探讨戏曲形体教学体会与思考

摘要：戏曲是我国优秀传统文化的重要组成部分。为更好地传承发扬戏曲，就需要优化戏曲教学工作。戏曲形体是戏曲教学工作的构建要素，因此有必要从提升戏曲形体教学水平为戏曲教学切入点，帮助学生从手、眼、身、步、唱、念、做、打等戏曲程式表现人物情感，以此提升戏曲表演水平。本文主要分析了戏曲形体教学的目的与意义，探究了戏曲形体的方法及手段，希望可以为戏曲形体教学提供一定思路，以此提升教学水平。

关键词：戏曲形体教学;方法与手段;体会;思考

戏曲属于一种综合性的艺术，对于学生来讲，其需要刻苦地反复练习，掌握戏曲表演技巧，进而保证自身更好地呈现戏曲内容，从而带给观众良好的观看体验。戏曲程序以及形体动作是表演戏曲人物的重点，切记不可脱离戏曲程序和形体动作而单一表演。对于教师来讲，其需要认真地研究戏曲形体教学方式方法，为学生打造精彩的教学课堂，保证学生学习质量。

一、戏曲形体教学的目的与意义

（一）传承与发展中国戏曲艺术是在民间歌舞、说唱以及滑稽戏等艺术基础上融合而成的，凝聚着中华民族的智慧。随着社会发展，我国越来越重视传承与发展戏曲艺术。2001年，昆曲被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”，2010年11月16日，京剧列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。现如今，中国戏曲在世界上的影响力不断增强。我国戏曲具有800多年的历史，在历史文化中占据着重要的地位，皮黄、黄腔、京戏、平剧等均是我国历史上对于戏曲的称呼。京剧属于重要的戏曲类别，不仅在历史上具有重要的影响力，而且在当代也具有重要的影响力。京剧是在清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧等经过半个多世纪的融合演变发展而成的，由此可见，京剧融合了多种艺术，乃是艺术的集大成者。人们可以从化妆（脸谱）、服装、道具、身段和唱腔等表现方式，认识了解角色，体味角色被赋予的情感。戏曲中的角色不仅包括帝王官员，而且包括普通百姓，观众可以从戏曲表演中获知古代生活，探究古代优秀的文化。戏曲蕴含着丰富的历史文化，对于促进人们的成长与发展，增强文化自信心等具有重要的意义，因此我国有必要积极地传承与发展戏曲文化。

（二）创新与继承戏曲属于“口头非物质文化遗产”，戏曲艺术层次较高。为更好地传承戏曲，就需要重点以言传身教的方式进行戏曲教学，帮助戏曲传承人掌握戏曲表演方式。在传承戏曲的过程中切忌随意性，即不可随意地更改戏曲表演方式、戏曲内容等，否则就容易失去传承的意义。时代在发展，社会在变化，我国在继承戏曲的同时要注重创新戏曲，激发戏曲发展活力，强化继承效果。当前，我国在戏曲创新方面取得了一定的成果。比如2012年5月中国戏曲学院表演系戏曲形体教研室集体创作并编排的戏曲形体剧《寻》。《寻》是在传统戏曲艺术与流行音乐结合而成的，由此带来了不一样观看体验感。由于戏曲形体剧《寻》的整体编排符合年轻人需求，戏曲形体剧《寻》在演出之后得到了广大年轻观众的认可。戏曲形体剧《寻》的出现与优化戏曲形体教学方式，创新发展戏曲等具有重要的关系。总而言之，提升戏曲形体教学方式是创新与继承戏曲必不可缺少的要素。为此，就需要合理地开展这些工作，以此更好地促进戏曲发展。

