“创业、创新”背景下的高校创业教育

摘要：2014年9月的夏季达沃斯论坛上，总理提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势。2015年总理在政府工作报告又提出：“大众创业，万众创新”。有人统计，总理在报告中，38次提到“创新”，13次提到“创业”，2次专门提到“大众创业，万众创新”，而大学生是一个国家最具有活力和创新精神的群体，大学生创业教育被党和国家给予厚望的，也肩负着发展和建设祖国的历史使命。

关键词：高校；创业；改进

2016届大学生就业人数只增不减，竞争压力更大，预计2016年全国高校毕业生在770万以上，再加上出国留学回来的约30万以及没有找到工作的往届毕业生，预计将有1000万大学生同时竞争。同时，我国面临着经济下行的压力，也将对大学生乃至整个社会的就业产生较大影响。所以，随着大众创业、万众创新的理念深入人心，高校“双创”教育日益重要。

一、高校创新创业培养存在的问题

1.创业教育流于形式

现在，特别是总理提出“两创”之后，几乎所有的高校都已经开设创业课程，开展创业比赛，举行各种创业讲座。在过去，创新创业教育课程一般开设在工商管理类专业，帮助商科学生简历创业意识，发现商机近年来。许多高校不论是在硬件上还是在软件上都为创业学生铺好了绿色通道。但是，就大部分学校来看，一般就开设一门创学课程，只开一学期，所以课程单一并且没有延续性，学校只是认为开设了课程就可以了，课程的质量和具体如何把控课程教育的效果没有一个确定的方法，效果大打则扣。而且只是牵着学生鼻子走的创业教育并不能有效地激发学生的创新思维和创业热情，容易让学生对创业教育产生应付一下的排斥心理，对后期探索更合适的创业教育模式有一定的弊端。

2.高校创业教育与社会实际存在一定的脱节

高校开展创业教育吐火如荼，但大学生毕业后自主创业率却未能显著提升，有的甚至是在学校获奖的创业项目最终都无法落地生根，其中一方面原因是创业教育大部分来自书本教材和教师的主观意愿，而不是真正的社会需求。而且，现在信息化的社会变化万千，上课学习的知识很可能到毕业的时候都已经过时了，造成理论无法应用到实际，甚至还有可能适得其反。特别是现在一些高校由于师资力量不足，对待创业学这门学科认为只要是一般老师都能胜任，所有很多老师没有实际创业经验，只会纸上谈兵，给学生的借鉴意义自然就大打折扣。

3.缺乏先进灵活的教育模式

高校的创业教育需要增加多种形式教育在创业课程中的比重，比如创业实训、创业模拟、实践体验等，改变的传统教学模式。但目前也仅有少数学校能做到，很多地方高校的大学生创业教育还是以“课堂教学”为核心的模式，辅以其他一些活动。这些课程缺乏学生主动参与和创业实践的机会，不能有效发挥学生的主动性、积极性和创新性，从而影响创业教育实效。而且对于初入社会的学生来说，创业无疑存在着较大的风险，因为他们大多时间在学校，不仅没有创业资金的支持，也没有在社会中获取的实践经验。现在很多学校已经制定了自主创业政策，学校会在学生创业过程中给予创业的学者一些创业资金，但仅有这些显然是不够的，学生在实际创业的过程中虽然比较缺乏创业基金

二、高校创业教育改进建议

1.构建科学的创业教育体系

要建立其科学高效的大学创新创业的体系，而不是单单只通过开设一两门创业课程就算创业教育了，只能说创业课程是创业理论学习和技能训练的核心组成部分。完善的创业教育课程体系一方面需要结合不同的创业对象，实现创业课程设计的匹配性；另一方面需要根据创业教育的总体要求，综合不同的课题内容设计，实现创业知识体系的完整性。美国作为世界第一强国，美国大学创业领域无疑走在了世界的前端，美国高校自上而下都建立起了完善的创业体系，从上世纪开始，硅谷以斯坦福大学为核心，波士顿高科技产业区以哈佛大学和麻省理工学院核心，这是引领美国的两大创新创业基地。无数世界顶尖人才从这里走出，建立起了世界一流的商业帝国。就是因为这些大学以培养学生创新创业精神和意识为己任，推动了美国的万众创业、大众创新

2.理论教学与实践教学的结合

创业教育中，理论和实践必须相辅相成，可以通过由高校委派专门指导老师或创业导师对大学生的创业活动进行全程指导的方式，而且指导老师不能随便任命，而必须是要有实际创业经验的老师，完全可以去社会上聘请一些创业成功的兼职老师为学生做指导。而且学生将被分成多个团队，体验创业的准备、计划、融资、实施等全部过程。各个团队成员通过真实的社会实践体验创业可能面临的各种困难和风险，为以后把握创业机会，投身创业做好准备。

3.加强校企、校地合作，为学生创业铺平道路

现在，很多高校都已经实施了校企和校地合作，很多企业以及地方政府都非常乐意为学校提供这样的实习创业基地，利用课余时间，设置可以是专门安排专门的课程，让学生去企业去地方上学习。不仅能够让学生得到锻炼，加强对社会的认知力，还可以让学生将学校的理论知识应用到实际，拓展创新能力。与此同时，校企合作还可以让企业在这批学生中选择相对来说较优秀的学生，为企业注入新活力。而且企业和地方上还可以根据情况为学生提供创业基金的支持，特别现在“大众创业、万众创新”的号召下，地方上都专门针对高校以及高校毕业生出台相应的政策来专门支持高校学生创业。因此校企合作校地合作对学生、学校与企业以及及政府来说都是互惠互利的，应该充分利用这一手段，促进人才培养

三、总结

社会的发展离不开创新，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。所以总理才会发出“大众创业、万众创新”的号召，在这样的一个背景下，高校创业教育被给予深厚的希望，不仅可以让更多的学生完成就业，提供更多就业岗位，更是能够促动我国经济的稳步发展，最终实现我们的中国梦。

作者：汤攀宇 单位：四川大学锦城学院