述。让教师和家长明白幼儿园安全活有声有色亦有效——浅谈开展幼儿园安全教育的几点做法张益丽(浙江省湖州市德清县新市镇士林中心幼儿园浙江湖州313201)动开展的内容和相关要点，做到心中有数，以便家园配合将安全教育延伸到家庭中。(2)一个培训。在“消防安全”主题开展前期，会邀请消防队队长做关于日常常见消防事故与应对措施的讲座。通过惨烈的消防事故、身边易于忽视的做法、及时正确的应对处理做法的介绍，引领教师纠正以往错误的认识，树立正确的观念，并进行消防器械的操作等。以便在主题开展中能正确向孩子和家长传达。(3)一次家委会。在每月中，幼儿园召开家委会，引领家长商讨配合消防安全主题中消防演练、参观消防设施这两个活动开展的意义，该怎么开展、谁来联系相关部门、谁来做好协助等。通过家长的参与，既可以让家长有机会参与幼儿园重大活动的管理，也让个别家长资源能有针对性地有效利用。(4)一场演练(或参观)。家委会过后，园安全负责人会根据商讨的结果来组织相应的活动。如，园级层面会和消防大队进行沟通，派遣了一辆消防车进园供幼儿参观、听消防员叔叔介绍车上各种装备的用途。同时，消防员还现场展示云梯的升降、消火栓喷水的演示。“消防安全”主题中还开展了遇火灾时如何逃生的演练。模拟在警报和硝烟中快速沿着逃生路线、运用逃生姿势逃到安全地方。经过参观和演练，孩子们能把从班级里学到的安全知识在实践中得以运用，从而掌握必要的安全技能。

2.班级“四个一”，底层做个性

(1)一次转发。班级活动的展开从一次转发中拉开帷幕。各班教师们会将幼儿园公众号中的通告转发到班级微信群、QQ群或是班级微博，让更多的家长通过不同渠道了解本次安全主题的相关内容。(2)一封告家长书。这封家长书具有班级个性化设计。里面是每个年龄段，每个班级围绕“消防安全”而开展的个性化活动内容：可能是这个班级罗列出来的安全知识竞赛内容；可能是要家长准备的相关安全游戏要准备的材料；也有可能是平衡组要开展的较大型的活动等。这份告家长书更像是一份活动目录单，让家长更明白自己班孩子在主题活动中要进行的内容。(3)一系列活动。我们在商量主题脉络时特意加强了一列活动的开辟，并在具体实施中要求各个班级按照本班幼儿特点来个性化的设计活动内容。如，“消防安全”主题中，有专门根据不同年龄段设计的消防安全集中教学外，还开展了消防知识竞赛活动(小班亲子合作竞赛，中大班班级幼儿竞赛)、消防主题绘画展示活动、消防员体育游戏活动、消防员室内角色游戏活动。这一系列有声有色的活动，调动了幼儿的感官，并在不断体验中加深消防安全的重要性。(4)一段评价。为了了解孩子是否能在本主题活动中积累了相应的知识和必要的技能，老师开始用影像记录孩子在一系列主题活动中的表现。并用发展的眼光去看待孩子的进步，用专业化的视角进行分析和评价。有个性化的加工后，张贴在孩子的“成长足迹”中，让家长也有机会看到孩子的表现，以便了解孩子的闪光和不足，在家庭中有意识地加强与改正。

(三)有始有终，总结反思有成效

主题活动全部结束后，每个班的班主任再次聚集，分别就各自班级、平衡组在“消防安全”主题中开展系列活动的内容、形式、收获的经验和发现的不足做一个简单的PPT汇报，大家一起来分享和交流，以便下次开展时能把好的活动继续发扬，把做的不好的地方继续改正。同时，各种文本资料、影像资料等收集，分类整理后，存入相应的“消防安全”档案内。通过以上的这些做法，我们发现安全教育活动丰富了，更注重孩子的亲身体验与安全知识转化为实际运用的能力；安全活动重视了，教师会每周都有相应的系列活动做补充；家长知会参与率高了，能主动配合做好家庭方面的安全教育了。面对这些变化，我们甚是欣慰，对日后有效开展幼儿园安全教育有了更多的想法，也更有信心让我们的孩子健康、安全、快乐的成长。

参考文献：

[1]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读[M].江苏教育出版社，2017.

[2]祁娜.引入危机管理意识浅谈幼儿园安全管理[J].中国现代教育装备，2012(18).

作者：张益丽 单位：浙江省湖州市德清县新市镇士林中心幼儿园