二、戏曲形体的方法及手段

（一）教学方法1.以语言传递为主的教学方法（1）讲授法讲授法即应用语言为学生讲授知识的方法。为提升戏曲形体教学水平，教师就需要掌握讲授应用技巧，提高学生对戏曲形体知识的理解能力，加深学生学习印象。在讲授时，教师需要遵循以下要点。一是保证讲授内容的系统性、科学性、思想性。戏曲形体知识分为学习重点与难点，这些是需要学生需要重点掌握的知识。为确保学生学习质量，就需要凸出知识重点与难点，以此学生有效地学习知识。二是讲授法与灌输式教育方式存在差异，教师不可混淆这两种教育方式。教师在为学生讲授戏曲形体知识要避免一味地灌输知识，而是要通过启发、诱导的方式，引发学生深度思考，确保学生积极地探索知识。三是教师需要认识语言讲授方式对于学生学习的影响。其中，教师需要应用生动、通俗、形象的语言为学生讲授知识。与此同时，教师需要清晰、准确、精炼地表达知识内容，以此帮助学生较好地理解知识内容。另外，教师需要控制语速，让学生清楚其所讲授的内容。（2）苏格拉底“产婆术”苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”，“产婆术”就是不把知识内容直接告诉学生，而是通过启发、引导的方式帮助学生学习知识。值得注意的是，“产婆术”适用于已经得到有学习基础的学生。所以，教师需要在学生已经具备戏曲形体知识基础的情况之下，应用该种教学方式。其中，教师在戏曲形体教学中要为学生提出教学问题，进而引导学生思考问题答案。在这种情况之下，学生不仅可以更好地理解知识，而且思维可以得到有效地发展。在教学中，教师需要与学生进行互动与交流，以此帮助其掌握戏曲动作、戏曲组合等。2.以直观感知为主的教学方法（1）演示法通过把实物、教具展示给学生看，或者以做示范的方式，让学生学习知识的一种方法。在现代社会下，教师可以应用技术设备等为学生演示知识。由此可见，演示法表达方式愈加丰富。在戏曲形体教学中，教师就需要科学地运用演示法。演示共分为三个阶段，即演示前，演示中和演示后。教师需要做好这些阶段的教学工作。演示前：教师需要了解课堂教学内容，做好演示准备。有的动作在演示时需要借助演示工具，有的动作在演示时不需要借助演示工具。比如，教师可以独立地演示基功、武功中的技巧动作；教师需要借助工具演示马趟子、双剑等表演形式。所以，教师可以根据演示内容，选择性准备工具。为避免在演示中出现肌肉拉伤问题，教师需要在演示前做好演示热身准备。演示中：教师既需要应用语言为学生介绍动作，又需要为学生做好示范动作，强化学生理解。为对学生形成正确的影响，帮助学生掌握规范性的动作，教师需要精确、规范地为学生演示动作。教师还要应用预言提示学生关注重点动作，以此保证学生掌握动作要领。在演示中，教师需要询问学生“哪些动作没有掌握”，之后教师需要反复演示动作。演示后：教师在演示后需要指导学生完成演示动作。在学生做动作时，教师需要认真地观察学生，以此指出学生动作问题。之后学生就需要按照教师指导，规范动作。在这种情况之下，学生就可以更好地掌握戏曲表演动作。（2）参观法通过组织学生对实际事物进行观察、研究，以帮助学生学习、巩固、验证知识的方法。参观法共分为三种形式，教师需要可以科学地应用这三种参观形式。一是准备性参观。在新授知识之前，教师需要带领学生学习参观。其中，教师可以为学生播放影像资料，进而让学生观摩预习戏曲形体知识。通过观摩学习，学生可以大体了解所要学习的知识。在这种情况之下，学生能够快速地接受教师教授的新知识。二是并行性参观。虽然教师会在课堂上为学生演示动作，但是很多学生并不能够有效地体会到真实的表演状态。为此，教师需要继续优化教学工作，以此保证教学效果。其中，教师可以先为学生示范某一动作，再让学生观看影像资料，进而帮助学生细细揣摩戏曲动作。这种方式虽不可替代真实的演出，但可帮助学生感受真实的舞台，有利于学生深化知识学习。三是总结性参观。在学生学完某一单元知识后，让学生通过观看影像资料的方法，巩固、深化或验证所学知识。在学生经过一段戏曲形体学习之后，教师不仅需要对学生进行总结性评价，而且需要组织学生再次观看所学组合的示范录像，以此保证学生升华所学习的知识。其中，学生需要根据示范录像，自我评价动作，发现自己动作的不规范之处，进而纠正自身错误的动作。与此同时，学生需要总结学习到的知识点，构建完善戏曲形体知识体系，以此更好地学习与领悟戏曲形体知识。

