公务员期刊网 论文中心 正文

电脑绘画课程的选题方向探析

电脑绘画课程的选题方向探析

【摘要】在电脑绘画课程中,课程的选题是课程实施的关键要素,因此,教师要关注课程实施的主体———学生,从他们的经验资源出发,贴近他们的课余生活,结合当地的美术文化,这些都能激励、唤醒、点燃他们学习美术的热情,发现电脑绘画与现实生活的密切联系,达到自主学习能力的提升。

【关键词】电脑绘画;选题;小学;美术

电脑绘画课程的首要环节是选择一个恰当的主题开展探究和活动。主题不应该是教师预先设计的,而应该结合学生自身的学习特点,关注学生的经验资源,选择学生感兴趣的、有研究价值的主题开展活动,使学生在活动的初始阶段经历问题的产生过程,提高学生参与活动的主动性和积极性。

一、选题要关注学生的经验资源

华东师范大学叶澜教授指出:“在教学中,学生不仅是教学的对象、主题,而且是教学的资源,是课堂生活的共同创造者。”新课程强化了美术课程与学生生活经验之间的联系,这就要求教师必须尊重学生的经验,发展学生的个性,把课程实施的主动权交还给学生。因此,在开发课程资源之前应该关注学生的经验,实践表明,只有在学生经验的基础上开发课程资源,学生才能理解课程,进一步理解课程的意义。例如《我们只有一个地球》这一家园类课程,教师在课程开始之前通过新闻视频介绍了某小区在垃圾分类方面取得的成效。学生纷纷发表了自己的看法。“我们在家里就要进行垃圾分类”“我们要保护我们的地球”……接着,教师顺势提出问题:“除了进行垃圾分类,我们还要为我们的地球妈妈做些什么呢?”学生们纷纷讨论起来。从身边的事做起,从一点一滴的小事做起。学生选取的素材就有章可循,教师鼓励学生可以通过网络、书籍等渠道寻找美术素材。学生生活经验的偏差导致了他们学习方式和学习思维上的差异,通过美术课堂,学生凭借经验交流旨在进行思维的生成、碰撞、交流、发展,教师要做的是尊重学生的视角,发展他们的个性,鼓励他们根据自己的经验去自由表达,创作出富有个性的美术作品。

二、选题要贴近学生的课余生活

电脑绘画是利用键盘和鼠标在屏幕上勾画、涂鸦,随意的线条、鲜艳的色彩特别切合学生的年龄特点,他们觉得美术学习不是一种负担,把学习变成一种美的享受。只有努力为他们设计新鲜的主题和表现方式,贴近他们的课余生活。学生才可以从电脑绘画中找到从未迸发的灵感火花。例如《设计一张名片》这一选题是源于美术教材中的“我们的风采”,这一主题来自学生的个性需求,他们希望在自己作品上设计自己的专属名片。这个主题对于学生来说,题材新颖有趣,极具挑战性,加上教师提供的一些素材,可以促使他们不断思考,大量的思维碰撞产生的设计作品,不仅可以为他们提供更广阔的设计空间,还可以让他们更有成就感和满足感,教师只需要适时点拨,鼓励他们做进一步的创作和联想。对于中低年级的学生来说,故事型的主题更受学生的欢迎,教师可以为他们创作提供丰富的图片和视频素材,还可以引入一些绘本插图,色彩明亮鲜艳的风景、可爱的小动物、活泼的主人公……这些对他们来说极具有吸引力、是他们特别感兴趣的。美术教育是培养学生创造力的有效途径之一。美术教育是培养学生表现力和创造力的有效途径之一,而电脑绘画这一新的媒介,将成为学生喜闻乐见的一种学习方式。

三、选题要结合学生的当地文化

《美术课程标准》指出,美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程,学生了解人类文化的丰富性,在广泛的文化情境中,认识美术的特征、美术表现的多样性,以及美术对社会生活的独特贡献。基于此,我对闽南文化相关材料进行了一番收集和整理。地方民间艺术家和普通百姓创造的具有乡土特色的美术形式与作品,构成了闽南地方美术文化的主要内容。包括日常生活用具,如:陶器、石雕、漆线雕;用于衣饰的印染花纹、珠绣;用来装饰生活空间的绘画、剪纸、儿童玩具;提线木偶、高甲戏、拍胸舞,各种门神版画等等。教师可以从“家乡美”这一主题为切入点,引导他们搜集相关材料,最容易引起学生的共鸣与参与。电脑绘画作为美术课程的一部分,也是为了让学生进一步了解和感受地方文化,逐步形成热爱家乡、热爱祖国优秀文化的价值观。因此,选择乡土美术文化这一类的主题是学生比较亲近和感兴趣的,能直面学生的文化需求,活动实施切实可行,活动效果尤为明显。把电脑绘画教学引入课堂,是辅助小学美术教学重要途径之一。教师在引导学生掌握电脑绘画基础知识的同时,要关注他们的心理需求和学习状态,引导他们展开想象,大胆创造,倡导个性化的表现,特别是在课程选题方面,应该让电脑绘画真正走进学生的世界,让电脑绘画为他们的美术创作开辟一片新的天地。

【参考文献】

[1]陈鹤琴.儿童美术教育[M].重庆:南京师范大学出版社,2013.

[2]陈雅玲.怎样开发利用美术课程资源[M].重庆:西南师范大学出版社,2006.

[3]刘兴隆.小学美术课中的电脑绘画教学研究[D].华中师范大学,2015.

作者:李盈盈 单位:福建省泉州市丰泽区实验小学