会计专业教书育人与企业用人问题分析

摘要：高职院校会计专业如何转变教书育人模式，使之培养的会计人才符合企业用人需求，是高职会计专业教育成败的关键。本文从高职院校会计专业人才培养现状以及民营中小企业用人需求进行深入分析，提出改进高职会计专业教书育人落后模式的建议和方法，以缓解高职会计专业学生“就业难”“用工荒”“高离职率”等问题。

关键词：会计专业；教书育人；企业用人

据统计，2020年全国普通高校毕业生将达874万，同比增长40万，加上肺炎的影响，2020年应届高校毕业生的“就业难”问题更加险峻。如何能使高职毕业生顺利就业并且保证其稳定性，是目前高职院校教书育人的目标。分析用人单位的用人观、人才培养机制等，构建符合时代特点的人才培养新模式。

1高职会计专业人才培养现状

1.1会计专业实践内容较落后

专业改革一直在说，也一直在做，教育部也明确指出，高职高专以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。实际上，目前高职高专会计专业的教学依然是理论课多于实践课，实践课一般会开设会计基本技能(包括传票算法、计算器、手工点钞、填写各种票据)、基础会计实训、财务会计实训、税务会计实训、成本会计实训、综合会计实训。实践内容大多数都是按照实训参考书设计的内容进行，实训形式手工为主，电脑为辅。实训参考书本身比较落后，加上有些年龄较大的教师不适应用电脑来做账，导致有条件、有必要用软件做的，还停留在手工做账。

1.2会计专业实践时间不合理

有些课理论与实践脱节，如第一学期上基础会计，第二学期上基础会计实训，时间间隔太久，学生不能及时巩固。通常，会计专业的实践课是集中安排一个星期或者两个星期完成，其余时间都是理论课，这就导致很多学生在短时间内为了完成任务而做账，而不去思考账务处理本身的内容。课程之间的先后顺序也有因为实训资源缺乏的原因导致混乱。

1.3会计专业实践设备不先进

大多数会计专业的实训设备先进程度一般，不能完全满足当前的教学需要。学校的经费有限，特别是民办高职，高职院校中专业非常多，分到每个专业的经费很有限，想要买一台设备，需要经过复杂的手续以及漫长的等待，等到批下来时也有可能已经不适用了。目前，高职院校中大多数会计专业的实践设备是验钞机、练功券、各种票据、U8、金蝶、VBSE、沙盘模拟等，如比较先进的财务机器人，管理会计软件，大数据分析、财务共享等课程都没有。

1.4会计专业教师在教书育人中缺乏育人

唐代韩愈《师说》“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”传道、授业、解惑，三者不可缺一，只有这样才能培养出德才兼备的好学生。高职院校中的教师分三类：一类是刚毕业就进高校教书；另一类是年龄较大的退休教师或者企业退休人员；处于中间的一类有工作经验的中年较少。高职教师的素质本来就参齐不齐，再加上高职中经常用一些学生评分为考核指标来考核教师，导致很多教师除了上课传授专业知识之外，不愿意多管学生。现在的大学生个性化特别鲜明，也不愿意老师和辅导员过多约束。

2中小企业选人用人现状

2.1中小企业选人用人权力过于集中

基于成本以及权力不被分散的考虑，中小企业在选人用人时主要靠领导做决定，有些企业没有完善的管理制度，有些有相关的制度，但并不执行，尤其是关键岗位，基本都是直系亲属或者亲朋好友介绍。

2.2中小企业招聘途径单

中小企业的招聘途径是内外结合的方法，内部招聘主要是熟人介绍，外部招聘主要通过网络招聘，例如“58同城”。由于实力问题，很难进入高端一些的招聘网站，进而不能吸引到更多的优秀人才。目前，中小企业也越来越多和高职合作，在毕业季去参加高职专场招聘会。虽然途径多样化，但中小企业更愿意采用成本小的那一个。

2.3中小企业缺乏对人才的培养

对招聘的新员工，应该是先培训再上岗。中小企业也会对新人进行培训，但由于通常新员工不是统一时间报到的，所以也就没有统计集中培训的计划。对已工作一段时间的员工，只有需要时才进行培训，而没有制定相关计划定期培训。