（二）教学手段1.口耳相传口耳相传即通过口说耳听的方式把知识传递下去。戏曲属于我国悠久而灿烂的文化，我国需要把戏曲传承下去。在培养专业戏曲演员的过程中，教师除了以演示的形式为学生示范形体动作之外，也需要应用口耳相传的形式传播戏曲文化。教师在戏曲形体教学中需要介绍知识，而不是让学生通过查找资料的方式，了解抽象的戏曲知识。在应用语言表达知识之前，教师需要了解教学重点，进而为学生传播重点知识。教师口耳相传戏曲形体教学知识点时要鼓励学生提出问题，进而针对性地回答学生的问题，通过师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，有利于拉近师生距离，增进师生情感，促进师生共同发展进步。2.文字教材文字教材乃是戏曲形教学的重要的依据，教师需要应用文字教材，进而顺利地推进教学工作。其中，教师可以根据剧本、曲谱等开展教学工作。为学生全面有效地掌握知识，教师需要把剧本、曲谱等提供给学生，而学生在得到剧本、曲谱等之后需要认真地学习其中所包含的知识，以此强化学习效果。虽然文字教材不如影视资料生动形象，但是这也是不可或缺的教学工具。所以，教师需要善于应用文字教材进行教学活动，而学生也需要善于应用文字教材学习戏曲知识。值得注意的是：学生需要保管好文字教材，这样在今后复习中可以再次观看知识内容。3.多媒体多媒体能够呈现图片、视频，也能够播放音乐。在多媒体教学下，学生各大感官被有效地调动起来，有利于自身快速地接受与学习知识。因此，教师有必要把多媒体引入到戏曲形体教学中，提高学生学习积极性，保证学生学习质量。抛枪花乃是戏曲形体教学难点，主要是因：抛枪花动作连接性，速度快，即使反复重复动作，也不容易让学生看清楚枪是在空中如何旋转的，以及演员接枪的方式。但是应用多媒体开展抛枪花教学，就可以避免出现该问题。在播放抛枪花时，教师可以按暂停键，让学生清楚了解枪在空中旋转方式和演员接枪方式。同时教师还要在按暂停键之后为学生讲解这些动作，以便学生理解。在进行多媒体教学前，教师需要做好备课以及搜集、制作教学资料的准备工作；在进行多媒体教学时，教师需要观察学生，了解学生遇到的学习问题，进而科学地调整教学策略；在进行多媒体教学后，教师需要让学生总结戏曲形体知识，帮助学生深化知识内容。除此之外，教师需要鼓励学生提出关于多媒体方面的教学建议，进而有效地改善多媒体教学工作。总而言之，教师需要认识到多媒体对于提高戏曲形体教学的价值，并充分地应用多媒体为学生打造精彩的戏曲形体学习课堂。

三、结语

综上所述，经过长时间的发展，我国才形成了优秀的戏曲文化，这些戏曲文化不仅是我国的宝贵财富，而且是世界的宝贵财富。因此，我国需要有效地传承与发扬戏曲文化。其中，教学乃是传承与发扬戏曲文化的重要方法，而形体表演乃是教学的重点，在进行形体表演教学时，教师需要优化教学内容，掌握形体训练强度，保证学生受到良好的形体教育。由于传统的戏曲形体教学模式不利于学生学习知识，教师需要科学地改进教学方法。通过研究发现，讲授法、演示法、参观法等乃是有效的教学方法，因此教师需要根据戏曲形体教学内容、教学要求等开展教学工作。与此同时，教师需要有效地利用文字教材、多媒体等推进戏曲形体教学工作。

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作者：张霞 单位：南阳文化艺术学校