高中英语高效课堂的构建措施

摘要：随着社会的发展，我国教育也在不断发生变化，当前我国教育十分重视对学生的英语培养，越来越多的学生也认识到了英语的重要性，开始认真学习英语。但是由于英语科目的特殊性和复杂性，导致很多学生在学习英语的过程中遇到困难，难以跟上教师的“节奏”。本文笔者将结合自身的教学经验，对构建高效英语课堂提出有效建议。

[关键词]高中；英语；高效课堂

随着我国新课标改革步伐的不断推进，创建高效教学课堂已经成为教师教学的重点目标之一。尤其是在高中英语的学习课堂上，由于教师的教学方法不恰当，学生的学习兴趣不高，导致高中英语教学课堂僵硬化发展。笔者认为，高中英语教师要想构建一个高效的英语课堂就必须将教学和英语课的特点相结合，明确英语教学的重要性，找到英语教学中的问题，积极解决问题，从而创建一个高效的英语教学课堂。

1高中英语课特点及英语课教学重要性

高中英语课的教学特点表现在三方面，教学内容丰富、繁多，教学课时大，教学课堂沉闷。高中是学生最重要的学习阶段，也是检验学生长时间学习的一个重要测试阶段。大批的知识点出现量大且难度高。又因为英语是学生学习的重要课程，所以学校安排的英语课时十分多，不仅每天都有英语课，还有早读、晚修等。目前的英语教学课堂由于教学任务大、教学内容多等，导致学生学习压力大，教学课堂呈现僵硬化特点。英语的重要性体现在两方面，即交流性和能力。首先因为英语越来越国际化，在很多场合下都是需要用英文来进行交流，即使在国内，很多行业对英语水平也有很高的要求，所以现在学校的教学越来越注重英语教学。特别是在高中阶段，学生学习英语的一个黄金时期，能够打下坚实的基础。其次，一个人的成绩并不能决定一个人的能力，在这个发展的社会中，英语能力是人才所应该具备的一种能力，所以英语对学生而言十分重要。

2高中英语课教学现状

高中英语课堂往往会让学生感到无聊乏味，使得学生感受不到这门语言的趣味，导致这样的结果并不单单只是学生的原因，教师也有很大部分责任。在英语课堂上，老师传授的知识较为枯燥，比如说词汇语法，如果不能够采用合适的教学方法，而只是在课堂上一遍又一遍地重复词汇，会造成学生兴趣的下降。英语是由一个个单词组成的，但是如果将英语课完全转化成一节学习英语词汇的课程，学生则不愿意去学习吸收掌握，即使是老师也不愿意这样重复地授课。其次，英语课上大多数学生的学习方法是存在问题的，很多学生都是一味地背英语、背单词和语法，但是却不知道阅读是学习英语最有效最快速的方法。一个词汇背20遍能够记住，但是只需要通过简短的基础阅读的查询就能够印象很深，这就是阅读的力量。同时阅读一些地道的英语文章，能够更加深入地了解到英文的地道用法，在日后的写作运用这些词汇能使你的文章大放异彩。此外，教师的教学观念也存在一定的问题，不能够正确处理和学生之间的关系，不能正确处理课本知识教材等，导致高中英语教学课堂教学效率低下，从而影响学生的学习积极性。总的来说，目前的高中英语教学课堂教学现状不容乐观，低效课堂的产生既影响了教师授课，也影响了学生的英语学习。

3新课改背景下高中英语如何构建高效课堂

笔者认为，教师应该从三方面着手转变，即教学观念、教学手段、教学内容，这样才能够构建一个高效的英语课堂。

3.1突破传统教学观念，与时俱进

传统教学观念下，大部分教师认为，学生的学习成绩非常重要，学习成绩是衡量学生学习状况和学习积极性的重要工具。尤其是在英语科目中，以学习成绩评价学生较为普遍。因此必须采用新式教学方法，迎合新课标改革的要求。所以教师要想创造高效的英语课堂，就必须打破传统教学观念，与时俱进。

3.2提高自身教学素养

时代在不断进步，越来越多的新式教学方法和教学工具不断涌现，教师必须努力丰富自己，提高自身的教学素质，以应对时代的发展，为学生创造一个新式的教学课堂。教师要充分利用信息网络技术，利用各种教辅工具对学生进行教学，也要不断尝试新方法、研究新教材，从而改变僵硬化的教学课堂。和谐的师生关系是教学的基础，英语课之所以成为大多数学生学习的难点，一大部分原因在于教师的施压。高中是学生考学的重要阶段，所以有些教师会对学生严厉、苛刻，造成学生惧怕教师甚至抵触教师，从而抵触教学。一部分教师在教学过程中没有明确自己的教学角色，想在课上45分钟为学生传授更多的英语知识和重点，从而导致学生学习压力大，最终放弃英语学习。

3.3正视英语教学的目的

教师要明确英语教学的目的是培养学生的英语能力和英语兴趣，而不是单单只是让学生获得一个好的英语成绩。新式教学手段能够丰富教学课堂，并且能够提高教学课堂的趣味性，抓住学生的学习兴趣，变枯燥为乐趣，从而顺利开展英语教学，所以高中英语教师必须灵活采用新式教学手段。

3.4小组合作教学法

小组合作教学法具有较大的优越性，表现在两个方面，一是学生的主体地位得到体现，发挥了学生的学习自主性，并且培养了学生的探究能力、合作能力和解决问题的能力，对学生的发展而言十分重要。二是提高了课堂教学效率，学生自我学习对知识的把握度一定高于教师教学。这种教学方法只需要教师发挥组织、监督和总结作用，既能够减轻教师教学压力，又能够提高学生对知识的掌握度。但是在采用小组合作教学法时，教师一定要注意合理分组，针对学生的学习特点、个性特征等进行分组，成员一般在4~6人，这样才能够确保每一位同学都投入到英语学习中来，从而提高学习效率。

3.5翻转课堂教学法

翻转课堂是一种全新的教学模式，是指教师和学生之间的地位转换，学生在课下对知识点进行自我学习，成为“教师本人”，而课上学生就难点彼此探讨，或者寻求教师的帮助。这种教学模式能够让学生充分发挥课下的时间进行自我学习，能够提高学生的学习主动性，并且让学生的主体地位得到显现，是高效的教学方法，教师一定要灵活运用。

3.6更新书本教材内容，全面教学

英语课不同于其他课程，具有特殊性。教师在教学时，必须把握住其特点，更新英语课本教材，从听、说、读、写全方面对学生进行教学。教师要充分利用多媒体等信息手段，采用音频对学生进行英语单词、句子教学，让学生跟读英语的同时，锻炼学生的语感。教师还要充分发挥早读的时间，让学生大声朗读课文和单词，让学生对知识点进行深刻记忆的同时，养成英语熟练度。此外，教师还可以让学生之间彼此对话合作，既提高了英语知识的使用率，又让学生锻炼了英语知识。这样全方面的英语教学能够使学生灵活运用英语，提升学生的英语能力，从而提高教师的教学效率。

4结语

时代的发展决定了英语在未来生活中将会更加重要，所以英语教师必须提高对英语教学的重视度，通过改变教学观念、创新教学方法、更新教学内容等，提高教学效率。在培养学生英语学习兴趣的基础上进行教学，才能够让学生爱上英语，从而灵活运用英语。总而言之，高效英语教学课堂的构建并不单单只是靠教师一个人就能完成的，教师要和学生打好配合仗，让学生在认可教师的基础上认可英语，这样教师才能够顺利进行英语教学，从而创建一个高效、趣味的英语课堂。

参考文献

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作者:应莉 单位:宁波市荣安实验中学