3高职育人与企业用人的问题分析

3.1中小企业选人用人观念落后，投入不足

高职院校毕业的学生，90%以上都是进入中小企业工作。中小企业在选人用人时，主观意识占主导地位，很多小企业并没有完善的规章制度，关键岗位基本都是亲朋好友介绍、裙带关系。在招聘、培养成本方面，能少则少。在中小型企业中也会有一些优秀人才，但是这种优秀人才受制于家族企业选人、用人的弊端，他们很难被领导相中，从而导致员工觉得无论努不努力干活，都不会有晋升的机会，严重影响了员工的积极性，也严重影响了企业优秀人才的能力发挥和企业战略目标的实现。

3.2中小企业的用人观导致“高离职率”

会计专业的学生大多数只能去记账公司上班，根据本校校企合作的公司调查得知，90%记账公司不愿意培养、也不愿意让应届毕业生去做账，招了应届毕业生大多只让她们做外勤、接待等工作。这样让学生看不到晋升的希望，也没办法掌握做账的技巧，从而导致“高离职率”，而企业又在一边感叹“用工荒”。

3.3高职院校的培养目标与社会脱节

目前，高校培养的学生理论知识不够扎实、动手操作能力不强，导致到企业也没办法胜任专业工作。随着区块链技术的不断发展，财务机器人的应用越来越广泛，电子发票也会逐渐普及，但在高职教学中，这些内容难以融合到课堂中去。开设新领域的课程需要十分大的投入，很多高职都做不到，单单靠教师在课堂上讲讲新知识、新思维，没有效果。

4高职育人与企业用人的建议

4.1深化校企合作，加强学生实用性的培养

深化校企合作，改变目前校企的关系，企业并不是需要招人时才与学校联系，而是与学校建立良好的关系，时时与高校的专任教师或者负责人沟通，真正参与到高职培养人才中来。学生每学期或者每学年应该有一次到企业去学习的机会(2~4周)，学习期间企业应尽心尽力地去培养学生。企业在招人时不需要多招，招了进去应该培养学生主人观意识，能让学生掌握真正的技巧，有明确的晋升途径。4.2提高教师专业素质，开拓学生的思维科学技术的发展速度飞快，教师也不可能再停留在手工做账时代，务必抓住各种外出学习的机会，学习会计的发展现状、发展方向，争取开设新课程或新专业。即使开设不了新课程，也要在课堂中不停地向学生传输新的知识、新的思维，鼓励学生主动去学习。

4.3培养学生的为人处世

课堂中，学生不尊重教师，随意进出等常有发生，或者听学生之间，学生与教师的对话，都常常会发现有些学生说的话不恰当，但他自己并不觉得。俗话说，做事先做人。教师在教书的同时也不能忽略育人，我们的学生到企业会不会说话、会不会做事，也会直接影响到学校的声誉。教师不要为了让学生在评教时给个好评，就放任不管，这是极度不负责的表现。在学校育人问题也应该从上到下一致统一重视起来，在家里、在学校说错一句话没什么，在职场说错一句话有可能就丢了一份工作。

4.4教导学生时刻保持学习的心

2020年初爆发肺炎疫情，为了应对这一突发事件，鼓励广大应届毕业生进行网络应聘，待疫情结束再到公司上班。2020年3月肺炎疫情在国外暴增，很多中小企业裁员或者被迫破产，再加上很多企业要求名校毕业，导致工作更加难找。即使没有疫情，随着财务机器人的普及，大数据时代的到来，区块链技术越来越先进，财务人员也会大大减少。在这个竞争激烈的时代，如果你不上进，就会被别人超越、被社会淘汰，要想找到称心的好工作真是难上加难。不管是在太平时代，还是在动荡时期，时刻保持学习的心，这样才能与时俱进，不被时代淘汰。时代变化太快，高职人才培养要紧跟时代的发展也是一大难题，需要各方不断努力。高职育人的质量关系到学生的发展和未来，而企业加入到高职育人中来，则可以使企业招到合适的人才，同时也可以解决企业用工难、效率低、稳定性差、职业能力低等问题，有效地保障企业的运行和发展。因此，深化校企合作，多交流、多作为，做到既让企业满意、学生满意，又让学校满意的“三赢”。

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作者：黎日环 单位：广州南洋理工职业学院