班主任如何展开班级管理

摘要：文章从班主任工作一定要“勤”；班主任工作一定要“严”；班主任工作一定要“细”；班主任工作一定要“实”；班主任工作一定要“宽容”；班主任工作一定要“育才”六个方面阐述了班主任如何展开班级管理工作。

关键词：班主任；班级管理工作；实施路径

一、班主任工作一定要“勤”

教师只有勤抓、勤跟、勤管，以身作则，学生才能很快进入学习状态。班主任要利用课余时间经常去班级巡视，调皮的学生也就不会太放纵。班主任要勤与班干部交换看法，交流带班心得，便于掌握班级现状和学生的思想动态。班主任也要要求学生早到校、早读书，培养学生的早读习惯[1]。班主任是衔接班上学生和各任课教师之间的纽带，平时班主任要勤与任课教师沟通，了解学生的学习情况，与比较偏科的学生勤交流，了解他们在学习上的困难，和他们一起制定补习计划，帮助学生各门功课均衡发展。如果有学生不按要求去做，教师就要天天督促，制作一个盯背记录本，英语弱的学生先读英语单词，语文弱的学生先背古诗文，数学、物理弱的学生先记住基本概念和公式，每天下早操后抽3～4名学生，根据每天背的情况给学生打分评价，指出学生的不足。这样不仅能提高学生的学生成绩，还能让学生理解班主任的一片苦心，对班主任也多份尊敬。

二、班主任工作一定要“严”

尊重而不放纵，关爱而不溺爱，这句话充分表明了班级管理中爱与严的关系，爱的教育与铁的纪律是统一的。距离和独立是爱的前提和基础，更是一种对学生人格的尊重。违规的学生，总有许多辩驳的理由，班主任应该根据具体情况施以适当的教育，但不能放弃原则，违反纪律就要接受批评，这一原则在任何时候都需要遵循。因此，班主任要按照学校要求，结合本班实际情况，制定严明的班规，严格按照班规对学生进行管理[2]。这样才能对所有学生起到一定的督促作用，一些不和谐的因素也会自然消失，从而形成良好的班集体氛围。

三、班主任工作一定要“细”

首先，班主任要细选班干部，把有才能、有组织能力的学生选为班干部，把各科的特长生、有责任心的学生选为课代表，充分相信学生，培养学生的自我管理能力。一个班级需要“事事有人做，人人有事做”，就是要将班级的任务进行合理分配，如6人生活部、1人劳动部、9人课代表、1人体育委员、2人宣传部、2人负责请假事宜、1人负责课堂和晚自习纪律打分、1人组织委员、4人小组长。其次，在学生有困难的时，班主任应设身处地为学生着想，哪怕是一句轻声的问候，哪怕是一个关怀的眼神，都会使学生感受到班主任对他的关心、爱护和帮助，在班主任赢得学生信任的同时，也会让班主任在全班学生心中树立威信。

四、班主任工作一定要“实”

做任何事情都要以实字开头，只有班主任实实在在做了，学生才能看到。班级管理中最难管的就是卫生，在卫生保持方面往往要花费很大精力，很多班主任抱怨学生把纸张到处乱扔，但笔者认为卫生的保持宜疏不宜堵，可以采用以下几种方法。第一，推行垃圾袋，班级统一购买挂钩和垃圾袋，学生自己拿垃圾袋，垃圾满了后自己丢。第二，在教室后面设置回收箱，学生把喝空的矿泉水瓶放到里面，然后定期卖掉，卖掉的钱去买垃圾袋，从而实现卫生的良好循环。

五、班主任工作一定要“宽容”

宽容是做人的美德，而对学生的宽容，是班主任人格魅力的又一种表现。班主任要以尊重、理解的心态去感化、熏陶、引导学生，给学生自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的机会。犯错误的学生可以在其承认错误的前提下，尽量缩小知晓的范围，并让其限时改正，这样既能促使学生承认并改正错误，还会给学生自我反省、自我进步的时间。因此，学生犯错误时，班主任要用一颗宽容的心去消除师生之间的思想壁垒，要用一颗宽容的心促使学生承认错误、改正错误，从而促进师生关系的融洽。

六、班主任工作一定要“育才”

根据班级学生的实际情况，班主任将学生分成8～10个学习小组，以学习成绩优异的学生为组长，负责检查每天的家庭作业。一个组长（学优生）带2个副组长（中等生），2个副组长各带2个组员（学困生），发挥1帮2的传帮带作用，同时每个组都有自己独特的组名，如梦飞翔、超越、晨曦、恒星等。学生之间相互探讨解决问题，从而营造良好的学习氛围。总之，班主任工作是漫长而艰辛的。经过多年的班主任工作，让笔者深深地体会到其中的甘甜与快乐，并觉得付出的一切都是值得的。

参考文献:

[1]吴志樵,刘延庆.班主任班级管理的艺术[M].合肥:安徽人民出版社,1970:17-18,57-60.

[2]郑英.班主任,可以做得这么有滋味[M].北京:教育科学出版社,2012:62-63.

作者：梁爱花 单位：平凉市第五中学