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班主任赏识教育研究

班主任赏识教育研究

赏识可以温暖每一片稚嫩的童真,赏识的雨露可以滋润每一枝可爱的蓓蕾。班主任是班级工作的组织者和教育者,面对每一位学生,必须倾注爱心,把爱洒向每个学生,了解他们,读懂他们,赏识他们,把“赏识之爱”的教育作为教育学生健康茁壮成长的“法宝”。

一、赏识教育的含义

赏识教育是以尊重、信任、宽容、激励学生为原则,以尊重个性、鼓励学生健康成长为目的的一种具有活力的教育方法,它充分体现了教育人性化的特征,进而提高教育质量。简单地来说,就是一种以欣赏为主的爱的教育,旨在善于发现和赞扬学生的闪光点,给予他们新的希望和要求,使学生们能够得到全面发展。在教学中,赏识学生并不等于学生犯了错就不去指出,不去批评,而是少用批评的语言,多对学生进行肯定和鼓励。有时赏识不当也会造成不良后果:赏识过多,学生骄傲自满,不思上进;赏识过少,学生信心不足,萎靡不振。

二、赏识教育的方法

当今学生学习压力大,缺少的是表扬和欣赏,我们教师要看清每个学生的闪光点,用赏识的目光去看待他们,培养学生的自信心以及积极进取、向上的精神,所以在教学中对于赏识的把握尺度、讲究方法就显得尤其重要。

(一)重在鼓励

有些孩子性格比较外向,那么一个赞许的目光、会心的微笑就会让他自信满满。对性格内向、胆小的学生,应该主动去亲近他们,并委以重任锻炼他们,参加文艺演出、体育比赛等,一有进步就及时进行肯定和表扬,赏识他们偶尔闪现的亮点,让他们从亲身参与中得到肯定,在与人交往中感受快乐,逐渐克服自己的弱点,从而变得自信、大胆。如我班某个学生,性格非常内向,刚到我班时,因说话地方口音比较重,经常成为同学们笑话的对象,时间长了,他开始变得自卑,上课回答问题也变得很拘束,低头不作答。所以在后来,我经常有意无意和他接近,和他聊天,并告诉他,老师特别喜欢听他说话,因为他说的话像唱歌一样好听。这样过了一段时间,他开始慢慢地进步,上课时也开始积极回答问题了。

(二)善于发现亮点

学生都是孩子,所以他们很在乎老师是否赏识他们。有些学生在某一方面有一点儿特长,如果能得到老师的赞赏,那么他们将会继续发挥他们的特长,慢慢地得到全面的发展,就算其中有一点小的失败,他们也会克服。班级里有个小男孩,是个谁见了都头疼的小家伙,不光学习成绩差,还有不少坏毛病,平时小偷小摸,还经常旷课。一开始我也是想先应付着,但后来一看到那双无助的小眼神,我改变了最初的想法。于是我开始每天闭着眼睛拼命想他的优点。怪啦,越想越觉得这学生并不那么讨人嫌,甚至还有些调皮懂事,坚定了要转变他的信心后,我开始寻找他的优点。后来和他家长谈过几次后,我知道了,原来这个小家伙居然还是家里的顶梁柱,因父母常年打短工,无暇顾及家务、照看孩子,每天放学后他还要给父母做饭,照看三岁的弟弟。于是,在后来我经常赞扬他的能干,告诉他老师就喜欢像他那样懂事、能干的孩子。他开始变了,开始热爱学习了,后来成绩居然考到了班里的前面。看到这些变化,我的心里高兴极了。一学期过去了,他没有犯“老毛病”,大家都很高兴。却不料新学期开始了,他在假期中因参与偷窃被学校点名列为重点教育对象。听到此事后我非常生气,恨他不争气给我抹了黑。本想狠狠地收拾他一顿,却又想,这不是又前功尽弃了吗?必须静下心来耐心劝说。打定主意后,我首先找他谈心了解事情的详细经过,讲明这样下去的严重后果,随后又将他的家长叫到学校协商帮助教育措施。在新的教育措施下我又与他私下约定:老师在班上决不提他犯的“事儿”,替他严格保密,而他必须断绝与“同伙”的来往,好好学习,同时将他自己每周末的行迹如实汇报学校和班主任。一周又一周,一月又一月,我们的约定从不间断,我对他的点滴进步一如既往地赞赏。功夫不负有心人,几次统考,他的语文成绩都在80分以上。一年多来他再也没犯过“事儿”,而且还成了班上的“顶梁柱”:看卫生,管纪律,领读课文样样都在行。如今看到他那双神采飞扬的眼睛,我也由衷地高兴!赏识是每个学生成长过程中不可或缺的氧气,是学生成长的阳光、空气和水。所以,我们老师在日常教学中,学会时常用肯定的语言和鼓励性的语言赏识学生,帮助学生。当学生有进步时,他能够感受到老师对他的赞赏,从而在以后的学习中再接再厉;当学生闯祸了,或者成绩下降了,我们更应该给予一个期待的目光,摸摸他们的头,对他们笑一笑,关切地进行鼓励,相信他们会重拾信心,克服困难,改正不足,让自己变得更好。

作者:黄瑶 单位:甘肃省兰州市第八十三中学

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