工厂供电中任务式与工程设计结合教学

【摘要】本文通过采用任务教学法，在工厂供电的这门课程中，将工厂供电理论教学的任务细分化，将实践部分的工程设计任务具体化然后跟教学结合，通过专门的设计教学方案将实践与教学结合做为一个个小任务，将工程设计的项目内容跟课程结合，达到让工厂供电的教学贴合实际，符合生产，受教对象脑手并用进行学习，从而达到比较理想的效果，使任务式教学法与工程实践结合在具体的工科教学中，覆盖理论，增加实践。达成理论、实践、工程分成小任务紧密结合，效果良好。

【关键词】任务式教学，工程设计

1.引言

对于高年级的学生，随着教学内容的加深，知识学习的更专业化，会出现一些不可忽视的问题。首先，学生对知识的掌握和理解是一个逐步掌握的过程，部分学生因为学习过程中出现开小差或其他的原因，并且在传授知识与学生学习中很多时候，老师会忽略掉这样的细节，而没有发现采取及时的措施。或者很多时候学生不能迅速的对教师讲授的知识进行很好的理解，从而导致出现学生跟不上老师的节奏，学生从听不懂到放弃学习，从而导致整个课程学习的失败。为了改变这种在课堂上的主、被动的局面，通过采用任务式教学结合工程实践设计的方法，将每个知识点的检验做为设计完成的任务，学生学习工程设计从而掌握相关知识，重视这样的过程并能真正受益。

2.任务式教学在工厂供电中的应用

在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，工程项目而设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问、参与设计等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的，它和其它的教学法并不排斥。工程设计是做为工程项目的基本工作，设计的好坏直接关系到整个工程的进展和后面的施工情况，通过对任务式教学和工程设计的结合从而让教学从实际的要求出发，切实结合相关的工程，最终达到将工厂供电这门课程的理论知识作用于工程设计这一目的。工厂供电这门课程的教学目的是学生达到最终能进行中小型工厂的设计。但以外的教学往往采用单纯讲授的方法进行，教学效果不佳。当然，现今的教学采用多媒体，图像、视频等结合的形式进行教学，学生得到的知识的方式也会增加。而这，也仅仅限于知识被动式灌输教学，远远达不到学生掌握一门课程的核心的这一教学目标，同时，存在以下一些问题：（1）学生被动教学前期兴趣浓厚，后期有30%以上的学生兴趣会明显的下降，随着时间的增加，出现这种现象的学生比例会继续增加。（2）学生的动手能力会明显的下降，随着理论的进一步掌握，学生对运用知识的渴望会进一步增强，如果得不到合理的满足，则会让学生进一步下降学习兴趣针对这些情况，采用如下的解决设计方法：（1）课程的教学直接采用做设计方案的形式进行，而且会持续到课程结束为止。在课程的开始就将课程定义为以设计为目的，具体来说，让课程的上课过程为学习一个设计的方案进行的方式进行，将课程划分为做一份工程项目的版本进行，分成写作工程书版本，进行工程的规划，将工程中涉及到的知识点进行细分，具体来说，就是将工程的各个具体的工程细节分解为知识点，然后将知识点与教材进行结合，目的将课程的各个内容为工程设计说明书服务，将学生的角色进一步进行提高，不仅仅是一个单纯的学生，而是一个专业的工程设计者，然后将所学的内容直接做成工程项目书。（2）学习过程以动手为主。学习的过程中，各学习的部分均要进行动手操作，比如在制作平面布置图时，单纯的进行讲解效果是不好的,必须让学生能真正的对所学的知识做一个比较深入的体会，即是能让学生在整个知识体系的过程中去跟着设计说明书进行操作，让学生通过作图、通过对工厂设计中涉及到的工厂计算负荷计算，短路电流计算，工厂电力线路计算等，学生一个一个的进行运算，达到真正掌握知识，真正能很好的对学习一一个工程设计人员的态度进行，能真正的把其看做是做工程。（3）工厂供电的分各个小任务各个掌握。然后汇总，对设计说明书中的各个项目点进行重新的设计，让学生完成分任务为主，主动学习，而不是满堂课进行灌输教育，比如分成作图的任务、计算的任务、规划的任务、设计的任务、设计效果评估的任务等。（4）最后以完成一份设计为目标。将每个小的任务进行综合，把每个任务均进行有效的连接，最终做成一份比较好的工程设计项目书，让学生能真正懂得设计的目的，是为了能应用于实际，能在实际中真正的让学生学到比较好的技能解决问题的方法，重视过程，达到教育的目的。采用此法，1班中学习效果优秀的占58.3%，学习效果较好27.08%，其中，学习效果一般为14.58%，2班中学习效果优秀的1班占57.8%，学习效果较好27.08%，学习效果一般为10.41%。

3.总结

采用工程中的各项工程分成小目标，然后通过将小目标分成一个个的小任务，让学生在学习过程中既能把握住整体的整个工程的设计走向和流程，又能对具体的细节能很好的进行处理，最终能达到整体把握，细节认真处理，学习达到的效果好，值得进一步推广。

【参考文献】

[1]王楼兰.任务教学法在高中物理教学中调查分析与应用研究[J].贵州师范大学，2015.04.

[2]徐宜良.关于任务法应用于大学英语教学的研究[J].黑龙江高校研究，2006-03.

作者：朱集锦 单位：广东科技学院